香菱学诗的启示精选(九篇)

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第1篇：香菱学诗的启示范文

关键词：亚里士多德；灵魂论；关系；想象

中图分类号：I01文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2010）24-0059-02

总的说来，亚里士多德的《灵魂论》是一部自然科学著作，其在在书中着力探讨的是灵魂为何物、有何性质的问题，这与社会与人文学科似乎并无什么瓜葛。但是正如我们所熟知的达尔文的进化论之于现代主义、后现代主义不容忽视的影响，自然科学领域的突破往往能在人文学科产生让人意想不到的飓风效应。况且更为重要的是亚里士多德在此探讨的灵魂并非是仅仅局限于生理层面的神经剖析，在生命科学尚不发达的古希腊，亚里士多德更多的是采用了逻辑推理与臆想的方式向我们展示了他的灵魂学说。如此一来，他的灵魂便从生命意义上的神经系统中超脱出来，近似与人的精神活动了。本文认为《灵魂论》中对于人的内在精神与心理的分析必然与其文艺学美学思想关系紧密，理清两者的关系对于我们更加充分的理解和体会亚里士多德的文艺理论大有裨益。不过遗憾的是至今没有学者对此做专门的梳理，故而笔者在此撰文以述之，以期读者能对其文艺理论有更加全面的认识。

一、灵魂与身体的合一与文学创作论

（一）灵魂元素说的破灭和身体与灵魂的结合

在《灵魂论》中，亚里士多德否认了先贤德谟克利图、琉基浦、柏拉图等人的灵魂元素说。他认为按照柏拉图等人的同类相识原则，元素根本构不成作为复合体存在的神、人、肌肉、骨骼等事物，并且随后指出指出灵魂与人的理性相联系，具有联结躯体与精神的黏合剂作用，“物身之能合成一个整体，毋宁说是有赖于灵魂；灵魂一离其寓躯，物身随即消散于大气之中，而终于衰坏。”在其后的论述中，亚里士多德将灵魂定义为抽象于实物之上的形式，这虽然与先贤讲的灵魂相似，同是虚无缥缈、不可琢磨的，但却存在本质的不同。前人所讲的灵魂是由元素构成的一种看不见但可察觉到的实物，而亚里士多德论述的灵魂却是一种物之所以为物的特性。若由外界元素构成的灵魂可以自由出入于身体，游离于天外，那么作为物之特性的灵魂便不能与身体分离了，它必然要与身体紧密的联系在一起，甚至合二为一。这也就是亚里士多德所说的灵魂诸感受结合于身体，“感应现示时，身体都是有所动忍的。”

（二）灵魂不自动与人的主体性特征

传统的关于灵魂的论述观点倾向于把灵魂当作一个自在运动的自动数，而且诸家一致认为灵魂最擅于运动，于认识与感觉方面，灵魂实属作始。但亚里士多德经过论证驳斥了上述观点，他认为灵魂既不被动运动也不自行运动。“躯体之运动实有赖于灵魂为之做主，但说灵魂之为运动的本意，必限于躯体之内。”“运动不行于灵魂，但有时渗透了灵魂，有时缘起于灵魂。”在这个意义上说，亚里士多德灵魂已经与人的主体性紧密的联系在一起了。试想灵魂在人的身体之内并通过人的感觉、思想来运动那么他与外在的神灵还有什么联系呢？在亚里士多德理论中，灵魂已经近似于生命本体。“若生物的存在就系于生命，则灵魂恰正是生命的因与原，灵魂作为生物的潜在生命之实现。”

正如我们在前文提到的亚里士多德将灵魂与身体合二为一，在这里又将灵魂赋予了人的主体性特征，那么人作为具有认识、思考能力的主体就毋庸质疑了，人的活动不必借助与神灵帮助、不必受神灵摆布，是自知直觉的了。这恐怕是影响亚里士多德创作论中模仿说提出的重要原因之一，毕竟，模仿需要的是一颗有着自觉意识的心灵。

二、通感论述与文学欣赏论

在《灵魂论》中，亚里士多德并未直截了当的解释通感，在他的理论体系中，各种感觉器官是各自感知的，“每一项感觉，得之于相应的感觉器官者，只与其本项的可感觉物（客体）相关联，而在这项所得的感应，察辩其间的差异。”但是在此基础上，亚里士多德发现了建立在各种感觉之上的“共通感觉”。首先，他认为各种事物有“共同素质”，“饮料之为味感物，兼也是触感物。”所以我们在感觉时难免产生这样的疑问：“我们就得设想我们所感的声色味都出于同一事物，而视像、听闻与嗅感乃全是同一感觉。”虽然他在其后的论述中辨析了这种感觉的不存在，即刚才提到的幻觉并非是一种感觉所致而是诸多感觉在瞬间的合成。是因为“主动（活动）与被动（受动）的功能显示于被动（受动）体上，而不是在活动体上，所以感觉主体与可感觉物（客体）的活动（功能），两都实现于感觉体上。”感觉体有触发视听触味的多种素质，所以主体才可能产生刚才提到的幻觉。亚里士多德看到了被感觉物身上存在引发诸种感觉互通的因素，看到了不同感觉之间的交融互渗，比如他所说的“声音不仅有高有低，还更有宏亮与轻柔，与粗涩，以及类似的诸差别。”这里描述的不正是由听觉所引起的通感吗？虽然他只是认识到了通感现象，并未能做出精细的描述，并未对此进行详尽的阐释，对通感的研究也只是停留在了初级阶段，即便如此，亚里士多德在这里的认识也已经弥足珍贵了。

三、想象或臆想论

亚里士多德的臆想是作为与审辩相对立的概念提出的，他首先对臆想与感觉做了区分，臆想“发生在‘既不在看，也无所见’的景况之中，”而非感觉的“观看”或“见到”；臆想不常在而感觉常在；感觉真实不误，臆想有太多虚妄。在随后的论述中他认为“臆想该是一个动态，而且只有具备感觉（能观看）的人物才能有臆想，若不具备感觉，臆想就是不可能的，而臆想的内容也不离乎那些可感到（看到）的事物。”“臆想必然是由感觉功能实际活动所引起的一种心理运动效应。”很明显，亚里士多德关于臆想的这些带有唯物主义色彩的论述，对于其领会艺术创作与艺术审美中的想象问题无疑是大有裨益的。

四、欲望、心识动因论

亚里士多德认为行动源于欲望和心识，欲望产生行动但不能完全主宰行动，它同时还需要心识的规范。“欲望（贪欲）的客体正是实用心识的刺激物；这个客体既是思想过程的‘终端’，又是行动过程的始点。……说运动发源于心识者，其真意只限于这么一个方面，这个客体激起欲望思想，而为运动，其运动的终极（目的），乃止于获得这个客体（所欲）。臆想在任何时刻产生运动，也莫不有欲望与之相共（相偕）。”在这里，亚里士多德认为欲望是事物致动的原初动因，“运动实由所称为欲望的灵魂功能肇致的。”人的运动实源于贪欲性的身体，由此而论，欲望是相通于身体与灵魂的诸功能之一。并且，亚里士多德在这里讲的欲望是与臆想密不可分的，臆想即有欲望而发。亚里士多德对于这种非理性的欲望的强调，对于悲剧论中性格论的影响是显而易见的。

五、结语

综上所述，亚里士多德关于灵魂的论述在很多方面都涉及影响到了他的文艺学美学思想，在其灵魂论述中，关于灵魂与身体、灵魂与感觉及涉及到的延留、通感、想象、欲望等等的探索等等对于文艺创作论与文艺欣赏都有重要的启发意义，值得进一步研究。希望本文在此的缕析与评议能对读者全面认识亚里士多德的文艺思想有所帮助。

参考文献：

[1]亚里士多德.灵魂论及其他[M].吴寿彭译.商务印书馆，1999.

第2篇：香菱学诗的启示范文

摘要目的：探讨图文式健康教育在3~4岁学龄前期小儿预防接种中对小儿及家长的影响。方法：将2013年5~8月78例将要进行预防接种的小儿随机分为对照组36例和观察组42例，对照组采用传统健康教育方法，观察组采用图文式健康教育方法，比较两种方法对小儿的影响及家长对两种教育方法的满意度。结果：观察组患儿预防接种时疼痛程度低于对照组（P＜0.05），家长满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：免疫接种前应用图文式健康教育路径对小儿及家长进行健康教育，可有效降低小儿预防接种时对疼痛的反应程度，同时能提高家长的满意度，值得临床推广应用。

关键词 图文式健康教育；预防接种；学龄前期小儿

doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2015.01.031

Effects of graphic health education for the prevention vaccination of preschool children

FENG Ying-hua

（The First Affiliated Hospital of Guangxi University of Traditional Chinese Medicine，Nanning530023）

AbstractObjective：To explore graphic health education of children in the 3-4 years old preschool preventive effects of vaccination on the situation of children and parents.

Methods：The 78 cases will be vaccinated children were randomly divided into control group (n=36) and observation group (n=42).The control group used traditional health education methods，while the observation group received graphic health education methods，to explore the impact of the two methods on children and parents′ satisfaction.

Results：The degree of pain with vaccination of observation group was lower than the control group (P＜0.05)，and the parents′ satisfaction was higher than the control group (P＜0.05).

Conclusion：Immunization before applying graphic health education path for health education of children and their parents，can effectively reduce the degree of response of pain when children vaccination，while improve parent′s satisfaction，it is worthy of clinical application.

Key wordsGraphic health education；Vaccination；Preschool children

预防接种是完成计划免疫、保证小儿免受传染病侵袭的重要手段，是一种既经济又有效的预防疾病的措施。在临床应用中如何与小儿及家长沟通，根据不同年龄段的小儿如何采取不同的沟通方法，是临床医护工作者常考虑的问题。对于3~4岁的小儿，其自我意识逐渐建立，对预防接种注射药物大多有抵触情绪。如何让小儿主动接受接种、降低抵触情绪，提高家长的满意度，一直是困扰预防接种医务人员的棘手问题之一。我科根据小儿的生理、心理特点及家长的焦虑情绪等情况，探索应用图文式健康教育方法对3~4岁的学龄前期小儿及家长进行健康教育，取得了较好的效果，现报道如下。

1对象与方法

1.1研究对象选择2013年5~8月在我科进行预防接种的3~4岁小儿78例，男41例，女37例。年龄3~4岁，平均3.4岁。均为接受托幼机构教育、适合预防接种疫苗的且经家长同意并愿意参加本研究的健康小儿。排除标准：（1）有智力障碍不能配合者。（2）特殊人群，如聋哑儿及视力障碍者。按照计划免疫程序满3岁要进行一次接种，超过3岁未接种者均要求补种，因而4岁以内补种的小儿也纳入本研究范围。将小儿随机分为对照组36例和观察组42例，两组小儿性别、年龄差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法对照组采用传统健康教育方法，观察组采用图文式健康教育方法。

1.2.1对照组按传统预防接种健康教育方式进行教育，参照《预防接种工作规范》［1］制定健康教育路径，共分为疾病的传播方式、预防接种的概述、使用方法、目的和意义、禁忌证和注意事项等6个专题，用文字表述并打印成资料，由1名健康教育护士根据打印的文字资料，对小儿及家长同时进行健康宣教，形式为口头讲解及疑问解答。

1.2.2观察组采用图文式健康教育方法对小儿及家长同时进行健康教育。具体方法参照《预防接种工作规范》和《预防接种实用技术》［2］，按照计划免疫领域专家意见，完成健康教育路径各专题内容文字的编写，然后请专业美术设计工作室根据儿童的特点，选择其熟悉和喜爱的人物形象，绘制生动的卡通和动漫彩图，完成健康教育路径6个专题的图文式健康教育手册的制作。然后由同1名健康教育护士给小儿及家长一边看着图文式健康教育手册一边对小儿及家长进行宣教，结合图文内容尽量使用形象生动的语言及丰富的表情进行讲解，必要时加上一些肢体语言讲解，尽量引导小儿参与到图文内容中，激发小儿的参与欲，减少小儿的抵触心理。健康教育护士首先要学习小儿教育相关知识，掌握小儿授课的方法和特点，采用图文式健康教育手册作为教育读本，要充分理解其内容，每次只与一名小儿及家长同时讲解。耐心和儿童及家长交流，适时给予鼓励和赞扬，消除或减少小儿的抵触心理，提高家长对预防接种的认识。本节讲解时间约为10~15 min。

