智慧交通执法精选(九篇)

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第1篇：智慧交通执法范文

[内容]

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    ——小学语文图示思路教学法

   “图示思路教学法”是西安市实验小学高级教师欧阳忠力所创造的一种教学法。经过欧阳忠力老师十年来的潜心探索与实践，这一方法已逐步完善，在全面提高小学生语文学习质量、培养学生学习兴趣、发展学生的能力及个性方面取得了瞩目的成绩，受到国内教育界的普遍关注。认为这种教学法“是当代教改中的最新方法之一，是阅读教学法的一个突破”。

    “图示思路教学法”的关键是“图示”与“思路”。在各种教学中使用图形、图表帮助学生掌握知识的“图示教学法”早已有之，但“图示思路教学法”并不只是简单地将图示作为一种教学手段，而是借助图示再现文章的“思路”，揭示文章内容的内在联系及有关事物的属性与突出特征，以达到促使学生学会阅读、掌握知识、提高理解与运用语言文字的能力，以及发展学生智力和个性的目的。

    “图示思路教学法”是由“图示预习”、“图示教学”、“图示作业”三个环节构成的完整教学结构。这三个教学环节都是围绕文章的思路展开的：通过图示预习，使学生初理文章思路；通过图示教学，使教路、学路与文路统一起来，以揭示文章思路；通过图示作业，强化学生对文章思路的掌握。整个教学结构融教路、学路与文路为一体，以达到阅读课文时遵循作者思路与掌握知识、提高智能的目的。

    “图示思路教学法”强调学生学习的主体作用，从预习到作业都要求学生积极主动地参与学习，通过预习时结合阅读填写图表、图示教学及课后绘制思路图，引导学生对课文不断地进行分析与综合的思维加工，充分调动学生的想象力进行信息的转换，把抽象的文字表述转换成较具体的图形、图象、图表，然后再将具体的图示抽象为语言文字。

    “图示思路教学法”运用图示的方法及种类灵活多样，适用于不同的年级和多种课文类型的教学。在教学中，教师根据不同年级学生的理解程度及认知水平，根据不同类型课文的特点，精心设计图示，可采用再现全文思路逐步出图示、突出课文重点出图示、突破难点出图示、揭示寓意出图示、显示意境出图示、揭示关系出图示、再现情景出图示、展现过程出图示等方法，促进学生理解课文内容，领会作者思路，掌握文章的写作规则与写作方法。

    “图示思路教学法”以图示思路为主线，采用多种具体方法进行教学，包括讲解、问答、讨论、自学、练习、作业等等。而每种方法都十分重视教师与学生之间以及学生与学生之间的相互作用，使教学成为双向或多向信息交流以及师生相互作用与相互反馈的过程。

    总之，“图示思路教学法”是一种具有完整教学结构的、极具活力与创造性的教学法，是一种有助于学生有效学习与能力发展的教学法。“图示思路教学法”较好地处理了教学过程中教师、学生、知识、知识载体四要素的关系，选用合理的教学环节与教学程序，实现了教学结构优化与学生学习的最佳效应。这一教学法的优势具体地表现在以下几个方面：

            一、符合小学生的认知发展水平及阅读教学的规律，能够有效地促进学生的阅读理解过程

    小学语文阅读教学的主要任务在于培养学生的阅读能力和认真阅读的习惯。阅读是一个非常复杂的信息处理过程。学生阅读课文，实际上必须通过从形式到内容的理解，以及从内容到形式的理解这样两种理解过程。阅读理解首先是从认读字、词开始，然后由字、词到句，由句到段，由段到篇，逐步理解，最后理解文章的内容与中心思想。这是从形式到内容的理解过程，它可使学生获得知识、形成态度。实际上，学生阅读能力的高低主要反映在他们能否顺利地完成对课文从形式到内容的理解过程。第二种理解过程是指从课文的中心思想出发，探讨作者如何围绕中心选取材料，如何根据中心组织材料，以及如何准确运用词汇描述事物和现象。这是从内容到形式的理解过程，它是从形式到内容的理解过程的发展，它可使学生将阅读理解与提高写作能力有机地联系起来。

    学生的理解水平，受学生认知发展水平的制约，也受学生原有知识经验的影响，小学生虽然在三年级时就已经学习了2500个左右的汉字，但由于经验的局限性，对许多字、词的含义并未真正理解；加之认知水平还处在由形象思维向抽象思维过渡并以形象思维为主的阶段，这就使他们在理解抽象的字、词时，往往需要具体事物或感性经验的支持；再者，由于小学生的逻辑思维能力尚未充分发展，概括能力也较缺乏，因而在阅读中难以实现从形式到内容的理解。图示思路教学法正是针对小学生阅读理解中的困难，采用将课文的文字表述转化为图形、图象、图表的方法，使抽象的内容形象化，使蕴含在文字表述中的文章内容的内在联系及其意义外显化，帮助学生理解课文。其具体做法是：

    在图示预习这个环节，首先由教师根据课文的重点及作者的思路，为学生提供一个空白图表，要求学生在预习课文的基础上，按照图表的项目，根据课文内容认真思考，细心填写，初理文章思路。

