辞旧迎新的诗词精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的辞旧迎新的诗词主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：辞旧迎新的诗词范文
现在，我们在迎新的当口讨论一个亦正亦邪亦被“辞旧”的话题――男人的谎言。在过去的一年里，男人的哪些谎言你想要摈弃，又有哪些让你忍不住回味？
谎言，字面上看是个再明显不过的贬义词了，因为它往往代表着欺骗和虚假，充斥着刺激和内心的纠缠。与说谎相对，揭穿谎言同样是很有成就感的行为。你是邪，我是正，正邪交锋，其乐无穷――于是，深圳卫视才会在去年年末将一档名为《别对我说谎》的真人秀节目隆重推出，并欲将其打造为2011年的重磅节目。其实，每一个女人都深有体会，更多的谎言从来都不在那21个问题里面，尤其是两性关系中男人的谎言。
男人是如何一步步成为谎言代言人的，我们无法深究，但目前事实是，男人的谎言越来越多地夹杂在甜言蜜语和平白台词里，在感情生活中成为悲喜剧的经典桥段。任何的谎言都分为3种，善意的、随意的和恶意的，在我们对数位男性进行问卷调查后，我们将男人们同样划分为谎言剧中的3个角色。
低级菜鸟。这部分男人要么可爱至极，要么可悲至极，因为他们会说谎，却不懂说谎。无论哪种类型的谎言到了他们口中，都变得极其幼稚和浅显。无论脱口而出还是深思熟虑，在谎言出口的瞬间，自己先乱了阵脚。摸摸头，搓搓手，眼神飘忽，思维堵塞，连自己都不相信自己的说辞，倒轮到女人来尴尬。
中级标兵。这部分男人的谎言在感情生活中充当着“剂”的作用，因为他们谎言的出发点和重点往往都是善意和随意的。比如早就暗地策划着周年大餐，却谎称忘记了时间。比如在你吵着减肥的时候，却貌似无比真诚地对你说：“亲爱的，我喜欢你肉肉的样子。”熟络的说谎技巧有效地起到了烟雾弹的作用，让女人们在最初完全分辨不出真假，只在“谎言”被男人自己揭穿的瞬间，才恍然大悟，却欣喜若狂。
高级大话王。小心了，女人们，这样的男人既能给你惊喜，也最容易将你置于危险。高级大话王们已经将说谎变成了生活习惯，甚至依靠谎言营造着某种存在感的氛围。他们生活在谎言中，通过创造一个个新的谎言来掩饰上一个谎言。中套的女人往往不知道自己处在谎言的第几层，而谎言一旦被拆穿，换来的也绝对是惨烈的局面。
所幸，大部分男人们都不是高级大话王，他们还在从低级向中级过渡的行程之中，他们的大部分谎言并非恶意，而是随意或善意的。而女人们也并不像男人们想象的那般“好骗”，所谓道高一尺魔高一丈，在科技发达情商发达的今天，只需多花一点心思，女人们就能顺利侦破男人口中的谎言――关键在于，我们想不想。
第2篇：辞旧迎新的诗词范文
关键词:认知结构;词汇网络;词汇宽度;词汇深度,英语教学
中图分类号:G623.31文献标识码:A文章编号:1672-3198(2009)16-0208-02
0 前言
《大学英语课程教学要求》的几经修改,四、六级考试形式也相应变化着。2008年,考试形式发生重大变化,听力部分的比重达到了70%,阅读理解只占到30%。表面上是听力的比例加大,但深层次反思,实际是对输入和产出能力要求的提高,但起贯穿角色的是语句输入和输出基本单位――词汇。“大学英语参考词汇表”总词汇量的一般要求、较高要求和更高要求的词汇量分别为4795,6395和7675个单词。
二语习得研究发现:词汇或词汇知识的习得不是一个“习得”或“未习得”的简单二分过程。语言使用者的词汇能力的是由词汇广度和词汇深度决定的。
1 心理词汇网的认知心理分析
心理词汇(internal lexicon)是一个在发音、意义和数量方面呈变化的系统,按意义组成网络,其研究词是怎样储存在记忆、怎样被提取和与其它词的关系。人类之所以掌握单词数量之多和提取之快,就是因为保存了一个高度组织起来的心理词汇。学习主体头脑中的心理词汇越丰富,词语的网络结构越合理,听、说、读、写能力的提高才越快。
2 词汇知识在词汇网络中的角色
