医学生实践总结报告精选(九篇)
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第1篇：医学生实践总结报告范文
——2020届高三一诊考试总结暨先进学生表彰大会
为了弘扬正气，振奋士气，表彰先进，激励后进，4月28日下午五时三十分，我校高三级部各班学生代表相约在校录课教室，隆重举行高三一诊考试总结暨先进学生表彰大会，会议由级部主任老师主持，校办主任、级部副主任老师和老师参加大会。
首先，大会对在高三一诊考试以及疫情期间“停课不停学”中涌现出的勤奋学习、自律自觉、善思笃学、心态阳光、热爱劳动、诚实守信的学生予以表彰，并给获奖学生颁发奖状。
第2篇：医学生实践总结报告范文
关键词：思想政治课程资源；医学生；医德教育
20世纪以来， 医学科学取得了突飞猛进的发展，在为人类健康造福的同时，也带来了前所未有的社会问题。医学作为双重属性的学科，决定了医学本身的两大支柱-医学科学精神与医学人文精神，缺少任何一方的医学都是不健全的医学[1]。因此，作为医学人才培养主阵地的高等医学院校，对于医学生的培养仅有医学技术教育是不够的，还必须重视医德教育。
1 医学生医德养成的重要性、紧迫性
医学技术的发展，不仅使先进的现代诊疗技术不断突破，同时医患矛盾引发的社会问题也迎刃而生。据调查结果显示，当前仅有31.2%的被调查者对医护人员的道德水平持满意态度，46.8%的受众认为医生缺失职业道德容易导致医患关系的紧张，认为医德对医疗行业的规范和医院的声誉也有影响的被调查者分别占27.2%和21.4%[2]。由此看来，医德的逐渐流失正成为医患关系紧张的最主要因素之一。如何树立医务人员良好的医德医风，已成为目前社会热点问题。
作为培养医务人员主阵地的高等医学院校，对医学生医德的培养已成为医学教育的核心内容之一。《教育部、卫生部关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》中也明确指出：医学教育，德育为先。医德教育不仅影响着医学生的发展，更关系着患者的安危。医学院校要培养出合格的医学生，就应该把专业知识教育和医德教育放在同等重要的地位。然而在我国的高等医学院校中，医德教育还不尽如人意，医德教育的效果有待进一步提高。
2 思想政治理论课程对医学生医德养成的重要作用
当前，医学院校一般采取的是五年学制，将医学生的学习分为三大阶段，对于医学生医德的培养，最关键的就是医学生入校初期的基础学习阶段即医德情感培养、医德信念确立阶段。这一时期是从一名普通中学生向医学生这一特殊群体转换的关键时期。在思想上，初为医学生的大一新生们对这一角色的转换通常较为迷茫，要想将来能够成为一名出色的医务工作者，首先在角色的认识以及思想的转化上要把握住方向，这就要求作为教师一定要在这一关键时期给予医学生以正确的引导。医学生医德的培养虽然贯穿医学生医学教育的全过程，渗透在各门课程中，但是作为大一、大二阶段开设的思想政治理论课程却是最为集中、作用最为突出的一个医学生医德培养的渠道。高尚医德的形成与医科院校思想政治理论课教学的效果密切相关，对医学生正确的世界观、人生观、价值观以及职业观的形成具有不可或缺的引导作用。
3 合理运用思想政治课程资源加强医学生医德养成
思想政治理论课既是一门需要借助教材之外的丰富资源才能完美实施的课程，又是一门需要教师创造性地结合实践实施组织教学的课程，更是一门需要调动学生学习积极性、让学生主动参与、发挥其自主学习能力的课程，要想完美实现上述目标，"两课"教师必须在教学过程中不断扩大"资源内需"，开发课程资源，建立一个涉及社会生活各方面的能够吸引学生主动参与的以基础知识为出发平台的开放式课堂教学模式和资源空间[3]。
医学院校的思想政治理论课程不仅担负着培养学生政治素养和道德素养的重要任务，还肩负着医学生医德养成的重要任务。为了使思想政治理论课的教学取得实际性的效果，作为医学院校的思想政治理论课教师就要让思想政治理论课程在共性中体现出个性，合理运用思想政治课程资源加强对医学生医德的培养。
3.1运用动态生成的思想政治课程资源 调察显示，随着当前高校对课程资源开发的不断重视，越来越多的教师认识到了开发课程资源的重要性。图书、音像、视频、网络资料的开发利用率已达到较高比例，占到被调查教师的90%，而教师对于在教学、生活中动态生成的课程资源的认识程度以及开发利用率却明显较低。然而，一个有意义的教学过程，除了应当具有传递科学知识的功能之外，还应该成为广大师生共同建构知识和创造人生价值的过程。只有当广大师生的生活、经验、智慧、理解、问题、困惑、情感、态度、价值观等素材性课程资源能够真实地进入课程、进入教学过程的时候，教师和学生才会真实地感受到教学过程是他们的人生过程，是他们生命的有机组成部分，教学才有可能真正地促进学生的健康成长和健全发展。因此，在教学过程中，思想政治理论课教师更应该更新观念、改变教法，围绕学生开展教学活动，注重课堂的灵活性和动态性，促使学生发挥主动性，注重生活、教学过程中的动态课程资源的合理运用。
以《思想道德修养与法律基础》课为例，在医学生职业道德、个人品德等内容的教学过程中，教师可以采取组织学生小组讨论的形式。让学生分成若干小组进行材料的收集与讨论，形成总结报告，并进行成果汇报。然后，教师结合课程内容对学生所谈到的实际问题进行分析总结。通过这种形式，一方面，可以激发学生的学习兴趣，使原本单调的问题富有生活哲理；另一方面，可以促进学生结合自身实际进行思考，从而对自身有一个更好的认识与提升。更重要的是，通过这种方式，教师可以听到学生的不同声音，看清学生在这些重要问题上的认识程度，以便调整教学内容，结合学生遇到的具体实际分析问题，从而帮助学生树立正确的价值观及道德标准，从本质上提高道德修养的自觉性，促进健全人格和高尚医德的养成。
3.2运用实践活动课程资源 思想政治理论课注重培养学生理论联系实际的能力，其教学目标不仅要解决学生对社会道德基本要求和法律规范的知识性认知，还要引导学生坚定社会主义道德及法律的崇高信念。当然，完全依靠理论教学是难以奏效的。要想提升思想政治理论课程的实效性，必须在教学方法上加强实践教学的环节，是以教学的基本要求和有关知识为基础，以学生为主体，以实践活动为载体开展的学生亲身参与、体验的一种教育方式，是巩固理论教学成果，提高学生综合素质的一种教学活动。针对医学院校思想政治理论课程教学任务的特殊性，可以从以下两个方面合理运用实践活动课程资源，培养学生高尚的医德。
3.2.1开展讲座式实践教学 讲座式实践教学主要是指通过邀请学科专家或优秀行业从业者，针对课程教学目标中所涉及的某一具体问题开展讲座，为学生讲授本学科前沿动态或一线实践经验的一种教育模式。医学院校拥有大批优秀的具备临床一线工作经验的专家教授，他们在具体工作中所展现的医德，是对医学生医德教育的最好资源。比如，在有关"职业道德"的授课过程中，思想政治课教师在理论阐述后，可以邀请临床医生或临床教师结合实际临床工作，针对医生职业道德在一线工作中的重要性开展讲座。通过这一形式，有助于激发学生的学习热情，使学生能够更加深入地认识到医德对于医生的重要性，从而自觉地提升自身的道德修养水平。
3.2.2开展体验式实践教学 体验式实践教学是指受教育者通过参观、社会调查、座谈、义务劳动等实践活动，了解社会、了解国情，并运用所学的理论去观察、分析和解决问题的教学模式。通过体验式实践教学，可以使大学生在社会实践活动中增强社会责任感。由于医学生未来工作的特殊性，高等医学院校对于体验式教学的课程资源的运用，应该更加注重医学生职业道德以及医学人文精神的培养。思想政治理论课教师在理论讲授的基础上，可以组织学生到医院做导诊志愿者，参加卫生下乡活动或进社区做社会调查，到社区养老院或福利院做义工等。通过让医学生在掌握理论知识的基础上，有计划地接触社会，从而更多地关注和融入当前医疗卫生领域的改革与发展，提高学生对医学社会价值、道德价值和行为选择的正确判断，提高学生职业素质和道德修养，增强学习思想政治理论课的积极性。
3.2.3合理运用网络资源 调查显示，80%的教师对于网络资源的开发，更多的集中在结合课程内容收集互联网上的文字、图片、视频等多媒体信息丰富课程内容。然而，网络的功能是强大的，我们对于网络的运用不能仅仅于此。除了对于网络既有资源的运用外，作为思想政治理论课教师更应该利用网络的交互性与学生共同创建思想政治理论课网络平台，从而更准确的掌握学生的思想动态，以便有针对性的进行辅导。
教师可以开设自己的博客、微博、微信等90后学生乐于使用的网络交互工具，实现师生网上互动。另外，教师还可以上传多媒体教学课件、学习资料，推荐各种网站资源信息，收集学生的优秀作业和探究论文等建立思想政治课程资源库，以便学生学习。通过对网络资源的合理运用，能够给学生提供一个范围更宽、途径更广的信息获取的途径。让每一个学生都可以用自己的方式参与到学习中来，根据自己的兴趣与能力自主地选择网络平台提供的信息，参与热点问题的讨论，从而更加有效的提升医德水平。
参考文献：
[1]任涛.医学生人文素养培育途径初探[J].中国高等医学教育，2011.
