微观经济现状精选(九篇)
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第1篇：微观经济现状范文
我国很多山地风景区内，普遍存在一些具有观赏性的精美危岩体。这些精美的危岩体属于旅游资源，具有旅游开发价值。由于这些危岩体稳定性差，很容易在极端气候（如暴雨）、人为因素（如爆破振动）作用下，导致崩塌灾害。崩塌一旦发生，则很容易在人员密集的景区内造成人员伤亡及财产损失。因此，在对景观危岩进行开发过程中，应从可持续发展的角度，合理开发，合理保护。本文以江西龙虎山世界地质公园为例，探讨景观危岩资源的开发利用及保护措施。
一、开发现状
龙虎山世界地质公园属于典型的丹霞地貌景区（包括龙虎山和龟峰两个园区），发育较多的绝美景观。据实地调查，龙虎山发育景观危岩45处，呈现南北向分布，主要集中在在核心景区15km2内。景观危岩发育集中，空间间距小，观赏性强，品位高，而且周边人文景观较多，组成了地质和人文景观相辉映，有利于旅游的开发。
目前，龙虎山对景观危岩的开发较充分。在龙虎山园区，景观危岩影响的区域，修建旅游步道30公里，车道10公里，漂流线路3公里，是游客游玩的主要区域。其中，两条游道为景观危岩旅游特色。一条为仙水岩--芦溪河游道，丹霞地貌景观种类多、密度大，且发育景观危岩20余处。另一条为象鼻山游道，发育景观危岩7处，其中一处为世界性绝景---象鼻山。这两条游览线是主要的特色景点为景观危岩，也是龙虎山最核心的游区，每年接待游客占总游览人数的60%，超过百万。龟峰景区也开辟了景观危岩为特色的旅游路线，即将军楼--老鹰峰--忠魂石旅游路线。这条旅游路线，分布景观危岩8处，是该景区必走的观光路线。这表明，景观危岩对龙虎山旅游经济的发展具有重大的推动作用。
但是，这些绝美的景观危岩，分布游道两侧，有些直接在游道上，据游道最远距离为300m。景观危岩具有光赏性，但它也是崩塌灾害易发的点，很容易造成较大的危害。
二、潜在危害
景观危岩潜在危害较大。龙虎山地处江西省东北部，降水丰富，很容易在暴雨季节诱发地质灾害，包括景观危岩的崩塌。一旦景观危岩灾害发生，将在人员密集的景区，造成人员伤亡、财产损失，影响当地旅游的发展。尤其是核心游道上，众多景观危岩，将对数百万的游客及相关配套设施构成潜在的威胁。
景观危岩破坏旅游资源。龙虎山景观危岩即是灾害点也是景点，其中13处稳定性较差，很容易在自然因素或人为因素影响下，发生崩塌。如龙虎山特色景观象鼻山，在其鼻根部位，发育两条裂隙面，使得“鼻子”不稳定；“福地门”为崩塌堆积景观，其中一块超过50吨的巨石，压在体积不足1m3岩石上，而且被压的岩石表面可见压裂裂隙及破碎物，这表明“福地门”有再次发生滑塌的可能。“福地门”位于象鼻山上游半山坡上，一旦前者滑塌，有可能撞击象鼻山，引起象鼻山坍塌。可见，龙虎山景观发育的集中地带，也是地质灾害的易发区，某处发生景观危岩崩塌，可能引起其他景观的破坏，具有灾害的群发性。
景观危岩既有一般的地质灾害的特点，也有旅游资源的的特点。它主要发生在旅游景区，潜在受灾人员众多，旅游相关基础设施密集，因而，它的危害远大于常见的危岩灾害，且破坏旅游资源，对景区旅游发展影响很大。因此，合理保护景观危岩，是其旅游开发的前提和首要任务。
三、保护措施
目前，龙虎山景观危岩的保护以预防为主，工程干预为辅的原则。
（一）预防的措施主要为：避让，主动避让撤离或隔离景观危岩的危险区；防护，建设拦石沟、拦石桩、拦石网等限制景观危岩崩塌的滚落距离，减少危害面积，阻断崩塌进入旅游活动区；地质环境改造，主要为通过排水、防渗等方式减少地下水对景观危岩稳定性的影响；降低人类活动影响，避免在景观危岩周围进行爆破震动、工程施工，设置游客观景区域，避免临景观赏对景观危岩的破坏等；监测预警，建设监测预警网，通过位移传感器（如激光位移传感器，测量精度0.1mm）监测景观危岩的运动位移，实时掌握景观危岩的动态变化特征，在临塌状态下进行预警；建立巡查制度，对稳定性较差的景观危岩，实行专人专店负责制，定期进行巡查，发现问题，及时上报处理。
（二）对一些稳定性较差，随时可能崩塌的景观危岩，进行工程干预，具体措施为为：强化景观危岩稳定行，在软弱结构面处，采用混泥土灌浆、支挡、锚固等方式，提高结构面抵抗抗滑塌的能力，增加稳定性；改善景观危岩力学平衡条件，削去不影响景观危岩美观和稳定性的部分，减少致塌力，采取坡角堆载，增加支持力，即抗塌力，使得景观危岩朝稳定的方向发展。
龙虎山景区自开发开园以来40多年时间内，未发生地质灾害灾难性事件（人员伤亡）。据实地调查和走访，景区内发生过一次地质灾害事件。2010年“6.22”特大暴雨，引起了景区内发生小型山体滑坡1处，滑坡体体积8m3，未造成人员伤亡。这说明龙虎山景观危岩开发和保护措施合理，取得了良好的效果。
第2篇：微观经济现状范文
关键词轨道交通城市景观共进关系
中图分类号：P901 文献标识码：A
0 引 言
南京轨道交通某条在建线路是国家批准的《南京市轨道交通线网规划》中的东西向骨干线路。其一期工程线路途经鼓楼、玄武、江宁、栖霞等四区，共设站18座，建成之后将与已投入运营的1、2号线及正在建设的3号线实现换乘，加快构建完善了主城区范围内的轨道线网，从而使南京原先的“十”字形两线交叉形态发展为“井”字形线网骨架。同时，将江北、河西、江宁、仙林片区与主城快捷连通，极大缓解主城区内部和进出城的交通拥堵压力，改善交通出行结构，为市民创造良好的交通环境。
1共进关系的建立阶段——绿评制度
绿评制度出台的背景
2011年的3月，南京市民不经意间发现，位于太平北路两侧约50棵梧桐树“不见了”，接下来，热心的市民将根根绿丝带系在了棵棵行道树上。一场名为“拯救南京梧桐树，筑起绿色长城”的活动引起了社会各界的广泛关注。
经总结，该次事件的发展反映了以下几个特点：
规划设计阶段的公众参与程度不尽如人意。虽然在工程开始前的规划编制阶段，建设单位进行了地铁3号线工程环境影响评价的公示，但是在广度上有所不足，为今后遭到公众质疑埋下了隐患；
公众关注借助网络、自媒体等手段得到放大。等待移栽的场面拍成照片，在网络上传播、讨论，并通过“转发”功能在网络上宣传和评论之后，事件获得了更广泛的关注和讨论，并且吸引了传统媒体加以报道。同时南京市政府在正确的执政观念下通过报纸、网络新闻等渠道作出相关回应，妥善处理了本次公众参与危机；
重大工程建设绿化评估亟待制度化。南京市政府吸取了此次事件的相关教训，为行道大树建立数据库以实施实时动态管理，并实现了重大工程前进行“绿评”制度的制度创新。
事件的最终妥善解决是南京市政府决定顺应民意，暂停施工，建立“绿评”制度优化工程方案。经过这次事件，“绿评”制度被作为今后重大建设前的必要程序，实现了城乡规划公众参与的制度创新。
绿评制度的重要意义
( 一) 聚集网民智慧，促进最佳城乡规划方案的形成科学化。关涉城乡建设的民意表达是公众通过多种渠道参与城乡建设的具体体现，代表的是多元利益主体的诉求，这些利益主体既具有丰富的专业知识和专业技术，也熟悉基层民众对城市建设的实际需求。
( 二) 平衡公益和私益，保障城乡规划目标导向的正确。随着自媒体等网络信息渠道的发展，公众借助这些新兴工具对城乡建设议题的探讨更深入，提出的建议更深刻，从而能更好地界定规划是否真正体现公共利益，确保公权力的运作处于公众的监督之下，防止由于腐败造成私益受损，有助于在公益实现和私益保护方面找到平衡，保障城乡建设目标的正确导向。
( 三) 提升行政规划的社会认同度，有效减少城乡规划过程中的阻力。政府在城乡规划决策过程中满足了公众参与城市建设的意愿，网民由此感到自身的权利和尊严受到了尊重，在内心获得满足感的同时，也对城乡建设的必要性产生认同感，从而减少城乡建设实施过程中的阻力，促进社会和谐。
2 共进关系的深化阶段——绿评方案评审
绿评制度总体原则
①为进一步规范南京市城市建设中绿化管理，严格树木移植保护审批程序，保护古树名木及行道大树，科学实施重大工程建设。②对城市建设中涉及古树名木及一定规模以上的行道大树的移植、保护应进行树木移植、保护咨询。 ③咨询工作由市住建委牵头，市城管局、旅游园林局、规划局、公安交管局共同组织实施。④咨询小组由园林、建筑、结构、交通等方面专家以及人大代表、政协委员、市民代表组成。⑤咨询内容主要包括，建设工程相关设计方案、工程建设对绿化的影响，以及古树名木行道大树的移植保护方案等。⑥工程建设单位要向市住建委提出树木移植保护咨询申请，申请材料主要包括工程相关设计方案、古树名木、行道大树的移植保护范围。 ⑦咨询小组应采取查询工程相关资料，听取工程建设及树木移植保护方案的汇报，实际勘探等方式进行综合性评价，并且向建设单位出具评估意见。⑧建设单位根据咨询意见完善工程建设方案后向城市绿化行政主管部门申请树木移植许可，城市绿化行政主管部门对申请内容进行许可条例审查，经审查符合要求，对树木移植保护方案进行公示，公示期满后，城市绿化行政主管部门按有关规定依法进行行政审批。
