金融经济就业方向精选(九篇)

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第1篇：金融经济就业方向范文

经济学专业主要课程有哪些

主要课程：《税收学》、《贸易经济学》、《计量经济学》、《公司金融学》、《政治经济学》、《金融计量学》、《国际经济学》、《国际贸易谈判模拟》、《金融会计学》、《精算学》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《产业经济学》、《农业经济学》、《制度经济学》、《经济思想史》、《证券投资分析》等。

部分高校按以下专业方向培养：信用、城市经济、电算会计、国际金融、国际投资、航空经济、经济计量、金融与会计、能源经济管理、企业财务会计、金融服务与理财。

经济学专业就业前景怎么样

经济学专业实用急需，就业前景较好。经济学专业在当今中国已经成为世界工厂的大背景下即便走向世界也有说服力。经济学专业主要通过讲述产业结构、产业关联、产业组织及产业政策的内容，使学生了解和掌握常见的经济指标、基本方法，具有用基本理论分析现实中的某些经济现象和问题的能力，因此就业面相对来说比较广。

第2篇：金融经济就业方向范文

关键词：高等农林院校；金融学；人才培养模式

随着我国高校办学体制的改革不断深化，以及经济社会对金融学专业人才产生巨大需求的背景下，独立学院也开始纷纷设立与发展金融学专业。与全日制本科院校相比，无论是办学历史、师资队伍，还是学科支撑等，独立学院金融学专业还存在着明显劣势和诸多问题，独立学院亟需对金融学专业人才培养模式进行创新。本文以湖南农业大学东方科技学院为例，分析当前独立学院金融学专业人才培养过程中存在的问题，并提出创新思路。

一、创新独立学院金融学专业人才培养模式的现实意义

人才培养模式直接关系到学校人才培养方案的制定和学生毕业后的就业及发展状况，因此，制定科学的人才培养目标是独立学院人才培养模式选择的重要依据。独立学院要结合自身特色以及我国经济发展和社会转型对人才需要的现实要求，制定金融学专业人才的培养方案。这不仅有利于为社会培养所需的高素质金融人才，也有利于学生毕业后的就业与自我成长。因此，创新高等农林院校金融学专业人才培养模式具有重大的现实意义。创新独立学院金融学专业人才培养模式，其目的是为地方经济发展输送具有一定金融学知识和技能，能在银行、理财、证券等行业，以及其他部门和企业从事相关业务及管理工作的专门应用型金融人才。这不仅可以解决当前大学生的就业难题，帮助大学生顺利就业，实现自我成长，也有利于满足县域地方经济对金融人才的需求。

二、独立学院金融学专业人才培养过程中存在的问题

1.培养方案与一本院校趋同现象。从独立学院金融学专业培训的目标来看，大都具备金融学方面的知识和技能，能在银行、证券、保险以及其他部门和企业从事相关业务及管理工作的专业性人才。这几乎与一般院校对金融学专业培养目标没有显著差别，因而，出现人才培养模式趋同现象。独立学院跟随主流主张为“大金融”培养学生，强调金融学国际化发展，而忽视独立学院自身在培养金融学学生方面的特色。从湖南农大东方科技学院的客观实际出发，我们不可能培养出大金融的“高、精、尖”人才，只需要根据农林院校独立学院的特色，以农村金融为专业特色，多层次培养社会亟需的金融学创新型、应用型的人才。

2.专业方向偏重“通才”培养。一本院校金融学专业一般是以院为单位，大都设立了独立金融学院，并且下设各个系，比如保险系、银行系等。不同方向的课程设置除金融专业的核心课程外，还增设与其专业方向相关的课程，这有利于提高专业的核心竞争力，拓宽就业渠道。然而，独立学院金融学专业大都属于某某学部，比如湖南农业大学东方科技学院的金融学专业隶属于经济管理学部，没有细分专业方向。独立学院没有找准专业方向定位，导致其课程内容没有很好地反映其特色，因此培养出的学生与一本院校金融学专业学生没有竞争优势。通过实地调研来看，有50.93%的学生期望能够更深入地学习自己感兴趣的专业课程。

3.学生实践教学与实习流于形式。当前独立学院虽然也建立了商业银行综合业务模拟、证券投资分析等金融实验模块业务的实验设施，但学院在金融学的实践教学的经费投入还是不足，这主要表现在：一是，硬件上普遍存在服务器落后、数量不足等现象。如果几个实验室同时上机操作，经常会出现卡住、死机等现象。二是，当前独立学院金融分析软件更新速度普遍较慢，这使得金融学学生没有学到最新的操作技能。另外，由于金融行业的特殊性，保密性比较强，实习单位接收学生的积极性不高。即便接收也不会对实习生进行业务操作的培训，更不会让学生亲自上岗操作。比如，湖南农大东方科技学院虽然与某商业银行、某证券公司等相关金融机构签订实习协议，但学生真正参与业务操作实习的机会还是很少，实习更多会流于形式。

4.学生对就业前景缺乏信心。当前金融学属于热门专业，其学生数量扩张速度过快，导致现在金融学每年的毕业生较多，导致其就业压力大，尤其是独立学院金融学专业的学生的就业状况更令人堪忧。比如，各大银行招聘的时候，第一关是在网上筛选简历，然而银行还是偏向于“985”、“211”等重点学校以及一本院校金融学专业的毕业学生。因此，很多独立学院金融学专业的学生在第一关筛选简历的时候就被淘汰了，在就业时容易被歧视。根据2012级湖南农大东方科技学院金融学毕业生的调查，有57.4%的金融学学生认为用人单位在选择或录用毕业生对独立学院的学生有歧视现象；有46.29%的金融学学生对本专业就业前景缺乏信心。

三、独立学院金融学专业人才培养模式的创新思路

1.根据独立学院特色修改金融学专业的培养目标。独立学院要区别于一本院校的金融学专业的培养目标，要根据自身实际进行适当的修改，并形成独具特色的人才培养目标。独立学院一般更注重培养应用型金融人才，而针对高等农林院校独立学院的人才培养目标是为广大新农村建设以及现代农业发展培养高素质、复合型、应用型的金融技术与管理人才。依据特色培养目标，对金融学专业的课程设置进行详细论证，确定合理的通识课、学科基础课、专业方向课和选修课比例，同时增加对金融学科前沿知识的介绍，拓宽学生的知识面，使人才培养模式更为科学。建议高等农林院校独立学院增设农村金融方向，为农村金融机构、农村经济发展等培养应用型的农村金融人才。

2.对现有的实践教学模式进行改革与创新。独立学院需要不断创新实践教学模式，通过加强专业实验室建设、拓展校外实习基地来提高学生的实践能力。独立学院可以考虑建立设施完备的专业教学实验室，利用专业实验室资源和先进的模拟教学应用软件，建成模拟银行、证券等多功能的综合实验室，为金融学学生提供系统操作性模拟实验环境，让学生置身于现实金融业务与工作中，这不仅可以加深学生对金融理论的理解程度，同时，可以提高学生对金融工具的运用能力，增强其动手操作能力[3]。独立学院还可以考虑将部分实验室改造为银行营业大厅、企业等沙盘模拟实训，让学生分角色体验职业分工。另外，独立学院与金融部门共同建立校外实习基地，加强岗位实习，充分发挥校外实习基地在培养金融学专业学生实践技能中的作用。同时，为了让学生在毕业之后能更好地解决各种经济金融问题，可以考虑让学生参与现实生活中的各种金融活动或金融比赛来进行实习考核，比如让学生参加各银行举办的产品创意大赛等。

3.不断增强学生的就业信心。独立学院可以通过加大对学生进行职业生涯规划设计的力度、引导学生积极考取资格证等方式来不断增强学生的就业信心。这不仅可以满足市场对应用型金融人才的需求，也有利于学生实现自我价值与成长。对于独立学院金融学专业学生，不仅要进行专业性和个性化的职业生涯规划，还应该考虑将职业生涯规划教育列入到专业人才培养方案当中。独立学院可以邀请成功人士为学生做职业生涯规划讲座，以自身经历感染学生；还可以引导那些对农村金融感兴趣的学生投身到社会主义新农村的建设当中，以此实现自我价值。此外，独立学院引导学生通过考取各种资格证来增加就业砝码，可以考虑开办资格证考试讲座，介绍各职业资格证考试难易程度、考试内容等。

参考文献：

[1]邱晖,许淑琴.应用型高校金融学专业农村金融机构人才培养的目标及模式研究[J].知识经济,2012,(8).

