标准论文精选(九篇)

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第1篇：标准论文范文

标题(居中，小二黑体)

作者姓名1，作者姓名2，作者姓名3(小四号宋)

1作者单位, (邮政编码)(五号仿宋)

2作者单位, (邮政编码)(五号仿宋)

3作者单位, (邮政编码)(五号仿宋)

e-mail(小五，times new roman)

摘 要： 本文给出了一种……(五号，楷体)页边距: 左右各:3.17cm, 上下各:3.5cm;页眉：2.8cm, 页脚：3.0cm。关键词：(3～5个)

1. 引言或前言(四号，宋体，加粗)

近年来。。。(正文五号宋体，段首空两汉字字符，1.25倍行距)页边距: 左右各:3.17cm, 上下各:3.5cm;页眉：2.8cm, 页脚：3.0cm。

2. 相关介绍(同上)

2.1 一级子标题(小四号，宋体，加粗)

2.1.1 二级子标题(五号，宋体，加粗)

3. ……

4. ……

5. 结论(同上)

本文得出了……

参考文献(小四号黑体，居中)

[1] h.e.s.said, t.tan and k.baker. personal identification based on handwriting. pattern recognition, 33:149-160, jan. 2000

第2篇：标准论文范文

20世纪80年代以来，全球经济一体化步伐加快，现代科学技术日新月异的发展及网络经济的风生水起，使交通运输业向综合运输和现代物流方向发展的进程明显加快，以往的运输组织模式、技术标准等配套体系已经不适应交通运输业快速发展的需求，客观要求加快自身改革创新的步伐。标准化作为一项重要的技术支撑手段，在交通运输业转型的过程中，被赋予更多的使命，客观要求其既要发挥基础性保障作用，又要发挥前瞻性规划功能，规范和促进交通运输业健康、有序发展。在这种背景下，交通物流标准要改变过去单纯的具有运输基础性保障功能的问题，与时俱进，向规范和促进物流协同运行方向转变，能动地适应交通运输业发展的需求；交通物流标准要改变过去条块分割、独立运行的问题，向体系化、一体化方向发展，消除标准间的不协调问题，推动交通物流整体发展水平。但由于缺乏统一的交通物流标准规划来协调指导标准化工作，交通物流标准化还存在着不适应经济发展要求的问题。如，标准内容之间不协调，甚至互相矛盾；有些领域标准空缺，标准的数量与实际需求尚有一定差距，尤其在物流新技术领域；标准适应性差，无法与技术进步、产业更新步伐一致等；国际标准化工作参与有限，主动性不足，国家标准与WTO规则的要求存在较大的差距；标准研究重点领域调整不够及时等问题。这些问题的存在，严重地制约交通物流的进一步发展。

二、发展展望为了解决标准化中存在的突出问题

1促进综合运输和多式联运

发展加强交通运输与物流的融合，优先制定水陆综合运输方式组织衔接方面的标准，如甩挂运输、多式联运、滚装运输、江海直达运输等先进运输组织方式的标准。

2推进交通运输行业信息化

发展进程加强交通运输行业综合性和区域性信息应用体系建设，形成开放、兼容的现代交通运输信息网络，优先制定数据共享与交换、新技术应用等方面的相关标准，如物流信息平台、数据采集、数据交换等标准。

3提升交通运输行业

物流市场的管理和服务水平加强物流运输市场的诚信监管体系建设，提升物流服务质量，规范市场经营，优先制定交通运输物流企业资质和信用管理、服务质量、统计与评价等标准。

三、政策建议

实现交通物流发展目标和工作任务，需要从组织、机制、财政、人才等方面出发，建立强有力的支撑保障体系。

1组织保障进一步完善组织建设，提高工作成效

各级交通运输部门、专业标准化技术委员会要统一思想、高度重视、加强领导、明确权责，建立完善的组织保障体系。标准专项实施过程中，交通运输部主要负责制定政策、批准计划、检查指导；省级交通主管部门主要负责落实并制定具体政策；与物流相关的专业标准化技术委员会主要负责标准制修订管理、标准宣贯。建立交通物流标准协调机构，由来自各级交通运输主管部门、专业标准化技术委员会、行业协会、学会的代表组成，加强交通物流标准化的协商工作。

2制度保障完善交通物流标准化管理机制

推动建立交通物流国家标准、军用标准、行业标准的协调机制的标准体系，促进“军民结合、寓军于民、军民互补”。全面实施从交通物流标准计划立项到标准，以及宣贯、实施等整个过程的动态管理和责任制；建立与完善交通物流相关技术委员会管理优胜劣汰的竞争机制；建立不同专业技术委员会、不同标准化部门的工作协调机制；推进标准、合格评定程序的紧密结合，逐步形成标准化的良性循环机制。创新交通物流标准化运行机制。引入制标竞争机制，建立以专业标准化技术委员会为组织形式、大型物流企业为主体竞争承担的标准制修订的市场化运作机制。加强交通物流企业标准化工作，引入市场机制，按照公开、公平、公正的原则，鼓励技术先进的交通物流企业或企业组成的联合工作组承担更多的标准起草工作，促进企业以标准赢得市场先机，全面提升标准化工作水平。建立标准与科技研发紧密结合机制。应对发达国家“技术专利化、专利标准化、标准全球化”进行技术垄断的趋势，将标准制定与科研、开发、设计、制造相结合，支持具有自主创新能力的企业建立以企业为主体的交通物流标准研发创新基地，引导产、学、研各方面通过创新，共同推进具有我国自主知识产权的交通物流标准的研究、制定及优先采用。力争将我国优势技术领域的标准提交并制定为国际标准，促进具有自主知识产权的科技成果通过标准及时转化为生产力。

