班风建设情况总结精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的班风建设情况总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：班风建设情况总结范文
关键字：小学 班主任 班风 制度
一、为班级中的每一名学生树立目标
班主任在对班级进行管理时，要结合学生的年龄及身心特征，为每一名学生树立不同的目标，使学生寻找到梦想的真谛，从而找到学习的动力。如，对于一些爱撒谎的学生，班主任应当为其树立诚实守信的目标；对于一些比较懒惰的学生，应当为其树立学雷锋做好事的目标；对于一些不爱看书的学生，应当为他们树立每天读书的目标。只有对每一名学生树立相应的目标，学生才能更好地努力。学生目标的确立，是建立班风的基础，在制定目标时教师应当结合学生的自身要求，因为目标过高，会使得学生很难完成预期的任务，而目标过低又会降低学生的积极性。因此，班主任在制定目标时，应根据学生的实际情况制定出有效可行的措施，从而不断引导学生实现班级和个人的目标。只有这样，才能形成团结上进、奋发图强的班风。
二、制定班规制度
所谓没有规矩不成方圆。在一个班级内，应当有一定的规矩，才有利于班级 形成良好的学风。在进行班规制定时，应当结合《中小学生日常生活准则》等各项条款，以及班级的实质情况来制定班级班规。当然在制定时应当与学生进行充分沟通，通过与学生进行交流来制定出民主化的班级制度，且在实施过程中一定要结合实际情况予以酌情处理。如，在学生出现上课迟到或早退等现象时，应当结合实际情况按照班规制度进行处罚。
在班集管理中，只有制度是远远不够的，还要对学生的心理、言行等不断地做出评比与检查。通过合理的检查与评比，以更好地督促每一名学生遵守规章制度，从而推动班集体的班风建设。在进行检查评比时，教师一定要做到公平公正，要注重对学生所反馈的信息进行思考与总结。
在对学生实施班规制度时，应当做到奖其当奖，罚其当罚。当学生做了好人好事时，应当予以表扬；当学生犯了错误时，应当予以批评并要对其进行说教。
三、建设班风需要培养一批合格的班干部
班主任在进行班风建设时，由于自己一人的能力总是有限的，因此就需要班主任要培养一批得力的班干部来加强班级建设与管理。在培养班干部时，班主任应当本着严格的原则，让每一位学生推选出自己心目中的班干部，只有让学生自己选出心目中的班干部，学生才会心甘情愿地服从；在推选班干部时，班主任应当有意识地去选择一些平时学习成绩不是很好，但组织管理能力却很好的学生，以达到物尽其才的效果。班主任一旦选出班干部，就应当大胆放手，要充分信任每一位班干部，并且支持每一位班干部的工作，要维护他们在其他学生心目中的威信，帮助他们分析并解决在工作中遇到的问题，将自己常用的管理方法教给他们，使他们在实际的工作中不断锻炼自己，从而充分优化班级管理。
四、积极引领学生做好示范，关心每一位学生
一个班级的班风在很大程度上都被班主任所影响着，因此在班集体的班风建设中，班主任应当以身作则，将自己的一言一行都作为一种示范供学生进行学习，让学生严格遵守班集体的规定。在大部分学生面前，教师是一种抽象知识的化身，是每一名学生视为榜样的人，所以如何更好地做好班级管理工作是许多班主任所关注的重点。要想加强班风建设，班主任就必须要把学生当成自己的朋友，唯有如此学生才会把班主任当成朋友，才会把自己一些难以启齿的秘密告知班主任。在与学生进行相处时，班主任应当时时刻刻地考虑学生的内心感受及需求，应当学会理解学生、体谅学生，学会从学生的角度去思考问题。
五、加强与学生的情感交流
班主任要想加强班风建设，就必须要加强与学生的情感交流。首先，班主任应当树立正确的学生观，对每一位学生都应当予以尊重。在进行班级班风建设时，班主任应当自始至终地洋溢着工作的热情。在与学生进行交流时，班主任应当用真诚去打动学生，帮助学生克服一些学习上的困难，不断地去增强学生的自信心，从而使学生能在轻松的环境中愉悦地学习。
在与学生的交流过程中，教师一定要留意班内的学困生及性格内向的学生，对待这两类学生教师一定要以鼓励为主，以建立他们的自信心，使他们和其他学生一起学习。只有创设一个融洽的学习环境，学生才能在学习中充分调动自己的积极性，从而最大限度地提高学习效率。
六、增强学分建设，把班风推向更高层次
学风的建设在班风建设中起着不可磨灭的作用。班风建设的成败，将直接被学风的好坏所影响。只有建设起良好的学风，才能使学生愉快地学习生活。所以，班主任应当经常性地教育学生端正学习态度，遵守纪律法规，指导学生明确自己的学习目标，提高学习的自觉性，使学生逐渐养成良好的学习习惯。为了更好地增强学风建设，提高学生学习的自觉性，班主任应当多举办一些班级活动，如：让每位学生写出自己的座右铭，写下自己的梦想；在班级中举办一些知识竞赛活动，让学生之间形成一种良性竞争的学习氛围。对于那些后进生，班主任应当采取一些鼓励式的教育方法，并且不断为其创造表现的机会，使其增强自信心。同时，班主任应当给予这些学生正确的评价，在评价时既要指出他们的不足，又要看到他们的闪光之处，只有对他们进行正确评价，他们才会动力十足地去学习。与此同时，班级中应当设立“后进生进步奖”，对于进步较大的后进生，应当予以表扬及奖励，以使后进生时时刻刻都能感觉到自己是班级中的一员，从而奋发图强。
七、总结
班风是一种无形的力量，它影响着班集体中的每一名成员，在良好的班风下学习，可以使学生感到无比的愉悦。良好的班风，需要师生共同去维护。虽然班风的形成是一个复杂的过程，但只要师生齐力，一个团结友爱的班集体一定会得以形成。
参考文献：
[1] 韩秀芝.如何做好小学班级管理工作[J]. 考试周刊，2011（22）.
