高中班级期末总结精选(九篇)

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第1篇：高中班级期末总结范文

关键字：班风学风高中管理

一、树立良好形象，做到言传身教

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，要想做好班级管理工作，班主任必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。

二、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对做好班级管理非常重要。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，这样班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。比如，从高一开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任，既尝到荣誉感，又受到压力。人人都感到，自己若是龙就要过江。由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心也回来了，人们的偏见少了，从而达到了思想转化的效果。

三、健全班级管理制度，培养学生良好日常行为规范

细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。量化管理能有效调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进好的班风的形成与巩固。

四、注重学生思想教育，形成良好班级风气

由于生源的文化素质、思想素质不一样，有的学生求知欲不高，表现有厌学情绪，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课，上课睡觉甚至有扰乱课堂秩序的现象。针对以上问题，应注重学生的思想教育，以班风、学风等各方面做得较好的班级来教育学生搞好学习，并把在校学习与毕业后就业结合起来教育学生，激发学生的学习积极性，用“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”和“放弃时间的人，时间也会放弃他”等名言来教育启发学生，使他们端正学习态度，明确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。

五、把握最佳时机，做好学生思想动员

做好思想动员是每项班级活动取得良好效果的首要条件，班主任应围绕班级管理各重点环节做好思想动员工作。一是在学校举行的各种文娱、体育活动前做好动员工作。学校每学期都有全校性的文娱、体育等竞赛活动，在每次的竞赛活动之前，都应利用班会课时间做好动员工作，阐述同学们参与活动的重要意义，引导他们参与，并鼓励同学们在各项竞赛活动中取得好的成绩，为班集体争光。二是在每学期的劳动周前做好动员工作。为了更好地培养学生的劳动观念，每学期开展一次劳动周活动。为了使学生在劳动周中遵守劳动纪律，按质按量完成劳动，班主任应在每个劳动周之前利用班会课认真做好动员工作，使学生认识到劳动的意义，完成劳动周的各项工作任务。三是在每学期的期中和期末考试前做好动员工作。期末考试是检验学生本学期学习情况的重要手段，为了使广大同学重视期末考试并在考试中严格遵守考试纪律，班主任应在每学期的期中和期末考试前做好思想动员工作，教育学生搞好复习和考试，明确考试不是最终的目的，只是检查教学的一种手段，以便了解教与学的情况，为今后的教学方法改革做准备。

综上所诉，良好的班风学风直接关系到学生学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作中药讲究方式方法，促进良好班风学风的形成，使学生心情舒畅地接受教育，促进学生的全面发展。

参考文献：

1.谈高三班风和学风的培养王丽霞《中小学班主任谋略》2008年第3期

2.关于职业中学中留守学生教育的思考宁永刚《阜阳学报》2008年第12期

第2篇：高中班级期末总结范文

高中班主任教学下学期工作总结范文一

今年我担任高一3班的班主任。可以说，接到这个任务时，我忐忑不安，因为我深知高一对于学生来说是个关键的学年，这关系到他们初高中的衔接问题。幸运的是，在学校领导、班级科任教师的帮助和支持下，我顺利完成了任务。

在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。

下面是我对这学期的工作的总结。

一、正面宣传、教育，形成团结友爱、勤奋学习的良好班风

我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。

当然，我还更以自身行动、学识去感化他们。针对有些学生对刚升上高一的那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说“人们说的没错，要成才并非都得挤这„独木桥‟。

不过，既然我们已选择了这一条路，我们在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后。”做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到。学生们在这一学期中都能团结友爱、勤奋学习。

二、培养班干部组织，让学生“自治”

要管好一个班级，许多工作还得*学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干;学生能干的事，干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。

班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除、副班长兼考勤员协助老师点名、团书记负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。

这一学期的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作，而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。

三、利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流、沟通

除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。谈话的对象是全体的学生。通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。

同时，通过家访或打电话询问、交流及时与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。

比如，开学初，我发现有一个学生下午没到校上课，便与家长联系，得知该生以上学为借口出去了，并不在家，后经家长配合了解到该生旷课去网吧上网。

经教育该生认识了错误，把全部精力放在学习上。这样通过班主任与家长的配合，及时把学生错误行为制止在刚萌芽的时候。

另外，还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。

四、不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平

“学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。

作为一名当代班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，因此，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同进步。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的。我只有在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，才能胜任工作，否则会心有余而力不足。

总而言之，我这一学期做的都是些婆婆**的小事，但这些小事又关系着每个学生家庭的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以做得好坏，影响深远，责任重大。我希望自己能够不断努力，做好一名班主任。

最后，将我这学期来取得的一点成绩小结如下：

1.本学期共5个月获得“先进班”的称号，同时年终评为校先进班。

2.多次获得文明宿舍、墙报评比第一、花卉卫生评比第一、班容班貌评比第一。

3.军训会操第三名，女子篮球赛第三名，运动会总成绩全级第一，创意设计大赛总成绩第二，英语技能竞赛总分第一，重阳敬老捐款活动第二名。

4.校级卫生监督员、校内骑车监督员受到学校的好评。

5.成功组织高一级校内主题班会“珍惜青春年华”示范课。

高中班主任教学下学期工作总结范文二

时间过的真够快的，一晃已经在高三连续待了四年了。在此也确实有必要对这四年的高三教学工作作个总结。

在这四年中，感觉自己从新手、对自己的教学没有信心的状态成长为一个对自己的教学充满了信心的教师。这些进步都是得益于向老教师学习和自己的钻研。通过不断地摸索，渐渐形成自己的教学风格和教学模式。由此带来的便是，所任教班级的成绩也越来越好。每当看到学生在高考中取得优异的成绩和他们的一声声感谢，心中无比的自豪。

结合这四年的教学探索，现总结高三阶段的教学工作如下：

首先，高三复习得有一个科学、合理的安排。比如两次听力训练的安排、高三一年的词汇复习如何安排、完型和阅读的训练、专题复习(语法、改错、作文)的安排以及新课的安排。虽然，英语不像其它学科有明确的一轮和二轮的概念，但是我觉得第一学期和第二学期的侧重点是很不一样的。

第一学期还是应该以基础知识的复习为主,如词汇的一轮复习，课本知识以专题进行复习(不建议太具体)，语法知识的梳理等等。到了第二学期更多地进行专题复习。特别在高考前的两个月，专题复习的效果是最好的，比如改错、作文、以及阅读速度、准确率的强化。有了明确的复习方向，才能做到有的放矢，事半功倍。最主要的是避免做无用功。

其次，高三复习资料的传承。有些经过反复试用并且有些的复习方法和资料一定要有专人负责收集、整理并且传承下去。并且能够通过其它组的使用加以改进。并且有些材料甚至还可以编成校本教程。比如英语学科的词汇和书面表达材料。这样既能够节约教师的时间和精力，复习也能够更加高效。教师就可以有更多的时间研究高考的新动向和提高自身的教学水平。我四年下来一个很深的体会是：每一个组都有一套自己的做法，教师大量的时间都花在编制讲义上。而且因为都是不一样的思路，所以有些方法到底效果好不好还不得而知。但是一旦有了传承后，就省力很多，我就可以花更多的时间来备好课，上好课了。

再则，高三阶段，教师也要分清楚工作的重点。作为高三教师，工作的重点肯定不是去督促学生完成作业和批改作业上。更多的时间应该花在备课和研究教学上。其实，学生层面，只要老师把课上好，上精彩了，学生自然会听，会来做你的作业。另外，高三阶段的学生也需要更多的关注。特别是在学生遇到瓶颈、挫折时，老师的关心和鼓励对于他们来讲是最好的能帮助他们重振信心的东西。因此，老师需要多花时间来研究学生。另外，在作业的批改上也该有选择。听写、阅读的作业可以偶尔抽查，但是作文一定要认真批改。或者自己批，或者指导学生批改，但是在写作中与学生书面和口头上的交流对于他们的帮助是挺大的。

另外，科学合理地设计和布置课后作业对学生的复习能够起到很大的帮助。比如，完型和阅读的练了一个星期必须保证至少三次之外，还是要鼓励学生利用零碎的、课余的时间多训练。毕竟光靠老师布置的这点阅读练习室远远不够的。(听力的训练也是如此)如果是语法课，那么之前最好有预习、上课当天有课后练习。然后针对学生的典型错误，应该有补救的练习。如果是试卷分析课，除了学生自己进行纠错之外，最好也有针对学生的典型错误以及完型阅读当中的重要词汇设计的巩固练习。所有的这些都可以在集体备课中提前安排。

最后，高三的教师要加强学习。除了多看书、多探索新的教学方法，也需要多多向外拓展，向名师学习。这届高三，学校把学军中学的名词请来辅导，我觉得是很有帮助的。比如，有些关于高考的新方向我们就不知道。人家毕竟是名师，在同样的考试说明中能读书不一样的东西来。上次黄刚老师来作的讲座中讲到的书面表达复习中应该注意的几个点，对于我们后阶段的复习起到了很好的指导作用。

对于年级组工作，我想说的是你们这一年很辛苦，工作也富有成效。但是，我还是想提两点建议：

1. 在平时限时训练的安排上是否过多，有时学生真的考的很麻木，很烦了。

2. 在如何保证试卷的质量上能不能形成一定的机制：比如，一个备课组这次谁出试卷，另外几个做。下次轮换。宁可出点辛苦费。这个学期有几次考试，还是有几份试卷要么过难、要么有些题目已经做过。这样就缺乏严肃性。

以上是本人的切身感受，不一定对。总结这几年的经验：只要本着一颗对学生负责、对自己的教学负责的态度，我们肯定能把书教好，而且成绩漂漂亮亮的。

高中班主任教学下学期工作总结范文三

本学期在学校教导处、政教处和年级的帮助下，我圆满完成了这学期的工作。总结起来，这学期主要开展了以下几个方面的工作。

一、完善班级管理规章制度

结合上学期期末的班级调查，调整或明确一些常规的管理制度，比如纪律、卫生、三操、学习小组的管理等逐一目标责任化，制订更能让同学们接纳的违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。

二、培养班干部

开学初，通过民主选举，产生新的班干部，每半学期改选一次。每一个部门的班干部都负责班级具体的管理工作，实行班级学习小组向班干部负责，班干部向班长负责，班长向班主任负责的层级管理体制。班干部结合学校政教处的工作安排，每周负责组织一次主题班会，主题班会按计划，实施，班主任总结三环节实行，从而有力提高学生干部的工作能力。

三、严格班级常规管理

当班级实行层级管理体制后，要不断通过各种形式的工作检查来发现问题和解决问题。一方面，每周召开一次班干部会议，了解同学们对班级的建议和意见;另一方面，不定时地对班级管理的各个环节进行抽查，比如检查自修纪律，值日劳动，出勤登记，作业交缴等方面，指导班干部对同学违纪行为开展批评与自我批评。

