家长卫生保健培训内容精选(九篇)

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第1篇：家长卫生保健培训内容范文

春季卫生保健工作计划：二以《幼儿园工作规程》和卫生部，国家教委颁布的《幼儿园、托儿所卫生保健管理办法》为工作依据，根据市教委和市妇幼保健院的要求，为培养和谐发展的儿童，特制定出本学期的卫生保健工作计划。

一、工作目标：

1、不断探索幼儿园的保育新路子，健全我园的卫生保健制度。

2、加强保教人员的业务培训，不断提高保健质量。

3、严格执行《食品卫生法》和有关保健工作法规，严防食物中毒。

4、做好每月一次的营养测算工作，使幼儿膳食平衡，努力使幼儿的身高、体重、血色素达标率为98%以上。

5、严格控制各种传染病的发生，并做好预防工作。

二、工作要求：

1、把好新生体检关，做到入园幼儿健康合格率为100%。

2、培养幼儿饭后漱口的习惯。

3、各班要求每月一次换座位。

4、继续加强晨间检查和全日观察，努力做到一摸、二看、三问、四查，对患病幼儿做到及时发现，及时处理。

5、认真指导、检查、督促园内的卫生和消毒工作，给幼儿创造清洁、舒适的环境。

6、加强午睡时的管理工作，睡前给幼儿听听故事，使他们安然地入睡。

7、加强午餐时的管理工作，教育幼儿不要随便浪费。

8、每月出一次宣传窗。

9、继续加强安全教育，对意外事故的发生要及时通知家长，送医务室或医院。

10、远离非典、告别丑习继续发扬经常洗手的好习惯。

三、各月工作要点：

9月份

1、做好新生入园体检工作和预防接种卡登记工作。

2、组织全体教师做好开学前的各室清理工作，清理药品柜，购置新药。

3、组织教师接种“乙肝疫苗”

4、刊出第一期的黑板报宣传内容（新生入园家长须知）。

5、继续加强幼儿饭后漱口的好习惯。

6、做好每周一次的被子换洗工作（督促家长）。

7、入园前保育员培训。

8、做好晨检口腔消毒工作。

9、做好入园园内安全检查工作。

10月份

1、做好流感的预防工作（全园服用板兰根一周）。

2、做好幼儿体检工作。（身高、体重、视力）

3、针对体检情况加强对缺点儿的矫治。

4、检查园内消毒记录情况。

5、通过家长会邀请儿科专家对家长培训有关“幼儿疾病传染病预防知识”

11月份

1、组织幼儿秋游并做好保育保健工作及安全工作。（穿脱衣服、解决幼儿口渴问题等）

2、做好换被工作。

3、检查安全教育记录情况及园内安全检查。

4、调查幼儿在家用眼卫生情况。

5、给幼儿上‘口腔卫生’健康课。

12月份

1、各班组织幼儿冬锻工作。

2、召开伙委会留有记录。

3、对保育员进行问答卷知识培训

1月份

1、做好各班各种资料存档工作。

2、各班进行身高、体重等测试。

3、做好放假前的安全教育。

4、学期末组织保育员进行环境清扫，准备放寒假。

春季卫生保健工作计划：二本学期仍以促进幼儿身心健康成长为目的，做好卫生保健的管理工作。提高幼儿保健的服务质量。为促进幼儿的保健工作上一个新的台阶，特制定以下计划：

一、指导思想：

卫生保健以幼儿园《纲要》为指导，进一步增强目标意识，贯彻实行“预防为主”的方针，实施科学育儿，遵循保教结合的原则，全面规范保育工作，让幼儿有健康的体魄，大力提高保教质量。使我园卫生保健工作再上新台阶。

二、具体目标：

切实抓好卫生保健工作，如：营养分析、餐前餐后管理及日常消毒等常规工作。严格控制传染病，降低常见病的发病率，进一步提高幼儿的自我保护能力，杜绝事故发生。严格执行卫生消毒制度，合理安排幼儿膳食，保证幼儿必需的营养，让幼儿身心得到健康成长。

三、具体措施：进一步提高做好卫生保健工作。

（一）健康检查制度：

1、做好健康分析、评价、登记记录。

2、坚持每天晨检及全日观察制度，认真做到“一模”、“二看”、“三问”、“四查”，发现患病儿当即与老师和家长联系，并做好记录。当家长末及时来园接幼儿时，由保健医生带患病儿在保健室观察，护理，如遇紧急情况立即送医院。并将情况如实告诉家长。

（二）日用品消毒制度：

1、床板每周擦抹一次，被褥每月暴晒一次。

2、幼儿玩具保持清洁，积木、积塑每周清洗、消毒一次。

3、图书每月日光暴晒一次。

4、桌椅每日清擦一次，每周用肥皂水、泡腾片水清洗一次，保持桌椅整洁。

5、地面、厕所每天拖、冲洗，每周用消毒液拖地消毒一次。

（三）环境卫生：

1、保持幼儿园环境卫生，坚持每天一小扫、每周一大扫。清除卫生死角。

2`定期抽查，每一周进行卫生检查评比。

3、保持室内空气流通，阳光充足开窗通风换气。

（四）个人卫生：

1、幼儿每人一巾一杯，专人专用，定时消毒。

2、幼儿饭前饭后养成洗手的习惯，保持手的整洁。

3、中、大班幼儿学会使用筷子吃饭，培养幼儿良好的进餐习惯，不挑食、不偏食、不暴食。

4、培养幼儿良好的睡眠习惯及正确姿势。

5、每周剪指甲一次，保持幼儿个人整洁卫生。

6、根据季节变换，活动量的大小，随时为幼儿增减衣服，关心幼儿的冷暖

7、各项活动都以幼儿为中心，加强对幼儿进行安全教育、卫生教育，并教给幼儿一些自我保护的能力。

8、妥善保管好班内物品，玩具、用品使用安全，避免摔伤、烫伤，杜绝事故发生。

（五）饮食管理：

1、创新食谱，坚持食谱上墙，为幼儿提供丰富多彩的美食。

2、根据季节变化，制定适合幼儿年龄的食谱，保证幼儿必需的营养。

3、定期计算幼儿进食量、营养量。保证幼儿健康成长。

4、按时开饭，保证幼儿愉快地吃饱、吃好每一餐。

春季卫生保健工作计划：三为了更好的开展我园卫生保健工作，提高我园的卫生保健工作水平，提高幼儿保健的服务质量，为促进幼儿的保健工作上一个新的台阶，特制定以下计划：

一、指导思想：

以园计划为指导，进一步增强目标意识，贯彻实行“预防为主”的方针，实施科学育儿，遵循保教结合的原则，全面规范保育工作，让幼儿有健康的体魄，大力提高保教质量，提升我园的卫生保健工作水平，使我园卫生保健工作再上新台阶。

二、工作目标：

1、切实抓好卫生保健工作，如：营养分析、餐前餐后管理及日常消毒等常规工作。严格控制传染病，降低常见病的发病率，进一步提高幼儿的自我保护能力，杜绝事故发生。严格执行卫生消毒制度，合理安排幼儿膳食，保证幼儿必需的营养，让幼儿身心得到健康成长。