3经费保障坚持“国家投资、地方筹资、社会融资”的原则

建立交通物流标准化工作多元化投入机制。要积极发挥国家财政投入的主导作用，充分利用交通运输部科技项目，设立“交通物流标准专项”基金，积极争取科技部技术标准专项基金和国家标准化管理委员会公益性科研专项基金，保障国家层面的经费投入；逐步建立社会多元化投入机制，改变过去仅依靠国家支撑的单一模式，积极探索建立社会资金保障体系，运用市场力量，充分发挥地方特别是经济发达地区政府的积极性，吸引社会团体、企业和个人共同支持标准化事业，建立企业向标准化工作的投资、捐赠等管理制度。加强交通物流标准化经费管理，按照“分类指导”的原则，重点保障交通物流安全、环保等领域的经费，合理有效使用资金。建立项目经费使用跟踪制度，运用信息化手段降低成本、提高效率。

4人才保障深入实施“人才强交”战略

以高层次人才、高技能实用人才、高素质管理人才及有关重点领域急需紧缺人才为重点，实施交通物流标准化人才培养工程，建立和完善交通物流标准化培训教育工作的规章制度，完善标准人才的培养和选拔制度，推动交通物流标准化事业跨越式发展。重点抓好与物流相关的技术委员会组成人员的培训工作，造就一支发展现代物流思想超前、业务水平高、服务意识强、战略视野广、协调能力强的高素质专业人才队伍；建立交通物流专家人才库，提高从业人员素质，提升企业标准化工作水平；实施国际型交通物流标准化人才培养计划，建设一支专业技术强、外语水平高、谈判能力强的跨境运输和跨境物流标准化专家队伍，选出优秀的具有较强技术背景中高级管理人才，派往国际标准化组织，进入ISO、IEC技术委员会领导层及秘书处核心层；大力培养标准化科研人才，建设学术带头人队伍，打造具有核心引导作用的交通物流专业领域的学科研究梯队。

四、结语

第3篇：标准论文范文

关键词：国际贸易；国际劳工标准；关联之争

引言

国际社会对劳工标准的关注由来已久，自1815年维也纳会议[1]首次提出通过国际合作来提高劳工标准至今，有关劳工标准的国际讨论与实践已经取得了丰硕的成果。尽管如此，在这一问题上各国仍然存在着较大分歧。尤其是随着全球经济一体化的不断推进，有关劳工标准问题的探讨已演变为发达国家与发展中国家关于劳工标准与贸易之间关联问题的激烈争论。由于劳工标准和国际贸易均涉及一国经济的发展，在经济一体化背景下一国经济政策同时又受多边贸易规则约束，因此一部分发达国家主张，为提高发展中国家国内劳工标准，促进国际贸易的公平竞争，应当将国际劳工标准纳入到WTO框架。围绕着这一论题，在多边贸易体制框架内发达国家与发展中国家展开了激烈的对抗。发达国家以“社会倾销”以及“人权保障”为理论基点主张在WTO框架下建立劳工标准与贸易之间的关联；发展中国家则主张贸易与劳工标准不存在实质性的联系，在WTO框架建立这一联系只是发达国家实现贸易保护主义的手段而已。基于这一互不相容的主张，发达国家与发展中国家在这一问题上的对立正愈演愈烈。

一、不只是“南北对抗”

发展中国家之所以拒绝发达国家提出的将劳工标准纳入WTO框架的主张是因为发展中国家担心一旦提高国内的劳工标准，国内企业将承担不了因此增加的生产成本，发展中国家也将因此失去其在部分产品上的竞争优势，进而减少本国出口贸易影响经济发展。而发达国家之所以提出“社会倾销”并试图在WTO框架下解决劳工标准问题首先是基于国内产业受发展中国家低廉产品冲击的经济考虑，其次才基于一系列人道主义及人权保护理念的促使。正是在这种争论中，发展中国家被发达国家看成是一个无情的剥削者，不顾其国民的贫困与权利的缺失而一味追求“国家利益”；而发达国家则被发展中国家视作名为倡导劳工权利实为实施贸易保护主义的“伪善者”。

很难说上述的观点都是错误的，但确实是不全面的，这种以偏概全的方式来处理个人问题尚且不可，更不用说来处理国家之间的分歧了。笔者认为，针对当前发展中国家国内劳工权益保障不利的现状，国际社会若真正想找到一个能使各方接受又确实能使现状改善的办法，前提是各国以一个客观的立场来重新审视这一问题，而不是简单将其视为另一版本的“南北对抗”。

（一）利益模式的多样化——劳工标准的经济学之维

1.经济学理论模式一

传统经济学的“生产要素禀赋理论”为反对国际劳工标准一体化提供了最有利的理论依据。该理论运用各国生产要素丰裕程度的差异来解释国际分工的原因与结构，认为各种产品的生产是生产要素的有机结合，而生产要素包括土地、劳动力和资本等，这种生产要素在各国的丰裕程度是不同的，有的国家劳动力丰富，有的国家则是资本雄厚，因此市场竞争机制就会导致国际分工的出现，资本雄厚的国家生产资本密集型产品，而劳动力丰富的国家则倾向于生产劳动密集型产品。运用这一理论，经济学家引入了两个概念：“绝对优势”与“比较优势”。所谓绝对优势是指一国生产特定产品所需投入量相对其他国家而言较少，而比较优势是指一国生产一种产品的机会成本相对其他国家而言较少[2]。

国际贸易理论主张消费者以最低价格获得商品和服务，同时实现生产资料的最佳配置，因此依据上述“生产要素禀赋论”，贸易理论就要求各国从事生产他们各自具有绝对优势或者比较优势的产品。因为只有通过各国专业化的生产，各国消费者的福利与生产者的利润才能同时实现最大化。

基于以上原理，贸易与劳工标准关联的反对者就认为发展中国家的低廉劳动力本身就是发展中国家在国际贸易竞争中所具有的比较优势，只有保持这一优势才能保证资源的全球配置的最优化，让发展中国家生产那些他们最具竞争力的劳动密集型产品。而如果强制的人为提高发展中国家的劳工标准就会使这些国家丧失他们仅有的比较优势，结果不但不利于发展中国家的经济发展，同时也不利于资源的优化配置。而将劳工标准纳入WTO框架不仅不能促进贸易自由化发展，而且会成为发达国家滥用贸易保护主义政策的手段并阻碍国际贸易自由化进程。

