小学生班级总结精选(九篇)

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第1篇：小学生班级总结范文

一、全方位宣传，营造招生的良好氛围

面对各个学校的无序竞争，我们清楚所面临的严峻形势，在校领导的带领下，全体教职工审时度势，认真确定以宣传为招生的突破口采取了以下几点措施：

1、精心选择宣传材料，编印招生简章，印发《致学生的一封信》，制作录取通知书，根据招生彩页实用性不强、易流失的特点，编制了图文并茂的2018安达市高级技工学校的招生指南，让学生、家长及社会其他人士全面了解我校的办学特色、成果、专业设置以及国家的技工教育方针政策等。

2、安达市高级技工学校协同6个乡镇（万宝山、太平庄、升平、青肯泡、先源、任民）的中学对学生、学生家长及班主任进行了思想动员，开好教师会、学生会、学生家长会，通过入室宣讲、广告宣传、走访学生家庭等形式，宣传技工教育，引导毕业班学生到我校学习。

3、市中考期间，安达市高级技工学校到三所考点进行了落地宣传，对部分考生及考生家长进行了有针对性的一对一宣传。

二、组建一支专业招生队伍，做好招生的各阶段工作

招生就业办公室从历年招生任务完成的较好且工作认真有一定的招生经验的教师中选拔4人担任专职招生工作，担负招生的主要任务。校领导实行包片责任制，目标层层分解，把学校招生任务分解到每个教师的身上，在学校的统一安排下，开展各阶段的招生工作，这样使得整个招生工作做到了定人定点定任务，发现问题，及时纠正。

三、深入千家万户，做好鼓动宣传

进入招生季以来，招生就业办公室一班人发扬连续作战的精神，深入一线，入室宣传，特别是利用上午10点至下午3点的时间，家长及部分学生都在家的这一有利时机，我们走村串户，力求把我们的招生政策宣传到位，使尽可能多的学生及学生家长对我校有所了解和获得基本认知，以真情和温情感动学生及学生家长。

我们宣传招生途中，遇见集会，还不失时机地宣传，散发彩页，回答学生及家长所提出的有关技工教育的问题，继续树立我校社会形象，以求达到良好的社会效果。中考过后，筛选出意向生，进行重点攻关，和学生及学生家长认真交换意见，推心置腹，屈膝长谈，不放过任何一个学生入学的机会。

四、转变工作作风，发挥窗口作用

招生就业办公室是我校窗口，如何发挥窗口的作用，更好的展示我校的形象，摆在了我们面前。我们决定从自身做起转变工作作风，治懒，治散，同时整顿工作纪律，接人待物，实行礼貌、文明用语，给来访的学生及学生家长营造一个温馨的氛围。

来学校咨询的，我们都热情接待，仔细询问学生及家长的意向，揣摩学生及家长的意图，认真解答他们的疑难问题，做到百问不厌其烦，使他们高兴而来满意而归。在接电话方面，我们尽量和气、耐心，以真诚的心态来感动对方，引导他们到校参观和入学。

五、招生工作存在的主要问题

我校资金紧缺，专业教师稀缺，现有专业设置还不能完全满足我市经济发展和众多学生学习的需要，工作仍然面临着十分繁重和紧迫的任务。

1、对大力发展技工教育的认识不高。受传统观念影响，社会上重普高，轻职专，重学历，轻技能的现象仍较为普遍，读普高，考名校仍是许多家长和学生的执着追求，而学技术则成了“行为习惯差、文化基础差、家庭条件差”的“三差”学生的无奈选择，甚至一些技工学生连自己都看不起自己，自暴自弃，破罐子破摔，给学校的教学和管理带来了很大的难度，转变观念有待我们的艰苦努力；

2、中专招生秩序混乱问题。民办职业教育机构和市外技工职业学校非法招生，中介花大量的成本进行不正当“招生”，一定程度上干扰了正常的招生秩序，某种程度上损害了技工教育的声誉，给安达市高级技工学校今后的招生工作造成了一定的负面效应。私立技工学校以高额的回报，打乱了正常的招生秩序，据了解，目前我市仍有超过200以上的学生流失到外地其他学校；

3、对安达市高级技工学校的认知度不高。由于安达市教育局规定，不允许任何职业技术学校入校、进班等宣传，安达市高级技工学校只能以走街串巷、进屯入户、市集市场和中学幅员以外进行宣传等活动。