[2]高蓉蓉.金融学专业实践能力培养的改革与创新[J].科技创新导报,2013,(12).

[3]谢妍.金融学专业实践教学模式探讨[J].教育教学论坛,2012,(9).

第3篇：金融经济就业方向范文

作者简介：苏月霞，女，1980.8，江苏涟水，淮阴师范学院，讲师，研究方向：区域经济与金融。

【摘要】高校人才培养计划的制定，关系到学校的长期发展，关系到学生的成长成熟,也关系到教师的切身利益。每一专业的培养计划和课程安排都应该随着时代的发展而进行及时更新，不可抱残守缺。文章以淮阴师范学院为例，对其经济与管理学院的经济学专业培养计划的制定与存在的问题进行分析，提出一些修改性的建议，以供参考。

【关键词】培养计划；经济学；淮阴师范学院

【中图分类号】G629.28 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)06-0031-02

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培养计划，又称培养方案，是高等学校人才培养工作的总体设计和实施方案，全面提高教学质量的重要保证，是安排教学内容、组织教学活动及落实人才培养过程其他环节的基本依据，是指导学校组织教学工作、管理教学过程的主要依据和进行教育改革的基本文件［1］。经济学专业的培养目标是培养具备比较扎实的经济学理论基础，熟悉现代西方经济学理论，比较熟悉地掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有向经济学相关领域扩展渗透的能力，能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作的高级专门人才［2］。市场经济转轨使高校毕业生就业体制发生了根本性的变化，从客观上也要求高校经济学专业人才培养模式必须改革。

1.淮阴师范学院经济学专业介绍

淮阴师范学院坐落在风光秀美、人文荟萃的国家历史文化名城——江苏省淮安市，学校有50余年的高等教育办学历史［3］。虽是一所专业的师范类院校，但是很早淮师就把“师范教育特色鲜明的应用型地方综合性大学”作为自己的奋斗改革目标，经济学专业就是在这样的背景下申办的。经济学专业是淮师经济与管理学院成立后的第一个专业，招生始于2001年，经过了10多年的扩张，该专业是不断发展不断创新，为地方经济培养了一批应用型经济类专门人才。01、02年的两届学生专业都直接为经济学， 03年没有招生， 04年学生规模开始扩大，开设了经济学（市场营销方向）、经济学（电子商务方向）、经济学（国际贸易方向）和经济学（财务管理方向）等4个班； 05年经济学（电子商务方向）专业取消，新开设了经济学（金融与保险方向）专业，经济学（市场营销方向）专业新申报为市场营销专业， 06年经济学（财务管理方向）专业新申报为财务管理专业， 07年经济学（国际贸易方向）专业新申报为国际经济与贸易专业； 2010年，经济学（金融与保险方向）专业中的方向被取消，重新恢复到了不带方向的经济学专业至今［4］。从中我们能看出经济与管理学院专业是一直处于不断的发展完善当中，直到最近两年各个专业才算成熟稳定下来。

2.淮阴师范学院经济学专业现行培养方案存在的问题

淮师经济学专业现行的培养方案是10年上半年修订，是在原来07版经济学（金融与保险方向）专业培养计划的基础上修订过来的。虽然制定修订过程中几经修改，但是实施以后仍然发现现行的培养方案还存在着不少的问题，归纳起来主要有以下几个方面：

2.1培养方案针对性不强，应用性能力培养不突出。

相对来说，淮师的经济学专业办学时间较短，所以专业培养方案基本上是参考省内兄弟院校的培养计划制定而成，缺乏个性和灵活性。07版的计划因为专业带了方向，所以专业课程设置中基本上都是金融和保险方向的课程，10版计划中方向去了之后只是加了一两门的纯经济学课程进去之外，专业课程没有太大的改变，没有实施因材施教。表现较为突出的是，淮师经济学专业培养计划中的一些课程都是根据现有的老师而开设，有什么样专业的老师就开设哪个方向的课程，学生难以根据自己的特长和兴趣制定选课计划。

2.2实践教学环节限于形式，起不到应该有的效果。

10版培养计划中实践性教学环节占比比较大，共有3分，占总学分的23%，形式包括实验课、素质与能力拓展实践、学年论文、专业技能训练、专业见习与实训、毕业实习和毕业论文，但是在真正的教学实施过程中，大部分的实践教学都是限于形式，根本没起到该有的效果。实验课是根据具体课程而定，基本上每学期都有，结果是有些课程是计划上有实验课但是学生从没去过实验室，有些课程的实验课是学生就待在实验室上网，因为根本没有实验可做，或者是缺少这方面的试验条件；学年论文开设的目的是为了培养锻炼学生搜集资料写小论文的能力，是为毕业论文的写作做准备的，要求较低，开设时间在大三下学期，但是实际操作的时间基本上都是到了大四上学期，很多学生都是下载点资料拼拼就完成了，没起到一点的作用。至于专业见习与实训则是计划年年做，行动年年无。无论是哪种形式的实践教学，基本上都没有起到应有的教学效果。

2.3部分课程设置不够合理。

因为原来的专业带了保险的方向，所以07版的计划中有很多保险方面的课程，10版的计划中虽然去掉了一些，但是仍有至少3门以上的保险必修课课程，选修部分还设了保险模块。而我们的学生毕业去保险公司工作的人数并不多，所以大家普遍都反映保险方面的课程开设太多，而且不同的课程之间内容重复的较多，使得学生上课的时候无心听课，学习效率低下。在专业模块的选修课程中，有个保险的选修模块，因为学生对将来去保险行业就业的兴趣不大，所以基本上都不选这个模块里面的课程，使得该模块形同虚设。素质能力拓展实践中要求学生从大一开始一直大三结束，每个学期都要参加社团活动，锻炼学生的实践能力是必须的，但是教学计划的安排也需要考虑学生的时间和承受能力。还有极个别的带有实验实践的课程开设时间有点迟了，不少学生反映到了大四上学期他们都开始出去找工作实习的时候实用的一些课程才开来不及用得上。

2.4教学方法手段简单。

经济学分为理论经济学与应用经济学，经济学的教育也应该走理论与实践相结合的道路，特别是对于淮阴师范学院这样的应用型地方高校，更应该重视经济学的实践教学。但是从我们经济学专业课程的教学实际来看，教学方法、教学手段较为简单。教师往往都是采用填鸭式传统讲授方法，探究式、引导式、和关联式等各种先进教学方法采用较少，仅仅是极个别的老师或者教授偶尔会尝试使用。大部分的课程教学都停留在课堂模拟和多媒体的演示层面上。学生只要熟记那些一成不变的逻辑体系和早已确定的结论就可以，没有自己独立思考和见解，考试的时候临时抱佛脚背背课本足以应付，这种教学方式会导致学生在知识结构思维能力和具体实践操作能力上的缺陷而难以适应社会发展的需要。