然而，应当明确任何经济学原理都是建立在一定的假设前提之上的，上述原理也不例外。

首先，这一传统的国际贸易理论是建立在劳动力处于自由流状态以及充分的弹性供需假设基础之上的。也就是说，如果资源的重新配置导致特定产品的生产由发达国家转移到发展中国家时，传统理论就认为在发达国家那些因此而失业的工人（或农民）将很容易另谋职业。因为劳动力处于完全自由流动状态并且不存在任何交易成本，失业的人群将在其本国具有相对或绝对优势的产业找到工作。事实上，这些假设不能被视为当然前提，那么同样的问题也就会变得异常复杂了。

其次，上述理论认为发展中国家在生产劳动密集型产品方面具有比较优势，这一认识是建立在发展中国家工人工资低从而劳动力成本也低这一逻辑之上的。但事实上，工资低并不必然意味着劳动力成本低，因为发展中国家低工资的劳动力的生产能力也普遍较低。所以提高工资及劳工标准也并不必然意味着劳动力成本的提高。

再次，具体到企业，认为劳动力成本的增加会使企业丧失竞争优势的观点也存在前提假设，这就是企业的生产已处于“生产可能性边界”，即企业在其所拥有的资源给定的条件下，对资源已经进行了最为有效的利用[3]。因此如果在这一前提下给企业附加额外费用，导致企业要么生产出高于市场价格的产品，要么就取得低于市场水平的利润，无论何种选择对企业的发展都是不利的。然而，如果“生产可能性边界”不再成为前提，那么企业就完全有可能在提高工人工资的情况下，通过对劳动力、资本以及管理等生产过程的重新安排，就完全有可能生产出具有同等竞争力的产品[4]。

可见，传统的贸易理论为反对劳工标准一体化的发展中国家提供了强有力的理论支持。但是同时也必须认识到所有经济学原理为了简化其研究对象都有其假设的理论前提，所以一旦其前提发生变化，理论也就有其局限性了。

2.经济学模式二

支持提高发展中国家劳工标准的主张由来已久，这一观点之所以长久不衰，部分是因为其同样有经济学理论作为支撑。

首先，支持提高发展中国家劳工标准的观点认为，劳工标准的提高将有助于增进一国国民的整体福利。随着劳工标准的提高，国民收入也会提高，这将有效扩大国内总需求，促进国民经济的发展。这一理论均主张一个国家不可能在保持其国民贫困的前提下而使国家变得富有[5]。

其次，发达国家提出的“社会倾销”理论认为，一个高工资的工业化国家进口发展中国家的产品之所以低廉是因为出口国没有提供合理的工资、利益及对工人其他方面的应有保护。通过利用低廉和缺乏保护的劳工，出口国能够以远低于一般市场的价格在发达国家销售产品，这事实上就将社会问题倾销到了进口国家，结果就会使后者国内工人大量失业，影响国内产业发展，因此这些发达国家强烈支持提高发展中国家的劳工标准。然而这一理论事实上承认了发展中国家的劳动力成本优势，也就将模型一所述的原理的前提假设作为了它的前提假设。所以，“社会倾销”理论也没有考虑到发展中国家低廉劳工的生产能力与发达国家的高价劳动力之间的生产能力的差异。

再次，人力资本理论认为，发展中国家提高劳工标准不但不会使其失去竞争优势，而且有利于其国内企业的长远发展。这一理论认为，人力资源是一切资源中最主要的资源，在经济增长中人力资本的作用大于物质资本的作用，因此通过对人力资源进行投资，劳工的生产能力将随之提高。此外，人力资本的核心是提高人口质量，而教育投资是人力投资的主要手段，因此不能把人力资本的再生产仅仅视为是一种消费，而应视为一种投资，这种投资的经济效益将远大于物质投资的经济效益。所以该理论认为，发展中国家提高企劳工标准就能随之提高国民生活水平和素质，进而提高劳工的生产能力[6]。另外，对企业而言，雇用高素质的劳工不但能提高其生产能力，而且还能减少对员工的监督管理费用。3.评述

以上几种经济学模型表明，无论是支持提高发展中国家的劳工标准抑或反对之，上方均有其合理的一面。正如这些经济学原理并不互相排斥一样，支持与反对提高发展中国家劳工标准的两方观点也并非像其表面所显现的那样势不两立。提高劳工标准的支持者更多地是从一国或企业长久财富的最大化以及社会成本最小化角度来看待问题，而反对者则侧重于短期的经济效益以及消费者福利最大化角度来论证问题。

（二）利益主体的多元化——谁是真正的支持者与反对者

正如上述经济学理论所主张的经济发展模式的多样化一样，在提高发展中国家劳工标准以及劳工标准是否应纳入WTO框架的问题上，所涉及的利益主体也是多元化的，而非限于发达国家与发展中国家这一对立的二元主体。因此，发掘问题背后所隐藏的真正利益主体将使这一复杂的国际争论更显明朗化。

1.谁是真正的支持者

提高发展中国家的国内劳工标准在短期内必然意味着劳动力成本的增加，从而增加发展中国家国内企业的生产成本。而企业成本的增加必然会转嫁给产品的使用者或消费者，因此对于出口型企业其必将那些增加的成本转嫁给国外产品的使用者。而就目前国际贸易发展现状来看，发达国家与发展中国家之间的贸易额远大于发展中国家之间的贸易额[7]。可想而知，发展中国家企业出口产品的使用者大部分都在发达国家内，因此发展中国家国内劳工标准的提高将不利于其国内企业在国外市场上同那些已经承担很高劳工标准的发达国家内的企业之间的竞争。从这一点看来，那些在本国市场与发展中国家低廉产品展开激烈竞争的发达国家国内企业将是提高发展中国家国内劳工标准的最忠实的支持者，然而得出这样的结论还为时过早。

事实上，在发达国家内部有两类企业并不支持提高发展中国家的劳工标准。第一类企业是那些为了利用发展中国家国内低廉劳动力并已经在发展中国家投资的企业[8]。这些企业显然不会愿意看到其投资的初衷逐渐消失，这类企业就是通常所说的跨国公司。第二类企业是那些虽然还未在发展中国家投资，但有意愿在不久的将来到发展中国家投资的企业，这类企业同样不愿意发展中国家的劳工标准被提高。这样除去上述两类企业，真正要求发展中国家提高劳工标准的企业就只剩下那些没有能力向发展中国家投资的发达国家国内的中小型企业了。

