感恩节日记精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的感恩节日记主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：感恩节日记范文

20xx感恩节是几月几日 20xx年感恩节是哪天20xx年11月23日 农历 十月初六 感恩节

感恩节的由来感恩节的起源是白人入侵美洲后，为庆祝大屠杀取得胜利所设的节日，在白人入侵到美洲后，他们大肆屠杀原住民，还带来了疾病，原住民很容易就感染上了疾病而死，在原住民被屠杀的差不多的时候，白人开始庆祝感恩节，感谢上帝给予他们屠杀印第安人的机会。所以感恩节的起源并不是什么好事。

而在美国官方说法中却否认了这种说法，他们的说法是五月花号来到美洲后，印第安人给予了他们帮助，他们同印第安人一起，感恩生活，开始庆典，第一个感恩节由此开始了。

感恩节的风俗习惯感恩节一般都会停下自己手头上的工作，哪怕再远都会回到家里面，与家人欢度感恩节，享受一顿晚宴，感恩节一般是必吃火鸡的，火鸡也是感恩节的重头戏，在感恩节的时候，还会有各种传统游戏，还有郊游，购物，游行等活动。

第2篇：感恩节日记范文

   精选感恩节文案

   1、没有阳光，就没有温暖的日子；没有雨露，就不会有五谷丰登；没有水，就不会有生命；没有父母，就不会有我们自己；没有亲朋师长，就感受不到人间的真情！这些浅显的道理我们都懂，但是缺乏的恰恰是对感恩的认识，常常忘却的是感恩的心里。

   2、我们曾光着脊背走过大地，深知人生的风霜雨雪，当我们秉持着感恩的心时，便将烦恼与不快踏进了泥泞，从而感叹，生活如此美好，人生如此多姿，真的，只要我们有着感恩的心，我们会发现，长者的批评是甜的，朋友的忠告是香的，母亲的唠叨是彩虹，是我们铺就人生之路的基石。

   3、感恩是人之常情，事之长理，懂得感恩也是做人的基本条件之一。不会感恩，从某种角度讲，就是对人类神圣感情的亵渎。

   4、感恩，让我们以知足的心去体察和珍惜身边的人、事、物；感恩，让我们在渐渐平淡麻木了的日子里，发现生活本是如此丰厚而富有；感恩，让我们领悟和品味命运的馈赠与生命的激情。

   5、感恩是一种的美德，时时处处怀着感恩的心，你会发现自己你能享受生活，你能随时随地的获得快乐。

   6、感恩是需要学习，需要培育的。西方的父母从孩子很小的时候就要求他们写感恩日记，感恩阳光、感恩自然、感恩一切给予微笑和爱的人。所以培育感恩情结，并非是一朝一夕的功夫，如果人人都有一颗感恩的心，那天天都是感恩节，这世界就会变得更加美丽。

   7、蜜蜂从花丛中采完蜜，还知道嗡嗡地唱着道谢；树叶被清风吹得凉爽，还知道飒飒地响着道谢。但是，我们还不如蜜蜂和树叶，有时候，我们往往容易忘记了需要感恩。

   8、怀着一颗感恩的心，去看待你周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们，磨练了你的意志。感恩鼓励你的人，是他们，让你信心十足。感恩授予你知识的人，是他们，照亮了你前进的道路。感恩哺育你的人，是他们，让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们，给了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他们，激发了你的自尊。

   9、感恩是爱和善的基础，我们虽然不可能变成完人，但常怀着感恩的情怀，至少可以让自己活的更加美丽，更加充实。

   10、感恩实质上是一种健康的心态，心态决定一切。我承认我是一个非常感性的人，也是一个非常重情的人，因此我深深懂得，一个人如果有了一颗感恩的心，他就是一个幸福的人，逐渐地宽容大度，对小事不会斤斤计较。

   11、感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。

   12、今天！虽然我不信基督，但我认同感恩，真的感谢上苍让我们相识，愿我们成为一生的朋友！祝福你，我亲爱的朋友和你的家人月日感恩节快乐！

   13、天地之间有一种东西叫雪，从天而降，落地而化；人世间有一种东西叫爱，自吸引中诞生，升华中融洽；朋友中有一个是你，识于偶然，止于永久。感恩节快乐！

   14、抬头看看天，它很宽广；低头看看地，它很坚实；感受周围的环境，它很温暖。而我们就在这美丽如春，温润如玉的时光中长大成长，感恩节到了，感谢这蕴育我们的天和地，这一切的一切。

   15、送你一副对联：上联：认识你结交你了解你，缘分啊。下联：帮助我关心我理解我，谢谢啊。横批：感恩节快乐！朋友，感谢苍天大地，一生有你！

   16、思念是一首诗写在最深情的午夜，感激是一首歌在最思念的日子唱响，你是一辈子无法忘记的人，感谢你出现在我生命里。感恩节快乐。

   17、受恩要将恩情记，知恩应将恩情还。过河拆桥千夫指，滴水之恩大于天。感恩图报真君子，忘恩负义“白眼狼”。感恩节，祝天下好心人健康平安！

   18、适逢感恩节，拜谢恩情当主张；昔年滴水恩，没齿都难忘。今朝常忆起，铭恩于心上；短信不在有多长，感激之意当奉上；愿你感恩节快乐幸福，开心健康。

   19、不论发生何事，在这个时候让我们身边多点赞美，感受生命的无限美好，相信别人，更加相信自己，让我们的生命充满阳光，祝感恩节快乐！

   20、感恩节日祝福不停，激动心绪久不能平，忙碌人生四处飘零，朋友情谊好似香茗，曾经路上风雨同行，未来日子携手共迎，愿你人生永远天晴！

   21、感恩节来临了！虽然我不信基督，但我认同感恩，真的感谢上苍让我们相识，但愿我们成为一生的好朋友！祝福你我，亲爱的朋友，愿一起度过这个快乐的节日。

   22、在我们身边，天天都有感恩的故事发生，假如专心去体会，时时都会有终生难忘的温馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清净的境界，让我们都做一个学会感恩的人吧!

   23、如果你还没有学会感恩，那么试着去多爱别人一点，慢慢的慢慢的，你就会发现，其实感恩很简单，很美好。这时你就已经懂得了感恩。

   24、感恩是一种处世哲学，感恩是一种生活智慧，感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。

   25、感恩是一种生存智慧，是做人的道德底线，感受和感激他人恩惠的能力的成长，是一个人维护自己的内心安宁感和提高幸福充裕感必不可少的心理能力。

   26、我们要感恩老师，感谢老师对我们心智的启迪和生命成长的关怀，感念老师对我们的辛勤付出和教诲，在感念师恩中崇德成才，奉献社会。

   27、我把快乐幸福打包，我把健康平安托风去捎，在感恩节即将到来之际，把所有的祝福提前送给你。感谢你带给我人生的美丽，预祝感恩节快乐，愿你健康如意。

   28、有心外的知识，也要有心内的体验。有接受的人生，也要有感恩的人生。有自我的个性，也要有随众的个性。有前面的世界，也要有后面的世界。

   29、我们要感恩同学和朋友，就像一朵花感恩另一朵花，是他们用诚挚的友谊一次次给予安慰和鼓励，并肩沐浴阳光，也并肩分担风雨，在成长的道路上，给我们留下了美好而温馨的记忆。

第3篇：感恩节日记范文

一、激发学生学习英语的浓厚兴趣

人们常说：兴趣是最好的老师。学习英语的主要动力就是兴趣，学习英语是一个循序渐进的过程。在英语教学过程中，我结合学生年龄特点和学科特点，给每个学生起个自己喜欢的英文名字，经常给孩子们讲些国外的一些故事和笑话。如：一个爱尔兰人去英国伦敦度假，住进一家高级饭店。服务生拿起箱子，带他去房间，爱尔兰人生气地说：“看着点儿！别以为我来自爱尔兰，就让我住进这个小房间！”服务生连忙道歉道：“别生气，先生！这是电梯。”另外收集资料给学生经常讲一些英语语言国家的民族风情，以美国传统节日为例，比如：圣诞节（Christmas），每年12月25日，基督徒 庆祝基督诞生的日子，是美国最隆重的节日。万圣节 （Halloween；Eve of All Saint’s Day），每年10月31日，孩子们多化装成鬼，打着灯笼或点燃篝火尽情地玩耍。感恩节（Thanksgiving Day），每年11月最后一个星期四，感谢上帝所赐予的秋收，为美国的联邦假日……让学生说一下自己喜欢的国外明星，孩子们好奇心特别强，通过这些让学生对英语产生浓厚的学习兴趣。