[2]徐勋贵.让“绿色”融入到新的班级管理中[J].青年教师，2007（8） .
第2篇：班风建设情况总结范文
良好的班风既是学生快乐学习、健康成长的环境保证，也是教师顺利完成教育教学任务的必要条件。因此，培养良好的班风是班级管理的关键所在。班风体现于班级生活的各个方面。培养良好班风的工作是琐碎纷繁的，但它也有规可循。总结几年来的班级管理经验，我是从以下几个方面入手来培养良好的班风的：
一、全面了解学生，制定切实可行的班级计划
全面了解学生是良好班风培养的基础，班主任要对本班学生的年龄特征、思想品质、兴趣爱好、才能特点、健康状况作通盘的了解，要把了解学生个人和了解班集体结合起来，力求做到“既见树木，又见森林”。
班主任要根据班级的实际情况，严格管理，制订出切实可行的班级计划和策略，并把班级计划和策略告诉学生，班主任再和学生一起根据班级目标制定可行的班规，使学生明确目标、任务和方向。一个正确的计划、策略，可以起到凝聚人心、统一思想、统一意志、统一行动的作用。
二、培养助手，自我管理
班级管理工作千头万绪，班主任一人很难独撑局面，必须充分发挥班委会的作用，让班委成员各司其职，协助班主任进行班级管理。班干的工作能力是在平时的实践中锻炼出来的，班主任就是教练。班主任要信任、爱护班干，要主动、热情地在学生面前树立班干的威信，教给工作方法。另外，班主任要强化班干的服务意识，要求班干对同学友善、关爱、以身作则，起到模范带头作用，通过班干的助手作用，把“发奋进取，文明高尚”的星星之火，燎至全班。
三、抓好时机，确立良好班风
班风建设标准复杂多样，不可能全面升华，必须选好时机，然后以滚雪球的方式逐一达标。 比如：当本班某项活动达到出神入化的境界，受到学校的表彰时，当全班大多数同学的学习精神、学习态度、学习表现被全年级教师认为上乘时，当本班在某次活动中失败，受到批评、指责，需要卧薪尝胆时，均可作为班风建设的最佳时机。
四、教师为人师表，促进良好班风的形成
第3篇：班风建设情况总结范文
二、开展活动，寓教于乐
三、树立榜样，创设情景
四、言传身教，为人师表
五、协调好任课老师，共同教育学生
六、密切联系家长，争取家长的支持
七、严格要求，持之以恒
八、建立班委会，形成班风建设的骨干力量
【关键词】寓教于乐；创设情景；为人师表；持之以恒
班风建设是一门学问，也是一门艺术，是否有良好的班风是衡量班主任工作成败的标志良好的班风对全班学生起着熏陶感染，潜移默化的作用；良好的班风一旦形成将长期受益。那么如何建设好良好的班风，下面就我多年当班主任的实践谈几点认识；
1．抓好入学教育，引导学生正面发展
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，借学校“新生入学典礼大会”的东风，及时对学生进行细致的校规、校纪教育，向新生贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》从而提高认识，规范言行，养成良好的行为习惯。
2．开展活动，寓教于乐
好动是少年儿童的天性。为了让他们在动、说、玩中接受熏陶，让他们在活动中寓教于乐。可以开展以“好读书、好写字、唱好歌、做好操、扫好地”的“五好”活动。及时做好评比总结工作，从而使每一个同学逐渐养成好习惯。
3．树立榜样，创设情景
一个良好的班风，开始往往只是少数学生作出榜样，通过先进事例积累，推广到全班。因此，我们应善于发现先进典型。例如：刻苦学习，爱劳动，关心集体，帮助有困难的人等等。先进的人物一旦发现就要加以肯定，表扬，给予强化。树立榜样时要注意品学兼优，影响力强的同学。对这些同学要有意识地培养。抓住好的典型就能收到良好的效果。
培养良好的班风，还要注意创设情景。例如：开主题班会，出板报，召开演讲会，针对班内出现带倾向性的问题和大家关心的问题开展讨论。这样，可使同学们在班级集体中能够自觉地遵守纪律，维护班级荣誉。保证班组各项工作的有序进行。
4．言传身教，为人师表
古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。身教重于言教，教师美好的言行会给学生潜移默化的影响。例如：班主任要纠正学生随便乱丢纸屑的坏习惯，树立爱清洁的良好风气。则班主任每次看到地面上的纸屑，可亲自弯腰拣起来，放到垃圾箱内，让学生看一看，及时用语言点拨。
5．协调好任课老师，共同教育学生
班风建设若仅靠班主任一人很难奏效，必须协调好任课老师。平时主动找任课教师询问了解学生的学习情况，特别是某些学生的偏科现象，班主任必须配合任课老师及时纠正。积极配合任课老师督促学生认真完成各科作业。这样，变班主任一人搞为任课老师共同搞，其结果不言而喻。
6．密切联系家长，争取家长的支持
家庭是我们教育好学生的积极力量，“望子成龙”是家长的心愿。基于这一点，班主任定要和家长互相配合，互相支持，共同支持，共同教育好学生。利用召开家长会和家访的方式和家长联系，特别是家访，和学生家长谈心，了解学生犯错误的原因，针对性说服教育，因势力导，拉回到正确的轨道上来，这一点针对班级建设很重要。
