初中心理健康教育说课精选(九篇)

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第1篇：初中心理健康教育说课范文

教育到底怎么了？作为新时代的教育者，我们难道没有责任让教育变得快乐起来吗？人们常常对孩子说：“现在的痛苦，是为了将来的快乐和幸福”。我不赞同这种说法，理想的教育应该是让孩子现在就快乐幸福！

一、我们如何立教

办学思想：让教育走向快乐。

办学理念：乐教乐学幸福成长。

培养目标：培育阳光心态、身心和谐、快乐学习、主动发展的魅力学生；培育阳光心态、身心和谐、快乐教学、主动发展的魅力教师。构筑师生快乐成长的精神家园。

二、我们如何实践

（一）乐土：优化环境构筑乐园

1.用优美环境美化人。

我们营造“净化、绿化、美化”的校园环境，让每一颗草、每一根树、每一朵花都散发出育人芳香。师生进校，校长写在两块木牌上醒目的话语就吸引着学生走向快乐：今天你微笑了吗？快乐可以美丽容颜，健康身心；今天你进步了吗？勤奋可以展示自我，成就未来。

2.用制度文化教化人。

学校以制度建设为抓手，制定和完善了一系列规章制度，并全力提高制度的执行力，即使面临极其敏感的“教师绩效工资”、“职称评定”等重大矛盾，学校仍然风正劲足、心齐气顺。

3.用精神文化感化人。

学校秉承传统，聚合农村学校草根文化（宁静、淳朴、敬业）和城市学校现代元素（书卷气、才气、大气），以“文化立校”引领学校发展。其精神培育的着力点在：师生共筑书香茶中、魅力茶中、和谐茶中，通过三个茶中的构建，积极推动“魅力教师”、“魅力学生”工程。

学校精神培育的载体：“三个工程”――润耳工程、悦目工程、养心工程。

润耳工程：开展“高雅艺术进校园”活动。将中外名曲、校园歌曲、诗歌散文每年按照春之声、夏之灵、秋之诗、冬之韵四个篇章编制成碟，每天中午、下午课间播放半小时。每期请专家举办艺术讲座，提升师生艺术欣赏能力。

悦目工程：用文化墙、班级文化、各功能室文化等环境文化感染教化师生；每期聘请专业礼仪教师为全校做礼仪讲座；每班每月开展一次礼仪教育班会活动；每年开展礼仪之星评选活动。

养心工程：一是开展读书活动，开展品经典、漂好书、写笔记、做论坛系列常规活动.让读书成为师生的习惯，涵养师生的的书卷气、才气。二是开展心理辅导，维护师生的心理健康。每期开展面向全体师生的心理健康讲座。

（二）乐心：阳光心态，身心和谐

1.健康其体魄，提高师生的续航能力

学校大规模增添和改造了各种运动设施，并要求全校师生每天锻炼一小时，大课间活动校长带头，师生同做广播体操、健美操；学校开展健美操特色课程，师生人人会跳健美操，健康教育做到先美体后美心。

2.愉悦其身心，激发师生的心理潜能

一是开展心理教育专项培训。学校请重庆心理咨询师专家培训团队对全体教师进行心理教育专项培训，培养教师阳光心态，激发教师的心理能量，让每位班主任成为学生心理健康的引导者。

二是多渠道进行心理健康教育。学校成立了专门的心理咨询室，定期开展心理健康教育讲座，每个年级一个专题，如一年级新生专题“走过美丽青春期”，二年级“我自信，我成功”，三年级“我的理想不是梦”等。

三是抓好为留守儿童送温暖活动。学校组织干部、党员、教师与留守儿童结对子，进行“手牵手”帮扶活动。开设“亲情热线”，设立“留守儿童之家”，开展走进孩子心灵的系列活动。

（三）乐业：追求卓越，幸福成长

1.加强理想教育，坚定快乐成长的信念。

学校十分注重对学生理想、价值观的教育。每年由本人主持对初一的学生进行“走过美丽青春期”的专题讲座；每年暑期组织学生读名人传记，并开展读书笔记的评选活动；在已有的优秀传统文化基础上，学校三个年级分别按“生命教育”、“公民素养”、“成长规划”三个篇章开展主题教育活动，并陆续汇编成系列德育校本教材，第一本校本教材《爱在这里传递》已经成书。

2、引导价值取向，分享快乐成长的体验

（1） 重视顶层设计，促进教师成长。

强校必先强教。学校制定了《茶园新城中学教师成长五年规划》，从顶层设计和制度安排上促进教师成长。

一是在品读经典中引导教师成长。利用每周教职工集中学习前8分钟时间，选派教职工进行经典解读。二是在教学实践中促进教师成长。学校引领教师深入钻研，组织开展了青年教师优质课大赛、校级骨干教师上展示课、“青蓝结对”活动中被指导教师上展示课、教师教学基本功大赛、班主任基本功大赛等促进教师专业成长的系列活动。三是在拓展培训中督促教师成长。学校邀请专家进行专题讲座，以先进的教育教学理念引领教师成长。组织全校教师阅读教育教学经验书籍、撰写教育教学经验论文等，不断加强教师的专业成长。四是在拓宽教师培训渠道中开阔教师眼界。每年分批次派出教师赴外地考察学习先进的办学经验，之后分学科进行高效课堂课程模式的探讨，展示研究课，从而提高教师专业能力和教学的实效性。

