马东旭精选(九篇)

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第1篇：马东旭范文

第2篇：马东旭范文

前些日子，笔者参加了一次省级教研活动。活动期间，主办方特意邀请了省内外的名师进行同课异构研究，三位名师同上了三年级的《平移和旋转》这一课，他们以不同的思路、不同的教法展示了他们或平实、或大气、或智慧的课堂，给与会者奉献了一道道美餐。三位老师都通过引导，让学生得出了平移现象“直”的属性。其中一位老师的教学过程如下：

师：(出示儿童乐园图，有摩天轮、观光缆车、大风车、垂直极限、小火车、直升机等几种游戏项目的动画，让学生边看动画边用手势表现它们的运动方式)这六种游戏项目的运动方式是不一样的，你能将它们按运动的方式分成两大类吗?

生：摩天轮、大风车、直升机是一类的，垂直极限、小火车、观光缆车又是一类的。

师：能说说为什么这么分吗?

生：摩天轮、大风车、直升机都是转动的。

师：那其他呢?

生：是平着移动的。

师：小火车是和地面平的，那垂直极限呢?

生：是竖直的。

师：观光缆车呢?

生：(用手势比划)是斜着的。

师：这样的移动不一定都是平的，谁能表达得更精确一些?只要怎样就行了?

生：平移。

师：平移可以和地面平行的，可以是竖直的，也可以是斜着的，只要是沿着直线运动就行了。

师：你能给这两种运动取个名字吗?

生：平移，旋转。

[深度追问]

平移必须沿直线运动吗?

平移和旋转是依据新课标的要求，在小学阶段新增加的教学内容。平移和旋转是物体或图形在空间变化位置的方式，认识平移和旋转对发展空间观念有着重要的作用。本单元的认知目标是让学生结合实际初步感知平移和旋转现象，能正确判断某一物体或图形的运动是平移还是旋转，能在方格纸上把简单的图形沿水平方向或竖直方向平移。教材第一道例题教学日常生活里的平移和旋转现象，列举的火车、电梯、缆车的运动和风扇、螺旋桨、钟摆的运动都是学生比较熟悉的，他们能根据画面想象出实际的运动状态。教材通过这些物体的运动，让学生初步体会生活里的平移和旋转现象，从而具有对物体平移、旋转现象的感性认识。

对平移和旋转教材没有下定义，也没有用语言描述，教师在教学时确实不必做过多的理性分析和阐述，只需要引导学生在观察中比较和体会平移和旋转现象的特点，从而形成初步的感性认识。但是，我们教给孩子的知识应该是正确的。“平移要沿直线运动”是错误的，不科学的。北师大版八年级上册第三章《图形的平移和旋转》中对平移是这样定义的：“在平面内将一个图形向某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。平移不改变图形的形状和大小。”“经过平移，对应点所连的线段平行且相等；对应线段平行且相等，对应角相等。”可见沿直线运动并不是平移的特征。如下图，长方形物体运动的路线相同，都是在圆周上，但图1是做平移运动，在运动过程中，长方形物体运动前后对应点所连的线段平行且相等；图2是做旋转运动，在运动过程中，长方形上每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度，任意一对对应点与旋转中心的连线都是旋转角，对应点到旋转中心的距离相等。当然，我们对小学生不需要做这样精确的讲解，但是教师应该引导学生形成正确的经验知识，否则会严重影响后续学习。

[反思启迪]

三位教师都是非常杰出的老师，为什么会出现同样的问题?推而广之，在更大的范围内是否也存在这样的问题?这不得不引起我们的思考。

1.当前小学数学教师数学素养的整体性缺失。我们许多老师在师范学习时都没有机会接触平移、旋转这些知识(如我本人)，新课程改革增添了许多教学内容，要求也和以前不一样，有些内容教参上也没有做明确的说明，在教师自己都没能正确领会一些概念的本质意义时，只能是“跟着感觉走”。如此看来，出现上述问题就不难理解了。推而广之，这一现象也绝不是个案，应该是普遍问题。必须引起我们的高度重视。

2.从管理者入手，重视教师知识的缺失，加强职后的培训，为提升教师队伍的整体素养创造条件。要根据本校教师队伍的实际状况，确定培训对象，梳理培训内容，组织教师认真钻研教材，结合教材中教师感到困惑处介绍有关数学知识，使数学理论与教学实践相结合，这样教师就能学得进、用得上，效果才会好。要通过组建以骨干教师牵头的教研组，以组内教研、专家引领、专题培训等形式，切实提高培训的效果。