3.淮阴师范学院经济学专业培养方案调整建议

淮阴师范学院新一轮的培养方案修订工作即将启动，根据就业形势变化、学科前沿发展动态和淮阴师范学院经济学专业培养方案存在的问题，建议从以下几个方面对当前的培养方案进行调整以更加切实落实学院和学校发展定位：

第4篇：金融经济就业方向范文

经济信息管理专业主要课程数据结构与程序设计、数据库原理(英文原版)、操作系统(英文原版)、计算机网络与通信、信息管理与组织、信息系统分析与设计、信息安全技术、运筹学及运用、计量经济学(英文原版)、企业管理学、组织行为学、会计学、统计学、西方经济学。

学生应具有较好的数学、英语基础。程序设计实习、管理实习、管理软件实习、毕业设计等。一般安排18周，其中毕业设计不少于12周。

经济信息管理专业就业方向

本专业学生毕业后就业方向有经济分析预测、对外贸易、市场营销、管理等，如果能获得一些资格认证，就业面会更广，就业层次也更高端，待遇也更好，比如特许金融分析师(CFA)、特许财富管理师(CWM)、基金经理、精算师、证券经纪人、股票分析师等。

从事行业：

毕业后主要在贸易、互联网、交通等行业工作，大致如下：

1 贸易/进出口;

2 互联网/电子商务;

3 交通/运输/物流;

4 新能源;

5 电子技术/半导体/集成电路;

6 服装/纺织/皮革;

7 其他行业;

8 快速消费品(食品、饮料、化妆品)。

从事岗位：

毕业后主要从事计算机软件、互联网、新能源等工作，大致如下：

1 计算机软件;

2 互联网/电子商务;

3 新能源;

4 房地产;

5 金融/投资/证券;

6 电子技术/半导体/集成电路;

7 其他行业;

8 建筑/建材/工程。

经济信息管理专业培养要求1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;

2.具备运用信息管理的相关知识对经济信息进行组织和分析研究的能力;

3.具备对企业的生产经营活动进行决策和信息安全维护与管理的能力;

4.具备熟练的英语语言应用能力;

5.掌握经济信息管理的基本知识，具有开展信息管理业务的能力;

6.掌握数据库应用技术、网页设计与网站管理、管理信息系统基本知识，具备管理信息系统开发、应用、管理和维护的基本能力;

第5篇：金融经济就业方向范文

 

跨专业考研也并不是想象的那么难，好多时候，大家都是一样的起点，认真备考，跨专业考研成功的概率也是非常高的。

 

一、会计学

     

据统计会计学是跨考人数最多的一个专业。学员本科专业大多为统计学、财务管理、金融学、市场营销及国际经济与贸易等，跨度并不算大，好多理工类的专业也会选择跨考该专业。

 

会计学专业女生居多，并且在以后的就业薪酬和就业方向上比其他专业都要好。因此好多人热衷报考这个专业。不仅考研，在高考报志愿时，会计专业与金融学，还有财经类的高校分数线都特别高。加之，会计专硕是两年制，更加注重业务时间能力，所以社会的认可度也会更高。

 

就业方向会计师事务所、国有企业、银行、外企等，薪资也相对较高。

 

二、金融学

    跨考金融学专业中理科背景的更多一些，因为金融学需要很强的逻辑思维和分析能力，所以理科类的专业比较占优势。

 

看一些金融分析师的招聘要求，好多公司明确要求工科背景的毕业生，其实这不是歧视， 因为相对于文科类专业，理工类专业的逻辑思维与分析能力更强一些。

 

该专业就业人才的需求主要集中在高端市场，例如高校教师和大公司市场研究分析、基金经理、投资经理、证券公司、保险公司、信托投资公司等。薪资相对也会很高。

 

三、法学硕士

     

法律硕士是最纯粹的跨考专业，因为它只招收非法律专业的本科毕业生。除去个人爱好和就业等因素，考生热衷报考法律硕士还有一个原因：不考数学!

 

还有法律硕士是全国统考，教育部统一出题，有统一的参考教材，所以无论考哪个学校，复习方法以及参考书都一样，直接消除了跨专业考生担心比别人基础差的顾虑。

 

法学的就业方向有地方公务员、国企、大投行、银行、保险公司、券商等。

 

四、行政管理

    行政管理可以看成管理学上的"万金油",几乎每行每业都离不开它。现有的行政管理职业无论政府机关还是企事业单位都需要行政管理专业人才，所以就业机会也会很多。

 

随着我国经济的繁荣发展和科技水平的不断提高，新企业的建立，老企业的扩大，七分管理。因此，企业等单位增设行政管理人员职位便成为大势所趋，这从量上增加了本专业人才的就业机会。从目前来看，本专业人才需求量正呈上升趋势。

 

就业方向适合各级党政机关、公务员、社会组织、企事业单位从事行政管理、政策研究、管理规划、外事交流、宣传策划等工作，但是行政管理往往没有很明晰的工作范围,升职空间不大，好多时候要从杂活做起。

 

五、新闻传播学

    传统纸质媒体、广播电视媒体和期刊是我国传媒市场的中流砥柱，他们依然是新闻潮流的主角。现在新媒体迅速发展，新闻传播学本科毕业就业率相对较高。并且他们更需要拥有各种人文社科、自然科学等学科背景的毕业生，着力培养专家型新闻业从业人员。

 

一个拥有相关学科背景的记者，其相关领域的报道往往更具水准和深度。因此，新闻专业也是在众多跨考专业中，为数不多的跨专业考生比科班考生更有优势的专业。

 

就业方向网络编辑、高校老师、记者、线下刊物编辑，新媒体、广告公司

第6篇：金融经济就业方向范文

关键词：就业;金融危机;财政政策

1引言

由美国次贷危机演变成的金融危机,通过全球化的资本流动以蝴蝶效应方式向其他国家蔓延,发展成为波及全世界的金融风暴,使各国经济面临着不同程度的衰退。日益融入全球化的中国也难以幸免。金融危机透过外贸和外商直接投资等渠道,对中国经济和社会带来了深刻的影响,其中最为突出的是对就业的影响。就业压力大是我国长期存在的基本国情,这场危机使原本艰难的就业形势变得更为严峻。因此,如何通过经济复苏化解金融危机对我国就业压力的冲击已成为当务之急。财政政策是应对当下就业问题的重要的政策手段,如何针对金融危机作用于就业的特殊途径以及就业现状来选择有效的财政政策手段加以实施,是目前需要深入研究的议题。

2金融危机对我国就业的影响

2.1金融危机凸显我国就业中长期存在的问题

(1)总供给大于总需求的就业形势更加严峻。从就业总量来看,我国劳动力供需缺口异常庞大,巨大的人口基数和劳动力数量构成了庞大的就业规模,新增劳动力仍在持续增加。中央提出2009年经济增长的目标是8%左右,按目前我国的就业弹性计算,只能提供900-1200万个就业岗位,那么由此来看,大量新增就业人口将无法就业。

(2)就业结构性矛盾越来越突出。在金融危机爆发之前,我国就面临着经济转型过程中必然经历的阵痛:由于经济结构调整和产业升级所导致的结构性失业。这种失业总体上表现为劳动者的技能素质与劳动力市场用工需求不相适应的矛盾,即供给比需求低一个档次。因此呈现出“有人没活干,有活没人干”的现象,而在大量失业人员中,主要是低技能和无技能者。在金融危机的冲击下,这种情况更多的表现为在东部沿海制造业、出口企业和外商企业就业的大批农民工返乡以及高校毕业生“毕业即失业”。