（2）挖掘课堂潜力，促进学生成长

一是催生快乐课堂。组织教师学习研讨，逐步形成学校快乐体验课堂教学模式；精心备课和分层设计作业，提升教学的有效性。

二是开发校本课程。依据学生年龄特点组织编写系列德育课程：一年级（生命教育）；二年级（公民素养教育）；三年级（生涯规划教育）。在学科课程中拓宽知识，培养能力；在德育课程中培养学生品行，树立学生“三观”。

三是丰富课外活动。开展“2+2”活动，即每个学生获得2项体育技能+1个艺术特长+1个科技技能。让学生学习生活动静交替、多姿多彩。

三、我们如何达成

（一） 师生精神全面提振

通过快乐教育的引领，最大成效是师生精神面貌的变化，师生们带着笑容走进学校：心更宽了、人更靓了，校更美了！

（二）教学质量明显提升

学校教学工作的扎实推进，确保了教学质量攀升：中考联招上线人数从2003年的53人，上升到2011年的251人，今年中考平均分名列初中第二位，体育中考成绩跃居全区第一名。

（三）师资水平迅速提高

以“教师专业成长五年发展规划”为指导，增添培训举措，加快专业发展，实施“教师成长计划”，取得显著成效。

青年教师杨万霞参加南岸区班主任基本功大赛荣获一等奖。

青年教师周洁参加重庆市数学学科说课比赛荣获一等奖。

青年教师徐银松参加重庆市政治学科优质课大赛荣获一等奖。

在学校承办的2009年南岸区教师专业发展现场会中，我校语文、数学、英语教师所上研究课受到全区好评，学校师资培训工作得到上级领导和专家的高度肯定，学校被授予南岸区2009年中小学教师教育工作“先进集体”称号。

当大多数同行还在素质教育与应试教育的夹缝中艰难跋涉时，我们已经在“乐教乐学”的坦途上快乐地穿越。

教育，让生命更精彩，让社会更和谐！

人物检索：

第2篇：初中心理健康教育说课范文

关键词：团体动力学;小班化;初中英语;听说课

英语作为一门语言学科，其教学的根本目的是培养学生的实际语言运用能力，让学生学会在不同情景中正确用英语去表达思想和获取信息，因而采用小组合作学习的教学方式就成了英语教学的必然趋势。无论是一个自然班的大团体还是每一个学习小组的小团体，其团体特点、团体凝聚力、团体成员之间的关系以及团体成员的相互作用都会对学习效果产生一定的影响。目前对于小班化教学的研究，主要是集中在激发个体的学习兴趣、注重学生个体差异和因材施教上，而对于学生所处的学习团体或学习小组对学生学习内驱力的促进和维持作用的研究并不多。

团体动力学是一门以团体为研究对象，旨在探索团体发展规律，团体的内在动力，团体与个体及其他团体的关系的学科。运用这一理论指导小班化英语教学，能够帮助教师在教学设计中更好地运用学习小组进行情景创设，激发学生的成就动机和自我效能感，提升学生主动参与到学习中的兴趣和信心，从而真正体现英语学科的工具性和交际性。

一、基于“学习者中心”的初中小班化英语团体动力学教学模式

1.理论基础

团体动力学（group dynamics）一词最初由Kurt.Lewin于1939年提出。勒温认为，个体行为是由个体特征和场（指环境的影响）相互作用的结果。团体动力学旨在探索团体发展的规律、团体的内在动力、团体与个体、团体与其他团体的关系。在团体活动过程中，团体成员的个体活动和成员间的互动活动会产生影响团体成员及整个团体的力量，这种力量就是“团体动力”。根据这样的理解，在课堂中教师与学生、学生与学生间的互动也会产生团体动力，它会影响学生参与学习的积极性、学习兴趣、学习效能感和学习效果。

在实际的初中小班化英语教学中，教师利用教学情境的创设，逐步引导学生以学习小组为单位，通过完成不同的学习任务和探索，达到获取知识、锻炼技能、提高能力、升华情感的目的。在这一过程中，笔者发现运用团体动力学有关理论指导下的小组合作学习教学设计的效果和学生自我成就体验要优于单纯通过小组合作的方式去完成学习任务的教学设计。由此，笔者认为依据团体动力学相关理论进行教学设计，对于初中小班化英语教学具有一定的指导意义。

2.教学模式的构建

从微观层面上来看，根据团体动力的发展规律，结合小班化教学和英语教学的特点，参考钟志农“心理辅导活动课的微观发展进程四阶段”理论，将一堂40～45分钟的英语课堂划分为如下四个阶段：

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（1）小组合作启动阶段

该阶段主要是激发学生的学习兴趣，使学生对本节课将要学习的内容产生一定的好奇心和探索的热情，并将自己的精力集中到学习活动或任务中，即产生小组合作学习的团体动力。这一阶段可以通过情景创设或课堂导入启动，也可以延伸到课前自主预习中去。并根据学生已有的知识水平或生活经验，借由问题、任务或活动为载体，进而引发学生去探索的欲望，在学生心中种下一棵供信息成长的种子。在本阶段，学生虽然产生了学习的内驱力，但还没有明确的方向，小组的团体性还不是很强。不同学生的兴趣点是不同的，动机水平也有高有低，需要在教师的指导下形成团体凝聚力。

（2）小组合作发展阶段

学生在教师的引领下，通过听、说、读、写等教材限定内容或教师选定内容的学习和操练，将注意力逐渐集中到一个大家都关注的话题上，即在小组成员的互动学习中产生团体凝聚力和团体向心力。这一阶段主要是语言的输入，通过语言材料的学习，学生能够获取英语语言运用的一些规则和多样化的语言使用语境，伴随着听力和阅读练习，以培养和提升英语语感，扩大词汇量。同时，学生通过在教师指导下的合作学习，逐渐解决自己在启动阶段所产生的问题或疑惑，满足好奇心和求知欲，同时又在互动中产生新的疑问，并通过教师的引导，将小组不同成员关心的话题向着某个特定的方向（即学习目标）转移，使团体动力有了比较明确的指向，并逐步形成本组内成员间活动的规则，为后一阶段的开展打下基础。