四、加强学习方法指导

当学生进入高一下学期后，学习成绩有两极分化的态势。为了防止这一现象的产生和漫延，我想了很多办法。利用主题班会，个别谈心，书面交流，鼓励，激将，组织学生现身说法，收集优秀学生经验介绍等形式，从不同角度调动学生的学习积极性，促使他们及时将薄弱科目弥补上来

五、做好双差生的教育转化工作

差生的形成原因是多方面的。这学期我通过个别谈心，家访，查看学生学习资料等形式，了解班上后进生的多方面信息，对每一位后进生都设计出详细的帮扶计划。对于纪律差生，让他们明确自己哪些方面违犯了班规校纪，然后严格执行处罚条例。当然我们不能为了处罚学生而进行处罚，为了少让学生出现违纪现象，在日常班干部的班级管理工作中，我就要求班干部对违纪学生多一些事前的暗示，多一些监督，从而有效减少班级学生违纪现象;对于成绩差生，我比较看重他们学习自信心的重塑。创造机会不断鼓励他们，在课余也多一份关心，让他们感受到老师并没有因为成绩差而放弃自己，从而激发出其内心的学习动力，学习一定会慢慢跟上来。在多位教师的共同努力下，班上的部分成绩较差的同学的学习一年来取得了不同程度的进步。

六、及时与家长沟通

与家长沟通一定不能等学生在校出现纪律学习问题后才开展。在日常班级管理中，发现问题的萌芽，我及时与家长沟通，努力争取采用最能让学生接受的方法实施教育。与家长沟通也不能只限于问题学

生。对于每一位学生，当我认为和家长共同努力能促进学生更好的时候，我就会同家长商量，一起做学生的思想工作。力争把学校对学生的管理措施，班级对学生的要求一一向家长交待清楚，使我们的工作取得家长的支持、理解、配合，把学校教育延伸到家庭，提高教育教学的效果。

总之，在工作中也还有一些问题，我班晚修纪律一般情况下比较好，学生反映一旦出现集体讨论的问题后，同学们往往刹不住车，有时甚至讨论到其他与学习无关的问题上去了，另外在一些科目的学习上，有一部分同学学习方法不妥当，没有及时复习功课，造成知识的遗忘。在以后的工作中还要进一步加强管理，加强指导，把工作做得更好。

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3.高一班主任学期工作总结

第3篇：高中班级期末总结范文

高中班主任工作计划表范文一

转眼过完了忙碌的一学期，作为高一班主任，我严格按照学校的要求，学生和家长的需要，一切以学生为中心。按照自己所制定的高一班主任工作计划，一丝不苟的工作，虽然在做班主任工作总结时仍有不足，但还是满载收获的喜悦。又快到了新的学期，以下是我新的高一班主任工作计划。

一、指导思想：深刻领会党的教育方针和《中学生德育大纲》的方向，结合学校人本、和谐的理念和德育工作的要求，抓好班级教育工作。

二、奋斗目标：将本班建设具有团结、严谨、奋发、拼搏的班风，争当学校先进文明班;让学生养成优秀的习惯，为高中三年打下坚实的基础，抒写人生中闪亮绚丽的青春风采。

三、班级基本情况：本班是一个由60名来自各镇、街道组成的新集体;其中男生31人，女生29人;正取生44人，择校生16人;住宿53人;低保户1人。

四、本学期班主任工作基本要点：

1、增强凝聚力，形成团结、互助互爱的班集体

通过军训、班会、团活动、校运会等活动不断将这个新集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队，形成同舟共济、共同进步、班荣我荣、班耻我耻的思想，让每一位同学都努力为班争光，使班级最终是战无不摧、脱颖而出，让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀感。

2、民主竞选，建立一支让人信服的、强而有力的班干部队伍

通过阅读学生档案、军训几天的观察，心里初步确定了几个当班干部的人才，并找其单独谈话，鼓励他们勇于挑起重任、为班作贡献，准备好竞选演讲。开学后的第二天，利用班会课举行了气氛热烈的班干部竞选活动，再通过全班同学的不记名投票，最终选出每个岗位的人眩具体而合理分工，让每位班干部都感觉到自己的重要性，并非有名无实。

3、制定班规，落实每月操行评分细则的执行

国有国法，班有班规;制定班规，使班级有规可依，让学生们明白遵守规矩就可以享受到最大的自由权利。每个班干部负责不同的操行评分的登记，比如副班长负责考勤，科代表负责作业的完成状况，团支书记录班团活动积极参加者，劳动委员负责清洁方面每天都有值日班干部，并对当天的一切情况做好记录;每个班干部要对自己的工作进行每周总结交给班长汇总，然后向班主任汇报。每个月根据操行分评选出三名文明之星。

4、狠抓常规，力求每位同学都形成优秀的行为习惯

课堂纪律、公区和课室清洁、早操出勤、宿舍内务清洁、午晚睡的纪律，这些都是常规管理的重点，积极配合年级头一个月不放假的措施，在这21天里勤下班督促和管理，鼓励每一个同学都以成功从这一刻开始 的要求，约束自己改掉坏习惯、做好每一天，形成优秀的学习生活习惯，铸造优异的班风。

5、持之以恒促进学风建设，争取学习成绩的最大进步

每一位学生内心里最为关心始终还是学习成绩，成绩的进退容易令学生的情绪产生波动。每个同学填写自我激励卡贴在课桌上，督促自己勿忘目标，勿忘奋斗。从开学始，便强调班风好学风好成绩好的关系，课堂上抓好40分钟，晚自修保证专注、高效的学习，早读和晚读要提早到课室展开自主学习。多与每位科任老师、学习委员、科代表沟通交流，及时发现问题、解决问题。加强学法指导，解决学生刚从初中上到高中对新课程的不适应感。十分重视学生上高中后的第一次大考期中考试，关注备考与反馈的情况，做好学生心理辅导工作。

6、塑造学生自主管理和自主学习，拒绝保姆式的班主任工作

作为班主任凡事事必躬亲，无疑是失败的，对于学生，亦是错失了能力锻炼的机会。事实上，学生经过初中三年的磨炼，具备了管理能力，喜欢为班集体谋策出力，这样他们更加有归属感。明确班干部的合理分工、加强对各班干部培养，让学生进入自主管理的系统，使班主任从繁琐的事务中解放出来，使学生知道小事找班干部，大事才找班主任。进入高中，在学习上对学生的自主探究学习要求增高，学生不再是死死的跟着老师的屁股走，而应该从被动学习转变主动求知，减少学生对教师的依赖性，这就要求学生明确目标、做好学习计划、严格执行、定期反馈总结，提高学习效率。

7、加强家校联系，同心协力培育学生成才

学生的教育不仅仅是学校的责任，学校与家长必须架起沟通的桥梁，及时、切实和高效地解决每一位学生面临的问题。通过电话、邀请家长到校等方式，加强沟通，及时了解学生的各方面动态，有效地做好学生的思想工作。

高中班主任工作计划表范文二

新的学期开始了，为了引导学生走上正确的思想道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，培养我班团结、活泼、严谨、求学的班风，现制定本学期工作计划如下：

一、 班级情况分析

从分班一个月以来各方面情况看，本班总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，学习效率低，本学期主要培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结，积极，先进的班集体。

二、 本学期基本工作要点

1. 确立班级体的奋斗目标

班级体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会推动前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自

我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

2. 在学生中培养竞争意识，有你追我赶的比学风格;

1) 通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。

2) 指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。

3) 经常与各学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。

3. 面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间;

4. 关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。制定严明的班规班纪，逐步让全体学生由被管理者变成主动管理者，形成自觉和习惯。要抓好纪律关键在教育好后进生，所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要;

5. 成绩、表现好的学生要经常鼓励;精神鼓励和物质鼓励相结合，制定奖励方案，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步;

6. 力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。在工作中要有创意，要有个案，重点突出。

7. 积极参加学校组织的各项活动，并且本班要尽可能开展符合本班特点的活动，使学生在活动中受到教育。

8. 健全班委会和团支部，制定职责，明确分工，不断对干部进行培养，提高他们的执行力，制定团支部对班委考核评价制度，促使干部队伍健康成长。

三、 具体措施

1. 充分利用班会向学生进行思想教育。

2. 发挥干部的作用，师生共同管理班级。

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作，如学习委员负责指导总结科代表的工作生活委员负责指导督促值日组长的工作等。

3. 充分利用课堂的时间向学生进行教育。

4. 抓住每一次月考，及时进行总结，指导，鼓励。

5. 组织好学校的各项活动。

第4篇：高中班级期末总结范文

班主任是非常辛苦的，因为班主任既要完成自己的教学工作，还要管理好班级的学生们，让一切井井有条的运转。亲爱的读者，小编为您准备了一些高中班主任工作总结，请笑纳!

高中班主任工作总结1本学期结合学校本学年的德育工作计划和高三年级的特殊性，不断强化“时时要管理、处处要管理”的意识，真正做到关心学生，关爱每一名学生的每一方面，主要以学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面为班级工作的重点，加大教育管理力度，为高三备考营造良好的氛围。

一、做好舆论宣传工作，营造积极进取的备考氛围

1、加强思想教育，提高思想觉悟水准。

思想是行动的先驱。为提高学生的思想素质应对高三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行;

理想教育：确定学习的具体目标，人生的大目标。

态度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通过学习身边的榜样，激发学生的学习的主动性与积极性)。

信心教育：相信自己一定能行，为自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班级晨会的时间，设计不同阶段的演讲主题，“感受高三”、“阶段学习反思”“激情拼搏”、“爱上高三、爱上拼搏”等，既给学生吐露心声的机会，又在班级形成一个良好的备考舆论氛围，起到了学生自我教育的作用。

3、班级不同阶段张贴不同的标语口号，尤其每个月都设有“温馨提示”，明确当月的奋斗目标、奋斗口号、具体的备考内容和方向，对学生起到了引领指导作用。

从实施情况看，认真跟着老师走的学生都有了不同程度的进步。

二、建设良好的班风和学风，帮助学生形成高质高效的学习习惯

1、重申校纪和班规，强化学生的守时、守纪和责任意识，重点在无声走廊和肃静教室方面严抓严管，指导学生合理安排好课件零散时间的利用，到目前，已基本上做到了课间教室内肃静，每名学生都有事做，为创建一个良好的备考环境打下基础。

2、加强学法指导。

根据“新教材、新课标、新教法”的特点，依据高考形势的变化，结合高考最新形式，认真研究教学管理的新对策，着重抓好以下几个方面的工作

(1)教育学生在突出语数外的同时，综合科目在应用和学科渗透上下功夫，特长科顺其自然。以各月的月考为契机，针对不同阶段的复习内容和各科特点细化复习计划。

(2)加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。

(3)加强对学生的行为、学法习惯的养成教育，增强学生的规范意识，努力提高学习的主动性、自觉性，提高主动认知的能力。

(4)发挥优秀学生的模范带头作用，提高学生学习的积极性，努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。

3、培养良好的学习习惯，做好__年下半年工作计划。

(1) 结合月考，指导每位学生确立月奋斗目标，并制定学习计划。

(2)指导学生利用好学情档案及时进行总结反思，班主任每月都要结合学生的反思，有针对性的与每名学生进行一次笔谈。

(3)通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况;通过每天的语文、外语基础测试，强化学生对基础知识的重视与掌握;通过个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。