    图示教学环节是整个教学结构的核心。在学生经过预习，对课文有了初步整体印象的基础上，教师在课堂上使用附有简要文字说明的图形、图象或图表，逐段展示课文内容，最后展示出全文的思路。由于图形、图象或图表形象而直观，使抽象的文字变得具体而易于把握，有助于学生了解文字所表征的事物的真实意义，从而避免机械学习，达到真正理解。同时在图示的作用下，还能激发学生产生联想，促使他们充分提取头脑中贮存的感性经验参与对当前新知识的理解。而且图示绝不仅仅是对文字的简单注释，它还可以起到补充课文言语信息的作用。图示往往可以把课文中那些没有用文字直接描述的潜在意义，特别是事物之间的关系揭示出来，使学生对课文达到更深层次的理解。图示教学的作用还在于，它不仅有助于根据文路逐步揭示作者的思路，使学生在理解字、词、句、段的基础上，领会课文局部与整体的关系，完成从形式到内容的理解过程，而且由于图示可以在同一时空直观而完整地表现文路，还可以使学生较容易地发现课文的中心思想与各段具体材料之间的关系。这样，学生在进行从内容到形式的理解时，头脑中所发生的逆向思维就得到了具体图示的支持，使这种理解过程更容易完成，进而促进其写作能力的提高。

    图示作业是图示思路教学法的第三个环节，它是指在每篇课文学习的最后阶段，要求每个学生能根据自己对课文的理解，独立地绘制文章的思路图。课堂上为学生留出相互交流与展示思路图的时间，并由一部分学生向全班同学讲解自己的思路图，通过评析，使全班学生受到启发。图示作业这一环节，既可检验学生对课文的理解程度，又可促使学生将课堂上所获得的知识与原有认知结构进行积极的整合，并将这种整合的结果，用作业的形式表现出来。这就使得学生的学习不只停留在信息输入与信息贮存（懂了、记住了）的水平，而是通过外显的行为变化即他们的作业，进一步提高他们的信息处理能力。

             二、注重对学习过程的指导，对学生思维能力的发展有促进作用

第2篇：智慧交通执法范文

关键词：教育技术 社会认同 冲突 整合 融合 协调

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0097-01

某种技术，从研发到成为被广泛使用的产品，整个过程无法脱离一定的社会、经济背景，技术发展的过程，实际上深受社会体制、组织结构等的制约，并非纯粹的技术自我发展。技术发展实质上是基于一定的社会历史背景之中，受某一时代人们个体的思想、价值观念、风俗习惯，群体的组织方式、社会体制，都在影响着技术发展。基于上述“技术的社会形成”的理论观点[1]，考察改革开放（1978年）以来一些新的教育技术在国内发展过程，我们会发现，从技术研究焦点的转移，新技术的研发并广泛应用的过程来看，我国教育技术发展历经了明显的社会认同过程。

1 教育技术发展是社会认同的过程

教育，本身就是一种特殊的社会系统，有自身的传统规范和行为结构。教育技术，也是一种特殊的社会行为方式。教育技术的发展，在国内历经从教学要素分析到系统技术研究，直到现在关注整体技术综合运用的过程，期间受到了教育这个特殊社会系统对它提出的整合要求，促使它自身由重点关注教学转向重点关注学习，由最先重视教学内部要素，逐渐扩展到重视整个教与学系统的协调发展，这是一种技术研发的倾向随社会发展的变化过程。反过来，社会对某种教育技术的认同，其实亦是教育技术对社会的适应，这是一种互相间根据对方的要求调整、改变自身的过程，通过双向性的相互认同，实现技术与社会的相容。社会变迁与教育技术的发展是相互制约、互为条件的，它们之间并不是独立和割裂的，通过社会认同，教育影响并改变着教育技术的进化形式。在实现教育技术发展与社会进步相容过程中，依据某种教育技术研发后，社会做出不同反应过程来分析，教育技术的社会认同过程，存在冲突与融合、整合与协调两种基本形态。

2 认同过程：冲突与融合

当一种新的教育技术出现后，它会影响我们的教育习惯，并通过改变教育形式改变我们的社会行为方式，从这个意义上说，教育技术给我们的其实不只是技术，而是社会交往方式。如网络技术，带给我们的不仅是学习平台，亦是一种新的教育交流方式。在技术与社会相互认同过程中，技术作为社会行为特殊形式，开始往往会与传统的教育社会系统的行为规范，乃至价值观念产生对立和分歧。如网络技术作为一个革命者，与传统的卫星电视教育形式产生了激烈冲突，远程教育不在是广播电视大学“一家专营”，计算机和网络技术的普及，在经济效用（建设费用）上打破了卫星电视技术的行业垄断。网络教育技术的应用产生了强烈的社会观念、制度和文化冲突，综合性大学介入远程教育，与原有的广播电视大学系统发生分歧、对立乃至发生斗争，这种状态，就是技术引发的社会冲突。在教育技术的社会认同过程中，冲突难以避免，但冲突可消除。不断消解认同冲突的过程，就是双方的逐渐融合过程。时至今日，网络教育与卫星电视教育已经成为远程教育体系互为有机的组成部分，这两种技术在社会变迁过程中，通过相互调谐，慢慢地接受、消化和吸收了对方的影响，最后形成相互依赖、相互渗透、相互促进、相互转化的有机统一状态，共同构成当下远程教育的有机整体。

概而言之，技术发展在改变着教育方式，教育技术通过技术社会化来实现技术与教育的共同发展，社会则通过观念传递、行为规范、研究投资机制等来影响技术的研发、选择，促使某种教育的技术得以同社会发展相协调。

