家庭教育培训感悟精选(九篇)

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第1篇：家庭教育培训感悟范文

1、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。

2、天赋如同自然花木，要用来修剪。

3、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。

4、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

5、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

6、运动贵有恒，饮食贵有节。

7、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

8、良好的个性胜于卓越的才智。

9、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

10、对症下药方可治愈疾病。

11、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

12、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

13、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

14、一个人的成功=1%IQ——智商+99%EQ——情商。

15、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

16、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

17、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

18、丰富的想象力比书本知识更重要。

19、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

20、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

21、体罚是一种单纯的“棍棒＋粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。——许传利

22、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

23、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

24、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

25、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

26、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

27、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

28、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

29、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。

30、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

31、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

32、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶

33、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

34、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

35、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

36、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

37、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的成一种游戏的。

38、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

39、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

40、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

41、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

42、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。

43、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

44、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

45、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

46、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

47、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

48、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。

49、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

50、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

51、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

52、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

53、性格塑造始于婴儿时期。

54、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

55、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。

56、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。

57、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

58、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

59、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林

60、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。——赵静波

61、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

62、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

63、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

64、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

65、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

66、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

67、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

68、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。

69、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

70、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

71、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

72、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

73、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

74、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

75、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

76、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

77、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。

78、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

79、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

80、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

第2篇：家庭教育培训感悟范文

1、对症下药方可治愈疾病。

2、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

3、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

4、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

5、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

6、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。

7、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

8、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

9、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

10、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

11、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

12、帮孩子制定他的个人和完成的方法。

13、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

14、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。

15、让孩子有机会真正作决定。

16、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

17、天赋如同自然花木，要用来修剪。

18、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

19、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。

20、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

21、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

22、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

23、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

24、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

25、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

26、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

27、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

28、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

29、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶

30、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

31、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

32、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

33、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

34、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。——马文会

35、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

36、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

37、良好的个性胜于卓越的才智。

38、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

39、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

40、丰富的想象力比书本知识更重要。

41、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

42、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

43、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

44、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

45、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

46、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的成一种游戏的。

47、性格塑造始于婴儿时期。

48、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

49、体罚是一种单纯的“棍棒＋粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。——许传利

50、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。

51、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

52、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

53、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

54、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。

55、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

56、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

57、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。

58、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。

59、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

60、运动贵有恒，饮食贵有节。

61、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

62、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

63、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

64、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。

65、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

66、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

67、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

68、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

69、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

70、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

71、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

72、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

73、把天真快乐的童年还给孩子，保存和丰富孩子的感受能力吧，它是自然对人类最大的恩赐，它是孩子终身的财富！——甄世田

74、没有体谅和信任，便没有友谊。

75、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

76、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

77、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

78、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。

79、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

80、一个人的成功=1%IQ——智商）+99%EQ——情商）。

81、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

82、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

83、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。

84、鼓励孩子尽量不依赖成年人。

85、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

86、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

87、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

88、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

89、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

90、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

91、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

第3篇：家庭教育培训感悟范文

[关键词]中小学优秀传统文化优化路径

[中图分类号]G637[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090082

近年来，有关优秀传统文化的研究及教育问题越来越受到党和国家的重视，为了贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神，进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育，教育部制定了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，其中如何在中小学开展传统文化教育是一个关键问题，本文力图从以下几个方面进行分析。

一、发挥学校主阵地作用

（一）依据学生身心发展特点，分学段有序推进优秀传统文化教育

校园中的青少年正处于人生观、价值观形成的重要阶段，不同年龄阶段的学生身心发展具有不同的特点，对中华优秀传统文化也有各自的认识和理解。因此，在中小学校开展优秀传统文化教育应以各个年级学生发展的特点和需求为出发点，有选择地进行培育。正如纲要所指出的：小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情；小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩；初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解能力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情；高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。不难发现，针对各个年龄段的学生，传统文化教育的侧重点各有区分，从感性认识到理性认同，“梯级式”的培养目标对于系统、全面地在中小学校开展优秀传统文化教育具有重要的指导意义。

（二）立足学校教学特色，积极构建优秀传统文化教育的课程体系

课程作为学校教育教学的重要载体，其选取和设置是中小学推行传统文化教育的前提和基础。在中小学语文、历史等学科中，蕴含着较多优秀传统文化的内容，例如中华传统美德的故事、家乡风景名胜的介绍等，不仅贴近学生的日常生活，同时也能促进学生在学习过程中产生共鸣。此外，各中小学校应立足地方特色，充分挖掘和利用本地优秀传统文化教育的资源，开设校本课程，编写具有地方地域特色的中华优秀传统文化读本，通过它不断生发的生长点，培养学生学习传统文化的兴趣。长期以来，我们一直忽视学校少先队组织的重要作用，少先队作为少年儿童的群众性组织，也是优秀传统文化传承的主要承担者。在小学以及初中一、二年级，依托少先队组织开展主题教育、社会实践、志愿服务等形式多样的丰富多彩的少先队活动，将优秀传统文化融入少先队活动课程建设中，这也不失为中小学校传统文化教育的另一条道路。

（三）加强培训，提高教师的文化素养

教师不仅是教育教学的组织者、参与者，还是优秀传统文化教育活动的引领者、协调者。因而，加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训，提高教师的综合素质和文化素养显得尤为重要。各地中小学校可结合本校实际情况，分三个层次开展教师培训：一是学习相关各级文件精神，如《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》；二是邀请专家做专题讲座；三是成立优秀传统文化教育教研组，集体备课，共同讨论相关课程的设计。通过理论学习和实践操作，能够加深广大教师对优秀传统文化的了解，遵循传统文化教育所特有的教学原则与教学方法，真正打造一支中华优秀传统文化教育的骨干队伍。

二、集聚“家―社”教育力量

（一）引导家长共同合作

父母是孩子的第一任老师，家庭教育在当今社会越来越引起重视，优秀传统文化的传承和教育也离不开家庭教育。各地中小学校要重视发挥家长委员会的作用，以及成立各级各类家长学校、家庭教育指导机构，积极组织开展学生和家长共同参与的传统文化体验活动、主题教育实践活动、志愿者服务和公益性活动，践行中华优秀传统美德，弘扬中华优秀传统文化。同时，在家庭教育中，将传统文化传承的内容锁定在传统礼仪礼节及自立能力的养成上，突出家长的言传身教和传统节庆日的熏陶功用，家长可以将传统道德、伦理、处事之法教给孩子，用传统文化中的道德观、价值观规范他们的日常行为。

（二）以社会为天地，借助各类教育资源

1.引进来：鼓励传统文化传承者积极参与

中华优秀传统文化的继承和弘扬离不开一代又一代文化传承者的努力。现如今，随着社会的快速发展，越来越多的传统文化事象、传统的民间工艺正不知不觉地消失在人们的生活中。为此，鼓励民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人进校园、进课堂，积极参与到学校的教育教学中，通过他们亲身的讲述、演绎、展示，能够让学生更加直观、清晰地了解博大精深的中华优秀传统文化是如何源起、如何保存至今的。

2.走出去：充分利用校外教育基地

传统文化教育的范围不能仅仅局限于校园内部，中小学校可以借鉴全国各地青少年教育基地的建设经验，利用博物馆、展览馆、文化遗址、名胜古迹和现有各类教育基地等场所，组织学生进行实地考察和现场教学，建立中小学生定期参观博物馆、纪念馆、遗址等公共文化机构的长效机制，进一步拓宽传统文化的教育渠道，使这些过去被忽视的教育资源成为教育的主流渠道。

3.促交流：借助新媒体的教育力量

随着现代科技的迅猛发展和信息技术的日趋进步，互联网、手机、iPad等新媒体已渗透于青少年生活的各个方面，在传统文化教育中，各级各类学校也应转变旧的教育观念，不断探索新的教育模式，使传统文化教育紧跟时代的步伐。校园网站是学校对外交流的重要窗口，有条件的学校可以在学校网站开设传统文化专栏，并根据青少年自身的特点，选取一批有代表性的中华优秀传统文化的经典电子文本，拓宽适合学生学习特点的线上教育平台。

加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分。在中小学校开展中华优秀传统文化教育是一项任重道远的文化传承工程，需要凝聚全社会的教育力量，真正以学校为阵地，以社会为天地，以家庭为支撑，共同推动中华优秀传统文化的传承，增强青少年学生对民族文化的自信心。

[参考文献]

[1]殷翊.中小学优秀传统文化教育的特质与策略研究[D].广州：广州大学，2009.