2.2金融危机影响我国就业的传导机制

随着金融危机全球化,美国、欧盟和日本等发达国家相继出现了经济衰退迹象,这导致发达国家进一步减少对发展中国家的进口需求,造成包括中国在内的发展中国家外贸出口大幅度回落。而且,金融危机导致人民币对欧元和英镑等汇率出现了较大幅度的升值,这种升值必将影响中国出口产品的价格优势,从而使对欧盟和英国等国的出口下降。金融危机爆发之后,一些跨国企业由于资金限制和投资预期的减少无法或减少对中国进行投资。另外,在出口减少和人民币升值影响下,很多出口导向的外商企业和国内企业面临着亏损和倒闭的威胁。

在人民币升值、金融危机等多重因素的冲击下,东部沿海地区的制造业、出口企业和外商企业受到的影响比较严重,因为东部地区的经济总量很大,而且出口贸易和外商直接投资主要集中在以上这些农民工的就业比例非常高的领域。所以,在企业被迫裁员时,受教育程度和技能比较低的农民工就不可避免地遭受冲击。

3应对我国当前就业问题的财政政策建议

财政政策主要是通过改变财政支出、调整税收等手段对经济进行宏观调控,在反经济衰退中具有较大的灵活性和自主性。按政策实施效果的差异,财政政策主要可以分为扩张性财政政策、紧缩性财政政策和中性财政政策。根据当下金融危机影响我国就业的传导机制以及我国就业的现状来确定财政政策的功能和取向,进而对采取具体财政政策手段加以实施,是解决就业问题的一个主要途径。

应该说,在外需疲软,无法拉动经济增长而引起就业问题的背景下,用积极的财政政策来扩大内需以化解当前的就业困境是一个正确的选择。目前我国政府已出台一系列促进就业的财政政策,比如“4万亿投资方案”、对农村居民购买家电进行财政补贴的“家电下乡”活动,还有一些由地方政府进行的直接消费补贴以及针对特殊群体就业的税收优惠,这些措施在刺激内需、扩大就业上都起了一定的作用。笔者认为,面对依旧严峻的就业形势,财政政策要发挥更为积极的作用,应着重从以下几方面入手:

(1)加大实施消费型财政政策的力度。我国以往的积极财政政策基本上是投资型的,这使得消费需求不足问题无法从根本上得以解决,并且造成消费增长与投资增长不协调。因此,政府应该通过各种手段来引导居民消费。一是在财政支出上,政府通过增加转移支付或者对粮食等实施保护价格收购来加强对低收入者的帮扶,降低收入分配的两极化趋势,提高总体消费倾向;二是建立健全社会保障制度,减少人们对未来收入预期的不确定性,刺激消费;三是完善税收优惠政策,增加对教育、医疗、住房支出等个人所得税扣除,适当提高现行增值税和营业税的起征点,应适当降低居民生活消费品的增值税税率,增加人们税后收入,从而提高居民消费能力。

(2)增加职业技能培训的财政投入。我国下岗失业人员、农村剩余劳动力文化水平低、技能缺乏是制约他们就业再就业的主要因素,为提高劳动力就业能力,应把就业培训计划与各地的产业发展规划紧密结合起来,建立健全科技教育培训体系,积极开展技能培训服务。

(3)实施扶持中小企业发展和支持创业的财政政策。近年来,中小企业和小群体创业在解决自我就业的同时,为社会创造出了巨大的劳动力需求空间。所以政府部门应该在资金、信贷、税收等政策上对他们进行积极扶持,逐步形成以城镇集体、乡镇集体和私营企业为主体的中小企业群,从而广泛吸收社会各个不同层次、不同素质的劳动力。

(4)加大对社区就业的资金支持力度。社区就业的兴起与发展对于缓解我国当前的就业压力、促进劳动力资源的合理利用和优化配置乃至维持整个经济与社会稳定,都具有重要的战略意义。而目前资金短缺已成为制约社区就业发展的主要瓶颈,我们应当努力开拓政策与资金扶持的空间:政府应划出专项资金作为社区就业扶持金,并调动各种社会资源多方筹集资金,用于增加对社区就业的投人,如公益性岗位就业补贴、以及对从业者提供小额贷款和贴息贷款或银行贷款担保。更为重要的是,要把相关的政策与资金扶持措施落实到位,并朝着正规化和制度化的方向发展,以建立和完善针对社区就业的政策与资金扶持的支撑体系。

参考文献

[1]凯恩斯.就业、利息和货币通论[M].北京:商务印书馆,1999.

[2]李伟宁,蓝常高.促进就业的税收优惠与宏观就业政策的协调[J].税务研究,2005,(2).

[3]孙胜利.我国就业问题对财政的影响与压力[J].经济学动态,2003,(1).

[4]郑琳芳.正确把握促进就业的财政政策取向[J].中国财政,2003,(2).

[5]付博颖.完善促进就业税收优惠政策的思考[J].经济研究参考,2007,(12).

第7篇：金融经济就业方向范文

[关键词]金融危机 就业影响 对策研究

2008年下半年以来,美国金融危机愈演愈烈,升级为席卷全球的金融风暴,并对各国经济造成了很大冲击。闻名世界的华尔街五大投行全部成为历史,美国股市暴跌40%以上,金融危机的实质是产能过剩与有效需求不足之间的矛盾。金融危机的冲击,直接反映在就业上。金融危机导致经济中的总需求减少降低了总产出,引起整个经济体系的一般性失业。就业问题成为我国长期的,头等重大的经济和社会难题。

一、辨证看待金融危机对我国就业的积极意义

金融危机的影响具有负面与正面的双重性。人们较多地关注于此次金融危机的风险与挑战,而对其正面意义认识不足。两千年前老子曾经说过:福兮祸所伏,祸兮福所倚。塞翁失马,焉知非福?坏事可以变成好事,世界性的金融危机对我国来说可能是一个发展壮大的极好机遇,要变危机为机遇,就业问题同样如此。

1.金融危机促进我国经济发展战略模式转型,以就业为中心

纵观世界各国经济发展战略,一般有两种模式可供选择:第一种是以经济增长为中心的发展模式,即以经济增长作为最重要的目标,其他目标均服从和服务于经济增长;第二种是以就业增长为中心的发展模式,即在经济增长的同时,将扩大就业岗位、降低失业率作为最重要的目标,其他目标均服从和服务于就业增长目标。我国作为发展中国家,长期把经济增长放在最重要位置,并以此衡量政府业绩,片面追求经济增长,造成经济体制转轨和结构调整过程中就业问题日益严峻的状况,而金融危机的冲击,更加剧了就业矛盾。

近些年来,随着科学发展观和“以人为本”的提出和贯彻落实,以及《就业促进法》中明确规定“国家把扩大就业放在经济社会发展的突出位置”,“把扩大就业作为经济社会发展的重要目标,纳入国民经济和社会发展规划”等,我国必将在经济发展战略中确立就业优先的原则。这次金融危机对我国就业局势的冲击,加剧了就业矛盾,加快了我国经济发展战略模式转型,促进了尽快确立以就业增长为中心的发展模式。

2.金融危机加速产业结构调整,有利于带动更多就业机会

在资本和技术的推动下,许多产业的产业结构开始由劳动密集型向资本技术密集型转变,在这一过程中,一些传统产业开始萎缩,雇佣的职工人数也出现了大量减少的状况。在均衡的工业化过程中,就业的主要增长部门是服务业,但服务业的发展取决于制造业对它的带动。当前我国就业问题的实质是经济结构调整滞后,当劳动密集型产业因市场和技术因素失去发展势头后,没有及时发展技术和资本密集型产业来带动劳动密集型产业的发展,促进经济增长开拓新的就业空间,致使总就业增长趋缓。

