新生入学安全教育精选(九篇)

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第1篇：新生入学安全教育范文

1.心理方面的不适应。从心理方面看高职新入学的学生的不适应现象主要表现在失望、孤独、空虚、被动、自卑等方面。进入大学后由于生活节奏放慢，学习上也不像高中那么紧张，人自然松懈下来，这时会感到无所事事，心理上表现出空虚感;高中时学习生活，都有老师和家长督促、帮助，但是上了大学，学习上没有人再督促了，生活上没人照顾了，一切都要靠自己，有些同学难以适应这样的变化，这时会感觉处处被动;还有些学生由于高考发挥不理想，认为自己考到高职院校没面子，这些同学心理上有自卑感。

2.目标不明确。高职新生刚刚实现高考的人生目标，入学后面对的首要问题是如何确立新的人生目标，开始人生新的阶段，但由于一些学生无法适应大学生活，不能很好完成从中学到大学的角色转换，无法确立人生新方向;还有些学生高中时只为上大学而学习，不考虑今后选择什么样的职业，不知道今后从事什么样的工作，学习的兴趣减弱，以60分为目标，不求上进;还有些同学由于不能及时认识到高中与大学学习区别，不能按照大学人才培养目标和社会需要要求自己，不重视提高自己的综合素质，特别是忽视职业素质的培养，对自己的前途感到迷茫。

3.学习方式不适应。学习能力是高职学生应该具备职业能力之一，而很多新生对职业能力的认识不到位，将职业能力的培养简单等同于“找工作”，对知识的学习并非出于对知识的憧憬和渴望，在课堂学习过程中，学生大多被动接受老师灌输的知识和技能。刚入学的大学生受应试影响，既没有自主学习的习惯，也不重视实践能力，专业课的学习中仅限于弄懂课堂理论知识，缺少动手能力，缺乏自己的见解，思维禁锢在传统的思维模式中，很难产生自己的见解，更谈不到创新能力的培养。

二、新生入学教育的内容

1.心理健康教育。心理素质教育的前提是了解掌握新生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施。首先，每年对新生进行心理健康普查，采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们面谈，然后分析诊断，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。其次，通过开设心理健康教育课，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，帮助学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力，提高心理素质。再次发挥各学科的联动作用，各学科教师在传授知识过程中，注重考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，深入挖掘知识内在的教育意义，帮助学生在不同方面认识自我，把知识、经验、技能转化为自己的精神财富，内化成自己的思想观点、人生价值和良好的心理素质。

2.专业教育。专业思想教育是高校新生入学教育的一项重要内容。做好专业教育，对稳定新生情绪、使其尽快适应大学生活、提高对专业学习兴趣尤为关键。要使新生尽快完成由高中生到大学生的角色转变，就要进行专业教育。专业教育的主要内容包括专业课程的设置、专业的市场需求、专业的未来发展趋势及就业前景、教学计划，怎样学好该专业等几部分，使学生对自己的专业有比较全面的了解，为以后合理规划自己的学习生活提供经验。通过专业教育帮助新生们了解专业学习要求，强化专业思想，激发专业学习兴趣，培养专业素质。有利于学生克服娇生惯养、害怕吃苦、作风散漫、意志薄弱、缺乏集体观念和纪律性差等缺点。

第2篇：新生入学安全教育范文

关键词：辅导员；新生；辅导员工作

作者简介：周亚军（1982-），男，江苏沭阳人，盐城工学院优集学院分团委副书记兼学生科副科长，讲师。

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）14-0152-02

良好的开端是成功的一半。高校辅导员做好新生工作，无论是对大学新生尽快实现角色转换，走上良性发展轨道，还是对辅导员顺利做好今后几年的工作，都有着十分重要的意义。新生辅导员面对的是刚从中学升入大学的新生，他们的思维方式、学习方法、生活习惯等都还带有明显的中学痕迹，大学里的一切对他们来说新鲜而又陌生，加之新生大都第一次离家独立过集体生活，这些因素都决定了新生辅导员工作有其自身的特殊性。因此，辅导员要根据新生的特点，抓住关键环节，有针对性的开展工作，帮助新生尽快适应大学生活，同时为辅导员自身今后的思想政治教育管理工作打下良好基础。

一、掌握新生特点，提高工作实效

知己知彼，方能百战不殆。在新生入学之前，辅导员要了解大学生与中学生在学习、生活等方面的区别，分析研究“90后”大学生的共性特点，掌握与他们交流相处的基本原则和一般方法。同时，辅导员还要进一步认真查阅学生档案，力求在最短的时间里掌握学生的基本情况。

在查看学生档案时，要特别注意两类学生：一类是曾经担任过学生干部或具备文体特长的学生，对这类学生在开学报到时辅导员就要有意识的加以考察，为下一步确定临时班委会成员做好准备；另一类是特殊群体学生，主要是家庭经济困难学生、单亲家庭学生、身体有残疾学生等，对他们要给予更多的关心和帮助。通过前期对学生相关信息的获取和分析研究，辅导员才能够对自己的工作对象有所了解，在以后开展各项思想政治教育管理工作时才能有的放矢、因材施教，进而提高工作实效。

二、开好第一次班会，留下美好的第一印象

辅导员与新生真正意义上的第一次正式见面是在第一次班会上。当来自全国各地的新生第一次坐在大学教室里，面对即将与他们朝夕相处的辅导员时，他们的心情是激动的，他们对辅导员的第一印象也是难以磨灭的。根据心理学的首因效应，人与人第一次交往中给人留下的第一印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应。因此，初次见面能否给新生留下美好的第一印象，将直接影响辅导员在学生心目中的形象和威信，影响以后对学生进行教育管理的效果。因此，开好第一次班会显得尤为重要。

辅导员应从自身的形象塑造、班会内容组织、班会形式设计等方面进行精心准备。就辅导员的自身形象来说，应从衣着打扮到言谈举止都要做到得体大方、亲切自然，让第一次远离家人的新生感到温暖，进而对辅导员产生信任和好感；在班会内容的设计与组织上，要根据当前学校和院系的工作安排，提纲挈领，突出重点，条理清晰，解决当前新生中存在的问题和可能出现的情况，为接下来的工作做好准备；在班会形式设计上，应有师生互动环节，这样既能活跃班会气氛，又能拉近师生关系。

三、选准临时班委会，重视学生干部队伍建设

新生入学后必须尽快确定临时班委会，否则仅靠辅导员个人是难以顺利开展工作的。临时班委会成员的选择是非常重要的环节，直接影响到辅导员以后的工作思路和指令能否在班级中得到顺利的落实。由于新生来自不同的地方，刚进校相互间均不了解，因此临时班委会成员的选定主要依靠辅导员自己的判断。辅导员可以结合学生的档案材料、开学报到过程中学生的表现，以及班会上学生的自我介绍等情况，进行综合考虑，选配政治素质硬、学习成绩好、工作能力强、热心为同学服务的学生担任临时班委会成员。在宣布临时班委会成员时必须要强调“临时”二字，既让其他学生感到自己还有表现、锻炼的机会，也让当选者有一定的压力，同时也要赋予当选者一定的权力，方便他们今后各项工作的开展。

辅导员要使学生干部真正成为自己工作中的得力助手，还必须重视学生干部队伍建设。辅导员要从思想上引导学生干部树立“服务他人、锻炼自己”的理念，使他们乐意为班级、同学服务；同时，辅导员还要尽可能的为学生干部创造施展能力和才华的空间，做到知人善用、充分信任，使他们在实际工作中不断提高整体素质，进而充分发挥学生干部队伍的榜样、纽带和辐射作用，促进新生思想政治工作的深入开展。

