背英语精选(九篇)
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第1篇：背英语范文
关键词：初中英语；读；背；口语教学
新课改下，提到“读”和“背”，似乎和新形势不相吻合，新课改倡导创新教学、创新学习，倡导自主学习、合作交流，强调做中学、学中用，注重兴趣的激发、习惯的养成、方法的习得等，没人提起“读”和“背”。在以高效学习为主题的形势下，“读”和“背”的提出，似乎与课改的主题相悖。其实，“读”和“背”并不是“复古”，“读”和“背”在初中英语学习中有着举足轻重的作用。教师有针对性地指导学生“读”和“背”，可以全方位地提高学生的英语成绩，尤其是口语的训练。
本文谈谈“读”和“背”在英语教学中的意义，以及指导学生“读”和“背”的主要策略。
一、“读”和“背”是口语训练的要求
新《课程标准》明确提出关注学生的英语学习，尤其应关注学生口语能力的提高，一直是“听说领先”。传统教学更多关注学生的应试技巧和应试能力，规定考什么就教什么的做法，导致出现“哑巴英语”的普遍性现象，“哑巴英语”成为英语教学的“软肋”。笔者认为，根治这个“软肋”的良药就是“读”和“背”。
新《课程标准》对初中英语口语训练提出具体明确的要求：能进行简单的英语会话，就简单的内容清楚地表达完整的意思。要实现这一要求，“哑巴英语”显然无济于事，除了激发兴趣、促其敢说外，简单易行的方法就是“读”和“背”。平时的多读、多背可以实现知识的积累，加强对材料的感知度，才会在以后的学习、口语训练中得心应手。“读”和“背”的意义非凡，忽视不得。
二、“读”和“背”是英语综合能力提高的必然途径
初中英语教学从应试的角度分析，包括听力、口语、语法、完形填空、阅读理解和作文等。要使学生在应试中取得佳绩，除了应试技巧，关键还在于知识点的掌握，因为中考考查的内容多包含在教材中，只要学生将教材中的单词、短语、基本语法结构等掌握，英语得高分就不是问题。这就离不开“读”和“背”，“读”和“背”对词汇等基础知识的积累有一定的帮助作用。再者，读和背可以增强学生的语感，对英语的听力和口语意义更重大。
1.单词填空，“背”是关键
如一道中考题：Our school is a ____（mix） school.对于这个单词的适当形式填空，教师如果从句法方面给学生灌输：school是名词，名词前应该用形容词，形容词作定语，放在名词的前面，而mix的形容词是mixed，因此，应该填入mixed。这样的教学，无疑对多数学生来说是无意义的，定语、形容词等概念，在学生心中几乎没有，学生听起来感到费解。其实只要学生记住八年级上册的Unit2 reading中的一个句子：It is a mixed school， boys and girls study together.那么“Our school is a ____（mix） school.”中mix的形式是mixed就不难理解。在教学中，教师在评讲试卷中偶尔会听到学生问“为什么”，其实语言没有“为什么”，只有“是什么”，由此可见，“读”和“背”的意义之重要。
2.单选题离不开“读”和“背”
如形容词、副词比较级的构成和用法是考查的重点，也是难点，解决这个问题的关键，“读”和“背”未必不是好办法。
如一道单项选择题：The_____________ mistakes he made， the___________ the teacher is .
A.fewer happy B.fewer happier
C.less happy D.less happier
如果学生对“The more， the better”记忆深刻的话，完成这个单选题，就会手到擒来，只要知道mistakes是可数名词，few修饰可数名词，little修饰不可数名词，那么问题便迎刃而解。
3.“读”和“背”助力书面表达
书面表达的内容都是学生熟悉的话题，如学校生活、外出旅游、个人、朋友介绍、兴趣爱好等，这些话题与教材密切相关，因此，多读、多背有利于书面表达的精彩完成。
如介绍自己的朋友，使用“...is my best friend/My best friend is.../...is one of my best friends”等句子，使学生不出错、少出错；写保护环境、保护地球、保护野生生命的文章，“Protecting the environment/the earth/the wild animals is protecting ourselves”会成为文章的亮点句子，成为“文眼”，为文章加分；要求学生写一封推荐信，固定句子“I would like to recommend...for/as our...”不仅开门见山，直入主题，更使学生对这个句式熟练运用，避免would like后接不定式，以及推荐这个单词不会写或者写错而减少得分点。
“读”和“背”在英语学习中的作用，从单词填空、单选题、书面表达等题型中足可以看出，同样，“背”和“读”在完形填空、阅读理解、阅读填词等题型中也有不可或缺的巨大作用。当然，并不是说英语教育纯粹为了应试，英语“读”和“背”对英语语感、语调、听说读写等综合技能的提高，都有着不可估量的作用。英语教学中，凸显学习的自主化、合作化，在突出学习习惯的养成、能力提高的同时，让“读”和“背”成为一种习惯、一种技能，有助于英语学习走向高效。
参考文献：
1.颜.浅谈读与背在初中英语教学中的重要性[J].中学英语之友，2011（1）.