1.3观察指标及评价方法

1.3.1小儿接种疫苗时情绪、行为等反应和生理变化评估小儿接种注射疫苗时最主要的反应是疼痛，而疼痛的临床表现主要包括情绪表现、行为表现和生理表现3方面，因而评价方法是情绪变化、行为的改变和生理指标改变相结合的综合评估［3］。由于进行预防接种的小儿认知能力和表达能力不足，无法用语言准确表达疼痛水平［4］，因而本研究对小儿疼痛反应水平评估时依照从重到轻的表现分别为哭闹、易激惹、无法安抚、表情痛苦、姿态紧张等［5］5种形式加以评估。生理指标采用专为监测小儿的生理反应而生产的深圳迈瑞PM-8000 Express多功能监护仪，检测小儿免疫接种时的呼吸、心率、血压（收缩压）、SaO2的变化，见表1。

表1小儿预防接种反应程度评估

程度情绪行为指标生理指标

重度急性痛苦表情，紧张烦躁，恐惧感明显，哭声高而尖并持续＞2 min，无法安抚，易激惹呼吸＞30次/min，心率＞110次/min，收缩压＞110 mmHg，SaO2＜85%

中度痛苦表情，恐惧感轻微，哭声持续＜1 min，紧张、激惹表现不明显，能安抚呼吸＞25次/min，心率＞100次/min，收缩压＞100 mmHg，SaO2＜90%

轻度表情安静，语言、行动自如，无恐惧感及哭闹现象，交流顺畅呼吸、血压正常，心率﹤90次/min，SaO2＞90%

1.3.2小儿对接种疫苗时生理变化的评估方法

1.3.3家长满意度的评价小儿接种结束后，采用问卷方式对家长进行调查，内容包括对健康教育的整体感觉、教育形式、教育内容、教育效果、知识掌握情况、接种结果评价等6个方面的满意程度，分为很满意，满意，基本满意，一般和不满意共5个等级。共发放78份，回收有效率100%。

1.4统计学处理采用spss 19.0统计学软件，等级资料比较采用两独立样本Wilcoxon秩和检验，检验水准α=0.05。

2结果

2.1两组小儿对接种疫苗时情绪、行为等反应程度比较（表2）

2.2两组小儿对接种疫苗时生理变化程度比较（表3）

2.3两组小儿家长对健康教育满意度比较（表4）

3讨论

3.1图文健康教育对小儿的影响按照我国计划免疫程序要求，0~6岁的小儿均要接受十余次的预防接种注射，还有根据疫情检测进行的强化免疫和可选择的计划外疫苗。儿童接受的预防接种注射要多次进行，预防接种时疼痛反应等刺激对儿童的心理和情绪产生较大影响。

小儿3周岁时逐渐建立自主意识，此时在预防接种时根据小儿发育特点采用小儿易于理解及接受的方式向小儿进行健康教育，不仅能引导小儿主动接受免疫接种，解除抵触情绪，也为后来继续进行的免疫接种取得小儿的配合打下良好的基础。传统预防接种健康教育的对象重点是家长，儿童因为年龄、认知等因素被忽视，完全处于被动状态，其心理和生理反应未引起足够的重视。

图文式健康教育方式是在小儿开始出现自主意识阶段，把小儿纳入健康教育主体，和家长一起进行宣教，改变传统预防接种的健康教育中仅把家长纳入健康教育的对象，而预防接种的主体小儿则无意识地被遗忘在一边，这种操作方式不利于小儿理解预防接种的意义、方式、方法等，对以后的预防接种不会产生积极的意义。图文式健康教育方式则试图改变了这一状态，把学龄前期的小儿也纳入为健康教育的主体对象，由教育护士对小儿和家长共同进行科学的宣教，利用形象生动的教育工具吸引儿童的兴趣，采用易于被儿童理解和接受的图文方式，尽量取得小儿的理解，鼓励小儿积极参与其中，减轻其抵触心理或恐惧感，增强信心，改变被动或强迫接受接种的状态，提供更好的有利于小儿身心健康成长的环境。从观察的结果看，小儿在接受健康教育的过程中，从开始的仅是好奇渐渐到部分理解接受，再到主动要求进行接种，在护士进行的约10~15 min的教育过程中是可以做到的，并且能取得良好的效果。

3.2图文式健康教育对小儿家长的影响传统免疫预防接种时部分没有进行健康教育，部分健康教育由家长向小儿进行讲解。由于家长的文化水平参差不齐，对免疫接种知识的掌握和理解有限，向儿童讲解的过程往往出现偏差，系统性不强，比较随意，因此对儿童的教育和疏导效果并不理想，即使较大的小儿接种时亦有很强的抗拒性表现，临床上常常出现小儿被强制按压接受接种的现象。

实施图文式健康教育策略，护士和家长以及小儿充分交流，尤其是针对小儿发育阶段的特点，通过直观的卡通和动漫作为媒介，把免疫接种的意义、必要性等融于其中，经教育护士耐心细致的引导，激发儿童的勇气，以良好的或主动的状态接受预防接种，既分担了家长的教育责任，又缓解了儿童紧张情绪，有利于建立良好的护患关系，提高健康教育满意度。

总之，应用图文式健康教育可以有效改善小儿的预防接种状态和提高家长的满意度，一方面图文式健康教育路径为小儿创造良好的环境，激发小儿主动参与接种的勇气，同时转移小儿对注射接种药物时的注意力，放松心态，减轻肌肉的紧张度，为注射疫苗提供良好的注射部位环境；另一方面，图文式健康教育手册作为教育工具，形式新颖且通俗易懂，增加了儿童的学习兴趣，提高了家长对健康教育的满意度。因此，在预防接种护理中实施图文式健康教育方式值得推广应用。

参考文献

［1］中华人民共和国卫生部.预防接种工作规范［S］.北京：2005：30-49，99-103.

［2］梁晓峰.预防接种实用技术［M］.北京：北京科学技术出版社，2006：101-102.

［3］肖仁梅，赵红英.小儿术后疼痛控制及护理进展［J］.中国实用护理杂志，2005，21(2)：49-50.

［4］徐克娟，王克芳.婴幼儿的疼痛评估［J］.护理学杂志，2005，20（17）：78-80.

［5］王黎明.小儿术后疼痛的护理进展［J］.护理研究，2007，21(2下)：471-472.

第3篇：香菱学诗的启示范文

一、教师应有扎实的专业功底

在大观园中，诗才最高的应推黛玉。她不仅有精深的诗歌鉴赏才能，更有精熟的诗歌创作才能。正因此，她才能对香菱的读诗和写诗作精当的指导，使香菱学诗进步迅速。叶圣陶曾说：“教师善读善作，深知其甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。”否则，欲“以其昏昏，使人昭昭”，难矣！

二、让学生轻松愉快地学语文

在香菱开始拜黛玉为师时，黛玉就说：“什么难事，也值得去学！”后来探春打趣说要让香菱入诗社，香菱说：“姑娘何苦打趣我，我不过心里羡慕，才学着顽罢了。”黛玉和探春都笑道：“谁不是顽？难道我们是认真作诗呢！”好一个“顽”字，给了香菱多少信心，多少学诗的乐趣！

心理学上有一个说法，叫“目的紧张”。一个人越是急切地想达到一个目的，心里就越充满紧张感和焦虑感，反而导致行动的受挫。语文学习是丰富的、灵动的、美妙的，学生对之更应保持轻松的心态。语文教师应创造条件，让学生放下不必要的思想包袱，在语文之海里轻松愉快地游泳。

三、选择优秀的“教材”

作诗从读诗开始，先读什么诗就大有讲究。最初，香菱觉得陆游的诗很好，黛玉马上告诉她：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。”接着黛玉推荐了三种诗让香菱读熟背熟：王维五言律一二百首，杜甫七言律一二百首，李白七言绝句一二百首。从这个诗单看，黛玉选择“教材”的眼光可谓独到。第一，这些作品都是诗中精品。学生学这样的典范之作，起步就高，能培养纯正的趣味和深厚的素养。第二，这些作品比较符合诗的规范，便于初W者入门。她为什么不选李白的古风呢？原因大概是太白的古风大多是“神来之笔”，不尽合“规范”，初学者难以掌握效仿。古人说的“取法乎上”，黛玉在选择入门“教材”时算是做到了。

黛玉说，“有了这三个人作了底子”，然后旁及陶潜、应`、谢灵运、阮籍、庾信、鲍照诸家，“不用一年的功夫，不愁不是诗翁了”！先站稳“根据地”，再求“扩展地盘”，这又是黛玉对于“教材”选择问题的真知灼见。

四、注重学生的自学体悟

教学教学，归根结底，还在于学生自己的学。叶圣陶曾说：“教学，就是教会学生自己学。”这应成为我们的共识。在这方面，黛玉也是榜样。她教香菱学诗，不是“条分缕析”、肢解零离地“讲解”，而是让香菱自己去诵读，去体味，去领悟；并不时介绍新的诗让香菱阅读，进行比较。由此，香菱迅速走进了诗的境界，不仅体味到了诗中的意境，而且在生活中发现了诗意，如由“日落江湖白，潮来天地青”两句诗便回忆起上京路上的景象，觉得此景诗意盎然。设若黛玉把诗肢解开来“讲解”，就会弄得诗味全无，就难以让香菱进入诗的境界，解得诗中三味，作诗也就无从谈起。至少，效果要大打折扣。

五、注重师生间的平等讨论

黛玉曾对香菱说：“正该讲究讨论，方能长进。”可见，讨论是教学的重要一环。孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”语文因其丰富性朦胧性“个体性”，尤需讨论。黛玉与香菱讨论“大漠孤烟直”“日落江湖白”的一段可谓经典。从后文香菱的成功诗作（如“一片砧敲千里白”）来看，这次讨论对她的影响很大，效果明显。

六、生活处处是语文

黛玉教香菱，可谓不拘一格：既让她读经典诗作，也让她读大观园里诸人的新作；既让她向自己提问，也让她请教宝钗等人；出诗题也是从生活中信手拈来：“昨夜的月很好……你竟作一首来。”生活处处是语文，语文教师应引导学生在生活中发现语文，学习语文，运用语文。

七、以读带写，强调多读多写多改

怎样才能较快地提高学生的写作水平，一直是语文教学的一个难题。黛玉的教学思想可以归结为：“以读带写，多读多写多改。”

首先应多读。黛玉首先给香菱指定王、杜、李三种诗须读熟背熟，再旁及陶、应、谢、阮、庾、鲍诸家。这很有讲究：量太多，嚼不烂；量少，积累不够。

第4篇：香菱学诗的启示范文

在党的十六届五中全会召开后不久，我们在这里召开勘察设计工作表彰大会暨新时期设计指导思想研讨会，主要是为了贯彻党的十六大和十六届五中全会精神，用科学发展观统领勘察设计工作，努力开创新时期工程建设新局面，为全面建设小康社会做出新的贡献。

首先，我代表建设部，向全国第四批勘察设计大师和第三批梁思成建筑奖获奖者，全国第十一届优秀工程设计、第九届优秀工程勘察、第八届优秀工程设计软件和第七届优秀工程建设标准设计的获奖单位，致以最热烈的祝贺和崇高的敬意！并通过你们向全国的勘察设计工作者致以亲切的问候和良好的祝愿！

下面，我就勘察设计行业的发展讲几点意见，供同志们参考。

一、勘察设计行业在新时期城乡建设工作中贡献突出、责任重大

改革开放以来，特别是近几年来，我国城镇化进程有序推进，国家基本建设日新月异，众多工程项目体现了良好的综合效益。这些都包含着我们广大勘察设计人员的辛勤劳动。特别是勘察设计大师，以科学严谨、精益求精的工作作风，永不满足、勇攀科技高峰的进取精神，胸怀大局、勇于承担社会责任的道德修养，精心勘察，精心设计，绘制一流建设蓝图的良好业绩，为提高建设工程项目的综合效益奠定了坚实的基础，为全面建设小康社会做出了突出贡献。本届新评选出名勘察设计大师和名梁思成建筑奖获奖者。他们在我国的水利、铁路、交通、机械、冶炼、能源、城市基础设施建设中发挥了重要作用，是勘察设计行业的杰出代表，是我们全行业的骄傲。