四、落实入学教育活动，促进大学新生角色转变

新生入学教育是高校对学生进行思想政治教育的重要环节，是大学新生进校后重要的“第一课”，对他们能否尽早融入大学生活、顺利完成学业有着重要影响。新生辅导员是新生入学教育活动的具体组织者和全程参与者，要充分利用新生入学的第一时间段、关键时期，认真落实各项活动安排，牢固学生专业学习思想，激发专业学习兴趣；帮助新生树立科学的世界观、人生观和价值观，使其明确学习目的，端正学习态度；培养学生学会自立、自强、生存等核心发展能力和综合素养；引导学生自主学习、主动学习，为人生订立目标，帮助他们顺利完成从中学生到大学生的角色转变和角色适应，为大学生活打下一个良好的基础和开端。

五、开展谈心活动，与学生进行“一对一”交流

谈心是教师与学生沟通的重要方式，也是每位高校辅导员必须练就的一项基本功。辅导员与学生面对面、“一对一”的交流，更容易了解和把握学生的思想状况，让学生得到最直接的教育和帮助。就谈心对象来说，辅导员要扩大谈心对象的覆盖面，不仅要关注优秀学生、成绩较差学生、经济困难学生、心理问题学生等特殊群体，对平时默默无闻、成绩一般、不显山露水的学生，辅导员也要给予关注，尤其是刚入学的新生，这种“一对一”的交流传达给学生一种积极的期望，让他们感觉到自己是受到教师特殊关爱的。因此，辅导员要合理安排时间，力争在一学期内与每一位学生都做一次面对面的交流，时间不少于30分钟，地点可以灵活安排，这样做既可以帮助辅导员掌握每一位学生的近期思想状况，也让学生自己感受到辅导员的关爱，使他们的许多困惑和问题得到及时指点，同时班级的凝聚力、师生之间的信任度以及感情也可以得到加深。

就谈心技巧而言，辅导员要根据不同的人选择不同的方法。“90后”大学生思维活跃、知识面广，但由于大多数是独生子女，从小到大很少受到激烈的批评，自尊心比较强，心理承受能力较差，在与他们进行交流时要坚持“四不”，即不“居高临下”、不“空洞说教”、不“抱怨急躁”、不“片面说教”。

六、分专题召开主题班会，强化新生入学教育效果

大一第一学期是新生的过渡和适应期，学生的各种观念正在形成中，辅导员要抓住这个思想政治教育的关键期，分期有针对性的召开主题班会，强化新生入学教育效果。根据大一新生的特点，可以召开如下主题班会：

1.校纪校规和基础文明教育

以形式多样的方式组织新生学习学校的相关规章管理制度，如学生违纪处理条例，学籍管理制度，奖学金、三好优秀评选办法，公寓管理规定，一日常规管理制度，请销假制度等，从而增强学生自觉遵守校纪校规的意识，促进新生在今后的学习生活中养成良好的学习和生活习惯，为辅导员后期开展各项教育管理工作打下良好的基础。

2.法纪观教育

法纪观在现代人才素养中具有重要地位，对大学生进行法纪观教育也是高校素质教育和德育的重要组成部分。辅导员应从新生入学之初就对他们进行社会主义民主法制教育，培养学生的法律意识，使他们成为具有较强法纪观念的合格公民，这对大学生提高自身素养，实现个人全面发展，具有非常重要的意义。

3.适应性教育

大学新生进入高校后存在着一个转折过渡期，他们需要不断地适应新的环境、新的要求。辅导员要高度重视大学新生的适应性问题，切实做好教育引导工作，帮助他们顺利地渡过适应期，尽快完成角色转变，这是辅导员在新生入学初1～3个月内面临的一项十分重要的任务。辅导员对新生进行适应性教育应主要包括五个方面内容：生活适应教育、学习适应教育、人际关系适应教育、心理适应教育和环境适应教育。

4.安全教育

安全教育是学校思想政治教育的一个重要组成部分，也是辅导员的一项重要职责。安全教育涉及的内容非常广泛，应与高校的一切教育活动相联系，应与学校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校纪校规教育、心理健康教育等相结合。从辅导员的层次来讲，安全教育内容主要有网络安全教育、消防安全教育、防盗防骗教育、交通安全教育、安全规章制度教育、心理安全教育、自我保护教育等。

5.恋爱观教育

青年大学生一般是20岁左右的青年男女，在他们中出现追求爱情的现象有着生理和心理的必然性。但是爱情不是纯粹的生理、心理问题，还涉及许多社会、法律因素。在大学期间能否树立正确的恋爱观、正确处理各种关系不仅关系到学生在校期间的学习成长，而且也影响着学生本人今后的幸福和发展。因此，辅导员要通过丰富多彩的形式引导大学生树立正确的恋爱观，谨慎对待大学生的恋爱问题。

6.职业生涯规划教育

高等教育大众化进程的不断推进，使越来越多的人有机会进入高等学校学习，但随之而来的毕业生就业难问题，也使当前的大学生更加注重自我价值和利益的实现，他们更加关注自身素质和能力的提高，并呈现出更加务实的特点。因此，辅导员要在新生入学初就对他们进行职业生涯规划教育，力争使新生在充分认识自己、客观分析环境的基础上，从大一时就制定科学的职业生涯规划，为学生今后的大学学习、生活树立新的努力方向和奋斗目标。

参考文献：

[1]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].光明日报，2004-10-15.

[2]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定（第24号令）[EB/OL]. http：///gongbao/content/2007/content_705523.htm.

第3篇：新生入学安全教育范文

Abstract： The life education runs through the education， and safety education is the key of life education. As higher vocational colleges and universities， to strengthen the students' safety education， improve the students' understanding of the value of life is he effective way to improve the ideological and political education work in higher vocational colleges and universities.

关键词： 生命教育；高职院校；安全教育；研究

Key words： life education；higher vocational colleges and universities；safety education；research

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）02-0279-02

0 引言

“生命教育”让每一位教师和学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标。所以，我们大学生要从生命教育中认识生命，珍惜生命，热爱生命，可以说生命教育是根本。

1 高职院校安全教育现状

当前，很多高职院校学生的安全意识较为淡薄，很多学生包括家长一直认为高校是治安相对安全、稳定。由于校园内的相对安定局面，加重了学生的麻痹思想。在自身财物管理上疏忽大意，手机、电脑、随身听、现金、卡、证、钱包等物品随意乱放；离开宿舍或晚上睡觉不关门窗；离开教室、食堂就餐等不将贵重物品随身携带等等，从而给其他人以可乘之机。据调查，高职院校最常见的宿舍被盗案和诈骗案，其中，有90％是由于学生安全防范意识疏忽造成的。同时学生宿舍严禁使用“热得快”等危险电器和质量不合格的插座。学生公寓居住人员密集，易燃可燃物多，加之一些学生在使用火、电等器具时的不规范，使高职院校存在着很大的火灾安全隐患。而一旦发生公寓火灾等紧急情况，学生未经消防逃生演练，极易造成群死群伤的惨剧。例如：上海某院校在2008年11月14日寝室发生火灾，致使四名女生跳楼身亡。这场悲剧是因为学生在寝室使用“热得快”电器故障，并引燃周围可燃物所致。如果切实加强大学生安全知识教育，也许这场悲剧就不会上演。

同时高职院校的学生利用周末进行旅游或者校外兼职，由于自身的安全意识较为淡薄，往往会出现受骗或者加入传销组织，高职院校学生安全意识的高低、安全知识的多少和自我防范能力的强弱直接影响着学生的日常安全。因此要通过灵活多样的安全教育增强学生的安全意识，增长防范知识，提高安全防范能力。让每一个学生都能自觉从自我做起，构筑起自我保护的屏障，形成最有效的安全防范体系。

