掌握专业知识的重要性精选(九篇)

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第1篇：掌握专业知识的重要性范文

【关键词】高中生物教师专业素养重要性

如今国家大力发展教育事业，许多城市中小学校区迅速扩张，教师的需求量大大增加，往往成批的招聘教师，教师队伍也愈加壮大。这种情况下教师的业务水平往往参差不齐，中小学教师肩负着基础教育的重大的历史使命。中小学教育是个体发展的基石,教师是教学中的主导，是教育必不可少的一大要素，是连结国家教育方针和学生个体的桥梁。具有良好的专业素养是成为教师的最基本要求，教师专业知识上存在的缺陷会影响学生知识的获得，智力的发展。高中生物作为自然科学，内容涉及生命的生长发育、遗传变异、新陈代谢等基本特征同时还介绍了现代生物科学技术发展的前沿知识，教师在教学过程中要求严谨准确，不能含糊其辞、模棱两可。这就要求高中生物教师必须有较高的专业水平，分析提高中高中生物教师专业知识素养的重要性，探究制约高中生物教师专业知识素质提高的因素及提高高中生物教师专业知识素养的策略是十分必要的。

一、目前高中生物教师专业水平的现状

一些教师在专业知识的质和量上存在着问题，专业知识不够扎实，知识是零碎的堆积形不成系统，所以我们遇到了这样的教师。“老师，这题选什么?”“这题选A，是因为…”“老师，A不对，正确答案是B。”“哦，我刚才说的是选A不对，应该选B是因为…”。这类教师能够把ABCD都解释为正确选项，同时，也能将四个选项都解释为错误答案。造成这一可悲的教育现象究其原因根本在于教师专业知识素质低下，不能灵活地驾驭教学内容。这更加助长“唯答案为标准”的教学之风的横行。这些问题的存在直接地影响着学生的全面发展，间接影响社会的发展。出现这些现象的原因有很多，有的老师从高校毕业多年，可能因为工作繁多加上照顾家庭，没有时间阅读专业书籍；也有的老师由于对教师职业不够热爱、职业倦怠等原因而对教学态度不认真造成自身专业知识素养跟不上时代要求。这些教师对教学抱着应付态度不认真备课、照本宣科，不及时补充专业相关知识，不关注本专业的最新动态、最新研究成果。单纯依靠原有的专业知识支撑教学。不跟随专业发展的脚步及时更新自己的专业知识。结果只能是固步自封，专业知识素养越来越单薄、低下。

二、提高高中生物教师专业知识的必要性

没有对专业学科知识的全面学习和深刻理解，就不可能在学科教学中取得理想的绩效。一方面，教师要从本专业知识的深度和广度出发，全面扎实的掌握本专业的理论知识。要想教给学生一碗水，教师就必须有一桶水，高中教材在编写时为了照顾高中学生的理解能力，往往把知识简化，作为教师就不能只掌握教材上的知识，必须要了解相关领域的专业知识，并用通俗易懂的语言将它们呈现出来，在教学时才能得心应手。例如高中生物选修三现代生物科技中单克隆抗体的制备过程杂交瘤细胞的筛选，教材中只是简单提出：“在具有筛选作用的培养基上培养”，如果学生问选择的原理是什么，那么作为教师就必须掌握HAT选择培养基筛选杂交瘤细胞的原理。类似的例子在教学过程中随处可见，笔者就遇到过一个题目中将同期的激素写成促性腺激素，在教材中只提到用促性腺激素超数排卵，有些教师就想当然的以为同期也是用促性腺激素。其实同期用的是孕激素或前列腺素并非促性腺激素。教师要想让学生信服，在教学中少出现这样的失误就必须在备课上多下功夫，每备一节课都要看看相关领域的专业书籍。另一方面，教师要深入了解本学科的教学发展动态及最新理论成果。生物是一门与科学技术发展密切联系的学科，知识更新速度较快，而教材不可能年年编写，所以教材上的知识相对比较陈旧，顾及不到学科最新的知识更新，例如教材中关于基因工程应用及成果方面的数据还是2001年的，这些数据没有说服力，也不能代表目前基因工程的发展成果。有些教师在课堂上举的例子既陈旧又乏味，对于课本内容相关的科技成果还没有学生了解的多，难免会让学生对老师的能力有所怀疑。

三、如何提高高中生物教师专业知识素养

第2篇：掌握专业知识的重要性范文

【关键词】会计能力 职业知识 职业能力 价值观

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0007-03

一个会计人员要想成为一名有能力的会计师，必须要拥有必备的职业所需的知识、一定的运用知识解决实际问题的能力以及相应的职业工作方法和态度，因此一名会计人员的能力要素大体可以分为职业所需的知识、技能和价值观，其中价值观居最底层，知识居其上，而能力居最上端，呈金字塔形分布，当然三者之间并没有很明显的分界线，但有几点是清晰的：

1、掌握大量的知识是产生良好的价值观和掌握良好技能的关键，所以掌握知识相对来说比较关键，这也是学校之所以存在的理由。

2、掌握知识并不能带来相应等量的价值观和能力，与个人的个体环境不同和主观能力性等因素影响会有很大不同，这也证明了学校要因材施教，才能帮助人人成才。

3、用人单位更重视人的价值观和能力，而不太注重知识的拥有，由此可见，如何将知识转化为更有用的价值观和能力显得更为重要。

本文将从知识――能力――价值观的脉络来试图阐述会计人员的能力要素，以清晰学校会计教学的方向。

（一）职业知识

知识是胜任能力的基础。一个知识渊博的人，往往见解比较深刻，思考问题相对周密，处理问题会比一个没有知识或知识面狭窄的人更强。而不以知识为基础的能力充其量只能是一种较为低级的技能，甚或只是一种本能。通过已掌握的知识的大量迁移，个体才能形成更为系统化的心理结构，从而形成某种能力。

21世纪需要会计人员具备多元化的知识结构，大致来说，会计人员需要具备的知识可分为基础知识和专业知识两部分。

1、基础知识

我们知道，当前科技发展一日千里，知识更新非常快，但有些知识并不怎么更新，那就是知识中的基础知识，因为基础知识是知识中的元知识，也是知识更新的原动力，有了扎实的基础知识，才能触类旁通，从而吸收新知识，获取创造力。我们也可以从另一个反面来证实基础知识的重要性：那些有深厚文化基础的能够进行有效地思考和交流、能够进行抽象性思维、逻辑思维以及批判性分析的人们往往都具有扎实的基础知识，所以我们认为一名合格的会计人员也应具有宽厚扎实的基础知识。