第3篇：医学生实践总结报告范文
1案例选择
因学生尚未进入临床医学课程学习阶段，未接触过具体的病人，对疾病缺乏感性认识，所以选择临床常见的典型病例，以利于学生的理解和接受，但内容可适当超出教材范围，并注意知识的纵向与横向联系，给学生以思考、探索及讨论的空间。我们在课堂上讨论的案例比如有：慢性支气管炎肺气肿肺心病的三部曲。已经开展讨论课的专业是中西医结合专业、中医专业。
2实施方案
2.1前期从大信息量教学法入手，通过理论课与实验课相结合，重在强化基础知识，并运用多媒体教学手段，让枯燥的理论知识结合形象生动的图像，增强学生对理论知识的理解，提高组织胚胎学教学质量。但该方法仍属于传统教学法。
2.2将讨论案例引入教学，体现学生在教学中的中心地位的理念，培养学生理论联系实际的能力，解决理论教学与临床实践脱节的问题。课堂教学按照"案例引入-分组讨论-归纳总结"的教学思路，使学生更加清楚地认识到组织胚胎学基础知识的重要性，增强学生理论联系实际和综合分析问题的能力。通过对相关章节的案例进行分析、讨论，增强学生的沟通能力和团队精神，更加体现学生在教学中的中心地位。
2.3在中医院校课时有限性情况下，进行课堂讨论式教学法，课堂上：学生利用各种方式或查阅文献自主学习，回答、解决问题。随着学生的锻炼适应，可由学生自己提出问题，自行查阅资料，提高自主学习的能力。课堂外：学生通过查找相关资料，使之提前接触临床知识，深刻体会医学课程之间存在的相互关联。培养学生理论联系实际的能力，解决基础课程教学与临床实践脱节的问题。
2.4组织胚胎学作为医学基础课程，大量知识需要记忆，传统的教授方式反复强调有利于学生牢固掌握基本知识，但形式单调；PBL教学法有利于培养学生综合思维，独立思考能力，但对学时、人数、场地等有一定要求。因此，单一应用传统教学法或者PBL教学法都不适合我校实际情况。我们通过反复研究教学大纲并在实践中探索，提出重在基础知识的章节采用传统教学法，而需要综合分析的章节则采用课堂讨论式教学法。在有限的条件下，将二者有机结合，做到扬长避短，实现优势互补。
2.5以科研促进教学，以教学促进科研。①科研可以深化教学内容，②教学为寻找科研创新点提供有效途径。课堂上：引入相关学科的新进展和相应的科研思路，让学生用发展的眼光看问题，激发学生的创造性。课堂外：吸引学生直接参与科研的设计和实验操作，提高学生的思维能力和科研素养。我们通过鼓励、指导学生参研学科的科研设计项目，解决"知识中心型"教育向"能力中心型"教育转变的问题。
2.6将现代医学与传统医学有机结合，凸现中西合璧。现代医学与传统医学在学习和应用中存在大量互通之处。我们立足中医院校在教学中注重二者有机结合。 在整个教学过程中，我们共进行2次课堂讨论教学法，每次2个学时，教学实施配合理论课进度安排。在每次教学时，教师先对学生明确教学的目的、意义、方法、注意事项和基本程序，要求学生自行分为若干小组进行分组讨论，各小组推选1名同学发表本组的讨论结果。讨论结束后，教师总结各小组讨论的优缺点，进行指导与总结性的阐述。同时要求学生课后写出总结报告及体会，对自己在讨论过程中得到了哪些收获，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决等进行反思。
第4篇：医学生实践总结报告范文
自踏入医学殿堂的那一刻起，我便深刻的认识到，“精医术，懂人文，有理想，能创新”是新时期下的医生所应具备的素质。
自踏入医学殿堂的那一刻起，我便深刻的认识到，“精医术，懂人文，有理想，能创新”是新时期下的医生所应具备的素质。校训“健康所系，性命相托”时刻提醒我刻苦学习奋发向上。理论学习中，我克己求严，勤奋认真，顺利完成了必修课程。在良师益友的指导帮助下，系统掌握了医学知识，为日后进入临床打下了扎实基础。
作为一名药学专业的学员，只学习书本知识是远远不够的，是不能学以致用的，理论和实践相结合才能把我们所学的知识带给人们，所以，我深入到基层在药品销售岗位接受锻炼。初到药店工作，老同事向我说明了零售药店与医院药房的不同，医院药房的药师只需凭医师处方发药，而零售药店的顾客大多是对药品认识较少的非专业人员，所以，销售人员在对顾客销售药品时，要尽可能的多向顾客说明药品的用途及性能，对每一个顾客负责，我所在的药店经营的有中药、中成药、西药、非药及一部分器械，现将实习学习情况作一个总结报告。
一、严守劳动纪律，以员工的标准要求自己
在实习期间，我严格遵守该院的劳动纪律和一切工作管理制度，自觉以医学生规范严格要求约束自己，不畏酷暑，认真工作，基本做到了无差错事故，并在上下班之余主动为到医院就诊的患者义务解答关于科室位置就诊步骤等方面的问答，积极维护了药学院的良好形象;并且理论联系实际，不怕出错、虚心请教，同带教老师共同商量处方方面的问题，进行处方分析，大大扩展了自己的知识面，丰富了思维方法，切实体会到了实习的真正意义;不仅如此，我们更是认真规范操作技术、熟练应用在平常实验课中学到的操作方法和流程，积极同带教老师相配合，尽量完善日常实习工作，给各带教老师留下了深刻的印象，并通过实习笔记的方式记录自己在工作中的点点心得，由于我的主动积极，勤快认真以及良好的医患沟通能力，各科室给予的好评。
二、如何做好药品知识及医学知识的学习
药用植物学在中药材鉴定中的应用意义重要。大部分情况我们根本不用理化鉴别的方法，只用植物形态学的鉴别方法就可以鉴定。因为大多植物有其特有的遗传基因，于是能表现出基本稳定的形态特征，这样们我们在中药材鉴定中“努力寻找不同因子”就可以鉴定植物类中药材的真伪。例如：小品种中的石楠藤是蔷薇科的植物，而有时采购来的药材表现出：节膨大、有扁节，这是胡椒科的石南藤的特征，这样就很明确了只要石楠藤中出以上两种特征就可以断定药材掺伪。
顾客在药店购药时，因为感冒会买几种感冒药同时服用;因为胃病会买几种治胃病的药同时服用;因为稍有炎症就会同时服用几种消炎药，这时，我就利用我所学的知识向他们说明感冒药多含有相同的解热镇痛药成分，多药联用有可能会造成重复用药产生药物不良反应，多种抗生素合用有时不但不产生协同作用，而且还会产生药抗，使治疗失败，所以就要提醒他们应该对症下药，不能用这种“大撒网”的方式治疗。这时顾客会非常满意的购买任意一种针对性的药品，而且还会认同这种为顾客着想的做法。
第5篇：医学生实践总结报告范文
[关键词] 临床实训教学；多元化教学方法；效果
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2016）07（a）-0127-04
[Abstract] Objective To observe the implementation and effect of diversified teaching method in clinical practice teaching. Methods In the class of clinical practice teaching， the diversified teaching methods with electronic standardized patient （ESP） scene simulation， students standardized patients （SSP） scene simulation， case-based study （CBS） and team-based learning （TBL） were used， and the operation test and questionnaire were carried on. Results After taking scene simulation teaching methods and TBL， the theory scores， operational scores， in-class test scores and integrated test scores in the experimental group had significant differences compared with those of control group （P < 0.05 or P < 0.01）. After taking CBS， the operational scores， in-class test scores and integrated test scores in the experimental group had significant differences compared with those of control group （all P < 0.05）， which had no significant difference in theory scores compared with that of control group （P > 0.05）. The results of questionnaire showed that 91.94% of the students were agreed with the new teaching method， 79.03% of the students thought that it could stimulate interest， enthusiasm and initiative in learning， improve professional quality， enhance the team consciousness， improve doctor-patient communication and medical history collection ability， hands-on ability and problem solved skills. Conclusion Diversified teaching method can effectively improve the clinical operational skills and doctor-patient communication of students， stimulate the learning enthusiasm of students， which is worthy of further popularization and application.