4、当好任课教师和学生的桥梁，搞好师生配合，建设一个师生和谐的班集体，为教学、为学习创造一个良好的环境。

三、利用有限的活动时间，丰富学生生活。高三的学习是紧张忙碌的，为使学生乐学爱学，积极参加学校组织的各种活动，并通过活动进一步增强集体荣誉感及加强顽强拼搏的意志品质培养。号召学生利用晚课间时间加强身体锻炼，为高三紧张的学习做好身体上的准备。

四、开展心理健康教育，做好不同阶段学生心理疏导及心态调整工作，本学期已对出现心理问题的几名学生做了成功的心理辅导。

五、经常与家长沟通。尤其是严格的请假制度，树立安全意识，遇到特殊情况及时与家长联系。

以上是我__年上半年工作总结，在下半年的工作中，我将做好班主任工作计划，争取将工作做到更好。

高中班主任工作总结2本学期，由我担任高__级20班班主任，一学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的大力帮助下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的进步。现将一学期来的工作总结

一、全面深入了解学生，加强班级管理。

本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心，使20班迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。

在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内出现的各种现象，及时进行了解，及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。对确有违纪的同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来，班级管理做到了稳步提升。

二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地

开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、高考备考等主题班会。通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、高考的主题的文章，与学生一起学习。利用每周班会后的自习课，在班内开展了每周书写周记的活动。一学期以来，学生共书写周记近20篇，通过周记发现了班级内出现的问题和学生的思想动态，教育效果明显。

另外，我也十分重视班级文化的建设。通过展板、板报等方式对学生进行教育。进入x月份之后，将本班班级文化向高考主题靠近，制作条幅、板报对学生进行高三教育。

三、争取各任课教师的配合，发挥好纽带作用。

针对我班学生学习特点，我主动找任课教师及时了解情况。不定期召开班教育组会，对学生的情况进行逐一分析，寻求解决对策。深入课堂，进行听课。对于听课过程中发现的问题，及时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。在学业水平考试之前的一段时间，针对班内学生的情况，协调任课教师对学生进行辅导，学生学习动力有明显的提高。

四、在学习上对学生进行方法的指导，督促学生利用好每一个学习时间。

本学期面临学业水平考试，学生学习任务比较重。针对学业水平考试，一方面请任课教师进行学习方法指导，另一方面，请班内学习优秀的同学进行学习经验介绍。学习上注重和学生交流，及时鼓励学生面对困难，迎难而上。在学习时间上，强调珍惜时间的重要性，早自习要求学生尽量早到学校学习，晚自习要求学生提前十分钟进教室。对班内学习靠前的同学进行思想教育，让他们充分利用好课间、下午上课前、晚自习前的时间进行学习，通过谈话，大多数同学能充分利用这些时间，对班内学习氛围的带动起到了良好的作用。

进入x月份之后，针对班内学习优秀的同学，及时帮助他们制定学习计划，及早开展高考备战。另外，我还从往届高三同学手中大量收集高考资料，分发给学习主动的同学，让他们提前进入高考一轮复习。

五、积极筹备各项活动，通过活动对学生进行教育

本学期学校和年级分别举行了合唱比赛，达标运动会，篮球赛，跑操比赛等活动，班内也组织了乒乓球比赛。通过举办比赛，组织同学们全员积极参与，为活动献计献策，起到了凝聚人心，坚持不懈，拼搏进取的教育意义。

六、加强与学生家长的沟通与交流。

针对班级同学基础比较薄弱的现状，我及时与家长进行沟通，召开了如何应对高二学习的小型家长会;针对住校生同学宿舍扣分较多的问题，召开了住校生家长会;针对某些男生上课纪律松散，睡觉的情况，又召开了部分男生家长会。在平时的工作中，发现问题，首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心，让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流，我班家长也对我们的班级管理工作感到满意。

七、利用课余时间进行理论学习，不断提高自己的工作水平和艺术。

班主任工作是一个需要不断学习，不断创新的艺术。所以，平时忙碌的工作之余，我也十分注重理论学习。本学期初，我从图书馆借阅了《做最好的班主任》《班主任工作漫谈》《班主任兵法》等书籍，利用课余时间学习阅读。学习中还不断的将所学到的知识运用到平时的工作中，收到了良好的效果。平时的工作之余我也积极认真撰写班主任工作日记，将每天的工作进行文字梳理，对自己工作中出现的问题进行认真反思，并和学生一起开通班级教育博客进行班级管理的沟通。

高中班主任工作总结3光阴似箭，不觉得一个学期又过去了，一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，现总结

一、充分利用主题班会，进行养成教育，促使学生形成良好的个人品质。

伴随着班主任工作经验的不断积累，越来越意识到办好主题班会的重要性和必要性，能有效地充分地利用好每周一的班会课，是我不断追求的目标，尽量不错过每周一次的主题班会教育活动。课前，会征求同学们的意见，落实好主题，然后大家齐心协力为主题做准备，全班齐动员，共参与，在精彩纷呈的班会活动中即增长了才干、知识，又锻炼提高了能力，真是相当益彰，一举两得。

本学期既按学校计划安排开展了一些专题性的活动，学习了有关的礼仪、安全知识等;也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”、“做人有诚信”、“信心教育”、“学习习惯”“感恩教育”等主题班会活动，，学生深受启发和锻炼，也非常赞成班会的组织形式和内容。这些活动的举行，发展了学生的动手能力、合作意识与创新能力，同时也对促进班级良好的学风、班风的形成起到了关键作用

二、继续抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围

1、建立良好的课堂纪律和秩序。

引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，并把良好的学习习惯归结为“十二条准则”，从而使学生养成良好的学习习惯，同时也受到了带课老师的好评。

2、养成学生专心学习的习惯。

无论是自习课，还是老师上课，禁止学生相互讨论，说闲话、往窗外看，否则，予以严厉批评。尤其是晚自修，一定要充分用好，严防讲话、学习漫无目的等不良习惯形成。

3、加大了对学生自治自理能力培养的力度。

本学期，我利用班会课、谈话等多种方式，，继续加大力度从培养学生品行、指导学生进行自我教育入手，严格要求，规范学生的行为，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。把教书与育人有机地结合在一起，把心理教育与学生发展有机的结合起来，通过树立好的典型，鼓励落后的学生，形成了良好的班风和学风，全班同学的自觉性大大增强。

三、利用网络，提高自己理论水平、班级管理与教育能力。

我对于学生的教育，一向都倾向灵活性原则，乐于在活动中培养学生的动手能力、实践精神;使学生在活动中感受过程、体验成功;使学生在参与中体会生活、感悟人生。

我充分利用网络平台，认真学习相关的教育理论，与全国各地的教师，及时交流自己的教育思想与方法，使自己在学习与写作中，不断提高教育能力。

此外，为了和学生保持畅通的联系，建立了班级的__群之外，希望同学们能够充分利用网络平台，交流的同时也提高自己的写作水平。

四、充分调动学生的积极性，取得了瞩目的成绩

有付出就有回报，这个学期，在我班级同学的共同努力下，班级取得了可喜的成绩：在20__年度屯昌县优秀团支部，我班__等同学获得了省生物竞赛一等奖的好成绩、王发讯同学还被评为省“优秀三好学生”等。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。为建设这个班花了不少心思，尽管取得了可喜的成绩，但有几个无心向学的学生，还没有能够有效地激发他们的斗志，这也是让我觉得疲惫和无奈的地方。以后的担子还很重，工作还将复杂，因此，更需要再接再厉，不断努力，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

高中班主任工作总结4在我的心里，一直装着这样一句话：学会学习，学会合作，学会做事，学会做人。在班主任工作中，我一直是这样要求自己的，也以此为宗旨来教育学生。

一、学会学习

为了提高自己的教育教学水平，适应新形势下的教育工作，我认真参加学校组织的政治理论学习，认真研究新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。

对于班级管理工作，我在平时大量阅读各种书籍，上网查找有用的资料，并向学校有经验的优秀班主任请教和学习。对于学生，我从他们的学习态度、学习习惯上入手，让他们真正学会学习，爱上学习。

二、学会合作

现在的学生以独生子居多，多数缺乏这种“合作”精神，以自我为中心，这对班级的各项工作开展很不利。于是，我采用“让事实说话”的方法，学校的一些活动，如拔河比赛、运动会等就是很好的契机。我还经常利用早读课、班会课等进行适当的教育：同学之间要互相帮助，互相关心等。另外，在我平常的教学工作中，我也有意识地要他们进行小组讨论、同桌互相背诵单词、课文等，加强学生的团结合作意识。而我自己在工作中，也能做到积极与其他老师合作、讨论。

三、学会做事

从班主任的角度来说，学会做事，就是体现在对班级的管理工作上。其实，班级管理的拦路虎，一般就在几个人身上，而且往往是男同学，如果这几个人能转变的话，班风就会有很大改善，反之，则会带坏好多人。我所带的高一429班，刚开始时，真不知流了多少眼泪，有时甚至想撒手不管了，但哭过后，恨过后，我依然能静下心来找找症结所在，通过各种方法进行教育。尽量做到“对症下药”。我是从这几方面来做的

1、发挥班干部的带头作用

在班干部的产生过程中，我采取的办法是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护。还有班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。

我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

2、正确引导班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是借力用力，借助集体的力量，使不正之风难以有立足之地。

3、把握批评的尺度

记得刚做班主任的时候，我很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，我觉得“退三进一”比较有效。我想批评学生一个缺点的时候也不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

4、加强与家长之间的交流

学校的家长开放日是学校与家庭的联系桥梁，不仅加强学校与家庭的联系，使学校教育与家庭教育有机地结合在一起。也加强了父母、老师、子女三者之间的沟通与理解，增进了师生友谊，父子、母子之间的情意。作为一个班主任，我也适当进行电话联系。与家长沟通能帮助老师找到教育学生的钥匙。这半学期来我一直坚持勤与家长联系，以便地了解学生并及时将他们的在校情况反映给家长，做到家庭和学校双方共同教育。

四、学会做人

班主任的一言一行，对学生的影响很大。所以在平时，我严格要求自己，语言上做到不谩骂，不说侮辱性的话。行动上，我不体罚学生，每次向学生借东西，我都会说谢谢，有话说错了，有事做错了，我也及时说声对不起，看到地上有纸屑，我会弯下腰去捡。其实，我的这些做法，对自己是一个做人的道理，对学生却是一次次无形的教育。

当班主任很累，事情很多，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那种快乐是从心里往外涌的。通过班主任工作的磨练，我发觉自己能够更理智地对待一些问题了，我也更爱我的学生了。

最后，我想说：也许我做得还不够好，我的班级管理工作和教学还存在很多的不足，但我会继续努力，积极进步，朝着更高的目标奋斗!