3 认同过程：整合与协调

从社会学的角度来看，整合一般被用于解释人的社会化过程，具体指人在社会化的过程中，由被动适应发展到主动适应社会环境，进而对社会环境赋予的内容加以接受、消化、吸收，并产生自我更新，最后使自己由自然人变为社会人的过程。在教育技术的社会认同中，整合可被认为是教育技术或社会中的一方，在受到另一方作用时，能够做出的一系列调整自己行为，配合对方需要的适应性反应。而适应是互动一方在受到另一方影响时，做出被迫或主动调整自己行为以适应对方影响要求的一种反应。例如，20世纪80年代初，计算机辅助教学技术开始介绍到我国时，首先是部分省市开始进行小规模、部分学校的计算机教育实验，进而开展计算机辅助教学实验，在经过一段时间的相互整合与适应后，取得了一定的经验，教育部才着手制定把计算机引入学校的政策，最后使得计算机辅助教学得以成为学校中一种主流的教育技术。通过整合，教育技术与作为社会系统的教育之间，最终会表现出目标一致、相得益彰的密切关系，这就是协调。协调与融合，其实都是教育技术与社会相互认同结果的表现形式，它们共同之处在于以整合为手段，表现出和谐一致涵义。不同之处在于，协调一般出现在融合之前，协调的目的是使技术行为与社会需求。融合往往是协调后的最终状态，此时技术已经与教育过程融为有机整体。例如，当前社会已经逐步认可了卫星电视和计算机网络两种远程教育技术并存的状况，广播电视大学之外的许多普通高校，也开始自己的网络远程教育的设计和策划，这就是社会在受到网络教育技术影响时所做出的被迫或主动调整自己行为，以适应对方影响要求的一种正常反应。

总之，整个技术发展的过程，本质上是受广泛社会因素筛选的过程，技术不可能独立存在，技术发展的社会环境、制度和网络，不断促使它得以设计、制造、推广、规范。如果我们要理解技术的发展，是应该理解技术存在的社会制度内外运动的机制。[2]所以，从教育技术社会研究的立场出发，应将技术看作是社会行为和结构的特殊形式，建立技术发展根植于特定社会环境的认识，从而促使我们去尊重社会不同群体的利益，理解他们的文化选择、价值取向，判断技术发展的轨迹和趋势。

参考文献

第3篇：智慧交通执法范文

1基本情况：

2003年12月21日至2009年11月20日共接警1624起，出警1624起，立案受理道路交通事故456起，死亡35人，伤509人，直接经济损失340920元，与去年同期相比四项指数分别+3.64%.+66.67%.-3.26%.-3.43%；共发生逃逸事故22起，侦破10起，破案率45.45%；结案321起，结案率70.39%，归档321起，归档率70.39，行政诉讼案件0起；向市交警支队复议10起，维持8起，撤消2起，能够按规定对当事人进行处罚，道路交通事故处理工作规范、有序；共收到锦旗12面，感谢信11封，满意率达90%。

2清案情况：

（一）死亡事故审结、责任认定、调解情况：

2003年12月21日至2009年11月20日，我大队辖区无发生特大交通事故，立案处理的死亡事故共32起，现已审结归档24起，结案率为75%，其中按期责任认定29起，按期认定率为90.63%。

（二）案件移送、拘留及行政处罚情况：

2009年依照法律规定移送追究当事人刑事责任16人；拘留91人，吊销当事人驾驶证14本，注销4本，吊扣证件121本

（三）伤人事故审结、责任认定及调解情况：

2003年12月21日至2009年11月20日共办理伤人交通事故379起，现已审结归档260起，归档率68.60%，其中按期责任认定273起，按期认定率72.03%。

（四）财产损失事故审结、责任认定及调解情况：

2003年12月21日至2009年11月20日共办理财产损失交通事故45起，现已审结归档35起，归档率77.78%，其中按期责任认定45起，按期认定率100%。

（四）逃逸案件发破情况和对未破案件如何组织再侦的情况：

1、2003年12月21日至2009年11月20日，我大队共受理逃逸案件22起，现已侦破10起，侦破率为45.45%，对于侦破后的事故当事人，大队均能按照相关规定严格处理，没有存在降格处罚问题。

2、对于历年来未破案件，我队主要通过新闻媒体公布案件，分发案件协查通报，上墙公示的形式发动群众提供线索等签途径继续侦查，并适时到其家中进行搜查，加大侦破力度。

3交管业务办案情况：

（一）办案程序、办案质量。

1、交管股受理接处泉港辖区内发生的交通事故案件，办案人员均有相关的事故处理证。

2、事故处理工作中着重从“接处警”、“立案”、“责任认定”、“调解”、“归案”等环节，注重办案时效性程序，办案质量有所提高。

3、依法办理强制措施审批手续，及时做到法律文书合理规范，建立各种事故处理台帐。

4、重视对交通事故车体检验证据。大队自行设计增加事故处理现场处置工作的《车辆痕迹勘验记录》、《事故现场车辆静态勘验记录表》、《肇事车辆勘验记录表》三种勘验记录表格，强调对人、车、路三大主体因素相互间的相互碰撞点的确定，注重对当事人的自述材料及旁证材料的证据力作用，为我们进一步调查取证打下了良好基础。

（二）事故公开、公正处理。

1、大队于2000年六月成立道路交通事故处理责任认定委员会，制定《道路交通事故责任认定委员会议事规则》，从制度上保证了公开、公平、公正地对道路交通事故进行责任认定，充分发挥了责任认定委员会的作用，按民主集中制依法、公正办案。