[Key words] Clinical practice teaching； Diversified teaching method； Effect
医学教育的目标是培养能够满足临床医疗工作需求的医学实用型人才，能力培养是医学教育的重点。2001年，国际医学教育委员会正式出台了《全球医学生最低基本要求》文件，文件指出临床技能是培养医学生最基础、最根本的要求[1-2]，而临床实训教学是培养医学生临床基本临床技能、逻辑思维能力及独立工作能力的重要途径。目前临床实训教学面临医患关系紧张、教育扩招、医疗风险（如穿刺）、伦理（如妇科）等诸多问题，使得临床实训教学的需求与实践教学现状严重冲突，传统的教学方法无法满足现阶段教学需求，教学方法改革势在必行。随之新起的情景模拟教学法、病案导入式教学法（CBS）、以团队为基础的教学法（TBL）等教学手段和方法倍受当今医学教育重视。本研究在临床实训教学中，积极探索和改革，综合运用多元化教学方法，取各种教学方法之长，有目的地选择相适应的技能训练项目，教学效果显著提高，深受学生欢迎，现总结如下：
1 对象与方法
1.1 对象
选择河南中医学院（以下简称“我院”）2012级中西医结合专业124名本科生为研究对象，其中女生65名，男生59名，采用随机数字表分成对照组和实验组，每组各62名。
1.2 方法
1.2.1 情景模拟教学法
1.2.1.1 环境设施建设及电子标准化病人（ESP）模拟准备 模拟真实的临床工作环境，房间建设为门诊、病房、产房、外科检查室、妇科检查室、ICU、注射室。购置计算机虚拟患者（virtual patient）、模型教具（model-based simulators）、高仿真模拟人（integrated procedure simulators）等高仿真仪器设备，营造出真实临床工作情景，使学生进入实训室似进入临床工作环境一样，能够很快进入医生角色。
1.2.1.2 学生标准化病人（SSP）模拟准备[3] 编写剧本：以《本科医学教育标准――中医专业》为指导，以培养具有临床实践能力的医学人才为核心，由经验丰富的临床代教老师编写SSP剧本。剧本分两部分：第一部分是对SSP的基本要求，如守时、表演忠于原剧本等；第二部分是SSP剧本的重点，以常见病种为单元，设定模拟相应的症状、体征。培训及选拔SSP：招募志愿者学习剧本，而后依据剧本集中培训6个学时，选择合格的培训者作为SSP。
1.2.1.3 ESP模拟形式运用于临床实训教学 以《诊断学》心肺听触诊及腹部触诊实训项目为教学内容，实验组选择心肺听诊触诊电子模拟人，在带教老师指导下，学生根据学习需求选择各种生理性听诊音和各种病理性听诊音，在特定听诊部位做各种听诊练习，电子模拟人还可模拟心前区震颤，心包或胸膜摩擦感、触觉语颤等胸部触诊体征，供学生触诊练习。腹部触诊实训项目：在腹部触诊电子模拟人上，进行腹部触诊检查。带教老师可根据教学需要选择性地使电子模拟人呈现正常肝、脾的大小及各种病症所致肝、脾大小及质地的改变，供学生触诊检查练习。《内科学》四大穿刺手法训练，可在胸穿、腰穿、腹穿等模型上进行穿刺训练。对照组采用传统讲授及观看录像等方法进行学习。
1.2.1.4 SSP模拟形式运用于临床实训教学 实验组采用SSP教学。SSP以扮演的病种为单元，模拟不同患者的典型症状及体征，提供学生进行问诊、体格检查及沟通技能训练。SSP在教学过程中既是患者扮演者又是教学评估者。SSP和实验组学生均能在角色扮演中获益，教师在临床实训教学中主要是指导者和评估者。对照组采用传统课堂讲授教学法。
1.2.2 病案导入式教学法
1.2.2.1 病案编写 实验组由经验丰富的老师依据《中医内科学》教学大纲，精心为学生挑选典型病例，组织编写制作多媒体病案课件。编写病案的宗旨是突出学习重点，具有代表性，尽可能涵盖多个知识点，由浅入深，由常见病诊断和治疗逐渐延伸到疾病的鉴别诊断和治疗。
1.2.2.2 实施 实验组播放单元典型病案课件，根据病案课件给出的主诉、病史、症状、体征、辅助检查等，组织4～5人学生组成讨论小组，进行病案讨论分析，将所学理论知识融会贯通，对主诉、病史、症状、体征和辅助检查进行逐一分析、判断，最终给出诊断结果及治疗措施。而后由教师依据学生的讨论结果，进行评讲，给出正确答案。通过对病案的讨论分析，锻炼学生逻辑思维能力和运用基础知识与临床知识解决临床实际问题的能力。对照组采用传统课堂讲授法教学。
1.2.3 以团队为基础的教学法
1.2.3.1 课前准备[4] 本法在急诊学实训教学中运用，首先推选两位资质较深的实训老师分别主持TBL教学和传统教学，组织课程开展过程中的集体备课，准备课件和病例资料，制订较完善的教学方案并对教学环境进行选择和布置。
1.2.3.2 实施 实验组5人组成一个急救团队，推选一名主任，由主任分配组员工作任务，组员分别做生命体征检查和神经系统检查，必要时做心肺复苏术和建立静脉通道等一系列诊断及施救措施。对照组按传统课堂讲授法教学。
1.3 教学效果评价
随堂测试：使用不记名的方法于每次课结束前15 min进行考核，考核的内容为基础知识和临床技能，考核成绩使用100分制进行评价[5]。期末考试：以笔试的形式考核相关理论知识并对临床操作技能进行考核，满分各为100分。综合评价：带教老师根据随堂测试、期末考试及形成性考核成绩（考勤+总结报告+小组自评和互评）对两组学生进行综合评价，成绩使用100分制。问卷调查：课程完成后，带教教师自行设计调查问卷，了解学生对新的教学方式的兴趣度、自学能力等[6]。
1.4 统计学方法
采用SPSS 19.0 统计学软件，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，组间比较采用t检验，以P < 0.05为差异有统计学意义。
2 结果
采用情景模拟教学法和TBL后，实验组理论成绩、操作成绩、随堂测试和综合测试成绩与对照组比较差异均有统计学意义（P < 0.05或P < 0.01）；采用CBS后，实验组操作成绩、随堂测试和综合测试成绩与对照组比较差异均有统计学意义（均P < 0.05），理论成绩与对照组比较差异无统计学意义（P > 0.05）。见表1。问卷调查显示，91.94%的学生对新的教学方法表示认同，79.03%以上的学生认为其可提高学习兴趣，调动学习积极性、主动性，提升职业素养，增强团队意识，提高医患沟通能力、病史采集能力、动手操作能力、解决问题的能力。见表2。
3 讨论
目前，我国的医学教育与国际化标准要求差距甚远，教学效果不明显。医学教育始终是为临床医疗服务的，但医学生临床能力培养问题一直是医学院校的难题，临床实践技能更是医学教育尤其临床医学教育的核心环节[7-10]。然而目前国内大多数医学院校还是以“三段式”教育模式为主，即“基础课程-临床课程-医院实习”，大大降低了学生参与教学的积极性[11-12]。本研究采用ESP情景模拟、SSP情景模拟、CBS和TBL相结合的多元化教学方法，对临床实训教学效果进行探究。情景模拟教学法其优势是利用仪器设备和标准化病人，模拟患者和临床工作情景，为学生提供一个无风险的模拟场景，使学生在相对真实的模拟情景中进行临床技能操作[13]，规避了医疗风险、医患关系紧张、医学伦理等矛盾冲突。为此我校建立了医学模拟实训中心，营造出相对真实的临床工作情景，学生如亲临其境，能够反复进行临床技能操作训练。模拟实训教学课程适用于诊断学、妇产科学、外科学、护理学等多个临床实践操作性强的学科，模拟形式包括高仿真模拟仪器设备和SSP两种。高仿真模拟仪器设备形式教学即课前教师根据教学单元大纲要求和专业技能操作特点，结合模拟仪器设备的性能特点，选择适宜的模拟仪器设备和模拟形式，使各种模拟形式优势互补，贴近临床，能充分发挥其模拟形式的实用性和可操作性；SSP形式教学指经过培训后的学生，能恒定、逼真地模拟临床患者的症状、体征和病史而接受学生检查者，旨在扮演患者，复制真实临床情况，充当患者、评估者和教学指导者三种功能的模拟患者[14-17]。本研究中引入SSP，其优势为能够在真人身上进行临床技能训练的同时，还能训练医患沟通技能，为现代临床医学教学和评估开辟了新的思路和方法。而本研究中采用的CBS教学法是将具有一定代表性的病案与教材内容有机结合，兼顾理论知识的掌握与实践技能的培养，把学生带入特定的事件情景中进行分析问题和解决问题，培养学生运用理论知识和临床技能解决实际问题能力的一种教学方法[18-23]，其教学优势是以病案为问题导向，激发学生的学习主动性，学生通过对病案分析、讨论，早期接触临床问题，将基础医学理论与临床知识和技能融会贯通，培养学生发现临床实际问题并能分析、解决问题的能力，是实现培养高素质医学人才的另一种教学方法，适用于临床各科的临床逻辑思维训练。TBL教学法是由美国教育学家于2002年提出的创新性并逐渐兴起的教学模式[24-25]。