Laufer(1998)认为词汇的发展不只是一个量的问题。词汇的发展也不总是熟悉新词,它还包括深化已知词的知识;习得词汇知识也不只是熟悉词形和标记,它还指熟悉各种新意义、概念和已知词的意义关系。
桂诗春(1992)指出,有些学习者易于满足于了解外语单词的局部、表面的意义,这是因为他们已在心理词汇中建立了相应的意义网络,外语学习者停止不前,是因为只记得词形和大概的语音和其中的一些意义,而不是全部。
3 词汇提取模型认知分析
心理家认为词汇储存最有说服力的两个提取模型:串行搜索模型(serial search model)和并行提取模型(parallel access model)。串行提取模型,Foster是将心理词汇工作模型比作图书馆式,从档的最上面开始搜索,一个条目接着一个条目。并行提取模型,Morton认为一个词的输入可以直接激活那个词,而多个词可以并行地激活。其中最被认同的是交股模型,认为词汇发生模型里,激活可能是零碎的,有些词的发生器只是部分地激活。所有的候补词都被知觉输入完全激活,然后逐步排除。
4 词汇输出的认知分析
Kormos认为言语的产生包括四个阶段:概念形成(Conceptualization),构成(Formulation)、发音(Articulation)和自我监控(Self-monitoring)。如图所示,当语言经过分析输入后,传送给概念形成器,经过语信生成传导给构成器进行语法编码,音系编码和语音编码形成内部言语传导给发音器,形成外部语言,外部语言同时又担当着双重角色,即包括说话人自己的语言,又包括外部非已的语言,外部语言又可以传导给听辨系统,从而传达到言语系统,形成一个循环,但此循环的中心环节是心理词库,没有心理词库中的心理词汇任何编码和言语理解都无法进行。且Kormos也认为言语产出的基本工作机制是激活扩散(Activation Spreading)。
5 词汇网络认知心理研究对英语教学的启示
词汇重要性的突显,就要求由原来的重视词汇宽度转变为重视词汇网络的构建,即将新词编排、分类到已有的词汇网络中,激活-扩散提取时,缩短时间,提高词汇输出正确率,最终达到提高语言输出的能力。
对于提高词汇加工水平,将短期记忆转化为长期记忆,提高输出能力的方法:
(1)增加学生词汇有效输入,保持适当的重复率。
Krashen的输入假设认为:“语言习得是通过接收大量可理解输入而产生的”。不仅强调学习者的词汇量,而且要强调词汇深度,与先前的词汇的关联。其次保持一个视觉表征在词块工作记忆中对应的语言表征,要注意安排词汇的量和度,在保证语言输入信息量的前提下,把握词汇在空间和时间上的重复率。
(2)训练学生运用词汇学习策略。
一些研究学者,认为词汇的学习策略,尤其是管理策略与学生的词汇量有明显相关。因此,教师在教授过程中应注意以下几方面:①帮助学生寻找到适合自己的词汇学习策略 教师应帮助学生发现差异分析认知风格,确立合适的学习策略。②树立阶段性意识 教师要帮助学生在不同阶段,选择不同策略。③帮助学生发展克服遗忘的策略 教师指导学生克服“遗忘曲线”(the Forgetting Curve)。
(3)利用网络资源提高词汇产出能力。
利用网络资源的共享性、时空无限性及交互性为不同风格学习者提供相应的学习环境和学习任务。①提供真实语境 丰富的材料使学习者是教学主体的自主构建者。②把握语言输入的量和度 保持适当的重复率;③呈现词块知识 强化新旧知识的联结 教师引导学生对词块进行自主分析、判断和讨论。
通过对《大学英语课程教学要求》和考试形式的分析,我们得出只有建立合理的词汇网络结构,才能提高学生的输出能力。那么要求教师在教授词汇的同时不但要注意词汇宽度,还要注重词汇深度,加强新词与已有词汇之间的联系,从而有利于学生从心理词汇网中,激活――扩散提取词汇时,缩短时间,提高语言输出能力。
参考文献
[1]Forster, K. & Chambers, S. 1973. Lexical access and naming time. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 1973:627-635.
