大学生社团活动规划精选(九篇)

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第1篇：大学生社团活动规划范文

[关键词]高校；学生社团；调查；对策

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2012）10-0024-04

学生社团是学生自发或自觉地凭借共同的兴趣和爱好而组成的群众性业余团体。我国第一个严格意义上的大学生社团是1904年在京师大学堂成立的抗俄铁血会，当时的青年学生可以通过集会、演讲、办报、发传单等方式抗议日本、俄国在我国东北发动战争。时代的发展为学生社团赋予了新的内涵，社团活动的宗旨成为：培养学生多种能力，提高学生综合素质，丰富学生课余文化生活，进而营造浓厚的校园文化氛围。特别是20世纪90年代后期，随着国内高校各项改革的深化，学分制的实行赋予大学生更大的学习自，学生社团因其没有课堂学习指定内容、形式单一等先天不足，便于学生主动学习和创造新的学习形式而更受大学生青睐，学生社团获得更大的发展空间，成为校园文化建设的主力军。进入21世纪，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的出台，对高校人才培养提出了更高的要求。学生社团应如何围绕《纲要》的要求进行改进和完善，适应高校人才培养的需要，成为摆在高校教育者面前亟待解决的问题。笔者立足桂林6所高校现有社团建设情况实证调查，并就高校社团建设新模式的构建进行研究，以期为新时期的社团建设提供有益的尝试。

本次调查采用整群抽样的方式，以广西壮族自治区桂林市6所高校2009届的应届毕业生为调查对象，运用问卷调查、参与观察与个别访谈等调查方法，描述和分析学生参与社团活动后受益于自我感知和就业效果两方面的情况，了解现有社团活动的现实作用及存在的不足。调查共发放问卷500份，收回问卷412份（回收率为82.4%），有效问卷358份（有效率为71.6%）。其中，男生151人，占42.2%；女生207人，占57.8%。“已成功就业”184人，占51.4%；“已达成就业意向”56人，占15.6%；“还没有找到工作”118人，占33.0%。接受调查学生专业涵盖文学、理学、工学、农学、医学、哲学、历史、经济、法律、教育、管理11个学科。笔者采用SPSS15.0统计软件对调查问卷进行分析。

一、现有高校学生社团在学生综合能力方面的培养作用

（一）提升大学生思想道德素质

高校学生社团在提升大学生思想道德素质方面的作用主要体现在敬业精神和工作态度的培养上。学生感觉自己的敬业精神和工作态度在参与社团后受益的，占同类人群的比率（下简称为受益率）为36.4%，高于未参与的16.1%。究其原因，可以发现，大学生社团的群众性、多样性、开放性活动，更易于融入、渗透世界观、人生观和价值观的教育。而且，思想政治教育工作者可以深入研究大学生行为背后的思想动因，进一步全面把握大学生的思想动态。

（二）提升大学生沟通能力和团队合作能力

调查显示，在沟通能力和团队合作能力的培养上，在参与学生社团的大学生当中，受益率为70.5%，未参与的为51.8%。笔者认为，大学生社团的这种提升作用主要在于社团活动使其成员积极主动地融入丰富多彩的大学校园生活，创造了各种交往的机会，打破了单一狭隘的交际圈。与他人打交道，与他人建立友谊，真诚相待，相互支持，从而深刻地理解团结协作的威力，培养大学生良好的沟通和协作能力。

（三）提升大学生专业素质和创新能力

在专业素质培养上，参与学生社团活动的大学生，学习成绩处于上游和中上游水平的人数合计占49.3%，接近半数，不参加的只占30.4%（见表1）；对参与社团活动的大学生，在创新能力的培养上，受益率为26.2%，不参加的仅为10.7%。分析其原因，并同时与被公认对学生创新（创业）能力培养有突出作用的课外学术科技活动作比较，笔者发现：课外学术科技活动提升学生创新（创业）能力主要的是通过提供一种方式，即竞赛，而社团活动是提供一种环境。高校中出现的诸多社团，通过知识讲座、参观考察、展览、实践、义务支教服务、社会调查等活动，易于促进大学生在实践中将理论与实际相结合，学会独立思考，培养对问题的高度敏感性、观点的多样性、思维的灵活性、认识的新颖性以及人格的独立性与较强的成就动机，从而使大学生学到更多与专业知识相关的东西，强化了自己所学的专业知识，增进了自己运用知识和进行创新的能力。

（四）提升大学生身心素质

学生社团活动对大学生身体素质的提升，大家有目共睹。高校有各种体育类社团，例如：篮球俱乐部、羽毛球俱乐部、武术俱乐部等，参加这些体育活动可以锻炼大学生的身体，增强大学生的体质。更重要的是，社团活动对于大学生心理的影响作用也应被了解和重视。在心理素质的培养方面，参加社团活动的大学生，受益率为45.4%，未参加的仅为30.4%。

（五）促进大学生就业

就业是学生综合素质培养效果的有效检验手段，高素质的大学生，其就业成功率也会高。因此，笔者也尝试通过就业情况，检验学生社团在促进大学生综合能力培养方面的作用，作为对前述学生自我受益感知的印证。调查分析结果显示，参与学生社团的大学生，已就业人数占同类人群的52.3%，略高于未参与的46.4%。同时，参与学生社团活动的大学生，其岗位选择空间、复试机会也高于未参与的大学生（见表2、表3）。

表2 参加社团活动与就业岗位选择空间交叉

分析表

表3 参加社团活动与复试机会交叉分析表

通过以上的分析不难发现，参与学生社团并受益的学生比率较未参与的高。所以，现有的学生社团，在学生的综合能力培养上有其特有的优势。

图1 参加社团与未参加社团学生综合能力比较

二、现有高校学生社团建设的不足

调查数据在显示现有高校学生社团在培养学生综合能力的作用时，也显示出其不足。从总体层面上看，虽然参加学生社团的学生较未参与的在部分能力的受益率和总体就业率上有优势，但除沟通和团队合作能力培养的受益率达到70%外，其他的受益比例都很低，在30%-40%之间。在对学生社团具体不足（多选）进行调查时：活动质量不高、管理不规范、没有足够的经费支持、没有教师指导分别以74.30%、43.29%、41.06%、22.07%的被选择率排在前四位。通过进一步分析，可以清晰地发现其深层次的原因。

（一）组织管理过于松散

学生社团总体上采用的是大学生自管的方式，这本是学生社团的优势，但现有的社团内部，学生自管随意性强，大都没有明确且可操作性的运行规范。加之由于部分管理者的经验缺乏和频繁更替，使学生社团的活动质量不高，导致社团活动对大学生整体吸引力的下降。正如大学生在访谈中反映：“学校的社团参差不齐，不否认有个别好社团的存在，但很大部分社团水平不高，对我们没有什么吸引力，有的甚至处于半瘫痪状态，只徒有虚名。”

这就导致很多大学生在刚入校时对于各种社团活动充满热情，但到了大二、大三后却纷纷退出，大学生社团成员大多为大一新生。新生成为学生社团的绝对主力，就会使学生社团陷入低层次发展的恶性循环。另外，学生社团评价机制的缺乏，也使其无法实现必要的优胜劣汰。

图2 学生社团低层次发展的恶性循环诱发示意图

（二）内容体系缺乏规划

目前高校学生社团的活动在总量上是上去了，但在活动内容的分布上和体系的规划上还有相当的欠缺。表现为：活动内容杂乱、重点不突出，多以文体活动和游玩居多，而理论学习、技能锻炼、实践服务等对学生综合素质有直接提升作用的活动却相对较少，且比较陈旧，缺乏创新性。导致这种情况出现的原因除了与校内各部门的认识和引导有关外，组织者为了省事，活动的形式和内容墨守成规也是其一。单一的、低水平的活动重复出现，这种情况制约了学生社团作用的发挥。

（三）软硬件环境不完善

在深入了解一些高校的品牌学生社团活动后，笔者发现，这些活动确实受到大学生的欢迎，且达到了很好的教育效果。但此类组织或活动，无一例外的有教师的亲自指导把关，且在经费上得到一定的支持。而对于大部分社团，场地、实验设备等硬件条件和师资等软件条件的缺乏，都为社团活动的顺利开展设置了障碍。受访学生抱怨：“我们的活动往往早就设计好了，都是在等场地、等老师，时间一拖再拖，开展一个活动太难了。”

三、学生社团建设新模式的构建

结合学生社团的特点，为保证原有优势的发挥，学生社团新模式的构建必须坚持以下三个基本原则：学生是社团的主人；学生社团是学生学习过程的延伸；学生社团是社会交流的学校。