科学合理制订幼儿的食谱，形式多样，力求每周食谱不重样。

三、具体工作内容及措施：

（一） 日常工作：

1、努力完善各项卫生保健工作制度，配合园领导做好保育工作管理，调动保育员“服务育人”的工作积极性。

2、做好新生入园体检工作，严格持合格体检表方可入园的原则。

3、做好幼儿的春季体格发育测评及评价工作。

4定期检查园内环境卫生工作。

5、配合防疫部门做好幼儿的预防接种及补种工作。

6、努力做好幼儿卫生保健的全方位的工作，虚心学习，向有经验的姐妹园学习，努力探索新的工作方法，力争使我园的卫生保健工作上新的台阶。

7、严把晨检关。

晨检：与保教人员密切配合，防止患病儿童或健康带菌（毒）者进入幼儿园。按晨检要求进行晨检。

（1）晨检要求：

一摸：摸额头有无发烧，颌下淋巴结有无肿大；

二看：看咽部有无充血，口腔有无溃疡、手心有无水疱等，并观察幼儿精神状态以及眼睛、耳廓等；摸摸有无发烧，看看精神状态，面色、皮肤有无皮疹，可疑者及时隔离；

三问：问在家饮食、睡眠、大小便及体温、咳嗽等健康情况；

四查：根据传染病流行情况对易感儿童进行检查，同时查幼儿有无携带别针、纽扣、尖针、小刀、剪刀、玩具枪、滚珠、硬币等危险物品入园；

五记录：认真做好各项检查记录及服药幼儿的用药登记。

（2）强缺课追踪登记制度，考勤规章制度。

及时与缺勤幼儿家长取得联系，每天上午10：30由各班上下班老师电话追踪缺课幼儿，了解幼儿具体情况及原因，如幼儿因发烧、发热、头痛、呕吐等症状应及时就医，并做好登记，诊断诊治情况及诊断医院后交到保健室。若园内出现传染病及疑似传染病，应及时对患病者进行隔离并通知家长到正规医院诊治，由班上老师跟踪调查诊治情况，并由保健医生上报疾控中心、教育局等相关部门。

（二）日用品消毒制度：

1、床板每周擦抹一次，被褥每月暴晒一次（遇雨季每半月晒一次）。

2、幼儿玩具保持清洁，积木、积塑每周清洗、消毒一次。

3、图书每周日光暴晒一次。

4、桌椅每日清擦两次以上，每周用消毒水进行消毒桌椅，保持桌椅整洁（遇传染病区间每天）。

5、地面每天拖，每周用消毒液拖地消毒一次（遇传染病区间每天）。

（三）环境卫生：

1、保持幼儿园环境卫生，坚持每天一小扫、每周一大扫。清除卫生死角。 2`定期抽查，每一周进行卫生检查评比。

3、保持室内空气流通，阳光充足开窗通风换气。

（四）个人卫生：

1、幼儿每人一巾一杯，专人专用，定时消毒。

2、幼儿饭前饭后养成洗手的习惯，保持手的整洁。

3、培养幼儿良好的进餐习惯，不挑食、不偏食、不暴食。

4、培养幼儿良好的睡眠习惯及正确姿势。

5、教育幼儿每周剪指甲一次，保持幼儿个人整洁卫生。

6、根据季节变换，活动量的大小，随时为幼儿增减衣服，关心幼儿的冷暖

7、各项活动都以幼儿为中心，加强对幼儿进行安全教育、卫生教育，并教给幼儿一些自我保护的能力常识。

8、妥善保管好班内物品，玩具、用品使用安全，避免摔伤、烫伤，杜绝事故发生。

4、保健室药品标签清楚，妥善保管理医疗器具和日常药品，防止用错药。

5、建立健全室内外环境清洁制度，责任到班，每天一小扫，每周一大扫，定期检查和不定期检抽查相结合，检查结果及时公布。

6、重视食堂餐具的清洗、消毒及保洁工作，食堂工作人员的个人卫生。

（五） 特殊儿童管理：

1、体弱肥胖儿：进餐时，保教人员要熟悉肥胖儿日常饮食情况，大部分肥胖儿进餐速度都较快，老师还没有给最后一个小朋友盛完饭，他的饭已经吃完了，这样就要及时调整盛饭顺序，让肥胖儿后洗手、后吃，先喝一点汤，再吃饭菜，老师还要经常提醒他们进餐要细嚼慢咽，改善进餐频率，分散对食物的注意力；另外还要鼓励肥胖儿多运动，在户外活动中，从时间、强度、方式上加以管理，保证肥胖儿在园时间，增加活动量，班内保教人员利用上午、下午各增加一段时间让肥胖儿童进行体育活动，如爬楼梯、跳绳、跑步等，每次活动持续活动10分钟以上，活动量达中等强度，并注意观察幼儿面色、精神状态等。同时我们还要向家长提出运动方法、饮食要求，做到家园合一，共同管理。

2、过敏体质幼儿：对过敏体质的孩子，在每次分发食物时都要非常注意。及时调整菜肴，确保幼儿的健康发展。

（六） 营养膳食：

1、针对幼儿饮食的喜好，根据实际在各方面进行改进，定期向家长公布伙食使用情况。

2、科学合理制订幼儿的食谱，并与每周五下午将食谱张贴在宣传橱窗，力求形式多样，保证按量供给。幼儿的胃容量小，消化液量较少，单调的食物容易产生厌食和偏食。同时，幼儿好奇心大，容易受外部环境的影响。因此，食谱制订和食物制作时，就要注意食物的色、香、味以及食物的外观形象，并充分考虑到幼儿消化功能以及对食物的可接受性，以适应幼儿的消化能力和进食心理，避免食物过酸、过咸、油腻。在烹调和制作过程中，尽量减少营养素的损失，多采用清蒸、红烧、高温急炒等烹调方法，较少制定油炸的食物，使幼儿能从定量的食物中获取尽可能多的营养素。在食物搭配时，尽量做到米面搭配、粗细搭配、动物性食物与植物性食物搭配、干稀搭配、咸甜搭配。

（七） 培养幼儿良好的卫生生活习惯：

1、继续培养幼儿饭前便后用肥皂流水洗手的好习惯，加强幼儿午睡的管理。

2、注意幼儿的五官保健，定期调换幼儿位置，正确指导幼儿看书、画图画、写字等的良好习惯，保护幼儿视力培养幼儿良好用眼习惯及良好的口腔卫生习惯。

第2篇：家长卫生保健培训内容范文

一、工作目标：

1、不断探索幼儿园的保育新路子，健全我园的卫生保健制度。

2、加强保教人员的业务培训，不断提高保健质量。

3、严格执行《食品卫生法》和有关保健工作法规，严防食物中毒。

4、做好每月一次的营养测算工作，使幼儿膳食平衡，努力使幼儿的身高、体重、血色素达标率为98％以上。

5、严格控制各种传染病的发生，并做好预防工作。

二、工作要求：

1、把好新生体检关，做到入园幼儿健康合格率为100％。

2、培养幼儿饭后漱口的习惯。

3、各班要求每月一次换座位。

4、继续加强晨间检查和全日观察，努力做到一摸、二看、三问、四查，对患病幼儿做到及时发现，及时处理。

5、认真指导、检查、督促园内的卫生和消毒工作，给幼儿创造清洁、舒适的环境。

6、加强午睡时的管理工作，睡前给幼儿听听故事，使他们安然地入睡。

7、加强午餐时的管理工作，教育幼儿不要随便浪费。

8、每月出一次宣传窗。

9、继续加强安全教育，对意外事故的发生要及时通知家长，送医务室或医院。

10、远离非典、告别丑习继续发扬经常洗手的好习惯。

三、各月工作要点：

9月份

1、做好新生入园体检工作和预防接种卡登记工作。

2、组织全体教师做好开学前的各室清理工作，清理药品柜，购置新药。

3、组织教师接种“乙肝疫苗”

4、刊出第一期的黑板报宣传内容（新生入园家长须知）。

5、继续加强幼儿饭后漱口的好习惯。

6、做好每周一次的被子换洗工作（督促家长）。

7、入园前保育员培训。

8、做好晨检口腔消毒工作。

9、做好入园园内安全检查工作。

10月份

1、做好流感的预防工作（全园服用板兰根一周）。

2、做好幼儿体检工作。（身高、体重、视力）

3、针对体检情况加强对缺点儿的矫治。

4、检查园内消毒记录情况。

5、通过家长会邀请儿科专家对家长培训有关“幼儿疾病传染病预防知识”