2、自2003年3月份开始，大队在原有的“事故公开处理室”的基础上新配备了电脑、投影机、大屏幕等一系列多媒体电脑网络，通过在大屏幕上回放现场照片，放大现场勘察草图、分析事故成因，讲解当事各方的交通违法行为及其对事故发生的作用大小，过错程度,从而促进事故处理工作的公开、公平、公正及工作透明度，人民群众满意度也得到了进一步的巩固和提高。我们的工作也得到了省总队、泉州市纪委、市公安局、市交警支队、区委、区政府、区公安分局等部门领导的充分肯定，并被评为泉州市人民政府行风建设示范单位。

（三）、内业管理

这半年来，交管股在规范案卷内业文书及档案管理工作有了很大的提高，配备了专职内勤人员，对交通事故的档案建立、移送

、交接、登记和归档等工作进行专人负责，并及时输入电脑纳入微机管理，在事故吊扣证件方面也严格按照有关规定进行登记造册，并在今年十月份开始，全面启用新的交通事故法律文书，在《中华人民共和国道路交通安全法》实施以前，对事故预押金和事故罚款、事故处理收费等方向也严格按照收支两条线来执行。

4交管业务办案薄弱环节

1、个别案件存在未及时调查取证的情况，致使有些案件出现超期责任认定的现象。

2、在事故处理过程中，存在暂扣肇事驾驶员证件或暂扣肇事车辆未及时开取暂扣凭证现象。

3、存在对个别当事人采取刑事拘留强制措施超期。

4、因为分管事故处理的大队领导班子调整的关系，在今年5-6月份间，出现一些案件未能及时审批，从而出现责任认定书超期送达的现象。

5、在对群众的解说和调解方面还不够耐心细致，致使当事人到支队申请复议7起，行政诉讼1起。

6、一些调解结案的案卷未能及时整理归档。

7、在5月1日新的道路交通安全法实施后，交通事故处理方面有较大的变动，办案民警在工作中对新法的有关规定解说工作做的还不够，致使部分群众因不理解而造成工作中被动的局面。

6针对存在办案薄弱环节，将采取以下措施整改。

1、继续深入贯彻全市交警系统开展的“严肃执法纪律，规范执法程序，提高执法质量，落实‘五条禁令’”队伍纪律整顿活动，组织全体民警系统地学习道路交通处理的有关法律、法规，切实做到依法行政，依法办案；注重办案时效，巩固办案成果，提高办案质量。

2、建立严格完整的暂扣凭证管理使用规定，督促办案民警按有关办案程序、规定开具暂扣凭证，及时登记、上交所暂扣的证件。

3、每月按照大队制定的《执法质量量化考评制度》对股里民警办案情况、办案质量进行量化评比，奖优罚劣。

第4篇：智慧交通执法范文

【摘要】 应用数理统计是应用性很强的一门学科。在教学过程中深感教学内容抽象复杂、难以理解而又博大精深。因此，正确认识该门课程，在教学过程中若能灵活采用各种教学方法授课，注意增强学生的学习兴趣，注意对学生实际运用能力和创新能力的培养，必将收到事半功倍的效果。

【关键词】 应用数理统计； 教学方法； 实践教学

应用数理统计是对随机现象的统计规律进行演绎和归纳的科学，已经成为越来越多专业的学生必修的一门基础课。但是学生在学习掌握这门课的过程中普遍感到概念难以理解，思维难以展开，问题难以入手，方法难以掌握，习题难做。如何解决这一问题？具体可以概括成以下几种方法。

1 引经据典，消除学生的畏惧心理

应用数理统计作为数学的一门有特色的分支学科，所以比较抽象，很多学生对该门课都有畏惧心理，因此在每学期的第一次课，首先可以向学生介绍应用数理统计的起源和发展，增强学习的趣味性，然后还可以介绍应用数理统计的一些热门运用。

概率论起源于博弈问题。15～16世纪，意大利数学家帕乔利、塔塔利亚和卡尔丹的著作中曾讨论过"如果两人赌博提前结束，该如何分配赌金"等概率问题。而数理统计的发展史相对简单一些，在19世纪20、30年代，费希尔提出了许多重要的统计方法，开辟了一系列统计学的分支领域，如相关分析、回归分析、试验设计、多元正态总体的统计分析等。

在教学过程中，我们特别注意这些知识背景的补充介绍，一方面让学生了角前后知识的联系，同时也在无形之中向他们灌输了研究问题的思想方法。更重要的是，了解这些知识使他们能更好地理解课程内容之间的内在联系，学习的时候不再孤立地看待这些知识点 。

2 理论联系实际，加强实践教学

传统的教学方式是知识传授型的，教师是教学的主体，只重视教的过程，忽视了教学是教与学互动的过程，教师在课堂上满堂灌，注入式的教学方法不能充分调动学生学习的主动性，没有立足于培养学生的学习能力和不同学生的个性发展，现代教学方法主要是挖掘学生的学习潜能，以最大限度地发挥和发展学生的聪明才智为追求目标。因此，在应用数理统计教学中，教师在注重传授课程内容思想方法和应用背景的同时，充分调动学生学习的主动性，布置一些灵活的题目，让学生亲自实践、亲自收集和处理数据，利用应用数理统计方法解决一些实际的小问题。

案例教学法就是一种很好的实践教学方法。案例教学法是把案例作为一种教学工具，把学生引导到实际问题中去，通过分析与互相讨论调动学生的主动性和积极性，并提出解决问题的基本方法和途径的一种教学方法。教师应结合应用数理统计应用性较强的特点，在课堂教学中，注意收集日常生活中的一些实例，并根据各章节的内容选择适当的案例服务于教学，利用多媒体设备及真实材料再现实际案例活动，将理论教学与实际案例有机的结合起来，使得课堂讲解生动清晰，收到良好的教学效果。

