关于星空的资料精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于星空的资料主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：关于星空的资料范文
教学设计思想：课文围绕着银河系和宇宙展开，按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。
教学目标：一、科学探究目标1．能围绕银河系提出自己想要知道的问题。
2．能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3．能对自己的观点或想法说明理由。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流自己的科学小论文，并能发现别人或自己
小论文中存在的问题。
三、科学知识目标能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
四、科学、技术、社会、环境目标能提出几条保护美丽星空的建议。
教学重点和难点：
通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备，有关银河系和宇宙的图片或资料。
课时建议：
教学过程：
教学过程：
（一）导课教师：你见过“银河”吗？描述你见过的银河的样子。
学生交流。
教师：在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，看到一条长长的、白色的光带横贯天空，那就是银河，是“银河系”的一部分。今天我们就来研究银河系。
（二）新课教学活动1：银河系和宇宙
教师：关于银河系，我们已经收集了很多的资料，现在分小组进行整理，把你们认为最重要的和大家一起分享。
学生分小组整理资料。
学生交流。
教师（出示银河系有关视频）对银河系的情况进行小结。关于银河系，还想知道什么？记录在科学记录本上。
学生活动。
第2篇：关于星空的资料范文
我的夜间观测获得成功有几个原因：首先，我准备了一暖瓶热咖啡，它使我能够坚持到底。其次，我穿着厚厚的防寒服，仿佛在南极探险一般。第三，我有一些多年来学到的观测技巧。
在家里做足功课
实际上“探索深空”的工作在离家之前就已开始了。我说的不是准备仪器和保暖的衣物，虽然这些事很重要而且是必须的，我说的是准备好天体资料和制订好观测计划。与所有严谨的观测者一样，我要为夜晚的观测准备好星图、观测指南和在线资源。预先计划不可或缺，因为我的望远镜没有自动导星装置，在野外观测旅行中也不便携带计算设备。
首先谈谈星图。到郊外观星，我通常使用的是便携的《袖珍星图》（Pocket Sky Atlas），它包含了7.6等以上的恒星以及深空天体，而豪华版《2000.0星图》（Sky Atlas 2000.0）包含8.5等星。这两种星图都是活页装订，可以打开使用。对于毫无污染的洁净星空，我会选择两卷本精装的《Uranometria 2000.0星图》（收录至9.75等）以及配套的《野外深空观测指南》（Deep-Sky Field Guide），该星图总共列出了30000个暗弱天体的位置、大小和亮度，绘制在220张天图上。我的家用星图软件是“Starry Night”，它能快速显示星空，并可将难寻天体附近的深空星场放大并打印出来。
先在家里用电脑和手上的星图列出一张观测目标清单，按目标天体的赤经赤纬坐标、由小到大的顺序列出要观测的天体，以确保最南和最西的天体在转到地平线附近之前首先完成观测。经常对照检查观测清单可以帮助记忆那些值得观测的星云和星系，而不会遗漏。
家里保存的资料对制表至关重要，其中包括Stephen James O’Meara所著的三本最能启迪灵感的《深空观测伴侣》（Deep Sky Companions）丛书：《梅西叶天体》（1998年）、《Caldwell天体》（2002年）和《隐匿的珍品》（Hidden Treasures，2007年）。书中有他用10厘米短焦折射望远镜所获的详细观测数据和描述，包括219个梅西叶星表天体和Caldwell星表天体，以及他自己选择的这两个星表不载的另外109个天体。要是我想观测得更远，我会选择1990年Luginbuhl和Skiff编撰的《观测手册和深空天体表》（Observing Handbook and Catalogue of Deep-Sky Objects），这本手册精确地给出了口径不超过30.5厘米的各类望远镜所能见到的1500个天体。我也很喜欢Kepple和Sanner编撰于1998年的两卷本《夜空观测者指南》（Night Sky Observer’s Guide），它给出了5500个天体的数据，多数还配有文字描述、照片和目视绘图，汇集了富有经验的观测者用5厘米至45.7厘米口径望远镜获得的观测资料。
在互联网资源中，NGC／IC策划是一个优秀的天文网站，其网址是。这个网站对星团、星云和星系的NGC星表和它的两个索引星表IC给出了完整的综述。在这个计划中，《天空与望远镜》特约编辑Steve Gottlieb根据20.3厘米到45.7厘米口径望远镜的观测，做了许多简洁、严谨的描述，此外还有许多精彩的历史注解，以及对多种旧星表的错误与重复之处的更正。我在制订观测目标清单时几乎肯定会参考NGC／IC策划。
我也从网站上发掘覆盖全天的各种照相图像，这些宝贵资料取自斯隆数字化巡天和帕洛玛数字化巡天。从Wikisky的彩色图像上放大选定一块天区后，可以记录下微小暗弱的目标天体附近的暗星（将光标移到暗星上即可显示出星等）。这个网站的深空天体都是照相图像，而不是星图符号，因此能立即看出它们的特征，获得对其视觉特征的感觉。我将这些星场用黑白打印机打印出来，标出关键的恒星和天体，然后连同观测清单和其它资料一起插放到三孔活页本里。这本活页本是我出外观星时的必备。
在我的牛顿望远镜里看到的是星空的正像，而不是倒像。但是，如果一对恒星的45度角连线在你的目镜里偏转了90度，意味着成的是倒像，那么这时候星图软件就有很大的优势，它允许你打印出倒像星图。
在野外观测场地
大约在夕阳西下时分，我到达观测地点，立即开始架设25.4厘米的牛顿望远镜。这样望远镜就有充裕的时间冷却，可以明显降低热物镜产生的镜筒气流，这种气流会导致图像模糊。我还要用瞄准器校正望远镜光学系统。在望远镜旁我会摆上一张桌子，上面整整齐齐地放上星图、目镜和滤光片（如果露水严重的话就把它们遮盖起来），以免在黑暗中手忙脚乱地摸索。最后，调整好8×50的寻星镜，使得当一颗恒星出现在其十字丝中心时，同时也会出现在高倍率的目镜里。一个反射式寻星镜配合传统寻星镜来使用是很不错的，它可以把一个红点或红环投射在裸眼所见的天空中。但仅有这样一个寻星镜对于像我这样要观测很多目标的人来说是不够的。
在等待傍晚的太阳余晖完全褪尽的过程中，我不断练习用偏置导星法来寻找高难度目标。以星图为向导，我根据寻星镜里的恒星图案寻找着目标天区。一旦夜幕完全降临，操作同样的步骤就会大大加快了。实际演练并不是最关键的，但肯定有用。有一次，我尝试通过飞马座大四边形来寻找飞马！星系团，如下图所示。但是隐在薄暮天光之中的星系仍不可见。然而当我在打印的Wikisky的飞马！星图上注意到几个有用的“定位星”，接着在低倍率目镜中辨认出了这些暗星时，很快就知道这些模糊的小星系应该在什么位置了。天色完全黑暗后，换用更高倍率的目镜，我就心满意足地看到了这个星系团的几个成员星系。