结构的调整有利于拓展就业领域,在某种程度上说,结构不合理是我国经济发展方式存在诸多问题的主要症结。因此,我们要把保增长与调结构更好地结合起来,把调整经济结构作为主攻方向,带动就业的持续增长,这是我们促进就业与经济结构调整相结合的一个重要的努力方向。

3.金融危机导致就业矛盾深化,对教育的改革和发展提出了迫切的要求

大学扩招只是大学生就业困难的表面原因,高等教育中研究型培养模式所占比例过大,职业教育不够完善,导致毕业生职业能力不强才是矛盾的根源。要从根本上解决这样的问题,首要的就是我们的教育要培养实用型的人才。教育部门显然意识到这个问题,在大力发展高职教育的基础上,教育部从2009年起,对大部分专业学位硕士开始全日制培养,并发放“双证”,2010年继续推行将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变政策,实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。

在高等教育大众化阶段,办学规模将持续扩大,但主要不是扩大精英教育,而是应当大大增加培养应用性人才的数量。在我国高等教育的重心――本科培养层面,还应进一步加强应用型人才的培养,因为科技成果的转化和应用离不开高素质的应用性人才。而这一点,应该成为下一步教育改革的重点,只有解决市场需求与人才培养的错位,将教育与市场需求进行对接,才能从根本上解决大学生就业问题。

4.农民工返乡,减少空巢现象,有利于弥补农村社会保障的残缺

在人口老龄化和社会转型的双重背景下,农村空巢老人面临的诸多问题日益凸现。这些问题不仅会影响大量农民的生活,也会影响整个农村社会的和谐稳定。如何改善这些空巢老人的生存状况已经成为越来越沉重的课题。同时,留守儿童也成为空巢老人的沉重负担。根据权威调查,中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人,留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养。一方面,“隔代教育”严重影响了孩子们的正常成长,使其极易产生认识和价值上的偏离以及个性、心理发展的异常。另一方面,也给老人带来相当大的压力,使其失去很多休闲的时间和空间。

中国有2.2亿农民工,大都在中小企业就业。随着金融危机对国内经济发展的影响加深,中小企业倒闭,导致大量农民工失业而选择提前返乡,尽管有着这样那样的悲观论调,但从农民工个人家庭角度而言,返乡农民工家庭可以有效解决空巢现象,老人和孩子能得到更多的照顾,在一定程度上弥补了农村社保不够完善的现状,从根本上解决空巢问题,毕竟“解铃还须系铃人”。只要政府采取各种措施,帮助这些返乡农民工投入建设新农村,对于提高农村的生产力水平,加快农村发展的速度都是一件大好事。

二、金融危机形势下解决我国就业问题的宏观思路与对策

随着社会主义市场经济体制的基本建立,我国就业工作也从“计划分配”转向了“市场主导”,而国际金融危机的冲击,及其所带来的出口锐减、通货膨胀压力、隐性失业显性化和经济结构调整所造成的失业矛盾,使得就业问题益发严峻。从科学发展观的长远角度看,政府的职能不在于直接安排就业,而主要是进行制度建设。良好的、有效的就业制度,是建立规范、有序市场经济的坚实基础,也是推进生产力发展的根本因素。

1.确立以就业为中心的经济发展模式,短期内通过刺激经济增长以增加就业

我国是一个人口大国,与其他国家相比,就业压力更大。因此,我国政府更应当把实施积极的就业政策、促进和扩大就业,作为经济社会发展的优先目标。十六大以来,中央多次提出要切实解决就业这个关系到民生的根本性问题,我国政府宏观经济政策目标从以经济增长为主逐渐转向以创造就业为主。经济增长与就业有着密切的关系,是影响就业的最直接因素,它构成了我国就业的基本经济环境,经济发展可以说是就业之母。一般认为,经济增长能带动就业增长,就业增长反过来也能促进经济增长。在面对金融危机冲击的特殊时期,国内需求明显不足,就业岗位大大减少,在这种情况下,调整对外贸易关系,刺激国内需求,拉动经济增长,就成为带动就业问题解决的必然选择。

2.调整产业结构,大力发展中小企业和第三产业,增加就业岗位

就业与效率这对尖锐矛盾,决定着我国未来的经济发展,用牺牲效率与效益来扩大就业机会,将使我国丧失国家竞争力,长期处于落后境地;而片面追求经济增长的效率效益,则将使更多的人进入失业行业。面对金融危机形势下已经很严峻的就业形势,最好选择兼顾效率与就业的策略,那就是调整产业结构,大力发展中小企业和第三产业,以此来增加就业。

从产业结构来看,第三产业的发展能提供大量的劳动需求,是吸纳劳动力、解决就业问题的重要途径。由于我国工业化起步晚、发展快,具有明显的赶超特征,形成了重工业过重的产业结构,尽管改革开放以来,随着市场在资源配置中的基础性作用的发挥,产业结构失衡问题得到缓解,但还未从根本上改变工业过重、服务业滞后的基本特征。按照世界银行的数据,目前发达国家第三产业从业人员的比重已经超过60%,而我国的第三产业从业人员的比重处于30%左右,由此可见,通过发展第三产业来增加就业的潜力十分巨大。事实上,从全世界经济变动格局来看,第三产业水平的高低已经成为衡量一个国家或地区经济发展水平的重要标志。

3.大力改善投资环境,以创业带动就业

政府直接提供就业岗位永远解决不了就业问题,政府提供良好的投资环境,降低创业门槛,以创业带动就业,是扩大就业的一个有效途径。良好的投资环境下,企业容易生存和扩张,企业就需要更多的员工,就业状况得到改善;而投资环境不好,企业就会缩小生产规模甚至破产,企业就会解雇员工,就业状况就会恶化。

改善投资环境,完善和落实市场准入、税费减免、担保贷款、职业培训等扶持政策;加快清理和消除阻碍创业的制度障碍,简化立项、审批和办理手续,开辟创业“绿色通道”;创造出适合企业生存和发展的气候和土壤。这时,各门各类的企业就会像雨后春笋一样破土而出并茁壮成长;完善的投资环境,还有助于那些具有创业才能的人从求职者中脱颖而出,成为企业主或老板。每多一个老板就会少一个求职者,劳动力当中如果有相当大的一部分人成为企业主或老板时,劳动力市场上的供求关系就会发生根本性的变化,再加上外资企业的加入,就有可能解决长期困扰我们的就业这一世纪难题。

4.推进劳动合同制度,稳定既有的就业成果

劳动关系和谐是稳定就业的一个重要方面,金融危机使部分企业经营困难加剧,裁员、减薪、欠缴社保费甚至拖欠职工工资等现象增加。在这一背景下,《劳动合同法》对规范企业用工行为、维护劳动者合法权益、促进劳动关系和谐稳定的积极作用更为明显。中华全国总工会副主席张鸣起2009年3月9日在北京表示,《劳动合同法》在金融危机情况下发挥了积极作用。张鸣起说,2008年下半年以来,受金融危机的冲击,一些企业遇到了一些困难,大概有2000万农民工解除了劳动关系,这么大的量没有引起什么震动,这得益于《劳动合同法》对裁员、对解除合同作了一些程序上的规定。例如《劳动合同法》规定,涉及职工切身利益的问题,企业要与工会进行平等协商。俗话说“家和万事兴”,只有坚持实行劳动合同制度,才能在企业内部建立和谐稳定的劳动关系,才能保障企业的长远发展,才能增加就业岗位,更好的扩大就业。