设计是工程建设的灵魂、控制投资的关键，是集中运用各项政策、标准，把科技学术成果转化为现实生产力的桥梁和纽带。设计单位能不能正确地贯彻执行国家经济建设的方针政策和有关强制性技术标准，落实节约和环保措施，做出最佳的设计，不仅影响到工程建设的速度和质量，也将长久地影响到投产或交付使用后的综合效益。长期以来，工程勘察设计单位坚持不懈地进行自主创新，积极引进消化吸收国外先进技术，做了大量卓有成效的工作，在很多专业领域设计技术已经达到了世界先进水平。铁路工程建设形成了包括路基、轨道、桥梁、电气化等具有我国自主知识产权的时速公里铁路设计、施工成套技术；煤炭行业建成了多个年产万吨的高产高效矿井，最高全员工效达吨工，已走在世界前列；化工、石油化工设计从成套引进国外的设计和装备，发展到只引进基础设计或工艺包，在部分产品上已经拥有了自己的专利、专有技术，实现了大的飞跃；我国原油输送工艺技术，水电建设中的大坝设计，公路建设中的大跨度、大跨径桥梁设计，民用建筑中的超高层、大跨度建筑设计等，都达到了世界先进水平，凝聚了广大设计大师的心血。

本届新评选出的金质奖工程，都是技术先进、经济合理、环保节能的样板示范工程，其技术水平和综合效益均达到国内领先或国际一流水准。如西安安康铁路秦岭隧道工程地质勘察，该工程地质构造复杂，全长公里，居我国第一，世界第六；润扬长江公路大桥工程设计，该桥主跨米，居世界第三；长江口深水航道治理一期工程设计，长江口水流、泥沙及河床演变的复杂性在世界上独一无二，一期治理后航道水深达米；另外还有淮南张集矿井设计，华润日熔化吨级优质浮法玻璃生产线设计，黄河万家寨水利枢纽设计等，其技术水平和综合效益都达到国内领先和国际一流水准。

回顾过去，勘察设计行业做出的贡献令人鼓舞，展望未来，我们又将面临新的挑战。本世纪头二十年是我国发展的重要战略机遇期，“十一五”时期尤为关键。党的十六届五中全会特别强调要以“科学发展观”统领全局，坚持以人为本，转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，坚持“五个统筹”、“六个必须”，把经济社会发展切实转入全面协调可持续发展的轨道。今后一段时间，国家经济建设和社会发展将需要大量的建设任务，勘察设计行业拥有广阔的发展空间。与此同时，发展理念、发展模式以及国内外形势的新变化，也给我们勘察设计行业提出了新的要求，带来了新的挑战。在新时期城乡建设中，勘察设计行业承担着更为重要的历史使命和社会责任，需要我们继续努力，不断做出新的贡献。

二、用科学发展观统领勘察设计工作，在建设资源节约型、环境友好型社会中充分发挥先导作用

节约资源，走可持续发展道路是我们的基本国策，勘察设计行业要在加快建设资源节约型、环境友好型社会中起到先导作用，应着力抓好三个方面：

（一）进一步提升勘察设计水平，发展节能省地型建筑。

土地、淡水等资源对经济社会发展已构成严重制约，抓好节能省地型建筑，对于建设资源节约型社会，实现经济社会可持续发展至关重要。我国人口众多，目前人均耕地面积只是世界平均水平的，而且优质耕地少，后备资源严重不足；多个城市中有供水不足，其中的城市严重缺水；最近，我部组织了全国建筑节能情况调查，～××年，按节能标准设计的项目只有％，按节能标准建造的项目只有％，形势不容乐观。

“十一五”规划建议提出，“十一五”期间单位国内生产总值能源消耗比“十五”期末降低％左右。今年，建设部制订了《关于发展节能省地型住宅和公共建筑的指导意见》，提出到年，我国住宅和公共建筑建造和使用的能源资源消耗水平要接近或达到现阶段中等发达国家的水平。实现这一战略目标，勘察设计是关键环节，设计师的作用非常重要。比如，在建筑节能方面，设计人员不仅要考虑到业主需求，而且要严格执行国家颁布的节能强制性标准，建筑设计要按功能要求合理组合空间造型，积极选用成熟、可靠、先进、适用的节能成套技术、材料和产品，积极采用新型、高效的配套的节能材料和产品，采用低能耗的建筑设备形式和设计系统；我们的设计师还可以考虑合理开发利用地热、风力等资源，减少空调和热力采暖。在建筑节地方面，可以考虑合理提高城市建筑密度和容积率，开发利用地下空间；进一步减少粘土砖的使用对耕地的占用和破坏。在建筑节水方面，岩土工程师如果在基础施工方案中采用截水的方式而不是降水，就可以大量节约和保护地下水资源。在建筑节材方面，要研究建立新型建筑体系，推广应用高性能、低能耗、可再生循环利用的建筑材料，提高建筑品质，延长建筑物使用寿命，降低对建筑材料的消耗。对设计单位和设计人员来说，要始终将建筑节能、节地、节水和节材放在突出位置，努力提高原创设计能力和技术研发能力，以技术进步带动设计水平的提高。

（二）着眼大型公共建筑，树立正确的设计指导思想。

近年来，我国建筑创作空前繁荣，建筑形式日新月异，但是，也暴露出一些值得关注的倾向。一方面，忽视对城市特色和文化内涵的研究，千城一面的现象较为普遍；另一方面，一些建筑片面追求形式，标新立异、浮华造作，忽视建筑功能、技术风险以及与周围自然和人文景观的协调，造成能源和资源浪费、质量安全隐患以及生态和人文的破坏。这些已经引起社会和工程界的广泛关注。

特别要强调的是，大型公共建筑要更加注重质量和安全问题。随着大型公共建筑工程中外观形式和结构体系的日趋复杂化，相当一部分工程突破现行技术规范，技术风险愈加突出。近年来，国外大型公共建筑工程的质量安全事故也时有发生。大型公共建筑工程的质量安全直接关系广大公众，社会影响巨大，我们绝不能掉以轻心，不能有任何环节上的马虎和疏漏。做好质量安全工作，关键是不断完善相应的法律法规和技术标准并严格执行，越是重点工程，越是大型工程，越要尊重客观规律。为保证大型公共建筑设计的合理性，一方面要规范政府行为，另一方面要充分发挥专家在建筑艺术和建筑功能设计上相协调的作用。同时，在审查大型公共建筑设计时，要充分关注公共利益。

（三）发挥专业技术优势，为建设社会主义新农村做出贡献。

建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，党的十六届五中全会明确提出建设社会主义新农村的战略目标。在按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，坚持从当地的实际出发，尊重农民的意愿，扎实稳步推进社会主义新农村建设过程中，勘察设计工作者肩负着重要的历史使命，发挥着重要作用。近年来，农民的建房热情很高，全国村镇房屋建设量每年维持在亿平方米左右，其中农房亿多平方米。科学指导农民建房、防止盲目建设已成当务之急。勘察设计工作者要发挥专业技术优势，从不同地区农村实际出发，结合自然条件和建筑材料，为农民提供科学合理的建房选择方案，引导节约建房，将有限的资金用于提高房屋质量安全和改善住房功能上来。特别要强调的是，不能从城市的角度、套用城市的标准设计农房，要注重保护和体现地方特色与农村风貌，防止对农村自然风貌的建设性破坏，防止一哄而起、大拆大建。

三、提高自主创新能力，为产业结构调整和增长方式转变提供技术支撑

党的十六届五中全会明确提出，必须提高自主创新能力，以自主创新提升产业技术水平。目前，我国对外技术依存度高达％以上。正如总书记在庆祝神舟六号载人航天飞行圆满成功大会上讲话中指出的，发展是党执政兴国的第一要务，发展必须依靠科技进步和创新；科技实力是综合国力的重要内容和基础，自主创新能力是国家竞争力的核心。在激烈的国际竞争中，缺乏核心技术、自主知识产权和创新能力，不仅会使我国经济安全和国家安全发展受到严重威胁，还会影响国家竞争力的提升，使我国在国际产业分工中处于不利地位。因此，必须大幅度提高创新能力，才能突破资源、能源和环境的制约，逐步实现经济发展从要素驱动型增长转向创新驱动型增长，实现经济社会的可持续发展。

勘察设计工作不仅是工程建设的龙头，也是工程建设技术创新的龙头。长期以来，工程勘察设计单位在引进消化吸收国外先进技术和自主创新方面做了大量卓有成效的工作。但总的来看，我国勘察设计单位的自主创新能力仍然需要进一步加强，集成创新和原始创新能力明显不足；对技术创新重要性的认识有待提高，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象仍很普遍。今后，我们必须把提高勘察设计行业的自主创新能力，建立健全技术创新体系，特别是在引进消化吸收的基础上提高集成创新能力和原始创新能力，作为勘察设计行业发展的中心环节，抓紧抓好。

（一）建立以企业为主体、市场为导向、产学研结合的技术创新体系，形成自主创新的基本体制框架。

工程建设领域的技术创新必须面向工程实际，面向建筑市场。与一般工业产品的开发相比，工程建设领域的技术创新更表现出市场引导、用户需求、工程需要的特点。因此，必须建立起以企业为主体、市场为导向、产学研结合的技术创新体系，形成自主创新的基本体制框架。计划经济时期，我们通过行政手段曾有效地组织起产学研的“一条龙”协作攻关；在市场经济条件下，如何由企业通过经济利益关系、通过市场纽带组织起产学研的协作则是一个新的课题。目前的设计单位按照技术创新特点可以分两大类：一类是工业工程设计单位，以工艺的工程化为主要内容，技术先进性是其核心竞争力；另一类是土木工程设计和建筑设计单位等，强调安全、功能和美学，以方案为龙头，匠心独运的设计方案以及实施方案的技术能力是其核心竞争力。技术创新工作需要有专业配套的研发人员、实验室、中试基地等。因此，勘察设计企业、建筑业企业作为技术创新的发起人、组织人和受益人，一方面要对建筑市场的发展趋势进行预测，提出具有前瞻性的研究课题，作好技术储备；另一方面，要更加注重结合工程项目的投标和实施，组织产学研联合攻关，充分发挥科研单位工艺研发优势，发挥大学多学科综合攻关优势，解决工程实际问题。

（二）加快推进体制与机制创新，提高勘察设计企业的核心竞争力。

体制、机制创新是勘察设计单位发展的动力。今年，建设部、国家发改委、财政部、劳动保障部、商务部、国资委六部委联合出台了《关于加快建筑业改革与发展的若干意见》，提出了勘察设计企业改革与发展的方向，根本目的就是要提高企业的活力与竞争力。设计单位要多元化、多形式发展，既要有大型勘察设计单位，也要有中小专业设计事务所，以满足不同的目标市场需求，发挥各自的优势。大型设计企业要通过兼并重组等多种形式，拓展企业功能，完善项目管理体制，发展成为具有设计、采购、施工管理、试车考核等工程建设全过程服务能力的综合型工程公司。设计单位与施工单位要相互结合，注重设计与施工各环节的相互协调。设计单位在设计中要充分考虑到施工单位如何进行施工；施工单位在施工中，不仅要有按图施工的能力，而且要增强自主创新的能力，顺应市场经济发展的要求。鼓励部分建筑设计企业与大型施工企业重组，发挥设计施工一体化优势，促进设计与施工技术的结合与发展。发展由注册建筑师或注册工程师牵头的专业设计事务所，促进建筑个性化创造的发展，繁荣设计创作，提高技术水平和服务质量。对于一个大型勘察设计单位，关键是要有好的机制、好的品牌，创建合理的激励和约束机制比一味地注重参股持股更为重要。

（三）充分发挥大型勘察设计院在技术创新中的主力军作用。

现在很多大型勘察设计企业产值不低，但主要是靠绘制大量施工图挣来的，技术含量不高，创新能力不足。大型勘察设计企业必须充分发挥人才优势和技术积累优势，占领技术制高点，通过技术研发形成自己的独有品牌和专有技术。例如中国纺织工业设计院通过具有自主知识产权的聚酯国产化技术，增强了核心竞争力，培育了新的经济增长点，由其承建的聚酯项目约占聚酯工程建设总量的％以上。中国新时代国际工程公司开发的变压器制造专用设备，年产值达上亿元，已具备与国际著名专业公司抗衡的实力。