六、2019年，招生就业办公室准备对招生工作重新部署，尽最大的努力争取做到：

1、找寻市内外的大中小型企业，与其进行相应的校企合作，建立新型学徒制的技工教育机制和构建终身职业技能培训体系；

2、在学校内部组织精英团队，进行有组织并适合城市与农村相对应的短期培训和创业培训；

3、组织一支学生招生队伍，挑选素质高，纪律好的学生，进行招生培训，以他们的所见、所学、所闻告诉广大在读中学生，取得同龄人的共鸣；

4、对已经涉足的6个乡镇进行跟踪回访，继续拉拢生源，同时踏足其它8个乡镇，对安达市高级技工学校进行从不知到知的落地宣传，进行入户走访；

5、进行与各乡镇中学和市内中学的深度对接，积极寻找校校合作的具体事宜；

6、发挥技校的实训实操优势，组织有规模的以技校为单位的线下活动，同时与同事积极走动，以人传人的模式，以线上平台为载体，进行地毯式宣传；

7、建立和完善安达市高级技工学校百度百科、网站和贴吧等线上宣传平台，合理利用市内公共设施平台，进行不定期宣传；

第2篇：小学生班级总结范文

关键词：小学 德育 对策

在小学素质教育中，德育工作是素质教育的重点，为了培养全面发展的社会主义接班人，应该以德育教育为重点，切实加强德育工作。本文对于农村小学德育工作现状进行分析，结合德育工作的内涵，从而抓好小学德育工作，创造“将知识转化为智慧、让文明沉淀成人格”，促进农村小学的德育教育[1]。

一、小学德育工作概述。

小学德育教育是素质教育的首要内容，是基础教育的核心与灵魂，小学德育工作的的目标是保证小学生能够养成良好的道德素质。但是当前的小学德育工作仍处于弱势位置，为了做到达到小学德育工作的目标，应该对了解小学德育的内涵与意义。

1、小学德育工作的内涵。

当前的小学德育工作是根据国家、学校的有关要求进行德育工作，为了达到小学的德育的目标，应该有目的、有计划、有系统的方式进行小学德育的教育，通过有效的进行教育者品德，使学生的思想品德能够得到提高。通过小学的德育工作，使学生的的道德意识以及道德行为得到规范，从而使学生的人生观、世界观符合教育的要求。小学德育工作包括许多内容，主要是包括道德的教育、道德的领悟以及道德的行为教育，通过采用多种方式，使学生能够培养热爱祖国、热爱社会主义等正确的道德教育，为学生的正确的世界观、价值观的形成奠定基础。

2、小学德育工作的意义。

随着社会经济的发展，当前的社会的竞争归根到底是人才的竞争。小学德育教育能够培养具有较高国民素质的未来人才打下基础，小学教育是学生打基础的重要阶段，也是学生能够接触外界，从蒙昧的幼儿状态到具有世界观相对固定的青年时期的过渡阶段，因此小学德育工作具有重要的意义。小学生是成长发展的基础阶段，可塑性极强，如果忽视小学的德育工作，可能对学生的未来成长造成消极的影响[2]。

二、农村小学德育工作面临的问题。

1、德育目标不明确。

当前的小学德育教育主要是以国家、地区的规范与标准而进行的德育教育，但是对于农村小学而言，并没有具体的专门针对农村小学德育的规范与标准，当前的德育教育目标与农村小学教育的现状存在差距，导致相应的德育目标与小学认识存在较大的差距。当前的农村小学德育目标不明确，导致德育教育工作无法与农村小学的实践向结合，从而影响德育教育效果。

2、德育要求成人化。

当前农村小学德育工作对于小学生的要求过于成人化，忽视了小学生的身心特点，因此在教育的过程中，常常产生事倍功半的效果。成人化的德育工作主要的表现是将学生的缺点扩大化，将小学生的思想道德行为当做是道德问题，从而不能够正确认识小学生的德育工作，影响了德育效果。

3、德育方式简单化。

农村小学德育教育通常采取说教的方式进行教育，而且对于学生的德育工作，采用相对粗暴简单的方式进行教育。在进行德育教育的时候，农村小学家长与学校的协同工作不到位，而且农村家长的教育素质不高，因此采用简单粗暴的方式进行教育，导致家长、教师以及学生关系比同期啊，影响了德育工作的开展。

4、德育渠道单一化。

当前的教育应该以学生的主动性为主，通过引发学生的主动性而达到德育的目标，但是当前的德育渠道单一化，德育方式不能够满足小学教育的要求。在教育的过程中，忽视学生的主体地位，采用灌输式的教育，从而影响学生的主动性、积极性，影响了德育效果[3]。

三、农村小学德育工作对策。

1、注重师德建设。

为了做好德育工作，学校领导、班主任以及教师需要做好提升自身修养，通过自身的修养而对学生起到潜移默化的作用，增强学生的德育教育。在教育过程中，应该在课堂教学与课外教学结合起来，从而对学生起到言传身教的作用，保证学生能够保持正确的道德思量与道德行为。教师是德育工作的实施者，在德育工作中应该重视师德教育，通过提升教师素养与道德修养，从而调动教师积极性，为学生的德育工作创造良好的环境。