7．严格要求，持之以恒
良好的班风不可能在短期形成，而需要积极倡导，培养巩固。这是一个长期的过程，需要不断加以完善。只要平时严格要求，久而久之，良好的班风就能逐步形成。
8．建立强有力的班委会，形成班风建设的骨干力量
班委会是联系班主任和学生的“桥梁”，是班主任得力助手，充分发挥的优势。对班干部既要严格要求，又是热情鼓励，教给他们正确的工作方法，树立应有的威信，然后放手让他们去干。这样，班干部各负其责，各管一片，定期汇报情况，定期考核，让其他同学做好监督，奖励‘优秀班干部’，激发他们的工作热情。有了这样的“带头人”，班主任搞工作游刃有余。
第4篇：班风建设情况总结范文
首先班主任要根据学校有关制度，从农村初中班级管理实际出发，出台一些学生认可并适合本班级管理的制度，并随着新情况的出现，作出适当的调整。教师在班级管理过程中对学生进行严格管理，奖罚分明，做事做到公平，做到“一碗水端平”；其次是在班级工作中，每月对每一个学生的情况进行总结，其中包括学习情况、道德纪律、卫生习惯等具体情况，有针对性的在以后的工作过程中进行及时地引导；再次，对平时表现良好的学生要进行适宜的鼓励，树立榜样，激起他们的上进心，逐步强化他们的团队观念，使学生自觉地遵守班级管理制度。
二、班风建设是班级管理工作的重点
优良的班风以润物细无声的方式构筑具备高尚道德情操的人文环境及浓郁的学习氛围。其中通过思想组织建设来加强学生的集体精神和人文素养，进而形成良好的班风。一个班集体思想建设风貌的好坏直接由这个班级班风所决定，班风具有与散文同样的特点，那就是“形散而神不散”。优良的班风可以对学生个体产生环境造就人才的良好循环效应。但其优良的班风的形成是需要教育者花费多数时间，进行大量艰苦工作实践和与学生的密切合作才能形成。
（一）班风建设应当从教室学习环境抓起，“春风化雨，润物无声”的教育需要良好的环境，优化教室环境是培养和形成文明班风的重要手段。
（二）其次每个学生都特别注重他人对自己的看法，希望得到老师和同伴们的正视和肯定。教师要对学生做到“赏罚分明，恩威并施”，做到在制度面前人人平等，这对学生与学生之间，学生与教师之间的关系有着重要促进作用，对形成良好班风能起到事半功倍的效果。
（三）最后就是进行严格管理，严格管理对班风建设起着重要作用。只有严格管理，才能提高学生的自我意识，进而去养成良好习惯，比如自我反思、自我控制等，为班风建设提供有利条件。
三、爱心是班级管理工作开展的前提
对学生的亲密关爱是做好班级工作的前提和起点，班主任对学生的关爱度是学生与教师合作优劣的评判标准，是走进学生心灵的有效手段，是连接师生情感的纽带。因此班主任在班级工作的过程中，首先要深入到学生中去，了解学生在校的一切情况。比如课堂中与学生多交流，课后从科任教师、家长那里了解学生的学习情况，尽可能地与学生多交流、多沟通，让学生知道并认可教师对他的关爱，为以后班主任管理班级工作的顺利开展减少交流阻碍因素。要想融入学生当中，就得与学生平等对话，跟他们做朋友，了解他们的身心状况。在这个过程中，我们应当用心去感受学生的想法，拉近与他们之间的距离。通过对学生的交流，可以发现他的优点和缺点，从合适的角度去开展班主任管理工作。抽时间去学生家里，进行家访，与家长做好沟通，了解孩子的学习生活状况，并与家长做好反馈工作。
“桃李不语，下自成蹊”，在教育工作中，对学习、生活有困难的学生要以教师的多重角色实施管理，比如因为农村地区条件有限，教师要随时身上准备一定数量的现金，方便帮助生活上有困难的学生。班主任要以自己的人格魅力来影响学生。在亲近与研究学生的过程中，要努力展现自身文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友相待。同时，班级管理过程中对同学们管理也会轻松起来。
四、尊重学生是班级管理工作的原则
初中学生处于青春叛逆时期，渴望被教师和同学正视和认同。教师在开展班级管理工作中就应当以尊重学生为工作原则，只有教师怀着一个平等、引路人的心态去管理工作，是可以在无形之中感染到自己的学生，学生会觉得老师是亲切的。班级管理工作就会取得事半功倍的效果。
教师管理班级，要“以德服人”。主要体现在一个前提下开展管理工作，就是要让学生信服，用人格魅力去征服学生。如，可通过着装、发型、仪态以及热情洋溢的开场白去展现自身的才学，，让学生对你有一个仰慕的感觉，也就有了初步信服的开始。最后，用激励人心的总结性语言：没有做不到，只有想不到。最终，以人格魅力征服学生，使师生间关系相处越来越融洽。
教师更要尊重学生的个性发展，比如兴趣、爱好、特长等方面，因为班集体生气与活力来自一个以许多人构成的战斗团队的许多兴趣、爱好和特长，这就要求教师在工作中注意这些方面的工作。一个班里的学生如果都是些缺少个性的孩子，那么现代社会所需要的独立思考、自主探究、开拓进取的精神和民主意识将失去存在的基础。所以，在班级创新管理中，培养学生团结协作精神的同时，也要尊重个性发展，为每个学生的兴趣、爱好、特长的形成和发展提供平台，让每个学生充分展示才能和个性，享受成功和喜悦。譬如，举行“我爱班集体”的演讲比赛、“心理交流会”等沟通强的活动，达到有效整合；像接力比赛、拔河等团队协作的体育比赛来激发集体荣誉感和认可感，提高团队凝聚力。
