财务学原理精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的财务学原理主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：财务学原理范文

关键词：医院 财务 科学化 管理

中图分类号：R197 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（b）-0-01

随着医疗卫生体制改革的不断深入，特别是医疗保险制度的逐渐完善，医院将面临优胜劣汰的市场需求，这就要求医院必须从管理体制、内部运行机制等方面进行深入、全面的改革。医院财务管理是医院经济工作的核心，对筹集、运用和合理分配资金等可以进行有效地计划、组织、协调、控制、指挥和考核等工作，并能够及时调整与财务活动并存的相关利益方的冲突，约束和激励各方的行为，确保医院的经营活动得以顺利地进行。

1 建立健全的规章制度

实行医院财务科学化管理，必须建立健全的规章制度作为保障。建立健全财务规章制度，对规范医院收支行为，加强财务内控管理起着至关重要的作用。要按照《中华人民共和国会计法》、《事业单位财务规则》、《内部会计控制规范》和《医疗机构财务会计内部控制规定（试行）》等法律法规，并结合医院的业务特点和实际情况，制定相关的规章制度，如包括收入制度、成本制度、货币资金制度、库存商品制度、固定资产制度、档案管理等制度，制度一旦建立就必须要按照规章制度严格执行。

2 加强成本核算

成本核算是医院经营管理的基础工作，成本核算就是采用会计工作的基本方法和基本原理，对医疗服务、药品销售、制剂生产过程中所发生的各项耗费进行分类、记录、归集、分配和分析，并提供相关成本信息的一项经济管理活动。医院开展成本核算就是为了进行成本控制，减轻患者得负担，增强医院的竞争能力。

要按照受益和配比原则，结合医院的实际情况，采取按人头、按项目分别摊销成本，以及按工作量或其他合理方法进行分摊成本，还要对于节约的科室或者个人进行相应的奖励，对于超支的科室或者个人要做出相应的处罚，最终使医院整体增收节支，提高经营绩效。还要大力推行公开招标采购，降低采购成本，因为药品费占患者就医费用的大部分，只有降低药品支出才能有效地减轻患者的医药费用负担。在医院的成本构成中，人员经费占总成本的30%左右，所以减少人员经费支出，是降低医院成本的重要途径之―。

3 实行全面预算

医院实行全面预算，既是领导决策的具体化，又是控制医院经营成本的依据。实施全面预算管理是实现医院财务科学化、规范化的重要途径，实行全面预算管理有助于医院战略目标的实现，财务管理水平和市场竞争力提升，进一步提高经济效益。正确编制预算和财务预算管理是医院进行各项财务活动的前提，是医院在年度内所要完成的各项计划的货币表现，是医院组织收入和控制支出的根据。全面预算管理的编制和管理过程是一个发现问题、解决问题，并提高经营管理水平，实现目标的过程。在编制全面预算时，许多潜在的、不曾重视的问题都会显现出来，这样就可以把问题解决在萌芽中，以做到防患于未然的目的。还可以及时合理地调整工作流程，并合理配置医疗资源，同时增加可行性分析的范围，提高经营管理水平的目的。在编制预算时，还要灵活运用各种预算编制方法，编制出科学、合理的预算。

预算管理是财务管理的重要内容，预算管理要排除人为因素，用制度去管人和事，所以必须要对预算制度、责任、指标、费用、定额等各方面进行细化。保证预算的指导性、保障性、权威性和制约性，确保医院财务安全，使财务管理贯穿医院经营的每个环节。

4 提高财务人员的素质和能力

会计工作是一项内容丰富、涉及面广、非常具体、繁琐且极为重要的经济管理工作。财务人员是会计工作的主要承担者，随着经济的迅猛发展和社会的快速进步，高素质的财务人员才是医院经济持续、稳定、健康发展的必要条件。财务人员素质的高低直接决定着财务工作质量的优劣。专业知识是财务人员素质的最基本的要求，是判断财务人员职业能力的潜在表现，也是会计人员应具备的最起码的从业要求，专业知识主要包括：会计基础、财务管理、相关行业的会计理论以及行业财务制度、管理会计和会计电算化等。先进的管理理念也是财会人员必备的条件，只有将先进的管理理念和专业的财务知识相结合，才能适应新形势下医院的发展。所以财务人员还要精通政策面、法律面、专业面的财务知识并将其用于实践，增强处理实际问题的能力。因此医院要积极组织财务人员参加教育培训，各科室内部也要定期组织财务人员进行业务学习，把握国内外最新的财务动态，还要创造条件鼓励财务人员多参加学术交流。

5 加强财务信息网络化建设

随着科学技术的发展，电子计算机已被广泛应用于医院会计核算和财务管理的各个方面，并发挥着越来越大的作用。因此医院要大力推广发展会计电算化，实现财务管理手段的现代化、科学化和系统化，以推动财务管理水平的不断提高。医院财务管理体系包括收费管理系统、住院管理系统、药库管理系统、行政管理系统、病历与统计系统和省、市医保中心结算系统等，各系统既独立完成各自的工作，又能够起到互相监督互相牵制的作用，从而构成医院完整的财务管理网络化体系。

在信息网络化的应用下，医院可以实现财务与业务的协同，如网上采购、网上服务、网上考勤和网上结算等，既可以实现医院内部各科室之间的协同，也可以实现与供应链的协同及社会部门的协同。使用该系统可大幅减轻收费人员、会计、医生、护士的工作量，方便实时数据录入、查询工作和编制管理所需的统计报表，先进的核算手段使繁杂的核算过程由计算机完成，高效、准确极大减轻财务人员的重复机械劳动，可以使财务人员有时间和精力侧重数据分析、完善医院内部管理、参与经济决策等工作。

参考文献

[1] 李跃勤.医院财务科学化管理的探讨[J].河南职工医学院学报，2012，24（4）：569.

[2] 李俊卿.如何加强医院财务管理[J].中国卫生经济，2005，3（24）：80.

第2篇：财务学原理范文

【关键词】独立学院；实用型人才培养目标；《财务管理》课程教学方法

一、独立学院教学特点

1、独立学院的人才培养目标和教学要求

近些年来，随着国家和各级政府对民办教育鼓励政策和措施的不断出台，各地独立学院蓬勃兴起，全国300多所独立学院的办学实践证明，独立学院作为本科层次的高等教育学校，其培养的人才的核心竞争力在于培养“服务区域经济发展、实基础、宽口径、重应用、强技能、显个性的应用型人才”。这种应用型人才体现在培养的学生不仅要具备较扎实的理论知识， 更重要的是要具备相应的专业技能和技术素养， 具备较强的市场意识和创新能力。既能比较全面地掌握专业的基本理论体系，又基本具备本专业的实际操作能力以及分析问题和实际解决问题的能力。通俗的说，独立学院的学生理论体系应比较完整，理论水平应高于职业技术学院，更强调实践教学，实际操作能力应高于一般本科高校。这一人才培养目标需要针对学生的特点，在具体课程的教学方法上得到落实。

