科技活动计划精选(九篇)

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第1篇：科技活动计划范文

一、 总目标

帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。现在的学生，担负着科技兴国的历史重任，我们必须把科技教育作为一项重要内容从小学生抓起，这也是实施素质教育的需要。素质教育强调的是“以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨”。让学生感受一些高技术领域的最新理念，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。

二、活动方式

兴趣小组主要以“专题讲座”和“项目实践”方式开展活动。每次活动后填写“兴趣小组活动记录表”备案。

三、活动时间

兴趣小组的活动时间为：星期五的下午4：00 —— 5：00

四、活动地点

兴趣小组的主要活动地点为：学校科学实验室或操场。

五、活动安排

第一阶段 专题讲座

组织学生参加小论文和小发明的理论教育讲座，通过讲解相关科技知识及历年获奖作品创意，使学生掌握必要的基础理论知识。为即将进行的科技活动指明方向。

第二阶段 项目实践（趣味制作）

结合书本内容及市区科技活动制作比赛的开展，积极组织学生参与到制作活动中来，同时培养学生的识图能力和各种工具的使用技巧。开展小论文、小发明及科幻画等一系列活动。并向全体师生展示学生的制作。

第2篇：科技活动计划范文

全面落实科学发展观，坚持科技工作“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”16字方针，按照“转型发展、创新发展、跨越发展”的总体要求，实施创新驱动和人才引领战略，全力领会十报告中关于“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置”的战略定位内涵。迅速增强驱动的新动力源，着力发展新兴产业，提高产业竞争力，抢占发展制高点，加快构建企业主体，政府引导，市场调节的创新资源配置机制，推进区域创新体系建设，切实形成以自主创新为基础的新的经济增长点和新的竞争优势，全面提升综合竞争力。

二、主要目标

全社会研发投入占地区生产总值的比例达1.2%，科技进步贡献率达到48%，高新技术产业总产值占规模以上工业经济的比重达32%，创新型经济的总量不断扩大，区域创新体系充满活力，创新能力和核心竞争力位次前移。

三、工作计划

概括起来就是“一二三八五”工程。

围绕“一条主线”：

以加强科技创新为主线。

突出“两个重点”：

一是做大做强高新技术产业。

二是加速推进农业科技成果转化应用，高效农业示范园的提档升级。

构建“三大体系”：

一是以专利申请为重点，着力完善知识产权管理服务体系。

二是以科技特派员为重点，着力构建新型农村科技服务体系。

三是以产学研合作为重点，着力构建以企业为主体研发创新体系。

抓好“八项工作”：

一是在科技计划项目立项的数量上和争取资金数量上求突破。力争本局培育项目120个以上，推荐上报项目50个以上，项目立项数20个。

二是在高技术战略发展规模上求突破。力争新增省级以上高新技术企业2家，高新技术产值在2012年171亿的基础上，增幅达到240亿元。

三是在科技服务研发平台建设上求突破。积极推进科技创业园和农村科技服务超市服务能力提升，继续争创国家级科技企业孵化器。力争新增省级以上研发中心2家。

四是专利申请工作方面求突破。力争各类专利申请和专利授权合计达1600件。

五是在产学研合作机制上求突破。力争完成校地合作1家，校企合作32家，产学研合作在研项目累积达80项。

六是在科技与金融结合路径探索上求突破。力争新增市级认定创业投资公司1个。

七是在人才引进工作方面，全力配合人才办在获批的数量上求突破。力争推荐申报省市各类人才项目25项以上。

八是在科学发展观考核，市对县科技创新考核，和科技创新工程指标考核方面，争取在三项考核进位上求突破。

争创“五个品牌”：

通过以上八项工作的落实，在品牌体系创建上下功夫，全面推进我县科技工作争先进位。

一是争创省级农村科技服务超市示范店

二是争创国家级科技企业孵化器

三是争创省级知识产权先进集体

第3篇：科技活动计划范文

分析：

沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙河湿沙的区别，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。