五、有效激励是班级管理工作的重要手段
每个学生都是具有十分巨大的发展潜力的，只有我们这些“伯乐”去鼓励他们，他们才有可能表现出“千里马”的能力。另外根据心理学研究表明，得到激励是每个学生内心深处十分渴望的事情。这就要求教师对学生进行激励，激励学生配合教师参与班级管理工作，使班级管理工作效益得到最大发挥。教育家第斯多惠说过：“教学艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞！”这足以证明，通过激励可以调动学生的学习内在动力，促使学生主动探索，自我发展。
第5篇：班风建设情况总结范文
当又一个学期结束时，我心里又悄然地笑了。这笑中浸透着自己辛勤工作后对丰收的喜悦!应该说,这又一笑可以印证自己几年来的工作思路、方法的较为正确性。因为，几年来我一直遵循着：
一、基本情况概述
深入学生中，了解各个学生的过去、现在和将来的打算，成为学生的良师益友，帮助学生克服生活、学习、工作中的困难，对学生犯错误，要了解分析原因，耐心教育，正面引导，制度约束，多方面帮助其进步。树立自信心和上进心。通过一段时间的了解，选定了有组织性，有纪律性，有威信，有管理能力的同学为班干部成了班集体的核心和主流，使班集体形成一种凝聚力和积极向上的气氛，利用每周的班会总结上周的情况，表扬好的同学，有进步的同学，批评帮助各方面差的同学，现已在班 集体中形成了班荣我荣，班辱我耻。人人不以小恶而为之，不以小善而不为之的良好行为习惯。办文明事，争说文明话，争创文明班。
二、取得的成绩与经验
（一）、摆正班主任角色
班主任是班级管理工作的负责人，是将学校工作贯彻落实的主要执行人。正是由于这一角色的特殊性，使得我们那些首先是课任教师的班主任，本来已经在学生心目中的地位相对重些，而此时，当我们又是课任教师的班主任如果再充当发挥班主任这一角色的优势，利用班会课等一切可以给学生作教育工作的时机，只（或多）大力宣传，积极鼓励，严格要求学生对待自己所任学课的学习问题，对其它学科的学习情况不（少）闻不（少）问，更有甚者去作一些不利于其它学科教学和学习的宣传。这样一来必然能给我们的班主任的任课带来一定的益处；势必会造成课任教师与班主任之间心理上的隔膜。久而久之这种益处和这种隔膜最终会反映在学生的成绩上。
如何避免此中情况，我的做法⑴、明确学生的升学、就业乃直人生的发展需要较全面的知识去做基础，如果在初中这样一个学生打基础的时候，为了自己的一己私利势必会造成学生在人生路途上的许多缺憾和不足。⑵、一定程度地看轻名利。
（ 二）、狠抓班风，学风建设
班风学风如何是学生能否取得较好成绩的关键。班风学风的建设也就成为我作班主任工作时抓班务工作的重心，更是所有工作的中心。
（ 三）、密切联系多方因素，形成齐抓共管势头
在摆正班主任角色，狠抓班风，学风建设同时，自己平时主动向各课任教师了解学生的思想动向，上课表现，征询管理建议、意见，寻求有效的管理方法。配合他们及时处理作业、课堂纪律等方面的问题，并及时地将学生在学校的表现，思想动向反馈给家长，征询教育方法。使家长、学校、教师密切联系在一起，形成形成齐抓共管势头，最大限度地发挥教育的功效；另外充分利用学校，年级组开展的各项活动，不失时机地对学生进行各项教育，让学生时时都能感受到班级纪律的存在和班级的温暖，进一步提高学习的主动性。
三、采取的方法和措施
⑴身体力行身体力行：几年来我总是早出晚归。
第6篇：班风建设情况总结范文
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）02A-
0050-01
当前，笔者所在学校正在开展校园“十字德文化”（即仁、义、礼、智、信、忠、孝、笃、悌、恕）建设。在教育实践中，笔者致力于班级“十字德文化”的建设，培养学生良好的行为习惯，强化学生的积极行为，调节和控制学生的偏离行为，提升班集体的凝聚力，促进班级形成良好的班风，具体做法如下：
一、“每早一读”，让学生牢记“十字德文化”的含义
早晨是人精力最充沛的时刻之一。因此，笔者每天早读前让学生集体朗读“仁、义、礼、智、信、忠、孝、笃、悌、恕”的内容，让学生熟记于心，并深刻理解这十个字的德含义（仁慈、正义、礼节、智慧、信任、忠诚、孝敬、笃定、悌爱、宽恕）。坚持“每早一读”，持之以恒，“十字德文化”才能浸润学生思想，并根植于学生的心中。
二、“每日一强调”，要求学生以“十字德文化”的精神规范言行
在《班级一日行为规范》中明确指出，一日之始“德”先行，每一个学生都应以“十字德文化”为一日行动目标，如早起和早到校，出门时跟父母打招呼，到校时向老师和同学问好，在校做到忠诚老实、团结友爱、乐于帮助、勤奋学习……坚持每日强调学生的行动目标，有利于学生养成良好的行为习惯，这是良好班风形成的有力保障。
三、“每周一反省”，让学生对照“十字德文化”进行剖析和改进