需要指出的是，本阶段的小组合作学习虽然是在教师的指导下进行，但依然要秉承“以学习者为中心”，教师可以灵活地选择和使用多种教学方法（如视听法、多媒体教学法、角色扮演法和任务型教学法等），以利于学生以学习为宗旨，努力让学生始终保持良好的学习状态。

（3）小组合作阶段

到了本阶段，学生已经基本掌握了足够的目标语言，且小组成员间互动合作学习的规则业已成形，团体凝聚力和向心力较强。这一阶段主要是语言的输出，也是课堂的和精华部分。各个小组成员均能够围绕着课堂活动的主题，按照本组内既定规则展开讨论或探索，并为实现最终的学习目标付出努力。在本阶段的教学设计中，教师宜选取一些开放性的合作学习活动或任务（如就某一话题开展讨论、进行调查、设计项目、表演场景等），让学生充分去实践所学。学习活动或任务应尽量贴合学生生活实际，让学生有话可说。内容可以由教师根据教学内容和现实生活去设定一些，可以根据上一阶段学生的问题去生成任务，也可以由学生根据本组成员所共同感兴趣的话题来确定，不必拘泥于教材。不同小组间的学习任务可以不同，只要能够实现对目标学习语言的运用，从而掌握一定的方法和技能、获取情感和能力的提升就可以了。

在本阶段学习过程中，小组成员只需要按照规则和分工开展学习活动就可以了，因而能够分出时间和精力去关注其他学习小组的学习活动，这为小组间的竞争和合作提供了可能。小组团体动力可以指向自己小组内部，也可以指向其他小组。这种将小组作为一个整体投放到更大的班级团体中去的做法，在一定程度上能够极大地提升小组成员的学习积极性和参与小组活动的主动性。在“荣辱与共”的情境下，每个人都愿意为了团体的荣誉去付出最大的努力，同时也真正体现了英语作为一个获取信息和交流思想工具的现实功能。

（4）小组合作结束阶段

最后进入结束阶段，所有学生对目标语言有了比较清晰的理解，并能认识到在什么场合中去运用，能够达到什么目的。小组成员间可能有不同的看法，可以通过交流进行总结和归纳，并对自己所在小组的学习效果进行评估。效果评估应采用自评、互评、师评相结合，结果评价和过程性评价相结合的方式，重点是在小组合作学习过程中如何去应用目标学习语言及存在的得失方面。也可以进一步提出一些问题，作为下节课学习或自主探索的知识增长点，以逐步构建起知识的网络和体系。这时团体动力就成了每个学生、合作学习小组或整个班集体持续发展的力量，以维持学生英语学习的兴趣和主动性。

二、该模式在初中英语听说课中的实践案例探讨

1.学习内容

本节课以人教版初中英语教材Go for it八年级UNIT 5 Do you want to watch a game show？中Section A为例，来说明该教学设计模式在听说课中的具体应用。

2.单元构思

本单元所探讨的是有关娱乐的话题，其中“看电视”是中学生所普遍采用的娱乐方式之一，也是很多初中生与家长产生矛盾的冲突点。大多数学生认为中学生不该被剥夺看电视的权利，针对这一现实话题，笔者将本部分学习情境创设为共同完成一份倡议书，来说服家长归还中学生的“TV Time”。而本次听说课的目的便是为完成倡议书而广泛收集同学们的观点。

3.学习目标

通过本节课的学习，学生要达到：

（1）掌握各类电视节目的名称，了解不同类型节目的特点

（2）学会就电视节目来谈论自己的喜好和陈述自己的看法

（3）学会从多角度看问题，树立客观地看待问题的态度

（4）体会生活中沟通和交流的重要性

4.学习过程

（1）小组合作启动阶段

课前自主预习-课前小调查

①What kinds of TV shows do you know？What do you think of them？Why？

②What’s your parents’ opionon about the TV shows？Do they allow you to watch TV？

Step1：Watch a flash about the TV shows. Talk about what kinds of TV shows they are.

【设计说明】通过自主预习阶段的小调查，让学生对电视节目有更深入和全面的了解，也明确了父母的想法。学生会带着“我的理由足以说服父母吗？别人有没有更具有说服了的想法？”这样的问题进入课堂。然后运用有关电视节目的小短片使学生们的注意力和兴趣迅速地集中到课堂内容上。

（2）小组合作发展阶段

Step2：借助教材1a和1b部分以及教师出示的一些节目图片，让学生对电视节目类型有更清晰的认识。

Step3：针对What do you want to watch？和What do you think of...？这两个话题的小组交流，了解彼此对电视节目的喜好。

Step4：通过教材2a和2b的听力训练，使学生了解如何去表述自己对某类电视节目的看法以及询问他人的想法。同时注意引导学生去感知听力材料中说话者是如何运用语音语调变化来增强语言的说服力的。

Step5：每个小组根据本组成员的喜好选定一个或几个希望能够允许去看的电视节目，采用两两轮流合作的方式操练对话，在对话中充分运用本节课所学习的知识。

【设计说明】通过上述几个学习活动的完成，各学习小组逐渐将话题聚焦到了大家共同感兴趣的节目类型上，目标趋向一致，所要学习的目标语言也得到了充分操练，团体动力指向如何充分论证这几个节目值得观看。