目标：

1．通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2．发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。

3．引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。

4．学习能两人和四人合作玩。

重点：感知和探索沙的特性。

难点：加水后沙在造型功能上的不同。

环节：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1．用纱窗布代替筛子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

2．用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

3．把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

4．寻找宝藏—一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

二、体验干沙与湿沙的区别：

1．爱喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙与温沙在捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。

2．小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

三、谈话、讨论，了解沙的用途：

1．交流、分享关于沙的用途的经验。

2．介绍沙漏。

延伸：

一、沙能不能种路物：

提供两盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天给于一定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。

二、制作七色彩泥。

第4篇：科技活动计划范文

【关键词】科学活动；生活化；自主探索

任何物质发生燃烧都必须具备三个条件：可燃物、助燃物和温度，这三者缺一不可。只有达到一定的燃烧温度和助燃物，才会引起燃烧。陶行知先生指出：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”对于学龄前年龄段的幼儿来说，他们正处于对生活中的事物存在浓厚兴趣的时期，假如能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，这对于幼儿自主性的培养将起到重要的作用。

在生活中，孩子们总是会有“十万个为什么”，他们面对新奇的事物总忍不住问为什么？一般成人会用自己的眼光去看待孩子的问题，将我们知道的答案告诉他们。慢慢的孩子们习惯了接受成人给予的知识，而失去了自己探索的兴趣。试想“蚂蚁是怎么搬家的？”你是想听一个故事还是想自己去看看呢？“番茄的生长过程”你是想看看图片还是自己动手种番茄呢？我想大家都想要自己动手做、用眼看，所以当面对科学问题时，利用生活化的方式，促使幼儿能够自主发现、自主观察、自主探索。因此，在科学教学中，我们应从科学教学的需求出发，引导幼儿从生活经验、生活实际中去挖掘科学知识，在日常的生活中体验科学的内涵、捕捉生活中的科学现象，体现“科学源于生活、寓于生活、用于生活”

一、科学活动的参与性

陈鹤琴指出：主张儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感受的丰富经验与各个学科的术语结合起来，提升为一般性、普遍性的知识。对于孩子们来说，直接参与到活动中，比单纯的说教有意义的多。

在幼儿园里我们一般都会有自然角和种植区，那这里就成了观察常见动物和植物的地方了。在一次的点心活动中，小朋友们发现自己吃的圣女果有很多的籽，孩子们询问：老师这个可以种吗？于是和孩子们一起种了一些种子，因为当时的天气还比较凉，种子不太容易发芽，所以在上面盖了一层油纸。孩子们的问题又出来了：为什么要放油纸呢？于是他们发现温度会影响种子的发芽。一段时间后，小苗钻出来了，我们又一起进行了翻种。这一块小小的泥土地成了孩子们课后的乐园，每天只要一有空，他们就会来主动的观察，在@里，他们发现了蚯蚓、鼻涕虫，知道当番茄长高的时候用木棒撑着，一起感受着收货的喜悦。孩子们在观察的过程中，学会了如何去照顾果苗，如何让它们长的更好。这样的探索比拿着几张图片学习果实的成熟要更加有趣，更加的吸引他们。有了这一次的经验，孩子们对植物的兴趣也更加的浓厚。

二、科学材料的选择性

在材料选择上，肯定也需要适宜。从孩子们的兴趣点入手，进行拓展，比起老师将材料送给孩子更有意义。陶行知先生认为：“教育必须是在生活中进行的，一切教育必须通过生活才有效。”其实对于3-6岁孩子来说，他们的兴趣点大多数来自生活。地上的一片叶子、一只小虫子都是他们的兴趣点。所以在提供在科学的材料，可以针对孩子们的兴趣点出发。