绿评会议相关工作
（1）绿评方案准备
组织相关设计单位编制绿评方案的各个部分，如由轨道交通设计单位编制树木影响分析报告，由委托的专业绿化移植施工、监理单位汇报树木移植淘汰工作的实施方案，由专业的园林规划设计单位汇报轨道交通线路建成后的景观恢复方案。
（2）前期踏勘组织
由市住建委统一组织，建设单位进一步与绿评委确认会议相关事宜，包括时间、地点、需要提前知晓的内容等，并提前递送材料，让其对所涉站点、绿化情况等有初步的了解，其中包括站点建设方案，所影响的绿化现状及影响的原因，所需采取的措施（迁移或砍伐）以及分别对应的处理方法，解答市民代表的提问。
（3）召开绿化咨询评估会议
相关专家、人大、政协委员、市民绿评员组成绿评委员，以及市住建委、市城管局、市旅游园林局、市交管局、建设单位、设计单位代表和媒体代表参会。会议的主要议程为推荐专家组长主持会议、编制单位汇报相应方案、绿评委员提问、相关单位解答、专家组长组织绿评委员讨论、形成绿化评估咨询意见并宣读。
绿评方案的编制工作
如上文所述，绿评方案由多部分组成，一般来说由相应单位分别编制并由轨道交通建设单位组织整合，其工作分配一般如下：
表1 绿评方案主要内容及编制工作分配
绿评会议后续工作效果跟踪
该方案体现了各有关单位对绿评工作的高度重视，对绿化影响分析、树木移植淘汰数量和景观恢复设计等内容进行了深入的研究与比较，原则上同意。
3 共进关系的巩固阶段——绿化移植工作
工作总体安排
南京地铁工程树木移植原则：控制工程质量、造价和工期“三控制”；对合同的履行、环保、安全和信息处理“四管理”；协调建设单位与工程建设有关各方的工作关系“一协调”。
树木拟安排在国庆以后进行。灌木及草皮移植根据施工需要进行。
树木移植一般工作流程
迁移工作总体流程为：
（1）迁移树木编号及建立移树档案，“一树一档”
（2）修剪树冠；
（3）树木起挖
（4）大树吊装
（5）苗木的运输
（6）卸车
定植工作总体流程为：
（1）大树栽植挖穴，保证开挖树坑的规格大于根盘的规格；
（2）大树入穴，按原生长时的南北向就位，保持树木直立；
（3）大树填土，栽植时分层填土、分层夯实，施工时不损伤根茎；
（4）裹干，用裹干专用布将树木的主干包裹起来，包裹高度约180-200厘米，保证裹干紧密牢固、高度一致；
（5）大树筑土堰，在坑外缘取细土筑一圈灌水堰，用锹拍实，用于灌水；
（6）大树灌水，大树移植后立即安排有序灌水；
（7）大树支撑，待浇水后土壤沉降到位，立即进行支撑。
后续养护
（1）排灌水
（2）修剪
（3）松土除草
（4）病虫害防治
4 思考与建议
坚实的绿评工作奠定了轨道交通建设与城市景观维护共进关系的基础
由市住建委牵头，市规划局、城管局、旅游园林局、交管局参加，召开了地铁某在建线路的绿化咨询评估会。有关专家、人大代表、政协委员和市民代表共25人组成的绿评小组在听取了建设、设计、绿化移植和景观恢复等单位关于树木移植、保护和景观恢复方案的汇报后，经充分问询、深入研究讨论，一致认为此次提交的方案兼顾了绿化保护、工程建设及交通功能等方面因素，总体合理并全票通过了绿评方案。
可以认为，该条线路的树木绿化迁移乃至恢复是在多方研究论证的基础上，认真听取社会大众的意见建议，结合工程实际，努力做到程序完备、方案科学、实施合理，力争做到环境保护和城市发展的和谐并进。
轨道交通建设与城市景观维护共进关系也是城市记忆更新的重要组成部分
同为生活在南京市的一员，轨道交通线路的各参建单位对公众保护城市环境、保留城市记忆的心情非常理解和赞同。一个城市的记忆是动态的和不断更新的，建设单位同样希望通过单条线路乃至整个轨道交通工程的建设，能够使南京环境更加美好，生活更加便利，造福子孙后代，同时也成为后人城市记忆中不可或缺的一部分。
参考文献：
第3篇：微观经济现状范文
关键词：家庭旅馆；卫生现状；监管对策
近年来5A级古镇景区越来越受到游客的青睐，每年迎接游客几百万人次，为了满足广大游客的住宿需求，家庭旅馆接待业应运而生，并迅速发展。但由于家庭旅馆均采用自主经营的发展方式，卫生管理不规范，部分存在卫生条件差、棉织品不消毒等问题，安全隐患较大。为全面了解家庭旅馆卫生现状，确保游客卫生安全，本文通过对周庄古镇景区的家庭旅馆进行卫生现状调查，并针对存在的问题提出了相应的监管对策。
1 资料与方法
1.1一般资料 截至2015年5月，昆山市周庄古镇景区内所有正式经营的家庭旅馆为研究对象。
1.2方法
1.2.1抽样方法 采用分层随机抽样，以古镇内中市街、北市街等6条街道为分层标准，利用随机抽样公式N=Z2δ2/E2（Z为调查置信度，δ为总体标准差，E为抽样误差），计算总样本量，再根据各街道家庭旅馆数量比，确定各街道的样本量。
1.2.2调查方法 根据《公共场所卫生管理条例》和《住宿业卫生规范》，结合《住宿业卫生监督量化分级评分表》，聘请昆山市卫生监督所和疾病预防控制中心公共场所专家制作《5A级古镇景区家庭旅馆卫生现状调查表》[1]，由经过培训的调查员对家庭旅馆的消毒间配备情况、棉织品清洗消毒情况等进行现场调查。
1.3统计分析方法 数据录入采用3.1软件，数据分析采用9.2软件。卫生现状调查采用描述性分析，定量资料用表示，定性资料用（x±s）表示。
2 结果
本次研究共调查50家家庭旅馆，其中中市街8家，北市街10家，南湖街8家， 福洪街8家，后港街6家，西湾街10家。调查问卷回收50份，回收率100%， 其中合格问卷50份， 合格率100%。
2.1卫生许可情况 50家家庭旅馆中，5家持有效卫生许可证经营，持有率10%；共有60名从业人员，有效健康合格证明共34张，持有率56.67%。
2.2布草间配置 50家家庭旅馆中，12家设置布草间，平均面积4.2平方，其中面积超过5平米的5家；4家做到标识明显，7家存在私人物品；布草配置上，平均每家配置13.2套，布草配置达到实际需要量3倍以上的共有6家，4家做到布草分类存放。
2.3 清洗消毒间配置 50家家庭旅馆中，12家设置清洗消毒间，平均面积3.8平方，其中面积超过5平米的5家；6家做到标识明显； 4家配备清洗消毒池，配备率33.3%；8家配备消毒溶液，配备率66.7%；3家配备消毒柜，4家配备保洁柜。
2.4卫生制度建立 50家家庭旅馆中，11家建立公共用品用具清洗消毒制度，9家建立公共用品用具采购制度，8家制定了公共卫生事件应急预案，13家建立传染病报告制度，15家建立日常卫生检查制度，11家建立公共用品用具清洗消毒记录，9家建立公共用品用具采购入库记录。
2.5内外环境情况 50家家庭旅馆中，38家营业区域内环境整洁，7家环境一般，5家环境不整洁；43家营业区域有禁烟标志和烟具。
3 讨论
周庄古镇景区内家庭旅馆很大部分是利用自家住房改造而成，不符合卫生许可证的发放条件，因此卫生许可证持有率很低，仅为10%。家庭旅馆从业健康证明持有率也不足60%，原因是家庭旅馆经营者大多为当地失地、失业的剩余劳动力，文化水平低，未参加过相关的卫生知识培训，卫生自律意识较低。
家庭旅馆布草间和清洗消毒间设置情况也不理想，只有24.0%的家庭旅馆设置了布草间和清洗消毒间，即使设置了，但也都是利用楼梯下方或拐角的狭小空间，面积不足5平米。布草间布草未做到隔墙离地分类存放，清洗消毒间仅配备了水池和清洗桶，这种现状主要由于家庭旅馆经营成本低，投入少，空间小，除了客房配备必要的设施和物品外，其它卫生设施基本忽略不计。
家庭旅馆经营者未充分认识到合理合法规范经营与经济收益之间的重要关系，公共用品用具清洗消毒制度、采购制度等各项卫生制度不健全，日常公共用品用具清洗和采购也未建立记录工作。
考虑到家庭旅馆经营者卫生管理水平低，卫生法律法规知识薄弱，建议卫生监督部门通过以下几个方面来加强家庭旅馆卫生监管：①适应需求，创新执法模式。古镇景区内的家庭旅馆具有很大的市场需求，作为监管部门应该鼓励支持发展，同时也要联合公安、工商等部门，加强对家庭旅馆的管理和服务，目前昆山工商局周庄分局已经成立“昆山市周庄镇万家庄旅游服务中心”，对家庭旅馆进行分类管理[2]，卫生监督部门可以在此基础上探索更加符合实际的执法模式，实行“有进有出”的晋级淘汰制，对部分设施设备齐全和卫生条件达标的家庭旅馆发放卫生许可证，规范经营，提高家庭旅馆的卫生管理水平[3]。②通过培训，加强行业指导。通过对古镇区内家庭旅馆经营者开展住宿业卫生管理培训，系统讲解住宿业硬件和软件配备，同时加强对各家庭旅馆进行日常监督，对发现的问题，提出具有可行性的整改措施，要求做到家庭旅馆的规模，星级酒店的水平。③借鉴品牌，提高卫生水平。以品牌为导向，应用愿景导向型品牌创建理论[4]，结合实际制定古镇景区家庭旅馆卫生要求，以“一致、协调和支持”为核心理念，通过动员、培训、指导和评估，增强经营者卫生安全思想意识，提高卫生管理水平，树立古镇景区家庭旅馆品牌。
参考文献：
[1]唐克，王振球.南京市白下区住宿业实施公共场所卫生监督量化分级管理效果评估[J].江苏预防医学，2013，24（6）：74-75.
