篮球教学理论知识精选(九篇)

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第1篇：篮球教学理论知识范文

作为一项将团队合作和个人能力紧密结合的体育运动项目，篮球运动不仅要求个人能力突出，更需要团队合作，而作为竞技运动，其高对抗性也极具观赏价值，受到了大量高校学生的喜爱。然而，当前大部分高校按照传统篮球教学训练方法进行篮球教育，不仅让学生感到课程枯燥无味，更无法帮助学生快速提高篮球技术。相反，将体验式学习思想融入到篮球教学和训练当中，则一项具有创新意义的改革。通过体验式学习，篮球竞争形式为篮球教育重新诸如活力，通过制定具有一定难度的学习目标，促进了学生之间的信任、理解和配合，团队合作上实现了提升凝聚力、执行力的目标，个体上实现了超越自我、完善人格的目标。具体而言，体验式学习对高校篮球教育对以下四个方面具有重要意义：促进现代篮球教育的发展、顺应当代高校学生的体育教价值观变化、个人潜力的挖掘和自信心的培养、提高学生对篮球精神的理解。

1.1体验式学习对现代篮球教育的促进

传统的篮球教学过程中，注重对学生进行技战术的训练以及体能的提升，但对学生精神层面的培养鲜有关注。正是这种以运动技能传授为主要教学内容的授课方式，忽略了学生的心里感受，令篮球课程失去了其应有的吸引力。体验式学习则从现代篮球运动本质出发，学习训练过程中引入高速度、高强度和激烈的团队对抗。通过在篮球教学过程中重新引入竞争，体验式学习令学生在学习过程注重协同合作和团队精神，发展学生的想象力，培养了学生适应社会的素质和能力。体验式学习对于传统篮球教学内容和训练方法是一种完善和补充，充分利用篮球活动的核心精神——团队精神，提高德育教育的教育效果。

1.2符合当代高校学生的体育价值观

随着时代的发展，我国经济文化有了长足的进步，于此同时，高校学生的体育价值观也有了根本性的变化。与传统体育价值观相比，当前高校学生除了认同强健体魄、促进德智发展等极之外，还追逐富有激情且饱含丰富内容的运动项目。一方面，体验式学习提供了灵活的教学形式以及多种多样的教学方法，将体育教学拓展为丰富且实用的篮球训练内容。另一方面，体验式学习在篮球教学过程中融入了趣味性和人文体育资源，令学生在协同合作解决问题的过程中提高了身心素质和适应社会的能力。这对于高校学生而言，篮球项目不仅能够提高竞争意识，更能培养社交能力，非常符合当代高校学生的体育价值观。

1.3学生个人潜力的挖掘和自信心的培养

体验式学丰富了传统篮球教学的内容，不仅使得授课的组织形式和实施方案更加灵活，更注重学生的身心体验和心灵感悟。依托体验式学习过程中的互动特性，高校篮球教学可以采用更加新颖独特的训练方法，利用竞争的形式锻炼学生的主体性和个性。这种教学模式能够最大程度提高学生对教学课程的吸引力，在学生全神贯注的体验中提高学生的心理素质。体验式学习首先体现在对学生个人潜力的挖掘上。体验式学习模式下的篮球教学活动要求教师进行组织和引导，在不进行过分干预的情况下令学生独立完成教学任务，而教学过程中产生的教育作用则是学生在体验式学习中自动得到的。相对于传统篮球教学方法，体验式学习弱化了教师的指导作用，而采用师生合作的方式对学生进行引导，激发学生主动学习的积极性。在这样的知识传授过程中，学生不再是被动的接受知识，更多地是主动探求知识，有利于培养学生学习篮球的兴趣，也不断挖掘学生的学习潜能，充分发展学生个性。体验式学习进而体现在对学生自信心的培养上。自信心是学生解决困难的优秀品质，自信心的培养过程是一个不断挑战自我超越自我的过程。特别是自信心的培养不在于事情的成败，而在于学生面对成败时的表现。在体验式学习的模式下，学生在出现失误甚至失误时，能够获得教师和同伴的鼓励，最终克服困境完成任务，而不是考虑如何后退或是放弃。在不断强化的挑战精神下，完成目标的喜悦感能够转化为强烈的成就感，学生在这样的过程中能够充分认知自我能力，并在成功的体验下获得自信息，并有助于培养学生用积极的心态面对困难，有效地拓展学生的潜能，强化个人心理素质。

1.4篮球精神的理解和学习

正如前面提到的，篮球运动不仅需要高超的个人能力，更需要团队的协作精神，在体验式学习模式下，这些篮球精神能够更好地被学生理解和学习。篮球精神所体现的这些优秀意志品质并不是与生俱来的，而是需要学生在不断克服困难的过程中磨练出来的。在体验式学习模式下，学生为了完成众多具有难度的项目，需要在一定的压力下不断进步，并与团队不断磨合协作。在这样的学习过程中，学生不仅需要学习并掌握运球、传递、投篮、传递等基本技术动作，还需要结合体验式学习的过程熟悉各种高难度的组合技术，实现篮球技战术的提升，更重要的是学生锻炼体能意见坚强的意志品质，这是传统教学方法无法实现的。而在团队合作的过程中，学生能够更加深刻地体会到协作的力量，并掌握与人合作的基本技巧和方式方法，这对学生日后的工作也有着重要的帮助作用。

2.篮球教育中体验式学习模式发展的制约因素分析

显然，体验式学习对高校篮球教育质量具有重要的意义，然而我国当前众多高校针对篮球的体验式教学开展进度并不令人满意，究其原因主要来源于以下三个方面：

2.1教师角色转换不畅

在体验式教学中，具有不同教学目的的项目犹如一个个游戏。虽然在传统的篮球教学模式中，教师也会安排游戏环节调动学习的学习积极性，但多重视学生是否参与到游戏当中，而忽略了观察学生在游戏中的表现，更不说针对学生实际情况设计安排具有针对性的训练。一般而言，教师都具有一定的教学实践经验，但是受到传统教学模式的影响，并不能准确地设置体验式教学模式中的项目规则，无法对引导学生在新颖地教学模式中顺利地学习，更不能有针对性的进行点拨。教师无法从一个传授者变成一个引导者，这大大限制了体验式教学的实际作用，更无法令学生在实际的项目中发挥自己的潜能。

2.2教师体验式教学专业知识储备不足

体验式教学要求教师不仅需要掌握扎实的专业知识，更需要对拓展训练等在体验式教学模式中经常应用的方法进行知识储备。体验式教学中的训练项目多种多样，内容和形式也不尽相同，有的项目不需要特殊的器械或只需要简单的器械，而有的项目则需要相对复杂的器械。为了保证训练过程的安全性以及项目实施的效果，教师需要对器械特别是复杂器械具有较为详细的认知，并对学生在训练过程中可能受到的危险有所了解。而为了达到更好的教学效果，某些项目甚至需要在野外环境中进行，这更要求了教师对项目进行的环境有较为详细的了解，以便应对各种突况。然而在实际中，很多教师并没有接受专门的训练，相对的专业知识掌握有限，严重影响了体验式学习在篮球教学中的开展进度。