此模式下中学生是教学过程的主体，通过团队协作训练，树立团队协作精神，加强理论知识的理解和应用，培养分析问题、解决问题的能力，提高自我导向学习能力，教师是教学参与者，引导学生有目的的学习、讨论。本研究将上述方法结合应用于临床实训教学中，表1结果显示，在临床实训教学中采用情景模拟教学法和团队教学后，与对照组比较，实验组理论成绩、操作成绩、随堂测试和综合测试成绩差异有统计学意义（P < 0.05或P < 0.01），采用病案教学法后，实验组与对照组比较操作成绩、随堂测试和综合测试成绩差异有统计学意义（P < 0.05），理论成绩差异无统计学意义（P > 0.05），总体来看实验组成绩明显优于对照组，说明此方法具有一定的可行性。调查问卷结果表2中可以看出，在临床实训教学中采用多元化教学方法后，医学生在提高学习兴趣方面满意的有49例，占79.03%；在医患沟通能力培养方面满意的有58例，占93.55%；在病史采集能力培养方面满意的有44例，占70.97%；在学习积极性培养方面满意的有47例，占75.81%；在职业素养提升方面满意的有49例，占79.03%；在基础知识掌握程度方面满意的有47例，占75.81%；在增强团队意识方面满意的有57例，占91.94%；在解决问题能力培养方面满意的有58例，占93.44%；在运用知识能力培养方面满意的有53例，占85.48%；对新的教学方法满意的有57例，占91.94%。
综上所述，笔者在临床实训教学中，重视学生的能力培养和训练，特别关注现代医学教育的新理念和新方法，积极探索和运用医学教育新形式，根据临床实训教学中技能训练项目不同，选择相适应的新兴教学方法，取长补短，把新兴教学方法和临床技能训练项目恰当结合，综合运用多元化教学形式，有效解决了实践教学需求和实践教学现状的矛盾冲突，为学生提供了安全有效的临床实践环境，激发了学生的学习热情，提高了学生的临床操作技能和医患沟通能力，值得进一步推广和应用。
[参考文献]
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第6篇：医学生实践总结报告范文
【关键词】大学生 开放性课题 科研能力
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2013）01－0064－03
医学生作为未来的医生，至关重要的是临床实践能力。所以科学研究活动是必不可少的。但在现行的医学教学中，很大程度都是“知识传授”，如有关基础实验的课程，都是由学校自行设计好实验的思路和具体操作，学生只需要按部就班地去操作就可以完成实验了，这忽视了学生思维能力和实践能力的培养。这种传统的教学方式，不利于开发学生的创新思维，不利于学生的独立思考，不利于培养学生分析问题的能力。而开放性课题研究的过程是自主学习、合作研究、理性思维的过程，是综合运用知识创造新成果的过程，可以促进研究人员观察、思考和学习，突破了传统观念的桎梏，强化医学本科生的创新能力和实践能力，是我校主动迎接新挑战、培养高素质临床科研人才的重要举措。
本小组通过积极参加开放性课题的研究，定向研究“广西不同产地的绞股蓝对小鼠高血脂的影响”这一课题，在老师的指导下，自己查找相关文献，设计实验方案，讨论实验方案，总结实验方案，实践实验方案，最后处理数据并撰写总结报告。通过这一系列的科研实践过程，使我们对科研有了进一步的认识，大大提升了我们在科研方面的能力。
一 开放性课题有利于提高学生对科研的兴趣
“兴趣是最好的老师。”只有对某一事物产生了浓厚的兴趣，才能坚持不懈地去实现。科研是一个漫长而曲折的过程，是考验一个科研工作者耐心与毅力的过程。只有对这一领域产生了浓厚的兴趣，才会努力地去实践经过，去追寻结果，探索新知识。开放性课题给予了学生一个崭新的平台，提供了一个资源丰富的环境，让学生去探索自己感兴趣的领域，大大增加了学生对科研的兴趣。相对于往常的课程，开放性课题是一个具有创新、独立、自由的发展空间，在这里，我们可以发散自己的思维，探索自己憧憬的领域，经过自己的独立思考，对科学有着自己独到的见解，无论正确与否，结果都充满着好奇，激发我们不断追寻。在大学以前，我们从未接触过科学研究，而开放性课题具有新颖性，我们希望通过参加这个课题，对科研有初步的了解，并且锻炼我们的综合能力，争取做一个临床科研型医生，这激发了我们对科研最初的兴趣。当我们着手课题后，面临课题研究方向的问题。为此我们互相讨论，分工查阅资料了解一些科研动态，由于我们是第一次接触科研，对科研的认识才刚刚开始，我们所选的课题必然不能超出我们的能力范围。综合各方面的因素，经过一次次的提出和否决，最终我们确定了课题的研究方向。确定方向之后，我们对这次的课题研究充满了信心与期待。课题进行过程中，我们还可以亲自做各种实验操作，加强实验操作的动手能力，让理论应用于实际操作，强化理论知识。课题的开展给我们带来了很大的收获，提高了我们的学习能力，进一步扎实了专业基础知识，从而增强了自信心，这些使我们对科研更感兴趣。
二 开放性课题有利于激发学生的自主学习
学习是一个人增长知识和才干的根本渠道。只有不断地学习才能与时俱进，才能跟上前沿的科学。科研就是在不断的学习中前进和发展的。开放性课题有效地促进了我们的自主学习。首先，课题的开展使我们认真学习专业基础知识。课题研究的疾病是高血脂，要想探究绞股蓝对降血脂是否有效，就需要我们深入了解高血脂这一疾病的发病原因、发病机制、病理生理以及生化代谢等，这些都是我们专业的基础知识。因为之前没有扎实地学好这些知识，为了课题的顺利开展，我们通过看专业课本重新认真学习了这些知识，加深了对基础知识的记忆，特别是对高血脂的发生发展等过程有了深入了解。其次，课题的开展使我们主动钻研课外知识。我们研究的药物是绞股蓝，可是，在研究之前我们是第一次听说这种药物。所以，为了研究这一药物的药效，我们先是通过指导老师的讲述，然后上网、到图书馆查阅了很多相关文献，从理论上认识到绞股蓝的形态特征、主要成分、分类、药理作用等基本信息，最后还到中药材市场和药用植物园，亲眼目睹绞股蓝的形态特征等，并从市场人员那里加深对绞股蓝的基本信息的认识和其市场应用价值。在对绞股蓝了解的过程中，有效地激发了我们积极主动学习，使我们不仅掌握了绞股蓝的基本信息，还在查阅资料中认识了其他中草药，从而为后续课题的开展做好充分准备。最后，课题的开展还促使我们更加积极去强化自己的动手能力。在课题中，我们有很多动手操作的机会，比如高脂饲料的配制、小鼠的灌胃、胆固醇、尿酸等实验指标的检测等，为确保实验的可靠性，我们会抽空练习这些操作，从而熟悉和强化操作能力。总之，开放性课题的进行，大大地促进了我们的自主学习能力，提高了对科研的学习能力。
三 开放性课题有利于培养学生的发散性思维
发散性思维的培养关键在于创新。在以往的学习中，我们一定的加强。总之，我们应珍惜每次机会锻炼自己，努力为今后的科研工作打下坚实的基础。
参考文献
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第7篇：医学生实践总结报告范文
关键词 医学 本科生 科研
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.080
Exploration on Extracurricular Scientific Research of Medical Undergraduate
ZHANG Hua， ZHAO Chanjing， LI Jiangbin
（School of Medical Laboratory， Guangdong Medical University， Dongguan， Guangdong 523808）
Abstract Scientific research ability is an important part of undergraduates’ comprehensive ability. Extracurricular scientific research of undergraduates is an important education reform in colleges and universities， which can improve the comprehensive ability of medical undergraduates， contribute to the cultivation of innovative talents. This paper discussed the problems， channels and effect of improving undergraduates’ comprehensive ability and gave the suggestions to the extracurricular scientific research of medical undergraduate.
