教师青蓝工程帮扶计划精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的教师青蓝工程帮扶计划主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：教师青蓝工程帮扶计划范文
——歇马镇小学2019年春季教育教学工作总结
弹指一挥间，在过去的一学期里，歇马镇小学班子成员和全体教师在中心学校的领导下，坚持以教育教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理，深入推进生本改革，执行教育行政的各种准则，理论、规章、制度，继续夯实“青蓝工程”，加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和高度热情，发扬光大优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。结合本校实际，现就今年春季的教育工作情况总结如下：
一、强化纪律教育，建树新风正气
虽说歇马镇小学的班子成员多数为新提拔的干部，但每一个人都能够清楚自己的身份和责任。作为班子成员，凡事思想都能够想在教师前面，行动走在教师的前面。积极投入谋划学校发展，营造育人文化，领导课程教学，引领教师成长，优化内部管理，调适外部环境。作为党员干部，为了学校的工作周到考虑得，具体又长远。每天阅读聆听“学习强国”AAP,坚持完成学习任务，目前在“歇马镇中心学校学习群中位居前20位的有王安钧、刘玉梅、韩启秀、熊坤明等。通过学习不仅在思想上武装了自己，提升了自己，更主要的还是在行动上得以体现，热爱教育工作，勤于管理工作，把师生当作自己的好朋友。因此办事能够讲究原则，讲究策略。同时我们还坚持例会政治学习制度，每月至少召开两次集中纪律教育，标准学习。学习违纪通报，对法纪产生敬畏之心，学习先进典型，内生动力，为自己树立追赶的目标。通过不同形式的宣传教育，教师队伍的思想素养有了明显提高，增强了教师们的大局意识、服务意识，都能够服从工作安排，竞争意识明显增强。一年来歇马镇小学没有出现违法乱纪的事件，大家都能够集中精力抓工作，在困难面前相互支持，相互帮扶，形成了一个精诚团结的教师团队。黄艳老师骨折了，张辉航、葛万军、陈辉东帮忙代课，周国健老师带伤了刘道菊、陈自波帮忙代课，王忠作为主管教学的校长，主动帮有困难的张老师、毕老师上课。羊五教学点是我们最牵挂的对象，每周都要送米送油送菜送作料，尤其是原来的校长张正剑同志中途高升，不知道是该祝福，还是该忧心！吴芳芳、曾小双英语老师主动兼起了羊五的英语教学，班子成员服从安排，放下一切，送人还要送课，最后两周，连我的儿子都用上了，无条件的送老师去上课!一学期结束，感谢领导给我搭建了一个好班子，感谢领导让我遇到了这么好的同事，工作任劳任怨，哪里需要哪里搬，正是这种敢于担当、敢于奉献的精神使得我们度过了一个又一个难关！
二、坚持业务学习，提升管理水平
坚定的信仰，纯真的思想是搞好工作的动力。要想工作有效益，管理出质量，必须还得有过硬的基本功。这就需要学习学习再学习，树立终身学习的思想意识。我们积极响应国培学习，李克勤、李静在省级培训中获得了优秀学员称号，在网络国培中，王忠、孙祖万被评为优秀坊主、陈自波、邓爱弋等8名教师被评为优秀学员。在平时的教学期间注重自学和互相学习。一学期来完成自学笔记达5000字，听课平均30节。同时还能够积极撰写论文和心得体会，全年教师获奖27人次87篇，各级发表文章4篇。省市县级新闻报道13篇先后在湖北教育网，今日保康和手机报上发表。
三、提升教师素质，领导课程教学
一学期来，我们通过两个工程，即“青蓝工程”、“双培养工程”，来提升青年教师教学技能。通过两个平台：即成立“王安青名师工作室”，到乡村学校送课这一平台，与县实验小学建立城乡教育发展联盟,为年轻教师搭建跟岗学习、提升自我素养的平台，让老师们走出校门，多维度感受课改的新信息，促使青年教师快速成长。在课堂上加强生本课堂“三学”模式微课题研究，强化“三学”环节的落实，突出小组建设与评价体系的构建等针对性培训。在班级管理上坚持每周开展流动红旗班评选，把红旗班的评选结果，运用到半期的文明班的评选，强化了评价结果的运用，从而把生本攻坚推向深入。坚持随机巡课和重点巡课的有机结合，督促、引导全体教师积极践行生本课堂理念。坚持定期召开青年教师座谈会，正能量在学校得到迅速传播。教师们常常加班加点到深夜，有准备课程的、有出板报的、有网络研修的，都有自己的事情做，都有学习研修的计划。在交流教师韩启秀的指导下，在党员教师章继平的帮扶下，在“青蓝工程”的推动下，歇马镇小学新分配进来大学生人人都有提升，涌现出一批像何双、周剑虹、张辉航、毕馥琪等工作勤奋，积极进取的青年教师队伍，经过学校和他们自身的努力，他们已经逐步成长为学校教育教学的生力军。本年度，学校有9对师徒结成教学帮扶对子，通过的结对帮扶，新岗教师们成长的都非常快。特别是我校的几名语文新岗教师，每次听她们的课，都会感觉到他们的进步，受到中心学校领导的肯定，上岗两年的教师周剑虹和上岗三年的教师张辉航，参加全县新上岗教师大比武均荣获了一等奖。
四、打造特色活动，营造育人文化
为积极推进“自信教育、快乐成长”主题校园文化，在“自信活动”中建立活动自信，我们充分利用农村少年宫活动阵地，把传统文化和经典诵读融入大课间，我们传承了原有的活动特色，继续推行国家规定的广播体操，学校传统项目古诗词韵律操，欢快的《传递正能量》校园集体舞，腰鼓队，在自信大课间上形成一个有机整体。阳光体育活动形式多样，有器械操、足球操，书法、美术、象棋、乒乓球，葫芦丝，电子琴等项目能够常规开展训练，实现了传统体育与现代舞蹈相结合，实效性与欣赏性相结合，科学性与趣味性相结合，符合学生身心发展特点，符合体育锻炼基本规律，即能够强身健体，又给能够陶冶情操。针对艺术教师短缺这一困难，我们通过聘请退休教师王淑华为我们补齐训练的短板，我们的老师跟着学，跟着练，与学生一同进步。由王老师指导的合唱《美丽中国梦》和《真善美的小世界》在黄鹤美育节保康赛区获得二等奖；赵天军老师指导的《中华少年》经典诵读也获得了黄鹤美育节保康赛区浩然经典诵读二等奖；同时我们紧抓早锻炼，强化男女子足球训练，由我和王忠校长亲自训练，强化体能，教授技能，研究战术。在全镇4月份组织的足球竞赛中男女子足球继续蝉联全镇冠军，在5月份全县组织的中小学足球联赛小学组10个代表队中也获得了第4名的好成绩。为弘扬爱国奋斗精神，我们积极把国粹戏曲文化引进校园，在李静老师的指导下，戏曲《国粹凤舞》在全镇第七届艺术节上不仅成功展演，而且还获得了一等奖的好成绩，同时我校的以爱国为主旋律的师生同台献艺的舞蹈《祖国你好》也获得了一等奖，既是意外之喜，也是师生共同努力的必然结果。