二、营造和谐的语言教学氛围

老师是学生的导师，更是学生的朋友。在英语教学中，利用多元化的教学手段，传统和现代传媒教学有机结合，例如：每次上英语课之前教学生唱一首英文儿童歌曲，每个学生作业本都写上自己的英文名字。把一些我们生活中常见的生活用品，动植物都用英汉标签，做成英文卡片。利用现代传媒手段――互联网，让学生看一下国外的孩子们分角色对话、分角色做儿童游戏情景。然后让学生模仿国外的孩子们分角色对话，做儿童游戏。老师和孩子们自始至终都参与活动和游戏当中，让孩子们在游戏中学习和提高英语语言能力，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，让学生感觉到学习英语的兴趣。英语教学必须从语言交际的工具性出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。

三、培养学生良好的英语学习习惯

凡事贵在持之以恒，如何让学生从开始接触英语到自发学习英语是我们每个英语老师追求的最高境界。要结合我们中国学生实际情况教给学生科学的自学学习方法：（1）边读单词，边查英汉字典等工具书的习惯；（2）边听英语单词，边练习口型和发音部位的习惯；（3）边读短语、句子，边仿写，以读带写，以写促读的习惯；（4）坚持每天写英文日记或单词摘抄的习惯；（5）处处留心，时时留意，收集、积累、整理外国名言警句的习惯；（6）对不同语法的英语句子进行缩写、扩写、改写的习惯；（7）有问题随时向老师、同学、家人及相关外籍人士请教的习惯。循序渐进、日积月累、习惯成自然，养成良好的学习习惯、积累习惯，必将终生受用。

教学有法，教无定法。提高课堂有效学习效率，打破原有教学常规，课内外相结合，寓教于乐，为学生的持续发展打下坚实基础。新课程英语教学改革必须要与学生实际相结合，立足学生长远发展，在课改中不断学习、不断实践、集思广益，走一条富有时代气息的教育之路。愿与新课程共同成长！

第4篇：感恩节日记范文

一、“鸡”字方针

作为一名优秀的班主任，必须有“闻鸡起舞”的勤奋，即勤看、勤想、勤说、勤做。新接手的班级，基本上都得经历三部曲；

1.“事必躬亲”

教师这一职业不同于普通行业，他的工作对象是人，育人可不是生产机器，要想使学生信服于你，初与学生打交道时，就要“事必躬亲”，教师的一举一动通常都是学生的目标和榜样，万事都要想在前，做在前，与孩子在一起劳动，在劳动中交流，在交流中信服，在信服中影响，远比生硬的说教要有效得多，只有你在孩子心中的威望树立起来，才谈得上“亲其师，信其道”。

2.“团队效应”

终究个人的精力是有限的，而班级的工作又是如此纷繁复杂，“事必躬亲”必将导致顾此失彼，为了使班级的各项工作顺利开展，就必须有人帮你分担繁杂的工作，这就需要建立一支强有力的班干部队伍，使班主任工作起到事半功倍的效果。当然，班干部不是自然就有的，也不是“天降将才”，需要班主任“慧眼识珠”“伯乐相马”，勤观察，多引导。

3.“以点带面”

一个个优秀的班干部训练出来了，再实行“班干部轮流制”，将更多的孩子拉入这个队伍之中，这样的班级何愁不优秀呢？

二、“及”字方针

小学生的自律能力很差，这就要求班主任能及时发现问题，及时沟通，及时疏导，防患于未然。这主要表现在：

1.学习上及时辅导

一个班级健康向上的班风取决于班级中学生对学习的态度，班级中的学习氛围浓了，健康向上的班集体也就形成了。对学生的学习辅导要及时，发现孩子在学习上有困难时，一定要及时、耐心地讲解，可以采用教师讲、小组帮、同桌学的方式，发动孩子的力量，让孩子们在其他同学的帮助下获得力量的源泉。

2.思想上及时沟通

每个孩子都是活生生的个体，每时每刻都会生出这样或那样的新奇想法，作为班主任，就要做一个开渠之人，及时沟通，正解疏导。沟通是一门艺术，选对了时间、选对了话题、选对了方式的沟通，会起到事半功倍的效果。对于一些学生比较敏感的话题，可以采用“日记回复”的方式；对于一些“问题孩子”，漠视他的“毛病”，忽视他的“缺点”，表扬他的进步，放大他的优点；对于一些在家庭矛盾中犹豫彷徨的孩子，与家长的一席促膝长谈，即可拨开云雾见太阳。

三、“挤”字方针

学生每天在校时间是有限的，班主任没有特定的、充裕的时间去做自己计划的工作，这些工作要想得以顺利地完成，就必须要挤时间、抢时机。

1.与科任教师的配合

班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的，还必须依赖其他科任教师。可以利用课间时间向科任教师询问课堂纪律情况；可以热情邀请科任教师参加班级组织的各项活动，以此相互了解；可以利用教师节、感恩节等特殊节日，组织学生为科任教师送贺卡，以此增进师生感情；利用班会时间，教育学生尊敬科任教师，以此树立教师威信。

2.与家长的有效沟通

家长是孩子的第一任老师，班主任要想开展好工作，就必须取得家长的配合，有效的沟通是必不可少的，与家长沟通的方式、方法、时机尤其重要。要取得家长的信任，让家长感受到你的真诚，把家长当作真正的朋友，不要平时不联系，一有问题就找家长，把孩子所有的错误责任都推给家长，久而久之，家长就会厌烦，失去了家长的配合，孩子的教育就如逆水行舟。要理解家长的苦衷，每个家长都有自己的工作，与家长的有效沟通要选好时间，让彼此都方便、都随意、都放松，问题的解决才最有效。

四、“忌”字方针

班主任的一言一行会直接影响学生品德的形成和发展，为了让学生健康成长，班主任的言谈举止必须谨慎，以免带来负面影响。应忌讳以下几点：

1.忌厚此薄彼

孩子的心灵是最纯洁的，也是最渴望公平的，因此班主任在处理问题上要一视同仁，不可有所偏颇，要做孩子心中神圣的“天平”。

2.忌出尔反尔

学生最信任的老师莫过于班主任，答应学生的事情一定要做到，不要言而无信，没有原则，要做孩子心中信得过的“准绳”。

3.忌简单粗暴

第5篇：感恩节日记范文

近年来,我校开设了英语班,采取了中、外教合作授课的模式,开展了丰富多彩的英语活动,使得学生的视野更为开阔,我们欣慰地感觉到学生的跨文化交际意识正在逐步形成,而这些都为他们进行真实的语言交际奠定了良好的基础。

一、创设环境氛围,营造文化

学习环境的布置有利于营造文化氛围,使同学们置身其中,亲身体验,开阔视野。我校外语开放式空间的墙上设置了巨幅展板,展板上通过一张伸展开来的地球仪展示出不同国家的首都、国旗、人口、面积及代表动物、建筑;展板上方悬挂的几只挂钟展示出世界不同时区的时间;读书角摆放着各类英文卡通图书;空间的地面上设有不同的英文游戏场地等等。这种环境布置给学生创设了一个学用英语的空间,学生们可在课余时间聚集于此,聊聊看看,拼拼玩玩,从而丰富自己的知识面,开阔国际视野。