第2篇：背英语范文
依照最近的一项调查，每年有4,000,000人死于与吸烟有关的疾病。
2. The latest surveys show that quite a few children have unpleasant associations with homework.
最近的调查显示相当多的孩子对家庭作业没什么好感。
3. No invention has received more praise and abuse than Internet.
没有一项发明像互联网一样同时受到如此多的赞扬和批评。
4. People seem to fail to take into account the fact that education does not end with graduation.
人们似乎忽视了教育不应该随着毕业而结束这一事实。
5. An increasing number of people are beginning to realize that education is not complete with graduation.
越来越多的人开始意识到教育不能随着毕业而结束。
6. When it comes to education, the majority of people believe that education is a lifetime study.
说到教育，大部分人认为其是一个终生的学习。
7. Many experts point out that physical exercise contributes directly to a person's physical fitness.
许多专家指出体育锻炼直接有助于身体健康。
8. Proper measures must be taken to limit the number of foreign tourists and the great efforts should be made to protect local environment and history from the harmful effects of international tourism.
应该采取适当的措施限制外国旅游者的数量，努力保护当地环境和历史不受国际旅游业的不利影响。
9. An increasing number of experts believe that migrants will exert positive effects on construction of city. However， this opinion is now being questioned by more and more city residents， who complain that the migrants have brought many serious problems like crime and prostitution.
越来越多的专家相信移民对城市的建设起到积极作用。然而，越来越多的城市居民却怀疑这种说法，他们抱怨民工给城市带来了许多严重的问题，像犯罪和腐败.
第3篇：背英语范文
关键词：英语 课前 背句子
一、背句子是检验学生知识掌握的过程
检验学生掌握知识的途径有很多种：上课之前回顾前天学过的东西；单元小测；课后达标等等，但我总觉得缺乏新意。一天，我突然想起让学生每天课前背一个高考句子，这不是一个很好的主意吗？平时课程排得满，没时间背课文，每天背一个句子，任务不是很重，既能增加知识，又能培养语感，可谓是一举两得。句子由教师来选定，由科代表在前一天的英语课前抄在黑板上，教师给与讲解，第二天英语课前检查。要求背得滚瓜烂熟，即“溜得出”。这样一来，成绩较差的学生也会在教师讲解时认真听。因为句子意思懂了，才容易背。再则，一天一个句子，对于绝大部分学生是较容易拿下的。抽查过程是先全班学生一起背，观察哪几位学生是应付的，然后专门挑应付的学生再背一遍。检查不仅是背句子，还要提问句子中相关的句型、词组及知识点。经过几分钟的背、提问，不但检验学生对该句子掌握的程度，同时也起到对知识巩固的作用。
二、每天课前背一个高考句子能够使全体参与，同时营造了英语课的氛围
