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英雄百折不挠，正义才能自豪地无所畏惧；
忠诚百折不挠，感情才能流溢着万千甜蜜；
岁月百折不挠，人类才能拥有成熟与睿智；
憧憬百折不挠，明天才能更显得无限神奇；
追求百折不挠，人生才能放射出灿烂瑰丽！
坚持不懈地要求您百折不挠！
百折不挠地面对失败，
百折不挠地让心灵经受艰难困苦的煎熬，
百折不挠地告诉自己：
关键词：高压氧；脑白质疏松症；步态障碍；生活能力
脑白质疏松（LA）是指由多种原因引起弥漫性脑缺血而导致的神经纤维脱髓鞘性疾病，可引起认知功能损害和皮质下神经功能缺失，后者主要表现为步态障碍、排尿障碍、锥体外系症候群等。研究表明[1]，在无神经系统变性疾病的老年人中，LA程度是引起步态障碍最主要的原因之一，且对步行速度、步幅变化、平衡能力影响尤为明显。严重的步态障碍显著降低人们的日常生活能力。本研究旨在探讨高压氧对脑白质疏松患者步态障碍和日常生活能力的疗效观察。
1 资料与方法
1.1一般资料 2012年10月～2013年10月头痛、头晕等主诉就诊的患者，经头颅MRI检查存在LA，根据Hachinski分级方法以中、重度LA患者52例为研究对象。排除标准：①其他非血管性疾病导致白质病变：如多发性硬化、结节病等；②急性脑卒中或既往脑卒中遗留下肢行动障碍；③风湿免疫性疾病、下肢血管病变导致行走不便；④合并高压氧治疗的禁忌症。52例患者分为两组，观察组26例，男19例，女7例，平均年龄（70.3±8.9）岁，中度LA16例，重度LA10例；对照组26例，男20例，女6例，平均年龄（71.0±8.2）岁，中度LA17例，重度LA9例。两组患者在性别、年龄、LA程度上无显著性差异（P>0.05）。
1.2方法 两组患者均予常规治疗，包括活血化瘀、控制血压血糖等。观察组同时并用HBO治疗，治疗压力0.2MPa，加减压时间各为20min，稳压吸氧持续60min，1次/d，12次为1疗程，休息1w后进行第2疗程，共3个疗程。
1.3评定方法 ①简易精神状态量表（Mini-MentalStateExamination，MMSE）：包括视空间与执行功能、命名、记忆、注意、语言、抽象、延迟回忆、定向检查；②Tinetti步态和平衡测试：满分28分；19～23分有跌倒风险，26分提示有不同程度的功能下降。
1.4统计学方法 所有数据均用SPSS13.0版统计软件进行分析，计数资料用χ2检验，计量资料用（x±s）表示，两组患者治疗前后及组内比较采用t检验，P
2 结果
两组患者在治疗前后MMSE、Tinetti步态和平衡测试、ADL比较，差异均具有统计学意义（P
3 讨论
LA与慢性脑缺血密切相关，造成步态障碍的过程亦是缓慢的，可在步幅、步基、步速、平衡、节律等方面造成不同程度影响，表现为起步困难、摇摆、拖曳、平衡差、易于跌倒等。研究表明[2]，病变累及基底节-丘脑-皮层环路可能为LA患者步态障碍的原因之一，而大脑皮层运动、感觉、视听中枢系统受损可能造成平衡障碍。LA可造成认知功能下降，很容易跌倒，其风险远高于正常老年人。LA造成执行能力、注意力等下降，可能独立于病变对运动系统的影响，对引起步态障碍存在累加效应[3]。
HBO可提高血氧含量、血氧分压及氧弥散距离，有效改善脑组织缺氧状态，利于微循环血流速度加快和侧支循环建立。本研究显示，治疗后两组患者MMSE、Tinetti步态和平衡测试、ADL评分均较治疗前有所提高，与对照组相比，HBO组改善更明显。原因可能为：①HBO可持续促进神经组织恢复与再生，减轻LA因病变累及运动神经核团和相关环路所造成的神经功能缺失[4]；②HBO可通过提高受损脑组织ATP水平，减少海马神经元的丢失，提高认知水平[5]，通过提高注意力、执行能力等高级认知功能的协调能力，改善LA引起的步态障碍，提高患者日常生活能力。Montero-Odasso等的研究亦表明[6]，通过药物治疗改善认知功能，使LA患者步行速度和平衡能力提高，跌倒风险减少。
本研究表明，HBO有助于脑白质疏松患者改善步态障碍，提高生活能力。常规药物治疗对患者功能恢复有一定疗效，但提高幅度有限，联合高压氧治疗效果更佳。可将高压氧作为存在步态障碍及生活能力受损的LA患者辅助治疗方法。
参考文献：
[1]Rosano C，Brach J，Studenski S，et al.Gait variability is associated with subclinical brain vascular abnormalities in high-functioning older adults[J].Neuroepidemiology，2007，29（3-4）：193-200.