3.从教学参考书编写入手，充分考虑教师队伍结构的多样性、差异性，为一线教师教学提供更多的帮助。在编写教学参考资料时，不能把所有的教师都想象成和编者一样的水平，要考虑到教师的个体差异、接受师范教育时代的不同、新课程与传统教材间的区别等等因素，对不容易把握的内容，尤其是新增加的内容，要做更为详细的介绍，对教师在教学过程中要把握的度做更为详尽的说明。要多深入一线，了解教师的整体数学素养，从而有的放矢地编写教参。

当然，提升小学老师的数学素养是一项系统工程、长期工程，教师本身的内在需求是内因，培训、提供教参等仅是外因，外因必须通过内因才能起作用。如何调动教师的积极性，激发他们的自觉性，主动地学习数学学科知识，从而提升数学素养，还需要我们做更多的工作。

参考文献：

[1]史宁中，关于“平移与旋转”的对话，小学数学教师，2006(1—2).

第3篇：马东旭范文

古有凿壁偷光、萤囊映雪，近则有宋濂求学之苦，就让我们走进这篇蕴意深刻的古文，开启学习的另一扇成功之门。

《送东阳马生序》是作者宋濂对前来拜访的马君则所写的赠序。文中提到了宋濂自己的求学历程。他自幼因家境贫寒而无书可读，但这并不是他放弃他最大的爱好——读书的理由。在严寒的冬天，笔墨都已经结冰，他为抄向别人借的书一刻也没有怠慢，并从未违约。直到成年，他对学说更加仰慕，不远百里去求师，遇师叱咄未曾灰心，坚持不懈地询问疑难。最后，求学之路的艰辛和同舍生的华丽衣饰也没能动摇他对学习的热爱。作者通过这段曲折的求学经历来勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习，才能有所成就。

令我触动的当然不是作者的写作目的，在当时那个年代，穷人家的孩子注定没有出息，可宋濂凭着似乎天生就具备的热爱读书的精神，和后天的勤奋与不畏艰辛，获得了应有的成就，也成为一名“先达”。他所拥有的这些可贵的精神，是我们现在缺乏也是最应该学习的。我们生活在今天这个幸福的年代，书籍对于我们来说不是奢望，可我们有好好珍惜吗？没有磨难的生活反而造就了我们的慵懒，我们的学习劲儿是远远比不上宋濂的，除了学习他，还是否有些惭愧呢？学习还应有技巧，例如宋濂的多问才能多学，谦虚地向他人请教，与老师和睦相处，也是学习之路关键的一步。

第4篇：马东旭范文

骨折愈合是一个连续的过程，在医学上分为3期。

第一期称为血肿机化演进期：在伤后6～8小时，骨折断端的血肿开始凝结成血块，经过一系列复杂的反应形成肉芽组织，并演变转化为纤维结缔组织，使骨折两断端连接在一起，称为纤维连接，这一过程约在骨折后2周完成。

第二期称为原始骨痂形成期：在骨折端内、外形成的骨样组织逐渐骨化，形成新骨，称为膜内化骨。新骨不断增多，并紧贴骨皮质内、外面逐渐向骨折端生长，彼此会合形成梭形，称为内骨痂和外骨痂。两部分骨痂会合后，这些原始骨痂不断钙化、加强，逐渐达到临床愈合，一般约需4～8周。此时X线片上可见骨折处四周有梭形骨痂阴影，但骨折线仍隐约可见。

第三期称为骨痂改造塑型期：原始骨痂中新生骨小梁逐渐增加，且排列逐渐规则和致密，骨折断端的坏死骨经死骨清除和新骨的形成替代而复活，骨折部位形成骨性连接，最终恢复骨的正常结构。这一过程一般约需8～12周。

这样从骨折开始到恢复骨的正常结构一般需要3个月左右的时间。所以说，“伤筋动骨100天”是有一定的道理的。

但是，骨折的愈合过程受到许多因素的影响，如年龄、身体健康情况、骨折部位、骨折类型、软组织损伤程度、是否感染及治疗方法等。如小儿股骨骨折1个月左右就基本愈合，老年人往往需要4个月才能愈合。血液循环丰富部位骨折愈合快，血液循环供应差的部位就愈合慢。骨折对位不良，软组织损伤严重，骨折处有感染，固定不牢固，过早活动，都能影响骨折的愈合速度。比如掌、指骨骨折、关节部位骨折、小儿骨折等可因活动过晚，造成关节僵化，功能障碍，甚至引起残废。反之有些骨折刚愈合，就勉强进行活动，不但不能促进骨折的愈合，反而会促使骨折迟缓愈合甚至骨不连。