11月份

1、组织幼儿秋游并做好保育保健工作及安全工作。（穿脱衣服、解决幼儿口渴问题等）

2、做好换被工作。

3、检查安全教育记录情况及园内安全检查。

4、调查幼儿在家用眼卫生情况。

5、给幼儿上口腔卫生健康课。

12月份

1、各班组织幼儿冬锻工作。

2、召开伙委会留有记录。

3、对保育员进行问答卷知识培训

1月份

1、做好各班各种资料存档工作。

2、各班进行身高、体重等测试。

第3篇：家长卫生保健培训内容范文

1 对象与方法

1.1 对象

选取嘉定区江桥镇公立幼儿园8所，民办幼儿园6所作为调查对象。

1.2 方法

依据《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》[6]、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》[7]、《托儿所幼儿园建筑设计规范》[8]和《学校和托幼机构疫情报告工作规范（试行）》[9]等要求自行设计调查表。调查内容包括托幼机构基本情况、班级卫生保健措施、保健室及卫生保健工作、卫生保健知识培训和儿童传染病防控相关内容。

1.3 判定标准

本次调查指标分3大类：① 合格率。合格率涵盖3个指标，即保健老师配比、每班厕所便坑蹲位总数和每班卫生间水龙头总数。保健老师配比标准幼儿园应当按照收托150名儿童至少设1名专职卫生保健人员的比例配备卫生保健人员，收托150名以下儿童的可配备兼职卫生保健人员；每班厕所便坑蹲位应为4个或以上；每班卫生间水龙头数量应为6个或以上。② 现场测量值，如保健室平均面积。③ 管理情况，如儿童出勤登记表等。

1.4 统计学分析

使用EpiDate 3.1和SPSS 19.0软件对资料进行分析。

2 结果

2.1 幼儿与教职工人数

公立幼托机构平均在托儿童数低于民办幼托机构，公立幼托机构平均教职工总数多于民办幼托机构，公立幼托机构教职工与儿童的比例高于民办幼托机构。

2.2 保健室面积

公立幼托机构平均面积明显大于民办幼托机构，但所有幼托机构均达到标准。

2.3 保健老师

公立幼托机构与民办幼托机构保健老师配备比例分别为1∶[KG-*2]226.42和1∶[KG-*2]286.34，合格率分别为25%和16.67%，公办幼托机构保健老师配备以及合格率高于民办幼托机构。

2.4 每班所便坑蹲位数量

公立幼托机构与民办幼托机构配置分别为4.10和2.55，达标率分别为62.5%和16.7%，公办幼托机构便坑蹲位数量及合格率高于民办幼托机构。

2.5 每班水龙头数量

公立幼托机构与民办幼托机构配置分别为8.29和3.74，达标率分别为87.5%和16.7%，公办幼托机构水龙头数量及合格率高于民办幼托机构。

2.6 卫生培训与到园指导

公立幼托机构与民办幼托机构教职工每年平均卫生知识培训分别为10.62次和8.83次；公立幼托机构与民办幼托机构家长每年平均卫生讲座培训分别为5.12次和3.50次；公立幼托机构与民办幼托机构保健医生每年平均参加培训分别为4.00次和6.33次；上级医疗机构平均每年到公立幼托机构、民办幼托机构指导次数分别为5.87次和9.00次，见表1。

2.7 儿童传染病防控管理状况

14家幼儿园均有“儿童入园消毒检查”、“定期儿童体检”、“儿童出勤登记”、“传染病健康教育”措施，并有

“严格晨午检制度”、“常见传染病登记、管理和应急处置制度”、“儿童因病缺课登记制度”、“儿童伤害管理制度”、“每日卫生消毒记录”、“儿童入园查验制度”、“离园3个月以上返园体检登记”、“转园儿童和新收儿童健康证明”、“每日保健人员对班级巡视制度”。

3 讨论

江桥地处城乡结合部，位于嘉定、普陀、长宁3区交汇处。近年来，随着江桥经济迅猛发展，涌入大量的流动人员。随迁子女大量流入，民办园解决了随迁子女入园的困难，同时也给我镇传染病防控工作带来巨大挑战。

保健室的设立是托幼机构开展传染病防控的关键因素，大连市西岗区公立幼儿园和私立幼儿园保健室面积合格率分别为83.0%和25.0%[10]；谢美玲[11]的研究表明，江西省24.4%的托幼机构没有设置保健室；郑琳[3]的研究显示，杭州市西湖区托幼机构100.0%设置保健室；杨洋等[12]调查显示，北京市海淀区托幼机构全部设立保健室。本调查显示江桥托幼机构保健室设置率达到100.0%，公立园和民办园保健室面积平均为30.66 m2和20.98 m2，合格率达到100.0%，也存在部分民办园缺失灯箱视力表和留观室。除此之外，保健室建设上需要考虑通风朝向、污水排放和传染病防控应急处防护设备配置。

保健人员是托幼机构传染病防控主要管理者和实施者，保健人员的专业水平和业务素质决定了保健工作的质量。沈芳[13]的调查显示，海淀区保健人员与儿童数配比达到1∶[KG-*2]150占比为68.9%，具有医学学历保健人员占比为78.8%；黄锋[14]的调查显示，宁夏省托幼机构中27.90%的托幼机构专职或兼职卫生保健人员配备不足，其中54.12%的乡镇托幼机构配备严重不足；周首俊等[15]调查显示，深圳市罗湖区托幼机构保健老师与儿童数配比达到1∶[KG-*2]150占比为32.4%；资料显示，，公办园与民办园保健人员与幼儿比例分别为1∶[KG-*2]226.42和1∶[KG-*2]286.34，这与邱双燕[16]深圳市托幼机构保健人员与幼儿比例1∶[KG-*2]214接近，达到国家标准1∶[KG-*2]150合格率分别为25%和16.67%，表明江桥镇托幼机构保健人员配备不足，这与托幼机构重教轻保有关，也与监管部门缺乏有力监督有关。提高保健人员与幼儿比例，需要政府加强监管，托幼机构管理者是落实卫生保健工作第一负责人，应提高保健人员待遇水平，招收更多的具有医学背景保健人员。

班内水龙头数与厕所便坑总数是托幼机构班级卫生的重要指标，邱双燕[16]的调查显示，深圳市托幼机构每班便坑总数和水龙头达标率分别为61.8%和28.4%，本资料显示，江桥托幼机构公办园班内便坑总数与民办园配置分别为4.10和2.55，达标率分别为62.5%和16.7%；公办园班内水龙头数与民办园配置分别为8.29和3.74，达标率分别为87.5%和16.7%。江桥公办园班级卫生水平好于民办园主要原因是：政府对公办园硬件建设投入多，硬件实施保障到位，也与民办园重教轻保，忽视班级卫生有关。

调查显示，江桥公办园的教职工卫生知识培训和家长卫生讲座开展多于民办园，然而公立园保健人员参与培训与上级部门到园指导次数少于民办园。表明公办园的传染病健康教育开展好于民办园，民办园保健人员培训次数和上级部门到园次数多于公办园主要是由于民办园传染病发生例数多造成。

幼儿教育是兼有公益、教育、产业的多重属性，国家层面鼓励民办园发展，未来幼儿教育也会以公办园为主导，以民办园为主体，这会给托幼机构传染病防控带来很大压力[17]。托幼机构卫生保健工作是园所整体工作的重要组成部分，做好此项工作，需要大力投入硬件，也需要加强软实力提升。保健室设备齐全，保健医生业务水平提高是托幼机构传染病防控工作的保证。为了保障儿童健康，教育、卫生主管部门加强合作，严格执行办园标准，剔除资质不合格的园所，将托幼机构卫生保健硬件设备和软实力标准落实到每一所幼儿园。

参考文献

[1]张艳，杨少萍，吴静，等.武汉市托幼机构卫生保健现状[J].中国学校卫生，2016，5（37）：741-743.

