读书名言警句精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的读书名言警句主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：读书名言警句范文
1、智力取消了命运，只要能思考，他就是自主的。
2、人凭借思考而能变成神。——法国浪漫抒情诗人拉马丁
3、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
4、思则睿，睿作圣。——北宋哲学家周敦颐
5、大多数思想家写得拙劣，因为他们不仅要传达自己的思想，而且要传达思考的过程。——德国哲学家尼采
6、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——前苏联作家高尔基
7、见唐·刘禹锡《天论中》。这几句大意是：用眼睛来看事物，只能看到事物粗略的概貌；以智慧去看事物，才能看到事物的细小精微之处，看到事物的本质。这几句以精辟的语言点明了看问题必须由表及里，由此及彼，透过现象看清本质。以目来看，仅能得其外形；只有深入体察事物内部的结构，看到事物与其它事物的联系，才能认清事物的本质。可以这几句说明凡事应多想一想。多分析分析。
8、把时间用在思考上是最能节省时间的事情。——卡曾斯思考名言
9、别让你的舌头抢先于你的思考。——古希腊哲学家德谟克利特
10、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦思考的名言
11、恐怕你们不常想吧。在一年中想两三次的人已经不多。我每星期总想一两次，所以名闻天下。——爱尔兰剧作家萧伯纳
12、过分冷静的思考缺乏感情的冲动，也必然使人的心理变态。——保加利亚剧作家小说家瓦西列夫
13、独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦
14、你可以从别人那里汲取某些思想，但必须用你自己的方式加以思考，——在你的模子里铸成你思想的砂型。——美国物理学家兰姆思考的名言
15、虚伪喜欢躲藏在最高尚的思考之中。它从来企图脱离思考，因为思考能使它不费吹灰之力就获得高尚的美名。——爱尔兰的政治家作家埃德蒙·伯克
16、汉·司马迁《史记·五帝本纪》。这两句大意是：喜好学习并能深入地思考，心中领会其中的意义。《史记·五帝本纪》太史公题赞：“《书》缺有问矣，其轶乃时时见于他说。非——，固难为浅见寡闻道也。”意思是说：“《古文尚书》关于黄帝的传说缺失已经很久了，但黄帝散佚之事却时时旁见于其他记述中。不是喜爱学习并能深入思考的人，很难领会其中的意义，更难于向见识短浅孤陋寡闻的人论说。”正由于此，司马迁根据古文和诸子的论列，编撰了《五帝本纪》。现在——常用于表述在学习研究过程中深入思考的重要性。
17、哲学是思考的显微镜。——法国作家雨果
18、我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。——富斯德
19、不要迷信权威，人云亦云，要树立独立思考的科学精神。——中国应用数学家谈镐生
20、凡善于考虑的人，一定是能根据其思考而追求可以通过行动取得最有益于人类东西的人。——古希腊哲学家科学家亚里士多德
21、民众不思考就是政府的福气。——德国元首纳粹党党魁希特勒
22、永远积极思考！——李阳
23、管理人员应该具有的首要素质是思路清晰。……指挥混乱，行动迟缓是管理人员缺乏果断思考能力的表现。——罗杰·福尔克
24、每个时代都有思考和不思考的人。——台湾女作家龙应台思考名言
25、在艺术创作中，第一个意念最佳；在其它的事情上，反复思考的结果最好。——布莱克
26、书籍的唯一真正用处，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的书，便不值得占书架一席之地。——拜耶思考名言
27、哲学是们进行思考，推理和想象的思维形式，也是人类生存的真正的价值所在。——查·埃利奥利思考名言
28、思考是人类最大的乐趣。
29、尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不是才智。——沃勒
30、一个人，才会停下来思考。——知名女歌手何洁
31、生活中没有小事，每一件事都是值得思考的大事。生活需要认真思考，也值得认真思考。——中央电视台《今日说法》栏目主持人撒贝宁思考名言
32、智力享受的方法很多，而且各种各样，我是指明智而有教养的人，对这样的人来说生活就是思考。——古罗马政治家西塞罗
33、思考是行为的种子。——美国作家爱默生
34、在瞬息万变的情况下，低级指挥官的主动性创造必和大胆独立思考是很关紧要的。——哈克特思考的名言
35、人们都是凭天性思考，按规则说话，照习俗办事。——英国文艺复兴时期作家，哲学家培根
36、一个凡人应该思考凡人的思想而不是不朽的思想。——古希腊喜剧剧作家哲学家埃庇卡摩斯
37、一分钟的思考抵得过一小时的唠叨。——英国诗人托马斯·胡德思考的名言
38、发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦
39、我引用昆德拉这句话（人类一思考，上帝就发笑），被领导听见了，他就说：一定要把该上帝批倒批臭！——中国当代作家王小波
40、假如别人和一样深刻和持续地思考数学真理，他们会作出同样的发现的。——美国神学家琼·爱德华兹
41、要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦
42、明·吕坤《语》只有安静下来以后才可以思考，静止的水才可以映出完整真实的影像。
43、总裁是头，没手脚有耳目，主要功能是思考的不是动作的；干部是身体，没耳目有手脚。——台湾交通大学教授管理大师曾仕强