在春天的时候很多小朋友都会有养蚕宝宝的习惯，曾经在小班、中班、大班都养和孩子们一起养过蚕宝宝，在小班的时候，很多小朋友就是看看蚕宝宝每天有没有吃桑叶、能够照顾几条小的蚕宝宝，但是到了大班，孩子们的兴趣点完全的改变了，他们想知道为什么蚕宝宝不吃其他的树叶，为什么要蜕皮、为什么飞蛾没有飞走？他们总是有很多的想法、从而引发出更多的想法。所以在材料选择上也需要选择适宜孩子年龄特点的，这样更能激发孩子的兴趣，从而自发自主的参与科学的研究。

三、科学课堂的情景性

一般科学活动都是逻辑思维比较强，需要严谨的进行一次又一次的操作。但是对于3-6岁的儿童来说，反复的操作有可能会让他们觉得枯燥。将孩子们感兴趣的情境融入到对科学的研究中去，孩子们的兴趣浓厚，能够起到非常好的效果。

在科学活动《滚动的秘密》中，原本的活动是让幼儿通过探索发现圆形的物体可以滚动，遇到光滑或者粗糙的材料会影响滚动的速度。在拿着很多的东西操作的过程中，等孩子们玩过一次两次后，他们就失去了兴趣，不太愿意再重复操作。在一次这个活动中，为孩子们设计了一个情境，结合孩子们最喜欢的动画电视《超级飞侠》，首先提供情境，超级飞侠们想邀请一些朋友一起参加他们的飞行，提出飞行的前提，这个朋友必须能够在跑道上跑起来，然后由超级飞侠带着飞起来。这个环节是让幼儿找出哪些东西是可以滚动的。第二环节是让幼儿了解飞机要起飞必须达到一定的速度，而原来的起飞轨道要维修，让孩子们探索怎么样才能帮助超级飞侠进行起飞，让孩子们探索出粗糙和光滑的区别。有了这些情境的加入，小朋友的兴趣点一下子就提起来了，经过这个活动他们还研究了飞机的起飞、飞机的构造等等，自主开展了更多的科学研究。

《3―6岁儿童学习与发展指南》中指出了家庭教育的重要性，所以除了在幼儿园，家庭教育同样非常的重要。《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”我们农村自然资源丰富，很多的家长都是种植的好手，我们要积极争取他们的理解、支持和主动参与，为我们种植园地的开发和利用出谋划策。节假日家长可以和孩子们一起去参观动物园、植物园，利用家里的花盆种一些蔬菜、花卉观察植物的变化，及时让孩子们了解天气变化等等都是培养幼儿自主探索的途径。拒绝给予，让孩子们在自主的探索中去发现科学的奥秘。

科学并不神秘，它就发生在我们的周围，在我们的现实生活中就包涵多种多样的科学。虽然幼儿的生活是极其琐碎，但只要教师加强对幼儿一日生活的观察，认真记录、整理幼儿的言行，就能发现幼儿对科学的兴趣所在，就能把握幼儿生活和科学的切入点，开展出生活化的科学活动。

作者简介：王春蓉（1986-）女，江苏省张家港市人，民 族：汉，职称：幼儿教师，学历：本科。研究方向：幼儿教育。

参考文献：

第5篇：科技活动计划范文

 

一、活动目的：

暑期来临之际，为丰富xxx社区辖区青少年的暑期生活，培养学生对科学技术的兴趣和爱好，开阔青少年的视野和学识，增强其创新精神和实践能力，引导他们树立科学思想、科学态度，从小爱科学、学科学、用科学，并了解我国现在的科技发展水平。xxx社区与xxx下派工作组安排辖区青少年参观新疆科技馆。