[2]张媛磊.中学生传统文化教育问题研究[D].开封：河南大学，2013.

[3]齐国斌.对高中生进行传统文化教育的必要性和有效途径[J].科技创新导报，2009（5）.

第4篇：家庭教育培训感悟范文

一、晨诵如何擦亮每个

日子

新教育晨诵，让我们拥抱诗歌，让我们的生活充满诗意，新教育人用美妙的诗歌擦亮每个日子，用温柔的内心呵护每个生命！

18日上午，研训活动在老师们熟悉的场景中开始，昔日带领学生晨诵的老师们，普惠路小学校长丁倩，新教育新父母研究所副所长张硕果、蓝玫、李秀云等在台下观摩山东省诸城市府前街小学姜蕾老师的晨诵现场课“我是草莓”。暖场音乐《花仙子之歌》拉开晨诵序曲，配乐诗朗诵《花在草地上舞蹈》让协助上课的郑东新区普惠路小学二年级36名学生神清气爽。紧接着，学生们一起诵读诗歌《我是草莓》，姜蕾请一位当天过生日的女生为大家领读。之后，全体学生一起唱起《生日快乐歌》祝福她生日快乐。20分钟的晨诵一会儿就过去了。

接下来，姜蕾进入榜样叙事环节《晨诵，让生活充满诗意》。她从走进榜样，接触诗歌；醉心其中，沉迷诗歌；大量阅读诗歌、自主研发“每月一事”晨诵课程；新教育晨诵读本的编写，雪中送炭、天降甘霖；按主题筛选诗歌、打印电子稿；“思与行”把一首诗由读会到读懂质的飞跃；联系自己的生活实际解读诗歌一定要生命在场，与作者产生共鸣；把每一首诗歌，变成自己心灵的歌唱等方面阐述了对晨诵课程的理解。

河南省焦作市解放区环南一小常瑞霞老师的榜样叙事为《晨诵，唱响生命的黎明》。常瑞霞⑹隽丝启黎明的诗、按季节编织课程、特别的晨诵等几个方面的实践经历。生日，是孩子生命成长的关键时刻。孩子生日时，用朴素的仪式、用美妙的诗歌开启孩子生命的黎明，会让孩子感受到生命的美好。常瑞霞根据好动的学生刘景的特点，找到了《会思考的石头》这首诗，在刘景生日这一天送给他：

亲爱的刘景

忽然 你想变成一块

会思考的石头

静静地坐在那儿

一动也不动

清晨迎接朝霞

夜晚仰望繁星

变成一块会思考的石头

日子很充实 也很轻松

一个安静沉默的刘景

在思考着严肃的事情

真的 你知道了学会思考

人才会变得聪明

孩子们用最动听的声音读着，从孩子们深情的声音里，刘景听出了关心，听出了鼓励。这节课，刘景真的变成了一块会思考的石头。刘景在日记里写下了这样的话语：“老师送我一块石头，一块会思考的石头。就是希望我做一个像石头一样会思考的孩子。石头是一动不动的，我却动来动去，像鱼一样。做石头就要改掉多动症。我相信，我一定会变成一块石头，一块会思考的石头。”

常瑞霞与大家分享体会说，“当孩子们的心灵得到滋养时，我们的教育变得这样简单，变得这样具有诗意。诗人用笔写下令人心驰神往的文字。其实，教师也是诗人，是在用心血写诗，写着孩子们的美好未来。不过教师的诗不是写在纸上，而是写在学生的心里，写在学生的生命里……”

在两位老师的课程叙事中，大家听到了多种形式的诵读、叩问生命的思与行、个体生命小故事、校外生活的拓展，诗歌与生命编织成为晨诵课堂中最精彩的

瞬间。

二、用心授人以渔

在两位教师的榜样叙事之后，新教育种子项目首席培训师、四川省宜宾市人民路小学郭明晓老师做了专题讲座――《新教育的晨诵操作》。郭明晓的讲座从自己的故事开始――她“一个最不会说话的人”，在诗歌中拼命地找到那些诗性的语言，让自己的语言美好起来。郭明晓鼓励教师们，新教育晨诵不管是日常诵诗，还是情境诵诗，都有规范的操作流程。掌握了操作流程，就能轻松自如地开展晨诵了。

她认为新教育晨诵的操作流程可分为：一，日常诵诗的流程，即开启仪式、诵读主题诗、诵读复习诗、学习新诗四个环节。二，情境诵诗流程包括生日诗，即生日送的诗歌，可以根据一首诗歌改编，也可以老师或同学为其创作。创作的方式不重要，重要的是生日诗肯定、赞扬的是寿星的优点，是符合寿星的生命特质的，还暗含着对其未来给予激励与期许。节日诗，即按晨诵的主题单元的操作流程，再举行一次庆祝节日活动，中间穿插节日诗歌的诵读，就能很好地进行节日诗这样的情境诵诗了。祈福诗，即我们的生活中不仅有快乐、幸福，也有悲伤、灾难，面对这些悲伤与灾难时，选择一些能表达我们的祈祷，让逝者安息，生者追思、悼念等情感的诗歌来诵读。总之，新教育的晨诵，不管是日常诵诗，还是情境诵诗，就是要让儿童在人生起步的时光里，与美好的诗歌以正确的方式相遇，在儿童心中播下诗意的种子，在潜移默化中鼓舞儿童创造诗意的人生。

郭明晓还分析了新教育晨诵与其他诵读的异同。传统晨诵是以诗歌为中心，新教育晨诵是以人为中心。1. 与古代蒙学的不同；2. 与读经活动的不同；3. 与“华德福”晨诵的不同；4. 与诗歌教学的不同。

为了解决老师们晨诵选诗的困难，新教育晨诵课程研发团队研制出了《新教育晨诵读本》。晨诵读本的每一首诗都经过反复的解读、修改、完善的过程，整体修订了30余次、局部调整100多次。

教师们提出，没有时间晨诵怎么办？郭明晓介绍一个五分钟的操作办法。不用做课件，只需要和孩子们一起捧着书读。读一遍，用“思与行”里的问题问一次；再读一遍，再换成一个问题问一次。

三、家校合作共育的探讨

怎样开好家长会、共读共写共生活的“牛鼻子”在哪里，是一线教师十分关心的难题，它们又是“家校合作共育”的重要组成部分。如何破题、抓出成效？18日下午，《中国教育报・家庭教育周刊》主编杨咏梅，围绕“怎样开好家长会”这个话题与大家互动交流。

杨咏梅提出，新教育有种子老师，在家校合作过程中，班主任也要去培养种子家长。什么样的家长可以用来发展为种子家长？针对家长的具体情况分层、分群、分组，根据家长的素质不同和需求，分单元、分专题辅导，发挥好同伴教育的作用，营造出班级的教育生态。

当家长是一个专业技术活，需要班主任在实际中加强引导。讲座过程中，杨咏梅通过填空问答的方式，就家庭教育的核心观念与参会老师探讨交流：夫妻关系高于亲子关系，孩子是家庭的过客；教育孩子是家长的福气，教得好就有福，教得不好就是气；世界上最难的职业是当家长；生命结束时家长才可以退休；家庭教育的实质是示范和同行；教育孩子从改变自己开始；爱的真谛：爱是恒久忍耐又有恩慈。这些观点引起大家的共鸣，有许多教师就管教孩子、夫妻关系处理等与杨咏梅现场探讨。

为了让教师们更深刻地体验到家庭教育对孩子的正反力的作用，杨咏梅邀请老师们上台一起做了一次“雕塑”的体验活动。参与活动的宋磊老师切身体会到，家长们往“孩子”身上加上去的一根根绳索，给“孩子”造成了严重的无力感！体验活动之后，杨咏梅给罗列出了班主任工作中的27个主题。每一个主题都值得深入研究，都需要在实践过程中不断总结经验。

课间休息，有一位老师说，以后去家访，要一眼能发现这一家子的问题，把他们家庭模式的冰山弄清楚，这样才好开展工作。

“共读共写共生活”是家校合作共育主题的第二课。来自山西省运城市绛县第一实验小学孙薛莉老师讲述了她们班级里家校合作共育的故事：她灵性的智慧，激发那么多父母参与到教育活动中来，在她身边有取之不尽的课外教育资源。她打造了一个爱读、爱写、爱生活的教育共同体，用心去挖掘、记录、感悟生命中的美好，这正是新教育人追求的幸福完整的教育生活方式。