那么，这些基础知识又分为哪些呢？大致上，可以分为人文学科知识、社会科学知识、政治、经济、法律环境知识、外语知识等等。

人文科学知识对会计人员陶冶情操、开阔眼界、开启智力都起着重要的作用。人文教育的核心，就是帮助学生培养完善的人格、独立的个性、健康的心理、强烈的社会责任感。

社会政治、数理经济、文化历史都有助于会计人员了解社会及与其他专业之间的关系，并帮助他与各种不同背景的人交往。

随着世界经济一体化和会计国际化趋势的加强，会计已真正成为 “国际通用的商业语言”，企业国际交易中充斥着大量的英语商业信函、合同文本、支付手段等，因此会计人员要真正参与企业的经营与决策，就必须要至少精通一门以上的外语。

基础知识的掌握有利于会计人员全面提高自身素质，全面素质的提高又将有利于提高其专业发展潜力。在竞争不断加剧的社会经济环境中，会计人员通过努力拓宽专业视野，熟悉相关学科知识，加强社会科学和自然科学知识的学习，加深对本专业知识内涵的认识和了解，使知识结构更趋合理。

2、专业知识

会计具有很强的专业性，因此专业知识是会计知识结构的核心部分。一般来说会计人员需要较为精深的专业知识，所谓精深，是指会计人员对自己所要从事专业的知识和技术的理解具有一定的深度，对会计的基本概念、理论体系、研究方法、学科历史和现状、国内外最新信息等都要进行了解和把握。

专业知识包括：会计、财务及相关知识，组织行为和经营管理知识和信息技术知识。会计、财务及相关知识提供了会计职业的厚实的技术背景，是会计人员职业所需的最为核心的知识基础。根据《会计法》，会计核算、会计监督是会计人员主要职责，会计人员要做好本职工作，就必须掌握必要的会计、财务及相关知识。但会计人员需要的会计、财务及相关知识也会随着会计环境的变化而变化，新的专业知识点不断涌现以满足市场需求的迅速变化。财务会计与报告、成本管理会计、税收、审计与鉴证、财务管理这些都是与会计人员财务职能的履行密切相关的知识，只是对不同层次的会计人员来说在重要性程度上有所差别。

组织行为和经营管理知识包括企业怎样组织、融资及管理，以及企业运营的全球环境等，这类知识为会计师进行职业操作提供了背景知识，提供了有关企业经营运转的环境背景知识，从而加强会计师对经济、法律、商业及组织运作环境的广泛理解。组织行为和经营管理知识包括以下学科领域：经济学、数量方法和统计学、金融市场、组织行为学、管理学、战略管理、营销学、企业与环境、风险管理。随着市场经济的全球化趋势以及投资和经营界限的扩大，会计师需要用一种更广泛的全球视野来了解国际商业和其他组织经营的情况，才能更好地履行工作职责。

信息技术知识。信息技术已经改变了传统会计人员的角色，信息技术的发展使会计人员的工作任务和角色发生了变化，会计师不仅要能运用会计信息系统、熟练掌握IT技能，而且还要在设计和管理信息系统中发挥重要作用。网络的发展，使得经济交易及方式发生了极大变化，网上支付、网上销售、网上理财等都与传统商品交易方式有着不同的地方。新技术、新观念将贯穿于新的商品交易和商品结算过程中，使会计师的知识面临严重冲击。

另外法律知识也很重要，会计人员应熟悉、理解相关法律知识，才能应付各种诉讼，更好地解决问题。

一个完美的会计师必须同时具备宽厚的基础知识和精深的专业知识。但是我们不可能要求所有会计师都同时具备这些知识。各级会计人员具备的能力应能满足其所从事的工作。如作为一名高级会计人员，应有广泛的知识视野，在具备公司高级管理人员的“基础性”能力的同时，还要具备高级会计专业人员能力，而作为初级会计人员，则具备会计、财务及相关知识就能较好地完成本职工作就可以了。总之，会计人员需要宽阔的知识视野，这些知识是职业技能发展的基础，这些知识尤其是专业知识也会不断地变化和拓展。

（二）职业技能

技能是胜任能力的重要组成部分，恰当的职业技能能够帮助会计人员正确地运用所获得的知识。技能通常不是通过学习一门具体的课程而学到的，而是通过会计课程和会计实践的综合学习和相互作用而获得的。知识可能会随着时间的推移和环境的变化而失去其作用，但技能却是支持会计人员在越来越复杂、苛刻的环境中履行工作职责之所必需。

适当的职业技能为会计人员提供了竞争优势。职业技能并非都从学校教育中获取，也并非所有的技能都能在进入职业时就拥有，很多技能是在后续教育中、在不断积累的经验中得以发展的，是通过终身学习得来的。随着时间的过去，会计毕业生会计知识的重要性在减弱，而计算机技术、沟通能力及团队合作等能力的重要性却在不断增强。因此职业技能是具有长期发展价值的能力，而不是迅速变化的知识内容。

国际会计师联合会（IFAC）的《国际教育准则》第3号“职业技能内容”提出，会计职业技能包括：智力技能、技术与功能性技能、个人技能、人际交往与沟通技能、组织和企业管理技能等6项。

因此一名职业会计师应该具有沟通及协调能力、团队合作能力、人际交往能力、管理和监督能力、职业判断能力、应对压力及合理安排时间能力、决策能力、国际竞争能力等。

1、沟通及协调能力

会计部门是企业的一个综合性管理部门，除对外与股东、银行、工商、税务等部门进行沟通外，作为信息掌握者和提供者的会计人员，还应与企业内部业务部门人员进行相互沟通，良好的沟通为会计人员参与经营决策提供了良好的契机。

有效的沟通使会计师能够接收、传达信息，并由此形成合理的判断和进行有效的决策。沟通与协调能力包括：通过正式的、非正式的、书面的和口头的交流有效地提出、讨论、报告和辩论观点；有效的倾听和阅读，包括对文化和语言差异的敏感性；借助周围人群、书面资料和电子渠道，寻找、获得、组织、报告和运用信息的能力等。

2、团队合作能力

团队即是一种为了实现某种目标而由相互协作的个体组成的工作群体。在现代高速运转的工作环境下，团队成为了主要的作业方式，现代企业的成功更加依赖于整个团队的表现。团队合作模式对个人的素质有较高的要求，除了应具备优秀的专业知识以外，还应该有优秀的团队合作能力，这种合作能力有时甚至比你的专业知识更加重要。会计师常常要通过团队合作来解决具体财务问题，这可能包括在本部门内合作和与其他部门的财务专家的合作。

3、人际交往能力

现代社会分工越来越细，越来越复杂，职务越来越专业化。在知识转化为生产力的过程中，需要不同行为者之间进行大量的交流与合作，人际交往能力已成为现代人一种必备的素质能力。人际交往能力包括：与他人在协商过程中工作，以抵挡和解决冲突；与不同文化和知识背景的人员相互影响；在专业背景下商谈可接受的解决方案和协议；在一个跨文化的环境中有效的工作等。会计人员需要具备人际交往能力与合作能力，才能完成自己的专业工作和与之相关的创新工作。