（3）小组合作阶段

Step6：信息采集员：每个小组各派出一名成员组成新的小组，在新小组内交流各小组的观点和看法，并将自己认为可取的想法记录下来。

Step7：信息整合：回归原来的小组，每个成员来汇报自己的信息采集成果，并进行汇总。

（4）小组合作结束阶段

Step8：小组共同汇报本组的学习成果。

Step9：回顾整节课，总结出本节课的得失，并将它记录在课堂活动单上。

Step10：作业设计

LevelA：写倡议书。根据你本次课中所收集的信息，选择某一个电视节目，说明应该去看的理由。

LevelB：写句子。运用所学知识，去采访两位同学的看法，并将他们的观点记录下来。

参考文献：

[1]申荷永.团体动力学的理论与方法[J].南京师范大学学报，1990（1）：101-105.

[2]周杨经，施海尧，杨艳.微观下的心理活动课团体动力发展[J].中小学心理健康教育，2013（7）：4-7.

[3]王初明.内容要创造 语言要模仿[J].外语界，2014（2）：42-48.

注：全国教育科学规划教育部重点课题+课题名称（课题批准号）。

第3篇：初中心理健康教育说课范文

近十年的教育教学经历使我明白教师不仅仅要“传道、授业、解惑”，更应该注重学生的人格和个性的发展。尤其是在新课程改革中，在提倡素质教育的今天，过程情感教育显得更加尤为重要。今天小编为大家带来了有关初中体育老师工作安排范例，希望可以帮助到大家。

有关初中体育老师工作安排范例一

新的一学期开始了,作为工作在第一线的我,为了使教学过程中的体育课开展得有条有理,使学生创新的学习方式有所进展,为此拟定了本学期的体育教学工作计划如下:

一、基本情况：

1、学生情况：八年级一班有43名学生。除每个班有1-2名特殊病生，不能从事体育运动锻炼外，其余学生都健康，都能从事体育运动锻炼。

2、技能情况：本年级学生大部分都喜欢跑、跳、投、和球类等体育活动。但是动作的协调性，连贯性，合理性，规律性还有待于逐渐提高。

二、教材分析：

根据义务教育初中体育阶段，培养的目标。中学体育教材，以及我校体育器材，场地，学生的实际情况。有目的，有计划地进行体育教育教学工作，学习基本的体育理论知识，基本技能和保健知识。在教育教学的过程中，对学生进行思想品德的教育。激发学生积极主动学习的兴趣和爱好。培养学生良好的锻炼身体的习惯。是每一位学生都能成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

三、教学目的和要求：

1、使学生能够根据自己的身体情况，合理地进行体育锻炼。掌握基本知识和技能，学会一些体育卫生保健知识和安全常识。培养学生认真锻炼身体的态度。

2、学习田径、技巧、球类等项目的基本技术和基本技巧，进一步提高每一位学生的能力。

3、充分利用各种体育活动，提高学生锻炼身体的兴趣和积极性。培养顽强，拼搏、自觉遵守运动规则，团结协作等优良品质。

四、主要工作：

1、认真备课，上课。突出学生的主体地位

培养学生爱学、乐学的好习惯，提高学生学习的质量。

2、抓好田径运动员训练工作，为本学期区级运动会做好准备。

3、开展好班级的体育活动，做好篮球、立定跳远、跳绳、仰卧起坐等体育项目的指导。

4、写课后反思，心得，总结等理论。

5、进行备课，说课，听课，评课，集体备课等活动。

五、具体安排：

1、抓好八年级学生整体身体素质及基本技术的提高。(立定跳远、篮球、100米等)。

2、充分利用好两操对学生进行耐力训练。

3、不断改进教育教学方法，激发学生锻炼身体的积极性，培养他们的兴趣，根据学生的实际情况，进行不同层次练习，建立互帮，互学，相互鼓励地共同进步的团体。

4、对学困生，要有耐心，爱心和关心，交流和谈心。鼓励，大家都来关心的方式。激励他学习。充分激发他向上的欲望。

5、及时掌握学生学习情况，提出新目标，新要求。

六、教学措施：

1、逐步提高学生锻炼身体的主动性，创造性。以及学习兴趣。养成经常参加体育活动的习惯。

2、要用体育特有的影响，培养学生的美感。遵守纪律，相互帮助，团结友爱的优良作风。

3、发展学生优良的个性，培养学生勇敢、顽强、积极进取向上的精神风貌。

有关初中体育老师工作安排范例二

新的学期已经开始了，面对新的教育教学形式，面对新的教育教学工作任务，体育教学显得更为重要，为了更好的完成本学期的各项体育工作，现结合我校的实际制定本学期体育工作计划

一、指导思想

认真贯彻落实党的教育方针，以新兴区文教局__年教育工作会议精神为指导，全面实施素质教育，牢固树立“健康第一”的指导思想，贯彻落实《学校体育工作条例》，执行《学生体质健康评定》标准，在全面完成体育教学任务的基础上，培养学生特长，发展学生的能力，培养学生逐步养成“终身体育”的意识。