[2]蒋月明.周庄无照家庭旅馆经营现状分析及解决途径建议―昆山工商局对周庄家庭旅馆的调查，2013.
[3]钱洋.张家港市住宿业卫生监督量化分级管理调查分析[J].江苏预防医学，2010，21（4）：66-67.
[4]朱肖肖.文化产品的品牌建设研究[D].山东大学，2010.
[5]蒋昀.上海卫生监督投诉举报现状与监管对策研究[D].复旦大学，2011.
[6]贺买宏.我国卫生服务公平性研究[D].第三军医大学，2013.
[7]陆勇.家庭旅馆卫生服务机构收支两条线管理现状、补偿机制及对策[D].复旦大学，2013.
第4篇：微观经济现状范文
【关键词】我国 钢铁企业 能源 管理 消耗 节能
从1996年开始，我国的钢铁产业迅速发展，钢铁生产量已经连续15年位居世界第一。随着钢铁生产量的不断增加，其能源消耗也随之增长。到2010年的时候我国已经处于世界第二大能源消费国。作为能源消耗的重头产业，我们必须要加强对钢铁企业的节能优化，减少钢铁企业的能源消耗量，努力走新型工业化道路。
一、我国钢铁企业能源管理现状
21世纪之前，我国的钢铁企业大都还没有形成节能减排的意识，很多钢铁企业把工作重点都放在了如何提高企业的生产总量上，对于能源消耗基本没有做出过高的重视。进入21世纪以来，我国钢铁企业更是迎来了百年难得的发展机遇，在这种大环境下几乎所有的企业都开足马力加大钢铁的生产总量，这种情况一直持续到2008年。哥本哈根会议之后，中国政府对钢铁行业为代表的高耗能产业做出了全面的反思，下定决心要做好本国企业的节能减排工作。事实上，在钢铁生产过程中，能源已经占据到钢铁生产成本的30%左右，除了保护环境、节省能源之外，很多钢铁企业为了降低生产成本也在不断的进行反思，反思如何进一步的减少能源消耗，降低生产成本。
但是，经过多年的发展我们发现，我国钢铁企业的节能减排工作进行的并不是很理想，很多钢铁企业的节能工作都是在不断的改建和扩建中所完成的。事实上这也给钢铁企业的节能减排工作带来了一定的麻烦：要想在这种结构复杂、先天设计不足，后天随意变更的钢铁企业中全面科学实施节能减排谈何容易？基于此种情况，当前我国钢铁企业大都面临一种非常尴尬的局面：钢铁企业的节能减排工作势在必行，但是究竟如何进行节能减排工作却是一筹莫展。
二、未来钢铁企业的节能方向与途径
为了进一步降低能源消耗，我国钢铁企业节能可以沿着下面几个方向开展：
（一）建立节能工作的基础
如何建立好钢铁企业节能工作的基础呢？笔者认为钢铁生产的各道工序必须要重视节省能源，对铁水和烧结矿等重要能源的消耗更要投以必要的重视。与此同时，我们还要降低钢铁生产工序中溶剂料以及零部件与耐火材料等非能源物质的单耗。众所周知，对于生产钢铁的企业来讲，影响其吨钢能源消耗的其中一个非常重要的因素就是“铁钢比”。假如一个企业吨钢能耗高的话，我们就可以很容易判断其“铁钢比”就一定会高。但是，要想降低“铁钢比”不是单纯依靠企业的力量就能做到的，这主要是与我国所储存的废钢资源密切相关。为了改变这一现状，国内的很多钢铁企业都采用了扩大电炉钢比例的做法。虽然收到了一定的成效，但是笔者认为这种做法是不明智的，正确的做法应该是走精细化道理，实施精料方针，努力提高烧结矿和球团矿的品位，这样才是降低钢铁产业能源消耗的正确途径。
（二）抓住节能工作的重点
所谓钢铁企业节能工作的重点，主要是要大力提高钢铁企业能源系统生产、转换、加工等环节的能源转换效率。遗憾的是，钢铁企业的能源高效转换本应该得到有效发挥的，它也是钢铁联合企业的3大功能之一。但是如今却成为制约我国钢铁企业发展的重要瓶颈，拉大了我国钢铁企业与国际先进钢铁企业的差距。分析其原因，笔者认为主要是因为焦炭、电力等重要能源在钢铁企业的生产以及加工过程中的能源消耗过高所造成的。基于此种情况，我国的钢铁企业在未来的节能减排过程中，必须要加强相关的技术手段研究和运用，努力提高钢铁生产过程中能源系统的转换效率，尽量减少钢铁生产、转换和加工等环节过程中的能源消耗。另外，还要努力降低钢铁各生产环节中燃料、电力、氧气、蒸汽以及工业水等能源动力的单耗，这也是我国钢铁企业未来节能减排工作的重要努力方向。
（三）降低回收生产过程中的能源消耗
最后，我们还需要注意的是：我国钢铁企业在废钢的回收和生产过程中也存在着大量的能源消耗，回收生产过程中所散失的各种余热、余能和废弃物等都是造成我国钢铁企业能源消耗的重点。相关学者通过其研究表明：中国整个钢铁行业对余热资源的回收和利用效率，与国外先进的钢铁制造业相比，整整落后他们20%左右，与韩国和日本的差距还要大。基于此种情况，我国的钢铁企业要想降低在回收生产过程中的能源消耗，还需要不断发展自身的技能技术，依靠先进的技术来降低能源消耗。与此同时，还要组织相关专家对余热余能资源的回收利用理论进行深入的研究，进而促进节能技术和装备的发展和进步。笔者建议可以将以往余热资源的单一间接回收方式改变为间接或者是直接联合回收；还可以将单纯的热回收改变为热电联产。这些都是降低回收生产过程中能源消耗的有效途径。
三、结语
由于我国钢铁企业一直在能源管理方面所做的工作都不到位，现在突然实施节能减排确实给一些钢铁企业带来了压力，显得力不从心。即使是到了今天，我国钢铁产业的能耗水平仍然比韩、日等国高出40%左右。面对这些情况，我们必须要积极克服，努力进行钢铁企业的节能减排工作。面对我国钢铁企业巨大的能源消耗现状，我们必须要改变以往的生产方式，加大节能投入。只有在这样的前提下我国的钢铁行业才能取得更快、更长远的发展。
参考文献
第5篇：微观经济现状范文
[关键词] 经皮冠状动脉介入；氯吡格雷低反应；糖化血红蛋白；糖尿病
[中图分类号] R541 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2016）01（c）-0013-04
Incidence of low response of Clopidogrel and its risk factors in patients with coronary heart disease and type 2 diabetes treated with percutaneous coronary intervention
ZHAI Guangyao ZHOU Yujie
12 Ward of Department of Cardiology， Beijing Anzhen Hospital， Capital Medical University， Beijing 100029， China
[Abstract] Objective To assess the incidence of low response of Clopidogrel and its risk factors in patients with coronary heart disease and type 2 diabetes treated with percutaneous coronary intervention （PCI）. Methods A retrospective case-control study was adopted in this study. 210 patients with coronary heart disease and type 2 diabetes who underwent selective PCI in Beijing Anzhen Hospital Affiliated to Capital Medical University from January to September 2015 were selected. All patients received a loading dose of Clopidogrel 300 mg at least 6 h before PCI. All the patients were taken blood samples before Clopidogrel administration as the baseline and at least 24 h post-medication. ADP induced platelet aggregation was measured by light transmittance aggregometry. Low response of Clopidogrel was defined as the absolute difference of the platelet between baseline and post-medication ≤10%. The patients were divided into the normal group （n=133） and the low-response group （n=77）， the incidence of low response of Clopidogrel was calculated， and the correlation between age， gender， smoking， blood pressure， blood lipid， HbA1c and low response of Clopidogrel was analyzed. Results The incidence of low response of Clopidogrel in patients with coronary heart disease and type 2 diabetes after selective PCI was 36.67%. There was no significance in the ADP induced platelet aggregation rates between the normal group and the low-response group at baseline （P > 0.05）； the platelet aggregation rates of the two groups on 24 h post-medication were （62.62±9.23）% and （32.71±11.77）% respectively， there was significant difference between two groups （P < 0.01）. Multivariate Logistic regression analysis found that high level of HbA1c was an independent risk factor of low response of Clopidogrel （P=0.037， OR=1.241， 95%CI 1.013-1.519）. Conclusion High level of HbA1c is an independent risk factor of low response of Clopidogrel in patients with coronary heart disease and type 2 diabetes. Low response of Clopidogrel exists significantly in patients with coronary heart disease and type 2 diabetes， making controlled levels of HbA1c is clinically crucial.