二、活动时间：2014年6月27日（周五）下午5点

三、活动主题：走进科学迷宫，感受科技力量

四、活动地点：科技馆（儿童公园旁）

五、活动准备：

1、工作组和科技馆取得联系，约定好参观时间（时间为6月27日下午5点）。

2、xxx社区包户干部负责提前通知家长，为孩子做好准备。

3、由下派工作组与社区共同联系3辆车。

五、领队：

1.aa  xxx社区包户干部（组长）

2. bb工作组组员

3.cc工作组组员（司机）

4.社区 两名司机

六、活动的具体安排：

1、6月27日下午16时在社区楼下集合，16:20出发。

2、由带队组长清点人数，强调活动中注意事项及活动安全。

4、每位学生分发一瓶矿泉水，不允许携带零，不得私自离队，一切听从带队组长安排。

5、17点准时到达，到达目的地后，下车清点人数，再次强调纪律。

6、集体参观由负责老师带队，紧跟讲解员；分散参观以小组为单位进行，不得个人独自离队活动。阿依努尔负责照相，便于后期资料收集。

7、18:00参观结束，到指定地点集合，带队组长清点人数， 18:20返回社区。

8、返回社区后带队组长带领学生进行简单的活动小结。

八、参观内容：

由本次活动带队组长和科技馆接洽，参观内容由科技馆进行安排。

 

 

xxx社区

第6篇：科技活动计划范文

关键词：英语课程标准；兴趣性和真实性；贴近生活

任务型教学直接要求学生要进行自主合作、探究学习，以培养学生良好的学习习惯，帮助学生掌握科学的学习方法，这点与生本课堂的小组合作要求不谋而合。所以，在英语课堂上要注重实施任务型教学，即以活动为主，从而促使学生加强合作，培养团队精神，为适应今后的社会生活奠定基础。在英语课堂上，实施任务型教学，还能为构建和谐课堂、改善良好的师生关系打下坚实基础。任务型教学要求教师要重视活动的设计，即任务的设计要有艺术性，要贴近学生的生活实际。笔者从以下两个方面谈谈自己的见解。

一、活动的设计要充满兴趣性和真实性

课堂教学活动中的有效互动，很大部分取决于教师对活动的巧妙设计，只有预设而缺少生成的课堂活动并不能真正激发学生的学习兴趣和积极性。活动的设计要从学生的生活经验和兴趣出发，且要结合语言实践，这才是有意义的活动设计。如Unit4 My family，每人画一幅家谱图，然后互换图画，通过向对方提问，了解家庭成员的称呼及其他信息。这种信息活动有利于培养学生创造性地使用语言能力。如教授Unit6 a famous story时，教师可设计一个盗窃案，让学生当警察去采访同伴、教师，了解他们及他们当时的情况，并把采访内容进行整理，向全班汇报，以此来操练过去进行时。在这样的活动中，学生既紧张，又跃跃欲试，能把学过的知识融合到采访的过程中，整个课堂真正成了英语交际的场所。

二、活动设计要贴近生活

语言起源于生活，在生活中学习语言，是英语教学的需要。教师要善于从学生熟悉的生活经验入手，创设生活化的英语教学情景，让课堂成为学生语言交际的场所，使学生能积极、主动地投入到语言交际活动之中。因此，在初中英语教学中，教师要善于构建学生“知识世界”和“生活世界”的桥梁。这可以带领学生进入生活的情境之中，既活跃了课堂气氛，又延伸了课堂狭窄的空间。英语课堂活动设计要贴近生活，要把生活中的某些因素“引入”课堂，从而实现课堂内、外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。新课程标准英语教学非常重视课堂生活化教学，初中英语是一门紧密联系生活而又被广泛应用于生活的一门特殊课程，它的教学目的是要发挥语言的实用性，所以教师要在教学过程中注重其教学方式的生活化。英语课堂教学中的活动设计要将生活与英语学习紧密结合起来，要让现实的生活走进我们的英语教学课堂。