2、独立学院学生的特点

从目前招生情况看，独立学院的学生属于招生录取的本科第三批次、专科二批次，学生群体相对于传统高校学生而言，有着自身独有的特点。我们在教学实践中发现，独立学院学生就其课堂表现上来看呈现如下的特点：大概有20%的学生属于积极学习型，反应快，能跟上教师的教学进度；有60%的学生属于被动学习型，只会埋头听课，但没掌握学习方法，不善于思考，对课堂的提问反应慢，甚至连笔记都不会做；还有20%的学生基本上属于不爱学习型，被动的来到课堂，打瞌睡或是走神，甚至逃课。究其原因，一是部分学生自卑感强，思想压力大，觉得自己是独立学院的大学生，处处受人歧视，就业前景不明朗 ，思想包袱沉重，缺乏学习动力，影响了学习与生活；二是很大部分学生从中学开始就一直没有形成良好的学习习惯和自我管理能力，不知道如何思考问题，特别是需要表达自己的观点的问题；还有部分同学则是自制力不强，沉迷网络，以致能逃课就逃课，上课也是睡觉。但总体来看，只要给予好的引导，教学方法能改进，调动学生的学习积极性，绝大部分学生是渴望学习的。关键是课程教学内容和方法能否使学生感兴趣。

二、财务管理课程的主要内容及课程特点

企业财务管理的研究对象是企业再生产过程中的资金运动。本课程主要包括如下内容：（1）财务管理的基础知识，主要是财务管理的研究对象、目标和环境；财务管理的两大价值观念：资金的时间价值与投资的风险价值；（2）财务活动的四个方面：筹资、投资、资金营运、资金分配，逐一介绍每一活动中所涉及到的概念、原理与决策分析方法；（3）财务报表的分析，包括财务报表阅读、财务分析的方法；（4）财务管理的两个专题内容即企业并购的财务管理和国际财务管理。其中并购的财务管理和国际财务管理一般在后续专门课程《兼并与收购》及《国际财务管理》中讲解，也可以单独开设《高级财务管理》讲解。

从课程体系来看，财务管理系列一般包括了《成本会计》、《财务管理》、《管理会计》和《高级财务管理》，目前职称考试和注册会计师考试的《财务成本管理》及即包括了这四门课程的内容。在教学内容上，四门课程各有侧重，其中成本会计比较独立，主要讲授成本的归集和分配，是管理会计的基础；《高级财务管理》主要包括兼并与收购、国际财务管理，集团财务管理等专题性内容，属于《财务管理》课程的进一步深化；而《管理会计》与《财务管理》对比，《财务管理》课程一般侧重长期资金的管理，而《管理会计》课程一般侧重于短期资金的管理和企业日常财务决策。在教学上，《财务管理》一般侧重于时间价值和风险价值，筹资管理，投资项目评估，利润分配和财务报表分析等内容，侧重于基本原理的讲解，尤其是时间价值和风险价值是影响整个管理学学科的基础概念。

财务管理课程的一大特点是教学内容与社会实际紧密相关，对学生来说新概念和数学模型（公式）多，要求一定的计算能力、理解能力和综合分析问题的能力，学习思维偏理科。所以，财务管理一直被认为是难学难教的专业课程。

三、独立学院《财务管理》教学的现状及其局限性

1、特色定位失当，内容多，难度大，教学内容与现实差距大，学生被动学习

正如前面所提到的，财务管理课程的内容比较多，对初学者，尤其是文科学生而言具有相当的难度，而且就我们在多年的企业管理实践来看，目前课程所涉及的一些内容，包括一些比较复杂艰涩的计量模型，在实际工作中是很难应用的，即使要应用也需要结合具体情况有所选择，在这种情况下，我们独立学院的财务管理课程究竟应该突出什么内容？在教学中应该注重哪些东西？目前似乎没有切实可行的研究，大都定位模糊，与普通高校，甚至专科院校相比，无论教学内容还是教学方法都相当雷同，没有自己的特色，学生学起来也缺乏明确的目标和思路，比较被动。

2、教学方法单一，主要是课堂讲授，学生学习兴趣不足

对于独立学院的学生而言，由于缺乏社会经验，对企业的经营管理模式缺乏感性的认识，对身边的经济现象包括利率、贷款、股票、投资、分红等往往只停留于表面，所以单纯的讲授教学使得学生对教学的内容感觉抽象，难以理解，更难以利用学过的知识来解决问题。所以学生学习兴趣不足，教学效果不佳。从历次考试分析看，对于投资项目的评估，教学花了很多时间，但每次学生都在项目的现金流计算上卡壳，对看似简单的货币时间价值，在综合应用和思维方面也难以真正理解应用。

3、局限于传统教材教学，缺乏有效的实操能力的训练，学生缺乏理论联系实际和主动思考的能力、不能学以致用

对财务管理课程来说，传统教材的内容主要侧重原理和方法，里面所附的案例也大多为说明某一个问题而设立的，各自独立又没有注意结合实际情况来设计一些背景和表述方法，显得内容单调而模式化，而且缺乏企业完整财务管理过程的训练。目前的实训教学，会计类的比较成熟，但专门针对财务管理课程的，已有的实训软件并不完善。所以，学生在学习财务管理后往往感觉实际操作能力没有提高，直接导致其对财务管理定位不明确，尤其是财务管理专业的学生，对本专业的特色不清楚，对财务管理专业与会计学专业界限不明确，就业定位也不明确。

四、中山大学新华学院《财务管理》课程教学改革的研究与实践

（一）制定适合独立学院人才培养目标的课程教学目标

（1）使学生扎实掌握财务管理的基本概念、基本理论；具体掌握财务管理目标、财务管理价值观念、筹资管理方法、投资决策的基本方法、利润分配管理方法和财务报表分析方法。

（2）使学生初步掌握基本的操作技能、技巧；具体掌握投融资规划、资金运作、资产评估、风险管理等实务性工作。

（3）使学生了解企业财务日常工作，包括财务预测、预算、决策、控制、分析及财务风险防范规避；

（4）突出“价值创造”的特色，有所侧重地选取教学内容，在着重于基础性的财务知识讲解基础上， 适当引入制度性和权变性的财务管理内容

以上财务管理的教学目标既涵盖课程的基本理论体系，又突出实用性，是和独立学院人才培养目标基本一致的。

（二）改进讲授教学法

所谓讲授教学法，在这里是指老师课堂讲授、学生课外做作业的传统的教学方法。讲授法侧重原理和方法的讲解，我们在教学中针对财务管理概念多，计算多的特点，合理布置和批改作业，并制作网络版CAI课件，细化章节习题，提供拓展资料，方便学生自学和练习。

在讲授教学中我们还特别强调财务管理思想和理念的培养，使学生具备基本的现代财务管理理念和思考方法。我们在教学中注意理论联系实际，结合当前国内外经济形势和企业经营状况，设计一些背景与语言描述都较为切合实际的例子，对所学的财务知识加以应用，例如利率调整、金融市场变化等对投资决策进而对企业经营的影响、金融危机中一些经典案例对学习财务风险和资本结构的启示等，让学生思维得以拓展，使之能在接触、学习一些基本财务概念的基础上，培养和形成对特定财经现象和企业财务管理问题进行初步的专业思维和理解判断能力，同时也很好地提高了学生的专业学习兴趣。

（三）探索适合独立学院学生特点的案例教学法

所谓案例教学法，在这里是指通过对实际案例的解剖、分析，使学生能够运用所学的理论知识去解决实际问题的新兴的教学方法。我们的具体做法是：把全班同学按10 人一组分成若干个小组，以小组为单位课外收集资料并分析案例，撰写案例分析报告，课堂上组织学生以小组为单位进行案例讨论或辩论，老师根据现场讨论或辩论情况有针对性地加以引导和点评，并把各小组的案例分析报告和讨论或辩论时的表现当作评定平时成绩的重要依据之一。