（一）引入顶置管理机构，通过资源调配，形成社团的良性竞争和优胜劣汰

竞争是人类进化过程中适者生存、优胜劣汰的一般自然规律。在学生社团建设中，引入良性竞争机制，有利于学生社团自觉地强化自身管理，有利于学生社团在竞争中做大做强，从而解决现有学生社团组织管理过于松散的问题。而良性竞争的形成需要调控基础和手段，即为何而形成竞争及如何控制竞争使其形成良性。一直以来，学生社团的管理监督单一依靠学工部门和团委，行政化的管理不具备自然竞争机制形成。结合现有学生社团发展所需，场地、实验设备、师资等资源可作为竞争调控基础，通过在社团上顶置学生加老师的管理机构，形成良性竞争的基本条件。虽说软硬件资源匮乏本就是社团发展的瓶颈，但正因为如此，如何集中有效地分配更成为资源使用的重中之重。另外，资源的高效使用，可使学生社团通过项目运作的方式更容易地从学生立项研究项目、教师立项研究项目、社会横向项目和社会公益项目中获取资源，从而达到开源节流的效果。对于顶置管理机构，应建立于多个性质、与学习活动内容相近的普通学生社团之上，由普通社团业务管理骨干及指导老师组成。该机构不参与普通社团的管理，而是根据普通社团学习活动的需要，调配现有的学习活动资源，并对普通社团资源使用情况、成员学习成效和资源使用进行考核评估，决定社团、小组或个人的资源使用量，从而达到资源调配的作用。顶置管理机构，通过资源的调配促进学生社团的自觉管理，既确保学生仍作为社团主人，摆脱行政化干扰，又能形成良性竞争。对资源使用不当的学生社团，可合理整合甚至注销，以保证资源的合理集中使用。

（二）树立活动品牌意识，依靠模块设置，形成内容良性循环和层次培养

要解决现有学生社团活动内容体系的问题，首先要明确学生社团活动的目的，即社团活动围绕什么开展？如何开展？达到什么目的？如果仅因为学生社团是学生自发或自觉地凭借共同的兴趣和爱好而组成的群众性业余团体，就认为学生社团的活动内容应根据学生的兴趣爱好开展，这是很片面的。我们应当明确，学生社团活动是学生学习过程的延伸，因此，对高校来说，学生社团活动应定位于学生第一课堂学习的延伸，学生社团活动应该将学生的兴趣爱好与知识能力的学习相结合。只有这样，学生社团活动才能更好地发挥培养学生综合能力的作用。在这基础上，社团活动应适当收缩规模，由以数量取胜转变成以质量取胜的模式。社团活动的内容应相对稳定，并根据不同学习阶段的学习需求形成模块，便于学生自由组合，因为学习模块和内容稳定可保证活动的质量，模块的循环使用便于不断积累、总结、创新和打造品牌。不同的活动模块针对学生不同的学习阶段，社团成员可进行不同难易程度和内容的学习，形成层次培养，既能降低准入门槛，又能提高最终的学习收益。这种积木组合式的社团活动方式对于每位社团成员来说都可相对不同，在学习内容上的不断更新对其有足够吸引力。

（三）强化发展创新理念，借助新生载体，形成平台功能拓展和资源共享

学生社团的发展，需要强化发展创新的理念，才能满足新时期对学生培养的要求。随着高校教学改革的不断推进，结合弹性学分制的新型开放式学习载体陆续出现，如开放性实验室、就业见习基地等。这些载体提供了大量学习和实践所需的实验设备、场地、师资等资源，且对学生开放程度高，学生自主使用的灵活性强。学生社团活动可通过项目化运作与其结合，不但可以拓展活动平台的功能，更重要的是可以借助这些新载体在学生技能培训、项目研发、实践操作上获得充足的学习资源，更可以通过其中已成体系的科技学术竞赛和文体竞赛选拔体系，检验社团成员的活动成果。

综上所述，笔者仅对学生社团建设进行有限的摸索，在现实工作中，要构建起符合新时期要求的新型社团会遇到更多更实际的问题。唯有高校教育工作者不断努力，不断地创新与实践，才能构建起符合大学生需要的、高效能、可持续发展的新型社团体系，继续丰富高校校园文化的生活，为高素质人才的培养提供有效载体。

参考文献：

[1] 冯刚，等.高等学校辅导员培训教程[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2] 崔益军，高远.试谈高校学生社团活动与毕业生就业竞争力的关系[J].中国大学生就业，2007（15）.

[3] 吴玉成.对新形势下高校社团管理和发展的思考[J].南方医学教育，2008（1）.

[4] 黄春雷，袁闯.高校学生社团建设的现状、面临的问题及对策[J].出国与就业：就业版，2010（6）.

第2篇：大学生社团活动规划范文

关键词： 高校学生社团 教育效果 制约因素 改进建议

高校学生社团是在校大学生根据自己的兴趣和爱好自发组织起来的，以丰富课余生活、增长知识、陶冶情操为目的，进行自我管理、自我教育、自我服务的群众性团体[1]。作为充分发挥学生主观能动性的团体，高校学生社团在育人方面的作用不可小觑。

1.学生社团教育效果综述

1.1学生社团与适应性教育。

大学新生的适应性问题，主要在于学习适应性、生活适应性、人际交往适应性以及心理适应性，学生社团作为高校学生课余文化活动的一种重要的组织形式，自然而然地被认为在新生适应性教育中扮演了重要角色。对其教育效果的期望，主要有以下几点：

导向作用——通过社团活动，引导新生对高校环境有一个科学、正确的认识。新生进校后，发现大学的学习要求、生活环境、人际交往、管理机制等都和中学有着明显的不同。这些差别往往会导致部分新生产生各种各样的不适应，出现厌学、迷茫、情绪低落等现象。针对此种情况，学生社团可以发挥一种不可替代的作用，它通过开展形式多样的活动，以及社团中高年级学生以“过来人”的经验进行指导，引导学生科学而全面地认识大学生活，较快较好地完成从高中生到大学生的过渡。

补偿作用——这是相对于班集体等正式群体而言的，即新生在班集体中得不到满足的需要在学生社团可以得到满足和补偿。学生社团对新生的补偿作用具体体现在两个方面：一是它能为更多的新生提供释放能量的舞台和机会；二是它能满足新生情感层面的需要。

激励作用——由于学生社团最大的特点在于其自发性，因此通过策划、组织各式各样的社团活动可以充分激发学生的主观能动性，完成从被动灌输到主动获取的思维转换。学生社团既是学业个体的有机组合，同时又是他们活动的舞台和场所。在学生社团中，新生不仅能拥有较好的学习、工作、生活的条件，而且自己的社交、友谊、尊重、归属和成就等多方面的需要也可以得到满足。因此，学生社团对新生的行为、学习和创造，具有激励和促进的作用[1]。

1.2学生社团与职业生涯规划。

高校学生社团的建设本身蕴涵着大学生职业生涯规划教育的契机，并为其提供了现实基础。

对于职业生涯规划问题，绝大部分新生认为自己对各类职业特点及应聘要求都不了解，故生涯规划根本无从谈起，而学生社团作为学生的自发组织形式，作为学生群体的自我规划及实践平台，被普遍认为完全可以充当起高校与社会间的纽带，帮助学生了解、认识社会，进而起到落实职业生涯规划教育的作用。

学生社团在职业生涯教育方面功能的发挥主要不是通过硬性灌输，而是通过社团活动及其形成的环境和氛围、成员之间的相互作用，潜移默化于教育之中。由于活动选择的自主性、目标的指向性和行为的自觉性，学生没有感到来自外部的强制要求，更有利于刺激学生自我反思、自我总结。学生社团可以充分发挥自身的特点和优势，利用本身具有实践性、灵活性，直观性和生动性的特点对大学生进行职业生涯规划的教育，以丰富多彩、形式多样的社团活动为载体，寓教育于活动中，以此弥补课堂教育“说教”的种种不足。

1.3学生社团与思政教育。

社团活动为思政教育工作提供了新的载体，推动了思政教育工作的改革与创新。当代大学生面对新的社会趋势与竞争要求，积极寻求能力培养和素质养成的途径，其需求具有多层次性、多样性和多变性，而单靠学校的官方组织无法满足学生这样的成才需求。高校学生社团利用其自身优势，通过大量的、多层次的、多方面的活动，满足学生的多样化需要，促进学生进一步认识自我、认识世界，提高个人思想道德水平、健全价值观。学生社团处于学校与学生之间的中间层次，是学生之间的自愿结合体，因为具有媒介功能、调节功能、服务功能和监督功能，是学校思政教育的借力点，可发挥其双向服务的作用。

1.4学生社团与个性化培养。

由于高校学生社团是学生自发组织形成，因此社团活动能极大地激发学生的主观能动性，成为学生展示个性、追求真我的舞台。与此同时，学生通过不断地策划、组织、实践，在失败中总结教训，在成功中收获自信、充分展示自己个性、实践自己想法的同时也进一步认识自我，并在此过程中不断趋于成熟，使个性化培养达到理想的效果。

2.问卷分析

本次调研共发放调查问卷600份，其中纸质版500份，网络版100份，有效问卷534份。受访对象比例为北航：其他高校为5：1。

通过结果分析，关于社团教育效果得到如下反馈：

2.1思想政治素养。

对国内外时政热点问题看法。调查发现，在思想政治素养的教育效果上，社团性质起决定性作用。除了少数日常活动必须以时政事件为载体的人文类社团外，对于绝大多数社团而言，时政热点不是社员讨论的焦点（仅16%的调查对象认为社团对其思想政治素养的提高影响较大）；同时在社团活动中，能力培养是大家所重视的问题，而对于人生观、价值观的引导却相对弱化（仅2%的受访对象认为加入社团最大的收获在于引导其进一步认识社会）。因此，社团在提升学生思想政治素养方面的教育效果远不如预期。究其原因，笔者认为有两点：（1）社团负责人自身政治素养参差不齐，没有能力把提升社员思想政治素养列为社团的内容；（2）当今大学生存在一些“莫谈国事”的现象，较少交流时政信息。

