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老师要求我们写观察小动物的日记，我左思右想，最后我得出一个结论，班上的同学大部分都会写小猫小狗，而我一定要做与众不同的那一个，而我已经想好要写什么了！对我打算写小老鼠！
我为什么相信小老鼠呢，因为我最近疯狂地迷恋上了《舒克和贝塔历险记》，我可喜欢这本书里的两位主人公了，所以我打算写小老鼠。话不多说，我和爸爸马上去花鸟市场买了一只小老鼠回来，并且买了一个坚实的小笼子，防止小老鼠逃跑，因为我妈妈可怕这种小动物了，尽管我很不解，但是我可是很尽力的保护小老鼠，并让它不要吓到妈妈。
好了我今天的日记就写到这儿了，要去照顾我的小老鼠了。
郑叔叔从小就是一个有着奇特思想的孩子，他看待世界的角度与普通人不同，于是他在能够独立写作之后，就把这些他对世界的看法通过文字传达给了读者。
他直白地告诉读者一些道理，在书中写道：“一本好书胜过10个无聊的朋友。读书是一种社交行为，足不出户就可以和世上的智者交往。和聪明人交往受益，但上帝不可能把聪明人都调集到你身边。通过看好书能够把世界上的聪明人都集中在你身边。不看书的人很亏，和他人竞争时等于多跑很多圈儿。万般皆下品唯有读书高在今天更是真理。”这些无论是对于儿童还是成年人都是很重要的。
目前，郑叔叔的作品主要有12个系列，他们分别是皮皮鲁系列、鲁西西系列、舒克和贝塔历险记系列、大灰狼罗克系列、舒克舌战贝塔系列等，这些都收在了《郑渊洁童话全集》里。
喜欢郑渊洁的人，都叫他“郑渊洁叔叔”。
这些人包括你们，现在正在读这篇文章的小朋友们，也包括现在正在读高中、大学甚至已经工作的人们，传说有一个郑叔叔的“粉丝”现在已经是全聚德的副总了，所以，郑渊洁叔叔是一个影响了几代人的儿童文学作家。
喜欢看书的孩子，一定都“认识”男生贾里和女生贾梅，但你是否知道这些鲜活人物的塑造者是谁呢?她是一位阿姨，名字是秦文君。
秦文君 为所有孩子而幸福地“阿姨”
因爱孩子而写作
秦阿姨做过小学教师，当老师使她静下心来琢磨，自己讲的东西，怎么才会使孩子们明白，自己所要表达的意思，怎样才能使他们心领神会，就是这样她爱上了孩子们，也逐渐开始了儿童文学的创作。从1982年至今，她已出版作品400万字，代表作有《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《小鬼鲁智胜》、《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖。秦阿姨是一个用心写作的人。她在写作时想的是孩子们的美，她喜欢孩子，并且乐于观察和了解孩子的所思所想，只要有时间，她就来到学校，同孩子在一起，从他们那里吸取无穷的创作养分，所以她的作品能够贴近生活，贴近孩子们的心灵，并告诉孩子们一些道理，同时也贴近时代。她能把平凡的、琐屑的校园生活，神奇地写出童趣的光彩。把孩子一步步带入贾里与贾梅的生活天地，与他们共享欢乐、同担痛苦，参加欢乐的生日派对，去冒险去闯祸，去逃避去弥补，幻想当明星，竞争礼仪小姐，寻找真正的患难之交，最后又梦想成真……在与故事的主人公一起喜怒哀乐的同时使读者受到启迪。
她作品里的人物又无不透着朝气以及时代的烙印，让读者们能够在阅读中找到共鸣点。她说，她最幸福的时刻是有些小朋友给她打电话问：“你是贾里、贾梅的妈妈吗?今天是3月5日，我祝他们生日快乐!”因为孩子们把书里的人物当成了生活中可爱的孩子，把她看作是作品中人物的亲人，这是对自己创作的最高奖赏。
她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。
杨红樱 中国童书童后
你或许没有看过“淘气包马小跳”系列的图书，但你肯定知道“淘气包马小跳”的名字，因为这个系列的图书问世3年销售量就达到九百万册，吸引了无数的中国孩子，而缔造“马小跳”的正是被称为“中国童书皇后”的作家杨红樱。