本课程案例分析的侧重点放在财务分析和股利政策，分别安排在期初和期末。其中财务报表分析安排在期初，规定每组在上市公司中选取一个样本公司，行业尽量各组不重复。组内进行分工，最后安排在课堂演讲答辩，老师针对性的点评。目的是让学生确实掌握财务报表分析的方法，能够撰写财务报表分析报告。

对于利润分配，布置学生分组对我国股票分红的方式及一些企业的股利政策实证研究，尤其是贵州茅台、五粮液、万科等，希望有兴趣的同学制作PPT，根据时间，课堂安排展示。

对于财务管理的其它理论联系实际的知识点，案例教学主要采取老师课堂讲授的方式，比如总论中的财务管理体制、时间价值的计算的例题、筹资的方式和资金成本计算、债券的发行价格、可转换债券的案例、融资租赁的案例、戴尔公司存货管理等。针对学生的兴趣，布置了一些案例题让学生课后收集整理，比如我国发行普通股的上市和创业板发行股票的比较分析，并思考目前中小企业筹资难问题等，对于学生自愿交上来的案例，批改后作为平时成绩的参考。

显然，采取多样化的案例教学方式，可以在有限的教学课时内，充分调动学生的积极性，巩固学生的专业知识，并且通过引导学生撰写相关财务报告并进行演示，可以在一定程度上提高其专业文字与口头表达能力，有利于学生毕业后具有较好的专业理解和展示优势。

（四）探索实践操作教学方法

目前中山大学新华学院的财会类专业实践操作体系主要由学校内各级竞赛及社团活动、假期实践活动、课程实训软件、专业实习和毕业实习等构成。参加的竞赛目前级别比较高的主要有用友公司全国大学生沙盘比赛及信息化比赛；全国商科院校财会技能比赛；中华会计网比赛等。一、二年级要求学生进行假期实践活动，撰写实践报告，系里组织评阅评优；课程的实训软件目前有会计、审计、税收、财务管理和沙盘等专门的实操软件；专业实习目前有以会计师事务所为主的实习基地，毕业实习安排在四年级，结合就业进行。

实践证明，开展多样化的实践教学，引导学生进行实训，参与各种竞赛，组织学生开展社会实践和专业实习活动，尤其是充分利用手工沙盘和电子沙盘，加强财务管理实务操作的情景教学，能有效地提高学生在财务管理方面的感性认识和基础性的实际操作能力

五、财务管理课程进一步改革的思路

1、根据人才培养目标，梳理财务管理课程教学内容，根据实务界的企业财务管理发展，增加相应的教学内容。

2、进一步探索讲授教学法和案例教学法的结合方式，明确各自的教学内容，合理分配教学课时。

3、进一步研究适合独立学院学生的财务管理案例教学法，采取多种方式，合理选编案例。

4、进一步探讨财务管理实践教学模式，多种方式有机结合，尤其是充分运用沙盘情景教学法，探索学生模拟企业财务运作包括制度运作的实践教学方式。

参考文献：

[1] 吴瑾瑾等.财经类高校实践性教学问题探讨 [J] 高等教育研究 2008（6）

[2] 阙勇平.高职财经类专业实践性教学模式初探 [J] 科教导刊 2011（4）

第3篇：财务学原理范文

【关键词】辽宁理工职业学院；财务管理；应对措施

1.绪论

1.1学校简介

辽宁理工职业学院是在省教育厅批准成立的锦州东开专修学院基础上，2003年4月9日，经辽宁省政府批准，教育部备案的省属全日制普通高等学校，学制三年。是一所民办学院。学院隶属于辽宁省教育厅，招生列入全国统一招生计划，学院颁发毕业证书，国家承认学历。2010年2月经辽宁省人民政府批准更现名为辽宁理工职业学院，在校生规模为5000余人。自建校来，学院紧贴现代服务业和新兴产业对人才的需求，以服务城市经济和社会发展为宗旨，以就业为导向，用经营理念培养人才，最大程度地满足经济社会对高职教育多样化的需求，培养社会急需的高技能人才。学院 2007年经省教育厅批准成立中专部，招收初中毕业生（学制三年）、高中毕业生（学制一年），中专生自主招生省厅备案。2008年经省教育厅批准实行中专和高职联读的3+2层次招生。

1.2选题意义

近几年，我国民办高校发展迅速。锦州地区的辽宁理工职业学校的发展，弥补了锦州当地在公办高校在数量上、结构上、种类上、布点上等方面的不足，适应了市场经济发展对人才培养多专业、多规格、多层次的需求，充分利用了全社会的教育资源，培养实用性专门人才，既满足了部分群众的需求，也减轻了当地政府的财政负担，有力推进了教育事业的改革和发展。《民办教育促进法》的颁布后，辽宁理工职业学院得到锦州市委市政府政策上的支持，社会各界人士的肯定，找到了自身发展的方向。因而对学校的财务管理也提出了新的要求，为确保学校的健康发展，要求财务管理做到收支合理化，核算制度化，管理精细化。此选题有助于辽宁理工职业学院的财务工作者改变观念，与时俱进，积极探索和解决学校财务工作面临的新问题，从而提高学校教育投资的社会效益和经济效益，为管理者、领导者当好参谋，提供准确、详细的会计信息。

2.辽宁理工职业学院财务管理存在的问题

2.1缺乏系统的财务分析指标，对财务分析能力不重视

随着高等教育的发展，辽宁理工职业学院的经济活动内容日益广泛，财务风险也不断加大，财务分析、财务决策已经成为学校财务管理的重要内容。但是长期以来，辽宁理工职业学院不重视财务分析，财务分析指标不健全，没有分析资金的节支潜力和运用效益以及各个数据之间的内在关系，财务管理人员缺乏分析数据的经验。学校的财务仅反应一定时期的收支情况和资金结存情况，而对资金结构、资金状况、支出状况和效益缺乏分析，不能科学地考核高校整体和各部门资金的使用效率。

2.2资金运作存在风险

辽宁理工职业学院的收入主要来源于学生的学费，锦州市政府拨款及社会捐助的资金很少，而学费收入又难以满足学校的快速发展，所以向银行举债成为无奈的选择。辽宁理工职业学院的银行贷款主要用于新建校舍，购置土地，购置教学设备等固定资产。学校负债的目的是扩大办学规模，提高办学效益，学校取得的贷款资金大多用于固定资产投资，这些投资都转变为高校运行中的固定成本，而固定成本恰恰是产生经营风险的重要原因。

2.3筹资渠道狭窄，财务风险较大

辽宁理工职业学院经费来源单一，最主要的经费收入是学生的学费，其他资金来源很少。在自有资金投入不足的情况下，利用银行贷款用于学校基本建设对学校自身的发展起到促进作用。我国法律规定：民办教育属于教育机构，民办高校的资产不得用于担保，因此不少民办高校采取将学费收费权作质押的办法来获得贷款。民办高校的招生情况受到学校所处的地理位置、知名度、政府政策、社会就业情况、就学人数的比例和规模等客观因素的影响，因此学费收入和学费收缴率有很大的不确定性。基于这种现状，当地银行对辽宁理工职业学院的贷款审批十分严格，造成民办高校贷款困难，同时贷款回收时期长，一旦招生数量不能保持一定增长，偿还贷款资金缺口将显示出来。