2、整合德育资源，抓好德育管理。

小学的德育工作是全社会的共同责任，为了做好小学德育工作，应该最大限度的整合社会教育资源，将学校、家庭以及社会联合成为一个主体，从而保障德育工作的进行。在德育工作中。学校、家庭以及社会需要了解小学德育工作的重要性，注重配合与协调，从而保障德育工作的进行。在德育工作中，实行全员管理，多层次全方位开展德育工作。

3、尊重学生。

尊重是教育的基础，为了做好德育工作，教师必须尊重学生，与学生形成平等的师生关系，从而发挥学生的主动性，促进学生的身心成长。在德育工作中，教师应当以学生为主体，在教学中充分发挥学生的潜能，在德育工作中关爱学生、理解学生，采用合适的方式进行德育。

4、发挥班主任作用。

班主任是德育工作的额实施者，是链接德育资源的关键环节，为了做好德育工作，应该发挥班主任的作用，从而引导班级学生的道德教育。为了保证德育工作，应该以班级为核心进行道德教育，班级制度是在班集体实际的基础上，建立在民主、自愿原则上的制度，需要班级全体遵照进行。对于班级的管理活动而言，班级规章制度具有一定的约束性，能够保障学生行为符合规范，促进德育工作的进行。在班主任工作过程中，做好个案总结以及工作总结是完善班级管理，促进班级进步的必需。尤其在小学阶段，为了能够全面认识学生，保障教学与管理工作满足学生的需求，班主任应该做好总结工作，不断的总结自身的不足，从而为完善班主任工作打下良好的基础。小学班主任身为学生的领导者、组织者，只有积极完善自身、清楚学生需求，才能够保证教学工作与管理工作并重，促进学生的不断成长。在班主任工作过程中，做好个案总结以及工作总结是完善班级管理，通过了解德育教育的不足，从而制定德育工作计划，促进德育工作进行。

四、结语。

农村小学德育工作是我国教育体系的重要组成部分，对于学生的成长具有重要的意义，在小学德育工作中，应该根据小学生的特点，整合德育资源，保障德育工作的正常进行。

参考文献：

[1] 覃春柳 优化班级管理主导德育教育--小学班主任德育工作初探[期刊论文]-学园，2013（28）

第3篇：小学生班级总结范文

    学期即将结束。这学期以来,经过师生的共同努力,我们班也取得了不少的成绩。为总结经验,弥补不足,现总结如下:

    一、加强德育,努力贯彻未成年人道德建设指导性文件,认真落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》

    (1)开展"爱中华,诵经典"活动。我们中华有着五千年的文化历史,有着博大精深的文化体系,有着深厚的文化底蕴。思想道德建设之一是爱国教育,爱我们的祖国首先要让学生了解一下祖国的文化,亲身感受一下古文化,以增强自豪感,激发更加热爱我们的祖国的思想感情。这学期,我们继续让学生学习古诗词,学习《老子》。学生在学习的过程中,不仅可以感受到中华民族语言的美,激发爱国热情,同时也能够丰富积累,培养语感,提高语言的感悟能力。我们利用早自修、课余时间,定时定量的让学生学习古文化。由于这种安排时间不长,不用那么多的理解、分析,老师也不会有那么多的提问,学生只是在不断地诵读中静静地感受语言的美,因此兴趣很高。再加上根据学生的年龄特点,他们的整体记忆能力普遍很强,他们往往会在诵读之余,不由自主地脱口背出来。一个学期以来,他们也积累不少的古诗词。虽然说,让小学生学习古文化的利弊还在争议之中,但我想如果他们有兴趣,又不加重学习负担,何况古文化中都蕴藏着朴素的做人的道理,这样学习,肯定是利大于弊,肯定是让他们终身受益的。

    (2)开展"爱心大行动"活动。几十年前,外国的一本《爱的教育》,经夏沔尊翻译后,曾经影响了一批又一批的教育者。斯霞、霍懋征等老一辈的教育者们都用她们的实际行动谱写了一曲又一曲爱的赞歌。笔者相信,一个人如果缺乏爱心,他的人格也是不健全的。中国古代有"泛爱众"的思想,近代有"爱心教育"。生活在一个充满爱的集体才是最温馨的、最幸福的。开展爱的教育,首先班主任自己要充满爱心,一心系班级,对学生不打骂,不体罚,与学生平等相待,能为班级的发展奉献自己的全部身心。当然,爱心并不是纵容,小学生自我管理能力弱,不免会做出违反规章制度的事。作为班主任爱之深,责之切,决不能置之不理,也决不能简单处理,而要本着育人的目的,运用科学的方法引导他们走向正道。学生生活在一个班主任为他们创设的和谐、温馨、民主的环境中,自然就容易培养出爱心。学生的学习成绩可能会有差异,但奉献自己的一颗爱心人人可以做到。在工作过程中,我们抓住一切契机,教育学生互相团结,互相帮助,多站在别人的角度想事情,多替别人想一想。学生有困难,引导学生及时伸出援助之手。学生就觉得班级就是一个温暖的家,在学校学习就是生活在一个温暖的大家庭中。你说这样的班集体,还会有打架、骂人的生吗?