我的25.4厘米、f／5.5的反射镜有六只目镜，倍率从50到400不等。对某一种深空天体（大而亮的疏散星团除外），究竟要选择多少倍率的目镜，要由大气的透明度和天空的视宁度来决定。当要仔细观察一个天体时，特别是球状星团、行星状星云或星系时，我会逐渐提高目镜的倍率，当这个天体看起来已经很好时也继续增大，直到再增大下去就要变坏为止。一旦天体明显变得太暗或模糊时，就意味着增加得太过了，于是就要降低倍率，直到天体看起来最清晰。
除了大气因素之外，最佳的放大倍率取决于天体的类型、大小和亮度。我认为，50倍对于松散的英仙双星团（NGC 869和884）甚为理想，但对于双子座里较小的爱斯基摩星云（NGC 2392）就不适合。对于后者，大约需要100倍才能确认看到的是一个模糊光斑而不是一颗星，有时需要200倍才能显示出它的“脸”的特征。另一方面，这种大倍率会使巨大的三角星系（M33）的光过于分散而不可见。还有，大倍率或许能显示出猎犬座致密的涡状星系（M51）那纤细的旋涡结构，或者一定程度地分解开一个密集的球状星团。这需要反复试验。
追逐黑暗
的确，对黑暗夜空我是有一种狂热。每个在外的夜晚，无论面对怎样的天空条件，我都试图最大限度地利用它。近几年来我在这个方面有了很大提高，经验更加丰富了，但更得益于越来越优良的器材。特制的目镜和滤光片帮助我突破了一些在四十年前无法想象的极限，那时我刚刚开始天文观测。
说到目镜，有一个形容它的词：“广角”。今天的广角目镜视场达到了65°至80°，而所滑的超广角更是号称达100°以上。低倍率的超广角目镜配在合适的望远镜上，甚至能完整地容纳昴星团这样的巨大星团，黑色的底框使天体从周围的背景中凸显出来。而对于M15等集中分布的星团，广角或超广角目镜即使在高倍率下也能使天体周围的天空背景显现出来。要注意即使在观测最微弱的天体时，高倍率（不超越天空条件的限制）也始终是值得向往的，因为它能提高分辨率，能呈现出低倍率时不明显的细节。高倍率的目镜（例如我的牛顿望远镜配上200倍的目镜）可以使我看到细小而难以捕捉的天体，比如遥远的星系，这是我能够观察的极限了。
广角视场还可以带来另一种好处。你可能会觉得，超宽视野的周围不是目镜镜筒的黑色，而是额外的天光和星光，而这会使暗弱天体更难观察到。但是许多观测者发现的情况正好相反。由于对比度的缘故，黑色的目镜镜筒增强了它所环绕的天空背景的主观亮度，对比之下，在狭小的视场中这种主观的天空增亮实际上使暗弱目标更难看到。
滤光片是我工具库中的又一个关键器材。基本的光污染滤光片只能有限地增强深空天体的对比度，但近年来橙色钠蒸汽灯逐渐为白色广谱灯所取代，使效果有所减弱。而窄带的“星云”滤光片则对发射星云和行星状星云明显更有效，它们只允许星云发射的特定波长的光通过。我使用的是超高对比度的窄带滤光片（UHC）。用UHC滤光片观看人马座的天鹅星云（M17）和狐狸座的哑铃星云（M27），会使这些本来只是形态显得有趣的天体变得更加奇妙。二次电离氧（氧Ⅲ）窄带滤光片可以极大地减弱周围的星光，将银河系星云密集区中看似恒星的行星状星云呈现出来。氧Ⅲ滤光片也能从光污染的夜空中将幽灵般模糊的行星状星云“凸显”出来，例如宝瓶座的螺旋星云（NGC 7293）和大熊座的夜枭星云（M97）。天鹅座中纤细的帷幕星云在“Oh-3”滤光片中的形象也令人难忘。
关于黑暗的思考
第3篇：关于星空的资料范文
一、利用信息技术激发学习兴趣，调动学习积极性
例如湘版五年级下册《飞天畅想》一课，教师和学生都没有亲身坐过飞船飞上太空，如果只是用语言来描述，效果肯定是大打折扣，很难激发学生的兴趣。因此可借助信息技术进行教学，课前上网搜索经典的太空影像片断，然后通过Photoshop进行影像合成，运用Cool Edit配以适合表现太空的梦幻般的音乐和精美的解说再现三维宇宙空间。这些生动的视频影像比任何的口头语言讲解都要显得更形象生动和更有吸引力，不仅能紧紧吸引学生，使学生对太空探索产生极大的兴趣和无限的遐想，而且还能使学生在创作过程中有据可依、有据可查。
二、利用信息技术丰富教学资源，充实教学内容
1. 丰富学生的知识储备，便于综合学科的整合
兴趣是创造性思维的先导，而广博的知识是形成创造性思维能力的必要条件。小学生虽然富于想象力，但由于知识储备较少而脑子里储存的素材就少，在表现科幻画的想法时力不从心，不知从何入手。而丰富的网络资源为科学知识在美术课上的渗透提供了平台。目前国内外有许多优秀的美术网站和科普网站，如美术信息网、美术教育网、中国科普博览等，这些网站为学生提供了国内外最新的艺术动态、美术信息以及天文、地质、海洋、环境、交通运输、生物工程、信息工程、纳米技术、遗传工程等各种科学知识。利用这些网络优势能让学生准确知道国内外的科技现状及未来科技发展趋势，使学生更多地关心科学知识，及时了解科学发展的新动向、新信息。这些科技信息的背后，隐藏着一些值得我们思考和质疑的问题，而这些问题正是激发学生科幻画创作的源泉。
例如，对于人教版六年级上册《遨游太空》一课，太空是一个怎样的世界？太空有些什么？教师可播放视频让学生了解人类漫游太空、探索太空的历程以及宇航史上几次著名的太空行走等，给学生提供一个遨游太空的平台，并利用太空网站从空间环境、空间资源、空间利用、人与空间以及空间探索等方面引导学生深入思考和探究学习。一节课下来，不仅激发了学生的兴趣，还扩宽了学生的知识面，使学生在思考及创作中增强知识储备，提高科学思维能力和科学素养。
2. 建立校内教学资源库，便于观摩学习与交流
由于网络资源极为丰富，为了提高学生学习效率，减少无关内容的干扰，教师要提前收集大量有关科技创新的素材，建立自己的教学资源库，把随时看到的相关网页或图片下载到资源库中保存，同时还要认真筛选资料，进行分门别类的整理，供教学时随时提取和使用。例如《科幻画》一课，教师可将搜集到的有关科幻画的内容使用 Frontpage2000制作成虚拟网站，作为校内教学资源库，其中包括科幻画知识、科幻动画、科幻电影、科幻故事、科幻作文、科技小发明和科幻画作品等内容。通过精选、整理的教学资源库，为科幻画教学内容与方法的设计与改进，提供了较宽泛的选择余地和较多的便利条件，同时也为学生提供了观摩、交流和学习的好机会。
三、利用信息技术降低教学难度，提高课堂效率
1. 信息技术为教师演示构图布局提供方便
小学美术中的基础知识有些概念比较抽象，教师可以运用Photoshop软件里面的一些功能进行讲解、演示，能最大限度地将复杂、抽象的美术知识技能具体化、形象化、直观化，便于学生理解和掌握，从而迅速有效的解决棘手的教学重点难点问题。
例如在《遨游太空》一课中利用Photoshop软件，可改变构图中关于物体在画面中的空间位置、大小、比例、物体与物体之间的组合安排，以及画面中物体的前后遮挡关系和远近透视关系等构图难点问题。教师可将太空中的各种形象以游戏的形式设置为可在画面中任意移动拼摆和缩放大小。通过移动鼠标随意拖放课件中的太空飞船、各种星球等图片，让学生了解到物体之间的前后遮挡关系，然后将太空飞船和星球拉大或缩小，让学生从中掌握构图中近大远小的透视知识，体会由近到远的空间关系。还可以让学生按自己的想法用鼠标随意拖动、摆放，将画面中的各种物体形象移到自己认为合理的地方，进行拼摆构图。通过比较，打破了学生头脑中传统、单一的构图方法，加强了学生对构图的认识，从而有效地解决了本课的构图难点问题，为学生的创作奠定了基础。
2. 信息技术有效解决了绘画特殊技法的演示问题