[2]Iseki K，Hanakawa T，Hashikawa K，et al.Gait disturbance associated with white matter changes：a gait analysis and blood flow study[J].Neuroimage，2010，49（2）：1659-1666
[3]Yogev-Seligmann G，Hausdorff JM，Giladi N.The role of executive function and attention in gait[J].Mov Disord，2008，23（3）：329-342
[4]1，，，et al.Hyperbaric oxygen induces late neuroplasticity in post stroke patients--randomized，prospective trial[J].2013，8（1）：e53716.
走进明伦校区，穿行在古朴典雅的老建筑群中，记者能够感受到其间散发的大学诗意，也能够感受到师生匆忙步履间带来的青春气息。还有，那份大学特有的宁静。
香港中文大学前校长金耀基说，“‘大喧嚣’是教育与学术的大敌”。在宁静的河南大学校园里，有冯友兰、董作宾、楚图南、张伯声、高亨、罗章龙、杨廷宝、赵九章等大师级人物走过的足迹。而今，它用沉淀百年的厚重消融了门外的喧嚣，为师生们营造着一种浓浓的大学氛围，也感染着走进校园的每一个人。
中国产生现代大学不过100余年。百年河大见证了中国历史中最为波澜壮阔的一个世纪，更见证了跌宕起伏的中国现代高等教育发展史。
在这里，中国传统教育与现代西方大学文化交融了100年，走出了40多万名社会精英，他们奔赴祖国各地，成为建设祖国的栋梁之才。今天，河大已发展成为拥有文、史、哲、经、管、法、理、工、医、农、教育、艺术等12个学科门类的省部共建综合性大学，正在向着国内一流大学前进。
站在河南大学的第二个百年门槛上，记者专访了河南大学党委书记关爱和和校长娄源功，听他们讲述河大的历史和描绘河大的未来。
对话书记
百折不挠是厚重河大的精神标识
《河南教育》（高校版）：关书记，您好！您从上大学开始，在河大已经学习工作了30多年，对河大精神了解一定很深刻。您认为河大精神最突出的核心内容是什么？
关爱和：百折不挠。
河大诞生于后，已经走过了一个世纪的历程，其间历经战乱、饱经风霜，却始终坚守“明德新民，止于至善”的校训，发展成中原地区的人才培养高地、文化研究重镇以及推动河南经济社会发展的重要智力支撑。
翻开河大百年校史，你可以清晰看到，河大自创办起，传承中国优秀的传统文化，吸纳西方先进的近代大学精神，形成了“开放、民主、科学”的气质和前瞻开放，坚持真理，百折不挠，兼容并包，不事浮华等精神。特别是经过一代代河大人坚持不懈的践行、积累和创新，河大精神愈加丰富。
其中最突出的精神就是百折不挠。在河大的所有办学阶段，这种精神无处不在。特别是在办学艰苦的时期，河大人把这种精神演绎到极致。所以，河大毕业生一直被称为“铁塔牌”，有学校位于铁塔脚下的缘故，也有河大人具有百折不挠精神的缘故。
因此，百折不挠是河大精神的核心，是厚重河大的精神标识。
《河南教育》（高校版）：确实，河大百年可谓风雨兼程、百折不挠，在新的百年，将如何保持河大精神，让河大更上一层楼？