[2]鲍叶琳.南京市鼓楼区托幼机构保健师资与儿童传染病患病率相关性研究[J].基层医学论坛，2014，8（18）：2909-2910.

[3]郑琳，潘益峰，沈利民，等.西湖区中小学校和托幼机构传染病管理现况调查[J].浙江预防医学，2016，2（28）：212-216.

[4]金连梅，荆瑞巍，丁凡，等.我国学校和托幼机构传染病防制管理现况研究[J].现代预防医学，2009，11（36）：2036-2040.

[5]夏春梅，王敏.托幼机构卫生保健管理[J].中国校医，2016，9（30）：715-718.

[6]中华人民共和国卫生部. 托儿所幼儿园卫生保健管理办法[A].2010.

[7]中华人民共和国卫生部.托儿所幼儿园卫生保健工作规范[A].2012.

[8]城乡建设环境保护部. 托儿所、幼儿园建筑设计规范[A].1987.

[9]中华人民共和国卫生和计划生育委员会.学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范（试行）[A].2005.

[10]赵志杰，王盛，李锐，等.大连市西岗区幼儿园卫生设施与传染病管理工作现况[J].中国学校卫生，2014，6（35）：954-956.

[11]谢美玲.江西省城市幼儿园卫生保健现状及对策研究[D].南昌：江西师范大学，2015.

[12]杨洋，时福礼，韩红星，等.北京市海淀区托幼机构卫生保健F况调查与分析[J].中国卫生法制，2015，9（23）：59-62.

[13]沈芳，袁全莲，周钰，等.海淀区托幼园所卫生保健人员现状[J].中国学校卫生，2016，3（37）：473-475.

[14]黄锋，薛秀琴.2013年宁夏托幼机构传染病防控工作现况调查分析[J].宁夏医科大学学报，2015，2（35）：165-167.

[15]周首俊，陈艳琳，龚建华.深圳市罗湖区托幼机构卫生保健现况[J].中国学校卫生，2016，8（37）：1225-1227.

[16]邱双燕.深圳市托幼机构卫生保健工作和儿童营养状况研究[D].广州：南方医科大学，2015.

第4篇：家长卫生保健培训内容范文

一、工作目标

全面落实保教工作规范，实施保育员一日工作细则，提升幼儿园卫生保健工作水平，建立科学合理的一日生活程序，培养幼儿良好的生活卫生习惯，促进幼儿身心健康发展。

二、主要工作

(一)卫生保健

1、严格执行新生入园体检，体检不合格者拒绝接收入园。

2、继续做好晨检和全日健康观察记录工作，认真执行一摸、二看、三问、四查的原则，发现精神体温异常及时通知家长。

3、做好幼儿体格发育测量及评价工作。

4、随时随地检查园内环境卫生、班级环境卫生及个人卫生，并随时记录卫生情况，与考核挂钩。

5、定期开展卫生保健业务培训，全面提高保育质量。

(二)、饮食与营养

1、 严格管理好幼儿的膳食，每周制定带量食谱，食品品种随季节变化作调整，每月进行一次营养计算并分析，每周食谱向家长公布。

2、遵守开饭时间，不宜提早或推迟，做好餐前准备，餐后管理工作。分餐时要洗手，分发干菜、干点不直接用手接触。

3、幼儿在进餐过程中，教师要让幼儿情绪愉快，专心用餐，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，教师经常向幼儿宣传食物的营养价值及对生长发育的好处。

(三)、卫生习惯

1、睡眠习惯

足够的睡眠对幼儿身高发育起着重要作用，教师要做好睡前教育，教师和保育员为幼儿创造良好的心理环境，让幼儿愉快入睡。

2、盥洗习惯

培养幼儿养成良好的盥洗习惯。饭前、便后要洗手。

3、学会整理

幼儿活动室中，要养成那里拿的东西那里放，并归放整齐的好习惯。大班幼儿要学会自己整理床铺。

4、班级卫生习惯和行为规范结合起来，在一日生活常规中多培养、练习。

(四)消毒隔离

1、实行一人一杯一巾专用制度。

2、消毒柜、紫外线灯定时消毒记录。

3、定期对幼儿的被褥、图书、玩具进行消毒。

4、做好疾病预防工作，把好晨检关，发现传染病及时消毒隔离，并及时通知家长送医院治疗。

( 五)、安全保护

1、加强幼儿的安全意识教育，各班教师要认真负责，制定规则，杜绝缝针、骨折、烫伤、走失等事故的发生，确保幼儿的身体健康和生命安全，每天如实填写安全教育内容。

2、值班或负责接送幼儿的教师要仔细观察，对可疑者来园接幼儿要详细询问并登记。

3、坚持值班领导、保健教师不定期的午餐、午睡、卫生安全工作检查。

4、期初、期末组织各班测幼儿身高、体重，中大班测视力，并做好记录和评价。

第5篇：家长卫生保健培训内容范文

遵照区保健所的各项工作要求，认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，提高保健教师的业务能力，加强学校卫生保健管理和监督力度；以预防为主为原则，强化学生日常行为习惯的养成教育，树立“健康第一”的思想，积极开展健康教育宣传活动，增强学生的自我防护意识，促进综合素质的提高。

二、工作任务

1、继续开展保健教师岗位练兵活动，提高保健教师的业务水平和工作能力。加强传染病的防控管理，按规定进行操作，建立防护体系，控制传染病的发生和蔓延。

2、积极参加保健所组织的各项培训，加强岗位练兵，加强点校的辐射力度，发挥中心保健室的作用，提升卫生保健的工作质量。

3、积极开展形式多样的健康教育宣传活动，强化对学生日常行为习惯的养成教育增强学生的自我防护意识。

4、进一步加强学校体制检测软件的使用，及时录入有关数据。在“双高普九”的基础上，力争达到省级标准化卫生室标准。并且按要求利用和管理好设施，发挥其价值。

三、具体措施

1、加强保健的岗位训练，安排好本学期的重点工作，根据保健所的考核机制为依据，以本校保健工作的成果为内容，认真评价保健教师的工作。继续把晨检工作放在首位，每周进行一次环境卫生检查，每日一次个人卫生检查，及时准确的做好学生因病缺课统计。制定本年度的《传染病防止方案》，按规定程序及时上报、隔离、治疗、消杀等处理。

2、认真做好学生因病缺课统计，每月的最后一天（工作日）及时网上报表。做好材料整理存档，争取通过QQ群上传报表。保健教师要掌握本校传染病缺课，做好登记。认真及时填写好《保健教师手册》，并指导和检查各班级的《卫生员工作手册》。

2、提高学生大课间的活动质量，增强学生机体免疫力。采取多种形式的宣传教育活动，利用广播、板报、家长会等形式大力宣传预防常见病，及时记录，留好宣传小样，培养学生良好的卫生行为习惯。

第6篇：家长卫生保健培训内容范文

【关键词】情境模拟 教学 幼儿卫生保健

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）06B-0078-02

中职学校学前教育专业学生（简称中职幼师生，下同）毕业后，就业方向主要是幼儿园教师。由于现阶段幼儿教育师资贫缺，因此中职幼师生就业前景好，毕业即可上岗，但是由于适应期短、缺少应有的培训环节，加上长期以来，中职学校教育只偏重于专业技能的学习而忽略了学生教育技能的培养，多数存在教育能力差，难以胜任当前的工作岗位。针对当前中职幼师生存在的问题，必须要求学校通过各种方式培养学生的教育教学技能，采取有效的教育教学方法，提高中职幼师生的综合素质，适应现代学前教育的需要。