4、管理和监督能力

以前会计人员的角色主要是为其他信息使用者提供信息，而现在，一名出色的会计师应对企业财务活动进行管理和监控，他们必须履行传统的“管家”职能，而且还应对各项财务计划或战略计划实施事前、事中和事后监督。会计师通常是决策制定小组中的成员，参与公司的决策过程、资源管理、业绩管理的监督等，另外法律也赋予会计师一定的监督职责，实施会计内部监督制度。管理与监督能力包括：战略计划、项目管理、人力资源管理和决策制定；组织和委派任务、激励和发展人员的能力；领导能力；专业判断和识别能力等。

5、职业判断能力

会计职业通常要求辨别事务的本质并确定解决问题和做出判断的原则和采取的方法。职业判断能力是与抽象思维、推理演绎、批判性分析等相关的技能，这一技能使数据、知识与洞察力紧密联结在一起，以进行高质量的战略决策。会计师如果缺乏职业判断能力，就很难提供有价值的分析报告，或提出逻辑严密的决策建议。

6、应对压力及合理安排时间能力

会计师的压力主要来源于责任、角色冲突、人际关系和日常烦扰等。由于信息技术的发展使得会计师从繁锁的财务会计与报告中脱离出来，会计师越来越需要根据如何为企业提供增值服务这一标准重新定义他们的工作。另外会计改革的深化也使会计师要更多地面对不断变化的制度、准则及层出不穷的新事物和新业务等压力源，面对重重压力，会计师必须要有效地运用时间，提高工作效率。

7、决策能力

决策是建立在人们观察、注意、分析的基础上，运用判断思考、逻辑推理做出的决断。决策能力是管理者根据既定目标认识现状，预测未来，决定最优行动方案的能力，因此这种能力是人的各种能力的综合体现。会计师通常通过影响企业最高决策层来影响企业的决策。

除此之外，会计人员可能还需要其他的能力，而且能力要素也是不断发展的。但是，我们不能要求所有会计人员都能具备这些能力，根据各级会计人员所从事的主要工作，我们认为越高层次的会计人员需要的能力越多。

（三）职业价值观

价值观是一个人最基本、最深层次的能力，它直接决定了其他能力的形成。职业价值观是会计师职业能力的前提和基础。职业价值观指职业价值、道德和态度，包括遵循法律与法规、正直、客观、终身学习的责任、关注公众利益和社会责任等。对会计师来说，恰当的职业道德与职业技能一样重要，良好的职业价值观保证会计师从社会利益和职业利益角度出发进行职业判断、履行工作职责。

职业价值、道德和态度是会计师追求的一种境界。职业价值观的重要性正如爱因斯坦所说：“仅仅用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，学生可成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人”。

另外终身学习也越来越重要，它也是会计师必须努力坚持的价值观。在知识经济时代，技术变革的快速和知识淘汰的加速意味着要不断地进行知识更新。美国会计教育改进委员会（AECC）在其1990年公布的第一号公告《会计教育的目标》中就强调“会计教育最重要的目标是教导学生独立学习的素质。大学教育应是提供学生终生学习的基础，使他们在毕业后能够以独立自我的精神持续地学习新的知识。因此，终生学习能力就成为会计专业人员生存与成功的必备条件。”

另外职业会计师还应具备一定的政策水平。他们必须熟悉国家财经法律、法规、规章制度，掌握财务会计理论及本行业业务的管理知识，以适应经济发展、会计改革对会计工作的需要，更好地胜任本岗位的工作。会计师应关注国家对于经济体制改革的精神，关注会计改革，关注政策变化，关注宏观政策，把握重大会计政策出台的背景、意义、原则和理念，以及需要解决的主要问题。

综上，一名会计师必须具备相应的职业知识、职业技能及职业价值观，并能很好地整合这些要素，才能成为一名合格的会计师。作为会计教学，在注重会计知识传授的同时，更应重视学生职业知识如何转化为职业能力上，更应重视学生良好职业价值观的形成途径上。

参考文献：

1. 许萍.会计人员能力框架问题研究，2006.7 知网

2.陈丽花.论我国会计职业能力框架体系的构建，生产力研究 2007，NO18

第3篇：掌握专业知识的重要性范文

地方高校工商管理类学生的能力结构可分为:基本能力、专业能力和综合能力(见表1)。基本能力主要指计算机运用、外语听说读写和语言表达、沟通等方面的能力;专业能力主要指财务管理、市场营销、物流管理、人力资源管理、企业战略管理、生产运营管理等方面的能力，即企业主要业务管理能力;综合能力主要指团队合作能力、组织协调能力、人际交往能力、学习能力、创新能力等。基本能力的培养主要通过公共课程的学习，专业能力的培养主要通过专业课程的学习，但在人才培养方案中各专业课程分别开设，学生较难把握各专业课程知识之间的联系，不能做到专业知识之间的融会贯通，“只见树木，不见森林”，也就很难形成专业综合能力。在综合能力的培养上，传统教学的不足非常明显。

二、ERP沙盘教学对工商管理类学生能力的提升

ERP沙盘分为物理沙盘和电子沙盘，电子沙盘是在物理沙盘的基础上发展起来的。在ERP沙盘模拟中学生被分为6～8个小组，每组各代表一个虚拟的公司，组员分别担任公司首席执行官、财务总监、营销总监、生产总监、采购总监等。各参赛队在初始年度拥有同等经营状况的公司。在其后各年的经营过程中，每个参赛队要对未来市场需求趋势做出预测并编制全面预算，确定筹资方案、产品研发方案、市场开拓战略和获取订单途径，编制生产计划进而组织生产和销售。最后根据各公司经营状况评出优胜队。模拟教学一般分为三个阶段:第一阶段为规则介绍，第二阶段为试对抗阶段，第三阶段为正式对抗赛阶段。ERP沙盘实际上是把一个简化的企业经营全过程直观地摆在学生面前，ERP沙盘教学具有仿真性、趣味性、体验性、自主性、互动性、直观性，能增强学生学习的兴趣和主动性，提高教学效果。它提供了一个应用理论知识的平台，进一步让学生认识到专业知识的重要性，特别是把握企业管理各种业务之间的联系，做到了各科知识的融合。这种教学方式在提升学生综合能力方面有无可比拟的优势，能弥补传统教学的不足，下面具体介绍它在提升学生各种综合能力方面的作用。

1.团队合作能力

学生被分成几个小组，每个学生在小组中承担一定的角色。小组与小组之间进行比赛，某一小组的胜出就取决于其团队而不是个人，因此需要小组内部加强协作，小组成员之间互相支持、配合，甚至做一定的妥协，最后整个小组达成一致。这能让学生充分认识到团队合作的重要性，以及初步掌握团队合作的若干技巧，为今后就业奠定一定的基础。