[Key words] Percutaneous coronary intervention； Low response of Clopidogrel； HbA1c； Diabetes
氯吡格雷联合阿司匹林双重抗血小板治疗是目前经皮冠状动脉介入术的主要抗栓手段[1]，然而即使在应用双重抗血小板治疗的前提下，仍有相当比例的患者会发生血栓事件[2]。近期有文献表明，患者对氯吡格雷的反应存在很大的个体差异，部分患者存在对氯吡格雷的反应不足，即氯吡格雷低反应[3-5]。已证实，在接受经皮冠状动脉介入治疗（percutaneous coronary intervention，PCI）的患者中，氯吡格雷低反应是不良心血管预后的独立预测因素[6-8]。
糖尿病是一项目前影响人类健康的世界性难题。糖尿病患者发生静脉血栓、肺栓塞、冠心病以及死亡的风险均明显增加[9-10]。糖尿病患者多种凝血因子的活性均增加，血小板聚集性增强[11-12]。目前在冠心病患者中，合并糖尿病与氯吡格雷低反应间的关系尚未明确。本文通过对冠心病合并2型糖尿病患者服用300 mg负荷量氯吡格雷前后的血小板聚集率进行测定，以探讨2型糖尿病与氯吡格雷低反应之间的相互关系。
1 资料与方法
1.1 一般资料
连续入选2015年1～9月于首都医科大学附属北京安贞医院（以下简称“我院”）因稳定型心绞痛住院接受择期PCI治疗，同时合并2型糖尿病的患者210例，年龄32～89岁，平均（60.31±11.85）岁，均于术前至少6 h给予氯吡格雷（赛诺菲，批准文号：国药准字J20080090）和阿司匹林（批准文号：国药准字J2008 0078）的负荷剂量，各300 mg口服，术后予氯吡格雷（75 mg/d）和阿司匹林（100 mg/d）维持。排除标准：①既往服用过氯吡格雷患者；②具有抗血小板治疗禁忌患者；③测定血小板聚集率（platelet aggregation rate，PAR）前12 h内使用过血小板膜糖蛋白（platelet membrane glycoprotein，GP）Ⅱb/Ⅲa受体拮抗剂患者；④合并严重疾病患者[如合并恶性肿瘤、严重肝肾功能损害（转氨酶超过正常上限3倍以上，应用CKD-EPI法计算eGFR≤30 mL/min）等]。本次研究均经患者本人或家属知情同意。
1.2 血小板聚集率的测定
分别于用药至少6 h前及用药24 h后从患者前臂静脉采血5 mL，置于3.8%枸橼酸钠抗凝的塑料管内。检测均于采血1 h内完成。所用仪器为美国Chrono-Log公司生产的全血比浊法血小板聚集仪，所用诱导剂为二磷酸腺苷（adenosine diphosphate，ADP）（5 μmol/L）。富血小板血浆是通过离心机800 r/min离心5 min所得；自体贫血小板血浆是将所剩血液再通过离心机以3000 r/min离心5 min所得。分别加入ADP（5 μmol/L）作为诱导剂，血小板聚集反应持续5 min，分析参数最大的血小板聚集率。测定仪器应用Chrono-Log Lume-Aggregometer（model 700，美国），采用Aggro/Link软件包（Chrono-Log公司，美国）。以光透射下最大聚集率作为血小板的聚集性。
1.3 氯吡格雷低反应的定义
以予负荷量氯吡格雷前测定的血小板聚集率作为基线，基线血小板聚集率与服用300 mg负荷量氯吡格雷24 h后的血小板聚集率的绝对差值≤10%诊断为氯吡格雷低反应。
1.4 统计学方法
采用SPSS 19.0统计学软件进行数据分析，计量资料数据用均数±标准差（x±s）表示，两组间比较采用t检验；计数资料用率表示，组间比较采用χ2检验；对差异有统计学意义的变量进行Logistic回归分析。以P < 0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 分组
在纳入研究的210例患者中，分别于用药前及用药24 h后测定ADP诱导的血小板聚集率，绝对差值≤10%则诊断为氯吡格雷低反应，据此将患者分为正常组和低反应组。其中，正常组患者133例，其余77例发生了氯吡格雷低反应。PCI术后冠心病合并2型糖尿病患者中氯吡格雷低反应的发生率为36.67%。
2.2 单因素分析结果
与正常组比较，低反应组中女性更为多见，冠脉三支病变更为常见，糖化血红蛋白（HbA1c）水平更高，用药后血小板聚集率水平更高（P < 0.05）；而两组间年龄、体重指数、吸烟史、高血压、高脂血症、肾功能不全、左室射血分数、既往心肌梗死病史、血小板计数、高敏CRP、尿酸、基线血小板聚集率及合并用药情况的差异均无统计学意义（P > 0.05）。见表1。
2.3 多因素分析结果
在单因素分析的基础上，将相关变量代入Logistic回归模型进行分析，结果表明，高HbA1c水平（OR =1.241）为氯吡格雷抵抗的独立危险因素（P < 0.05），而性别与氯吡格雷抵抗无关（P >0.05）。见表2。
3 讨论
氯吡格雷是噻吩并吡啶类衍生物，广泛用于防治心肌梗死、缺血性高血栓等脑血管并发症，可对血小板受体与二磷酸腺苷结合选择性抑制，是一种新型强效抗血小板聚集抑制剂，在血小板活化及高凝聚状态的心脑血管疾病的治疗方面有较好的效果[13-14]。目前，氯吡格雷已广泛应用于PCI患者的抗血栓治疗，也是指南推荐的急性冠脉综合征和PCI药物方案的基石[15-17]。氯吡格雷作为冠心病患者PCI的重要治疗药物，能够快速安全地抑制血小板聚集，从而避免血栓等心血管事件的发生[18]。Siller-Matula等[19]研究发现，氯吡格雷600 mg负荷剂量可使急性冠脉综合征患者主要心血管事件发生率有效降低。但近些年来一些研究发现，氯吡格雷对血小板聚集的抑制作用存在着较大的个体差异[20]，一部分患者服用氯吡格雷并不能达到预期的药效学作用，即在标准治疗方案下仍可再次发生动脉血栓事件，研究者将这一现象称为氯吡格雷抵抗。
本研究针对合并糖尿病的冠心病患者，在术前至少6 h予负荷量300 mg氯吡格雷与给药后至少24 h分别测定ADP诱导的血小板聚集率，着眼于分析在这一特定人群中氯吡格雷反应性的影响因素。不同于之前的研究，仅仅对服药后的血小板聚集率进行测定而以不同的界值定义为氯吡格雷抵抗，本研究分别测定服药前后的血小板聚集率，并进行比较，更为准确地反映患者对氯吡格雷的反应情况。有研究认为，基线血小板高反应性也是氯吡格雷抵抗的因素之一[20]。与本研究相同，其通过测定患者服用氯吡格雷之前的血小板聚集率来评估基线血小板反应性，全面地评价患者对氯吡给雷的反应性。本研究结果表明，如果以服药前与服药后血小板最大聚集率绝对差值≤10%作为氯吡格雷低反应的标准，在接受PCI且合并2型糖尿病的稳定型冠心病患者中氯吡格雷低反应的发生率高达36.67%。多因素分析发现，在接受PCI且合并2型糖尿病的稳定型冠心病患者中，高水平HbA1c是发生氯吡格雷低反应的独立预测因素。
既往研究指出，2型糖尿病患者中氯吡格雷抵抗现象比例明显增加，研究发现，HbA1c、hs-CRP等是氯吡格雷抵抗的独立危险因素，患者如既往控制血糖的效果较差且伴有可能的轻微炎症，则需要加强观察，以降低发生严重心血管事件的风险[20]。而本研究的结果进一步指出，在接受PCI且合并2型糖尿病的稳定型冠心病患者中，高水平HbA1c是发生氯吡格雷低反应的独立预测因素。这也就说明，在这部分氯吡格雷低反应的高危人群中，HbA1c水平控制不佳将进一步增大出现氯吡格雷低反应的风险。有研究表明，高血糖状态能导致血小板表面膜蛋白的糖基化，竞争性抑制膜蛋白的乙酰化，从而影响抗血小板药物的效果。此外，胰岛素抵抗也可能是部分糖尿病患者发生氯吡格雷抵抗的机制之一。
目前关于氯吡格雷低反应的研究主要集中在遗传因素和临床因素2个方面。研究证实，高龄、吸烟、糖尿病、高血压、高血脂等为冠心病的危险因素，但这些危险因素与氯吡格雷低反应的相关性尚无统一认识。本研究的单因素分析结果提示，仅有女性和高HbA1c水平与氯吡格雷低反应存在着一定的相关性。通过对相关因素Logistic回归分析发现，只有高HbA1c水平是氯吡格雷低反应的独立危险因素。但由于本研究的样本量较小，且采用的是回顾性病例对照研究，不能排除发生假阴性的可能。对于氯吡格雷低反应的影响因素尚需大样本的前瞻性研究来进一步评估。
