春天里的故事作文精选(九篇)

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第1篇：春天里的故事作文范文

春风吹拂着千万条才舒展开带黄色嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

我们学校开展了关于春天的各项活动，让同学们在愉快而有意义的活动中健康成长。

记得上一周的星期五，和煦的阳光照耀着大地，学校决定举行一次放风筝比赛。上午听到这个消息后，同学们的欢呼声可想而知。个个糊风筝，制风筝，准备为班级争光。然而天有不测风云，当日风向不定，放风筝活动到了下午听说取消了。同学们失望极了，老师们见此情景是无法解释的。后来天公作美，风儿又恢复了定向，真是天随人意，志在放飞的我们终于赢得了主动，人又有了精神。老师们又经过讨论才决定恢复放风筝活动，同学们闻此喜讯，喜不自胜，径直奔向操场，准备放风筝，为班级争光。

第2篇：春天里的故事作文范文

关键词：小学作文；观察；习作

一、学会观察，拓开习作之源

小学生习作时常存在无话可说、内容贫乏等毛病，因此，作文教学务必引导学生加强观察，做生活的有心人。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”由此可见，我们要提高学生习作的质量，务必加强观察训练，让学生学会观察生活、感知生活、体味生活，积累习作素材。这样，他们的习作才会是有本之木，有源之水。教师在指导观察时，要根据教学要求对观察的程序做妥善安排，对观察的方法作必要提示，使学生由无意注意观察到有意注意，使认知由表及里深入发展，达到正确理解的深度，进而从阅读中学会习作方法，从中仿摹迁移，学会运用语言正确表述。

二、运用观察，激发习作之趣

运用观察，让学生学会从日常生活中捕捉习作题材，丰富习作内容，是激发学生习作兴趣的重要途径。九年义务教育小学语文教材根据儿童思维特别活跃的特点，引导学生从看图说话、看图续编故事、看图讲故事、看图排顺序等，激发学生习作的兴趣。如，人教版第二册《猴子捞皮球》，先利用三幅色彩鲜明的图画，让学生说一说三幅图画为我们展示一个什么故事，什么时候，谁，在什么地方，干什么。引导学生在看懂图意的基础上展开想象，按图的顺序讲一段完整、连贯的话。再引导学生看图，谈谈发现，引导学生关注空白图框质疑：第三幅空白图应该画什么呢？再次激发学生说话兴趣，让他们各抒己见。

三、循序观察，疏通认知之理

观察作文要训练学生观察思维、认知事物的能力，训练学生运用语言表达的能力。只有正确的认知才有正确的表达。在指导学生观察时，给学生提示，注意事物发展变化的经过，循序观察，疏通事物发展变化的前因后果，使学生对事物的认识由感知、理解到内化。如小学语文第四册《节约用水》，一是要弄清图上画的是什么地方，什么时候，都有谁，他们在干什么。引导学生仔细观察画中阿姨的表情，再看她旁边小男孩的动作。这样循着事情发展变化的前后顺序仔细观察，弄清这件事的前因后果。把图中的人、景、物联系起来，展开合理想象，想象小男孩同阿姨说什么，想象阿姨同小男孩说什么。这样，疏通事物发展变化的过程，疏通事物发展变化的情理，学生作文才能做到言词达意，言词达理，才能把培养学生的观察能力、思维能力和表达能力落到实处。

四、入境观察，感受事物之情

在观察前，教师要辅以适当的提示、点拨，使学生身临其境，感受此时此刻人、物、景所构成的氛围，所产生的情感及相关联的心理活动、语言内容，想象事物的前因后果。这样，让学生置身于情境之中，所用的语言，所抒的情感，所写的事物才合乎情理，习作才能言词达意。如，人教版第四册《春天里的发现》，先让学生观看有关春天的视频，倾听春天的声音；再让学生将事先准备好的植物拿出来，例如，草芽、柳枝桃花、映山红等，让学生捕捉春天的气味，触摸春天的气息；接着让学生根据句式说话，最后再让学生将自己在春天里的发现写下来。这样营造情境，展开合理想象，习作时方有话可写，有情可抒。

五、提示观察，训导习作之法

观察作文包括观察图画习作，观察生活习作，观察课堂模拟生活创设情境习作等。语文教材从第二册开始安排说话、写话的训练，所以在学生刚刚起步作文时要教给看图的程序，看图的方法以及看单幅图和多幅图的不同要领；到了中高年级习作训练时，把阅读同习作紧密结合起来。阅读中引导学生理解语言文字，体味文中是怎样运用语言表达思想感情的，习作时运用阅读中学到的方法去观察图意，观察生活，仿效阅读中的范例，运用语言文字来表达思想感情，完成从语言内化转换到语言外化的训练全过程。

参考文献：

[1]王荣生.新课标与“语文教学内容”[M].广西教育出版社，2004.

第3篇：春天里的故事作文范文

就初中生而言，如何培养其写作意识，提高其写作能力？我认为应在作文教学中重视作文指导，并通过“情境教学”，实现教学的最优化，以取得事半功倍的效果。

“情境教学”，即在教学过程中为了达到既定教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面而和谐地发展，以提高教学效率的教学模式。那么，如何通过“情境教学”进行初中作文指导呢？具体包括四方面。

一、创设视听情境

初中生最喜欢直观和感性的元素，因此，在进行作文指导时，教师可采用现代教育技术，创设视听情境。例如，在指导学生以《春天里的校园》为题目进行写作时，为了展现春天校园里生机勃勃、催人奋进和播种希望的场景，我剪辑了三组画面：一是春天的校园、春风里的校园和春雨中的校园，二是春天校园的景美、春天校园的人美，三是春天校园的晨读之美、课堂之美和活动之美。根据三组不同的画面，辅之清丽的曲调，要求学生用心观察、自选角度，以独特的方式表达对画面的感受。这样，学生打开思想的闸门，下笔从容，情真意切：“……春雨从天空中飘落下来，无声无息地浸润着校园。同学们打着伞，漫步在雨中，体会着春天，觉得赏心悦目。植物的嫩芽急忙探出头来，呼吸着清凉的空气，品味着甘甜的雨滴……”可见，视听情境最能调动情感，抚慰心灵，渲染情境，创造气氛。在初中作文指导中，巧妙创设视听情境，能使学生写出灵动、隽秀的文字。