2.组织协调能力

一个小组就是一个组织，有效的组织要具备整体，达到“1+1＞2”的效果，这就需要协调，特别是不同的学生承担不同的角色代表不同的部门，因此有不同的部门利益，部门利益与组织整体利益之间有时会出现冲突，这时组织协调就异常重要，否则小组就容易陷入内讧或者无法团结对外，无论首席执行官还是其他成员都需要具备这种能力。

3.人际技能

工商管理类专业旨在培养各种组织、各个层次的管理者，哈佛大学学者卡茨认为人际技能是不同层次管理者都应该具备的三大技能之一(其他两种技能是概念技能和技术技能)，美国公关协会的一个研究成果表明:影响美国人成功的因素中人际技能占到80%。在国内人际技能的重要性尤甚，但学生在传统课堂上很难获得这种技能，ERP沙盘教学以小组为单位，一个小组模拟一个公司，有5～6名成员，成员之间要密切配合、及时沟通，同时小组与小组之间开展竞争，能让学生初步掌握既合作又竞争的技巧。

4.学习能力

如前所言，ERP沙盘实际是一个简化的企业经营全过程，它把公司的战略管理、财务管理、市场营销、生产运营、采购等业务浓缩到一张沙盘上，涉及的知识非常丰富，基本上涵盖工商管理类全部专业课程，这既检验学生专业知识学习效果，也需要学生不断汲取新知识，特别是课本以外的知识，从而帮助学生提高学习新知识、掌握新技能的能力。

5.创新能力

在小组对抗中，要想取得成功需要一定的创新，比如广告的投放(关系到订单的取得)，特别是各组在长期的比赛中已经部分掌握对方的套路，在博弈中如果因循守旧必然会在较量中处于不利地位，这能让学生亲身体会到创新的重要性，从而重视创新能力的培养。

三、开展ERP沙盘教学应具备的条件

1.完善的实验实训软硬件设施

ERP沙盘教学需要相应的实验实训条件，需要实验室并配备相关硬件和软件设施，需要ERP物理沙盘和电子沙盘，其中一套ERP沙盘价格在30万元左右，实验室的全部费用至少在50万元以上，同时，还要考虑ERP硬件的平台构架、操作软件的功能和技术水平等。

2.综合素质较高的师资队伍

ERP沙盘模拟实训课程要求指导教师具备较高的业务素质，需要将运筹学、管理学、会计学和企业运作管理等知识融入实训当中，需要指导教师具备跨学科的知识并具备较强的实践动手能力，这也是制约各校开展ERP沙盘教学的一个短板，建设一支具备各方面专业知识和能力的教师队伍是ERP沙盘模拟实验教学成功的一个关键问题。目前行之有效的做法是加强现有师资的培训，适当引进相应的师资，在教学初期可以考虑设置指导教师组以弥补单个教师知识与能力的不足。

3.合理的教学安排

ERP沙盘教学基本涵盖了工商管理专业知识，对学生也提出了较高的要求。这门课程是先开设还是在学习了相关专业课程以后再开设，有些学校的做法值得参考，即可以采用“实践—理论—实践”的路径，先让学生接触沙盘并初步操作，让学生初步了解沙盘并产生浓厚的兴趣，学生在操作中会遇到不少问题，这样会促使学生主动地进行相关专业知识的学习，然后再实践，把ERP沙盘操作推进到一个更高的水平。

4.完善的教学效果评价及考核办法

ERP沙盘教学是一种全新的教学方法，课程时间安排、课程组织、课程运行等和传统教学相比有根本性的区别，开设的目的是要提高教学效果，提高人才培养的质量，但如何对其教学效果进行评价是一个全新的课题，这个课题可以在ERP沙盘教学开展过程中不断探索和解决。

四、结语

第4篇：掌握专业知识的重要性范文

【关键词】中职学生；对待；计算机；学习

随着改革开放的逐步深入，为适应市场经济的发展和教育改革的顺利进行，培养实用型人才已成为教育者所瞩目的问题。中等职业学校的培养目标是培养熟练的专业技术员，使其具有相应专业的较好的专业基础知识和较强的专业实践技能。所以，针对计算机的专业特点，中专生学习计算机必须注意以下几个问题：

首先，要走出思想误区。中等职业学校学生要想真正学好计算机，首先必须扎实掌握基本功，不能好高骛远。中专生起点是初中基础，如果单纯追求高水平的微机知识只能是事倍功半。计算机软件的更新速度如此之快，它的使用周期最多是几年，学生在校期间无论学习什么软件，将来在工作岗位中或许都会被新的应用软件所取代。但我们中专生必须认识到，无论是系统软件还是应用软件，它们的使用都有相近之处，每一种软件的更新升级也都是以前一版本为基础，升级后只是功能更强、使用更简捷。教师在授课中把一套系统的内容详细讲给学生，如果学生能认真学习并掌握，即使将来软件更新了、升级了，凭自己扎实的基础也能在较短的时间内掌握。对于汉字的录入在当今社会上还有一定的市场和应用价值，并且它是学习其它微机课的基础。不要因为练习打字单调无趣而又要付出辛苦而放弃它，也不要只是一味的练习打字，其它的什么都不会，也不去学，那样就成为单纯的打字员了，绝不是我们中专生学习计算机的最终目的。

其次，必须认清专业课对计算机的重要性。中专生应在重视计算机课的同时学好、学精其它专业课，在中专学校对计算机专业和非计算机专业学生的要求肯定是不同的，这点我们从课时安排的数量、广度和深度方面也不难看出。学生必须分清自己专业的主次课程，如果盲目地学习，最后会因方向和方法的错误而一无所成。中专生学习微机技术主要是为了应用，对于非计算机专业的学生更是如此，当我们走向社会、走进工作岗位就会认识到专业课对计算机的重要性。比如说，需要运用一个财务软件，一个精通财会知识并熟悉微机操作的人要比一个只精通微机操作而不懂财会知识的人强得多，如果离开了专业知识的辅助，计算机也就失去了强大的生命力，也就没有丰富多彩的计算机世界了。所以说，切不可小看专业课，微机只是为专业服务的一种工具。我们教师必须加强对学生专业技能的培养，经常选择一些与专业有关的内容对学生进行训练。比如：在讲《EXCEL》时，出一些会计表格让同学们练习，表格并不难，但通过练习使学生觉得《EXCEL》确实为会计专业服务，增加了专业的亲切感，同时也增添了学好专业课的信心。只有理论知识与实践完美的结合，才能使所学的知识得以升华。也只有这样，才能真正使每位中专生特有的水平得以发挥，为今后的就业提供更多的机会。