    (3)学《守则》、学《规范》

    《小学生日常行为规范》和《小学生守则》是规范小学生行为准则的尺度。没有规矩,不成方圆。即使是长大了出去工作,我们也要生活在法律法规之中。因此,我们要教育学生从小遵守规章制度。使学生懂得只有遵守规章制度,才能做得更好。未来的社会是一个充满合作的社会,在这样的社会里,个人主义是行不通的。我们不仅仅要培养出具有敏捷思维,敢于创新的学生,还要教育出能够遵守规章制度,具有合作精神的学生。这就要求学生从小养成一个遵守的习惯。

    为了适应社会的发展,《小学生日常行为规范》和《小学生守则》进行了部分修改。这学期,我们班联系班级实际,开展了多种形式的活动,学习新的《规范》《守则》,使它们能够深入人心。再联合生活实际,逐条落实。久而久之,学生就能够将这些《规范》、《守则》,从原来的认识化为自己的行动。

    二、丰富文化生活,积极参加学校各项活动,大力开展丰富多彩的班级活动,努力提高学生的学习质量。

    (1)这学期,学校开展了一系列的活动,比如五项循环竞赛、广播体操比赛、拔河比赛等,在一定程度了丰富了学生的课余生活。凡是学校里开展的活动,我们班都积极参与,并事先做好准备工作。因此,无论是每周一次的五项循环竞赛,还是广播体操比赛、拔河比赛等都能够取得好的成绩,获得奖项。

    (2)班级活动是班级文化建设的一个重要组成部分。一个班级是否有活力,可从班级活动是否搞得丰富、搞得有质量看出。再则,班级活动的开展,可以较大程度地培养学生当家作主的自我管理能力,增强他们的集体荣誉感。这学期,我们班除了学习《规范》《守则》,还多次开展了故事会、写字比赛、画画比赛等文化活动,开展了有关心理健康教育的一些活动。比如,"我能行"、"夸夸别人"等心理健康教育的活动对于提高学生的自信心,培养欣赏别人的好品质很有好处,从而为培养健全的人格打下良好的基础。每次的班级活动,学生的积极性都很高。一个原因是班级活动是学生业余生活的调节,另一个原因恐怕是学生在这里减少了老师对他们的束缚感,提供了充分展示他们自己的平台。在多次的开展班级活动中,平时学习到的东西,在这里得到了锻炼,一些"小能人","小主持人","小故事王""小演讲家"从中脱颖而出。

    (3)教学质量是学校教学的生命,同样也是班级发展的生命。没有质量,就无所谓班级的发展。在应试教育向素质教育转型的今天,我们更要重视质量。什么是一个班级发展的好质量呢?我想一个好的班级,首先是要有一个民主、和谐、温馨的集体环境,其次要有良好的班风、学风。考试制度还没有完全废除,并且它还作为衡量班主任业绩的一个重要依据。因此,作为班主任,要教给学生正确的学习方法和正确的学习观念。

第4篇：小学生班级总结范文

[关键词]小学 班主任 管理工作 完善途径

[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）03-091

对学生而言，小学是其九年义务教育的基础阶段，也是智力开发的关键时期。作为学生的启蒙教师，班主任除了给予学生学习上的支持外，还应给予学生生活和思想上的帮助。同时，班主任要严格要求自己，用实际行动给学生发挥表率作用，实现人才教育的终极目标。

一、当前小学班主任管理工作存在的问题

1.过于注重学习成绩，忽略学生能力的提升

尽管教育部门一直强调素质教育，但是有些班主任依旧对相关的政策了解不足，因自身教育意识不高，过于重视班级整体成绩在年级的排名，对学生学习能力的提高、心理素质的培养和思想道德的提升不够重视。在这样的管理教育下，学生接受的只是表面化的教育，久而久之会产生强烈的逆反心理，出现不服从管理等各种不良现象，影响学生今后的成长与发展。

2.管理过于松懈，缺乏严格的管理态度

由于小学生处在难于管理的成长阶段，因此班主任必须要找到一套有效的管理方法。但是，当前有很多班主任由于经验不够，没有成熟的管理模式，缺乏明确的管理目标，甚至有的班主任仅凭自身的教学管理经验，主观地做班级管理工作。这样管理随意性过强或是管理不当，都会给学生较大的任性空间，导致班主任不但没有建立起教学威严，还为今后的管理工作增加难度。