44、要独立思考问题，不要人云亦云。——美国作家爱默生
45、安而后能虑，止水能照也。——明代文学家，思想家吕坤《语》
46、产生自尊心的是理性，而加强自尊心的则是思考。——法国启蒙思想家，哲学家，教育家，文学家卢梭《论人类不平等的起源和基础》思考的名言
47、稳坐权力宝座的人很快就会学会思考安全问题，而不是图发展这一治国的最大的课题。——美国诗人詹·拉·洛威尔
48、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦
第2篇：读书名言警句范文
1、虚伪喜欢躲藏在最高尚的思考之中。它从来企图脱离思考，因为思考能使它不费吹灰之力就获得高尚的美名。——爱尔兰的政治家作家埃德蒙·伯克
2、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——美国发明家爱迪生思考的名言
3、要独立思考问题，不要人云亦云。——美国作家爱默生
4、见唐·刘禹锡《天论中》。这几句大意是：用眼睛来看事物，只能看到事物粗略的概貌；以智慧去看事物，才能看到事物的细小精微之处，看到事物的本质。这几句以精辟的语言点明了看问题必须由表及里，由此及彼，透过现象看清本质。以目来看，仅能得其外形；只有深入体察事物内部的结构，看到事物与其它事物的联系，才能认清事物的本质。可以这几句说明凡事应多想一想。多分析分析。
5、把时间用在思考上是最能节省时间的事情。——卡曾斯思考名言
6、每个时代都有思考和不思考的人。——台湾女作家龙应台
7、独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦
8、永远积极思考！——李阳
9、我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。——富斯德
10、哲学是们进行思考，推理和想象的思维形式，也是人类生存的真正的价值所在。——查·埃利奥利
11、思则睿，睿作圣。——北宋哲学家周敦颐
12、人们都是凭天性思考，按规则说话，照习俗办事。——英国文艺复兴时期作家，哲学家培根
13、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦
14、青年长于创造而短于思考，长于猛干而短于讨论，长于革新而短于持重。——英国文艺复兴时期作家，哲学家培根
15、在艺术创作中，第一个意念最佳；在其它的事情上，反复思考的结果最好。——布莱克
16、产生自尊心的是理性，而加强自尊心的则是思考。——法国启蒙思想家，哲学家，教育家，文学家卢梭《论人类不平等的起源和基础》思考的名言
17、思考是行为的种子。——美国作家爱默生
18、在瞬息万变的情况下，低级指挥官的主动性创造必和大胆独立思考是很关紧要的。——哈克特
19、管理人员应该具有的首要素质是思路清晰。……指挥混乱，行动迟缓是管理人员缺乏果断思考能力的表现。——罗杰·福尔克
20、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
21、不要迷信权威，人云亦云，要树立独立思考的科学精神。——中国应用数学家谈镐生
22、要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦
23、尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不是才智。——沃勒
24、一分钟的思考抵得过一小时的唠叨。——英国诗人托马斯·胡德思考的名言
25、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——前苏联作家高尔基
26、一个人，才会停下来思考。——知名女歌手何洁
27、稳坐权力宝座的人很快就会学会思考安全问题，而不是图发展这一治国的最大的课题。——美国诗人詹·拉·洛威尔
28、凡善于考虑的人，一定是能根据其思考而追求可以通过行动取得最有益于人类东西的人。——古希腊哲学家科学家亚里士多德
29、智力享受的方法很多，而且各种各样，我是指明智而有教养的人，对这样的人来说生活就是思考。——古罗马政治家西塞罗
30、生活中没有小事，每一件事都是值得思考的大事。生活需要认真思考，也值得认真思考。——中央电视台《今日说法》栏目主持人撒贝宁思考名言
31、别让你的舌头抢先于你的思考。——古希腊哲学家德谟克利特
32、总裁是头，没手脚有耳目，主要功能是思考的不是动作的；干部是身体，没耳目有手脚。——台湾交通大学教授管理大师曾仕强
33、过分冷静的思考缺乏感情的冲动，也必然使人的心理变态。——保加利亚剧作家小说家瓦西列夫
34、我引用昆德拉这句话（人类一思考，上帝就发笑），被领导听见了，他就说：一定要把该上帝批倒批臭！——中国当代作家王小波
35、民众不思考就是政府的福气。——德国元首纳粹党党魁希特勒
36、大多数思想家写得拙劣，因为他们不仅要传达自己的思想，而且要传达思考的过程。——德国哲学家尼采
37、人凭借思考而能变成神。——法国浪漫抒情诗人拉马丁
38、你可以从别人那里汲取某些思想，但必须用你自己的方式加以思考，——在你的模子里铸成你思想的砂型。——美国物理学家兰姆思考的名言
39、发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦
40、安而后能虑，止水能照也。——明代文学家，思想家吕坤《语》
41、哲学是思考的显微镜。——法国作家雨果
42、书籍的唯一真正用处，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的书，便不值得占书架一席之地。——拜耶思考名言
