微生物与生物技术精选(九篇)

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第1篇：微生物与生物技术范文

[关键词]校企共建工程中心 生物技术实践教学

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）01-0135-03

黑龙江八一农垦大学生物技术专业是在农业微生物实验室的基础上建立的，曾三次被评为黑龙江省普通高校重点建设专业。该专业经过多年发展，培养了大量社会所需的生物技术人才，与社会联系广泛，社会声誉逐步提升，专业建设能密切联系本地经济社会发展，在与相关产业和领域的合作方面有良好的机制与途径，毕业生广泛受到用人单位的欢迎，历年初次就业率就达到85%以上。

经过多年的建设，生物技术专业的培养体系已较为成熟，但生物技术的迅猛发展，新知识、新技术的不断涌现，对生物技术人才培养的质量提出了更高的要求。因而，生物技术专业人才培养目标、思路及方案的制订要充分考虑学校的优势、就业需求和未来发展的需要，要站在学科前沿，紧盯生物技术专业的发展趋势，适度超前，培养在几年乃至若干年之后，仍为社会所需要的人才。[1]本文依托黑龙江省寒区农业废弃物资源化综合利用工程技术研发中心这一平台，对生物技术专业的实践教学模式进行初步探索、研究。

一、生物技术专业实践教学存在的问题

我校生物技术专业的学生实践能力的提高主要通过以下几个层次进行：首先是基础课实践能力培养，主要是通过生物基础、生物化学、分子生物学、细胞生物学、微生物学、免疫学和遗传学课程的实验与生物基础课的野外实习得到初步的锻炼；其次是在学习基因工程、发酵工程及设备、细胞工程、生物工程下游技术等专业课程中的实验及实习得到进一步的训练，主要涉及一些专业基本技术的培养；最后就是本科毕业论文的设计、研究及毕业实习。但在实践能力培养过程逐渐发现存在诸多问题。

（一）实验课内容陈旧重复

实验教学是培养学生实践能力的重要环节。生物技术是21世纪发展最快的学科，生物技术的研究内容、方法及设备日新月异。为了适应生物技术的发展，实验教学要不断地革新。而我校由于师资力量条件的限制，仪器设备年更新率不足5%，致使有些课程的实验内容无法更新。比如，发酵工程及设备的实验有3个：豆酱的生产、酸奶的发酵和固定化酵母细胞及酒精的生产，实验内容仍旧停留在20年前的水平。而发酵工程及设备、酶工程两门课程均有固定化细胞的实验内容，基因工程、分子生物学也存在实验内容重复的问题。实验课内容的陈旧及重复，使培养的学生不能适应社会的发展，竞争力不强。

（二）课程实习实施效果良莠不齐

生物技术专业的课程实习主要涉及三门课，一是生物学基础，在帽儿山进行为期1周的标本采集及鉴定实习，该课程的实习由学生直接参与，加之有丰富经验的老教师带队，历年实施效果较好，得到学生欢迎。另两门是发酵工程及设备、生物工程下游技术专业课，也均有1周的课程实习，但该两门课程的实习均是采用参观实习的形式，由于该部分的实习均是参观发酵车间，噪音大，学生听不清楚，学生在实习过程中走马观花，预计的实习时间很难达到，存在着实习实际学时达不到理论学时及实习效果差的问题。另外，发酵车间均大同小异，选择参观好几个发酵工厂，学习效果差异不大，学生通过实习学到的知识量少。

（三）毕业论文研究不能有效提高学生的动手和创新能力

学生是在指导教师的指导下进行毕业论文的设计、实施和撰写，毕业论文的完成可以培养学生的创新能力和实践能力。但目前存在着老师指导学生数量过多的现象，有的老师会指导10名左右本科生；同时需要老师填写及督促、检查学生完成的表格有选题执行情况统计表、指导教师情况统计表、教师工作总结、毕业论文执行情况检查表、中期检查表、工作进度表、教师指导记录表、工作日志、学生工作总结和优秀论文推荐表等，这些均加重了老师的工作量，使老师平均指导每个学生的精力减少，不可避免地造成学生毕业论文完成质量不高的问题。

（四）毕业实习实施困难

教学计划中安排学生在第八学期的1至15周进行毕业实习，是将四年所学的理论和实践相结合的重要阶段，可促进学生基本理论、基本知识、基本技能的融会贯通，提高学生运用知识解决问题的能力。而目前就业的严峻形势、学校对就业率的要求使学生不能安心去实习，因为利用实习阶段去找工作的学生较多，而学院为了完成就业的任务，也放松了对毕业实习的管理。另外，长期的教学实践表明，由于学生的动手能力差，学生进入实习单位后不能很快适应角色，用人单位也不愿意接收实践能力不强的学生。

二、工程中心建设的实践条件

寒区农业废弃物资源化综合利用工程技术研发中心依托单位为黑龙江八一农垦大学，共建单位为哈尔滨世宏环保工程有限公司。中心目前拥有包括35L-500L-1000L发酵系统、厌氧操作台、大型高速离心机、凝胶成像系统、高分辨率显微镜、蛋白质纯化系统、高效液相色谱等仪器设备100多台套，价值500多万元。中心学术带头人王伟东教授目前为国家“十一五”科技支撑计划项目首席专家、黑龙江省“十一五”重大科技攻关项目首席专家、黑龙江省普通高校新世纪优秀人才、黑龙江省杰出青年基金获得者。研究团队多年来在木质纤维素的微生物分解与转化、畜禽粪便和秸秆资源化处理生产生物有机肥、沼气发酵技术与工程和秸秆微生物发酵生产饲料技术等方面取得了众多的研究成果。

共建企业哈尔滨世宏环保工程有限公司是一家环保工程设计及施工、农林废弃物及污水处理的生物技术与生物质能源工程公司。公司涉及农业废弃物处理、环境污染（水、气、固体废弃物）防治厌氧处理工程、大型沼气发电工程、发酵料液制肥工程、环保设备集成、环保产品、环境工程等诸多方面。公司自成立以来，完成了鸡西市梨树区碱厂村、阿城滨圣养殖基地、通河龙口等多处大型沼气工程。公司通过多起大型沼气工程的建设，具备了丰富的建设经验，能够承担大型沼气工程的建设与机械设备的开发、安装、调试等工作。公司不仅致力于沼气工程的建设工作，还致力于先进技术的开发与利用，开展畜禽粪便堆肥化、生物质能源工艺技术及相关工程设备研发、技术熟化、成果转化、技术服务等。

三、依托工程中心的实践教学改革措施

（一）优化实验课设置，整合实验内容

针对实验教学过程中存在的问题，参考国内高校生物技术专业课程实验的设置进行实验项目的整合，把重复的内容进行了归类，开设新的实验项目。每门课程的实验内容、方法及目的均由授课教师进行开会论证，参与者为生物技术专业所有的授课教师及学院主管领导，特别邀请共建企业技术人员进行指导，对实验课的开设实行严格的论证，并对有些课程的实验进行了整合，形成一门课程：生物技术综合大实验课程，总学时为40学时，在第六学期开课；教学内容主要是融会贯通生物与分子生物学、微生物学、发酵培养的实验技能，综合考虑学校的教学条件及今后进入企业进行实习的要求开展实验；教学方式采用学生自行查阅资料、设计方案，由指导老师对实验方案修正后实施。