2 高职院校安全教育的内容

2.1 新生入学安全教育 在高职院校的新生入学教育中，应该将安全教育纳入到入学教育里，从新生入学时就开始进行全方位教育。据调查每所高职院校的新生入学教育中都将安全教育作为专题版块为学生进行教育。将保卫处、后勤管理处也积极纳入进来，做到全员教育。例如辽宁林业职业技术学在新生入学教育中，将安全教育列出了8学时为学生进行讲授。每年为大一新生发放安全手册2000余册，人手一本，进行专门学习。

2.2 消防安全教育 消防安全教育是高职院校学生管理中最重要的一个环节。特别是公寓消防安全则是每一个所高职院校面临的一个突出问题。当前很多高职院校的学生吸烟现象较为普遍，但学校管理严格，严禁在学生公寓、教室内吸烟，一边是学校禁止吸烟，一边是学生难以戒烟，导致很多学生在公寓、教室内偷偷吸烟，甚至晚上熄灯后在床上吸烟；有的学生在公寓内私接电源，使用热得快；还有的同学经常破坏消防安全指示灯，这导致很容易发生消防安全事故。

因此很多高职院校十分重视消防安全教育。例如辽宁林业职业技术学院实行消防安全责任制，将寝室长、班长、辅导员、公寓管理员、系主任纳入到责任制当中来，每年定期签订协议，实行问责制；同时每年全校师生集体开展消防安全演练，使师生掌握处理火灾以及逃生的方法；并与沈阳市苏家屯区消防大队成立共建单位，每个学期学生与消防人员进行定期交流；学院每年定期对学生、学生干部、班长、寝室长多层次进行消防安全培训，通过开展主题报告会、发放宣传资料、组织观看《火灾逃生技巧》录像等形式开展安全教育；定期开展安全检查，按照学院公寓管理规定。对存在的安全隐患进行定期排查和不定期排查，整体排查和重点排查，发现问题及时整改，对存在违纪行为的同学进行处分；建立安全信息报告制度，一旦发生情况及时报告；做好处理火灾的安全预案。

2.3 旅行安全教育 进入大学后，很多学生课余时间比较多，因此经常以寝室为单位或与几个朋友同学一起出去旅游、购物、出行等，由于自身安全意识淡薄，往往容易发生事故。有的同学在旅游中与旅行社发生人身及才财产纠纷；有的同学在购物过程中发生被骗事件；还有的同学在出行过程中不遵守交通规则、乱穿马路，乱闯红灯，导致交通事故发生。

高职院校应积极做好学生的旅行安全教育。目前很多高职院校在五一、十一、寒暑假放假前，都由辅导员召开主题班会，着重加强学生的旅行安全教育；平时每个月利用周一晚自习对学生开展旅行安全教育，提高学生的旅行安全防范意识。

2.4 校外兼职安全教育 很多高职院校的学生想在大学里多一些工作的经验或者解决自己的生活费用，经常利用课余时间出外打工兼职，由于高职院校学生的自身能力与水平，从事家教、培训的兼职很少，大部分都是酒店小时工、发传单、电话销售等形式，很多学生对于马路市场或小招贴上的广告或其他招聘信息分辨不清真伪，以为工资高，要求低很适合自己，不去考察，不签订协议，因此出现很多克扣工资或不给工资、上当受骗的现象。有的同学甚至被误导加入传销组织。这给学生以及家长、学校带来了很大的影响。

2.5 实习安全教育 高职院校与普通本科区别之一就是重实践环节，以辽宁林业职业技术学院为例。学院不但在教学中重视实践环节，而且大三一学年都要到企业或实习基地进行顶岗实习或教学实习，特别是订单培养的学生，如酒店管理专业、木材加工专业等，他们经过学院一年的理论学习，直接进入酒店、木材企业、家具公司等企业进行实习实践，进行真实环境的操作练习，积累知识和技能，从而也锻炼了能力。但是学生在企业的实习过程中，在从事具体岗位操作程序时，往往不是很规范，这样会给学生的身体造成伤害，家里造成精神上的痛苦，学校造成一些损失。进行实习安全教育，可以减少许多不必要的损害。

3 高职院校安全教育的对策

3.1 安全教育进课堂 在教学计划中加入安全教育的内容，并且要将安全教育作为一种规范和制度在教学中开展，在制定教学计划的时候，要将安全教育作为一项重要的部分，不仅要保证学生在校期间接受到安全教育，并且要保证学生能够通过安全教育，提升自身的安全意识，要针对各个年级的实际情况，合理的进行教学计划；不仅要进行课堂内的传统的安全教育，还要通过一些安全教育活动，讲座等，让安全教育全方面的进行。只有把安全教育的内容制定在教学计划中，作为教学大纲的一部分，使得教学更加全面和规范，才能够使得安全教育的水平有所提升，并有利于院校安全教育的水平的提升，甚至对社会的安全教育也有积极意义。

3.2 安全教育落实责任负责制 要增强高校对安全教育的管理机制，建立起全方位的管理体制。明确各个学校，院系以及教师的责任，安全问题是一个重要的学校管理问题，仅仅依靠教育是不够的，还需要通过院校教育工作者的管理，只有做到教育和管理相互结合，才能够使得安全教育得到最好的效果。通过安全责任制度，将安全责任落实到每一个工作人员，全员进行学校的安全问题管理，并做好全方位的防范意识。

3.3 安全教育的形式多样化 高职院校要重视安全教育的形式多样化，比如在“消防日、安全日、环境日、世界艾滋病日”等一些节日做一些安全教育的特殊活动，加深学生对于安全教育重要性的印象。在这些节日邀请一些安全问题专家，对大学生进行专门的安全教育讲座，通过一些典型的安全问题事故，警醒大学生提高自身的安全保护意识，提升大学生学习安全教育的积极性。另外，还可以通过一些安全知识的竞赛，提高大学生学习安全教育知识的兴趣。

参考文献：

[1]曲建武.大学生思想政治工作科学体系研究，2004.

第4篇：新生入学安全教育范文

一当前我国高校新生教育管理的实践及问题

（一）我国高校新生教育管理的时间分析

我国高校新生教育管理大多数在开学之后才进行，集中在一段时间内开展。随着高校对新生教育的重视，部分高校开始延长新生教育时间。例如，中国人民大学的新生入学辅导由1至2周扩展至一个学期，采取分阶段循序推进、校院班三级开展的形式，从9月至12月分阶段进行，依次分为“适应”、”融入”、“体验”和“规划”4个主题，每个阶段都将按不同的主题开展不同的活动。在北京林业大学，新生入学教育分两个阶段进行：入学第一周是新生集中教育阶段，由新生开学典礼、新生入学教育讲座和参观校史展3部分组成。从9月至次年7月为新生持续教育阶段，该校各部门将与各学院重点围绕“适应与发展”、“学业与人生规划”、“人际与情感”、“做人与修养”等问题开展新生持续教育工作。[2]

但延长新生教育时间的做法毕竟只在少数，众多高校新生教育时间短、内容多，缺少短期教育与长期教育的配合，不仅占用短暂四年学生求知的时间，也未能将新生在生活不适、学习不适、人际不适、学生管理方式不适和心理不适等方面做充分的预警。据2005年的一组数据显示，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.4%，有28%的大学生具有不同程度的心理问题，其中有近10%的学生存在着中等程度以上的心理问题。[3]今年上半年，第三方教育数据咨询和评估机构麦可思新出台的“2010级大学新生月度跟踪调查”结果显示，近四成新生目前存在人际关系问题。