1.创设生活化的英语语言交际情景

初中阶段的教学内容与学生的生活、学习环境相互联系、相互作用，因此教师要创设生活化的课堂活动，从而给学生营造一个生活化的氛围。例如，在教授如何买东西时，教师可利用教室的讲台作为商店的“购物柜台”，用学生的书包、铅笔盒、钢笔、书本等当做“货物”，分别介绍“This is my shop. There is/are……”，同时让学生分别扮演“售货员”和“顾客”，进行“购物”情景对话。当学习颜色单词时，可以让学生在教室找出一些不同颜色的实物，在上课时用实物创设情境，相信我们的学生会很感兴趣并快速地记住单词，此时，教师要对记得快、记得准的学生进行鼓励性的奖励，以提高学生的活跃性和学习兴趣。当然，教师应适当地引导学生，为学生创造一个生活化的英语学习的环境，让学生去主动收集相关内容。

2.提取紧贴生活的教学内容

2011年义务教育《英语课程标准》中要求教师努力创设生动和真实的语言环境，以让学生在自主学习、合作学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，让生活走近课堂。在英语教学中，教师应优先选取紧贴日常生活的教学内容，主要从学生熟知的校园生活、家庭生活、简单的社会活动等方面选取有关素材，选取合适的教学内容。例如，在选取家庭生活方面的教学素材时，教师可以选取学生感兴趣的家庭成员，如grandparents、grandfather、grandmother、parents、father、mother、brother、sister等单词，或选取常见的家具，如chair、table、sofa、TV、bed、kitchen等这方面的单词，以活跃课堂气氛，提高学生自信心。这样，学生学习起来会非常感兴趣。可见，选取合适的教学内容是提高活动设计有效化的基础。

3.布置生活化的英语作业

布置英语作业是教师对课堂教学的补充、拓展、巩固，是一种有效的评价手段。在我们的生活中到处都存在英语，所以英语作业的设计和布置应该是丰富多样的。因此在设计课外作业时，教师可以让学生小组合作学习、分角色对话、表演短剧、编写英语笑话等。学生在完成作业的过程中，口语能力也就得到了提高，同时也培养了学生的创新能力，这样学生也会主动自觉地去学习英语，英语教学应当“生活化”，要将教学活动置于现实的生活背景中，为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，给学生生活与学习是一体的感觉，要让教师快乐的教，让学生快乐的学习。只有这样，才能提高课堂效率，才能提高教学质量。

总之，教师要把课堂教学融入到学生的真实生活中，让英语走入学生的生活。只有让英语走进生活，生活才会为英语教学提供一番新的天地。善于学习是一个人积极进取的胸怀，海纳百川，有容乃大。在英语课堂活动中不缺先进的理念，缺的是落实的行动，缺的是用心，只要用心，总会有有效的结果。杜威曾经说过：“教育是一种生活方式，是一种行动方式。”教师应该从身边的细节入手，从事有益的真实的研究，做一个对教育事业执著热爱的教育者。

第7篇：科技活动计划范文

关键词：互动 创新 新课改

课堂教学是实施素质教育的主要渠道。如果创造一个好的课堂空间，有利于学生多向交流，有利营造民主、平等、宽松的学习氛围，可以减轻学生的心理负担，奖励学生积极参与，主动学习，促进学生的个性发展。因此，我们的课堂教学就必须打破因循守旧的传统惯性，大胆采用新的教学策略，充分调动学生的积极性，让他们主动参与到教学中去，快乐的学习。那么，我们采取什么手段来激活课堂呢?结合学生的实际，我在教学中采用“互动式”教学来激活课堂。在此本人就简单阐述一下。

一、“互动式”教学的理念

“互动”教学是以学生为中心开展多样化的教学活动；引导学生主动进行学习；通过互动启发学生思维，促进学生的知识机构与思维方式的转变；发挥评价过程的奖励和诊断作用，通过反思和矫正实现对学习的掌握和达标。对话、互动的交流方式是课堂教学的主流。师生交流、生生合作、共同探究是新课堂的最新形式，教师的教学不再以知识的形式呈现，而是以行为方式呈现出来。通过“互动”来激活课堂，来充分调动学生的积极性。