Key words medical; undergraduate; scientific research
培养掌握丰富专业知识、具备创新思维的新型医学人才是当今高等医学教育的目标，而医学本科生科研能力培养是本科生综合能力的重要体现。本科生进行课外科研是培养其创新能力和实践能力的重要途径。①医学本科生培养科研能力不仅可以提高其自身科学研究素质，还可以为其以后深造打下基础，提高就业竞争力。本文将从医学本科生参与课外科研存在的问题、参与课外科研的途径、对其自身素质的提高作用、以及建议与对策等几个方面进行探讨。
1 医学本科生参与课外科研存在的问题
《中国本科医学教育标准》指出：“医学院校必须将科学研究活动作为培养学生科研素养和创新思维的重要途径，采取积极有效措施为学生创造参与科学研究的机会与条件。随着高等教育改革的深化，医学本科生参与科研已受到广大医学院校的普遍关注。但根据多项调查研究②③④显示，目前我国医学本科生科研仍存在以下问题：（1）科研活动师资力量不足，学生参与活动的机会有限。（2）科研活动缺乏完善的管理制度及评估系统;（3）学校缺少科研氛围、学生科研意识淡薄;（4）学生自主开展科研活动的能力不足、科研创新能力低下;（5）学生科研成果的质量不高，形式单一等。
2 医学本科生参与课外科研的途径
鼓励医学本科生参与课外科研是医学院校拓展医学创新教育的重要途径。目前医学生参与课外科研的主要途径包括：（1）参加学校举办的学术类讲座;（2）加入学校的学生科学技术协会等学术性学生社团;（3）参加各类科学技术比赛：如“挑战杯”、大学生创新创业训练计划等;（4）作为科研助手参与老师的科研课题;（5）学生独自或组队承担大学生科研课题;（6）参与学校组织的科研培训计划;（7）以院系、班级为单位开展一系列科研活动等。
3 医学本科生参与科研对其综合能力的提高作用
科学研究是创造性的活动，本科生科研的内容既包括像专业技术人员一样的调查、实验等研究环节，又包括文献查阅、课题设计、科研方法、统计分析、论文写作练习等学习环节。⑤首先，本科生在参与课外科研的过程中会储备大量的知识并拓宽自己的知识面。参与课外科研，一方面需要学生牢牢掌握已学的专业知识，将原有的零散知识整合为完善系统的知识结构，并联系实际进行运用，从而加强其综合应用知识的能力;⑥另一方面参与科研需要接触和了解最前沿的科学发现和最新的学术观点，这就开阔了本科生的视野，拓展了学生的思路。其次，本科生通过参与课外科研可以学习和培养一系列的科研技能。进行科学研究离不开科学的研究方法，在参与科研活动的过程中，学生学习并实践各种具体的科学研究方法，包括资料的收集处理、课题的设计、材料的整理以及各种实验操作、科研论文的撰写、科研成果的总结报告等。⑦通过查阅文献，可以培养收集和处理信息的能力;通过科研过程中的分析、判断、抽象、归纳、总结等，可以提高分析问题和解决问题的能力;通过撰写科研论文或展示科研成果，可以提升包括文字表达和口头表达在内的综合表达能力。另外，参与科研还可以帮助本科生树立创新意识、培养创新思维、提高创新能力。课外科研对于本科生来说是与传统课堂完全不同的学习平台，在参与课外科研时学生会接触到比教科书更新更广阔的知识。丰富而新鲜的信息会给学生新的启迪，激发其新的联想和思考。而在科研过程中，学生会遇到各种各样的、在以往学习中不曾碰到的问题，这就需要其勇于探索、开辟新的途径、找到新的办法来解决这些问题。以上所述都可以锻炼学生抽象与形象，归纳与演绎，分析与综合等多种思维方式，养成善于运用联想、类比、开拓等多种思维习惯，从而培养学生灵活、创新的思维能力。⑧同时，科研活动中，学生自主设计、自己动手实验的机会和强度都大大增加，这自然对其创新能力的形成与提高大有帮助。最后，医学本科生参与课外科研有助于其统筹能力及团队合作意识的形成。由于科研具有长期性、复杂性的特点，要完成科研任务，学生必须合理安排时间，整合设备条件等资源，与科研团队的老师、同学积极沟通，通力合作。这样在科研实践中，学生会逐渐形成综合协调事物的能力以及团队合作意识。
4 关于医学本科生课外科研的几点建议
在医学本科生课外科研活动的实施过程中，我们积极探索、总结经验，对医学本科生课外科研活动提出以下几点建议：
（1）拓宽资金来源、赢得学校支持、充实师资力量。我国不同医学院校用于学生课外科研的经费有所不同，“985”、“211”工程的学校科研经费较多，而普通医学院校在经费和指导老师方面都较为不足。这一问题的改善，一方面需要获取政府高校管理部门的大力支持，增加有关专项经费;另一方面高校需要重视本科生科研工作，设立研究基金，加大宣传，鼓励学生和老师进行本科生科研能力培训。
（2）医学院校本科生课外科研的顺利实施需要完善的制度支持。完善系统的制度，既涉及到引导学生加入科研团队、科研项目中期检查、科研成果评估、经费管理等组织管理制度，也包含指导教师激励机制、科研活动学分管理等增强项目效果的配套机制。成熟的组织管理制度可以使课外科研活动更加公平公正，有助于科研活动高效有序的进行。如今我国的大部分医学高校的本科生科研项目是以院系为单位进行配额申报的，这不利于学生积极性发挥和跨专业跨学科自由组队，建议突破院系分割，面向全体学生直接申报、立项，积极性高、条件成熟的院系应该获得更多的项目配额，这将有助于学生积极性的调动。⑨另外建立配套机制，对指导本科生科研工作的教师，在经费、奖酬、职称评定、进修等方面给予政策的鼓励，以保障教师参与本科生课外科研的积极性，同时对科研成绩突出的学生实行奖励政策，比如提交研究报告或者，经合理评定后，可以予以学分或荣誉奖励;还可以把本科生的科研能力作为保荐免试硕士研究生的重要的考察指标。⑩
（3）保障学生从事课外科研的时间。科研活动需要投入大量的时间精力，而医学本科生与其他专业本科生相比，课业较为繁重，能够用在课外科研上的时间比较少，这将影响医学院本科生参与课外科研的积极性。因此医学高校应该变革课程内容及结构，减轻学生课业负担，为医学本科生参与课外科研提供更多时间和条件。
（4）设立开放实验室是促进医学本科生参与课外科研的有效途径。在开放实验室，学生可以自主安排时间，自主选择实验，同时在开放实验室里可以与更多的老师、同学交流讨论。可以充分调动其积极性，使学生的动手能力、创新能力、综合素质得以提高。
据观察，近几年来参加过课外科研的医学本科生不仅毕业论文成绩较好，考研录取率和就业优势也比较明显。这些学生走向工作岗位后，其较强的科研能力与创新意识有利于他们的专业发展，有利于他们在专业领域做出成果。医学本科生参与课外科研是提高其综合能力的重要途径，各医学院校应重视与加大医学本科生课外科研的支持与建设。
*李江滨：通讯作者
基金项目：广东省高等教育教学改革项目（GDJG2014 2239）;广东医学院教育教学研究课题（JY1130）
注释
①⑥蒋永荣，李天煜，蒋东云，等.本科生科研创新团队建构模式的探索与实践[J].桂林电子科技大学学报，2008.28（4）：376-378.