2.3教学理论知识体系不完备

作为素质教育的有效手段，体验式学习不仅教授学生篮球的基本技术和知识，更是一种向学生传授基本知识、理论和方法的有效途径。体验式教学并不是简单地在传统教学过程中引入一些环节，而是拥有一套独立的体系结构和内容，这需要一套科学且全面系统的体验式教学理论知识体系的支撑。没有对体验式教学理论内涵及实施条件的透彻理解，即使投入再多地精力，教学改革也只能停留在片面追求教学内容和教学手段的层次上，而不能完全发挥体验式教学的全部效果。体验式教学不仅增加了教学环节的内容和任务，更需要学生在过程中掌握篮球基本知识和篮球运动的精神内容。因此，不断在教学实践中完善篮球体验式教学理论知识体系，构建科学合理的知识层次，才能在篮球教学过程中将体验式教学的教学效果发挥出来，以更有效地帮助、指导教师进行体验式教学任务。

3.篮球教育中体验式学习模式优化策略

3.1引导教师完成角色转换

教师角色转换不畅的根本原因在于之前高校体育课程不被重视。在传统教学机制下，即使在中学阶段，体育课程也是作为副科中的副科存在于教学体系当中，体育课也被视为学生放松的课程，不仅教学内容松散，教师的课堂管理也较为松懈。而在高等教育阶段，学生接受更为专业的知识培训，体育课更显得无足轻重，教学过程多为得过且过，教学目标根本难以完成。而在当前德育教育的背景下，体育课程是培养学生意志品质的重要环节，其重要性已不亚于专业课程。因此，传统教育理念中对体育课程松懈管理的情况需要纠正，从根本上承担起培养学生品质意志的重任。篮球教师在教学环节中应充分观察学生的表现，进而根据实际情况调整教学环节中的布置，勇于创新，将体验式教学思想有机地融入到传统篮球教育当中。同时，将自己在教学过程中的指导者变为引导者，充分发挥教师深厚专业知识的优势，提高教学效果。

3.2提升教师体验式教学知识储备

高校篮球教学中体验式教学课程要求教师能够根据学生实际情况制定一系列具有针对性和挑战性的教学环节，在完成传统教学任务的同时，还需要培养学生积极健康的身心素质和良好的人际交往能力。于此同时，必要的生活技能、安全急救常识和坚强的品质都是学生完成体验式教学环节的有力保障。为了能够充分发挥教师的引导作用，这些知识的传授和能力的培养需要授课教师具备全面且扎实的知识储备，以及丰富的实践经验。为了提高教师体验式教学的相关技能，需要结合当前高校开展体验式教学的实际情况，各级教育主管部门需要组织相应的师资培训，对篮球教师开展长短期相结合的进修，针对体验式教学环节的设计、相应知识的普及和拓展进行有针对性的培训。

3.3建立完善的体验式教学理论体系

第2篇：篮球教学理论知识范文

1.1校园篮球文化的概念

校园篮球文化是高校篮球运动的“灵魂”，篮球运动一旦失去了篮球文化就如同天空中没有了星辰，显得十分乏味、暗淡无光，会丧失其动力和竞争力。校园篮球文化顾名思义是在校园里的文化，它是以篮球运动为载体所形成的一系列价值观和世界观的文化现象。它分为精神和物质两个部分。它的体现表现在:一是篮球运动的观赏者和篮球运动的参与者对篮球运动的价值认识和行为表现;二是篮球运动开展外在形式，比如篮球比赛的宣传条幅、海报、电子形式的幻灯片，队员们穿的篮球队服及每队的口号等。

1.2校园篮球文化的内涵

校园篮球文化具有丰富的文化内涵，一个学校的篮球物质文化和精神文化的体现，也是个人篮球品质的体现。校园篮球文化是一种进步的积极的文化，它主要体现对学生的塑造作用，使学生具备集体精神、挑战精神、坚持不懈顽强拼搏的精神等，它是一个学生甚至一个学校精神文明的体现之一。随着教育制度的改革创新，教育者重视到学生综合发展的重要性，推进篮球文化建设是篮球教学目标的重要体现。校园篮球文化是学校整体文化建设的一个重要组成部分，篮球文化在校园的建设好坏可以直接影响着学校的学风和校风的建设，对学校的文化建设有着积极的作用。

2高校校园篮球文化建设的现状

大学篮球文化的建设对整个篮球运动发展和提高都有着巨大的影响。伴随着我们国家大学教学改革的不断深化，学生个人的发展相对更加丰富，不止局限于单一的知识层面上，而是提倡德、智、体、美、劳的全面发展，虽然我国在高校篮球教学上取得了一定的成绩，但在校园篮球文化的建设上还是有一些不足存在，了解我国校园篮球文化的建设现状，有利于探究其对高校篮球教学的影响。

2.1学生对校园篮球文化的意识薄弱

高校篮球运动的“灵魂”是校园篮球文化，如果想在篮球运动中树立正确的运动观，提高篮球运动的综合素质，必须先要充分的了解校园篮球文化。现在的高校篮球运动开展比较活跃，热爱篮球的群体也越来庞大，但是现在的高校学生对篮球文化的意识却很匮乏，把篮球运动仅仅归为一项体育锻炼项目，仅仅用于学生身体锻炼项目是对篮球运动文化认识不够的体现。现在的教学方式仍是传统的教学方式为主，只注重篮球技能教授和体能的提高，而忽视了学生篮球文化意识的形成。同时学校对篮球文化的重视程度也不过，现阶段学校定的篮球运动仅仅停留在教学课堂上的教授，篮球的组织活动少，组织形式比较单一，这些都是导致学生篮球文化意识薄弱的重要原因。

2.2学校的篮球文化建设制度不够完善

一个文化的存在不仅需要大众的积极支持和推动，还需要制度的支持和管理。学校的管理体制、校规和活动组织力都是学校体育活动能够正常的进行的外在的制度保障。目前大多学校的篮球文化的管理制度不够完善，篮球的组织活动比较少，大多都是学生自己组织的活动，且这些活动都比较涣散，缺乏正规的指导;有的学校虽然也会组织些校园篮球赛或是校园之间的联谊赛，但是这些活动也没有形成完善的制度体制，制度体制的不够完善会导致篮球运动不能更好地发展，篮球文化也会得不到很好的传播。

2.3学校的篮球运动的设备比较落后

现高校对体育运动的重视程度仍不够、篮球运动的设备比较落后、传统的教学方法和观念，都致使篮球运动的教学设备比较落后。有的高校的篮球运动场所仍为水泥场地，设备比较落后；有的场地比较小，导致有的时候学生得不到场地来锻炼篮球。高校篮球的发展会因为设备落后而受到制约，同时校园篮球文化也得不到应有的发展效果。

2.4学校的篮球运动的经费存在不足

高校用于体育运动经费不足是学校对于篮球运动重视程度不够的另一个表现。经费的不足不仅体现在篮球设备的落后，更体现在高校篮球教学中教学方式的单一，现在的多媒体技术和网络技术的发展，丰富了课堂的教学形式，但是现在的许多学校将多媒体技术和网络技术用在体育教学上的比较少，经费的缺少也使篮球运动的相关设施比如医疗设备、校队的队服、组织活动的经费等都存在不足的现象。