任何语言的学习，无论是口头的还是书面的，在初学阶段都有一个模仿的过程，而模仿必须先有大量的语言信息输入，必须以丰富的语言材料积累为基础。一位外国专家提到自然吸收在外语教学中起的重要作用时说：“幼儿学会讲本族语需要度过一个‘孵化阶段’。在这个阶段，幼儿被动地接受并且在头脑里储存大量的语言材料，成年人在学习外语的过程中也可沿用同样的方法。”外语学习想取得成功，必须有丰富的、自然的目标语语料及其有关知识的输入。否则，外语学习就成了无源之水，没有源头则无法进行信息输出，只有大量输入语言信息，进行模仿，才能形成自然、流利的语言表达。所以说，培养语感在我们的英语学习中占很重要的位置。学生背句子的过程其实是一个巩固知识、培养语感的过程。这样做的目的一个是让学生做好上英语课的准备，免得部分学生上课铃响过之后还在匆匆忙忙找书本和笔。另一个目的是学生背的句子越多，速度会越快，语感会越来越强，同时造成学生思想上对英语课的重视，营造了良好的英语课的学习氛围。经过一年多的坚持，学生们已经很习惯，上英语课之前总能听到我要上的那个班级大声朗读英语的声音。
三、课前背一个高考句子能够使学生熟悉并了解高考中句子的结构，加深对句子的理解
平时讲授课文和知识点时所举的部分例子较简洁，虽然不时会穿插一些高考句子，但当学生真正碰到一些类似高考的结构又较复杂的句子，学生们经常分析不清楚，造成误选。因为高考句子比较贴近现实生活，一个复杂句子中谓语动词和非谓语动词分不易分辨。古人说，“读书百遍，其义自现”。长期不断地背诵高考句子有助于学生对难句、复杂句的分析、理解。同时锻炼了学生背英语的速度和能力。课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，日积月累学生就会较全面地了解高考英语句子的结构，考试时融会贯通。
四、每天课前背一个高考句子，知识得到不断的积累
大量背诵古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们，大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。在教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词，短语，精彩的句子和短文，并多加模仿运用，使优美的词，各种表达方式，写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。
英语成绩的提高是个日积月累的过程，单纯做对一道题而没有细细品味是无法体会题目的真谛的，对“能力”这个看不见又摸不着的东西的提高也是有限的。每个句子中有语法知识、词组和词的用法。在理解句子的基础上背出句子，以后碰到类似的句子学生就能容易理解所给的句子，就能明显地看清句子结构，做出较正确的选择。
通过一段时间的背诵，我发现学生背句子的速度快多了，对英语基础知识掌握的层次有所改变，基础知识的积累很明显的比以前熟练。一小部分同学不仅掌握好了该背的句子，而且很自然地去复习前一天的课堂笔记。这样不断地坚持，使他们在各自的基础上都有不同程度的进步。
五、每天背个高考句子，锻炼学生开口读英语的胆量
师生交流是我们教学当中一个不可或缺的环节。少了沟通，交流教学便无法进行，所以说师生之间的互动是很重要的。在我这一年的教学实践当中，每天背个高考句子给我提供了更多的师生互动机会。学生们在准备背句子的过程中遇到困难时，经常在课后来问我，问我一些不懂的单词或意思或单词的读音，有的也会问书本上没掌握好的知识点。让我感触最深的是在我所教的班级当中，几位平时不太爱读英语的、基础较差的也会开口问。我当时很高兴，不是因为他不会读，而是为他的那分主动要学的举动。虽然站起来背句子时是不那么熟练，但已经有很大的进步了。
苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种子，他说：“只关心种子而忘了耕地等于撒下种子喂麻雀。”他还说过一句话，我到今天才真正将它运用起来：“学校里的学习不是毫无表情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触。”英语老师和学生们的每一次心灵碰撞有利于建立和谐、轻松、愉快的师生关系。通过老师和学生的情感交流产生共鸣。为孩子们创设情意融融的情感氛围，使他们自觉地投入到学习活动中，这是一项重要的工作。
作为教师，任何时候都不能忘记：我们面对的是一个个极其丰富而又极其脆弱的心灵，我们每时每刻都在与他们进行着心灵的接触。只有我们全身心地关注着学生的精神生活，关注他们的内心世界，给予最平等而博大无私的爱，我们才能真正走进孩子们的心灵，赢得最强有力的教育力量。“不怕做不到，只怕想不到”。在以后的课堂教学当中，凡是有利于学生学习和发展的教学新方法新点子，我都会充分的利用起来。
参考文献：
［1］寒天编.中小学教育教学改革全书.延吉：延边人民出版社，2001.
［2］英语教育辅导报.中学英语教师版.