2.4贷款投资收益具有隐蔽性

企业衡量信贷资金的投资收益，大都用投资收益率、投资回收期等指标来表现投资收益的经济价值。但是对于辽宁理工职业学院来说，很难用这些参数来准确的衡量投资的效用，其投资收益是通过对办学能力、师资水平、学术能力和学生综合素质的提高来表现的，而这些因素的变动很难用指标准确的反应和预测，因此学校的信贷资金投资效益具有很大的隐蔽性，我们很难预测贷款的真实可行性和检验贷款最终效果的实现程度。

3.民办高校财务风险的防范与对策

3.1综合运用各类科学指标，严格控制贷款风险

辽宁理工职业学院利用银行资金效益和风险是并存，贷款作为学校的一项负债，在保证满足其发展的需要和降低财务费用和风险的前提下，可以根据自身的实际情况设立偿债能力指标对贷款数量进行分析。在确定贷款规模时， 需要考虑自身还贷渠道的特点，辽宁理工职业学院的绝大部分收入来源于学生的学费，学费的高低决定还贷能力高低，学费的多少取决于学生的人数和收费的标准。因此用学生人均贷款额作为识别贷款风险指标比较科学。

3.2提高办学质量，促进招生规模稳定增长

根据经营杠杆原理，在存在固定成本、短期内学费和变动成本不变的前提下，要降低学校经营风险就要使得学生人数的增长率大于固定成本的增长率。因此，辽宁理工职业学院应全面落实科学发展观，坚持教书育人，注重提高师资水平，切实加强优良校风建设，提高教育质量，设置特色专业吸引生源，使之成为学校扩大规模的砝码，从而降低经营风险，促进自身的持续健康发展。为了吸引优秀人才民办高校可以从每年的办学收益中提取一定比例的资金作为股权激励基金，对学校高管人员和骨干教职工进行股权激励，调动职工积极性，稳定教师队伍，促进办学水平提高。

3.3积极拓宽筹资渠道

首先锦州市政府应当为辽宁理工职业学院筹资创造良好的法制环境，明确学校的产权归属和投资者的产权及收益，完善税收配套政策，制定专门的教育捐赠法规，明确捐赠人的权利等。其次，学校自身应通过多种途径筹集资金来解决资金不足的根本问题。比如企业直接投资入股，参与学校经营管理；利用学校的自身的资源为社会提供咨询和培训服务，同时应加强科技创新来研究满足市场需要的新产品、新工艺，并积极与企业科研院所合作将技术成果转化；以较优惠的条件让教职工入股，既可以增加教师的收入同时也解决学校办学资金不足的问题。

3.4加强银行贷款管理，建立财务风险预警机制

辽宁理工职业学院应广泛听取意见，对每个投资项目进行可行性分析，测算信贷资金的数量，注意不同贷款的组合，优化贷款结构，合理安排贷款本息的偿还时间，落实还款资金的来源，对贷款资金采取专款专用原则，保证贷款资金用到既定的建设项目上。财务部门应建立贷款风险预警机制，设置科学的量化指标，如基本能力指标、发展能力指标、偿债能力指标，分析和评价资金使用的合理程度、使用效率等，测算累计贷款控制额度和贷款风险指数，及时利用财务数据分析财务风险发生的原因，揭示资金运作中的隐形问题，有效的化解财务风险。

【参考文献】

[1]陈岚.高校财务管理思考――以中国地质大学（武汉）为例[J].现代商业，2009，（18）：248-249.

[2]李钊.民办高校办学风险防范研究[D].武汉：华中科技大学，2008.

第4篇：财务学原理范文

关键词：独立学院 财务管理 教学改革

财务管理是一项综合性较强的管理工作，是一门新兴的交叉学科，在一定的整体目标下，为实现良好的经济效益，组织企业的财务活动和处理财务关系过程中所进行的科学预测、决策、计划、控制、协调、核算、分析和考核等一系列企业经济活动过程中管理工作的全称，其主要特点是对企业生产和再生产过程中的价值运动进行的管理。

改革开放以来，企业财务管理的环境发生了很大变化，管理不断规范，财务管理在理论界和实务界地位不断提高，因此，我们要按照资本市场的发展变化，培养出的学生不但要扎实的掌握专业知识，还要培养他们对支撑企业财务管理工作所具备的业务技能知识，以及他们在工作过程中及时的发现问题、分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力，只有这样，才可以让学生进入企业后快速上手企业的财务管理工作。独立学院制定的人才培养目标为适应于工作岗位的复合型和应用型人才，如何培养出合格的人才呢？从以下几个方面谈谈自己的看法。

一、根据教学大纲选择配套教材

独立学院财务管理专业的学生，从招生结构上看属于三本，比一本、二本分数低一些，但是又比高职高专分数高出不少，这在一定程度上说明，独立学院的学生接受能力和学习能力有限，大部分学生学习基础相对薄弱，动手能力较差，这就要求我们教师在教学过程中应该多讲财务管理的理论知识、基础知识和实务知识，少讲难度较大的问题，因此，教师应该根据教学内容编制教学大纲，根据教学大纲选择适合独立学院财务管理专业的教材，要把握教材的总体框架，突出独立学院培养应用型人才目标要求，注意教材的难易程度、教材的知识面和教材内容是否合理、是否有操作性、理论是否联系实际等等。

二、理论教学改革的主要内容

（一）案例性教学

案例教学法是教师在讲课的过程中，根据教材中的内容，举例引导学生对问题进行剖析研究，从很多个别案例归纳总结共性，使教学内容更加贴合实际，案例教学法是比较容易理解的教学方法之一，可以让学生理论联系实际，激发学生学习的积极性，通过案例，可以让学生更好的理解和掌握知识，并能灵活运用。

（二）讨论性教学

讨论教学法是教师在讲课的过程中，为了激发学生的思维力和创造力，把理论知识和身边的生活联系起来，提出一个问题，让同学们独立思考，在同学们都有了自己的观点后，各抒己见，畅所欲言，老师也可以发表自己的观点，让大家进行分析讨论，最后得出结论，让同学们在充分表达了自己的观点和得出正确的结论后，通过对比，可以对问题有更清晰的理解和掌握。

（三）启发性教学

启发式教学方法，可以引导学生在学习的过程中，大胆的去思考和想象，调动学生的学习兴趣和创新精神，让学生主动获取知识，改变了传统的教学方法，老师一直讲，学生一直听，笔记一直记，老师讲什么学生听什么记什么，学生的学习过程就是被动的从老师那里获取知识，没有自己想象的机会和空间，对知识点的掌握不够积极，不能灵活运用。

（四）多媒体教学和互联网教学

由于财务管理涉及的理论概念比较多，如果课堂上教师一直讲理论，会造成学生审美疲劳，失去学习兴趣，如果可以用多媒体教学，学生可以根据多媒体的图片、声音和文字结合，增加学生的理解能力和接受能力，带来更多的学习兴趣，通过多媒体学习有不理解的知识，建议学生去互联网查询，激发学生的求知欲望和自主学习的动力。

三、实验教学改革的主要内容

实验教学方法应该多样化，建议实行实验实训三部曲，第一步，通过模拟一个企业或者公司的经济业务进行实验实训，第二步，让学生自己去收集生活中接触到的关于实验的资料，进行实验实训，第三步，找一个单位实习，进行实验实训，在这三步当中，全部让学生通过自己学习的理论知识分析这些经济业务，对企业未来的发展做出预测和决策，激发学生学习主动性，培养学生动手动脑能力，在分析的过程中，可以更好的讲理论和联系实际起来，可以让学生在分析的过程中发现问题并能及时准确的解决问题，实现独立学院应用型人才培养的目标，为学生日后工作过程中遇到问题该如何解决打下基础。

四、教学目标改革

本教学改革的目标为：把财务管理专业学生培养为具有扎实的理论基础和业务技能，同时具备管理、经济、法律、理财、金融等方面的知识和能力，熟悉相关领域知识，具有信息收集、整理及分析的能力，并具有发现问题、分析问题和独立解决问题的财务管理复合型人才。

参考文献：

[1]张艳，苏亚民.民族院校财务管理专业实践教学体系的创新[J].商业会计，2012，（03）.