3.班主任对自身要求不高，自我意识不强

由于小学生年龄较小，很多班主任会产生一种维护自己尊严和地位的意识，在处理与学生交流的问题上没有找到适合的解决方式，只是一味地对学生进行长篇大论的说教，不会从自身出发寻找问题的根源，及时进行反思与总结。

二、小学班主任管理工作的改善措施

1.深入透彻了解学生

学生的思维方式比较简单，班主任可以通过各种方式对学生进行深入的了解，观察学生的一举一动，做好相应的记录，并将此作为评价的依据。此外，班主任还要经常与学生家长保持联系，通过电话、信息等方式进行沟通，全面了解学生的情况。

2.改善班级管理方法

传统的班级管理工作通常以教师为主体，因而出现很多独断专行的情况。过于专制的管理方式无法满足素质教育的要求，因此班主任需要做好组织引导工作，充分挖掘学生的潜能，将有独特能力的学生放在合适的位置上，更好地配合自身的学习和班级的辅助管理。此外，小学生由于年龄较小，班主任还要对他们的日常学习进行指导。当学生出现问题时，班主任不要急于批评教育，要先了解清楚事情发生的原委，多站在学生的角度考虑问题。班主任在做好教育工作的同时还要兼顾学生的自尊心，多采用鼓励的方式让学生明白自身的不足，不断改正自身错误，弥补不足。班主任还应及时掌握学生的心理变化和实际需求，通过拉近与学生距离的方式，找寻适合有效的班级管理方法。

3.树立公平的教育理念

对于班主任而言，班级就是一个大家庭。处在成长关键阶段的小学生，刚离开父母的呵护，更需要得到班主任的关怀。班主任要根据学生不同的个性，做到一视同仁，在不伤害学生自尊心的前提下，帮助学生提升自信心，使学生得到全面、健康成长。

4.完善科学的班级管理体系

第5篇：小学生班级总结范文

    一、以尊重和爱心对待学生

    小学生的年龄正是无忧无虑的童年时期向叛逆的少年时期过渡阶段,教师在进行班级管理工作的时候,要了解这个时期孩子的心理特点与行为特点,灌注更多的精力与爱心在孩子身上。首先,对待小学生,教师要报以尊重的态度,他们年龄还小,但是常常不会觉得自己是一无所知的小孩子,他们对周围的事物有自己的认知和自身的处理方法。作为他们的班主任,不应该一味地打消他们的积极性,以命令的姿态让他们不要做这个、要做那个,这样非但不能给孩子充分的自由,还在无形中扼杀他们的积极性与亲自认知这个世界的能力,甚至具有叛逆性的孩子还会与教师对抗。要想得到学生的尊重则首先要尊重学生,小学生在以自己的认知处理一些诸如同学纠纷的事情时,教师要在一旁留心观察,如果学生的行为没有出格,并且能够妥当处理,教师则不要过多干预;如果小学生自身的处理方式不当,比如孩子之间动手或者说脏话,教师则要出面制止教育,依照他们自身的个性进行协调,在不伤害小学生的自尊心的情况下,用解决过后的事实,教育孩子应该如何与同学老师相处。

    另外,要尊重孩子,真正能够达到引导孩子健康成长的目的,还需要小学班主任在班级管理工作的过程中具有一颗热爱孩子的心。比如小学生的模仿能力很强,很容易对成人世界的言行举止进行模仿。有的孩子还很叛逆,如果教师一味地批评指责不但不能让孩子改正,还会使得他们变本加厉。班主任发现这种情况后要了解孩子形成这种习惯的原因,与他谈心;班主任在日常的生活与教学当中也要进行定期的家访,了解孩子的生活环境,并与家长协调,一起引导孩子树立良好的习惯。

    二、以良好的班风引导学生

    一个优秀的班集体,必须有好的学习风气与学习氛围,作为小学的班主任,有必要为孩子营造良好的班级氛围,提供给孩子一个健康的学习与成长空间。树立良好的班风首先需要班主任在管理班级工作时有具体而严谨的规则。班主任可以尝试制定班级行为准则等,规范学生的言行,并有一定的处罚措施。其次在营造班级氛围的过程中,班主任自身也要以身作则。如不迟到不早退,言行举止文明有礼,不说脏话等;在非打扫卫生的时间,看到玻璃、墙壁没有擦干净,要亲自动手擦掉,给孩子一种榜样的力量。

    为了营造良好的学习氛围,班主任在进行小学班级管理时,也要树立管理的意识。班级的管理虽然不如企业单位的人事管理一样,但是必要的管理意识还要具备。首先是成立班干部队伍。班干部的人选需要是班级的积极分子,在学习或者各种活动上,要有一定的带动作用。对班干部也要有一定的培训,使得他们逐步具备自我管理自我约束的能力,也具备一定的组织管理能力。其次就是要定期进行班会。在班会上,教师可以鼓励学生对班级管理工作中出现的问题提出自己的意见与解决方法,并及时进行纠正。同样,教师也可以利用班会总结班级事务,肯定成绩、弥补不足,与学生在共同总结和反思的过程中一起成长。