五、调适各种关系，改善育人环境。
歇马镇小学学生多，生活用房极度紧张，尤其是学生饭堂面积小，就餐拥挤，夏天得顶着烈日排队，冬季得冒着严寒就餐，领导们看在眼里，痛在心理，终于争取到了综合楼项目工程。为了把好事办好，校长和总务主任陈万平主任每天都盯在工地上，有问题及时汇报，有困难及时解决，天天都要拍照片，时时都在想进度。短短4个月的时间一栋高大的综合楼主体即将完工，想想秋季开学后学生就能够住进新公寓，想想师生吃饭再也不用日晒雨淋，大家觉得辛苦得值！
歇马镇小学的用电一直是个老大难，冬夏两季空调启动不了，电脑时常关机，启动不了，无法办公，更不用说食堂大功率电器只能够长期闲置，使用的还是农村的土灶台。看着这些情况，我们下定决心，一定要解决这个难题，找供电所申请解决困难，一次不行，就两次，两次不行，就三次，叫困难，说需求！在中心学校的调节下，标有“歇马镇小学”的变压器在学校门口边装起来了，70公分粗的电缆线也按照计划放到了各个楼顶，应该说各台电脑都能够正常工作了，各个办公室也都能够达到冬暖夏凉了，这几趟路总算没有白跑。更让人高兴的是学校的污水居然很快就接入管网了，又一心腹大患在较短时间内就解决了，正如领导在会上讲的那样：只要愿意做事，只要你肯付出，老天还是不会辜负你的。
六、正视存在问题，促进今后工作
第2篇：教师青蓝工程帮扶计划范文
2013年即将过去，回顾本年度，是充实的一年，更是鞭策自己快速成长的一年，现将本年度工作情况述职如下，请学校领导和各位同事共同审阅，予以监督。
一、 作风正派，为人师表。
时刻以教师专业标准严格要求自己，师德为先，廉洁从教。
二、 爱岗敬业，全年满勤。
全年坚持出满勤，无无故缺席，迟到，早退现象。
三、 快乐教学，真心关爱。
以“快乐教学”为理念，相信学生，尊重差异，更注重学生成长过程，力求每一位学生都能健康快乐成长。
四、 抓住机会，努力提升。
注重多途径，各方位提升自己的学识水平和业务能力，全年外出学习6次，观、议课68堂。学习笔记达万字以上。
五、 团结协作，共同发展。
(一)担任79班副班主任，分工合作服务于学生健康成长。
和班主任教师及家长密切配合，共同制订出培优计划和帮扶计划，做到齐抓共管，共同做好学生的思想教育，帮助孩子解决学习和生活中的难题。还通过各种各样的活动、竞赛，丰富孩子们的生活、锻炼他们各方面的能力，努力发掘每个孩子的“闪光点”。
(二)担任学校数学教研组组长，尽心尽职服务于学校数学教学教研工作。
(1)组织了新调入教师亮相课展示活动，为常规数教成功开展提供了很好的案例。
(2)健全了学校39位数学教师基本情况档案，组建了“青蓝工程”，师徒结对，共同发展。
(3)力争机会，为学校数学教师创设多方位学习平台。校内同年级组集体备课，积极观、议课;校本研修网络平台共同探讨，研究;外出观摩，博采众长，为教研创新注入了鲜血的血液。
(4)群策群力，组织教师参加了长沙市第三届小学数学教师素养大赛，长沙市小学数学会员单位第二届讲题比赛，浏阳市第十七届课堂评优大赛和长沙市“班班通”信息技术应用说课比赛，分获一，二等奖。
(5)以生为本，成功组织了镇“生活数学竞赛”，更好的激发和培养了学生学习数学的兴趣。
(6)完成了浏阳市优秀教研组，长沙市小学数学理事单位，会员单位的申报。
六、 点滴成绩，鞭策成长。
第3篇：教师青蓝工程帮扶计划范文
――围绕一个中心。即紧紧围绕教师队伍素质提升这个中心，通过多渠道、多层次、全方位教师培训和校本研修，解决教师队伍整体素质偏低，教育观念和教学能力不能适应课程改革的需要，结构性矛盾和城乡师资力量不均衡的突出问题。建立一支师德高尚、业务精良的高素质教师队伍。
――搭建二个平台。一是搭建好县、镇、校研训平台。构建了纵向联系的教师培训和校本教研三级网络。即以县教研室教研员和兼职教研员为龙头的校本研修团队，以镇中心教研组为核心的校本研修团队，发挥示范、培训、辐射作用，以校为主体的校本研修团队，以课堂为阵地进行教学与反思、升华与提高。二是搭建横向的校际合作交流平台。将师资相对好的学校与薄弱学校结对共建，32对学校实行结对帮扶交流，实行相邻乡镇校本教研联谊交流，相互学习借鉴。
――强化三级培训。一是鼓励外出培训。近几年，共有900余人（次）的教师参加了国家级培训和省市级骨干教师培训。县教体局先后组织骨干教师到江苏、山东、天津、四川等地及省内名校学习，70%的学校先后到洋思中学、杜郎口中学、宜川中学、西安中学、高新一中、师大附中、成都实验中学及市内名校学习交流；二是抓好县级培训。通过“新任教师岗前培训、学科骨干提高研修、管理人员岗位培训、县级名师送培下乡”等形式，有计划、有目的地开展了教师培训活动。先后邀请省内外知名专家李镇西、张国宏、黄亢美、蔡玉琴等20多名专家和40余名省、市教学能手对全县中、小学教师进行了82场（次）的培训，培训教师23000多人（次）。三是县教研室大力开展 “送培下乡”活动。组织专、兼职教研员，教学能手、名师奔赴乡镇学校，为农村学校教师上示范课、作专题讲座，帮助解决教学实践中的问题。近两年，共开展“送培到校”活动30余次，培训教师2400余人（次）。新任教师重点进行 “师德修养”、“教育政策法规解读”、“新课程理念”等内容的培训；夯实校本培训。将一些具体的，容易操作的培训任务落实到镇和学校，并根据有关文件要求，纳入教师继续教育学分考核。
第4篇：教师青蓝工程帮扶计划范文
关键词：体育教师；非专业；专业；成长路径
新课程关注的不仅仅是学生知识的增长，更关心学生的全面发展、长远发展，体育基本知识以及基本技能的掌握事关学生终身健康发展。当下农村学校中有很多非专业的体育教师，亟需专业化的成长，来正确、专业地指导学生成长成才。
一、非专业体育教师出现的背景及现状
非专业体育教师是指那些没有接受过专业的体育培训、也没有体育专业毕业证书的体育教师。
（1）非专业体育教师出现的原因。虽然近几年越来越多的体育专业毕业生投身教育事业，但仍然满足不了中小学尤其是农村中小学体育教师的需求，这就使得非专业的许多老师兼职或者直接转教体育。出现这种情况的直接原因当然是体育专业教师的缺少，但深层的原因有很多，笔者看来主要是以下几种。一是师范院校体育专业生源的短缺，很多人不愿意从事体育专业的教学工作；二是体育院校愿意从事教育事业的毕业生又难以拿到相应的教师资格证，想做而不能做；三是现在教师也需要招聘上岗，教育部门或者学校宁愿学校缺专任体育老师也不想招聘。学校追求升学率就像政府部门追求GDP，体育学科不能直接提高学校的“GDP”， 学校宁可多要一些语数外重点学科的教师来提高学校的升学率。