第5篇：财务学原理范文

1.财务经费来源单一

高校独立学院日常的财务经费主要来源于学生的学费、住宿费、奖助学金拨款、利息收入等，其中奖助学金拨款，利息收入只是很少的部分，学校经费主要依靠学生的学费，占到全部财务经费的90%以上，财务经费来源单一。

2.不注重对风险进行监控与管理

高校独立学院作为一种社会性质的公益性组织，其财务经费及支出均由主办方及合作方承担，容易造成管理不善导致独立学院亏本经营，同时政府不会对高校独立学院的亏损伸出任何援助之手，加大了高校独立学院的风险。另外，独立学院的经费来源主要是学生的学费，如果独立学院没有按时招收到预期的学生，就会影响独立学院的正常办学及经费支出，也会增加其财务风险。3.预算管理体制不健全独立学院的经费来源主要是学生缴纳的学费，根据我国的有关规定，独立学院经费来源与使用的基本流程为：大多数独立学院的学费首先要上缴财政，或者上缴主办方管理费，由主办方上缴财政，剩余的经费供学校日常经营管理使用，但一般上缴财政后剩余的经费数量很少，加之独立学院在收支的安排上还要听从母校的意见，受主办方、合作方等多方面因素的制约，不能建立独立的编审、执行、分析、考核等预算管理体制。独立学院内部各部门使用经费流程较为繁琐，需要各级领导层层审批，还未完全建立完善的预算指标控制体系。

4.财务会计制度不统一

高校独立学院属于民间非盈利的公益性组织。现行的高校会计制度及民间非营利组织会计制度均不适用于独立学院进行会计核算，但由于没有专门针对独立学院的会计制度，当前我国部分独立学院采用高校会计制度，也有部分采用民间非营利组织会计制度。采用高校会计制度进行财会核算的独立学院无法使用实收资本科目对学院投入的各类资产进行核算，无法将固定资产或是无形资产等按照实际使用情况划拨入教育成本，不能按期归纳结余，进而也就无法给予投资者合理的投资回报。而采用民间非营利性组织会计制度适用于不以盈利为目的，不取得合理回报的会计主体，不适用于独立学院进行会计核算，因此在确认结余、分配投资回报上也不尽合理。综上，当前我国高校独立学院尚未建立统一的财务会计核算制度，各个独立学院之间的财务会计科目不统一，核算制度有待规范。

5.缺乏有效的监督机制

由于我国独立学院建立及发展时间较短，绝大多数独立学院尚未建立健全的监督机构及财务监督机制，很多独立学院的监督意识较为淡薄，导致本就不健全的财务监督机制流于形式。加之很多独立学院不会对财务状况进行专门审查，不仅会导致会计信息虚假，还会引起不必要的资金浪费，甚至诱发腐败。

二、对高校独立学院财务进行规范化管理的对策

1.拓宽现有的经费来源渠道

稳定的经费来源对高校独立学院的正常运转尤为重要，在当前独立学院经费主要来自于学费的现状下，首先高校独立学院应在学生的学费及住宿费收取中采取激励机制，降低学生的欠费率；其次，高校独立学院要拓宽现有的经费来源渠道，提高自身的办学质量，在师资、硬件设施、校园文化等方面提高竞争力，吸引更多的学生来就读，从而提高学校知名度，再利用品牌效应，更多的吸引社会投资；再次，政府应给予高校独立学院更多的税收优惠、贷款补贴、教育经费拨款等，为高校独立学院经费来源的拓展提供较好的条件。

2.加强财务分析，防范财务风险

为降低高校独立学院的财务风险，独立学院自身要加强财务分析，做好财务预算制度，在投资决策前进行详细分析，避免投资失误，同时为避免出现债务危机，应严格控制贷款规模。银行、独立学院的母校、其他相关社会组织等应从外部做好独立学院的财务监管工作，定期对独立学院的财务运行状况进行审核及科学评估，确保将独立学院的财务风险控制在降低的范围内。

3.健全预算管理体制

要健全当前的预算管理体制，首先，高校独立学院应采用量入为出、收支平衡的原则编制预算；其次，应在听取各方意见的基础上，将拟实施的预算管理方案报请独立学院董事会批准，此后，将该预算管理方案作为基础，奖励预算管理指标控制体系，并监督各部门严格执行，把握好预算执行的进度，提高资金的使用效率。

4.完善独立学院现有的会计制度

完善独立学院现有会计制度的可行做法建议：首先，为了能够更加准确的反映独立学院真实的收入、支出等，如学费收入、国家科研项目、某些专业项目的建设补贴等仍沿用收付实现制；对于日常的收支可以采用权责发生制作为会计核算的基础，其次，应建立资本金制度，明确独立学院的产权和收益，按独立学院各投资人的投资明细设立明细科目；再次，应加强资产核算，注重对应收款项和对外投资的管理，定期对固定资产计提折旧，并按时进行无形资产的摊销等。总之，建立一套介于公立高校与民办高校两者之间的适用于独立学院的、独特的、统一的会计制度是很有必要的。

5.加强内部控制和审计监督

第6篇：财务学原理范文

一、独立学院产权主体呈现多元化

我国公办高校过去“一统天下”，人们几乎不谈教育产权问题，随着我国高等教育办学体制发生变化，如出现了民办高等教育、独立学院、国内外合作办学、大学园区、教育集团等新的办学模式，教育产权问题才逐渐被理论界和实际工作者所述及。通常说的大学产权，是指大学的财产所有权、占用权、支配权、使用权、处置权和收益权等权利。公立高校产权是高度统一的，从理论上讲，其所有权主体是全体人民或公立高校所属地方的人民，这是由于政府是高校惟一的投资主体，单一的投资体制导致了单一的产权结构；独立设置的私立民办高校产权主体可能是惟一的，也可能是多元的，其主体可能是企业、社会团体或者个人，但其产权主体中缺少公立高校这一传统的教育组织。而独立学院的产权主体至少包括申请举办的公立高校以及其他有能力的合作者（投资方），合作者可以是企业、事业单位、社会团体或个人等。由于独立学院的产权主体具有多元性，只有明晰举办高校与合作者之间的产权关系，独立学院才能健康、可持续发展。在独立学院创办初期，合作者需要提供土地、校舍等办学的基本条件和设施，这些可以作为合作者的初始投资，并且这些投资是能够用货币进行计量的，而高校是以其社会声誉、师资等无形资产作为投入，其计量具有一定难度，高校投入的无形资产应通过中介机构评估确认或本着市场公平交易原则通过谈判确定。另外，还须明确独立学院在办学过程中形成资产的产权归属问题。

基于独立学院产权主体呈现多元化，因此举办高校与合作者在试办独立学院时就要签署具有法律效力的联合办学协议，协议中明确各方的产权比例。经双方协商，可以成立校董会，实行董事会领导下的校长负责制，校长承担着受托责任，以真正实现办学权和所有权的分离。独立学院作为面向社会、自主办学的法人，明晰与各个投资方的产权关系是其赖以生存和发展的体制基础。另一方面，只有建立了明晰的产权关系，才能有利于独立学院形成合理的“盈利”机制，使办学获利有效“返还”，进而增强各投资方的投资信心，并有利于独立学院更好地开展筹资活动。