二、结合课堂教学,挖掘文化

课堂是小学生学习英语的主要场所,教师应在课堂教学中适度地挖掘教学内容中的文化元素,使英语知识与文化常识有机地结合起来,从而拓展学生的视野,使他们学会语言、会用语言。小学阶段的英语学习内容虽然浅显,但小至单词大至故事、对话也包含许多文化的内涵。教师可结合词汇、语法、对话等教学内容将文化渗透巧妙融入到教学过程中。

1.揭示词汇的文化内涵

英语中的大部分词汇都有不同的词源,或伴着一个真实的故事或传说。如玩具熊――Teddy bear,其得名就来源于美国总统罗斯福的一次亲身经历:罗斯福喜欢打猎,一次,手下人为了讨好他,事先将一只熊捕获并捆绑到树上,让罗斯福射杀,总统看着可怜的熊,没有忍心,就下令把它放掉。于是,总统爱动物的消息在全国传为佳话。一个聪明的商人决定以熊的形象做一种玩具,并以罗斯福的小名Teddy来称呼它,从此,风靡全世界的Teddy bear就这样诞生了。在教授词汇时,除了模仿读音、游戏巩固、造句练习等活动外,给学生讲讲这背后的故事,学生一定能加深对词汇的理解和记忆,同时,也能对他国文化、社会背景有所了解。

2.引入简单上口的谚语、俗语

英语的谚语、俗语可以说是一个很好的文化缩影,因此,我经常结合教学内容扩展谚语、俗语。如结合动物类词汇教授俗语:“It rains cats and dogs.(倾盆大雨)”,“like a duck to water(如鱼得水)”;结合数字的学习介绍“乱七八糟”的英文表达:“at sixes and sevens”等等。这些简单的俗语在原有知识内容的基础上,增加了文化的外延,不但没有增加学生学习的难度,还会促进和带动其学习,从而不断引发他们的学习兴趣和好奇心,逐步形成积极有效的学习策略。

3.挖掘话题中的文化内涵

小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、动植物、身体部位、体育运动等,教学时可结合不同的话题挖掘适当的文化常识,使其与教学内容相互交融,互为促进。如在讲“动物”这一话题时,可扩展世界各国的代表动物,还可结合句型It has…引入中国的华表、埃及的狮身人面像、丹麦美人鱼的故事;在讲“数字”时扩展中西方的幸运数字;学习时间时引入时区的概念,在讲颜色时谈谈不同颜色所代表的含义(中国人喜欢红色表示吉祥喜庆,西方人喜欢白色代表圣洁高贵,蓝色暗示着深沉高贵,同时也表示忧郁等),讲植物时指出不同国家的国花等等。

4.对比中西方的文化异同

不同民族的文化有可能存在某些相同或相似的地方,这种相似性必然会反映到语言中来。因此在教学中,我们应结合教学内容向学生介绍其相同之处与不同之处。例如对dog的看法上,中国人常用“狗眼看人”、“狼心狗肺”之类贬义词语,而英语中的习语“a lucky dog”(幸运儿)却表明狗在英语国家身价百倍。教学中我们应及时把这些差异讲给学生,使他们更好地理解教学内容。

此外,有关中西方接受礼物时的文化差异在我们的教材中常有体现,如对话:――“Happy birthday. Here?蒺s a present for you. ――Thank you. Oh,how nice. I really appreciate it.”在讲这类对话时,结合教学内容强调一下相关的习俗,就可以使我们的学生加深理解,从而避免今后在交际过程中可能出现的尴尬。

5.充分发挥外教的作用

外籍教师是我校得天独厚的资源,他们就是活的文化教材,因此我们常常鼓励学生课内外积极与外教交往,直接交流。在外籍教师的举手投足中学生们耳濡目染,亲身感受了许多西方习俗,其效果远胜于教师的说教。我们教师本人更是注意积极与外教沟通,虚心学习,不断提高自己的跨文化意识和素养。

总之,我认为教语言就要教文化,学语言就要学文化,文化既是语言的学习目的也是学习手段。老师的讲解和学生的理解一旦提升到文化的高度,就会使课堂富有情趣和活力,发展学生的思维,拓宽视野。

三、开展课外活动,体验文化

课外活动是重要的教学辅助手段,有利于增长知识、开阔视野。有意识地开展一些适合学生语言水平和身心特点的英美文化背景知识的课外活动,可激发学生的学习热情,培养兴趣,从而更好地“体验”文化。我校常常结合西方节日开展主题活动――愚人节、圣诞节、感恩节等,让学生在活动中亲身体会“过洋节”的感受。在活动中,我们鼓励学生事先查阅资料,师生共同布置环境、营造氛围,活动结束及时反思,并以手抄报、小日记、活动心得等形式进行总结,这些做法有效地保证了活动的实效性,深受学生们的喜爱。

我们还在学校的英语开放式空间设置了有奖答题的题板和答案投递箱,题板上定期更换关于英语国家的相关常识、饮食习俗等方面的问题,学生可自由参与答题,教师定期进行总结,对于积极参与的同学予以奖励。

如今,抓住时机渗透跨文化意识已经成了我校英语教师课堂内外的一个习惯,我校的学生也在语言交际中更加得体,英语学习兴趣更加浓厚。更为重要的是:孩子们在理解尊重外国文化、增强世界意识的同时,会更加热爱祖国的文化,更加热爱自己的祖国。

第6篇：感恩节日记范文

詹姆斯・金家住旧金山，是美国著名信息科技网站省略的高级网络编辑。每年11月份的感恩节，在美国是一个阖家团圆的节日，不论多忙，人们都会在这个假期赶回家里和家人团聚。2006年11月18日，詹姆斯与他30岁的太太凯蒂・金，带着4岁的大女儿佩内洛普和7个月大的小女儿萨比妮驱车离开旧金山，在西雅图与家人一起度过了感恩节。11月25日晚上8点半，詹姆斯一家人在位于俄勒冈州中部的罗斯伯格镇用完晚餐后，由詹姆斯驾驶汽车，沿着俄勒冈州到加利福尼亚州的高速公路踏上了回家的路。

当汽车经过俄勒冈州边界的落基山地区的时候，詹姆斯错过了本应驶入的42号高速公路入口。据凯蒂后来回忆说，在发现错过高速公路入口后，他们看了地图册，决定从一条经过山腰的岔路绕行，而不是原路返回。在俄勒冈州交通部门出版的2005年至2007年地图上，这个路段上清楚地用红线标着一个警告，上面写着“此路冬天关闭”。然而，在他们使用的地图上，却没有类似的警告标记。因为冬天经常发生暴风雪的缘故，这条路的很多路段会被关闭。由于美国联邦国土管理局的工作失误，这个冬天这些入口没有被关闭。于是，詹姆斯・金一家不幸地走上了这条本不应开放的死亡之路。

詹姆斯的座驾是2005款的克莱斯勒旅行车。驶入山口两个小时后，他已经沿着山路爬上了海拔2300米的高度。这时，猛烈的暴风雪不期而至，大风将大片大片的雪花摔打在车窗上，视野顿时变得很狭小，车轮在冰冻的路基上打滑，路况也变得非常复杂、危险，车的一侧就是万丈深渊，稍不小心就会坠入山谷，车毁人亡。由于山路狭窄，车身庞大的旅行车根本不能掉头，詹姆斯只好继续前行，路过一个又一个岔口。后来，在一处路面较宽的地方，他将车子成功掉了头。但在返回途中，厚厚的积雪已经迅速覆盖了整个路面，汽车每前进一步都十分困难。詹姆斯踩足油门，花了整整两个小时才勉强从积雪最严重的路段走了出来。

詹姆斯估算了剩下的燃料，以目前的天气状况，如果再走岔路，就无法支撑到返回最初的入口。权衡再三，詹姆斯不得不决定停在原地，期望能遇到其他过路车辆。可是大雪覆盖了上山入口，原本就人迹罕至的山路没有任何车辆经过。他们试图使用手机向外界求助，由于没有信号，根本无法和外界取得联系。