2.2适应性教育。

据调查结果，学生都不同程度地肯定了社团在自己大学适应性问题上所发挥的作用——26%的调查对象认为社团对其最突出的作用在于帮助其适应了大学生活，同时在加入社团的初衷这个问题上，21%的同学选择了结交朋友。由于学生社团的自发性特点，社团成员间相对于行政班级的同学而言，其“志同道合”程度更高，因此在人际关系适应问题上发挥了较大的作用；同时社团成员间具有年级的层次性，因此社团亦成为高年级学生为新生答疑解惑的平台。尽管社团在适应性教育上发挥了不容小视的作用，但就目前来看，仍旧存在部分问题：首先，引导教育缺乏规划性。学生社团在适应性教育问题上处于被动的位置，学生提出问题与需求而社团内部才去相应的解决，而非有计划、有组织地对学生进行相关的适应性问题引导；其次，可能产生负面影响。由于社团负责人缺少官方信息的来源渠道，因此在为社员答疑解惑的过程当中，更多的是凭个人经验，在某些问题上准确性把握不足，容易以讹传讹。

2.3社会化。

从学生的角度来看，社团是其认知社会的渠道，而从高校教育的角度来看，社团则是职业生涯规划教育的依托平台。但就社团起到的“社会化”作用来看，实际收效不如预期——在回答“如何看待高校社团与社会之间的联系”这个问题时，39%的调查对象认为联系不大，6%甚至认为几乎没有联系。职业生涯规划的教育效果亦不理想：仅7%的调查对象认为社团对其生涯规划起到了很大作用。据调查结果分析，相关人力、物力、政策支持不足及社团自身的认识局限性是限制其充分发挥纽带作用的主要原因。

要充分发挥社团的社会化作用，仅仅依靠社团自身的力量是很难实现的，需要充分“借力”。一方面，需要发挥社团的主观能动性，鼓励引入社会力量支持社团发展，为学生培养搭建更广的平台。另一方面，需加强对与社团有关的社会资源监管，并提供一定的政策支持。而对于职业生涯规划教育，社团负责人的个人眼界、认识高度对该社团在此方面的教育效果影响甚大，因此需针对社团负责人开展职业生涯规划培训，同时利用社团优势外借资源，拓宽学生的视野。

2.4个性化。

高校学生社团在个性化培养方面的教育效果反馈并不理想，但通过对比数据得知，随着社员职位的升高，给予的评价则越高。可以说，学生对于社团在个性化平台提供方面的期望值相当高，但是由于普通社员很难参与到社团活动的决策中，无法使社团活动与个性施展很好地配合，再加之各种条件对社团活动的限制，个性化教育效果不如预期。

3.制约因素

3.1内因。

社团结构的不合理性。大多数社团并无核心成员组织，社团发展过于依赖社长的个人能力，且并无完善的经验传承机制和信息反馈机制，仅仅是被动地参与社团活动很难最大限度地激发社员的积极性与创造性——在社团局限性这一问题的调查中，15%的受访对象支持此观点。

社团活动的不规范性。大学生只有深度参与社团活动，才能得到能力提升，学校也才能达到育人效果。受访对象认为“社团活动有时是浪费时间”（11%）、“缺乏专业指导，许多问题不能解决”（14%），皆是社团活动不规范引发的“后遗症”。许多社团自身定位不明，也鲜有社团会拟定正式的学期工作计划，活动开展之前很少会有规范的书面策划，这样一来不仅社团活动的掌控力不足，而且也让社员难以从宏观上了解社团的发展方向与活动的整体流程及社员能力和认识的局限性。从认识上说，不论是普通社员还是社长，鲜有能全面地认识社团的教育作用的，因此所开展的社团活动必然使得部分教育效果受限；对社员来说，普遍存在眼高手低的问题，加入社团时抱有的期望值很高，无法接受初入社团时所必须经历的做“琐事”的过程，参与热情迅速消减。此外能力方面，外联能力相对缺乏，导致社团资金受限，活动规划与组织协调能力亦有待提高。

3.2外因。

缺乏系统的培训机制。要想充分发挥社团的教育作用，针对性的引导不可或缺。但目前来说，一般高校并无系统的针对社团负责人的全方位能力培训，同时指导教师可能徒有虚名，作用亦不如预期。

缺乏相应的保障体系。首先，制度保障有待完善，学校对于社团活动的鼓励态度应进一步明确，在不违反安全稳定的要求下，对社团活动少限制、多支持，积极为其引进平台与资源；同时社团联合会的作用需进一步强化，积极从各社团收集反馈信息，整合后向学校反映所需的资源与政策支持，切实发挥其纽带作用。

经费不足是限制社团发展的最大因素。在社团局限性问题调查中，“缺少硬件条件和经费，导致活动无法开展”这一观点的支持率最高（27%）。由于外联能力的匮乏，社团经费基本属于只出不进的状态，因此只能从缩小活动规模与减小活动数量来节省开支，如此一来社团活动质量必然随之下降，教育效果亦受之影响。

4.改进建议

4.1社团工作重视策划，注重活动的规范化。

一年工作开展之初，应当有社团核心成员拟定一份书面的年度工作计划，从社团定位立足，培养学生适应社会的能力为出发点制订该计划。并将计划进一步细分，落实到具体活动的策划上，使得社团工作有计划、有组织地进行。

4.2注重外联技巧培训，学校政策给予相关支持。

一个社团如果有较为突出的外联人才，不仅给社团提供了资金来源，而且极大地增进了社团与社会之间的联系。因此，培养社团成员的外联技巧，并有计划地进行外联活动，是锻炼学生综合素质的有效途径，也有助于开阔社员个人视野、提升社团发展的立意高度。与此同时，学校的相关政策支持是必不可少的保障。

4.3加强社团内部凝聚力建设。

社团作为一个集体，必不可少地面临凝聚力的问题。加强社团内部凝聚力的建设，例如组织社团内的学习经验交流、集体出游等活动，可增加社员的归属感、加强彼此联系，不仅有利于社团活动的开展，而且因消除了交流屏障而让工作方面的反馈信息更加真实全面。

4.4重视信息反馈与搜集。

这一点是被许多社团忽略的问题。社团活动的收效如何、社员想得到哪方面的锻炼等诸如此类的问题不通过信息的反馈是很难了解到的，此项工作做不到位直接导致所开展的工作“适应性”降低，不利于实现社团培养人的宗旨。

4.5传承制度化，并建立系统的资料库

社团传承方面应进一步制度化、规范化，同时需将竞选人在社员中的个人影响力考虑在内。此外，建立系统的社团资料库，不仅对社团的发展有着借鉴、参考的作用，也让社团发展的规范化进一步提高。同时资料库除了少数核心文件外应该对社团内部所有成员公开，这有利于社员真正全方位地了解社团定位与发展方向，让其有机会从“做事”上升到“学本事”的层次。

5.结语

高校社团教育作用的充分发挥，是一个双向作用的过程，既需要社团内部的自教育与自充电能力，亦需要学校的充分重视与有效引导及社会的大力支持。各方面因素的积极作用，将使得高校社团在育人方面发挥重要作用。

第3篇：大学生社团活动规划范文

大学生社团是由兴趣、爱好相同的学生，依照法律或校规校纪，遵循一定的宗旨和原则，按照一定章程自愿结成的具有相对固定成员和特定活动范围的学生组织。大学生社团大致可分政治类、学术类、文化类、艺术类、体育类、服务类、商业类等七种类型。大学生参加社团可以拓宽知识面，培养自己的兴趣爱好，提高自己的组织管理能力，增强社会交往和实践能力。

一、大学生社团的主要作用

1.有利于政治理论学习，提高大学生的思想素质

大学生社团中的政治类社团，集理论性和趣味性于一体，通过开展形式多样的活动，能激发学生自觉地学习政治理论、地理历史等文化知识，对学生产生深刻的影响。社团以征文、讲座、辩论、演讲等方式开展对政治理论热点问题的理性思考，起到了良好的引导作用。社团通过开展社会服务、公益活动等各种活动，能增强学生的服务意识和责任意识。学生通过参加社团能逐步提高思想素质，培养正确认识自我，认识社会的能力，达到自我教育、自我管理、自我约束目的，从而促进大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.有利于培养学生实践创新能力，提高大学生的综合能力

社团活动是提高大学生的创新能力和实践能力的有效途径。社团文化活动具有整体引导、潜移塑造的功能，社团活动需要学生把从课堂上、书本中学到的知识应用到实践中，这不仅能巩固课堂学习成果，同时也能使学生在实践中发现自己的不足，进而不断地调整自己的知识结构、充实提高自己。在大学生社团在开展活动时，活动的各个环节都需要学生自己动手解决，这锻炼了学生的实践能力。社团活动中，既有竞争又有合作，培养了学生自信、开朗的个性和热爱生活、乐观向上的人生态度，有利于学生树立世界观、人生观、价值观教育，有利于提高大学生的综合能力。