第4篇：背英语范文
【关键词】英语教学 激发兴趣 情感交流 教学互动
英语是一门实践性很强的学科，它是包括听、说、读、写的操练和语言信息输入输出的实践过程。多年来我们的英语教学，注重“笔头”，忽视“口头”，致使学生在学习方法上也局限在“埋头背英语”。我们承受着“哑巴英语的苦果”，那么怎样让学生“开口说英语”，养成能说英语的习惯，怎样能够用自己的激情燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的顺利进行，取得事半功倍的效果，下面我结合多年的教学尝试谈谈自己的几点体会。
一、培养学生说的兴趣
学生的学习兴趣、学习目标、学生的志向以及外来的鼓励等是影响学生学习的根本因素。而学生学习主要是学习动机的支配，动机对学生的学习有着重要的推动作用。根据教育心理学的研究成果，兴趣是一个人力求知识，掌握某种事物并经常参加该活动的心理倾向。而根据某高等院校的调查，英语学习者学习目的统计数字如下表：
不难看出，大多数学生学习英语并非出于兴趣或爱好，而是社会所趋。怎样在教学中激发学生的学习兴趣，使学生精神振奋、心情愉快，从而产生强烈的求知欲。因而可以说兴趣是调动学生学习积极性的一种动力。
1.激情的作用。教师在课堂教学中产生了激情，就能够营造良好的教学氛围。激情可以使教师妙语连珠；激情可以使学生如春风沐浴；激情可以点燃学生创造性的火花；激情可以使教者轻松，学者愉快。最重要的是激情可以调动学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，营造出良好的教师讲英语，学生“开口说”英语的课堂氛围。
激情可以有助于师生间的情感交流。教师在课堂教学过程中的激情具有很强的感染力，它能使学生受到潜移默化的影响。当学生的学习需求与教师的激情产生共鸣时，他们在与教师的交流中会更亲切，“开口说”就会更自然。
2.歌曲、诗歌让学生产生兴趣“开口说”。在英语学习的四种基本技能“听、说、读、写”中，“说”是最难的一种。学生不开口练习，只埋头背单词，记语法，做一个又一个的选择填空题，那学习只能是哑巴英语。因此，要让学生消除害羞的心理，勇于启齿。
二、创设会话新环境
语言离开了情景，就会成为无源之水、无本之木。因而要创设和利用情景组织课堂教学，加强信息刺激，引发学生表达思想的欲望。课堂上运用多媒体教学、适时利用挂图、简笔画、实物、形体语言等，创设情景，学生自然会情绪高涨，进而产生浓厚的求知欲，变被动吸引为主动探索，跃跃欲“说”。
1.利用多媒体，创设新教法。多媒体教学可以弥补传统教学模式的不足，易于激发学生的学习兴趣和创造性思维，是具有现代特色的创新教育。在课件的设计上，我侧重了学生的“开口说”的训练，学生通过训练，能模仿地道的语音语调，基本上达到准确流利。多媒体能把新教材的思想性、先进性、使用性和趣味性等特点，综合运用到开发学生“开口说”的潜能上去。
2.教师表演带动学生，学生竞赛活跃课堂。在实际教学过程中，教师利用表演形式来训练学生“开口说”的能力，表演可以激发学生的表现欲和参与意识。通过部分学生的参与，可以带动其他同学竞相在课堂上参与表演，从而教师可以引导学生进行“开口说”的竞赛活动。
三、开展值日报告和课外活动，增加“说”的机会
坚持课前5分钟的值日生报告制度，是教师利用点滴时间，抓住每个机会，让学生练习“开口说”的特殊场合。起初，学生因摄取的语言信息较少，值日报告内容可以局限于谈论日期、天气、出勤、体育活动之类的事情，随着词汇量的增加，知识的扩充，学生可以谈论购物、郊游、看电影、看医生等，还可以讲故事、谈感想、复述课文，与“同学上台表演对话等。值日生课前报告是展示自己英语学习成果，练习语言表达能力的良好机会。不少学生为了做好值日汇报，有的甚至提前几天就开始整理材料做准备，力争自己的“报告”比别人“说”的更出色。
四、打好语言基础，教人以“渔”
英国语言学家乔姆基恩曾经说过“即使是对本族语的语法规则，词汇和语音体系有相当知识的人，在他们说话时也不可避免地会出现错误。”因此学生经常说的不规范，不地道是不可避免的。他这是不是说就让这些错误随意泛滥呢？回答：“当然不”。出现错误，教师应及时总结并予以纠正。当然，在指出学生错误的时候，教师应注意纠正方式，切不可讽刺挖苦，伤害学生的自尊心。
第5篇：背英语范文
1. break down （机器等）损坏；（谈判等）失败；（谈话等）中断；（健康等）变坏；拆分
Our car broke down and we had to push it off the road. 我们的车坏了，我们只好把它推到路边。
After years of overwork his health broke down and he had to retire. 在多年劳累之后，他的身体垮了，只好退休。
He showed us the whole dance， then broke it down so that we could learn it more easily. 他给我们演示了整个舞蹈，然后拆分开来让我们更容易学习。
2. bring down 使落下，打倒；降低，减少
Stronger measures will have to be taken to bring down unemployment. 需要采取更有力的措施降低失业率。
The government hopes these measures will help to bring down inflation. 政府希望这些措施会有助于减轻通货膨胀。
3. bring up 提出，提起；抚养，培养；呕吐
Every time I bring the matter up， he changes the subject. 每当我提起这件事，他就会转移话题。
Her parents died when she was a baby and she was brought up by her aunt. 她出生后不久父母双亡，是由姑母抚养大的。
4. come across偶然遇见，碰上；（想法等）传达；被理解（不及物）；给予印象（不及物）
These themes come across very strongly in the novel. 这些主题在小说中表述得淋漓尽致。