四、完美教室令人羡慕

3月19日上午，普惠路小学的多功能教室成为一间完美教室。400多名新教育老师，聆听了河南省焦作市武陟县育才小学宋新菊老师的完美教室叙事《新教育的

小梅花生活趣多多》。

宋新菊用她自信的语势、情境的表演、风趣的语言，给大家分享了“小梅花班的梅文化”和故事。小梅花班如今已经走进第四个春秋了。小梅花班的梅文化得从梅花班的班名、班诗开始讲起。班诗《小小梅花朵朵开》契合孩子的生命特点，每个孩子都是不同的，有白梅、有红梅、有腊梅……

卓越的大梅花用一个个课程构建日常的生活，而且都是生命出发的课程，小梅花要开花了。比如“春之歌”主题晨诵，从《春风吻上我的脸》主题曲开始，走出教室，从春天出发，做出各种文字，丝织画、布贴画，画风筝、找春天、认养树、植树护堤、在桃园里吟诵《大林寺桃花》，去沁河大堤上找春天、挖野菜、野炊，把春天戴到了头上。

宋新菊回忆一年级那年9月28日，开展了首届读书节。学生们静静地打开一本书――这是这一次读书节的主题。学生在活动当中一起读《看图书》《书怎么读》《爱读书的树叶》这些小儿歌。邀请共读榜样父母，分享怎么带着孩子共读的经验。大家一起吃着校长奖励的《棒棒糖》，开启了共读生活――《一年级趣多多》。

小梅花班还开展了节日课程――中秋课程、重阳课程、圣诞课程、万圣节课程、生日课程、科学课程、艺术课程。聆听的过程中，教师们随时都能体会到宋新菊幸福四溢的感觉。

台下的教师十分羡慕，大家都想拥有这样一个教室――新教育教师缔造的完美教室。

五、普及电影课鼓励读

好书

新阅读研究所执行所长，新教育实验电影课项目负责人李西西为教师们讲授《新教育电影课》。李西西首先从更高的、神秘的视角解读教育的难度，从而探索教育应该有更多工具、更多思考、更多研究。他认为电影课绝对不是一个捷径，但绝对能给学生们一段宝贵的经历。

李西西在山区支教多年，知道孩子很爱看电影。虽然他没有教书的经验，但他有一绝――就是给孩子们放电影讲电影，这个时候孩子们不会顽皮、不会捣乱。

李西西以《童书电影课》为

例，讲解了电影课的优势。电影课比文学阅读门槛更低、比亲子游戏更丰富、比生活内涵更集中。童书电影课的目的是以童书（文学书）改编的电影作为钥匙，在家

人的陪伴下观看，引导孩子积极思考，激发孩子阅读兴趣，让孩子

学会读书上的方法与技巧，不知

不觉爱上读书。如：《安徒生文

集》《绿野仙踪》《少年PI的奇幻漂流》……

文学和电影都是学校，是课堂。以推动“智慧爱”为使命的新父母研究所新教育电影课程主要有：《童书电影课》《新父母电影课》《每月一事电影课》。

教师们热烈回应，要按照电影课简单而必要的原则：精心选择、共赏共议、积极包容、兴趣第一、奠基根本等去推广电影课的普及，让更多的学生爱电影，好

读书。

六、新教育理想课堂再

探索

理想课堂怎样打造？幸福完整的教育生活如何追求？带着教师们的这些疑问，新教育新父母研究所长、新教育研究院副院长童喜喜为大家解读《新教育理想课堂新探》。她分别从课堂的背景、课堂的人员、课堂的目标、课堂的境界、课堂的原则、课堂的方法等方面阐述了理想课堂的追求。

基于教育当下和未来的的局限，新教育以教育培训聚焦方法的同时，为追求人的幸福完整而努力，人生就是一段幸福完整的教育生活。

第5篇：家庭教育培训感悟范文

关键词：生命教育；学生；生命的意义；身体健康；精神健康

自古以来就有关注人的生命的教育思想，但作为现代教育的一个重要的概念，生命教育是近几年才提出的。教育的意义在于促进人的健康成长，健全人格，而生命教育旨在引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命的教育活动。在全社会都对学生的思想道德建设给予高度关注的今天，生命教育对于培养学生健康人格意义重大。

一、生命教育的内涵及特征

（一）生命教育的内涵

自20世纪90年代起，对生命教育的研究持续了半个多世纪，但对生命教育还没有一个权威的定义。学界普遍认为，美国的华特士是最早（1968年）提出“生命教育”这一概念的。他认为：“孩子们所学习的是如何生活在这个世界上，而不只是如何找到一份工作、一种职业；他们必须懂得如何明智快乐而且成功地生活，而不违背自己内在深层的需求；当然，更不会执着于金钱和权利。”史怀哲在《敬畏生命》一书中说：“……伦理学所需要解决的真正问题却是人对世界，以及他们所遇到的所有生命的态度问题。”所谓伦理，“就是敬畏我自身和我以外的生命意志。”冯建军提出：“人是集自然生命、精神生命和社会生命的统一体。生命教育在于遵循天性、身心养护，注重体育；包括生命智育、德育和美育；以及社会化、共同生活、生存的教育。”综合分析，生命教育就是让学生认识到生命的有限性和唯一性，敬畏生命，感悟生命的意义，使学生树立起积极、健康、正确的人生观，并在生活中以阳光、幸福的心态创造价值的教育活动。

（二）生命教育的特征

1.长期性、反复性。学生成长是一个较长的过程，注定了生命教育的长期性。同时由于学生历经青春期，思想并不稳定，所以情绪极易波动，为了使学生能够形成完整健康的品格，生命教育要反复、长期地进行。2.理论性和实践性相结合。生命教育不能只是在理论上进行传授，空谈理论对于中小学生来说是抽象的，很难有效接受，为巩固他们对生命教育的理解，对自身能够形成有效的影响和制约，必须能够与一些实践活动相联系，生动活泼地接受生命教育的相关理论。3.互动性。首先，在学生和教师之间形成良性互动，在生活和学习上能及时沟通，教师能及时接收到学生对生命教育的效果反馈。其次，学生自身的升华，能将所学到的知识与自己的情感、意志和行为相结合，将生命教育知识内化为情感和态度，再以行为的方式表现出来。4.系统性和完整性。生命教育是涉及到学生学习、成长的整个过程，为使学生在整个学段能够系统地接受生命教育，必须要有系统的课程体系。同时，由于学生成长过程的反复性，生命教育在设置上应该具有完整的应对体系，能够足以应对学生可能出现的各种问题。

二、生命教育的内容及紧迫性

（一）生命教育的主要内容1.生命安全。生命安全是生命教育的基础，保证生命的安全是获得生命意义的前提。它主要包括身体安全、性安全、环境安全等内容，主要是获得安全意识、安全知识和安全技能。2.生命健康。生命健康主要是包括身体的、心理的和精神层面的健康。主要是帮助学生强健体魄，并解决成长过程中生理和心理上的困扰和烦恼，促进学生的健康成长。3.生命态度。对待生命的态度是人生命发展历程的内在收稿日期：2016-09-28动力。生命的活力离不开对生命的热情，只有学生热爱生命，才能珍惜生命、尊重生命、对生命建立起敬畏感。4.生命价值。生命教育旨在引导学生建立积极的生命价值观和人生态度，促使学生对生命的意义进行深层次的思考，提升他们的生命质量，发现人生的真善美，鼓舞学生走向光明的人生。

（二）开展生命教育的紧迫性

随着社会的转型发展，部分学生沉迷于物质享受、社会道德衰落、理想信念缺失，对未来充满着迷茫和无知，心理承受能力弱化，自杀事件频繁发生，打开电视，点开网页，以及身边发生的一起起学生自杀的事件，依旧历历在目，年轻的生命就这样自己放弃了，每每发生这样的事，总让人痛心疾首。这些案例都向我们发出警示，要关注生命，尊重生命，珍惜生命，敬畏生命为目标的生命教育势在必行。数据统计显示，近年来，中国每10万人就有23人死于自杀，中国自杀率远高于世界的平均水平（10人/10万），每年世界1/3的自杀死亡人数都来自中国，自杀已经成为中国年轻人最主要的死因。国内的有关报道也指出，近几年来，自杀的低龄化趋势也越来越明显，青少年已经成为自杀的高发人群之一。