[2]Krashen S. Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford 1982:65-78.
第3篇：辞旧迎新的诗词范文
关键词:大学生;体育教学;心理健康
近年来,大学生中存在的心理障碍问题日趋严重,越来越多的学生感到自己最薄弱的素质是心理素质。开展大学生心理健康教育,维护和增进大学生的心理健康,已是现实而紧迫的任务。通过体育教育的方式,把心理健康教育融合到体育素质和校园体育文化建设中,是一种适合高等院校特点的以学生为主体、以体育选项课和课外体育活动为主要手段、以校园精神为主要特征的心理健康教育方法。良好的体育选项课教学模式会潜移默化地优化学生的心理品质,为提高大学生心理素质,把体育教学工作渗透到心理健康教育,并全面渗透到整个学校教育中有着积极的意义。
一、研究对象与方法
1.研究对象
以西南科技大学2008级本科新生为调查对象,年龄均在18-20岁之间;在西南科技大学新生工作部和心理健康咨询中心的支持下,对2008级新生进行心理健康测试,以测量结果存在心理障碍的学生为实验对象。其中,实验组共47人,男生20人,女生27人;对照组是其余的存在心理障碍的学生,共99人,男生42人,女生57人。
2.调查工具与数据处理
根据需要在实验前、后对两组学生做统一的问卷测试调查,实验前的目的是调查学生所处心理健康水平状态及确认实验对象;实验后调查的目的是给实验的效果提供对比参数。应用《中国大学生心理健康量表》对学生的心理健康做统一的评分。运用SPSS11.0进行常规的数据统计分析。
3.实验方案的设计
实验目的:论证体育选项课分层次教学是改善大学生心理健康的有效方法,为解决大学生心理健康提供有效的方法指导和依据。
实验周期与时间:实验周期为1个学年,2个学期,实验组和对照组学生在校期间每周参加学校安排正常的体育选项课教学。
选项课内容:舞蹈、健美操、篮球、足球、排球等项目。
实验组织形式:实验组教学班按照学生所选运动项目的已有基础分为A、B、C三个层次进行组织教学,对照组采用传统的大课学模式。
实验过程要求:实验组要求具有丰富教学经验,有较强组织能力的体育教师参与;每次课要依据交友、诚听、解说、尊重、保密和教育性原则,注意给被测试的学生相互交流(教师与学生交流、学生与学生交流)的机会和环境,让每一个被测试的学生在课的组织过程中担当一定的任务和角色,对学生所取得的成绩或表现较好的方面要及时给予表扬和鼓励。
二、结果与分析
1.实验前心理调查状况
在12个学院(体育学院除外)中各发放100份心理测量问卷,共发放1300份,回收1198份,回收率为92.2%;其中有效问卷1192份,有效率为99.3%。其中男生为539人,占有效问卷总人数的45.21%;女生653人,占有效问卷总人数的54.79%。
根据调查的数据统计,被调查的1192人中,共有146人存在心理问题,占被调查人数的12.25%。这说明绝大部分学生的心理健康处于正常状态。有心理问题的学生中,男生人数为62人,占到总人数的5.45%;女生人数为84人,占到总人数的6.80%。学生具体的心理问题主要集中在强迫、忧郁、焦虑、偏执、敏感、人际关系、孤僻和故意8种问题,其中强迫、忧郁、焦虑3项所占份额相对较大,人数较多,女生中存在心理障碍的比例略高于男生。