When I was looking for my passport I came across these old photographs. 我在找护照时碰巧找到了这些旧相片。
5. cut down 砍倒；削减，压缩，缩减
We must cut down expenses or we？蒺ll be getting into debt. 我们得减少支出，否则就要负债了。
Your essay's too long—it needs cutting down a little. 你的论文太长——需要删减一点。
若表示“削减或缩减……”，则通常后接介词on。如：
Cut down on fatty foods and alcohol if you want to lose weight. 如果你想减肥，你就要少吃高脂肪食物和少喝酒。
6. end up 结束，完事，告终；最后变成（成为）
Much of this meat will probably end up as dog food. 这块肉的一大半最后可能得当狗食。
I really wanted to work in television but I ended up in radio， which is the next best thing. 我确实想做电视工作，但最后到了电台工作，这是仅次于它的最好的工作。
7. get through 通过；到达；做完；度过；接通电话；让……了解
I？蒺ve been trying to ring up all day and I couldn？蒺t get through. 我整天都在设法打电话联系，可是就是没有接通。
The doctor finally got through to him that smoking was dangerous for his health. 医生终于让他明白吸烟有害健康。
My sister helped me get through the difficult days after our mother？蒺s death. 妈妈死后，姐姐帮我熬过了艰难的日子。
8. give back 归还，退回
I must call at the library to give back this book. 我得去图书馆把这本书还了。
The company had to give back all the money customers had paid. 这家公司只好将顾客付的钱给退了。
9. give in 认输，投降，屈服；交上，呈上
I pressed my parents until they finally gave in and registered me for skating classes. 我给父母施加压力，直到他们最后让步，帮我报名参加溜冰班。
The little boy cried so much that his mother finally gave in to him and bought some candy. 小孩哭得那么凶，妈妈终于让步了，给他买了糖。
At first he wouldn？蒺t let her drive the car but she was so persuasive that eventually he gave in. 起初他不肯让她开车，可是她这么能说，最终他还是答应了。
10. give off 发出（光、声音等），散发出（气味）
Burning apple wood gives off a pleasing smell. 燃烧苹果木散发出芬芳气味。
When they die， plants give off gases such as carbon dioxide and methane. 当植物死的时候，它们会发出二氧化碳和沼气。
11. give up 停止；放弃，戒除；自首
His wife finally persuaded him to give up smoking. 他的妻子最后说服他戒烟。
I tried to climb the wall but after I had failed three times I gave up. 我试图爬上那堵墙，但失败三次之后我放弃了。
Decide what you want and then don？蒺t give up until you？蒺ve achieved it. 先决定好想要的东西，然后不要放弃，直到成功获得你想要的。
12. give away 泄露；赠送
If captured， they might give away vital military secrets. 如果被抓，他们有可能会泄露极其重要的军事机密。
I gave away the surprise party when I mentioned buying balloons and other decorations. 我提到买气球和其他装饰品，把惊喜聚会的事说漏嘴了。
We have 200 tickets to give away free to our viewers. 我们有200 张票免费赠送给我们的电视观众。
13. go up 上升，上涨，增长
The price of strawberries went up towards the end of the season. 草莓将要下市时，价格上涨了。
The average cost of a new house has gone up by 5% to $76，500. 新房的平均费用上涨了5%，达到了76，500美元。
14. hang up 挂断（电话）；悬挂，挂起
He said good-bye and hung up. 他说了声再见，然后把电话挂了。
It？蒺s a very bad line. I？蒺ll hang up and call again. 杂音太大，我挂上重打吧。
15. hold back 阻挡，抑制；踌躇，退缩；保守（秘密等），隐瞒
She held back from telling him what she thought of him. 她要把自己对他的看法告诉他，但又觉得难以启齿。