除了企业之外，在发达国家还有一股强有力的支持发展中国家提高劳工标准的力量，那就是发达国家国内的工会组织以及其所代表的广大的发达国家的工人。

此外，发达国家的农民是一类不容忽视的利益主体。发达国家的农民与上述企业主体不同，其对发展中国家劳工问题的态度具有两面性。一方面，依上述分析，发达国家的农民可归为不能利用发展中国家低廉劳动力的“中小企业实体”，而且他们也必须遵守国内的劳工标准。因此，发达国家的农民是天然的提高发展中国家劳工标准的拥护者。但另一方面，发达国家的农民由于国内的农业保护政策，已经不受发展中国家廉价农产品的威胁。而且发达国家的农民能获得国家的巨额补贴，其中包括那些在农业贸易之外被视为非法的出口补贴[9]。由于发达国家的农民已不需要同来自发展中国家的农产品进行竞争，他们选择的立场是保持现状。因此如果发达国家所要求提高的不是发展中国家的劳工标准的话，发达国家的农民尽可退出这一争论。然而问题是当前发展中国家越来越反对发达国家在农业政策上的贸易保护主义，那些发达国家给与本国农业的高额补贴以及农产品的高关税不仅使发展中国家的农产品无法进入发达国家国内市场，而且是本国农业生产过剩，将大量多余农产品投向发展中国家市场。有研究表明，发达国家每年给与农业的补贴达3000亿美元，加之其他保护政策，每年将给发展中国家带来240亿美元的损失[10]。基于此种情况，发展中国家在巴西等国的倡导下正逐渐达成共识，并已在WTO坎昆部长级会议上明确表明，有关WTO框架下的任何改革与谈判必须以发达国家改变其农业政策为前提，包括是否将劳工标准纳入WTO的议题。而发达国家的农民将坚决反对以改变本国农业政策为前提来提高发展中国家的劳工标准以及在WTO框架内建立贸易与劳工标准的联系。而鉴于发达国家农民对其本国政治决策中的影响力[11]，发达国家的农民无疑成为了主导这一争论进展的重要力量。

2.谁是真正的反对者

发展中国家国内企业主很显然是提高本国劳工标准的最主要反对者，在许多发展中国家由于国内市场并不成熟，竞争机制不完善，垄断现象比较严重，因此常常有一部分企业利用不发达的市场机制来获取垄断利益。而许多发展中国家的政治民主机制不甚发达，那些在商业上取得成功的商人常常又是活跃的政治家，更有甚者通过金钱来保持自己的政治家集团，从而促使政府做出对其有利的决策，这也是一些发展中国家一味拒绝提高本国劳工标准的重要原因。

此外，还存在一类利益主体坚决反对提高发展中国家的劳工标准，那就是在发展中国家进行投资利用发展中国家低廉劳动力的跨国公司。跨国公司反对的理由上文已有详述，这里需要指出的是，由于跨国公司控制着发达国家一大部分经济命脉因此对发达国家做出决策具有较大影响力。所以跨国公司也是对本论题的走向起关键作用的一类利益主体。

第4篇：标准论文范文

 1、引言  

1.1 制订本标准的目的是为了统一规范我系毕业论文的格式，保证毕业论文的质量。  

1.2 毕业论文应采用最新颁布的汉语简化文字、符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排与打印完成。论文主体部分字数3000－8000。  

1.3 毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于3篇。并将其列入参考文献表，并在正文中引用内容处注明参考文献编号（按出现先后顺序编）。  

2、编写要求  

2.1 页面要求：毕业论文须用A4（210×297）标准、70克以上白纸，一律采用单面打印；毕业论文页边距按以下标准设置：上边距为30mm，下边距为25mm，左边距和右边距为25mm；装订线为10mm，页眉16mm，页脚15mm。  

2.2 页眉：页眉从摘要页开始到论文最后一页，均需设置。页眉内容：山西工商职业学院毕业论文（设计），居中，打印字号为5号宋体。

2.3 页脚：从论文主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：第×页共×页，居中，打印字号为小五号宋体。  

2.4 前置部分从中文题名页起单独编页。  

2.5 字体与间距：毕业论文字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。  

一级标题行间距设置为段前段后1行。

3、编写格式  

3.1 毕业论文章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号。  

3.2 毕业论文的构成（按毕业论文中先后顺序排列）：  

前置部分：  

封面  （已有打印好的封面，可以不做要求）

中文摘要，关键词  

目录页  

主体部分：  

正文  

结论  

致谢  

参考文献  

4、前置部分  

4.1 封面：封面格式按山西工商职业学院管理系专科毕业论文封面统一格式要求。封面内容各项必须如实填写完整。  

4.2 摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。  

摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重要是结果和结论。摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。  

摘要页置于题名页后。  

中文摘要一般为300汉字左右，用5号宋体，摘要应包括关键词。  

4.3 关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般每篇论文应选取3－5个词作为关键词。关键词用顿号分隔，最后一个词后不打标点符号。以显著的字符排在同种语言摘要的下方。如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。  

 4.4目录页：目录页由论文的章、节、条、附录、题录等的序号、名称和页码组成，另起一页排在摘要页之后，章、节、小节分别以1.1.1、1.1.2等数字依次标出。

5.主体部分 

5.1格式：主体部分的编写格式由引言(绪论)开始，以结论结束。主体部分必须另页开始。 

5.2序号 

毕业论文各章应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层次格式为： 

1××××（三号黑体，居左）  一级标题行间距设置为段前段后1行。

××××××××××××××××××××××(内容用小四号宋体)。 

1.1××××（小三号黑体，居左） 

×××××××××××××××××××××（内容用小四号宋体）。 

1.1.1××××（四号黑体，居左） 

××××××××××××××××××××（内容用小四号宋体）。 

①××××（用与内容同样大小的宋体） 

a．××××（用与内容同样大小的宋体） 

5.3论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式（3.5）等。 

5.4注：论文中对某一问题、概念、观点等的简单解释、说明、评价、提示等，如不宜在正文中出现，可采用加注的形式。 

注应编排序号，注的序号以同一页内出现的先后次序单独排序，用①、②、③……依次标示在需加注处，以上标形式表示。 

注的说明文字以序号开头。注的具体说明文字列于同一页内的下端，与正文之间用一左对齐、占页面1/4宽长度的横线分隔。 

论文中以任何形式引用的资料，均须标出引用出处。 

5.5结论：结论是最终的，总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复，结论应该准确、完整、明确、精炼。