3 注重师生间交流，加强启发教学

应用数理统计的传统教学是学生忙于应付大量公式的记忆和复杂的计算，没有时间去进行创造性思考，同时这种教法也不可能让人有所创新 。要想获得最佳的教学效果，师生间的交流是必须的。教学不是你教我学，更不是你讲我听，而是师生双方互动的结果，师生双方都给对方提供信息。教师的输出对学生来说是信息的输入，学生通过感知、理解、归纳、记忆等活动，接受、处理储存信息；学生的反馈作为信息输出对教师和其他同学来说又是信息输入。教学活动就是为促进这种交流，让这种交流更有意义。

在课堂交流中，应鼓励学生积极发言，参与到教学中来，引导学生了解问题的直观和背景，教会他们如何运用数理统计方法去思考问题和分析问题。此外，还有课前交流、课间交流和课后交流。通过交流随时了解学生对课堂教学的意见和建议，掌握学生接受知识的程度，及时调整教学内容与进度。这样不仅有利于激发学生的学习兴趣，也密切了师生关系，还有助于带来积极的教学效果。

4 利用一题多解，培养学生创新思维能力

应用数理统计这门课学习的目的并不是要求学生仅仅会做几道题，而是为了能够解决实际问题，而实际问题是千变万化的，不是用一两个公式就能解决的，这就需要学生的创新。所以对学生的创新能力的培养是相当重要的。实践表明，通过一题多解的锻炼，不但可以加深学生对概念的理解，使学生将所学知识相互联系起来，还可以培养学生灵活多样运用知识的能力，达到培养学生的创新能力的目的。所以在讲题时，可以鼓励学生试着用多种思路去分析题，开发学生的智力，使学生掌握更多的分析问题的方法，以便在今后的学习过程中，更好地去分析问题和解决实际问题。

总之，要加强教师和学生的交流与配合，灵活运用多种教学手段，激发学生的学习积极性，通过具体的实例把抽象的概念形象化，不断培养学生分析问题和解决问题的能力，让应用数理统计的学习变得容易起来。

【参考文献】

第5篇：智慧交通执法范文

县委、县政府今天召开全县道路交通安全工作会议，主要任务是贯彻落实县人大视察县政府执行《中华人民共和国道路交通安全法》情况的审议意见和省市相关会议精神。针对当前道路交通安全工作存在的问题，进一步明确责任，强化措施，认真整改，力促全县道路交通安全工作形势稳定好转，为全县经济社会发展营造良好的交通安全环境。下面，我讲三点意见。

一、必须把道路交通安全作为安全工作重中之重常抓不懈

近年来，随着我县改革开放的不断深入和经济社会的快速发展，全县机动车辆也迅猛增加。截止今年5月底，全县有机动车3万多辆，交通流量成倍增长，道路条件与交通流量之间的矛盾日益突出，这就增加了道路交通安全工作的难度。据统计，近几年我县因道路交通事故造成的死亡人数占到全部生产安全事故死亡人数的80%以上，道路交通安全状况的好坏与否，对全县安全生产形势起着决定性作用。

1-6月份，全县发生一般以上道路交通事故15起，死亡5人，受伤18人，直接经济损失12.35万元。死亡人数占全年控制指标的70%，道路交通安全工作形势极为严峻。分析交通事故频发的原因，主要有以下几个方面：一是部分群众交通安全意识不强。道路交通法规宣传教育力度不够，部分交通参与者法制观念淡薄，不遵守交通规则，违章行驶，酒后驾车时有发生，行人和非机动车随意横穿道路，导致事故多发。二是交通安全执法有待进一步加强。助残车、摩托车、无牌无证车辆非法参入营运，超速超载现象大量存在，亟需加大执法力度，从严治理整顿。三是道路交通安全设施滞后。全县多数路段交通警示标志、标线和安全防护设施不全，给交通安全带来较大隐患。因此，各级各部门要把道路交通安全作为安全工作的重中之中重，强化监管，依法从快从重查处道路交通安全违法违章行为，切实维护好道路交通秩序，使全县道路交通安全工作形势稳定好转，确保人民群众的生命财产安全。

二、认真贯彻落实《道路交通安全法》，不断提升道路交通安全管理水平

1、加大宣传教育，提升全民交通安全意识。开展道路交通安全法规宣传教育是规范交通参与者行为、实现安全通行、降低交通安全事故的基础性工作。各镇各部门要大张旗鼓地开展交通安全法规宣传教育活动，做到家喻户晓、老少皆知。县司法局要把《道路交通安全法》列为“六五”普法重要内容开展宣传教育；县教体局要把道路交通安全法规宣传教育列入各中小学校幼儿园安全教育重点内容，做到每周一课；县文广局要在电视台固定时段播放道路交通安全法规和公益公告；县政府网站要设置交通安全法规宣传专栏；移动、联通、电信要定期向手机用户发送交通安全提醒信息；县交通局、交警大队加强对交通运输单位、机动车驾驶员的教育培训，使其自觉遵守道路交通法规；县残联要对助残车驾驶人开展交通安全法规宣传教育和培训；县交警大队、各镇派出所要在人口密集区域开展宣传教育，利用案例剖析、图片展示等群众喜闻乐见的宣传形式，普及道路交通安全知识；各镇要安排公安派出所、司法所采取印发明白纸、召开群众会、宣传车等形式定期开展道路交通安全法规宣传教育活动。通过各镇各部门的强势宣传教育，切实增强全县人民群众的道路交通安全意识，自觉遵守道路交通安全法规，确保安全出行。