关爱和：大学精神是一所大学赖以生存发展的精神支撑，积淀着学校的学术传统和文化传承，凝聚着学校的办学力量和办学追求。任何一所大学，离开了逐渐积累的办学传统和大学精神，创新将无从谈起。而且，大学精神一经与现代文明、现代意识有机结合，就会焕发出勃勃生机。
所以，我们会继续坚守河大精神，并与时俱进，不断丰富其内涵。我们将紧跟社会发展的步伐，思想更解放一些，眼光再高远一些，不断增强进取意识、竞争意识、开放意识，在全校形成求真务实、真抓实干、以人为本、团结和谐的文化氛围，实现建设高水平大学的振兴目标。
只有河大健康快速发展，大学精神不断丰富，你问的这个问题才真正有意义。
《河南教育》（高校版）：您前一段曾撰文写开封的性格，谈到了古都开封对河大的文化影响。而一直以来，有很多人认为，河南大学地处开封，对比全国诸多名校，有着一定的地域劣势，您如何看待这个问题？
关爱和：对于这个问题，我们必须以发展的眼光来看。北宋都城开封曾经是全世界最繁华的城市之一，而后历经沧桑，现在又迎来了新的发展机遇。就像我在那篇文章结尾处所说的，在中原经济区建设热潮中，作为核心增长极的古城开封，正焕发出勃勃生机。随着中原经济区建设上升为国家战略，开封作为中原经济区的核心区、“三化”协调发展的先导区，你所说的地域劣势正在逐渐消除。而且，河大人来自全国各地，走向四面八方，视野从来不为地域所困。
《河南教育》（高校版）：看得出，您的自信来自于对河南未来发展的信心。那么，您如何定位河大未来在中原经济区建设中的角色？
关爱和：了解河大历史，你就会知道，河大的创办源于中原志士的强国梦。100年来，河大根植中原，育英才、传学术、立新风、助发展，与河南休戚与共。所以，全力服务中原经济区建设，是河南大学义不容辞的责任，也是河大人的光荣使命。特别是去年《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》中明确提出“支持河南大学创建国内一流大学”。这将河大的建设和发展提到前所未有的高度，也再次表明河大在中原经济区建设中的重要意义和责任。
今后，我们会坚持融入国家战略、融入中原发展、融入行业进步，瞄准一流大学的建设目标，精心打造省委书记卢展工所强调的“四个高地”，为中原经济区建设提供坚强有力的人才、技术和智力支持。
具体来说，就是精心打造育人高地，充分发挥“人才库”作用，为中原经济区建设培养高素质人才，把人才培养作为服务中原经济区建设的根本任务，成为河南创新型、应用型、复合型人才培养基地。精心打造集聚高地，充分发挥“引擎器”作用，为中原经济区建设集聚优质资源和创新要素，坚持把人才、学科、项目作为重要载体，促进优质资源和创新要素向服务中原经济区建设集聚。精心打造创新高地，充分发挥“动力源”作用，为中原经济区建设提供先进技术支撑，大力提升科学研究的原始创新、集成创新和引进消化再创新能力，努力为建设创新型河南作出贡献。精心打造服务高地，充分发挥“思想库”作用，为中原经济区建设提供决策咨询和文化引领。要充分发挥人文社会学科的优势，大力构建哲学社会科学社会服务体系，提升社会服务水平。
从你出生的那一刻起，
一年你就跑了一圈。
你只有不断地向前
奔跑，奔跑，
才会懂事乖巧。
人生就像一条跑道，
跑道上有无数的障碍，
它们会不断地阻挡。
你只有不断地向前
奔跑，奔跑，
才会百折不挠。
人生就似一条跑道，
跑道的终点开满了鲜花，
虽然美丽却高傲，
长在了遥远的前方。
你只有不断地向前
奔跑，奔跑，
才会胜利采到。