（二）我国高校新生教育管理的形式与内容分析

我国高校的新生教育管理主要有四种形式：第一，通过开办“新生入学教育”系列讲座，包括专业教育、安全教育、入党教育等，解答新生困惑，引导他们调整心态，克服适应障碍。第二，通过开展新生文体活动和素质拓展培训，如“迎新生”文艺晚会、团体心理辅导，新老生交流会等，满足新生交往和尊重的需要，有效排解他们的内心矛盾，加快适应进程。第三，通过开设相应的新生教育课程，如《思想道德修养》和《形势与政策》课，有针对性地向学生讲授大学生活、学习和人际交往的特点，帮助他们实现角色转换。第四，通过开展职业生涯教育，帮助新生尽早确定职业方向，明确自己的定位。

一些高校不仅在入学后的新生管理上“做文章”，还通过录取通知书提前给新生传达教育信息。例如，上海大学随录取通知书给新生派发了《学生手册》和《生活指南》光盘，让新生提前熟悉高校生活。[4]浙江工商大学提前给新生寄发了《大学英语（一）》教材，让学生利用暑期提前预习。[5]南京理工大学给新生寄发了“入学须知”，包括学校概况、报到要求、奖学金、资助政策等等，都有详细介绍，让新生提前对学校有个初步了解。还有部分高校给学生寄发了必读书目的书单[6],帮助新生提前适应；甚至布置“暑假作业”[7]，要求新生充分利用暑假。

纵观国内高校，多数仍沿用传统新生教育模式，创新之举少之又少，内容枯燥、形式单一、教育流于表面等问题，造成教育不到位、教育成效不显著。从高校管理角度来说，高校若能提前介入新生管理，利用录取通知书等渠道对新生进行提前教育，不仅改变传统新生教育从入学后开始的做法，更好地实现学校———学生、专业———学生之间的互动，又通过帮助学生实现成长，提升高校的教育管理水平，保证学校育人目标的实现。此外，从高校发展角度来说，新生教育前移也有助于高校自身特色的形成，通过打造特色录取通知书提前传达教育信息，形成自身教育特色，给新生及社会留下良好印象，以此打造良好的社会效益。

二高校新生教育管理前移的可行策略

当前，高校新生教育管理从录取通知书发放开始的做法并未普及，但其前移策略依然有其广泛的适用与应用价值。第一，从高校学生角度出发，大学新生对大学的好奇与渴望，愿意尝试大学丰富多彩的生活，也乐于接受学校多样的信息与管理。第二，从管理方式角度出发，高校在录取初期提前传递教育管理信息，不仅符合新生在此阶段的行为认知，也为其更好地实现角色转型提供外在推力。第三，从新生管理的途径出发，网络已成为高校行政管理与知识创造的重要媒介，利用网络，高校新生管理突破了传统管理滞后狭隘的时空束缚，实现从录取第一时间就能与每位新生畅通联系，也为更便捷的师生交流与新生教育提供了可能。第四，从高等教育的发展趋势看，新生教育管理前移更好地连贯了“高大教育”的衔接，为帮助新生顺利度过人生的转折期而在更大范围内得到普及。

（一）提前为新生做信息指导

大学新生来自全国各地，面对新的城市、新的校园，必然需要一定时间去熟悉与适应。提前向新生发放学校信息、专业简介、校园地图或城市生活攻略等，帮助新生全面了解即将生活4年的大学，尽早实现角色过渡。通过向新生寄发记载本校办学历史、办学思路、办学规模和招生情况的宣传册，让每位新生了解校史、牢记校训，做到以校为荣。图文并茂的宣传单或图集令新生增强归属感，明确自身使命。学院与专业的介绍能让学生提前了解专业所学、培养方案、专业特色，甚至课程设置，有助于新生提前规划自己的大学四年，为将来的发展制定更明确的方向。另外，校园地图或城市生活攻略可成为新生的贴心工具，感受来自学校的细致关怀，方便日后的大学生活。

（二）提前为新生做入学指导

新生开学需办理的繁琐材料与手续常常令许多新生心生忧虑，高校提前向新生发放入学须知、学生手册、安全教育手册等，不仅消解新生开学的焦虑，也能为入学后的各类教育活动做提前预热。许多高校在入学教育环节中都会安排新生学习《学生手册》，并进行新生入学考试。提前派发《学生手册》可让新生率先预习，不仅使规章准则更加熟记于心，也能一定程度上缓解入学后仓促学习的紧张。安全教育是高校新生教育中的“老生常谈”，但每年新生被骗事件依然不绝于耳。高校提前发放《安全教育手册》，可事先对新生上学路上及到学校之后如何防骗、防盗、防火等问题做充分预警，在安全教育工作上取得更显著的成效。

（三）提前为新生做学业指导

不少调查显示，不少新生入校后失去学习动力，对于“为何上大学”和“将来做什么”十分茫然，这与长期的应试教育和缺乏生活目标密切相关。从高中进入大学，学习模式经历截然不同的转变，这令很多新生不知所措，一时无法适应。提前向新生发放阅读书单、选课手册、课程教材、职业生涯规划指导等，或者为新生布置“暑假作业”，引导新生充分利用暑期的黄金时段，进行大学的预热学习，将高中时代的“你教我学”变成主动的“我要学”。职业生涯规划教育是大学新生教育中的重要内容，提前发放职业生涯规划指导书，能让新生对自己的大学四年和就业发展有更周全的设想；而布置“暑假作业”、要求新生撰写读书笔记或调查报告，并为此配备一定的学分，不仅帮助新生充分利用暑假时间，还丰富了他们的实践阅历，亲近社会生活。

（四）提前为新生做生活指导

如今的大学新生多为独生子女，出生于90年代以后，过着在家靠父母、在校靠老师的生活，生活自理能力较差。进入大学后，脱离父母独立生活，面对琐碎的日常问题、理想现实的差距常常令他们无所适从。高校应及时洞悉新生的思想动态，借由录取通知书向新生公开高校网站、校园论坛网址或QQ群号，让新生通过网络交流解惑。信息化时代的到来令网络大范围普及，高校在新生管理中应主动迎合大学生爱上网的兴趣点，充分运用信息技术的强大职能，通过在高校官网校园信息，为新生建立校园网络论坛或成立QQ交流群等，不仅让新生实现远程交流与学习，也能方便他们提前认识未谋面的同学，找到自己的归属，满足其情感需求。目前各大高校都设有自己的校园BBS，且内容丰富。许多高校论坛上都设有“新生专栏”。暑期的校园论坛是新生们极为活跃的场所，因此高校信息中心应高度重视这项工作，安排老生或有关教师定期值班，及时解答新生们提出的各种问题，为他们提供便利。

（五）针对学生的不同需求开展特色活动

高校可利用入学前的暑期为新生组织各类夏令营或素质拓展活动，让有条件的学生提前感受高等学府的生活氛围；同时针对另一部分家庭经济困难的新生，高校可向他们开放一些勤工俭学岗位，一来帮助他们提前适应大学生活，二来也解决他们的经济负担。目前国内高校在暑期的新生素质拓展活动十分稀少，除少数保送班会有集训，其余便鲜有耳闻。新生素质拓展活动本该有其广阔的生存空间，一方面，刚刚经历紧张奋战的准大学生们对高校充满好奇，渴望通过这样一些培训活动融入大学，结交朋友；另一方面，家长也希望孩子能在这样的拓展活动中提升自我，为今后的大学生活打好基础。高校可通过录取通知书将活动通知发放至每个新生，自愿原则确定参加成员。夏令营期间聘请教授、学者或专业培训人员为新生做各方面辅导，让他们学习知识、丰富阅历，适应高校生活。此外，对于家庭经济有困难的新生，高校也应尽义务为他们提供方便。

参考文献

[1]奚从清.角色论—个人与社会的互动[M].浙江：浙江大学出版社，2010：118.

[2]郝娜，邱乾谋.2010年大一新生入学教育时间延长[N].北京考试报，2010-9-13.

[3]杨茉莉.浅谈大学生的心理问题[J].西南科技大学高教研究，2005（3）：168-169.