    三、以多彩的活动培养学生

第6篇：小学生班级总结范文

学期末，细细回顾少先队工作，现总结如下：

一、严抓德育 ，把爱洒向全体学生

少先队工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事少先队工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。

抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是少先队工作的一个主要特点，又是少先队工作的基点。我是这样做的：

首先，制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课，认真贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，还制订了《班级公约》、《新星在这里闪烁园地》、《小组奖扣分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。还制订了《争当优秀少年，从我做起》，这样，即能及时给学生敲响了警钟，又教育学生明辨是非，实施中也收到较好的效果。

在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。

二、注重小干部的培养

每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗？让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。但是也要帮助小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的责任就很大了。要让各处干部管到位，层层负责。

三、培养学生的集体荣誉感

第7篇：小学生班级总结范文

教育部门颁发的《中小学班主任工作规定》中明确提出，作为一名小学班主任，其主要职责是对班级内的每一个小学生都有全面的了解，包括学生的思想、学习、心理状态以及生活状况，关心、尊重每一个学生。科学管理班集体，将促进小学生全面综合发展作为自己的主要职责。因此，小学班主任需要做好本职工作，积极加强班级的建设，营造良好的班级氛围，为小学生创建良好的学习环境，让小学生能够健健康康、快快乐乐地学习、生活。

一、小学班主任应全方面了解学生、亲近学生

作为一名合格的小学班主任，必然要对班里每一个小学生的各方面情况都有一定的了解，包括学生的性格、学习水平、兴趣爱好、生活环境等等，对于一些成绩较差的小学生加强关注。另外，小学班主任应深入了解自己所在班级的风格，找出自己班级的优势与劣势，并分析出产生劣势的原因，在此基础上探索出有效的对策。对于学生家长，小学班主任需要对他们的文化水平有一定的了解，为开展家长工作奠定基础。小学生年纪小，依赖性强，小学班主任应主动与学生亲近，让学生感受到自己对他们的关心与爱护，与学生之间建立起和谐的、平等的师生关系，为顺利开展班主任工作提供保障。小学班主任在与学生亲近的过程中，应以自身的良好修养与高尚情操来获得学生的好感，在小学生中树立起威信。

二、小学班主任应保持作风民主，提高学生自主意识

小学班主任积极开展班主任工作主要是为了推动班集体进一步发展，让小学生可以在一个轻松、愉快的环境中更好地学习。要实现这一目标，就需要小学班主任与学生共同努力，相互配合，在努力做好本职工作的基础上信任学生、尊重学生，实行民主化管理，给予学生一定的权利，让学生可以参与到班级管理工作当中。小学班主任应深入了解学生们的实际意愿与情感需求，在各项工作中都给予学生表达自己真实想法的机会，虚心听取并接纳学生提出的优秀建议。另外，小学班主任需要对学生的人格表示尊重，充分发挥出学生的主观能动性。在教学活动中，小学班主任应以教学相长思想为指导，鼓励学生，让学生敢于积极地表达自己的见解，与学生共同成长和进步。与此同时，班主任还应及时反省自己的教学活动，找出自己的不足并加以改正。在管理班级各项事务的过程中，小学班主任需要营造出民主化的班级氛围，提高学生的民主意识，激发学生参与管理工作的兴趣，给予学生参与的机会，为班级工作注入新的活力。

三、小学班主任应平等对待所有学生，发挥榜样作用

对于班级里的每一个学生，无论是成绩优秀的，还是成绩有待提高的，小学班主任都应做到公平公正、平等地对待他们，不戴有色眼镜。在处理学生的相关事务时，小学班主任应从多角度出发，对于学生正确的言行举止，教师应给予及时的肯定与表扬，对于学生错误的言行举止，教师应及时制止与批评，帮助学生及时意识到自己的错误并改正。在学校里，小学生接触最多的人就是班主任，他们会模仿班主任的一言一行，所以班主任应对这一特点进行合理运用，规范自己的行为，以高标准来要求自己，以身作则，为学生做好榜样，通过自己的良好修养来感染学生，在潜移默化中对学生进行素质教育，从而培养出更优秀的学生。