2.实验组和对照组存在心理问题人数比较
根据实验前和实验后发放问卷对比,所得出的存在心理问题人数数据(见表1)。
从实验结果的数据统计看,实验组成员存在心理问题的人数由47人到试验后的18人占到实验组总人数的38.3%,表明有61.7%的学生心理得到改善;而对照组99人中仍有76人存在心理问题,占到对照组总人数的76.77%,有23.23%的学生心理得到改善。可见,实验组采用选项课分层次教学对改善大学生心理问题比实验组有明显的效果。
3.实验组和对照组心理状况分类比较
实验后,再次发放《中国大学生心理健康量表》问卷并进行了数据统计,大学生的心理状况结果见表2。结果显示,实验组在存在心理问题的8项指标中,所占比例均低于对照组的比例,特别是选项课分层次教学的实验,学生对强迫、忧郁、焦虑和人际关系有良好的改善。所以,选项课分层次教学对改善大学生心理健康有显著的效果。
4.实验后各因子变化的统计分析
表3显示,经过两个学期的实验,实验组再测的中国大学生心理健康量表各项因子均值有较大的下降幅度,心理障碍的总均分与对照组相比有非常显著的差异(p
调查和实验的结果与分析表明,体育教学与心理健康有着极其密切的关系。在体育选项课分层次教学模式中,教师给予学生针对性的指导,并进行健康的心理诱导,具有使学生树立自信心、促进人际关系、增进情感交流和解除忧郁等效果,从而调节与疏导消极情绪,对改善高等院校学生的心理健康状况有积极的作用。
三、结论与建议
1.结论:(1)高等院校的绝大部分大学生心理是健康的,但是不能忽视对存在心理健康问题的人群的心理健康教育,应积极探索心理健康教育的有效措施。(2)体育教学中运用选项课分层次教学模式可以使学生在完成体育课教学目标的同时,心理健康水平也得到显著的提高,较好地改善了学生的心理状况。(3)实验组学生心理改善的情况明显高于对照组,说明体育教学也是对大学生进行心理健康教育的重要手段,在校大学生积极参与体育活动是增进心理健康的有效方法之一。
2.建议:(1)学校体育教育与卫生保健教育蕴含了丰富而积极的教育因素,它融合了心理健康教育等多学科综合教学的课程,要注重与实践的结合,才能充分实现体育教学对心理健康教育的功能。(2)传统的体育教学方式已不适应现代大学生的需求和现代教学观念,体育教师在授课前应明确授课的对象,注重教学方法的改善和体育锻炼产生的心理效应的结合,才能对学生的身心健康产生良好的效果。(3)在体育教学中,注重不同项目之间、有氧锻炼和无氧锻炼之间、集体练习和个体练习之间的差异,采用多种形式的练习方法,才能使学生产生良好的心理效应。(4)在体育教学过程中,要注重锻炼强度、锻炼持续时间和频率的掌握,力求寻求到每一学生最适宜的时间和频率,才可能使体育锻炼获得最大的心理效应。(5)在体育教学中,既要注意到教学活动能促进学生的生理健康,也应提高教学活动对学生心理健康的影响,正确处理学生生理健康与心理健康的关系。只有这样才能更好地发挥教学活动的特有功能,真正实现“身心两健”的目标。
参考文献:
[1] 冉超风,黄天贵.大学生心里健康与成长[M].北京:科学出版社,2006.