在科幻画创作中，一些绘画特殊技法的步骤和方法较复杂，要点、难点较多，教师要做大量的示范，但由于受各种条件限制，教师进行示范时无法将绘画技法技巧让全班学生都能看得清晰，或者因时间限制而不能将绘画过程进行完整的演示，学生也因不能全面、及时、有效地掌握技法的要点和难点而影响了学习效果。教师利用信息技术平台进行动态演示，可以有效地解决用图片或范画示范时短时间内不可操作，以及坐在教室后排的学生看不清楚等问题。例如，在《星空》这课太空背景的处理上，教师就某一特殊表现技法如撒盐法、吹色法、油色吸附法等在视频展示台上演示，此时教师运笔用色的细微过程和一些特殊绘画技法都可在大屏幕上生动、清晰地展现出来，有助于学生对绘画中关于材质、色彩、技法的掌握，从而有效地解决难点问题。除此之外，教师还可播放视频，向学生展示更多的绘画表现技法，如用水墨、素描、水粉、水彩、油画棒、喷绘等形式表现出抽象、意象、具象的太空效果。通过视频展示，学生了解到绘画表现形式的多样化以及新材料和新技法给作品带来的新效果，为科幻画创作提供了借鉴。
四、利用信息技术突破思维局限，培养创新思维
1. 信息技术辅助科幻画创作中的创意造型
在岭南版三年级上册《奇妙的建筑》《未来的房子》一课，我首先利用互联网在百度里键入房子这个词汇，搜索出各种有创意的房子图片：有的房子曲线造型充满韵律感，像是会跳舞；有的房子看起来像汽车、像乐器、像童话里的人物；有的房子建造在水上或山崖上；还有的房子居然是躺着的或是倒立在地上的。紧接着引导学生对这些造型奇特富有创意的房子进行思考：这些房子与我们平时所看到的普通的房子有什么不同？它改变了什么？我们能不能用一些词语来描述这种变化？当学生用方向、曲直、位置、大小、用途、融合、拟人、拟物等词汇对这些房子进行描述时，教师可因势利导，利用多媒体软件中的一些变形工具、融合工具进行选择、加工和创造。例如，利用Maya软件中的形象融合变形器“Blend Shape”将课件中的一些房子图片按学生的描述进行变形、融合。通过多媒体的生动演绎，学生的创造性思维被全面激发，在多媒体信息技术辅助的教学平台上充分发挥自己的奇思妙想，大胆的探索求异，创造出大量富有趣味而造型奇特的房子，这些丰富有趣的创意造型设计体现了学生出色的想象力和创造力。
第4篇：关于星空的资料范文
《星际穿越I》的英文片名是Interstellar，只是星际的意思。电影中的男主不仅穿越了星际，也穿越了维度，不仅有空间移动，也有时间移动。以下是为大家精心整理了一些关于电影《穿越星际》的观后感，希望可以帮到大家
电影《穿越星际》的观后感1刚刚看完《星际穿越》回到家，内心还充盈着兴奋与激动。又一部让我震撼的好片，堪称经典，值得反复回味。
这部片子确实考验脑力，很多的专业术语大烧脑细胞。好在，无论关于宇宙的知识多么复杂难懂，人类的情感却总是简单。这部片子，仍旧能读出爱、希望和信任的底层代码。
“爱是一种力量，让我们超越时空的纬度感知它的存在。”影片中，库柏在太空中几次观看孩子发来的视频，我都跟着热泪盈眶。特别是当时间变慢，他们从巨浪中逃生归来时，地球上已经过去了23年四个月零八天，库柏一一翻看之前的视频记录，儿子毕业，结婚，生子，遭遇亲人的死亡，放弃对父亲活着回来的期待，女儿出现在屏幕，第一次表达对父亲的爱和思念，我都是看得泪流满面。
正是因为爱，因为要拯救孩子，库柏才决定离开心爱的儿子和女儿，踏上星际穿越的旅程。其实，在我们心中，根本就没有抽象的人类，没有抽象的爱，我们的爱是凝结在那些对我们来说至关重要的人身上的，它既是纽带，也是生命繁衍的意义之所在。假若没有爱，生命存在又有何必要呢?这也是为何B计划终归无法实现的原因，从理性上，人类可以以抽象的整体繁衍生存下去，但在情感层面，冷冻的受精卵繁衍出的人类是没有存在意义的。
爱，让我们战胜孤独和恐惧，甚至，在死亡之前的那一刻，我们眼前会浮现出孩子的面孔，爱让我们无法轻易撒手而去。“面对浩瀚的宇宙，没有心里的爱和勇敢，我们就真的太渺小了。”爱让渺小的人类变得强大，给了我们垂死挣扎的勇气和无法放弃的理由。
也因为爱，我们愿意怀有美好的希望走向未来。我们能够去忍受无尽的孤独，不肯放弃。墨菲为爸爸离她而去感到愤怒，甚至后来她以为爸爸抛弃了她，然而在内心深处，她从来没有放弃过希望，当然他的爸爸库柏更是从来没有放弃，困境之中，希望是我们唯一和最后的拥有。
在爱和希望的背后是信任。我们相信那个爱我们的人不会抛弃我们，他会回来，然后我们愿意等待，也才能够接受到来自对方的讯息。库柏说“身为人父后，就必须有一份责任铭记于心，那就是无论如何都要保证孩子的安全，所以不能跟一个10岁的孩子说世界末日到了”。安全，是最初的信任之源，没有安全，就没有信任。那么，当我们用恐惧来控制孩子时，我们终将失去他的信任。
“他们是五维空间的生命体，对他们来说时间可能是另一种空间实体，过去可能就是一个可以爬进去的山谷，而未来，是一座可以爬上去的山。”他们是谁?是人类的救星，神秘的外星人，还是高于我们的智能存在?人类的救赎到底在哪里?这不仅仅是科学的范畴，更是哲学的范畴。正如库柏所说，“根本不是什么他们，而是我们自己。他们就是我们，我们就是他们，”能够拯救人类的只能是人类自己。我们握有锁，也握有开锁的钥匙，宇宙的奥秘从来就不在我们之外，否则人类将永远无法企及。
“我们在这里跟三维世界交流，就像桥梁一样，拯救这世界，他们拥有无限的时间和空间，又没有任何束缚，他们不能在时间里找到特定的位置，他们没法沟通，所以我会在这儿，我要找到办法告诉墨菲，就好像我发现这个时刻。-怎么沟通? -爱，塔斯，是爱。就像布兰德说的，我和墨菲之间的交流是可以量化的，这才是关键。-那现在该怎么做?
-找到沟通方式，那块儿表。”找到沟通方式，让爱和交流可以被感知，无论是对于人类的生存，还是幸福，都至关重要。那么，我们找到了那座桥梁了吗?
电影《穿越星际》的观后感2《星际穿越I》的英文片名是Interstellar，只是星际的意思。电影中的男主不仅穿越了星际，也穿越了维度，不仅有空间移动，也有时间移动。
活在四维空间的三次元生物--人类面临灭顶之灾，所谓四维即是纬度、经度、高度和时间刻度，前三者可以移动，而时间只能流逝，无法移动。男主得到一个神奇坐标，加入了NASA，开始执行教授的计划A，以拯救人类。
但其实计划A根本行不通，因为教授没有解出那个方程，他只是骗大家来执行计划B。
男主一直执念要回到地球见女儿，他通过虫洞中的那个点从四维空间进入到五维空间。
五维空间中，时间是可以移动的，五维中的男主站在一个时间刻度上，告诉四维中10岁的女儿叫爸爸“STAY”，但女儿没有成功。然后机器人告诉男主那个方程解出来了，男主去了另一个时间刻度，转告给四维中30多岁已在NASA工作的女儿，女儿按男主的提示拯救了人类。
此后，男主从五维又穿回到四维，休眠着漂浮在太空中，很多年过去，他被人类找到，见到了苍老的女儿。
计划B被女主执行了，她在另一个星系孵化了受精卵，建立了人类营地。最后男主开走一架飞船去找女主。
以上部分是我理解的剧情。
大家都知道E=mc?
暗物质有质量吗?
虫洞与暗物质有关,利用虫洞可以从一个星系穿越到另一个星系,也有可能从一个维度空间穿越到另一个维度空间.
光速可变吗?五维空间有光吗?
影片给出了五维空间的一个假设,在这个维度空间里,不可变的第五个维度是什么?片中没有解释.
不同维度空间利用什么传递信息?片中说是依靠引力.
为什么男主从四维穿到五维时,恰好到了女儿的房间?片中的解释是爱是最普世的情感,无论在哪个时空都能被感知.
昨晚跟牛博士讨论剧情,她提出了如何解释因果关系?NASA的坐标是谁给的?