5.继续扩大社会保障覆盖范围和力度,促进再就业

健全的社会保障体系,对充分发挥劳动力市场机制的作用至关重要,即使在经济发展比较理想,就业较为充分的情况下,自然失业率也仍然是存在的,这个时候,政府必须采取事后的办法,通过基本生活保障制度来解决失业人员的后顾之忧。为此,我们应借鉴发达国家社会保障的实施经验,建立和完善我国的社会保障制度,包括完善的失业保险制度,有效发挥失业保险制度的“减震器”作用,完善就业基本保障和社会救助,解决最贫困人口的基本生计问题,充分发挥政府实现社会公平的职能。同时,要注重发挥社会保障制度的“就业导向”功能,防止“懒汉”现象滋生,要把失业保障与促进再就业结合起来,尽量拉开失业补助与最低生活保障金之间的差距,从而“激活”失业者,促使他们积极地重返人力资源市场,以工作代替福利,从消极地保护失业者转变为积极地促进再就业。

参考文献:

[1]付伯颖:促进就业的财政政策研究[D].东北财经大学.博士学位论文.

[2]郜风涛:中国经济转型期就业制度研究[M].人民出版社.2009年10月第一版.

[3]赵军山:中国就业问题的现状及就业增长战略[J].日本研究.2002.(3).

[4]关于农村空巢现象的调查报告[EB/OL]人民网.[2009-9-30]. shidi.省略.

第8篇：金融经济就业方向范文

【关键词】国际经济与贸易；能力结构；应用型；课程体系

虽然2008年的全球金融危机对世界各国经济造成了严峻影响，我国对外贸易仍然在2010年后扭转颓势保持向上的增长趋势。2014年，进出口总额更是突破了26万亿元大关。在此过程中，我国对外贸易的结构以及贸易方式在不断调整和变化，对外贸人才的能力要求也在不断变化。外贸企业对外贸人才能力需求的变化对国际经济与贸易专业应用型人才培养提出了新要求。为了适应这种要求，池州学院国际经济与贸易专业对课程体系进行了优化。池州学院国际经济与贸易专业定位为应用型本科，是校级特色专业，2013年该专业获得安徽省“振兴计划”的支持。在近年来的办学过程中，我们不断改革人才培养模式，持续优化专业课程体系，以期望能够培养出适应企事业单位需要的高素质应用型人才。

1 应用型国际经济与贸易专业课程体系优化的原则

1.1 “面向市场”的原则

面向市场是指课程体系的设置需要相应外贸行业对人才能力的需求。当前，中小外贸企业发展迅速，服务外包方兴未艾，跨境电商蓬勃发展，文化贸易日益活跃。中小外贸企业需要外贸人才一专多能。服务外包的发展则意味着外贸人才要熟悉服务外包的业务流程。跨境电商的兴起要求外贸人才熟悉各种跨境电商平台的具体操作。文化贸易的活跃则要求外贸人才了解文化产业的发展状况，熟悉文化贸易的流程。面向市场原则要求在课程体系优化中，响应市场上的这行变化。

1.2 “个性发展”原则

现代教育要求以学生为本，尊重学生个性。个性发展原则要求，一方面在课程体系设置时考虑为学生留出充足的自由支配时间；另一方面在课程体系中要压缩必修课比例，增加选修课比例，并要兼顾学生全面发展的需要，选修课要体现课源多、知识面广的特点。

1.3 “合作办学”原则

地方高校大多面临办学资源不足的约束，合作办学则是突破这一约束的合理选择。合作办学的原则要求在课程体系优化中，要突破现有师资队伍及教学条件的限制，充分利用合作各方的资源优势。比如通过校企合作，引进企业专家，扩充教师队伍，共建实习实践基地，共同完成毕业实习等；通过校校合作实现师资共享，教学软件等资源互用等；通过校地、校协合作，开展丰富的第二课堂等。

2 应用型国际经济与贸易专业人才的能力规格

根据相关调查，当前外贸企业对应用型外贸人才能力的要求可概括为以下几个方面：扎实的外贸专业知识，突出的英语应用能力，较强的业务实操能力，熟练的信息处理能力以及过硬的综合素质（包括职业道德、团队精神、创新精神等）。[1-4]结合当前外贸行业发展的特点，我们将应用型国际经济与贸易专业人才的能力规格分为以下几个层次：

2.1 应用型国际经济与贸易专业人才的综合能力要求

外贸企业希望应用型外贸人才具有过硬的综合素质，具有较强的发展潜力，能够适应企业发展的需求。这种综合素质主要包括价值观、职业道德、心理素质、团队精神等方面。具体而言，应用型国际经济与贸易人才需要具有良好的道德品质，科学的世界观、人生观和价值观，具有较高的文化素养、健康的心理素质、良好的心理调适能力和职业素养；还需具有健康的体魄、顽强的意志、积极向上的精神和乐观开朗的心态。具体而言，综合能力课细分为价值判断能力、身心调适能力、语言表达能力、信息处理能力和通识能力。

2.2 应用型国际经济与贸易专业人才的专业能力要求

应用型国际经济与贸易专业人才需要具备扎实的专业知识，这种专业知识和能力包括理论知识、应用能力两大方面。理论知识方面，应用型国际经济与贸易人才需要具备运用现代经济学的基本理论和方法，分析和预测国际国内经贸形势，初步具备本专业领域的研究能力；需要熟悉外贸业商务电函、文书处理方法，能灵活运用外语进行经济贸易活动；还要能够利用互联网进行商业活动，初步具备企业经营管理的能力等。应用能力方面，应用型国际经济与贸易人才需要熟悉进出口业务环节，能正确操作处理外贸业务流程、规范缮制各种业务单证；能适应报关、制单、跟单等外贸具体工作要求；具备互联网贸易拓展能力。若将上述能力进行整合，则专业能力可以归纳为，专业基础能力、专业专长能力和专业应用能力。

2.3 应用型国际经济与贸易专业人才的拓展能力要求

如今，“大众创业、万众创新”已经成为时代主旋律，大学生应适应时代的要求，熟悉创业的有关政策，具有良好的创业意识、创业精神；应用型本科教育的落脚点是培养就业竞争力强的人才，因此应用型大学生需要具有职业生涯规划的能力，具备较强的就业意识和就业能力；此外，应用型大学生还要具备较强的社会实践能力、社会适应能力。以上分析表明，应用型国际经济与贸易专业学生的拓展能力可以概括为创新创业能力、就业能力和社会实践能力。

根据上述对应用型国际经济与贸易专业学生能力规格的具体分析，可以构建如图1所示。

图1 能力结构图

3 应用型国际经济与贸易专业课程体系的优化方案

应用型国际经济与贸易专业的课程体系需要适应高级应用型人才培养目标的要求，迎合人才能力规格的需要。根据上述对应用型国际经济与贸易人才能力规格的分析，将课程体系分为三大平台和若干模块，具体如图2所示。

图2 课程结构体系图

3.1 理论教学平台的模块结构和具体课程

理论教学平台由四大模块构成，分别是公共基础课模块、专业基础课模块、专业主干课模块和专业专长课模块。公共基础课模块开设“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”、“基本原理”、“思想与中国特色社会主义理论概论”、“形势与政策”和“思想政治理论综合实践”、“大学体育”、“大学英语”、“大学生心理健康教育”等课程。开设这些课程，可以帮助学生养成良好的思想道德品质，树立科学的世界观、人生观和价值观；可以帮助学生锻炼健康的体魄，养成积极向上的精神和乐观开朗的心态，拥有良好的心理调适能力；并逐步具备英语言的基本运用能力。