三、加强生命教育对培养学生健康人格的意义

2010年国务院了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，在第一部分“总体战略”中，明确指出：“重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这标志着生命教育正式上升为国家教育发展战略。

（一）从宏观角度看生命教育对学生形成健康人格的意义

1.生命教育能够有效地提升学生的整体心理素质，能够引导学生树立积极健康的心态、去认识和应对社会的变化和即将迎来的挑战。据调查显示，当下学生的生理成熟期明显提前，在这种特殊的情况下，学生极其容易在生理和心理上发展不平衡，出现各种心理困惑和心理问题。在学生的整个学习生涯中全面开展生命教育，有利于提高广大学生的生存技能和生命质量，有利于增强学生在未来激烈竞争中的适应能力和抗压能力，有利于培养他们优秀的品质，确立人生的理想和信念并为之不断地努力。2.生命教育能够指引学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学生正处于人生观、世界观和价值观逐步形成的时期，在各种观念和文化的冲击下，学生思想极易产生波动。通过生命教育，引导学生建立积极的生命价值观和人生态度，发现人生的真善美。3.通过家校沟通机制，学校对家长开展一系列的生命教育培训能够进一步发挥家庭对孩子的教育的作用。家是孩子最温暖的港湾，学生生理或心理上的困扰，在家庭生活中会充分地体现出来。但是，一部分家长缺少对青少年学生身心发展规律的认知，没有科学的家庭教育理念和方法做指导，忽视了孩子的心理需求，加剧了一部分孩子的心理问题，有可能会产生抑郁等心理疾病，部分学生会做出如离家出走、自杀等举动。通过对家长进行生命教育的培训，强化生命教育的作用，引导学生正确认识生命的意义和价值。4.通过学校的生命教育，能够让学生从生理、心理和伦理等方面进行全面、系统、科学的生命教育学习，引导学生善待生命，帮助学生完善人格、健康成长。

（二）从微观角度看生命教育对学生形成健康人格的意义

1.通过生命教育，让学生能够增强自我保护意识，能够应对突发的危机，例如交通事故、两性伤害等。同时，学生通过生命教育学习能够发现生命发展规律，避免出现伤害事情发生。2.生命教育可以通过体育课等相关课程，让学生掌握并应用基本的体育和健康知识，培养运动兴趣，保证身体的强壮。并且让学生能够坚持锻炼和形成健康的生活方式，增强体质。3.通过生命教育使学生适应社会规范，对未来人生充满信心和好奇，积极乐观地投身于社会生活之中。在生命教育过程之中，让学生深化对生命的意义的思考，体会到生命的价值和意义不仅仅是个人得到满足，我们还有社会责任，我们有责任和义务为社会的发展、历史的进步做出我们的贡献。4.通过生命教育教育，让学生能够培养积极的生活态度和精神生活追求。现在学生面临就业压力大、学业压力大、个人信仰偏失，种种的情况导致他们心理素质越发脆弱。通过生命教育，能够让学生更好地认识自我，缓解压力，重新树立人生理想，保持乐观积极的心态，对人生充满信念，激发学生对生活的热情和对实现人生理想的激情。我们期待通过生命教育让学生的个性得到充分的成长，让学生的人格变得更加正直、强壮，让阳光和幸福伴随每一位学生的成长之路。

参考文献：

[1]史怀哲.敬畏生命[M].陈泽环，译.上海：上海社会科学出版社，1996：9.

[2]冯建军.生命教育论纲[J].湖南师范大学教育科学学报，2004，(5).

[3]杰•唐纳•华特士.生命教育———与孩子们一同迎向人生挑战[M].林莺，译.成都：四川大学出版社，2006：5.

[4]冯建军，武秀霞.生命教育：研究与评论[J].中国德育，2008，(8).

[5]教育部门户网站，

[6]肖川，陈黎明.生命教育：内涵与旨趣[J].湖南师范大学教育科学学报，2013，(4).

第6篇：家庭教育培训感悟范文

不断提高自身的专业理论和教学能力。我还积极响应，参加各项教师活动。除此之外，业余时间我还读了许多书和杂志，英语知识等各方面均取得长足进步。为大家整理的小学毕业班工作总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。

小学毕业班工作总结一

不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。在刚过去的学期中，我担任英语教学工作。在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，认真学习新的教育理念，深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。一个学期的努力，我在获取了一些教学经验的同时，也深刻地认识到了自己在教学中仍有许多须提高和改进的地方。

教学相长就是说教与学是相互联系，密不可分的。众所周知，要想切实贯彻素质教育的要求，教师必须要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用提供真实的语境和创造机会。因此，了解并认真分析学生情况，有针对地开展英语教学对教学成功与否至关重要。所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。农村的学生英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，能否做到因材施教，对课堂教学效果有直接影响，这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的积极性，同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此，我采取了一些方法，如尽量多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，帮助同学通过使用互联网来学习英语，为他们学习英语提供动力和激情。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

小学毕业班工作总结二

在我的意识里，一直认为自己是一名普通而平凡的教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在教学这块沃土上默默地耕耘着。如果说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位，一直以来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天。以下是作为小学六年级英语教师的我的工作总结。

一、完善自身建设，提高师德修养

“爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我刚到__小学时，学校要求我接六年级两个班的英语，教了一年之后，学校要求我重新再接两个班。因此，我二话没说，就尽我所能进行教学，而班上的英语成绩也由年级最后一名逐步提高，在上学期期末考试中获第四名的好成绩。

二、不断努力奋进，提升业务水平

过去的五年，是我在小学英语教坛上不断探索，摸爬滚打的五年，同时也是我不断进步。在一次次听课和培训研讨中，我发现了自己的不足，找到了自身发展的方向。因此，我经常向其他教师请教教学上的问题，多次积极参加市、区、学校组织的现场教研活动、培训等，利用现代网络技术参加远程教育培训，每学期都认真完成上级领导分配的各项任务;及时归纳总结培训学到的知识。结合自身的情况，我努力探索，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自己的教学方法和思路。

在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生;在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，建构知识发生发展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主置;在课外辅导方面，耐心细致，培养优生，帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有成功，在快乐中学习，从快乐中得到发展。

三、与班主任、家长密切配合

经常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。

小学毕业班工作总结三

时光飞逝，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的小学英语教学工作已经陪我走过了又一个年头。我也已经不知不觉完成了一年的小学英语工作。在这一年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。

本学年，每个英语教师都是在忙碌中渡过的。我担任六年级的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学年的学科教学工作总结如下：

一、思想方面

本人热爱教育事业，思想上严于律己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学年来，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。遵守学校的规章制度。学习和研究新课程标准、理念、观点，注重在教学实践中的灵活应用，理论联系实践，研究学生的学习情况。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

二、在教学工作方面

刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现自从小学读了两年后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

面对一些整体学生进行教学的态度误区。对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。

在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。

我体会到学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。

首先，我能尊循教学环节，课前认真备课，不但能备好教学内容，更能做到备好学生，备好作业和课堂练习，以便更好地进行因材施教;从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大;学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本;有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。

其次，在课堂教学中尽量使用英语，适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。

所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。

在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。

最后，帮助学生养成良好的学习习惯。

三、坚持终身学习

“学海无涯”，在信息时代，作为一名教师，终身学习尤为重要。我常常不满自身现状，不断提高自身的专业理论和教学能力。我还积极响应，参加各项教师活动。除此之外，业余时间我还读了许多书和杂志，英语知识等各方面均取得长足进步。

四、工作考勤方面

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间，一学年来，无极特殊情况没有请过一次假。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与家务之间的关系。

第7篇：家庭教育培训感悟范文

一、齐心协力、扎实工作，促进教育事业新发展

（一）基础教育工作稳步推进。建立和完善了幼儿早期教育体系，0－3岁儿童早期教育得到充分发展，0－6岁儿童家长及看护人员普遍受到科学育儿的指导。适龄幼儿入园率达到90%,少数民族适龄幼儿入园率达到82%；比去年同期增长18.5%。小学适龄儿童入学率、巩固率、毕业率均达到100％，初中入学率、巩固率、毕业率均达到100%以上，今年我区三所民校高中毕业率达到100%，全区高考文理科总上线率为84.05%，十四中学的阿依古丽•艾买提、第十二中学的夏提古力•阿克拜同学分别以427、413分位居全市民语文科第一、二名，汉语言600分以上的8人。同时积极发展特殊教育，继续办好十九小学附设的特教培智班，目前有8名智力障碍儿童就读。积极做好残疾儿童随班就读工作，依法保障了残疾儿童享受同等教育的权利。