2、强化路面管控，遏制交通事故频发态势。一是严格实行分级管理负责制。继续坚持县交警大队负责主干线、交警中队各管一片、公安派出所负责镇村道路的管理机制，建立上下联动、齐抓共管的道路交通安全管理网络。二是从严打击交通违章。县交警大队要科学调度警力，加强路面执法检查，要做到定期与突击检查相结合、定点与路面巡查相结合，对超员超载、酒后驾驶、非法营运的依法从严查处，绝不姑息手软。对超速行驶、疲劳驾驶、不遵守交规、乱停乱放违反交通规则的，要依法教育处理到位。

3、明确工作责任，从严管理学生搭乘车辆。学生乘车安全关系到学生家庭的福祉，关系到社会的和谐与稳定，保障学生乘车安全是各级各部门的共同责任。各镇政府是辖区内中小学校幼儿园接送学生车辆管理的责任主体，要明确专人分管，落实公安派出所、学校、学生家长管理责任。县教体局要根据《市接送学生车辆管理办法（试行）》，落实全县各中小学校幼儿园交通安全教育管理责任，实行周五错级、错时放学，切实解决集中放学、学生集中时段乘车造成运力不足的压力。每周五要组织学生到乘车点有序乘车，教育提醒学生拒乘超载超员车辆、残疾人车辆、非法营运车辆，做到文明乘车、安全乘车。县交警大队、各交警中队、各镇派出所在星期五和星期天要在主要路段及校园周边设置检查点，采取定点执勤和路面巡查相结合的方式，加大对接送学生车辆管控力度，对超载超员超速的要从严查处。县交警大队要设立客运车辆超员举报有奖制度，把举报电话提供给各学校，对举报情况经查属实的，对举报人给予奖励，对违法者按照法规上线予以处理。

4、抓好源头治理，积极消除交通安全隐患。一是由道路安全委员会办公室牵头，县交通局、公路段配合负责抓好县境内省道、县乡干线道路交通安全隐患排查治理。各镇要抢抓通村示范路、连户路建设机遇，认真搞好辖区内乡村道路安全隐患排查治理，完善道路交通警示标识、标线和必要的安全防护设施，全面提升我县道路交通的通行能力。二是由交警大队牵头，住建局配合，做好县城泊车位的规划设置，完善城区道路交通警示标识、标线；想方设法，科学规划，力争年内完成城区红绿灯、监控等基础设施建设。三是严把机动车检验关、驾驶员考试关、运输经营者市场准入关、营运车辆技术状况关、营运驾驶人员从业资格关，加大源头治理。充分运用各种科技手段，对客运车辆及驾驶员全方位的动态监控，预防和遏制重特大交通事故的发生。

5、开展专项整治，切实规范交通安全秩序。一是持续开展酒后驾驶、校园周边道路交通安全、机动车无牌无证、货运机动车违法行为等专项整治活动，依法加大对交通违法行为的查处力度；二是依法开展助残车非法营运专项整治。县交警队牵头，残联配合，按照有关法规制定我县残疾人车辆管理办法。从即日起，县道路交通安全委员会办公室牵头，县残联、运管所、民政、各镇配合，用一个月时间，依法取缔残疾人机动车非法营运活动，对家庭确属困难的，县民政、残联和各镇要按照有关政策给予帮扶，妥善解决其生产生活问题；三是开展摩托车、电动车的专项整治。县交警部门要进一步加强机动车和非机动车的注册登记工作，对未上户的摩托车要进行摸排，做到应上尽上，消除“黑户”。加大对摩托车超员超速的整治力度，对电动车要探索制定有效的管理模式，变静态管理为动态管理，组织警力重点巡查，对违法行为严格处理。

6、加强队伍建设，不断提升执法服务水平。一是公安局要继续加强对公安交警队伍的教育培训。进一步增强依法管理水平，增强为民服务意识，树立良好的执法队伍形象；二是进一步完善执法责任制，坚持警务公开制度，严格规范执法执勤、工作流程、行为举止，不断提升执法水平。三是县交警大队要安排专人负责交通安全事故救助基金制度启动工作，建立健全相关制度，发挥其应有的救助作用。积极探索和完善人民调解、司法调解、行政调解和财险理赔“四合一”的事故调解处理模式。

三、强化工作措施，确保各项责任落地实处

1、加强组织领导。各镇各部门要对交通安全工作切实引起重视，明确责任领导，根据各自职能，制定道路交通安全法规宣传和交通安全隐患整改工作方案，要在一周之内把方案报县道路交通安全委员会办公室备案，并积极组织开展宣传教育、隐患治理、执法检查等各项工作。同时要加强本单位司机管理，做到率先遵守道路交通安全法规。

2、建立长效机制。县公安局负责制定交通安全县、镇、村三级联动执法检查管理机制；县道路交通安全委员会办公室牵头，县交通局、公路段配合，制定道路交通安全隐患治理机制；县交通局负责制定公路超限超载治理联动机制和客运市场安全管理联动机制；县安监局牵头，县教体局、交警大队配合，制定接送学生车辆联动管理机制。各项管理机制的制定和完善要在7月底前完成，经县道路交通安全委员会和县安委会审定后印发执行。