（2）非专业体育教师教学状态。非专业的体育教师诚然有一部分是喜欢体育运动的，但是喜欢体育不代表能教好体育。光有一腔热情没有专业的知识和技能，是无法真正对学生的长远健康发展做好服务的。因为学校的体育工作繁多，体育教师不只要上好自己的体育课，还要组织并管理早操、课间操、眼保健操，还有学校举行的春季运动会、秋季运动会。以及一些教师或者学生的单项比赛项目，比如篮球赛、排球赛、拔河比赛等等。体育教师缺少，造成一部分非专业体育教师被迫做了体育教师。因为学校对这些非考试科目不够重视，再加之并不是体育专业，不知如何上好体育课，所以大多数非专业的体育教师在上体育课的时候是应付的，更谈不上目标明确、组织有序了。有的教师在上体育课的时候就是让学生先围绕操场跑三圈，然后应付性地做一下热身活动，就把从体育器材室借来的一些篮球、排球等器材随便一放，任由学生自己“发挥”去了。
二、非专业体育教师专业化成长的路径
知识不断更新，理念不断变化，需要教师的专业不断成长，才能适应育才需要。非专业的体育教师本身起点就比专业的体育教师低，更需要不断地成长，甚至需要专业的飞跃才能成为合格的体育教育工作者。笔者认真梳理了体育教师面临的教育现状，认为应该从以下几方面促成非专业体育教师的专业化成长。
（1）校内帮扶，以骨干教师示范引领。学校要充分利用好校内资源，给非专业体育教师提供更为广阔的学习空间，引导校内教师之间的帮扶。学校可以建立帮扶机制，实施“青蓝工程”，以学校的骨干教师与非专业教师形成一对一的结对子模式，制定详细的实施细则、考评细则、监督机制，让骨干教师每周上好示范课，然后让骨干教师指导好“学生”上好模仿课。“学生”对于“师傅”的课每周学习不少于3节，“师傅”对于“学生”的指导每周不少于3节。重点指导非专业教师把握上课的基本流程，掌握基本的上课模式以及如何突出每节课训练的重点内容。学校在实行这种制度的时候要有奖励机制，以此发挥骨干教师的示范引领作用，促进非专业体育教师尽快“上路”。
（2）形成内在驱动，以理论学习和吃透教材促提升。要想真正提高非专业体育教师的业务素质，主要还得从内部驱动，即提高他们的主动性、积极性，让他们自觉寻找提高的途径。内在驱动的途径很多，可以在职称评定上加以倾斜，评优评先上有所侧重，福利待遇上有所偏向等等。以此来促使非专业教师们多研究教材、吃透教材、研究新课标，以自己本身对课堂的驾驭能力、理解能力、学习能力，尽快提高课堂的正规化、专业化。学校还可以多订阅一些体育类的报刊，耳濡目染地促进非专业体育教师的专业提升。
（3）提供外出观摩机会，以丰富的积淀促发展。苏轼有言曰：“博观而约取，厚积而薄发。”外出培训进修是教师成长过程中一条必不可少的高效率的途径。外出学习的方式很多，有理论知识的学习、新课标知识的解读，有先进教学经验的交流，有优秀课堂实践的观摩……现在教育主管部门很重视教师的外出培训，每一学期，尤其是寒暑假都会有计划地安排各学科的很多教师培训。学校在体育培训上可以有侧重地安排这些教师外出培训。让他们开阔视野，学习更先进的教学理论、教学手段以及教学模式，以积累更丰富的知识促进专业发展。
（4）参加活动竞赛，以实战激励促深化。有过切身体会的教师知道，参加一次专业的竞赛会使自己业务上有一个质的飞跃。比如教学基本功大赛，考核的项目很多，有即兴演讲、教学设计、课件制作等，教学设计又有若干条具体的要求。参加一次这种大赛，教师就要全方位地进行准备，要事先查找大量的资料，学量的知识，甚至事先要实战演练，这本身就是一种促进。这种活动还有很多，比如优质课评比、微课堂评比、课件制作评比、优秀教案评比等等。这些活动竞赛加速了非专业教师成长的步伐，教师们对于比赛项目的精雕细琢对于专业的成长又是一种深化。
非专业体育教师出现的这种现象是一种无奈之举，但既然出现了就得需要直面对待，以正确的思想认识它，以正确的方式引领它，以正确的手段促进它。非专业体育教师的成长就是学生体育健康价值观的完善，就是学生全面发展不可或缺的基石。
参考文献：
第5篇：教师青蓝工程帮扶计划范文
政府重力支持
在2015年全旗教育工作会上，旗委书记赵向红在讲话中明确指出：“2015年为‘全旗课改年’，我们要以此为契机，全面深化课堂改革，着力打造高效课堂。” 2015年10月下旬，他亲自主持召开了由全旗中小学校长、教育局班子成员参加的全旗高效课改座谈研讨会，会上他强调：必须进一步深化课改，通过课改提升教学质量和学生综合素质，通过课改推动学校各项工作；将实施高效课改与校长聘任、与教师职称评聘、与经济奖励挂钩。将课改列入竞争机制，开展各种类型的评比活动。要千方百计提高改革成效，整体提升中旗教育水平。
此外，旗委政府还从经费上给予课改工作大力支持。2015年以来，先后为教育拨付教师培训经费503.7万元，拨付教科经费319.6万元，拨付实施高效课改教师超工作量补贴100万元，拨付实施高效课改教育督导经费10万元，总金额达933.3万元。这为全旗实施高效课改奠定了坚实可靠的经费保障，极大地推动了全旗课改工作健康开展。
教育局有力推动
根据全市《关于进一步深化课堂教学改革的实施意见》要求，察右中旗教育局多措并举强化高效课改。一是加强了组织领导。教育局成立了以局长为组长、分管局长为副组长、有关股室人员参与的高效课改领导小组。局长负总责，重点抓。分管领导及各相关股室负责人具体抓。二是进一步改革考核评价制度。把课堂教学改革作为全旗各学校年度工作考核的主要指标，进行专项考核。对老师和学生的评价也废除了单纯以考试成绩“定终身”的做法，实行多元化综合评价。并决定今后评优评先、校长和教师的考核聘用、职称评聘、教学能手和学科带头人的评选以及教研教改等各项活动向课堂教学改革靠拢。三是进一步加强教科研工作。按照市政府办发（2014）56号文件要求，积极实施教科研“百千万工程”。把科研课题列入对学校的年终目标考核，定期组织召开科研成果报告会。四是试点先行，典型引领。按照市局要求，首选了一中、二中、东街小学三所学校为全旗区域推进课改试点校，一年来，三所试点校围绕高效课改做了大量有益的工作。五是完善管理，制度保障。围绕实施教学改革，教育局制定出台了《察右中旗实施高效课改的指导意见》《察右中旗课改达标课评价标准》《察右中旗课改优秀教师奖励办法》等一系列相关规定，将实施高效课改纳入对学校、对教师的年终考核，实行目标管理。六是注重实效、活动推进。2015年以来，教育局领导多次深入学校、深入课堂听课、评课，和一线教师座谈交流；组织教研员、骨干教师送教下乡，解决一线教师在课改中的困惑；两度组织召开了高效课改推进会；组织举行了“同课异构”高效课改研讨会；在全旗范围内举办了“高效课堂达标竞赛活动”；两次组织召开了全旗学校管理、高效课改交流现场会； 8月，全市课改区域推进专家座谈会在察右中旗召开，高效课改工作得到了领导的充分肯定。