3.有利于丰富校园文化，塑造校园精神

大学生社团是高职院校校园文化的重要组成部分。开展丰富多彩的社团活动，既有利于促进学生的健康成长，又有利于促进校园文化发展建设。健康有益的社团活动，引导学生树立正确的理想信念、激发他们的爱国情感，增强他们的历史使命感、责任感和紧迫感，逐步解决“四信”问题。社团活动有利于凝聚学生价值取向和群体意识，提高学生的文化艺术、智能、身心素质、道德品质等综合素质，对塑造校园精神，促进校园建设具有导向性。社团活动以沟通学生们的思想情感、融合学生们的信念情操，有利于形成一种强大的凝聚力和驱动力，在校园文化建设中和精神文明建设中发挥巨大的整合和促进功能。

二、高职院校大学生社团存在的主要问题

1.对社团入口管理松懈，社团活动指导缺乏

目前，各高职院校社团成立随意性较大，社团成立入口管理松懈。各种社团相互交叉，设置不合理。一些学校文体类、休闲型社团过多，而培养学生创新精神和实践动手能力的社团偏少。同时，有些学校只对社团成立时审批备案，对社团开展的活动缺乏管理，大部分社团没有配备指导教师，或者指导教师只挂名而对社团的活动从不参与或很少给予指导。大部分社团无年度工作规划，每次活动也大多缺少周密的策划，随意性较大，从而造成虽然活动较多，但内容形式枯燥、毫无创意的局面，这不利于社团的健康发展。

2.社团管理体制不完善，社团之间协调不够

在社团管理方面，存在多头管理或校系两级管理机构不协调的问题。大部分高职院校的社团是由校团委和系团总支组织管理，也有些学校由宣传部、学生处等部门管理，管理的部门过多，职责不明确，各部门之间协调不够，相互支持配合不够，有时出现无人管理的局面。高职院校大学生社团较多，但是各个社团之间横向联系和交流较少，时常出现各自为政的混乱情况。社团之间争场地、抢时间，相互碰车现象时有发生，不利于社团之间的优势互补，协调发展，影响了正常的校园秩序。这也是许多高职院校的社团活动上不了档次、出不了精品的原因之一。

3.社团活动经费不足，社团活动质量有待提高

大部分学生社团开展活动最大的困难是经费严重不足。由于经费不足，许多社团无法正常开展活动，有些社团只好花费大量的时间和精力到社会上拉赞助，采取为企业做广告宣传、推销产品等方式来筹集活动经费。有些社团成立之时设想很好，但由于缺乏经费，不能正常开展活动，或是社团活动质量不高，从而导致社团成员的积极性不高、凝聚力不强。经费不足在一定程度上影响了社团建设的深度，很多具体的社团活动就有可能仅仅是形式上的热闹，而缺乏内涵，最终显得层次不高，效果不好，降低了社团本身在学生中的吸引力。

三、高职院校大学生社团建设的主要对策

1.做好社团制度建设，规范社团管理

社团制度是社团内部运行管理和开展活动的总体框架和依据。为保证社团运作井然有序，必须狠抓社团制度建设。要规范社团的章程，明确学生社团的主要任务、成员加入和退会的条件、主要活动方式，组织机构的设置、负责人产生办法、成员参加活动的要求和纪律条例、活动资金的筹集及管理办法等。同时，对社团的工作计划、活动方案要进行充分的论证，进行规范管理。高职院校的社团联合会作为各社团的管理机构，要充分发挥统筹协调作用，引领学生社团的健康发展，要理顺工作机制，正确处理好学生会、社团联合会等管理机构的关系，保证社团工作机制畅通。要善于搭建工作平台，加强学生社团之间的交流互动，营造健康有效的竞争合作环境，指导开展大型的社团活动，做到社团工作整体规划、分步推进。要不断整合各类资源，坚持内涵发展，挖掘现有资源潜力，最大限度地发挥校内外资源的效益。

2.提升社团活动质量，努力打造品牌社团

社团活动不要只注重表面形式，搞“花架子”，要注重活动的实际效果，提升社团活动的质量。要重点建设运行良好、活动成效显著的优秀学生社团，加大对优质社团的鼓励支持力度，打造有影响、有特色、高质量的品牌学生社团。一是要配备好指导教师，加强对学生社团的指导。把社团指导教师的工作情况纳入其年度考核范围，对工作突出的指导教师要表彰奖励。二是要为学生社团提供固定的活动场所，保证学生社团活动的顺利开展，使社团活动真正成为培养学生能力、提高学生素质的有效途径。三是注重品牌社团的网络建设，营造社团虚拟家园。通过网络，展示自身的风采，同时加强各社团间的联系，促进交流与沟通，有助于相互学习与借鉴。通过品牌社团建设的导向作用，带动更多的社团进一步完善自身建设，以便在大学生素质教育中发挥出更大作用。

第4篇：大学生社团活动规划范文

关键词：专业型社团； 大学生； 实践创新

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2012）12-08-003

创新型国家需要创新型人才。高校是培养人才的重要基地，大学生科技创新能力的培养有着举足轻重的地位。实践教学作为高等教育教学体系的重要组成部分，激发学生创新能力的有效形式，是培养学生创新精神和创新能力的重要途径。随着高校的可持续发展与素质拓展活动的深入，大学生学术性社团的作用也越来越大，在大学生的专业训练、实践创新、素质拓展等方面，都起到了良好的作用。

大学生专业型社团是指学生根据自己的专业与兴趣，致力于对某一学科、专业或某一方向学习与研究而自愿组织成的学生团体。学术性社团作为依托专业兴趣而建立起来的一种学习型组织，是培养学生创新精神和实践能力、探索教育教学新途径的重要载体。学生通过参与专业社团活动，在课余时间得到教师的指导，在共同的学术爱好者之间进行交流和互动，不断扩展知识领域、提高专业技能，激发自身的进取和创新精神，实现自我发展。

1 专业型社团对提高学生实践创新能力的意义

1.1 激发学生的学习积极性，丰富专业内容

专业社团立足于学生的专业兴趣，这些学生通过活动和实践训练，不仅将课堂知识得以充分延伸，为学生专业知识

的进一步发展提供了一个良好的实践平台。在第一课堂学习之外，学生加入专业社团还可以完善自身的知识结构，在专业社团中自觉地发展自己的兴趣爱好，激发专业课学习热情，对于本专业学生更是能产生很强的吸引力。另外来自不同专业、不同年级的学生借用这个平台对自己感兴趣的部分进行学习交流和实践探讨，有效地调动了其学习的积极性和主动性，丰富了专业内及专业外的知识内容。

1.2 拓展学生的学术素养，激发创新意识

学生专业社团与相关专业的学习结合非常紧密，是专业实践的第二课堂，是第一课堂教学的延伸和补充。社团主要通过比赛对学生在该阶段学习成果进行验收。比赛过程当中，学生历经实验的设计、实施与执行，培养了学生创新能力和想象能力，从而提高了的科研能力和创新意识。

高校很多专业课教师在课堂之外与学生接触的机会不多，学生通过专业教师指导的专业社团活动，可以加强与专业课教师的沟通和交流。社团定期聘请专业教师为各课题研究小组成员进行课题讲座和指导，初步培育学生的科研学术能力。有的专业社团还可以协助专业课教师做科研，从而使学生加深对专业知识和专业技能的掌握，完善知识结构，拓展学术素养，激发创新意识，提高实践创新能力。

1.3 培养学生的团队精神，提高综合素质

学术性社团活动很多是以团队的形式完成，其组成成员可能是来自不同年级、不同专业的学生，大家在完成某一项任务时，往往会进行交流与沟通，并通过组员的共同努力一起完成任务，从而锻炼学生的交流能力和团结合作能力[1]。学生还通过参与各种社团活动，在实践锻炼、自我管理、组织能力、人际沟通等方面得到了提升，并将理论与实际相结合，将自己的知识运用到社会实践当中，运用自己的专业能力知识解决实际问题，并从中发现不足，弥补不足，从而增强学生的学习能力、创新能力、组织能力。

除此之外，专业型社团与其他类型的社团一起优化校园环境，为学生创造丰富多彩的第二课堂，通过取长补短，共同繁荣校园文化。

2 专业型社团发展存在的问题

2.1 学生参与人数不多，梯队建设缺乏

相比文娱类社团或兴趣型社团，以结合专业背景的科学研究为目的，拓展学生学术层面发展的专业型社团往往参与人数少。社团成员往往以低年级学生为主，参与活动的高年级学生几乎没有，不符合实践创新训练需要组建跨院系、跨年级、跨专业方向实践创新训练团队的组成梯队要求, 无法达到人员有效配合。由于低年级的成员在专业知识和技能训练方面还处于学习的初级阶段，缺乏高年级的指导和帮助，很难形成“传帮带”的互动模式。一些学术性社团甚至在招募会员时，为了吸引更多学生，索性向文娱性转变，改变原有的发展定位，削弱了学术氛围。

2.2 专业教师指导不够，学术提升有限

专业教师对于专业学术社团活动及过程的建议、监督与评价，对其建设具有重要作用。虽然许多专业型大学生社团都配备了指导教师，但由于没有相应的奖励机制和管理机制，这使得社团专业性活动的设计和实施难以得到教师有效的指导，也使社团没有机会参与教师的科研课题，更难以通过指导教师或学院参与相关社会实践项目。再加上有的指导教师没有认识到学术性社团在活跃校园文化氛围和提高学校科研水平和层次中的重要作用，很少结合专业知识、开展针对性活动进行学术研究和探讨活动，使得学术性社团在提高学生科研理论水平、专业实践技能等方面的作用没有充分发挥出来。