（二）调整专业课程实习为生产实习

鉴于专业课程实习与毕业实习存在的诸多问题，对生物技术的教学计划进行修订，保留了生物基础课程实习，取消了专业课程实习，在第五学期的开学之初增加4周的生产实习，主要是进入发酵企业进行顶岗实习。为了让学生能在实习单位尽快适应生产单位的条件，充分利用工程中心拥有的发酵设备条件，在工程中心进行1周的操作训练后分散进入实习单位，如大庆志飞生物化工有限公司、肇东日成酶制剂厂、大庆华理能源生物技术有限公司等10多个企业，采用学校教师与企业技术人员共同指导负责制对学生的实习进行指导和管理。

（三）建设“多师结构”的实践教师教学团队

在培养理论与实践兼备教师方面，我院进行了有益的探索。[5]为了进一步提高教师和学生的实践能力，本科毕业论文的指导教师打破完全由教师承担的制度，采用企业技术人员和教师共同指导方式。一方面减轻老师的工作量，另一方面研究的课题在一定程度上也解决了企业的一些问题，同时学生的综合能力也得到了提高。

（四）鼓励学生依据工程中心的条件申请创新训练项目

为推进创新创业人才培养模式改革，强化学生创新创业能力训练，进一步提升大学生的创新能力和创业能力，培养适应创新型国家发展战略需要的高水平创新人才，我省及学校从2012年起设立创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目。获批省级项目，学校支持8000元/项；获批校级项目，学校支持5000元/项。鼓励学生利用工程中心的条件进行创新训练项目申请，申请成功后，工程中心将依据项目的内容提供实验条件。

四、人才培养效果

实验课程整合后，改变了以往以小的实验为主，实验内容简单，仅仅为理论中某一知识点验证的弊端，将有相关的知识内容有机地结合在一起，对学生系统掌握理论知识起到了很好的诠释作用。生产实习的安排在解决了专业课程实习仅是参观而得不到实际锻炼的问题的同时，还为更好地开展毕业实习奠定了基础，在此过程中工程中心起到了良好的衔接作用。“多师结构”的实践教师教学团队使学生的毕业论文质量得到了进一步提高，解决实际问题的选题内容比例增加。2009级毕业生选题中，针对实际问题的选题占32.4%，虽然比例还不是很高，但比2008级毕业生增加了近10%。2009级毕生中有15人参加到创新研究项目中，有5人次获得优秀毕业论文，投稿论文3篇。

五、结语

生物技术专业结合校企共建工程中心进行了一些可提高学生实践能力的教学改革，充分调用工程中心的各种资源，让生物技术专业学生在工程中心中可以体验不同的角色，获得不同的经历，接受多种熏陶，打造学术型和应用型人才培养并举的育人平台，将学生、指导教师团队、工程中心、企业现场融入生物技术人才培养体系当中，构建“四位一体”的实践教学模式。研究虽然取得了一定的效果，但阻碍实践教学能力提高的因素还有很多，诸如限制实验项目更新的仪器设备、毕业论文中流于形式的一些表格填写、毕业实习与就业矛盾的解决等问题，还需要主管部门的认真思考，提出合理的解决方案。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王彦杰，韩毅强，晏磊，等.生物技术专业“落地人才”培养模式的探索与实践[J].安徽农学通报，2012（5）：150-151.

[2] 王洪振，于长春，郝锡联，等.生物技术专业本科实践教学的改革成实践[J].吉林师范大学学报（自然科学版），2010（1）：113-115.

[3] 赵琦，苟小军.地方高校生物技术类专业实践教学改革[J].实验科学与技术，2013（2）：56-58.

第2篇：微生物与生物技术范文

【论文摘要】：微生物絮凝剂可以克服无机高分子和合成有机高分子絮凝剂本身固有的缺陷，最终实现无污染排放，因此微生物絮凝剂是最具发展潜力的新型高效环保型絮凝剂。

目前广泛应用于水处理中的絮凝剂主要有无机高分子絮凝剂和有机高分子絮凝剂。由于无机絮凝剂一般用量较大且可能对环境产生二次污染，有机高分子絮凝剂的残留物不易被微生物降解，且其单体具有强烈的神经毒性和"三致"(致畸形、致突变、致癌)效应。而微生物絮凝剂可以克服无机高分子和合成有机高分子絮凝剂本身固有的缺陷，最终实现无污染排放，因此微生物絮凝剂是最具发展潜力的新型高效环保型絮凝剂。

1. 微生物絮凝剂化学组成及微观结构

微生物絮凝剂是一类由微生物或其分泌物产生的代谢产物，它是利用微生物技术，通过细菌、真菌等微生物发酵、提取、精制而得的，是具有生物分解性和安全性的高效、无毒、无二次污染的水处理剂。

微生物产生的絮凝剂物质为糖蛋白、粘多糖、蛋白质、纤维素、DNA等高分子化合物，相对分子质量在105以上。

2. 微生物絮凝剂的絮凝机理

关于微生物絮凝剂的作用机理目前较为普遍接受的是"桥联作用"机理。该机理认为，絮凝剂大分子借助离子键、氢键和范德华力，同时吸引多个胶体颗粒，因而在颗粒中起了"中间桥梁"的作用，形成一种网状三维结构而沉淀下来。该理论可以解释大多数微生物絮凝剂引起的絮凝现象，以及一些因素对絮凝的影响。絮凝体的形成是一个复杂的过程，"桥联"机理并不能解释所有的现象，絮凝剂的广谱活性说明它是由多种机理共同起作用。为了更进一步解释絮凝机理，还需作更深入地研究。

3. 微生物絮凝剂的合成

微生物絮凝剂的合成与微生物代谢活动有关。微生物代谢变缓之后，由于自身的分解才能释放絮凝剂，形成絮体。最好在细菌对数生长后期或静止早期收获微生物絮凝剂，此后，絮凝活性即使不下降也不会再有提高。

4. 影响微生物絮凝剂絮凝效果的因素

同一般的化学絮凝剂一样，微生物絮凝剂效果的好坏主要受絮凝剂和胶体颗粒的本身特性及反应条件的影响。

⑴ 微生物絮凝剂本身特性的影响

微生物絮凝剂的主要成分中含有亲水的活性基团，如氨基、羟基、羧基等，故其絮凝机理与有机高分子絮凝剂(利用其线性分子的特点起到一种粘接架桥作用而使颗粒絮凝)相同。微生物絮凝剂分子量大小对其絮凝效果的影响很大，分子量越大，絮凝效果就越好。当絮凝剂的蛋白质成分降解后，分子量减小，絮凝活性明显下降。一般线性结构的大分子絮凝剂的絮凝效果较好，如果分子结构是交链或支链结构，其絮凝效果就差。