高中班主任工作总结5本学期，我担任高一(5)班的班主任工作，在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛勤努力下，各项工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩，为了将来能更好地工作，现将本学期的班主任工作总结古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，身教重于言教，所以，我首先严格要求自已，提高自已的思想素质和业务素质。一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，以自已全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。用“心”带班，对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。半年来，由于我的全身心投入，也赢得了学生对我的信任，这是我做好班级管理工作的基础。

一、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系

记得在开学的第一次班会上，我在班级说了这样一句话：在未来的日子里，我将与你们并肩耕耘理想，共同收获希望;你的成功是我们共同的心愿，也需要我们共同的努力!我将皆尽所能让来到高一(5)班的每一位学生都有所进步，有所提高，以实现你们的理想!算是送给我们一年(5)班学生的见面礼，可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉近了我与原本还不熟悉的学生之间的关系，也使刚入高中的孩子有了将前进的动力和方向，同时为我将来的班级管理工作打下了坚实的基础。

二、深入全面地了解学生，加强班级管理，形成优秀的班风和学风

我教育学生先学会做人再学会求知，安全教育也时刻挂在嘴边。我坚持每天很早到校，先到学生宿舍再下班，多了解学生的情况，多观察学生的变化哪怕是细小的变化，以便尽早发现班内出现的问题，及时解决，防患于未然，到班后我主要是查学生的到校情况，察学生到班后的状态，如有学生迟到或到校后精神萎靡，就要及时查明原因，对确有违纪的学生处理不隔日，对那些心理有压力和思想负担的学生，及时加以引导和进行思想教育，以使他们尽快从心理阴影中走出来，以最佳的精神状态投入到学习中。

这些高一学生刚入学时，很多生活行为和学习习惯很不规范，我就先耐心地教他们，如何做好值日工作，班级物品如何摆放等都是由我先做示范;并在开学之初，我利用主题班会的形式详细讲述了高中与初中学习的不同之处以及如何适应高中的学习等。同时向他们传达了我校的有关规章制度，约束了学生在各方面的行为，强化班级管理。为了保障有一个好的学习环境，我重点强化了纪律观念、时间观念和卫生观念，特别规范了自习和课间纪律，要求自习课上，老师来与不来都要一样安静，有专门班级干部负责，保证班级学生的学习纪律，为形成良好的班风和学风打下了的基础。同时我要求全班学生在早自习开始前十五分钟必须准时到校先上自习，中午和下午的小自习全班学生必须全部上，杜绝无故缺席等，通过这些强化措施，开成了良好的班风和学风，同学之间互相帮助，比学习、比纪律。

三、个别谈心

这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们的所做所想，这样能使教育抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大，在每一次考试之后我都会利用大量的休息时间找学生谈话，分析得失，并提出努力和改进的地方以及下一次考试的目标。对于有思想的学生或是违纪的学生，我也经常和他们促膝长谈，进行有针对性的教育，也达到了教育的目的，本学期，和学生的各类谈话共计109人次。

四、争取科任老师的配合，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用

针对实验班学生思想及学习压力大的情况下，我主动找各科任都是寻求解决的对策，我把这些老师告诉我的好的学习方法逐一的教授给学生，并及时了解学生在课堂上的表现和取得的成绩。同时，我倡导愉悦学习，即有好的心态去面对学习及由此产生的种种压力，让他们正确看待自已所处的学习上的位置，保持良好的心态，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。

五、开展好各项活动，并取了一些成绩

本学期，在学校的各类活动及两次考试中，我们四班也取得了一些成绩，在开学之初的军训中，由于全体学生的团结及努力拼搏特别是教官的诲诲教导下四班取得了“优秀作训班”的称号;在校秋季田径运动大会上取得了“精神文明班级”的称号，通过这些活动，不仅展示了一年四班学生的风采，也增强了班集体的凝聚力，同时也促进了他们的学习，因此，在高一实验班的第一次月考中，四班在三个b班中取得了总平均分第一的好成绩，班级全体同学的成绩都有了很大的提高。在期中考试中，我们四班的总平均分再次位居b班之首，并比同类班的平均分高出十多分，也鼓舞了学生的学习士气，为期末能取得更理想的成绩，全班同学都在努力着。积极配合学校，成功召开了家长会，并赢得了家长对我及学校工作的大力支持。

六、存在的不足和今后努力的方向

第5篇：高中班级期末总结范文

关键词：高中新生；班主任工作；积极适应；心灵成长

在不断深化教育改革、特别注重“以人为本”和推进素质教育的今天，班主任作为一个班级的组织者和指导者,是学校对学生进行教育和管理工作的重要助手和骨干力量。高中班主任工作的重点是使学生学会做人、学会学习、学会生存、学会创造和学会参加社会公共道德生活。班主任工作要取得成功的关键是根据学生的身心特点遵循一定的教育规律有针对性地进行。初中生跨入高中门槛,面对全新的高中环境,无论在思想上、学习上,还是在生活上,都客观地存在着一个“过渡期”,而高中班主任正是这一过渡时期的领航人和摆渡者。高一新生的班主任工作是对学生高中三年学习生活的起着重要的影响作用。本人结合十多年的高中班主任工作实践以2010级（3）班为例谈谈高一新生的班主任工作的几点感想。

从初中到高中,是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,也是学生身心发展渐趋成熟的时期。由于初、高中分属于中学教育中两个不同的阶段,因而学生的年龄结构、心理特征以及在管理方式、教育方法等方面都存在较大差异，又由于现在的初中和高中生活基本是在不同的校园里完成，这个时期,班主任有针对性的工作及创造一个崭新的、有别于初中的良好班集体将对高中新生产生极大的正面影响。新生刚入学，具有以下两大特点：其一是新生初来乍到面对新的环境会引起失落和孤独怀旧情绪。进高中前，学生过惯了与初中同学与老师的校园生活和家庭生活，在生活上和感情上都依赖父母亲人及初中的老师和同学。他们有的远离家人来到学校住宿，面对一个陌生的环境，同学间的生疏，使他们常常思念亲人，回忆初中生活，留恋旧友，有一部分人甚至呆在宿舍里难过流泪，影响正常的生活学习。其二是学习内容、学习方法和学习要求的新变化。初中时，学习内容比较简单初浅，一切围绕中考的指挥棒，学生对班主任和科任老师依赖性强，习惯了原来老师教学方法。到了高中，他们面对科目繁多，知识加深和能力提高等要求，学习方法和教学方法都不适应，学生顾此失彼，无所适从，往往处理不当，流露出茫然的心情。针对新生的这两大符点，笔者认为只有在关心学生的基础上，注意引导学生适应高中生活，积极创建一个和谐友好的班级，通过各种活动形成良好的班风的基础上加强对学生的思想品德教育，注重与学生心灵沟通，积极引导学生的健康成长。高中新生班主任工作主要抓住以下几个方面：

一、关爱学生，积极引导学生适应高中生活

母爱是一种神圣的爱，人人都需要得到她，她是身心健康的源泉、情感的支柱、生活中不可缺少的动力。学生渴望得到慈母般的爱心，但初来乍到，面对的是一个陌生的环境和集体，这时的班主任无形中就成了学生感情依托的对象。倘若班主任能尊重他们，主动关心他们，及时为他们排忧解难，那么就会使他们产生安全感和亲切感，更安心地学习。记得新生报到的那天中午，我把学生交上来的相片，对着后面的名字，一个个认清，直到我能对着相片叫出名字来下午上课前我见到同学都能一一叫出来，接着傍晚就去学生宿舍看望寄宿生，见到谁我都能热情地叫出他们名字来，询问他们床铺和行李的整理情况。这样既关心他们又能见面就叫出名字来，他们一下子对我产生信赖的感受。以后的时间里，我和学生朝夕相处，关心他们生活学习，鼓励他们积极进取，帮助他们排忧解难，为生病的学生请医熬药等等。我深知，爱是教育的基础，“亲其师，信其道”，老师从学习、思想和生活等方面关心、感化他们，使他们感到老师对自己的真心爱护和期望，从而在感情上愿意接受教育。.

加强入学教育，积极引导学生适应高中生活。班主任要在充分了解新生的家庭情况、学习情况及心理特征的基础上，进行人学教育，主要帮助学生解决好三个问题:(1)学习内容与方法的适应。高中的学习与初中相比，有很大的差异，高中的知识无论在深度还是在广度上，都比初中有所加强。班主任应该引导学生根据不同课程的特点，选择学习方法。高中学生的主要任务是学习，迎接高考是学生心头最大的事情。班主任是学生的领头人，所以班主任老师的首要和最重要的任务也是带着学生学习。针对新生对学习生活的不适应，我们请了高年级几位位品学兼优的学生来座谈。在经验交流会上，他们畅谈高中生活的感受，回答了新生各种疑难问题，具体介绍了如何过好集体生活，如何加强时间观念，如何根据自己的特点科学制定学习目标和学习方法，如何无悔无憾地过好高中三年生活等等。给了新生很好的启迪和引导。此外，在学习上，班主任老师要积极承担学生学习上的导师的重要角色，比如：预习复习的方法指导，提高学习效率的方法指导，怎样更好地记忆，怎样高效复习，怎样克服考试焦虑等，这些学习上的困惑，班主任都要主动发现，及时解决问题，班主任还要纠正学生上课走神、讲话、抄作业，考试舞弊等学习习惯问题，辅之以科学的指导和训练，还有根据学生个体帮助学生制定学习计划、自习课计划、复习计划、学习目标等，帮助其学会制定计划和目标，最终达到培养学生学会学习的能力。只有这样，学生才能够跟着班主任把学习更高效更全面地学好。(2)自我的正确认识与定位。指导学生客观地认识自己的学业成绩在新的集体中的位置，给自己制定一个可行的近期目标，并根据实际情况进行调整。(3)人际关系的适应。建议学生主动与同学打招呼，主动与同学讲话，主动帮助别人，主动与老师沟通。积极培养学生良好的行为习惯。班主任除了言传身教，还要为良好习惯的养成创设必要的条件。同时针对学生的一些不良行为，及时和学生讨论，营造人人养成良好行为习惯的氛围。

二、积极创设一个和谐愉快的班集体

随着新生的到来，班集体也随之建立起来，在这个新建立的集体中，所有的同学彼此都很陌生。为了打破同学间的生疏感，我除了常在课余时间与他们交流、沟通师生及学生之间的感情外，还注意培养他们的集体观念。在开学的第一天集中，我就让学生逐个作自我介绍，介绍家乡的名胜风景和名优产品。在学生军训的第一天班会，我又组织同学谈谈自己心日中最好的班集体，大家一致希望自己能拥有一个温馨、团结、互助的班集体。接着开展一些有意义的活动培养集体观忿，比如劳动，有益的劳动对新生是一种强有力的凝聚剂。新生军训完的第二天，我就组织全班同学清除新建的音乐城前的一片杂草地。那天，同学们顶着烈日，互相配合，活儿抢着干，尽管累得汗流浃背，但有说有笑。这种劳动既促进同学们彼此理解，增进友谊，又美化校园、净化心灵、增强了集体观念。中秋晚会，作为班级的第一次文娱活动，同时也是初步摸清学生文娱各方面能力的机会，我很重视，很早就发动他们作准备。中秋晚会，同学们表演唱歌、舞蹈、 相声、小品等形式多样、别开生面且很精彩的节日，使大家耳目一新，把大家的思亲之情一下子全然地融入了这个大家庭氛围中来。第一次晚会开得很成功，使大家加深了对这个班集体的感情，增强了信心。同时，一开始我注重观察、选准和培养了一支班两委定期召开例会，这是班级正常开展工作的核心力量；并建立了一整套严格的规章制度，完善奖惩措施，处理有据可依，这是搞好班级各项活动的有力保障。