二、创设故事情境

初中生最喜欢趣味横生、感人肺腑的故事，因此，在进行作文指导时，教师可创设故事情境。在这一过程中，教师应注意引导学生掌握“立意”“记叙要素”和“情节层次”的有机界定与匠心整合。例如，在指导学生以《雾霾给我的思考》为题目进行写作时，我创设了童话故事的情境。首先，提示学生展开想象的翅膀。的大地、哀鸣的小鸟、呜呼的汽车、疯长的工业烟囱和狂舞的尘埃等汇集在一起，召开了一场记者会，其间会发生怎样的争执与激辩？其次，请学生分角色表演。例如学生摹拟了汽车恣意排放尾气地奔驰、烟囱探着乌黑的身躯吞噬天空等景象。最后，请学生针对“治理污染刻不容缓”这一主题整合已有素材，从而顺利地写出别具特色的作文。

三、创设仿写情境

初中生想象力丰富，热衷模仿，因此，在进行作文指导时，教师可创设仿写情境。具体包括两点。其一，用经典片段为学生创设仿写情境。例如，为了引导学生掌握写景的方法，我采用了三步：一是让学生品味《从百草园到三味书屋》中的写景片段，然后提出问题（写了哪些景物？按照什么顺序写的？景物的特征是怎样的？其间流露出作者怎样的情感？）。二是出示几张“美丽校园”或“美丽乡村”的图片，让学生观察并提问（画面中有怎样的景象？景像美在哪里？你想到了什么？）。三是以空间为序，请学生写作。其二，教师亲自写范文为学生创设仿写情境。为了给学生创设仿写情境，我常常自己写作，并帮助学生分析，具体包括四步：一是将学生带入情境，感知文章的素材；二是给学生分析情境，帮助学生理解文章的构思；三是再现文章情境，引导学生体会文章的情感表达；四是帮助学生驾驭文章情境，激发学生的创作兴趣。学生一旦进入仿写情境就可通过眼前形象和实际感受，并联系从范文中获得的经验，展开联想与想象，写出内容充实、文字生动的文章。

四、创设实践情境

初中生的生活丰富多彩，因此，在进行作文指导时，教师可创设实践情境，即从学生的实际生活出发，将作文指导与生活实践有机结合，具体包括两点。一是教师可布置作文任务，引领学生行动。例如，教师可要求学生通过旅游、竞赛和做好事等活动，体悟情感，通晓道理。二是教师鼓励学生说真话，写真事，流真情，明真理，以个性化的角度和以小见大等手法，抒写体验，表达思想。创设实践情境，既体现作文叙真事、抒真情和说真理的要求，又激发学生的参与热情；既让学生手、眼、脑、口、耳等多种感官内化思想情感，又培养学生的实践能力和探索精神，让学生真正成为发现者、研究者和创作者。

第4篇：春天里的故事作文范文

语文教学的最终目的是发展学生的口语表达能力和书面表达能力，即说和写的能力。所以我们每一位语文教师应努力上好每一堂口语交际课。一堂完整的课不只局限于课堂上，还应该包括课前准备和课后拓展延伸，尽力为学生提供交流的空间和平台，把交流的主动权交给学生，教师在更多时候充当一个听者和指挥者。基于这样的想法我设计了这堂课。

二、教材分析

《春天的发现》是第十册语文书第一单元的口语交际活动。这次活动的主题是让学生观察春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受春天的美好，发现春天景物的特点。这次口语交际活动可以培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，号召学生珍惜生命的春天，努力拼搏创造自己的灿烂春天。

三、教学目标

1.锻炼学生的观察能力和口语表达能力。

2.激发学生热爱大自然，热爱生活，珍惜美好年华的情感。

3.使学生学会倾听，学会尊重别人。

四、教学重点

说出春天景物的特点和自己的感受。

五、教学准备

引导学生收集有关春天的文字资料，并把自己在户外观察到的景象画下来或拍照。

六、教学流程

（一）播放歌曲，创设情境

1.播放歌曲《嘀哩哩》，学生随唱，鼓动学生随音乐动起来。

2.导语：

同学们，春天在哪里呀？（学生自由回答：春天在青翠的山林里，春天在湖水的倒影里，春天在小朋友的眼睛里。今天就让我们坐上春天的列车一起去寻找春天，发现春天吧。（出示课题《春天的发现》）

（要激发学生的兴趣，良好的情境氛围是前提，所以我利用视频歌曲，把春天的景色展示在学生面前，激发学生的表达愿望。）

（二）说词语，迎春天

1.说课前搜集到的有关春天的词语、成语、诗歌或描写春天的句子。

2.　教师评价，对学生给予肯定和鼓励。

（三）乘车春游，去田野找春天（为学生创设一个故事情境，激发学生的兴趣）

1.看春

①沿途风光

让学生进入角色，教师问：透过车窗看见了什么？

（出示杨树、柳树图片，引导学有顺序的观察思考，激发学生表达的欲望。）

②欣赏田野风光

出示桃花、麦田、油菜花图　，以桃花图为例，教给学生观察的方法，引导学生由说一两句话到说一段话，然后学生小组内交流麦田图和油菜花图，实施由引到放的方法.。

（播放视频，调动学生的积极性）

2.听春

播放视频鸟叫声，引发学生联想在春天听到的其他声音。

3.闻春

设计下雨的情境，学生在描述春雨的时候，引导学生想象：你仿佛闻到了什么？

4.感春（赶春）—谈自己的感受

①春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，她生长着.这是春天给我的感受，谁来说说你的感受？（小组内交流，后选代表发言）

②教师总结：你们现在正处在人生最美丽的春天，在春天我们该播种什么呢？健康的身体，良好的行为道德，丰富的科学文化知识就是我们在春天要播种的种子，让我们珍惜这美丽的春天，让我们抓住人生的春天，让我们在春天中辛勤地播种，只有这样，我们才能在秋天得到丰收。

教师寄语：

微风吹动树叶，快听，那是春天的脚步，春天的脚步匆匆，美好的时光稍纵即逝，珍惜春光，珍惜时间，珍惜生命吧，让我们在春天里播种，在春天里拼搏，让我们追赶春天的脚步，用勤劳的双手，描绘我们绚丽的春的篇章吧！