此外，教育局还从经费上对课改校予以倾斜，采取以奖代补的形式对开展好的课改学校予以奖励。同时，还通过选派教师参加上级部门组织的培训、参加“国培计划”等多种形式对教师进行培训，实现教师培训多形式、全覆盖。
校长主动带头
学校是实施高效课改的主战场，校长就是这场战役的现场指挥员。人们常说：有一个好校长就有一所好学校。近年来，察右中旗第一中学、职业中学、第二中学教学质量迅速攀升。主要原因就是校领导全部深入到教学第一线，全部身在其中抓课改，当好了课改排头兵、指挥员。这三所学校校长每年都要就新课改为教师进行多次专题讲座，校长能够把自己置身课改当中。特别是三所学校的副校长全部都是一线教师，有的还是班主任或担任某一课改小组的组长。正是由于他们深入到了课改的最前沿，才强化了对新课改全过程的指导，用先进的教育教学思想、崭新的课改理念引领广大教师积极开展新课程教学模式研究，不断改进教学方法，提高教学质量。
教师积极参与
实施新课改，主要在教师。教师素质决定着教改的效果，也决定着教改的成败。
首先，教师有较强的责任心，有改革创新的师德修养，愿意为教改付出努力。为此，察右中旗大力加强师德建设，将师德建设纳入目标考评，制定出台了《察右中旗教师师德塑造工程实施方案》。开展了师德标兵评比表彰活动，开展了廉政文化进校园活动，将教师学习《教师法》《教育法》《中小学教师职业道德规范》纳入师德建设的必修课程。
其次，教师有精湛的业务能力。“工欲善其事，必先利其器。”察右中旗多措并举提高师资队伍素质：一是切实加强中小学教师岗位培训再提高。二是抓学习。近年来，教育局投资150多万元为各学校配备校长、教师必读书，加强学习；同时将教师假期学习纳入对学校、教师的目标考核，促进教师主动学课标、学教材、进行集体备课和教学反思。三是外派考察、访学交流。教育局每年都要有计划地组织中小学校长、教师赴发达地区先进学校考察学习，交流访学，拓宽教师视野、提升素质。曾先后派全旗中小学校长、幼儿园园长赴北京、山东、江苏、天津、东胜、呼和浩特等地考察学习，提高校长的业务能力。四是认真实施了“中小学教师能力提升工程”。学校开展了骨干教师与青年教师结对帮扶的“青蓝工程”。全旗先后涌现出国家级优秀教师2名，自治区级优秀教师10名，市级优秀教师、教学能手200多名。五是积极畅通人才入口，最大限度地选招了部分紧缺科目教师。师资队伍素质的不断提高为教育教学质量的提升奠定了坚实的人才基础。
学生和家长大力配合
第6篇：教师青蓝工程帮扶计划范文
问题与原因分析
从年龄段分析，学校教师老龄化现象明显，男女教师比例明显失调。全校男女教师比是37：20，男教师约占65%。目前，教师平均年龄约46岁，50周岁以上有20人，占比35%；中年教师（40岁至49岁）有18人，占比32%；40周岁以下的有19人，占比33%。现有10名50周岁以上的教师担任一门主课，其中3人还兼任班主任工作，出现了“爷爷奶奶教小学”的现象。造成这一现象的主要原因是近几年教师富余，新招录的教师少，同时一些年轻骨干教师被城区招用，或被借调政府部门。
从学历层面分析，学校教师队伍整体初始学历较低，大部分教师是中等师范学校毕业或民办教师转正的。虽然许多教师按要求进修了大专或以上学历，但大部分是短期培训，仅是为了拿个文凭。目前教师本科率仅占32%，离市教育局2013年教师学历提升目标的73%有很大差距。因此，学历提升将作为当前和今后一个时期的重要工作任务来抓。
从学科教师的专业层面分析，学校专业性教师岗位缺编现象突出。由于专业教师的缺乏，某些学科比较薄弱。目前，学校真正意义上只有3名专职体育教师，1名美术专职教师，1名音乐专职教师，5名英语专职教师，其余都为语、数教师专（兼）职，学科比例失衡。
从学校教师氛围层面分析，由于教师的结构严重不合理，大部分教师都是民办转公办教师，因此，有些教师的教研热情不高，科研意识单薄，劳动纪律散漫，“小农意识”极浓，缺乏大局意识和服务意识，集体观念淡薄。
对策与研究
充实队伍，合理配置 有计划有步骤地充实教师队伍，保持教师队伍良好的梯次结构，促进基础教育持续发展。在人员分配上，严把入口，提高层次。在学科、年龄、知识、性别等方面搭建合理结构。学校女性教师偏少，仅占35%，教师性别比不均衡。因此，在教师招录和调配中要注意性别均衡，促进人才资源合理配置。
加强培训，提升素质 高度重视教师学历进修，鼓励教师积极参加各级各类业务培训。学校鼓励在职教师积极参加学习，以迅速适应新的教学要求。充分利用寒暑假，加大组织骨干教师培训学习力度；给教师提供更多的参加研讨班、观摩会的机会；鼓励教师不断学习，全面提高教师工作业务水平。
加强交流，学习提高 以置换式轮岗交流为契机，选派骨干教师到柏庐实验小学置换式交流，逐步转变教师意识，让他们在交流中学习，在帮扶中提高。通过两校间的互动互助活动，有效地调动了广大教职工的积极性，促进了两校间的学习交流，盘活了教育资源，提高了教育教学水平。
突出重点，培养名师 学校制定了名教师培养计划，在精神和物质上给予鼓励和支持。学校积极开展青蓝工程，认真实施青年教师“一二三培养工程”，培养骨干教师。上半年，学校本着“请进来，走出去”的方针，大力开展校本培训：邀请名优教师到学校上示范课，作教学现场指导；还邀请了市教研室徐文明主任来校作《对科学提高教学质量的几点思考》的讲座专题。通过专题报告，指导教学和科研，解读教材，与教师进行互动交流。这些措施，都能有效转变教师的观念，提高教学水平，促进教学质量的提升。
加强师德，依法治校 学校要把师德师风摆在师资队伍建设的首要位置。努力开展师德师风建设，大力弘扬教育行业精神，深入开展“爱生、育人、服务、奉献”行业精神主题教育活动，努力塑造“作风优良、服务优质、质量上乘、人民满意”的教育行业形象。学校邀请了江苏省师德巡讲团的袁维儒老师到校对全体教工开展了一次师德演讲活动，袁老师以自己一个农民的视角进行了精彩的演讲，引起了大家的思想共鸣，取得了较好的教育效果。在2012年度张浦镇行风建设测评工作中，该校在镇33个测评单位中获得第三名。在创建昆山市依法治校示范校的过程中，获得了专家组的一致好评。