⑵ 胶体颗粒表面电荷的影响

由"桥连作用"理论和"电荷中和"理论知絮凝剂大分子借助离子键、氢键和范德华力同时吸附多个胶体颗粒，在颗粒间产生"架桥"现象，形成一种三维网状结构而沉淀下来。故胶体颗粒表面电荷对絮凝有重要影响，相反电荷的聚合电解质能减少颗粒表面电荷密度，以至颗粒可以彼此充分紧密接近，使吸引力变得有效。

⑶ 反应条件

微生物絮凝剂的絮凝效果受加样量、PH值、金属离子、温度、搅拌速度、水质等多种反应条件的影响。用自己提取的微生物絮凝剂处理染料废水时，发现Ca2+有促进絮凝物生成，加大沉降速度的协同作用。也有的文献中认为体系中盐的加入会降低微生物的絮凝活性，这可能由于Na+的加入破坏了大分子与胶体之间氢键的形成。因絮凝的形成是一个复杂的过程，为了更好地解释机理，需要对特定絮凝剂和胶体颗粒的组成、结构、电荷、构象及各种反应条件对它们的影响作更深入的研究。

5. 微生物絮凝剂在环境污染治理中的应用及发展前景

与有机高分子絮凝剂相比，微生物絮凝剂具有絮凝范围广、活性高、安全无毒、不污染环境等特点，而且作用条件粗放，具有广谱絮凝活性，因此，可以广泛用于给水和污水处理中。

⑴ 高浓度有机废水处理高浓度有机废水主要包括畜产废水及其它一些食品加工厂废水，此类废水在生化处理之前一般加絮凝等预处理过程。微生物絮凝剂比SPA的絮凝效果更好，还指出如果同时将微生物絮凝剂和少量SPA混合后，对味精废水的预处理效果可进一步提高，且药剂的总投加量明显减少。

⑵ 印染废水的脱色印染废水因其色泽深，组分复杂，含有染料、浆料、助剂、纤维、果胶、蜡质、无机盐等多种物质，仍为国内现行工业废水治理上的几大难题之一。其处理难点一是COD高，而B/C值较小，可生化较差；二是色度高且组分复杂。处理印染废水关键在于脱色，在各种处理方法中以絮凝法因其投资费用低、设备占地少、处理容量大、脱色率高而被普遍采用。同聚铁类絮凝剂类相比微生物絮凝剂不仅具有良好的絮凝沉淀性能，而且具有良好的脱色效果，在印染废水中有着一般絮凝剂不具有的优势。

⑶ 高浓度无机物悬浮废水的处理高浓度无机悬浮废水是一类不可生化降解的废水，传统工艺一般采用化学絮凝及处理法。微生物絮凝剂也可用于高岭土、泥水浆、粉煤灰等水样处理中，在试验中通过用微生物絮凝及处理陶瓷厂废水，釉药废水和坯体废水。

⑷ 活性污泥处理系统的效率常因污泥的沉降性能变差而降低，在活性污泥中加入微生物絮凝剂时，可使污泥容积指数能很快下降，防止污泥解絮，消除污泥膨胀状态，从而恢复活性污泥沉降能力，提高整个处理系统的效率。

作为一种新型的絮凝剂，微生物絮凝剂有着良好的应用前景，已广泛应用于高浓度有机废水的处理、染料废水的脱色、活性污泥的处理等废物处理中，并显示了强大的生命力。微生物絮凝剂已成为环保中的新研究方向。

参考文献

[1] 陈坚， 任洪强. 环境生物技术应用与发展， 北京:中国轻工业出版社， 2001.

[2] 庄源盖. MBF除浊脱色作用的初步研究， 城市环境与城市生态， 1997.

[3] 张本兰. 新型高效、无毒水处理剂-MBF的开发与应用，工业水处理，1996.

[4] 陶淘， 卢秀清. 冷静，MBF的研究与应用进展，环境科学进展， 1999.

第3篇：微生物与生物技术范文

关键词： 信息技术 课程整合 生物教学

一、信息技术与课程整合的目的

课程整合，指的是各学科之间（包括各学科内部各分支之间）的整合，即各学科互相联系地加以学习。

从这层意义上讲，整合应是将某一学科或多个学科的知识与信息技术相融合，从学生已经熟悉的知识入手，让学生运用信息技术解决其他学科的问题或者学习其他学科的新的知识。在这一过程中课程各要素形成了有机的联系和结构，它不是简单地将不同的学科相加在一起，而是将课程看成一个整体，根据某一要点，将不同的知识贯穿在一起，让学生在学习的过程中不知不觉地从不同的知识领域及层面掌握，从而提高对问题认识的全面性。

在整合过程中，我们要把信息技术有机地融入到生物教学中，切忌为了整合而整合，生搬硬套，不考虑生物与信息技术之间的关系与联系。同时，我们要以系统的观点综合应用传统媒体和信息技术手段，不能因为信息技术的兴起而摈弃传统媒体，因为有些教学问题仍然适合采用传统媒体解决。例如“植物的蒸腾作用”这一内容，可用计算机模拟植物体内蒸腾作用发生的过程，但要使学生直观地感受蒸腾作用产生的现象，还是应该由学生自己动手进行实验操作。这样才能促进学生观察能力、思维能力及独立工作能力的发展，这是一般信息技术不能替代的，所以信息技术的使用不能削弱甚至完全替代传统媒体，我们应使多种教学媒体相结合，做到优势互补，相得益彰。另外，还可利用信息技术手段积极改变课堂教学模式和学生的学习方式，改善传授式教学和接受式学习，加强指导性教学和探究式学习，使信息技术既应用于教师的教，又应用于学生的学，并开发出更有效的运用形式。

二、信息技术与课程整合在教学过程中的作用

信息技术与生物教学整合使信息技术以一种智能化的教、学的平台出现，真正地实现个别化的教学，真正地成为学习的认知和思维工具。信息技术与生物教学的整合在教学过程中的作用主要表现在以下几个方面：

（一）激发学生的学习兴趣

计算机多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以激发学生的学习兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的内在动力。学生对某种事物的兴趣越浓厚，其注意力就越集中，致使其观察细致、记忆深刻、想象丰富，从而呈现最佳学习状态。如在学习《花的结构》一节课时，笔者截取了一段科教影片作为多媒体课件的开始，反复展示花朵开放的过程。学生一走进教室，便一下子被屏幕上各种花蕾争相怒放的画面吸引住了。上课时，笔者发问：“屏幕上的画面显示的是植物的哪一个生理过程？”学生异口同声地回答道：“是开花。”“那么什么是开花？”“植物为什么要开花？”“为什么开了花才会结果？”……一连串的问题从画面上引出，学生边看边思考，自然而然地进入到新的一课的学习中。