七、课外拓展延伸

1.在春天留影，写激励自己的格言。

2.把自己在这节课的所见所闻所感整理下来写成作文。

（通过照相留影及练笔活动把课堂延伸，促使学生养成发现美，欣赏美的习惯，体现出语文教学的综合性和实践性，加强课内与课外生活的联系。）

八、教学反思

我很喜欢窦桂梅的一句话“宁要真实的遗憾，不要虚假的完美”。的确，我的这堂口语交际课虽然有亮点在闪烁，但也存在着遗憾，它引发了我的思索，　让我感慨颇多。

当时设计这堂课时还是初春时节，大地刚刚解冻，没有春天草绿花红的影子，怎样让学生进入春天那美丽的情境中呢？为此，我搜集并筛选了一些春天最有代表性的景物图片，并设计了乘车春游的故事情境，引导学生看春、听春、闻春、感春，从而从不同角度让学生感受春天，发现春天。学生在看到春天的生机勃勃和美丽的同时，倾听着春天的声音，想象呼吸着雨后的青草味，自然就对春天有了美好的感觉，水到渠成地，学生就知道了春光易逝，应珍惜。如此环环相扣的教学思路，让整堂课非常流畅而饱满。值得欣慰的是，我费尽心思制作的课件起到了很好的效果。课堂伊始，我播放欢快的视频歌曲《春天在哪里》调动了学生的积极性，为教学创设了活跃的气氛，消除了我与学生之间的陌生感。美丽的图片激发了学生的表达欲望，让学生身临其境，真切的感受到了春天的气息，尤其是音频鸟叫声和flish下雨的画面让学生惊奇，触动了学生的表达，激发了交流的欲望。这些都起到了恰到的好处。

在这堂课中，我始终以自己饱满的激情在感染着学生，我的语言高亢有力，我努力用风趣而鼓励的语言唤醒学生的表达意识，从学生亮亮的眼睛里，我知道了教师的激情是课堂的兴奋剂。从课后，学生坐在教室里不愿离去和依依不舍的再见中，我知道这节课让同学们很舒畅。后来在小区的花园里，从几个女孩看到我后的惊呼声和那种无法言语的喜悦中，我体会到了一种从未有过的激动和欣慰。因为我的课，终于可以留在孩子们的记忆中，给他们一种美好的情感经历。所以应该自勉，争取每天让学生在课堂上有这样的激情和美好的体验。

第5篇：春天里的故事作文范文

一、作文素材从大自然中来

学生习作中的物、情、景、事皆来源于生活，只有眼中有形、耳中有音、心中有情，文中才会有“言”。四季更替，斗转星移，大自然无时不刻都在变幻着美丽的身姿，大自然的一切变化都沟通着我们的内心世界。因些大自然更是学生习作中不可或缺的主角，我们应该引导他们亲近自然，热爱自然，感受自然，让自然之“水”，灌习作之“园”。

四年级下册第二单元习作主题恰好是“景物的描写”，在上作文课之前，恰逢早春二月，草长莺飞，春暖花开。在一个周末放学之前，我先是给学生布置了一个任务——当你和爸爸妈妈走出家门享受温暖的阳光、呼吸着清新怡人的空气的时候，当你在公园里的时候，请你擦亮你的双眼，捕捉春天的气息，观察春天美丽的景象，最好能把它们也带到课堂来。学生都在窃窃私语，都在为这前所未有的作业而感到新奇。我要的也正是这样的效果，越是新奇，他们也就完成的越积极。回到学校的第一节课，我便开始了我的作文课，课堂上我先是留足了时间，让每个同学和自己伙伴聊聊自己看到的春天。我从学生那跃跃欲试的表情，和一张张得意的笑脸上便知道了他们的收获颇丰。在全班交流的时间里，教室里的妙语不断：“山坡上各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷”、“老家门前那成片的油菜花，熏香扑鼻，金黄灿烂，我在这儿闻到了春天的香味，领略到了春天的色彩”、“大树下铺满了厚厚的枯叶，踩下去软绵绵的，我知道这是春天里树爷爷脱下的棉外套”、“我最喜欢的是春雨过后，竹林松软的泥土里冒出的笋宝宝，笋尖上还含着露珠，好像睡眼朦胧”……春天在孩子们的眼里，虽然观察的视角不同，但了美不胜收，感受独特，真令我意外，接下来的习作，自然是行云流水。因此，我们要结合教材安排的习作内容，引导学生去拥抱自然，勤观察，多感受，创设机会让学生体察自然，当学生心醉于自然之美时，也就是感悟抒写自然之时，我想这就是生活给他们带来的乐趣吧！

二、作文素材从生活实践中来

苏霍姆林斯基说过：“文章必须从真实的生活里产生出来，把真实生活所不曾经验的事勉强拉到笔下来，那是必然失败的勾当。人固然为写文章而留心自己的生活，但是做了人就得担负人的责任，就得留心自己的生活，有了充实的生活，才有好文章。”是呀，作文应该是鲜活的生活体验，生活阅历越丰富，作文内容就越充实。生活中缤纷的色彩、交织的音响、多彩的画面都可以冲击学生的心头，涌上他们的笔端。只有引导学生关注现实、热爱生活，他们才能讲述真事、抒发真情和表达真理。因此，我们的习作教学应将生活与作文紧密地联系在一起，充分挖掘和利用生活资源，让学生走进生活，感受生活，描述生活。他们的作文才能言之有物、言之有情、言之有趣。

例如，三四年级是习作的初学阶段，我们常常会把“活动”作为题材，一次学校举行“体育节”每天下午第三节课都会举行“拔河”、“四人五足”、“师生接力”等趣味体育比赛。我就抓住这样的机会，先引导学生观看拔河比赛，指导他们从选手的动作神态，周围的场面，场上、场下人们当时的心情，自已置身其中的感受等多方面进行观察，在观察的基础上，进行习作训练，文章内容饱满，感情丰富，取到事半功倍的效果。因此教师要有意识地创设条件、组织学生深入生活、体验生活。如：组织慰问孤寡老人，给幼儿园的小朋友讲自编的故事，制度科技作品，参加社会活动，为父母过节日等等。孩子有了生活的积累，才有思考，才有话可说。在体验生活的同时，学生才能触发写作激情，才能提高了表达能力和写作水平；才能触及心灵，完善人格，可谓一举两得。

三、作文素材从阅读积累中来

第6篇：春天里的故事作文范文

古往今来，不乏名言佳句。然而促成佳句，并非一朝一夕的事情。作文写作，对于人生的第一个转折点中考的意义，绝对无法轻视。故而写作教学，历来是语文教学的半壁河山。顺应教学改革的步伐，作文教学对素质教育，特别是创新教育表现出极大的信心和热情，进行了许多探索和实践，当仁不让地在语文教学中正扮演着越来越重要的角色。而初中写作，作为日后文章写作能力培养的雏形时代，由不得我们不去正视。