二、独立学院筹资渠道呈现多样化

近年来，我国经济快速发展和社会财富的大量积聚，为一部分社会资金、资源投资高等教育提供了可能。与此同时，教育消费已成为很多地区共同的消费热点，作为投资风险相对较小、投资综合收益凸显的投资领域，投资高等教育将成为社会资金、资源的重要流向之一。正是在这样的背景下，一些地方和高校开始探索试办具有民办性质的二级学院，经过几年的实践，民办二级学院办学规模越来越大，办学模式也显示出相当多的优势，最终得到了教育行政主管部门的认可，这种新的办学形式作为我国高等教育办学机制和模式改革创新的重要成果，在满足人民群众接受优质高等教育需求，缓解高等教育供需矛盾方面，发挥了重要作用。从独立学院产生的历史背景可以看出，筹资体制的不同是独立学院与公立高校最大的区别。以前公立高校的经费几乎全部依靠财政拨款，到现在虽然学生承担部分培养成本即上学交纳的学费，但大头还是国家财政拨款，并且财政投入的总量依然在逐年增长。而独立学院不需国家财政投入，其办学经费主要来自民间的投资，例如企业、事业单位，社会团体或个人的资本，学生的学费以及银行的贷款等。由此可见，独立学院与公立高校筹资体制的本质区别在于其筹资渠道多样化，且全部依靠财政拨款以外的社会资源。多渠道筹资既减轻了政府的财政负担，又为独立学院的持续发展提供了较好的经费保证。

独立学院筹资渠道的多样化，要求财务管理工作者做好生财、理财和聚财这篇文章，在投资方投资、学生学费这些常规融资渠道的基础上，还要多方位挖掘潜力，通过人才培养、科技成果转化、与地方政府和企业合作，争取各种基金、奖学金、专项经费和捐赠等，千方百计吸纳资金，增加办学经费。

三、独立学院资金使用效益最大化

根据教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》（教发[2003]8号）的规定，独立学院一律采用民办机制，这就意味着独立学院在办学过程中要“追求”经济效益最大化。教育经济学认为，教育投资也是一种生产性投资，可计算投入和产出，也同样存在成本和效益。虽然教育本身是公益性的事业，是非营利性的，但独立学院的资金来自民间资本，投资者追求合理的回报无可厚非，我国《民办教育促进法》对此也作出明确规定，“民办学校在扣除办学成本、预留发展基金以及按照国家有关规定提取其他的必需的费用后，出资人可以从办学结余中取得合理回报”。长期以来，公立高校实行“学生由国家招、花钱靠国家拨”的计划管理模式。宏观上表现为注重算政治账，忽视算经济账；只研究教育规律，不研究经济规律；只注重办学的社会效益，不注重办学的经济效益。微观上表现为没钱伸手向上要、花钱领导批了算，用钱的不算账、算账的不用钱，对资金投入只讲支出多少、不计算培养成本。因此一方面公立高校资金投入不足，另一方面又不可避免地造成资金使用不合理以及浪费的现象。据有关资料调查统计，在全国高校中，教学设备有近20%处于闲置状态，在用的大型仪器设备平均使用率也只有60%左右。而独立学院按民办机制运作，可以革除公立高校“管本位”、学校政府化、人浮于事、办学效率低下等弊端，由此可带来许多收益，将因节约成本而产生的“利润”适当回报投资者，不会损害学校利益，也不会加重受教育者负担，更不会降低教育质量。

独立学院的财务管理工作者要重视投入资金的经济效益，树立投入和产出的效益观。独立学院也应当像企业一样科学地分析、预测各项经济活动，通过资金的调度，实现人力、物力和财力的优化组合，从而形成合理的资金流向，提高资金的使用效益。财务管理部门要增强经济意识，加强收支管理，实行成本核算，合理使用资金，严格支出管理，杜绝“跑、冒、滴、漏”，把有限的资金真正用到教学科研的“刀刃”上，要紧紧围绕提高经济效益和社会效益合理配置各种资源，对财务活动要进行可行性论证，充分发挥自身的人才优势和科技优势，加强产学研合作，建立科技与效益有机结合的机制，使科技尽快转化为生产力，从而产生社会效益和经济效益，实现办学效益的最大化。

四、独立学院财务运行的高风险

根据教发[2003]8号文，独立学院应当具备：校园规划面积不得少于300亩，教学行政用房建筑面积不少于4万平方米，教学仪器设备总值不少于1000万元，图书不少于4万册。再加上学生公寓、食堂等后勤设施，笔者匡算，建设一所3000人规模的独立学院，初始投资至少需要1.5亿元的巨额资金。从笔者调查了解的情况看，大多数独立学院依托银行信贷资金进行建设。独立学院利用银行贷款，可以解决建设过程中资金不足的矛盾，然而任何事情都有一个“度”，超过了这个“度”，也许会适得其反。“天下没有免费的午餐”，学校不能无偿使用银行贷款资金，需要支付利息，这就是资金成本，贷款融资同样会给学校带来财务风险，即存在着由于债务负担过重而影响学校正常财务支付和不能按期偿还到期贷款本金和利息的可能性。另外，独立学院日常办学经费主要来自学生的学费收入，如果独立学院的生源状况达不到规划的预期，则会给独立学院的正常办学带来严重影响。因此，独立学院生源的不确定性以及创立初期的高负债使得独立学院的财务风险高于一般公立高校。

针对财务运行的高风险，独立学院应当强化风险意识，认真做好债务风险的化解和防范工作，一要提高领导层和财务管理人员的风险意识，克服“只管贷款花钱，不管筹资还债”的思想；二要合理控制债务规模，债务规模要与学校的中长期发展规划有机结合、统筹考虑；三要充分利用现代信息技术进行风险预测，建立债务风险预警系统；四要对投资项目进行可行性论证，提高财务决策的科学性，尽可能规避风险；五要将贷款有机的纳入预算管理体系，年度预算应与中长期预算结合起来，合理确定分年度的债务偿还计划并严格执行，切实做到“未雨绸缪”。

综上所述，由于独立学院所有权和办学权分离，因此必须明晰独立学院与投资各方的产权关系；筹资的多元性决定了独立学院的财力受制于市场对高等教育的需求以及自身获取生源的能力；资金使用的效益性要求独立学院按民办机制运作，加强成本控制，追求合理“回报”；财务运行的高风险性来自创立初期的高负债和办学期间生源的不确定性，强化风险意识并加强风险防范不容忽视。只有明确了独立学院财务活动的特点，才能有针对性的做好财务管理工作，使得独立学院的财务活动持续、健康和有序地开展。

本文受到安徽省教育厅人文社科研究项目（批准号：2006sk208）资助。

参考文献：

第7篇：财务学原理范文

[关键词]数学教学 错误 纠正 合理

错误是学生学习过程中的相伴产物，是一种具有特殊教育作用的学习资源，更是一种宝贵的教学资源。对于学生在课堂中出现的错误，教师不要急于解释，讲结果，而要把错误抛给学生，将错就错，把学生的错误作为宝贵的教育资源，引导学生从不同角度，去辨别错误，给学生一些研究争论的时间和空间，从而让学生在争论中分析、反驳，在争论中明理，在争论中内化知识。让“错误”因此美丽起来，让课堂因错误而精彩。那么，针对课堂教学中学生出现的错误资源，教师如何艺术的进行引导，达到纠正错误，正确掌握知识，使课堂更精彩的效果呢？