I think he？蒺s holding something back. I？蒺m sure he knows more than he admits. 我认为他有所隐瞒，他知道的比他承认的要多。
They felt the British economy was being held back by excessive government controls. 他们认为由于政府过度控制，英国的经济发展受到了阻碍。
Do you think that mixed ability classes hold back the better students？ 你认为把不同能力的学生混合在一起的班级会妨碍较高水平的学生的进步吗？
16. look after 照料，照顾，照管；注意，关心
Don？蒺t worry about me — I can look after myself. 别担心我，我可以照顾好自己。
Who will look after the children while their mother is in hospital？ 孩子们的母亲住院期间谁照顾他们呢？
17. look down on [upon] 看不起，轻视
I wasn？蒺t successful， so they looked down on me. 我没有成功，所以他们就瞧不起我。
She thinks her neighbours looked down on her a bit because she？蒺s never been abroad. 她认为她的邻居们因她从来没有出过国而有点瞧不起她。
该短语动词的反义词是look up to（尊敬）。如：
You？蒺re a popular girl， Grace， and a lot of the younger ones look up to you. 格雷丝，你是个受欢迎的女孩，许多年轻的女孩都尊敬你。
18. look into 调查，研究，认真考虑
I wrote a letter of complaint and the airline has promised to look into the matter. 我写了一封投诉信，航空公司答应调查此事。
We？蒺re looking into the possibility of moving to France. 我们正在考虑迁往法国的可能性。
19. look out （for） 注意，留神
Do look out for spelling mistakes when you check your work. 你检查作业时要当心拼写错误。
“Look out！” somebody shouted， as the truck started to roll toward the sea. 当卡车开始向海边滚下去时，有人大声喊道：“当心！”
20. look through （从头至尾）浏览；详尽核查
Peter starts looking through the mail as soon as the door shuts. 门一关上，彼得就开始浏览信件。
I？蒺ll look through these files and see if I can find a copy of my resume. 我会浏览这些文件，看看是否能找到一份我的简历。
21. pick up 拿起，捡起；取（物），用车接载（人）；获得，学会；好转，改进，增加（速度）；（使）重新开始，继续
Their SOS was picked up by another ship， which informed the lifeboat headquarters. 他们的呼救讯号被另一条船收到了，后者通知了救生艇总部。
I won？蒺t have time to come to your house but I could pick you up at the end of your road. 我会没有时间到你家来，但是我可以到你家马路尽头接你。
The coach stops at the principal hotels to pick up tourists， but only if they arrange this in advance. 大客车到各主要的旅馆来接观光者，但条件是必须事先安排好。
After the first mile I started to feel stronger and my speed picked up. 跑了第1英里后我觉得有劲头了，于是加快了速度。
22. put down 镇压；记下；降低
Put down his phone number before you forget it. 把他的电话号码写下来，别等忘了。
Shops are being forced to put down their prices in order to attract customers. 为了吸引顾客，商店被迫降低价格。
23. put off 推迟，推延；阻止，劝阻
I？蒺ll put off my visit to Scotland till the weather is warmer. 我要把到苏格兰去访问的事推迟到天气转暖以后。
Women who put off having a baby often make the best mothers. 推迟要孩子的妇女通常做母亲做得最好。
I had invited some guests to dinner but I had to put them off because a power cut prevented me from cooking anything. 我本来邀请一些客人来吃饭，但是不得不告诉他们先别来了，因为停电使我无法做菜。
24. put up with 容忍，忍受
They had put up with behaviour from their son which they would not have tolerated from anyone else. 他们容忍了自己儿子的行为，但对于其他任何人有这样的行为他们都不会容忍。