每周的周会课，是学生相互回顾一周来德行效果的时间。一般先由班干部总结本周班风的优点与不足，包括文明礼貌、劳动卫生、课堂纪律、课间纪律、两操（眼操、课间操）等方面的情况。然后，由学生自由发言，表达对班干部的总结是否赞成或加以补充，也可以进行自我表扬与批评，特别要指出班级存在的不良现象。最后，班主任进行归纳。这样，可以让学生真正把班级当作一个大家庭来对待，大家像兄弟姐妹一样相互提醒、相互帮助。
四、“每月一开展小手拉大手活动”，让“十字德文化”进家庭
班级的发展离不开家长的支持。班主任要向家长详细介绍班级“十字德文化”建设，可在每学期的第一次家长会上，把班级“十字德文化”建设的设想向家长说明，让“十字德文化”深入人心，促使广大家长支持班级“十字德文化”活动，并积极参与进来。班主任可以建议家长平时以身作则，与孩子相互学习，相互取长补短，共同进步。每月班主任还可以开展“小手拉大手活动”，同时用短信、飞信、致家长的一封信等形式，与家长进行沟通，让家长及时了解班级“十字德文化”建设的情况，利用“小手拉大手”的力量促使班级“十字德文化”建设顺利开展。
五、“期中一表扬”，评选“十字德文化”的班级明星
每学期的段考过后，班主任可以让学生自己总结半个学期以来自己养成了哪些良好的行为习惯，以及存在哪些不良的行为，填写相关表格并上交给班主任，由班干部汇总，评出班级品德优秀的同学（明星），并在班上向全体同学汇报半个学期以来班级的“十字德文化”活动取得的成绩，公布品德优秀的班级“明星”，号召全班同学向班级“明星”学习，同时指出存在的不足，提醒学生认真践行“十字德文化”。
六、“每学期一实践”，让“十字德文化”之花漂香社区
“十字德文化”活动不仅要在校园内开展，还要延伸到校园外，让“十字德文化”的魅力影响社区，带动社区居民养成良好的行为习惯。班主任可以要求学生在双休日、节假日参与社区的自愿服务活动，如参加“美丽南宁，清洁乡村”劳动、慰问孤寡老人、学雷锋等活动。在寒假中，要求学生完成“我们的节日――春节、元宵节”德育作业，根据自身特长，制作手抄报或绘画，主题内容为“礼孝、闹元宵、贴春联”，收假回校时上交作品，学校进行评比，并在校园内展示优秀作品，让学生相互欣赏和学习。在暑假中，则组织“好书伴我成长”活动，要求每一个学生读至少一本好书，并写下心得体会，回校后上交。这些实践活动，可以开拓学生的视野，增长学生的才干。学生的假期实践活动，得到了广大家长和社区居民的高度评价，班级“十字德文化”精神在社区中得到了传播，也促进了社区文明建设。
总之，班级“十字德文化”建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，对学生的成长、成才起着不可估量的作用。笔者认为，班主任必须不断地探索和研究班级“十字德文化”建设，提升班级凝聚力，培养学生良好的行为习惯。
第7篇：班风建设情况总结范文
关键词： 高职院校 班风建设 和谐校园
1.引言
良好的班风，即同学关系亲切和睦，师生关系融洽和谐，教室卫生干净整洁，文化氛围浓厚，它是一个班级的风气，是班级整体形象的概括，具有相对的稳定性，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，体现出班级的内在品格与外部形象。班风对于班级建设具有极其重要的导向作用。良好班风的形成有利于培养、塑造班级成员的形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体形成良好的风气。良好的班风也将为班级学生的成长、发展提供一种积极向上的动力，从而在班级里产生一种强大的向心力和凝聚力。
职校学生在入学时，学习成绩可能比较低，而且在学习自主性和自觉性上有所欠缺。这些学生在学习成绩上虽不如普通高中学生，但在接受新事物的能力方面却胜人一筹，所以如果没有正确的引导，学生就会不分良莠地把社会上的不良风气、习俗接纳下来，从而自发形成不良班风。本文就如何结合高职生的特点建设良好的班风，使学生在和谐的校园里健康成长这一课题进行了深入的调查和分析。
2.建设良好班风的措施
（1）抓好开头，树立目标。良好的开端是成功的一半。虽然这部分学生中有个别入校考分较低，多少存在一些消极情绪，但是他们都抱着对理想的美好憧憬走入了一所新的学校，所以应根据他们的特点因势利导，因材施教，帮助他们树立信心，让他们懂得“三百六十行、行行出状元”的道理。我国越来越重视技术型人才的培养，这是高职院校建立学生信心的一个契机。通过一些实例，学生会明白，进入高等职业学校是他们走向社会的一个良好开端，只要肯努力，就一定会做得比别人更好。总之，要让学生觉得在这儿老师是爱他们、尊重他们的，在高职学校不仅能学新知识新技能，而且能学会生活，学会做人。