第三，选择正确的学习方向，不随波逐流。中专生在学校所学的微机知识必定还有一定的限度，为了能更深地掌握一些理论知识和加强实践技能，我们还要广泛地阅读一些专业的微机知识，但在选择学习内容时，一定要结合自己的专业和专长，选择适合自己的知识去学。比如，文秘专业应主要以文字处理为主，学习一些办公自动化的软件，如WORD、POWRPOINT；工艺品和装潢专业应学习一些和绘画、摄影有关的软件如3DMAX、PHOTOSHOP；计算机专业的要为本专业服务，同时也要结合学生自身特点，按其特长去选择。如果让一个没有绘画基础的学生学习PHOTOSHOP，不但专业不对口，而且又没有该方面的特长，即使学了也只能学习它的基本工具的运用，而不能学到它的精华，更不能在此领域上有更深的造诣。因比，要结合专业特点和自身特点去学精、学透专业知识，使所学的知识能学有所用，使个人能力得以充分的发挥。

第5篇：掌握专业知识的重要性范文

关键词: 机电英语 职业导向教学 重要性

高职教育学生普遍接受了基础英语教学,同时掌握了一定的英语基础知识和技能。同时,为适应社会的需求和高职教育本身的主要职能,需要在高职英语教学中结合学生以后所从事的职业进行有针对性的教学。

一、机电专业英语学习的重要性

高职院校机电专业学生毕业后主要从事机械、电子、电器等行业的相关工作。他们在工作中会较多地接触到国外部分先进设备、产品和技术,这些设备、产品和技术的使用手册及说明书都是用英文编写的,其中包含许多专业术语和专业知识,所以仅懂普通英语是不够的,这些都要求他们能够把专业知识和听说读写能力结合起来。通过强调专业英语的重要性,学生从思想上重视,端正学习态度,提高其主动学习积极性,更好地开展英语教学。

二、以职业为导向的英语教学

职业导向英语教学,突出的是学生以职业活动分析为基础,以职业行为活动为依据,横向综合各有关学科的知识点和技能,更具教学目标匪类而进行的英语教学。

1.合理选取教学内容,精心安排教学进度。

机电专业的《专业英语》教材主要介绍机电专业的基础知识、专业词汇、专业术语及专业英语的翻译方法和翻译技巧等。由于内容多、知识面广、课时有限,在授课过程中,要结合专业培养目标及学生所学的专业课程合理地选取教学内容,精心安排教学进度。具体来讲,对于一些次要和简单的内容可以不进行课堂讲解,由学生自学,教师答疑;而作为机电专业的重点内容,则要重点讲解。在教学进度的安排上,在刚开始学习《专业英语》时,由于学生初次接触专业英语,教学进度要放慢,而在学生逐渐了解专业英语的特点、句子结构特点及一些基本的专业词汇后,可以加快教学进度。这样根据学生不同时期的具体情况合理选取教学内容,精心安排教学进度,有利于学生对知识的吸收和理解。

2.引导学生重视专业词汇学习并培养其自学能力。

要学好机电专业英语,首先必须掌握专业词汇,这些专业词汇比学生学习基础英语的词汇更难以记住,容易被遗忘。教师首先应当要求学生读正确每个单词,帮助学生分析专业词汇的特点,在此基础上引导学生掌握构词法,并经常采用不同形式的方法巩固记忆,扩大专业词汇量。同时,注重专业英语课堂中对部分长难句的翻译方法和翻译技巧的讲解,使学生不仅理解课文,而且逐渐掌握自己学习理解的能力。

3.针对学生情况,合理运用双语教学。

专业英语听说读写各方面都较基础英语更难,比如前面所提到的部分长难句,教师仅采用英语授课,学生接受起来会比较困难,甚至部分机电专业学生只知专业英语的表述而不知中文表述,同样无法达到教学要求,故主张合理分配运用双语教学,这样,可以帮助学生逐步实现用英语进行专业知识学习和交流的目标,在更高层次上掌握和运用英语。

4.专业理论和实践相结合。

专业机电英语具有很强的可实践性,学生的语言技能只有在通过一系列的实践后才能得到更大的进步。教师在专业机电英语教学中,应注重专业理论和实践相结合。例如:教师可以带领学生走进机电实训室和实习工厂,对照实物,模拟现场所使用的有关用语,结合专业知识,避免专业英语教学脱离现场实际的空洞乏味,将抽象和形象思维灵活运用在教学中。教师设置不同场景,与学生进行简单的对话。通过简单的问答,学生易于将具体部件与专业词汇、术语联系起来记忆,印象深刻,学习效果好;同样,有些章节所讲述的内容,可以通过实物教学帮助学生理解课文,可以从模型室借来各种模型,巩固所学内容,加深学生对专业词汇和实物的联系,便于记忆。教师也可以找各种设备产品和技术的使用手册及说明书,让学生去学习;运用现代多媒体教学,增强学生对所学内容的理解,丰富学生的专业英语知识。通过一系列的实践,学生能更好地把握专业英语知识,在以后从事的职业中,摆脱专业英语知识的恐惧感并迅速适应职业的需求。

高职教育的主要职能是促进学生个体发展,以全面提高学生素质为基础,以培养学生能力为本位,注重职业能力的培养。作为一名高职学校机电英语教师,在经过多年的教学实践后,能深刻理解高职英语教学大纲的要求。随着社会的不断进步,各专业领域职业的英语教学越发显得重要,因此,教师应不断总结教学经验,提高自身的教学能力和素质,多参加专业英语相关的实践,以学生职业为导向进行教学工作,培养出精通专业英语的高级技能人才。

参考文献:

第6篇：掌握专业知识的重要性范文

护理工作是实践性很强的工作，而护理实习是实践的重要组成部分，同时也是护理专业课程中一个最为重要的组成部分。护理带教是实习学生在护理临床带教老师的指导下，进行临床实践活动。门诊口腔科的小手术及操作比较多，如何使实习学生的理论知识与临床操作实践相结合，为以后走向工作岗位打下良好的基础，要解决好这个问题，只有在临床上加强护理带教工作。

2、从2005年我科有口腔专业实习生进入临床实习以来，结合本人自2008年带口腔临床护理教学工作，在临床带教中发现口腔护理学生在实习中存在以下具体问题：

2.1对口腔护理工作的重要性认识不足及重视程度不够

对口腔护理工作的专业性认识不足，将口腔护理工作简单地等同于消毒清洗器械，协助老师准备器械等，把护士工作简单定位为执行医嘱。

2.2无菌观念不强

口腔科门诊的手术及操作比较多，所以无菌观念很重要。但相当多的实习学生对无菌技术在理论上有一定的认识和掌握，但具体在临床操作上无菌观念不强[1]。如存在跨约和污染无菌区、洗手不规范等问题。因为口腔公用材料品种多，应用比较频繁，所以很容易被带菌的唾液、血液所污染，如果消毒灭菌不规范就很容易引起感染。