第4篇：辞旧迎新的诗词范文
开场音乐《春节序曲》
甲：敬爱的老师们
乙：亲爱的同学们
合：大家好！
甲：光阴似箭，日月如梭。转眼间，就到了2013年岁末之际。
乙：新年的钟声即将敲响，在我们共同的期盼中，2013年的元旦即将来临。
甲：在这辞旧迎新的时刻
乙：我们感到无比快乐！
甲：听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律
乙：看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩
甲：今天，就让我们相约在这里，享受节日带给我们的欢乐，聆听四（1）中队为您奉献的这段美好时光！
乙：请听歌曲《新年好》
歌曲《新年好》
甲：在这喜气洋洋的歌曲声中，大家是否已经感受到元旦的脚步越来越近了呢？乙：那么同学们对元旦这个节日又有多少了解呢？下面就听听我们的介绍吧？
《元旦的传说》
甲：哎，你们知道吗？我国古代的许多大诗人、大文豪为了庆贺新年，也写下了许多优秀的诗词作品。
乙：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
合：千门万户曈曈日，总把新桃换~~旧~~符。
歌曲《元日》
甲：为了庆祝一年的新开始，人们有穿新衣、戴新帽、添碗筷、吃元宵等习俗，以预示新年有新的气象。
乙：对于我们同学们来说，在新年里也应该有新的目标，新的，用自己的实际行动，争取新的进步和成绩。最后，祝愿大家
合：新年快乐，如意吉祥，好好学习，天天向上
第5篇：辞旧迎新的诗词范文
倪 雪：过春节，无非就是开心，开心就要“吃好”。吃，我不希望在饭店吃，我希望父母在家里为我们做饭做菜，因为这样我也可以参与其中，全家其乐融融。哪怕只做一道菜，一道普普通通的菜，可我心里感受到的是一份浓浓的亲情。平时我的爸爸妈妈工作都很忙，很少在家里做饭，我只能在学校吃，很羡慕别人家的孩子，每天中午都由父母带回家，这样他们就有很多时间交流。因此，我到春节的时候有这点要求，应该不过分吧！
陈思进：在这方面我比你幸运多了，但我对过好春节也有自己的想法，大家不妨也听我说一说。在春节里，很多小朋友生活没有规律，贪吃、贪玩、贪看电视或者上网打游戏。这没有规律的生活造成大家生物钟的紊乱，不但会导致开学以后的严重不适应，也无法让这个春节过得更有意义呀！我每天都会按照正常的“作息时间”做事，比如：完成自己喜欢的事情， 和朋友一起玩，适当的时间学习学习，当然这个学习不是指那么死板的课本知识，可以是书法、绘画、弹琴等。当然，这方面的选择，要因人而异哟！这样春节过得不是更有意义吗？
梁 杰：春节，是一个特殊的节日，家家户户都贴春联，可是最近几年我发现手写的春联少多了，印刷的春联铺天盖地，这让我觉得少了一点过年的味道。于是在春节里，我喜欢做这样一件事：用平时节省的零花钱买很多红纸，然后回来裁成对联大小，在上面展示我的书法。可以写我喜欢的诗词，也可以应大家要求写，以适应不同职业的家庭。我们家的亲戚朋友常为这个夸我，每逢春节的时候，都把这份乐事交给我，我也很高兴，因为这是一件体现自我价值的事情。这样，这个春节不就过得更有意义了吗？
蒯程炜：你们春节都要去做高雅的事，但是作为小孩，我觉得放烟花是最让我快乐的。虽然大家可能都反对放烟花，认为很危险，但是我认为只要操作得当，在大人的正确引导下放烟花，就可以多收获一份生活体验——与家人一起分享快乐。平时，家长们哪有时间和我们做这些“小儿科”的事情啊！因此我觉得每年春节放烟花，可以增进我与父母的情感交流，也让这个春节过得更有意义！
李晓雅：哈哈……你真会玩，玩的确可以交流情感。但我认为春节里可以“大赚一笔”。春节正是我们小孩子“赚钱”的好时机。只需要我们一声甜甜的问候，压岁钱就到手了。哈哈，你们会笑我贪心吧！不过我也不是一定为了要压岁钱，更主要是祝福亲人朋友在新的一年更加快乐呀！这不一样让自己的春节过得有意义吗？
韩 毅：要想春节过得有意义，就要多出去走走看看。我想请父母把我带出去走一走，看一看，让我和社会多接触，了解更多的风土人情。否则，我春节时整日就像在“鸟笼”里，心情很郁闷，自然也就失去了快乐。最近父母知道了我的想法，准备今年春节推掉一些应酬，多陪陪我，让我和社会、大自然亲近亲近，恢复我童年应有的快乐。
刘航宇：我觉得即使是在春节，也不能忘记读书。春节是一段难得的闲暇时间，可以在图书馆中读，在社区阅览室读，在新华书店读，在家里读，在亲戚朋友家读；可以和家长一起读，和同龄人一起读……通过读书，我们可以和书中人促膝谈心，增长知识，收获快乐，让这个春节过得更充实。
第6篇：辞旧迎新的诗词范文
春节的心得体会范文通用2022
哦，过年了!快乐的新年，美丽的新年，期待的新年，终于到了!