一、现阶段中职幼师生的特点

中职学前教育专业学生活泼开朗、善于模仿、表现欲强、好动懒思考、基础差，学习态度不够认真，偏重于操作技能的训练，缺乏学习理论知识的兴趣。作为专业理论课的教师，必须摒弃传统“灌输式”的教学模式，采用恰当的教学策略来调动学生学习的兴趣和主动性，引领学生积极思考，提高教学的有效性。幼儿卫生保健教学中的“情境教学”教学效果较好，能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自主性和学习效率。

二、情境教学在幼儿卫生保健教学中的作用

情景教学法是根据教材特点、教学目的和教学内容将教学过程设置在一个特定的、模拟的场景中，通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，增强了教学的感染力。

中职幼儿卫生保健的教学目标是让学生具备一定的专业知识，掌握相当的职前技能。它与音乐、舞蹈、美术、钢琴等技能技巧课不同，主要是通过学习幼儿各大系统特点及相应的卫生保健措施，幼儿生长发育的规律与教育，学习如何对幼儿进行健康评价等系列专业知识，让学生对幼儿园的各项卫生保健制度、幼儿日常生活的各环节中的卫生要求、环境创设等有更明确的了解和认识，为将来的幼教工作打下坚实的基础。而课文枯燥无味，学生缺乏应有的学习兴趣。教师在教学中，应坚持理论联系实际，采用多种途径创设教学情境，激发学生学习的兴趣和主动性、探究性、创造性、贯穿实践性，培养学生的能力，加强技能技巧的训练，加深学生对所学知识的理解和掌握。

三、情境教学在中职幼儿卫生保健课程教学中的运用

在教学中，根据中职生的年龄特点和心理特征，设置恰当的情境，引发学生的情感和兴趣。一年级的中职生心理发展的基本特征是半幼稚、半成熟、逐渐走向成熟。这一时期，认知能力，特别是观察力、注意力和思维水平都有很大的发展和提高。为了调动学生学习积极性和主动性，提高教学的有效性，在幼儿卫生保健教学中，笔者通过下面几种方式创设教学情境。

（一）创设仿真型教学情境，提高课堂有效性

对于危险的、不容易或不适宜接触的教学内容，可以创设仿真情境，让学生通过扮演角色或通过游戏、讨论等形式主动参与，亲身体会，加深对理论知识的理解。

在课堂教学中，通过创设仿真教学情境，引导学生模拟相应的角色进行表演，让学生进入角色，获得一定的态度体验，从而能在愉快的心境中保持旺盛的学习兴趣，并从中受到启迪与教育。如本课程中第四章幼儿常见疾病及其预防，内容是预防常见病，儿童常见的传染病与非传染病等，如果一味地按照书本内容讲述，枯燥乏味，学生也缺乏情境体验，就会厌学，教学效果就不会理想。例如：由肠道病毒引起的传染病――手足口病疾病的病因、症状、护理、预防等内容，笔者让学生分别担任“医生”“病人”“家长”三个角色，以角色扮演的形式表演出来，病人和家长描述症状，医生进行诊断，并告知家长护理和预防的相关事宜，家长和病人配合医生进行治疗。课堂气氛活跃，全班学生积极主动参与，把书本中的理论知识具体形象化，给学生留下深刻的印象。又如在意外事故的预防和急救教学中，关于溺水的处理，笔者把学生带到实训室，利用模型让学生进行心肺复苏术练习，让学生掌握人工呼吸和心脏按压技术。学生在角色扮演中记住了知识点，掌握了学习的内容，达到了事半功倍、两全其美的效果。幼儿教育专业的学生自我表现欲强，活跃，通过表演使自己的表现欲得到释放，在同伴的热烈的掌声中体验成功的喜悦、满足等情感，观看表演的学生在笑声中放松身心，兴趣勃勃的参与到教学活动中，感受学习的快乐。同时，通过参与和体验，学生的主体作用得到充分发挥，积极主动地参与到课堂教学中。

（二）创设问题型教学情境，激发学生思维的积极性

创设“问题情境”就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程，如：在幼儿卫生保健第五章幼儿意外事故的预防和急救教学中，教师提出“幼儿出鼻血了怎么办？”问题，在学生回答“抬起头往后仰，用冷水拍额头”的基础上不断追问“抬起头往后仰，冷水拍额头，就能止住血了吗？你赞同这个处理方法吗？为什么？”这个追问显然与学生原有的认知发生了冲突，学生开始反思，思考之余突然悟到了什么，便从另一个角度分析，从而找出解决的办法。教师的问题促使学生原有认知和思维习惯受到了冲击，在思维碰撞中构建新的知识经验。因此，教师提出恰到好处的问题，创设问题教学情境，激发学生的发散性思维与创新意识，使学生思维始终处在活跃状态，从而有效摄取知识。

（三）紧密联系实际创设情境，提高理论联系实际的有效性

理论知识来源于对实际生活的总结，但它又运用于实际生活。只有把理论用到实际生活中，并充分发挥理论指导实践的作用，理论才是有效的。如在学习第七章《幼儿园的卫生保健制度》中有关“晨检”内容时，书上只有几句话：晨检就是早晨入园时，对幼儿进行健康情况的观察和检查，是幼儿园卫生保健工作的一个重要环节。晨检的内容包括：一问（在家饮食、睡眠、排便等生活情况，有无不适）；二摸（摸额头，体温是否正常，是否发烧，摸颈部淋巴结及腮腺有无肿大）；三看（幼儿的脸色、皮肤和精神状况有无异常）；四查（是否携带了不安全的物品）。晨检的目的在于防止幼儿将传染病及危险物品带入园所，晨检是幼儿园一项不可或缺的保健措施。要做好这一项工作，单靠课堂上理论讲述收效不大。一名合格的幼儿教师，在短短的两三分钟内做好晨检工作必须要有很多的技巧。为了让学生尽快掌握技巧，笔者让学生扮演幼儿园老师、幼儿和家长，模拟晨检场景，对学生进行指导和训练。通过模拟练习，学生对晨检知识理解更透彻，也能更好的把理论知识运用于实际工作中，为以后的幼儿教育工作积累经验，更快地适应岗位工作。

（四）以真实案例创设情境，提高理论课堂的时效性

真实的案例发生在我们的身边，创设这种案例，学生讨论的时候语言表达也更流畅，也更愿意表达自己的观点，同时也体现了教师的与时俱进。在幼儿卫生保健第七章幼儿园的卫生保健制度教学中，讲到幼儿一日生活制度的内容及要求时，为了让理论更容易理解，笔者播放了笔者之前到幼儿园见习时拍的一段老师组织幼儿就餐的视频，从进餐前老师指导值日生工作，组织幼儿洗手，听轻音乐，进餐中提醒幼儿进餐的习惯，到进餐后的擦嘴、漱口、收拾碗筷等环节的视频，通过观看，学生对进餐各个环节的卫生要求的理解更直观形象，记忆更深刻，对幼儿教师的工作理解更透彻，为以后的工作打下良好的基础。在幼儿卫生保健中讲述幼儿膳食这一知识点，单纯讲述会让学生觉得与自己无关，不感兴趣，只是死记硬背知识点。为了提高学生的学习兴趣，掌握这个知识点，并能够拟定科学的幼儿食谱，良好的饮食习惯。笔者采用了“大头娃娃事件十年追访――多少孩童留下病根”视频资料，课堂气氛一下子活跃起来，学生的积极性充分调动，全部都加入了讨论的行列。学生通过案例分析，联系实际生活，笔者再顺势抛出这样的问题：一日三餐主要吃些什么？早餐，午餐和晚餐主食辅食是什么，小组讨论，设计一份冬季的营养全面的幼儿食谱。学生讨论非常热烈，从自己的实际出发，又考虑到色香味，更有许多同学开始设计健康养生的食谱。学生进入创设的情境后能够主动思考，积极开拓思维，掌握设计幼儿食谱的原则和依据。