眼前的困境令詹姆斯一家始料未及，原本预计第二天就可以回到温暖舒适的家里，所以车上没有备足食物和水。仅有的食物就是一些婴儿奶粉、饼干和几瓶饮用水。詹姆斯和妻子商议后，决定将大部分的食物都省给两个女儿吃，夫妻二人仅仅靠一些奶粉兑着雪水维持生命。受困的第三天，无论再怎么节省，所有的食物两天内就要全部吃完。为了省下食物，詹姆斯不再食用车内极少的食物，而是把所有的奶粉都省下来留给了妻女。凯蒂含泪对詹姆斯说：“亲爱的，你不吃我也不能吃啊，还是留给孩子们吃吧。”凯蒂此后也不再食用奶粉。詹姆斯虽然接近饥饿休克的边缘，却仍然在家人面前装作若无其事的样子，鼓励她们耐心等待救援。

比饥饿更加可怕的是寒冷，事后根据当地气象台的记录，就在11月25日那天，气温从5℃骤降到-15℃，在海拔较高的山区，由于连日大雪，无疑将更加寒冷。为了维持体温，詹姆斯只好时不时发动汽车引擎，驱动暖气系统。尽管他努力控制燃料的消耗，三天之后，本已所剩不多的汽油还是被消耗完了。到了第四天，连车载蓄电池也很快被用光了。

11月30日，受困已经5天，所有的食物和燃料都已经消耗殆尽。詹姆斯一家人现在唯一能指望的，只有外界的救援了。事实上，此时，救援工作才刚刚开。

由于詹姆斯・金没能在预定的11月27日回到旧金山上班，引起了他所工作的cnet公司同事的关注。詹姆斯是一个事业心和工作纪律极强的人，工作多年来从未迟到过，更不会无故旷工。詹姆斯的同事梅格・瑞恩试图与他以及他的妻子联系，却怎么都联系不上。瑞恩顿时产生了不祥的预感，并立刻与詹姆斯的父亲斯宾塞取得联系，斯宾塞对儿子一家的去向也一无所知。于是，他们在11月28日向警方报案。然而，直到11月30日，旧金山和波特兰两地警署才正式开始调查，此时詹姆斯一家已在冰雪之中被困了整整5天!

警方很快了解到，詹姆斯一家最后一次出现是25日在俄勒冈州罗斯伯格镇。30日这天的调查并没有取得太多实质性的进展。就在这天下午，困在山腰上的詹姆斯眼见最后一块手机备用电池的电量就要完全耗尽，抱着一线希望，他再次拨打了美国911报警电话。这一次，电话居然接通了，然而由于电量耗尽，信号仅仅持续了一秒钟就消失了。

12月1日，寻找失踪人员詹姆斯・金一家的通告分发到了俄勒冈州及邻近几个州的警署。落基山地区一个森林警署的资深警长托尼・马宏看到通告，他马上想到1994年曾有一位男子驾车误入山区，被暴风雪困在山上而冻死。詹姆斯一家会不会就是在这里遇到了同样的险情呢?马宏警长立刻调出当年事故的卷宗翻阅，在里面发现了这名男子被困期间所写的日记，日记里恰恰记录了事发当时的路段和天气情况。俄勒冈州警方考虑到落基山地区这些天正好有暴风雪，于是警方把搜索的方向主要聚集在那些偏僻的山区公路上。当日下午，警方调动了两架直升飞机，一直在山区搜索到午夜。但是由于山区地形复杂，植被丰富，又被皑皑白雪所覆盖，很多路面在高空根本无法看到。同时，警方赶到当地附近的几个路口，才惊讶地发现本该冬季封闭的山路居然没有任何一条有禁止通行的警告标志。

12月2日，直升飞机冒着狂风暴雪低空飞行，苦苦搜索着，地面搜索部队也在努力向山上推进，但因为天气和地形限制，警方的搜索仍无进展。詹姆斯的父亲斯宾塞是加利福尼亚州一家高科技公司的经理，为了拯救儿子一家的性命，他拿出了所有积蓄雇佣了私人侦探公司和三架直升飞机，协助警方进行搜索。此时，詹姆斯失踪的消息已经开始见诸媒体，数以百万计的美国人密切关注着这个家庭的命运。

从11月30日燃料耗尽的那天

起，为了不让妻女们受冻，詹姆斯割下车上的皮革、塑料，然后放在空地上点燃取暖，该烧的都烧了，最后除了衣物再也没有用来燃烧取暖的东西了。眼看着妻女们冻得无法忍受了，詹姆斯情急之下，取下车胎燃烧取暖。

12月2日上午，最后一条备用轮胎也被烧掉了。如果再继续等待下去，那么全家人只有死路一条。詹姆斯沉默了好一会儿，他坚定地对妻子说：“亲爱的，我必须走出去寻找救援，你和孩子都留在车上等我的好消息，千万不要走开!”凯蒂流着眼泪说：“看在上帝的分上，请你不要离开我，要不然我可能永远见不到你了，就是死也要死在一起。”此时，詹姆斯身上的衣着是网球鞋、牛仔裤、运动衫等一身休闲装束，非常单薄，而外面的温度是-15℃。在仔细研究地图后，詹姆斯认为他们离最近的小镇只有4英里(事实上是35英里)。詹姆斯向妻子保证：一定会在下午1点钟之前回来。凯蒂依然不同意詹姆斯的冒险计划。詹姆斯指着两个女儿说：“我不出去的话，你知道对两个女儿意味着什么?出去了才有生的希望啊!”望着怀里只有7个月大的萨比妮，凯蒂不禁心软了。2日上午10点，詹姆斯拥抱吻别了妻女：“亲爱的，相信我，我身体很棒的，再冷的天也奈何不了我，相信我会很快带领救援人员回来的，我决不会丢下你们不管。”眼泪汪汪的凯蒂看着詹姆斯的背影渐渐消失在风雪中，谁能想到，这竟是他们最后的诀别!

12月2日下午，一位在美国EDGE无线集团工作的工程师哈里・埃瑞克看到电视新闻后主动与警方联系。他告诉警方，自己工作的EDGE无线集团为移动手机提供偏远地区的网络支持，尽管詹姆斯夫妇失踪的山区里基本没有信号，但看到了电视新闻的埃瑞克和同事仍利用空闲时间在公司的数据库中搜索，希望找到有用的信息。而就在当天下午3点20分，埃瑞克发现了30日有一条一闪而过的手机信号，通话时间还不到1秒钟就挂断了，这是25日以来落基山地区海拔2000米以上高度唯一的一次通话记录，而且拨出的号码是911!这条信息顿时大大鼓舞了几天来困顿不已的警方。他们很快确定，拨打911号码的手机户主正是詹姆斯・金。尽管通话时间不足一秒钟，但这已很有希望让警方通过通讯卫星找到他们当时所处的位置。

这个消息让警方重新点燃了希望之火，现在他们几乎能够确定詹姆斯夫妇是被困在山腰地带的积雪中。不过他们并不知道，詹姆斯此时已经独自外出寻找救援，离开妻女整整12个小时了。

12月3日，更大范围的搜索在茫茫雪原中展开，数百人加入了救援搜索队伍。除了天上轰鸣的数架直升飞机和地上忙碌的人群，联邦政府甚至特别调动了一颗侦察卫星移动到该地区上方，时刻搜集这片山区准确详实的卫星图像。本地当局也在搜索区域迅速搭建了一座手机信号塔，用以加强信号，便于救援人员之间的联络。詹姆斯父亲雇佣的3架直升飞机，在整个雪封地区投下了18个救援包，里面包括衣服、食物以及一些生存必需品。斯宾塞给儿子写了整整18封长长的亲笔信，分放在每一个救援包中，他虔诚地祈祷，儿子一家一定要平安归来啊。