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第6篇：微观经济现状范文
关键词：微观经济学；课程；实践教学；改革
中图分类号：G642文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）04-0122-02
一、前言
一直以来，各大高校财经等各个专业学生开设核心课程之一就是微观经济学，但是传统教学模式上大都是以理论为中心，致使学生在学习中感到既广泛又空谈，极难理解。而且相关专业学生毕业走上岗位似乎也极难将微观经济学知识付诸实践，这样就造成了许多学生对该课程厌学情绪。因此如何提高微观经济学课程成为了相关教师探讨和关注问题，经过实践发现实践教学还能够取得显著成效。因此，在这种形势下探析微观经济学课程实践教学改革具有现实意义。
二、微观经济课程实践教学改革的意义
在西方国家，微观经济学课程已经成为了各大院校经济类本科学生必修的课程，在我国其重要性也是日益增加。但是从各种渠道调查显示，目前微观经济课程的教学和学生学习反馈却存在诸多问题，并不如人意。因此对微观经济课程实践教学改革成为了重要的热点问题。
（一）将理论和实际应用有机结合
事实上，在人们的日常生活之中处处都有微观经济学知识，经济学中知识和日常实践状况联系紧密，运用微观经济知识更易解决日常生活中许多经济现象。因此必须要提升学生学习兴趣，就必须要教会他们在日常生活中如何将理论实际有机联系，学会如何运用微观经济学处理日常经济现象。
（二）强化西方经济学
对于各大院校所开设经济学专业，学生必须要以西方的经济学作为基础，也是该专业学习的核心知识。因此要让微观经济学跟上社会发展的现代化步伐，就必须要进行课程实践教学改革，从某种意义上来看，这种改革影响着整个经济学。同时也只有通过改革实践教学来提高学生学习兴趣，掌握必要知识报效国家和社会，这也是经济学专业开办的最终目标。
（三）市场经济体制发展需要
微观经济学在西方市场上运用了几百年，而且一直相对比较成功，积累合理做法与成功经验，通过做法与经验真实反映出市场经济体制的规律。而且根据微观经济学知识探索出的规律，提出了许多主张与制度的框架，成为了国际上经济活动、交往之中大家遵循的通行做法与国际惯例，这些都是值得学习与借鉴。但是我国经济学专业学生所反映却存在较大差距，必须要进行实践教学改革，让大专院校经济学专业学生掌握微观经济学知识，对我国发展与建设具有重要作用。
三、微观经济学课程实践教学改革
事实上，任何一门学科要想有发展前景，都必须将理论合理运用到实践中去，学生学习理论知识的目的就是为了在实践之中使用。也只有通过实践得出真正现实创作的理论才是值得人们学习和感兴趣的知识。自然，微观经济学知识也应该如此，才具有它存在的真正价值。而且微观经济要实践难度较大，必须要体现做好教学实践计划。本文使用的微观经济学课程教学实践改革上大体分为了三步模式：（1）夯实基础理论知识；（2）分析经典案例；（3）模拟企业实践运行。
（一）夯实基础理论
对于所有的教学辅助都有一个共同重要目的，那就是做到理论与实践相结合的目标。对于任何实践的前提必须要有足够理论进行支撑，如果没有理论的实践就是胡整。比如，要安装一个万能充电器，但是不懂基本电路又如何能够安装呢。微观经济学课程中实践大都是通过软件来进行模拟实验，就必然需要开发软件。
因此，学生必须要具有坚实的基础知识才能够进行软件开发。虽然教科书中有一些软件知识，但如果仅仅是机械的模仿就不能够起到开发学生思维能力。因此，开发软件不能全部模仿书上的内容，仅仅是一次知识移位。在开发软件上要着眼于现实社会中的大大小小实例，同时也不能完全脱离书本，必须做到现实生活与书本相结合，趁机加深学生对微观经济学知识的掌握。
事实上，许多经济现象大都能够体现出经济概念，在开始软件之时一定要将微观经济知识进一步深化，进而通过实践教学改革来加强记忆性与理解性。在这个方面也没有所有知识来个遍地开花，而是有选择性的挑选出有代表性概念和实践结合起来分析。而且要尽量将知识与现实生活之中现象联系起来，和现实市场联系起来。这样不但增加了学生对微观经济学知识的了解与记忆，也有效发挥了教师的辅助作用。
（二）分析经典的案例
现在很多院校开设微观经济邜课程中所使用教科书，大都是由我国一些专家学者专家编著的，因此如果编写之时闭门造车，这样的教材实在只有理论知识而缺乏了使用性。因此在进行微观经济学课程实践教学之时，一定要补充一些西方真实微观经济知识，让他们对西方经济体系了解一些。在编写实践教学软件之时也要从教科书上需找一些国内外的经典教案，再结合一些微观知识对教案进行详尽的分析。下面就以一个较为经典案例进行分析。
在微观经济学课程中有一个较为经典的案例，即是囚徒困境。在开发这个软件之时，就应该让一些学生参与到模拟案例之中，还原其真实情景。只要学生参与进来了，就一定能够加强他们的理解能力和领悟案例过程。在还原整个情景之时，学生是两种角色都可以扮演，一是扮演囚徒，他们将自己视为囚徒进行选择，不同的选择最终答案和结果肯定就不相同了；二是扮演警察角色，这个事实学生就要将自己视为审查人的警察，就要想方设法制造出“困境”。比如，在2004年美国某公司中国分公司就出现过“贿赂门”的事情，其实这种现象发生的较多，国外很多公司向要挤进中国这么大的市场，大都会面临着“囚徒困境”现象。
在实践教学课题之上，可以假设有两个跨国公司都在同时抢夺同样的项目，他们就必须要和相关公职人员交往，因此他们在办事之时就有两方面的选择：不行贿或者行贿。教师就可以安排学生一起模拟这种情景。从实践教学中去学生，不但是学生所渴望的，也是教师要达到的最终目标。因此通过这种教学模式，就能够为学生创造了动脑、动手之平台，也为教师提供了实践教学案例资料。
（三）模拟企业实践运行
在实践教学之中完成了上来两个步骤之后，接下来就要通过模拟公司来对学生动手能力进行训练。这一个步骤主要是通过运行软件，学生亲自动手来做完后面的难题。微观经济学中比较看重个量分析，区别于宏观上整体调控。因此如果是模拟企业就要重点在内部，如果是市场也是内部。比如以企业为例子，实践教学软件就要给出某公司一起背景资料，同时提出运行要求。接到运行要求之后，学生就要根据所学微观经济学知识与其他各个方面综合知识，按照要求进行运作与经营。首先，学生要按照企业要求对市场进行调查，分析目标市场的需求情况，之后结合企业内部的人力资源、分析营销个案以及分配福利进行设计。而且在实践教学中，不仅仅是使用所学微观经济学，还要和其他学科进行交叉使用，使用综合知识对市场行为、结构以及绩效关系做详尽分析，并且最终得出具有现实意义的结论。在实践教学之中，只需要给出初始的资金、资本以及人力后，其他运行与经营就让学生独自去完成。在规定时间中，企业效益评判标准就是经营效果，最后要根据实施情况而出合理评价与建议。
事实上，微观经济学让学生掌握理论情况下，多通过实践教学让他们体会到现实生活中如何运用理论知识。这个过程不但能够提升学生学习兴趣，还能够培养出微观经济学专业真正人才。本文就是结合实践教学现状提出三步式教学改革，让学生通过模拟企业进行实践，掌握实践中如何运用微观经济学知识。
四、结束语
由于多方原因，我国所使用西方经济学课程阐述的西方经济学并不全面，因此学生在了解书本知识外还应该从其他方面多学习西方经济学。同时为了提高微观经济学课程教学效益，实现教学目标，教师还要多实践教学多思考多革新，通过实践教学改革来提升学生学习积极性与兴趣。只有让他们从实践中领略到微观经济学重要性，能够在生活中付诸于实践。那么提升学生学习兴趣和增强微观经济学课程实践教学质量是指日可待。
参考文献：
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第7篇：微观经济现状范文
（武汉大学经济与管理学院 湖北 武汉 430072）
摘 要：《宏微观经济学》是高校管理类研究生的通开基础课，对管理类研究生培养具有非常重要的作用和意义。管理类研究生《宏微观经济》与经济学研究生的经济学课程存在显著差异。分析了管理类研究生《宏微观经济学》教学存在的典型问题，并提出了具体的改进对策。
关键词 ：管理类；研究生；宏微观经济学；教学改革