（二）突破教学难点

例如，初中二年级的血液循环的教学，以往尽管教师尽可能地采用了多种教学方法和教具，但是血液在整个循环管道中的流动，以及物质的交换仍然要凭借学生的想象力自己去想象，这对于只掌握了些生理、解剖知识皮毛的初中学生来说，抽象的仍然抽象，枯燥的依然枯燥。若采用信息技术制成多媒体课件，进行动态的演示，学生便可非常直观地看到血液在循环管道中的流动过程，以及循环管道的具体分布；可一目了然地看到物质的交换过程，再配合小组的讨论和教师适当精辟的讲解，学生就会轻而易举地理解和掌握。这样，原本抽象、枯燥的内容变得简单有趣了，课程的动态性也体现了，教学目标便很容易就达到了。又如草履虫的螺旋式前进，传统的辅助教学方法就是一边用手比划，一边引导学生想象，因而学生往往不能形成正确的概念和影响，有的只是自己的想当然，这不符和科学的严谨性。若采用Flash做成动画，生动地显现它们是如何运动的，这样的课件一播放，教师甚至不用解释，学生便会一清二楚。笔者在具体的教学实践中深深地体会到了这种做法的优越性和良好的教学效果：教师只需适当地引导，学生便可以自主而高效地完成学习。

生物课程中有许多内容和自然节气及气候的变化有着密切的关系，尽管在课程编排时尽量地使内容与相应的节气和气候特点同步，但我国幅员辽阔，地域差异很大，往往无法采用传统的实验等形式进行辅助教学，而不采取一定的辅助形式或手段，又不能达到好的教学效果。这在无形之中就成了障碍，影响了教学。又如有些课程内容本身就是历史，或深埋于地下，或只是以文字的形式记载于书本中，在课堂上以常规的方法也根本无法让学生了解、探索、掌握，例如生物的进化、物种的发展、演变的历史等内容，在传统的教学中往往是很枯燥的一部分。但如果采用多媒体课件集中展现物种的产生并由低级到高级、由水生到陆生、由简单到复杂的过程，便可使学生形成非常直观的印象，很形象地理解物种的进化及演变，同时还可以很容易地找到进化过程中各种物种的联系，以及各种器官等的进化过程，掌握物种进化的证据。这样既能激发学生的兴趣，也能让他们很轻松地掌握知识。

（三）创造实验

生物学中有大量的实验，但都设计好了实验的步骤、结果，这样虽然告诉了学生这个实验如何做、结果应该如何，但既显得呆板，又限制了学生的活跃思维。在明确实验规律和实验目的的前提下变讲实验或演示实验为学生自己设计实验、创造实验，结果会怎样呢？实践证明，这样学生的兴趣将会被很好地激发，他们的思维将会被很好地开发，而他们自己设计实验的结果是：既掌握了实验原理，又熟悉了实验过程，更重要的是他们还发明了一些很好的实验设计。

（四）能力培养

整合授课在取得好的效果的同时，也给了学生一定的启发。首先，使学生知道实现一个目标有很多种方法和途径，不能拘泥于一种；其次，在学观察课件、形成结论的同时，也很好地培养了学生的观察能力、逻辑思维能力、纵横联系能力等；再次，整合授课过程中，教师只是适当地引导，学生才是学习真正的主人，因此，也就培养了学生的学习能力，使他们学会学习，真正成为学习的主人，体现了新的课堂观和学生观。整合教学在提高了生物课程的教学效益和质量的同时，也综合发展了学生的其他素质。如学生信息素养、个性思维能力、审美能力、协作能力、资源的利用、创造能力等，非常有利于学生的后期发展。

当然，信息技术与学科课程教学的整合仍在不断的探索当中，它的前景将会是无比美好的。相信在不久的将来，信息技术与课程整合将广泛地应用到各科教学过程中，成为学科教学的最主要形式。

参考文献：

［1］何克抗.关于信息技术与课程整合的理论思考.中小学电教，2001，（1）.

第4篇：微生物与生物技术范文

[中图分类号] R169[文献标识码] B[文章编号] 1005-0515（2011）-08-001-02

维吾尔语属于阿尔泰语系突厥语族。历史上，维吾尔语的发展经历了三个阶段：古突厥语阶段(7-13世纪)；察合台语阶段(14-18世纪)；近代和现代维吾尔语阶段(19世纪-现在)。

且末县位于新疆维吾尔自治区最南端沙漠边缘巴音郭楞蒙古自治州地区，总面积为14.025万平方公里，为全国面积第二大县，距离巴音郭楞蒙古自治州首府库尔勒市经塔且沙漠公路667公里，距离首府乌鲁木齐市公路里程1270公里。由于该县地处偏远且属于少数民族聚居区，85%以上的计划生育技术服务对象是维吾尔族，作为直接面对患者服务的窗口单位，且末县计划生育宣传技术指导站(以下简称“且末县计生指导站”)落实计划生育“四项手术”及常见妇女病的就诊、治疗，优生咨询及避孕方法知情选择等方面，语言不通成为开展各项计划生育技术服务及提高服务质量的一大障碍。要想提高计划生育技术服务能力和质量，提高患者及社会满意度，必须加强“双语”尤其是维吾尔语言的学习和培训。

为此，且末县计生指导站形成一种制度，长年坚持每天早上一上班先学习维吾尔语10分钟，由科(室)维吾尔族医生、护士对大家就日常口语、生活用语、医疗查体、病史询问用语、护理用语进行培训指导，并要求即学即用，每周再由站长进行抽查，以病人能够听懂、理解并配合为合格；每月小结会由服务对象评判学习效果及学习质量，并与每月量化及工作质量挂钩，直接影响到年终考核。

第5篇：微生物与生物技术范文

【关键词】太阳能微动力；农村生活污水处理；无动力多级厌氧发酵系统；全自动微动力；人工湿地处理系统

农村污水治理受地理条件、生活方式、经济发展程度等多方面因素的影响，一直是环境保护中的一道难题。中国长期城乡二元结构导致在污水处理方面城乡之间差别显著：在城市，污水不但有完善的收集、处理技术和设施，而且国家颁布系统的法律法规和标准加以控制；而占全国总面积近90%的广大农村，96%的村庄没有排水渠道和污水处理系统[1]。统计显示，中国农村每年产生的生活污水量约为80 亿t[2]。未经处理的生活污水通过点源和非点源排放，将各类污染物带入河流，严重污染各类水源，导致出现了包括蓝藻、水华等诸多生态环境问题。中国农村人口数量大，居住分散，造成农村生活污水量大且难于收集，并且由于经济发展水平不高，大部分农村地区没有采取任何生活污水的收集和处理措施。农村污水已经对农村地区居住环境和人群身体健康造成了越来越大的威胁，成为了威胁国家水环境安全的重要因素。由于农村生活污染源分散，不易集中，村镇居民环保意识差，加上经济水平相对落后，治理上也存在较大困难。因此，农村生活污水已成为影响水体环境质量的重要污染源。目前中国75%的天然和人工水体出现富营养化[3]，而且这一趋势正在不断恶化中。如何治理农村生活污水已成为国家和广大民众关心的焦点之一。