[4]李征,张骞.高校录取通知书花样百出[N].新闻晚报，2006-07-23(5）.

[5]俞朝盈.晒晒今年的高校录取通知书[N].绍兴晚报，2009-7-26（7）.

[6]时晨.浙江大学为新生开入门书单［N］.都市快报，2009-07-22（11）.

第5篇：新生入学安全教育范文

论文摘要：安全是家庭幸福，社会稳定的前提。搞好安全工作是法律的要求，也是每个正直、真诚人的本分工作。当前，大学生安全防范意识薄弱，中学在安全防范教育和管理方面也存在诸多问题。要遵循一定原则，采取多种措施，切实开展安全教育，普及安全知识，提高学生自我保护和安全防范能力。

“安全”，是个既熟悉又模糊的词。在很多时候，总因忙忙碌碌于繁杂的日常工作和琐碎的家务事中，从未认真仔细地思考过。“安全”尽管是年年讲、月月讲、天天挂在嘴边的永不过时的话题，但还是停留在过去一些狭隘的思维认识上。“重视安全”是一种态度、是一种责任、更是一种境界。

1．学校实施安全教育的必要

随着人们生活水平的提高，中学生的生活空间大大扩展，交流领域也不断拓宽。在校期间，他们除了进行正常的学习、生活外，还需要走出学校参加各种的社会实践活动。在这种情况下，如果缺乏必要的社会生活知识，尤其是安全知识，势必会导致各种安全问题的发生。因此，加强中学生的安全教育，增强安全意识和自我防范能力，已迫在眉睫，刻不容缓。

2．学校实施安全教育的主要途径

加强学生安全教育，既是时代的呼唤，也是素质教育发展的必然要求。为此，我们应采取以下几个方面的途径：

2.1强化教育的阵地，拓宽教育的途径

加强学生安全教育，首先要强化教育的阵地，拓宽教育的途径，更新教育的手段。一是要发挥思想政治教育阵地作用，利用学校思想政治教育的工作体系和优势，根据实际情况和需要因人因事有针对性地进行安全教育；二是要发挥课堂教学的优势，在有关课程和教学环节中由任课教师结合课程内容，适时对学生进行安全教育和法制教育；三是要发挥计算机网络教育的优势，在学校网络上安全教育的信息，分析典型案例，进行安全知识的宣传教育；四是发挥心理咨询的优势，开展心理健康普查，了解学生心理动态，把安全教育与心理咨询结合起来，有目的、有针对性地做好安全防范教育。

2.2安全教育要突出重点，注重教育效果

加强学生安全教育，既要全面展开，又要有重点地进行，做到点面结合，以点带面。一是抓重点人的安全教育。如对经常违反校纪校规的学生，要进行重点教育，防止因严重违反校纪校规造成安全事故。要做好这项工作，不能满足于形式，更不能只往下灌输，而要讲效果，要能打动人心，让受教育者内心接受，做到入耳、入脑，入心。二是抓重点场所的安全教育。如对防火、防爆有一定要求的实验室，要教育学生严格遵守实验操作规程，防止意外事故发生。三是抓重点时期的安全教育。重点时期是指易发生安全事故的特殊时期，在中学应重点抓好以下几个时期的安全教育：一要加强新生入学时的安全教育。新生刚跨入大学校门时，由于对校园及周边环境情况不熟悉，缺乏安全防范知识，不懂得如何自我保护，最容易发生各类安全事故。因此，切实加强新生入学安全教育，增强新生的自我防范意识，这对于他们以后的学校生活，乃至以后人生道路上都将会产生深远的影响。二要加强节假日期间安全教育。节假日期间学生思想容易放松，易发生财物被盗、火灾、食物中毒、溺水、车祸等事故。因而在此期间特别要强调安全问题，防止各类事故发生。

2.3加强学生的安全意识教育，并提高学生的自我保护意识。

利用班会、少先队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的安全知识和技能教育。利用学校广播、黑板报、文化橱窗等宣传工具及举行主题班会、讲座等形式开展丰富多彩的安全教育。具体做法如下：

2.3.1纪律：上学、放学不在路上逗留，及时到校或回家。中午、下午放学时排队出校门，当课老师或班主任要将学生送出校门。下午放学后，学校将在半小时后清校，教育学生认真打扫卫生，按时离校。

2.3.2集会：（包括广播操进出场等）上下楼梯靠边走（课间、平时上下楼梯靠右行），静齐快，不奔跑、不推搡。队伍行进中如遇鞋脱、鞋带散等意外要整理时，教育学生需出列，待整理完毕后再回归队伍。集会、集合须班主任、辅导员带队，值周教师维持秩序，防止楼梯口、过道等地拥挤。

2.3.3课间活动：不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。上下楼梯不奔跑，开展体育活动、课间游戏要到一楼天井或运动场。同学间开展室内活动要适当，不拿剪刀、钢笔、教棒、三角尺等坚硬物品做游戏。上厕所要避开高峰，大同学要照顾小同学。雨天路滑要小心，同学之间不推搡。

2.3.4体育活动：不开展有危险的活动，剧烈活动前要做好准备活动。除不能在教学楼上开展体育活动外，更不能在二楼以上做集体跳跃运动，以防共震生险。运动中发生损伤要尽快送校医室救治，并汇报教师。

2.3.5卫生不吃不洁食物（如无证摊上的油炸品等），不喝生水，提倡自带开水。不围抢校外人员散发的宣传品、广告纸、优惠券等。打扫卫生时不要爬高或擦没有护栏易生危险的玻璃窗。

2.3.6用电安全：教给学生预防角电的知识。不湿手开关电器，拨插插座。发现有电器损外及时报告班主任和总务处。

2.3.7校外活动：活动前教师要堪察路线，精心组织、落实带队教师职责。培养学生听从指挥、遵守纪律的习惯。

2.3.8交通安全：未满12周岁儿童不能骑车上学。已满12周岁儿童确要骑车上学的，必须向学校打报告，并留校备案。教给学生必要的交通安全知识。注意上下学行路安全，年小路远学生建议家长护送。做好乘公交车上下学学生的安全教育，教给学生乘车知识、上下公交车方法。

2.3.9消防安全：不玩火，不乱放烟花爆竹。出现火情及时报警，讲清为什么未成年人不能救火的原因。

2.3.10自护知识：上学期间遇陌生人寻找，应及时向班主任汇报，中途离校要征得班主任或相关任课教师同意，不擅自旷课或早退。校外遭遇抢劫要智斗，先保证人身安全。发生危险（比如落水、受伤等）要喊大人帮助。发生事故不隐瞒，及时向家长报告。不玩危险玩具（如仿真子弹枪，皮弹弓等），更不能将危险玩具带入校内。下雨天上下学注意安全，不在教室内、走廊上、楼梯过道上撑伞，以免拥挤而戳伤身体（眼睛、脸面等）。

是否开展安全教育，是衡量一所学校教育是否以人为本的重要标志之一；是否具备一定的安全知识，是衡量一个学生素质是否全面的重要标志之一。学校应将安全教育纳入学校教育体系之中，充分发挥教育的安全功能，提高学生的综合素质，增强其安全防范及自我保护意识和能力，做到与时代要求相结合、与学生需求相结合、与自身建设发展相结合，为我国教育事业的健康顺利发展、为社会培养素质全面的人才作出应有的贡献。

参考文献

[1] 王建国.加强安全教育增强安全意识[J].山东行政学院、山东省经济管理干部学院学报，2004

第6篇：新生入学安全教育范文

一、当前大学生安全教育存在的主要问题

1.认识不足，重视不够。安全关乎学生切身利益，但有些学校对安全教育的重视程度不够，人员经费投入不足，制度机制不健全，没有将其纳入学生个人成长教育体系中。学校相关部门对于安全教育的重视不够，学生本人对安全教育的主观认识不足，普遍认为侵害一般不会发生在自己身上，没有给予足够的重视，缺乏主动性和必要的安全防范技能。