杨阿姨曾经做过10年的老师，做老师时就开始写童话小说了，那时只有19岁。当时看到学生除了《安徒生童话》、《格林童话》外就没有什么童话可以读，自己就写一些有意思的故事然后读给他们听。24岁杨阿姨出了第一本书《快乐天地》。
之后杨阿姨就陆续出了很多在小朋友中口碑很好的书。比如“淘气包马小跳”系列小说，这些小说通过描写一群调皮孩子的快乐生活以及他们和家长、老师、同学的好玩故事，映射了当代儿童的生活现实和心理现实，并呼唤张扬孩子的天性，让孩子拥有健康、和谐、完美的童年；再比如校园小说系列，其中包括《男生日记》、《女生日记》、《漂亮老师和坏小子》、《五三班的坏小子》等。
曹文轩 用“以前”少年的故事来感动今天的孩子
曹文轩北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。你是否很难把这样一个“牛人”和儿童作家这个身份联系起来呢?是的，曹文轩的成就并不限于儿童文学领域，他还致力于当代文学研究。虽然其儿童作品不多，但他是一位下定决心要用“从前”少年的故事来感动今天的孩子的作家，他也正是这样做的，《草房子》则是最能体现他的这一“决心”的作品。
曹文轩小时候生活在苏北一个很穷的农村，“到底有多穷很难用语言来形容”。不过，“穷虽然穷，但那段时光还是过得很有意思，很愉快的。”到底有多愉快，你读了《草房子》自然就知道了。
《草房子》：令孩子感动的文字
《草房子》的故事就是发生在这样的水乡。故事从桑桑上一年级开始，一直讲到1962年他小学毕业。熟悉那段历史的人肯定知道，那正是“”与以后的期间。不过故事中并没有讲到这段历史，只是讲一个水乡小学宁静却也不平静的故事。
整部小说以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑的成长为线索，但讲述的并不是他一个人的故事。每一章都是独立的，分别讲述一个孩子或大人的故事，桑桑经历了其中一部分，也是心灵记录者。
桑桑是个喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为”的孩子，他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤……所有这些怪念头和行为，使桑桑性格中的聪明好奇，敢想、敢做，爱自我表现等特点充分表现了出来。6年中，桑桑也亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……
在一个不易被感动的时代里，为孩子们写作，为孩子们写令他们感动的文字，是一件不易的事。但曹文轩做到了。他在书中对人性中疾病、理解、帮助等永恒的东西倾注了很多感情，读者能从这些生动可感的文字中收获许多。
张之路 “多产”和“广博”的伯伯
关键词：农村小学；课外阅读；阅读兴趣；策略
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）10-048-1
在新理念的课程改革的大背景下，课外阅读是小学语文学习的一个重要组成部分，对培养学生的人文素养起着关键作用，现在学生的课外阅读已经成为了社会和学校关注的热点问题。课外阅读不但可以扩大学生的阅读量，拓展学生的知识面，还可以对语文的课堂教学效果进行巩固，有利于培养和提高学生的读写能力。由此可见，语文教育中的课外阅读在语文教育中起着举足轻重的作用。
一、课外阅读要与学生的个人兴趣结合起来
在老师指导课外阅读的过程中要注意学生阅读心理上的个性差异，每一个学生的阅读能力是不一样的，它会受到个人能力、年龄、爱好、家庭背景、民族、知识结构等等因素的影响而产生个体间的差异。