学科基础课模块开设专业认知能力开设“专业导论”、“经济应用数学”、“微观经济学”、“宏观经济学”、“国际经济学”、“金融学”、“财政学”、“管理学”、“会计学原理”、“经济法”、“电子商务概论”等课程。这些课程的开设旨在培养学生的数理分析能力、经济思维能力和基本企业经营管理能力。

专业主干课模块开设“国际贸易”、“国际贸易实务”、“国际商法”、“国际结算”、“外贸单证实务”、“国际货物运输与保险”、“报关实务”、“商务英语”、“外贸英语函电”、“外贸英语口语”、“国际商务谈判”等课程。这些课程可以帮助学生熟悉进出口业务环节，学会正确操作处理外贸业务流程、规范缮制各种业务单证；帮助学生熟悉外贸业商务电函、文书处理方法，学会灵活运用外语进行经济贸易活动。

专业专长课模块开设两个方向：网络贸易方向和金融投资方向。网络贸易方向开设“国际服务贸易”、“网上零售”、“公司财务管理”、“国际市场营销”、“国际技术贸易”、“跨境电子商务”、“国际贸易地理”、“跨国公司理论与实务”、“国际工程承包”等课程。网络贸易方向的设置是为了适应跨境电商蓬勃发展的趋势，让学生了解各种跨境电商平台，学会能够利用互联网进行商业活动。金融投资方向开设“商业银行经营学”、“保险学”、“国际金融”、“金融市场学”、“证券投资”、“投资银行理论与实务”、“期货理论与实务”、“个人理财”、“企业财务报表分析”等课程。金融投资方向的开设是为了迎合我国金融市场开发和金融行业大发展对人才需求不断增长的需要。这些方向课程的开设，可以使学生掌握货币金融、证券期货的基本知识和相关法规，为今后从事金融投资相关工作打下基础。

3.2 实践教学平台的模块结构和具体课程

实践教学平台由课程实验模块、课外实践模块和集中实训模块三部分构成。课内实验模块包含两面公共基础课程、五门专业主干课程和四门专业专长课程。两门公共基础课是“计算机应用基础”和“数据库技术与应用实践”目的在于让学生掌握信息处理技术，具备信息处理方面的基本能力。五门专业主干课程分别是“SPSS软件应用”、“国际结算实训”、“外贸单证实务实训”、“国际货物运输与保险实训”和“报关实务实训”，目的在于通过课程实验使学生学会正确处理外贸业务流程、规范缮制各种业务单证，能适应报关、制单、跟单等外贸具体工作要求。四门专业专长课程分别是网络贸易方向的“网上零售实训”和“跨境电子商务实训”，以及金融投资方向的“商业银行经营实训”和“证券投资实训”。

课外实践模块主要有“创业策划与实战”、“大学生创业训练计划”、“学科与技能竞赛”、“课外科技创新”等课程，课程设置的目标是培养学生的创新创业能力。

集中实训模块包含“军事训练”、“专业认知实习”、“ERP沙盘模拟综合实训”、“国际贸易模拟综合实训”、“毕业教育”、“毕业实习”、“毕业论文（设计）”等课程。

3.3 素质拓展平台的模块结构和具体课程

素质拓展平台包括文化素质课模块、社会实践活动模块、创新创业教育模块和双学位辅修专业模块四部分。

文化素质模块开设“大学生科学素养”、“大学生传统文化素养”、“大学生艺术素养”、“大学生德行素养”、“大学生劳动素养”以及不同学科的选修课程等。这些课程的开设可以拓展大学生的知识面，提升大学生的文化素质，也能够帮助大学生价值观、职业道德、心理素质、团队精神等的养成。

社会实践活动模块包含“社会调查”、“志愿服务”、“公益活动”、“勤工助学”等课程或活动。该模块所开课程是为了增加大学生的社会实践经验，提高大学生的社会适应能力。

创新创业教育模块主要开始“大学生生涯规划与就业素养”、“大学生创新创业素养”、“职业技能（资格）鉴定”和一些与创业相关的实践课程，目的是发掘学生潜能，增强其发展的目的性和计划性，引导、激发学生的创新创业意识和精神，全面提高学生的就业竞争力。相关调查研究表明，有85.8%的外贸企业人力资源部门确认会优先录取持有相关职业资格证书的毕业生。[1]因此，特别在此模块中开设了“职业技能（资格）鉴定”课程。

双学位辅修专业模块主要是鼓励国际经济与贸易专业的学生辅修外语地位学位，一方面提高英语应用能力，另一方面扩宽就业面向。

3.4 课程结构比例

按照能力结构进行划分，综合能力平台课程学时合计为772，占总学时的32.5%，学分合计为56.5，占总学分的34%；专业能力平台课程学时合计为1601，占总学时的67.5%，学分合计为105.5，占总学分的63.6%；能力拓展平台占总学分的2.4%。按照理论课和实践课来划分，理论课课时总数是1989，学分总计为117，分别占总学时的83.8%，总学分的70.5%；实践课课时总数为384，学分总计为49，分别占总学时的16.2%，总学分的29.5%。从选修课和必修课的构成来看，必修课总课时为1933，学分合计为129.5，分别占总学时的81.5%，总学分的78%；选修课总课时为440，学分合计为36.5，分别占总学时的18.5%，总学分的22%。

4 未来应用型国际经济与贸易专业课程体系优化的方向

4.1 构建“经管一体、外贸专长”式的课程体系

跨境电商的蓬勃发展将会带来外贸公司的微型化甚至个体化。这些小微企业或个体企业对外贸人才的要求，往往更加注重综合能力。外贸人才既要能从事外销、制单、跟单等具体业务，还要具备综合管理能力。这意味着，未来学校需要培养具体技能突出，综合素质出众的“复合型”外经贸人才。构建“经管一体、外贸专长”式的课程体系将是未来改革的一个方向

4.2 构建“订单式”课程体系

随着对外贸易向纵深方向发展，企业对人才的需求，除了一般的综合素质和外贸业务能力外，还需要具有相关行业的具体知识。然而，学校由于师资力量和办学济源等方面的限制，难以开设设计各行各业产品知识的课程。校企合作、校协合作构建“订单式”课程体系也不是未来改革的一个方向。

【参考文献】

[1]黄晶晶.外贸专业社会人才需求调研分析[J].长江大学学报（社科版），2014（12）：52-54.

[2]高国辉.外贸企业人才需求特征调查与分析[J].环渤海经济t望，2014（8）：16-18.