目前，国内采用的农村生活污水处理技术主要有无动力多级厌氧发酵技术、人工湿地污水处理技术及常规微动力技术等。

1.无动力多级厌氧发酵系统

无动力多级厌氧发酵系统主要由2格以及2格以上的厌氧池串联组成，其中各池之间靠管道连通，污水在池内停留的时间为5～7天。生活污水经过厌氧处理，生活污水中悬浮物可以沉淀，难降解有机污染物被厌氧微生物转化为小分子有机物。该系统工艺流程简单，抗冲击能力强，运行简便，非常适宜目前我国当前资金短缺、能源不足的农村生活污水处理；但占地面积大、出水水质不理想。

2.人工湿地处理系统

人工湿地处理系统是由人工优化模拟湿地系统而建造的具有自然生态系统综合降解净化功能，且人为监督控制的废水处理系统。该系统景观效果好，投资省，但要较大的土地面积来保证处理效果，而且人工湿地构造较为复杂，如何既能保证处理出水水质又能在缺少运维管理的情况下不发生堵塞等较为普遍的情况仍然不能很好的得到解决。

3.全自动微动力

“全自动微动力”污水处理工艺以成熟可靠的A2/O工艺为基础，通过在生化池中挂设生物填料，增大污泥负荷，增加微生物着床面积，提高污水处理效率。

污水在厌氧池中进行水解酸化过程，增加污水B/C，提高污水可生化性，减小后续反应时间与处理能耗；缺氧池内利用兼氧微生物来降解废水中的污染物，反硝化菌成为优势菌种，进行反硝化反应，实现污水的脱氮；在好氧池中，通过适当曝气，有机物被好氧微生物进一步生化降解，浓度继续下降；同时氨氮被硝化，聚磷菌在好氧条件下大量吸收污水中的磷并贮存于体内，最后通过沉淀池排放剩余污泥达到系统除磷的目的；最后进入湿地滤池，通过过滤、吸附、沉淀、离子交换、植物吸收和微生物分解等共同作用进行深化处理。

该工艺根据农村居民的生活规律及来水量特点，间歇性的开启曝气、回流等设备，使污水处理系统在满足出水水质的前提下最大程度的节省能耗。整个系统通过远程通讯实现自动控制，无需专人值守，具有自动化程度高、占地面积小、污水处理效果好、出水水质稳定等优点。但该系统后续的运营管理要求较高且产生一定的运行费用（主要是电费），在农村地区缺乏专业工程技术人员的条件下很难长时间正常稳定运行。

4.太阳能微动力污水处理技术

太阳能微动力污水处理技术由浙江浙大水业有限公司联同浙江大学共同研究开发，该工艺以传统“A2/O”工艺为基础，根据太阳能光伏发电的特点，吸纳“A2/O”工艺中的关键因素整合开发形成的一种全新工艺，整套工艺的动力来源由太阳能微动力污水处理设备。该设备以太阳能为能源，利用太阳能光伏板光电转换技术，为污水处理中的曝气、搅拌、回流等提供动力。同时，将设备运行管理智能化，通过远程通信技术，实现设备的实时在线监控，达到远程控制、无人值守的目的。以适应农村基层缺乏专业技术管理人员的实际情况。

工艺流程说明

集中收集而来的污水首先进入污水处理系统内的厌氧池，在厌氧池内污水完成水解酸化过程、产乙酸过程。通过水解和酸化过程，提高原污水的可生化性，从而减少后续反应的时间和处理的能耗。

经过厌氧池处理的污水进入缺氧池。缺氧池内利用兼氧微生物来降解废水中的污染物。从好氧池回流的硝化液含有一定的溶解氧，改变了污水中的溶氧浓度，使污水形成较好的缺氧环境，反硝化菌在缺氧池利用新进入的污水中丰富的有机物作碳源进行反硝化反应，将回流混合液中的大量NO3-N和NO2-N还原为N2释放至空气，实现污水的脱氮。

接着污水进入生物接触氧化池，对污水中的有机物实行进一步的降解。设计采用生物接触氧化法作为好氧处理的工序。生物接触氧化法又称淹没式生物滤池，是活性污泥法与生物滤池复合的生物膜法，池内设有填料，填料上长满生物膜，经过人工曝气的污水以一定的流速流过池内填料，通过与生物膜的不断接触，在生物膜的作用下，污水得到净化。在生物接触氧化池中，通过曝气设备对池内污水进行适当曝气，在生物接触氧化池内进行好氧生化处理。在好氧生化处理中，有机物被微生物进一步生化降解，浓度继续下降；氨氮被硝化，NH3-N浓度显著下降，随着硝化过程的进行，污水中NO3-N的浓度增加；活性污泥中聚磷菌在好氧条件下大量吸收污水中的磷，把它转化成不溶性多聚正磷酸盐在体内贮存起来，最后通过沉淀池排放剩余污泥达到系统除磷的目的。

在经过接触好氧反应后，污水中的污染有机物已经被微生物基本消解，进入沉淀池进行沉淀，利用重力沉降将污水中的悬浮颗粒从水中去除，降低污水中悬浮物的浓度。

经沉淀池处理后的水最后进入湿地滤池进行深化处理，湿地处理技术依靠物理、化学、生物的协同作用完成水的净化过程，通过过滤、吸附、沉淀、离子交换、植物吸收和微生物分解来实现对水的高效净化。

对于产生的有机质底泥，定期清理后，可放入堆肥场进行堆肥，堆肥熟化后再作为有机肥进行利用。

5.结语

太阳能微动力污水处理系统具有下列特点：

（一）系统结构紧凑、占地面积小，大大节省了土地资源，有效防止了土地资源的浪费。

（二）采用太阳能绿色能源，符合国家产业政策，并明显降低运行成本。

（三）采用微电脑全自动控制系统和远程通讯，与全自动微动力处理工艺相比，运行费用低、运行管理方便、出水水质稳定。

适合在农村污水处理领域推广应用。

参考文献：

[1] 关亮炯.我国水污染现状及治理对策[J].科技情报开发与经济，2004，14（6）：80-82.

[2] 严岩，孙宇飞，董正举，等.美国农村污水管理经验及对我国的启示.