43、假如别人和一样深刻和持续地思考数学真理，他们会作出同样的发现的。——美国神学家琼·爱德华兹
44、一个凡人应该思考凡人的思想而不是不朽的思想。——古希腊喜剧剧作家哲学家埃庇卡摩斯
45、恐怕你们不常想吧。在一年中想两三次的人已经不多。我每星期总想一两次，所以名闻天下。——爱尔兰剧作家萧伯纳
46、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦思考的名言
47、思考，就是暂时地摒除细枝末节。——布克明斯·福勒
第3篇：读书名言警句范文
2、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生
3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
4、读书破万卷，下笔如有神。
5、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚昧是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。
6、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。
7、读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。
8、书犹药也，善读之可以医愚。
9、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
10、书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。
11、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。
12、读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。
13、好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿
14、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
15、用心不杂，乃是入神要路。
16、书是良药——刘向（我国汉代大学者）说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
17、书是逆境中的慰藉。
18、读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
19、知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱；人缺少了知识，头脑就要枯竭。
20、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。
21、书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。
22、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专门一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。
23、读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。
第4篇：读书名言警句范文
1、读书破万卷，下笔如有神。
2、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。
3、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。
4、努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影？
5、翘首盼来的春天属于大自然，用手织出的春天才属于自己。
6、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
7、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
8、对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽，一切压迫都是前进的动力。不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
9、瀑布——为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩。
10、谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。
11、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
12、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
13、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
14、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。
15、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
16、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
17、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