2.3 经费支持不足，资源场地匮乏

社团经费主要来源于会员缴纳的会费，而专业社团开展学术科研训练，需要购置专业指导书籍和实验材料，组织或参加各类学术研讨活动，邀请专家为会员举办讲座，组织一定规模的学术科研竞赛等，这都离不开各种资源的支撑。 此外，相关科研场地、科研设备、校外拓展的平系的缺乏也成为制约社团发展的原因。

2.4 管理机制不善，专业活动持久性缺乏

很多社团在管理机制上不够健全，没有长期规划和有效的规章制度制约，社团成员活动积极性主动性不够，活动内容形式单一，多局限在简单的讲座、征文、播放科普影片等，活动难以达到预期效果。优秀的学术性社团需要社团长期的积淀和几代社团干部会员的不懈努力。在社团实际组织运作上，往往忽视社团新老成员的更替衔接和传统的传承，社团活动缺乏持久性和系统化，影响了社团的长期发展。此外，由于社团成员来自不同院系年级，专业知识结构和兴趣能力不同, 投入活动的时间精力不同，难以组织和进行有效地专业性活动。

3 专业型社团在提高大学生实践创新能力方面的建议

3.1 加大对专业型社团的扶持力度，加强对社团的引导与指导

逐步完善专业社团发展激励机制， 形成较科学的激励机制和评比表彰制度。从政策上和物质上进行扶持，特别是对优秀的专业型社团要给予适当的物质奖励和精神鼓励，为他们提供资金支持和科研活动场所。

要想使专业社团活动持续、有效、健康地开展下去，不流于形式，必须有专业教师和社团管理指导老师作专业和思想政治教育上的指导，把握正确的发展方向。专业教师在社团活动及过程的建议、参与、监督与评价方面，在对专业知识积累较少、科研能力较弱的青年学生的专业知识介绍和科研层面的深入指导方面，对大学生专业型社团的建设具有相当重要的作用。而社团管理指导老师则在帮助社团发起人和社团核心成员合理运用资源、完善规章制度，梳理社团队伍与活动的层次架构，并对社团规划发展提供宝贵的意见，提高学生活动的积极性、主动性、创新性。

3.2 专业社团与科研实践相结合，开展专业创新项目

专业型社团所有活动的开展应立足于专业素养或技能的培养和拓展，开展专业创新活动，是专业型大学生社团活动得以顺利开展和保持活力的保障，是体现专业型社团独具特色的人才培养模式。

利用专业型社团，调动学生参与专业创新项目，与大学生科研训练计划、大学生“挑战杯”课外学术作品大赛等科研实践相结合，积极鼓励专业社团以团队或个人的名义参加，以参赛等途径帮助学生树立学习目标，提高学习动力，增加对专业知识的渴求度，增强广大社团成员的创新意识，提高创新能力，培养创新型人才。同时，通过开展专业创新项目，学生能够学以致用，改变学习与实践、书本知识与实务脱节的状态，也使得专业社团中有志自主创业的学生有机会将科研成果运用到创新、创业领域中，达到社团实践与自主创业的自然衔接，从而引领专业型社团上一个新的台阶，形成高校专业品牌效应。信阳农专将开展校园专业社团建设与开展实施产学研相结合，创新了工作模式，提升了学生的创新实践能力。

3.3 完善专业社团建设，创新社团活动内容

专业社团要不断加强制度建设，形成完善的制度体系，在章程、档案、财务等方面加强对各社团的管理，使社团建设更趋规范化。制定社团纳新标准，并在吸收社团成员时严格审核，把真正具备一定专业知识与素质基础的学生纳入其中，对于凭兴趣和一时冲动入会的学生，可以采取灵活的措施，待其有一定专业基础符合加入社团标准之后再行纳入[3]。定期组织成员进行专业基础技能考核，对表现突出的和进步较大的成员给予技术骨干的奖励。选拔成绩优良、素质全面、有社会工作能力的社团负责人，并制定相应的考核和激励制度，加强社团的人才队伍建设。

把学生专业社团科研实践纳入到学分制管理中。学生参加一个学期的社团活动经考核合格，可以取得学分，专业指导教师可以得到相应的报酬，调动了学生参加社团活动和教师指导社团活动的积极性。

创新社团活动内容与形式，增强学术活动的趣味性和与时代背景的融合性，使学生通过社团活动强化综合素质，提高学习兴趣。实现与大学生素质拓展计划的对接，定期举办大学生科技节、“挑战杯”创业大赛、大学生科技论文报告会等活动，营造良好的学术科技氛围，着力提高大学生的创新创业能力。

3.4 依托专业优势，整合优质资源

实验、实训基地是专业型社团活动开展的一个重要保障。大学生专业型社团要充分挖掘与利用各种校内外资源优势，积极搭建实践训练平台，为学生提供参与创新实践的平台，保证实践训练活动的开展。

以专业实验室或实训室为依托，为学生提供学习的场所，并且可以参与教师的课题研究或自主命题进行研究，学生从中学习获取、利用、处理信息及提出问题解决问题的能力，培养探求精神和创造能力。

以专业实训基地为延伸，经常在专业指导老师的带领下，利用教学空余时间，走进企业深入实际，将专业知识和实践相结合，以社会需求为参照，提高实践操作能力，增强社会适应能力。

以导师科研项目为平台，为专业社团提供参与项目的机会；与企业建立良好的合作关系，为专业社团提供职业岗位见习的机会，提高社会实践与服务能力，增加就业机会。

参考文献

1 董毅骅，陈盈，郭文平.基于学生学术社团的专业能力培养探索[J]. 台州学院学报, 2012, 34(3): 86-90.

第5篇：大学生社团活动规划范文

学生社团 高校思政教育 功用随着高等教育的改革，大学生的学习、生活方式发生了许多新的变化，传统的思想政治理论课教学模式已经不能满足当代大学生多层次、多样性、多变性的需求，也不能充分实现思想政治教育的目的，而以组织的自发性、活动的自主性和符合大学生重个性张扬、求个人发展的价值取向为特点的大学生社团则成为了新形势下高校开展思想政治教育的有效途径。

一、大学生社团的思想政治教育功能

1.有利于提升学生的思想政治素质大学生通过参加社团组织的一系列健康向上的活动，激发自己的爱国情感和政治热情，自觉关心国家的前途和命运，树立为国家富强、人民幸福而奋斗的责任感和使命感；同时，通过社团的章程，培养爱国主义和集体主义精神，养成良好的行为习惯，增强纪律意识，遵守道德规范，提升自身的思想政治素质，逐步成为政治进步、思想成熟的有用人才。2.有利于完善学生的知识结构大学生仅靠课堂上获得的文化知识是远远不够的，高校学生社团作为课堂教育延伸的第二课堂，成为了完善学生知识结构的有效途径。不同专业的社团成员根据自己的专业、兴趣、爱好和特长选择参加一个或几个社团，既可以自觉地发展自己的兴趣爱好，又可以在社团活动中彼此感受到不同的学科、不同的知识背景和不同的思维方式，从而不断完善自己的知识结构。

3.有利于提高学生的人际交往能力大学生社团是基于共同的兴趣、爱好和特长自愿结成的同辈群体和非正式群体。作为非正式群体，没有正式群体的严格约束性，社团成员更能也更愿意表达自己的真实想法，畅所欲言。在社团内部，有会员与会员之间的横向交往，还有会员与社团管理之间的纵向交往。在举办社团活动时，还要和非社团成员以及其他社团进行交往。这种交往模式的多样性对于扩大大学生的交往面、完善大学生的交往结构、满足大学生不同的交往需求、提高大学生的交往能力等具有十分重要的意义。

4.有利于培养学生的团队合作精神社团活动是一种集体性的活动，当社团在开展各项活动时，成员之间会有不同的分工，要求相互之间必须加强合作，社团活动才能顺利进行，这就要求成员具备良好的合作精神和较强的合作能力，对社团有强烈的认同感和归属感。社团活动的开展，有助于他们培养互相关心、互相帮助的集体意识和协作精神，树立全局观念、集体观念，正确处理个人与集体的关系，这既是对团队合作精神的培养和锻炼，也是思想政治教育的重要内容。

5.有利于增强思想政治教育的吸引力、感染力和实效性高校学生社团利用其自身的优势，开展融思想性、知识性、趣味性于一体的生动活泼、形式多样的活动，把学生共同的兴趣和积极性调动起来，吸引学生自愿参与其中，增强了思想政治教育的互动性，将思想政治教育内容渗透到活动中，发挥着潜移默化的融合与感染作用，学生就能在不知不觉中受到教育，这正是思想政治教育所要追求的理想效果。同时，在社团活动中，同学们思维活跃，表露真实，这也有利于学校和老师准确把握同学们的真实思想状况和动态，调整思想政治教育工作思路，使工作更加贴近学生、贴近生活、贴近实际，进一步提高思想政治教育的针对性和实效性。