（四）建立健全知识产权激励机制和知识产权交易制度，激发创作高水平的设计成果。

与工业企业卖产品不同，勘察设计企业提供给社会的是技术、是服务型智力成果。长期以来，如何界定和如何保护勘察设计单位拥有的知识产权有一定特殊性和难度。设计中的专有技术、设计资料、设计方案也是知识产权，也需要保护。没有有效保护，劳动付出得不到应有的回报，就不可能激发创作出高水平的设计成果。一些业主只付少量象征性的所谓补偿费用，就将落选的设计方案、专有技术拿来使用，极大地挫伤了设计人员的创作热情。对于如何保护勘察设计的知识产权，建设部与国家知识产权局在××年曾联合过《工程勘察设计咨询业知识产权保护与管理导则》，要在此基础上，结合形势的发展认真研究和细化，进一步完善有效的实施办法。一些企业通过实施专利战略，获得了很好的效益。中国石油化工建设公司近五年有项技术通过国家验收，获得项专利；天津水泥工业设计研究院开发了大量具有自主知识产权的专利和专有技术，在国内生产能力吨以上的新型干法水泥生产线上，占据了近％的市场份额。

当前，还有不少技术存在知识产权关系不清晰的问题，全员知识产权的意识还比较薄弱，软件版权意识还需加强，工程项目的技术图样也常被翻版、盗用或私下转让，技术骨干调出的同时带走关键核心技术等，因此，勘察设计单位一定要增强知识产权保护意识。

四、重视人才、珍爱人才，充分发挥我国工程技术人员在新时期城乡建设中的主力军作用

发展科技教育和壮大人才队伍，是提升国家竞争力的决定性因素。随着“入世”过渡期的结束和国内设计咨询市场的逐步开放，市场竞争将愈演愈烈，而最大的竞争就是人才竞争。目前，我国勘察设计行业从业人员万多，其中各类专业技术人员万多，约占从业人员的％，注册建筑师、注册工程师等各类注册执业人员万多，是一支知识密集、人才集中的队伍。勘察设计单位的技术骨干和管理骨干，一直是外资企业、民营企业等各类建设单位青睐的对象。如何培养人才、吸引人才、留住人才？我强调两点：

第一，建立以市场为导向的人力资源管理制度，吸引并留住人才。要牢固树立以人为本、人才资源是第一资源的观念，加强人才资源能力建设，规范人才市场管理，精心培育满足我国大规模、现代化工程建设需要的勘察设计专业技术人才队伍。要用事业凝聚人才，用实践造就人才，用机制激励人才，用法制保障人才。勘察设计单位要制定本企业的人才战略，创新人才工作机制，改进工作方法，形成人才辈出、人尽其才的良好局面。对于勘察设计单位，一个学术带头人往往意味着一个市场领域，要通过工作实践和有针对性的培养，形成由专业学术带头人、技术骨干和熟练工程师组成的专业人才梯队。要积极探索企业核心骨干持股的股权激励机制，以及创新符合企业实际且与市场接轨的各种激励方式，吸引并留住人才。

第二，珍爱并信任国内的专业技术力量，依靠我国自己的人才搞建设。目前，中国不但每年有万多亿的工程建设量，让国外的同行很羡慕；而且，中国的土木工程技术力量也在蒸蒸日上，许多领域处于世界先进水平，有些领域世界领先。中国已经培育出一支优秀的专业技术队伍，有一批有技术、有水平、有强烈社会责任感的专家、学者。近年来，世界上跨度最大的桥都是由中国人设计、施工的。长江上建了那么多的桥，只有少数大桥部分工程做了联合设计。三峡工程在世界上也属绝无仅有。中国的结构计算、预应力技术等很多方面水平都很高，完全能够解决结构计算的问题。郑州国际会展中心由外方设计，我们的一位博士敢于向世界著名建筑规划设计事务所提出质疑，促其修改原结构设计方案，为国家节约了大量的建设资金。因此，我们一定要增强民族自信心，珍爱我们自己的人才，信任我们自己的设计师，依靠国内的科研、设计和施工力量搞建设。我们必须深刻地认识到，中国工程技术人员更了解中国的基本国情，是中国工程建设的主力军。

五、进一步转变政府职能，为勘察设计行业的发展营造良好的环境

鼓励、支持我国勘察设计行业的发展，支持我们的建筑师、设计师、工程师创作出无愧于时代的优秀作品，是我们整个社会的责任。按照“”的规则和我国政府的承诺，勘察设计市场将进一步对外开放，勘察设计行业的竞争无疑将更加激烈。当前，勘察设计市场仍存在许多不规范的行为，建筑创作的环境还不尽如人意。因此要为勘察设计行业的发展创造良好的环境。

（一）进一步转变政府职能，规范政府行为。在职能关系上，要处理好中央与地方、建设主管部门与行业协会的关系，合理放权，分清职责。在企业资质、人员资格、行业自律等方面充分发挥地方和中介组织的基础性作用，并加强层级监督，确保政令畅通。在职能方式上，逐步减少行政性审批，加大采用经济、法律手段，加强行政立法和执法监督，充分运用间接、动态和事后监督等手段实施工程建设管理；加快电子政务信息化建设，今后资质审批、施工许可以及市场监管等都要逐步在网上办理。在职能内容上，要在继续抓好经济调节、市场监管的基础上，进一步加强社会管理和公共服务职能，为企业和行业发展创造良好的市场和社会环境。

依法加强勘察设计市场监管是当前一项十分重要的工作。我部正在抓紧修订新的勘察设计资质管理办法和标准，新标准体现了精简效能和便民的原则，力图支持企业适应市场要求，增强竞争力。各地要按照建设部和人事部共同确定的勘察设计注册执业工作框架，有序开展工作，尽早完善我国勘察设计行业的个人执业资格注册制度；要以完善合同履约、工程质量的信用记录为重点，加快建设社会信用体系，健全失信惩戒制度，建立健全勘察设计行业的不良记录制度，及时依法清除违法违规的各类企业和注册执业人员，维护良好的勘察设计市场环境。要根据勘察设计的特点，制定招投标办法实施细则，进一步规范勘察设计招投标活动。在对《建筑法》的修订意见中，我部提出要调整强制性招标的范围，逐步实现非政府投资项目在不影响公共安全和公众利益的前提下，扩大业主自主决定权。要以投标设计方案的优劣，企业的技术水平、工程业绩和信誉，以及勘察设计人员的能力和水平等因素综合评标。

（二）为勘察设计企业提升技术力量提供政策引导和制度保障。为了支持企业的发展和做强、做大，我部将采取必要的引导措施，鼓励企业着力提升技术实力和诚信度。目前，我部正在改进企业资质审批工作，这项工作的指导思想是：以市场为导向，以培育工程总承包和项目管理为重点，以突出企业专利和专有技术、淡化企业资本金和设备为原则，以实施高端放开、低端准入为手段，以通过资质改革来引导和扶持大型企业做大做强，促进中小企业做精做专，提高企业市场竞争力为目标，依法修订企业资质规定和资质标准，改进资质审批，强化持证企业的市场监管。今后对企业资质管理将采取“两淡化”、“两突出”的措施：淡化企业的设备数量、注册资金要求，突出企业的技术力量和诚信度。我们不能要求每个企业自身都拥有齐全的各类设备，企业完全可以依靠租赁市场，使各类生产要素配置市场化；企业主要是信用度，不在于到底手上有多少钱。我们要突出企业的技术力量和诚信度，比如说，设计单位和施工单位再要申请升级，不是做一两个项目就能升资质的，我们首先要看其技术力量、专利技术或者工法。在今后优质工程和金奖工程评选中，应将专有技术作为考核的重要指标。希望广大勘察设计企业今后把工作着力点放在这个上面。

第5篇：香菱学诗的启示范文

【关键词】课文 “学生”形象 教学法遗产

Perpective In Students’ Images Of Chiese Texts In The Middle School

ZHAO Ze-xue

【Abstract】 Studenfs’ images of Chinese tests in the middle school. lt not only contains the description of Students’ individual images.but also contains the descnption of students’ group images.Texis. Texis in connechon with these images can completely be seen as a precious the heritage of teaching methodology.Tidying up this heritage.discarding the dross and select the essential.eliminating the false and retain the true.making the past serve the present.and making foreign things serve Chinese education workers.is the responsibility that we do not Shirk.

【Keywords】The Text；Students’images；The Henitage Of Teaching Methodology

独坐书桌旁，徜徉课文里。夜深人不知，学生接踵至。诚然，只要我们静下心来翻阅手中的语文课本，就会感到活跃在课文中的一大群天真无邪、活泼可爱的学生形象扑面而来。不是吗？请看下列课文中的相关语句：

《论语・公冶长》：

子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”

海伦《再塑生命》：

我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑海中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

鲁迅《藤野先生》：

后面有几个人笑起来了……那坐在后面发笑的是上年级不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了，他们便给新生演讲每个教授的历史。

都德《最后一课》：

平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌上紧敲着，“静一点，静一点……”

读着这样的语段或句子，似乎就像播放录制好的光盘一样，这些一个个的学生形象，他们在老师面前或敏而好学，或默而识之，或影响秩序，或顽皮喧闹，仿佛有从字里行间蹦跳出来的活脱之感。在这些学生形象序列当中，有中国的，有美国的，有日本的，有法国的……真是课文“桃李”满天下。

总览中学语文课文，我们能清晰地看到，孔老夫子的学生“子路、曾皙、冉有、公西华”从春秋的历史深处走来；韩麦尔先生的学生“小弗朗士”、莎莉文老师的学生“海伦・凯勒”分别从遥远的欧洲和大洋彼岸的北美洲走来；而“林蓉、赵小桢、周海、李京京”等一班同学，则从当代女作家黄蓓佳的小说中走来。正是“古今弟子在这里聚会，中外学子来课文碰杯”。扫描这些繁复多样、千姿百态、各呈个性的众多学生形象描写，本文仅从教师的角度，将其拟为惑而从师型、仰慕名师型、不忘师恩型三个方面，并择其一二略作分析透视，或许能对同行有所启迪。

1.惑而从师型：子贡与春香

在孔门三千弟子中，子贡被称为“善问”（李贽语）的典型。《论语》20篇中就多处记载有他“惑而从师”的情况。例如：“贫而无谄，富而无骄，何如？”（《学而》）、“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”（《雍也》）、“有美玉于斯，韫椟而藏诸？求善贾而沽之？”（《子罕》）、“赐也亦有恶乎？”（《阳货》、“何如斯可谓之士矣？”（《子路》）、“师与商孰贤？”（《先进》）、“管仲非仁者与？”（《宪问》）等。子贡知师、信师、爱师、敬师，他“问政”、“问友”（《颜渊》）、“问为仁”（《卫灵公》）、“问君子”（《为政》），所提问题涉及社会人生的方方面面。一次，他向老师问了一个非常大的问题。

子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？”

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”――（《卫灵公》）

我们知道，子贡，姓端木，名赐，是孔子的高材生，在《论语》〉中甚至有“子贡贤于仲尼”（《子张》）的话语。子贡与孔子，一个学而不厌，一个诲人不倦，一问一答，问得简明，答得扼要，老师学生，教学相长，和谐融洽，堪称典范。

看汤显祖笔下的学生形象春香，当然就不会有子贡那么幸运了：

（末）听讲：“关关雎鸠”，“雎鸠”是个鸟；“关关”，鸟声也。（贴）怎样声儿？（末作鸠声。贴学鸠声诨介）（末）此鸟性喜幽静，在河之洲。（贴）是了。不是今年是去年，俺衙内关着个斑鸠儿，被小姐放去，一去去在何知州家。（末）胡说！这是兴。（贴）兴个甚的那？（末）兴者，起也。起那下头。窈窕淑女，是幽闲女子；有那等君子，好好的来求他。（贴）为甚好好的求他？（末）多嘴！（旦） 师父 ，依注解书，学生自会，但把《诗经》大意敷演一番。

这是汤显祖戏曲《牡丹亭・闺塾》中描写的教学片断。“末”，即扮演老塾师陈最良；“贴”，即贴旦，指扮演杜丽娘的侍女春香，“旦”，即扮演杜丽娘。春香的对话与私塾老师的教学相抵牾，遭到的是“胡说！”“多嘴！”的呵斥。当然，春香与子贡是不能同日而语的。子贡的形象是“历史”的，相当于今天大四或在读研究生，而春香的形象则是“文学”的，近似于目前中学低年级学生一般。在塾师的课堂上，春香自有春香的问题，她先是跟着老师“学鸠声”状，继而是心猿意马，说出来的话与教学风马牛不相及，好像与老师扯相声一般，也就难怪要遭到训斥了。但除了春香的问题之外，剩下的就是老师的问题了。正如杜丽娘所言：“师父，依注解书，学生自会，但把《诗经》大意敷演一番。”真是一语中的，击中了老师教学的弊端。所谓“敷演”者，就是“陈述而加以发挥”之谓也。这就不免透露出杜丽娘对塾师教学能力和教学水平的轻蔑与不屑。