这样，在这个集体中，有了班主任对学生的热心关心和负责，开展一系列独特而富有意义的班级活动，完善的组织纪律制度，这一切，增进了学生之间的友谊，也让大家深深地体会到集体的温暖，从而培养了大家对班集体的热爱。这样，在这种稳定、文明、愉快的环境中，同学们互相尊重、互相帮助、互相鼓励。班级充满积极向上的活力和生机，学生产生满足感，归属感和较强的集体荣誉感。这样的班集体具有巨大的向心力和凝一聚力，将在一系列活动中体现出战斗力来，取得较佳的教育效果。

三、在一系列活动中培养学生的集体主义精神，形成凝聚力和战斗力

在前面所介绍的通过召开富有启发的经验交流会、别开生面的中秋晚会乃至难忘有意义的活动等培养学生的集体观念。然而班级的集体主义精神和凝聚力只有在各种活动中尤其是学校大型的比赛中才得到充分的体现和升华。

在新学期的几项学校级的比赛中，我班都取得可喜的成绩。今天回过头来看，我们都明白，这是靠着大家对集体的热爱，靠着大家的艰苦拼搏、靠着大家互相鼓励。每一次比赛前，我们都做了充分的准备，多次召开班会和班委会，向学生进行集体主义教育，发动每个人都积极投入，分工准备，树立上目标，看着他们的信心被鼓动起来的劲儿，我深信，集体的荣誉已经融入了每个人的心田。然后是大家不辞辛苦的训练。歌咏赛前，我们很早就开始排练，并请高年级同学来指导；运动会前，运动员更是持之不懈地苦练，全班同学都来关心运动员的训练和生活，增强运动员的积极性和信心。在比赛中，大家更是精神振奋。国庆歌咏比赛，我们班合唱了组歌中的《突破封锁线》、《团结就是力量》，进退场、学生有感情的朗诵、集体合唱的精神面貌都迎来了一阵阵持久而热烈的掌声。我们深知，这是高年级同学对我们的关注、肯定和赞许，极大地注入了生机和活力。歌咏赛的第一名，极太地增强我们班的集体观念和凝聚力。比赛一结束，我即时做了总结。歌咏赛第一名大家说是指导同学认真指导、排练的结果。我说是指导同学和大家认真排练的结果，是大家努力的收获。集体荣誉给大家的脸上增添光彩，反过来又转化为学生为集体争光的力量和拼搏精神。紧接着礼仪知识竞赛第二名、黑板报评比中连续获得三次第一名、我们班同学参加的粉笔、钢笔、毛笔书法比赛中相继获得的第一等、第二等、第三等的好名次。这一切靠集体拼搏所取得的累累硕果，使大家的集体主义精神步步升华，在校运会中得到充分的体现。校运会中，我班运动员在场上竞赛，其他同学在场外呐喊加油，喊声震天，激动人心。每当看到这种场面，裁判员老师就会风趣地说：“那么多追星族是不是你们班的?”是的，我们班同学集体主义精神已在全校运动场上显示出别样的风貌和品格来。每项参赛下来，无论结果如何，我一样关心、鼓励和安慰。得冠军的同学说：“是大家加油的力量给我注入了生机，如果没有同学的伴跑和加油，就没有力量赶超其他运动员的。”校运会中的这一切，我已意识到平时在各种活动和教育中苦心经营的班集体及其形成的强大的集体荣誉感已成为一种感染和催化力量。奋发向上的行为作风，团结和谐的人际关系，任何一个成功都会给班级同学带来欢乐，任何一个人的挫折或失败都会给同学带来不安和惋惜。他们在老师的赞许、同学的肯定中获得心理满足，催化出积极奋发、进取向上的力量和信心，这一切在校运会中已充分体现出来，形成强大战斗力，取得校运会团体总分第二名。比赛活动虽然结束了，但比赛中显现出来的精神、比赛中的情感，永远是最宝贵的财富留在了每个人的心田。

四、当学生成长的引路人，成为学生的良师益友

在学生人生思想的十字路口，需要班主任的心灵沟通和道路的指引。成功的优秀的班主任应该是学生心田的灯塔，照亮学生的困苦，指点学生的迷津，拨开学生心田的迷雾，战胜学生的挫折。高中时代，学生的主要任务是认真学习，迎接高考，这时候，学生容易遇到各种各样的问题，面对的压力很大，诱惑也大，特别需要良师益友正确地指引和真诚地关爱。班主任首先要尊重学生的自尊，真心与学生相处，把握好沟通的时机，沟通时态度要和蔼可亲、平易近人，不能急于求成、脾气暴躁，否则会适得其反。要与学生打成一片，要时刻关注学生，观察学生的一举一动，在学生中间调和感情、促进交往。班主任可以利用课余时间耐心地与学生进行交流，通过言语上的真情流露去引导、激励他们，无论是胜利还是失败，教师始终应该与学生共同经历、感受和体验。如果学生谈及家庭及个人的隐私问题，教师要守口如瓶，绝不外泄，尊重学生的隐私，帮助学生走出生活中的困惑。对学生的问题及时解决，尽量站在学生的角度，想学生所想、急学生所急、爱学生所爱。久而久之，学生情绪低落、思想有波动时就会主动找班主任沟通，此时班主任老师就是学生打开心锁的钥匙，教师的安慰与理解都会是学生解开心锁的最好药剂。每一位学生都存在自身的缺点、弱项。当学生以消极的态度面对，就必然产生自卑心理，甚至对学习丧失信心。此时，班主任对学生加以适时的干预、进行信任激励就显至关重要。比如，班级有位学生，性格比较内向，平时成绩较差，动作比较散漫，据家长反应在家里作业也比较消极拖拉甚至没完成作业，一天数学考试差，老师要求抄写基本概念原理和校正试卷，此外还有很多作业，面对这样的作业多的压力，他在家闹情绪，作业做不下去，作业没做完就不敢去学校，接着一周时间不敢上学，我先是理解他那天晚上作业多，同时也理解他去学校面临作业多、同学对他的看法及老师的压力，不批评指责，然后鼓励他 ，接着请他到家做作业，观察他的学习时间安排是否不合理，学习方法是否不当，结果也发现相应问题并提出建议，他很感动，学习自学性增强，进步也很大。班主任对学生的学习来说就是稳定的桥梁支撑，很多的学生都觉得，有班主任这个生活中的好朋友，高中学生生涯便不再退缩、害怕和迟疑，有的只是一往无前的动力。不同性格的学生会有不同的优点与不足，不是所有的学生都会主动，不是所有的学生都爱面子，也不是所有的同学都能自制……班主任应该相信学生存在智能潜力，只要这种潜力得到发掘，就会使学生积极努力，不断质疑、不断进步、不断发展。

高中时代，学生的主要任务是认真学习，迎接高考，这时候，学生容易遇到各种各样的问题，面对的压力很大，诱惑也大，特别需要良师益友正确地指引和真诚地关爱。班主任老师要做学生生活中的朋友，当学生遇到烦恼的时候，困惑的时候，班主任一定要主动、平和、亲切、友善地和学生交流，和学生谈心，和学生共同面对，和学生一起承担。比如，班级有一位同学，过去几年迷上网络游戏，每当学习有压力的时候就想借助网络游戏来逃避。家长也很着急。有一次甚至逃学两天泡网吧，第二天晚上我不动声色地到他家去家访，他还在睡大觉，与家长聊了基本情况，让家长把他叫起来。他一时没想到我会去，我不去追问他去干什么，反而关心他会不会安全，疲惫不疲惫等等，并商讨了最进学习的状况指出存在的困难，谈谈学习中取得的进步，在哪方面需要提高、需要进步，让学生在与教师交流的过程中自主反思、自主检查、自主改正。最后商讨学习目标和交待几个注意事项就走了。后来他很自觉，表现很好，成绩也有很大的进步，期末成绩比期中考进步了五十八名。信任是一种强大的力量，能让人激发出自己的潜能。所以就需要教师因材施教，找好角度适时激励，才会最大地激发学生的各自潜力。

与其说班主任是用语言来教学生做人，教学生知识，还不如说班主任是用情感来培育学生心灵。真诚地成为学生生活中的朋友，积极努力做一个优秀的班主任，一个让学生终身难忘的真朋友。学生如果和班主任成为朋友，那么班主任的话学生就能听进去，而且会很友善地对待老师的每一次教育，能使教育效果最大化，能更好地成长、学习，更好地实现自己的目标，班主任的价值只有当学生和老师成为生活上的朋友的时候，才能够发挥到最大。

［参考文献］

［1］(美)拖德・威特克尔.优秀教师一定要知道的14件事［M］.北京:中国青年出版社，2006:40- 66.

［2］李学农，陈震.初中班主任［M］.南京:南京师范大学出版社，2007:5- 6.

［3］李超叶，浅谈高中班主任工作技巧［J］.广西师范学院学报（哲学社会科学版），2011S1.