二、奋斗目标

1、按照国家课程计划要求开齐、开全体育课与活动课，开课率达100%。

2、认真学习新教材，执行课程标准，完成规定的教学任务。

3、结合体育教材向学生进行思想品德教育，培养学生良好的体育道德风尚，陶冶美的情操。

4、学校体育活动开展率达到100%。

5、坚持体育训练，加强我校的优势项目(跳绳)的提高训练。

6、学生体育合格率力争达到98%以上。

7、大课间操活动坚持经常、灵活。为学生提供有效的体育活动时间。

8、积极参加教育局举办的各项文体活动，竞赛活动，参与与提高并重，不断提高运动水平。

三、具体措施

(一)加强体育教学管理，提高规范化课堂教学模式的构建。

1、确定本学期体育及教学工作的重点，规范教学工作要求，把主要精力投入到规范化体育课堂的构建模式上。

2、学习新课标，新教材，执行《学校体育工作条例》，落实体育课程标准的实践，开齐、开全体育课，要求教师按规定的课时和课程计划认真授课。

3、提高授课质量，提高教师的自身素质，大力加强现有的设备的使用，充分发展与提高学生的素质。

4、在全面完成体育教学工作任务的同时，加强体育教学研究工作，确定出本学年的体育教研专题，并在时间中逐步实施，定期组织体育教研活动，推动教学研究工作的深入开展。

5、在体育教学中，充分发挥学科特点，向学生进行爱国主义，集体主义，道德品质，行为习惯，安全教育，心理健康教育，陶冶学生美的情操。

(二)发挥体育活动对于学生能力培养的优势，加强两操活动的组织管理。

1、体育活动开展率力争达到100%，形式要灵活多样，以培养学生兴趣，发展学生的身体素质，以培养学生能力为主要出发点。

2、本学期着重组织学生开展跳绳比赛，拔河比赛，棋类比赛等活动，并积极组织学生参加新兴区文教局及市田径运动大会，并努力获得优异的成绩。

2、以同年组配合，协作开展活动为原则，以学校活动计划为主体方向，班级活动为基本内容开展活动和活动课，并达到要有活动记录、结果。

3、抓好两操活动，使之坚持经常，开展率达98%以上，加强队列队形、广播体操的教学，并要求动作达到规范，在同年组间进行评比活动，达到以优带劣，以效促质，使两操活动的开展达到上级要求，并逐渐提高。

4、学校方面做到常抓、常管、常落实，尤其注重日常工作的质量，倾向于基础工作，培养学生能力，发展素质，激发学生的参与学习的积极性和兴趣的逐步养成。

有关初中体育老师工作安排范例三

一、学生情况分析：

学生来自不同的学校，身体素质和运动能力差别较大。对体育课兴趣浓厚，喜欢体育活动，但部分学生的体质状况却较差;体育基础知识较为贫乏，身体练习的方法也不太正确，终身体育的思想还有待于进一步培养。所以在进行教学时尽量从基础知识入手、从最基本的运动技术开始，培养学生正确的锻炼身体的方法，养成锻炼的习惯;使课内与课外相结合，课上与课下相结合;正确处理教材教法，根据学生的年龄特征设计教案，尽量适应学生的接受规律，提高授课质量。

二、教学目标

1、体育课程改革，积极推进体育教学的科学化进程，构成以学生为主体、以增进其身心健康为核心，的课程体系，让学生生动、活泼主动地得到发展。

2、营造良好的校园体育文化氛围，积极开导学生每天参加1小时体育锻炼，使其养成锻炼习惯，终身受益。

3、积极开展课余训练。培养高素质的优秀运动员，如建立校篮球队，足球队等兴趣小组，为高一级学校输送人才。

三、教材情况分析

由于传统的体育教学方法大注重教师的教法，对学生学的方法不够，教师怎样教，学生就怎样练，对学生心理、生理、认识水平和个体差异难以把握，学生学习过程如何，“懂、会、育”的程度如何，难以检验和评价。为了真正体现教学以学生为主体，减少注入式和训练式的教学方法，让学生通过自主学习，培养学生一至二项以上体育爱好和特长。

1、以田径、短跑、长跑、跨栏等项目技术为载体，发展跑的能力和有氧耐力，弹跳力，肌肉力量，提高生活能力和抗疲劳的能力。

2、以篮球的基本技术为载体，发展学生的身体素质，提高心脏功能，培养运动兴趣。

3、以支撑跳跃技术为载体，培养学生的时空感觉、空间定向、自我调控能力，学会自我保护的方法与技能。进一步克服害怕的心理障碍，培养学生自信、克服困难的精神。

四、教学方法与措施

1 认真贯彻党的教育方针，以教材为中心，开展本期的体育教学工作。

2 制定出本期的运动目标，成立田径运动队。为本期的田径运动会打好基础。

3坚持以德育为首位，开展本期的教学工作。

有关初中体育老师工作安排范例四

一、基本情况

1、学生情况：七、八年级共两个班，每班约四十人左右，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。

2、技能情况：七年级学生喜欢跑、跳、投掷、篮球、足球、游戏等活动，但动作不太协调。

二、教材分析

根据义务教育初中阶段的培养目标《中学体育教学课标》以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都得到全面发展。

三、教学目的和要求

1、使学生认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、学习田径、跳跃、力量、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣，培养勇敢、顽强、自觉遵守规则、团结协作等优品质。

四、主要工作：

1、认真备课上好每一堂体育课。充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，提高课堂效率。

2、抓好学校田径队的建设和训练工作，为本学年举办各类比赛做好充分准备。

3、广泛开展学校群体活动，上好大课间活动，本学期将进行班级间的各项体育比赛，如：跳绳比赛、拔河比赛、长跑比赛、各种球赛等。

4、组织参加县体卫艺办公室组织的体育教学的优质课评比。

5、参加体育教学论文、教案的评比。

五、具体安排：

1、抓好基本身体素质的提高。

2、抓好基本技术的练习。

3、结合大课间体育活动，认真抓好每天一小时的体育锻炼。

4、不断改进教学方法，激发学生上体育课的兴趣。根据考试成绩将学生分成不同层次的小组。以好的学生帮助老师组织、辅导、督促素质较弱的学生进行练习。素质较弱的学生可消除自卑感和心理压力，更能激发学生的积极性和竞争欲望。