5.6致谢 

5.7参考文献：参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。 

参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]……形式统一排序、依次列出。 

参考文献的表示格式为： 

著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页 

期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数). 引用部分起止页 

第5篇：标准论文范文

第一，企业会计标准化能够对企业标准的制定、，对系统活动的实施进行有秩序的管理，整个过程会伴随着客观环境变化实现循环上升，逐步地提升标准化水平，所以，在企业内部实施标准化会计管理已经成为一种实际需求。第二，企业会计的标准化是一种相对动态的概念。会计标准化在广度和宽度上伴随着时代变革正在朝向更大的广度和更深的层次发展。企业会计的标准化和非企业标准都在相互不断地转化，并且一些已经确定的企业会计也正在随着时展和条件变更而转为非标准，也有可能会制定最新标准。第三，企业会计标准的实行效果在社会实践实施过程中得以充分体现，社会活动过程中企业会计标准是十分重要的环节，并且会直接影响到企业循环发展的标准化。

2现代企业会计标准化主要内容

会计标准化主要包括了会计观察、分析、分类、汇总和记录，能够为人们反映、规划和考核再生产的过程提供经济信息。具体从以下几个方面进行探讨。

2.1会计概念的标准化

所谓会计概念标准化指的就是对会计的智能、性质、原则、方法、程序和目的等专业化的名词术语确定出统一标准的应用方法和含义。在公司内部的管理系统中，应该积极地将一系列专业名词做出明确，确保管理岗位的专业化和系统化，实现整个管理效率的一体化。

2.2会计方法的标准化

会计方法的标准化指的就是在会计管理的过程中实行复式记账、财产清查盘点、成本计算、股价分析以及检查方法等，进而制定出先进的合理方法，颁布统一执行。方法的标准化是会计管理标准化的具象体现，也是基础步骤。

2.3会计报表的标准化

会计报表的标准化主要是对一些会计的报表和附表按照统一格式、报送范围、统一种类以及编制的方法来进行编报。会计报表的编报是会计的基础专业职能，在现代企业的管理过程中是重要的数据和信息来源，实行标准化是必然趋势。

2.4会计凭证的标准化

会计凭证的标准化即单位因为发生一些经济业务而产生的各类会计凭证，包括了自制以及外来凭证内容、规格和联数的统一设置。会计凭证在现代企业当中存在着专业化的影响，所以，要在实行标准化的过程中重点关注。

2.5会计账户的标准化

根据经济信息和记账的处理，把会计对象按照经济内容来划分不同的类型，每一种类别都要分别给予一个通俗易懂、概念清晰、含义明确、简明扼要的名称，也即会计科目。并且设置了记录的结构，规定了记录、结算和核算的各项注意事项。

2.6会计档案的标准化

会计档案标准化是会计凭证、会计报表以及文件资料按照会计期间进行分类要求和分类存放的统一执行，对会计档案进行妥善的保管。会计标准化内容也是随着社会的发展、企业环境的变化在逐步的调整完善过程中，对于一些会计的标准化内容更是有待进一步探索和研究。会计账簿标准化是各个会计主体的设置，包括了种类、数量以及结构的调整，但是内容仍然要得到一致性的体现。

3现代企业会计标准化实施原则

3.1服从全局

会计标准化的实施必然会涉及很多与企业各个方面的利益，在标准的实施过程中，一定要坚持以“局部利益服从整体”的原则。比如说，在企业相关部门的会计标准实施过程中，很有可能会逐步加大相关人员的工作量，企业为了达到最佳的秩序，要达到提高会计工作效率，获取经济利益的益处，在这些情况之下，各类相关部门都要从整个企业的利益出发，更为积极地贯彻实施会计标准，绝不可以偷工减料。

3.2长远考虑

企业在实施会计标准的过程中通常都会遇到长远利益和眼前利益之间的矛盾，例如说在某项先进会计标准的实施过程中，企业需要对现有会计的工作环境进行机构改造，需要投入大量的资金，短期之内是不能够立竿见影的。所以，从长远的眼光来看，实施了先进会计标准之后，会计的工作效率也能够得到明显提升，会计的信息系统也会日渐完善，在为企业带来经济效益的同时，才能够做出长远的考虑，积极地实行最新会计标准。

3.3严格执行

现代企业的会计标准体系都是要结合标准化系统原理进行建立，系统内部所有会计标准都是要实现确定目标的，这些标准之间存在着相互依存、相互制约且相互关联的关系。而且在系统的内部要贯彻会计标准才能够产生一些特定功能，否则在整个系统之中只要有一个标准得不到实施，对应的功能就不会产生。与此同时，会计标准还能够影响整个系统的功能，针对一些不同的情况，现代企业应该采取不同方式来实行会计标准。

4现代企业会计标准化必要性分析

伴随着我国经济的快速发展，工业现代化也不再是空想要想实现工业现代化，就要加强企业科学管理，采取企业会计标准化管理为企业科学发展提供方法和途径。尽管企业所采取的手段和理论都在不断的革新当中，标准化始终还是占据了整个管理过程中不可忽视的位置。这个标准化贯穿了技术的创新、企业的生产以及管理的活动全过程，是整个企业科学管理最为有效和基础的手段，为企业发展奠定了坚实的基础。就当前经济全球化的情况来看，全球科技的发展日新月异，市场的竞争也日趋激烈，要想让企业在市场经济当中立于不败之地，就必须要在企业内部实施科学化的管理，实行标准化的会计管理。在现代企业的管理过程中，会计标准化是重中之重，也是整个企业的科学管理当中的重要力量。企业会计在资金管理及核算的工作当中起到了决策信息的切实保障作用。现代企业的会计活动也可谓是有章可循，在企业向科学化、系统化的发展过程中，会计活动各个环节都是紧密联系在一起的。企业的管理实行标准化就是为了各项活动都能够有规可依，让企业的管理能够在整体功能上发挥重大作用，为企业现代化和科学化的管理提供基础保障，保证企业能够沿着科学轨道顺利发展。会计的标准化管理能够更好地促进企业的健康发展，减少企业在管理过程中出现违法行为的机会，能够更好地促进社会的和谐化建设。