18、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
19、行路人，用足音代替叹息吧！
20、在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
21、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
22、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
23、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
24、竹根——即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
25、惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。
26、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
27、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
28、望远镜——可以望见远的目标，却不能代替你走半步。
29、站在巨人的肩上是为了超过巨人。
30、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
31、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。
32、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
33、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
34、少壮不努力，老大徒悲伤。
35、如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
36、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
37、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
38、忍辛负重的耕牛，留下的脚印最清晰。
39、松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。
40、只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。
41、假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。
42、帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。
43、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
44、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
45、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
46、耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
47、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
48、战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。
49、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
50、太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。
51、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
52、天赋是埋藏在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。
53、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。
54、读书要三到：心到、眼到、口到。
55、行万里路，读万卷书。()
56、一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
57、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。
58、岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。
59、如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。
60、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
61、攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。
第5篇：读书名言警句范文
名著阅读
语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。（要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。）
同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。
你的讲述：--------------------------------------------------------------------------------------------
（选自江苏常州市2004年中考语文试题）
【解题指导】
从2000年起《语文教学大纲》已经明确将古典名著纳入中学生课外必读篇目。名著阅读是对学生阅读状态的一种考查。《语文教学大纲》及《语文课程标准》要求了解课本涉及的重要作家和作品知识。据此，常州市2004年中考考试说明中明确了这方面的要求：“能答出《大纲》或《课标》推荐的文学名著的有关常识或情节，积累一定的名句和格言。”
本题虽然名为“名著阅读”，但又不停留在一般文学常识的识记上，而是设定一个语言环境，把它与学生的语文活动联系了起来。在答题要求上，需要考生阅读过作品，对人物、情节都比较熟悉，同时对人物形象特点有具体的理解，且对学生的语言组织能力提出了一定的要求。这道题目看似简单，没有过多的限制，但想答好又有一定的难度，属于“跳一跳才能摘到苹果”的题目。
回答这一类题目，首先要确定自己要介绍哪一部（篇）名著，然后确定介绍这一名著中的哪一个人物。这两步都不是很难，考生找到自己最熟悉的即可。接下来必须考虑用简洁的语言，概括出能体现这个人物性格的一件事情。最后还要注意必须用上至少一个成语或名言、警句、格言。这两步很好地考查了学生的语言表达能力。
本题的评分要求是：不设标准答案，内容正确，符合要求即可给分。这就给了学生更大的发挥空间。参考答案：《西游记》中，孙悟空练就了一双火眼金睛，一次次识别了变化多端的白骨精，帮助唐僧渡过了劫难。
【相关链接】
读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。初中三年，你一定在老师的指导下读了不少好的课外书。下面请你做一个简要的读书札记。
书名-------------------
作者-------------------
印象最深的人物-----------------------------
该人物形象给你的人生启示-------------------
（选自江苏无锡市2004年中考语文试题）
【模拟练习】
1．按照示例，请写出源于《水浒传》或《西游记》的一个成语，并写出相应的人物及故事的主要内容。
示例：成语：万事俱备，只欠东风；人物：诸葛亮、周瑜；故事：周瑜定计火攻曹军。
成语：-------------------；人物：-------------------；故事：-------------------
------------------- 。
2．《水浒传》中的英雄性格各不相同，但却同样义薄云天，请你举出两位能体现这种“义气”的英雄人物及其相应事例简单作答。
（1）-------------------
（2）-------------------
【参考答案】
相关链接：《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基 保尔・柯察金
第6篇：读书名言警句范文
一、创设读书情境，激发读书欲望
“兴趣是最好的老师”，激发学生读书的兴趣是最关键的。那么怎样让孩子喜欢读书，产生读书的欲望呢？一开始，我就通过创设读书情境来激发学生读书的强烈愿望。
1.创设读书氛围
低年级的学生特别爱听故事，于是，我就以讲故事为交流平台为学生“读书”，让学生和我一起感受读书氛围的美。在给学生读《丑小鸭》时，我坐着，孩子们也静静地坐在自己的位置上，我选了一首钢琴曲，在优美的音乐声中，我捧着书轻轻地读，孩子们也和我一起陶醉在“读书”的乐趣之中，享受着音乐，享受着老师轻轻的读书声，享受着故事里语言文字给他们带来无限遐想的美感。
我每天都坚持给孩子们讲美丽的绘本故事，《小老鼠分果果》让我们闻到了与人分享的香甜；《小达尔文的故事》带领我们走进了充满神秘色彩的大自然；《小海螺和大鲸鱼》告诉我们小人物一样可以有大作为；《爱心树》让我们为无私的“爱”感动到流泪；《美宝的魔法花园》向我们诉说了友谊的真谛……孩子们在一个个美丽的故事中成长，在听我读书的过程中也爱上了读书。
有时，为了激发孩子们的读书欲望，我会把书读到关键处戛然而止，这样，孩子们就会在兴趣的引导下去自主读书，走进浩瀚的书海。
2.开设读书课堂
在听读的基础上，我告诉学生：读书是美的，自己能走进书的世界，是最美的。在每周的语文活动课上，我会精心为学生营造一个优雅的读书环境。音乐是人类的第二种语言，放一首轻音乐，每个课桌上都摆放着自己喜欢的书。音乐把整个空间充满，孩子们在音乐声中思绪飘飞，一本自己喜欢的书在手，很快就能进入书里的世界……此时此刻，看着孩子们那丰富的表情，那痴迷的状态，我知道他们已经走进了草丛看《昆虫记》，走近了灰姑娘和她交谈……我也会被孩子们所感染，捧起自己喜欢的书如饥似渴地、入迷地读起来……
孩子们读到精彩处，有时会不禁笑出声来，看着孩子们如痴如醉的样子，真觉得孩子们读书的样子是最美的，读书真是一种享受。是啊！现在的学生面对太多的诱惑，置身喧杂的闹市，的确已经很少有静下来读书的时间了。而这样的读书课堂给学生创设了一方宁静的港湾，让他们尽情畅游在书的海洋里，悲欢离合，喜怒哀乐，丑恶美善尽在其间。学生怎能不喜欢？他们喜欢读书的氛围，想读书里的故事，喜欢故事中的人、事、景、物……
二、激发读书热情，养成读书习惯
一个爱上读书的孩子，会拥有一种不同常人的儒雅气质，何时何地都不会感到孤独，人生也会更加多彩。学生一旦喜欢上了读书，教师便要经常督促指导，让学生长期坚持，养成读书的习惯。
1.读书名言导行