经过几年的探索，在中职学前教育专业幼儿卫生保健教学中运用情境教学法进行教学，通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。此外，在运用时要注意：对情境的创设不能陷入误区，不能为情境而情境。教学情境的创设要根据教材特点和教学目的要求来定，具有典型性、生活化、实践性、启发性，要能让学生主动参与，才能达到激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效能。

总之，在当前形势下，培养中职幼师生学习兴趣，尤其是幼儿教育专业理论课的学习兴趣，激发求知欲，对完成教学任务，提高教学有效性至关重要。情境教学不管是理论教学还是实践教育，都有许多探索和改进的地方，我们将不断深入研究，探索新的方法，调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，使幼教理论课真正成为深受幼师学生欢迎的课程，真真正正成为幼儿教育的指南。

【参考文献】

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[4]郭咏梅.激发学生主体参与，让幼师文化课课堂充满生命的活力[J].学前教育研究，2006（9）

[5]朱静.创设问题情景激发教师互动.幼儿教育，2010（5）

第7篇：家长卫生保健培训内容范文

1 调查方法

对上海市浦东新区228家外来人员学前看护点采用问卷调查和现场查看相结合方式开展调查。根据机构现状并参照传染病防控及消毒隔离要求，自行设计“浦东新区看护点基本情况及消毒隔离调查表”，编写“调查说明”。调查工作由浦东新区疾病预防控制中心负责，浦东新区各社区卫生服务中心专业人员进行现场调查，调查前进行统一培训。采用现场调查看护点工作人员及查看现场的方式，由调查人员当场填写调查问卷。调查人员审核调查问卷并进行质控，使用EpiData 3.1软件录入相关数据，采用Excel进行数据分析。

2 结果

2.1 基本情况

本次共调查浦东新区228家外来人口学前看护点，分布于浦东新区26个社区、镇。被调查的228家看护点中，5家为全托，其余均为日托，共看护儿童36 290名。75.44%（172/228）的看护点坐落于农村私房周边。71.05%的看护点是在2001―2010年建立起来的，以日托为主（97.81%）。总建筑面积平均为584.75 m2，76.75%（175/228）看护点的人均面积小于6 m2，最少仅为0.37 m2。63.60%（145/228）的看护点招生年龄段与公办幼儿园相同，为36月龄至6周岁，近40%的看护点招收小于36月龄的托班儿童。全区看护点招生学生规模平均为160名儿童（最少13名，最多1 391名）。在全部调查的228家看护点中，91家看护点能够做到1个班级1个厕所，有137家看护点存在不同班级合用1个厕所的情况，占看护点总数的60.09%，基本上以2～3个班级共用为主。228家看护点共配备267名保健老师，其中专职177名，占66.29%，平均每家看护点配备1.17名，每百名幼儿配备0.87名；共配备519名保育员，其中专职384名，占73.99%，平均每家看护点配备2.29名，每百名幼儿配备1.70名；共配备272名营养员，其中专职254名，占93.38%，平均每家看护点配备1.18名，每百名幼儿配备0.89名。

2.2 晨检及全日观察

228家看护点中，211家每日开展晨检，其中检查内容完整的145家，器材齐全的134家，分别占所有调查对象的92.54%、63.60%、58.77%。

大多数看护点开展幼儿全日健康（医学）观察，且对缺课及家访情况进行登记，但登记完整的仅有56.14%；148家看护点设有独立观察室，其中配备诊疗用品的120家（表1）。

2.3 预防性消毒措施

228家看护点中，绝大部分的看护点配备了消毒用品并在有效期内，大多数看护点建立消毒隔离制度且有消毒记录，但仅有138家的消毒记录完整，记录完整率为60.53%。从保育员操作室的设置情况来看，仅有86家看护点设有保育员操作室，57家设有发生传染病后备用的保育员操作室，分别占所有调查对象的37.72%和25.00%（表2）。

228家看护点中，预防性消毒方法的符合率都达到85%以上，室内空气开窗通风的执行符合率达到100%（表3）。

2.4 手卫生状况

从幼儿洗手习惯来看，绝大多数看护点会选择使用流动水洗手，占97.81%（223/228）。同时也有少数看护点选择使用快速手消毒剂、75%的乙醇、聚维酮碘溶液（碘伏）作为洗手方式，分别占14.04%（32/228）、4.39%（10/228）和2.19%（5/228）。

从教师洗手习惯来看，绝大多数看护点选择使用流动水洗手，占97.37%（222/228），同时也有少数看护点选择使用快速手消毒剂、75%的乙醇、碘伏作为洗手方式，分别占24.12%（55/228）、7.89%（18/228）和3.07%（7/228）。

52.19%（119/228）看o点选择一人一用小毛巾干手方式，34.65%（79/228）使用餐巾纸干手，7.89%（18/228）是混用小毛巾干手，5.26%（12/228）使用其他方式干手。

228家看护点中，自来水的出水方式基本以手拧式为主。现场抽查2名儿童要求当场洗手，能够达到100%正确按照六步洗手法洗手的看护点为144家，占63.16%，50%正确（1人正确1人不正确）的看护点为32家，占14.06%，2个皆不正确的看护点为52家，占22.81%。

2.5 宣教和培训

73.68%（168/228）的看护点开展对幼儿家长的传染病预防知识的宣传工作。61.84%（141/228）的看护点派出专人参加市、区疾控中心和社区开展的各类工作培训，55.26%（126/228）家看护点在单位内部开展过各类工作培训。

3 讨论

看护点大多坐落于农村私房周边，周围环境相对较差，多数看护点的人均面积小于6 m2，最少仅人均0.37 m2，与辖区内有证托幼机构人均面积16.38 m2的要求存在明显差距，而教室学生人均占有面积为托幼机构儿童手足口病发病的影响因素[7]。调查点大多存在不同班级混用厕所、活动室的情况，一旦发生传染病存在传染病跨班传播风险。62.28%和75.00%的看护点没有设置保育员操作室或传染病发生后操作室，清洁及消毒工作开展与其他种类工作存在交叉，有些消毒清洁用品在幼儿教室里进行消毒，操作过程中存在对幼儿直接感染的风险，传染病发生后不能将发病班级隔离处理，易造成交叉感染，可导致传染病聚集性事件的发生。

由于看护点并没有真正纳入国家教育体系，其师资配备尚未跟上[3]，师资力量较为薄弱[8-9]，仅有66.29%的看护点配备专职保健老师，与每个有证托幼机构至少配备1名全职保健老师的要求存在差距。卫生保健人员素质的高低直接关系到托幼机构卫生保健工作的质量，关系到托幼机构儿童的身体健康[10-13]，只配备兼职保健老师的机构，可能在日常及传染病发生后消毒隔离管理工作中存在顾及不暇或工作不到位的情况，兼职保健老师对疾病控制相关知识不熟悉，处理传染病相关事件经验匮乏。

看护点的保健老师缺乏系统培训。61.84%的看护点参加上级机构统一培训，与有证托幼机构每年都有专业培训相比存在差距。同时，外出培训后对园内其余老师的二级培训不够重视，仅有55.26%的看护点在单位内部开展过各类工作培训，保育员的卫生相关知识无法及时巩固与更新，加之保健老师队伍流动频繁，新上任的保健老师缺乏必要的培训。

92.54%的看护点日常开展晨检及全日观察工作，但41.23%的看护点的晨检设备不齐全，36.40%检查内容不完整，35.09%未设置独立观察室，而所有有证托幼机构都开展日常晨检及全日观察工作，其中仅0.89%的托幼机构晨检不符合要求。晨检工作未真正落到实处，容易出现已有症状幼儿仍进入学校的情况，检出有症状幼儿无独立观察室进行留观，易造成疾病的传播。