（二）各类创建工作圆满完成

本学年，在区委、区政府的关心、重视和支持下，在市教育局的指导和帮助下，十六小学、远征幼儿园成功创建成为市级规范校和市级示范园，截止到目前，我区共有5所示范化校（园）、7所规范化校（园），全区规范化校（园）创建率达到100%，示范化校（园）创建率达到41.7%；同时，十七小学被授予“市级德育示范校”称号，十六小学和二十小学顺利通过市级德育达标校的督评；今年6月，远征幼儿园、北坡幼儿园被命名为市级“绿色学校”，目前区属12所校园中有11所创建成为市级以上“绿色校园”，创建率达到91.7%。

（三）办学条件、育人环境不断改善

一年来，我们积极争取政府支持，努力改善各校、园的办学环境和办学条件，为各学校、幼儿园新配置笔记本电脑444台，教育信息化建设迈上新台阶；为各校园会议馆室配置空调104台，并为校园购置各种教育教学仪器、设备、物品等，为校园教育教学工作奠定了坚实的物质基础。

二、强化管理，注重实效，基础教育再添新成果

（一）坚持育人为魂，全方位、全过程、全员化育人

第一、在教育行政部门、学校、社会之间建立德育工作的反馈机制，利用学校、社区、家庭“三位一体”的教育和监管网络，不断提高德育工作的针对性和实效性。切实发挥家长学校的作用，定期举办“家庭教育”专项培训，组织丰富多彩的活动，在与社区、家长的互动中，达到了“三位一体”的合力教育效果。如组织少先队员到敬老院开展慰问活动，到社区开展联谊活动，深受老人和居民的欢迎。各学校还充分发挥校园及课堂的主阵地、主渠道作用，以品德课程为核心，以各学科课程为辅助，对学生进行思想道德教育，努力营造“教育管理无小事，事事皆育人；教育管理无闲人，人人皆育人；教育管理无盲区，处处皆育人；教育管理无空时，时时皆育人”的良好氛围，切实增强德育工作的针对性和有效性。

第二，以活动为载体开展丰富多彩的思想道德建设教育活动。一是利用我区中小学德育教育基地、综合社会实践基地，组织全区中小学生积极参加各种社会道德实践活动。本学年共组织278个班次约1.1万人次的中小学师生参加了城区和生态林保洁活动，既增强了师生环保、文明意识，又培养了学生吃苦耐劳的品质，为区容区貌建设做出了应有的贡献。二是组织师生参加公民道德建设月、民族团结进步教育宣传月活动、“廉政文化进校园”活动等；三是利用节假日、纪念日，通过各种形式的活动开展安全法制宣传教育活动，提高青少年安全法制意识。四是在汶川发生特大地震后，组织区属教育系统广大师生涌跃捐款，849名教职工和5529名学生、幼儿共捐款142191.09元，交纳特殊党费40910元。通过这些活动，营造了浓厚的中小学思想道德教育氛围，突出了中小学教育“以人为本，德育为首”的教育理念。区教育局被评为“捐书惠农”活动先进单位，全国中小学思想道德建设活动先进单位和全国小公民思想道德建设实践创新活动先进集体。

第三，坚持树立以德育课题研究促进教育工作全面发展的理念，重视德育课题成果的转化工作。通过课题研究实验，学生的文明行为习惯有了很大进步，能坚持从规范行为习惯做起，从每天身边的小事抓起，《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的熟知率、执行率均达到98%以上，守法率达到98%以上。目前8所学校申报了“十一五”德育课题实验研究，参与实验教师300多名，参与实验学生近5000人，参与率达95%以上。本学年十九小学、十八小学被评为国家级“十一五”和谐德育课题先进实验学校，*、*等10人被评为先进个人；*、*等11人被评为先进实验教师；64个“十一五”和谐德育课题成果获国家奖项。

（二）以科学发展观统领教育，促进基础教育工作更加规范扎实有效

教学案例和课例研究制度化。长期以来，区教育局坚持组织教师开展案例研究，鼓励教师从鲜活的教学实践中，选择问题，开展研究，并积极开展教学反思和同伴交流，促进教师把课改新理念转化为自觉的教学行为，努力把教学实践经验提升到理论高度。一是各学校、幼儿园已形成案例分析反思制度，定期举办案例或论文研讨会，利用教研网络平台发表教师个人的教学随笔、反思、日志，给教师搭建了思维碰撞的平台；二是成功召开了*区第五届学风建设案例研讨会。8位教师、2个学校进行了学风建设经验交流，一个个生动真实的案例无不体现着我区广大教师在学风建设中所付出的爱心与辛勤，同时也体现着我区学风建设的良好效果，受到了市教育局领导的高度评价；三是编辑出版了*区幼儿教师优秀案例集——《唱响的旋律》和中小学教师优秀论文、案例集——《教育之丰教学之果》，记录了区属各校（园）校本教研、园本教研实践情况，记录了各校（园）教师专业成长历程，反映了教师在教育教学改革中的感悟与成绩，是我区教师结合自身实践创作的智慧结晶；四是组织全区教师积极参加不同级别、学科的课堂教学、录像课和案例、论文、教学设计等比赛活动，为教师搭建展示自我的平台。十九小学*老师作为自治区唯一代表，参加第七届全国新世纪小学数学课程与教学研讨课比赛获一等奖；十八小学路萍老师代表长沙市参加自治区小学语文课程改革阅读教学观摩比赛获一等奖，十九小学吕梦琦老师参加“自治区中小学音乐教师基本功比赛培训及选拔赛”获一等奖，十八小学赵红老师作为全市唯一代表，参加自治区小学英语优质课大赛获二等奖。

一年来，全区中小学幼儿园教师参加各级各类教学竞赛、论文等比赛，获个人国家级一等奖49人次、二等奖90人次、三等奖75人次、优秀辅导奖及优秀奖109人次；自治区级一等奖23人次，二等奖26人次，三等奖21人次，优秀辅导奖24人次；市级一等奖67人次、二等奖67人次，三等奖148人次，优秀辅导奖及优秀奖52人次；区级一等奖24人次，二等奖45人次，三等奖46人次，优秀辅导奖及优秀奖116人次。截至到目前，累计获得各级集体奖178个，个人奖982人次。

课题研究和教育科研实用化。一年来全区中小学幼儿园开展各学科教育科研国家级课题7个。在“全国中小学生作文个性化发展研究”课题年会成果评审中，教育局、十八小学获先进集体奖，十八小学王敏老师获《歇后语编故事》录相课特等奖，同时有3人获优秀科研和课堂指导奖，5名教师被评为先进个人，27名教师获课题教学论文、课例、教学设计奖，294名学生分别获得作文一、二、三等奖，26位教师获全国学生作文辅导奖；在全市英语课题实验校特色展示课活动中，3位英语教师代表*区为130位教师展示了课堂教学风采；在长沙市第二届幼教年会上，区教育局被推选为交流单位，对我区幼儿教师专业成长的成功经验做了重要发言，3位教师作了专题发言。晨光幼儿园代表“自治区级课题园本教研制度的建设”实验园进行了成果展示，现场开放了教研活动。在区教育局统一要求和引领下，各校（园）课题研究制度日趋完善，研究过程日趋规范，课题研究工作朝着更加实用、有效的方向发展，广大教师的科研能力和水平也在不断提高。

“课堂教学观摩研讨”经常化。一是各学校积极开展课堂教学评比展示与观摩活动，引导教师学会课堂教学的自我评价和反思，逐渐形成“研究课”、“公开课”与“常态课”、“常规课”多元并存的课堂教学思路，从优化教学设计着手，进一步细化和落实课堂教学设计的基本要求，引导更多的教师解决好教学目标的课堂达成和落实问题，提高课堂教学效率。一年来在全区中小学幼儿园组织不同学科、不同层次的“课改研讨观摩课、示范课、实践活动课”约180节，约1860人次参加。二是以校（园）学科中心组为依托，开展区级教学教研活动约30次，以此带动全区校本、园本教研工作的深入开展，形成了全区教师资源共享、互动交流的良好教研氛围。三是积极参加并协助承办上级组织开展的各类教学教研活动，一学年来，协助市局教研所在我区组织了约30次，共计1000多人次参加的大、小型教学研讨活动。活动富有实效，在我区开展的教研活动，均得到了专家的肯定，*区教师严谨的工作态度、面对困难团结拼搏、勇于挑战的精神多次得到上级主管部门的称赞。