6.有利于拓展思想政治教育的覆盖面有资料显示，我国各高校有80%以上的学生加入过社团或参加过社团组织的活动，这么多的学生被吸引到社团活动中来，大大拓展了我们思想政治教育的覆盖面。同时，大学生社团作为群众性组织在学校中的大量出现，在一定意义上使思想政治教育的客体主体化了。组织、参加各种活动的社团成员相对于思想政治教育者来说是思想政治教育的客体；同时，他们又在社团活动中扮演着教育主体的角色，以自己的行为感染着、教育着参加活动的其他同学。

二、如何充分发挥大学生社团的思想政治教育功能

1.合理选配指导老师为了保证学生社团能顺利运转，高校社团管理部门应该高度重视指导老师的合理选配，选拔一些德高望重、教育有方的教师做社团的指导老师，尤其要鼓励高学历、高水平、高威望的教师担任学生社团的导师，有效对社团成员进行业务和思想政治教育。参与指导的教师，除要求业务能力强、教学经验多、有指导某个社团的专业特长外，还应该政治觉悟高、责任心强、具备有效进行思想政治教育工作的能力。2.精心选拔和培养社团干部要把那些思想过硬、作风正派、管理能力强、在同学中有较高威信的学生选拔到社团干部队伍中来。注意培养与使用相结合，重在培养，教育与管理相结合，重在教育，多途径、多方式提高社团干部的综合素质，培养出具有较高的思想政治素质和道德水平、较强的敬业精神和组织管理能力的社团干部，通过他们的“言传身教”潜移默化影响和教育社团成员，提升社团的整体风貌，增强社团的社会影响力。3.积极开展社团实践活动高校要进一步深化学生社团的实践环节，把社会实践纳入学校教育教学的总体规划和教学大纲，规定学分和学时；积极组织大学生利用各种假期和课余时间参与社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动和勤工助学等社会实践活动；为社团提供必要的信誉担保、条件支持和活动经费，让社团有更多机会走出校门。4.建立健全社团评价机制高校社团管理部门要以育人功能和活动效果为主要指标，以年度考核为主要方式，综合评价学生社团的活动和建设。学校要把学生参与社团活动的情况作为《大学生素质拓展证书》记录的重要内容之一，纳入到学生综合测评体系之中，与学分、入党、评奖评优直接挂钩。通过社团评比，对优秀社团和有发展潜力的社团予以重点扶持，对不合格社团进行整改，营造合理竞争、积极进取的优良学风。

参考文献：

[1]吴冬梅，孙勇.发挥学生社团在大学生思想政治教育中的作用

[J].安徽农业大学学报，2005，（1）.

[2]刘燕京.加强大学生社团思想政治工作的思考

第6篇：大学生社团活动规划范文

【关键词】大学生社团；文化建设；分类指导

大学生社团是高校学生自发组织在一起的青年学生交流学习的平台。参加大学生社团已经成为青年学生在专业学习之外不可或缺的文化活动。在社团文化活动中，学生之间的交流学习超越了性别、专业、年级、学历的限制，从事活动也更加体现青年学生的主流思想，因而社团在大学校园文化建设具有非凡的号召力和吸引力。大学生社团作为高校校园文化的重要载体，门类繁多、百花齐放、百家争鸣，许多社团之间在文化活动内容上新意、大量雷同，偏离了社团文化建设的正常轨道。究其原因主要是不同门类的社团缺乏专业性的规划与指导。因此，为了繁荣校园文化活动和提高社团发展水平，需要从分类指导的视角出发对大学生社团进行必要的指导和帮助。

一、大学生社团文化建设分类指导的意义

（一）优化大学生社团资源配置。在民主自由的大学校园里，自由平等的参加大学生社团是青年学生学业之外的生活重心之一。但是，从校园文化建设的基础性投入分析，学校能够提供的社团活动资源支撑相对是有限的，如社团活动的场地、社团的日常协作。在满足大学生社团集体共同目标和群体价值追求的基础上，学校大学生社团指导部门需要把掌握或控制的资源转移分配到大众化、创新性、特色化的社团发展的领域，使社团的组织结构和活动范围符合校园文化建设和发展的要求，避免相互模仿、雷同重复的社团组织和社团活动在校园文化中蔓延扩散，影响校园文化的品质和青年学生参加社团的积极性和创造性。

（二）突出大学生社团文化主题。大学生社团文化活力的源泉在于社团突破了学院、系、专业、班级团支部等既成组织的局限，将更多地青年学生以自愿性、合作性、创造性的文化活动组织起来。在“人以群分”的大学生社团中，兴趣爱好类、社会公益类、学术科研类、理论学习类等社团之间存在一定的差异和互补性。无序的大学生社团和社团活动不可能将青年学生组织在一起开展有益身心的文化活动。大学生社团文化主题形式多样、内容丰富是不同社团有的放矢、共同呈现的结果，而不是一个社团的四处突击、全方位发展。

（三）便于大学生社团科学指导。有别于学生党团支部、学生会的严肃，大学生社团是非官方的学生组织，在组织形式和日常管理上比较自主随意。但正是这种自主性往往成为大学生社团持续发展的羁绊。相关调查研究表明：有专业教师或思政老师指导的大学生社团活动影响广泛、方式多样、效果显著。社团发展极易被青年学生认同，而且具有持久的生命力。为了让大学生社团广泛而深刻的影响大学生的学习工作生活，就必须需要必要地社团指导队伍从贴近学习、贴近生活、贴近实际的视角，指导大学社团沿着正确的方向发展，保证社团存在独特性的同时提升社团发展的活力和激情，而不是让社团仅仅为了收会费而存在。

二、大学生社团文化建设的分类指导

（一）兴趣爱好类社团的分类指导。兴趣爱好类社团多是青年学生基于个性、爱好、兴趣建立的协会组织。诸如：乒乓球协会、微影协会、演讲口才协会、舞蹈协会、戏曲协会、文明礼仪协会等。对于这类社团的指导要帮助社团仅仅围绕社团的核心吸引力开展开文化活动，其展现青年学生的自我创造和团结协作的精神风貌。可以从校园生活的大众生活化视角出发，关注学业之外通过活动获得自我实现的满足感，引导青年学生更加愿意在兴趣爱好展示在我、表达自我，进而提升社团的吸引力和感召力。

（二）社会公益类社团的分类指导。社会公益类社团是指那些以校园弱势群体或者全社会为服务对象的协会组织。在社会公益类社团（如：志愿者协会、助学社、法律援助社、爱心社、爱社区委员会）中青年学生的工作直面在校大学生、校园中的服务性组织以及校园外的社会组织或个人。这就需要社团协会做好因势利导工作，把握社会公益社团奉献自我时间、精力、资源，为他人和社会带来福利的活动内容和活动宽度。

（三）学术科技类社团的分类指导。学术类社团大学生自发组织起来，以专业知识的学习为基础提高青年学生学术水平建立起来的，与专业学习、科技创新、学术研究结合在一起。这就需要指导教师紧密结合指导社团的专业，专注于专业实践性质和多学科交流，以提高学生科技创新能力和专业知识水平为社团发展根基。社团需要少做一些娱乐性的活动避免走向专业团结“小群体的误区，多依靠定期、不定期举办相关讲座、专业竞赛报告会、学术可敬研讨会把握社团建设宗旨，并通过学术交流、专利创新等方式对专业问题进行学术性探讨。

（四）理论学习类社团的分类指导。理论学习类社团旨在提高青年学生的思想水平，以大学生理论学活动开展为重点，紧扣时政信息，引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这就需要社团指导队伍把握社团促进青年学生成长成才的目标，围绕科学发展观、社会主义核心价值体系、中国梦等内容开展学习宣传教育活动。社团要着眼于人的精神层面的发展，通过理论性学习和实践性活动开拓青年学生的本土化思维和国际化视野，引导青年学生从爱国主义教育和时代精神教育出发，不断地塑造自我品格、坚定理想信念，树立远大人生理想。

参考文献

[1] 田海斌，高朋敏.建设优秀社团文化探索高校实践育人新途径[J].高校辅导员，2013（1）.

[2] 关于加强和改进大学生社团工作的意见[R].中青联发[2005]5号，2005.