2.5篮球文化教学的教学质量不高

现阶段高校篮球教学大多数还是以传统的运动技术训练和体能训练为主，并没有对学生们传播新的篮球文化，可是要知道，校园篮球文化是高校篮球运动的“灵魂”，篮球文化不仅可使学生全面发展，而且还能提高运动员的综合素质。有的篮球教练的素质不是很高，自身对于篮球文化的理解就不够，同时懒于去学习，随时代进步，不能形成系统的篮球知识教学理论，因此对学生的篮球文化教授存在不足。

3校园篮球文化对高校篮球教学的影响

培养全面发展具有较高素质的篮球人才是发展高校篮球的意义，传授学生篮球文化在篮球教学中占着重要的地位，将校园篮球文化与篮球教学相结合，能够让学生的综合素质提高，使学生成为高文化、高水平、高技术的篮球人才。校园篮球文化对学生学习篮球的影响是潜移默化的，它不仅能够加强篮球教学中的团队精神教育，提高学生的个人竞争精神，而且有助于学生品质和个人魅力形成等，充分了解篮球文化对篮球教学的影响才能更好地将两者之间联系起来，使二者相互渗透融合。

3.1校园篮球文化建设有助于篮球教学中团队精神教育

篮球运动是一个集体项目，集体中的每个人目标都是一样的，并且都在努力着，篮球运动必然需要团队各成员的相互协作，这就需要较高的团队精神，才能获得共同的目标。在篮球运动中，需要各运动员各司其职，相互协作，运用传切、突分等基础进攻战术和补防等防守战术来完成比赛任务，取得篮球比赛的胜利。团队精神是一个人想要获得成功必须具备的个人素质，篮球运动在运动的过程中，通过篮球文化的潜移默化的影响，使学生在身体锻炼、技巧获得的同时学会了与别人合作，这对学生的学习和日后的工作都有非常大的帮助，具有很大的现实意义。

3.2校园篮球文化建设有助于篮球教学中学生竞争精神教育

篮球运动中不仅只有团队精神在内，更需要学生具备竞争精神。竞争精神是一个人前进的动力，是一个人具有胜负欲、表现欲的表现，使一个人能够更加拼搏精神，积极运动使自己更加强大。篮球运动的要求是在比赛中学生必须具备竞争意识，平时培养学生积极主动学习理论知识，自主锻炼意识，逐渐提高坚韧的品质，潜移默化地学习篮球文化，逐渐提高个人的篮球素质。

3.3校园篮球文化建设对学生意志品质的培养

通过篮球文化的影响能够培养学生自信、自强的个人品质，运动是一项能够很好地培养学生个人品质的的活动，使学生树立正确的价值观，丰富学生的精神世界。在篮球运动训练过程中，学生会遇到身体极限的挑战，这需要学生拥有足够的毅力坚持下去;在篮球比赛的过程中，体力的不支，与对手的摩擦，都是在所难免的，这需要学生拥有较强的个人隐忍力和较大的宽容心，这些品质都是篮球文化的一部分，充分利用篮球文化对学生成长中的品质培养作用，将有助于学生的健康成长。

3.4校园篮球文化有助于学生人际交往能力提高

现已进入网络时代，学生常常沉迷于网络聊天和游戏中，在现实中往往缺乏与人交流的能力，篮球运动可以说是一项需要团队配合的体育运动，在运动过程中学生之间的相互交流，从而获得信息，这就需要学生拥有接受、反馈及理解信息的能力。在这过程中，通过篮球文化的熏陶，能够培养了学生的人际交往的能力，使学生获得友谊并使学生在运动中获得乐趣，从而使学生对学习篮球的积极性提高并实现人生价值。

3.5校园篮球文化有利于提高篮球教学的质量

校园篮球文化能够提升学生的精神世界和个人品质，使学生拥有更强的毅力和决心参与到训练的过程中，学生将更加有学习的动力。学习的动力对学生的学习具有很大的推动作用，学生的积极性提上去了，教师的教学将更加得心应手。在整个教学的过程中，学生更加积极，教练也会更有动力去教学，教练和学生的积极性都被调动起来，这将有利于提高体能和技术训练的效率，从而使篮球教学质量得到提升。

4校园篮球文化体现了篮球教学的意义

高校教育的意义在于能否培养出高素质、高文化的人才，从高校的教育方面来看，篮球文化的教育在校园篮球文化中意义十分重大，其教育意义是不容忽视的，高校篮球文化教育与篮球教学相结合能够充分体现教育的本质，使学生全面发展。篮球运动是一项团队运动，可使学生在属于自己的团队中锻炼团队精神，高校学生处在叛逆期阶段，具有较强的好奇心和争强之心。对于这个时期的学生的教育是教育者面临的一个难题，而篮球文化中的集体精神和竞争精神就能很好地将学生集合起来，高校篮球文化迎合了高校学生的心理，从而能够起到更好的教育意义。同时这时的学生比较好动，他们能够积极地参加篮球运动，一些竞技类的篮球比赛将能很好地培养学生的竞争意识。赢得篮球比赛的喜悦感和成就感，能给学生带来极大的精神上的鼓舞，激励他们为理想继续努力，坚持不懈。在篮球运动中，会锻炼学生面对困难临危不乱的能力，在学习篮球理论知识中，可培养学生的学习态度及能力，所以说篮球文化能够使学生的德、智、体共同发展，是篮球教学的教学目标和本质的体现。

5校园篮球文化对提高篮球课堂教学效果的建议

5.1加强篮球文化与篮球教学的联系

现阶段篮球的教学还是继续沿用传统的教学方式，传统的方式注重对技术的教学，对于篮球文化的传播力度不够，传统的教学方式是将校园篮球文化与教学内容分开，并没有将二者联系在一起。现阶段教学目标要求学生全面发展，学生学习校园篮球文化可使自身的团结、竞争意识增强，从而提高学生对篮球的兴趣，有利篮球运动的教学。在篮球教学中，教练应以身体力行及口传的方式向学生灌输校园篮球文化，让学生的团队合作能力得到提高，培养一批高水平的篮球队伍。

5.2加强篮球理论知识的教学

传统的篮球教学是以传授学生篮球技术为核心，对篮球理论这方面的知识讲述得十分有限，篮球理论知识是将篮球教学与篮球文化相结合的外在表现形式，是传播校园篮球文化的重要形式。将篮球教学理论变得更加系统化，更加科学化，并将传统的篮球教学模式升级，改为现代的教学模式，将对篮球运动的理论化教学更加有利。加强学生篮球理论方面的教学，对学生学习篮球技术有很大的帮助，更对传播校园篮球文化也有一定的帮助。

5.3加大经费投入，稳固篮球文化的载体

影响篮球文化传播首要因素是篮球运动的开展，校园篮球文化是校园文化的一部分，它既可以丰富校园文化的内容，还可以推动校园篮球教学的进步。但是在高校篮球文化发展过程中依然存在着一些不足，例如篮球运动的宣传力度不够，经费投入不够，现高校常存在场地不够用、篮球队经费不足、学校篮球设备存在安全隐患等现象。这些问题都制约着篮球运动的开展，也将制约着篮球文化的传播，因此篮球运动的经费问题也是篮球文化能够得到传播亟待解决的问题。