（2）严纪明律，加强管理。古人云：不以规矩，不成方圆。我校一贯严格执行“一日常规”制度，即在每天学习、生活的各个方面都有明确的行为规范进行约束，使整个校园始终能够保持良好的校风和学风，学生的整体素质普遍较好。而我班级始终进行着“文明修身”活动，着重学生行为规范的养成。相反，一些没有对日常行为规范进行约束的院校，其校风、学风显得一般。因此，对高职学生不可采用放任式的自由管理方式，必须严格要求。如果只教不管，学生就会对规章制度无所畏惧，把老师的话当作耳旁风，无法形成正确的行为规范。但是，约束不能靠强制，如果只管不教，那么，越实施高压政策，学生的逆反心理越严重，此时的任何的规章对学生都有害无益。因此，班主任一定要但当“慈母严父”的角色，把思想引导和纪律约束相结合，才能达到良好的教育效果。结合学校统一管理，制定相应的班规和约束条例并认真实施，使学生在日常生活及学习中，把自己培养成有社会责任感和遵纪守法的人。
（3）班委表率，骨干带头。“火车跑得快，全靠龙头带”。选好一个充满正气、责任心强、工作得力的班长，组建一支团结一心的敢管能管的班干部队伍，对班风建设有着至关重要的作用。班委成员只有劲往一处使，才能保证班级的稳步发展。这方面我有两点经验。一是要实行班委例会。班主任可以在第一时间掌握班级情况，及时解决问题。如果班委工作不当的地方，要注意教育的方式方法，不能一味地指责和批评。平时班委能做的事情，一定要多给他们创造锻炼机会，支持他们根据自己的特长进各种社团和学生会，使得这种积极向上的表现在班里起到“传、帮、带”的表率带头作用。二是要对班干部实施考核制度，每学期组织民主评议，压力就是动力，这无形中对班委工作也起到督促作用，形成“赶、帮、超”的团结合作精神，这样不仅使班干部树立威信，在班级中孕育团结友爱的正气，而且使班级成为一个大家庭，每位成员都有为集体服务的光荣感和责任感。
（4）学高为师，身正为范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任的言传身教对学生有着至关重要的决定性因素。所以，班主任应该有较强的业务素质，不断地充电学习，从而能使自己所教的知识不成为滞后产品。认真备好每一次课，用心上好每一堂课才无愧于学生，用踏实、勤奋和进取的工作作风来感染学生。当然，班主任不仅要“传道、授业、解惑”，更要真心爱学生、善待学生，要行得直坐得正，公正廉洁，有正义感，这样工作起来才能放开手脚，否则便缺少些底气。如果学生都不信老师不服班主任，那么，班主任又如何带领这个班级积极向上呢？其实，班主任是班级的一面旗帜，班级的发展方向要靠这面旗帜的引导，应以自己的实际行动为学生树立榜样，正所谓喊破嗓子不如做出样子。
（5）防微杜渐，常抓不懈。古人云：千里之堤，溃于蚁穴。对于一个具有优良班风的班级来说，是指积极因素占主流，但并不是说不存在消极方面。首先班主任绝不能放松和大意，对于平时爱惹是生非的学生尤其要盯紧和关注，因为要是这样的学生在班内组成一个小团体，对优良的班风的形成有极大的破坏力。因此，只要班上的事情就必须“大处着眼、小处着手”。班主任只有多走近学生，多了解他们，才能对他们的行为动态具有预见性，及时把不良苗头扼杀在萌芽状态。另外，在班会课上也要经常把其他学校、其他班级发生的事件在全班敲警钟，要求引以为戒，吸取教训。对于校纪校规和班规班法必须长期执行，不能朝令夕改，因为“你松一尺，学生就会松一丈”。班风好比班级的风向，既然是风那就是动态和不稳定的，作为班级的管理者，必须时刻把握好手中的方向盘，确保班级航船不偏离航道，向着既定的目标向前开进。
3.班风建设中的注意事项
（1）注意文明卫生，形成书香氛围。“一屋不扫何以扫天下”。宿舍卫生、教室卫生和包干区，都要避免大锅饭式的大扫除，动嘴的多，动手的少。要把每项任务承包到人，一方面有助于培养学生的责任心，另一方面学生只有在干净整洁的环境中才能健康成长。我认为抓好班风还应从文明用语开始，有的学生不良口头禅太多，班内学生应互相监督，杜绝说脏话脏词，树立良好的个人形象。另外，还可在教室、宿舍布置一些班级标语、名人名言、名人字画等，形成有书香氛围的班级文化，给学生一个良好的学习环境。
（2）整顿学风，促进班风。学生的天职就是学习，如果学生的心思不放在学习上，则不仅课堂纪律不好，而且班里就会出现小错误天天有，大错误三六九的状况。班主任平时应多与任课教师联系沟通，了解学生的学习动态，在班内组建“帮教”小组，改变学生“上课分心、下课揪心”的消极思想，从多方面引导使学生想学、爱学和会学，把学生培养成有一定职业素养、掌握理论和实践知识的有用人才。
（3）宽容鼓励，充满和谐。我在一开始做班主任时，常常在学生犯错误时大动肝火，但是教育效果并不理想，一方面这种全班批评的方式杀伤力太强，本来这个年龄段的学生逆反心理就比较严重，一味地批评不能拉近班级管理者与学生之间的距离，反而不利于教育。另一方面，在严加指责学生的错误时，未必能树立威信。“管理是最严肃的爱”，当学生偶尔犯些小错误时，应根据学生的性格特点，疏导教育、耐心开导，切不可小题大做，“人非圣贤，孰能无过”。感情是相互的，当你真心关爱学生时，学生也是敬爱你的，在与学生相处过程中，我们要学会发现每位学生身上的闪光点，如果班主任能用欣赏的眼光去赞美学生、鼓励学生，相信这个班的班风就一定是和谐活泼的。
4.结语