② 李舍予，周秀和，刘嘉铭，等.医学本科生科研参与现状及其影响因素的调查研究[J].医学教育探索，2011.32（11）：64-65.
③ 张蔚，张秀军，孙业恒，等.某医学院校本科生早期接触科研现状的调查分析[J].中华疾病控制杂志，2011.15（6）：531-534.
④ 李玲，赵宇亮，李典典，等.四川大学医学本科生参与科研志愿者活动的现状及满意度调查[J].华西医学，2010.25（7）：1339-1343.
⑤ 刘莎莎，王彤.高校本科生科研研究综述[J].牡丹江教育学院学报，2011（5）：65-66.
⑦⑩侯婉莹.我国研究型大学本科生科研研究[D].山东大学，2009.
第8篇：医学生实践总结报告范文
【关键词】 PBL； TBL； 教学模式； 效果
中图分类号 R197.3 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2016）1-0146-03
【Abstract】 Objective：To compare the effects of PBL and TBL teaching modes in the medical teaching.Method：246 students of Clinical Medicine in our school， enrolled in September 2008， were selected as the subjects to conduct the pilot experiment of teaching on a small scale.These students were divided randomly into three groups（the control group，PBL group，and TBL group），and then the control group adopted the traditional teaching method，PBL group adopted the PBL one，and TBL group adopted the TBL one.Through studying for five years，246 students participated a comprehensive evaluation which aimed to compare the master degree of knowledge of each group.Result：The excellent rate of TBL group>the one of PBL group>the one of the control group（Pthe one of PBL group>the one of the control group（Pthe one of PBL group>the one of the control group（P
【Key words】 PBL； TBL； Teaching mode； Effect
First-author’s address：The Second Affiliated Hospital of University of South China，Hengyang 421001，China
doi：10.14033/ki.cfmr.2016.1.082
PBL教学模式是专家和学者为了优化以教师讲授理论知识为主的传统教学模式而创建的注重以学生为中心、强调以学生的主动学习为主的教学方法[1-2]。TBL教学模式是专家和学者为了规避PBL教学模式中学生掌握理论知识不牢固而开辟的一种结合了传统教学方法和PBL教学方法两种教学模式优点的全新方法[3-4]。本研究将2008年9月笔者所在学校入学的临床医学专业学生246名作为研究对象，将246名学生随机分为三组（对照组、PBL组、TBL组），对照组使用传统教学法，PBL组使用PBL教学方法，TBL组使用TBL教学方法，比较几种教学方法所达到的教学成效，现将TBL教学模式和PBL教学模式的实践与体会总结报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
随机选取2009年9月笔者所在学校入学的临床医学专业学生246名作为研究对象进行小范围教学试点实验，其中女生123名，男生123名，年龄18～21岁，平均（19.3±0.1）岁。将246名学生随机分为对照组、PBL组、TBL组，每组82名，所有学生均经过高考入学成绩的统计，三组学生性别、年龄、入学成绩等比较，差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 对照组 采用传统教育模式，以教师授课为主。
1.2.2 PBL组 采用PBL教学模式：（1）从驱动问题（由各专业主讲教师指定一个需要被解决的问题）出发开始学习。（2）使学生在一个真实的情境中对驱动问题展开探究，在探究过程应用学科思想以收获显著的学习效果。（3）教师、同学、社区成员参加探究活动进行协作，一同寻找解决问题的方法，使其与专家解决问题时所处的社会情形类似。（4）在此过程中学生需要创造出一套能解决问题的可行性产品。这些产品又称制品，是参加PBL模式课堂学习的成果，可以公开分享。
1.2.3 TBL组 采用TBL教学模式：在传统教学模式的基础上融入PBL教学模式的精华。
1.3 成效评定标准
经过五年的学习后，对所有学生开展一次综合性测试，分别为笔试、现场口头作答、实际案例分析和操作。每场考试由评判小组全程跟踪打分，分为四个等级，60分以下者判为不及格，60～75为中等，75～85为良好，85～100为优秀。
1.4 统计学处理
采用SPSS 19.0软件对所得数据进行统计分析，计量资料用均数±标准差（x±s）表示，多组间比较采用F检验；计数资料以率（%）表示，等级资料采用秩和检验。P
2 结果
2.1 三组学生经过五年的学习后综合测评得分情况
三组学生经过5年学习后测评结果如下，TBL组优秀率>PBL组优秀率>对照组优秀率，TBL组良好率>PBL组良好率>对照组良好率，TBL教学模式和PBL教学模式均优于传统教学模式，且TBL教学模式优于TBL教学模式，差异有统计学意义（Z=5.18，P
2.2 三组学生经过五年的学习后平均分、最高分的得分情况
三组学生经过五年的学习后所获平均分和最高分情况如下，TBL组平均分>PBL组平均分>对照组平均分，TBL组最高分>TBL组最高分>对照组最高分，平均分停留区段分别为优秀、良好、中等。三种教学模式，TBL教学法更有利于促进学生全面灵活掌握所学知识（F=2.76，P
3 讨论
由于传统教学方法仅仅注重理论的传输，忽略了学生对理论的深刻理解与应用，于是学者们建了PBL教学模式[6-7]。PBL全称Problem-Based Learning，简称PBL，又称问题式学习，是一套设计学习情境的完整方法[8-9]。PBL医学教育是医学生在辅导教师的带领下以小组讨论的形式，围绕某一专题或某一具体病例的疾病诊治等问题进行讨论的学习过程，由于此教学方法较新颖，所以被广泛的应用到各种医学教学中，但后来发现，尽管PBL教学模式有所成效，但是忽略了理论知识的重要性，熟练的掌握理论知识才能更好的发挥临床工作能力[10-12]。于是，在PBL教学模式的基础上，专家和学者们又创建了TBL教学模式，它融合了传统教学模式和PBL教学模式的优点，既注重理论知识的掌握，又注重调动学生自主学习的激情，以设计的问题为基础，小组学习为手段，制定明确的学习目标，并定期检测学习效果。本文将这三种教学模式应用于2008年9月笔者所在学校入学的临床医学专业学生（246名）进行小范围教学试点实验，并将246名学生随机分为三组（对照组、PBL组、TBL组），对照组使用传统教学法，PBL组使用PBL教学方法，TBL组使用TBL教学方法，经过五年的学习后246名学生进行一次综合测评，比较各组学生对知识的掌握程度。本研究结果显示，TBL组优秀率>PBL组优秀率>对照组优秀率（PPBL组平均分>对照组平均分（PTBL组最高分>对照组最高分（PPBL教学模式成效>传统教学模式成效，这对以后创建新的教学模式具有一定的参考作用。