5、学生练习一段时间进行模拟考试，及时掌握学生的练习情况。

6、根据学生不同情况进行专项练习。

六、教学措施

1、培养学生树立锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。

2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。

3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

有关初中体育老师工作安排范例五

这学期我教的是八年级体育与健康，本着“以人为本，健康第一”的指导思想，力争符合当前教育改革与发展的需要，符合新世纪社会发展的需要，打破传统的桎梏，跳出陈规旧架，尽量与课程标准接轨，全面贯彻有关指导思想。为了更好地完成这学期的教学任务特制定计划如下：

一、指导思想：

以“三个代表重要思想和四法一纲要”为指针，以教学课标为依据，以新课程方案为准绳，贯彻“以人为本，健康第一，注重实际，培养创新精神”的思想;以为了一切学生全面发展学生体育素养和促进学生身心健康为基本出发点，以为了学生的一切为着眼点，深化教研教改，提高课堂效率，全面提高我校体育与健康的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园。

二、教学目标：

学校体育健康教育本着以人为本的宗旨，与德智美育相结合，促进身心的全面发展，为培养社会主义建设者和接班人奠定良好基础。

1、进行思想品德的教育培养健康的心理素质：1)进行爱国主义，社会主义，集体主义教育，培养良好的社会公德。2)树立现代体育意识，把健康与生存学习生活和自身的发展联系起来，提高体育兴趣和体育比赛的欣赏能力，养成积极自觉参加锻炼的习惯。3)发展学生的个性和创造力，培养学生的主体意识和活泼愉快，积极向上，勇于探索以及克服困难的精神。4)在体育活动中树立顽强拼搏的精神和团结协作的意识，能正确的对侍集体的成与败，具有组织性和良好的人际关系以及胜不骄，败不妥，锲而不舍的意志和作风。

2、全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展：1)培养学生具有健康体魄，促进身体的正常生长发育和身体素质与运动能力的发展。2)提高学生的生理机，增强对自然和社会的适应能力与对疾病的抵抗能力，3)促进学生身心健康发展增强对挫折的承受力，学会锻炼身体的技能和方法，掌握部分体育项目的基本技术，初步学会运用科学的方法，锻炼身体。

3、学习和掌握体育与健康基础理论和技能和方法：1)使学生了解体育与健康的目的任务，2)掌握体育基础知识，卫生保健知识和青春期自我保护，3)促进学生能力的发展，能初步运用获得的知识、技能锻炼身体，进行自我调控，自我检测和自我评价。

三|、教材分析：

1、教材是遵循“健康第一，以人为本”的原则，构建了初中体育与健康理论的教学内容新体系。

2、1)特点：A、坚持基础性，B、突出育人性，C、体现灵活性。2)变化：A、版式图文并茂，图文化设计，B、内容编辑主辅化，C、项目分类化，D、理论知识通俗化。

3、教材的构建和选编是以全面贯彻执行教育方针，健康第一为指导思想，以学生为主体，体现改革精神，充分发挥体育与健康教学的综合功能。教材面向全体学生，使学生身心两方面协调发展，充实反应了国内外体育与健康研究最新成果的内容，让学生在各自的基础上生动活泼一发展，使每学生的个性和特长得以充分的发挥，另外，新教材在注重加强身体锻炼的同时，大量充实扩展了体育与健康方面的基础理论和相关教学内容。

四、基本情况分析：

1、学生情况：1)今年的初中学生，身体素质比较差，大部分没有进行过规范的体育课学习，组织纪律、行为习惯均待形成和规范。2)是人一生身心发展趋向成熟的转折时期，身体形态和生理机能将进入发育的高峰时期，生理和心理方面出现许多前所未有的变化。3)这阶段促进身心健康最有效、最积极的手段就是体育锻炼。体育锻炼不仅可以使之获得健康的身体，增强体力和脑力活动的能力，使你获得心理的满足和心理素质与社会适应能力的提高，促进身心健康发展。

五、具体措施：

1、认真钻研教材，深入领会有关精神，全面考查本校的实践，从实践出发，认真制订好各项计划。

2、坚持集体备课，并结合网络备课，使教研教改深入化，经常化，落到实处。

3、搞好课堂常规管理，重视入学教育，给学生上好第一堂课，切实搞好“形成”教育。

4、搞好群众性体育活动和娱乐体育活动。

5、认真搞好体育训练工作，做到有组织，有方法，有计划，有成果，更要有队伍的连续性。

6、以课堂改革为锲机，加强业务学习，提高教研教改水平，搞好课堂常规教学工作，坚持每天60分钟的业务学习。坚持教研教改，重点改进教法，改善学法，并积极撰写论文，总结经验，运用利用现代信息技术推广使用优秀的教学法。

第4篇：初中心理健康教育说课范文

为贯彻上海市教委《关于深化中小学课程改革 加强教学工作的若干意见》精神，围绕学校整体计划，凸现对年级部的指导、协调与服务功能，继续深化课程教学改革；紧抓教学常规管理，聚焦课堂，探索课堂教学质量评价方案，不断提高课堂效益；以学案编制使用为抓手，改善学生学习方式，促进和谐教育。