哦，这条人生跑道。
因为漫长，
所以显得苦恼；
因为艰难，
所以百折不挠；
因为诱人，
风铃花的花语是感谢，风铃花的花色丰富，花型美丽好看，寓意深深的感谢，看上去非常的真诚，适合送给朋友，以此来表达自己的谢意，并且祝愿对方能获得幸福。
2、温柔的爱
风铃花的花语是温柔的爱。这个花语主要是来源花本身的形象，它的花色比较柔和，颜色多是白色的，看起来温暖、纯洁、纯净，让人看起来觉得非常的温柔，寓意能带来温柔的爱，不像其他的花卉一样表达的感情那么热烈、奔放，但正是这种细水长流的感觉，使人非常的舒服、自在。
3、来自远方的祝福
风铃花很像是一串串小风铃，当微风吹过的时候，花枝上的风铃花轻轻摆动，就像是远方的朋友送来了问候的消息，也很像是远方的思念和挂念，所以花语有来自远方的祝福这样的含义。正因为它这个花语，所以很适合送给即将远行的朋友，希望风铃花能寄托祝福和思念。
4、百折不挠、坚强
1、现实性：蕴涵了两方面核心含义 梅州人精神品格体现在梅花精神上，其灵魂则是“梅花香自苦寒来”；
2、广泛性：全面表述梅州人时代精神 “梅花香自苦寒来”寓意深刻，广泛性强，其全面表述了梅州客家人坚韧不拔、艰苦奋斗、勤劳俭朴、崇文重教、积极向上、奋发进取等精神；
3、个性化：吻合渊源富有地方特色 众所周知，古往今来梅州与梅花密切相连。梅州人历来喜欢栽种和欣赏梅花，梅州的很多地方、山水、人名以梅命名；梅州以梅花为市花，母亲河以梅江为名，中心城市以梅城为名；
现在正是春天，那一棵棵大柳树挺立在市政府广场，远远望去，柳树就像是许多绿棉花聚在一起，又像是一个个巨大的绒球，还像个理着“爆炸头“的巨人，笔直地站着，守护着市政府广场。这让我想起了贺知章的《咏柳》—“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，是啊！柳树高高的树干，就像她亭亭玉立的风姿，下垂的柳条，就像她裙摆上的丝带。作者把柳树比作美丽的少女，一点都不为过。还有那长长的叶子又细又尖，认真看，旁边还有细细的齿轮呢，真像是能工巧匠精心打造出的翡翠，美丽极了！
这意志坚强的柳树，使我想起了百折不挠的探险家们，他们为了祖国知道更多的知识和奥秘，不顾自身安危，到荒无人烟的地方，揭开一个个鲜为人知的秘密，有时甚至丢了自己的性命，多么勇敢的探险家呀，你们那百折不挠、奋不顾身的精神，都值得我们后辈人学习的。
与这坚强相反的是那些软弱、被娇惯坏的孩子们，他们就像“温室里的花朵”，整天饭来张口，衣来伸手，如果遇到什么困难、挫折，就只会哭鼻子，不会自己独立勇敢去面对，只会依赖父母。在这里，我要对天下的所有父母亲呼吁：请放开您们溺爱的手，让您们的孩子学会自己独立思考、独立面对问题的勇气，不要对你们的孩子“众星捧月，前呼后拥”，让孩子们自己展翅飞翔吧！
你好！
在几天前，我偶然得知你身患先天性重症肌无力。但是知识却仍然让你对美好的人生充满渴望。可见，你拥有常人不曾拥有的品质——坚韧。
百折不挠往往是面对失败与失败时的最好精神。你要坚韧地承受失败的折磨，困难的打击。用你那过人的毅力与抗性抵御困难的再次来袭。
木头被水淹没，然而它却最终浮了上来。正如坚韧的人在逆境中尝到失败的痛苦，却又最终战胜困难，获得成功一般。
文坛硬汉海明威笔下的渔民桑提亚哥，接连出海九十余次未捕一鱼。他并未因此而放弃，向生活亮出白旗，而是再一次地在晨曦中登上船，等待命运的下一次考验。