第6篇：高中班级期末总结范文

关键词：企业管理；中职班级；理念；应用探究；思路

一、目前中职班级管理所处的现状

由于中职学校自身具备的一系列特点，中职班级与初高中班级最大的不同点就在于平时班级事务众多而庞杂――从开学初进行的以军训为代表的一系列活动，到贯穿于整个学期的班级文化建设，再到诸如运动会和文艺晚会之类大型活动的报名选拔之类的数量众多、内容“浩瀚”的学校活动充斥其间。尽管其丰富了课外生活的作用不可抹杀，但也使得班级管理者工作负担成倍上升。一般的中职学生素质往往较初高中学生低下，往往表现为一方面由于集体荣誉感的缺失而积极性不高，另一方面班级干部办事大多不力。由此可见，通过科学的班级管理方法来提升提高学生综合素质，成为了中职教育的难题之一。

二、企业化管理中职班级的思路

由于中职学生将来大多将成为企业员工，故中职班级管理中应用企业管理理念成为了可能。以企业管理理念来对班级实施管理，既可以在班级管理中体现学生为主体，教师为引导者的理念，同时也可以通过企业模式的竞争，使学生也得到锻炼。

中职班级管理中应用企业管理理念，其实际上就是将班级企业化，将班级分为负责物品购买和卫生打扫的“后勤部”、负责班费管理的“财务部”、负责出勤和纪律的“人事部”、负责与学习有关各项活动的“技术部”、负责学校活动和班级文化建设的“宣传部”、负责安全事项的“安全部”并设立若干负责人即“部门经理”和“董事”，以班长为“总经理”。班主任为“董事长”，实行层层“效忠”的“总经理负责制”。

三、形成企业化管理的方式和流程设想

第一，形成机构框架。在班会宣传理念之后“趁热打铁”，通过“竞聘上岗”的模式即“就职演说现场答疑投票表决”这一流程，选出“部门经理”（长官）、“经理助理”（副长官）、“秘书”、“干事”等董事会成员，随后面向“社会”（整个班级）招聘“员工”，各个部门成员应涵盖整个班级，避免出现“社会闲散人员”，从而避免传统的班委会管理“权力掌握在少数人手中”的情况，给每个班级成员发挥自身长处的机会。

第二，形成相应制度。“招聘”工作完成后，各部门应根据自身情况制定自身的制度，如“人事部”需制定《考勤标准》及其奖惩办法，“后勤部”的账目公布位置及周期等。与此同时制定相应的“绩效标准”，该标准应覆盖全体成员即普通成员的绩效标准和部门管理者的绩效标准。最终以绩效作为学期末评比依据。

第三，平稳过渡试行。前两个环节形成后，班主任需在一段时间内对“下属”工作予以指导（但非指定），随后使新管理体制逐步走上正轨。其中可以通过平时对学生称呼职务以使其养成习惯，召开相应的班会以统一思想，或开展企业知识讲座乃至于赴企业实地参观等活动。

第四，班级管理中兼顾学习效果。在一系列旨在加强合作能力的集体活动中，通过先前有计划的的分工合作、组织协调等行为来使得学生切身体验和感受分工合作、组织协调的重要性，进而将其引入到课堂学习中，从而形成启发自省、促进自知、辅助自导、监督自控、鼓励自信、指导自学、激发自强、点燃自创的“八自教育”，为学生日后的发展奠定基础。

第五，实现日常考核。定期召开由“总经理”主持，“董事会成员”参加，“非董事会成员代表”列席的总结暨考核会议，形成各部门之间和自身内部量化打分并加以公布的制度。在学期末则召开“董事长”和“董事成员”对“中层领导”的总结暨考核会议，通过一定标准来确定优秀单位和个人，并予以奖励。

四、企业化管理的注意事项

1、“流水作业”。对于任何一项工作（太过简单的除外），都应将其分解成若干工序，在其所属的“部门”内部以工序和人员为基础形成“流水作业”，即在团队中不存在闲人，让学生领悟到企业中个体和整体的关系，从而对集体荣誉感和团队精神的养成起到积极作用。

2、“各有所司”。各个“部门”的划分标准是以工作性质为参考，为此，部门内部的规章制度和相应职责的划分必须明确，从而确定所的部门学期或学年的目标和其中每个人的职责。在需多部门合作方可完成工作时，由“总经理”负责协调。

3、“金字塔命令链”。澄清“高层”到“基层”的权力路线并确保其不间断性，明确“有事找哪部门，部门里找谁”。从而在出现任务时保证以最快速度将其分解在团队之中，从而避免“前方吃紧，后方紧吃”的现象。

4、“控制跨度”。要明确班级和企业的不同性――企业往往要求主管指导越多下属越好，而班级则要求分工明确，责任到人。在班级部门内部能细分的尽量细分（如人事部可以分为出勤处、纪律处之类），但应绝对避免冗员。

5、“权力分配”。应处理好“部门管理者”的领导作用和“董事成员”的监督作用，防止。

6、“正规化”。在各项工作中应做到“对事不对人”，以规章制度来说明一切问题，同时在绩效中发挥监督作用，避免“腐败”现象。

综上所述，在将企业管理理念融入中职班级管理的过程中，应通过一系列手法，逐步养成学生之间自主管理、争先创优的班风，从而在学习过程中养成热爱学习、钻研技能的风尚，在全面发展学生综合能力的同时，对其日后的人生发展产生积极影响。

参考文献：

第7篇：高中班级期末总结范文

1.要让学生感到成功

每个人都渴望成功，成功能使人产生自信，使人更好地接受下一次挑战；而失败则使人丧失信心，哪怕有再好的机遇也难以把握。在教学中，我们要多把机会留给学生，多让学生享受成功的喜悦，提高学生的自信心。过去出于应试教育的要求，我们的课堂教学因为时间安排上的考虑，不可能面面俱到，教师提问常亲睐那些品学兼优的学生，可是那些无从感到教师提问温暖的学生，长此以往，会失去对教师以及所教学科的兴趣，结果可想而知。所以作为教师应在教学活动中把机会给每一位同学，尤其是对自信心不足的同学更要特别关照，让他们大胆发言，让他们有机会表现自己。人都是有表现欲望的，何况是学生，只要这个表现能得到充分肯定，那么对学生激励作用是无法想象的。例如，我班上有一位男生，因自己个子矮小，相貌平平，加上学习成绩不好，一直都很自卑，从来不主动举手发言，性格内向。但他的歌唱得很不错，字也写得很好。我就常让她为班级办黑板报，还有意在班上开展歌唱比赛，让这位同学的特长充分发挥，得到大家的赞许，让他享受到成功的滋味。从那以后，这位同学性格也渐渐开朗了，学习成绩也有所提高，还当上了室长。

2.要有一个自信的班主任

俗话说：“火车跑的快不快，全靠车头带。”一个自信的班主任，往往会带出一群自信的学生。高中生处在世界观、人生观、价值观的形成时期，模仿能力较强，班主任的一举一动，在很大程度上将影响学生自信心的培养。

这学期我新接手了一个班，开学的第一课就是教育学生要自信，告诉他们其实他们很棒，只是自己没有意识到罢了，只要你勇敢地迈出第一步，你将无所不能。在接下来的教育教育教学过程中，我揭力地表现出自己在各方面的自信。例如，原本英语水平不高的我在学生觉得困难的英语早读课上领读；在班级管理中给全班制定了一定要在学期期末考试中夺取全年级总分第一的目标。我通过这些举动，不断地告诉学生我很自信，只有想不到，没有办不到，给学生树立了极好的榜样，极大地提升了全班学生的自信心。记得这学期初，学校举行了一次诗歌朗诵比赛，其他班级的学生报名的寥寥无几，而我班上有32人报名，不得不先在班内进行选拔，最后有两人进入学校大名单，并且获得了男子第一，女子第三的好成绩。赛后，该男生也谈到"X老师，见到您来为我加油后，我不再感到害怕，我从您的脸上读到了自信，我大受鼓舞。

3.多肯定学生的进步

第8篇：高中班级期末总结范文

【关键词】90后学生；个性张扬；高中班级管理

进入21世纪后大多数学校的师资队伍不断进入年轻化，学校的主力不断的年轻化，大多都是20世纪80年代后的年轻教师。而学校的学生也都是由90年代后的学生们组成的，所以每个校园常见的现象就是“80后”教师和“90后”的学生。对于学校来说搞好师生关系就是学校在教育事业上取得的初步进步，然而对于我们这些刚刚毕业步入社会的大学生来说则是一个巨大的挑战。

1、“80后”教师的特点

“80后”这一概念自形成初期就伴随着浓厚的贬义色彩。很多人不满意“80后”的表现，特别是在网络媒体中，“80后”饱受歧视，被成为“抱大的一代”“垮掉的一代”，在很多人眼里，“80后”与追求功利，自我中心，享乐主义，缺乏责任等词汇是可以划等号的。但是，随着“80后”的年龄增长，随着其在社会生活中应有作用的显现人们开始理性思考“80后”现象。在很多学生眼里，老师就是戴着眼镜，一只手拿课本，另一只手拿教鞭，站在讲台上，整天板着脸。而作为“80后”的新教师完全颠覆了这一传统的教师形象，他们年轻，追求时尚，强调个性，常常用幽默的语言驾驭课堂。学生感觉和老师之间很亲近，愿意和老师敞开心扉的交谈，这样为教师更好的教学创造很好的条件。

2、“90后”高中生的特征

2.1 新课改下的教学特征

中国教育传统的主线是“教师威严”强调教师是教学的中心学生必须无条件地服从教师。中国的传统教育也的确为国家培养了许多人才。21世纪之前的高中生绝大多数比较老实听话，能较自觉地适应当时的教学环境。但是进入21世纪以后，特别是现在出生于“90后”的高中生快速发展的经济环境独特的家庭条件和特殊的家庭环境造就了他们张扬叛逆极端的个性，他们过分追求自我的情绪频繁挑战了教师的尊严使师生之间的矛盾日趋紧张。21世纪学校的管理理念是“以人为本”。“以人为本”的管理思想以其能够激励人的行为，调动人的积极性使组织中的成员主动，积极，创造性地完成自己的任务，进而实现组织的高效益的特点与优势而盛行，这种管理理念着重于对人的尊重

2.2 “90后”的典型特征

“90后”指的是上世纪90年代以后出生的人，在这些孩子身上社会转型期的种种不良反应都有集中体现。通过对学生的观察和交谈我发现现在的孩子都具有一些典型特点：（1） 平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强；（2） 很多人都有一技之长；（3）自信又脆弱，敏感而自私；（4）往往具有成年人很难理解的古怪爱好；（5）内心世界：从童年就开始变"老"，更加懂得成人世界的规则；（6）比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实；（7）市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化；（8）张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感；（9）网络时代的广阔事业，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚。

2.3 “90后”学生的偏差

（1）很多孩子学习焦虑。因为家庭原因很多“90后”都是家中的独生子女，每个家长都有“盼子成龙，盼女成凤”的想法，把自己未能完成的理想抱负寄托在孩子身上对孩子的要求就比较严从而使孩子的压力过大，学习比较焦躁。（2）自私且承受挫折能力较弱。上面说过独生子女的家庭条件也使很多孩子成为家里唯一的小孩，爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈，亲戚朋友谁都呵护，使他们从小就养成了“以我为中心”的心理这种心理是导致他们自私的导火线。还有就是因为爸爸妈妈工作忙把孩子寄托在长辈那儿，老人爱孩子经常放纵孩子乱使性子，什么事情都帮他们处理，不让孩子做任何事情导致他们长大以后很自私而且承受挫折的能力比上一代人更差。有些孩子会不自觉的流露出自私的一面，做事往往只考虑自己不考虑别人；承受挫折的能力相对较弱，甚至遇到不大的事情也会有很大的情绪反应，采取过激的行为。（3）嫉妒心比较强。有些学生嫉妒心比较强，看不惯别人比他（她）强，我没有的别人不能有，不允许别人比我"拽"，否则他们就会搞些小动作，甚至会想方设法让你"拽不起来"。（4）有强烈的反叛意识。许多"90后"学生有自己的观点，敢于反抗，对父辈、学校一些不甚合理的说法和规定敢于质疑，语言的创新性更强。这是这一代人的显著特点，但是有些时候他们的反叛意识也会出现偏差。一旦在学校遭遇意外事件，比如说偶然的停水、停电，有些学生（包括平时比较老实的学生）便会通过起哄、制造混乱来宣泄心中的情绪。（5）极力表现与众不同。一部分学生在学业上无法做到出类拔萃时，会选择其他各种方式获得心理满足。比如说，上课调皮捣蛋、起哄，穿奇装异服，试图通过这样的表现来获得"与众不同"的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡。看看大街上的青少年，已经有部分男生戴着耳环、打着耳钉、染了发，有些女生刻意模仿自己喜欢的日韩明星的穿着打扮。（6）对网络十分依赖。网络成瘾这是现代学生的共同特点青少年上网现象被称为"网络海洛因"，也是影响青少年成长的重要因素。迷恋网络的孩子，也有求助心理咨询的，他们往往都知道迷恋网络的害处，又无法控制自己，老想往外面跑。观察表明很多网络成瘾的孩子是那些家庭特殊，学习比较差的学生。第一，这些家庭组成比较特殊的孩子，比如单亲家庭，离异家庭的孩子，他们在家里得不到父母的爱，感觉不到家的温暖就会到虚拟世界去满足这些需求。第二，学习比较差的学生在班级里得不到充分的肯定，但在网络游戏里他们是高手，有很多人崇拜他们，向他们请教，请他们指点迷津。这种情况使这些沉迷于网络游戏的孩子得到了充分的肯定。只有网络游戏才能满足他们被人重视的“自尊心”导致他们对网络的依赖性。以上特征使“90后”的孩子特别难教。