第6篇：微生物与生物技术范文

【关键词】食品；微生物检验；检验内容；检测技术

一、食品微生物检验的要求

1、操作人员和操作细节

实验室应当聘请具有一定微生物学资质的人来操作，并且要经过考核合格后方能上岗。要求其具有较熟练的操作技能，强烈的质量意识，并且严格遵守无菌操作规程，减少人为因素带来的困扰。

操作要求：操作人员牢记无菌观念，整个过程要求无菌操作，严格按照GB／T4789食品微生物检验标准进行操作。用无菌工具无菌操作取样。按照 GB／T4789标准方法进行数据处理，得出实验结果。

2、检测环境和设施设备

实验室应当具有适宜微生物检验进行的设施设备条件，包括检测设施及辅助设施，并且要特别注意特殊的设备要在特殊的环境下放置和操作。无菌实验室的建设应符合GB19489的规定，符合无回路的原则。设有人流和物流通道。在时问和空间上有效隔离各种检测活动。为保证检测样品的完整性，操作时应按照规定的程序并采取预处理措施。

(1)紫外线消毒：在室温下，220V，30W紫外灯下方垂直位置lm处的253.7nm紫外线辐射强度应≥70μW／cm2，低于此值时应更换，适当数量紫外灯，确保平均每立方米应不少于1.5W。

(2)臭氧消毒：封闭无菌室内，无人条件下，采用20mg／m3浓度的臭氧作用时间应≥30min，消毒后室内臭氧浓度≤0.2mg／m2时方可人内作业。

(3)无菌室空气灭菌效果验证方法(沉降法)：一般情况下无菌室面积≤30m2时从所设定的一条对角线上选取3点，即中心l点、两端各距墙1米处各取一点；无菌室面积≥30m2时选取东、南、西、北、中点均距墙lm各取一点。

3、检测设备和检测药品

(1)培养箱、水浴锅、于热灭菌箱和高压灭菌锅的安装要求：在首次安装时要校对温度的稳定性和一致性。记录以上设施其温度稳定性达到平衡时所需要的时间。要求定期对以上设备进行清洁和消毒。最好是使用感应器来对运转循环情况进行控制和监控。

(2)药品配置：培养基采用高压湿热灭菌法，121℃灭菌15分钟。部分培养基如胆硫乳培养基则需采用煮沸灭菌法。对于热敏感的培养基采用膜过滤法。

4、样品的采集、运输和保存

采集具有代表性的样品，并且样品采集必须在无菌操作下进行，以防止样品受到外源性污染和细菌的生长。采样用具及包装物必须是灭菌的。在样品的运输和保存过程中应避免日光照射，防止外来物的污染。采样后，应将样品在接近原有贮存温度条件下尽快送往实验室检验。运输时应保持样品完整。一般不应超过3小时。如不能及时运送，应在接近原有贮存温度条件下贮存。

二、食品微生物检验内容和技术

食品微生物检验的内容

1、对食品污染程度指示菌的检验。细菌总数又被称为菌落总数，指食品及生活饮用水检样经过处理，在一定条件下经过培养后，所得1g或1mc检样中所含细菌菌落个数，是判断食品及生活饮用水被污染程度的重要指标。大肠菌群系指一群在37℃培养24h后能发酵乳糖、产配、产气、需氧或兼性厌氧的革兰氏染色阴性无芽孢杆菌。其主要来源于人和牲畜的粪便，所以研究中经常采用粪便污染指标菌来评价生活饮用水及食品的卫生质量。

2、对食品中致病菌的检测。在GB4789食品微生物学检验标准中，已明确规定某些微生物的数量，所以我们除要检测食品污染程度指示菌，如菌落总数、大肠菌群(MPN)的测定外，还有致病菌如金黄色葡萄球菌、沙门氏菌和志贺氏菌等。

食品微生物检验的技术

多年以来，对食品微生物的检测，通常采用琼脂平板培养法，共需2―3d才能完成。近几年各国的许多机构和学者都致力于快速检测技术和方法的研究，已改进和开发了一些快速的检测技术和方法，提高了食品微生物检验的高效性、准确性和可靠性，其中新方法有以下几种。

1、采用电阻抗法。其原理是细菌在培养基内生长繁殖的过程中，将会使培养基中的火分电惰性物质如碳水化合物、蛋白质和脂类等，代谢为具有电活性的小分子物质，其能增加培养基的导电性，从而使阻抗发生变化，所以我们可以通过检测培养基的电阻抗变化情况来判定细菌在培养基中的生长繁殖特性，即可检测出相应的细菌。该法已用于霉菌、大肠杆菌等细菌的检测。

2、采用快速酶触反应及代谢产物的检测。细菌在生长繁殖过程中可合成和释放某些特异性的酶，所以根据其特性来选用相对应的底物和指示剂，并记录反应的结果。如美国3MPetiffilmTM微生物测试片可分别快速测定细菌总数、金黄色葡萄球菌等。

3、采用分子生物学技术。其又包括两种技术：(1)核酸探针技术。根据碱基互补的原则，用特定的方法测定标记物。(2)聚合酶链式反应(PCR)技术。其原理为通过加热使双链DNA经裂解成两条单链，成为引物和DNA聚合酶的模板；然后降低温度，使寡聚核苷酸引物与DNA分子上的互补序列退火。一般情况下退火温度越高，扩增特异性越好。

4、采用免疫学方法检测细菌抗原和抗体的技术。其有三种技术：(1)荧光抗体检测技术(IFA)，包括直接法和间接法。直接荧光抗体检测法是在检样上直接滴加已知特异性荧光标记的抗血清，经洗涤后在荧光显微镜下观察结果。间接法是在检样上滴加已知细菌特异性抗血清，待作用后经洗涤，再加入荧光标记的抗体后在荧光显微镜下观察结果。(2)免疫酶技术(EIA)，其是将抗原、抗体特异性反应和酶的高效催化作用原理结合，是一种新颖且实用的免疫学分析技术。通过共价结合将酶与抗原或抗体结合，形成酶标抗原或抗体，或通过免疫方法使酶与抗酶抗体结合，形成酶抗体复合物。(3)免疫磁珠分离法 (IMS)，即应用抗体包被的免疫磁珠，用一个磁场装置收集铁珠。

5、采用仪器法。(1)微型全自动荧光酶标分析仪(Mini―VIDAS)，其主要采用具有优异的敏感性和特异性的酶联荧光技术(ELFA)，所测的荧光与抗体中抗原的含量成正比。(2)全自动微生物分析系统 (Vietk―AMS)。其可以同时对60-~480个样品进行分析，并且鉴定时间只需2～3h，这是效率非常高的一个检验系统，并且也是今后食品微生物检验技术发展的一个方向。

结束语

近年来,食物中毒事件逐年增多，随着科技发展和人们生活水平的提高，食品安全和卫生已经成为人们关注的焦点。国际卫生组织非常关注食品微生物污染问题，食品微生物检验成为了食品质量安全控制方面的重要技术之一，对控制微生物引起的食源性疾病具有重要作用，因而加强食品的安全检测就显得更加重要。