侦察卫星很快发挥了作用：发现了一条淹没在茫茫积雪之下的车辙印，但是，车辙印一直延伸到一处三岔路口就再也分辨不出痕迹了。这时，由于汽车开不上去，除了使用直升飞机将一支精干的搜索队空投到该地点，没有更好的办法了。搜索队队长是富有山区搜索、急救经验的专家布雷德利・贝利克，马宏警长也在其中。

12月3日上午8点，贝利克搜索队降落在落基山山腰上的一个三岔路口。经过一番仔细检查，贝利克队长判断，车辙印应该经左边的路口继续向上延伸，这意味着詹姆斯的汽车很可能就在这个路口的前面。正当他准备下令继续朝山上前进时，暴风雪再度突然来临。贝利克感到此时继续向上走非常危险，他详细地向总部汇报了新的发现，希望直升飞机等到天气稍晴继续搜索这一地带，而救援人员为了安全现在不得不撤回山底。就在贝利克队长当机立断宣布这个决定的时候，马宏警长指着下方惊呼：“快看，那边有脚印!”在路口朝向峡谷的西南方向，果然隐隐分布着一排向下走去的脚印。新的线索发现了，贝利克决心前往拯救时刻处在危险中的一家人，当他询问大家是否愿意跟他继续冒险时，所有人给予了肯定的回答。

顶着暴风雪，沿着雪地上留下的模糊难辨的脚印，救援人员艰难地向前搜索。在向下的林间路上行进了大约2英里后，脚印转入了一条峡谷，救援人员沿着已经冰冻的溪流继续向下游搜寻。救援人员通过脚印判断：脚印的主人还是相当聪明的，他懂得最基本的求生技巧，因为水源的下游通常会有人家。搜寻队又走了5英里多，贝利克队长率先发现了一条男性牛仔裤，他断定这是詹姆斯的衣物。可是，在这寒冷的季节，他为什么要遗弃自己的衣物呢?难道他不知道这将更快地导致其体温下降而死去吗?

随后，詹姆斯更多的衣物陆续被发现遗落在路旁，尤其令人振奋的是，搜索队在一件衬衫的口袋里发现一张用铅笔歪歪扭扭写的纸条，上面只有一句话：“快!她们在东南方向的山腰上!”贝利克队长推断，这些衣物是詹姆斯把救援人员引向家人的生命标记，詹姆斯明知舍弃衣物导致的可怕后果，但是为了妻女的安全，他宁愿舍弃自己的生命。搜索队员们被深深感动了，同时更加担心詹姆斯的安危。此时，暴风雪已经严重到无法继续搜寻的程度，贝利克队长无奈之下放弃了12月3日当天的地面搜索计划。然而，早一些搜索到詹姆斯的妻女，她们的生命就会多一分安全保障。为此，他坚持要参加夜间的飞行搜索计划，贝利克相信：有这么一个伟大的丈夫和爸爸，詹姆斯的妻女一定还有希望活着。

12月4日凌晨1点45分左右，贝利克队长搭乘执行夜间搜索行动的一架直升机在山腰附近继续搜索。驾驶员发现在一个很偏僻的山脚下似乎有一个较大的黑点，他运用高超的驾驶技巧逐渐靠近黑点，随着飞机越来越近，搜索人员终于兴奋地发现，那个黑点正是詹姆斯失踪多日的旅行车。可是，当贝利克队长走下直升飞机，走近汽车时才发现，汽车附近有轮胎燃烧的痕迹，冰冷的车内却空无一人!

贝利克队长重新搭上直升飞机，超低空飞行观察地面，他拿着扩音器大声呼喊着詹姆斯和凯蒂的名字，在风雪中，他隐隐听到有人在喊叫……大约在汽车停放处1英里外，他发现了正在挥舞着手臂求救的凯蒂，与她在一起冻得瑟瑟发抖的是她4岁的大女儿佩内洛普，她怀里还抱着7个月大的小女儿萨比妮。直升飞机降落了，贝利克队长缓缓向凯蒂走来。

凯蒂多么希望，风雪中的这个人就是詹姆斯，或者詹姆斯已经被找到，说不定就是詹姆斯带着直升飞机来救母女三人的，然

而贝利克队长心情沉重地告诉她，詹姆斯至今没有消息。凯蒂忍不住放声大哭。她不得不在救援人员的搀扶下，带着女儿登上了直升飞机。

在飞机上，凯蒂告诉贝利克队长，詹姆斯离开了一天多还没回来，她为此焦虑到了极点。就在两个小时前，她决定弃车带着女儿去寻找她们的父亲。凯蒂紧握着贝利克队长的双手含泪恳求道：“队长，请您一定要想办法救救我丈夫，他一定还活着!”

贝利克队长点点头，担心会对凯蒂带来更大打击，他没有把发现詹姆斯衣物的事情和自己的不祥猜测说出来。

救援人员迅速把凯蒂母女三人送到了山下的林区医院进行治疗。幸运的是，母女三人在冰天雪地的野外困顿了一个星期之后， 身体并无大碍。

一直在山下苦苦等候的斯宾塞看到儿媳和孙女，扑上去紧紧地拥抱在一起，痛哭失声。直到这一刻，没有一个人愿意告诉他们：詹姆斯生存的希望几乎不存在了。

12月4日天亮之后，搜索行动恢复，救援队伍出动多架直升机和搜救犬，配合贝利克搜索队继续搜索。12时左右，贝利克搜索队终于在距离一家人受困地点30英里外的地区发现了詹姆斯・金的遗体。令人动容的是，詹姆斯遗体被找到时，他竟然全身俯卧在地上，头依然抬起来看着前方。警方继而发现，这名伟大的父亲不仅在这样恶劣的天气中足足走了将近30英里，在生命的最后一刻，还沿路脱掉身上的所有衣服作为救援标记，显然是想引导搜救人员找到妻女被困的地点。法医后来描述说：“他全身湿透了，在冰天雪地中，他完全没有办法让自己暖和起来，除了饥饿，他的疲劳让人难以想象，而且在零下十几摄氏度的环境中，正常人根本不可能在这种环境下坚持半天。”

第7篇：感恩节日记范文

文 _ 束晓霞

“集各家之所长形成自己思想”为精髓的孔子大成文化，是儒家文化的重要组成部分。而传承传统文化，指导学生发展，则是一所优质高中的重要使命。作为江苏省的首批重点高中、首批四星级高中、国家级示范高中，我校有着独特的文化资源。学校的前身是北宋庆历四年前由官方建立的夫子庙，庆历四年官方又在此创立学宫，整体保留至今的夫子庙大成殿尽管历经沧桑，但由历代帝王御笔书写的“圣集大成”匾额依然悬挂其间，殿前的笔架山、砚池都在告诉我们，这里的“大成”文化源远流长。

七十多年的办学历史，就是我校“大成”文化的育人进程。近年来，我校创新“自主”德育，着力注重文化传承与自主德育的双向建构，高度关注人的生命全面发展、终生发展，让学生在学会做人、自我完善、自我发展的过程中，努力成为多元优质的大气之才。

在学会做人中“立大成之志”

我校“大成”文化的要义，在于“立大成之志”，培养学生“志向高远、奋发有为”的社会责任感。我们通过实施养成教育，努力健全学生人格，让学生学会自主学习，并通过“生态体验”式教育，使教育直达学生心灵深处。

打造一个平台，即打造“学生自主管理”平台。我校实行的班级轮值制是所有学生都能参与的自我体验活动，所有学生按学校提供的各种岗位和要求参与学校管理。该活动主要是以班级为单位，值日当天利用部分文化课时间，头戴小红帽，全班学生分成校纪组、教学区卫生组、生活组、运动组、服务组、助理组六个组别，分别对学生一日学习生活进行督促检查评比，并协助学校各部门做好学校与学生之间的沟通工作。“小红帽”已成为我校一道独特的风景线。

抓住一个契机，即抓住十八岁“成人礼”这个契机。在我校“成人礼”期间，许多同学对成人都有一份憧憬，基于此，我们在学生中开展了“我是谁”“法律离我有多远”“我能为社会做什么”的三步畅想，引导学生在意志品质和行为习惯方面不断自我修正、自我完善。同时，通过每年举行隆重而庄严的成人礼，通过仪式的力量让学生体验肩负的社会责任。