看护点应当按照正规托幼机构实行管理加强监督检查，提高看护点的硬件配置水平。教育部门应高度重视外来人口学前看护点的传染病防治工作，为看护点引入保健师资提供保障。各看护点应加强日常晨检及相关工作开展，发现可疑患儿立即送诊，有效避免健康儿童与患病儿的接触，从各个方面切断传播途径达到有效预防手足口病的目的[14-15]。进一步落实外来人口学前看护点负责人及保健老师的培训工作，提高保健老师对相关知识的掌握程度。加大宣传力度，开展各类传染病健康教育活动，不断强化传染病防控中“健康教育先行”理念，提高家长防病意识。

参考文献

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第8篇：家长卫生保健培训内容范文

二十一世纪初，我园就提出“鼓楼幼儿园教育集团”的构想，并相继成功举办聚福园分园、亲子园、南外分园、鹤琴学校，利用鼓楼幼儿园的品牌，扩大办学空间，吸纳更多的生源，满足社会及家长的需求，并将陈鹤琴的教育思想推广，实现了幼儿园传播教育理念和扩大办学空间的双丰收。

1　在什么地点办学?选择办学地点需要一定的依据。一般来说，每年一个地区适龄入园孩子的比例是人群的2％左右。如果这个区域共有2万居民，当年适龄孩子就有400人左右，那么，如果该区域幼儿园已经有400个以上的空位等待孩子入园，建议就不要在该地区再新举办幼儿园。

2　以什么方式办学?因为幼儿教育机构不能以赢利为目的，自然不会有资金的大量积累来独立办学，最好的办法是借助外来力量合作办学。如我园的两个分园都是与开发商合作，由对方创设好所有硬件。再如我园的亲子园是将一个濒临倒闭的幼儿园接管后举办的，原有的人员不合格的分流、合格的留用，用很短的时间就完成了改造、注册等任务。

幼儿园的办学方式可以是全日制、寄宿制，也可以是半日制、小时制。如我园的亲子园就专为小年龄的孩子举办了半日制的托班和亲子班，招生和服务对象从过去的3岁～6岁扩大到0.5岁～6岁，满足了家长把孩子送人集体与同伴交流和特殊学习的需求。亲子园的建立，帮助我们实现了尝试托幼一体化的梦患，为我们探寻亲子教育、社区教育提供了场所。在我园举办的鹤琴幼儿教师培训学校，还有更多的教师、家长成为教育的对象，幼儿园已经从面向幼儿的教育扩大到婴儿、成人教育。对陈鹤琴教育思想的实践与传承有了更广阔的空间。

3　怎样管理办学?“母鸡生蛋”原理应是幼儿园扩大规模实现集团化管理的重要参照依据，当幼儿园有了扩大规模需求的时候，首先想到的不应是资金和场所，而是队伍。因此，幼儿园在举办新的园所前2年～3年，就要储备足够的教师与管理人员，同时储备相宜的教学与管理资料，保证新园建成后能在最短的时间内正常运转。

集团化管理的最优之处应该是管理的全纳性和起点的高瞻性。新的分园可以按照原有成功的管理方式走捷径，一开始就站在高起点发展，减少了摸索探寻，办学成效能很快显现。

后勤的统一调配是集团化运作的另一优势，一个营养师设计统一食谱、一个采购员采购批量材料、一个会计师制作总帐与分帐、一套领导班子制定协同性管理行为、一支教师队伍在园所间不断流动、一个资产监管系统、一个网络交流平台……

集团化管理需要领导班子的密切合作，园长需要对幼儿园有一个整体发展的思考，并定期组织分园的园长(由副园长担任分园园长)召开行政会，统一安排部署工作，保证各个园所间的活动内容统一、经费统一、时间统一、效果统一。

让教师自觉自愿地学习――关于园本培训的话题

1　为什么要园本培训?很多幼儿园举办分园、扩大规模，新教师的加盟会使幼儿园教师两极化现象明显。如上文介绍我园近五年新举办了三所分园，专业技术人员新增四十多人，急需幼儿园传统文化、课程研究、教育理念的培训。所以，开展适合的园本培训不仅可以解决幼儿园发展中的实际问题。还可以通过个性化的培训促进不同层面教师的专业成长。

2　园本培训的定位。幼儿园是基层单位，需要解决的是实际问题，教师作为解决问题的操作者，需要的是实战练习和具体操作策略。因此，我们在培训内容上突出教育教学、现代教育，培训方式上力图沿着事件―经验―理论―反思―实践的脉络，保证每一位受培训的教师有体验、反思、参与的机会。

在园本培训中，我们感觉到“鲜活”的选题(培训的内容是教师需要的、能解决问题的、可以操作的)是培训成功的基础，“灵活”的组织(充分考虑环境、道具、人员安排，甚至指向性安排)是培训成功的关键，“激活”的效果(让教师对培训留下深刻的印象，并愿意把培训习得的知识运用在实践中)是培训成功的标志。

3　几种可借鉴的园本培训方式。

课题研究中的培训。如我园青年教师组在某学期以“观察”为重点探讨观察的方式，并假设影像观察的方式可以提高观察的实效。研究小组的成员讨论认为：借助影像回放的反思平台，能帮助教师在教育、教学实践中，清楚地看到幼儿的学习和自己或他人的行为，在理论与实践之间来回追溯，认识到自己实际能做什么和确实做了什么，反省行为的价值。这种观察方式可以弥补人员不足的缺憾，帮助教师了解事件发生的全过程，使反思依据充分。

首先，课题组组长随机到班级拍摄师生互动场景的照片(包括大量互动不成功的照片)，并把照片整理为帮助成功和忽略两类。

在研究活动时，课题组长以“孩子，你需要帮助吗”为题，引导课题组成员“以学会观察”为目标，观看利用照片资料做成的幻灯片来了解游戏活动中教师与幼儿的互动情况，分析教师与幼儿的行为，反思自己在教育实践中的行为，再根据实际情况谈自己的感受与体会。力图通过观察、倾听、描述、反思等途径，走进幼儿的内心。

在接下来的实践操作中，课题组成员依据自己的反思，改进互动方式，尝试如何根据不同孩子的发展需要予以适当帮助，分析帮助的时间与帮助的方式对互动效果的影响。

最后，课题组可以在大家实践、分析的基础上，得出结论：观察中要学会根据现场诊断，要依据理论分析评价，观察后要为孩子提供发展的策略。

角色互换的体验培训。幼儿园的安全工作是决定幼儿园办园成败的重要指标，家长对安全问题异常敏感。怎么消除安全隐患、如何解决安全纠纷，是本次培训的重点。

我们采取了角色互换的体验式培训方式，我们认为：通过角色调整，可以帮助教师回顾家园交流的经验，反思事件的真实过程和处理方式，找寻理论依据和最佳的交流方式，反省交流的有效性。这种培训方式可以帮助教师学习自我寻找策略、多元交流方式，避免类似错误再发生。

首先，园领导选取幼儿园近期存在的十二个安全隐患和事故案例，全园教师自由分成十二个体验小组(每组3人～4人)，各组体验一个案例。活动包括：1　完整再现案例中表现的冲突场景；2　分析事件当事人(家长与教师)的心理；3　表演自己妥善处理矛盾的过程；4　总结阐述本组成员对此类问题的分析与思考。

同时，我们邀请了六位经验丰富的优秀教师、年级组长，每人负责两个案例点评。

各组依次采用“案例介绍―表演―代表分析―成员补充―专家点评”程序完成体验内容。通过角色互换体验，教师们对于如何做好家长工作有了更深的体会与认识，认为做家长工作不但要有热情，还要有方法，其中自身专业素养的提升是关键。