2.内容单一，缺乏系统性。目前安全教育大多停留在法律法规、消防安全、财产安全、人身安全、交通安全、食品卫生安全等传统安全教育内容，缺乏对新型国家安全的认识。教育形式上缺乏系统性和整体规划，大多以讲座、班会、主题报告、图片展、宣传等零散形式为主，重事后处置，轻事前预防。

3.重宣传说教，轻实质效果。当前的安全教育形式多以知识宣传、说教为主，缺少创新，无法吸引学生的注意力，缺乏对安全意识与安全技能的培养和锻炼，导致学生即使具备相应的安全知识，在面对真实侵害时，仍缺乏必要的应变能力和安全防护技能。

二、完善安全教育课程体系

1.建立各部门共同协作的安全教育体系。安全教育课程不只是保卫部门的职责，学生工作、教务、宣传、实验室、后勤、信息等职能部门和各学院都应参与进来，统筹协调课程设置，将课程纳入学校整体教学体系。此外，从促进学生个人成长、提升学生综合素质的角度看，还应将安全知识、技能等内容列入学生综合素质考评。

2.建立专业化的师资队伍。建立由“保卫干部、辅导员、心理学教师、学校医护人员、专业教师和行业专家”构成的教师队伍。保卫干部作为学生安全教育的一线辅导人员，应结合实践经验，加强理论研究，通过发生在学生身边的真实案例，帮助学生理解和掌握安全知识技能。辅导员具有较强的责任意识、安全意识和法制意识，能作为安全教育课程的主要师资力量。在部分专业安全教育方面，专业教师可以起到良好的教育教学作用。派出所民警、交警、消防队员、特种行业技术人员等行业专家也是安全教育专家，可作为师资补充，定期为学生提供专业安全知识宣传和实践机会。

3.丰富安全教育内容。大学生安全教育的内容应与时俱进，传统的财产安全、人身安全、交通安全、食品卫生安全已经无法满足现实的需要，国家安全、网络安全、求职安全、社交安全、隐私安全等问题日益突出，这部分内容应纳入安全教育体系。

三、以学生需求为导向，开展有针对性的安全教育

1.安全防范是学生成长的基本技能。当前高校对大学生能力的培养，大多注重沟通、协调、组织、执行等发展性技能，对安全防范这类生存性技能较少关注。从马斯洛需求层次理论讲，安全需求是个人生存和发展的重要基础，也是学生应对未来社会变化的重要保障。应将安全技能作为大学生成长成才的重要内容，融入大学生职业生涯规划、思想道德修养与法律基础等课程体系，使学生意识到安全技能是个人必修的生存技能。

2.发挥各部门的安全教育作用。加强对大学生安全教育的指导、协调和监督，从教育目标、教学管理、师资队伍建设、课程体系、教学考核、信息反馈等方面建立制度，健全和完善大学生安全教育的运行机制。学校各部门要根据各自的职责，发挥职能作用。保卫部门侧重治安、消防、交通等；后勤部门侧重食品卫生、交通运输、防灾减灾等；宣传部门侧重于信息安全、网络安全等；学生社区中心侧重于宿舍安全、应急避险等内容。

3.根据不同学生特点，调整安全教育内容。第一，港澳台、华侨学生和留学生。这部分学生在文化背景、生活习惯、生源地法律法规等方面各不相同，尤其是留学生，对于中国大陆地区的情况了解不多，很容易受到外来不安全因素的影响。对这部分学生，需要结合其特点、文化、习惯等因素，开展有针对性的教育宣传活动。第二，家庭经济困难学生。加强校外兼职、网络兼职防骗、人身安全方面的宣传，由于这部分学生家庭经济比较困难，往往希望通过兼职补贴日常生活，但缺乏生活经验和自我保护意识，容易上当受骗，甚至造成人身伤害。第三，新生。新生刚刚脱离家长独自生活，缺乏生活经验和防范常识，是最容易受到侵害的群体。应注重新生防范意识的养成，加强防骗防盗等安全宣传。第四毕业生。毕业生即将走出校园，需要学习必要的求职安全和生活安全知识，此时的教育应以帮助学会排除安全隐患，适应社会生活为主。

4.关注受害学生的状况。侵财案件中，许多学生因财物损失受到严重打击，甚至用来偿还贷款和学费的钱全部被骗。这类案件如果处理不好，很容易发生“二次伤害”，这种伤害有可能针对自己，比如：心理健康问题，自伤自残；或者伤害他人，由受害人变成加害人。所以，在受理学生案件之后，要及时做好学生心理疏导，防止二次伤害。

四、探索安全教育新形式

1.课堂教育。大学生安全教育涉及面广，内容众多，应开设专门课程，保证宣传教育效果。当然，在尚不具备独立开设课程的情况下，可以融入现有的教学课程当中。由教师结合专业课程，将安全知识融入有关章节，例如：在思想道德修养与法律基础课程中加入法律知识，在职业生涯规划课中，加入安全防范技能培养，在实验课中加入实验室安全知识，在军事理论课程中加入突发事件应急演练，在计算机课程中加入网络安全、防骗知识等内容。

第7篇：新生入学安全教育范文

【关键词】大学生；入学教育；途径

一、大学生入学教育的意义及基本原则

（一）大学生入学教育的重要意义：

大学新生离开高中校园步入大学，教育环境、管理制度、学习方式、人际交往、生活方式等方面都发生了很大的变化。大学生思想尚未完全成熟，可塑造性很强，是人生的关键转折期，因此建立起适应当代形势发展，结合95后学生特点的大学生新生入学教育体系，成为一项重要的和首要的工作。

（二）以生楸荆把握入学教育的基本原则

1.要坚持教育与自我教育相结合的原则。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，更要充分调动新生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理。2.要坚持短期与长期教育相结合，既要注重新生入学报到时的“适应性”指导，又要根据新生适应规律，有针对性地解决他们适应过程中面临的新问题、新困惑。3.要坚持集中与个别教育指导相结合。在组织对新生进行集中教育的基础上，还应针对新生的个体差异加强个性化的教育引导。

二、完善大学生入学教育的途径

（一）入学教育以凸显大学的内涵和功能为核心

很多学生在进入大学后会很迷茫，看不清自己的价值，不知道自己进入大学究竟能学什么，以至于没有生活的方向，消磨了学习的斗志，也浪费了最美好的青春。因此，刚踏入校园的同学要了解大学的内涵及其真正功能，看到大学所能赋予的更深层次的价值，避开读大学的误区，树立对大学的正确认识。学生只有清楚的理解大学的功能，并融入到大学的内涵中，才能在大学学习和生活中找到一个正确的方向，知道应该以什么样的方式迎接大学中的机遇和挑战，明白自己在大学期间应该努力成长为一个什么样的人，应当树立起怎样的世界观和价值观，如何在未来的职场上实现一名大学生应有的价值。

校史是一所学校发展轨迹的真实记录，是学校各方面成就的浓缩精华，是一本生动的教科书，是学校传统精神和风格特色的集中体现。学校可以通过组织学生参观校史馆，聆听校史讲座，参观图书馆、学院展览馆，学生活动的诸多场所。邀请杰出校友回校做访谈讲座，展示学校师生科研成果等。开展“知校游园”“知校、爱校、荣校”主题系列活动。[1]

校训、学校精神是学校历史和文化的沉淀，是学校教学思想的集中体现，更是一所大学所特有的内涵的简练表达。学校应该充分利用新生入学教育的契机，给在校生传递和展示校训和学校精神的意义。烘托和营造良好的校园学习氛围。