在自我完善中“养大成之气”

开放、多元、灵动的“大成之气”，是“大成”文化的显性标志，而丰富活跃的主题教育融合了学子情怀与视野，是一种身心发展的和谐，更是“大成之气”的一种孕育。

重大活动常年开展。精心设计编排每一次重大节日活动，融求知、求实、求变、求善、求乐等特点于一体，使学生在活动中感知今天的幸福生活和良好环境，激励学生为中华复兴而努力读书的激情。

周末剧场演出活动持续开展。学生自编剧本，每周末举行剧本表演。通过参与表演使学生能够转换角色，相互理解。大家只有一个愿望，演一个真实的“我”。“给我一个角色，送你一片精彩”已成为周末剧场的口号。

学生社团蓬勃发展。从组建到筹划，从活动到宣传，学生既是“导演”，又是“导师”，社团成了兴趣、信念、理想相互认同的学生聚合体，又是自我完善自我成长的共同体。砚池文学社、杜若诗社、大成剧社、FOCUS摄影社等都在学生中形成了一定的规模。

校园辩论赛经常开展。通过“团委搭台，学生唱戏”，营造“生态体验”的“体验场”，让学生在辩论赛中进行“开放式对话”。

在自我发展中“育大气之人”

为了让学生主动融入“大成”文化，积极吸收“大成”文化，并在融入和吸收的过程中提升自我、超越自我、成就自我，我们坚持做到以下几点：

坚持开展青年志愿者活动和各类社会实践活动。我校在“大成”文化的培养目标中明确提出“人格健全”这一要求，并把青年志愿者活动作为重要抓手，让学生在服务他人、服务社会的同时，自身得到提高、完善和发展。通过与社区结对，开展见习居委会主任活动，联合居委会一起开展系列活动，提高对居委会工作认识，体会社区工作的不易，学会换位思考。

坚持开展人生旅行活动。利用假期组织学生参观企业，了解当前经济社会发展的状况。借助国际预科班与国外友好学校平台开展国外修学旅行，拓宽学生的国际化视野。

拓展法制教育新途径。我校和丹阳市法制共建单位—丹阳市法院少年法庭合作，联手开展模拟法庭等形式多样的法制教育。

【束晓霞，江苏省丹阳高级中学副校长】

京口区实验小学：“京剧娃”为学生代言

文 _ 高秋香

特色是立校的品牌。京口区实验小学以“振兴京剧艺术，弘扬民族文化”为宗旨，通过二十多年来对京剧特色教育的实践研究和积淀，《在中小学开发利用京剧资源的实践研究》这一课题于2010年9月被正式批复为“十一五”全国教育部重点课题，学校以此课题为抓手，将国粹精髓融入德育过程，使“京剧娃”成为学生的形象代言人，内塑外培，立美育人，从而使学校德育工作华丽转身，变说教灌输式为自主体验式。

感悟经典，培养求真求实的处世态度。我们充分利用京剧剧情中人文故事的宣传和浸染作用，结合语文、思想品德等学科课程，引导学生体味古往今来各色人物的喜怒哀乐、悲欢离合，深入挖掘其内涵并引导学生进行思考和比较，培养学生高尚的情操和豁达的人生态度。“刘备三顾茅庐”的佳话教会学生真诚待人，礼贤下士；“负荆请罪”的剧段让学生体会到宽宏大量、勇于认错的处世气度；更多学生认为，“包龙图打坐在开封府”的故事启迪他们如何辨认善恶美丑的现实社会。

唱念做打，磨炼坚忍不拔的意志品质。如果说情感体验是内化的收获，那么“唱念做打”对意志品质的磨炼便是外显的成果。京剧的知识、技能博大精深。对于“小京班”的孩子而言，没有坚强的意志品质，京剧艺术更是无门可入。他们冬练三九，夏练三伏，每天在练功房里洒下汗水，才能在京剧舞台上收获梦想的果实。走出母校的京剧人才—贡昕君、吴思涵、毛佳卿、李祖威等，凭着过人的意志品质和对艺术的热忱，个个练就一副好身手、好唱腔、好身段。学校将京剧小明星们刻苦训练的故事收编进校本课程《创造与享受艺术化的人生》一书中，让他们勤学苦练的精神代代相传。

知行合一，收获受益终身的学习习惯。京剧名段的唱词堪称经典，教师利用综合实践活动课带领学生边赏析边摘录，还编制成小报加以评比。孩子们在行动中习得了语言经验，享受到诗词歌赋的意韵，对文学的感受力和鉴赏力得到了发展。京剧教学融合在音乐、美术和体育教学中，经过一段时间“制作绘画”“说唱演练”“四功五法”的训练后，孩子们的变化明显，小到生活中的坐立姿势，大到与人交往时的谈吐举止都有所改变。

同辈教育，探索自主管理的创新模式。“京剧娃”智囊团由许多能力较强并自愿为大家服务的学生组成，36个中队“京剧娃”智囊团是对学生进行道德品行教育的核心。以自主管理模式之岗位认领为例，其宗旨是“人人都有服务岗位，人人有责任管好班级，促使学生良好习惯养成”，从命名岗位，到认领岗位，都是学生在班主任的引导下，积极思考，自主选择，并实行“轮换制”，每月轮换一次岗位，让孩子们从中体会到“我服务、我快乐”。

考核评价，促进良好习惯的行为养成。班主任结合每位学生的“京剧娃”素质教育储蓄卡，围绕安全、礼仪、纪律、卫生、做操等方面，对班级和学生开展校园行为规范的养成教育，学生在服务他人的岗位上认真负责，教师就会用“‘京剧娃’大拇指”送给学生“服务奖”，获得10枚“拇指”章就可换取一枚“京剧娃”魅力奖章。每月，教师都对学生争章情况进行总结，评选出当月的“魅力岗位”，在家长会上为优秀学生颁奖，并推荐其作为学校的升旗手及“和美京剧娃”的候选人。

“京剧娃”自主管理锻炼学生的自理能力，培养学生的责任意识，淡化选举的功利色彩，突出为他人服务而快乐的精神，实现了每位学生的价值。

【高秋香，镇江市京口区实验小学校长】

中华路小学：享受诗一般的童年

文 _ 罗雪梅 凌荷仙

童年，是山林间潺潺的小溪，跳跃着，奔跑着；

童年，是原野上绚烂的小花，芬芳着，妩媚着；

童年，是心田深处流淌的小诗，自由着，飘逸着……

诗意的童年，预示着幸福的人生。让每一个孩子在童年中自由而快乐地成长，是每一位教育工作者理应坚守的教育理想，更是每一所学校应有的价值追求。

坐落于长江、运河两条黄金水道十字交汇点的镇江市中华路小学，努力让每一个儿童的生命都得到关注，让每一个儿童的天性都得到尊重，享受诗一般的童年。教师用童心、爱心、慧心，诠释着“诗意教育”的真谛，体现了一所文化底蕴深厚的区域名校应有的价值追求。

文化是一个学校的灵魂，活动是成就良好习惯的根本途径。学校围绕总体目标—陶冶情操、荡涤心灵、涵养志趣、提升品位，广泛开展各类社团活动和特色活动，二十多个社团定计划、定内容、定时间、定阵地，既丰富了学生的课外生活，又促成了养成教育。

“聪明的孩子爱诗，爱诗的孩子聪明”，儿童诗教育是我校的特色，至今已有五十多年的历史了。

1997年，学校成立了自己的儿童诗社“中华儿童诗社”，其间汇聚了爱诗的孩童，播撒了儿童诗的种子。他们在读诗、品诗、写诗的过程中感悟着诗，感悟着真善美。

乘着新课程改革的东风，学校进行了儿童诗的开发与研究，将儿童诗教育纳入课程计划，每周安排一节诗教课。2009年，教师集体创作编写的《童诗如画》校本教材开始按年级实施。六年下来，学生人人都能阅读近千首经典诗作，大多数孩子的诗歌创作量达到了每学期15首以上。孩子们读诗、写诗，放飞美妙的想象，跃动生命的灵性，表达着对大自然、对生活的真诚感悟。