第7篇：教师青蓝工程帮扶计划范文
关注教师,培养教师,发展名师
1.启动《教师职业发展个人规划》活动,围绕“在成就教育事业的同时发展自己”的教师职业发展思路,重点以有效教学理念、策略、技术的学习研究,强化教师职业责任、从教热情,提升教师专业知识、能力和素养。
一是制定实施了《教师职业发展“千分行动”计划》。学校将教师业务素质分为教育理论与专业知识(400分)、专业技能与现代信息技术(450分)、综合素质(150分)三部分,以有效教学理念和要求为主要内容,制定了达标、考评指标,并将考评结果纳入教师素质考核,着力促进教师自主发展。
二是选编印发《有效教学学习手册》。学校组织专门人员搜集有关教育专家、名师关于“如何加强课堂教学有效性”等方面的论述、经验介绍及“有效教学”讲座、课例等方面光盘,以“且学、且行、且思”的培训方式,实现教师有效教学理念与常态教学实践的有效整合。
2.专设“且学,且行,且思”校本研修室。以学科为单位有序开展以“集体备课的有效性与无效性”“作业布置与批改的有效性与无效性”“电化教学的有效性与无效性”等方面的专题研讨与培训,引导教师边学习、边实践、边提高。学校适时组织专题知识考讲、考评,以考促学,推动有效教学理念与实践的深入落实。
3.实施网上大教研格局。级部专设电子备课室,教师“每天一小时”深入“资源超市”,分享“教学蛋糕”,进行网上学习、研讨。通过“每日一题”搜集等活动,引领教师理清教学思路,将学生“双基”能力强化、应试技巧与心理辅导等贯穿始终,为提高成绩打好基础。
4.结合“教师成长青蓝工程”和“名师培养工程”的深入实施,及时派教师参加省市骨干教师的培训,落实校内二级培训;广泛开展学年度校级“课堂教学标兵”“骨干教师”“教学能手”等教学先进的评选活动,并按相关规定表彰奖励。大力营造“凝神聚力抓教学,一心一意提质量”“提高教学成绩光荣”的浓厚氛围。
关注常规,强化管理,构筑质量长城
1.贯彻落实《山东省中小学教学管理规范》,“突出重点抓落实,结合实际抓落实”。正确处理好传统和创新的关系,特别是课堂教学模式的创新、学生日常评价的创新;处理好素质与质量的关系。对明令禁止的不折不扣、坚决做到,突出抓好“五个”规范。推进依法办学、规范办学、开放办学、特色办学的进程,全面推行素质教育。
2.落实《泊中教师一日、一周教学常规》,完善计划、备课、课堂教学、作业批阅、质量检测等各环节管理与指导。注重在质量分析、阶段监测、期末考试、学科竞赛等教学活动中,加强可操作性的教学研究,全力突出“过程高效”“质量第一”,用心打造高效课堂。例如:
备课:落实“四定六统一两发挥”的备课要求,推行“一自备、二交流、三修正、四反思”备课程序,把集体备课和“学案导学”结合起来,进一步提高集体备课的质量,学校定期编印《优秀教案集》和《优秀课例集》,供教师共享、交流提高。真正做到“五个关注”(情感价值观的培养、学习兴趣的激发、创造性思维的形成、知识网络的构建、学法的指导),优化教学全过程。
上课:学校成立“名师工作室”,每周给教师的课堂把脉,解决教师工作中的问题;有序开展了每学期一节的“骨干教师示范课”、每周每组一名教师出示的“高效课堂展示课”、每学期的“青年教师比武课”、定期的“复习课、讲评课”“学案导学”模式探索与推广等各种形式的专题教学研讨活动,积极探索“五点、四多、三讲、两少”课堂教学模式(即抓准五点:重点、难点、特点、疑点、考点;教师课前花工夫要多,教学中运用现代化教学手段要多,教师掌握的资源要多,引导学生积极思维、参与的机会要多;突出讲思路,讲方法,讲过程;讲要少而精,作业要少而精)。
作业:一是级部审批把关,严格控制作业量,坚决杜绝超时、超量、惩罚性、机械性、随意性作业;二是备课组在“集备”中统一作业内容,把作业题目分为必做题和选做题两类,对学生分层提出作业要求。三是提高“错题本、典型题本、难题本”的利用率。要求教师“三本”亲自检查、批改、寄语,做到周周反馈、落实、解决。四是在各班级中设立“疑难问题解答卡”,让学生把不会的问题写在疑难问题答题卡上,由老师或学习尖子生有针对性地进行解答,做到师生互动、生生互动。
3.开展各种形式的专题教学研讨,努力构建新的教研管理模式。学校成立由业务校长、学科负责人、骨干教师组成的学科教学研究指导小组,完善校本教研活动流程与制度建设,全程参与教学研究,加强教研活动的组织、协调与指导,积极开展“应用型课题”的研讨活动。先后开展了课内外“导学、导练、导测”、学生自主学习有效指导等专题的有效研究,分别形成了具体的实施方案。各备课组围绕“备课、上课、听课、说课、评课、观摩课”等专题,开展每周一次的教研活动,建立了各学科“教学资源库”。先后开展了“八种课”的研讨、交流活动。即:任课教师每周1~2节听评课;业务干部每周2~3节推门课;骨干教师、学科带头人每学期出示一节公开示范课;每学期开展校内评优课;各学科适时组织2~3次学科教学研究课;组织教龄在五年以内,改任新学科教师定期进行汇报课比赛;每周二为课堂开放日教学研讨活动;认真上好期末复习、讲评课,探索对学生科学、有效的复习指导方法。
关注差异,分层辅导,整体推进
贯彻面向全体、分层、分类指导原则,全面实施“面向全体、转差补弱、保优促优”教学工程。1.学期初以班级为单位,以双向选择的原则确定“结对帮扶体”。党员干部联系1～2个班级、3～5名教师、6～10名学生;教师负责6～10个学生,贯彻落实“到群众中去,倾听教师心声;到班级中去,做学生的良师益友;到课堂中去,研究教与学。”2.积极推行“优生导师制”“边缘生承包制”“质量会诊制”。作为教研活动重要议题和学情诊断重点工作,对负责的学生,采取教师 “导师制”的方式定时辅导。做到“四多”(定期谈话多、问题辅导多,作业面批多、课堂提问多)。3.建立“结对帮扶体”质量目标台账,加强对“易错题、易混题、典型题”的强化指导,做到弱项变强,强项变优,落实“质量跟踪负责制”,纳入教师教学绩效考核。
关注“学习力”,强化学生自主
学习习惯、方法的培养
学校修订了《泊中学生自主学习能力培养实施方案》《泊中学生一周(日)学习常规》,总结了《八环节学习法》和《学习习惯十五要》等学法指导材料,强力抓紧学生学习习惯、方法的培养和生活、心理等方面的全程指导。