中图分类号：G643 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．03．015
*基金项目：武汉大学研究生精品课程学科通开课《宏微观经济学》建设项目资助
收稿日期：2014－12-16
经济学在社会生活和实践中发挥着重要作用，对社会和市场中理性个体的行为和决策具有十分现实的指导意义。对于商学院的学生，无论是本科生还是研究生，经济学（宏微观经济学）一般都被设定为必修课程，这一课程设置是非常科学合理的，对于学生未来的就业和职业发展，将会奠定坚实而持续的理论素养基石。武汉大学向来注重对学生的复合型培养，在课程设置和教学方式上，鼓励宽口径、多学科、理论与实践并重，全面提升人才培养质量。
作为管理类研究生（硕士）的通开课，《宏微观经济学》被设置为最为核心和基础的课程之一。这既是基于经济学这一学科的特征与功能的考虑，更是出于对当前社会及市场对研究生毕业生的学科背景需求的回应。《宏微观经济学》在武汉大学管理类研究生课程体系中开设已有较长时间，在给管理类研究生提供良好的经济学思维素养方面，起到了良好的作用，但同时也存在一些方面的问题，存在较大的提升空间。作者基于长期的教学经验及思考，结合研究生对教学效果的反馈，对管理类研究生《宏微观经济学》教学的现状及问题进行分析，并提出改进的相关对策建议，以期促进本课程教学的改革发展，并在一定程度上对全国同类院校的教学改革产生些许启发。
1 管理类研究生开设《宏微观经济学》的必要性
作为管理类研究生，系统学习《宏微观经济学》课程，其必要性表现在以下两个方面。
1.1 经济学的特征与作用
经济学，是经世济民的学问，对于科学揭示经济社会生活中的内在规律和正确理解人们的行为，具有深刻而独到的指导作用。清华大学钱颖一认为，“现代经济学代表了一种研究经济行为和现象的分析方法或框架”。具体来讲，经济学研究的焦点问题主要是各种间接机制（如价格、激励）对经济人行为的影响，并从“均衡”、“效率”、“福利”等视角展开分析。这些分析视角与方法，能使学习者学会像经济学家一样思考。
保罗·萨缪尔森在巨著《经济学》中提到，经济学研究的是一个社会如何利用稀缺的资源生产有价值的商品，并将他们在不同的个体之间进行分配。另一位经济学大师马歇尔在《经济学原理》中则认为，经济学是一门研究财富的学问，同时也是一门研究人的学问。因此，经济学对管理类研究生的重要性，不仅体现在对自己和别人作为理性个体的思考上，更在将来的工作实践中如何解决用稀缺资源满足无限的需求方面发挥重要的决策指导功能。
1.2 经济学与管理学的关系
经济学与管理学之间的关系，也要求管理类研究生必须重视和学好经济学课程。尽管经济学与管理学表面上泾渭分明，在大多数大学的学科设置上都将两者分开（如设立独立的经济学院和管理学院），但经济学与管理学的关系超乎了一般意义上的学科关联，其内在的学科精神与追求是一致的，即都致力于解决社会稀缺资源的利用和配置，更好地满足人的需求，为社会的发展服务。
一方面，经济学是管理学的基础，管理学是经济学的实践应用的产物。尽管现代管理学已经吸收了诸多学科的精华，成为一门综合性较强的学科，但几乎所有管理学者和管理实践专家都认同经济学是管理学的学科基础，离开经济学的理论基础，管理学的学科大厦将不复存在。只有深刻认识经济学与管理学之间的密切联系，才能正确理解管理学中的许多理论与原理的真正内涵，也才能真正理解和接受管理学的实践行动要求，提升组织管理绩效。
另一方面，管理学是经济学实践化的产物。作为一门理论性的学科，经济学研究注重研究经济社会发展中的基本原理和规律，重视解答“是什么”以及“为什么”的问题，而管理学研究的主要是“如何做”的问题，注重对实践问题的解决，而经济学更重要地具有指导作用。如经济学家探讨的问题更多的是经济运行规律、经济现实分析及发展趋势等，而管理学者和管理实践者探讨的是企业或其他类型组织管理者应该如何行动。但是管理学关注问题的解决时，又离不开经济学理论的支撑和指导，这是许多经济学背景的毕业生后来成为知名企业家的内在原因之一。
此外， 经济学还为管理学提供了分析方法借鉴。钱颖一提出，经济学的理论分析框架由三个主要部分组成： 视角、参照系或基准点和分析工具。现代经济学理论的训练应从这三方面入手，而审视当前的管理学教学和研究， 也在很大程度上借鉴了这些分析方法和工具。只有掌握了现代经济学分析方法的研究生， 才能运用和拓展这些方法， 去分析和研究管理领域的问题。
所以，管理类研究生开设《宏微观经济学》，既有学科关联的要求，更有从理论到实践的必要，开设好这门基础课程，对于提升管理学研究生的培养水平，具有决定性意义。
2 当前管理类研究生《宏微观经济学》教学现状与问题
尽管国内绝大多数高校的管理类研究生培养体系中，基本都开设了《宏微观经济学》，但并没有形成统一的认识和重视，也没有建立大致统一的教学大纲和考核标准。即便是管理类研究生群体，由于不同细分专业的培养目标和专业特征的差异，也并未形成对本门课程的统一理解。结合武汉大学经济与管理学院管理类研究生《宏微观经济学》教学实际，发现在当前该课程教学存在一些较为明显的问题，需要引起主讲教师与教学管理部门的重视。
2．1 过于注重经济学理论推导
正如上文所分析的，经济学的理论性较强，较为注重理论原理、公式、模型的推导和计算，而如果不注重这些方面的训练，似乎又很难让学生了解经济学理论内在的原理及其依据，不能知其“所以然”。所以，经济学的教材充满了各种图表、数据、公式、模型、方程等，具有典型的数理和工程特征，这与管理学科的相关专业课程相比，理论推导与数理计算的工作量所占比重高出许多，让部分管理类研究生无所适从，学习过程感觉较为困难。
2．2 忽视不同专业特征与要求
管理类研究生是一个包含多个专业的研究生群体，具体而言，包括企业管理、人力资源管理、财务管理、会计学、旅游管理、市场营销、物流管理等专业。尽管都统属于管理类专业，但每个专业都有其自身的专业特点，对学生的知识结构和素质要求客观上存在一定的差异，这种差异也体现在《宏微观经济学》的学习方面，比如，财务管理、会计学专业对研究生的要求可能更多地涉及生产、成本、利润等方面内容，而市场营销、旅游管理等专业则对消费者均衡、市场结构等经济学内容较为倚重。在管理类研究生《宏微观经济学》课堂上，教师一般容易忽略也难以将这些专业差异体现出来，而是进行统一讲授，不能有针对性地引导各专业研究生打好相关经济学的内容基础。
2．3 忽略学生的本科学科背景
当前，高校研究生招生规模逐渐扩大，同一高校录取研究生的本科学校和专业背景差异也日渐突出。在管理类研究生中，本科背景的差异格外显著。根据教学经验发现，武汉大学经济与管理学院管理类研究生的本科专业背景中，理工科占40％左右，经济学或管理学本科背景的研究生占50％左右。那么，不同本科背景，使学生形成了不同的知识结构和思维模式，对经济学中许多概念和理论的理解视角及深度千差万别，而且在学习过程中对学习方法的掌握也有差距。当前的管理类研究生《宏微观经济学》教学，也基本忽略了学生的这种背景因素，采用统一的教学模式和方法，导致学生在接受程度和效果上参差不齐，甚至部分学生产生抱怨的现象。
上述问题，在管理类研究生《宏微观经济学》教学过程中较为普遍，并引起了相关教学管理部门和教师的关注，但当前鲜有教师和教学主管部门采取行而有效的系统措施进行解决，因而成为困扰管理类研究生培养中的一大难题。
3 管理类研究生《宏微观经济学》教学改革对策思考
3．1 科学设定教学内容
经济学内容丰富，涵盖广泛，涉及经济社会发展的各个领域。因此，传统的经济学教科书一般都包含从宏观到微观、从基本概念到原理和应用、从消费者到厂商的完整体系。而这些，对于管理类研究生教学来讲，并非都是直接相关的，不同部分的内容对于研究生的专业学习以及未来工作实践的指导作用也不尽相同。因此，科学合理地确定管理类研究生《宏微观经济学》课程内容，划分重点层次，并把握好不同部分内容的深度和详略程度，使得学生掌握本学科领域亟需的宏微观经济学理论知识，为专业学习研究和未来实践工作打下坚实的经济学理论基础。比如，对于大部分管理类研究生专业来说，宏观经济学中的“国际联系”等内容就可以省略。
3．2 注重理论与实践结合