1.轻松、和谐、民主的教学氛围

"心理学家罗杰斯曾经说过这样的一句话：一个人的创造力只能是在感觉到心理安全和自由的条件之下才能最大限度地获取表现和发展的机会"。在语文教学中还要尽可能地让学生感受到学习的乐趣，让学生了解到学习其实就在丰富多彩的生活中。正如上面教学《苏州园林》一课的时候，笔者若是发现有的学生出现心不在焉、注意力不集中的现象，就故意让该名同学站起来回答问题。此时的回答肯定是答非所问，我便微笑着对该名同学说到："请坐下，你刚才肯定是被文章中苏州园林的美景吸引住了吧，迫不及待地想要欣赏欣赏，以致于连老师问你什么问题都还没有弄清楚"。话音刚落，其他的同学哄然大笑，该名同学也会不好意思地笑一下，此时我会示意同学们安静下来，待坐下之后该生即会将注意力转移至该堂学习中去。此时，另有一些不专心的学生也会将注意力转移至学习中来。所以，为学生创设一个民主、和谐、轻松的学习氛围是非常重要的，不仅能加强师生之间的沟通和联系，而且还能提升课堂的有效性教学，教师轻松地教，学生轻松地学。

2.亲近生活加强观察、阅读的积累

首先，通过指导学生全面的、多角度地观察，使学生积累"第一手资料""，生活中不是缺少美而是缺少发现"，用眼睛观察生活，用心灵感受生活，只有热爱生活，善于观察和发现的人，才会写出好作品，同时，通过阅读，帮助学生积累写作材料，因此，我们要重视学生的课外阅读，要教给学生阅读方法。如定期举办读书心得交流会、开设阅读欣赏课、开展背诵名言警句、鼓励学生熟记百条成语或古诗等，以此来丰富学生的语汇。这样学生写的时候就能有所借助、信手拈来、背成文章。大量的事实证明：阅读是增长知识的有效办法之一，书籍中闪烁着人生阅历、感悟人生道理。再有，老师要多组织一些活动：如参观、游览、访问、社会调查、社会劳动等指导学生去观察自然的变化，体验世间的美丑真假，引导学生关注时代、关注社会。在作文课上，可以写航天科技、生态环境保护、写有关科学实验报告，写工作和学习的总结报告，写对奥巴马从政的看法，写对海地发生地震问题的认识……写作的题材一旦推广到无边无际的一切生活和学习的空间，就不但拓宽了学生的知识面，而且使作文变得越来越贴近生活和实际，越来越成为学生们手中运用自如的工具。

3.让学生从仿写作文开始，鼓励学生的自信心，消除畏难情绪

模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。"仿"不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套。

4. 将写作训练融入听说训练中

要将写作课融入到听说训练中，通过这个方式可以大大增加学生对于写作的兴趣。比如，我有时候在写作课堂上要求学生们自己一人想一个故事，给每个人两分钟的时间来讲故事，这样不仅提高了他们写作课堂的参与度，也训练了他们的思维能力、语言组织能力和口头表达能力。古人云:"他山之石，可以攻玉"。通过类似的活动，有助于学生提高见识，扩展思维，积累写作素材。比如，平时也可以组织一些阅读比赛、诗朗诵比赛，让学生多读多说，激发学生的语言驾驭能力。

5.将写作训练融入鉴赏训练中

鉴赏和写作是分不开的两个部分，通过鉴赏，有助于激发学生的兴趣，有助于学生了解文学常识以及一些文学写作技巧。在教育教学中，教者应对文本中的一些好的文章加以引导，从作者的谋篇布局，重点词句上去进行详细的分析和鉴赏，让学生体会其中的隐含的作者的情感、态度、价值观，同时体悟到遣词造句的玄妙之处。现在的语文课除了教学课文之外，都会在书本后面附有名著导读的部分，教者应要求学生结合相关课文去阅读，看应该如何对名著进行分析和鉴赏，这样有利于学生在课外针对教科书，阅读相关的名著。比如，在谈到《荷叶》这篇课文时，我会将跟冰心奶奶有关的作品拿出来跟学生一起探讨鉴赏，同时为了鉴赏的时候不枯燥，我会讲解一些冰心老人生平的趣事，以便帮助学生记忆，培养兴趣。

6.积累素材，读写结合，让学生多观察、多思考，培养创新思维

第7篇：春天里的故事作文范文

一、在教育信息化背景下，激发学生的写作兴趣

孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是激发学生学习的原动力。在作文教学中应用信息技术，能够更好的激发学生的写作兴趣。教育信息化资源在现实性、实物性、模拟性等方面占有很大的优势，它跨越了时空的限制，将无形变成有形，未知变成已知，为作文课堂教学注入了新的活力。

例如，在教学写作课《校园的一处景物》时，教师根据作文需要，精心选择课件或信息技术网络资源，先播放一些校园的图片、视频材料，配上背景音乐，将学校的方方面面展示在学生面前……创设写作情境氛围，为学生呈现了直观、生动的情境与素材，容易使学生有话可说。又如：教学写作《春天来了》时，课前让学生在互联网上搜索有关春天的图片，课上汇报交流 自己对春天景物的认识。接着播放录像，伴着《春天里的故事》的音乐，屏幕上呈现明媚的阳光，青青小草，潺潺的溪水，五颜六色的花儿，忙碌的蜂蝶，欢快的小鸟，顽皮可爱的孩子们，开始忙碌的农田景象……等等，W生的注意力一下子被吸引住，学生身临其境，不由自主地开始议论，教师借势，组织学生用一两句话谈感受，学生争先恐后地发言，学生们的主动性有了，效果自然会大大地改善。

二、在教育信息化背景下，让学生积累写作素材

信息时代的来临使学生们获得知识的途径更丰富，也更加便捷。通过电脑和网络学生们利用搜索引擎的辅助作用可以很快的找到海量的资源，不仅仅给学生提供了丰富的素材，也能够使学生们开拓视野，增加知识的储备。这样学生按照写作训练的内容和要求，根据自己的兴趣和爱好，选择相应的素材欣赏，然后加以系统化、条理化，润色与表达，最终形成作品。