第7篇：大学生社团活动规划范文

关键词：大学生社团 管理 原则

学生社团是本校学生自愿组织的群众性团体。大学生社团是高校校园文化的重要组成部分，承载着建设一流校园文化的重要任务，也是对大学生进行思想政治教育的重要载体。随着高校社团组织的不断完善和发展，社团逐渐成为广大青年学生培养兴趣、爱好、开拓知识领域的重要平台，也日益成为高校中较为普及的组织。而现在社团的发展却面临着诸多问题，如学生社团制度不健全，重视程度不够，活动质量不高，缺乏对大学生社团干部的培养等等。针对高校社团存在的问题，新形势下我们如何加强社团的管理，使其能有效地促进教育教学，已经成为高校学生工作的新任务。

应该提供保障 ，切实加强社团管理

一、加强社团干部队伍建设

干部管理指的是对学生社团主要干部的管理。学生社团的干部是学生社团的核心，在社团中具有特殊的地位和作用。社团活动的方向、质量、作用都与社团干部紧密相关。所以，高校要将学生社团骨干作为学生干部的重要组成部分进行选拔、培养、考核及管理，采取多种形式，完善规章制度，加强社团干部的队伍建设。首先是培养学生社团干部的科学工作理念，创新精神，提高学生社团干部的领导和管理能力，确保学生社团日常活动有效开展。其次是针对学生社团干部流动性强的特点，把社团干部的梯队建设作为重要工作来抓，认真做好“传、帮、带”工作。再次是要完善对社团干部的建档工作，对其任职期间的活动进行记录，并进行考核，纳入学校优秀干部的评选。这既是工作的需要，也是对社团干部的激励，以调动其积极性。通过高素质的学生干部队伍，开展丰富多彩的社团文化活动，提升社团的文化内涵。

二、规范完善社团工作机制

建立社团工作机制是实现社团规范化管理的保证，也是学生社团活动得以开展的保障。社团工作机制包括章程和工作制度。建立健全学生社团管理办法，规范学生社团资格的审查、章程审定、活动考核、年终评比，建立学生社团会员制度。建立有效激励机制，积极探索教育改革新形势下，把学生参加社团与学分制、评奖评优进行挂钩的管理考核机制，调动青年学生的积极性，吸引大学生参加学生社团文化活动。

三、加大对社团经费的管理

经费管理指的是对学生社团的会员费、自筹经费和院校划拨的管理费的管理。社团的发展需要资金的保障，一定的经费是学生社团开展活动的物质保障，管理不善，会直接影响社团活动的质量乃至社团的发展。加大学校对社团活动投资力度的同时，也要积极鼓励学生社团在统一规范管理的前提下，走向市场，与一些企业商家合作，最大程度地寻求社会的支持，即积极鼓励学生社团走出校园，参与社会实践活动，为企业和他人服务，同时，又为社团争取了更多的活动经费，为社团发展提供必要的物质保证。

四、注重社团文化原则，制定长期发展规划

社团文化是校园文化的重要组成部分，发展社团文化对校园文化建设具有积极的推动作用。在社团发展过程中要注重不断地总结经验，开拓思路，善于创新，注入新元素，及时收集资料。以社团活动为基点，提升理论，为社团的可持续发展提供可靠的理论指导。古人云：“凡事预则立，不预则废”，社团的发展也是如此，发展规划是社团前进的重要保障。发展比较优秀的社团，在一定的历史阶段都会制定科学有效的发展规划。

根据自己这些年的经验，我以为应该遵循以下管理的原则：

第一，坚持“以人为本”的原则。 以人为本的原则对培养大学生个性化目标具有重要的指导意义。在学生社团的建设和发展中，尽管会受到许多客观因素的制约，但活动的主体是学生原则，因此人始终是最重要的决定因素，社团的负责人及其成员的组织管理能力、思想素养、价值观念等直接影响到社团的发展，所以，在大学生社团中，要为社团营造一个相对和谐宽松的环境，要充分尊重社团成员的地位，对每位成员的主体地位，主体精神、主体能力和主体价值要给予充分的信任和尊重，以便于激发他们的积极性。

第二，集体主义原则。 学生社团是学生为了一个共同目标而自发组织起来的学生组织，每一位成员在社团中都必须发挥主观能动性，充分发挥自己的力量，为整个团队的共同利益而努力工作。具体表现在个人利益服从集体利益、集体利益高于一切，杜绝社团组织中的个人主义。在学生社团的建设和发展中，如果有个人主义滋生，社团的发展必将受到极大限制。反之，在社团中成员具有集体主义荣誉感，整个社团就会逐渐形成共同的良好氛围，成员的价值观念都会互相影响而趋于一致，具体体现在对社团发展的指导思想、基本原则以及整个团队的凝聚力、感召力以及对广大青年同学的吸引力。

第三，多样化原则。多样化原则指的是学生社团建设必须遵循“百家争鸣，百花齐放”的方针。学生社团是满足不同兴趣和爱好的同学需要的，所以要具体问题具体分析，要打破单一或者统一的模式。

大学生社团是实现高等教育目标的一个重要载体和有效平台，所以，学生社团建设必须要适应高等教育目标的多元化，在学生社团发展中，要建立和完善多元化的引导机制，一方面，是发挥各个社团的优势；另一面，又要充分满足广大学生不同的爱好和兴趣。在学生社团多样化的体制下，培养不同个性和特点的学生，以满足现代社会对综合性人才的需求。

总之，高校学生社团建设将是一个长期而艰巨的任务。学生社团作为高校思想政治教育和校园文化建设的主力军，必将更进一步地融入到大学生生活中。随着教育体制改革，高校学生社团的发展也将面临一些问题，只要我们能够切实规范社团管理模式，深入开展思想教育工作，在学校高度重视、正确引导下，学生社团内强素质、外塑形象、加强管理，必定能走上健康可持续发展道路。

第8篇：大学生社团活动规划范文

面对现今社会严峻的就业形势，高职院校普遍意识到了为学生开展职业指导工作的重要性。本文认为高校的职业指导应认清就业形势，分析国家政策和社会经济运行现状。针对职业指导中普遍存在的问题，从队伍班子建设、实施方法及服务理念的确定等方面入手，健全高校毕业生就业创业机制，充分做好毕业生就业工作。

高校职业指导工作的重要性

第一，开展此类教育的目的是为了贯彻落实素质教育和终身教育理念，使学生能够得到全面健康的发展。传统的就业观给人急功近利的感觉，不能满足大学生对自身职业的准确定位和长远发展的需求。

第二，开展此类教育有利于人力资源的合理配置和有序流动，减少流动的盲目性和无序性。其次，在合适的岗位上让合适的人发挥其最大潜能也是职业生涯教育的目标。

第三，科学有效地进行此类教育可帮助各高等院校清楚地了解社会需要，清晰认识体制改革和学科建设的调整方向，培养具有职业规划意识、符合社会需求的人才。

第四，通过系统地进行此类教育，可使大学生认识自我，了解自己的个性特质、现有和潜在的能力，找到符合自身特点的职业发展方向和目标，科学、合理地进行有效的职业生涯规划、增强职业竞争力，使大学生在未来实现可能出现的职业横向转换和职业纵向发展，实现自己的最大人生价值，获得职业生涯的可持续发展。但目前我们的职业教育只处于就业指导的层次，着重如何提高求职和应聘的技巧及方法，没有重点指导和教育学生如何去规划自己的职业生涯，难以实现真正的职业生涯指导和教育。

高校学生社团的特点

社团作为一种大学生自我管理、自我教育、自我服务、自愿结合而形成的群众性组织，在丰富校园文化、传承校园文化等方面发挥着重要作用。从学生社团兴起至今一直保持持续稳定的发展，规模在不断地扩大，活动质量也在不断提高。

高校学生社团在职业指导中的重要意义

当今企业对应聘人员的要求已不仅限于专业技能方面，更多的关注到了人际沟通、自我推销、团队建设等方面能力的现状，学生社团活动不仅能提高高校学生的专业技能，还能提高学生自我认知能力、应变能力、交际能力、团队合作能力等，也能为学生提供大量就业信息及就业机会，对促进学生就业起到重要作用。

1.载体更为丰富

学校为了给同学们创造更多相关的培训和实践机会，规划自己的职业生涯，让每一个学生对职业发展有一定深入的了解，为此利用多种途径开展各种职业指导活动，如定期开设职业生涯规划课程、就业指导课程及创业指导课程，扶持职业发展类社团的开设及发展、举办模拟招聘会等与就业相关的活动。其中，高校社团活动是高校学生针对自身的兴趣爱好、性格特点、能力素质等主动选择参与进去的，对于学生就更具有吸引力及说服力，学生也能更好地从职业发展类社团活动中吸收大量知识与信息，并通过各种实践活动得到锻炼。

2.有助于营造良好的就业氛围从而推进和谐校园建设

高校学生社团是校园文化的重要活动载体，对培养大学生正确的世界观、价值观、行为方式及心理素质等方面，起着巨大的作用。社团因其特殊的性质，相对于其他学校组织的“官方”活动，更为“亲民”。他们能满足广大学生不断增长的文化需求，为学生提供施展才能的广阔平台。因此，高校要加强对职业发展指导类社团的引导和管理，形成以就业创业为导向的主导社团文化，营造健康向上的就业氛围。

高校学生社团在大学生就业工作中的可行性

第一，高校社团所积累的社会资源，为服务大学生就业奠定了一定的基础。

高校学生社团在长期的发展过程中与很多企业形成了一定的合作关系，能够为社团成员提供更多社会上的丰富资源，从而促进就业创业。

第二，高校学生对就业服务具有普遍需求，学生在参加社团活动的时候也能为自己今后的就业找到方向和动力。

加强对学生社团的管理与指导

1.高校学生社团的工作指导需要多个部门的齐抓共管

学生社团的指导不仅仅是就业指导部门的事，它需要得到院级领导、学生处、教务处、后勤、就业指导等部门的针对性及持续性的重视。

2.在学生社团中有目的性地开展各种就业指导活动

鼓励社团开展丰富多彩的职业指导活动，定期举办“职业生涯规划”讲座、“就业指导”讲座、“优秀毕业生座谈会”“校友报告会”等活动。开展职业生涯规划大赛、模拟招聘大赛、简历设计大赛等活动，邀请企业高管为学生指点迷津，讲解就业创业注意事项，帮助同学们提升就业能力和职业素养。