“当我们开心的时候，我们就读诗；当我们感动的时候，我们就写诗。诗中有善，诗中有真，诗中有美……”我们结合养成教育、环保教育、传统美德教育等，引导学生创作生动活泼、富有意义的童诗，坚持以“用诗意的语言说话，用诗意的心灵生活”为目标，以“目标引领、分层推进、活动规训、评价激励、研究深化”为主线，形成多元的童诗行为文化。通过开展丰富多彩的主题教育活动和常规教育的潜移默化，努力形成“诗意养成教育”“诗意素质教育”“诗意德育队伍”“诗意家庭教育”四位一体的“诗意德育”体系，执著追求，创造智慧。

“诗意德育”似水般温柔，内涵无尽；如山般雄壮，意蕴无穷；“诗意德育”需要平和的心境，仁爱、圆润、宽容；“诗意德育”需要饱满的热情，专注、追求、智慧。愿我们的孩子快乐行走在充满诗意的金色童年里！让我们携手并进，努力追求诗意人生！

【罗雪梅，镇江市中华路小学校长；凌荷仙，镇江市中华路小学教师】

扬中市实验小学：每一个孩子都是快乐的火种

文 _ 奚一琴 顾 敏

扬中市实验小学是一所弘扬“快乐教育”的学校。近年来，学校紧紧围绕“快乐点燃”的办学理念，坚信每一个孩子都是一枚快乐的火种，需要点燃，也可以被点燃，坚持用快乐的方式去点燃孩子的快乐，为孩子的快乐人生奠基。

“少成若天性，习惯如自然。”小学阶段是学生养成终身习惯的最佳时期，因此，学校把“好习惯养成六年，快乐伴随一生”作为德育工作目标，积极开展各种有效而丰富的实践活动，让学生在体验中感悟，在快乐中成长。

“好习惯星”评比你争我赶

我们结合学生实际，对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，概括出了十个对学生最有用的“好习惯”。内容涉及学生在家庭、学校、社会中应遵守的基本道德规范。在具体工作中，抓住主题、突出重点，一周一个重点，一周一次评比，一月一个主题活动，一学期一次提升，让好习惯伴随学生成长。在活动中，每个学生都可以大显身手，展示特长，校园内处处洋溢着和谐向上的氛围。

我校还对每月评选的“好习惯星”和“好习惯班级”进行大张旗鼓的宣传，为每一位“好习惯星”制作精美的奖牌，将他们的照片和优秀事迹张贴在班级和校园外的宣传橱窗里，优秀班级也在升旗仪式中领取特制的班牌。这些举措记录了学生的点滴进步，鼓舞了孩子们前进的脚步，让受到表彰的孩子们感受到养成好习惯的快乐，同时榜样的力量也激励着暂时落后的学生。

到目前为止，我校2661名学生，已经有1200余人获得“好习惯星”的称号。61个班级获得“好习惯班级”。我们深感欣慰，这项活动已经成为养成教育的一个有力抓手。

三级督查制度层层深入

养成教育的常规管理是一项精细工作，它融于学生的点滴生活中。我校在实践中形成了以行政干部、教师和学生为主体的三级督查制度，调动一切积极因素，齐抓共管，形成合力，构建“金字塔”式管理网络。

一级督查由行政干部分项齐抓，负责对全校各个方面的监督和检查。

二级督查由班主任老师、任课教师齐抓共管。班主任是班级的教育者、组织者、领导者，从思想、生活、学习等方面指导学生，督促全体学生养成好习惯。

三级督查由学生“小红帽”协助检查。“小红帽”即我校德育处启用的“以生管生”的学生监督员，这是一个行为习惯较好、敢于纠正不良习气、细心能干的学生群体，他们作为“常规监督员”，分楼层、分时段在校园内对学生一日在校常规进行巡视、监督、评比。每次课间、两操时间，他们头戴小红帽，手拿记录本，认真地进行检查。这样的举措不仅激发了学生自主管理的意识，同时也进一步规范了学生的行为，促使好习惯内化为自觉行为。

如此，科学化、规范化、精细化、人文化的三级督查制度，既督又导，互补互动，全方位地促进学生在六年里养成好习惯。

我校秉承的“快乐点燃”教育理念始终把德育放在首位，把学生的习惯养成、能力培养、个性发展和人格健全作为引线，真正从培养人的角度出发，做到全员参与、全程参与、时时育人、事事育人。

【奚一琴，扬中市实验小学校长；顾敏，扬中市实验小学德育处主任】

扬中市外国语小学：适合的，就是最好的

文 _ 匡爱红 朱金龙

《教育规划纲要》提出，“尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”我校以此为指导方向，确立办学理念“让每个孩子享受适合自己的教育，让每个孩子成为最好的自己”。在此基础上，科学规划德育工作，不断创新德育内容和形式，让“爱”和“智慧”成为“适合教育”的双翼。

德育课程：关注孩子“一辈子”

学校只有为全体学生提供一个多元开放的课程体系，才能为每个学生提供适合的教育。基于此，我们根据学生实际需求，将德育内容设计成适合不同学生的课程。

节日课程，月月精彩。我校每个月都为学生设计一个节。三月感恩节，四月读书节，五月劳动节，六月缤纷节，九月礼仪节，十月明星节，十一月创想节，十二月运动节，让学生在学校的每一天都像过节一样，在享受快乐和幸福的同时，变得更阳光自信。

以九月礼仪节为例，学校围绕“文明礼仪”这个主题开展系列主题活动。利用“七彩童年电视台”将学生在校要做到的文明礼仪规范要点展示出来，让学生学习、记忆，相互提醒，共同实践。诵读文明礼仪歌谣、创编文明礼仪小报等活动，让学生在动手实践中得到体验，在成功快乐中得到成长。

自省课程，一生受益。“充满好奇、乐于学习、勇于担当、善于交往、自信阳光”是我校的培养目标。为促进目标的达成，我校创编了《励志成长手册》，学生人手一册。结束一天的学习后，学生都会习惯性地拿出《励志成长手册》，对照自省《手册》中的问题，反思自己一天的行为、习惯、表现，并写下自己的体会和励志心语。班主任定期批阅学生的励志心语，并用点评的形式与学生对话交流。坚持自省课程的实施，能引导学生变他律为自律，促进学生良好行为习惯的养成。

体验课程，个个发展。体验可以发展情感，促进道德认识转化为道德信念，知行合一。因而，我们在教育实践中积极探索体验式德育课程。我校先后组织了“走进法院”“走访消防中队”、参观扬中电视台、参观梓阳植物园、“远足圌山”等综合实践活动，开展了班级管理志愿者竞聘、“我会当小干部”等体验活动，通过这些活动的开展，让学生体验生活、体验挫折、体验成功、感悟生命。

资源拓展：让“家校合力”成为可能

要办“适合教育”，必须得到社会的理解和家长的支持与配合。学校成立了家长委员会，形成班级、年级、校级家长委员会梯队。通过举行家长代表恳谈会、向家长发放征求意见问卷、组织家长开放日等活动，真诚听取家长的意见和建议。践行“适合教育”理念，增进家校联系，发挥家长对学校教育的知情权、评议权、参与权和监督权，满足家长参与学校管理的愿望，实现学校教育和家庭教育更好结合。

在广泛征求意见和宣传发动的基础上，今年“家长驻校轮值”活动正式启动了。每周，学校邀请六名家长走进学校，走进课堂，走近学生，走近教师，体验一天的驻校轮值工作。家长驻校轮值期间，从八个方面参与监督学校的日常管理、教育教学工作，发现问题，提出意见和改进建议。包括访谈2～3名学生，访谈2～3名教师，电话访谈2～3名学生家长，进课堂听1～2节课或巡课，巡视校园，与校长交流，体验学校午餐，维持校门口上学、放学秩序。同时，家长们还可以根据自己的职业优势或兴趣特长提前备好课，在驻校轮值期间给学生上一次课。