记得钱钟书先生说过一句极端的话：“最看不起老师的是学生”，这当然是指高校。朱自清当年在清华做中文系主任，却经常深夜惊醒，梦见自己由于课讲得不好被学生赶下讲坛；著名学者闻一多，最初在青岛大学做老师时，由于对古典文献的不熟悉，就差点被学生赶下讲坛；还有南京大学语言学教授王希杰的一位讲师同事，因把“游弋”念成“游戈”，就被学生戏称为“游戈先生”。其实，中学的情况也不容乐观，杜丽娘对“师父”说的话，对于我们今天上课的教师而言，可以说仍然是一副“清醒剂”！

2.仰慕名师型：宋濂与香菱

在中国古代文学史上，与刘基、高启并列为明初诗文三大家的宋濂，他之所以还独享“开国文臣之首”（朱元璋语）、“当今文章第一”（刘基语）的赞誉，这是与他青少年时代拜求名师而刻苦用功分不开的。宋濂小时候也是贫困家庭中的孩子，因无钱买书，只得靠“假借”和“笔录”的方式来进行自主性学习。在“遍观群书”具有了一定的知识储备以后，“益慕圣贤之道”，拜求名师的愿望就更加强烈了。“患无硕师名人与游”，正是他坦诚心理的揭示。在那个“学而优则仕”的时代，宋濂为求得名师，常置天寒地冻而不顾，山高路远而不管，“穷冬烈风，大雪深数尺”，恶劣的气候因素没能阻挡他翻山越谷的步伐，贫困的家庭条件没能动摇他仰慕名师的信心和决心，常“负箧屣行深山巨谷中”，坚持“趋百里之外”“执经叩问”。宋濂仰慕名师的这一“学生”形象，是他在《送东阳马生序》这篇文章中不经意塑造的。史载，宋濂曾受业于吴莱、柳贯、黄等元末古文大家，由于有了名师大家的指导，结果按宋濂谦虚的说法，就是自己“虽愚，卒获有所闻”。可见，这就是名师的功效。

曹雪芹笔下的香菱也可算是崇拜名师的典型。香菱学诗，本来就有薛宝钗可请，但她“得了空儿”，就径直“往潇湘馆中来”了，恳请林黛玉好歹教她作诗。黛玉是这样说的：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”听听这番话，这不是名师又是什么？诚如陈伯安先生所言：“名师之授业，弟子如沐春风，心旷神怡，常有茅塞顿开之乐，举一反三之获也。”由于有了黛玉的指点，香菱明白了“词句究竟还是末事，第一立意要紧”的作诗之道以及“情附物上，意在言外”的咏物诗特点。香菱苦志学诗，精血诚聚，三易其稿，终于写出“新巧有意趣”的“咏月”诗来：“精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，缘何不使永团圆。”以致受到众人的喝彩。

古往今来，莘莘学子，仰慕名师、崇拜名师者，比比皆是。作家汪曾祺，江苏高邮人，斯翁已作古。生前曾声称是沈从文先生的“入室弟子”、“得意高足”，强调自己当年就是“冲着沈从文才报考西南联大的”。当代社会，尽管尚有某些家长耻学于师，但对于他们的子女，往往不惜花重金择校而读、“择师而教”（《师说》），这种现象无论对一所学校亦或一位教师来说，都将意味着挑战，有道是：名师尚未获得，同志仍须努力！

3.不忘师恩型：鲁迅与海伦

在我们的语文课本里，不忘师恩型的“学生”形象，当然要以中国的鲁迅和美国的海伦为代表。

鲁迅是中国文化革命的主将，也是不忘师恩的典型。他从“百草园”到“三味书屋”起，便告别了儿时的玩伴“蟋蟀们”、“覆盆子们和木莲们”，开始了“读书”“习字”和“对课”的求学历程。而在他的学生时代，特别在仙台学医的日子里，曾受到过老师藤野严九郎的无限关怀，以至弃医从文二十余年后，“总还时时记起他”。他在《藤野先生》一文中满怀深情地写道：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”。这种“感激”，既凝聚着自己对先生指导和教诲的难忘，也凝聚着师生惜别时的感慨，更凝聚着分别后想要诉说又无以诉说的辛酸。是啊，学生在学有所成后应向老师汇报。学医不成，无以汇报。而后从事文学成否，也应有所汇报，“我”在离开仙台之后的每一步都充满了坎坷和艰辛，似乎是没有勇气向恩师诉说和汇报了。面对现实，作为一个“上下求索”者，他把对先生的怀念化为激励自己的力量，将情感置于回忆的河流，过滤出可以激励自己的激情、信仰和憧憬，因为这是他前进征途上不可或缺的行囊。虽然前方道路漫长，可能会有更大的障碍、更艰险的环境，但他意志不会消沉，他将坚定地走下去，迎接一个又一个的挑战。

除鲁迅外，不忘师恩的“学生” 形象，就要数美国的女作家海伦了。著名作家马克・吐温说：“19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦・凯勒。”然而，谁也没有想到，就是这样一个可与拿破仑比肩的人物，竟是“盲聋哑”一应俱全的残疾人。海伦生活在一个无光、无声的黑暗世界里，却以惊人毅力克服了巨大的困难，一生写了十几部作品，1964年荣获总统自由勋章，事迹两次拍成电影上演。海伦在“完成了从一个残疾人到伟人的转变”之后，一直念念不忘她的恩师――就是那个把她“紧紧地抱在怀中”、给她“深切的爱”、对她“启示世间的真理”并引领她走向光明的安妮・莎莉文老师。在她的《再塑生命 》这篇文章里，处处洋溢着莎莉文老师的关爱之情：莎莉文老师“拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’”、“把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过”、“牵着我的手漫步在田纳西河的岸边”、“用一只胳膊轻轻地搂着我”、“把我搂得更紧了”等，这样的回忆性叙述如同一根红线贯串全篇，其情其景恍如昨日，一个不忘师恩的学生形象跃然纸上。

第6篇：香菱学诗的启示范文

孔老师(班主任)：“同学们，乌鸦学习老鹰抓小羊的故事虽然只是一个寓言，可是在我们的生活中有没有此类的现象呢，我们能得到什么启示呢?今天我们就以此作为话题，也来个‘百家讲坛’，同学们畅所欲言啊!”

“好!’看来同学们已等不及了，个个摩拳擦掌，子路已把袖子撸了起来，看样子是想大显身手喽!

孔老师：“好!那下面开始今天的话题，希望同学们踊跃发言。”

话音未落，子路同学忽地站了起来，打响了第一枪。

子路：我认为，学习别人一定要认清自己的条件。老鹰抓小羊，那动作是潇洒，那姿态是漂亮，关键是老鹰拥有强健的翅膀和锐利的爪子，一句话，条件具备，有能力。可你乌鸦就太不了解自己的情况啦，你有锐利的爪子吗?你有强健的翅膀吗?你多大?羊多大?一句话，不量力而行就会吃亏的!

子路同学的话像止不住步的连珠炮蹦跳出来，引来雷鸣般的掌声，掌声刚落，公西华同学就站了起来。

公西华：乌鸦的错误在于全盘吸取老鹰的经验，照搬照抄是要吃亏的。老鹰的经验乌鸦是可以学习的，但要根据自己的情况，选择适合自己的部分学习。比如说，学习老鹰的飞行姿势，那样可以使自己飞得更高，飞得更远，也能更适应环境变化嘛!

呵!不亏为学习委员，环境问题也让他联系上啦，看来，这个问题还蛮是问题的，同学们都议论开了。

冉有：对对，是需要，我还想到了世界上的政治形势。(啊!眼镜掉了!)乌鸦的问题实际上也是一个给自己准确定位的问题。我看、布什就不懂得这个道理，老是看不清自己的位置，总觉得老子天下第一……总之，弄清自己的能力是十万分十二万分地重要，好，完了。

完了?男孩就是粗心，原因还没说出就完了，看来还是让我们的巾帼英雄们说说吧。

这时，有“小别扭”之称的林黛玉站了出来。

林黛玉：乌鸦虽然有些自不量力，可是他的学习精神实在可嘉，你们没见他那个刻苦劲儿，和香菱学诗没有二样，啧啧，我们如果有他那种不怕苦、不怕累的学习精神，还有什么事做不好呢?

底下有说有理的，有说片面的，还有几个凝眉思筹的，这时，李煜同学站出来了。

李煜：本人无德无才，但今日诗兴大发，赋《虞美人》一首请大家听听：“你争我辨几时了／故事知多少／学习他人要思考／照搬照抄怎能学习好／拼搏精神应犹在／只是方法改／量力而行永不休／恰似滚滚长江万古流。”一词读罢；叫好声不断。

孔老师：我们的讨论就要结束了，我知道许多同学的话都是真心话，学习的途径和方法，我们的同学已经说得很明白了，李煜同学的词更是意味久长，很值得我们一思啊!好啦，今天的讨论就结束啦。

同学们带着意犹未尽的样子，但每个人都说学到了很多，这一个多小时，值!

[亮点解密]

本文构思巧妙，文体新鲜，语言生动。

这篇文章采用讨论会的形式写作，新鲜别致。文章有描写，有叙述，有说明，把讨论会的热闹场面表现得淋漓尽致；很有生活情趣。

第7篇：香菱学诗的启示范文

一、欣赏图画美

许多作家往往能借助优美的文学语言引发读者的联想与想象，每当我们吟诵时，总能觉得意趣无穷而又真切如画。只不过这画是作者借助生花妙笔描绘出来的，但同样也能带给我们图画般美的享受。唐代大诗人王维诗、画成就都很高，其诗如画卷，美不胜收。苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”，闭了眼睛想开去：黄沙莽莽，无边无际，不见草木，更绝人迹。极目远眺，天尽头，一缕孤烟在升腾。蜿蜒的河道中闪烁着粼粼的波光，一轮落日低垂河面，恍然出没于这道长河之中。画面开阔，意境雄浑，被王国维称之为“千古壮观”的名句。试想，那苍茫无边的大漠，只有用一个“大”字才能状其景观；在这纯然一色、荒凉无边的背景下，一缕白烟直上云霄，“孤烟”二字恰能状其神韵。而随后的“直”字，使景物显得单纯简净，震撼人心。茫茫大漠中，没有任何景物相称，只有蜿蜒的黄河横贯其间，视野所及，遥无尽头，“长”字自然恰如其分。“长河”之上，则是那轮圆圆的、橘红色的夕阳静静地悬挂在天边，于苍凉寂寞中透露出些许温暖。画一样的构图，画一样讲究的线条，再加上丰富的色彩，给人以极强的情感冲击力。也难怪《红楼梦》中的香菱读了此诗后不禁慨叹：诗的好处，有口里说不出来的意思，想来却是逼真的。有似乎无礼的，想去竟是有理有情的。再如《天净沙・秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕烟西下，断肠人在天涯。”小令前三句，全名词，共九种事物，看似没有必然联系，但经由作者的匠心妙笔，却又宛若一幅立体画卷，凄凉、冷清之情触目可感，使“断肠人”更添悲愁。

众多散文、小说作者在创作中也注意构建图画美。朱自清的《春》中有一段描写春花的文字，作者就从色味、虚实、动静、高低几个方面，描绘了一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。此外，作者精于遣词造句，使景物描写极具情态。如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”运用拟人化的手法，描写了花多，表现出欢欣跃动的活泼与情趣。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”则运用排比手法，且选用极其贴切的描写颜色的词语，写出花的鲜艳。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中“闹”字用得好，不仅写出了声音，而且写出了情态。写“地上的野花”“像眼睛”，“像星星”，不仅写出了铺满原野的野花之多，而且写出了其闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩，让人不得不叹服作品语言之精妙。