班风的好与差，对班级的每一个成员都能产生积极或消极的潜移默化的影响。班风好的班级，积极的因素就像“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，带动一些后进生的进步。而班风差的班级，甚至好学生都可能放松对自己的要求，从而随波逐流，成绩一落千丈。
随着现代社会快速发展，我国对高技能人才不断需求，这给高职院校提出了更高更新的要求。作为一线的教育工作者，我们应不断提高自身素质，齐心合力、用耐心和爱心去培养学生形成良好的生活习惯和工作作风，使学生在和谐美丽的校园中健康成长，不断跨越障碍，成为一专多能的有用人才。本文总结出的方法措施虽取自于以往成功的带班经验，取得过不错的效果，但时代在发展，学生的心理、价值观也在变化，这些方法措施也要与时俱进。
参考文献：
［1］李永田.新时期高职院校班风建设方法探讨.职教新观察，2009.11.
［2］夏立春.建设良好班风的其中策略.班主任之友，2010.1.
［3］张轩辉.如何以班风建设带动学风建设.考试周刊，2009.4.
第8篇：班风建设情况总结范文
[基本情况]
本班为实验班，学生整体素质相对而言水平较高，学习兴趣较浓。但依然存在一些特殊情况：（1）男女比例悬殊，女生只占男生的三分之一；（2）从军训来看，有个别同学纪律散漫，主要表现在男同学；（3）学习心理有待调整，特别是女同学（少部分）；（4）同学之间缺乏信任，相互之间很不了解，班级的凝聚力还很不够。
[教育目标]
1、德育和美育工作，让学生树立正确的人生观、世界观，能正视自己的位置，能适应环境并且学会改变环境，形成良好的学习态度，养成良好的学习习惯。
2、参加各级各类考试，各单科及人平总分实绩居年级第一名。参加各级各科竞赛，获奖人数和等级居年级首位。优生率及优生巩固率达到90%以上。
3、德育考核及格率达100%，优良率达90%以上。
4、在卫生方面形成良好的行为习惯，劳动参与率达100%。
5、养成良好的学习习惯和学习方法。
6、获评文明班的次数争取居年级的前列，形成良好的班风和学风，营造良好的学习竞争氛围，使班级健康发展，成为年级的排头兵。
[基本措施]
一、加强班风建设，形成一个健康积极的班集体。
1、借助军训之机，尽快对学生进行入学教育，从思想、行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行教育，加速学生班级观念，增强学生班级凝聚力。
2、加快培养班干部。新学期以学生竞癣民主投票的形式选拔班干部，增加透明度和学生的自主权，让有一定管理能力且具有奉献精神的同学担任班干部，明确职责、分工到人，让他们起到表率作用。定期召开班干部会议（每星期由班长负责召开一次班干部会议；每两个星期由班主任主持召开一次班干部会议），听取班干部对本班情况的汇报和建议，及时调整，确定下周行动方案。
3、迅速制定班纪班规。由学生自行确立班级发展目标，制定班级公约，作为每个学生言行的准则，师生共同遵守。
4、发扬主人翁精神，设立值周班长和值日班长制度，让每一位同学都有机会参与班级管理。定期在同学中进行调查或开讨论会，听取同学们对班级管理的意见，并采取相应的措施。
二、加强学风建设，营造良好的学习氛围。
1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。
2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。
3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。
4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。
5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。
三、加强常规管理，培养学生健全的人格。
1、深入到学生中了解学生，帮助学生，作学生的知心朋友，帮助学生形成健康的世界观和人生观。
2、按学校要求检查督促落实学生的作业规范性，帮助学生改进学习的不良习惯，形成健康的学习心理，掌握良好的学习方法。
3、深入寝、教室、食堂，注重学生日常行为规范的教育，使学生养成良好的行为习惯。
四、与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。
做好家访工作，密切与家长的联系。向家长汇报学生在校情况，同时也向家长了解学生的校外活动，使家长与教师共同参与对学生的教育工作，让学生更好地健康成长。
[工作日历]
月份
主要工作内容
9月份
1、制定班主任工作计划和班级公约；2、加强学生之间的相互了解；3、总结假期社会实践活动。
1、严格校卡管理2、整顿仪容仪表3、民主选举班委会；
1、班旗、班徽设计，增强班级荣誉感；2、庆祝教师节；3、班规制定和实施
1、月度学习、纪律、习惯个人总结；2、班干部一月工作总结；3、月考；
10月份
1、庆祝国庆活动；2、学生思想动态的调查；3、心理健康教育、安全教育；
1、班干部、科代表会议；2、教师、科代表联席会；