2.3物品的取放和医疗卫生防护不到位

带教中学生存在取拿物品不规范，用完之后不能放到指定的位置。同时医疗卫生防护不到位。如不带口罩、手套等。

2.4交叉感染的预防控制不严格

口腔科有其自身的特点，临床上的操作都要在病人的口腔内完成，而口腔本身就存在很多病原微生物，同时在操作中产生的气雾、飞沫等被吸入后可能会引起交叉感染，但这些没有引起实习学生的重视。同时口腔科各种器械材料应用比较多，不能按照不同器械的要求严格消毒灭菌，对于一次性的不能严格管理，交叉感染的预防控制不到位，导致交叉感染的可能性增加。

2.5口腔材料、药物、器械使用的基础知识不扎实

口腔科专业基础知识不扎实，对口腔材料、药物、器械的了解不够。不能熟悉了解口腔材料的性能及用途；对专科药物的药理作用、适应症、禁忌症不了解；对口腔器械的性能及用途不了解。如对磷酸锌粘固粉性能没有掌握好，可能会影响到补牙的质量和脱落率。

3、实习学生在护理带教中现的问题，让我们感到重视及加强护理带教的重要性。具体在护理带教中从以下几个方面来入手：

3.1加强职业道德教育

职业道德教育是护理带教工作中最重要的，应该把它摆在首要的位置。它是从事护理工作最基本也是最核心的要求。一个人不管护理知识护理技能多么专业，如果没有良好的职业道德，也是不合格的。所以带教教师在给实习学生传授护理专业知识和临床护理技能的同时，应更加注重职业道德教育，培养她们对工作尽职尽责、对患者热情负责的品德，培养她们爱岗敬业精神，以病人为中心的服务理念。

3.2加强对口腔护理工作的重要性的认识

口腔护理工作不是简单地等同于消毒清洗器械，协助老师准备器械，执行医嘱等，口腔护理工作在口腔门诊医疗安全保障中有不可替代的作用。所以应该让实习学生认识到口腔护理工作的重要性

3.3加强口腔专业知识的学习，重点放在理论与实践相结合

对于实习的学生，应加强口腔专业知识的学习，加强无菌观念的灌输，完善交叉感染的预防控制，熟知口腔材料、药物、器械的用途与性能。要求学生学会动脑、动手、动口。在带教过程中，带教教师应将理论与实践贯穿起来教学。在进行操作示范前，先让学生熟悉操作过程，强调操作要点及注意事项，教师在操作时边讲边做，并选择合适病患，让学生进行操作，使基础理论与工作实践充分结合。

3.4加强口腔护理实习学生的考核

在带教期间，要对实习学生进行护理基础知识、护理基本技能和综合技能的考评考核。内容包括：（1）口试：护生汇报运用护理程序对患者进行护理过程。（2）技能：实施实际护理操作。（3）沟通与健康教育：设定一项健康教育内容，让护生对患者进行教育，同时观察护生与患者的沟通情况。（4）护生对患者及其家属的服务态度。（5）有关护理记录的书写。

3.5加强医疗法律法规学习，增强及自我保护意识

加强对《医疗事故处理条例》和《护理文书书写规范及管理规定》的学习，熟知《护理应急预案》，让学生感受到自身与法律的关联，体会到在法律中自己应尽的义务和享有的权利。

第7篇：掌握专业知识的重要性范文

【关键词】高职汽车专业英语 课程改革 高技能应用型人才

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0126-01

在高职教育体系中，高职教育课程一直是处于核心的地位。高职教育的任务是培养应用型人才，满足社会经济发展的需求。这就要求高职教育课程以就业为导向，以培养适合企业的应用型人才为总体目标。所以，高职教育的发展与改革最终就是课程的发展与改革。高职汽车专业英语课程改革就是要与汽车工业的发展相适应，要与汽车技术更新相同步，才能培养出企业用的上的高技能应用型人才。

一、汽车专业英语课程重要性

英语语言是信息获取的工具。学生学习英语目的是为从业服务。只有将英语语言教学附着在学生所学的专业上，才能发挥语言工具的职能作用，才是我们英语教学的最终目的。

在高职教育教学中，汽车专业英语课程是让学生把已掌握的英语语言技能运用到已学的汽车专业知识中去。使学生所学的英语语言知识具有鲜明的专业性和实用性，在今后就业岗位上用得上。

汽车专业英语课程是高职学生最高阶段的英语学习，是在学生学完基础英语和汽车构造专业课程之后而开设的课程，旨在将英语语言能运用到汽车专业知识学习上去。这不仅使学生的英语水平得到进一步的升华，而且还巩固了汽车专业知识。高职教育的基础英语课程是为专业课程服务的，汽车专业英语课程是为学生就业岗位服务的。可见现在很多高职院校越来越重视汽车专业英语课程，都把它作为必修课。

二、汽车专业英语教学中存在的问题

1.学生在学习上存在的问题

汽车专业英语课对高职学生来说是新的起点。他们都有着学好这门课程的欲望和兴趣。可是，随着教学的逐步深入，他们进入学习瓶颈期。一些英语基础薄的学生感到力不从心，汽车词汇难， 不易背，句子难理解，不好翻译，对怎样学好汽车专业英语自信心不足；有些学生汽车专业知识没掌握好，在学习汽车专业英语时，虽然英语有些基础，但与专业知识衔接不上，对怎样学好汽车专业英语劲头不足；还有些二者兼有的学生，他们在学习中根本就不在状态。采用何种教学方法更加贴近学生的实际英语水平，这值得我们反思。只有深刻的反思，才有彻底的改革。

2.教师在教学上存在的问题

汽车专业英语教学大多数是由英语教师来担任的，他们讲授英语语言经验丰富，但在涉猎到专业英语课时，专业知识匮乏问题凸显，专业知识不如学生懂得多。他们授课时照本宣科，认为能把课文翻译出来就算是讲专业英语了，可翻译出来的技术术语很不专业，不仅学生听不懂，甚至连自己也不清楚讲的是什么。所以，培养既有较强的语言教学能力，又懂得汽车专业知识的教师是目前高职院校亟待解决的问题。

3.教材内容陈旧的问题

目前，国内出版了很多版本的汽车专业英语教材，这表明该课程越来越受到重视，这是一个可喜的现象。但是，教材中有的内容陈旧，被汽车技术发展所淘汰，汽车专业课也摈弃。这样的教材与学生已学的汽车专业知识对接不上，与从业岗位联系不上，传授的内容在生产第一线得不到应用。

三、汽车专业英语课程改革与实践

1.更新教学方法和手段，提高有效课堂教学

（1）用案例强调专业英语学习的重要性，激励学生学习

列举详实毕业生的案例来说明学习该课程的重要性。讲述毕业生是如何在求职中凭借掌握汽车专业英语的一技之长找到理想的工作的；是如何在岗位中运用这一技之长来有效工作的，并且得到认可，加薪，升职的。通过毕业生反馈的案例，来激发学生的学习热情和求知欲，让他们认识到学习汽车专业英语的重要性。