管理学与经济学的一个重要区别就是管理学具有较强的实践性。除了理论学习之外，管理类研究生的培养离不开实践的锻炼。这方面的要求对于管理类研究生的教学也同样适用。然而，现阶段我国高校的人才培养模式，使得管理类研究生难以真正通过参与组织管理实践，运用和检验所学理论知识，从而提升其对理论知识的理解程度。从这个角度来说，管理类研究生《宏微观经济学》课程的教学，应该在强调基本概念和理论的基础上，更加强调经济学理论与经济发展实践之间的紧密结合，通过理论学习分析经济实践现象，通过分析实践现象验证和强化理论知识，实现二者良性互动，提升学生的综合素质。
3．3 突出经济学的决策指导功能
管理类研究生学习《宏微观经济学》的主要目的就是运用经济学理论知识和逻辑指导个人和组织的决策。而经济类研究生学习经济学课程的直接目的并不在于指导决策，在相当大的程度上是进行经济问题研究。因此， 作为管理类研究生《宏微观经济学》课程教学，应在向学生清晰阐述经济学理论的来龙去脉和理论内容基础上，突出其在经济决策中的运用方法和注意事项，特别是决策原则和决策依据的分析。因为，正如赫尔伯特·西蒙所说，“组织管理的过程就是决策”，大部分管理类研究生未来工作都会是组织管理，因而对于决策的方法、过程要求较高，而《宏微观经济学》课程，则是其进行管理决策的工具。
总之，管理类研究生的《宏微观经济学》课程教学，面临着较为突出的问题，应该引起高校主讲教师与管理部门的重视，并采取行之有效的措施加以解决，切实提高管理类研究生的培养质量。
参考文献
1 钱颖一．理解现代经济学［J］．经济社会体制比较，2002（2）
第8篇：微观经济现状范文
一、高职经济学教学的现状
由于高职经济学的教学内容不符合高职学生的需求和能力，教师缺乏因材施教的能力，教学以讲授法为主，忽视教学活动的客观规律，教学学时安排不足，导致我国高职院校学生普遍对经济学课程的学习兴趣低落。此外，由于高职学生在高中阶段缺乏经济学常识的积累，陌生的经济学概念使大部分高职学生对这门课程望而生畏。（一）教材缺乏本土元素。经济学教科书是普及和发展经济学教育的基石。经济学家萨缪尔森的经典著作《经济学》被译成四十多种语言，流传甚广。与其他国家多样化的经济学教材相比，我国高职经济学教材大多是通过翻译、压缩国外原著来编写，陈述晦涩的经济学原理，缺少情景案例，不利于学生把现实经济生活与经济学原理进行直接的联系、建构整合信息，学生对经济学知识感到索然无味。（二）学时安排不合理。高职经济学课程一般要求在一个学期内完成微观经济学和宏观经济学的教学内容，教学学时为48~72不等。迫于在较短时间内向学生传授大量经济学知识的教学任务，教师大多采用讲授法，通过解释概念、推导公式、描绘曲线来阐明经济学概念和规律，让学生进行被动性的接受学习。（三）高中、高职经济学知识体系出现断层。我国普通高中思想政治课以科学发展观为指导，结合时代特征来培养高中学生的思想政治素质。经济学部分共有《经济生活》和《经济学常识》两本教材。《经济生活》讲述社会主义市场经济生产、消费、分配理论；《经济学常识》概述了古典经济学理论、政治经济学理论、现代宏观经济学的创立和发展史以及社会主义初级阶段和市场经济理论。与高中经济学知识不同的是，高职经济学中微观部分根据成本—收益分析的思维，分析市场各个部分是如何运行的，即生产者和消费者在产品和资源市场的相互作用，政府决策对各个经济部门的影响；宏观部分解析整个经济系统的运作，分析国民收入的组成部分、各个经济表现指标、经济增长和对外经济贸易，探讨如何通过财政政策和货币政策的影响机制来实现国民经济增长、充分就业、物价稳定和国际收支平衡等经济目标。不连贯的经济学知识体系使高职学生缺少对基本经济学概念的认识。
二、CAP微观经济学课程的发展历程及特色
大学先修课程（AdvancedPlacementCourses）是由美国大学理事会（CollegeBoard）于1956年负责开发的，供学生在高中阶段选修大学初级课程的课程体系。经过五十多年的教育实践，美国宏观经济学先修课和微观经济学先修课被广泛认为是一套衔接美国中学到大学经济学教育的课程体系。借鉴美国经济学教育的成功经验，我国自1996年开始积极探索打造本土大学先修课程体系，以解决我国长期以来高中和大学教育严重脱节的问题。2014年8月，以分层教学教育理念为指导，中国教育学会正式启动面向普通高中生的中国大学先修课程试点项目，在全国范围内遴选100所优质高中开展试点项目，规定微观经济学先修课程安排36学时的课堂教学。（一）本土特色教材的研发。我国经济学者积极编写适合本土学生的教材，从持续、平稳、健康、快速发展的本土经济发展历程中选取丰富的素材。李宏彬、周黎安编写的《微观经济学———中国大学先修课》教材中附有大量生活化的拓展阅读材料，如高三学生的最优学习时间表、快餐饮食文化、春运期间火车站购票长队、潮汕商人的经营管理理念、我国户籍制度的特征；文建东编写的《西方经济学》“精要与案例解析”收集了趣味性强的经济现象，对经济学概念进行深入浅出的解释，帮助学生更好地理解经济学理论，培养学生的学习兴趣和运用经济学思维解释经济现象的能力。（二）开放性考评系统的开发。为了考查学生积累的经济学素养和对经济学知识的理解、分析和应用能力，避免学生使用题海战术，微观经济学大学先修课课程考试以开放性的题型为主，鼓励学生独立思考、推理和探索真知，激发学生的潜能。（三）自主性教学的实施。为了推广和普及本土微观经济学先修课程，2016年6月15日，中国微观经济学大学先修课程MOOC课程正式上线。目前，已经有38683人报名参加微观经济学第二期MOOC课程的学习，非试点学校的高中学生可以通过慕课等现代教育技术学习经济学知识，为高中和大学的经济学教育搭建桥梁，为学生独立、自主学习提供平台。（四）线上和线下教师培训系统的互补。到目前为止，中国教育学会已经组织了四次大学先修课程试点项目的教师培训，通过积极的讨论与深入的交流，加深了解对课程内容、教学方法以及考评方式的共识，推进本土经济学教育的发展。2017年初，试点项目在爱课程网站开展第一次线上教师培训，旨在改进教学方法、提升教师的教学能力。
三、CAP微观经济学课程建设对高职经济学教学改革的启示
要使经济学发挥作为高职经管类专业基础课的作用，探索提高高职经济学教学效果的路径迫在眉睫。借鉴CAP微观经济学课程的建设经验，高职经济学课程改革可以从课程体系设置、教材建设、教学内容和教学方法的选取、师资队伍建设五个方面探讨教学改革的路径。（一）将统计学原理纳入高职经济学的先修课程。基于高职学生数理基础薄弱的情况，在统计学课程授课过程中相应地融入微观经济学概念，让学生接触生产函数、需求函数和边际量；强调样本数据和总体数据的区别，展示宏观经济数据的收集。统计学原理和经济学应该分别作为先修和后续课程，避免把这两门课程安排在同一个学期。（二）经济学教材本土化建设。教材建设是高职经济学教学改革的核心，是提高课堂教学质量、促进有效教学的前提。一套优秀的教材必须包含教学大纲规定的核心内容，符合高职学生的认知能力，联系学生已有的知识体系，由浅入深、由易到难，引导学生探索真知。职业技术人才的培养需要做到“以人为本”，经济学教材也应该结合国情，以我国经济实践为基础，解释经济现象，让学生深入了解世界经济发展的过程。贴近现实生活的经济学案例能增强学生对经济学原理的认识，将课堂新知识与头脑中原有知识和生活经验紧密联系，贯通整个知识体系，让原本枯燥的原理知识变得有趣味。（三）科学合理地安排教学内容。鉴于课程学时安排紧凑和知识点繁多的特点，教师必须科学、合理地选择教学内容，将最具有教育价值的经济学知识传授给学生。高职经济学教学内容可以设置为14个重点专题，包括供需法则和弹性应用、分工和贸易、消费者效用最大化、生产者利润最大化、完全竞争产品市场、不完全竞争产品市场、劳动力市场、市场失灵、宏观经济指标、长期宏观经济分析、短期经济波动、货币市场和银行体系、财政与货币政策、开放经济。教师对每个专题安排2~4个学时进行授课。（四）运用恰当的教学方法。高职学生精力充沛，思维活跃，好奇心强，不断地学习和掌握新知识、新技能。他们不满足于传统的课堂教学，能积极参与社会实践，以提高自己适应社会的能力。通过各样的网络媒介，高职学生能迅速地更新信息、接受新思维，把握时代的特征。在经济学课程开始之前，安排学生每天阅读自己感兴趣的财经文章，积累财经资讯，跟上经济发展的最新方向，了解包括农业、工业、服务业、商品市场、证券市场、信贷市场的变动情况。