我觉得坐标是五维空间中的they给的，正如虫洞也是they放置在木星附近，为了拯救四维空间里的人类。
五纬空间中没有因果关系，因果是基于时间维度不变的前提出现的，而五维中的时间可以移动。
they是凝视着四维空间的幽灵，正如我们是凝视着一本漫画书的幽灵一样。
影片前半部分，男主告诉女儿，世上没有幽灵，可以用科学去解释那些灵异事件。
幽灵做了帮助人类的事，就被视为上帝。
宗教始于信仰，科学始于怀疑。二者殊途同归。
电影《穿越星际》的观后感3去看《星际穿越》，完全是因为男神mario的一条微博。
周日早晨刷微博，看见男神凌晨两点发博，说跪着看完了《星际穿越》，并称赞“不愧是诺兰大神”。
我的关注力已经好长时间不在电影上了，所以看见“诺兰大神”几个字，好半天没想起这位大神是因何封神的。但就是抱着这是男神推荐的盲目信任，周日下午走进了电影院。
我没有预料到我会看哭，毕竟这是科幻片。所以，当我在黑暗中窸窸窣窣的从包里找纸巾时，我感觉有些难为情。触动我的，除了在茫茫宇宙的永夜中穿行的无尽孤独感，还在于无法逆转的时间流逝。在一个小时等于地球七年的时空旅途中，当容颜尚且年轻的主角，从视频文件中看到长大后的儿女结婚生子，看到他们在恶劣生存环境下的挣扎求生，那种难言的悲怆直击内心。
这部从视觉上来说不像这个年代水准的电影，精准的刺中了我对科幻电影的审美阈值。在我的阅片经历中，能与之匹敌的，只有十多年前看过的另一部关于虫洞理论的科幻电影《接触未来》。在走出电影院的时候，我这般感慨。
《星际穿越》带给我的震撼，让我许久难以平静。在网络上搜寻相关资料时，我发现几乎所有评论这部电影的人，也都提到了《接触未来》。就在我准备重温一次《接触未来》时，我意外发现，时隔17年的这两部打动我的科幻电影，居然有同一个男主角：马修.麦康纳。在《接触未来》中，朱迪.福斯特扮演的女主无疑是太过美丽耀眼，以致完全屏蔽了我对马修的记忆。
在看媒体访谈时，我发现马修在接拍《星际穿越》时，并没有参加试镜，而是直接到导演克里斯多夫.诺兰的家里与他面谈了三个小时，之后他就成为了该片的男主。看到这个细节不难想象，17年前，马修在《接触未来》中扮演了一位对女主宗教信仰表示怀疑的神职人员，那一次的出演让他对虫洞理论产生了浓厚的兴趣，若干年后，当他得知诺兰要拍摄虫洞题材的科幻片时，他主动自荐，并阐述了他对宇宙和未来的理解，最终如愿以偿。
两部科幻电影源于同一个物理学家的理论，选用了同一个男主，与宇宙的五维空间进行了相似的接触，有着一种神奇的延续和承接。而作为观众的我，相隔17年，分别被这两部电影打动，如同一次意外的穿越，带着奇遇般的惊喜。所以，这不是影评，只是如假包换的观后感。
这几天，不论是网络还是电视，几乎眼睛可及的地方，都能看到关于《星际穿越》的讨论和推荐。我想说，如果不畏惧《盗梦空间》这样的脑力片，大家真的应该去电影院里看看《星际穿越》。对了，我也是看了铺天盖地的推荐和评论，才想起“诺兰大神”的封神之作就是《盗梦空间》。
还有一点题外话，就是崇拜偶像的感觉很奇妙。会让你想去体验他的体验，去感受他的感受。有时候，你甚至会觉得，如果性别调换，自己或许就该是他那样子。
电影《穿越星际》的观后感4看完这部电影后，我真的是明白了“不明觉厉”的意思。这是我看的第一部太空片，里面涉及很多物理名词：黑洞、虫洞、离心力、奇点......我查了百度关于这部影片的影评，无奈的是看完后还是觉得云里雾里的，唯一的感觉就是原来我对这部影片除了涉及到物理知识的那部分内容外，还是有好多不懂的。看完大神们的影评，才会好像脑子突然开窍那样叫到“哦!原来他的那个动作、那句话是那种意思。”虽然对于这种专业性较强类型的影片，影评绝对是帮助理解影片的最佳工具，但是我悲哀地发现，自己对这部影片的理解实在是九牛一毛，看了别人写的影评，对自己的影评实在是写不下手。可是我又不想让我从这部影片感悟到的一些的东西随着时间消逝了，所以就写观后感吧，也许是跟影片没什么多大关系的杂七杂八的东西，写来看看就好。
《星际穿越》以近未来(在未来不久)的地球黄沙遍野，小麦、秋葵等基础农作物相继因枯萎病灭绝，人类不再像从前那样仰望星空，放纵想象力和灵感的迸发，而是每日在沙尘暴的肆虐下倒数着所剩不多的光景为背景;以在家务农的前NASA宇航员库珀与墨菲的父女感情为主线，讲述了一个为拯救人类的守护与开拓的故事。
影片是以屏幕里出现几个受采访的老人，描述着地球的环境的形式为开头的，我慢慢才从那片宽阔土地的房子中人们的言语，还有去看棒球赛时漫天席卷的沙尘暴了解影片设置的令人沉重的背景。我们今天的60亿人的世界已经是他们想念的美好，“我们曾经仰望星空，思考我们在宇宙中的位置，而现在我们只会低着头，担心如何在这片土地上活下去”，悲哀之感在我的心间蔓延开来。如果真的有古人说的“一报还一报”的话，好几代人造的孽却让地球毁灭时最后的一代人去承受，未免太不公平。
有时细细想来，作为学生，我们常常会抱怨为什么要学习并不实用的东西，例如物理、化学现象与原理，学与不学，又有什么关系，我们又不是想成为这些领域的研?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽焙投ゼ馊瞬牛媚切行巳さ娜巳パР痪秃昧恕0ㄎ遥蠖嗍瞬恢遣幌氤腥希故钦娴拿挥幸馐兜阶约旱奶煺妫幕嵊腥松淳投哉庑┒鞲行巳ぃ肥笛罢庑奚讯亩鞫源蠖嗍说囊簧挥惺裁从跋臁5窃趺纯梢砸源蠖嗍说南埠镁桶崃松偈行巳ぁ⒂刑旄车娜顺晌⒌娜ɡ?而且这少数的人才和精英助推着时代的进步，也是日后可能成为拯救人类，实现星际移民的领军人物，他们的努力减少的是我们破坏地球，对子孙的亏欠。在教育课程中加入这些看似“没有必要”的科目，可以帮助发掘出这些开拓者，那么有幸可以成为守护者的我们还有什么可以抱怨的呢?
“爱是永恒不变的力量，能够超越所有维度，当我归来，你已垂暮，我一次呼吸划过了你一辈子的岁月。”这句话不是电影中的台词，但却将电影最感人的父女情表达的淋漓尽致。以前我也曾经看到过这句话，那时以为它描述的是爱情，却从来没有想过亲情也能够这么唯美、深入骨髓，留住一辈子的守候。在看到女儿墨菲以为父亲库珀已经死了，在通话屏幕前控诉父亲不守承诺，最后控制不住哭了的时候，我也哭了。父亲为了守护儿女去开拓新的星球，女儿通过爱传递的信息，坚定父亲一定会回来的信念，从父亲手中接过了开拓的使命。等到父亲回来时，依旧是当初离开的模样，女儿却已经是白发苍苍，躺在病床上抗拒病魔。时间是很强大，我们无法使时光倒退，但这部影片使我明白：爱，能够穿越时空，战胜时间。我们对时间的流逝无能为力，时间对人类的爱同样束手无策，无论多么漫长的等待，都不会使我们的爱减少半分。
电影《穿越星际》的观后感5这是我看的第一部太空片，里面涉及很多物理名词：黑洞、虫洞、离心力、奇点......我查了百度关于这部影片的影评，无奈的是看完后还是觉得云里雾里的，唯一的感觉就是原来我对这部影片除了涉及到物理知识的那部分内容外，还是有好多不懂的。看完大神们的影评，才会好像脑子突然开窍那样叫到“哦!原来他的那个动作、那句话是那种意思。”虽然对于这种专业性较强类型的影片，影评绝对是帮助理解影片的最佳工具，但是我悲哀地发现，自己对这部影片的理解实在是九牛一毛，看了别人写的影评，对自己的影评实在是写不下手。可是我又不想让我从这部影片感悟到的一些的东西随着时间消逝了，所以就写观后感吧，也许是跟影片没什么多大关系的杂七杂八的东西，写来看看就好。
《星际穿越》以近未来(在未来不久)的地球黄沙遍野，小麦、秋葵等基础农作物相继因枯萎病灭绝，人类不再像从前那样仰望星空，放纵想象力和灵感的迸发，而是每日在沙尘暴的肆虐下倒数着所剩不多的光景为背景;以在家务农的前NASA宇航员库珀与墨菲的父女感情为主线，讲述了一个为拯救人类的守护与开拓的故事。
影片是以屏幕里出现几个受采访的老人，描述着地球的环境的形式为开头的，我慢慢才从那片宽阔土地的房子中人们的言语，还有去看棒球赛时漫天席卷的沙尘暴了解影片设置的令人沉重的背景。我们今天的60亿人的世界已经是他们想念的美好，“我们曾经仰望星空，思考我们在宇宙中的位置，而现在我们只会低着头，担心如何在这片土地上活下去”，悲哀之感在我的心间蔓延开来。如果真的有古人说的“一报还一报”的话，好几代人造的孽却让地球毁灭时最后的一代人去承受，未免太不公平。
第5篇：关于星空的资料范文
关键词：认识；研究型教师；研究性学习；思考
研究提升教学境界，研究成就知识创新。在教育改革和新的语文教育理念深入人心的今天，我们的语文教师更需要成长为研究型的教师。笔者就将研究性学习纳入语文常规教学中进行了粗浅的尝试，其中有认识，有思考，也有困惑。
一、对于做研究型教师的认识
所谓研究型的教师，就是要能蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。这就意味着教师是学生学习的引导者、合作者。“教学并不是教师把知识从外界搬到学生的记忆之中，而是以学生既有的经验为基础通过与外界的交互作用来建构新知识的。”
1.作为一名研究型的教师，首先要关注学生学习状态
这些年，从小学到初中我们一直在搞课改，认真思考，不难发现我们更多地关注了老师的表现，而忽略了学生的学习状态。其实学生才是课堂中最重要的元素，无论教师采取何种教学方式，最终的目标还是通过课堂教学让学生学会如何学习，最终成为学习的独立者，为今后的发展奠定基础。可能我们现在还不具备真正做研究的能力，但我们有思考自己学生的能力。教师做研究的关键不在于你是否研究了，而在于你是不是思考了。做研究的本质是思考学生，而不一定非要去研究学生。即便是我们正在（或打算）做教育叙事，做行动研究或者做文献对比综述，都是为了更好地去思考学生。
2.要用智慧激活学生思维