二、 工作计划：

（一） 制度建设

进一步完善扁平化管理模式下管理机制，加强课程与教学中心的指导、协调和服务的功能，重点强化过程的指导功能。

1、完善年级部、教研组长、备课组长的教学常规的检查制度。

2、初步形成教学质量监控、反馈机制。

3、建立教研组长交流汇报制度。

4、建立作业布置、批改、讲评、矫正等流程，提升作业有效性。

5、建立教辅资料定购、印刷等制度。

（二）课程建设

1、基础性课程建设

（1）推进学校学科课程执行标准的制定和实施。

科学制定高一、高二、高三三个年级分年级课程执行标准及分年级教学目标，全面开发与优化基础型课程资源，各学科课程执行标准要明确阐明各学科课程的性质定位、基本理念和设计思路，以及学科课程的目标、内容与要求，指出该课程实施的有关建议。

（2）依托学案编制与使用，加强基础型课程校本化开发。

在前两年学案积累基础上，并在各学科课程执行标准引领下，初步构建学科学案体系，逐步形成校本化教材。高一要注重初高中衔接学案地编制，让学生尽快适应高中学习。

（3）加强高二选修课走班教学课程的研发。

加强选修课教学内容的科学制定，依据学校实际在选修内容上根据高考要求夯实基础、突出关键，做到更加有的放矢。严格走班教学组织管理，以及教师、学生教学常规的管理工作。在摸索中，积累高二选修课教学经验和教学资料。

（4）逐步建立实验班的课程设置

严格实验班学生的选拔程序，建立学生流动机制。重视对实验班教学的过程性管理，在教学内容、作业练习、课外学习指导等多方面提出不同的教学目标和教学要求，以实现实验班应有的功效。逐步确定符合实验班科学的课程设置。

（5） 探索完善新疆班课程设置

新疆预高做好初、高中衔接工作，立足基础，逐步渗透高中教学内容，加强高中学习的学法指导；高一、高二进一步摸索数、理、化独立课程体系。

2、拓展型、研究型课程的建设

（1）进一步加强拓展型课程的开发，努力开发各类微型课程。

（2）进一步加强微型课程校本教材的开发。

（3）研究科学的拓展型课程和研究型课程的评价方案。

（4）加强拓展型课程与竞赛辅导、科技教育、体育与健身教育、心理健康教育、学生学科基础辅导、信息科技教育、社团活动等各方面的整合。

（5）积极构建研究型课程管理机制，确保学生、教师人人参与。

（三）教研组建设

1、进一步推进教研组各项常规工作，深化备课组建设，进一步落实教研组长、备课组长随时、随机查看教师的备课本，作业批改情况等制度，继续加强组长随堂听课制度，每月形成教研组教学常规综述。

2、有效开展主题教研活动（每学期不少于六次），要有切合主题的公开教学、说课、评课等教研活动，并进行全校乃至全区、全市的展示活动，以此引领教师的专业发展。

3、结合区十三届教学节区特色教研组评选，进行校特色教研组的评选展示活动。

4、结合区十三届教学节“教学新星”评选，通过备课、说课、上课等过程提升职初教师教学能力。

5、进一步落实学科课程执行标准的执行。

6、加强教研组资料库建设，实行备课组间的资源共享。

7、加强与外校学习取经活动，积极搭建学习、观摩、交流等平台，重视市内学科专家对学科的引领作用。

（四）强化教学常规

1、备课

严格执行备课的标准，精心编写学案，认真钻研教材和《课程标准》，要备教材、备学生、备教法、备学法，明确课堂教学中的三维目标，明确重点、突破难点。认真写好教案，不能以学案代替教案，要写课后笔记（不少于总课时的三分之一）。初级教师必须备详案，每课要有课后笔记。备课不合格，教学常规考核不能为“A” 。

2、上课

上课铃响之前进入教室，准时上、下课。上课做到思路清晰，重视基础知识，突出重点，突破难点，由浅入深，控制好节奏，按照学生的认知规律构建合理的教学“坡度”，做到因材施教，并注重课堂即时反馈。注重师生情感交流，强化学生参与率。

3、作业

严格执行编制、布置、指导、批改学生作业的标准，贯彻“减负增效”的原则，精编、精批、精评作业。教师对作业的规范化要严格检，作业一定要做到适量、有效，重视学生反思性、总结性、复习性、整理性作业地布置。本学期通过学生作业记录本加强作业的过程监控，发现问题及时矫正。

4、辅导

进一步强化教师对学困生补习的责任意识，进一步研究和探索学困生补习的有效方法，加强学困生思想、方法和能力的补习，注重情感交流，充分激发其学习兴趣和动力，合理配置补差人员，制定补差计划，加强补差的管理。制定竞赛辅导教练员制度，加强

竞赛辅导与拓展型课程的整合、与各级各类竞赛的整合。运用名师资源，形成高三自主招生考试辅导体系。

5、评价

合理设计考试方案，落实并不断完善各项考务制度，继续加强期中、期终考试及月考的学生成绩处理分析工作。探索和制定平时、学期、学年成绩综合评价方案，进一步加强重大考试各层面（课程教学中心、教研组、备课组、任课教师、学生）的科学有效的质量分析和评价，特别要做各班级每学科的每小题得分率分析比较，从个例分析中寻找差距，并指导学生进行自我评价明确努力方向。

（五）高三毕业班工作

1、目标管理

依据学生具体情况确定一本50%、本科90%年级总体目标，并将目标分解到各班级，明确临界生，同时制定奖励方案。

2、高考研究

各备课组加强对课程标准、考试说明、近五年高考试卷的研究，科学制定复习策略和计划，强化高考复习的针对性。

3、教学研究

进一步完善高三一轮学案，要做精、做细；加强高考信息的收集和整理，邀请高考命题组专家来校指导，并进一步加强与兄弟学校的交流和联系；各备课组加强作业的精选和作业量的控制，对外来交流试卷加强研究和筛选工作，不得照抄照搬。