（二）重视心理健康教育，培养学生良好人际关系

95后大学生大多是独生子女，物质生活相对优越，父母期望值和关注度较高，对自己的能力和未来生活充满信心。进入大学，离开父母过集体生活，由于地域、生活习惯、语言、性格等差别，很多学生会感到手足无措，容易产生焦虑。做好大学生心理健康辅导，帮助新生顺利过渡到大学新环境，从而消除新生的焦虑情绪是非常必要的。

因此在新生入学之初就应高度重视新生的心理状况，做好新生的心理健康教育工作尤为重要。通过心理辅导课程和心理知识普及等，对新生进行较为系统的心理健康理论指导。开展班级心理委员选拔、大学生心理测试、心理趣味活动，心理知识趣味竞赛、素质拓展等各种形式的活动。对于一些心理有异常情况出现的学生，密切关注，单独约谈，做好心理疏导和心理调适的辅导工作。

高中阶段大多数学生较为注重学习成绩，轻视人际交往能力的培养，致使他们不知如何与人更好的沟通和交流建立良好的朋辈关系。新生入学后要重视生活园区宿舍的管理，辅导员和班主任可以去宿舍进行走访，多与学生谈心。另外多开展班级活动和社团活动，帮助他们与周围的学生友好的相处，建立健康和谐的人际关系。教育学生和善待人，学会尊重他人，真诚的对待集体中的其他人，使学生融入集体，健康快乐的学习生活。[2]

（三）加强安全教育工作，强化学生安全意识

随着互联网时代的发展，带来各种新型的安全隐患。大学生刚从高中毕业，安全意识不足，法制观念较为薄弱，发生在大学生中的安全事件也是呈现较快增长的趋势。大学生生活的环境相对较为单纯，几乎没有接触过较为系统的安全教育。面对不安全的人和事无法判定，遇到危险后，惊慌失措，并不懂得如何自救。因此近两年来，屡有发生在大学生中的恶性的安全事件的发生。

入学初期，学校应对安全教育问题给予足够重视，加大安全知识的宣传。多渠道提高大学生的安全意识，培养学生的安全识别能力。从人身安全、财产安全、以及消防知识等多方面进行教育。学校可以在入学通知书中将学校的信息和注意事项以书面通知告知学生。并且，学校应当在获取生源信息后，及时与新生取得联系，告知其班主任的联系方式，遇到问题及时与班主任保持沟通。

（四）建立家庭、学校、社会，三位一体的教育联动机制

新生入学教育是密切联系家庭、学校、社会，构建三位一体的教育机制的良好契机。随着高等教育的快速发展，高等教育变得普及化、大众化，以往在教育中被忽略的家庭、社会因素越来越受到重视。家庭生活在很大程度上影响着学生的价值观、人生观的形成，家庭教育对于学生仍然有着积极重要的作用。学校可以在新生报到时召开家长会，之后多与家长保持沟通，让家长参与进高校教育中，共同促进大学生的教育和成长发展。

另一方面，如今的大学也不是象牙塔，站在终身教育的角度来看，学校教育只是社会教育的一部分。因此从新生入学教育开始，就应该加强学校和企业，学校和社会各种资源的合作。引导学生从家庭、学校、社会等各项因素综合考量，制定好职业生涯的规划。为学生的成长提供更为广阔的平台。[3]

总之，新生入学教育是一个系统性、连续性的过程。良好的开端是学生大学四年顺利成长发展的重要起点，因此入学教育意义深远。在新形势下，新生的入学教育不能一成不变，必选要依据社会形势、学生的发展特点等各个方面，针对性的制定教育方案，解决当前的新问题。做到与时俱进，才能不断创新和完善大学生新生入学教育，才能为学生的学习生活保驾护航。

参考文献：

[1]王耀东.大学新生入学教育[M].郑州大学出版社，2015（1）.

第8篇：新生入学安全教育范文

关键词：大学新生；入学教育；适应

新生入学教育是指新生入学后，学校依据培养目标和大学教育的特点，针对学生在思想、学习、生活、心理等方面的变化和要求开展的一系列工作，是大学生日常思想政治教育的一个重要环节。

一、入学教育的重要意义

纵观近年来入学的大学生，我们可以发现：第一，大多是“90后”独生子女，许多学生都是第一次离开父母独立生活，进大学之前，在生活上强烈依赖父母，独立自主能力差；第二，有的学生也表现出较强的封闭心理，人际交往能力不强；第三，从中学生一下子变为大学生，从学习方式方法，角色转变等方面一时难以适应。

综上，一言以蔽之，大学生新生入学教育的意义在于适应，具体说来有四个方面：适应新的角色与生活；适应学习方式方法的变化；适应人际交往的变化；适应管理方式的变化。新生入学教育的效果直接关系到新生能否顺利完成从中学到大学的转变，关系到新生在大学期间的成长及将来能否顺利走向社会并成为社会所需的人才。因此，在大学新生入学初期做好教育和指导工作是大学生思想政治教育取得成功的基础。

二、入学教育的主要内容

入学教育内容必须紧紧围绕帮助新生“适应大学生活，实现角色转换”这一目标进行精心选择和安排，增强针对性、系统性和规范性。

1．常规教育

爱校教育。爱校教育主要是以学校的发展目标、人才培养理念、人文精神凝聚学生，稳定学生思想。比如通过开学典礼、学校板报及专题讲座等，介绍学校历史、现状、未来发展及对学生的期望，介绍学校光荣传统和良好校风、学风等，让学生全面了解校情，明确学校的要求和自己所肩负的责任，实现从中学生到大学生的角色转变。

校纪校规教育。校纪校规教育主要以院系、班级为单位开展，学习普通高等学校学生管理规定、高等学校学生行为准则、高等学校学生违纪处分条例、奖学金评定办法及学籍管理规定等有关文件，通过学习、讨论、考试等形式，让学生了解高等学校学生管理的有关规定，强化大学生的自我管理意识。

安全教育。增强学生的自我保护与防范意识，包括交通规则教育、钱财和个人贵重物品保管意识、个人安全受到威胁时的解决办法等。

适应教育。要详细地向新生介绍校园及周边环境、学生公寓的有关设施功能和管理规定、与学生有关的各类机构的职能和位置;具体讲解交费、勤工助学、助学贷款、困难补助、就医等方面的政策和规定;开展以防骗、防盗和防火为内容的安全教育，明确告知各种求助渠道和方式，尽快使新生产生归宿感和安全感。

2．专业思想教育

入学教育中要充分调动专业教师特别是资深教授的积极性，加强对新生的专业思想教育。一方面巩固学生的专业思想，另一方面帮助学生了解自己的专业背景、专业特色、地位作用、教学计划、课程设置、师资状况、培养方式、就业前景等，帮助学生充分认识所学专业的特点和前景，稳定专业思想，树立学习目标，激发学习兴趣，主动投入学习。

3．理想信念和团队建设教育

学生价值取向呈现多元化和个体性倾向。要坚持在新生中及时进行理想信念教育，帮助新生确立远大的人生目标，增强学生的责任感和使命感。还要有意识地指导学生选择适于自己的成才目标。可以邀请名人或杰出校友向学生介绍自己的成长经历，帮助他们寻找生活中的“标杆”，班主辅导员则要有针对性地为学生提供具体的指导意见。

团队合作精神是一种德育教育，提倡的是相互的友爱。辅导员应指导帮助班级组建班委会、团支部，并对其工作给予关心和指导，使班委在班级建设中发挥积极作用。要引导学生利用课余时间，开展第二课堂活动，培养广泛的兴趣，努力形成奋发向上、团结和谐、互助互爱的班风，从而增强班集体的吸引力和凝聚力，这样一个良好的班集体就会形成。