第6篇：智慧交通执法范文

法治理念教育巡回宣讲活动的通知

各分市院：

按照高检院和省委政法委的部署和要求，省院决定组成全省检察机关社会主义法治理念教育宣讲团，从6月中旬开始赴各分市院进行巡回宣讲。现将有关事宜通知如下：

一、宣讲内容

宣讲团将紧紧围绕社会主义法治理念的基本内涵，重点是围绕公平正义、执法为民和模范遵守检察职业道德，着眼于强化法律监督职能，更好地践行社会主义法治理念等内容，进行专题宣讲，引导广大检察干警加深对社会主义法治理念的理解，明确这一先进理念对检察工作提出的新要求。

二、宣讲时间地点

每个分市院半天。

1、时间：6月15日开始至7月初结束。

2、地点：各分市院。

具体日程安排见附表。

三、宣讲团成员及宣讲题目

1、魏艳玲：全国先进工作者、第六届“中国十大杰出检察官”、密山市检察院党组成员、侦查监督科副科长

宣讲题目：用生命诠释人民检察官的职业操守。

2、吴国友：全国模范检察官、海伦市检察院监所科驻所检察室主任

宣讲题目：立足本职岗位尽职守，恪守职业道德写人生。

3、王秀娟：全国模范检察官、同江市检察院侦查监督科科长

宣讲题目：以朴素的情感追寻公平正义。版权所有

4、卢亨喆：全省政法系统公正执法标兵、多次荣获哈尔滨市劳动模范称号、哈尔滨市南岗区检察院副检察长兼反贪局局长

宣讲题目：把维护公平正义作为工作的永恒追求。

5、孙晓光：省院个人二等功获得者、全省检察系统控申工作“三个百分之百”先进个人、伊春市检察院控告申诉检察科科长

宣讲题目：用真情诠释执法为民的法治理念。

6、滕岩松：市院个人三等功获得者、桦南县检察院民行科科长

宣讲题目：牢固宗旨，执法为民。

7、陈玉庆：省检察院教育处副处长（正处级）

宣讲题目：公平正义是检察工作的生命线。

领队：孙英达（省检察院政治部副主任）

李道申（省检察院政治部宣传处处长）

谭玉君（省检察院政治部宣传处副处长）（正处级）

四、参加人员

听讲对象为：各分市院全体干警；就近所属基层院全体干警；当地就近农、林、铁检察分院所属基层院全体干警。

五、具体要求

1、各分市院要认真做好组织安排工作，确保参加听讲人数。

2、集中宣讲活动后，各分市院要组织进行学习讨论，深刻理解社会主义法治理念的基本内涵和模范遵守检察职业道德的重要性和必要性。

3、邀请当地新闻单位采访并报道宣讲活动。

4、宣讲活动结束后，请将学习讨论的情况报省院政治部宣传处。

附：全省检察机关社会主义法治理念宣讲团日程安排表点击下载

第7篇：智慧交通执法范文

一是围绕规划，深入法制宣传。加大普法宣传，在深刻认识到实施规划重要性的基础上，联合法院、司法等相关单位切实加强法制宣传教育，逢“3.8”“6.1”等特殊节日，实行送法进社区的活动，重点是加强妇女儿童对自身权益的保护意识，印发《妇女儿童权益保护法》相关法律规定，以提升自我的维权意识。

二是紧扣目标，促进规划实施。重点突出，以妇女和儿童为重点，践行妇女儿童权益保护。积极联手县区相关单位共同开展组织系列活动，送法进校园，积极开展讲座，同时组织巾帼志愿者开展志愿扶贫活动，促进规划的进一步实施。

一是加强联合，积极开展“中小学生感知法庭”实践活动。20__年5月7日上午，联合县团、法院共同举办了一场别开生面的“学生代表感知法庭”实践活动。县青口小学师生代表60人参加了此次活动。活动的开展不仅让学生代表了解到少年审判、维权工作的意义、作用及预防未成年人犯罪的重要性，更重要的是，“零距离”的感知法庭及庭审直播观摩让学生们明白了违法犯罪对个人、家庭和社会带来的严重危害。

二是送法进校园，走进留守流动儿童。20__年6月30日，是全县中小学生暑期前在校的最后一天，为减少暑期安全事故发生，联合法院少年庭抓住这一契机，选取水源较多、交通事故多发的塔山镇作为宣传教育点，在塔山中心小学开展了一场暑期安全知识讲座。少年庭法官选取典型案例，以案例介绍和法官寄语的方式，精心制作了一份《致学生及家长朋友们的一封信》，向塔山镇全镇学生发放，并要求学生转交家长，以增强家长们的教育及监护意识。此项活动的开展，提高了学生们暑期学习、生活中的自我保护意识和安全防范意识，对暑期安全事故的发生起到了良好的预防效果。

活动的宣传手段较为片面。在开展相关活动后，大多通过网络媒体的方式对外加强报道，手段较为单一，宣传面不够广泛，影响力一定程度上受到影响。

第8篇：智慧交通执法范文

关键词：儿童文学 小学语文教育 实现途径

所谓儿童文学是指专门针对于儿童创作出来的、符合儿童阅读需求的各种类型的文学。一般情况下，儿童文学主要涉及到儿歌、童话寓言、儿童小说、儿童故事、图画文学等。作为文学体裁的一种，其针对性强，与小学语文教育有着异曲同工之妙。因此，积极探析儿童文学在小学语文教育中的价值，显得尤为必要。