一是抓课堂自主学习。大力倡导课堂教学“20(讲)+23(练)+2(思)”教学模式。实现课堂教学的“五多”(多让学生思考,多让学生质疑,多让学生感悟,多让学生动手,多让学生总结)。
二是抓周一至周五课外时间的自主学习。学生自定自学计划,家长在家督促落实,教师次日组织小组内互查和教师亲自检查,实现周一至周五学生课余时间自主学习的监控管理。
三是抓双休日、节假日学生的自主学习。通过“计划点评”“作业检查或展览”“阶段总结表彰”“家校联系卡”等形式,确保双休日、节假日以村为单位的学习小组的正常活动。1.教师提前备好“自主学习导学案”,引导学生按导学案的要求自主训练;2.到校后以教师为主,小组互批为辅进行检查、批阅;3.教师对发现的问题进行讲评,或由小组自行讲评;4.学生对存在的问题逐一订正在错题本上,进行二次作业。
第8篇：教师青蓝工程帮扶计划范文
一、指导思想
以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，本着“城乡一体、优势互补、注重实效”的原则，有效开发和利用全县优质管理资源、教育资源，为城乡教师搭建合作交流的平台，促进全县教师专业成长和城乡教育均衡发展，整体提升我县的教育教学质量。
二、工作目标
通过组建教育发展联盟责任区，用3年时间，实现城乡学校教师校长合理流动，教育资源合理调配，理念文化合作共享，质量管理共同提升、学生教师同步发展的目标，全面推动全县教育在更高层次、更高水平上均衡、协调、内涵发展。
三、组建方式
以县城6所学校（幼儿园）为责任校、联合14个乡镇学校、各民办幼儿园，在全县组建6个教育发展联盟责任区（即教育督导责任片区）：
初级中学联盟三中责任区——联盟校：县二中、县三中、县四中；
城乡小学联盟南关责任区——联盟校：南关小学、三合小学、古城小学、鼎新小学；
城乡小学联盟解放路责任区——联盟校：解放路小学、北苑小学、中东小学、航天小学；
城乡小学联盟建新路责任区——联盟校：建新路小学、东坝小学、西坝小学、天仓小学；
城乡小学联盟东大街责任区——联盟校：东大街小学、大庄子小学、芨芨小学、羊井子湾小学；
城乡幼儿园联盟县幼责任区——联盟幼儿园：城乡各学区幼儿园、各民办幼儿园。
联盟责任区责任学校校长为联盟责任区召集人，负责联盟责任区开展工作的组织管理，协调各联盟学校实施具体工作。县教育局选派到各联盟责任区的干部为联络员，负责指导、督促联盟责任区学校各项活动的实施。
四、活动内容
1.学校管理同步推进。教育发展联盟责任区在相互尊重各校办学自和特色的基础上，成立联盟责任区责任学校校长领导下的校长联盟，分工负责参与教育发展联盟责任区学校工作管理。联盟责任区要充分发挥各学校在日常管理、制度建设、师资优化配置、学校文化建设等方面的优势，通过校长座谈、联盟会议、现场观摩等形式，交流学校管理策略，使学校教育管理水平不断提升。要切实开展好校级领导互研互学、中层干部互动互学、管理资源互通互学等形式的管理互通工程。各联盟责任区每学期要召开2次以上校长联盟会议，要将每月工作安排、重大活动开展、管理制度的改革优化及时通报，要建立定期的研讨例会制度，每学期确定1-2个主题，开展1-2次“学校管理专题研讨”活动。城区学校校长和有培养前途的年轻中层干部到农村联盟学校挂职锻炼或拔高使用，全程参与学校的管理。农村学校校长和有培养前途的中层干部，分期分批到城区学校挂职学习。各农村学校也要以对岗互派和对口指导的形式，积极开展责任区内中层职能管理人员互动、指导和交流。
2.教师校长双向交流。联盟责任区校际间领导、管理人员、教师的交流是活动的重点，也是教育均衡的关键点，各教育发展联盟责任区要大力开展城乡挂职交流和师资双向交流活动。要建立管理人员、师资互动交流方案。可通过校长联盟会议，根据各学校学科需求自主提出教师交流计划，报教育局审批后进行人员交流。要妥善解决联盟责任区内各校教师结构性矛盾，促进师资均衡分布。根据国务院《关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）中“建立县（区）域内义务教育学校教师校长轮岗交流机制，促进教师资源合理配置”的要求，今后每学期选派一部分教师和校长，进行为期不少于一周的城乡轮岗交流。城区学校要重点向农村学校交流骨干教师、学科带头人，同时优先考虑没有农村工作经历或农村工作经历少于5年的优秀中青年教师。农村学校要让年富力强、有培养前途的教师进城学艺、挂职锻炼。要建立骨干教师引领制度，充分整合联盟责任区内名师资源，建立名师团队工作室，以名师蹲点、互动指导等多种形式，深入开展联盟责任区内名师带徒、带教研（备课）组、带课题的“三带”活动。同时，联盟责任区内学校可以“组团”到教育名校进行“影子培训”，以学习借鉴先进的教育思想和教学理念，进一步推进新课程改革，整体提升联盟责任区内师资水平和课堂教学管理水平，促进教育质量的提升。
3.教育教学统筹安排。各教育发展联盟责任区的大型教育教学活动要切实整合资源，统筹安排，充分体现联盟责任区优势，努力提高校际活动的效益。各教育发展联盟责任区每学期要组织一次以上的大型活动，营造校际交流合作的良好氛围，促进联盟整体办学水平的提升；要制订联盟责任区教科研总体计划，各成员校共同参与教科研活动，实现联动互通。要建立联盟责任区内学科研训组织（区教研大组），集聚联盟责任区内名师和各校教研组长资源，制定切实可行的联盟责任区内学科联片教研制度和主题式活动计划，通过开展联盟责任区内的学术论坛、教学沙龙、教学业务培训和课题研究等活动，交流先进教育理念、教学方式和科研方法，提升教师的业务水平。
4.教师学生共同发展。各教育发展联盟责任区内教师之间可以围绕教育教学中的心得、困惑进行坦诚的交流，在贡献自己经验、思考与智慧的同时，不断引发思维的碰撞、分享彼此用心经历的实践、思考与智慧的重组，从而促使教师不断反思与发展。各联盟责任区可大力开展“手拉手、共进步、同成长”一对一的互助活动，实现城乡孩子心灵的沟通和交流。开展“班级与班级结对”、“学生与学生结对”的联谊活动，建立稳定的互访交流机制。利用节假日等开展艺体特长交流、综合素质展示、学科竞赛等联谊活动，促进城乡学生相互了解、相互沟通、相互学习、共同提高。要大力开展城乡学生“生活体验”活动。通过“走进乡村、享受自然”和“走出乡村，体验城市”同吃同住同学活动，让城里孩子感受农村的纯朴，让乡下孩子增长见识。可组织学生到联盟责任区内到其它学校、家庭相互亲身体验学习、生活环境。联盟责任区内学校还可以开展形式多样的“献爱心”帮扶活动，动员有条件的学生、家长、社会人士对贫困生开展图书、学习用品、衣物捐赠等资助活动，帮助困难家庭的孩子更好的完成学业，让城乡学生共享社会温馨，共同进步。