中小学生普遍具有好奇心理，要求解惑的心情特别迫切，这时如果改用研究方式教学，不仅能“激起情，引起疑”，更能大大激发学生的学习兴趣，促使学生带着“疑问”去主动获取知识。研究性学习活动不仅能够提高学生自主学习能力和创新意识，同时也是促进教师专业发展的途径之一。
二、对于学生做研究性学习的认识
新课程的核心理念就是提倡研究性学习。要学生做研究性学习，就是让他们在真实的环境中和真实的活动中自主地学习。殊不知“在语文教学中，教师讲得再多也没用，而一定要引导作为‘游客’的学生，调动其对生活的积累，自己亲身去‘游历’一番。”
新课标高中语文教材中蕴含着很丰富的研究课题。作为语文一线教师，我们应该将眼光更多地集中在经典文化的传承上，要善于引导学生做“游客”，到更广阔而自由的语文天地去“游历”，以培养学生多方面建构知识体系的能力。
三、语文教学中“研究性学习”的尝试
基于以上认识，我在高一年级和高二上学期时，在语文学科教学中大胆尝试和推进了研究性学习。
选题的背景：古代散文教学是传承古代文化的主要载体。在大力实施新课程改革的形势下，语文教师要想走出一条有利于提高学生的学习能力、语文素养和文化素养的古文教学之路，就必须转变以往文言文教学重言轻文的习惯。教学中应致力于培养学生的思考力和创造力，体现新课标中对语文教学的新要求，即自主学习。“自主的学习才是真正的学习，由自主展开的学习方式才是有效的。”基于此，我选择人教版必修2第三单元的三篇课文，设计定位为研究性专题课，旨在将新课程理念不断引向深入，推动新课标背景下教学理念向教学实践的有效转化。
研究的内容：人教版必修2第三单元的三篇古代散文：《赤壁赋》《兰亭集序》和《游褒禅山记》。这三篇都是名家力作，情、景、理，三者兼备，情景之间理趣流动。如《赤壁赋》由月夜泛舟的陶醉、悲凉箫声的感伤写到人生失意的悲情、随遇而安的态度和忘情尘世的洒脱。《兰亭集序》作为书序，先介绍兰亭集会“一觞一咏”的作诗情形，之后由宴游活动谈及生死观，再借题发挥论及人生意义。《游褒禅山记》先叙褒禅山的来历和登山赏游的过程，然后借赏游经历阐明治学观点，最后交代同游者的籍贯、姓名和作记时间。
实施的步骤：每一个子课题分四步完成。第一步，在教师的指导下，学生根据教材寻找类似及相关的内容。第二步，学生自主结合成若干个课题小组（6～8人/组），各课题小组成员分工，明确自己的任务。第三步，各课题小组确定研究方法，制作问卷调查，然后在小组范围内讨论并整理出本小组的研究成果。第四步，小组研究总结，汇报研究成果，撰写结题报告。
高一（1）班某课题小组的研究性学习内容设计：
研究课题：苏轼与黄州
拟使用的方法：课本与课外文献资料、互联网、教师的指导
研究的任务：
1.走近苏轼，探寻心路历程
苏轼一生坎坷的仕宦生涯。
为什么被贬黄州？（乌台诗狱案）
走近黄州，寻访苏轼。
2.苏轼的赤壁情结
苏轼被贬黄州期间的精神状态如何？都有哪些人生的顿悟？
3.回顾苏轼作品，品评东坡印象
苏轼写过哪些作品？从他身上你得到哪些人生启示？
4.关于“人生如梦”的思考
“我”眼中的苏轼。
归纳总结苏轼的人格精神。
四、对研究性学习的思考
“教而方知困，学而知不足。”初次尝试研究性学习，虽说探索了一些带有“研究”性质的教学方式，也引发了不少相关的思考，其中有对经验的总结，也有对问题的困惑等等。
从教师的角度看，课改发展到今天，我们若还延用传授式教法势必会束缚学生的思维，扼杀其学习语文的积极性；而运用研究式，学生便可站在不同角度，从不同方面审视文本、进行研究，这样更有益于提高学生思维水平。
语文教育的过程就是把人文精神内化为学生个人的人格构成，然而，我们的教师在课堂上不可能把所有的问题都一一解决，学生也可能有自己感兴趣的问题需要解决，究竟应如何把握学生建构学科知识与发展探究能力两者间的平衡呢？这是我的一大困惑。
从学生的角度看，学生的学习方式由单一的接受、记忆、模仿改变为“各类活动”“各种场合”学语文、用语文的学习方式，给学生提供了一个选择性发展空间，极大地调动了学生的自主性、独立性、能动性和创造性。学生开始由课内向课外拓展，尝试自编、自导、自演课本剧，拓宽了语文学习的途径，拓展了语文学习的时空，也在一定程度上培养了学生的科学态度和科学道德以及对社会的责任心和使命感。但我们也不能忽视热闹背后的不足，一些中差生盲从应付，参与研究的积极性不高，这又该如何解决呢？
“教学有法，但无定法，贵在得法。”课改的关键还在于教师。我坚信只要有“仰望星空的理想和脚踏实地的作风”，且学且感，且行且思，明天我们就会收获精彩。耕耘不止，行者无疆，我愿执著地攀高探险！
参考文献：
[1]郭家海.教师的观念决定学生能力养成的可能.人民教育，2011（18）.
第6篇：关于星空的资料范文
工作计划在我们的实际工作中是非常实用的，可以让我们能够认真的去思考自己的岗位工作。从广义上讲，在工作的方方面面都会涉及到工作计划，下面是小编为大家整理的老师班级教育计划参考格式，希望能帮助到大家!
老师班级教育计划1以新课程的理念为教育方针，以教学大纲为指导，在教学过程中，以尝试教学法为指导方针，强调学生是课堂的指导者，而教师是课堂的引导者，使英语教学呈现出“学习活动化，活动交际化”的崭新局面，使学生始终保持学习外语的兴趣和信心，为实现高效课堂而努力培养下一代新人。
一、学生情况分析
六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，英语底子薄，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
本班共有学生__人，其中男生__人，女生__人，他们中有一大部分同学有类似特点，开始对英语兴趣很浓，但逐渐便失去了兴趣，这样这些学生成绩就会差，因此我会尽量运用尝试教学法，让学生“先学后教，先试后教”利用小组合作的方法、创设情景，以提高他们的学习欲望和兴趣，使他们能够把英语运用于实际生活中。
在教学中注重培养学生的综合运用语言的能力，特别是对听、说技能的培养，是他们敢于说，大但说，并能够把英语运用于实际生活中。
二、学期教学目标和奋斗目标
本册英语中，我们继续和大明在美国访问了解一些情况，了解一些在美国生活的中国人的情况，进一步学习已经学习过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。并了解一些新生的语音规则。
1、能听读辨认语音，培养学生听说能力。
2、能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。
3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。
4、能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。
5、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
6、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
7、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。
8、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
9、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
10、进一步养成良好的书写习惯。
11、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
12、知识目标：尽可能创造条件，标准地完成每一项，每一课教学任务，尽可能地去扩展学生的知识面。
13、情感目标：把学习知识与学生兴趣联系在一起，提高他们学习兴趣，养成每日一练，每周读英语的好习惯。
14、成绩目标：把学生培养成“名学生”，使学生的成绩更上一层楼。
本学期我预计使本班学生的及格率达到90%，优秀率达到50%，居全开发区前二名。
三、教材重点、难点
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如学习根据图片造独立的写句子;学习语句和语篇中语音的表达。关于语句结构、语音等，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、的主要措施
1、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、认真学习新教材，新课文，新课标深刻领会课文的要求，转变教学观念，深入钻研教材，探索新教材，新方法，满足新课程的要求。
7、要随时搜索各方面有关材料，丰富他们的知识。
8、积极参加教学活动，学习先进的教学方法，努力提高教学效果，争取打造高效课堂。
总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语;刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教学的“排头兵”。不辜负领导、家长、学生的期望。
老师班级教育计划2一、学生情况分析
本学期我继续任教三到六年级组英语，根据我校学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点我将运用多种办法，进行教学。并充分调动学生的积极性，活跃课堂、有效率地完成教学任务。本学期除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
二、针对情况采取的措施
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。