从古至今，有许许多多有关读书的名言警句，有的名言后面还会有一个个生动的故事。于是，我便充分利用一切教育时机进行渗透，让学生积累有关读书的名言警句，明白读书的道理。诵读“读书破万卷，下笔如有神”，知道读书积累的重要性；诵读“为中华之崛起而读书”，聆听总理小时侯立志读书强国的故事；诵读“腹有诗书气自华”，懂得读书对陶冶情操的益处；诵读“书籍是人类进步的阶梯”，感受读书对人的促进作用，还有开卷有益、博览群书……这一个个成语故事，一句句名言古训，让孩子们真正地从内心爱上了读书，感受到了读书的益处，并立志读书修身，读书报国。
2.开展读书活动
为了让学生的读书热情向更深的方向发展，将兴趣变成一生爱好，加强读书习惯的养成，我还开展了丰富多彩的读书活动。例如：在“好书推荐会”上，孩子们不仅在推荐交流中培养了口语表达能力，更重要的是在老师的指导下知道了何谓“好书”，增强了明辨是非的能力；在“诗文联谊会”上，学生读诗、背诗，畅游在幽幽的古韵声中，享受着朋友聚会读书诵诗的乐趣；在“读书汇报会”上，学生纷纷用自己摘抄积累的一个个好词佳句向老师“献宝”，并试着结合实际说一说，何时自己也体验过“凉丝丝”的感觉，何时何地见到过谁“愁眉苦脸”的样子……经过这样的引导，这些词句便极其自然地走进了孩子们的生活，活跃在孩子的口头和习作中，为积累运用搭起了一座友谊之桥。结合读书内容，我还开展了“成语聚会”“歇后语趣谈”“春联欣赏”“童话世界”“人物传奇”“安徒生故事赛”“昆虫知识知多少”等一系列读书活动。在活动开展的同时，我还要求学生每天写读书笔记，可以摘抄词、句、段，也可以仿写句子体悟心得，并提出了每天看书至少半小时的时间要求。久而久之，这些活动不仅促进了学生读书的热情，还巩固了读书习惯的养成。
三、关注日记赏评，享受读书乐趣
从一年级开始，我就指导学生学习写日记。我总是对孩子们说：日记是生活的需要。日记可写的东西很多，什么都可入日记，目之所睹可记，耳之所闻可记，鼻之所嗅可记，舌之所味可记，身之所触可记，脑之所思可记，惊天动地的事可记，鸡毛蒜皮的事也可记……学生只有先不怵日记，才会写好日记。当学生有了日记写作内容之后，我又从日记批改、赏评入手，引导学生运用读书时积累的词句，凡是日记中闪光的词句，我总是不吝啬波浪线、小红旗、小红花，慷慨赠送，充分利用赏识教育，表扬得多，批评得少。日记本一发下，孩子们总是个个高兴，因为每个孩子都能从老师的批改中发现自己闪光的地方！
第7篇：读书名言警句范文
你们好！欢迎来到我们三（3）参观。这里是知识的殿堂、学习的乐园、成长的摇篮.
我们班是一个团结、奋进、创新、和谐的集体。大家用自己的双手和智慧，让教室的每一面墙壁都会说话，把我们的教室变成了知识的殿堂、学习的乐园、成长的摇篮。
大家请看，前墙黑板的右侧是我们的“生物角”。里面放着我们喜爱的君子兰、金虎、仙人棍等，定期由专人负责管理。这不仅培养了我们的细心、耐心和爱心，更培养了我们的责任心。
请大家看我的左前方，这里是“我的班级我的家”。标题的下面是我们的班徽，打开的书上方是翘起的大拇指寓意着书香是我们班的主题，读好书，好读书是我们班的优秀的习惯。其中红色是我们班的班色，代表着我们班孩子的热情、大方。我们的班训是：不为失败找理由，只为成功找方法。我们的班风是：儒雅、博学、创新、和谐。学风是:善思、多问、勤奋。我们把《感恩的心》这首歌作为我们的班歌，因为经过讨论大家一致认为常怀感恩之心是做人的根本，滴水之恩当涌泉相报。
请老师们继续往里边走。瞧，这儿是“率先垂范”的中队委和小队长的照片以及他们的座右铭。他们都是同学们自己评选出来的优秀学生，在各方面严格要求自己，以身作则，起好的带头作用。当然，我这个中队长的榜样示范作用就不用说了。
继续往前走是我们的图书角——“书海”。我们把自己最喜爱的书拿来放在这里，与他人进行互换阅读，从而达到资源共享。每天午餐回来，我们都会拿出自己所借的书在座位上独自 “享受阅读，品味书香”。中间是51张我们和老师亲手设计的各种读书名言卡片，代表着三（3）班49位同学和我们的正副班主任师生共同徜徉书海。一张张动画卡片上写下了我们自己喜欢的名言警句，时刻用来激励我们去广读课外书，在书海里尽情地遨游。图书角每月由专人负责管理，本月管理员则是大家推举的做事细心的郭兴隆。就目前来看，大家对她的工作态度很满意。
这是我们班的黑板报。本期的主题是读书、健康，由我们第一小组和第二小组共同策划、设计的。板报上的班级之星每两个星期评选一次。老师把“进步之星”放在首位，因为老师在乎我们每一位同学的点滴进步。
请大家顺着我的手看去，“技高一筹”栏目里贴着伙伴们的优秀的作文、图文并茂的手抄报、苍劲有力的钢笔字等。
课余时间，我们采集身边的材料发挥自己的想象，做成了各种各样的图案。瞧，“心灵手巧”一栏里有用树叶做成的自由自在的金鱼，有神气活现的狐狸，有用废弃的棉布剪成的各种动物的图案，有用纸折成的玫瑰花等。这不仅锻炼了我们的动手能力，更激发了我们的创新意识。
俗话说“没有规矩，不成方圆”。“快乐之树”的果实上写的是我们开学之初自己讨论所定的班规。虽然平时我们受到了一定的压束，但它让我们在学习、做事时有章可循，在三(3)班这样一个大家庭里健康快乐的成长。基于这样的想法，经过讨论后，我们把原先定的“班级公约”的名字改成了“快乐之树”，因为我们相信在班级公约的指引下，我们会更加快乐健康地成长，我们三(3)班这棵大树会越来越茂盛！
第8篇：读书名言警句范文
苏霍姆林斯基也说过：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”我觉得指导小学高年级学生课外阅读，激发他们课外阅读的兴趣需要做好以下工作。
一、营造良好氛围，激发阅读兴趣