比如，学生要写《我的老师，同学，好朋友……》，那么，教师就要为学生分别提供几组放映人物生活的典型图片资料、文字资料、录像资料等，要求学生按照一定的顺序，从中获得翔实的写作素材，留下一个系统的整体印象，在指导学生围绕选定的“人物”特点，“发生了怎样的事情”，有重点地进行描述，让学生会从人物的动作，神态，语言，内心活动等方面，展开合理的想象，这样学生的写作内容就丰富了，写作思路也就开阔了。充分运用现代信息技术手段去充实学生的写作素材，可以培养学生注重积累的好习惯，还可以吸引学生去广泛阅读。让学生知道，只要他们愿意进入现代信息化资源世界里，狭窄的生活空间就会变得广大开阔，简单的生活经验就会变得丰富多彩。

三、在教育信息化背景下，优化作文课堂教学模式

教师指导学生通过现代化信息技术手段获取自己所需的写作素材，来构思自己的作文，首先要确定写什么，从哪几个方面写，重点写什么，再结合学生自己搜集的大量素材，充分想象，然后，让自己的口头表达和书面表达能力得到充分、自由的发展，在课堂上充分地表现出来，教师适时加以点拨。在作文课堂教学中往往发现，学生在教育信息化资源环境里，都能写出通顺完整的文章，但缺乏内涵，内容不具体，不生动，事例不典型，重点不突出。这就需要教师指导学生学会将已有的写作素材得到迁移，互联网络资源中有大量的习作例文以及名人名言，好词好句，通过网络搜索，积累词汇，从优秀例文的写作思路和写作方法中得到启发，为写好自己的作品打下基础。

第8篇：春天里的故事作文范文

2021夏天作文600字以上一

微雨过，小荷翻，榴花开欲然。

从群芳的空隙间小心地走过，怕是这芬芳会突然离我而散去。我从群芳中缓缓走来，裹着一身浓郁的流彩。

初夏就是如此，在春的素淡和烈日的炙烤之间，腼腆而不失热情地拥抱着彳亍于沉闷的人们，去看那些奔放、那阵涌动，那一阶阶错综的绚烂。

当放眼，越过潮湿的红漆亭栏，凭栏望去，阳光比暮春时更快地驱走水雾，带走了一份生命开端的娇与嫩。然而美景是无处不在的。满眼都是放肆的色块;一片片骄人的绿，一团团傲慢的紫，一簇簇冷落深沉的品蓝，一朵朵妩媚娇艳的丹红。算不得花海，因为没有海的汹涌的气派;算不得满山遍野，因为花杂却不多。只能比作是一抹无心的油画颜料，随意地而又似有意地混杂在一起，无法抹去，也无法刻意。或许说它太凌乱，但生命的凌乱即是井然，而这份不经意的凌乱只有一个归属者：凌乱的初夏。

水也变得慵懒，随微风轻轻地漾，似乎对着那样澄澈无云的苍苍天空而有所倦怠了，不经意渗露出一丝夏日暖阳浮动的倩影。荷已显了些许新绿，蜷在一起，若待航的新舟，蓄势待发，又有着初生之犊的稚气，不知有否淋沥过微雨，顶抵过疾风。而她们立在那里，让人同她们一起站立，等烈夏来驻留，观风云万象。

站在这样的水边，渐渐感觉自己就要浮起来，水漫上腰际，漫过胸口，你仿佛能感受到初夏的温暖和惬意从任何一个方向向你涌来，放慢脚步，让空气凝固，空气中草籽的味道，各种花明艳的颜色，水波蝶语的细小声音都被凝结，那样意境，哪怕是无法呼吸。这让你很想看看自己的脸，靠近水边，却又怕像那格索斯那般深陷无法自拔。或许已经沉醉，在初夏构造的一景景梦幻中，谁能不陶然呢?

初夏就是如此。她精心收藏着每一个奔放不羁的心所渴望过的、向往过的梦。因为如此，初夏之美存在于每个幻想的年轻的心中 当我们把奋发与活力赋予春夏，咏叹悲寂交于秋冬;只是把缥缈凌乱的幻想与星夜一起，藏在初夏。

2021夏天作文600字以上二

喧闹、烦闷、燥热，这便是我眼中的夏。

刚刚过了春天，一切似乎都还没能够适应过来，夏就到了。

天简直热得发了狂。窗外，烈日火辣辣得当头照着，连厚实的沥青路都被晒成了松垮的泥地。地上已像下了火。空气又热又闷，划根火柴就能点燃似的。路旁的树，像病了似的;枝条一动也懒得动，无精打采的低垂着。地上一点儿水都没有，全都给太阳蒸发了，偶尔袭来一阵热浪，卷着路上的尘土，呛得你口干舌燥。

外边热吧，灰尘也多，只得呆在屋子里。其实屋里也好不到哪儿去，灼人的热气从外边渗透进来，逐渐充斥着这狭小的烤炉，就像蒸馒头一般。不论风扇怎么开，这股热气总是驱之不散。唉，屋里闷，屋外热，哪儿都不凉快，没办法，只好在心里默默地祈祷，这糟糕透了的季节快些过去。

平日里活泼好动的狗，现在也只想趴在阴凉一些的门口，不停地吐着那热得通红的舌头，呼呼地喘气。青蛙蹲在荷叶上，呱呱叫了两声，也受不了这烦人的酷暑，跳进水中避暑去了。只剩下歌唱家蝉儿，爬在树上不厌其烦地叫着。

突然之间，只见远处——夹和着夏的怒气的饱含水份的乌云翻滚着挪动，霎时间化作瓢泼大雨飞流直下。豆大的雨珠一颗颗砸在屋顶上，床上，门上，发出令人心惊胆颤的“咚咚”响声。塘里的荷花在水的涟漪下不停摇曳，她可经不住这沉重的打击，悄悄合拢了花瓣。蝉儿收敛了歌声，躲雨去了。“轰——”乌黑的空中突然划过一道蓝光，天空似乎被劈成了两半。紧接着又是几声炸雷，可把狗给吓坏了，哪还敢呆在门口，手忙脚乱地跑到屋里找个角落趴着，时不时还发出几声吠叫，也不知是壮胆还是咒骂。

哦，外面的声音终于开始小了——雨停了，但是风却依然在呼呼地刮着，却又变成了冷风。这一冷一热的，有谁受得了呢?有谁又会去喜欢呢?夏天倒也真是的。

池塘里，青蛙早就没影儿了，也不知跑到哪儿去了;路旁的树现在经暴雨这么一淋，更是奄奄一息，毫无生气;唯有那蝉儿又继续趴在了树上，继续“吱吱”地叫着。

也不知蝉这烦人的聒聒，何时才能了啊!