老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。
5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
7、进一步加强学生的思想工作。
三、教材整体分析
本学期英语课所使用教材是：人教版教材，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
四、总体教学目标
1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。
5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。
老师班级教育计划3一、指导思想
根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。切实提高学生的音乐素质。努力完成好本学期的工作任务。
二、教材分析
本册初一音乐教材仍采用的是湖南文艺出版社的版本，以欣赏为主共七个单元，每课还包括“聆听”、“演唱”、“活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。其中教材第七个单元《传统是条河》本课涉及的内容与学生实际的音乐素质和学校器材的缺乏不太合适所以这一课我选择了课外的内容作为代替。
三、学生情况分析
学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
2、学生胆子小，缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习，观念不正确。
老师班级教育计划4音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。
一、学生情况分析
小学三年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
二、教材分析
小学音乐三年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
2、降低了音乐知识的学习难点。
3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
三、教学资源开发
利用教师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学辅助资料来进行音乐课教学，让学生更加有兴趣，更轻松、愉快地学习。
四、教学措施
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
五、教学目的
1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。
4、培养爱国主义和集体主义精神。
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
5、尊重艺术、理解多元文化。
尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。
老师班级教育计划5一、学生知识现状分析
学生能对一些基本的美术现象及美术与生活的联系有所认识，不再单纯的认为美术就是画画。多数学生对美术的学习抱有浓厚的兴趣，能运用单线、色彩平涂的方式进行造型。随着身体的发育，学生在认识能力上的提高，在形象的表现上由卡通形逐渐趋于写实，追求准确，但造型能力还很不够。对一些形式美的规律有所认识，但还不是很清晰，使得能力与愿望之间产生了矛盾，打击了他们的表现的信心。动手能力、创造性思维、空间想象能力还需培养和提高，合作、探究的学习方式也需在教学中逐步训练和强化。
二、本学期教学的主要任务
1、欣赏评述：
通过摄影、雕塑、绘画作品的欣赏，初步掌握分析艺术作品所表现出来的思想观念和情感态度的方法。
2、造型表现：
(1)有意识的运用美术语言，记录和表现过去的事情，传递自己的思想感情。
(2)能初步选择、消化和运用营造新奇视觉形象的基本方法进行艺术表现，传递环保意识，宣传环保。
(3)感受星空的美丽，选择合适的方法表现星空。
3、设计制作：
(1)能选择合适的纸质材料设计制作简单的桥梁贺卡和斜拉索桥模型，传达友情。
(2)学习和掌握中国结的两种基本编制方法，弘扬民族文化。
(3)学习标志设计知识，能结合学校活动进行标志的设计。
4、综合探索：
(1)品味原始艺术的特点和价值，通过创作和表演，提高对美术知识和技能的综合运用能力。
(2)从运动中得到美的启示，能运用合适的材料或形式表现运动之美。
三、教学中的重点和难点
重点：
1、通过不同美术语言和形式的运用，表现自己的生活，引起学生对社会和自我的关注和认识。
2、能学习运用新奇创造视觉形象的方法，创作表现关注环保的美术作品，并树立环保意识;
3、体验和感受星空的美丽，选用吹色法表现星空之美;
4、学习中国结的两种编制方法，学习标志设计知识。
难点：
1、学生在造型能力上还很欠缺，影响了他们对形象的表现和情感意图的表达。
2、学生的创造性、视野不够，使得不论是新奇视觉形象的表现，还是标志的设计，都会存在困难，可能都缺乏新意。
3、在设计制作等课堂实践活动中，学生的.动手能力及解决问题的能力都不够，还需要培养。
4、一些学习内容所需要的工具材料学生在准备上有难度，需要教师帮助解决。
5、教材中的一些教学内容目标，在农村受环境、条件及学生能力、情感发展水平的限制，实现起来有很多困难，如何结合学生的实际制定切实可行的目标和教法，使教学有效，是一个的难题。
四、本学期提高教学质量的措施
1、教师继续学习新的、先进的教育教学理论，不断转变思想观念，改变自身的教学行为方式，以适应新的教育形势下对美术教学的要求。
2、注意通过多种教学形式和方法，保持和促进学生对美术课的学习兴趣，以兴趣带动和促进学生对美术课的学习。
3、钻研教材，深入挖掘教材的内涵和编排意图，合理利用教材及各种教学资源，为实现目标服务，用教材教，而不是教教材。
4、教师不断学习新的教育技术，训练自身的专业技能，以提高专业水平和为学生服务的能力，
第7篇：关于星空的资料范文
这个观念对现代人来说也许自然而然，但那是因为我们站在了巨人的肩膀上。没错，我指的正是哥白尼。在此之前，对西方人来讲，“大地是运动的”这种想法不仅疯狂、同直觉相悖，更严重的是它与上帝创世的格格不入。要知道，在那样一个科学尚未与宗教分离的时代，每当人们遇到自己不懂的问题的时候，第一时间想到的是去翻阅《圣经》，或者询问当地的神父，而不是求助于科学。这是因为当时的人们普遍相信上帝无所不知，《圣经》里书写的东西是绝对真理。任何胆敢对此持不同意见的人统统被划入异教徒，不仅生前面临教会的迫害，死后灵魂还会下地狱。而在古代中国，尽管没有教会的束缚，但天文观测逐渐演变成了皇家的专属行为。在民间，任何敢擅自观天的普通百姓都会被冠以窥测天机、心怀不轨的罪名。中国自古重视农业生产，也许是受到了农时与太阳运行息息相关的启发，“天人合一”的思想得以迅速普及，并为统治者采纳。从此以后，天文学在中国成为一门纯粹的搜集性学问。人们辛勤地记录夜空中发生的种种天象，将其同地面上发生的大事相附会。如此一来，再也没有人去关心天象背后的自然原因，更遑论天地模型的探究。不过，在思想较为自由和开放的先秦时期，中国人曾经提出过盖天
说和浑天说两种宇宙模型，其中后者比较接近现代天文学里的天球概念。只可惜，在大地是否运动的问题上，二者都没有给出明确的结论。考虑到《山海经》中关于天地成形的论述“天地混沌如鸡子，生其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地”；也就是说，组成大地的是这个世界上最厚实稳固的部分，而天是像气一样缥缈无形的东西。因此，要指望古代中国人发现大地围绕着什么东西旋转的事实，恐怕也是相当困难的。
由此看来，大地是牢固不动的概念曾经在我们祖先的头脑中根深蒂固。从生物进化的角度看这是十分合理的，我们的祖先属于陆生动物，必须认为自己脚下的大地稳固而牢靠，除非有兽群在奔跑，或者发生了火山爆发和地震。而上述三件事情发生的时候我们祖先的生命会受到严重威胁，从而引发内心的恐惧，然后迅速逃离。时至今日，当人们突然感受到未知原因的大地震颤时依然会本能地恐慌。不过，在理性的逻辑思维面前，这样朴素的观念再难维持下去。任何曾经在
夜空中守望过星空的人都会注意到这样一个事实：天上所有的日月星辰都处在不间断的东升西落当中。那么，于西方陨落的星辰又是如何在一定时间后原封不动地出现在东方的地平线上呢？一个自然的想法是：它们从我们的地下悠然经过，而后又回到昨日的起点。这会引发一个严重的问题：如果我们早先认定大地是坚实的，又怎能允许日月星辰通过呢？这就迫使我们认定地下有一条宽阔的走廊，允许星辰在其中穿行。于是，大地是由什么东西支撑起来的观念在文明的早期便深入人心。例如，古代印度人就认为是三只巨大的象和龟支撑起了圆盘状的大地，还有的文明认为大地被一片广袤的承载，等等。相关的天地模型有很多，不过这样的图景依然无法令人满意，因为它需要解释支撑大地的结构坐落于何处。类似的逻辑困境逼迫我们步步后退，最终承认脚下的大地处于某种悬浮状态，就像中国的浑天说认为的那样。另一方面，通过在南北相距甚远的两地观察北极星的不同高度可以察觉出大地是球形的这一事实。当然，历史上的不同文明意识到这一点所用的手段也不尽相同，有的是观察远处海面上的船只，有的是在月食时观察月面上的