5.4提高篮球教练的个人素质，强大篮球文化传播的队伍

篮球教练是传播篮球文化的主力也是最有力的传播者，篮球教练对篮球文化的理解和重视程度将对篮球学生具有很大的影响。现有的高校的篮球教练的综合素质并不是很高，坚守传统的教学方式不变，自己不愿丰富自己的教学理论知识，不能形成一种系统的科学的教学方式，教练之间缺乏交流，导致学校的篮球教学停滞不前。解决这个问题，需要学校完善对篮球教练的考核制度，同时对高校的篮球专业的学生加强篮球文化教育，从篮球教练的补充队伍抓起。

5.5学校应加强篮球运动在课外体育活动中的组织力度

第3篇：篮球教学理论知识范文

兴趣教学是体育教学的一种教学方式.体育教学的目的是增强学生的体质，促进身心健康，使学生在德育、智育、体育、美育几方面得到全面发展。对中学生体育学习兴趣的培养十分重要，作为一名转业军人，该从哪些方面入手呢？我想我应根据中学生的生理特点因材施教，体育教师的身教重于言教，把军人的作风，特长与中学体育课相结合，不断丰富体育课组织形式和内容，从而提高自身教学能力，使自己成为学生喜欢的老师。在教育教学过程中，我主要从以下几方面入手：

第一，在教学中补充学习教学理论知识。为了适应教学需要，我向我们体育组的老师们借来大学体育教材，认真学习，不懂的地方问教研组的老师，通过一年的努力，我对体育课教学所需要的理论知识有了初略的了解，基本能胜任教学所需，在教学中，我的体育理论知识没有出现过误差，初步得到学生的认可和信任。同时，我还报名自修大学体育的相关课程，通过努力，拿到了大学体育专科学历文凭。

第二，多听课，学习其他老师好的教学经验。有了一定的理论知识，就不一定能上好体育课，在教学过程中，教师的教学方法和技巧是因人而异的，不同的老师对同一个教学内容的处理方式也不一样，每一个老师都有自己独特的教学思路和方法。因此，我充分利用无课时间，学习其他体育老师的课，学习他们好的教学方法，对一些理解不透彻的地方，课后与老师交流。通过听课，我对体育课上如何更好驾驭教学有了进一步的了解和掌握，为我上好课奠定了较好的基础良好的基础，在此基础上，我又请我们体育组的老师们来听我的课，帮助我找出教学中存在的问题和改进措施，使我的课的质量得到很大的提高。

第三，苦练蓝球和体操，作为一名初中体育教师，篮球打得好不好和体操做得是不是很规范成为学生评价体育老师的两大主要方面。我充分利用空余时间，练习篮球，从运球，投篮，进攻，防守等方面练习，经过近两年的努力，我的球艺得到了很大进步，成为了学校教师篮球队的主力队员，学生们都说我的篮球技术进步超大。体操课上，在给同学们做示范动作时，由于我在部队上练习过队列队形，因此动作相对规范，到位。教学中，我把体操和军队里的队列队形变换结合在一起，使我所教学的班级的学生在做体操时，队列队形整齐有力，动作规范到位，所带班级的课间操成为学校课间操的一大亮点，在学校的体操比赛中取得了很不错的成绩，得到了学校领导和同事们的高度赞扬。

第4篇：篮球教学理论知识范文

【关键词】篮球意识 快攻意识 篮球竞赛

1前言

意识，是客观事物在人脑中的反映，是人类特有的思维能力。 现代篮球意识，是人们对现代篮球运动规律性的深刻理解。 运动员的篮球意识越强，场上运动越灵活，能有效合理运用技术、战术，控制心态。现代篮球正朝着高速度，高空间，高技巧的空间发展，快攻成了当代国内外篮球队普遍采用的进攻战术，而快攻的成功与否，很大程度上取决于运动员的快攻意识和能力，有效的快攻不仅能化解对手的士气，使对手在快速强大的攻势面前丧失取胜的信心与勇气，而且也可以通过快攻的训练提高心理训练水平，鼓舞本队取胜的气势，培养队员的勇猛顽强作风。现代篮球竞技比赛的特点更加显著地体现在“智、悍、高、快、全、准、变”等方面[2]，其中有节奏的“快”是重要特征之一，高速度、高质量的快攻也是高比分的保障。因此，竞赛规则对进攻时间不断给予限制，以提高攻守的速度，加快攻守转换的速度就更加重要。

2快攻意识的培养

2.1充分发挥运动员的主观能动性

篮球意识是篮球专项的一种特殊功能，是运动员先天素质与后天磨练的结晶。 是运动员从事篮球实践活动中经过大脑积极思维过程而产生的一种正确反应篮球运动规律性的特殊机能和能力。也是运动员在长期篮球实践中，经过认识过程的提炼积累起来的一种正确的心理和生理机能的反射性行动的总和。 随着篮球技战术的发展而发展[2]。

快攻意识的形成过程也是来规律性的认识过程，快攻意识的产生和发展与运动员的主观能动性、观察能力、视野大小、思维的敏捷性、反应能力、掌握技术战术的程度以及运动员的智力、神经类型、运动员年龄、性格特点等因素分不开，它们都会影响篮球运动员快攻意识的形成和发展。

2.2观察能力是形成快攻意识的前提

比赛场上正确的行动来源于准确的判断。判断准确是正确发挥战术的前提 ，必须把一切行动建立在仔细观察和准确判断的基础上。就是有好的技术和身体素质，如没有准确的分析、正确的判断 ，就必然产生盲目的行动。因此在训练中，应要求运动员首先理解快攻技术、战术的特点及变化规律，熟悉各种情况，及时捕捉发动快攻的时机，传球队员要善于观察判断同伴及其防守者的位置 ，防守者自己的位置，尤其是要准确判断同伴移动的速度、行动意图等，并及时做出反应 ，根据不同情况，采取不同的传球方法。密切结合训练比赛实践，不断提高分析判断能力。

2.3提高分析判断能力

判断准确是正确发挥战术的前提 ，必须把一切行动建立在仔细观察和准确判断的基础上。就是有好的技术和身体素质，如没有准确的分析、正确的判断 ，就必然产生盲目的行动。在训练中，应要求运动员首先理解快攻技术、战术的特点及变化规律 ，熟悉各种情况 ，及时捕捉发动快攻的时机，传球队员要善于观察判断同伴及其防守者的位置，防守者自己的位置，尤其是要准确判断同伴移动的速度、行动意图等，并及时做出反应，根据不同情况，采取不同的传球方法[23。

2.4技战术训练是提高快攻能力的物质基础

战术是攻守战术体现。因此，在战术训练中必须让队员从理论到实践明确自己的战术套路，熟悉方法和规律，懂得变化。在快攻战术训练时，应先在固定形式下掌握快攻的方法，然后过渡到机动情况下练习：由区域联防发动快攻开始，然后在人盯人防守情况下进行快攻训练；最后，在接近竞赛或正式比赛中掌握和巩固快攻教学内容，使之形成一个逐步完整的体系，使运动员从训练的过程中建立起完整的快攻概念，形成敏锐的配合意识。