（三）重视少数民族教育事业发展，开创“双语教学”新局面

成立了由主管教育的区领导为组长、教育局局长为副组长、区相关部门领导及各学校校长为成员的“双语”教学领导小组，及时组织各学校特别是三所民校积极行动起来，认真开展各项工作。如在民族学校开设汉语学前班，为一年级双语教学工作奠定基础；在汉族学校开设“少数民族学生学母语”兴趣班，增强少数民族学生上汉校的信心；组织开展*区少数民族少儿双语口语大赛活动，为各校、园少儿展示双语才艺搭建了平台；组织教师参加了自治区第一期MHK考试，有113名教师达标；选派81人次教师参加各级长短期派外培训，其中一至两年期的培训为11人；组织教师参加教研活动和课题研究；自治区汉语教学专家刘军来我区进行调研和指导时，对我区的双语教学工作给予了充分肯定，并对我区民校上课教师给予了高度评价。十四中学作为全市“1+5”试点学校不开设母语课，其他学科全部用汉语教学模式进行；本学期实现了十一中学和十七小学的合并工作，民汉合校进入具体实施阶段。

（四）实施精细化管理，进一步规范校园管理和教育教学行为

各学校、幼儿园统一思想，形成校（园）长、教务处、教研组三位一体的管理网络，并从常规化管理的精细化入手，使校园的各项工作都具体到人、责任到人，关注细节、注重落实。特别是在教学管理上，以提高课堂教学的有效性为目的，力求教师在每堂课、每个教学环节上都努力追求科学、规范、高效，真正做到因材施教、分层教学；实行校（园）长、副校（园）长、教务主任、教师听课、评课制度以及蹲点、蹲学科制度，学校领导做到切实掌握教学的第一手材料，及时研究新情况，解决新问题，抓好课堂教学过程的管理；坚持不断探索和完善教学管理制度建设，树立长期质量效益观，加强教育教学质量监控；学校教务处、幼儿园教研组对各教研活动记录、听课情况、作业批改、教案反思等做到每月一查，实现“常规常抓，有序有效”，从而促进教学管理水平和教学质量的提高。

区教育局不断完善和创新年终考核制度，在充分征求各校、园意见的基础上，进一步调整和完善《考核细则》及《奖惩办法》，采取年终考核与平时考核相结合的方式，对区属校、园的各项工作进行全面检查和考核，及时召开检查情况反馈会，总结成绩，发现问题，为各学校、幼儿园工作成效的展示搭建平台，为区属各校、园提供借鉴学习和交流的良好契机，切实通过抓好常规管理，全面提高我区中小学幼儿园管理水平和教育教学质量。

教育教学质量是学校工作的生命线，为了全面地掌握、及时地调控全区中小学的教学情况，促使教师改进教学工作，保证教学质量稳步发展，区教育局建立健全教学质量监测制度，每学年进行质量抽测和毕业考试工作，同时定期召开质量分析会。各学校继续坚持各学科阶段性抽考制度，教育局加大对毕业年级教学质量跟踪检查的力度，形成了较为科学的复习迎考工作制度，为保证教学质量的稳步提高奠定了基础。

（五）倡导全面发展，走“特色亮校”、“特色育人”的发展之路

近年来，我区各学校全面贯彻党的教育方针，在狠抓教育教学质量的同时，重视特色教育，为学生的能力培养和个性发展提供了广阔的空间。

一是各学校根据本身的文化底蕴，社会自然和人文资源优势及本校教师的专长、学科教学成果，创特色学校。十六小学开垦了600平米的养植基地，将实践劳动列入课程，形成了“我劳动、我快乐、我成长”的办学特色。十七小学“德育教育”和“大阅读”一直保持着持续发展的良好态势；十八小学结合区情校情开展丰富多彩的社会实践教育活动，以国防教育和业余税校为龙头，彰显体验教育的办学特色；十九小学以青少年科技创新活动和社会道德实践活动凸现出自治区“科技特色学校”和“德育示范校”的特点，被评为区级“未成年人思想道德建设工作先进单位”；二十小学结合教情、校情、学情，开设了兔子舞、搏击操、新疆舞等必修课和其他选修课共计26种校本课程，积淀校园文化，突出办学特色；十一中学以良好的师德凝聚人心，获得年终考核师德建设先进奖；十二中学以其扎实推进的双语教学和工作成效获得双语教学先进奖；十四中学以连续2年的全市民语言高考文科状元诠释了教育教学提高奖的含义。

二是以丰富多彩的课外兴趣小组活动为切入点，培育“底气、文气、灵气、大气”的学生。一年来我区各校、园充分发挥教师特长，纷纷开展各类兴趣活动，全区组建成立了100多个兴趣班，内容丰富，涉及面广：乐器、舞蹈、书法、绘画、武术、健美操、鼓号、腰鼓、电脑、棋类、主持、朗诵、手工、科技、编织等，既丰富了广大学生和幼儿的校园文化生活、培养了特长，又为参加各级各类竞赛获得好成绩奠定了坚实的基础。在市教育局开展的“巧手创新”儿童手工作品比赛中，北坡幼儿园获得巧手创新奖，中兴幼儿园获得主题创意奖，区教育局获得优秀组织奖；在市教育局组织的20*年庆元旦文艺汇演中，我区选送的3个节目，十九小学获一等奖，十八小学获二等奖，十二中学获三等奖；在第十七届全国“六一”儿童节计算机表演赛新疆赛区比赛活动中，十六小学、十九小学获先进集体奖，区教育局获优秀组织奖；在全国中小学生迎奥运作文大赛活动中，区教育局被评为优秀组织奖。

一年来，我们组织学生、幼儿参加各级各类竞赛活动近30种，约6000人次，累计获得个人奖项2513个。其中国家级一等奖169人次，二等奖280人次，三等奖334人次，优秀奖348人次；自治区级一等奖25人次，二等奖72人次，三等奖101人次，优秀奖114人次；市级一等奖79人次，二等奖201人次，三等奖309人次，优秀鼓励奖107人次；区级一等奖62人次，二等奖95人次，三等奖147人次，优秀鼓励奖70人次。

三是开展各种体育、艺术比赛活动，展现校园文化建设成果，发挥学生个性特长。区教育局、区属各中小学幼儿园每年以元旦、六一、教师节、国庆等重要节日、校园文化艺术节以及区委区政府大型庆典活动为契机，组织开展各种喜闻乐见的活动，为学生的特长发挥提供了展示的机会。2007年10月，区教育局组织开展了阳光体育大课间比赛活动，二十小学、十九小学获一等奖，十八小学、十六小学获二等奖，十四中学、十七小学和十一中学获三等奖；今年4月成功举办的*区第六届小学生田径运动会，得到了上级领导的大力支持、广大人民群众的称赞、特别是在校中小学生的欢迎。

三、稳步推进，多措并举，师资队伍建设再上新台阶

——加大对在职领导和后备干部的培训工作。选派中层以上领导参加岗位培训和提高培训，共组织了20名中小学中层以上领导参加长沙市校长高级研修班，并组织14名干部分期分批到南京、乌鲁木齐等地挂职培训。

——充分发挥“名师”示范、引领作用。重新修订了《*区中小学、幼儿园学科带头人、骨干教师选拔和管理暂行办法》，完善了区级骨干教师、学科带头人的培养、评选制度及对骨干教师的考核管理制度。目前我区有自治区、市、区级教学能手、特级教师、学科带头人、骨干教师共计51名。这支骨干教师队伍在教育教学教研工作中发挥着积极的示范、引领作用，2007年10--11月，在市、区两级“骨干教师个性作品展示交流活动”中，我区23位骨干教师分别从不同角度、用不同主题介绍了自己多年来积淀的教育教学经验，为全区教师提供了可学习借鉴的典范作品，得到同行们的认可，也从一定程度上反应了骨干教师的综合水平。

——加强教师培训力度，走“师资兴校”的发展之路。组织开展了丰富多彩的师德建设和学风建设系列教育活动，深入推动全区师德建设、学风建设水平的整体提高。如：各学校在开学典礼上全体教师进行誓词宣誓，并主动接受学生、家长和社会的监督；召开校级、区级学风建设案例研讨会，推广成功经验；开展“师德标兵”及各类先进评选，树立典型等，落实了学风建设年各项工作。