3、年轻班主任如何管理好班级

3.1 与学生沟通

3.1.1 与学生沟通的方法

根据90后学生的特点我认为年轻的班主任应该用以下方法和学生沟通。

沟通的主要方式有：言语沟通、身体语言沟通、文字沟通等，但我们日常生活中用得最多是言语沟通和身体语言的沟通，我认为在日常教学中，言语沟通和身体语言的沟通是教师与学生建立联系的主要方式，所以沟通的好与坏直接影响教师开展工作。

其实，教师与学生也是一样，与学生沟通不够或沟通不好，往往在教师与学生之间也产生代沟，教师与学生有一定的年龄差距，这是产生代沟的基本要素之一，随着社会的不断发展，生活条件的提高，也就是说，教师与学生的生活年代有着不同程度的差距，各年代的人的观点和生活方式也有不同，这很容易造成教师与学生的“口味”不同，努力尝试寻找合适的方法沟通的话，久而久之，就会出现教师与学生没有话说，也就是说你不懂与学生沟通了，这样代沟便形成了。教师应该多从言语、行动和思想上改变，多从学生的思维的角度相问题，以他们的语言和他们的行为习惯建立沟通的渠道。例如：上课时不宜“白话白说”，他们喜欢听故事、他们喜欢教师幽默、他们喜欢受到教师的表扬奖励、他们更喜欢做游戏等等，所上课堂中应该采取多种教学方式进行教学，尽量调动学生的积极性。

另外，还要与学生多谈话，关心学生，关心学生包括：学生的言行、了解学生的喜怒哀乐。与学生多谈话了解学生的情况，与学生建立良好的师生关系，了解学生的内心状况，这有利于教师开展工作，如：发现学生高兴应为他开心，如发现学生不开心，应该尽量开解，这样你就能学生中建立你自己的形象，为树立教师威信打下基础。

身体语言也是一个沟通的渠道，如果运用得当，还会收到意想不到的效果。学生需要教师的关心，有得教师适当的身体上的语言，往往给学生带来更大的鼓舞与动力。比如学生上课开小差，很多时候不要在众多学生面前批评他，采取一些方法告诉他这样是不对的他会慢慢改掉的。教师发现学生开小差后，并没有批评，而是给了他一个好好的改过机会，学生心里面觉得教师是关心自己的，并不想自己在班里面出丑，说明老师是为自己好的，自己却上课开小差，感到自己不对后，立即改正。

3.1.2 因材施教因人而异

把因材施教因人而异的教育理念落到实处。他能够根据每个学生的不同心理特点采取不同的方法进行施教。针对个别差异，选择合适的沟通方法与学生进行沟通。学生之间都是存在着个别的差异的，比如说，有的学生性格比较开朗，有的学生性格比较内向，平时很少与同学和教师沟通的，这时就要选择合适的沟通方面，我认为，性格内向的学生，教师多用身体上的语言收到的效果会比较好一点，而性格外向的学生，谈话法会较好一点。例如，我的班级有个孩子父亲去逝了，他无法接受这个事实就变的特极端，不但不与教师沟通还会在课堂上与教师顶撞，其他同学也看不惯他这种行为不与他相处，久而久之他的性格变的特别古怪，在这种情况下我把他叫到办公室与他聊起了他的家庭慢慢聊到了他的内心。发现他其实背负着比同龄的孩子更大的压力，他是选择了这种极端的方法来宣泄自己内心的痛苦。我选择了能够让他接受的姐姐的角度来关心他，鼓励他给他勇气让他感觉到我是他的一个臂膀，来保护他脆弱的心灵。这个他很容易就接受了，开始和我聊天，说出自己内心的痛苦，也愿意和其他同学沟通交流了，期末成绩也很不错。

沟通是人与人之间取得相互联系的一个重要渠道，没有沟通，人类就不能得到发展，所以学会沟通是相当重要的，不会与别人沟通的人永远也得不到成功，所以我认为，教师教学的过程中，不但有教会学生知识和教会学生如何学习，更要的是教会学生如何与人沟通。通过沟通我们可以针对不同性格的学生采取适当的方法解决他们身上存在的问题建立良好的师生关系。而不是一味的采取训斥，以一个长辈的角度来说教，更多的时候应该是以同龄人的角度来沟通，通过沟通了解他们的内心想法之后再以年长他们几岁，走过的路更多点，吸取的教训更多点的口吻讲述自己身上发生过的例子举例来告诉他们什么是对的什么是错的。我觉得这个方法学生会更容易接受点。

3.2 主动与家长沟通

“90后”的学生因为学习上的焦虑感与较强的嫉妒心理，在向家长汇报自己的学习成绩时，普遍存在报喜不报忧的现象。教师除及时和家长交流学生的校内外情况外还应将自己观察到的学生生理或心理的变化与家长一起进行分析，帮助学生与家长弥补“代沟”所产生的误会，促进家庭关系和谐，使学生保持良好的精神状态。这种方法使家长增强对孩子教育的信心和责任感，也使学生感到学习的乐趣，有利于师生关系的和谐。

3.3 多宽容学生

多宽容学生“人非圣贤，孰能无过”，“知错能改，善莫大焉”。在教育学生的时候换一种方式，用宽容，帮助，关怀，鼓励代替抱怨，训斥，讽刺，惩罚或许能接到意想不到的效果。学会宽容，宽容学生的错误，学会学生张扬的个性，宽容学生的一切。对于那些需要教育的学生，班主任应认真调查事情的真实情况，将心比心设身处地的体会学生的思想感情，重视学生的心理需要，尊重学生的个性，宽容大度，不抛弃不放弃每一个学生，使其逐步认识到自己的缺点过失，真正反省并改正过来。

3.4 尊重学生真诚对待学生

美国著名教育家默逊曾经说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生”。揭示的是教育需要尊重，尊重可以让师生之间有一个平等的沟通平台，让心与心之间坦诚相待，顺畅交流。真诚的关切，这是和谐发展的一般基础，在这个基础之上各个品质都会获得真正的意义。教育需要真诚，唯有真诚才能走进学生的心灵，才会有成功的教育。还有一位教育家把学校教育比喻成水池，而教育上的水就是情就是爱。教育没有了情爱就成了无水的池。因此，班主任要真诚地爱护和关心学生。热爱学生的教师学生也乐于学习他模仿他，愿意听他的教诲。

4、结论

总结上述，“90后”与“80后”之间存在的代沟并不严重，尤其是师生关系，最好的解决方法在于沟通。通过沟通我们可以针对不同性格的学生采取适当的方法解决他们身上存在的问题建立良好的师生关系。而不是一味的采取训斥，以一个长辈的角度来说教，更多的时候应该是以同龄人的角度来沟通，通过沟通了解他们的内心想法之后再以年长他们几岁，走过的路更多点，吸取的教训更多点的口吻讲述自己身上发生过的例子举例来告诉他们什么是对的什么是错的。我觉得这个方法学生会更容易接受点。

参考文献：

[1] 背景师范大学历史洗 中国历史文献教研室[M].中国古代历史文选。北京师范大学出版社。P235.

[2] 王勤.走向前台的“80 后”：解读80 年代生人[J].中国青年研究，2005，（4）.

[3] 李益众.“80 后”教师如何尽快缩短成长期[N].中国教育报，2007-11-21（2）.

[4] 朱新莲. 论新课程改革中的师生关系[ J]. 湘潮（ 下半月）（理论）， 2007， （ 11）.

第9篇：高中班级期末总结范文

摘 要：文章分析了班级图书角的不足，并提出班级图书角的优化与创新形式――“班级微图书馆”。并对“班级微图书馆”的特点进行分析，并总结了珠海三中“班级微图书馆”的实践探索与经验，展望了“班级微图书馆”的应用前景。

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2015）10-0132-03

近年来，笔者所在的学校积极开展书香校园的实践与研究工作，在书香校园、书香班级、图书馆建设等方面进行了相关的探索，提出“班级微图书馆”的设想，并进行了有效的实践探索。“班级微图书馆”对班级图书角进行优化与创新，为班级图书角的建设提供了新的思路 。

1 “班级微图书馆”的特点分析

1.1 以学校图书馆为中心，班级微图书馆为节点，建设“总馆――分馆”微体系

班级微图书馆是从图书馆的角度进行的界定，相对于学校图书馆而言，班级微图书馆是相对微型的图书馆。跟以往的班级读书角或班级图书角相比，“班级微图书馆”通过在各个班级建设微型图书馆，形成以学校图书馆为中心、班级微图书馆为节点的图书馆微体系，类似公共图书馆的“总馆―分馆”体系。在校园搭建基于“学校图书馆―班级微图书馆”的阅读平台。

1.2 班级图书柜量身设计，统一美观

过去一些学校提出建设班级图书角，但是没有统一打造班级图书柜，导致书柜的式样各异。后来个别学校才慢慢出现统一的班级图书柜。“班级微图书馆”建设之初，图书馆深入班级进行了多次调研， 根据教室位置量身设计了班级图书柜，并统一为每个班级配置了班级图书柜，构建了实用美观的阅读平台。

1.3 图书来源多样化，图书流通快、更新及时

以往班级图书角的图书来源主要是学校统一购买或老师、学生的捐赠，图书有好有坏，图书更新不及时，甚至没有更新。而班级微图书馆作为学校图书馆的一部分，图书的主要来源是学校图书馆。图书馆为每个班级开通一个读书卡，图书借阅权限（最大量）为200本，通过班级团借的方式给班级微图书馆提供源源不断的图书资源。由于这些图书是可以随时更换的，图书可以根据需要及时更新。另外，班级微图书馆还是学校图书馆的图书漂流站，是学校漂流活动的节点，接收图书漂流活动的图书。当然，师生自筹图书、捐赠图书、学校专款购买的图书以及班级订购的书刊都是班级微图书馆的图书来源。