另外，语文老师还可以通过给学生讲故事的方式来激发学生的阅读兴趣。因为不管是城市里的孩子还是农村里的孩子，他们最感兴趣的就是听别人讲故事，强烈的好奇心使得他们在听故事的过程中精力非常集中，这也是一个很好的学习的过程。所以，我们可以利用小学生喜欢听故事的这一共同特性，来激发小学生对课外阅读的兴趣。举一个例子来说，《大头儿子和小头爸爸》、《格林童话》、《海尔兄弟》、《安徒生童话》、《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》等故事都非常适合小学生的阅读口味。语文老师可以从这些故事中节选出一部分有趣味、非常富有感染力的片段讲给学生听，在讲的过程中要声情并茂、抑扬顿挫。在故事精彩的地方故意制造一些悬念来提高学生的兴趣，同时向学生推荐这本书，让学生在课后自己去阅读来找到相关的答案。
语文老师在指导学生进行课外阅读时不应该采用统一的标准，而是应该对每一个学生的特点充分了解，弄清楚其兴趣所在，针对不同学生的不同特点进行专门指导，提出不同的要求，选择不同的阅读方式，让每一个小学生都能在课外阅读的过程中体验到成功的快乐，进而使其对课外阅读产生兴趣，养成良好的阅读习惯。教师的阅读情感对于学生有着一种极为重要的熏陶作用。课堂中教师有感情地范读对学生起着一种巨大的感染力，学生能从中体会到读书的乐趣，之令人陶醉，点燃起阅读的情感之火。正如陶行知先生所说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。”因此，培养学生的阅读兴趣首先应让学生感受到教师对阅读的爱，这也与孔子的因材施教思想相一致。
二、课外阅读要与课堂教学结合起来
新课标要求语文教学要与各个学科联系起来，面向社会，面向生活。这一新的教学理念要求语文课程的编排要具有广泛性、综合性，所涉及到的题材也要多样化，为学生在课堂上的语文学习提供丰富的资源。语文老师在利用好课堂教学资源的同时也要将课堂教学与课外阅读有机结合起来，趁热打铁，向学生推荐该作家的其他作品或相关作家的同类作品，引导学生向课外拓展阅读。比如说，在学习了《三顾茅庐》、《林冲棒打洪教头》课文后，老师要向学生介绍《三国演义》、《水浒传》中国的古典名著，让学生去关心文本中主人公后来的命运，激起学生阅读探知的兴趣；学习了《一本男孩子必读的书》，可向学生推荐《鲁滨逊漂流记》这本书，让学生去认识一位聪明机智而又具有坚强毅力的鲁滨逊；学习了《司马迁发愤写史记》、《负荆请罪》，可引进《史记》，让学生了解“史家之绝唱、无韵之离骚”，组织学生举行历史故事比赛……这样，学生就会在不知不觉中轻轻轻松松地接触到不少名作，完成课内向课外的延伸阅读。所以在课堂教学的过程中，尽可能多地向学生推荐一些相关读物也是一种非常有效的方法。
三、必须把课外阅读和说写练习结合起来
课外阅读并不是单纯地在课余时间阅读一些语文读物，而是一个综合的过程，在课外阅读的同时也要加强说和写的能力，从而使得语文素养得到全方位的提升。比较有效的方法是要求学生在一定期限内写一定数量的读书感悟，还可以把自己在阅读过程中遇到的一些好的句子和成语记录下来作为作文写作时的素材，通过这种方式可以很好地实现课外阅读的目的。有条件的话老师可以开展相关的活动，比如办黑板报、文学知识竞赛、课外阅读交流会、阅读之星选评等等，借这些方式来调动学生的积极性，通过学生之间的竞争心理来促使他们主动课外阅读，强化读写训练。与此同时，老师要定期组织学生进行交流心得体会，结合课堂教学、开班会、户外活动等环节来让学生展示个人的阅读情况，使学生增加对课外阅读的兴趣，最终帮助学生养成良好的课外阅读习惯，真正达到语文教学的目的。
四、课外阅读要与家庭教育结合，营造阅读的氛围