2021夏天作文600字以上三

在炎炎夏日里，太阳就像一个神奇的魔法师，把大地照得格外的火红，格外的火热。可在这天，我们夏令营的同学却都热情高涨，神采奕奕。听说今天我们可以看到冰雪覆盖的雪场，还可以享受到夏日里的一丝凉意。

夏令营的大巴车疾速行驶在宽敞的马路上，大家一路上说说笑笑。很快我们就到达了“银七星”滑雪场，这是一座白色的圆球形建筑物，是目前亚洲最大的室内滑雪场。我们在导游的带领下，走进了滑雪场的大门。没想到，进滑雪场的准备工作还真多呀!我们先换上了工作人员为我们准备的大棉衣，棉裤。这下，大家可都热得透不过气来，连声唠叨道:“好热呀，好热呀!”接着，我们又套上了雪鞋，戴上了手套。当我们身上都全副武装时，终于可以领器具了。我们每人都套上一双滑雪板，拄着一对雪橇，一瘸一拐地走向滑雪场。

走过一条长廊，穿过一排透明的帘布，展现在我们眼前的就是一个冰天雪地的世界。整个滑雪场气势非凡，像一条白色飞龙横卧在这个大厅里。

滑雪场真冷啊!我们刚进入这座冰雪城堡时，一股冷飕飕的寒风就朝我们扑来，有几个同学差点适应不过来，连打了几个喷嚏。每当我开始滑雪时，这股零下2度的凉风又会毫不客气地迎面而来，使我们这样的初学者把握不住方向，摔了一跤又一跤。在滑雪场里呆了不到几十分钟，大家的脸上都已是冷冰冰了。

“银七星”滑雪场真够刺激的!同学们，你们有过从高处向低处滑落的感觉吗?相信许多同学都会说“没有”吧!这次我就感受到了当“小鸟”的滋味。我们大家从滑雪场的一座自动扶梯来到了第一段12度的坡道，从落差将近10米的高坡向下滑行，那感觉是谁也无法想象的。我们夏令营的同学一起滑了下去，就像一只只还不会飞的小鸟，从高至低，朝着自己的目标“飞”了下去。刚滑到半路中，一阵突如其来的寒风，使我不禁有了一丝凉意，这时的我就像小鸟那样和大自然的风儿亲密接触。大家的滑落速度逐渐加快，我会滑旱冰，有一点基础，只摔了一跤。可有几只不禁风的“小鸟”就摔了好几次，可他们却不灰心，爬起来继续滑，有的同学一二不过三，第三次终于顺利地滑了下来。我想:这可能就是小鸟能飞上蓝天的原因吧!

走出滑雪场，太阳还是火辣辣的，还是那样的令人提不起精神。可我们大家的心中却充满了一种莫名的凉意。这丝凉意不仅是物质上的一丝凉爽，更是我们快乐后得到的一丝凉意。总之，这丝“凉意”永远留在了我的心田，这夏日里得到的一丝“凉意”更是我童年中快乐的回忆。

2021夏天作文600字以上四

这是一个闷热的夏天，骄阳似火。谁家的院子里，栽了一株小小的木槿花，几朵洁白的花苞缀在上面。靠近阳光的那一面，已有一朵早早地舒展开了娇嫩的花瓣，如果你走近她，还可以看到那花瓣上正托着几颗晶莹的水珠呢!

哦，不不，那不是水珠，是小木槿花的泪珠!听，她在无声地叹息：为什么，还是差了那么一点。

她是一朵骄傲的小木槿，她那雪样的花瓣柔软嫩滑，却被火辣的阳光肆虐地伤害!所以她立志要绽放于春天，听百灵唱歌、被微风轻拂、看百花争艳!于是她积极地吸取养分，承受阳光，可每一次，都正好晚了那么一点，与春天的烂漫时光失之交臂。

她开始羡慕那些春天里的花儿，觉得她们的祖先是多么的明智，将花期定在了一个美好的季节。她开始委屈，开始抱怨······

突然，身旁的一棵老香樟树发话了：“不，孩子，你的祖先才是伟大的。”

小木槿吓了一跳，仰头不解地望向香樟树。老香樟笑了，它沙哑的声音讲述着一个远古的故事：“很久很久以前，世界上只有三个季节，春天是不存在的。因为许多花儿都忍受不了夏天的炎热、秋天的冷清、冬天的寒冷，所以一同向上帝祈祷，要了一个春天，约定着大家一起在春天绽放。春天一到，果然是百花齐放，万紫千红!那个场景绚烂至极，令人眼花缭乱。可当夏季来临时，万花凋谢，天地间一点色彩都没有了。这样的沉寂一直漫过秋、冬，直到下一个春季。于是上帝发话了，它说：“必须每个季节都有鲜花盛开，否则便收回春天!”

正说到紧张的时刻，老香樟却停了下来，目光望向天际，无限怀念。

小木槿抿了抿唇，低头沉思了一会儿，忽又抬头：“接下来呢?我的祖先选择了离开春天吗?”

老香樟欣慰地点了点头：“不错，花儿们最后一次一起开放在春天时，开了个会议，你们木槿，还有荷花、桂花、梅花等好多勇敢的花都决定离开春天，让其他的花幸福。这个会议被称为“春天的约定”。”

“春天的约定?”小木槿默念着这个词，突然懂了些什么——比如真正的骄傲，是做一个勇士，比如春天，永远都留有她的影子!