5现代企业会计标准化管理流程

5.1企业会计标准化流程管理程序

企业的会计标准化流程管理的程序包括了输入阶段、中间阶段以及输出阶段这三大部分的内容。会计标准化的流程管理输入阶段需要消耗一定的资源，包括人力资源、信息资源、环境条件等。在输入阶段主要就是资源消费管理，力求最低成本的消耗，在最短的时间内取得最佳效果，为企业进行基础化管理，包括企业标准化管理机构的设立、企业会计标准化的培训、企业标准化工作计划的制定以及标准资料的整理和收集等。企业标准化流程管理的中间阶段包括了各类标准化的活动，也同时实现了增值转换活动，从制定到实施，从评价到改进都是必要的。企业在这一阶段开始依据标准化来设定活动目的，实施控制方法，规定各种工作的原则和方式，并且要根据客观的环境来不断改进，加速各项活动循环发展。企业标准化流程管理的输出阶段主要是产出各类相关标准化信息，达到活动的标准化效果。企业要注重信息的管理，会计标准化信息管理需要满足各类会计的标准需求，采取适当的有效措施来进行信息管理和保管立档，并且要及时传送，推荐给各个部门进行使用。会计的标准化效果都是要对经济效果进行计算和评价的，要结合实际情况来进行奖惩措施的实行。

5.2企业会计标准化流程管理模式

企业会计的标准化通常都是由各类活动组成的，所以这是一个周而复始的动态循环，这其中最为主要的活动就是会计标准的制定、实施、改进和评价，同时也是一种表现形式，这些活动之间相互作用、相互联系并且往复循环。实现企业的标准化才是现代企业的最终目标，需要对整个企业会计标准化以及内部各项活动进行策划等过程，这样就会成为一个不断改进和提高的过程，采取大循环带动小循环的方式保证各个活动以及各项工作之间的相互促进，整个企业都能够实现周而复始的标准化运行。

6现代企业会计标准系统的构建

会计标准从严格意义上来讲是根据内容定义的不同，概括了会计核算、会计组成、会计管理三大部分，共同组成了企业会计标准化系统。企业会计从两个阶段实行，第一阶段是针对会计信息执行严格标准，第二阶段是针对具体程序进行明确规定。各个环节和层面之间实行有机结合，为企业的发展奠定坚实基础。

7结语

第6篇：标准论文范文

1.2毕业论文应采用最新颁布的汉语简化文字，符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排与打印完成。

1.3毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于10篇，将其列入参考文献表，并在正文中引用内容处注明参考文献编号(按出现先后顺序编排)。

2.编写要求

2.1页面要求：毕业论文须用a4(210×297mm)标准、70克以上白纸，1律采用单面打印;毕业论文页边距按以下标准设置：上边距(天头)为：30 mm;下边距(地脚)25mm;左边距和右边距为：25mm;装订线：10mm;页眉：16mm;页脚：15mm。

2.2页眉：页眉从摘要页开始到论文最后1页，均需设置。页眉内容：浙江广播电视大学财经类本科毕业论文，居中，打印字号为5号宋体，页眉之下有1条下划线。

2.3页脚：从论文主体部分(引言或绪论)开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：第x页共x页，居中，打印字号为小5号宋体。

2.4前置部分从内容摘要起单独编页。

2.5字体与间距：毕业论文字体为小4号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。

3.编写格式

3.1毕业论文章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号。

3.2毕业论文的构成(按毕业论文中先后顺序排列)：

前置部分：

封面

中文摘要，关键词

英文摘要，关键词

目次页(必要时)

主体部分：

引言(或绪论)

正文

结论

致谢(必要时)

参考文献

附录(必要时)

4.前置部分

4.1封面：封面格式按浙江广播电视大学财经类本科毕业论文封面统1格式要求。封面内容各项必须如实填写完整。其中论文题目是以最恰当、最简明的词语反映毕业论文中最重要的特定内容的逻辑组合;论文题目所用每1词必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等2次文献可以提供检索的特定实用信息;论文题目1般不宜超过30字。论文题目应该避免使用不常见的缩写词、首字缩写字、字符、代号和公式等;论文题目语意未尽，可用副标题补充说明论文中的特定内容。

具体内容依次列示如下内容：

中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”

××××专业本科毕业论文(小2号黑体，居中)

论文题名：(2号黑体，居中)

学生姓名：(××××××××3号黑体)

学 号：(××××××××3号黑体)

指导教师：(××××××××3号黑体)

专业：(××××××××3号黑体)

第7篇：标准论文范文

真实的写出论文当中引用的文献是每个作者应该具备的素养，引用了他人的劳动成果又不列出参考文献这是剽窃或者抄袭他人作品的不良作风。下面是学术参考网的小编整理的关于物理接替论文参考文献，欢迎大家阅读赏析。

物理接替论文参考文献：

[1]倪光炯，李洪芳.近代物理.上海：上海科学技术出版社，1979.

[2]郭奕玲，沈慧君.物理学史.北京：清华大学出版社，1993.

[3]周一平，唐英，蔡建国，罗益民.实用大学物理手册.长沙：湖南科学技术出版社，2005.

[4]杨桂林，江兴方，柯善哲.近代物理.北京：科学出版社，2004.

[5][英]安东尼·黑，帕特里克·沃尔特斯.雷奕安译.新量子世界.长沙：湖南科学技术出版社，2005.

[6]曹天元（Capo）.上帝掷骰子吗.量子物理史话.沈阳：辽宁教育出版社，2006.