教师可以在班里建立一个小的读书区。在读书区里，有孩子专用的书架，有属于自己的图书。这些书必须是学生喜欢的、适应其读书能力的。在教室墙壁空白的地方，找一些古今中外名人读书的格言警句贴起来，再配上一些名人的画像以及他们读过的书名，尽量给教室营造出一个“书香”气氛。接下来教师可以采取以下几种方法：（1）每周抽出一节语文课，让学生阅读自己带的书籍，或交换书籍阅读；（2）每周利用一两个早读课，让学生朗读自己喜爱的课外读物的篇章或段落；（3）每天下午到校时，让学生静静地坐在座位上阅读，营造一种浓厚的读书氛围；（4）课间有目的地引导学生们自觉交流读书体会，或教师与学生交流读书心得，形成良好的学风，调动学生的阅读欲望；（5）每月组织学生一两次集体到学校阅览室阅读，拓宽阅读范围，开阔学生视野。
二、明确读书目的，树立读书观念
书籍是人类进步的阶梯。现在学生获取知识的渠道有书本、媒体、网络、生活、社会等，但主要还是书本。学生不能仅限于课本，那是远远不够的，要有计划地阅读大量的课外书籍弥补自己知识的短缺。不读书，或者读的书少，都会限制学生未来的发展。教师应要求学生读书，同时要指导学生边读书边感悟，使他们喜欢读书、爱读书，认识到读书有开阔视野、增长知识、提高语文素养等好处从而自觉读书。
三、读自己喜爱的书，感受阅读乐趣
现在课外读物的品种繁多，如果强迫学生去读自己不喜欢的书，他们就容易对阅读失去兴趣，因此教师要引导学生们去选择适合他们阅读的课外读物，如一些畅销书籍或能激发他们阅读兴趣的书籍，这样就能使他们真正产生发自内心的激动和兴趣。
四、教给读书方法，领悟阅读要领
学生在课外阅读时，教师应告诉他们掌握一些基本的阅读方法。如读书时不妨先读前言和目录；略读与精读相结合；作点读书笔记，可以抄名言、写摘要、作批注、列提纲、制卡片、画图表、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。又如在阅读童话故事时，要求学生：一要读准字音；二要了解大意；三要发现问题，解决问题；四要明白道理。再如在阅读寓言故事时，要求学生：明白大意，解决疑问，领悟寓意，善于联想；通读古诗时，要求知诗人解题意，抓字眼明诗意，想意境悟诗情。
教师也应告诉学生，读书有效的方法就是读写结合，并提倡在课外阅读过程中摘录、仿写。摘录就是让学生抄写一些优秀片段、好词佳句，写景状物、人物外貌、内心活动、行动语言等都可以纳入抄写范围。仿写就是让学生仿照一些优秀文章或片段自己练习写作。古人说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”有了一定的语言积累，有了一定的阅读量，才能引导学生注重语言的感情，才能使学生领悟阅读要点，才谈得上个性化阅读。
五、开展多种活动，促进阅读深入
第9篇：读书名言警句范文
关键词：题名；描述；检索点；重复性
中图分类号：G254 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2015）08-0082-02
作者简介：王永臣（1978―），辽宁石油化工大学图书馆馆员。
在编制机读书目数据时，文献题名无疑是最重要的著录信息之一。通过对题名的准确描述可以为读者认识和鉴别文献提供有力佐证，通过准确设置题名检索点可以为读者从题名途径检索文献提供可靠保证。而对题名的重复性描述和重复设置检索点，不仅无益于读者识别和检索文献，反而会造成数据臃肿和书目数据库空间的浪费。为此，有必要充分认清CNMARC有关题名方面的字段和子字段的功能，避免造成对题名描述与检索的重复性现象发生。在CNMARC中仅涉及题名描述的字段和子字段主要有（以普通图书为例）：200字段除第一个$a之外的其余$a子字段、200$c子字段、200$d子字段、200$e子字段、200$i子字段、304题名与责任说明附注、312相关题名附注、327内容附注、300一般性附注、除488字段之外的其余4XX字段（指示符2置“1”）；专用于题名检索的仅有517其他题名一个字段；具有题名描述与检索双重功能的字段和子字段有：200字段的第一个$a子字段和除517字段之外的其余5XX字段[1]。下面以目前所见文献中的相关实例为依据，就涉及题名描述与检索的重复性问题进行分析。
1 重复描述题名实例分析
例1：200 1#$a外国工业管理论文选
312 ##$a书脊题名：外国工业管理论文集
516 1#$a外国工业管理论文集[2]
分析：由于516字段在提供检索点的同时还能自动生成“书脊题名：外国工业管理论文集”之附注，这就造成了对书脊题名的重复描述（312字段的人工描述与516字段的计算机描述），所以应该将本例的312字段删去。
例2：200 1#$a三家巷，又名，一代风流
300 ##$a本书又名：一代风流
517 1#$a一代风流[3]
分析：由于交替题名“一代风流”已在200字段进行了客观描述，所以没必要再用300（用304字段更准确）做重复性描述，即本例的300字段应该取消。
例3：200 1#$a中国传统建筑色彩$d=Colors in Building $zeng
510 1#$a Colors in Building $zeng[4]
分析：将并列题名著录于紧随正题名之后的200$d子字段，应该说是完全符合ISBD的卡片著录格式的，但问题是用510字段制作检索点时它也会自动生成“并列题名：Colors in Building”之附注，这同样造成了对并列题名毫无必要的重复描述。在手工编目阶段，对于并列题名只要在“题名与责任说明项”予以客观描述即可；但在机读目录环境下，为满足读者从不同题名途径检索文献的需要，为并列题名设置检索点已成为各编目机构的必然选择。由此可见，手工编目格式与机读目录格式不匹配是造成当今并列题名重复描述的主要原因。那么能否找到一种既符合传统的卡片著录格式，又不造成并列题名重复描述的两全其美的解决方法呢？经笔者研究后认为，只需调整510字段生成附注的显示位置即可。目前，所有5XX自动生成的题名附注都是显示在ISBD的“附注项”，我们可以针对这一特殊情况，通过改进编目系统，将510字段生成的附注调整到200$d所在位置来解决，即不必再由人工将并列题名著录于200$d子字段。由于此时510字段自动生成的并列题名附注已被固定于200$d，所以原用于标明其身份的导词“并列题名：”已失去意义，应予删除。