鲁迅的小说《社戏》为我们展现的则是一幅优美的江南水乡夜色图。月下行船、船头看戏、月下归航宛若一幅幅流动的画面。月下行船中“碧绿的豆麦”、“水中朦胧的月色”、“淡黑的起伏的连山”、“星星点点的渔火”、“宛转、悠扬的歌吹”，极力渲染了我得以看戏的喜悦之情及急于看到戏的迫切之情。还有船头看戏时那宛若画中仙境的舞台，月下归航中充满童真童趣的偷豆，以及始终陪伴我身旁的热情淳朴的小伙伴们，这些本来寻常的农村生活场景，经过鲁迅先生艺术的加工，简直成了人间的仙境。让我们深切感受到鲁迅先生对精神故乡的永久眷恋和对美好童年的真挚追怀。

二、欣赏音乐美

老舍说过：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。”作家在组织文学语言时，不仅要追求表“意”，而且还要追求表“音”，这一点在中国古典诗歌中表现得尤为突出。如苏轼的《水调歌头》押“an”韵，韵脚是“天”、“年”、“寒”、“间”、“眠”、“圆”、“全”、“娟”，读音曲折有致，情感跌宕起伏，淋漓尽致地体现了诗人出世、入世的矛盾，离别的忧伤，以及豁然开朗的旷达情怀。阔达的词境、浪漫的色彩、行云流水般的语言，带给我们美的享受。现代诗歌中也有这一特点，的诗词算得上是一个突出的代表。像他的《沁园春・雪》、《卜算子・咏梅》、《七律・》等在这方面都体现了作者刻苦的追求，也体现了诗人深厚的古典文学修养。

语言的音乐美，除了与音韵有关之外，还跟语音的节奏有密切的关系。文学作品中叠字的使用及排比、反复手法的运用等都能增强文章语言的节奏感，使文学作品富有音乐美。如在叠字运用上颇受历代词论家赞赏的李清照的《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……”开头十四个叠字极为自然，极力表现了作者孤独至极、冷清至极的凄凉处境。“寻寻觅觅”写心中若有所失，思考追寻。“冷冷清清”状当时空虚寂寞。“凄凄惨惨戚戚”则突出其无可奈何之凄凉心情。叠字的使用不仅在思想内容上加重了语气，增强了情感，而且在艺术技巧上营造了一种急促、跳动、铿锵的音乐效果。其他的还有“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”“暗暗淡淡紫，融融恰恰黄”“传花蝴蝶深深见，点点蜻蜓款款飞”等。现代文学中也有此特点，像朱自清的《荷塘月色》，全文用了三十多个叠字，曲曲折折的荷塘、田田的叶子、亭亭玉立的荷花、脉脉的流水、薄薄的青雾、淡淡的云、蓊蓊郁郁远远近近高高低低的树景，不但传神的摹写出眼前之景，同时加强了语气，读起来节奏明朗、韵律协调，富有音乐美。

排比、反复修辞的使用也能增强文章节奏，使文学作品具有回环往复的音乐美。如刘成章的《安塞腰鼓》，“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏……是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这部分是写安塞腰鼓的表演场面，主要采用了排比、比喻、反复的修辞，先是生动的表现了后生们的力量美、豪放美，突出腰鼓奏响时的声、形、光彩和力量，然后由眼前之景联想到古代勇敢的战士。在辽阔的大漠上，勇士们骑着战马，举着战旗，为保卫边关，勇往直前、奋勇杀敌。排比反复的修辞使语言气势恢宏、语气连贯、节奏明快、语句铿锵，富有节奏美、诗意美。这是一曲生命之歌、力量之歌，也是一曲昂扬向上的民族魂魄的赞歌。“好一个安塞腰鼓”独立成段，在文中反复出现了三次，每次出现都有新的感觉、新的内涵、新的情景，使文章富有一唱三叹、回环往复的音乐美。

三、欣赏哲思美

在很多文学作品中，我们都能找到或者领悟到一些人生的哲理，这不仅是一种文学的价值，更多带来的是心灵的洗涤与启示，其中包括生命的思考、人生的真谛、自然的规律、事物的奥秘、历史的变迁等。如陆游的《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表现了人生发展变化的某种规律性，即在逆境中蕴涵着无限的希望。王湾的《次北固山下》：“海日生残夜，江春入旧年”揭示了新旧更替的自然规律。罗隐的《蜂》中“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”反映的是一种高尚的人生价值取向：人生的价值在于对社会的贡献。孟子的《生于忧患，死于安乐》、《得道多助，失道寡助》则是对历史的总结，既有王朝兴亡的原因，又有对人生的启迪。冰心的《谈生命》“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”、“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”则给我们生命的启示：只有同时拥有快乐和痛苦的人生才是完整的人生，我们才会真正体会和理解生命的意义。无论我们的人生是否称心如意，我们都应该对生活抱有一颗感恩的心。鲁迅的《故乡》“其实地上本没有路，走的人多了也便成了路”则有自然辩证法的道理，表现了作者对生存、生命、生活、未来的执着的追求。此外，教材中很多作品都具有这些特点。张抗抗的《地下森林断想》中“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”朱熹的《观书有感》中“问渠那得清如许，为有源头活水来。”杨万里的《过松原晨炊漆公店》“正入万山圈子里，一山放过一山拦。”苏轼的《水调歌头・明月几时有》中“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”陆游的《冬夜读书示子聿》：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”等等。这些富有哲理的语句，好比耕耘于人们的心田，进而在心坎上开放出奇异芬芳的花朵，结出累累的硕果。在人的心灵深处，给人以美的享受和滋养，产生巨大的美的感染力。

第8篇：香菱学诗的启示范文

一、弘扬传统文化乃真语文题中应有之义

专栏配发的四篇文章，虽然有的取国学角度，有的以传统文化立论，但传递的信息都是将传统文化融入中小学语文教育。他们所谈的国学，乃是中国传统文化的经典载体；他们所谈的传统文化，则是蕴含国学的中国传统文化。这四篇文章，对当下方兴未艾的蕴含国学在内的中国传统文化教育做了较为全面的观照。执笔者均为国内著名高校资深学者，论述各有侧重，既有正本清源的内功，又不乏客观冷静的理性分析，篇篇深中肯綮，富有见地，信可借鉴。张辛的《时代需要国学，民族需要国学》，以鲜活翔实的史料、缜密雄辩的思维向我们论证了体现中国传统文化的国学在当今时代于全人类的重大意义，指出弘扬中国传统文化乃是时代的必然选择。应当说，以孔子智慧为代表的中华民族的智慧是中国传统文化的基本精神和价值所在，亦是中国传统文化的要义所在。为此，文章为我们指明了实施传统文化教育的两条路径：读国学经典和德性实践，即通过重新启蒙来传承并弘扬中国的传统文化。这当是一种很有识见的呼吁。如果说张辛是从宏观上呈现以国学为代表的传统文化的现实意义和践行方法，那么郭齐勇的《试谈中小学国学教育》则从微观上为我们解答了国学作为传统文化的丰富内涵，提供了实施国学教育的具体策略。文章从三个方面展开论述，剥茧抽丝，层层深入，条分缕析，观点明晰，使读者对国学、国学教育乃至传统文化教育有了比较清晰的认识。我们十分赞同文章的观点：“国民需要通过庄严的学习，理解自己的文化传统。中小学教育乃至高等学校的通识教育对一代代国民基本素养的形成与提高最为关键。”这无疑是一种精辟的见解。郭文还以教材为依托论述了我国国学教育的历史与现状，指出“教育的核心是中华民族的精神信念、价值观念与人格情操”，“四书”是首选载体。鉴于目前中小学包含国学在内的传统文化教育仍处于自发状态，现有教材良莠不齐，郭文还提出了教材选用建议。漆永祥的《中小学加强传统文化教育的几点建议》则进一步指出，百年来的西学东渐使我国传统文化教育日趋式微，由此导致的中小学生高智商低情怀现状令人担忧。相较前两篇文章，漆文更具体而微，从古代传统文化教育的典例中寻求解决当今中小学生“在心理健康、出入孝悌、基本礼仪、生活百科、知书达理、学会感恩等方面”严重“跛足”的对策：客观看待“死记硬背”、咬定一部经典读懂读透、增加日常礼仪与规范教育的内容、重视乡土意识与家国情怀的培植。国学热持续有年，教育方式五花八门，薰莸同器，一时莫辨真伪。谭汝为和奚咏梅的《中小学国学教育漫议》指出，传统文化教育须注意“去粗取精”，态度须审慎。文章还提出了中小学语文教育与传统文化教育相融合的具体建议，包括教育应着眼于整体素质与综合能力的培养，尤其是培养一批人文学科薪火相传的“读书种子”；根据学生年龄特点设置相应的课程，如小学可设经典诵读课，中学可将传统文化教育渗透在语文教学中；教材的编写应遵循“取精用弘、古为今用、学以致用、循序渐进”的原则；教育中“无望其速成，无诱于势利”，要使学生在传统文化精神家园里慢慢体味、逐渐成长。这些观点，对传统文化融入语文教育有着十分重要的警示作用，能产生积极的影响。

二、将传统文化融入语文教育需要避免误区

受这些文章的启示，我们认为，任何一个民族的母语都是这一民族传统文化的产物，所谓真语文，一旦离开传统文化这一土壤，就将立即失真，成为无源之水、无本之木。毫无疑问，传统文化本来就是语文应有之义。可见，真语文离不开传统文化，将中国的传统文化融入中国的语文教育乃是常识。因此，我们赞成“融入”，但应明了“融入”切忌浮躁，“融入”也绝非替代。

1．“融入”切忌浮躁我国自上世纪90年代始，承载和弘扬传统文化的国学已引起普遍重视，从民间机构的自发行为到政府的规范引领，从高校为国学“落户”到中小学兴起的经典诵读热潮，从学校国学课程的次第开设到社会上国学培训班的如潮涌现，国学热一时蔚为壮观。在如此热闹的场面中，有的确实为弘扬中国传统文化做了不少切实的工作，但有的只营造了一种表面的热闹，令我们欣喜的同时未免心怀隐忧。真语文虽然离不开传统文化，但融入传统文化切忌浮躁。将传统文化融入语文教育不能搞运动，一阵风。任何学习绝非一朝一夕可以速成，也不是心血来潮就能奏效，传统文化的学习更是如此。既然文明古国的深厚情结已经唤起国人对悠久历史文化的自信和自豪，那么，学习、传承和发扬这种宝贵的传统文化，就更需要脚踏实地，循序渐进，持之以恒，讲求实效。将传统文化融入语文教育也不可赶时髦，当点缀。传统文化是真语文的题中应有之义，不是可有可无的点缀。在当前的传统文化教育中，现代传播手段如影视、网络、名家讲堂扮演了重要的角色，而当学校把这些现代传播方式引入课堂后，以画面、音响、服饰、故事为主要载体的传统文化教育以其喜闻乐见的形式为学生所欢迎，但这可能导致他们对传统文化的理解停留在视听感官的享受上，大多无法深入理解传统文化的内核。更何况，如果学生在时髦中跟风学样，传统文化教育就有可能沦为文化快餐，异化为一碗碗心灵鸡汤，若如此，承载传统文化的国学也遂成为一种时尚的佩饰，肤浅化、娱乐化、商业化、庸俗化的倾向也必然应运而生，乃至逐渐泛滥。将传统文化融入语文教育更不能舍本逐末，功利化。传统文化是国民的文化基石和精神支柱，将它融入语文教育的目的是引领学生通过学习经典，感受先哲的思想并完成品格塑造和精神构建。在具体操作时，如果指导思想不明，往往就会产生偏差。例如，当有些地方公布高考降低英语分数并调整给语文等科、高考语文要加强对中华优秀传统文化考查的改革方案后，在引发社会各界高度关注和热议的同时，不少学生家长纷纷急切地将孩子送往各类国学培训机构学习，为未来的高考预热。这种试图让孩子通过短期突击提高学习成绩的功利化行为，一方面违背了教育的规律而使孩子产生抵触情绪，另一方面也忽视了传统文化的性质和意义，背离了教育的初衷。