4、辅优补差

运用各方资源做好自主招生辅导工作，合理运用补差时间进行有针对性补差工作，切实提高补差效益。，各备课组加强高考应试技巧的指导工作。加强考试管理，切实落实月考试后备课组内反思性研讨，紧抓辅优补差工作。

5、教学反馈

加强教学动态管理，发现问题、解决问题。组织召开高三年级备课组长会议，在整个复习过程中不断渗透和完善复习策略，提高高三复习的效率。进一步加强班级研讨，进一步加强班级目标宣传，制定学生个人升学目标，加强二类临界生的思想教育和学业跟踪，并做好任课教师的联系和协调工作。加强高考复习心理疏导工作和强化家校联系。召开高三学生大会、部分学生和部分学生家长会，紧抓学困生的思想工作

（六）其他工作

1、制定学校招生工作细则，搞好学校招生工作。增强与区内外、市内外初中学校之间的沟通与合作，建立经常性的联系；制定招生工作操作细则，确保工作的规范、有序；以优美环境、优秀师资、优质管理和优异质量吸引学生。

2、继续加强学校体育工作，进一步落实每天锻炼1小时活动方案；积极组织市中学生田径锦标赛、中运会射箭比赛、校运会，做好赛事安排和宣传工作。

3、进一步搞好七校联合体的运作。

3、充实学籍管理制度，规范学籍管理，完善电子档案。

4、搞好学校科技、艺术工作，提高学生科技、艺术素养。

三、重点推进工作

1、 推进高三一轮复习学案地编撰与使用，提升高三教学质效

为使高三复习更有系统性和针对性，09届高三各学科全面编写一轮复习学案，并形成以学案为载体的复习模式，使高三教学百尺竿头更进一步。措施如下：

（1）7月初暑期学习期间，各高三备课组集体讨论制定一轮学案编写框架、编写要求及编写分工。

（2）暑期教师分工编撰高三各学科一轮复习学案，8月中旬基本形成第一稿。

（3）组织各学科核心组人员审阅学案第一稿并提出修改意见，教师进行第一次修改。

（4）8月下旬进入使用阶段，每个学案在使用前经备课组集体讨论并定稿，在使用过程中教师记录学案使用情况，适时、适宜调整学案修订及使用策略。

（5）9月份各教研组组织一次高三一轮复习主题研讨活动，总结经验、寻找不足。

（6）行政领导、教研组长加强高三一轮复习课的听课指导，及时发现问题、解决问题。

（7）通过第一次十二校联考全面检测一轮复习效益，做好总结与反思。

（8）学期末全面梳理一轮学案，在使用基础上进行修改，汇集成册。

2、推进学科课程执行标准的制定和实施，使基础课程校本化

二期课改的全面实施需要适应我校学生的课程执行标准，同时也可促使学科的整体发展，本学期要完成语、数、英、理、化重点学科的课程执行标准。措施如下：

（1）上学期统一了课程执行标准制定细则，并组织教师进行了部分学科的课程执行标准的初步制定。

（2）7月初暑期学习期间，各学科核心组集体讨论了课程执行标准的部分初稿。

（3）暑期各学科核心组教师分工编撰各年级学科课程执行标准8月中旬基本形成第一稿。

（4）8月23日组织各学科核心组人员审阅学科课程执行标准第一稿并提出修改意见， 进行第一次修改。

（5）9月下旬聘请市内专家对课程执行标准进行审阅与修改。

（6）在新学期教学计划制定中初步使用学科课程执行标准，各学科分管领导进行把关。

（7）9月份各教研组组织一次课程执行标准主题研讨活动。

（8）在过程中完善课程执行标准。

3、完善作业监控渠道，提高作业质效

力求作业布置精细化、作业批改细致化、作业评讲及时化，进一步提高作业有效性。便于课程教学中心、年级部对作业的调控，也便于教师对学生作业的及时反馈，特制定学生作业反馈本措施。学生作业反馈本挂于教室内，每天由学习委员记录每科作业的内容及完成时间，同时学生也可将作业中问题写在上面，每月汇总于课程教学中心。

四、行事历

九月份：

1、新学期的课务调整以及开学的各项准备工作。

2、制定教研组、备课组工作计划及教学进度。

3、各教研组完成学科课程执行标准的组内研讨活动。

4、拓展型课程的开设、启动等准备工作。

5、各学科优秀学案编集成册。

6、辅优补差的启动准备。

7、市中学生田径锦标赛的筹备及举行。

8、08届高考奖励测算，09届高考奖励方案酝酿。

9、高二学农。

10、高三9月月考。

十月份：

1、高一、高二阶段测验及相关质量分析

2、特色教研组的校内评选活动

3、“教学新星”校内评选启动

4、部分学科上海市中青年教学评比活动

5、高一国防教育

6、校运会

7、中运会射箭比赛

十一月份：

1、期中考试（组卷、监考、阅卷、登分、分析总结）。

2、各年级学生大会及家长会。

3、特色教研组评选、展示活动。

4、“教学新星”校内评选、展示活动。

5、教学常规中期检查

十二月份：

1、 高一、二阶段测验及质量分析。

2、 高三十二校联考组织和质量分析。

3、 高三区统考

一月份：

1、期末考试（组卷、监考、阅卷、登分、分析总结）。

2、教师常规性工作考核。

3、教研组、备课组及相关条线工作的学期总结。