参考文献

第7篇：微生物与生物技术范文

关键词：计划生育；无痛人工流产；临床护理

人工流产是避孕失败的一种补救措施，指妊娠14w以内采用人工终止妊娠的手术[1]，对女性会造成很大的伤害，但临床上仍有很高的人流率，据统计达妇科门诊的11%。无痛人工流产是目前临床最常用的流产方式。为减轻患者在人工流产过程中可能引起的各种不良症状，临床护理措施是有必要的。选取我院2012年9月～2013年9月共90例行无痛人工流产患者，以研究临床护理措施的必要性，具体如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取我院2012年9月～2013年9月90例行无痛人工流产患者。所有患者签署知情同意书，年龄19～40岁，平均（28.4±5.3）岁，妊娠5～10w，其中初孕妇19例，有剖宫产史17例，阴道分娩史54例。将90例患者随机分为实验组和对照组，每组各40例。实验组采取临床护理措施，对照组按照传统模式护理。手术中两组患者采用同样的麻醉方式和物，两组患者差异经统计学检验，无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法 对照组常规护理：对于对照组患者，要给患者交代注意事项和术后护理方法。术后休息1h，无特殊情况可离开。若数小时或数日后出现剧烈腹痛、阴道出血伴大量血块、有发热等情况应及时就诊；2w后阴道仍有出血或其间出血量超过月经出血量，也需要及时就诊。在家期间要保持会清洁干净，勤换卫生巾。每天用清水清洗外阴，用清洁干燥毛巾擦干。实验组临床护理如下。

1.2.1 术前护理

1.2.1.1 术前准备 协助医生做好辅助检查，如心电图、血常规、尿妊娠试验等，准备好抢救物品及药物，建立静脉输液通道，连接心电监护，观察血压、心率、呼吸和学氧饱和度等。

1.2.1.2 心理护理 针对患者不同的心理问题，如焦虑、恐惧、自卑等情绪给予一定的心理辅导，使患者产生信任感与安全感，让患者在良好的心态下接受手术。

1.2.2 术中护理

1.2.2.1 术中麻醉护理 手术过程中患者存在不自主肢体活动，少数可能出现呼吸抑制，因而术中护理很有必要。麻醉过程中，纪录量和时间，协助麻醉师观察患者血压、心率、呼吸和学氧饱和度等的变化。

1.2.2.2 人工流产的术中护理 手术过程需要严格执行消毒隔离制度和无菌操作技术，防止发生感染。手术中需要严密监测患者生命体征变化。保持呼吸道通畅，防止舌后坠阻塞气道造成窒息。观察患者阴道流血情况，由孕周选择合适的吸管和负压。术中操作要轻柔，尽量减少手术创伤。

1.2.3 术后护理 手术完毕立即停，此时患者仍处於睡眠状态，个别患者会兴奋、乱动等，需有专人守护，待患者清醒后才能离开；待患者神智恢复后，观察患者的定向能力、语言反应能力和唤醒时间，纪录相应数据；注意观察患者全身情况，不要让患者独自下床，防止意外发生。注意观察患者有无麻醉以及人工流产术后的其他不良反应，如恶心呕吐、头昏头痛、血压下降等。

1.2.4 术后指导 如果术后当天腹痛严重或阴道流血过多，应当及时就诊；术后2w，适当卧床休息，加强营养，不做重体力劳动；注意清洁会，勤洗勤换，禁盆浴和性生活；指导患者避孕，做好计划生育的指导工作，以免再次妊娠。

1.3疗效评价指标 术后随访，发放问卷进行调查，问卷内容包括人流痛苦程度、避孕意识、性态度和并发症[2]。

1.4统计学处理 所有数据采用SPSS 18.0 统计学软件进行处理并进行统计学分析，对两组患者的各项指标进行对比，采用χ2检验，分析两组患者数据变化情况，差异具有统计学意义，P

2 结果

3 讨论

无痛人工流产在我国已经得到了广泛的应用，手术虽小，对于肉体上的创伤是短暂的，但对于心灵上的伤害却是巨大的[3]。本次研究结果显示，手术痛苦程度上实验组明显好于对照组，说明了术前护理的重要作用；术后护理及指导也是造成避孕意识、性态度和并发症等方面差异性的原因。同时有研究表明，无痛人工流产可导致再次妊娠时前置胎盘、胎膜早破的概率增加[4]，因此加强女性生殖健康教育，认识人工流产对再次妊娠的危害是计划生育的重要工作之一。

综上所述，计划生育中无痛人工流产采取临床护理措施有助于减轻麻醉副作用，减少不良反应的发生率，也能有效降低人工流产综合征，减少患者身体与心灵上的痛苦，临床上值得广泛应用与推广。

参考文献：

[1]张冬梅.人工流产并发症及防治[J].中国实用医药，2010，5（1）：54-55.

[2]范梅卿，陈玲娜.人工流产的护理研究（附250例护理体会）[J].中国医药指南，2008，6（17）：161-162.

第8篇：微生物与生物技术范文

关键词：生物电子显微学；农业高等院校；研究生；教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）30-0152-02

电子显微镜是一种超微结构分析精密仪器，主要用于观察被检测样品的内部结构和表面形态特征变化的研究。随着电镜技术的不断发展与农学、动物医学、动物科学、园林、食品与药品、草业与环境等农学生命科学科的应用越加紧密[1]。在农业专业学科的教学和科研中，可通过电子显微镜对动物和植物细胞的细胞壁、生物膜、叶绿体、线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体、微体、中心体、细胞骨架和细胞质内含物（如糖原、脂类、蛋白质），以及细菌的特殊结构；微生物超微结构如：菌体鞭毛、菌毛、芽孢、荚膜等结构、病毒的囊膜、衣壳、霉病菌菌丝和孢子等形态，以及化工材料的化学结构元素分析，含水样品、含油样品、放气样品、加热样品、冷冻样品进行观察工作。因此，在农业高等院校研究生教学中开设《生物电子显微镜技术课程》，可以有效地提升各学科整体教学质量和科研能力，为教学和科研服务。

一、《生物电子显微学技术》课程的教学内容与要求

1.《生物电子显微学技术》课程的理论教学内容。《生物电子显微镜技术》理论课程20学时，教学内容包括：电子显微镜的发展与应用、透射电子显微镜原理与制样、扫描电子显微镜原理与制样、免疫电镜细胞化学技术、冷冻切片技术与冰冻蚀刻、酶电镜细胞化学技术、电镜放射自显影技术、生物大分子电镜超微细胞化学技术、电镜原位分子杂交技术。

2.《生物电子显微学技术》课程的实验教学要求。在实验教学中要使学生掌握仪器的基本操作方法，生物样品超薄切片技术、半薄切片技术、负染技术、细胞化学定位技术、扫描电镜临界点干燥技术、离子溅射技术、细胞冰冻蚀刻技术等样品制备方法，使学生能够学会运用电子显微镜技术对动植物组织细胞超微结构和功能的研究方法和技术手段。

二、生物电子显微镜技术在农学专业研究生教学中的应用

1.免疫电镜细胞化学技术在农学专业研究生教学中的应用。免疫电镜技术是免疫化学技术与电镜技术结合的产物，根据抗原抗体的高度特异性结合原理，用高电子密度的标记物（如：金、铁蛋白等）在超微结构水平上检测某些抗原性物质的定位、定性、半定量的一种方法[2]。目前免疫电镜技术主要包括酶免疫电镜技术、免疫铁蛋白技术和免疫胶体金技术，此外还有抗体杂交技术、凝集素电镜标记技术和铁蛋白-抗铁蛋白电镜复合物技术。可用于农业作物抗旱、抗旱品种选育，品种间生长发育组织学特性表征抗原的定位分析；动物疾病微生物学鉴定、诊断和致病机制研究；动物组织胚胎发育，干细胞诱导发育研究，动物肿瘤的组织学诊断；林果品种发育结构特征等领域的科研研究。