2．“融入”绝非替代除非是正式开设的传统文化课，在学校语文教育中融入传统文化，就绝对不是以传统文化替代语文教育，以致将语文课上成文化课。在语文课中，传统文化的融入和渗透不能喧宾夺主。真语文离不开传统文化，但理所当然地杜绝忽视语言文字的倾向。语文，是人类文化的重要组成部分，但更是人类最重要的交际工具和信息载体。学语文，语言文字最重要，其他相关的一切，包括传统文化，均蕴含其中。在语文课上，传统文化只能在语言文字中融入和渗透，而不能取而代之。即使语文课上教读的是传统文化经典名篇，也不能脱离语言文字，光从传统文化的视角引导感受和赏析，以致忽视了语言文字那令人怦然心动的妙用。若有意无意地将语文课文异化成敲门砖，引出传统文化内容就借题发挥，远离语文而过度延伸，海阔天空地大谈文化，语文就会随之失真。这种课由于本末倒置，缺乏对语言文字学习的点化，语文因素难免会被淡化、虚化，最终与真语文失之交臂。在语文中，语言文字作为工具和载体，表现为语文的形式；传统文化作为产物和载物，蕴涵为语文的内容。语言文字的形式和传统文化的内容就像一叶花瓣的两面，谁也离不开谁。因此，要在语文教育中正确地融入传统文化，就必须是语言文字和传统文化两者兼容，做到“兼之有度、容而无痕”［3］。就量而言要“兼之有度”。尽管语文离不开传统文化，但若脱离语言文字过度渲染传统文化内容，就会使语文课发生质的变化，渐渐远离真语文。过犹不及，万勿过度。那么何以为度？切合实际的“三维目标”便是参照系。凡是超越或影响整体目标、喧宾夺主的内容，就应忍痛割爱、断然芟除。就质而言要“容而无痕”。尽管把握了度，但若语言文字与传统文化机械相叠、生硬割裂，或牵强凑合、貌合神离，也仍是各自为政的两张皮，而不是容而无痕。所谓蕴藉不露、涵泳感悟、渗透熏染、潜移默化，才是容而无痕的真语文教学功夫和育人艺术。

三、将传统文化融入语文教育尚待解决的问题

第9篇：香菱学诗的启示范文

据中国新闻出版网3月所的《2014年度全国图书选题分析报告》，在2014年整个少儿类图书选题中，低幼图书选题10743种，占18.9%；儿童文学图书选题4867种，占8.6%；科普图书选题2115种，占3.7%；引进图书选题4969种，占8.8%；“十二五”规划重点图书183种。从数量与选题质量来看，少儿图书的出版结构日益合理，正向进一步持续繁荣稳步迈进。而2014年童书的正式出版与在图书市场中所占的份额也正以更为直观的方式反映着这一趋势。纵观2014年度童书出版情况，大致呈现以下特点。

儿童故事、小说依旧占领童书出版“高地”

2014年，儿童故事与儿童小说依旧维持着原有特征，上升趋势不减：原创作品数量多、经典长销书再版频繁。它们凭借可读性强、趣味浓郁、富有教化意义等传统优势依旧占领着童书出版的“高地”。

名家童书再版的形式也在逐渐多元化，如湖北少儿出版社出版的《曹文轩画本――草房子》，以画本形式再现原著，开辟了名家童书再版的新潮流。HarperCollins UK出版社出版的《会飞的狗》《沈石溪动物小说系列》，则是国际出版社再版我国儿童文学名家作品的典范。传统再版模式也依旧大力推出名家代表作，浙少社推出的《动物小说大王沈石溪・品藏书系》，天天出版社出版的《大师美文品读书系》，少年儿童出版社出版的《沈石溪激情动物小说》，天天出版社出版的《常新港经典长篇系列》和《水边的文字屋》等图书均是童书市场的王牌力量。

与此同时，儿童文学名家在2014年不断推出儿童故事与小说的新作力作，成为童书市场的中流砥柱。影响力与销量较大的如二十一世纪出版社出版的《舒克送你一支神来笔――神奇的文字世界》《郑渊洁新作珍藏套装》《安瑟十三系列》《我的儿子皮卡系列》，中国少年儿童出版社出版的《〈儿童文学〉金牌作家书系》《〈儿童文学〉伴侣系列》《〈中国卡通〉漫画书系列》《震动》《一个人的牧场》《猫王》，天天出版社出版的《星巴的梦》《超级八卦劲爆班》《辫子姐姐星座物语》，浙江少年儿童出版社出版的《我的爱（校园系列）》《海岸线书系》，明天出版社出版的《笑猫日记》，黑龙江少年儿童出版社出版的《名家伴你成长阅读书系》，新蕾出版社出版的《薛涛纯真生命系列》和《野猫的首领》，河北少年儿童出版社出版的《课外侦探组系列》等。通过作品题材与读者反响来看，原创故事书、小说在保持畅销的基础上正逐步走向经典化，但不得不注意的是，一些畅销故事书也在一定程度上过分市场化，淡化儿童文学的本质与宗旨，在所谓的“快乐阅读”“轻阅读”的趋势下渐渐偏离了走向经典的轨迹。

值得注意的是，2014年童书市场上，一批新锐作家正吸引着广大读者的眼球。中国少年儿童出版社推出的90后作家王璐琪新作《年华永不落幕》，2014年6月出版，首印1.2万册，9月加印6000册；而顾抒的《夜色玛奇莲系列》更是不断创造销售奇迹，仅2014年上市的第九卷《毛豆邂逅的玻璃屋》、第十卷《邂逅白色恶魔》，首印均达到4.6万册，从第一卷《毛豆邂逅黑猫奶茶店》到第十卷，累积印数达到80余万册。吴洲星的《秘密如花》与少年儿童出版社推出的《小城故事》也备受读者青睐。雷欧幻像的《查理九世》在2014年仍旧长居畅销书排行榜前列。葛竞的《魔法学校》《幸运兔精灵》系列，商晓娜的《莫小奇和贝小贝》和北猫的《米小圈上学记》等新童书也受到少年读者群的喜爱。可以说，从2014年儿童文学新作整体配比来看，青年作家的童书所占比例较往年有所提升，儿童文学出版正朝着年轻化、时尚化迈进。

童话、科幻等幻想类作品不断升温

童话与科幻等幻想文学，一直是童书市场的“宠儿”，在我国儿童文学的“黄金十年”中，幻想文学占有重要的一席之地。近年来，幻想文学更是因其奇幻的想象、丰沛的艺术内涵和深刻寓意走在童书出版的前列。2014年，幻想文学不断升温，已成为童书出版行业争相抢占的资源。

2014年度，童话出版依旧火爆，名家童话套装书凭借名家效应与品质保证在出版数量上占有较大比重，如中国少年儿童出版社出版的《汤汤・鬼精灵童话系列》和《动物遇上淘气包系列》，长江少年儿童出版社出版的《萧袤校园童话系列》，二十一世纪出版社出版的《神隐大陆系列》和《彭懿热闹童话》，人民邮电出版社出版的《小人鱼童书馆系列》，贵州人民出版社出版的《珍藏版大师童话》，春风文艺出版社推出的《冰波纯美童话》《熊爸爸和熊宝宝》，西安交通大学出版社出版的《谭旭东满天星系列微童话》，Houghton Mifflin出版社出版的《麦咭先锋》，甘肃少年儿童出版社出版的《管家琪幽默童话系列》，新疆美术摄影出版社出版的《雪莲花宣传丛书》，延边大学出版社出版的《非童小可――最令孩子着迷的名家寓言》，天天出版社出版的《爱的礼物・大奖作家新童话》，未来出版社出版的《微童话好成长丛书――谭旭东微童话》，江苏文艺出版社出版的《丁呱呱童话历险记》，福建少年儿童出版社出版的《彩虹桥名家名作》，等等。名家童话书系的大量出版与热销，在一定程度上反映了童话在童书市场上的重要位置，而传统童话名家更是重要的销售保障。2014年度童话系列的出版热潮更能体现出套装书与丛书在图书市场上所具有的“规模优势”。

2014年，儿童文学作家也不断推出单行本童话新作，与套书相比，虽无规模优势，但凭借童话体裁的易销特点与新作的强大吸引力，仍占领着童书出版的较大比重。如天天出版社出版的《小蝌蚪吞了一片天》《熊爸爸的超级电话》《喵喵猫和喳喳鸟》，二十一世纪出版社出版的《盛开的栀子花》《罗克送你一百条围脖》，中国少年儿童出版社出版的《玩偶之家》《植物大战僵尸》《笨侠号令天下》，春风文艺出版社出版的《小玩具大扫除》《大个子老鼠小个子猫》，江苏少年儿童出版社出版的《美人树》《木疙瘩山的岩》，吉林出版集团有限责任公司出版的《猪妈妈的小熊猫》《爱嘀咕的嘀嘀咕咕》，现代出版社出版的《白城堡和雪人》，长江文艺出版社出版的《小蚂蚁奇遇记》《冰雪传说》，江西高校出版社出版的《红嘴花鸡脱险记》等单行本童话作品，甫上市便深受读者喜爱，成为童书出版的先行官。

与往年相比，2014年童话出版的另一大显著特点是：引进童话作品规模宏大，已成为国内童书市场的重要生力军。相较于原创童话，引进童话种类繁多，不光局限于经典再版，出版社把目光更多地投放在国际获奖作品与新锐名家新作的引进上。如晨光出版社推出的《蓝铃铛系列》，新蕾出版社推出的《大熊道格拉斯》《凯文・亨克斯和他的小老鼠》和《金色的小鸟》，浙江少年儿童出版社推出的《我和爸爸的蓝色秘密》，贵州人民出版社推出的《古灵精怪动物园》，天天出版社推出的《与沙漠巨猫相遇》，江苏少年儿童出版社推出的《胡桃小姐》，新疆少年儿童出版社推出的《蜜蜂公主》，四川少年儿童出版社推出的《舒比格作品系列》，河北少年儿童出版社推出的《公主四点会来》，北京联合出版公司推出的《骑士胡比》，山东科学技术出版社推出的《儿童安全童话系列》等引进童话作品，均为各国最具影响力的儿童文学作家力作、新作，具有很强的时效性与可读性，为中国文学出版与世界文学出版接轨做出了引航性贡献。但是，就引进童话出版现状来看，也存在着贴的标签过分夸大其词，有的翻译匆促且水平不高等问题，但从大方向来看，引进童话出版前景广阔，可有效弥补我国原创童话所面临的模式化、泛娱乐化等问题。

与童话相比，幻想小说、故事等儿童文学作品的出版在2014年也在不断升温。科幻、幻想小说等作品从数量与质量上都有所提高。如江苏美术出版社出版的《梅格时空大冒险系列》，科学普及出版社出版的《香港科幻巡礼系列》《闪电球探长》，江苏文艺出版社出版的《2018》《时间移民》，湖南文艺出版社出版的《凡尔纳漫游者系列》，吉林出版集团有限责任公司出版的《海伯立安》，南海出版社出版的《银河英雄传说》，四川文艺出版社出版的《勇士号冲向台风》，中国文史出版社出版的《宇宙通鉴》，清华大学出版社出版的《星纪原》，新星出版社出版的《献给阿尔吉侬的花束》，山东文艺出版社出版的《机器人启示录》，北京联合出版公司出版的《安珀志》系列，山东友谊出版社出版的《绽放的夏花》，作家出版社出版的《魔肽帝国》，百花文艺出版社出版的《太阳浩劫》等幻想作品，虽然作品类型不局限于儿童文学，但读者群主要为少年儿童，因此在童书市场上销量可观，这些富有幻想色彩的文学作品在审美趣味与启发性上吸引着读者的阅读，成为2014年童书市场上的亮点。

科普文学异军突起

2014年，值得关注的是，科普文学在儿童文学大军中异军突起，为童书出版领域增加了更为新鲜的质素。大型出版社更是将出版对象比往年更多地侧重于科普文学。而在科普文学出版的大方向中，科普故事、童话、常识书占有较大比重。

科普作品，需借助小说、故事、童话甚至诗歌等方式来普及科学知识，使科学在文学的“柔化”作用下，更加吸引读者阅读兴趣，便于理解与掌握。2014年，各大出版社也就科普文学出版思路进行了调整，大量的新书出版、多元的展现形式成为童书市场上的亮点。

相较于往年科普作品的出版类型，2014年，各大出版社对环境与能源问题的关注有了显著提升，如北方妇女儿童出版社推出的《科学环保小达人》系列，长江少年儿童出版社推出的《亲亲自然》，中国人民出版社推出的《奇幻科学大探险・能源保卫战》，江苏文艺出版社推出的《生活的环境》系列，海燕出版社推出的《水先生的奇妙之旅科学图画书系》，贵州教育出版社推出的《小牛顿科学馆续集》，科学普及出版社推出的《创新改变生活》《我们社区的保洁员阿姨为什么每天都很悠闲》，水利水电出版社推出的《地球的孩子生态馆》系列，接力出版社推出的《天气变变变》，湖北科学技术出版社出版的《气象万千》等。