成功是有前提的，那就是必须要在逆境中坚韧地与失败抗争。爱迪生取得了成功，然而桑提亚哥的故事却没有结局。但是他这种无畏不屈的精神，最终必将给他带来胜利的果实。你就是这样地不怕命运考验，而是冷静的去面对它，可见你是一位有毅力，意志力坚强的女孩。你一定要永远记住，百折不挠的坚韧品格是走向成功的基石，这是一种博大的精神。
如果一个人失去了坚韧的品格，则他必然会沉沦在失败的苦海之中，一蹶不振。人若是畏惧失败，丧失与困难作斗争的不屈品行，也就必当丧失人生的辉煌。
海明威说的好，人不是用来被打败的。我想说，人是用来打败困难的。人遇到困难，就应该以坚韧的精神去抗争。坚韧永远是面对失败时的最好的精神态度。坚韧将把人从失败的阴影带到成功的光环下。
俗话说“宝剑锋从磨砺出，梅花香至苦寒来”。我想你之所以把网名叫做寒雪映梅，意在为寒雪里的一枝梅花，迎风招展。梅花只有在寒雪的映衬下，才会开放地更加美丽。我相信，你这朵饱经风霜的“梅花”，将来一定会在阳光下绽放成为一朵世界上最美丽的鲜花。
致最真诚的祝愿
【关键词】 实验课；科学素养；素质教育；应试
实验课是指在使用实验仪器情景下的一种教学形态，是理论教学的延伸，是课堂教学不可或缺的重要组成部分。全日制普通中学生物教学大纲明确指出“生物必修课每周2~3课时，其中每学期讲课的参考课时为60课时，实验等的参考课时为12课时，地方教材和机动12课时。可见，实验教学是教纲规定的教学形式，是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，全面提高教育教学质量的重要手段。然而，在实际教学工作中，实验课并没有得到足够的重视，表现在实验课开出率低，在实验课组织教学上老师的积极性不够高，学校的实验仪器不齐等。产生这种现象的原因虽然与当前对教师的评价机制有关，但主要还是教师对实验课的重要性认识不够全面，很多生物老师认为在当前应试教育的制度下开展实验课的意义不大，不少老师认为实验的知识是可以“背”下来的，即使不开实验课也一样能取得优异的考分。但是，从素质教育的角度看，从为国家培养建设人才的角度看，实验课有着课堂教学不可替代的地位和作用，是实施素质教育和培养学生科学素养的重要的阵地。
那么，在生物实验课上如何对学生进行科学素养的培养呢？笔者根据自己的实践和思考谈谈自己的见解和做法。
1 通过实验活动培养学生的观察能力
观察、实验和思考是科学探究的基本方法。伽利略说：一切推理都必须从观察和实验中得来。生物教学大纲就明确指出要通过教学活动培养学生具有较强的观察能力。可见，培养学生观察能力是教学活动的基本要求。那么，怎样才能培养学生的观察能力呢，方法和途径肯定是多样的，但是实验课是最佳的培养手段，因为实验和观察能够紧密联系在一起。因此，我们应该在实验课中要有目的地去培养学生的观察能力，让学生熟练掌握观察的方法和技巧，例如在《植物细胞结构的观察》、《血细胞的观察》、《鱼外部形态的观察》等实验中，让学生知道观察活动必须要有明确的观察目的，否则会被其它的表象所迷惑，从而使观察活动一无所获。在《鸡蛋的气孔》的观察实验中培养学生观察一定要细心而且全面，否则就难以接触事物的本质，可能导致得出错误的结论。总之，在很多的实验中，只要老师有意识的对学生进行训练，就能培养学生的全面性、目的性和细致性的观察技能。
2 通过实验活动培养学生严谨的科学精神