竞赛式的培训。每年的11月是我园的卫生保健月。每次卫生保健月围绕一个重点解决存在的问题。为帮助教师理顺卫生保健操作要点，我们开展了“卫生保健知识竞答”的培训。我们认为通过对相似答案的分析判断，可以帮助教师回顾卫生保健的操作现状，找寻理论依据和最佳的操作流程，提高操作的规范性和有效性。

首先，幼儿园卫生保健领导小组进行了分工，保健室负责提供复习材料和现场重点问题解答，园长室负责出题并制成幻灯片，其他人员分别承担购买奖品、布置现场、主持的任务。

第9篇：家长卫生保健培训内容范文

本期将继续贯彻我园“尽职尽责为幼儿发展，全心全意为家长服务”的指导思想，以内涵发展为主线，以构筑优质教育为主旨，进一步提升幼儿园保教质量。《幼儿园教育指导纲要》为核心，以《重庆市幼儿园一日活动保教常规行为细则》为突破口，用科学的发展观统领全园，以创新求发展，树立“四个意识”（服务意识、规范意识、质量意识、发展意识），以人的发展求得幼儿园的持续发展，实施主动发展战略，努力实现办学水平的新突破，办好人民满意的教育。

二、情况分析

经过全园教师的共同努力，目前在园幼儿人数已达200多名，园所发展事态良好，保持了较好的社会声誉和较高的保教质量。近年来我们一直将教师培训工作作为幼儿园的重要工作，我们实行分层培训，名师引领，教学大比拼等一系列活动指导下教师们迅速成长起来了。但是，同时我们也看到，要创建一所高质量的幼儿园，对教师的要求也较高。在我园县级规划课题《一日常规生活活动细节教育研究》的开展过程中，迫使教师在教育工作中不断学习提高，进一步规范了幼儿园的各项活动。

三、 工作目标

师资是幼儿园发展的基础，结合我园实际情况，我们将教师培训作为本学期的重点工作。从教育科研工作入手，强化教师专业培训工作。重视日常教育教学工作的过程管理，做到精细管理，不断提高保教质量；开展丰富多彩的社会活动，让幼儿园教育融入社会，发展幼儿的社会性。同时继续进行幼儿园的硬件建设，完善幼儿园的装饰和设备的添置。

四、具体措施

（一）强化教师培训

1．加强师德教育。

要想成为一名好教师，首先要成为一名具有良好师德的教师，尤其是幼儿园讲究的是保教并重，这就要求教师富有爱心和耐心，因此师德教育是教师成长的基础。

（1）组织教师学习幼儿园各类法规文件。加强教研组建设，配合学校学习《重庆市中小学学科教研组工作规程》细化教研组考核、评价办法，充分发挥教研组在教育教学中的主导作用。

（2）加强《中小学教师职业道德规范（2019年修订）》的学习，强化“三风”建设，开展“三心五爱”教育，即：爱心、耐心、责任心；爱国、爱岗、爱园、爱生、爱已。

（3）加强学习，配合小学开展好每周一次的教师综合运动会，深入开展创建“平安和谐校园”活动。

2．加强专业培训

（1）积极参加各级各类专题讲座。在专题讲座的同时，教研组长深入班级指导各班教学的组织与实施，并就教学中出现的问题进行研究。

（2）学习与指导相结合。利用周五业务学习的时间，通过自主学习的模式，值周教师推荐自己认为比较好的书籍与文章、活动方案等，并做好推荐笔记。

（3）继续抓好教育故事、教育反思、教学随笔的评讲活动。通过学习、实践、反思、研究等活动，不断提高教师的人格魅力与专业水平。

(二）加强教学常规管理，提高保教质量

1．教育质量是幼儿园工作的生命线，要抓好教学工作进一步完善教学常规中的各项规章制度，强化内部管理，端正教风，将教学常规变成教师自觉的行动。做好教学常规资料整理和完善工作，积极准备幼儿园年检。

2．备好课是上好课的先决条件，只有备好课才能上好课，坚决做到提前一周备课。教师备课要建立在以学生幼儿发展为本的教学思想基础上。结合小学开展以校为本的“教、科、研、训”的“四位一体”教师研修模式。初步探讨教师合作备课和教研，形成集体智慧，做到备课、教具、反思分工合作，优化教学过程。

3．提高教学效率。围绕如何进一步提高课堂教学效果为中心，抓住如何加强教学的组织工作、如何调动幼儿学习的积极性、如何启发幼儿的思维、如何巩固学习效果等现实问题积极开展教学研究工作，使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。

4．狠抓对课堂教学的过程管理，完善教学的规范化要求，建立新型的教学管理制度，教学活动教师语言规范，鲜明生动；游戏中指导，生活中教育，杜绝游戏活动和生活活动中的盲目性和随意性，组织教师到“手拉手”学校开展教研、联谊等多种方式，以发挥我校的辐射、带动和引领作用。

5．加强保育员队伍的建设

进一步规范保育员的工作行为,用教育者的标准严格要求自己。根据不同年龄幼儿的生理、心理特点,明确保育目的。在对幼儿实施保育过程中渗透教育。特别是三岁以下幼儿的护理工作中,提倡保教一体化的教育。掌握幼儿常见病的保健护理知识,随时观察幼儿的健康状况,出现问题能及时采取有效措施,避免意外事故的发生。协助教师进行教育环境的创设。

（三）加强卫生保健工作，保证幼儿安全。

1．期初，做好新生幼儿和插班生的体检工作，严防肝炎病的传入。做好感冒的预防工作，幼儿的毛巾、杯子、碗筷等日用品进行严格的清洗和消毒，保持园内整洁，室内经常通风，“家长园地”向家长宣传预防传染病的常识，做好晨间检查和幼儿服药记录。

2．组织教工重温《幼儿教师职责》、《保育员职责》、《幼儿园安全制度》、《幼儿园教师工作条理》强化教工的工作责任心，严格做到上岗到位，发现问题及时报告和处理，认真做好值周工作，巡视幼儿安全，严格使用解送卡接送制度，确保幼儿在园和接送的安全。

3．严格按照重庆市幼教机构卫生保健工作的要求，规范各项卫生保健工作，健全完善卫生保健制度。

4．加强膳食管理，提高伙食质量。督促炊事人员遵章办事，严把食品卫生关。根据上级部门的要求，继续做好午餐24小时留样工作，严防餐饮事故的发生。

（四）提高服务的意识，切实做好家长工作。

1． 充分发挥家长委员会的作用。召开"家委会",向家长汇报我园工作情况,听取家长意见。

2． 巩固我园为做好家长服务工作所制定的若干项措施。根据家长的意见,结合园内条件,随时增加必要的服务项目。

3．作好家长开放半日活动,请家长参加我园重大活动,征求家长对我园教育教学工作的意见。

4．随时接待和解答家长提出的各种问题,包括向家长做耐心细致的解释。

5． 根据季节和节假日情况,向家长做好防病及安全问题的宣传教育。

6．师应及时与家长沟通孩子的发展情况,特别是担负科研任务的班组,必须向家长宣传科研任务的意义和目的,以便争取家长的支持和帮助。

五、本期分月工作要点：

时间

主题

园务工作内容

值周教师

组织学习自选推荐文章

第一学月（2月）

第1周

幼儿园多快乐

稳定幼儿情绪，行为习惯培养；各班撰写教学计划；提倡微笑服务

彭尚澜

第2周

继续宣传、筹备兴趣小组，并实施

丰富班级春季区域环境创设。

谭伶俐

第二学月（3月）

第3周

我有好习惯

半日活动教学设计

李 平

第4周

半日活动教学教学研讨

谭双燕

第5周

幼儿生活习惯评比

覃春燕

第6周

家长开放日

黎 容

第三学月（4月）

第7周

感受春天

“春天在哪里”春游活动

陈 静

第8周

大大班幼小衔接活动

唐维丽

第9周

教室夏季变换装饰