2.5强化心理训练

体育比赛是一种特殊的活动形式。它不仅是对运动员的身体素质、技术水平、战术意识等方面的考察，而且是对运动员进行心理素质和意志品质作风的一种检验。篮球运动除了依靠技、战术获得成功外，运动员的心理状态也是取胜的保证。平时训练要培养运动员的拼搏精神和勇猛顽强的意志。比赛时不仅要充分发挥个人的技、战术和心理能力，而且需要集体同心协力，默契配合，相互理解，以集体的力量，智慧来争取快攻战术的成功，争取最后的胜利。因而运动员在比赛中，要胜不骄，败不馁，以良好的心态促使快攻意识的提高[4]。

2.6重视理论知识的传授

从篮球意识的形成过程来看，思维加工越准确、越迅速，形成的篮球意识越强。 要做到这一点，就必须使运动员学习掌握丰富的文化科学知识。 这不仅是篮球专项理论的学习，而且还要加强人文科学理论和专业基础科学理论的学习[5]。加强裁判法学习，用理论知识武装运动员的头脑，使运动员在实践中体验技术、战术的内在联系，并加深对篮球运动基本规律和裁判法的理解，提高观察能力，应变能力，增强判断能力。 有助于运动员在比赛中正确运用技战术，更快地提高快攻意识[6]。

3结论

快攻作为进攻的一项锐利武器，体现着我国篮球运动快速风格的一项具体战术，是一种行之有效的进攻战术和得分手段、由防守转为进攻这一瞬间的初速度和队友之间的配合和默契。快攻是战术的主要方面和比赛得分方法，所以要注重培养队员掌握快攻的技术。

参考文献：

[1] 江荣，郭翔.普通高校运动员篮球意识的培养[J].兵团教育学院学报， 1999（4）

[2] 刘小莲.试论篮球运动员的战术意识及培养[J].山东体育科技，1996，18（2）

[3] 葛炎.全国大学生15届运动会高校男子篮球比赛中各项技术指标对比赛胜负影响的研究，[J].南京体育学院学报，2002.（2）

[4] 常保荣.浅谈篮球快攻[J] .延安大学学报. 2001（1）

第5篇：篮球教学理论知识范文

【摘要】随着篮球运动的遍及，高职学校越来越注重篮球教学。兴趣对于篮球教学至关重要，然而如何在篮球教学过程中培养学生的学习兴趣，成为包括高等职业学校体育教学的重点研究对象，因此本文以高职篮球教学中如何培养学生的学习兴趣为研究课题进行探讨研究，首先阐述高职学生学习篮球运动的意义，然后就如何培养学生对篮球运动的兴趣进行具体研究，如以理论知识为基础进行教学和科学安排教学方法等，希望通过本文对高职篮球教学中如何培养学生的学习兴趣的研究对高职篮球教学提供积极的建议。

【关键词】高职院校；篮球运动；兴趣培养；措施

篮球运动是一项历史悠久、普及度极高的运动，已经成为学校体育教学中重要的一门课程，各个学校也逐渐开始重视篮球教学，对于高职院校来说，如何在篮球教学中培养学生的学习兴趣成为很多学者的探讨话题，本文根据篮球运动的一些特点，结合高职学校学生的心理特点和行为习惯，探讨如何培养学生的学习兴趣，以及如何轻松快捷地掌握篮球运动的技巧。希望通过本文对高职篮球教学中如何培养学生的学习兴趣的探讨，一方面为高职学校的篮球教学提供理论指导；另一方面为后面在篮球教学兴趣培养方面做研究的学者提供参考资料。

1高职院校学生学习特点

要培养学生的学习兴趣首先我们要知道他们的学习特点，这样才能“对症下药”。高职院校学生的学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高。而对于内容枯燥的课程则学习效率较低。因此在组织教学过程中必须注意结合社会实际，增强教学的生动性，从而提高学生的学习兴趣.作为高职院校的体育教学，重视课堂中渗透对学生德育培养，提高学生的思想素质，注意调动和培养学生的主动性和创造性，照顾到多数同学的同时，注意对个性学生、特长学生的指导和培养，应允许学生保留独特的个性，利用体育课堂积极疏导，鼓励他们快乐、健康、和谐地成长。要针对学生的个性因材施教，选择不同的教学内容、教学方法和教学手段，使学生的个性向健康方向发展。

2 高职学生学习篮球运动的意义

篮球运动具有很强的趣味性、娱乐性、健身性、对抗性和集体性，是深受世界各国人民喜爱的一项体育项目。世界篮球锦标赛、奥林匹克运动会篮球赛以及 NBA 吸引了数以亿计的观众为之疯狂。篮球运动在我国一直是人民群众喜闻乐见的体育项目，有着良好的群众基础。我国篮球运动也长期保持着亚洲第一，世界前列的高水平。近几年来，CBA、WCBA 联赛席卷大江南北；CUBA 更是深入到我国的高等院校，征服了无数大学生的心。在学校开展篮球课，一方面可以促进骨骼肌肉的生长，加快新陈代谢，有利于青少年的身体发育；另一方面，可以使人放松，宣泄情绪，这样就可以大大缓解青少年来自学习上的压力，有利于心理健康。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。

3 如何培养学生对篮球运动的兴趣

21世纪的学生接受的是先进的教学方式，这种教学方式不仅保证了高等职业学生在校期间知识增长，智力发育，获取知识的学习能力也得到提高，同时更注重学生的个性发展。学生的个性发展对于个人而言，更加注重寻找自身价值，学生的思维能力发展较好，具有强烈的好奇心和求知欲，对于新奇的事物有浓厚的兴趣。但是追求个性发展的学生有一个明显的缺点，就是对于事物的兴趣常常是浅尝辄止，总结为一句话就是：激情有余，理论不足。因此，必须以基本的篮球理论知识为基础对学生进行教学，使得他们的兴趣有目标、有基础.

4 科学安排教学方法，培养兴趣

4.1 形象生动的教学方法

避免单纯教授篮球基本知识，应该将枯燥的理论进行生动、形象地讲解，课堂上增加一些关于篮球运动的趣闻趣事，激起学生的好奇心。同时也可以在课堂上向学生展示一些篮球明星的画报等等，这些都可以培养学生对篮球运动的兴趣。对于一些简答的篮球基本知识可以采用课堂提问的方式，调动学生的课堂积极性。实践表明，将枯燥的知识富于情趣以及和谐的语言向学生传授，比起简单的灌输效果更好。

3.2 具体实践教学法

教课的体育老师运用自身的专业水平，向学生展示篮球艺术的一面，利用青春期学生争强好胜的个性，增加学生的学习积极性。只有学会篮球运动，学生才愿意继续学习，如果只学理论知识，而不进行实践运动，学生是永远也学不会怎么打篮球，对篮球的兴趣也会变淡，值得一提的是，老师在教授学生具体的动作时，因把握动作难易程度，不能太简单，也不能太难，简单激不起学生的兴趣，会使学生误以为没有什么好学的，最终放弃继续学习下去的欲望；太难会让学生望而却步，容易产生挫败感，从而放弃篮球运动。所以，教师在挑选初期的教学肢体动作时，应经过慎重考虑后再决定。