除夕之夜，我们小孩是最快乐不过的了。晚餐上，有又甜又嫩火锅鸡肉，有又香又辣红烧猪肉，有又酸又辣鲤鱼，还有我也参与制作的蛋饺，等等。这么多美味，配上甜甜的饮料，真让我大饱口福啊!
吃过年夜饭，便观看一年一度的春节联欢晚会。今年的春节联欢晚会办得特别好。杂技的惊险使我的心惊险使我的心提到了嗓子眼，但表演完后不住地为他们喝彩;笑话、小品的幽默有趣使我咯咯大笑，难得这么开心过，一个接着一个的表演使我想喝水都舍不得错过一秒钟!
在欢乐的联欢晚会中，十二点钟快到了，我也开始工作了，拿着礼花和鞭炮来到天楼上。在天楼上，真像在看一个露天电影，礼花在一个接着一个的表演着，拉开了漆黑的帷幕。快看这里，一个美丽花苞伴随着响亮地奏乐冲了出来，最后绽放成一个美丽的大，留下的碎丝随风飘荡，变成了一闪一闪的星星。一声脆响有把我吸引过去了，快看那儿，一个闪着五颜六色的花苞把天映得五颜六色，最后一声巨响，真个天空照得通红，留下的碎花像雪花一样落下来，美丽极了!其它的小礼花也在四周助威，这里一声噼里啪啦，哪里有啾啾的响个不停，像星星，像流星，还像飞碟。这边也不甘示弱，接连不断的炮声在提出挑战，接着，一排打着转儿的流星过后，几个花朵同时绽放，有红的花，犹如一把火;有紫的花，显得那么高雅;有银色的花，像灿烂的珍珠。一个比一个大，一个比一个美。四面八方到处在响，在绽放花朵，我都不知道看那儿了。不一会儿，整个城市浸在了乳汁一样的烟雾中。
这让我联想到现在世界上一些小国家不断的遭受其他大国的攻击，而我们的祖国，是多么的繁荣，多么伟大，才是我们得到一个安全、幸福的生活!我希望我的祖国在新的一年里更加繁荣昌盛!