5.质量管理同步提升。各发展联盟责任区要加强区内各学科的教育质量管理合作，积极开展联盟责任区内学校在教学进度把握、教学过程管理、教学质量检测等方面的合作，做到“调研共同进行、问题共同分析、措施共同研讨、质量共同提高”。城区学校凡获得县级以上名师、教学能手、骨干教师等称号的，要与一名农村学校教师结对帮扶，开展好“青蓝结对”活动。教研室将搭建平台开展“师徒同台献艺”、“名师赛课”、“青年教师教学展示”等教育教学展示、观摩活动。从今年起，“发展联盟责任区捆绑式”教学成绩考核将在各校考核中占一定的比例。
6.特色文化形成优势。各教育发展联盟责任区首先要加强各校显性文化的研讨。学校环境布置、师资活动是学校文化的直接体现，联盟责任区各学校要努力建设富有特色的校园环境文化，积极向上的师生活动文化，以树立良好的学校外显形象，营造健康向上的育人氛围；其次要加强制度文化的交流。联盟责任区各校要不定期加强对学校现有的教育教学管理、教师队伍与干部队伍建设、学校文化与课程建设、文化内涵与特色建设、学校文化与课程建设、文化内涵与特色建设、师生评价与激励等管理制度的专题交流与研讨，分析制度的造成环境，明晰制度的约束性、激励性和时效性，以此推进学校各项管理制度的规范、科学和完善；再次要注重精神文化的构建。精神文化是师生共有的价值观念，是学校文化建设的核心，联盟责任区内各校要不定期开展精神文化构建研讨。在构建精神文化的过程中，既要注重以人为本，促进师生全面发展，又要注重从学校的发展历史和办学经验的积累中汲取丰厚的内蕴，培养独特个性的精神文化。
五、保障措施
1.提高思想认识。组建教育发展联盟责任区是缩小城乡学校办学差距,扩大优质教育资源的有效途径,也是提升我县教育均衡发展水平的重要措施。各学校要充分认识此项工作的意义,切实制订实施方案及年度工作计划,并通过不断的实践探索,努力在教育资源共享互补、教育教学联动互助、师资配置交流互通等方面有创新、有突破、取得实效,不断促进城乡教育的优质均衡发展。
2.组建领导机构。县教育局成立由主要领导任组长，分管领导任副组长，其他班子成员为成员的县教育发展联盟责任区工作领导小组，小组下设办公室，由教育督导室主任肖占全同志兼任办公室主任，教研室主任马秀萍同志兼任办公室副主任；同时，建立局领导班子成员包挂教育联盟责任区制度。每位局领导班子成员及相关科室负责人联系一个教育发展联盟责任区，参与指导计划制定、重要活动开展、绩效评价与督查，每学期至少听取一次专题工作汇报，研究协调有关重大问题。
3.构建运行机制。联盟责任区工作头绪多、运行操作需要探索和总结，因此各项工作必须立足精细化管理、注重统筹协调，讲求实用性、有效性。各教育发展联盟责任区要根据教育局总体要求，2013年9月25日前由责任校校长牵头召开责任区校长会议，研究制定实施方案，并与包挂局领导衔接报批实施方案，从今年秋季学期开始启动运行。逐步建立、完善联盟责任区内的校长联席会议制度、分管校长和教导主任例会制度、学习培训制度、质量监测制度、青年教师培养制度以及校本培训、校际交流、人员互动等各项制度，各项制度与实施方案形成书面文件，于2013年10月25日前由联盟责任区责任学校印发各联盟学校落实，并报教育局教研室备案。
第9篇：教师青蓝工程帮扶计划范文
深入实施素质教育，深化农村教育改革，积极推进城乡教育均衡发展。深入推进课程改革，加快建设高素质教师队伍，不断提高教育质量。大力发展职业教育和成人教育，增强教育服务经济社会发展的能力。保障弱势群体受教育权利，努力维护教育公平。深化人事制度改革，不断激发教育发展活力。加强教育系统党风政风建设，着力提高领导教育科学和谐发展的能力。出台《教育现代化发展纲要》，加快推进教育现代化进程。
二、具体目标
1.学前教育：学前三年入园率达93%。
2.义务教育：小学学龄儿童入学率达100%，初中入学率达99.8%；小学无流生，初中流生率控制在3‰以内；“三残”少儿入学率达97%以上。
3.高中段教育：初中毕业生升入高中段学校比例达95.75%；职普招生比保持在1∶1左右。
4.高等教育：积极发展普通高等教育、高教自考、电大教育和远程教育，自学考试报名0.6万人次，毕业生人数360人。全市高等教育毛入学率达40%。
5.基础教育重点工程：
（1）家庭经济困难学生资助扩面工程：继续实现“应助尽助”。
（2）爱心营养餐工程：继续实现“应助尽助”。
（3）名师资源共享工程：完成各类优秀课堂实录、教育教学讲座摄制200节。
（4）校舍安全工程：按照全国、省校安办制定的时间表和线路图，完成当年计划，确保校舍安全。
（5）领雁工程：完成省级培训199人，市级185人，县级286人。
6.职业教育“双六计划”
（1）奖学助学：中职学校免费入学比例全市平均达40%；奖励品学兼优的中职生，奖励比例达5%。其他学生(不含高三)都享受国家助学金。
（2）实训基地建设：争创国家级、省级实训基地2-3个，评选市级实训基地2-4个。
（3）师资队伍建设：继续选派专业课教师参加高技能培训，“双师型”教师比例达60%以上。
（4）成人教育：深入实施“万名农民素质工程”，全年培训预备劳动力2000人。扎实开展城乡成年居民“双证制”教育，全年完成5000人。
（5）服务地方经济和校企合作：鼓励行业、企业参与职校办学，创建1-2个省级职教优秀校外实习基地、1-2个省级优秀职工教育培训基地，建立市级优秀校外实习基地和职工教育培训基地各3个。
（6）县级职教中心和示范专业建设：指导职校开展国家级重点职校和国家高水平示范中等职校创建工作；新增省级示范专业2-3个，评选市级示范专业3-5个。
四、重点工作
1．以提升整体水平为重点，加快推进教育现代化
制定出台《教育现代化发展纲要》，召开教育现代化专题推进会,加快推进*教育现代化进程。在*实现教育现代化的进程中，坚持教育的“三个面向”，坚持改革、稳定、创新，坚持科学发展，“好”字当先，把教育现代化目标要求落到实处。正确处理好眼前与长远、需要与可能的关系，继续推进各类教育体系的战略性调整，实现规模、布局、结构、效益和质量的统一，在更高平台上提升教育的人才支持能力、知识贡献能力。加快建立优质教育总量供给更加充足、结构布局更加合理、服务功能更加健全的现代化教育体系，在更大程度上满足人民群众日益增长的对高质量、多样化优质教育的需求。
2．以推进校安工程为重点，抓好学校安全工作