3.3 区别对待，分层次教学

因身高，体力以及学习能力等因素的影响，导致每个学生的学习进度都不一样，因此，在教学时应该区别对待，分层次教学。针对那些跟不上课堂预定的进度的学生，例如某学生

学习能力不足，对于一些预定的知识未能及时掌握，老师就要对其进行特别的，再三的教授，直到其掌握要领，不能简单的一刀切。一些基础的知识不能掌握，对于后面的技巧熟练以

及参加比赛更无从谈起，所以老师要根据个别学生的特殊性采取与其匹配的方法，适当的鼓励等等，保证每个学生都能体会到篮球运动的快乐。对于那些学习能力强的学生，在掌握了篮球运动的基本要领后，可以对他们适当教授一些高难度的运动技巧以及深层次的理论知识，帮助他们尽早的掌握篮球运动技术，也能刺激他们进一步学习的欲望和兴趣。

3.4 教授过程中增加与学生的互动

在教学过程中，对于那些学习快的，表现标准的学生给予适量的表现机会，以给其他学生树立一个榜样。在具体的篮球技巧上，教课老师可以将整个班级的学生分成几组，利用青春期学生都喜欢竞技的特点，让他们进行组与组之间的比赛，增加其兴趣。同时在竞技结果出来后，引导学生对球赛进行输赢的原因分析，使他们在分析讨论中掌握打篮球的技巧。在课外的学习中应合理布置学生运动量，运动量不宜过大，否则会造成学生疲劳，从而影响其他课堂的学习。

3.5 在课外时间开展篮球运动

课外活动开展篮球比赛，不仅有利于学生锻炼身体，还可以提高打篮球的技巧。课外活动的时间比较充裕，学生可以尽情运动，慢慢地习惯在课余时间打篮球，这也可以充实学生的课余生活。学校可以组织班级之间的篮球比赛，将原本的班级内部的组对组之间的比赛扩展为班级与班级之间的比赛，在比赛的同时，也可以提升学生的篮球运动水平，增加学生之间的交流。

4 结语

篮球运动是一项既能强身健体，又能培养个人意志品质的运动。在教学中，老师应该根据学生的心理特征以及他们的行为习惯，针对性地制定合适的教学方案，只有这样才能培养学生浓厚的篮球兴趣，也使得学生轻松的掌握篮球运动的技法.

参考文献：

[1] 刘荣江·关于体育游戏在篮球教学中的应用与研究·青年文家2009年第14期

[2] 谢振华，郭丁铭·篮球游戏教学法在中学篮球教学中的应用·学园 2011年第10期·

第6篇：篮球教学理论知识范文

关键词：新模式教学；普通高校；篮球教学；应用；研究

现阶段，在人们的日常休闲中，篮球运动逐渐受到人们的关注与喜爱。然而，在高校综合素质的教学当中，篮球教育不仅能够更好地满足学生的身体素质需求，而且还能够更好地促进人与人的交流与合作。在当前的高校篮球教学当中，传统的教学模式已经不再适用，因此，采取新型的教学模式已经成为完善高校篮球教学的重要途径。

一、篮球运动

在我国社会经济发展与进步的过程中，人们的生活压力逐渐扩大，所以，必须要探索出休闲娱乐活动来适当地缓解压力[1]。因此，体育运动逐渐受到人们的关注。然而，在多种体育活动项目当中，篮球运动已经被很多人接受。

虽然篮球运动被人们喜爱，最主要的原因就是这种运动没有年龄限制，能够更好地将娱乐和休闲结合，也正因为如此，所以，篮球运动也因此成为高校体育教学当中的主要课程内容。篮球运动可以积极地调动起学生自身的运动热情，使其身体素质不断提升，最终间接地激发其学习的热情。由此可见，高校在开展篮球运动教学的过程中，一定要重视其在高校中的地位与重要作用[2]。但是，现阶段，我国高校在篮球教学方面尚未成熟，具体的教学方针也并不具备针对性，导致其中存在诸多问题。根据当前高校篮球教学现状，需要积极地转变教学模式，并且通过运用全新教学模式来突破传统教学，最终有效提升篮球运动教学的质量与效果。

二、普通高校篮球教学过程问题分析

第一，始终运用传统教学模式开展教学。现阶段，我国各种类型的高校，篮球运动的教师在教学时始终运用的是传统教学模式，所以，仅仅依靠专业理论知识或者是相对单一的动作练习来开展教学，导致学生自身的学习兴趣不强，最终很难提高教学质量[3]。与此同时，部分教师对新型知识和技术并没有全面熟悉地掌握与认识，所以，仍然十分重视原有教学基础，对既有教学知识点重复练习与教学，使得学生的学习更加消极，进而对其学习的效率和质量产生不利的影响。

第二，过于重视理论教学。部分篮球运动教师在开展教学的时候，十分重视教学理论，进而对实践教学的重要作用予以严重忽视。因为篮球是体育运动，所以，必须要积极地进行实践才能够更好地提升技术水平。然而，教师在实际教学的过程中，仍然将理论教学作为重点，占据大部分教学实践。然而，学生仅仅掌握理论知识并不能满足其实际的学习欲望，很难使其更好地掌握篮球技巧，最终难以提高学生篮球技巧。

第三，忽视学生主导地位。大部分体育教师在授课的过程中，已经习惯于命令学生，对学生自身兴趣不予重视，严重打击其学习的积极性与主动性，仅仅开展单一并且枯燥的教学。在这种教学模式背景下，长此以往，学生必然会逐渐失去篮球运动学习的兴趣。

第四，教学硬件设施落后。即便学校比较重视篮球运动的教学，但是也是对理论教学的重视，而在篮球场地以及教学器材方面的准备工作却不齐全，相对落后。篮球运动设备设施并不完善，严重的还有学校内部没有设置篮球场地，最终对篮球教学造成了严重的制约[4]。

三、新模式教学在普通高校篮球教学中的具体应用

（一）积极转变传统教学模式，体现学生主体性

在高校篮球运动教学过程中，为了更好地对学生进行培养，就必须要根据教学大纲内容来开展教学，不仅应该重视教学目的，同时还需要体现学生的主体性，始终坚持以学生为中心，积极创新，明确地制定教学目标，使学生得到综合性的发展。篮球教师在开展教学的时候，也一定要为学生营造适宜的教学环境，并且保证学生可以自主进行学习，对学生个人兴趣与喜好进行全面深入地了解，最终制定出合理的教学内容。在此基础上，需要转变传统的教学方式，摒弃枯燥单一的教学内容，积极引进新的知识和技术，合理地增加篮球游戏，使学生在参与活动的过程中更好地理解并掌握篮球技巧。作为篮球教师，所选择的教学内容一定是学生比较容易接受的，并且将多余时间应用在篮球游戏当中，通过积极开展篮球游戏来更好地帮助学生，不断提升其自身综合素质。