第9篇：金融经济就业方向范文

[关键词] 金融危机 职业教育 应对措施

一、全球金融危机下职业教育面临的国际国内环境

当前，职业教育面临着市场经济和经济全球化浪潮的冲击，尤其是最近美国的次贷危机所引发的全球性金融危机，对世界经济带来了前所未有的影响，世界经济正在发生深刻的变化，并将给我国的经济造成了严重的影响。而职业教育因为与经济生产的紧密联系，必将受到较大的影响或冲击。

就国内而言，随着科学技术的日新月异，国家经济体制的转型，劳动力市场的变化，知识在经济增长和社会变迁中的地位日益凸显，我国的社会经济正从劳动力密集型向知识密集型转变，这不仅改变着人们的生产方式和生活方式，更改变了人们的思维方式和学习方式。近年来，国家经济进入快速增长期，并正经历一场前所未有的升级转型，急需大量的经过专业培训的熟练技术工人，这种改变推动了职业教育的不断发展和进步，但职业教育的发展步伐仍然跟不上社会的发展节奏，越来越不适应社会飞速发展的需要。

二、金融危机形势下我国职业教育的挑战和机遇

1.职业教育面临诸多挑战

随着金融危机纵深发展，将使职业教育面临更严峻的考验，主要表现为：

（1）金融危机导致生源流失。首先，金融危机使得打工子弟生源回流：实体经济受冲击，打工子弟学校生源回流家乡，总学生数减少估计会高达20％左右；其次，金融危机致使继续留在外地的外来务工家庭，或当地原选择高端民办学校的生源，受实际收入减少影响，会使学生转读下端相对低收费的学校或转向公办学校就读；第三，美元、欧元等货币对人民币的汇率不断下降，留学费用降低，吸引更多的已有支付能力的人选择出国留学，国内的学校生源受到影响。

（2）就业形势更为严峻。经济增长速度趋缓，对就业的拉动能力减弱，一是企业新增用工需求减弱，现有岗位流失，二是劳动力市场饱和，劳动力供大于求。

受金融危机的影响，企业发展势头减弱，甚至不少的企业倒闭或进行裁员，就业岗位大大减少，部分外贸出口型企业由于对外依存度高，受世界金融危机影响较大，出口的减速将减少对劳动力的需求。2008年11月5日国家工业和信息化部的数据显示，1～8月，我国规模以上工业企业亏损面达18．3％，劳动密集型、出口型企业所受影响最大，电力、纺织、有色金属行业亏损严重，珠三角、长三角及中西部地区部分中小企业出现停工、停薪酬福利现象。进入12月份，珠三角、长三角等企业密集地区，大量的电子厂特别是OEM类型的工厂，由于海外订单的减少，处于停产或半停产状态。尤其是一些中小企业面临着前所未有的经营困境，有的取消了今年的招聘计划，有的甚至已经开始大量裁员。内地一些企业也出现了减产、停产、裁员等现象。

我国是发展中国家，具有人口过剩、产业结构不合理和就业压力大等特点。由于企业深化改革，采用新技术、新设备，导致失业人数不断增加。近几年，随着高招规模的扩大，高等教育步入大众化，学生就业高峰与社会的就业高峰重叠，学生就业压力开始凸现出来。

（3）政府对职业教育的投入会受到一定影响。由于政府财政收入的增速大幅度降低，政府用于职业教育的投入肯定会受到影响。

2.新时期职业教育的机遇

（1）政府大力推进职业教育。金融危机给职业教育带来一次极好的发展机遇，着力扩大职业教育规模，无论是对迟缓就业时间、错开就业高峰，还是扩大对学生、教师的职位安置，或是维护社会安定，都是一项非常有效的重大举措。总理主持制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，将如何改革职业教育发展模式，调动行业、企业兴办职业教育积极性，解决职业教育规模数量、专业设置与社会需求相吻合的问题列为重要题目进行研究，表明了政府对职业教育的重视。

（2）深受金融危机影响的我国经济，比以往更为迫切需要转型升级，而经济转型升级，一要靠科技，二要靠人才，所以对技术水平的提升和职业技能的要求将更为迫切，这需要大量的操作型、技能型的人才，职业教育所培养的技能型人才将更有竞争力，更受欢迎。

（3）经济波动是经济运行的规律和正常现象，是经济运行中的自我调节，也是就业调整的过程。经济调整过程中既潜藏着失业风险，也存在就业机遇。一些岗位被淘汰，一些人会失业，但同时也会产生新的就业机会，这为职业学校调整专业设置、改变办学模式提供了机会。

（4）受金融危机影响，一些不注重教学质量、不注重学生技能培养、没有办学优势的学校，很可能被淘汰，但一些办学灵活、紧跟市场、具有特色的学校会脱颖而出，得到大的发展，从而改变中职教育良莠不齐的现状，推动职业教育健康有序的发展。

三、应对措施

针对目前这种局势，职业教育如果想尽快摆脱困境，就应当采取必要的对策，在传统的基础上进行改革，有所发展，有所创新，而不能停留在传统教育模式上。

1.转变社会上对职业教育的传统观念

近年来，职业教育被边缘化，老师与家长的眼里没有职业教育，用人单位的眼里没有职教毕业生，单位的职称评定中职教毕业生也总是吃亏，连职教学校的学生自己都不自信了，感觉自己接受的是“二流的教育”，抬不起头来，导致职业教育总体上在一个低水平的层面上恶性循环，因此，要改变职业教育的现状，首要的是要改变社会上对职业教育的传统观念。

一方面我们要研究具体的引导办法，增强职业教育的吸引力，包括加大职业教育投入，逐步对农村职业教育实施免费政策，提高技能型人才的社会地位和收入，合理确定中职和高职的比例，做到合理、适度、协调、可持续。另一方面职业教育想方设法，充分调动行业、企业、学校兴办职业教育的积极性。

2.把发展的眼光聚焦在市场上，研究市场，把握市场规律，审时度势，及时调整办学思路

坚持以就业为导向的办学思想，确立学校教学工作与市场紧密联系的办学方向，增强职业学校适应社会环境变化的能力。

职业教育跟市场的联系是非常密切的，它的专业设置、课程设计，都跟市场需求密切相关，面对世界金融风暴带来的经济危机，就要对企业倒闭、裁员等带来的就业需求变化进行分析。

要关注国家经济发展形势，依据国家“增大投资”、“拉动内需”的政策，关注国家投资方向，分析市场，研究企业，深化与企业的合作，特别加强与企业高层的联系，与企业建立更为牢固的合作关系；

适时调整学校专业设置，从新整合、分配校内教育资源，淘汰没有竞争优势、不适应市场发展的“过时”专业，大力发展符合当前经济发展、就业形势好、竞争优势明显的专业，向受危机不大的服务性行业或就业相对容易和技术性强的专业倾斜。针对学校优势专业，可以尝试兴办小型企业，让学生得到实训并培养师资，化解专业调整与教育资源紧张之间的矛盾。

3.实行以人为本的教育理念，切实提高职业教育的质量

因为职业教育的特点是不但给知识，还要掌握技能，不但会说，还要会做。光懂理论，不会做，这样的职业教育是失败的，要手脑并用。所以职业教育更要提高教学质量，让学生真正做到手脑并用，既有知识，又有技能。

这要求职业教育要从“选拔适合教育的学生”转为“创造适合学生的教育”，树立“一切为了学生成才”的教学理念。要尊重学生独立性，以培养和提高学生自我意识、认知水平和精神丰富性为目的。实行以人为本管理。一切以学生的发展为目的，以学生的成才为前提。学生不仅是学校教育的对象，更是学校教育的主体。发挥学生的个性，最大限度的挖掘学生的潜质。

4.针对失业人员，开展特色培训

由于金融危机，导致部份人员失业，要针对这部份失业人员开展一些技术培训，提升他们的知识结构和技能，以促使他们再就业，要开展调查研究，摸清失业人员的培训需求，有针对性设计课程。每一次都将面临经济的转型和升级，面临着新一轮的经济增长。经济危机导致的失业为职业教育带来了大量生源，因此面对金融危机，职业教育开展一些短期教育、特色教育大有作为。

5.更新培训的内容和方式，增强职业教育的吸引力

职业教育要根据经济的发展和就业的需求不断更新课程，创新培训方式，重在培训的实际效果。职业学校要超前研究市场，超前研究经济运行规律，超前研究社会需要的新的知识点和技能，在时效性和实用性方面与市场对接，切实增强职业教育的吸引力。