及早接触经济学术语能有效地促使学生的学习发生，产生对课程内容的兴趣，而这种学习兴趣很难在课程开始后一两周内获得。学生带着求知欲和好奇心进入课程学习，更有利于提高教学效果。另外，围绕经济生活中的热点问题，采用分组研讨教学方能提高学生对高职经济学课程的兴趣，培养学生收集、分析数据的能力。如，要求学生以小组为单位研究不同的经济指标，利用互联网搜索数据资料、制定统计图表，将小组的调研结果制作成PPT并进行课堂陈述，在陈述过程中，学生必须独立地思考和回答问题。通过收集国民经济核算、人民生活、固定资产投资、财政、对外经济贸易、就业人员和工资等状况，学生初步了解我国宏观经济发展的最新概况。课堂陈述结束之后，每位小组成员撰写一份有关我国经济现状的调研报告，让学生做到学以致用、用以促学。（五）建立教学共同体。高职教师教学能力的发展与教学经验的增长存在着一定的联系。建立教师群体互动性的教学发展模式，形成教学共同体，是促进高职经济学教育的有效途径。同校、同行经济学教师之间应加强互动，地方院校的教师定期组织教学研讨会，探讨课堂教学的难点，共同开发高职经济学教材及教师用书；定期邀请教学专家分享制作微课、慕课的经验，使不同年龄和水平的教师得以获得共同的教学发展。鉴于新教师缺少经济学教育教学经验，高职院校应该为新教师选择一个优秀教师作为导师，通过观摩教学和老教师对新教师的“一对一”“传、帮、带”的方式培养年轻教师的教学能力。
作者:陈晓红 单位:广东南方职业学院
参考文献：
第9篇：微观经济现状范文
关键词： 《微观经济学》 教学改革 民办高校理论课
一、充分了解课程的特征与学生的特点
（一）《微观经济学》课程的特征。
《微观经济学》是高等院校的一门专业基础课程，目的是向学生介绍现代经济学的基本概念、基本构架和分析逻辑，并使学生运用经济学的基本原理观察、分析和解释现实生活中简单和典型的经济现象和问题。它具有以下三个显著特征：
第一，内容晦涩。对于初学《微观经济学》的学生，该课程教学内容主要是介绍学科中的基本概念和基本规律，一方面这些规律属于社会科学，不像自然科学那样可以在实验室内再现，学生由于缺乏社会实践经验，对于理论的理解有一定的难度，因而该课程十分抽象。另一方面，这些理论的总结是以西方发达资本主义国家的市场经济为前提的，与我们国家的国情背景、市场经济发展现状、人们的观念和行为方式及假设的条件均有区别，使学生在理解这些理论时有一定的难度，晦涩的内容很难让学生提起热情。
第二，研究方法多。《微观经济学》主要是研究微观经济个体的运行规律和原理，主要知识点涵盖供需理论、弹性理论、效用理论、生产理论、成本理论、市场理论和分配理论等内容，涉及很多研究方法，如实证与规范分析、均衡分析、数理公式推导、图表分析、几何模型分析等。在短短的32至48课时的课堂上要学习这么多的研究方法，对学生来说有很大的难度，同样也对教师的总结能力提出较高的要求。
第三，数理知识要求高。《微观经济学》中会运用大量数理分析，比如在弹性理论中必然会涉及公式推导，在成本理论中必然会涉及数理公式和图表分析，等等。这对于像西安外事学院这样级别的本科生而言，数理难度较大，增加了该课程的学习难度。
（二）授课对象的特点。
民办高校的学生具有以下特点：
第一，学习的自制力弱。民办高校的学生普遍都是在中学求学阶段就表现出学习上缺乏自制力。面对大学求学阶段中艰涩的理论课，他们很难有良好自制力集中精力听45分钟课。如果学生不能精力集中，那么在课堂教学中教师就容易唱“独角戏”，这一点一直让从事一线微观经济学的教师感到十分苦恼。
第二，社会参与意识强。很多民办高校的学生家庭有较高的经济收入，家庭有能力和意愿支持他们在校期间从事一些小规模经营活动，有的学生会投资股票、购买基金，有的学生在校期间经营一些实体小店或开网店，对现实经济社会的热情超过课堂上的热情，他们对《微观经济学》的学习目的与其他类型的学生大有不同。
第三，数学基础较薄弱。商科类的大多学生都是文科生，他们在中学求学阶段的数学基础就不理想，更不用说《微观经济学》的数学基础要求是高等经济数学，看到课本上大量的公式和图表，他们都会感到恐惧，因而从一开始就缺乏对该门课程的信心。
第四，求学的目的不同。民办高校大多学生家庭经济情况较好，甚至有的家庭在学生刚刚进入大学的时候，已经为其想好毕业后的出路，这样就会造成学生和家庭的求学目的不单纯，导致学生基本都是为了文凭才来上大学，一般都是学校里较难管理的学生，甚至这样的求学态度还会在学生中有传染性，给教师的教学和负责学生管理的教师都造成很大的压力。
二、关于改进微观经济学教学的几点建议
（一）让学生参与进来。
理论课堂讲授中让学生参与进来，这一点很重要。这一环节能带动学生进行主动思考，也能让沉闷的课堂欢乐起来。例如在讲影响需求的因素的时候，如果教师直接告诉学生影响因素有“收入”、“其他商品价格”、“偏好”等，学生就未必会思考这些因素究竟如何影响消费者的购买行为。但如果让学生参与进来，让他们以亲身经历考虑究竟哪些因素会影响对某商品的购买行为，那么学生就会主动思考这个问题，也会发现原来微观经济学的理论就在自己身边，并没有想象得那么遥远和深奥。
（二）教学中引入案例，解释要深入浅出。
多年一线的教学实践证明，枯燥的微观经济学理论中引入案例有良好的效果。教师在讲完某个知识模块后，提出与该理论相关的案例让学生自由讨论，鼓励大家表达观点，最后再加以总结。例如在讲到“弹性理论”时，提出为什么我们平时见不到盐做促销，让学生讨论什么样的商品可以进行薄利多销。通过这样的讨论，学生更深刻地理解弹性在现实生活中的应用。在加入案例讨论环节时，教师要注意所选的案例要贴近实际，让学生容易理解，避免复杂的案例，能够说明问题即可。另外，也要营造宽松的氛围，让学生能够积极参与案例的讨论。如果学生讨论中发生偏题，教师就应及时纠正并给予引导；如果能进行分组讨论，并对积极参与的小组给予适当的奖励，案例教学会更受学生的欢迎。
（三）改进教学手段。
目前大多数高校都有能力采用多媒体教学，有的教室巨大的投影幕布完全遮挡黑板。这种纯粹地依赖多媒体授课方式，虽然教师可以在有限的时间内给学生更多的信息量，但是学生会如走马观花般仅仅是看着画面频繁变化，不容易做到前后连贯。因此，在教学过程中，首先建议先进的教学手段和传统的黑板教学结合起来，这样有利于学生衔接前后知识。
其次，通过播放社会热点问题的视频与所学知识点串联，也是不错的方式。教师讲完理论部分，可以利用十五分钟左右的时间截取视频中的重点部分给学生观看，如《财经郎眼》、《经济半小时》等视频。看完视频后，让大家结合视频，运用所学的理论知识就视频中的问题进行分析。
最后，加强习题练习。通过做习题可以加深学生对课程内容的理解，并培养学生运用所学理论分析实际问题的能力。习题练习可以使学生熟悉生疏的概念、原理，纠正学习中的错误，巩固所掌握的知识。
（四）教师要不断提高业务能力。
教师要积极参加各种类型的微观经济学进修班和研讨会，与其他教师多进行经验交流，不断改进教学方法，重视对学生思维和能力的培养。教师应该系统而深入地学习西方经济学理论，了解经济学研究的前沿动态和进展情况，学习名师的教学方法技巧，交流教学过程中的问题和心得。
（五）考核方式灵活化。
目前民办高校的期末考核方式基本是分为平时成绩和卷面成绩，为了减轻学生期末考试的压力，为了改变学生通过死记硬背是为了期末考试才学习的态度和方式，在平时成绩和卷面成绩的占比上可以做适当调整，比如平时成绩和卷面成绩各自占比百分之五十，在试题的内容上也可以做适当变化。平时成绩包括出勤、课堂提问、个人作业、小测试、小论文等灵活多样的形式，这样可以锻炼学生查找资料的能力和调动学习的积极性，同时缓解期末笔试考试的压力。在期末考试试题内容上应注重考查学生的分析问题能力和逻辑计算能力，减少死记硬背的题目，增加分析讨论题和计算题的分值。
（六）教学管理部门需要改进。
《微观经济学》是一套庞大的理论体系，如果要求教师在50课时以内讲授全部的知识模块，那么难度是较大的，讲课必定是仓促的。但是很多高校对该课程的课时都在逐渐减少，导致从事微观经济学教学的一线教师的工作任务繁重，也难有时间和精力安排富有互动性和生动性的思考和讨论，难免使学习陷入无趣和繁琐。