（2）抓住专业英语学习重点和难点，引导学生学习

汽车专业英语教学重点是汽车专业词汇，就是汽车零部件英文名称和缩略语；学生学习过程中的难点也是这些专业词汇。在教学实践中，要根据学生的实际英语能力，要求学生先认知汽车词汇，就是识字，如遇到一个汽车词汇就认识，知道是什么汽车零部件的名称。不必强求学生会背写。这样的要求似乎太低，但学生能接受，好操作，易达到，使学生感到学习并不难，很轻松跟上教学进度，激发学习兴趣，逐渐自己主动提高要求。一切围绕认知汽车词汇进行教学，开展各式教学活动。当认知词汇达到一定熟悉程度时，建议他们在上专业课时试着用熟悉的专业英语词汇去记笔记，使学到的东西得到实际运用；当认知词汇累计到一定数量时，指导他们试着翻译句子和段落。学生看着自己在进步，很有成就感。

（3）利用现代教学设施进行教学，丰富学生学习

现代教学设施丰富了我们的教学手段，为拓宽学生的知识面提供了前提。课上，利用多媒体来演示教师精心准备的电子课件；用理实一体教室的条件，将专业英语词汇与实际汽车部件相对照；用实训场地的教学用车，去认知车上标明的英文说明和部件名称；课下，用学生智能手机功能，将编写出与从业岗位相关的简短的英语对话，在实训场地设置场景，去拍摄DV，并自己编辑，再拿到课堂，共同分享。这既练习了口语，又丰富了学生的学习。

总之，教学要突出以学生为主，注重实践环节，充分挖掘学生内在潜质，培养学生的自主学习和自觉学习意识，使之从知识的消极接受者变为学习的主体，从而达到教会他们“学会学习”，变“学会”为“会学”；始终贯彻学一点，练一点，用一点的原则，提高有效课堂教学，将知识内化为素质，外化为能力。

2.优化教学内容，突出高职教育教学特色

汽车专业英语内容应与汽车专业课的内容紧密对接；更新内容应与汽车新技术发展相同步；内容还应与学生就业岗位相对接，将课堂上掌握的汽车专业英语知识能在岗位用得上，用得好，用得实。

汽车专业英语内容要根据高职学生特点来选择，以汽车构造为主要内容，实用性强，与企业岗位结合密切；语言简练，通俗易懂，避免冗长句子和怪癖生词；文章要图文并茂，看得懂，记得实。

课程改革不仅是更换一套教材，调整一下课程内容，它是一场教育观念的更新，人才培养模式的变革。

3.利用校园网络，搭建师生交流平台

课程改革也离不开网络，它改变了传统的教学模式和教学方法。以校园网络平台为依托，建立开发汽车专业英语课程数字化教学资源库，包括录制的汽车专业英语视频课件，PPT & flash 课件，课程教案，教学资料，试题库等，实现网络教学，资源检索，视频点播。学生可通过校园网，进行浏览，下载，视频点播，满足他们在线学习，自我学习，远程教学的需求。在网络交流平台上，师生之间可进行交流，咨询，答疑，辅导，增强学生的自学能力。

4.加快专业英语教师培养，打造多能型教学团队

加强专业英语教学团队的建设。英语教师不仅具有语言教学经验，还要涉猎专业领域。英语教师要与专业教师经常相互交流，听一轮汽车专业课程，到汽车实训场地实地察看汽车构造，了解掌握一定的汽车专业知识，并将专业知识融入的英语教学中去。在有条件的情况下，英语教师定时下到企业，了解汽车技术发展新动态，参与专业技术文字翻译，打造成为多能型教学团队。

高职汽车专业英语课程的教学必须突出高职教育特点。在教学内容上必须坚持“实用为主，够用为度”的方针，着力培养学生的语言应用能力。当汽车专业英语课程选择的内容以及教学方法和手段都体现出高职教育特色，都符合从业岗位要求时，汽车专业英语课程的教育改革才能成功。

参考文献：

[1]姜大源 职业教育学研究新论 教育科学出版社 2007

第8篇：掌握专业知识的重要性范文

填制单剧时一定要认真，仔细。单证是买卖的凭证，如果因为单证与单证之间出现了问题，将会给企业带来严重的经济损失。所以我们在学习单证，进行单证实训的过程都要一直秉着细心的原则。从现在开始，不能掉以轻心，这样才能为今后从事外贸工作建立基础。

在实训过程中，英语的重要性一直贯穿着整个单证填制，特别是对外贸专业英语的掌握。外语是我们对外交流的桥梁，因此在以后的学习中必须加强对外语的学习，同时加强口语的练习，这是我们搞外贸的基础，因此必须掌握好这门工具。对于外贸专业人员而言，不仅要掌握一定的专业知识，而且还必须会用英语与外商交流、谈判及写传真、书信。如果专业英语知识掌握不好，就很难胜任工作，甚至会影响业务的顺利进行。因此，在实习中要求我们加强英语的学习，掌握外贸专业术语基础。

（一）发盘、还盘、接受（下定单）。

第9篇：掌握专业知识的重要性范文

关键词：民办高校；机械；专业英语；分析与研究专业英语是继大学英语之后，结合专业知识而设置的一门后续课程。在当代信息社会，随着科学技术和对外交流的日益发展，国际交往日益频繁，从事机械行业的专业技术人员与国外同行进行合作交流的机会不断增加，这一形势使得专业英语的重要性日趋明显。机械工程科技人才掌握好专业英语，是获取专业信息、掌握学科发展动态、参加国际间学术交流的基本前提。而针对民办高校学生，必须结合自身现状改善学习方法，积极推进专业与专业英语的学习策略，掌握专业知识的同时让专业英语成为另一个多元化学习推广的交流工具。

一、机械专业英语学习的重要性

现如今我国大部分城市，尤其长三角、珠三角等较发达地区的城市，加工业正在迅速的发展，在机械行业中外商独资企业以及中外合资企业的数量在不断递增。因此在机械行业发展日新月异、国际竞争日益激烈的今天，仅仅依靠我们中国自身的交流已经远不能满足需求，如何实现与国外其他国家进行技术以及合作上的交流，基本的英语学习当然是必要的，而专业机械英语更为实际且重要。就是国有企业或者私营企业在这样的国际化环境下，经常接到国外相应的订单是非常普遍的，毕竟国内的需求量是有限的，全球化经营才是可持续发展的道路。那么对机械外贸类或者机械专业技术国际交流类人才的需求就显的十分迫切且分量很重了。由于一般的国内与国外的合作订单通常能获得较大的收益，因此从企业重视程度以及工资待遇这样的人才都是十分具有竞争力和发展潜力的。因此我们说机械专业英语在现如今高校机械专业的教育中占有重要的位置。