[7][美]B·格林.宇宙的琴弦.李泳译.长沙：湖南科学技术出版社，2003.

[8]李淼.超弦史话.北京：北京大学出版社，2005.

[9][美]泰勒.自然规律中蕴蓄的统一性.暴永宁译.北京：北京理工大学出版社，2004.

[10][美]S·温伯格.李泳译.终极理论之梦.长沙：湖南科学技术出版社，2003.

物理接替论文参考文献：

[1]杨定国.大学物理实验.上海：同济大学出版社，2008.

[2]杨定国.大学物理实验.上海：同济大学出版社，2005.

[3]王云才.大学物理实验教程.北京：科学出版社，2001.

[4]中华人民共和国教育部制订.普通高中物理课程标准（实验）.北京：人民教育出版社，2003.4

[5]中华人民共和国教育部制订.普通高中《物理课程标准（实验）解读》江苏教育出版社，2003.4

物理接替论文参考文献：

[1]姜晖.切忌就事论事注重全面分析——结合《斑纹》课例简析教材分析的重要性[J].语数外学习（高中语文教学），2014（12）.

[2]杨小帆.体育教材分析的要素研究[J].课程教学研究，2014（8）.[3]吴建军.加强教材分析提高历史课堂教学效益[J].文学教育（下），2015（01）.

[4]乔菲.新课改背景下对教材分析的再认识[J].中国校外教育，2015（02）.

[5]张欣怡.对综合探究《正确对待金钱》的教材分析及建议[J].学周刊，2016（17）.

第8篇：标准论文范文

中学语文教材是根据课程计划和教学大纲编写的供学校对中学生进行语文教学的基本材料。广义的教材包括教科书、教学指导书、教学参考书和有关音像资料；狭义的教材即教科书，通称课本。由于教科书是教材的主体和核心部分，本文所说教材仅为中学语文教科书。我们认为，探讨中学语文教材评价标准，是一项重要而迫切的工作。

（一）是教材评价工作本身的需要。我国从1903年独立设置语文学科至今，中学语文教材已有数十种之多，每一种教材的产生、使用和终止，实质上都是一个评价过程。这些年来，教材评价的做法虽然不尽相同，但主要是经验性评价，既缺乏科学的评价理论指导，也没有科学的评价标准和规范化的评价方法，因而评价工作尚有不少误区。

（二）是教材建设的需要。评价是教材演进的动力源。要搞好中学语文教材建设，就一定要充分发挥评价的诊断、监督、调控和动力作用，就必须以正确的价值观和方法论为指导，形成科学的评价体系，而首先是要解决好评价标准问题。若对教材好与不好的标准就没弄清楚，教材建设则可能是句空话。

（三）是教学改革不断深入的需要。中学语文教学改革课题甚多，但归纳起来无外乎教学思想、教材和教学方法三大方面。而教学思想要通过教材去体现，教学方法会受到教材的制约。所以，很多人深有感叹：用低效率的教材想教出高的质量，简直是带着镣铐跳舞！教材改革是教学改革的关键，这种举足轻重的地位已足见中学语文教学改革急需科学的教材评价标准。

（四）是教师正确把握教材的需要。语文教师必须认真钻研教材，透彻领会教材，正确把握编写意图，还要明白教材的不足之处。这比单纯的理解教材内容的要求要高得多，参与其中的应该有教师对教材的科学评价。而按什么标准来评价摆在自己面前的教材，这正是许多中学语文教师的困惑。

二、确定中学语文教材评价标准的依据

中学语文教材评价标准是人们用以评价教材的价值尺度。没有这种尺度，评价活动就无法进行。要使评价具有科学性，确定评价标准就必须依据如下要求：

（一）要体现主体尺度与客体尺度的统一。这里的主体尺度就是评价主体的价值标准，即社会和中学生对语文教材的需要或借以追求的利益；客体尺度指中学语文学科知识体系和教材编写的规律性。其一，教材是为满足中学语文教学需要而编写的，它能否满足和在多大程度上满足了这种需要，应是确定其评价标准的最重要的客观基础。教材的职能、结构和效能，决不应该是教材编写者主观臆测的产物；中学生的心理发展、语文素质和社会对中学生语文能力的要求，才是教材编写的出发点与归宿。其二，尽管社会和中学生的需要是确定教材评价标准的根本依据，但这一根本依据又得符合中学语文学科知识体系和教材编写的规律。倘若中学语文教材能深刻反映语文学科的规律，具有科学、合理的结构，那么它就能更充分的满足主体的需要和利益。

（二）要反映社会和学生的双重需要。既然评价标准应反映中学语文教材的价值，它就得全面反映社会和学生两个方面对教材的客观需要，正确体现两者之间的对立统一关系。首先，评价标准要全面反映社会和学生对语文教材的需要。社会的需要主要表现在两方面：一是广泛的社会生活对中学生读写听说能力的要求，二是高一级学校对学生语文基础的要求。中学生对教材的需要也表现为两个主要方面：一是提高理解和运用语言能力的个体成长需要，二是个体参与广泛的社会生活（包括就业）的需要。其二，评价标准要正确反映社会和学生需要之间的对立统一关系。从统一性来说，社会和学生需要由于焦点上的一致，如掌握必要的语文知识、形成基本的语文能力、养成良好的语文习惯等，因而不仅社会需要和学生需要能在同一教材中得到满足，而且还能相互促进。但是，在教材中必须体现的社会需要并非与所有中学生的需要完全一致，如思想教育等，那么确定评价标准就应考虑，教材能否促进社会需要内化为学生的需要，能否使学生个体发展需要升华为社会的需要。

（三）要坚持标准来自实践并受实践检验。评价标准的表现形式是理性的，但它应该来自中学语文教材实施和评价实践，没有实践作基础的评价标准是不可靠的。既定标准是否可靠和可靠程度有多大，也得通过实践的鉴别才能确知。实践的评价才是具有最高权威的评价。

三、中学语文教材评价标准的基本框架

探求确定中学语文教材评价标准的客观依据，目的在于解决评价标准构成问题。要把对依据的认识转化评价标准，须经过必要的中间环节，即恰当的研究方法和表述方法。我们在对中学语文教材诸多方面的价值需要考察与分析的基础上，提出最能反映主体需要的评价标准，其基本框架如下：