第9篇：大学生社团活动规划范文

关键词：高校；就业指导；学生社团；整合

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）11-0024-02

随着我国高等教育改革的逐步深入，高校毕业生就业率已成为一所高校能否健康稳定发展的重要标志，国家教育部决定加大就业状况在高校教学评估中的权重，使就业成为一项重要指标，并对就业率造假者实行一票否决。因此，高校毕业生就业的好坏，不仅影响一个学校的招生和生源质量，而且从长远看也直接关系到一个学校的生存和发展。作为在毕业生就业工作中发挥桥梁和纽带作用的就业指导工作成为了高校继招生、教学、管理工作之外的又一项极其重要的工作。

一、高校就业指导工作的现状及存在问题

大学生就业指导工作虽然在我国已开展近二十年，但只有在近几年高校招生制度和毕业生就业制度改革的推动下才真正得到了较快的发展，总体上各高校发展不平衡，在高校教育中所占比重偏小，教育方式方法单一，相当多的高校仍未能将大学生就业指导工作贯穿学校教育的全过程。高校就业指导工作存在问题主要表现在以下几个方面。

（一）就业指导体系不健全，就业指导全程化尚未形成

大学生就业指导是一项长期的系统工程，根据大学生成长成才及就业形势发展需要，应该将就业指导教育贯穿于大学教育的全过程。但目前相当多的高校还不同程度地存在重培养轻就业的观念，对大学生就业指导重视不够，就业指导机构人员少，工作量大，就业指导工作为简单粗放式，甚至有部分高校还没有把就业指导教育纳入正常的教学计划中，缺乏长远的规划和系统的安排。

（二）就业指导形式比较单一，就业指导课缺乏吸引力

目前，就业指导教育在实践中主要还是以课堂教学为主，讲授的内容主要以讲解就业政策、分析就业形势、收集需求信息、传授择业技巧、调整择业心理、做好择业准备等知识点为主。指导教师讲择业的多，讲创业的少，教学内容和形式比较单一，理论性较强，对学生缺乏吸引力，指导效果不理想。

（三）就业指导教育大众化，个性化指导不够

据了解，相当多的高校就业指导教育大多采取大班形式授课，上课学生人数较多，且教材缺乏，基本上使用同一种教材、一个大纲、一套模式、一个课堂的方式进行就业指导教育。但每个大学生的能力、素质、就业观念、择业心理、家庭环境和社会关系都是不同的，这就使得就业指导的针对性不强，指导效果不理想。据有关部门对武汉地区几所高校部分学生的调查结果表明：大学生对学校就业指导机构的工作表示满意的仅占1.78%；比较满意的占21.56%；认为一般的占57.1%；不太满意的占16.89%；很不满意的占2.67%[1]。

（四）就业指导师资队伍人员紧缺，积极性不高

目前，高校就业指导教育的师资队伍主要由学校就业指导中心工作人员、“两课”教师、辅导员（班主任）和少数专家、学者组成，师资队伍中兼职人员多，专职人员少，数量紧缺，很难对学生进行针对性、专业化指导。据统计，全国各高校负责毕业生就业工作的专职人员与毕业生的比例，2002年多在1∶700以上，2013年则达到1∶1500～2000，有些万人高职院校专职人员甚至不足2人。而欧美等发达国家的高校就业工作专职人员多在1∶200左右[2]。且高校实施绩效工资后，部分高校就业指导课的教师的教学工作量计算以及待遇等问题未能得到应有的重视，致使其缺乏工作积极性。

二、以学生社团为载体，促进就业指导工作的开展

高校学生社团是具有相同爱好、兴趣、特长或志向的学生自发组织在一起，旨在某一领域实现共同提高的学生群众性组织。它覆盖面广，辐射能力强，发展迅速，具有广泛性、自主性、协作性、同化性、传播性等特点，对丰富学生课余生活、繁荣校园文化、提高学生综合素质、培养高素质创造型人才都发挥着重要作用。充分发挥学生社团的优势，将就业指导工作融入到社团活动中，对创新就业指导形式、提高教育实效和帮助学生实现顺利就业具有十分重要的意义。

（一）以学生社团为载体有利于实现就业指导教育全程化

社团活动是校园文化的重要载体，具有参与面广、形式丰富多彩、有较强的吸引力、活动频率高等特点，参加社团活动的学生覆盖高校各个年级。在社团活动中将职业素质的培养、职业生涯的规划、择业知识和能力的准备以及创业意识的培养和创业能力的提高等就业指导的内容融入到各种社团活动中[3]，使得就业指导多渠道、经常化教育成为可能，有利于实现就业指导全程化。

（二）以学生社团为载体有利于实现就业指导教育形式多样化

高校学生社团类型繁多，涉及的学科和专业领域较广，通过职业发展类社团邀请企事业单位的负责人、人力资源专家和成功校友到校给学生作就业指导，组织模拟招聘会；演讲与口才类社团举办自我推销演讲赛；创业与实践类社团举办创业实践或创业计划大赛；心理研究类社团开展职业能力和心理素质测试等活动来提高大学生的就业竞争力，实现就业指导教育形式的多样化，必将对提高就业指导的实效性起到很好的推动作用[4]。

（三）以学生社团为载体有利于实现就业指导个性化教育

同一个学生社团的成员大都具有相同的爱好、兴趣、特长或志向，成长经历和所受过教育程度基本相同，他们的人生观、价值观和世界观也比较一致。以同一学生社团成员为指导对象，在学生社团内部开展“朋辈教育”，施行有针对性的就业指导教育[5]，实现就业指导个性化教育是完全可能的。

（四）以学生社团为载体有利于扩大就业指导师资队伍

按学生社团管理规定要求，每个学生社团都必须挂靠相关主管部门，并有一至两名教师指导其开展活动，学术型或者专业性较强的学生社团还需要有专业教师参与指导。将学生社团指导教师纳入兼职就业指导教师的范畴，对他们进行就业指导知识的培训，让其在指导学生社团开展活动的同时，增加就业相关内容的指导[6，7]。这对扩大就业指导师资队伍，不断提高就业指导师资队伍的质量和数量，促成全体教职工关心学生就业的良好局面都具有十分重要的意义和作用。

三、就业指导工作进学生社团的策略

（一）加强对学生社团活动的研究

高校学生社团类型较多，同一社团成员具有同化性，不同社团之间具有差异性。将就业指导教育与学生社团相整合，就要求学校就业指导部门主动加强对不同类型学生社团特点的研究，实行在同一社团内采取个性化指导，不同社团间实施分类指导的原则，制定有效措施，将就业指导教育的相关内容融入到社会实践、形象设计、面试模拟等丰富多彩的社团活动之中。

（二）加强对学生社团社会实践活动的指导

社会实践是社团成员接触、了解社会的主要途径，也是社会职业界与大学生沟通交流的主要渠道。学校就业指导部门要主动参与社团社会实践指导思想、目标要求、内容形式、方法途径等环节的策划，促进就业指导理论与实践相结合。同时，通过学生社团加强与社会职业界的沟通和联系，让职业界参与到大学生就业指导工作中来，让更多的政府部门、企业界、科技界和经济界等知名人士用他们的自身经历来指导教育学生，提高就业指导社会化程度。

（三）加强对学生社团指导教师的培训

采取多种有效措施加强对社团指导教师特别是专业型社团指导教师的培训，使他们对当前的就业形势、就业心理、就业技巧和创业指导等方面有较全面的了解，使其迅速成为这方面的专家，并通过指导学生社团这一途径，使更多专业教师加入到指导学生就业的行列，从而提高就业指导的专业化和多元化程度，使学生在得到专业知识指导的同时，在就业方面也能得到专业化指导。

（四）指导建立职业发展型学生社团

指导建立职业发展型学生社团，不断延伸就业指导工作触角，是就业指导教育实现学生自我教育的有效途径。比如，南京大学“学生职业发展协会”和广西师范大学的“大学生就业服务协会”等社团在学校里就具有较高的知名度，他们通过邀请名人作讲座、传授面试经验、帮助联系实习岗位等活动，对大学生就业进行指导，为许多大学生提供细致实用的服务，取得了良好的成效，吸引了大量学生参加，受到了广大学生的欢迎[8]。

四、结语

将大学生就业指导教育与学生社团活动相整合，是就业指导工作形式的一种创新，它不仅改变了以往就业指导单一的教育形式，而且有助于实现就业指导教育全程化、多样化、个性化、社会化，扩大就业指导师资队伍，延伸就业指导工作触角，使大学生在参与各种喜闻乐见的社团活动过程中得到各种技能的锻炼和提高，不断增强就业能力，对最终实现充分就业具有重要的意义和作用。

参考文献：

[1]宋姣.浅谈高校就业指导工作存在的问题及对策研究[J].中国管理信息化，2015，18（15）：244-245.

[2]袁贵仁.加强指导和服务，推动毕业生就业制度建设与创新[J].中国高等教育，2003，（3）：3-6.

[3]包奕峰，陈江，杨越等.浅析学生社团对高职大学生就业指导的服务[J]中国大学生就业，2007，（18）：62-63.

[4]吴薇.职业服务类学生社团在大学生就业指导中的作用[J]思想理论教育，2008，（7）：73-77.

[5]李乐.基于创业型社团推进大学生就业的研究[J]才智，2012，（36）：313-314.

[6]何生，赵文军.高校学生社团导师制度建立的初步探索[J].社会纵横（新理论版），2008，23（12）：208-209.