She puts up with the loud noise of living in the city because the city is so exciting. 她忍受了城市生活的嘈杂喧闹因为城市是如此令人兴奋。
25. take up 开始从事；把……继续下去；着手处理；占去，占据
Alex only took up the piano when he was 14. 亚历克斯到14岁时才开始学钢琴。
I know how busy you must be and naturally I wouldn？蒺t want to take up too much of your time. 我知道你有多忙，当然我不会占用你太多时间。
He has a very small room and most of the space is taken up by a grand piano. 他住一个很小的房间，房间里一多半地方被一台大三角钢琴占去了。
26. turn down 关小，调低；拒绝
Turn that record-player down—I？蒺m trying to get some sleep. 把电唱机的声音调低些——我想睡一会儿。
I applied for the job but they turned down my application because I didn？蒺t know German. 我申请这个职务，但是他们拒绝了我的申请，因为我不懂德语。
该短语表示“关小”“调低”时反义词是 turn up（调大）。如：
第6篇：背英语范文
今天是星期三，英语来是说今天会有一场英语背书比赛，所以已经入星期三，我的心就在砰砰直跳，直到下午才平静了下来。
我们正在上写字课，这时，广播里传来一阵悦耳的女声，可这播出的话对我们班的一些背书不好的人来说确是一个噩梦：“下面请三到五年级的同学听好了，下面举行的是三至五年级英语背诵比赛，请各班的人和班主任听好了参赛人员：三一班……五五班。”听到了五五班的时候，我的心跳的更厉害了，一会儿活蹦乱跳，一会儿在那儿上调下蹿，一会儿又是蹦蹦跳跳，一直在让我忧心忡忡，真怕这选出的三个人里面会有我，那样的话，我就倒霉了，我背书的时候喉咙口会发出一些杂乱的声音把我叫的心神不宁，如果这三个人里面有我的话，我怕不仅会给班级丢脸，更重要的是，我还会被老师训，我是新背英语老师训，再被钱老师训，还要罚超英语书，而同学们呢也会说我，那我就会倒大霉了。幸喜的是播音员没有说到我的名字，说的确是钱栩莹、周璐和陈泽宇，这不禁让我大喜过望，幸亏没有我，刚才还上蹿下跳、活蹦乱跳的心这时才平静了下来。下面那些被选中的同学是一脸愁容，其他人确是在哪儿欢呼雀跃。
这就是英语背诵风波。
第7篇：背英语范文
一、译文法
在背诵时，不能靠一句反复的重复读来背，那样简单机械的背诵不仅效果不佳而且还会产生厌烦的情绪。译文背诵法也就是将英语课文一句一句地翻译为中文，因为只有理解了才能更快地背诵。然后先读英语，想汉语意思，再反过来，由汉语再想英语，这样英汉比较，能知道英语和汉语语序等的不同，更易背诵。久而久之，还练习了翻译能力。
二、单词提示法
有些同学习惯逐字逐字地背诵，把一个完整的句子弄得支离破碎，影响了背诵的效果。句子是短语构成的，不同的短语构成了不同的意群，读的时候，应该按完整的意群进行停顿，保证句子形式和意思上的完整，这样在记忆中也是一个完整的句子。而单词提示法是将课文里或句子里重要的单词记住，再由这些重要的单词来展开背诵，就是抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的重点， 根据先后顺序排列起来，再连点成线，连线成面，展开记忆， 背诵课文。换言之，就是在单词和词组记忆的基础上记句子。如八年级上册Unit7《How do you make banana milk shake？》只要记住“first、peel、next、cut up、then、put into、pour into、finally、turn on”等词就能很快记住制作香蕉牛奶奶昔的步骤，因为只需把其他单词填进去就可以了。
三、大纲罗列法
熟读课文内容, 理解文章大意, 搞清课文的内在联系以及上下文之间的关系等, 不仅可以达到事半功倍的效果, 同时又可以避免“小和尚念经，有口无心”的现象。所以可将课文每段的中心意思写出来，再绕着每段的中心来背。这样在背诵时要以文章内容为线索进行记忆，要弄懂上下文之间的内容和逻辑上的关系， 而后才是语言上的起承转合。这样不仅可以收到事半功倍的效果，同时又可以避免死记硬背的现象。如九年级Unit 12 Reading，我们可以这样来罗列:
e-mail English
para1: Advantage of e-mail English:write too fast.
para2-4:Types of e-mail English.
para5:When should we use e-mail English?
第8篇：背英语范文
正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的，尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生“哑巴英语”的有效途径，更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：
第一，朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足。我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。
第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成，它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。
第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然地避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。
第四，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？