4．心理健康教育

要及时在新生中开展心理健康教育和普查工作。建立危机干预制度，并建立心理危机排查制度。心理健康教育不容忽视已成为教育界的共识，大学新生对新环境不适应，如果得不到及时调整，便会产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理困扰。因此，在新生入学之初，要高度重视新生心理状况，扎实做好他们的心理健康教育，了解其心理动态，给他们更多的关爱。

三、入学教育的基本方式方法

任何内容都需要用形式表达出来，新生入学教育的丰富内容同样需要适当的形式作为载体。新生入学教育要做到教育形式的多样化和阶段划分的有序化：在具体形式上，可以通过辅导报告、专题讲座、主题班会、座谈会或交流会、实地参观、学习材料、音像展播、问卷调查以及校报、广播电台、宣传栏、网络等媒介多渠道、全方位地开展新生入学教育；在人员构成上，可以邀请知名专家、任课教师、政工干部、在校学生、已毕业大学生等不同年龄、职业和不同生活阅历的人给新生进行入学教育；在阶段划分上，可分为宣传发动、具体教育、效果测试、总结评比几个具体的阶段，即广泛宣传和动员、调动新生参与入学教育的积极性，学校与院系联动、通过多种形式开展教育活动，进行相关知识测试、检验教育活动效果，总结教育活动情况、表彰先进单位和个人。新生入学教育的方法大致有课堂教学法；活动教育法；环境陶冶法；榜样示范法等。

第9篇：新生入学安全教育范文

关键词：大学生；安全教育

一、研究意义与目的

高等学校在加强学生思想教育，加强学校稳定工作责任制，加强校园安全管理工作的同时，必须引导大学生了解有关生命安全、生活安全、交通安全的措施，了解防火、防盗、防暴的常识，使他们在健康成长、遵纪守法、保证安全、珍视生命、预防犯罪等方面有明显的进步和提高。如果每个大学生都能学会自我保护、增强防范意识，那么，有利于大学生健康成长的环境就可能大有改观，危害大学生身心健康的安全隐患就会大为减少，影响学校稳定的各种不端事件也将会大幅下降。

二、建立长效机制

（一）建立建全科学的学生工作制度体系。加强高校学生安全教育与管理工作，要充分发挥制度的约束作用，建立科学、系统的大学生安全教育与管理工作制度体系。为此学校应建立相应的《学生安全教育管理规定》《学生日常行为规范》《学生违纪处分条例》等一系列规章制度，为建设平安和谐校园提供制度保障。

（二）制定学生突发事件应急处置预案。要认真分析各类学生突发事件的特点、性质、规律等，制定一套具有较强针对性和实效性的学生突发事件应急处置预案。

（三）实施安全教育与管理工作责任制。要建立学校领导、相关部门负责人、院系领导、专业教师、辅导员、班主任等层层负责的学生安全教育与管理工作机制，充分发挥各项安全工作的职能，明确各级组织和全体教师的安全育人职责。

三、同时深化安全教育，建立制度化安全教育格局

（一）加强思想教育。要切实采取有效措施，对大学生进行理想信念教育、爱国主义教育和道德思想教育。要将安全教育渗透在日常学生教育和管理工作中。针对节假日和特殊时期，应有针对性地对学生进行安全教育，使学生增强安全防范和自我保护意识，严格遵守国家法纪法规和学校的各项规章制度。

（二）抓好新生入学安全教育。将学生安全教育作为大学入学的第一堂课，纳入到新生入学教育体系中。邀请相关专家和工作人员为学生作刑事案件、校园治安、消防安全知识及预防宗教渗透等方面的安全讲座；组织新生认真学习《大学生安全手册》，并结合实际开展校园安全警示教育活动。

（三）加强毕业生安全教育工作。高校应切实加强对毕业生的安全教育和管理工作。应针对毕业生的特点，组织主题教育活动，围绕抵制传销、就业实习安全等内容开展安全教育，对学生进行感恩教育和文明离校教育，确保学生安全毕业，文明离校；辅导员要经常深入毕业生寝室，了解毕业生思想、生活和就业等状况，帮助毕业生解除思想困惑。

（四）开展安全文化建设系列活动。积极利用校报、板报、简报、网站等校内媒体，宣传安全知识，营造安全育人氛围；开展安全知识竞赛、DV大赛、宣传教育展等安全教育活动，提升学生的安全意识和安全防范技能。

（五）开设大学生安全教育必修课教育教研团队。为大学生开设安全教育课，制订切实可行的教学计划，并与其他公共学科同安排、同布置、同考核、同评比。购买大学生安全教育教材，聘请法律、公安、消防、安全保卫等有关部门的同志结合具体事例对大学生进行法制、消防安全、逃生自救等方面的教育，让大学生能够系统掌握安全知识和科学防范技能。

四、健全各项安全管理制度，广泛开展宣传教育

根据国家的法律和部门的行政规章，针对高校的特点，制定相关的管理制度。如：《消防安全管理办法》、《膳食中心卫生管理规定》、《学生宿舍安全防范、防火制度》、《突发事件处理预案》、《加强校园治安管理的暂行规定》、《关于学生伤害事故的预防及责任追究制度》、《关于加强校园综合治理的暂行规定》等等。

五、安全教育的内容

（一）加强遵纪守法的教育。遵纪守法的教育是安全教育的重点，主要培养学生的法律意识，强调学生是有完全民事行为能力的人，应对自己的言行负责。现在学校强调的是培养高素质人才或者说是提高学生的综合素质，而法律意识、安全意识、道德观念是人的综合素质中的重要组成部分。

（二）加强交通安全教育。据了解，高校大部分学生的交通安全意识不强。鉴于此，学校可邀请交警大队的同志作关于交通法规及紧急情况下的处理办法等方面的知识讲座，从而使学生有这方面的意识。

（三）加强消防安全教育。新生入校伊始，学校就应加强学生消防安全教育。比如，学生宿舍严禁使用“热得快”等危险电器和质量不合格的插座等等。

（四）加强其他安全常识教育。教育学生注意一些细节性的安全，例如：禁止高空抛物、不进入施工工地等等；不要在阳台上搁置或者悬挂重物，以防搁置物或悬挂物坠落伤人；注意外出旅游、实习的安全等等。

（五）把维护校园安全稳定的意识渗透到课堂。充分利用高校的特殊环境，利用思想品德、法律基础、形势政策、卫生与健康、实习与实验等课程的教学，加强法制与纪律教育、卫生与健康教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，教育学生学法、懂法、守法，自觉遵守秩序、维护学校稳定。

六、狠抓落实，消除事故隐患

（一）齐抓共管。高校学生的安全教育是一项集体性和长远性的工作，是一个系统工程。这项工作需要学校各职能部门的教育者和管理者积极参加，相互合作。

（二）大学生的安全教育需要灵活多样的组织形式。由于现在大部分高校实行弹性学分制，大部分学生的学习时间不同，因此，高校应采取化整为零的方法，举行大量灵活多样、内容丰富的活动。通过开展丰富多彩的活动，让各种先进的理念，潜移默化地影响着学生的成长，促进学生不断地树立法律意识、安全意识、集体意识、自我保护意识等，这样一来就切实保证了安全教育和管理的质量。

（三）及时掌握学生思想动态，有针对性的开展工作。针对国际、国内发生的重大事件及学校发展中出现的问题，学校应着力加强学生思想政治工作，做到及时了解掌握广大学生的思想动态，正确引导他们树立起为祖国富强和民族振兴而勤奋学习的远大理想。

（四）要坚持经常性的安全隐患排查工作。校园治安与安全状况的好坏直接影响到大学生的正常学习和生活。鉴于此，高校应把定期排查和不定期排查结合起来，把整体排查和重点部位排查结合起来，学校有关部门、科室应做到天天查、周周查、月月查，坚持边排查边整改的原则，发现治安与安全方面存在的隐患随时解决。