根据省市政府确定的中小学校舍安全工程实施意见，继续完善中小学校舍安全工程总体规划和年度实施计划，编制每所学校的校园平面规划和校舍加固建设具体方案，加强工程管理，确保工程质量。建立一支数量充足、专业性强的专职技术队伍，配备相应设备，建立专门的档案室，做好工程实施各个阶段的信息档案。协调有关方面，拓宽融资渠道，积极筹措工程资金，积极争取省加大对经济欠发达地区的扶持力度，千方百计确保工程资金及时到位。认真总结学校建设维修经验，制订好中小学校舍维修规划，完善中小学校舍日常管理和维护的长效机制，在争取省校舍维修改造专项补助的基础上，落实地方配套资金，推进校舍维修改造和农村教师宿舍的改造。切实加强对气象灾害的预防宣传、对特种设备和校舍安全的检查工作，落实责任，做到防患于未然。
坚持依法办学，落实学校安全稳定工作责任。进一步规范教育收费，认真执行教育收费公示制度，坚决制止教育乱收费。完善对民办学校的督查制度，依法规范民办教育的办学行为。牢固树立“安全责任重于泰山”的意识，加大中小学幼儿园安全教育工作力度，重点开展防火、防溺水、防交通事故、防、防爱滋病（包括防各种传染病）、防甲流以及食品卫生安全的教育，加强各类安全预案的演练，切实提高广大学生自我防范意识和自护自救能力。进一步强化中小学、幼儿园接送车的管理。全面推进校园示范店、放心店、放心肉等“放心工程”。
3．以实施“双六计划”为重点，提高职教整体实力
切实提高职业教育整体实力，加快推进四省边际职业教育培训中心建设。针对发展变化的经济社会形势，不断调整职业教育发展内容，以实施“双六计划”为重点，推进职业教育的转型升级，市本级认真做好职业教育资源整合工作。以提高基础能力为重点，加强实训基地、专业设置、学科教材和专业课师资队伍建设。以“做强、做精、做特”为目标，制定全市职业学校专业调整计划，因地制宜开展专业调整工作。强化校企合作、工学结合，服务企业、服务产业、服务社会，切实提高职校毕业生在本地企业的就业率，提高职业教育对当地经济社会发展的贡献率，助推*工业经济新飞跃。以双证制教育培训工作为重点，大力发展成人教育，认真做好农村预备劳动力培训工作，服务社会主义新农村建设。
4．以提高幼教质量为重点，大力发展学前教育
切实加强学前教育,努力提高教育质量。进一步贯彻落实省政府学前教育工作会议精神，按照“因地制宜、积极进取、量力而行、科学规范”的原则，确定学前教育发展目标。加强对农村学前教育的扶持力度，建立完善以乡镇中心幼儿园为骨干的农村学前教育管理指导网络，提高村级幼儿园的办园水平，保障农村儿童能接受较好质量的学前教育。加强对城市配套幼儿园的规划和建设力度，大力规范城乡结合部幼儿园办学，不断扩大优质教育资源。进一步抓好乡镇中心幼儿园建设和幼儿园等级评定工作，推动我市幼教工作再上新台阶。
5．以提升教师素质为重点，加强教师队伍建设
以实施“领雁工程”为重点，切实加强教师队伍建设。分类、分层推进教师培训，加强教研员队伍建设,促进教师专业成长。继续实施农村中小学教师“领雁工程”，扎实完成省、市、县三级培训任务。深入实施中等职业学校教师素质提高计划，加大“双师型”教师培养培训力度。完成各级各类校长培训、班主任培训工作。推进网络培训，做好校长远程培训的过程管理。加强幼儿园园长和幼儿园骨干教师培训，提高幼儿教育办学水平和办学质量。继续做好在职省特级教师和市名师的年度考核工作，充分发挥引领、示范的辐射作用。开展第十批“浙江省特级教师”、第四届“*市名师”和三百优（百优学科带头人、百优班主任、百优教研组长）评选工作。进一步推进青蓝工程，完善中小学教师专业技术资格评审工作，继续加大对农村教师的倾斜力度。深化人事制度改革，进一步推进学校收入分配制度改革，在完善义务教育学校教师绩效工资改革的同时，做好非义务教育学校教师绩效工资的实施工作。做好事业单位岗位设置工作，调动广大教师工作积极性和主动性，激发广大教师的工作热情。
6．以推进教育均衡为重点，创新教育发展机制
坚定不移地实施教育资源配置向农村、欠发达地区、薄弱学校和困难群体倾斜的政策。继续做好教师支教工作，完善教师结对、挂职锻炼、短期交流等制度，多形式组织和鼓励更多的优秀教师到农村和欠发达地区开展支教活动。进一部优化推广“名校托管,一校两区”和“义务教育发展共同体”推进教育均衡的创新举措。积极抓好“书香校园”工程，促进六大校园建设。进一步改善特殊教育办学条件，提升特殊教育学校办学水平。
7．以深化课程改革为重点，大力推进素质教育
深化基础教育课程改革，转变人才培养模式，提高育人质量。以课程改革为契机，加强教师和校长队伍建设，加强校园文化和学校制度建设，鼓励改革创新，鼓励特色发展，适应人民群众多样化的教育要求。创新教研方式，促进教师成长，创新管理机制，推广“轻负担、高质量”教学模式，探索建立有助于增强学生学习信心和兴趣的课堂评价体系，全面提高教育教学质量保障水平，加强素质教育实践基地建设，重视体育、艺术、卫生工作和环保教育、科普教育，推进素质教育，培养创新人才。完善考试科目、考试内容、考试方法以及综合素质评价方案，努力形成有利于素质教育导向，有利于学生全面发展，有利于基础教育均衡发展的新机制。进一步深化基础教育课程改革实验，着力在课程实施、制度创新、教师专业成长、均衡发展等方面取得突破。建立和完善督学责任区工作机制。不断培育优质教育资源，扩大优质教育资源覆盖面。
8．以保障教育公平为重点，推进教育惠农工程
继续做好经济困难家庭子女资助工程和爱心营养餐工程，确保应保尽保、应送尽送。继续做好贫困家庭大学新生就学资助工作。推进名师资源共享工程，加快摄制各类优秀课堂实录，充实名师课堂资源。继续实施农村教师宿舍改造工程，逐步改善农村教师工作生活条件。实施乡镇中心幼儿园建设工程，努力提升乡镇中心幼儿园示范辐射能力。实施第二轮农村现代远程教育工程，提高农村学校信息化水平。
9．以净化教育环境为重点，切实规范办学行为
严格规范中、高考加分政策，从严控管加分项目、标准，加强过程监督，加强责任追究。认真研究择校与收费问题，坚决制止任何形式的捐资助学与学生入学挂钩。切实减轻学生过重的课业负担，认真落实课程计划，开齐开足规定课程，严格控制学生在校时间、作业量，坚决制止各种形式的节假日、双休日补课。认真学习贯彻《浙江省义务教育条例》，更好地解决“公平、均衡、素质、质量、协调”等教育改革发展问题。严格执行义务教育收费“一费制”和公办普通高中招生“三限”政策，严肃查处教育乱收费行为。强化学校财务管理，规范财务收支行为，加强对教育资金的使用及绩效的考核。