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第9篇：医学生实践总结报告范文
实习能帮助大学生树立市场意识，端正就业态度。大学生通过实习才能认知社会中的优胜劣汰，培养竞争意识，才能在实习中了解用人单位的需求和要求。下面是小编给大家整理的药店实习心得，欢迎大家借鉴与参考，肯定对大家有所帮助。
药店实习心得1自踏入医学殿堂的那一刻起，我便深刻的认识到，“精医术，懂人文，有理想，能创新”是新时期下的医生所应具备的素质。校训“健康所系，性命相托”时刻提醒我刻苦学习奋发向上。理论学习中，我克己求严，勤奋认真，顺利完成了必修课程。在良师益友的指导帮助下，系统掌握了医学知识，为日后进入临床打下了扎实基础。
作为一名药学专业的学员，只学习书本知识是远远不够的，是不能学以致用的，理论和实践相结合才能把我们所学的知识带给人们，所以，我深入到基层在药品销售岗位接受锻炼。初到药店工作，老同事向我说明了零售药店与医院药房的不同，医院药房的药师只需凭医师处方发药，而零售药店的顾客大多是对药品认识较少的非专业人员，所以，销售人员在对顾客销售药品时，要尽可能的多向顾客说明药品的用途及性能，对每一个顾客负责，我所在的药店经营的有中药、中成药、西药、非药及一部分器械，现将实习学习情况作一个总结报告。
一、严守劳动纪律，以员工的标准要求自己
在实习期间，我严格遵守该院的劳动纪律和一切工作管理制度，自觉以医学生规范严格要求约束自己，不畏酷暑，认真工作，基本做到了无差错事故，并在上下班之余主动为到医院就诊的患者义务解答关于科室位置就诊步骤等方面的问答，积极维护了药学院的良好形象;并且理论联系实际，。com不怕出错、虚心请教，同带教老师共同商量处方方面的问题，进行处方分析，大大扩展了自己的知识面，丰富了思维方法，切实体会到了实习的真正意义;
不仅如此，我们更是认真规范操作技术、熟练应用在平常实验课中学到的操作方法和流程，积极同带教老师相配合，尽量完善日常实习工作，给各带教老师留下了深刻的印象，并通过实习笔记的方式记录自己在工作中的点点心得，由于我的主动积极，勤快认真以及良好的医患沟通能力，各科室给予的好评。
二、如何做好药品知识及医学知识的学习
药用植物学在中药材鉴定中的应用意义重要。大部分情况我们根本不用理化鉴别的方法，只用植物形态学的鉴别方法就可以鉴定。因为大多植物有其特有的遗传基因，于是能表现出基本稳定的形态特征，这样们我们在中药材鉴定中“努力寻找不同因子”就可以鉴定植物类中药材的真伪。例如：小品种中的石楠藤是蔷薇科的植物，而有时采购来的药材表现出：节膨大、有扁节，这是胡椒科的石南藤的特征，这样就很明确了只要石楠藤中出以上两种特征就可以断定药材掺伪。
顾客在药店购药时，因为感冒会买几种感冒药同时服用;因为胃病会买几种治胃病的药同时服用;因为稍有炎症就会同时服用几种消炎药，这时，我就利用我所学的知识向他们说明感冒药多含有相同的解热镇痛药成分，多药联用有可能会造成重复用药产生药物不良反应，多种抗生素合用有时不但不产生协同作用，而且还会产生药抗，使治疗失败，所以就要提醒他们应该对症下药，不能用这种“大撒网”的方式治疗。这时顾客会非常满意的购买任意一种针对性的药品，而且还会认同这种为顾客着想的做法。
“师傅领进门，修行在个人”，虽然无缘与于老师继续学习下去因为实习即将结束，但是于老师已经将学习方法和工作技巧教于我，今后我一定能在实践中成长为一名中药材鉴定能手。
在药店工作还能学习一些课堂外的东西，比如过桥就是黄连，因为黄连根茎的中段细瘦，状如茎杆，形如小桥，所以称为过桥。当然还有针哏就是半夏，砂哏就是银柴胡等等一些中药的别名，这些都是在药店购药的中药处方上学到的知识。
三、如何做好销售服务工作
在销售部是最煅练与人处事、说话的，我的工作主要是接待顾客、接听电话记录医院及药店采购单，接收传真。
在药店接待顾客时，顾客购买所需药品时候会由于同种药品产地多，所以，向顾客推荐药品时，我首先要了解药品本身的情况，然后做简单的介绍，以提高顾客对销售人员的信任度。
接听电话时要语气平和有礼貌。遇到不懂的地方认真询问，不可以马虎大意，有时候医院的采购说话并非普通话带有口音，尤其是南方口音，那时一定要注意力集中，防止听错或漏听。
在这里我不知不觉地容入了整个团队。当自己的工作干完时主动帮助他人，同时我也得到了别人的好评和关心。
在销售部实习期间我学会了用办公自动化设备，如传真机、复印机等。学校里学习的office软件在这里也得到使用并有所提高，一个人的工作能力是各方面综合知识表现，当今社会竞争越来越激烈，一个人的知识要全面广泛，但在本专业要精益求精，这样才能适应职场的激烈竞争。
通过实习，我对中西药房的工作有了进一步的认识，进一步了解了药库和制剂室的工作任务，在实习过程中我们以踏实的工作作风，勤奋好学的工作态度，虚心向上的学习精神得到了带教老师的一致好评。
实习是步入社会前的预演，实习中的苦与乐都尝尽后发现自己长大了。今后将步入社会参加工作，从北京中医药大学走出的我将牢记“勤求博采，厚德济生”的校训，肩负起中药学工作者的使命和责任。工作对得起职业，做事对得起国家。
药店实习心得2我从事药店收银工作的时间不是太长，自身的素质和业务水平离工作的实际要求还有一定的差距，但我能够克服困难，努力学习，端正工作态度，积极的向其他同志请教和学习，能踏实、认真地做好本职工作，为药店的发展作出了自己应有的贡献。现针对自己在工作中遇到的问题谈谈自己的心得和体会，也算是对自己工作的一个总结吧。
(1)作为与现金直接打交道的收银员，我认为必须遵守药店的作业纪律。收银员在营业时身上不可带有现金，以免引起不必要的误解和可能产生的公款私挪的现象。收银员在进行收银作业时，不可擅离收银台，以免造成钱币损失，或引起等候结算的顾客的不满与抱怨。收银员不可为自己的亲朋好友结算收款，以免引起不必要的误会和可能产生的收银员利用收银职务的方便，以低于原价的收款登录至收银机，以企业利益来图利于他人私利，或可能产生的内外勾结的“偷盗"现象。在收银台上，收银员不可放置任何私人物品。因为收银台上随时都可能有顾客退货的药品，或临时决定不购买的药品，如果有私人物品也放在收银台上，容易与这些商品混淆，引起误会。收银员不可任意打开收银机抽屉查看数字和清点现金。随意打开抽屉既会引人注目并引发不安全因素，也会使人产生对收银员营私舞弊的怀疑。不启用的收银通道必须用链条拦住，否则会使个别顾客趁机不结账就将药品带出药店。收银员在营业期间不可看报与谈笑，要随时注意收银台前和视线所见的药店内的情况，以防止和避免不利于企业的异常现象发生。收银员要熟悉卖场上的药品，尤其是特价药品品，以及有关的经营状况，以便顾客提问时随时作出正确的解答。
(2)认真做好药品装袋工作。将结算好的药品替顾客装入袋中是收银工作的一个环节，不要以为该顶工作是最容易不过的，往往由于该项工作做得不好，而使顾客扫兴而归。装袋作业的控制程序是：硬与重的药品垫底装袋;正方形或长方形的药品装入包装袋的两例，作为支架;瓶装或罐装的药品放在中间，以免受外来压力而破损;易碎品或轻泡的药品放置在袋中的上方;提醒顾客带走所有包装入袋的药品，防止其遗忘商品在收银台上的情况发生。
(3)注意离开收银台时的工作程序。离开收银台时，要将“暂停收款”牌放在收银台上;用链条将收银通道拦住;将现金全部锁入收银机的抽屉里，钥匙必须随身带走或交值班长保管;将离开收银台的原因和回来的时间告知临近的收银员;离开收银机前，如还有顾客等侯结算，不可立即离开，应以礼貌的态度请后采的顾客到其他的收银台结账;并为等侯的顾客结账后方可离开。
上面就是我在实际工作中的一点想法，请各位领导和同事批评指正。
药店实习心得3一、实习单位简介
1.实习单位：___药店连锁店__分店
2.实习岗位：实习营业员.保管员.制单员.养护员.营业员兼收银员.值班经理
二、实习概况
1.来到___先在__分店做了一个月的实习营业员，职责是每天负责药品摆放，清洁整理，标签价码对应等工作，向顾客正确推介otc药品，及时介绍药品的功能主治、用法用量、使用禁忌等相关知识，保证用药安全。
中药配方坚决执行处方调配制度;西成药凭处方销售处方用药，二者按处方复核制度双签名，保证无差错事故。另外负责相关柜台药品质量与养护，以及服务投诉的前期处理工作。商品信息和在柜药品短缺情况上要报经店长，对责任区内的药品数量帐实是否相符负经济责任。