一、当前小学语文教育实践中儿童文学教学现状

儿童文学在小学语文教育中的应用，符合当前儿童教育文学化的发展趋势，在无数小学教育工作者的努力下，儿童文学在小学语文教育中的应用取得了可喜的成绩。其主要表现在：其一，从儿童文学的题材数量来看，新课改以来，儿童文学作品形式越来越丰富，体裁也越来越多样化，囊括了寓言童话、儿童小说、儿童散文、儿童报告文学、儿童戏剧、儿童影视、儿童科学、图画文学等内容。其二，从儿童文学的文本内容来看，越来越多的人开始关注经典儿童文学作品内容的改编，为彰显更加理想化的儿童文学局面打下基础。但是我们也不得不承认的是，当前小学语文教育实践中儿童文学教学依然存在诸多的缺陷和不足：

1.儿童文学教师师资素质不高

多数情况下，作为儿童文学教学的教师对于儿童文学的教学特点不了解，难以保证高效地实现儿童文学的教学工作。具体来讲，其主要表现在以下几个方面：其一，教师成人本位思想意识严重，很少从儿童的视角去审视儿童文学作品，忽视了儿童主观意识的激发，这很容易造成小学生对于儿童文学兴趣的丧失；其二，教师多数都严格依照教材来进行，对于儿童文学作品的解读能力较差，很多时候都停留在字面上，自身儿童文学素养不高，难以保证儿童文学教育效能的发挥。

2.儿童文学教育策略存在偏失

儿童文学融入小学语文教学中，却没有以对应的儿童文学教育策略去保证其实施。主要表现在以下几个方面：其一，当前小学生课外阅读指导工作缺乏，另外教师也没有针对于儿童文学方面给予学生对应的引导；其二，在儿童文学融入小学语文教学的过程中，教师一味强调语文的工具性，忽视了其人文性的特点，一般都会以考试为主，忽视了以儿童文学人文情感教育的方式实现对于小学生情感教育；其三，当前小学语文儿童教学方式单一，以灌输式的方式来开展，长期以来不利于其对于儿童文学兴趣的提升。

二、发挥儿童文学在小学语文教育中价值的策略

1.不断实现小学语文教师儿童文学素养的提升

针对于当前小学语文教师缺乏儿童文学素养的问题，积极采取以下几方面措施进行改善显得尤为必要：其一，强化儿童本位教育观念，规避以成人的视角去审视儿童文学，尽可能站在儿童的视角去审视儿童文学作品，树立正确的儿童文学教育价值观；其二，高度重视小学语文教师儿童文学解读能力的提升，使其懂得儿童文学的精华和重点，从而在更深层次去开展儿童文学作品的教学，以保证学生的文学素养能够得以提升；其三，教师应该保持一颗童心去审视儿童文学作品，学会用儿童的思维去思考，学会用儿童的语言去交流，以便更好地融入到儿童文学教学过程中。

2.不断调整小学语文儿童文学教学策略

对于当前小学语文儿童文学教学策略的失误，应该积极采取对应的措施进行调整和改善。具体来讲，主要可以将其归结为以下几个方面的内容：其一，积极使用阅读教学法，以构建健全的儿童文学图书角，引导儿童通过阅读更多的儿童文学作品，实现儿童对于此类型作品更加深层次的理解；其二，欣赏指导法的运用，以当前教材中经典的儿童文学课程为契机，引导学生去欣赏儿童文学的语言、精神、情感，由此使得学生更加向往参与到此类型文本的阅读中去；其三，情境教学法，以创设具体情境的方式，要求儿童参与到情境中去，以扮演的方式实现教学过程的调整和改善，由此推动实际教学效益和质量的提升。

三、结束语

综上所述，儿童文学在小学语文教育中的渗透，的确能够在促进语文教育质量提升、实现小学生综合素质的培养方面起到积极作用。但是当前儿童文学教学理念缺失，教学方式成人化，教学环境不佳，都给儿童文学在上述效能发挥方面造成了负面影响。因此，我们应该正视当前存在的问题，积极采取对应措施予以改善，相信可以发挥儿童文学在促进儿童素质全面发展方面的作用。

参考文献

[1]肖川 生命教育的三个层次[J].基础教育论坛，2012，（18）。

[2]刘国艳 小学语文生命化教学断想[J].中国教育学刊，2012，（05）。

第9篇：智慧交通执法范文

刚才，市领导的动员讲话，高屋建瓴，吹响了我市中心城区开展市容环境和交通秩序整治的战斗号角，我市公安局全体民警深受鼓舞，倍加振奋。,作为参加整治工作的一个重要职能部门，在完成这一重大工作任务中，我们深感肩负的使命光荣艰巨。在此，我代表市公安局全体民警向大会郑重表示，在这次整治工作中，我们一定做到全警动员、全体参与、全心投入、全力以赴，一定做到“一个确保”、“两个务必”、“三个坚决”、“四个加强”，认真完成各项任务，不达目的绝不收兵。

一个确保。就是确保打造一流的城区交通、治安环境，为推进我市物质文明、精神文明、政治文明建设，构建和谐平安xx作出积极的贡献。

两个务必。就是务必以最高昂的战斗姿态投入到整治之中；务必取得最优良的工作成效。我们一定发扬特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的优良作风，不怕疲劳，不畏艰难，不讲价钱，铁心硬手，从严管理，打出威风，树好形象，展示我公安队伍非凡的凝聚力和战斗力。