机械专业英语是一门语言应用与机械专业紧密结合的课程，学生通过机械专业英语的学习能够阅读和翻译机械专业英语科技文献并能用英语与国内外同行进行技术交流，以获取国际上最新最先进的专业科学技术。那么学好专业英语，有以下优势：（1）有助于考研，在学术研究方面有更大的发展空间；（2）进外企，凭借自己过硬的专业知识和流利专业英语博得一更好的工作岗位，在竞争中突出自己的优势；（3）出国留学，在国际平台上进行经验与技术的交流。

二、机械专业英语的特点

（1）专业英语涉及大量的专业词汇、术语，机械制造专业英语的词汇与机械制造、结构、材料、热处理、流体传动、设备、机器人等密切相关，日常基础英语很少涉及这些专业化的词汇，加上学生专业知识有限，因而生词量很大；（2）同、近义词混杂，难于区分识别，英语单词一词多义，学生习惯用基础英语中了解的意义来理解专业英语，往往造成误解。 （3）被动语态多，句型复杂，英语采用正式文体，逻辑性强，多使用被动语态，语法结构复杂，从而增加了理解的难度。（4）专业英语多出现在专业文献及设计说明书等处，严谨准确，每个句子包含的信息量大，容量大，一个句子中往往包含多个从句或短句，难于理解。

三、 民办高校机械专业英语的学习现状及存在问题

民办高校学生基础相对薄弱， 具体表现为英语词汇的匮乏、语法不熟练、阅读有障碍，听说读写能力有限等现象较严重，特别对于刚才专业英语描述的特点中专业英语偏难，没有强悍基本的英语能力想在对外机械交流中大有所为是非常困难的，以至于让学生们产生了消极的态度，学不好干脆不学心理，对专业英语不重视。另一方面没有掌握很好的学习方法，专业英语的学习没起色，不能进行科学实践的运用。

（一） 学习态度有所不正

多数学生停留在英语基础阶段，放学后放松对英语的学习，对专业英语的重要性认识不够，认为学好专业英语没多大用处，只要应付考试就可以了，因此，有些学生逐渐失去了学习的热情和兴趣，在时间、精力的投入上的减少，从态度和思想方面对专业英语的不重视，缺乏积极性和主动性，也是影响专业英语学习的一个重要原因。

（二）学习方法存在缺陷

专业英语中专业词汇术语多，同意近义词混杂，被动语态多句型复杂等问题充分反映了机械专业英语是一门很有难度的课程，它比公共英语更要求更高的词汇记忆技能，更为严格深奥，更广泛的语法知识。专业英语文献的阅读，更重要的是获取专业知识，那么读懂文章并从中摄取所需的知识，与学生掌握的本专业知识，学好专业英语有很大的关系。但有些学生使用的学习方法还是传统的记单词，做练习，这种学习方法又苦又累，收益差，没有一种好的学习记忆方法，专业英语的摄取范围也仅限于书本，没有广泛拓展自己阅读量。

（三）听说能力有障碍

听说能力的滞后使得学生对于能否学好专业英语并将其应用到今后的工作中信心不足。在基础英语教学中，听力和口语是英语学习的关键问题，也是学以致用的一个基础评价指标。可实际中的听说能力是学生学习英语最薄弱的环节，音标读不准而不敢读，单词读音的摄入量少都会影响到听力的理解和口语的训练，加之没有没有一个很好的平台来实践，是听力和口语学不好的一个重要原因。

四、专业英语学习的改革

（一）提高同学们的学习积极性

为了使同学们认识到专业英语的重要性并了解学习专业英语的方法，可对比中国机械制造业与国外的差距，而这其中很大一部分差距就是来源于语言沟通的障碍，让学生清楚的了解现状之后才能有目的性的调动他们的积极性，让他们的专业英语学习由被动接受变为主动求学。随着学习的深入也可按照兴趣爱好，学生自主选择感兴趣的专业话题，并开展类似演讲、辩论等形式的课堂交流与练习，以兴趣为指导学好专业英语，并运用专业英语对专业领域讨论，让这种状态成为一种习惯，成为生活中的一个兴趣。

（二）提倡科学学习专业英语技巧

学好专业英语，必须改进传统落后学习方法，运用现代高新信息技术推进机械专业英语的学习。学好专业英语的一个重点是记单词，以前学生都是传统式枯燥记忆，现如今有国际上被公认为最科学最有效的德国著名心理学家艾宾浩斯的记忆法帮助学生记单词，学生可将其中的理解记忆法和遗忘规律应用于自己的学习中熟练的掌握更多高频词汇，在理解记忆的基础上不断运用于实践，熟练的掌握专业词汇的用法，面对同义或近义词一定不能混淆，首先分析它们的特点并找出区别，其次有差异的对比记忆才可靠并且在混淆意思时一定要查漏补缺在以往阶段加强记忆，绝不能半信半疑不求甚解。另外在运用先进网络技术在电脑手机下载金山词霸、灵格斯、有道词典、掌中英语、91星火英语等软件或者是浏览国内外专业的交互式网站或论团扩充自己的词汇量并通过英语的阅读加强对机械专业知识的了解。

（三）机械专业英语教学中听说读写能力的培养

机械专业英语非常重视在专业英语在教学中如何培养学生描述专业领域内的事物的能力，较准确的表达自己对专业领域的思想和看法。因此对听说能力在专业英语的应用中起到主宰作用，首先听说能力的培养都依赖于对词汇的发音的准确把握，先要根据有声词典读准音标后不断跟读，在脑海中不断输入准确的发音，在自己潜意识中对这个词很熟悉。以后无论是输入还是输出都很自如。写作能力是专业英语的一个重要表现，在机械专业英语教学中应了解常用的表达式，并具备一定专业交流的写作能力，这，有利于日后工作中的表达与交流，有利于对专业英文资料阅读能力的培养。

五、 结语

机械专业英语相对而言是一门较复杂课程，它的特点明显，难度大，且面临当今社会发展需求的压力，迫使学生必须学好专业英语。找到合理的学习与教学方法完来满足民办高校学生对机械专业英语的高效学习需求，是一条漫长而艰辛的道路，需要我们不断地研究与探索。参考文献：

[1] 殷燕芳.高校机械专业英语教学的思考.机械管理开发，2007，04：146-148.

[2] 尹飞鸿，刘天军.机械类本科专业英语教学浅探.常州工学院报，2008，01/02：162-164.

[3] 马兆允.机械专业英语翻译方法探讨.2007，11（c）：40.

[4] 冯伟，葛友华.高校机械专业英语双语教学问题初探.中旬刊，2010，08：115-116.

[5] 王晓丽.民办本科学校机械专业英语教学改革.机械管理开发，2009，01：150-156.