（二）积极采用小组分层教学

高校篮球运动的传统教学，主要就是学与管理，并且使学生在学习中熟练掌握理论知识和实践经验[5]。虽然这种教学方式可以更便于教师掌握学生实际的学习能力，使得教学实践不断缩短。但是，站在学生角度，该教学方式导致学生的自主选择性匮乏，仅仅是被动接受，很难激发其学习积极性，最终丧失篮球学习的兴趣。

教师应根据学生掌握篮球运动的水平，在实际开展教学的过程中，充分利用分层式的教学方法，使得篮球基础较薄弱的学生更好地提高篮球技术，使得基础相对较好的学生不断巩固篮球能力。而在实际开展分组教学的时候，也同样需要根据学生个人的能力来进行小组分配，不断提升学生学习积极性，将篮球技术和战略有机结合，始终贯穿在整个篮球教学当中。除此之外，一定要对学习小组进行定期地考核，进而更好地帮助学生提高其篮球技术。

（三）增强学生的篮球意识

在篮球运动当中，学生逐渐掌握并不断积累基础技术，并且在实际的运动过程中灵活地应用技术和战术，最终不断增强其篮球意识。在开展篮球教学的时候，教师一定要有效地结合理论和实践，使得学生篮球意识不断提升。与此同时，篮球教师也可以收集与篮球比赛相关的影像资料，使学生在观看视频的过程中互相开展讨论，更好地提升自我。

结束语：

综上所述，普通高校在开展篮球运动教学的过程中，一定要应用新模式开展教学，积极发挥其主导地位，不仅要提升其综合素质，还应该积极地增强其实战能力，以学生为中心不断鼓励其全面地发展。同时，应根据学生需要，适应全新教学模式，使学生协作能力不断增强，最终促进学生身心更好地发展。

参考文献：

[1] 王晶.新模式教学在普通高校篮球教学中的应用[J].体育科技，2014，35（6）：162-163.

[2] 周长江.新模式教学在普通高校篮球教学中的应用[J].体育时空，2015（10）：92-93.

[3] 刘雷.新模式教学在普通高校篮球教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2010（14）：211-212.

[4] 杨冬.浅谈新模式教学在高校篮球教学中的应用及其意义[J].体育时空，2014（2）：78-78.

第7篇：篮球教学理论知识范文

（周口师范学院体育学院，河南 周口　466001）

摘 要：篮球裁判员作为篮球工作的重要组成部分，其裁判能力对篮球比赛的顺利进行起着重要作用。根据现代篮球运动的特点、发展趋势，对如何使篮球专选班学生成为一名合格的裁判员提出建议。

关键词 ：篮球；专选班学生；裁判能力；培养

中图分类号：G841 文献标志码：A 文章编号：1000-8772-（2015）02-0210-01

竞技运动是在一定规则下有序进行的，裁判员就是公正的执法者和裁决者，他们公平的判决是保证比赛顺利进行不可缺少的因素。篮球运动作为一项普及广泛的体育项目，参与活动类人群多，篮球普及度高，需要培养不同级别、不同水平的裁判员来服务社会。体育院校篮球专选班学生，不仅在专业技能上有一定的技术要求，更应该具有一定的裁判能力，能将所学理论与裁判临场实践有机结合。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

周口师范学院体育学院篮球专选班学生40名。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过查阅关于培养篮球裁判员和篮球规则方面研究的文献，上网看视频和录像，为本研究奠定坚实的理论基础。

2.问卷调查法

对周口师范学院体育学院2011级、2012级篮球专选班40名学生发放问卷，回收有效问卷39份，有效回收率为97.5%。

二、研究结果与分析

（一） 篮球理论知识学习时间

从篮球专选课教学进度看，篮球基本技术战术学习所占的比例较大，规则和裁判法教学时数一般为6—8个学时。因此，要在短暂的时间内，使学生掌握规则及裁判法理论，并有一定的实践机会，难度比较大。

（二）学生对裁判理论的学习重视程度

篮球专选班学生比较偏重篮球技术水平的提高，在课堂上和课余练习花费的时间较多。调查显示，有48.7%的学生忽视裁判规则的学习，不少学生学习篮球裁判就是为了拿到一个国家二级裁判证。相关部门对拥有证书的裁判缺乏跟踪评定和考核，致使有证的裁判员一劳永逸。

三、培养篮球专选班学生裁判能力的途径

（一）通过教学强化学生的裁判意识

课堂教学是完成教学任务最直接的环节，在篮球教学中把竞赛规则与裁判法渗透到篮球技、战术教学过程中，真正做到在教授学生技战术的同时，渗透规则在其中，二者相互促进，同步进行。教师要反复强调学好篮球裁判规则的重要性和必要性。篮球专选班学生每周有4学时的专项技术课，在上课过程中，除了完成正常的进行任务外，每节课留有学生练习裁判的时间，强化裁判手势、口哨、跑动路线、宣判规范、视野等基本功，使学生对裁判工作产生浓厚的兴趣，并热衷于裁判知识的学习和实践。

（二）重视篮球竞赛规则和裁判法的学习

随着篮球技术水平的快速发展，篮球规则变化比较快。因此，篮球专选班的学生要紧跟形势、与时俱进，及时更新裁判知识。在教学过程中，教师可利用正常的理论课，集中讲授最新篮球规则和裁判法，特别是修改前后规则的比较，适当安排课外作业和进行课外辅导，多增加实战练习，加深学生对规则和裁判法的理解。同时，还要引导学生在理解中学习，不要死记硬背。加强与外校的学术交流，聘请专家进行专题讲座，向资历较深和经验丰富的裁判前辈学习。院内举行裁判学术沙龙，经常搞活动，营造良好的学习氛围，切实提高学生的篮球裁判水平。

（三）通过教学比赛来提高学生裁判能力

教学比赛不但是检查和锻炼学生技、战术水平掌握程度和运用的有效方法，对培养和提高学生的裁判能力也是一个极好的手段。在教学比赛中，学生没有任何心理负担和压力，大胆运用和发挥自己的裁判技术和技能。同时，教师在比赛时既可以指挥学生如何比赛，又可以指导学生怎样做裁判。因此，教学比赛应经常安排学生做临场裁判实习，甚至可要求学生带着任务去做裁判。教学中，教师应充分利用多媒体教学使学生产生直观性，如观看直播比赛、录像（或视频）比赛，提高学生对裁判工作的感性认识，也可结合校内外各类赛事，组织学生进行教学观摩和讨论。

（四）通过正式比赛来检阅裁判员能力

一场激烈的比赛能否圆满结束，关键在于临场裁判员对规则的掌握和理解，以及正确运用规则来控制比赛的进行。学生在课内当裁判比较多，没有心理压力和负担，但这对提高他们的裁判能力不利。因此，尽可能多地创造条件并鼓励学生，利用课外活动组织各种类型的比赛，使他们有更多的临场实践机会。多组织学生参加校外篮球的裁判工作和观摩学习，特别是校外一些比较正式的比赛对学生的锻炼更加有效。赛前要求学生做好身体、技术、心理上的准备，赛中要集中精力作好裁判工作，赛后要进行总结。这样经过多次锻炼之后，学生的裁判技能就会大大提高。建议学院成立裁判员培训班和年审制，培训班常年坚持训练，形成传统，建立健全年审制度，对获得证书的学生实行临场执裁和等级审核。