（一）中学语文教材评价的职能标准。

中学语文教材评价的职能标准是判断教材能否满足和在多大程度上满足主体需要的尺度，即教材能否实现和在多大程度上实现它在中学育人总目标定职能的标准。教材只有正确体现了课程计划、教学大纲中所规定的教学目标、教学要求、教学内容和教学原则，才可能成为师生教好、学好语文的正确依据和可靠凭借，否则它就不是好教材。在评价中，重点考察目标、内容和活动三个方面。

1、是否正确体现了中学语文学科的育人目标。包括：①知识教学指标；②技能训练指标；③能力培养指标；④思想品德教育指标；⑤审美教育指标。

2、是否选择了恰当的育人内容。包括：①是否选择了精要、好懂、有用的语文基础知识；②是否选择了文质兼美、适合教学的课文及具有范例性的阅读训练材料；③是否选择了指导性强的写作训练材料；④是否选择了实践性强的听话训练材料；⑤是否选择了实践性强的说话训练材料。

3、是否科学设计了语文学习活动。包括：①语文基础知识学习活动设计是否科学；②阅读活动设计是否科学；③写作活动设计是否科学；④听话活动设计是否科学；⑤说话活动设计是否科学；⑥综合学习活动设计是否科学。

（二）中学语文教材评价的结构标准。

中学语文教材的结构应该是学科知识体系和学生语文学习规律的综合体现。结构标准是评判教学内容的组织结构的价值尺度，主要包括教材的内在结构和外显结构两个方面的价值。

1、内在结构是否科学。包括：①教材内容中是否形成了平行发展的语文知识线、语文技能线、语文能力线，以及横向穿插于这三条线之中的思想品德教育线和审美教育线；②在知识、技能、能力三线中，是否以知识为基础、技能为中介、能力为主导。

2、外显结构是否科学。包括：①全套教材是否具有整体性；②教学阶段划分是否恰当；③单元组合与编排是否合理；④注释、插图、附录等辅助成分是否精当。

（三）中学语文教材评价的效能标准。

中学语文教材的职能、结构最终要在效能上体现出来。效能标准是衡量教材在实际运用中已经产生或将会产生的效果和效率的标尺，是由教学实践结果来判定教材能否满足和在多大程度上满足了主体需要的价值尺度。

1、教材的效果好不好。中学语文教材的效果，是指在教学条件基本理想状态下，所评教材对中学生掌握语文基础知识、提高读写听说能力与发展智力、陶冶思想品德、培养审美水平等方面所发挥的实际作用和达成度。在评价中应着重考察以下三个方面：①教材是否适合教学，保证学生具有浓厚的学习兴趣，养成学习语文的良好习惯，掌握科学的学习方法；②教材能否促进绝大多数学生在阅读、写作、听话、说话能力方面达到大纲所规定的基本要求；③教材能否促使绝大多数学生的语文知识、技能和能力得到协调发展。

2、教材的效率高不高。中学语文教材的效率，是指受教材影响和支配的语文教学活动的“投入”与“产出”之比，即由教材内容是否精心选择和优化组合而导致的教学时间、精力投入的量与学生学习效果中所蕴含的质的比率。在评价中应着重考察以下三个方面：①教学内容的起点、梯度和终点是否适合中学生的心理水平、已有知识基础和发展可能；②所选取的教学内容在实现语文教学目的、要求方面是否具有范例性和适宜性；③教材是否有利于知识掌握与能力训练、教读与自读、阅读与写作、课内语文学习与课外语文学习、学习语文与语文运用的紧密结合。

四、中学语文教材评价标准的两点说明

第9篇：标准论文范文

小学语文教材上有这样一个要求学生续写的作文练习：一天早晨，我穿着新衬衣去上学，结果意想不到的事情发生了……

一个小女孩拿到教师批改完的作文后哭了，成绩不好。因为她写的是她的同桌不小心在她的新衬衣上蹭上了圆珠笔油。老师的评语是：选材没有积极意义，故事太平淡。班上的高分作文中一个写的是在公共汽车上与小偷搏斗，结果新衬衣被撕坏了；一个是扶老奶奶过街时，老奶奶吐在她的新衬衣上了。

其实小女孩写的作文才应该是高分的，因为它才是最真实的。

也许教师的出发点是好的，按照新课标要求，学生的作文立意要高，但是老师忽略了最重要的一点：真实。于是这样的一个作文题目在老师的引导下变成了一个叫人说谎的题目。教师吃不透新课标理念而把理论强加到学生头上的行为是很危险的。

二、机械套用理论模式

新课标的评价体系要求评价要全面关注学生的学习历程，及时给予关注和鼓励，帮助他们认识自我，建立信心。于是有一些人就把赞扬变成教育评价鼓励的惟一方法，毫无原则地在课堂进行“批发式”的表扬。这就有违赞扬的初衷，不但不会有鼓励引导的作用，甚至还会影响到学生的积极性和上进心。

曾经有一个老师说过：“陶行知对犯错误的学生还奖以糖果呢，我美言学生几句有什么不该？”其实，那个带有一定正义感的同学打人后认识了错误，陶行知对依嘱前来的学生奖以糖果，是以严肃的要求为前提，且奖中带有引导的，不是毫无原则和目标的滥奖励。教师只是形而上地模仿，结果只会适得其反。

三、缺乏对社会环境的关注

营造一个让孩子成长的良好的社会环境，培养孩子适应社会的能力很重要。传统的中国父母忽视了孩子作为社会人的成长过程和孩子独立人格魅力的培养，因此我们的素质教育还应该加强整个家庭和社会的教育力量的建设和发掘，继而充分发挥这一巨大资源的作用。

四、无充足的优秀师资支持

决定新课标能够很好执行的必要因素就是优秀的教师队伍，而一个学校能够具备这一点又是很不容易的。按照“木桶效应”，新课标执行的效果便掌握在了这大部分的教师手里。因此加大全民教师的继续教育和专业化发展也就迫在眉睫了。