一、预设错误，提高数学课堂的实效性

若能课前充分预设错误，发挥教师在教学的引导作用，是错误资源有效利用的保证。预设“错误”是教师对教学过程中学生可能发生错误的环节，错误的情况，错误的种类及原因的预测，是对教学过程的预先判断，有助于教师对教学目标的达成和学生思维的展示。

如教学《利息》时，我想虽然如今家家户户都有存折，但学生对于利息这部分知识的了解却十分匮乏，所以课前安排学生查询或询问父母相关知识。尤其是“利息、利息税、税后利息”的辨析是教学难点。虽然三个名词从字面上看仅有些微差别，但差之毫厘，谬之千里，它们的算法却截然不同。在解题过程中要引导学生认真审题、辨析问题实质，然后再选择正确的算法。这类应用题首先要根据公式求利息。然后，看题目中是否要求纳税。如果明确指出税率的（如六年级数学103页第9题“要缴纳5%的利息税”），可依条件求出利息税；如果题目未指明税率的（如102页第6题，求“应缴纳利息税多少元”），则按5%的税率缴纳利息税。如果没有谈到利息税的，则视为免税。最后，分析问题，如果求税后利息=利息―利息税；如果求实际取回的钱=本金+利息―利息税。在计算中，建议将银行利率写成分数形式，因为本金多为整百数，将利率写成分数形式，便于与本金约分，使计算比较简便。

二、展示错误，让学生在纠错中加深理解

错误是获得真理的重要途径。美国教育家杜威说过：“失败是有教导性的。真正懂得思考的人，从失败和成功中学到的一样多。”新课程倡导探究式的学习，而探究必然会生成更多的错误。错误往往是学生自主探究的生长点。当学生出错时，教师可以不直接纠错，而是通过创设情境把问题抛给学生，让他们联系生活实际在操作、观察、比较、讨论等活动中自得自悟，从而引导学生自主发现问题、解决问题，培养学生的探究意识。

如在教学《乘法分配律》后练习时，我发现学生有这几种解答方法：我没做出判断，将这几种方法展现给学生：

（4+8）×25（4+8）×25（4+8）×25

=4×25+8×25=4×25+8=4×25×8×25

=100+200=100+8=100×200

=300=108=20000我问：“你认为哪种方法是正确的，为什么？”学生纷纷举手说，第一种是正确的，我问：“为什么？”余博雄抢着说：“乘法分配律是两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别同这个数相乘，再相加。所以先让25于4和8分别相乘，再把它们的积相加”。我追问“那后两种为什么不对？”明涛说：“也就是4个25加8个25的和，而第二种却变成4个25加8的和了，所以错了。”王天又说：“第三种把加号写成了乘号，是4个25加8个25。”在学生分析的过程中，好多只会套用公式的学生也逐步理解了乘法分配律，而对那些还没有理解运算定律来历的孩子更能在辨析中加深理解。所以说，展现学生的错误，并让学生在纠错的过程中进行深入的学习。

三、巧用错误，放飞学生思维的翅膀

一种错误的解法引发了学生对所学知识的讨论，他们在主动参与找错、辨错、改错的过程中，既加深了对所学知识的理解，又创造出新的解答方法。这样的教学既没有对学生的错误全盘否定，挫伤学生学习的积极性，又使错误资源得以合理利用。而且学生在获得数学理解的同时，思维能力、口头表达能力、情感态度等多方面都得到了很好的训练，真真切切地体会到了“做”数学的乐趣。

第8篇：财务学原理范文

一、我国当前住院处管理的现状

医院属于比较特殊的机构，因为人员大多为医务人员，而对于管理人员，则是相对不足。尤其在住院处，医务和非医务人员的流动性和财务的变化性极大，一旦人员出现不足，就极有可能出现财务上的失误，比如说费用的不准确，药物费用的记录的完整性等财务上的失误，这可能会造成包括医患纠纷在内的很多问题，其严重性在某种程度上堪比一些医疗事故。

而我国医院住院处的管理，还存在着很大的问题。

（一）医院住院处本身的态度问题

很多医院认为财务管理只是医院日程工作中的一个辅助的、非重点的服务性部分，把其当作了简单的收费记账工作，所以他们把医院的工作重点大多转移到了一线的工作，比如临床部门和医技科室等，导致在财务管理这一块的精力和财力投入不够，所以很多基础设施和人员不够完善。

（二）没有建立科学的管理系统

除了管理的设施和人员的问题外，还有一个十分突出的问题亟待解决――管理系统。

由于财务管理是一项繁琐耗时费力的工作，假如没有一套科学的管理系统，就会出现很多问题，比如说工作重复和遗漏等分配问题，以及像收费等的程序过程。没有建立科学有效的收款和管理系统，导致问题频出。

（三）各财务管理部门之间有阻碍

医院的财务管理部门众多，比如有门诊财务管理，住院处财务管理，以及中心财务管理等等财务管理部门，怎样去和财务管理部门之间做好沟通和交流工作，显得尤为重要。比如说一个患者，由于病情的缘故，由门诊部门转到住院部，虽然两个部门的财务管理是分开的，但是，如果门诊部门的财务管理工作没做好，例如药物及相关检查的记录出现遗漏或者其他问题，一旦患者对医疗费用有质疑，可能会出现几个财务管理部门出现互相推诿的恶劣情况。各财务管理部门要在做好自己的工作的基础上，做好交流和沟通。

二、具体的科学财务管理措施

（一）重视住院处财务管理

针对医院将财务管理普遍看作一个单纯收款的辅部门的严重问题，医院应该要通过相关的文件和会议进行强调，财务管理事关重大，它关系着医患关系及医院的相关利益，一旦出现了问题，例如费用记录的不准确，可能是医患矛盾的导火索。因此，要从态度和行动上开始重视财务管理，不要将其视作一个可有可无的部门。与此同时，相关的财务管理人员，也要从态度和行动上加强财务管理的工作，努力提高业务素质，比如说，做好会计管理，搞好操作流程的专业培训的等；另外，要提高财务管理的科学性，就必须要运用现代化的科技来进行管理，所以要加大投入到科技管理的相关设备中去，尤其是信息化的设备，比如计算机、打印机、监控设备等等。

（二）建立科学有效的管理系统

针对当前我国很多医院在在管理上的不足，笔者认为，主要是传统的财务管理模式不够科学导致的，比如，病人转入到住院部，需要进行缴费等在没的很多繁琐程序，不仅病人及家属由于病情比较焦急，尤其是遇到住院的高峰期时，情况就更加严重了。另外，繁重的工作，让很多工作人员不堪重负，极有可能导致工作上的失误，甚至和病人或者病人家属出现摩擦等不好的状况。

所以，这里，科学的财务管理就显得十分重要。通过信息化的技术，通过给予患者一个有效的验证码，使其可以直接进行让患者在医院所在的特定网址或者客户端上进行缴费或者其他的项目办理，直接解决了目前排队缴费在内的很多繁琐过程，使患者和工作人员同时方便，尤其是管理人员，可以从记账算账报账的繁琐过程中脱离出来，从而将精力和时间投入到其他的较为轻松的工作，免得出现顾此失彼、办事效率低下的状况。