1、家访；2、开展班容班貌检查，住宿生会议；
1、班干部工作一月小结；2、学生学习的查缺补漏；3、
11月份
1、校田径运动会动员会；
1、校田径运动会动员会总结表彰；
1、期中考试动员期中小结；2、班干部、科代表会议；
1、期中考试总结表彰；2、学生学习方法交流；3、月度学习、生活、思想小结；
12月份
1、班干部会议和中段总结；
1、心理健康教育检查；
第9篇：班风建设情况总结范文
关键词：高等艺术院校 特色班级 实践 理论
高等院校的班级是大学生的基本组织形式，是对大学生进行管理的基本单元，是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。艺术类大学生的班级管理有着自己的特点和内在规律，在新的形势下，如何发挥艺术类大学生的积极性和主动性，让其积极参与班级管理和建设，提升高等艺术院校的班级管理效用，是我们从事学生工作者必须思考的问题之一。云南艺术学院美术学院结合学风、班风建设的目标，在特色班级建设上进行了有益的尝试，本文希望通过介绍典型案例，总结经验，探索出高等艺术院校班级管理行之有效的办法和内在规律。
1 美术学院特色班级建设的主要情况
美术类大学生有着自己的专业特点，如比较感性、喜静不喜动、喜自由不喜束缚、重专业轻文化、富有创造性、个性鲜明等，导致班级组织管理中存在着学生的集体意识不强、组织纪律缺乏、学习文化氛围不浓、个人发展目标不明确等问题，给班主任和辅导员在班级管理中带来了不小的管理难度。为此，美术学院通过在全日制本科生班级中开展“特色班级”创建活动，充分发挥班级在学生自我教育、自我管理、自我服务中的重要作用。在班级特色建设中，通过对班级重点问题的治理，让其明确班级工作目标，理清班级工作思路，创新班级工作机制，进一步强化班风学风建设；通过党建带动团建学建，切实增强班级的凝聚力、执行力、创造力，营造出班级成员个性发展的良好氛围。最终实现目标管理、过程管理、科学管理，为提升学校学生工作水平、促进学生全面成才、提高班级干部整体素质、锻炼班级成员综合素质，提供坚实的班级基础。云南艺术学院美术学院经过一年多的实践，不含2011级，现共有36个班级开展了相关建设工作，各班级根据各自不同的特点和专业，形成了自己富有特色的班级集体。
1.1 特色班级建设的具体实践方法和特点
在特色班级建设之前，首先，各班在辅导员和班主任的指导下，根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历等，突出专业特点，经过班级的集体讨论，确定本班文化特色，自主选择班级特色发展方向，然后，认真制定出特色班级建设目标，使班级文化建设能有方向和目标，最后，上报并审批特色班级建设申报材料。审批确定后，各班级根据特色建设目标，在一至四年的时间内，按照一定的方式循序渐进地进行，做到“有计划、实施计划、完成计划”有条不紊地完善特色班级的建设。同时，在每学年5月份进行一次特色班级评比，评选出优秀的特色班级。
我院的特色班级建设有以下几个特点：一是指导和自主。教师指导，班级自主实施，全员参与，实现学生自我管理、自我服务、自我教育的目的。二是集体和创新。充分酝酿，精心设计团体活动，将集体主义精神和认同感结合起来，在实践教育活动中，不断增强班级的凝聚力、战斗力和创造力。三是统筹和规划。将党建、团建、学生工作有机地结合起来，紧紧围绕学风、班风建设目标，形成班级特色，特别是将职业生涯规划融入其中，引导他们进行自己的学业规划和职业规划，以书面的形式确立自己四年的大学目标，以此激励学生不懈的努力。四是整体和互动。加强班级互动，以高年级带低年级，各年级相互监督，全院整体推进特色班级建设。五是制度和氛围。健全完善班级的规章制度，形成正确的舆论环境和育人环境，促使学生养成正确的行为习惯。六是鼓励和节俭。注重荣誉鼓励，节省经费，效果好。
1.2 典型案例和实际效果
2008级油画三班共有16位同学，以“团结一致快乐，创新永不放弃”为口号，特色班级建设方向是健康快乐，创新生活。特色理念是“保持心理健康和身体健康，坚持锻炼；珍惜生命，进行三生教育；快乐创新时代生活，做低碳生活先锋”。先后开展了“珍惜生命，义务献血”活动、“三生教育”主题班会，让同学们更加重视自己的生命。
2009级传统版画班共有21位同学，以提高英语运用能力、辅助专业方向、提高英语过级率为特色班级建设目标，以“We are the best!we are the wonder!”为班级建设口号，通过开展Englishday活动，提高大家的英语水平和运用能力。要求每个人在Englishday必须用英语交流，每个月组织一次同学的英语生日PARTY，强化英语运用；鉴于所涉及专业知识更新速度较快，其中涉及大量英文软件的应用，班级活动鼓励查字典和英语专业术语强化记忆。每两周开展一次英语角活动，每次活动轮换班级成员进行相关专业英语故事的讲解。经过连续一学期的英语角活动，全班同学英文软件基本全部掌握，班级英语应用能力考试通过率为90%，其中取得三级过级证书的比例为30%。