2021夏天作文600字以上五

鸟语花香的春天刚刚恋恋不舍地离去，红红火火的夏天就迈着轻盈的脚步走来了。

你看，清晨，太阳公公就早早地起了床，给大地披上了一件金灿灿的衣裳。花草树木在阳光的照耀下，显得格外生机勃勃，散发出阵阵清香。小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着欢快的歌。小区的健身场上，总有一群老爷爷老奶奶，趁着难得的清凉在晨练。

到了中午，红通通的太阳像火球似的炙烤着大地，门前的水泥路也显得格外刺眼，柏油马路也被火辣辣的太阳晒化了，发出刺鼻的气味。风都躲起来了，只有知了在 树上拼命地叫着，好像在说：“热死啦，热死啦!”。狗趴在树阴下，伸出舌头“呵呵”地喘着粗气，就像刚跑了个马拉松。人们都躲在家里，吹着电扇，开着空 调，吃着可口的西瓜。

傍晚，酷暑消退了一些，在家憋了大半天的孩子终于坐不住了，央求着父母一起去游泳。不一会儿，泳池就成了欢乐的海洋。只听“扑通”“扑通”，我们就像一只 只活泼可爱的小鸭子，迫不及待地跳下了水。打水仗、玩水球、学游泳……在水中，我们是最开心的。记得那一次，我仰面坐在游泳圈上，做着“划小船”的游戏， 别提有多舒服了。

第9篇：春天里的故事作文范文

完美的阳光难道就不会有阴影的存在?答案是显而易见的。然而换个角度想想，阳光是因为有了阴影才不会显得单调，那么阴影就是成就完美阳光不可或缺的一部分。以下是小编精心收集整理的六年级阳光作文800字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

六年级阳光作文800字1有位作家曾说：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明。”

可见，理想的力量是巨大的。一个没有了理想的人，如一只鸟迷失了方向，无论有多么高超的飞行技艺，多么有力的羽翼，都无法飞出黑暗，飞向光明。

有这么一个故事：一个天资聪颖的优等和一个成绩平常的普通学生在谈论未来。普通学生希望自己成为一名科学家，而优等生却说自己只想用智慧在社会中取得地位。而后来呢?大家一定认为优等生会为自己的生活添上浓墨重彩的几笔。可结果怡怡相反，优等生用“智慧”过着平平凡凡的生活，而普通学生没有放弃，向目标努力，竟真的成为一名成就满满的科学家。

理想的力量可以使一个人的一生发生天翻地覆的变化。将理想常存心中，做一个像普通学生一样有理想的人吧。无论你成绩如何，优异事平凡，都心存远大理想，并付出行动与努力，就一定会成功。

理想如心中的一束阳光，驱散寒冷，迎领我们由黑暗走向光明。只要相信“没有做不到的，只有想不到的”向自己的理想靠齐。不要因自己的现状而伤悲，也不要因现状自满，我们现在，不是过于自信，就是自卑。两极分化严重，但只要有恒心，无论好差，都不放弃，就一定会达到你的目标。

自古就有人树远大理想，展青春风采。秦末的刘邦和项羽便是如此。秦王车队出游，豪华的马车，威风的铠甲，令人望而生畏。而刘邦去高呼：“大丈夫当如此也!”项羽呐喊：“彼可取而代之!”二人当时无权无势，却将理想立在了皇帝之位。后来，刘邦成大汉开国皇帝，项羽成千古悲壮英雄。两人一开始虽都是普通人，却能树立如此远大的理想，我们为何又不能呢?

树远大理想，展青春风采，让理想常伴，成为我们心中的阳光，带着我们在成长之路上，在酷暑严冬的各种坎坷中走向自己的理想，也走向知识的殿堂吧!

六年级阳光作文800字2收集阳光，让温暖永留心间;收集阳光，让光明永存心底。

——题记

阳光，似春天的一株小草，给人勃勃的生机;阳光，似夏天的一缕清风，给人透彻的凉爽;阳光，似秋天的一株稻穗，给人丰收的喜悦;阳光，似冬天的一朵寒梅，给人铭记的坚强。

我爱收集春天的阳光。春天的阳光是惬意的，沐浴着暖和的阳光，正是读书的时候，取一本好书，静静地品读，读“谁言寸草心，报得三春晖”，这是母爱的伟大;读“好雨知时节，当春乃发生”，这是春雨的奉献;读“夜来风雨声，花落知多少”，这是春天的美感。收集春天的阳光让我拥有了博识。

我爱收集夏日的阳光。夏日的阳光是燥热的，听不惯蝉儿的聒噪，但仍喜欢在树下摊一张凉席，闭目养神，不是为了享受难得的荫凉，而是为了享受夏日炙热的阳光。当一缕阳光从树缝间躲到脸庞，世间仿佛都安静了，这就是夏日阳光的美丽。收集夏日的阳光让我懂得了恬静。

我爱收集秋季的阳光。秋季的阳光是柔和的。漫步于果实满枝的树林，吮吸诱人的果香，秋日的阳光洒在光艳的果实上，让那可爱的水果更加甜美。秋季的阳光让我学会了充实。

寒冬的阳光是珍贵的。当被冬日的寒冷包围，当踏着皑皑白雪，你最需要什么样?当然是一缕温暖的阳光。当温暖的阳光照耀在心中，冰雪融化了。冬日的阳光充满着无限力量，能够穿透一切冰冷。寒冬的阳光让我拥抱了温暖。

我爱收集阳光，因为它的灿烂，因为它的辉煌，因为它不屈于黑暗的吞噬，不屈于乌云的阻挡，不屈于雷电的疯狂。因为它给迷路的人带去希望，给沉睡的人带去光明。

上帝给我们一个瓶子，有人用它去装金钱、名利、地位，他们身上沾满了铜臭，一生到头，只能在污秽的泥淖中翻滚、挣扎。何必呢?明争暗斗苦苦相逼，却不知抛弃名利。收集阳光，会给你小草的生机，清风的透彻，稻穗的充实，寒梅的坚强。

用眼睛收集阳光，阳光给你一时的美丽;用心灵收集阳光，阳光会给你永远的美丽。

六年级阳光作文800字3清晨，阳光射进我的房间，洒向我，温暖了全身，如同自己被呵护一样。

每天的生活，日复一日，同样是学习，写作业，说不上很开心，也说不上很苦，又说不上很烦，好像什么也说不上，是不是呆在家太久了，忘了开心呢?