春节的心得体会范文通用2022
过年(又称春节)是我国最传统的民俗节日。古往今来，在过年这个特殊的节日里，给了许多文人墨客发挥了想象的空间，也留下了许多美文佳句。“一元复始，万象更新。”“遥闻爆竹知更岁，偶见梅花觉已春。”“爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。”“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”“我亦随人投数纸，世情嫌简不嫌虚。”如今读起仍脍炙人口，千百年来已经形成了一些较为固定的风俗。从腊月二十三起，人们便开始“忙年”：扫房屋、洗头沐浴、购年货、准备年节器具等等，这些有一个共同的主题，就是“辞旧迎新”。除夕，全家欢聚一堂，吃“团年饭”，长辈给孩子们分发“压岁钱”，而一家人围坐在一起“守岁，待第一声鸡啼或是新年的钟声敲过，街上鞭炮齐鸣，新年就来到了。翌日，男女老少无论贫富，都穿上平时舍不得穿戴的节日盛装，给家族中的长者拜年祝寿，走亲戚看朋友，相互拜年，道贺祝福，恭喜发财。在各家各户，一些地方的街市上还有舞狮子，耍龙灯，游花市，逛庙会等习俗。这期间花灯满城，满街游人，热闹非凡，一直闹到正月十五元宵节才罢休。
过年，在我国不同的区域，习俗也各不相同。老舍曾在回忆中说过：北京那地方的小孩子喜欢三件事，一是买杂拌儿，二是买爆竹，三是买诸如风筝之类的小玩艺儿。而第一种买杂拌儿，其他地方的孩子们恐怕只能望之而兴叹了。而到了河南，阎连科曾在文中说：走亲戚的礼肉，一条条挂在半空，这真是一种奇观。浙江要吃酱肉棕子、鱼干，还有喷香的煮芋艿(张抗抗《故乡在远方》)，福建则要做白糖年糕、红糖年糕，还有“炸枣”和“五香肠”(斯妤《除夕》)。虽说五里不同风，十里不同俗，终究年味儿没有变，这都能让人产生悠长深远的回味之情。
唐代的高适有一首《除夜作》中写道：“旅馆寒冷独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年”。一个“愁”字把诗人不能欲归、对亲人和故乡的思念之情表达得淋漓尽致，当然这不能与王安石的《元日》所能比拟的。苏轼被宋哲宗贬谪到惠州，他在那里度过第一个春节时悲感交集，赋诗一首，记下了他感伤的情怀，写道：“前年侍王辇，端门万枝灯。牙旗穿夜市，铁马响春冰。今年江海上，云房寄山僧。亦复举膏火，松间见层层。”今昔对比，一盛一衰，一荣一枯，人生感慨，全寄寓在漂泊江海独处禅房的心境之中。
据说春联起源于桃符，贴春联也是表达一种喜庆之意。而相传后蜀主孟昶曾写过“新年纳余庆，佳节号长春”也可算我国最早的春联之一。说到春联，还流传着许多趣闻轶事。当年暂居于浙江绍兴的大书法家王羲之在夫人的劝说下，写了一副“春风春雨春色，新年新岁新景”的对联，张贴于门外，不到半盏茶工夫不到就被人揭走。他只好再写“莺啼北星，燕语南郊”，还是不能留住。这下急坏了夫人，王羲之急中生智，又写道“福无双至，祸不单行”，这样一副不吉利的对联没有人再揭。到了第二天，大年初一他又在上下联各加三字，变成“福无双至今朝至，祸不单行昨夜行”，这真令人拍案叫绝不止。而如今的春节，虽然年味越来越淡，但对于生活在城市里的我们来说，天南地北的亲人，大家汇聚到一起过一个团圆年，这无疑成了一件很幸福快乐的事情。每到年节，喜气临门红色妍，家家户户贴春联，这种美好的传统一直延续到今天。
古时祭灶神仪式也是十分隆重的，中堂摆起一大桌“福礼”，每家人都要向灶神行拜礼，以示灶神上天向天宫汇报这一年来的好事，灶神的任务是“上天呈好事，下界保平安”的职责。一般从农历腊月二十三日起到除夕，民间叫做“迎春日”，也称扫尘日。扫尘就是年终大扫除，北方叫“扫房”，南方叫“掸新”。在春节前扫尘，是人们素有的传统习惯。