说：科学是严谨的，来不得半点儿马虎。科学是严谨的，包括科学态度的严肃性、思维的严密性和对实验现象的描述和实验数据的记录的求真性等。这些科学素养要求我们在教学活动中有意识的向学生进行培养和灌输，而实验课在培养学生严谨素养方面有着不可替代的优势。因为在一个完整的实验过程中，一般包括了对仪器的了解和使用，包含了对实验现象的观察和记录，还包含了对实验数据的整理和实验结论的推导。例如，在记录实验数据的时候，要求学生一定要实事求是。有些学生在实验所得的数据对实验结论不利的情况下，喜欢“捏造”数据，以便使数据有利于结论的推导。针对这种情况，老师一旦发现必须要对学生进行严肃的批评。弄虚作假和浮夸都是科学研究的大忌。只有从小对学生进行严谨作风的培养，才能为祖国培养出像钱学森这样的优秀的科研人才。
3 通过实验活动培养学生实验操作的基本技能
实验是科学探究的基本手段，因此没有良好的实验操作技能就谈不上具有良好的科学素养。实验操作的基本技能包括了解常见仪器的用途和使用方法，了解并学会遵守安全操作等。例如，酒精灯点火和熄灭的方法，试管的作用和使用，显微镜、放大镜和天平的使用等等，这些都是实验的基本的仪器，一定要让学生反复练习，熟练掌握。
4 通过实验活动培养学生的思维能力
思维能力是科学研究最基本的一项能力，所有的科学发现都离不开正确的思维活动，可以说思维能力的高度直接决定了一个人科学成就的大小。
在《植物对水分的吸收和利用》探究实验活动中，我设计几个环节着重对学生的思维能力进行培养。实验课一开始，让学生们先讨论植物吸水有哪些方式，其中最主要的方式是什么？然后让学生总结并推导得出结论：根是植物对水分吸收的最主要的器官，其吸水的机制是渗透作用。紧接着，让学生分析：渗透作用的原理是什么？学生通过分析得出“渗透”是由于水势的高低作用的结果，水势的高低并且决定了水分子的移动方向。最后，我们通过实验，验证渗透作用发生的条件，做出一个一般模型，即渗透装置。这样的实验设计，不光锻炼学生的动手能力，更着重培养了学生的思维的严密性和逻辑性。
5 通过实验活动培养学生百折不挠的探索精神
马克思说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”爱迪生 为了找到合适的灯丝材料经历了一千多次的试验失败，大约试用了6000多种纤维材料，才找到了新的发光体——日本竹丝。没有百折不饶的探索精神就不会取得最后的成功；还有“科学疯子”诺贝尔在研究炸药的十多年中，不但经历了痛失弟弟的悲惨，还由于炸药自身的危险性被到处驱赶，只好借船到湖上进行研究工作，没有百折不挠的探索精神，他同样也不可能取这样的科学成就。百折不挠的精神是一种高贵的意志品质，教师可以在实验课上，跟学生讲科学家科学发明的故事，使学生认识到每一项科学发明都不是一帆风顺的，当中需要克服许多困难甚至挫折，对学生进行潜移默化的熏陶，最终内化为学生强大的意志力。在实验的过程中对遇到挫败的学生老师要抓住这难得的机会对他进行“不轻易放弃”的思想教育，鼓励学生克服困难并最终取得实验的成功。
科学素养的内涵是非常丰富的，它包括科学知识与技能、科学方法与能力，科学行为与习惯，科学精神、态度和价值观等要素。科学素养无法像知识那样直接“教”给学生，教师必须组织一个个实验探究活动，让学生参与并亲历活动过程，在探究过程中获得感受，体验内化。学生科学素养的养成，不是一朝一夕的事，是一个长期的、系统的工程，需要教师在每节课上不断的灌输培养，让学生在过程中养成，在结果中体验。
参考文献