四、小学班主任应对学生进行学习目标指导

在遵守学校统一工作安排的基础上，小学班主任应全面结合本班实际情况为班级制定合理的教学目标，包括知识目标、能力目标、情感目标、短期目标、长期目标等等，通过制定科学的教学目标让学生明确自己努力的方向，增强班级凝聚力，避免学生出现盲目学习，学习效率却得不到提高的问题。另外，小学班主任还应根据学生的具体情况为所有学生制定科学的个人目标，让学生朝着自己的目标而努力，给予学生一定的压力，并引导学生将压力转化为学习的动力，提高自我约束意识，自觉参与到学习当中。小学生的年纪比较小，心理方面存在一定的独特性，因此，小学班主任在开展工作时需要注意以下两点：1.应为学生制定合理的短期目标与长期目标，并充分发挥出短期目标的激励作用。2.制定的学习目标应与学生的学习能力相符合，让学生能够通过努力实现，避免打击到学生的自信心。

五、结语

第8篇：小学生班级总结范文

   迎新年活动总结范文通用2022

  20xx年x月x日，在新年来临之际，xx市xx区实验幼儿园幼儿园开展了“迎新年庆元旦”家长开放日活动。

  为了让孩子们充分感受节日的快乐，幼儿园以班级为单位进行开放，精彩的的诗歌朗诵、歌舞串烧，节奏乐、跳大绳展示等活动赢得了家长阵阵的掌声。展示了孩子们在幼儿园学到的各项本领，体现了孩子们的自信大方。“区域活动”展示、亲子游戏、亲子制作等活动为家长提供了更多和孩子互动的机会，让家长也亲自体验了“成长的快乐”。

  启梦班的“区域活动”的展示，通过丰富的操作材料，以及各种角色的体验，充分展示了孩子自主学习的能力，家长们也积极参与其中和孩子们一起做“生意”、搭建主题公园、玩的不亦乐乎。水晶班的班级乒乓球特色游戏：“吸吸乐”“看谁投的准”“绕障碍接力”等游戏，充分调动了家长的积极性和参与热情，很快和孩子们玩嗨了起来。明珠班的舞蹈“太空漫步”让孩子们体验了一把穿越太空的感觉。星星屋的朱庆瑞老师组织孩子们和家长一起来了一场体育互动，家长们来充当运动的“教具”，让孩子们充满兴奋与好奇，更增加了游戏的兴趣。

  本次展示活动，每个班级都有自己的特色，孩子与家长之间互动合作，进一步增进了家长与孩子的感情。让平时没有时间陪孩子的家长，有机会能和孩子在一起游戏，欢乐愉悦的气氛充满了整个幼儿园。

  通过本次活动的开展，增进了“家园”之间的沟通，拉近了幼儿园与家长的距离，让家长了解了先进的教育理念，为家园共育搭建起了交流的平台，为家园互动增加了浓重的色彩。

  迎新年活动总结范文通用2022

  时值新年即将来临之际，实验小学东校区小学举办了丰富多彩的系列活动，活动的开展，丰富了校园文化生活，展示了小学生的自我风采，培养了学生良好的学习习惯，增强了学生的竞争合作意识，提高了学生的审美能力。

  学生作业展览

  为规范学生书写，培养良好习惯，各年级各学科教师精心挑选了部分书写规范的作业，在美术室集中展览，组织全体学生轮流参观，参观者赞叹不已，被选中作业的小学生甚是自豪。该项活动的开展，起到了规范一批，带动一片的效果。

  古诗词朗诵赛

  为丰富学生语言，注重语文积累，根据新课标要求，结合学生特点，一、二年级组织开展了古诗词朗诵赛，并对获奖学生现场颁奖予以鼓励，为朗诵好、平时积累多的同学搭建了展示自我的舞台，同时引导全体小学生在生活中重视、强化积累，为日后学习打下坚实基础，奠定丰厚的语言功底。

  快乐跳绳比赛

  为丰富校园文化生活，增强学生体质，成功举办了快乐跳绳比赛。班主任广泛发动，体育组周密组织，学生踊跃参加，参赛选手尽情欢跳，整个校园充满了欢声笑语。

  小画家作品展

  为加强班级文化建设，培养小学生的动手、想象、审美、创新能力，美术教师选出各班学生优秀作品，推荐于班主任，在各班举办了小小画展，组织全体师生参评，作为年终“先进文化建设班级”的重要评选条件之一。

  通过一系列庆新年文艺汇演活动的开展，发展了学生个性，发挥了学生特长，提高了小学生的综合素质，形成了良好的生活、学习氛围。

  迎新年活动总结范文通用2022

  新年钟声即将敲响，为了让孩子们感受中国的传统文化，渡过一个欢乐、有意义的节日，xx幼儿园在20xx年12月29日举行了庆新年的活动之一“饕餮盛宴等您尝美食汇聚迎新年”的健康自助大会餐活动。