无论是城市还是乡村，总有贴门神的习俗，这种习俗大约可追溯到隋唐时期。据说，而唐太宗李世民得了种怪病，梦中常闻鬼哭神嚎，弄得他夜不成寐，焦虑万分。大将秦叔宝和尉迟恭闻知此事，全身披挂，分站在门的两旁为之守护，这种方法果然灵验，不久，李世民就大病痊愈。为感激这两位将军，他令人画影图形，张贴宫中大门的两侧。从此，民间“贴门神”开始大行其道。这只不过是一种传说，也能很好地表达人们辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。
其实，年节对我来说，既是浅浅的划痕，又是重重的一笔。年节怎样过纯是一种心境，来不得半点强求。钱钟书过年，谢绝来客，潜心读书。冯骥才过年，“闭关”与笔墨对话，这不都是一种情致吗?你也可以与家人独处，尽享天伦之乐;也可以云游四海，浪迹天涯;更可以围炉煮茗，捧书夜读。只要你觉得一个人心中有年过，不管表示他是否还年轻，感觉生活还很有滋味。
年轻时读封神演义，喜欢神仙道士的生活，那时也很爱读那些描写神仙生活的诗词。“烟霞深处运元功，睡醒茅庐日巳红”;“脱尘缘，万事轻”。这些诗词的意境，这几年时时泛上心头来，让我给自己减压的同时，也产生了逃世的倾向。虽然生活的地方如同当下的空气，也难免雾霭天，我却有意识地栖居起来。过了不惑之年，岁月变得急促而没有节奏，稍不留神，那流水般的日子很快从你的指间溜走。
日落不是岁月的过，风起不是树林的错。年少的时候，我们总希望拥有好多更好的东西。可是，长大后才渐渐地明白：“这世间纵有万般好，却并非都要全部拥有”。自己选择人生，和人生选择你，那是两个完全不同的命运结果。岁末年初，新春伊始。每年到了这个时节，我们心中难免总有一种难以平静的心绪，似乎总想好好的细数这一年来的点点滴滴，仓促中却又不知该从何说起。而那芥川龙之介又曾说过，“删除我一生中的任何一个瞬间，都不能成为今天的自己”。既然这样，得意也好，道路坎坷也罢，那终究只不过是岁月给予我们的礼物。
对于远在他乡的我而言，新年是过去一年的终点，但也是一切事物的起点。而正因为这样，我觉得一瞬间成长了许多。而对速发展的今天，前面固然有机遇、有荣光，更多的是应该去面对前面的路。岁月留痕，流年在花开花落间转身，陌路旁你随手播什么样的种子，就会开什么样的花朵。世上没有不绝的风景，人要有前行的心情。昨天的太阳，晒不干今天的衣裳，一个人的成长是永远没有止境的。所以，我们就得“活到老学到老”，学会欣赏自己，充实自己。正是因为如此，我们的人生才会充满乐趣和刻刻“镶”着惊喜。当然，这也并不是意味着成长的人不食人间烟火，而是应该让他们懂得精神和物质的结合罢了。
春节的心得体会范文通用2022
一年一度的春节，是我们国家的传统节日。在我的眼中，春节就是热热闹闹、团团圆圆的。
大年三十晚上，家家户户都在准备团圆饭。家长们做饭，孩子们高高兴兴地在小区中欢快地玩耍。欢快的笑声传遍了整个小区。厨房里，妈妈、爸爸、爷爷和奶奶都各自忙碌着。妈妈在烧酱鸭，奶奶在烧老鸭汤、红烧鲳鱼，爸爸在炸鸡块、猪排，爷爷在切鸡、烧油焖茄子、番茄炒蛋。厨房里热死了!这么冷的天都能热出汗来，一开门一股热气就扑面而来。大家忙完后，爷爷在楼上叫我：“初初，来吃年夜饭喽!”。我三步并作两步地上了楼，一踏进客厅，就闻到阵阵香气，我口水都要流出来了。再一看，呀!饭桌上，鸡鸭鱼肉，样样俱全，全是我的最爱!爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈，都坐在椅子上等我呢!爸爸拿出准备好的雪碧，给我们倒上。我们一边喝，一边聊，这顿团圆饭大家有说有笑，其乐融融。