（五）加强裁判员职业道德教育

第8篇：篮球教学理论知识范文

我是一个热爱生活，做事认真的人。在高中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足够的自信，加上加倍的努力，就一定能够战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。

在高中阶段的学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。

我有正确的人生观和价值观。善于与同学沟通，同他们建立良好的关系，尽最大的努力帮助他人。在生活中，我能够尊重师长，孝敬父母。我能够积极参加学校和社会上组织的有益活动，以丰富自己的课余生活。我喜欢体育，并积极参与其中，在运动中体会快乐，收获健康。

我身上还存在着不少缺点和不足，今后，我要加倍努力，不断完善自我。

2个性发展特长及成果

（1）我居住社区楼房的墙壁上，经常有人张贴小广告，严重影响了社区的环境。我就利用节假日休息时间和母亲一起用铲子等工具将它们清除掉，遇到贴和散发小广告的违法行为，我会主动制止。

（2）我舅舅工作的地方是一家培训机构，我把那里当成培养我适应社会能力的场所，高中期间的每一个暑假，我都到这家培训机构进行社会实践。通过社会实践，我深深地体会到做任何工作，不仅需要热情，更需要具备认真负责的精神和与他人合作的团队精神。

（3）我的兴趣广泛，计算机、唱歌、足球、篮球都是我的最爱。除了利用课间、课后时间和同学一起踢足球外，节假日我还在小区里和同龄的伙伴一起锻炼。通过与同龄人的交流，提高了我与人交流与沟通的能力。

一工作能力方面

在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。以自主，合作，探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。

并严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。

二业务学习方面

加强理论，经验文章以及纲要的学习。多学习，广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构，认真做好教学反思，做到了学习——实践——交流——总结。

三个人素质方面

1善于学习和思考，提高自己的职业道德水平。

第9篇：篮球教学理论知识范文

关键词 高校 体育教学 改革

教育的根本任务是培养独立人格，特别是要培养德智体美全面发展的高素质人才。高校是我国高素质人才培养的主力军，而高校体育教学作为学校体育教学的最高层次，是学生了解体育理论知识、技能、树立终身体育思想的重要环节。高校体育教学需要依据我国的国情不断地进行深入细致的改革，顺应时代改革要求。

一、目前我国大学体育教学现状

（一）体育教学课程

目前我国绝大多数高校体育课教学实数为四个学期，选项课程的内容为：太极拳、篮球、排球、足球、健美操、乒乓球、羽毛球和游泳等，每个学期4个学时。在体育课程设置上仍较大程度地脱离新形势下对人才培养的需要，教学形式单调枯燥，教学内容陈旧，结构过于单一，强调教师的主导作用，忽略学生的主体性，学生学习的积极性不高，教学结构没有质的变化，阻碍了新型人才的培养。

（二）体育教学过程

在体育教育教学的现实过程中，存在着阻碍新课程的教学理念的落实，这些问题主要体现在以下几方面：教师观念的落后，教师没有完全理解新课改的指示精神及培养目标，仍然按着过去的观念来看待体育教学。在教学的过程中，过分的强调教师的作用忽略了学生的积极主动性的培养，强力灌输知识训练技能，没有重视学生的探究性学习；教学方式的陈旧，教师的技能是经过自己长时间的体育专项训练，单一的模式训练出来的。深受此观念的影响，使得他们在教学的实践中继续推行这种教育方法，具有强制性和灌输性；单一的考核形式，在部分学校仍然推行单一的考核形式，仍然把知识技能的水平作为学习考核的标准和参照但这样忽略了学生的其他素质的检查，不知道学生学习方式、学生的身心是否健康以及学生的价值观念的信息；学校硬件建设投入不足，目前部分学校的体育设施仍然不完善，陈旧落后，使得体育的教育教学难以顺利开展。

二、未来高校体育教学模式发展的趋势

（一）同一所高校多种教学模式并存

在高校中无论采用哪种单一的体育教学模式都不可能完全实现教学目标，这是由于模式本身就有各自不同的弊端所致的。根据各个高校体育教学资源的禀赋，选择适合本校的多种体育教学模式，即：做到使体育运动兴趣爱好不同的大学生有项目选择；使身体素质不同层次的学生有采用不同的体育教学内容选择等，力争做到全体学生参与，全体学生得到锻炼，有条件的高校可以在模式上选择上尽量丰富。

（二）建立体育课堂中良好的人际关系

通过体育教育，使学生在体育学习中学会了各种处事能力，比如合作学习、相互帮助等体育教育中的隐的挖掘，但是这种能力的学习是建立在体育课堂教学中良好的人际关系下才能得以实现的。包括相互尊重、平等的师生关系，学生合作的同学关系。教育学理论认为：教师在教学中应当是个引导者，而不是决策者，教学本身就是个相互探究的过程。长期以来我国的高校体育教学一直都是刻板地模仿，机械地练习，很少有学生对某个动作提出疑问，原因就是教师的绝对权威不容挑战。在新的体育教学思想指导下，将来体育教学必将会得到改善

（三）应加强复合型体育教师的培养

随着社会的发展，竞争的优势在人才，人才的培养在教育，教育的关键在教师，这一点越来越成为人们的共识。体育教师是实施学校体育改革主体所谓“复合型体育教师”是指在知识结构方面由两个或两个以上的不同性质的知识群组成，在智能结构方面由跨学科的多种能力聚合而成的，即体育教师除了要具备主、辅修专业的经历，还要涉及与主、辅修有关的知识和其他学科知识。总之，要有宽阔的纵横向知识面，能将知识运用到实践，在体育理论实践领域里具备独立完成多项工作的能力。复合型体育教师在知识结构和智能结构方面都是全新的，既有利于全面完成“教书育体”的双层任务，又能实现“文武统一”。随着社会的发展，高校体育教学应该按照“三自主”的教学模式进行教学。因此，体育教师必须具备精深的专业基本知识和基础理论、广博的科学文化知识及丰富的教育科学理论。

（四）转变体育教学方式

教学方式在这个教学过程中起到重要作用。在新课程理念要求中，教学方式转变是整个过程的重点，体育教师要理解新的理念，着力转变过去的固有的落后的教学模式。首先，要使教师在教学理念、教学模式方面进行转变，教学过程中，着力简化规则、技能要求、减少难度等要求。在体育活动组织中，教师要从过去的教学方法手段走出来，开拓进取，迎难而上，不断推出新的教学方法，比如舞蹈教学、生活模拟、课堂表演、娱乐活动等多种新的教

（五）以快乐体育、主动参与体育为主的教育目标为导向

快乐体育、主动体育是现代体育教育的特征，学生不仅在体育活动中展示自己体能、智慧、思想，以获得成功、失败、喜悦等情感体验，从而得到满足感，还可以使学生在健康向上的体育活动中宣泄自己感情，陶冶情操，尽情的享受体育的魅力。古人云：“悦其精神忘其形”。所以学校体育要结合学生特点，运用教学方法安排教学内容，组织实施教学，在快乐体育中完成教学目标，达到锻炼身体和愉悦心情的目的。只有这样学生才会主动的进行体育活动，并且全身心地投入到体育锻炼中去。

参考文献：