合理定位目标受众是动画片成功的关键因素之一，也是动画形象创作的重要参考点。一部动画片好看与否，能否抓住观众的欣赏重点，动画形象的生命力强弱与否关键在于目标受众的准确定位，它关乎一部动画片“生与死”。在视觉狂欢、信息爆炸的网络媒介兴盛的今天，单靠完善的艺术与技术支撑的动画片已不能打动现今的观众，他们需要的不是“艺术展”一样的视觉盛宴，更不需要像“炫技”一般的特效展映，观众需要的是能够与之产生共鸣的、可交流的动画形象和饱含娱乐信息与励志信息的剧情。如果提及优秀的动画形象，创作者和受众的观点各不相同。业内学者往往把欣赏的视角放在艺术性与文化性上，他们推崇像《疯狂约会美丽都》和《父与女》那样的艺术片。观众欣赏的角度往往放在娱乐性与可看性上，他们喜欢像《花木兰》、《阿凡达》、《喜羊羊与灰太狼》、《海贼王》等商业片。在观众眼里好看的动画形象无非有这么几个特点，造型设计妙趣横生、动作设计干净利落、服饰设计内外兼修、表现手段通时达变。一部动画片的生命力与利润的成长点主要源于动画形象的设计，它是动画片创作的灵魂，也是动画片在商场博弈的生力军。现就以观众的欣赏角度来认识动画形象设计，探讨成功动画片中形象设计的共性因素，分析动画形象目标受众的准确定位。当下的动画片已不是传统意义上小朋友消遣时间的影像资源，而是朝着更为广泛的目标受众迈进的一种娱乐形式。伴随着受众视域的扩展，动画形象的分级创作也逐渐自成体系并键入成熟。以《喜羊羊与灰太狼》为代表的单纯可爱的符号化动画形象成为儿童心目中的动画偶像；以《海贼王》为代表的细腻精致的写实类动画形象成为青少年追捧的对象；以《阿凡达》为代表的亦真亦幻的幻想类动画形象成为大人们消解时间的娱乐佳品。观众群体的差异造就了动画形象设计的多样性。一部动画片成功与否的关键在于动画形象的准确定位。动画形象设计要走“群众路线”，将观众的参与性与主导性视为形象设计的根本，这样的动画形象才能“红”起来，有望成为动画明星。就像喜羊羊与灰太狼、功夫熊猫、《超级大坏蛋》中的小黄人一样，具有超强的号召力和影响力。就像2014年马年小黄人的拜年祝福一样让观众难以忘怀。关于目标受众的准确定位，不得不提到红遍半边天的动画片《喜羊羊与灰太狼》，它也是近年来第一部最赚钱的国产动画片。关于它的成功与精准的受众定位不无关系。在这部动画片中将孩子们所喜欢的睿智的喜羊羊、可爱的美羊羊、卖萌的灰太狼、呆傻的懒羊羊等全部囊括其中，以简练的线条、单纯的造型、懵懂的眼神俘获了众多的小观众。这些动画形象能够以儿童的视角来审视生活中的“真实”世界，在设计之路上快乐前行。在档期选择方面，“喜羊羊”出品方只为观众调档期。原定2009年农历大年初一上档的动画影片《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》提前10天到1月16日，这天是全国中小学生放寒假的第一天。在同档期并没有一部适合孩子看的电影。如果小朋友和家长要看电影，它将是唯一选择。单凭《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》档期的选择就不难发现它之所以成功的原因了。作为动画形象，观众的认同才是最重要的。能与人交流，让人心领神会、会心一笑的设计才是好的设计。这种设计往往更能抓住观者的眼球，像《怪物公司》中的大眼仔一样让人难以忘怀。然而还有一些动画片，像《魔比斯环》和《西岳奇童》一样票房都不尽如人意，动画形象无法触动观众的心灵，更不能让观众驻足于荧幕之上。这些动画形象塑造的不是不到位，也不是不写神。它们的设计都比较细致入微和内外兼修，它们缺少的就是对于目标受众的准确定位。一部励志情节、儿童戏码、成人思维的影院片，是撑不起院线票房底线的。如《魔比斯环》对于儿童来讲有些看不懂，对于青少年来讲又没有意思，对于成年人来说又过于幼稚。试想一下，这样的一部动画片如何博得观众的掌声？这也是它失败的重要原因。再来看看《熊出没之夺宝奇兵》刷新国产动画首日票房纪录以及“最快破亿”纪录，它的成功源于准确的定位目标受众---儿童，动画形象就是要让观影的孩子感到快乐和满足。它们不停的在荧幕上耍宝、卖萌和锄强扶弱，营造了国产动画片的又一辉煌。再如美国动画片《花木兰》、《功夫熊猫》以中国的元素表现“穿越”在梦想空间的时尚达人，仿若游园惊梦的励志形象感动了不知多少人。《花木兰》看了不下十遍，每次看都有新的元素传递给我，都有笑声伴我消遣，都有快乐伴我前行。牢牢扎根在本民族的文化土壤之上、精准定位目标受众、贴近地气的形象设计、广泛汲取世界各国动画发展创新的经验才是中国动画的未来发展之路。