  29日一早，全园的老师早早的来到了幼儿园，为孩子们准备中午的各种美食，幼儿园的厨房里到处都是大家忙碌的身影。我们所有食材严格选取，不光结合了传统节日饮食文化特点，同时力求保证幼儿膳食的均衡、绿色、卫生、科学、营养。品种多样，菜名新颖喜庆，如：鞭炮迎春、香花盛开、团团圆圆、五谷丰登、吉祥如意、红红火火、大吉大利等，代表着一幼人对新的一年满满的美好祝愿。厨房工作人员精心准备，在做到色香味俱全的同时，保证让孩子吃的开心、吃的健康。

第9篇：小学生班级总结范文

为更好地提高小学生的道德水平，推动小学生身心发展，教师要引导小学生，积极参与主题活动，并在主题活动中渗透德育内容，从而加强德育管理。

一、树立主题活动中渗透德育管理的理念

一是主题活动是德育管理的前提与基础。小学生阅历少、心智发展不成熟，其道德品质的形成还需要环境的浸染。所谓“近朱者赤近墨者黑”。良好的德育环境对小学生道德水平的提高极为有利，反之则不然。所以，通过丰富的主题活动，小学生可以在不知不觉中汲取基本的道德规范与营养，从而达到“润物细无声”的效果。

二是德育管理可以有效规范主题活动。制定德育计划与目标、实施德育管理及总结德育管理得失是德育管理的三个重要步骤。一方面，教师通过课程标准制定合适的德育管理计划，使不同阶段的小学生获得不同发展；另一方面，教师通过一系列手段让学生融入德育管理过程中，并在过程中发展个性特质与道德素养；同时，通过学年评估，小学生的道德素养得到进一步夯实。所以，德育管理越到位，主题活动就越规范，也就越能对小学生的德育管理起作用。

三是树立正确的德育管理观念。主题活动与德育管理相互影响、相互作用。教师要充分运用主题活动，不断将德育管理具体化，并全面了解小学生的身心发展特点，集共性与个性于一体，从而勾勒出德育管理的宏伟蓝图。

二、以班级主题活动为核心

一是在日常教育教学中渗透主题活动。小学生的身心发展具有未成熟性、幼稚性与可塑性。所以，教师要在各科目的教学中渗透主题活动，使小学生沉浸在教学情景中，从而不断提高学习效率，并感受到道德的魅力。例如，在学习《母亲》一文时，教师可以让小学生讲述自己与母亲的事情，使课文讲解与小学生的生活紧密相连，从而缩小作者与读者之间的差距，并更深入理解母爱的博大。

二是完善班级主题活动。班主任是小学生的知心人、引路人、人生导师。班主任对小学生的成才具有重要影响。其中，德育管理是班主任日常工作中的重要内容。班主任既要在开学第一学期向小学生宣讲“安全第一课”，让小学生注意安全，还要在班会课中向小学生宣传优秀的中国传统道德及社会主义道德，也要对小学生出现的失德问题进行预防与矫正，也要在学年结束时向家长汇报小学生的道德发展情况，以推动家庭教育与学校教育。例如，班主任教师可以以“奉献”为主题开展班会活动，让小学生围绕焦裕禄、雷锋等道德模范进行讨论，从而反观自身道德发展情况。这种德育模式对快速提高小学生道德素养，了解形成良好道德行为的主要措施具有重要作用。

三是将班级主题活动与校级主题活动相结合。班级是学校的基本组成单位。班级主题活动的展开只能小范围地辐射一部分小学生，而对大部分小学生却不起作用。所以，教师要从班级主题活动出发，不断形成主题活动网络，进而推广到整个学校及每个家庭，以提高主题活动中教育学生的氛围与效率。

三、规范教师言行举止

学高为师，身正为范。教师是德育管理的主导，对小学生道德认识、道德情感、道德意志及道德行为的形成具有重要的表率作用。小学生具有很强的模仿能力，对教师的一言一行都极为注意，能快速习得教师的优良品质，也能快速地学会其不足。所以，教师要严于律己，率先垂范，以自身言行为小学生做好榜样，成为小学生心中的典范。例如，从站姿、坐姿出发，教师应不断完善自身知识，提高自身素养，健全自身人格，为小学生做好榜样。

四、加强自我德育管理

一方面，引导小学生形成“小圈子”，并通过小圈子活动提升各自道德素养。小学生出自不同的家庭，受到不同家庭环境的熏陶，他们的个性各不相同。通过交流与沟通，他们往往会形成不同的小圈子。而小圈子活动对小学生的个性发展具有重要的影响。所以，教师要善于运用小圈子活动，不断规范小学生的道德发展。

另一方面，随着年龄的增长，小学生的心理发展逐渐成熟起来，自觉与非自觉地道德学习相互交融。在中低年级，小学生的道德素养主要依靠教师的宣讲与教育，其道德水平的提高有限；中高年级，小学生的道德修养则需要以其自我管理与自我提高相结合。