“家长漂流日记”不仅是家校沟通的渠道，还是家长之间互相交流育子心得的平台。学校每年组织一次“教子有方”优秀家长评选表彰活动，激发家长参与学校管理的积极性，形成家校共建、合力育人的良好氛围。

我们坚信，适合的，就是最好的。在“适合教育”的道路上，我们将继续努力，不断探索。

【匡爱红，扬中市外国语小学校长；朱金龙，扬中市外国语小学党支部书记】

句容市实验小学：“善行德育”种下人生“暖记忆”

文 _ 李能斌

“善行德育”的化育之路，就是要让我们的德育不愠不怒、不急不躁，引领学生浸润在“善文化”的道德情境与氛围之中，让善念存于心、见于行，以期达到上善若水、润物无声的化育境界。

存善念，自然有善行。显然，让“善行德育”更温暖，取决于我们对时机的选择与利用；让“善行德育”更有力，取决于我们对内容的取舍与把握。因此，我们把培养“心记善训、口出善言、行践善事”的阳光少年作为德育目标，构建“存善心、纳善言、践善行”的多维立体化的活动体系，以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围，开展“点、线、面”一体化的德育活动，在知善、向善、扬善的渐进过程中培养学生的健全人格和高尚道德，使每一位孩子的一言一行都烙有“善文化”特质。

“善行德育”就是将德育融入校园生活、家庭生活、社会生活，将活动设计直达学生的心灵，创造条件让学生去体验、接触、感悟、实践，教育者有意识地做引导者，让学生在经验积累和重构的基础上，形成新的、有意义的、积极向上的思想和行为习惯。学生在活动中感受到的不是管束，而是一种熏陶，一种向善的自觉，如此在小学阶段种下走向幸福人生的“暖记忆”，并能依靠自身习得的善良品行，走向今后的幸福生活。

作为镇江市首批“行为规范十佳示范校”，学校始终把学生善行习惯的养成作为德育的主要任务和重要内容之一。每学年重点围绕“文明行走、光盘行动、节约校园、文明问好、洁净校园、文明课间、文明集会”这七个主题，持续、滚动推进好习惯养成活动，做到有方案，有小结，重过程，有实效，开展了一系列活泼新颖的活动。如围绕“文明行走”，开展了“文明行走童谣创编、传唱”活动、“行走在三月的春风里”演讲比赛；围绕“光盘行动”，举行了“走进食堂，感受艰辛，学会珍惜”的参观体验活动；围绕“节约校园”，开展寻访“校园节约小达人”“小巧手装扮美丽校园”等活动。

根据学生的不同年龄和知识水平，我们灵活多样地开展了许多体现有序性和完整性的德育活动。“知善”教育重点培养学生的自理能力，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。“向善”教育重点培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处的完善品行。这几个教育重点在低中高年级开展的活动中皆体现了序列化。

同时我们也清醒地意识到，学生善行习惯养成如何常抓常新？如何向家庭延伸，促进家校合力的形成，让大手拉起小手，小手也牵着大手？这些问题迫使我们必须沉下心来，静心思考，努力探索善行习惯养成的新思路、新特色。

充分依托校本课程《游戏天地》，将课程与善行习惯养成教育相结合，走出简单的表扬批评的小天地，寻求一种全新的教育形式，让孩子在游戏中自由成长。

邀请家长加入到育人队伍中来。除了进一步加强网络平台管理，积极利用网络与家长建立联系，认真组织家长培训会，还通过家校养成教育意见反馈表，对学生的养成教育训练成果进行评价。对于学生品行的延伸教育，使得一些家长也改变了自己的不良习惯。

为了挖掘教育资源，丰富教育形式，为学生开辟更为广阔的实践空间，我们聘请了一批学生家长担任校外辅导员，请他们走进课堂为学生授课，或带领学生走出校门，体验社会。虽然他们来自不同行业，但每一位校外辅导员、每一堂课、每一次校外活动都给学生留下了深刻的印象，对学生产生了积极深远的影响。

【李能斌，句容市实验小学校长】

丹徒区上会中心小学：给留守儿童一个温暖的家

文 _ 王 婷

上会中心小学地处茅山老区，经济相对落后，多数年轻家长外出打工，多为祖辈在家照顾孩子，致使学校近三分之二的学生成为留守儿童。

2012年，丹徒区关爱留守儿童启动仪式在我校进行，带来了社会各界对留守儿童的关爱，更坚定了学校进一步关爱这群孩子的信念。几年来，学校从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，努力为他们建设一个温暖的大家庭。

师德为先，教师做“家长”

学校是个家，教师似家长。“家长”素质的高低对孩子的成长有重要影响。面对留守儿童，教师要有崇高的师德，要有更多的爱心、耐心和恒心。我们坚持率先垂范，师德为先，用自身优良的品德影响他人。要求党员干部做榜样，中老年教师不走样，青年教师学好样。号召教师“微笑进课堂，笑意满校园”，要求每一位教师用微笑的表情进教室，用微笑的心情去上课，使课堂充满友好的、积极的教学氛围，给孩子一份心灵的安慰，拉近师生的距离。

心理疏导，纾解儿童心结

父母为什么要远离家乡，外出打工？这是很多留守儿童都会问的问题。父母的说法往往无法让孩子真正理解。学校开展了“学会感恩”主题教育活动。邀请专家来校做报告，组织开展主题班会，思想品德课上交流“爸爸妈妈我想对您说”，多种途径激发学生的感恩意识，体谅父母，学会独立。

为了及时纾解留守儿童心里的结，帮助他们找回快乐的心情，我校大力加强了心理辅导工作。一是搭建平台，组建队伍。在安静的地方建好心理咨询室，采取专兼职结合的方式，组建心理辅导团队，做到话有地方说，有人说。二是组织心理健康教育教师论坛，教师们相互交流工作心得，提高辅导水平。三是上好心理健康课程。让学生在课堂上进行心与心的交流，在同伴对话中纾解心结。四是设立知心姐姐信箱，保护孩子的隐私，解答孩子的困惑。

保障安全，提高自护能力

没有第一监护人在身边，孩子需要更多的自护知识。我校先后开展了多项活动，强化学生的安全意识，保障学生的安全。

一是教育阵地讲安全。学校“警钟长鸣”公开栏里经常更换安全提示，在每周二“安全教育日”组织学生观看安全教育视频。二是消防、疏散演练强技能。每年开展消防演练，训练消防技能；进行疏散演练，预防突况。三是强化接送车管理，保障学生上下学交通安全。因年轻家长外出，这里家长对接送车的需求更强烈。在政府的关心下，2009年开通了接送车服务。学校从统计学生人数、安排车辆线路、收缴乘车费用、协调乘车矛盾、配好随车教师、强化随车管理、监督安全行车等方面做了大量工作。特别是随车照管，教师们在本职工作之外起早贪黑，十分辛苦，只为了父母不在身边的孩子们的安全来去。

拓展延伸，关注假期

放假了，有的留守儿童仍然无法与父母团聚。鉴于此，学校开展了“假日关爱”活动，将关爱留守儿童的时间段拓宽到假日生活。

一是志愿导学献爱心。暑期，学校组织了志愿导学活动，教师无偿到校为留守在家的孩子或辅导暑期作业，或进行兴趣小组活动，丰富孩子的暑期生活。二是走访慰问送到家。学校联合公安等部门开展暑期走访活动，上门进行安全宣传、学业辅导并送上慰问的心意。

除学校自身尽一切努力为留守儿童营造温暖大家庭之外，我们尽可能联合可以利用的社会力量促进留守儿童的健康成长。我校联合关工委，发动退休老教师关爱留守儿童，在各村建立校外辅导站，在假期中发挥作用，关爱留守儿童。