二、动画形象的设计技巧
一提起动画明星，大家往往会想到米老鼠、史诺比、凯蒂猫、比卡丘、机器猫、擎天柱和奥特曼等。这些在国内具有重要影响的动画形象基本上都出自于国外，而国内近年来唯一的动画红星仅就喜羊羊“一人”而已。在信息技术高度发达的今天，各种视觉符号以轰炸式的方式向观众施压，其中不免造型优美、艺术内涵深厚的设计，像《勇士》《我为歌狂》《魁拔》中的动画形象。但是这些技艺精湛的动画形象就是“红”不起来。究其原因，还是动画形象本身的独特性不足，达不到过目不忘的境界。昔日的《大闹天宫》《三个和尚》《小蝌蚪找妈妈》《葫芦娃》《黑猫警长》等动画形象让观者记忆犹新，而现今的动画形象只能博得观众暂时的欢愉。就好比“片红人不红”的道理一样，让人无可奈何。近年来，中国的动画片产量逐年增大，技术力量也逐渐增强，却未能产生名牌动画形象。从《我为歌狂》到《小鲤鱼历险记》，从《勇士》到《小虎还家》中的动画形象，掺杂着过多的成人思考。他们共同的特点就是没有易识易记的动画形象。创作出开发潜力大、易识易记的动画形象成为当下动画造型师关注的问题。如何将现实生活中的人物、动物等形象设计成简洁的、特征鲜明的、富有符号化气息的动画形象？是动画设计师们每天都在思考的一个问题。每位设计者对于事情的处理方式都各不相同，所以也没有一个标准的设计维度。但是用什么样的表达方式和方法更利于角色的典型化，很多动画设计师都会和我一样选择抽象表达。在诸多前人创作的动画明星身上，我们不难发现形象的抽象表达成为角色造型设计的基础。这些红得发紫的动画明星的设计往往从几何形入手，将生动的人物、动物、植物等形象归纳和整理为方形、圆形、三角形等，通过形与形之间的巧妙安排与搭配，设计出有趣而新颖的动画形象。这是一种从具象到抽象表达的过程。这样的动画形象多以圆形的大脑袋、乖巧的小圆手、圆润的脚丫和灵活的四肢组成。就像我们熟悉的机器猫和米老鼠一样。为什么拥有着圆圆的脑袋、圆圆的眼睛、圆圆的鼻子的动画形象会这么深入人心？首先，对于儿童而言，符号化的动画形象更易记、易懂、易识。别小看这些拥有“可爱、懵懂、调皮”气质的动画形象，它们可以很快的与儿童拉近距离，成为他们的朋友。其次，符号化的动画形象更易于开发衍生产品。这也是动画片盈利的关键所在。简洁、程式化的造型设计在衍生产品的开发上更能够保证原型的真实度。其衍生产品的可爱度、可亲度也就越高。以动画片《喜羊羊和灰太狼》和《熊出没》的衍生产品开发为例，与熊大和熊二相比，喜羊羊的衍生产品要可爱得多，更贴近动画形象的原型，因而它们的衍生产品销售的更好。同时，这种趋向于“圆”的造型，结构简单，比较容易实现。所以在衍生产品的开发方面，材料较易选择且成本较低，比较容易让消费者接受和认可。再次，形象简洁、单纯的符号化动画形象易表达、易实现，适合运用FLASH等动画软件制作，更适合在电视、电脑、手机等媒介播放。以这种动画形象为主的动画片成本较低、运作周期较短。对于以儿童为主要消费群体的动画制作公司而言是最佳的选择。还记得至今记忆犹新的《舒克和贝塔》、《葫芦娃》、《黑猫警长》等造型优美、内涵丰富、寓教于乐的动画片，单从动画形象设计的角度而言，堪称完美。但是这些动画形象远远没有当下的《喜羊羊和灰太狼》那样“红得发紫”。就像今天的《兔小贝儿歌》、《贝瓦儿歌》一样，如果无法抓住儿童的审美心理，再美的形象也是枉然。
三、动画形象的表现方法