弧状地影，然而它们殊途同归，都指向了地面是弯曲的这一事实。现在，我们根本无法想象文明史上第一个产生了“地球”概念的人究竟感受到了什么，毫无疑问，那必定是种难以言表的心灵震撼。
总而言之，到了托勒密时代（大致相当于中国的东汉），地球孤悬于天球中心的图像已经在很多古文明中成型了。托勒密曾经在一部名为《天文学大成》的巨著里用了整整一卷的篇幅来建立他的上述体系，并牢牢统治西方天文学达1000多年。尽管早在古希腊时期便有人提出过我们的地球或许应该围绕太阳运转的想法，然而直到16世纪中期哥白尼发表《天体运行论》的时候，这一思想几乎已经被世人遗忘。今天看来，哥白尼思想的伟大之处在于：他将地球看作是天上的一
颗普通的星辰，与水星、金星、火星、木星和土星一样围绕太阳运行。事实上，这样的模型距离正确的宇宙观念只差一步：即太阳也是诸天繁星中的一员。以哥白尼的聪明才智本可以意识到这一点，奈何他的思想还是被托勒密的天球模型所困，没能跳脱出来。
一旦意识到我们脚下的大地不过是一颗太阳系里的普通行星，研究地球本身的运动也就成了天文学的首要课题。继哥白尼之后，现如今的天文学家已经发现了至少12种不同的地球运动，相较于众所周知的自转和公转，其余的10种运动要么幅度很小，要么周期很长，难以被观天者察觉。尽管如此，一种被称为“岁差”的长期现象依然被东西方的许多天文学家仅仅依靠肉眼观察发现。这便是地球运动的第三种形式：自转轴的进动。
可以想象，由于地球好像一个陀螺一样在宇宙空间不停地自转，两极与赤道承受的离心力存在些许差别。这一差别使地球表面的物质自两极滑向赤道，直至形成一种赤道凸出的扁椭球形状。这样的力学平衡早在地球形成之初便已完成。现代的大地测量数据证明：地球的赤道直径比两极的平均直径多出43千米。另一方面，地球自转轴与自身的公转轨道平面并不垂直，而是存在一个可观的夹角，即黄赤交角，其目前的数值约为23°26′。物理学定律告诉我们，这样一个倾斜的自转扁椭球在万有引力的作用下会发生自转轴进动现象，进动的方向自东向西，与地球的自转或公转方向相反，周期为25771年。岁差的存在引发了两个可观测的天文现象：首先是春分点和秋分点以每年50.29″（1°=60′=3600″）的速度向西退行；其次是地球自转轴的指向沿着一
个圆周缓慢漂移，圆心位于黄北极处。目前，地球自转轴指向的方位比较靠近小熊座的勾陈一，也就是通常所说的北极星。而在2000年前的汉代，天上还没有哪颗星能担得起北极星的名号。在东西方历史上，第一个发现岁差现象的天文学家分别是古希腊的喜帕恰斯（又译依巴谷，欧空局于1989年发射的“依巴谷”卫星正是为了纪念此君）和中国东晋的虞喜。他们曾将自己的恒星观察记录同前人的资料仔细比对，发现几乎所有的目标都发生了一个从西向东的缓慢漂移。喜帕恰斯认为这是春分点沿黄道后退引起的，并推算出春分点每百年西移1°，由此发现了岁差现象。
除此以外，地轴在围绕黄北极做圆周运动的同时还叠加有一种微小的椭圆形摆动，被称为章动。它的产生同月球对地球赤道突出部分的吸引有关，所以，该椭圆摆动的周期同白道面（月球公转轨道平面）的转动周期相同，都是18年零7个月。另外，随着近年来卫星测量精度的提高，人们发现地轴本身也会在地球表面发生无规律的漂移，其原因与地球上的物质再分布有关，例如不定期的大地震、两极冰架崩塌、地核地幔的物质流动等。目前人们尚无法对此做长期预测，只能根据经验模型预言未来数月内的地轴走向。
接下来要提到的第六种地球运动是因为月亮的存在，它的引力试图将地球拉出绕太阳公转的轨道。事实上，所谓地球围绕太阳的轨道是地月系统的重心在走，该重心位于地下1700千米的地方，并常和月亮同处一侧。由于它始终位于地球内部，因而看起来好像是月亮在围绕地球运转。实际上地球本身也在围绕这个重心转动，只是幅度很小。这种晃动是太阳的月角差的成因。
地球的第七种运动涉及上文提到的黄赤交角的变化。从长期来看，地球的黄赤交角总是处于一种小幅度的振荡状态，振荡范围为22°2 ′33 ″到24°30 ′16″，振荡周期约为41040年。目前这个交角正在逐渐变小，将来还会变大。
地球的第八种运动与其自身公转轨道的偏心率有关。被誉为“天空立法者”的开普勒曾在第谷多年的行星观测资料基础之上提出了行星运动的三大法则，其开宗明义的第一条就是行星围绕太阳运转的轨道是一个椭圆，太阳占据着其中一个焦点。偏心率给出了一个椭圆偏离正圆程度的描述，以0代表正圆，1代表线段。地球公转轨道的偏心率目前约为0.0167，这说明它是一个非常
接近正圆的椭圆。即便如此，地球在经过近日点和远日点的时候与太阳的距离仍然相差500万千米之遥。地球公转轨道的偏心率始终处于某种振荡过程中，其周期约为95000年。有科学家相信，当这种振荡达到顶峰的时候，地球轨道的偏心率甚至会达到目前的3倍还多，导致日地距离在一年之中产生剧烈变化，从而触发新的亚冰期到来。
地球的第九种运动与地球公转轨道近日点的进动有关。2016年1月3日，地球于格林尼治时间0：59经过了自己的近日点，而在21世纪初的时候这个时间一般是1月2日。若向前追溯，例如公元前4000年，地球会在9月23日经过这一点；公元1250年地球于12月21日经过这一点。往后看，地球在公元6400年3月21日、公元11500年6月21日才经过这一点。最后，到公元16000年的时候，近日点会重新回到公元前4000年的位置，完成自己长达200个世纪的进动周期。
地球的第十种运动源于太阳系内不断运动变化的其他大行星的吸引力。我们的邻居金星和庞大的巨人木星在其中起着主要作用，它们干扰了地球公转轨道，造成各种各样的摄动。在18世纪至19世纪天体力学发展史上，对太阳系力学稳定性的证明始终是一个前沿难题。由于其数学本质是一个多体问题，不存在通常意义上的解析答案，因此对这个问题的探究促使人们发现了一大批强有力的数学工具。1825年，法国著名的物理学家皮埃尔・西蒙・拉普拉斯在他的鸿篇巨制《天体力学》五卷本里，严格证明了大行星的摄动效应是守恒和周期性的，既不会积累也不会消解，从而在数学上完美地解决了太阳系的稳定性问题。不过，这样的结果并不意味着太阳系的多体问题总是可解的。现代混沌学里有一个“李雅普诺夫时间”的概念，它的含义是一个动力系统摆脱现有摄动周期，彻底陷入混沌的时标长度。据估算，我们太阳系的李雅普诺夫时间约为2.3亿年，这意味无论现有的观测精度多么精确，或计算能力多么强大，我们都不可能预测在那以后任何
大行星的轨道参量，也就无法预言在那以后的任何天象（比如日食、金星凌日等）的发生时刻。
第8篇：关于星空的资料范文
关键词：工程测绘系统；发展现状；应用；发展趋势
中图分类号：P2文献标识码： A
一、工程测绘的定义及内涵
工程测绘是各项工程建设的基础性工作之一，是施工的先导，对工程建设的质量和进度有重要影响。所谓工程测绘，就是指工程建筑开工前，专业测绘工程师通过研究和测绘地表地物、地貌、地质构造以及水文等，绘制出地形图，并提供一些工程信息资料，为最终的施工设计和规划提供依据。工程测绘的质量直接影响着整个项目工程的施工质量。测绘时，工程测绘人员一般都面临着复杂多样的测绘对象，如地物地貌以及表面形态等，其形状和大小主要由一些特征点的高程和平面位置决定。测绘工程主要包括控制测量、线路测绘、数据处理等任务。
二、工程测绘发展现状
在一个完整的工程项目中，工程测绘是前提和基础，以全局思维的
角度俯视和监督整个工程规划、工程测绘作为一项技术强。配合度高的综合技术工作，任何一个小小环节的变动都会影响工程进度和整体规划、尤其是对于建筑施工单位而言，工程测绘是一项重要的工作项目，工程测绘工作的效率和精准性决定了工程施工的顺利实施和工程质量是否达标、在当今的建筑工程单位中非常重视前期的工程测绘工作的质量和管理，并以提高测绘人员的测绘技术水平和创新能力为主要途径，积极引进先进技术和装备，力图减少误差，优化测绘条件，旨在工程测绘与实际地理特征有机融合、随着全球卫星定位技术的发展和进步，发向太空的观测地球的卫星越来越多，人们对地球上的各种微妙的地理特征了解得越来越多，并有效实现了地球整体观测和测绘、由全球卫星空间定位技术发展而来的遥感技术（RS）、全球定位系统（GPS）、地理信息技术(GIS)等技术被广泛应用与工程测绘中，彻底颠覆传统测绘学的概念和方法、而现代的工程测绘工作也由单一。被动的工程测绘和面向多元化。智能化发展、再加上计算机互联网技术。卫星通信技术以及多媒体技术的应用，使得工程测绘产品由纸制信息时代向电子屏幕显示的智能化信息阅读时展，由此发展起来的测绘技术和测绘成果的传递越来越方便。快捷，大大提高了工程测绘工作效率，提高了人们的生活质量、
三、工程测绘体系技能的运用
（一）GPS 测绘技能在工程项目测绘中的运用剖析
GPS 在20世纪80 年代就开始运用，在尔后的开展中被不断的改善和完善。经过长期的改善和完善，当前其现已成为工程测绘重要测绘手法。GPS 的呈现并运用，改变了本来常规地上定位技能，完成了一次性断定三位坐标的定位。再加上其高速度、高功率、高精度优势在陆地、海洋及世界中都有所运用。其在陆地运用中，选用的是突变平面坐标系，首要用于线状工程建造。在实践测绘中只需要以 GPS 平面坐标系为根据构建虚拟观测值，就能完成仿真初测导线平面操控网。经过对平面操控网的剖析，断定其精度并为工程建造供给相应数据。
(二 ) GIS技能在工程测绘中的运用剖析
GIS技能是一种集计算机技能、空间科学、信息科学、遥感技能及办理技能为一体的新式测绘技能。当前来看，这种技能现已被广泛的运用在不一样范畴，并在不必范畴表现其效果。其在不一样范畴运用中，不只能为相应范畴供给渠道，也能为地舆空间信息显现供给相应手法和工具。这种技能的最大优势是其不只能对地舆数据进行收集、存储、剖析，也能以三维可视化的形式将其效果以显现在电脑屏幕上。相应研讨人员只需要对电脑的数据剖析，就能进行相应预告，并为工程测绘做出精确决议计划供给有用根据GIS 技能现已成为相对成熟的测绘技能，其不只在地质矿产、农林水利上有所运用，在气象海洋、环境监测及城市规划上也有所运用。其在实践运用过程中，首要选用的数据库，这种数据库能完成表里一体化测图，也能完成扫描矢量和全数字化拍摄测绘，一同为相应体系供给精确、标准的数字化根底空间信息，以完成工程办理的科学化、标准化和信息化。