第5篇：马东旭范文

不同银行对长期不使用的账户处理不同，具体如下：

1、农业银行：若客户的账户金额小于10元人民币且18个月没有任何交易，该账户就会被转为睡眠户，若5年以上没有任何交易，就会被销卡；

2、建设银行：若客户账户中没有资金且没有其他签约关系，一般3年会转为睡眠户，若要激活睡眠户，则要求客户携带身份证和银行卡于柜台处激活；若4年仍无交易，会被自动销户；

3、招商银行：对长期未使用且余额为零的个人账户进行销户处理。

第6篇：马东旭范文

需要保养，电动汽车不用更换机油跟机滤，需要定期更换车辆的转向助力油，刹车油，添加玻璃水，更换空调滤芯，要经常检查车辆底盘以及电路系统，如出现破损要及时进行维修。

电动汽车上什么牌照使用绿色的新能源号牌，号牌尺寸长度480毫米，高度140毫米，号牌对比于普通号牌多出一位，这样会有着更大的容量，在资源方面也更加丰富。第一位为省级简称，第二位为行政区简称，后六位为字母和数字组合。

电动汽车有什么好处使用更加的环保，节省了添加燃油的费用。在一些需要摇号购买车辆的地区，新能源车型是不需要指标就可以购买的，同时还不受到当地限号的政策。这些就是新能源车辆也就是电动汽车的优势。现在已经有更多的人，去选择电动汽车，毕竟科技越来越成熟

（来源：文章屋网 ）

第7篇：马东旭范文

冬天芦荟一般10到15天左右浇一次即可。芦荟耐干不易浇水过多，需控制好浇水量。每次以芦荟盆里不存在积水为宜。土壤的湿度过高会导致根部缺氧而腐烂枯死。平时只要一周浇水一次即可，冬季要控制浇水量，否则芦荟易烂根。

芦荟有耐旱怕涝的特点，需要浇水时，沿盆边轻轻地浇，以免盆土容易板结，影响盆土的透气性，当盆土出现板结时，要适时松土，深度为1、5厘米左右。

（来源：文章屋网 ）

第8篇：马东旭范文

中国是一个历史悠久的文明古国。在封建社会，中国古代科技文化在世界上长期独领，它的成就代表了全人类在封建时代所达到的水平，是世界科技文化发展史上辉煌灿烂的一页。

在这个“江山代有才人出”的时期，明初的文学家宋濂，在他的这篇赠序中向世人展示了一代大文豪艰辛的求学历程，勉励后人在优越的学习环境中更应勤奋、专心致志地学习。

作者以自己的亲身经历为例子，使同为学生的我感到这似乎不是几百年前的故事，而是我的身边事，更使我知道求学路上一路坎坎坷坷，我们应不畏艰辛，勇于探索，才能业有所精，德有所成。

古人因家境贫寒而借书亲手抄写，虽然辛苦却一点也不放松，抄完便跑去送还，不敢超过约定的期限，终于有机会看到各类书籍。而面对着父母为我买的一大堆书，我却很少细心地读过，真不敢与古人相比。古人向先生请教问题时毕恭毕敬，遇到先生训斥、呵责时，他的态度变得更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解，直到先生高兴了，才再次请教。面对古人在如此艰难的求学条件下，对知识的渴望与决心，我羞愧得无地自容。古人为了求学，不畏天气寒冷，即使四肢都冻得动弹不得，一日只吃两餐，穿戴不如他人也全都不在乎，而我们丰衣足食从不为受冻挨饿担忧，也没有奔走的劳累，更不必亲手抄书，但仍学业不精通，那只能怪我们用心不专一了。

从发生在古人身上的一件件“平凡”的事我终于明白勤奋与艰苦是相互联系的，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。在我们科技飞速发展的今天，我们仍然需要勤奋求学，这样才能业有所精，德有所成，将来才能为社会主义现代化建设出一份力。

第9篇：马东旭范文

平时车子起步都需要半联动，车辆起步，我们将离合器踏板慢慢松开，动、静摩擦片实际是在不断的接近，当两者之间刚开始接触时，由于动、静摩擦片之间的摩擦力还很小，因此与发动机相连的静摩擦片还无法带动动摩擦片旋转，随着我们的脚的抬起，带动摩擦片更紧的与静摩擦片接触，摩擦力也越来越大，最终把动摩擦片慢慢地带动旋转起来。

所以“半联动”的存在，汽车就可以慢慢的平缓的起步了。

半联动是离合器介于离与合之间，传动系统介于联与不联之间的状态，它可以提供一种柔性的动力，在一些复杂路况以及起步、转弯和短距离跟进等会经常使用。

（来源：文章屋网 ）