第9篇：背英语范文
关键词：高考；英语；备考
一、复习指导思想及策略
1、明确复习目的，理请思路。
高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对学生多年积累的、系统化的、活化的知识的测试。大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。
然而，高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、再提高的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。
复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用和有利于学科能力的培养。学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在高考中运用自如。
2、夯实双基，构建知识网络，发展能力。
近年来，高考英语试题逐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言训练，掌握一定的技巧，这是高考取得优良成绩的前提。
二、第一轮复习计划及策略
1、充分利用高三教材，夯实基础知识，增强语用能力。
基础知识包括词汇、句型、语法等。这些知识要求同学们多记多背烂熟于心，因为大部分题目都会与这些内容直接相关，只有熟练才能生巧，才能灵活运用。对于语法复习，新教材高三的每单元都设置了某一语法项目，并配有适当练习，由于大部分语法项目在高一、高二已学完，它们在高三教材中的再次出现，不是简单的重复，而是更高层次的语言运用。学生此时应归纳总结，构建基石，离开词汇，就无法掌握语言知识，阅读理解运用能力、交际能力、写作能力的培养也就成了无米之炊，因此词汇在高考中起着举足轻重的分量。
高三词汇复习要做到以考纲词汇为核心，在次基础上做适当的拓宽和延伸，并总结归纳常用词。对非考纲内的常用词也要熟悉，最重要的是词汇复习仍要紧扣课本句型，形成词不离句，句不离章的观念。有时有些题目，我们不必分析它的语法、结构等，在读题时就可知道它的答案，这就是语感。语感的培养需要学生对基础知识的牢固掌握和对阅读量的保证，还要多听、多写，即多练习。
中学阶段有许多语言现象、语法知识、交际性用语和固定短语搭配在高三书本中有大量的体现，极有利于学生扩大知识面及巩固基础知识，培养初步运用语言的能力。因此，英语的第一轮的复习前期，可以以高三教材为主，以高三教材的课本阅读为主，以高三教材的课本阅读为主线，逐步消化好其中的词汇知识，夯实基础，并注意培养提高学生的英语读、写能力。利用高三教材中每单元的语法复习课，将那些互有联系又有区别的语法放在一起整理、归纳，使之条理化、规律化。帮助学生进一步理解和运用某些复杂的语法，使高一、高二所学习的语法项目在高三新教材的学习使用中又进行了第二次循环。这样，通过高三新教材呈现知识点、语法点带动高一、高二教材的知识梳理。
这一阶段的复习重点放在基础知识和基本技能的方面，贯彻“起点低一点，落点高一点、密度大一点”的“三点式”做法，搞好基础词汇、基本句型的内化积累。在平时的复习工作中，一定要依纲据本，把主要精力放在知识的重点、难点、考点上，并通过提问、讨论、分析、对比、综合、整理等形式，总结知识规律。在课本学习中学生要善于归纳总结，查缺补漏。尽管近年来英语高考“淡化语法”，侧重“语言运用能力”的考查，但是对于高考，语法还是很重要的。纵观高考考题，我们发现不仅是语法选择题，其他的考试项目如阅读理解及作文等，都不可避免地要运用语法来分析句子结构等。因此，不能忽视语法知识的复习。
2、充分利用高三教材，着重培养阅读能力。
近几年的高考试卷，一直把测试的基本点定位在语篇上。五篇阅读材料信息量增大，词汇量大，体裁各异，内容涉及到日常生活、新闻、环保等各个方面，所提问题中许多都要求考生对文章有深刻的理解，这就对平时的语篇学习提出了新的、更高的要求。由于高三教材中的文章体裁、篇幅与考纲吻合，文章词汇量难度等与高考相当，因此，学生可以利用教材进行快速阅读，抓住细节，概括文章主题大意，进行深层理解含义和猜词等方面的训练。
3、重视作文题材，强化书面表达。
对于书面表达的训练，在第一轮可以充分利用高三教材的优势，打实基础，强化遣词造句基本功的训练。教师可以从英语报刊杂志上精选与大纲难度接近的句子，改造成形式多样的主观题并加以训练，如填空、连词成句、汉译英、句型替换等。实际上，非客观题的训练更能在较短时间内提高语言的运用能力。经过这一轮的复习，通过基础知识的不断积累和深化，学生能够写出结构正确、语言规范、意思清楚的简单句、并列句和不太复杂的长句，这无疑为过渡到后面的短文训练奠定了重要的基础。
三、第二轮复习的策略和重点
英语复习进入第二轮，相应的要调整战略战术，有针对性的进行复习，主要应做到以下几点：
1、有切实可行的计划。高考临近，应当保持冷静，学生应在教师的指导下，根据自己的实际情况制订出切实可行的复习计划，做到按部就班，有条不紊，循序渐进。
2、降低难度，抓基本题。
练一般题，不练难题、怪题。高考前许多考生搜集各种模拟题，反复演练。但要注意，无论哪个地区的题，都要结合自己的实际，不要盲目地做。水平在120分以下的考生，不要花过多的时间去做这些模拟题中的难题、怪题。即使弄明白了，对高考拿分也没有太大帮助。关键是把中档、低档题把握住，这对取得高分是非常有用的。
3、回归基础，突出对主干知识的复习。
能力要有扎实的基础作为依托。一轮复习后，一些考生普遍有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。
英语基础知识包括词汇、语法、句型等。词汇复习应做到从不间断、反复巩固。除了记忆和理解之外，尤其要注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法复习要理清基本概念，着重复习主干知识。比如，动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等，都是高考常涉及的知识点。但切记不要在钻研语法的难点上花过多的时间，英语语法不是数学公式，在不同的语境中用法不同。