在区委、区人民政府的支持下，区教育局进一步加大了教师继续教育和外出培训的力度，本学年先后选派行政领导和教师参加各级各类培训学习、研讨交流、观摩活动共计1554人次。今年暑期，区教育局组织中小学273人次参加教师继续教育培训；同时邀请专家对500多名教师、家长开展“师生心理健康”、“和谐家庭教育”、“综合实践活动”专题讲座，组织学校领导开展“校园管理”专题讲座等培训活动；区属各学校还组织广大教师开展了现代信息技术教育专业知识、技能专项培训等。在组织教师开展继续教育和外出培训的同时，进一步强化《*区教师外出培训（学习）制度》的执行和落实，做到学习必汇报，达到以点带面的培训效益，有力地提高了我区教师队伍的整体素质。今年我区16名教师取得普通话培训和测试合格证书；217名小学教师参加《课程标准》测试，及格率达100%。

四、真抓实干，求真务实，教育行风建设再现新气象。

——“法制进校园”工作顺利开展。各校园认真贯彻落实区教育系统“五五普法”规划，推行“法制副校长及法制辅导员”工作制度，充分发挥法制副校长、辅导员作用，切实开展各类普法教育活动，提高学生自觉学法、守法的意识；加强预防未成年人调研与交流，不断研究探讨富有针对性和实效性的青少年法制教育的新方法。一年来各学校、幼儿园分别邀请法制、交通、消防、卫生、消协等校外辅导员进行法律法规、消防安全、食品卫生安全的专题讲座达到30余次。

——校园维稳、安全工作成效显著。区教育局始终将学校、幼儿园维稳、安全作为首要任务来抓，签订综治、安全、纠风等目标责任书，严格安全教育制度，加强安全教育管理，定期对学生进行防火、防电、防震、防盗、防食物中毒、防交通事故等各类安全教育；在学期初、节假日前、传染病多发季节，多次开展学校幼儿园安全工作大检查和事故隐患排查整治工作；加强校园周边环境整治活动，确保学生的交通与饮食安全；在市、区疾病控制中心组织的卫生保健、计划免疫和传染病预防等工作和检查中，我区5所幼儿园因工作突出扎实而多次受到表扬；组织3所民族学校开展禁毒宣传教育，开展师生参加宗教活动和佩戴宗教服饰专项教育、管理与整治活动；区教育局为6162名在校学生、在园幼儿办理了意外伤害事故团体保险，保险金额达到3*10元。以上措施的落实和活动的开展，营造了安全、和谐、健康的校园环境。区教育局被评为区年度优秀工作部门、纠风工作先进单位、安全生产先进单位、社会治安综合治理达标单位、先进单位、代表建议办理先进部门、档案管理工作先进单位、巾帼文明岗等，区属6所校园被评为区级社会治安综合治理先进学校，12所校园被评为区级社会治安综合治理达标学校，达标率为92.3%。区教育局还被市综治委评为市级“平安单位”。

——规范教育收费，关注弱势群体。认真按照“一费制”教育收费标准、“两免一补”和*区的优惠政策等规定，进一步规范收费管理和完善减免手续，各校、园通过公示栏、学生会、家长会、信箱监督等形式，实事求是反映收费项目与金额，落实九年义务教育“一费制”和收费公示制度。为困难群体学生家长解决后顾之忧，07年秋季免教科书人数120人，免杂费人数117人，合计减免费用16531.17元；为1685名学生减免借读费67.4万元；为175名困难户、低保户学生减免杂费和课本费33268.52元。保证了义务教育阶段没有一个学生辍学。

——强化民办教育管理，促进我区民办教育健康发展。依据《长沙民办基础教育评估细则》，区教育局依法对我区的2个民办幼儿园进行了审查和清理，对这两个办学单位学习贯彻《民办教育法促进法》情况，遵守有关法律法规和管理制度情况，以及组织与活动、资产与财务管理、教育与教学、师资与管理人员队伍建设、硬件建设等情况，进行了全面的审查，对检查出的问题，责令及时整改，使民办教育逐步走向规范化的轨道。

五、企校共建，扶持教育，为教育事业发展再添动力

第8篇：家庭教育培训感悟范文

一、夯实校本研训，提升教师业务素质。

1．拓广天地长学识

为了提高教师业务素质和专业水平，我校还坚持每两周一次校内业务学习与有计划地组织部分教师外出学习与培训。本学年学校安排全体教师学习了《人民教育》刊物中“立足校本教研，发展教师队伍”文章，各教研组开展了“观看优秀教学课例光盘”、“听专家名师讲座”等业务学习活动。本学年学校还先后组织了二十人次教师参加了国家、省市培训、听课、观摩活动，同时，暑假我校全体教师参加市师训部开展的第三轮继续教育“评好课”网上培训和英特尔未来教育培训活动。

2．有效教研促成长

教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。各教研组能以“研修课”为主要内容，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。同时各备课组加强集体备课研究，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。上研修课和参赛课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课，注重反思，积累优秀案例。本学年度，全校共有教师22人次执教了县级以上的公开课、课堂竞赛课、示范课、送交下乡课、录像课等，其中获得省级等次以上的有8人次；教师撰写的教育教学文章在国家cn刊物发表13篇，教育教学论文获得县级以上等次的有24篇，辅导学生参加各级各类比赛和文章发表的有159人次。学年末，学校评选出了21名教师授予“先进教研个人”荣誉称号，对8个教研组进行了综合考评，评选出综合组、六年级组和三年级组为优秀教研组。

3．龙头课题立成效

学校以省级德育课题为龙头，积极要求教师开展课题研究，争取阶段性成果，并做到理论研究与教学实践相结合，发挥最大的教学效率，促进孩子们的全面发展。

《学生良好行为习惯与个性品质养成机制的研究》系安徽省教育科学研究重点项目研究课题，该课题于3月开题，4月结题。经青阳县实验小学课题组实验研究，取得了丰硕成果，有很高的学术价值，获得了广泛的社会效益。

该课题以起始一年级的5个班级为研究对象，研究内容涉及到学校教育、家庭教育和社会教育，参与研究人员不仅有一年级所有学科教师，校长还亲自担任课题组组长，学校德育处、教导处、教科室和总务处等多个部门管理层参与研究。同时，该课题历经六年之长，每两年组织一次阶段成果验收，第一、二阶段由县教育局组织专家阶段评估，第三阶段由池州市教育局组织专家对课题进行阶段评估验收。该课题对每一次取得的阶段研究成果随即进行全校推广普及，真正做到边研究、边总结、边推广，推广中再研究、再提炼、再普及。目前，该课题研究的大部分成果不仅全校推广，且辐射城区和周边乡镇兄弟学校。特别是建构了本校的德育特色成果最有价值：

（1）建立了《“我能行”学生一周学习生活评价表》让评价有了标准。

（2）“学生素质发展报告单”实行多元评价，彰显人文。

（3）德育实践活动系统有序：一、二年级亲子运动会，三年级消防队科普基地参观，四年级祭扫烈士陵园和到自来水厂考察，五年级慰问敬老院和气象局科普基础实践，六年级模拟军营一日体验活动。

（4）编写了学校德育系列校本教材：《青阳县实验小学学生手册》、《养成教育手册》、《安全教育手册》、《礼仪教育手册》、《成长的足迹》等。省课题鉴定组一致认为：该课题研究达到预期目标，取得理想成果，一致同意通过鉴定。建议课题组进一步加强对同类课题相关主题的研究，进一步推进基础教育课程改革和学校德育工作深入开展。