2.一个月之后被调到仓储部做一名药品保管员，职责是每天根据办公室打印的各店配送单，给各店进行配货、复核及装车，负责管辖区药品的上货、查对、摆放。
每天库房新到的货物需要建立卡片账，发货时要严格核对品名、规格、厂家、批号、数量及效期，药品在货架上要摆放整齐，方向一致，绝对禁止出现液体倒置等现象。之后又在仓储部转做制单员，职责是每天依据各店的领货表来打印各店配送单，负责配送单的盖章、校对、整理以及货物的查数、各店的信息反馈。打印配送单要格式相同，不同类的药品要分开打印，主要分为中药保健类、西药外用类、生物制品类、医疗器械类、中药饮片类及其他类，对各连锁店的配货件数要详细统计并打印，一式三份，对各店的配货问题反馈要详细记录，并追查责任人。之后在仓储部被转为药品养护员，并考取了药品养护验收员证，主要对各库区的温湿度进行有规律的记录，做好库房内防鼠、防晒、防潮、防风等工作，并定期做药品养护记录。
3.在仓储部实习了近半年，经过本人申请以及公司的考核，准许调入__路分店做营业员兼收银员。
之后又在本店转做值班经理，负责贯彻执行规范服务，处理解决门店纠纷。保证门店财务出入相对平衡，对其利润负责。负责门店商品计划的核实与传递，以及单据、日报表的保管。对门店商品到货质量验收和对所有商品质量负责。对门店顾客用药、荐药咨询负责，指导顾客合理用药，保证安全有效服用药品。
三、实习感想
通过近一年的实习，我对自己的能力有了一个更深的了解。
看到了自己在学校里学到的理论知识运用到实际工作中的问题。药理学书本上面介绍的是一个大概的药物分类方向，实际应用中，有不同的商家生产不同品名但药用相似的药品，但我觉得万变不离其宗，只有具备扎实的药理学知识，才能够更好的认识这些药品，所以除了弄懂理论知识外更重要的是要在实践中运用这些知识，让这些知识在大脑里面消化变得更加深刻。
药店实习心得4我所在的药店是我镇一家私人药店。在当地属于规模较大的药店，该药店一直坚持以“立志为民，健康众生”的服务宗旨，在高效率的运行体制下，开展高质量，高水平的医药零售及服务工作。我们药店主要的业务就是药品的销售，消费者可以主宰自己的消费导向，自由选择，加上药师、营业员的介绍和答疑，大大增进了用药的安全性。
刚去药店先学习辨别药物的具置，药品的分类和具体摆放的位置，并且能说一段自己的话语让顾客去购买并且满意，一开始还紧张甚至不知道该怎么说怎么去做，找不到药品还经常拿错药品，在别人的帮助下我渐渐熟悉了各类药品也知道了怎样去帮别人介绍药品。
在药房的学习和亲身体验，让我对中药和西药有了更好的掌握。中药的种类包括解表药，清热药，化痰止咳平喘药，祛风湿药，活血化药，行瘀气药，消食药，补虚药等等。还有中药煎药注意事项：由于中药的质地、性质往往有显着差异，因此，煎煮方法或煎煮实践常不相同，有先煎、后下、包煎等。煎药要注重火候，火候的控制要根据药物的性质和质地，如气味芬芳的中药，适宜用武火急煎，煮沸数分钟后，改用文火略煮即可;煎中药要先用大火煮沸，后转文火煮。中药是能够完全治愈疾病的良药，坚持长期服用中药，可以治疗多种慢性疾病，从而得到健康良好的身体。
西药是现在药品的主力，在推荐药品时要确保推荐药品的准确无误、例如高血压患者在服用降压药品时应先问顾客平时用药，有些药品是对顾客没有作用的，在购买消炎类药品时应先问顾客是否对红霉素过敏，以免拿错药，对顾客造成不良反应。为了确保药品的质量，药品一经销售，不得退换。这就要养成认真负责的工作态度。西药的多种应用，如西咪替丁用于消化道溃疡，但在皮肤的应用中也很常见，主要应用了西咪替丁的不良反应之一：对内分泌和皮肤的影响，它具有抗雄性激素的作用，可抑制皮肤分泌来治疗皮肤科部分皮炎患者，利用药物不良反应而达到治疗目的。在这里不仅是学习了销售的技巧，更多的是中药的特性与对不用药物的深入了解，进一步的了解了药品。
药店实习心得5很荣幸我们20__医药连锁经营管理的全体学生于20__年来到___市___医药连锁经营有限公司来实习，有幸的成为了该公司的实习生，回顾这二个星期的实习，我们在店长和中药的老师傅支持和帮助下，严格要求自己，按照店长的要求，较好的完成了，自己的本职工作，在此对店长和各位中药老师傅们表示衷心的感谢，感谢___医药连锁经营有限公司给了我们一个展示的机会。通过这段时间的工作和学习，明白了理论和实践相结合的重要性。同时了解了连锁药店的大概部门，有采购部，防损部，营运部，行政部，财务部，信息服务部，人事部。而营运部其下又分为各个连锁分店，而分店主要由店长，营业员和收银员，理货员组成。现将二个星期的实习报告总结如下：
一、实习的时间和人数的安排
首先在不打乱正常的营运工作的情况下，总部把我们全体三十六位学生分在了十三个店里学习和工作，实习时间从20__、11、24至20__、12、07、同时在时间上使用的是二班倒的工作制度，这样既保持了时间的合理分配，也使我们能够慢慢适应工作的环境，同时也让我们更好的有时间和精力去学习，去讨论。
二、实习阶段的认识和学习
在刚刚开始工作的几天里。尽快的适应了这里的工作环境，慢慢的融入了这个集体里，在店长的关怀下，真的学习了店里的各个工作制度要求和任务，明白了每位工作员的任务和责任以及他们的工作流程，不断提高了自己的专业知识和水平，以丰富了自己的经验。在此期间主要学习了首先是认识药，了解药的分类，用途和拿药。虽然药品的种类很多，但是药品的摆放时按类别来的，先是注射液，胶囊，片剂，滴丸等的分类，再再次基础上分别按抗生素，心血管，呼吸系统，消化系统，外用，非处方药，计生，医药器材，其他分类。当然取药拿药是最简单也是最重要的一门技术了。在拿药的时候，对不同的年龄，性别和不同程度的人，药的拿取是不同的，特别是小孩和孕妇的用药要特别小心，谨慎。其次在拿药取药的时候，药用礼貌的的态度去接受患者的咨询，了解患者的身体状况，同时向患者详细讲解药品的性质，功能，用途和用法及注意事项，同时也要尊重患者的主观意见。不同得药陈列的位置，环境不一样。但是有些药品是不同的。比如有些药品适合在一定的温度下，才能保鲜，这类药品就必须放在温度和湿度调好的冰箱里。还有易挥发的药品不能和其他药品放在一起。最重要的是毛利率高的，利润高的药品须放在货架的黄金位置。最后还必须每天给药品保持清洁。使我们锻炼了耐性，认识到了做任何工作都要认真，负责，细心，处理好每一次的营业，了解在药店中每一个职业与药店之间联系的重要性。
三、加强自身学习，提高专业知识水平和认识
通过这二个星期的学习，不仅学到了很多书本上没有的知识，而且还丰富我们的阅历和积累经验。但是还是使我们认识到自己的学识，能力和阅历还很欠缺，所以在工作中不能掉以倾心，要更加投入，不断的努力学习，书本上的知识是远远不够的，而且理论和实践的相结合才能更好的让我们了解知识，更好的把知识带到现实中，服务大众。而且我们在实习过程中，也是上班的一员，要遵循药店的各项制度规章，不能向在学校里一样。在店里做事情要有所顾虑，你能随心所欲，重要的是秉持一种学习，认真的态度。同时工作不仅需要熟练的专业知识和技巧，还要高尚的职业素质和道德。最后明白了连锁药房和医院的药房不同，医院的药房的药师只需要药师处方发药，而我们连锁药房的顾客大多是对药品认识较少的非专业人士，所以在拿药和取药的时候，要小心，慎重，对每一位顾客负责。
四、存在的问题
由于我们每个人的岗位和工作职责不一样，所以在实习期间会存在一些问题。首先营业员是与人说话和处事的，工作主要是接待顾客，在接待顾客要语气平和，有礼貌。遇到不懂的地方，不能马虎大意，有时候一些顾客买药时说的是非普通话带点口音，一定要注意力集中，不能漏听和防止听错。其次是理货员，要分别不同药物的药理作用和药性。很好的掌握药物的分类，遇见过期，损坏的药品要统一记下，上报有关负责人。而且注意通道的卫生，脏的话要及时打扫，保持药店清洁的环境。同时每个人都必须集中注意力，小心偷盗，注意刻意的人。
五、建议
通过这二个星期的实习和工作，使我们大致的了解了___医药连锁经营有限公司的一些规章制度和体制。并且在实践中掌握了一些相关知识，是我们更好的记住和运用理论知识。但是我们需要提出几点建议：
一、在一些较大的医药卖场配置保安，防止药品被偷盗现象。
二、在发现药品损坏时，要及时换掉及补充。
三、要时时刻刻保持药品的清洁和卫生