1.4 班级微图书馆由图书馆统一管理，有统一的规章制度

在班级微图书馆的建设与利用过程中，学校图书馆不仅为班级微图书馆配备书柜、提供图书保障，还制订了统一的规章制度，统一对微图书馆进行管理。例如：统一的建设方案、统一的班级团借规则、格式统一的微图书馆图书目录。要求班级安排专人配合 “班级微图书馆”的管理，做好“班级微图书馆”图书的管理、借阅以及使用登记。

2 “班级微图书馆”的实践探索――以珠海市第三中学为例

2.1 班级微图书馆的功能定位

“班级微图书馆”的概念源于班级图书角，主要指在班级设立班级图书柜，放置一定数量的图书，以供班级师生共享、共读。“班级微图书馆”以学校图书馆为中心，并在班级设立微型的图书馆，搭建“学校图书馆―班级微图书馆”的两级阅读平台，从而把图书馆的图书资源、服务和读书活动延伸到班级、延伸到学生身边。在进行班级团借以及微图书馆建设的过程中，也可以让更多学生走进图书馆、了解图书馆，提升利用图书馆的意识与技能。此外，在阅读推广中，班级微图书馆是图书宣传与读书活动的宣传载体、是图书漂流活动的漂流站，是连接图书馆和读者的桥梁。

2.2 班级微图书馆的建设实践

2.2.1 对班级微图书馆进行美化。各班按照《珠海三中“班级微图书馆”计划》的建设方案，对班级图书柜与背景墙进行装饰美化。得益于班主任和学生的集体智慧，很多班级的微图书馆美化装饰到位，而且把图书角的美化装饰跟教室整体布置紧密结合，跟绿色校园建设结合起来，体现了班级特色与班级文化。

2.2.2 给班级微图书馆一个有特点的名字。同学们在精心布置“班级微图书馆”阅读区域的时候，还喜欢给班级微图书馆取一个自己喜欢的名字。比如：“图书角”“尚文苑”“SEVEN”“书苑”“心灵驿站”“纳川馆”“书香苑”“梅香阁”“书香溢柜”“悦书阁”等。

2.2.3 充分发挥班级读书卡的作用，挑选各种各样的书籍，丰富班级微图书馆。同学们可以咨询班主任、图书馆老师或语文、英语等学科老师，了解一些图书目录，也可以通过班级调查，掌握同学们的阅读兴趣，然后派代表到图书馆挑选图书。通过向图书馆班级团借，这些图书就成了班级微图书馆的图书资源。与此同时，班级还可以在图书馆拿到班级微图书馆所借图书的目录，目录清楚显示图书的名称、作者、出版社等信息，每本书后面还有很多借阅人签名的空格，以便在班级借阅的同学做好登记。

2.2.4 做好图书分类，安排专人管理，进行阅读推广。微图书馆的图书到位后，班级可以对图书进行重新分类，比如：历史类、教辅类、名著类、英语类、小说类、工具书、参考书、综合类等。班级会安排专人负责管理，并根据班级情况，制订班级借书规则。班级微图书馆的管理员会采取一些措施向同学宣传微图书馆的图书。如制作“我推荐”的栏目，利用课前演讲介绍好书。有漂流图书的时候，班级还可以设立“漂流吧”，引导同学阅读漂流图书。

2.2.5 做好读书笔记，开展班级读书活动。班级微图书馆注重收集同学的读书笔记和阅读心得。班级可以充分利用班级微图书馆的背景墙，展示大家的读书心得、读书笔记。比如：把好书推荐、好句摘抄、读书心得写在便利贴或纸条上，粘贴到背景墙上;或选择一些较好的读书心得，字迹工整地写到彩色纸上，粘贴到背景墙展示。另外，学科教师也可以结合教学内容，开展专题阅读活动，充分利用好班级微图书馆的书籍。

2.2.6 配合学校图书馆文化节，积极参与学校开展的读书活动。学校图书馆每年都会举办图书馆文化节，开展各种各样的读书活动。例如：图书漂流活动、读书征文活动、图书捐赠活动、游园猜谜活动、心意贴活动、微书摘活动、语文阅读指导课、“您选书，我买单”书展活动等。作为学校图书馆的一部分，班级微图书馆是所有读书活动的宣传载体，活动的宣传和海报会粘贴到班级微图书馆。另外，微图书馆是图书漂流活动的漂流站，捐书活动的捐书点，在开展征文活动时，征文活动推荐书目上的一些图书也会在微图书馆进行展示，以供大家选择。

2.2.7 保持和学校图书馆联系，关注微图书馆信息。每学期，图书馆都会通过学校讯通、微博、微信、广播站、宣传单等方式向班级班级微图书馆建设的信息。这些信息包括：开展班级团借，建设班级微图书馆的通知;班级图书管理员培训与交流的信息;图书馆文化节读书活动的信息;班级微图书馆借书排行榜;期中班级微图书馆检查评比信息;期末班级微图书馆图书归还信息;微图书馆未还图书目录等。所有班级微图书馆都严格按照学校图书馆的统一安排，才能保障微图书馆建设的有序进行，保障图书财产的安全。

2.3 “班级微图书馆”的运行机制

2.3.1 开放时间。班级微图书馆建设地点在班级，只要班级开门，微图书馆就面向班级所有学生开放。尽管还没达到24小时开放，但是，从早上到晚修结束（班级熄灯），班级微图书馆都处于开放状态。这在一定程度上弥补了学校图书馆开放时间上的不足，让学生可以随时进行借阅。

2.3.2 班级团借制度。学校图书馆制订了“班级微图书馆”团借的规则和“班级微图书馆”的管理借阅规则等规章制度，为每个班级开通班级读书卡，通过班级团借的方式向班级微图书馆提供图书资源。图书馆为班级办理好团借手续，并打印出班级团借的图书目录，反馈给班级，以便班级做好图书的借阅登记和统计，做到有序管理。

2.3.3 管理队伍与要求。根据学校图书馆的要求，每个班级微图书馆都由班主任指定专人进行管理。主要工作包括班级团借、班级图书柜与背景墙的装饰美化、图书资源建设、图书管理以及使用登记等。班级图书管理员是否喜欢阅读、是否了解图书、是否用心管理、是否细心服务，直接影响着班级微图书馆的管理与服务的好坏。因此，班主任要尽量选择有责任心、喜欢阅读的学生来从事管理员工作。图书馆采取集中培训与个别指导相结合的形式，耐心介绍班级微图书馆建设的一些注意事项。另外，图书馆定期召开班级学生管理员的培训会议，介绍班级微图书馆建设与管理的成功经验，开展经验交流，树立典型。此外，图书馆的学生助理（义工）有100多人，在班级微图书馆的阅读推广、读书活动开展中，起着重要的作用。

2.3.4 评价方法与手段。在珠海三中“班级微图书馆”计划中，就明确提出要开展书香班级的建设与评选活动，开展班级、学校“阅读之星”的评选活动，并且制定了珠海三中“书香班级”的评选方案，以及珠海三中“阅读之星”的评选方案。通过各种评比活动，激励学生充分利用“班级微图书馆”的图书资源，按照班级读书计划以及班级读书活动，进行课外阅读活动，养成良好的阅读习惯，撰写读书札记、读书笔记以及读书心得、书评等。此后，在班级微图书馆建设的过程中，学生处为了推动班级微图书馆的建设，在班风班貌检查指标中，加入了班级图书角建设这一项，占1/6的分数，跟另外5项指标一起，形成班风班貌检查的新指标体系。随后，学校又制订了开展“美化教室”的活动方案，开展“美在教室”评比活动。“美化教室”的方案中涉及“班级微图书馆”的内容，要求班级安排专人负责班级图书角的建设与管理，开展班级读书活动，并且尽量体现班级文化，做出特色。通过这一系列的评价方法与手段，很好地推动了班级微图书馆的建设与实践，一批批班级微图书馆呈现在全校师生读者的面前。在学生读者评价方面，图书馆通过进行读者借阅排行榜、阅读之星评选等手段，激励学生开展阅读活动，利用好班级微图书馆。

2.3.5 资源与经费保障。近年来，学校高度重视图书馆建设，在阅读环境营造、图书经费、读书活动等方面投入了大量经费，目前图书馆藏书多达80，000多册，班级微图书馆有丰富的图书资源保障。在班级微图书馆建设中，学校拿出近40，000元为每个班级添置了班级图书柜，搭建了“班级微图书馆”的硬件平台。另外，学校每年坚持投入稳定的经费，保障学校图书馆、班级微图书馆的图书经费和读书活动经费。

3 “班级微图书馆”的应用成效

基于“学校图书馆―班级微图书馆”的阅读平台，图书馆在阅读推广上下了很多功夫，利用图书馆文化节读书活动、珠海三中图书馆微博、微信、广播站等载体，宣传推广班级微图书馆，推动班级微图书馆的建设与完善。清新田园风、古典书香风、创意动漫风……每个班级都根据自己的特色打造微图书馆，成为校园里一道靓丽的风景线。当然，班级微图书馆的最大贡献在于营造了浓郁的读书氛围，把更多的读者请进了学校图书馆，彻底激“活”学校图书馆。图书馆从不起眼的图书室蜕变成颇具规模的图书馆，在每天中午、下午放学时间，图书馆内人气很旺，流通书库（藏书室）、学生阅览室、电子阅览室，甚至户外的阅览桌椅等200多个座位基本满席，期中、期末更是“一位难求”，经常出现“占座”的行为。图书馆逐渐成为师生生活中不可或缺的一部分，大多同学养成了到图书馆阅读、借还书、写作业、自习的好习惯。据图书馆管理系统显示，2013年图书流通总量达到79，957册，其中借出图书40，404册，还回图书39，553册，按照全校2，500人算，学生的年均借书量16册左右。图书馆还以微博、微信等网络手段向读者推荐好书，受到了关注与好评。

4 “班级微图书馆”的前景展望

班级是学校里的基本单位，做好班级的读书活动，对建设书香校园、学习型校园具有推动作用。如果“班级微图书馆”能够与课堂教学结合、与班级读书结合、与班会课结合、与班级文化融合，并且尝试探究分级阅读理论以及“师生共读”、“亲子阅读”等阅读方式的应用，必然能够为班级图书角提供新的思路，具有很好的推广价值与应用价值。但是，“班级微图书馆”是否具有生命力和持续力，是否能够发挥出真正的作用，还需要学校根据实际，进行更加深入的实践与探索。

参考文献：

[1] 王静.书香溢满班级 阅读滋润人生：谈书香班级建设的几点做法 [J].作文教学研究，2010（4）.

[2] 王亮.关注校园文化新的增长点：论小学班级图书角建设[J]. 课外阅读，2012（17）.

[3] 文安强.建立和完善高中班级图书角之我见[J].广东教育，2010（ 12）：30-31.