（三） 数字化技能在工程测绘中的运用剖析
工程测绘部分在树立相应体系的时分，需要对地图进行很多数字化处理，在处理过程中需要对那些现已有纸质地图进行测绘，测绘时其纸质地图的现势性、精度和比例尺有必要符合规定需要。为了满意其需要，应当先运用数字化仪将需要相应数据输入计算机，并对其进行编辑和批改，纸质满意数字化需要停止。当前运用最多的数字化仪是盯梢仪和矢量化仪。在选用的时分应当从实践出发，当对大比例地形图进行剖析的时分，就应当挑选扫描矢量化仪。这种仪器的最大优势是高效、快捷、保真性好，能多方位对信息进行剖析并进行数字化处理。在处理过程中，还应当对大比例尺地形图和工程图进行剖析。关于传统工程测绘来说，对其常规测绘过程中要进行很多的户外测绘作业，这种测绘作业不只条件艰苦，作业程序也相对复杂，再加上内业数据处理和绘图作业量大，使得其作业周期较长、功率低，不能非常好满意年代开展需要。数字化地形图的呈现在必定程度上处理了这一疑问，其不只不需要进行很多户外测绘作业，一同也便于更新、办理运用和，这使得数字化测绘技能在现代化测绘作业中得以广泛运用。
（四）拍摄测绘技能在工程测绘中的运用剖析
拍摄测绘技能具有高质量、高精度特色，凭借此优势能与计算机联系一同，为测绘作业供给彻底、实时的三维空间信息。一同拍摄测绘技能不与物体触摸就能完成测绘，在必定程度上能削减外业作业量，并取得最好测绘效果。当前来看，拍摄测绘技能在大比例尺地形地籍测绘、公路和长距离通讯等工程测绘中运用的对比广泛。跟着科学技能的开展，全数字拍摄测绘逐步在工程测绘中运用，尤其是在城市勘察单位中的运用，为现代化拍摄技能带来了新技能和手法，这种全数字拍摄测绘不只能为工程测绘供给数字测绘地图，也能为工程测绘供给画线测绘地图。在实践运用过程中，其与高精度模仿测绘和剖析仪、坐标图仪联系在一同并联网运用。联系后的拍摄测绘就似乎不只能为工程测绘供给更多图形，也能为其供给更多的数据，以确保工程测绘作业顺利进行。
（五）遥感技能在工程测绘中的运用剖析
遥感技能在实践运用过程中具有大面积同步进行观测优势，也有较高的时效性、数据综合性及经济性、可比性优势。根据这些优势能够经过多光谱航空拍摄和多分辨率遥感卫星对指定区域进行观测，并运用遥感印象从中取得不一样标准地形图，根据相应地舆地形图对测绘区域进行剖析，以取得有用地舆信息，为工程测绘区域供给相应效劳。就当前来看，遥感技能在大标准工程测绘中运用的对比多。
（六）工程测绘技术的应用实例
具体实例如2010年对某省某地区引水工程的测量，通过运用RTK技术和GPS技术结合，测出该测区位于119052' 30'，一1190 03'S2"，北纬26030'-26032'。通过数字化测绘技术的数据传输功能，不仅精确地接收到数据，数据传输的有效接收率基本为99.9%，再通过遥感技术进一步测量，测出测区内平均海拔约145 m，最高海拔约313 m。地势较为平坦，平均海拔约155 m;测区东部和北部山峦起伏，山体坡度较大，多在600以上，地势较为复杂;测区西部山地和平坦地区约为各占一半。而且，通过遥感技术和RTK技术的结合测量，发现本测区气候属业热带，全年气候比较温和，年平均温度在19 0C左右，雨量十分充沛，年降雨量在831-2349 mm，口照相对充足，四季比较分明。根据GPS卫星观测，发现测区内交通极为不便，不存在与主要交通要道相邻的便捷交通干道，只有一条4-5m宽坑坑洼洼的简易公路与外界联接，距七都镇有11.5km，距蕉城县城20 km。测区内居民地密度不大，人口比较稀少。
另外，由于测区内植被覆盖较密集，山上树木高基本5m以上，树林中以灌木为主，灌木高基本在3一5m，这明显给控制选点和测绘地形图造成了很大的比便，如运用人工实地测量，存在很多问题。运用新式测绘系统中RTK技术和GPS技术结合，不仅对所测区域有准确直观的测量，而且在数据的精确方面也有了较大进步，更加节省了人力的投入，客观上还促进了利技的发展。
四、新测绘技能在工程测绘中的开展趋势剖析
跟着科学技能不断的开展，测绘技能也将会不断的开展。就当前来看，现代工程测绘技能正向着表里一体化、数据获取处理自动化、体系智能化和测绘成果数字化、办理可视化方向开展。而这些开展趋势都是以不断提高测绘功率和测绘数据精准度为根据而不断改变。这种开展趋势，不只能为工程测绘供给开展方向，也能为其打下坚实的根底。为了使这一趋势非常好的完成，工程测绘和施工公司还需要加大对测绘公司、施工公司人才培养力度。对测绘公司测绘人才和施工人才进行训练，这样才干使有关人员非常好地了解新测绘技能知识，也能确保测绘施工质量，进而确保工程测绘作业顺利进行。除了对测绘公司和施工公司职工进行训练，还应当加大工程测绘投资力度。新测绘技能在研讨和运用过程中，必定需要很多资金支撑。因而，有必要加大工程测绘投资力度。只要这样，才干加速测绘技能更新力度，使新技能和新设备非常好的运用在工程测绘中，才干使工程测绘作业持续、精确、可靠、快捷进行。
结束语：
随着社会经济的发展，工程测绘被广泛应用于地质勘探、工程施工、矿山开采等领域，尤其是地理信息技术(GIS )、全球定位技术（GPS）、遥感技术（RS）等。这些新技术的广泛应用大大提高了工程测绘工作效率，克服了一些恶劣地理地质环境下的测绘难题。为了提高工程测绘质量安全性，工程测绘人员必须对人员进行严格的管理，积极引进先进的测绘技术推进工程施工的进度，与时俱进，更新理念，不断用新思想、新知识武装自己，不断提升测绘工程的精准性。
参考文献：
[1]邹俊平,余美义. 工程测绘系统的研究[J]. 现代测绘,2011,02:10-13.
第9篇：关于星空的资料范文
三年级上科学教学计划【一】
一、教材分析：
教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、对所教学生的分析：
小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。我班共有学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
三、教学目标：
1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。
2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。
3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程； 经历简单的比较观察的过程； 经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。
4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。
5、能有顺序、有目的、仔细地观察。 运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。
7、能查阅资料，了解人体的有关问题。
8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是互相密切配合的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在增强。
9、手有感觉的功能，手的灵巧与它的构造有关。
10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。
三年级上科学教学计划【二】
本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：
一、所教年级学生现状分析
本学期三年级学生共107人，两个班。这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构
本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：
1、科学在我们身边：（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：（6---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
3、天气与我们的生活：（10--14）课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
4、水的科学：（15---19）课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
5、秋去冬来：（20--23）课，一观察秋冬季动植物和星空的变化为指向，引领学生 亲历中长期科学探究活动的过程。
6、研究与实践：（24、25）课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
三、本册教材的教学目的、重点、难点
目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《秋去冬来》四个单元。
难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
四、主要教学措施与教改思路