除了运用现达的科学技术进行管理外，还有很重要的一点就是，要借鉴和学习先进的科学管理模式。

科学管理模式是一个比较广的范围，最主要的是，要通过借鉴国内外的先进经验模式，然后结合自己医院的具体情况，进行一个融合，从而创造出一个科学的、完善的管理系统，然后积极统一向财务人员进行专门的授课和培训，并写好方案，便于报考。

三、具体的财务管理系统的科学化转变

（一）住院收款系统的转变

相比于传统的收款系统，新转变的系统，通过医生的医嘱，然后开药或者其他各项检查，通过电脑直接跟病房内的患者进行匹配，同时，检验科室的检查或者检测报告后又反馈到电脑上，在进一步反馈到医生这里。在出院时，统一把数据输送到医院收费部门统一收费。这样做既能保障了患者的合法权益，比如能够知道自己的消费情况和治疗过程，还可能防止乱收费的情况，使财务管理透明化，有利于医院的长期发展。

（二）财务管理中心系统的科学转变

财务管理中心系统要设立对账系统。所谓的对账，就是对每一笔账，通过电脑进行一个准确的记载，并确认是否到账。尤其涉及到公费报销和医保，要通过建立相对应的系统单独管理，否则容易出现混淆。一方面维护患者的权益，一方面能是医院的收入尽快到账。通过设立票据管理系统监督和跟踪票据使用情况及进度，杜绝出具假发票，并能监督收费员能否做到日清月结。

（三）审计系统的科学转变

一再强调，财务管理不仅仅是简单的收款和记录，它还要履行很多职责，尤其是通过电脑软件来对费用等数据来生成表格或者其他图像，从而用一种直观的方式进行科学分析。经过一段时间，按月或者季度来综合比对财务状况信息，从而发现这段时期的具体情况，便于对接下来的工作作出指示，防止出现不按客观情况来制定预案的问题。

第9篇：财务学原理范文

关键词：独立学院；财务管理；绩效评价体系

独立学院是自负盈亏的非盈利民办高校，是在我国高等教育体制改革过程中涌现的一种新型的办学体制，在我国高等教育发展中起到了不容忽视的作用，为我国的现代化建设输送了大批的人才。在独立学院建立一套完整的财务管理评价体系，有利于降低学院的办学成本、提高资源的利用率和竞争力，直观地反映学院的财务状况，通过对财务数据进行分析，达到防范财务风险和提高财务管理水平的目的，使独立学院朝着健康有序的方向发展。

一、建立独立学院财务绩效评价体系的原则

独立学院的特殊性决定了在构建财务管理评价时要考虑财务数据个性特征和共性特征，构建一个综合、全面、财务绩效评价体系。

（一）总体原则

独立学院的办学资金来源是多样化的，同时也承担教学科研等各项任务，我们在体系构建过程中要权衡各项财务指标，建立一套完整的体系反映绩效，在整体化的同时必须能够突出重点。所以，选取绩效评价指标时应具有代表性和独立性，指标代表的意义独立明确。

（二）可行原则

选取的评价指标要切合实际，符合评价对象的特点。只有符合独立学院实际财务管理工作水平的指标才是可接受的。所以我们在构建体系，选取指标必须来自于实际，充分考虑其普遍性，这样才能鉴别评价对象优劣。

（三）可比原则

评价体系要以现有的会计和财务数据为基础进行计量，对独立学院财务综合实力进行绩效考核。因此，评价体系应具可比性，能够反映不同评价对象共同的属性。评价指标应尽量采用公认准则，内容也应该尽量剔除不确定因素的影响。

二、独立学院财务绩效评价体系的构建

对于不同的信息使用者，独立学院财务绩效分析的指标也是不同的。政府方面主要考察学院的教育资源使用率和人才培养方向对经济的影响；贷款银行分析的重点是独立学院的偿债能力；管理者分析侧重于关注独立学院整体发展，比如资金运转，经营状况和管理状况，其目的在于提高资产的使用率。

（一）独立学院财务管理绩效评价体系

第一，综合财务实力。能够反映独立学院总合实力的指标包括资产总额、设备总价值、图书总价值、学费总收入、科研经费收入等。这些指标越高说明独立学院的规模越大，财务综合实力也越强。

第二，偿债能力。要分析独立学院的偿债能力，可以分析负债总额及其构成及比例、短期偿债能力和长期偿债能力等，其中短期偿债能力包括流动比率、速动比率以及现金流动负债比率；长期偿债能力包括资产负债率、权益乘数、利息倍数等。

第三，独立学院盈利能力。考虑到独立学院自负盈亏的办学体制，因此我们要关注他的盈利能力，包括事业基金增值、固定基金增值、利润率、资产报酬率等指标。

（二）独立学院教学绩效评价体系

第一，职工经费比重和公用经费比重。职工经费是支付的教职工工资等费用，公用经费包括业务费、设备购置费和日常修缮费等。一般而言，职工经费比重越大，公用经费比重就越低，在同等规模情况下，职工经费比重越低，说明独立学院的高管理水平和效益越好。

第二，学生人均培养费。学生人均培养费是以全年教育事业费总支出按照在校学生的总人数予以平均计算出的结果。独立学院的实力越强，教育事业费用就多；而同等条件下，人均培养经费越少则说明学院办学成本越低。所以在用这一指标进行分析时，应该注意选取同等水平的独立学院进行比较。

第三，师生人数比例。在编教师人数与在校学生人数的比例，能够反映出独立学院的人力资源利用效率，进而反映独立学院的办学效益，比例越高，则学院管理水平越好，办学效益越优异。

第四，教学收入增长率。教学收入增长率是当年学院全部教学活动所获取的经费比照上年的增长幅度，这一指标能从动态上反映独立学院在教学活动方面的创收状况和财务水平。但是由于独立学院成立时间短，这一指标的优越性暂时还不能提现。

（三）独立学院发展绩效评价体系

第一，可用资金比重。可用资金比重是指独立学院可用资金占总负债的比例。可用资金包括流动资金、捐赠资金等；总负债包括流动负债和非流动负债。根据国外独立高校经验，可用资金是总负债的两倍时较为适宜。

第二，债务本利和比重。这一指标是指独立学院的当年应还债务本利和占流动资金收入的比重。由于独立学院应偿还债务的本金和利息是法定要求，所以这一比值越高，用于其他方面的资金越少。如过该比值下降，说明学院有足够的能力偿还债务，不会影响其他方面；如果比值上升，将影响学院其他方面的收支。

第三，报到学生比例。该比例是指学院当年实际报到人数占录取学生总数的比例。其中录取学生总数是通过高招录取的所有新生人数。由于学费是其最重要的资金来源，所以债权人很注意之一指标。当指标比值越高，学院招生灵活性越小，通过降低标准来保持学校入学人数就越困难，学院只有用较多的财政储备才能应付未来各种变化。

三、结语

我国现阶段独立学院的发展还良莠不齐，缺乏完整的绩效评价标体系，现存高等教育机构的评价体系仍然不适用于这一特殊性的教育体制。因此需要构建一套适用于独立学院的财务绩效评价体系，满足更多人群的高等教育需求。希望本文构建独立学院的财务绩效评价体系，对独立学院的财务管理工作具有一定现实意义。

参考文献：

[1]孙爱东，袁韶莹.独立学院：我国高等教育新的战略选择[J].社会科学战线，2006(3)

[2]章建石，朱生玉.高等教育质量评价调查及分析[J].科学时报，2007(3)