例4：200 1#$a身体证据$d Bodies of evidence $f（美）英尼斯著$zeng
304 ##$a书名原文：Bodies of evidence
510 1#$a Bodies of evidence $zeng[5]
分析：根据ISBD“出现在规定信息源上而且在语言学上不与其他著录单元相连、用不同于正题名语言的另一种语言的原题名，可以作为并列题名处理”[6]之规定，本例将出现于中文译著题名页上的外文原著之题名作为并列题名是正确的。本例除例3中存在的200$d子字段与510字段对并列题名的重复描述问题之外，又用304字段对同一题名做了更无必要的重复描述，应予删除。事实上，对于并列题名是属于一般中文著作的外文题名还是属于中文译著的原文题名，无需用304字段说明，只要通过200$f子字段的责任说明中的“国别”即可辨别。
例5：200 1#$a生命调理法$f何华丹著
304 ##$a题名页为繁体字“生命{理法、何A丹著”[7]
分析：由于200$a题名中的“调”与304字段题名中的“{”有简繁之别，所以二者尽管不是严格意义上的题名重复描述，但也基本上属于对题名的重复描述。本例与其烦琐地用304字段为繁体字题名进行描述，还不如干脆直接为繁体字题名制作检索点（见下面），以满足大陆读者和港澳台读者不同的检索需要。
200 1#$a生命{理法
518 1#$a生命调理法
2 重复设置题名检索点实例分析
例1：200 1#$a词语知识运用，原名，怎样使用词语
517 1#$a词语知识运用
517 1#$a怎样使用词语[8]
分析：由于200$a子字段本身就能为前一个题名“词语知识运用”生成检索点（尽管不是准确检索点，其后还有“原名，怎样使用词语”，但也是可以用“词语知识运用”进行检索的），所以没必要再用517字段为“词语知识运用”重复制作检索点。当然，为了能用“词语知识运用”进行完全一致的准确检索，为其单独做一个517字段也并非不可，但此时必须将200字段的指示符1由“1”改置为“0”，也即不由200字段生成题名检索点。
例2：200 1#$a英语阅读强化训练
300 ##$a封面、书脊题：顶尖英语强化训练
512 1#$a顶尖英语强化训练
516 1#$a顶尖英语强化训练[9]
分析：用512与516字段为同一变异题名重复设置检索点是毫无必要的，因为只要保留其中的任何一个字段都可以用“顶尖英语强化训练”进行准确检索。根据按字段编列顺序选用字段的原则，本例只需选用排位靠前的512字段做检索点即可。由于512字段能自动生成“封面题名：顶尖英语强化训练”之附注，为避免对同一题名的重复描述，本例300（用312字段更准确）字段的人工附注宜改为“书脊题名同封面”。
例3：200 1#$a康熙大帝$h第二卷
512 1#$a康熙大帝$h第二卷$i惊风密雨
517 1#$a惊风密雨[10]
分析：由于200$a子字段和512字段生成的检索点都是“康熙大帝”，所以本例也属于重复设置题名检索点。因本例的封面题名与题名页题名相比，多出了分辑名“惊风密雨”，所以应对封面题名作附注说明。但选用512字段自动生成题名附注时应注意将其指示符1由“1”改为“0”，即只用本字段生成附注而不产生检索点。当然，本例若直接用312字段做附注为“封面有分辑名：惊风密雨”则更显简洁。
例4：200 1#$a逆向思维看“名言警句”$e“名言警句”中的观念误区
512 1#$a 逆向思维看“名言警句”$e“名言警句”中的观念局限[11]
分析：本例512字段生成的题名检索点“逆向思维看‘名言警句’”与200$a子字段生成的检索点完全相同，所以应删除512字段。由于本例封面题名中的副题名与题名页题名中的副题名存在不同，所以应对副题名差异进行说明。本例最简单的附注方法就是直接用312字段对副题名进行说明，譬如，封面副题名：“名言警句”中的观念局限。当然，为了能让读者从副题名角度检索文献，最好能用两个517字段分别为存在差异的两个副题名设置检索点。
3 结语
在编制书目数据过程中，题名描述与检索的重复问题应该引起编目员的注意，虽然这些问题很难用对错来评判，但起码有好坏之分和优劣之别。只有坚持精益求精，才能切实提高我国书目数据的编制水平。
参考文献：
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[2] 闫玲玲.从检索的角度探讨题名的著录[J].农业图书情报学刊，2008（2）：137-139.
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[4] 张燕宁.并列题名和统一题名的CNMARC著录分析：以CALIS联合编目为例[J].江西图书馆学刊，2010（4）：50-52.
[5] 员玉珍.对CNMARC中200字段相关著录问题的探讨[J].当代图书馆，2009（6）：46-47.
[6] 国际图书馆协会和机构联合会.国际标准书目著录（统一版）[M].北京：北京图书馆出版社，2008：61.
[7] 黄承红.CNMARC中200字段规范化再探讨[J].图书馆界，2012（3）：89-91.
[8] 张梅.CNMARC中200字段著录的规范化问题[J].大学图书情报学刊，2011（2）：49-52.
[9] 王株梅.浅谈机读数据中描述性部分著录原则[J].现代情报，2003（8）：188-189.
[10] 屈华.CNMARC中5--字段著录管见[J].图书馆学刊，2010（2）：95-98.