星期天，爸爸说，世纪莲体育馆的粉黛乱子草像迷雾一样盛放了，油菜花像金子一样填满春天了，像羞答答的小姑娘一样躲在阳光下了，路边像阳光一样灿烂的黄金风铃花开了，春天来了，我们出去走一圈吧!听到这个消息，我开心地跳了起来。出门前，爸爸千叮万嘱要时刻带口罩，与他人保持一米距离，不能碰外面的东西，回到家马上洗手消毒，我欣然答应了。我们全副武装，走进了这片花海的公园，与春天一起，与阳光一起，寻找久违的户外乐趣。

一走进宽广的世纪莲，满眼一望无际的，花香十里，芬芳缭绕，飘进了我的鼻子。我闭上双眼，张开双臂，仰起头，深呼吸，感受大地给予我美好的馈赠，那一瞬间，我仿佛获得了重生一样用力地呼吸大自然久违的空气。就这样，我静静地站在花海中，回想这一个多月居家隔离的日子，此刻的风景多么美呀，人间仙境似的，令我陶醉。

爸爸带来了无人机，我们走到空旷的地方，无人机的四个机翼也像重获自由一样张开。我联网手机，握好遥控器，无人机瞬间振奋地往上飞，像一只快乐的小鸟，翱翔在蔚蓝的天空中。无人机身上的摄像头，就像它的眼睛，透过手机屏幕，我看到了无人机看到的美景。近处，东平湖畔江面波光粼粼，楼影，树影，桥影，人影倒映在江面，凌空俯视的大地，一切变得渺小，树木春风轻吹的晃动，稀疏人影的来回走动，宛如一幅生动活泼的风景画。远处，无人机与颜色鲜明的东平桥平视，似乎决意在临江上空欣赏春天里桥身那一抹耀眼的橙色光辉，再看看桥上多少车龙呼啸而过的雄伟壮观。无人机凌空的美景，我看得如痴如醉，与其说不忍心催它回来，不如说我爱上了空中俯视大地的美。为了留住眼前的美景，我偷偷对焦几处风光，按下拍照快捷键，把瞬间的美好定格在永恒。

时间飞快，才一会儿，夕阳的余光沉没在城市楼宇的背后，我们也踏上回家的路。我希望疫情快点过去，每一个人的生活恢复正常，特别是湖北的人民，让我们一起走进春天，感受阳光的温暖，轻风的荡漾，大自然的美好。

六年级阳光作文800字4一缕温暖的阳光投在我的脸庞上，我睁开眼，打了一个哈欠，快活地跑到妈妈身旁。我是一只快乐的小鸭，今天，妈妈要带我们去大街上散步。

吃过早餐，我们跟在妈妈身后，蹦蹦跳跳地出了鸭棚。一路上，我和兄弟姐妹们谈天说地，好奇地东张西望：炫丽的广告牌、威武的高楼、小店里新奇的商品……多么繁华的大街!

我左顾右盼，一时忘了脚下。“扑通”一声，我掉进了昏暗潮湿的下水道。四周都是水，水流飞快，仿佛随时会将我冲走。我吓坏了，使劲往回游，用两只细小的脚不停蹬水。妈妈和兄弟姐妹们在上面大声叫唤，我也用尽全身力气叫喊着，可水沟上方始终不见人影。汹涌的水流一直不停歇，我渐渐体力不支。恐惧和不安涌上心头，我感到了深深的无助和绝望。

忽然，井口出现了一个戴着警帽的人影，原来是个警察。仿佛看见了一丝希望的阳光，我激动得狂叫起来。警察俯下身，把自己黝黑的大手向下探，竭力往我的方向伸，我也拼命向他的手游去。啊，快了，快了，就差一点了。我头顶的毛碰到了警察的大手，隐隐约约感觉到了警察大手的温度。我就要得救了!

“哗”，一股猛烈的水流劈头盖脸向我席卷而来，发出嘲笑般的声响。霎时间，我离了警察温暖的大手，被冲到老远。恐惧重新占满心头，我尖叫着，奋力向前挣扎。再一看井口，警帽消失了!天哪，警察走了，我要葬身在这又臭又黑的下水道了!

正当我万念俱灰的时候，警察重新出现在了井口。他手里拿着一个短短的有柄网兜，像刚才那样，全力来够我。三米，两米，一米……在我俩的齐心协力下，小网兜不停地向我靠近，再靠近……

我紧张极了，生怕再被冲走，就永远回不来了。小网兜在我眼前颤抖着，下水道的水声在我耳边回荡着。终于，我使出全身力气，死死盯着网兜，猛地一跳。

我稳稳当当地落在了网兜上，水流擦着我的脚尖流过。我得救了!我被捞了上来，终于又看见了明媚的阳光。那位警察抚摸着我，轻轻地把我放在了地上。妈妈和兄弟姐妹们欢叫着围了过来，阳光照着我湿漉漉的身子，我舒服极了。

我感激地望向警察，他正蹲着笑眯眯看我。他的笑容那么甜，也像温暖的阳光。

六年级阳光作文800字5蔚蓝的天空中，洁白的云朵千姿百态。明媚的阳光穿过云层洒在大地的每一个角落，毫无保留。静静地感受着阳光，如此温暖，如此沁人心脾。而你，也如一束温暖的阳光在我身旁。

最初的相见，你坐在我的前面。乌黑的长发被扎得高高的，整齐的刘海遮住额头，你我的性格截然相反，你开朗外向，天生的自来熟，很快便和很多人都认识了。而我却腼腆内向，只是一个人静静的坐着。也许是因为这样的原因，你是我在课外班认识的第一个同学。很快，我们也成为了彼此最好的朋友。你上课时的认真让我佩服。或许，你不是班上学得最好的同学，老师上课抛出的问题，你总会或快或慢地举起手，也正因你的举动，我也总想比你提前想出老师的问题，这样也一点点锻练我的思维。因为我是中间插班进去的，所以刚开始时，对老师的节奏和题目的难度都不太适应，所以课上的笔记总是记不全。随着老师的一声下课，班上的同学一哄而散，冲出教室，而我不得不老老实实地坐在位置上，看着面前的讲义，回想老师上课讲的内容，愁眉紧锁，不知从何下手。“看我的吧，不会我给你讲。”大概是看到我的表情，你便将自己的讲义放在我的桌上，一行行密密麻麻却又不失整洁和条理的笔记映入眼帘。阳光穿过树叶间的间隙从窗户外洒进来，映在讲义上。

临近升学考试，紧张的气氛让教室里变得低气压。大家都在为自己的目标努力着，教室中再也没有交头接耳的声音，走廊里也没有追逐打闹的声音，多了几分奋笔疾书时，笔尖划过纸张的声音。一次模考的成绩很不理想，因为紧张的心情，和看到成绩后心里的落差，眼泪不争气地从眼眶中流出，无精打采地走在路上，一只手忽然拉住我，回头一看，只见你手叉着腰，一副气喘吁吁的样子，好久才说话：“不就是一次没考好吗，至于这样吗，还想不想考上那个中学了，想的话，就从现在开始，咱们一起努力。”被你这么一说，突然有点不知所措，嘴上只能顺着回应了一下：“好。”那天下午，你陪了我好久，想了一遍又一遍那段话，心里只觉得很温暖。