2.冷冻切片技术与冰冻蚀刻在农学专业研究生教学中的应用。冷冻切片技术是利用液氮快速冷冻技术，在冷冻超薄切片机中进行冷冻切片。省去了传统的戊二醛/俄酸固定、乙醇脱水、丙酮置换等有机溶剂操作过程，避免了化学药剂的处理，样品结构、成分不发生变化，实现快速固定，快速制片、快速研究与诊断的能力，保持了细胞或组织的生物活性物质的原始状态。冷冻蚀刻技术是利用物理冷冻断裂方法对生物样品组织细胞进行断裂和复型相结合的制备透射电镜样品技术，用透视型电子显微镜观察细胞或细胞器的内、外表面微细的三维结构或膜内微细结构分析的方法[3]。可用于动植物新鲜组织细胞的超微结构、生物大分子和某些元素在组织内分布、免疫抗原电镜标记、细胞酶活性标记、电镜放射自显影等细胞的化学和细胞成分的定量定性分析。

3.酶电镜细胞化学技术在农学专业研究生教学中的应用。电镜酶细胞化学技术是通过酶的特异性细胞化学反应来显示酶在细胞内的定位技术。一般先将酶原位固定在细胞内，再使它与特定的底物起反应，底物的分解物经过捕捉反应沉着于发生分解的原位上，最后使沉着物变为在电镜下可以看到的物质。在整个处理过程中必须保存酶的活性不受破坏。目前能在电镜下定位的酶有三大类即水解酶、氧化还原酶和转移酶[4]。

电镜酶细胞化学技术可应用于农作物棉花、小麦、玉米、水稻等作物的生长发育、品种选育、营养成分检测等方面研究；动物生长代谢机制、不同畜禽品种间组织细胞形态学和生理生化机制差异；牛、羊等畜产品贮藏方法和无公害研究；动物超微解剖学、动物生理功能机制、动物发病机制、动物病原微生物形态、动物免疫学机制、动物药物作用机理、药物成分和结构等方面研究工作。

第9篇：微生物与生物技术范文

关键词：卫生信息化；云计算技术；信息模式

1 背景

近十几年，随着信息技术的飞速发展，信息化成为一个国家国力及竞争力的重要指标。国家"十五"规划中明确提出要加大力度提高信息资源的开发与利用，增强公共信息资源共享的力度，广泛推动信息技术在社会发展的各领域中的应用。2013年原卫生部和国家人口计生委进行组建国家卫生和计划生育委员会之后，我国医疗卫生改革面临新的形势，即全国卫生、计生资源整合。随着计生体系融入，过去的五项业务将增加计划生育这一新业务变成六项业务，两大基础数据库要增加全国人口数据资源库变成三大基础数据库，即目前，国家卫生信息化"十二五"规划从"35212"工程变成"36312"工程[1]。《2014年卫生计生工作要点》里其中也明确提出要加快推进全国卫生信息化建设。

2 云计算技术概述

2.1云计算概念 云计算[2]（CloudComputing）是一种近几年提出的新型计算模式 。目前，对于云计算尚未有一个统一的定义，维基百科、Google等均有自己不同的定义。但尽管定义不同，内容却都包含以下几个特点：①服务形式为在线提供；②数据储存在云端----即互联网上的数据中心；③应用程序运行在互联网上大规模的服务器集群中，而不是运行于以往的个人电脑、手机等移动终端设备中；④成本集约化，即只需要对使用的资源进行付费付费；⑤安全性提高，体现在程序运行于服务器集群中，黑客很难黑掉如此大型的服务器，在者多台服务器保留备份及互相支持，数据不容易丢失、受损，系统也不轻易瘫痪。

2.2云计算技术对卫生信息化的重要作用

2.2.1加快卫生信息标准的统一 目前国内许多包括软件开发公司，医疗卫生机构及高等院校等研究机构自主研发了种类繁多的卫生应用软件及与之相配套的医疗设备，这些软件及医疗设备国家无法出台统一的标准，仅部分省份或医院实现了局部性的标准化，缺乏互通性及兼容性。采用云计算模式，要求所有的数据在存储、处理、交换、解析等方面均达到共享，都在云服务中心提供的统一的服务器集群中进行，有利于加快推进卫生信息标准的规范和统一。

2.2.2改变传统卫生信息模式 目前，在传统卫生信息模式下，医护人员在实施诊疗过程中，只能依靠其所在医院及其医疗设备进行检查、诊断及治疗。而基于云计算技术的卫生信息系统，由云服务中心集中进行健康资料汇集，控制和管理辅助诊断和救护流程，医护人员用端设备即可实施诊疗。因此，传统的"医生跟着医院走"的模式在云服务下将变为"医院跟着医生走"，而且方便诊疗医生可随身携带终端设备，到哪里都可以实施诊疗。再加上云服务中心的卫生信息资料可实时多源更新，从而有利于为患者争取宝贵的救护时间，提高诊疗效率。

2.2.3加快基层医疗机构的全面发展 随着近几年来卫生信息化建设的推进，基层医疗卫生机构的信息化建设工作取得一定的成效，体现在医院管理系统、健康档案、电子处方及新农合等软件已经基本实现全覆盖，但是基层单位之间和医院管理、公共卫生之间还没有建立相互的信息交换网络，从而导致综合管理能力亟待提高。目前基层医疗卫生机构利用云计算具有以下几个优势：①信息系统负担小；②系统相对简单，比较容易建立标准化；③能以更少的投入，获得更可扩展、更灵活和更易连通的卫生信息资源，从而提高自身的诊疗水平。

3 云计算技术运用于卫生信息云服务中的可行性

3.1云计算技术在各行业的运用效果

3.1.1图书馆行业 云计算技术在图书馆行业运用的较为成功，例如[3]2011年由东北师范大学图书馆牵头实验的吉林省图书馆联盟云服务平台，由该市13家公共、高校及科研等系统的图书馆联合发起，采用云计算技术，充分发挥了云服务综合性、公益性、开放性等优势，整合全省图书馆资源，除了向读者提供国内外多馆文献资源，还能向读者提供云存储、云软件、订制个人数字图书馆等多项服务，除此之外，该平台还能向各成员馆提供数字资产管理及书刊管理等多项服务。该平台极大的体现了云服务管理集约化，服务资源集成化的特点。2012年安徽省党校系统图书馆结合云计算在图书馆的应用[4]。提出通过建设不同类型与级别图书馆的云共享平台，整合数据库资源、云服务应用管理系统、云服务协议标准，融合移动云服务与SNS，最终构建以云联盟共享平台为主，云共享信息社区为辅的图书馆数字资源云共享建设模式。此外，江苏图书馆、浙江图书馆等也已经相继构建完成此平台。