值得一提的是，科学普及出版社最新推出的《低碳科学童话系列》，集中了金本、李忆锋、余雷、刘颖、吴华和陈曦等老、中、青三代10位儿童文学作家，为少年儿童创作了以北极为背景的系列科学童话故事，表现低碳环保主题，出版后便受到了科普文学界与广大读者的热切关注，在今年10月中山市举办的全国青少年科普成果展览上，该套低碳科普童话还举行了新书会，也受到了当地师生的热读。至今销量不断提升，成为2014年科普文学界在童书出版领域的成功典范。

而传统的畅销类别，如动物科普、恐龙系列、自然与植物科普、生活科普，尤其是自然科学门类的科普作品在2014年的童书出版中依旧占有举足轻重的位置。如安徽教育出版社出版的《亲亲科学图书馆》，北方妇女儿童出版社出版的《真有意思的微百科》，二十一世纪出版社出版的《五角飞碟折叠数理化世界》，新世界出版社出版的《天啊，几何还能这样学》，浙江大学出版社出版的《10分钟爱上科学》，南海出版社出版的《让孩子爱上科学的动物书》，中国少年儿童出版社出版的《嗨，我的动物朋友们》，北京联合出版公司出版的《长啊长的植物书》《躲不开的物理书》《有本领的动物书》，中信出版社出版的《美好百科》，河北少年儿童出版社出版的《平安365》系列、《特种兵学校》，辽宁科学技术出版社出版的《娃娃的环球发现之旅》，北京出版社出版的《怦怦跳科学图画书全家福》，译林出版社出版的《顶呱呱科学实验室》，浙江人民美术出版社出版的《刺激的科学探险》，九州出版社出版的《小牛顿科学全知道》，山东科学技术出版社出版的《了解我自己》系列，化学工业出版社出版的《童言识天下》《小学生着迷的第一堂自然课》，北京科学技术出版社出版的《法布尔昆虫记》《画出来的科学》，科学出版社出版的《魔幻中生代》，山东科学技术出版社出版的《小机器人讲科学》，现代出版社出版的《酷科普――发现从这里开始》，星球地图出版社出版的《松鼠大发现》，江苏文艺出版社出版的《地球的生物》，吉林科学技术出版社出版的《拉鲁斯趣味科学馆》，中国和平出版社出版的《发现之旅》，新时代出版社出版的《小木马童书》系列，科学普及出版社出版的《身临其境的科学》《小手电》，浙江文艺出版社出版的《超级科学家》，长江少年儿童出版社出版的《你好，科学》《终极恐龙》，海洋出版社出版的《海洋动物探秘故事丛书》，北方妇女儿童出版社出版的《世界上最好玩的恐龙科学馆》《世界上最好玩的动物科学馆》《世界上最好玩的昆虫记》，电子工业出版社出版的《神奇花园小百科》，北京理工大学出版社出版的《超级怪兽》等科普图书也抢占了大量读者资源。

纵观2014年科普童书的出版，可见传统科普领域的大旗不倒，探索发现与科学知识类图书作品依旧占据着科普出版的半壁江山。科普童书的异军突起，反映了童书阅读的多元化取向，也标志着童书出版更加科学、理性，更符合儿童成长的需要。

以绘本为代表的低幼文学依然风光

低幼文学在2014年童书出版中仍旧占有重要席位，尤其是绘本出版较2013年明显热闹。在电子传媒的冲击下，的出版面临着极大困境，儿童文学出版因其读者群与传统优势并未受到过多抵制，相反，却由于国民素质提升与经济发展，不断迎来新的春天，在童书出版中，低幼文学与绘本成为了炙手可热的出版对象，加之国外新型图书的引进，立体书、有声书等更多元的形式也为其出版提供新的机遇。可见，低幼文学与绘本在2014年的继续火爆有因可循。

据当当网图书销量排行榜显示，2014年总销量中，第三名即为贵州人民出版社2014年8月出版的《地图（人文版）》手绘世界地图・儿童百科绘本；而童书销量排行榜前25名中，绘本与低幼图书占据19席，其中2014年出版的新书就有5本，分别为：连环画出版社出版的《苏斯博士经典绘本》，长江少年儿童出版社出版的《幼儿认知小百科》，海豚出版社出版的《不用说，孩子就会听――歪歪兔逆反期教育系列图画书》，河北教育出版社出版的《大卫，不可以》，贵州人民出版社出版的《地图（人文版）》手绘世界地图・儿童百科绘本。绘本的热销已成为童书出版界不争的事实。

与往年相比，国内原创绘本数量明显增加，但与引进经典绘本、国际大奖绘本相比，依旧呈现较大弱势，我国童书绘本出版，对国外引进作品依赖性依旧很强，原创绘本品牌难以打响。2014年，引进绘本火爆程度不减，依旧强势占领着童书市场。销量可观的如安徽少年儿童出版社出版的《彼得兔和他的朋友们》，贵州人民出版社出版的《小红火车大冒险》《憨豆企鹅》，明天出版社出版的《世界儿童文学名著绘本馆》，湖南少年儿童出版社出版的《暖暖心绘本》，二十一世纪出版社出版的《聪明的小海狸》《不一样的卡梅拉手绘本》，化学工业出版社出版的《儿童情绪管理与性格培养绘本》《获奖儿童心灵成长绘本》 ，新星出版社出版的《爱心树国际大奖绘本》，连环画出版社出版的《情境认知绘本》，安徽少年儿童出版社出版的《THIS IS米先生的世界旅游绘本全集》，河北少年儿童出版社出版的《小象米米波》，外语教学与研究出版社出版的《聪明豆绘本系列》，湖北美术出版社出版的《全球儿童最爱看的彩图美绘本》，天津教育出版社出版的《华德福绘本系列》，湖北少儿出版社出版的《心喜阅绘本馆》，北京联合出版公司出版的《爆炸头米拉》等，引进绘本大多为国外著名绘本作家获奖之作，绝大部分都具有品格或性格启发性，这在很大程度上决定着绘本童书的畅销。

其他的低幼文学图书也很不错。众所周知，低幼文学一直以来都是童书市场的一大保障，2014年，各大出版社相继推出新作力作，使低幼文学出版继续升温。其中，颇具影响力的作品有明天出版社出版的《信谊幼儿文学奖・寻猫启示》，湖南少儿出版社出版的《中国最佳幼儿文学》，二十一世纪出版社出版的《晚安的吻在路上》，化学工业出版社出版的《幼儿文学阅读启蒙名家绘本》，接力出版社出版的《大头儿子和小头爸爸经典彩绘故事合集》等，低幼文学以其轻松幽默、富有教化意义的特点，深受家长与少儿读者的喜爱，为其持续热销奠定了内在基础。

原创“丛书”显示独特力量

过去，很多出版社都会推单本童书，但现在“丛书”的出版成为原创的主要形式，在童书市场显示了力量。2014年，原创丛书迎来了“新辉煌”，知名儿童文学期刊凭借其品牌优势不断打造原创书系，儿童文学名家工作室也不遗余力地推出系列新作，为童书出版提供优秀作品源。其中，《儿童文学》杂志社推出的原创书系值得一提。2014年，《儿童文学》杂志社继续推出《儿童文学・金牌作家书系》，名家力作云集。如阮梅的《罪童泪》，梁慧玲的《双生火焰》，牧铃的《艰难的归程》系列，李开杰的《放声歌唱》，舒辉波的《四十五的度忧伤2・夏日离歌》，李秋沅的《木棉・离歌》，三三的《仙女的孩子》，星河的《你才是那只小白鼠》，许敏球的《昨日少年歌》，王巨成的《点石成金的魔棒》，晏菁的《你是我的守护星4・蓝色天际》，吴梦川的《花朵系列小说》，翌平的《燃烧的星球2・流浪的方舟》和赵菱的《如果星星开满树》等，在网络书店和实体书店都被看好。同时，《儿童文学》杂志社推出的“淘乐酷”系列、“伴侣”系列、“童话新势力”系列丛书实力亦不可小觑，在童书市场上发挥着“新锐”的影响力。

金盾出版社和万卷出版公司一起推出的由谭旭东主编的《百部原创儿童文学丛书》，是2014年童书出版的一大热点，百部原创童书同时上市，涉及几代儿童文学作家的力作，门类更是囊括了小说、童话、散文、诗歌、故事、寓言等，强烈的冲击力与名家效应使之成为童书市场上引人注目的大型书系。

各大出版社推出的原创丛书也以“排山倒海”之势席卷着童书市场，如未来出版社出版的《微童话好成长丛书》，长江少年儿童出版社出版的《孙卫卫纯真系列套装》《萧袤校园童话系列套装》《李学斌“蓝调童年”成长小说系列套装》，长江文艺出版社出版的《菜鸟老师系列》，福建少年儿童出版社出版的《台湾儿童文学馆》，春风文艺出版社出版的《玉米狐和西米鹿》，四川少儿出版社出版的《豆丁二人组》，天天出版社出版的《中国当代获奖儿童文学作家书系拼音版》，河北少年儿童出版社出版的《大侦探猫九》，少年儿童出版社出版的《儿童文学金榜名家书系》《金蔷薇儿童文学金品》《少年文艺典藏书坊》，海豚出版社出版的《中国儿童文学走向世界精品书系》等，这些原创丛书大多格调优美、名家作品居多，呈现出中国原创童书恢宏的气势，在我国童书出版前进的道路上显示出强大的生命力，也在侧面反映出我国儿童文学的繁荣趋势。

儿童诗与童谣出版依旧低迷

其实，儿童诗和童谣也是儿童阅读的必需品。但与其他文学体裁相比，儿童诗与童谣在新世纪以来一直处于低迷状态，尽管近几年有所回暖，但依旧呈现“弱势”。2014年，在著名儿童文学作家、诗人高洪波、金波、谭旭东等人的强力推广下，原创儿童诗歌与童谣出版较2013年有一定程度的增多。

金盾出版社推出的《百部原创儿童文学丛书》中，出版了《变成一朵鲜花》《钓太阳》《童年，多梦的岁月》《小鸟的花房子》等十多本儿童诗集，是2014年度最大型的童诗系列，接力出版社出版的《中国梦之歌・少年朗诵诗》，海豚出版公司出版的《分年儿童诗歌》，复旦大学出版社出版的《幽默童诗100首》，重庆出版社再版的《夏天的水果梦》和《花朵开放的声音》等童诗集，销量可观的童诗作品，展现着诗歌不朽的文学魅力。

童谣与儿歌相比儿童诗，由于其读者群体为幼儿，因此出版情况好一些。如长江少年儿童出版社出版的《趣味儿歌》，金盾出版社出版的《花儿朵朵》《读儿歌学汉字》和《开心童谣》，漓江出版社出版的《我爱读儿歌》，中国少年儿童出版社出版的《核心价值观童谣100首》和《婴儿画报精品儿歌书》，中国人口出版社出版的《baby儿歌150首》，时代出版社出版的《欢唱世界童谣》，明天出版社出版的《老童谣》和《信谊宝宝起步走》，二十一世纪出版社出版的《儿歌欢唱绘本》，华东师范大学出版社出版的《美慧树原创绘本精选（儿歌卷）》，化学工业出版社出版的《最美中国童谣220首》，北京师范大学出版社出版的《爱的种子绘本馆（精装儿歌绘本系列）》，湖北人民出版社出版的《快乐宝宝翻翻书》，新世纪出版社出版的《儿歌三百首精选》，辽宁少年儿童出版社出版的《名家精选儿歌大全》《名家精选童谣大全》，江西高校出版社出版的《好妈妈儿歌、童谣100》，湖北美术出版社出版的《甜梦时光温馨童谣》，华夏出版社出版的《儿歌童谣》等，尽管2014年，童谣与儿歌的出版量较大，但与国外童书出版相比，依旧是我国童书出版的薄弱环节。

总体来看，2014年童书出版种类丰富、数量教往年再度提升，虽然这些童书里质量有高有低，但整体上来说，原创力还不令人满意，尤其是名家作品重复出版可能伤害读者的信任，但2014年童书出版还是证明了儿童文化产业的兴盛。