二、开展丰富多彩的活动，搭建学生成长平台

1．经典书香润人生

我校在中华经典诗文诵读实验学校的基础上，又成为了新经典诵读实验学校，并承担全国教育科学“十一五”教育部规划课题“新经典”诵读实验子课题研究任务。“新经典”诵读实验的前身是“中华经典诗文诵读实验”，该实验于进入结题阶段。但经典诵读是一项长期的工程，不可能——也不能随着一项实验的结题而结束，实验只是一个载体和依托，更重要的是要把经典诵读常态化，变为学生读书生活的一部分。因此，根据新时代孩子的阅读需要，不断突破，创造新的运行平台，就成为教育者一项重大责任。总课题组根据课程改革进程和学生实际，提出了“新经典”这样一个全新的概念，整合众多专家的智慧，打造了“新经典”诵读课程体系和操作策略。可以说，“新经典”是“中华经典诗文诵读”的新一轮实验，是该课题的延伸和深化。目前我们正在组织人员对过去几年来经典诵读做法进行梳理和总结，并针对“新经典”诵读总课题组的开题报告要求，准备着手新经典课程体系和诵读常态化两个领域的研究。关于如何全面解读新经典和我校如何进一步落实经典诵读工程以及开展新经典研究，我们将结合我校校情和地方文化特色形成课题研究报告，在下学年度的“新经典”诵读实验开题动员会上进行详细阐述和布置。12月，学校派段厚利、钱进和潘檀老师参加了在杭州由《小学语文教师》编辑部与“新经典”诵读实验课题组主办的“育华杯”全国第二届新经典朗诵大赛决赛暨“新经典”诵读实验学校工作会议，三位教师回校后给全体教师就“新经典”实验做了解读和培训，并提出了下一步的计划和打算。4月，学校开展了首届新经典朗诵比赛活动，此项活动全校师生共同参与，分设低中高和教师四个组进行预赛和决赛，历经一周，取得了圆满的成功。本次活动推进了我校新经典诵读研究的开展，丰富了师生校园文化生活，提高了师生的朗诵兴趣，培养了师生品读经典的能力，促进了学生全面发展和教师专业成长。通过活动我们更进一步理解了“新经典”教育理念：不是所有的经典都是好的，适合孩子的成长需要才是最好的。真正的经典应当是一条河流，在悠悠岁月里穿行，不断吸纳最新的思想小溪，荡漾着生活的真实浪花，让我们共同来全新解读经典，让孩子们感受到新经典的新魅力。

2．品牌活动增才干

丰富多彩的德育活动不但使学生学到很多相关方面的知识，更重要的是学生从中受到很好的教育。我校每年都利用各种节日、纪念日开展主题活动。学校的读书节、数学节、英语节、体育艺术节、校园文化节就如同一条美丽的珍珠链让师生全员参与，锻炼自我，展示自我，成功自我。本学年度里，举办了教师第三届读书沙龙和首届新经典朗诵比赛；举办了第三届校园数学节，本届数学节的主题是：弘扬数学文化，感受数学魅力，体验数学乐趣。在为期一周的数学节中，同学们畅游数学王国，在节徽口号设计、讲数学故事、数学计算、数学知识竞赛中和丰富多彩的数学游戏中，领略了数学的奥妙与乐趣，还涌现出一大批热爱数学，肯动脑筋的数学学习积极分子。活动发现了人才，培养了人才；举办了第二届校园英语节，本届英语节的目的在于激发全校学生学英语、用英语的兴趣，增强开口讲英语、动手写英语能力。营造浓厚的英语学习氛围，让英语走进每个孩子，使他们想说，敢说，能说，乐说。开展了内容丰富、形式多样的活动：三—六年级的英语书写比赛、三—四年级的英语听力竞赛、三年级的英语诵读比赛、五—六年级的英文打字比赛和限时写单词比赛。英语节为期一周，三—六年级的学生都参加了英语节的活动，达到了“人人参与，人人快乐，人人有收获”的效果；举办了首届科技节，活动内容有参观科技大篷车、自制滑车比赛、魔方比赛、科技小发明展览和科技小论文比赛。在活动中，同学们深刻地感受到了学科学、玩科学的快乐，体会到了科学就在我们身边，明确了要在日常生活中善于观察、勤于动脑，让科学更好地为我们服务。

除了以上几个大项活动节外，学校仍然坚持六项年级常规活动：一、二年级亲子运动会，三年级消防队科普基地参观，四年级祭扫烈士陵园和到自来水厂考察，五年级气象局科普基础实践和野炊劳动实践，六年级模拟军营一日体验活动，接受国防教育，锻炼体质、锤炼意志，增强克服困难的信心。每一次活动以年级组为单位，以班主任为核心，针对活动特点，有序进行活动前的准备，活动中的安排，活动后的总结，学生在活动中快乐成长，教师在演绎着职业的幸福。每一位学生有了这些经历，不仅没有影响学习，反尔促进学习，知识拓展、视野开阔、思维活跃，文明素养得到提升。

积极组织学生参加各级各类竞赛活动，学生获奖面广、等次高，学校先后荣获池州市首届中小学幼儿园师生书画比赛优秀组织奖、《安徽青年日报》小记者辅导总站、全国环保科学实践基地等称号。

三、细化教学常规过程化管理，努力提高教学质量

1．课程管理严落实

本学年度，学校继续执行《青阳县实验小学教师一日常规》，重新修订了“考勤请假制度”，对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”进行巡查，发现问题及时记录与当面指正，此举有效地保障我校能够严格按照省课程设置实施方案要求，开齐学科门类并上足学科课程。同时，我校实施的“校长室请假—教导处调课—代课人签字—调课人补上”制度有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。

2．业务检平时

学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上每月进行一次业务抽查，期中期末各一次普查，并能做及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。继续进行推门听课制度，我们采取“听课评课捆绑制”，使教师的业务学习与听课务实有效，

3．规范常规做保障

我们严格要求教师遵守学校工作制度，规范自己的教学行为，尤其是对教学常规工作常抓不懈。教导处继续加强教学“六认真”工作的监督与检查，对教师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。尤其是针对教学常规最薄弱的几个环节：如教学计划中的学情分析、优差生辅导措施，试卷分析，教学反思、学生成长档案的建立等。学校教学部门分别作出明确细致的指导与规定。全体教师都能按照教学部门的要求认真细致地做好教学常规工作，向课堂40分钟要质量，向课外辅导与作业批改要效益。经过全体教师的协作努力，本学期我校在全县教育教学大检查中，学校在执行教学常规、落实课程计划方面得到上级的充分肯定。

4．教学管理提质量

本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。一是学校教导处加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；二是不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，进一步巩固和提高质量；三是召开学生、家长座谈会，交流反馈教学情况;搜集、整理、研究学情；四是加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；五是扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高学生的总体成绩；六是重点抓好毕业班的教学管理工作，为毕业班尽力提供良好的教学环境与学习氛围。

5．学生评教促发展

学生评教工作是教学质量监控的一个重要方面，是学校进行的一项常规测评工作。第一学期末学校开展了一次学生评教活动，教导处精心设计了问卷内容，围绕十个教学常规方面对学生进行了问卷调查。本次一共有78名学生参加问卷调查，问卷数据显示，我校教师教学常规整体较好，体现了较高的职业道德。但也存在某些学科和部分年级问题较多，集中表现在不能按时下课、部分学科作业负担重、作业批改不及时和教师课堂接手机坐着上课等现象。通过这次学生评教活动，进一步鼓励教师备好课、讲好课，不断提高讲课艺术，克服不足，提高课堂教学的水平；进一步调动了学生的学习积极性，加强了师生间的互相交流，使学习中双向的信息反馈更加活跃，师生同心提高学习质量的气氛浓厚了；进一步加深了学生对任课教师的了解，培养了学生公平、公正、全面和客观的评价能力。

四、教务工作感悟及反思

1．树立全心全意为师生服务意识

教导处的日常工作确实很多，学年初，当学生们还沉浸在暑假的惬意中时，我们教导处已经开始了紧张的准备工作。从课务、班务安排到制定本学期的教研活动、学生活动；从统一安排本学期的校本培训内容到制定各类教育教学计划；从一年级新生编班到分发各年级师生书本，无一不需要周密考虑、精心安排。开学后，巩固学额、各类统计报表的填写，召开大大小小的会议，承担各类校本教研、校本培训的任务，各种学生的常规检测又是我们日常工作的“重头戏”……一项项繁杂的工作纷至沓来，而又来不得半点马虎。我们只有高效地开展工作，才能使教导处工作能够稳步而有序地开展。直到期末复习，我们也在实施“捆绑跟踪”的策略，下沉到薄弱班级、薄弱学科，帮助老师们一同督促学生有效做好期末复习，在中等生与学困生中开展“螺旋式层层过关”的措施，不放弃任何一个学生，扎实打好“攻坚战”。“累并快乐着，累并收获着”，我们教导处的同志都有这样的共识，尽管工作是琐碎而又繁重的，但是我们感受到的不仅仅是工作的辛苦，更多的是充实与快慰，因为只有当你能够正确审视自己价值的时候才是最快乐的！所以直到年终岁尾或假期过半，我们也丝毫没有放松自己的工作，而是周到细致地做好了期末的收尾和假期临时工作。