二、“互动式”教学的措施

1、创设情境，激发兴趣

新的教学课堂应该首先要从激起学生的兴趣，调动学生学习的积极性入手，使每位学生在上课伊始就为要学的内容所吸引，处于积极的思维状态。只有充分激发起学生的兴趣，引起了学生的有意注意，学生才会在好奇，兴奋的情况下进入状态。可采用恰当质疑或创设情境等方法来激发学生兴趣。诸如讲故事、猜谜语、放音乐、自学讨论、自做实验等互动活动。在学生进入“状态”的情况下，教师就可抓住机会，组织起有效的活动，及时把学生的激情引向教学内容，使之成为探究问题的契机和动力。那么如何使学生保持对学习稳定的，持久的兴趣呢?主要有以下几方面：

1.1、点燃好奇之火，激发兴趣

好奇心是人类一种往往与学习有密切关系的天然的本性，这种本性事实上是推动学生去获得知识的主要动机，激发学生们的好奇心，能使他们对学习产生兴趣，惊奇和想像力，并螺旋上升，产生良性的循环。只有让学生产生了学习兴趣才能开发心智，主动去了解，学习，在了解学习的过程中渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。诱发学生的兴趣要密切结合教学目的和内容，善于扑捉时机，创设情境，使其符合学生的年龄特征，求知心理。例如，我们在讲解盐酸的性质时，首先将鸡蛋放在盐酸中，让学生认真观察有何现象?学生们会看到鸡蛋时而上浮时而下沉。这个实验让学生产生了强烈的好奇心，惊奇感，从而激发他们强烈的求知欲，引起他们思考，造成问题悬念，为这节课的教学起了很好的铺垫作用。像这样在教学中多创一些情境，让学生“动”起来，激发学生强烈的好奇心和求知欲，让学生欲罢不能。

1.2、引导克服困难，巩固兴趣

学生的学习过程是一个不断克服困难解决矛盾的过程，在这个过程中教师要善于帮助学生排除学习的障碍，只有当学习不成负担时学生才爱学习，其对学习的兴趣才会巩固，这就要求教师一方面要善于把握教材难点，熟悉整个中学阶段的知识要点，有意识地疏散难点。另一方面要求教师教会学生质疑困难，自己寻找突破困难的方法。只有当知识真正成为思维的手段和获取新知识的工具时，它才能发展学生的思维。环环紧扣的问题使学生不仅加深了对知识的理解而且使其产生了了解新知识的渴望。久而久之，养成多思考的习惯，学习一旦成为学生自身的需要，他们的学习兴趣自然就会得以巩固和提高。

1.3、不断提出目标，发展兴趣

学习本质上是艰苦的脑力劳动而不是肤浅的兴趣活动。因此，发展学生的学习兴趣需要不断的提出更高的目标，需要教师作到经常有目的地训练学生的意志，启发他们独立思考，大胆实践，不断向更高的目标挑战。在此过程中鼓励学生多开展健康的课外活动，以调动学生身心的巨大潜能去克服困难不断朝更高的目标奋进。其次，在教学的过程中引导学生博览群书也是发展学习兴趣的重要措施，通过阅读不仅可以开阔学生的视野，让他们知道前人是如何创造世界奇迹的。更重要的是让他们发现大千世界还有许许多多的奥秘有待他们去揭开，从而激发他们强烈的求知欲望

2、互动探问，激活思维

营造积极思维的问题环境便成了培养学生创新思维的重要的方式之一。在平时的教学中，要认真钻研教材、精心设计教案、巧设疑问、以趣激疑、以问设疑、以疑导思，运用已学知识纵横联想，培养和提高学生的联想能力。例如：我在讲钠的性质时，首先演示铁与硫酸铜的反应。结果看到铁棒上有红色的铜。然后提问：那么钠与硫酸铜反应会有此现象吗?并让学生大胆的猜想钠与石灰水，酒精的反应，并让他们做实验一一验证与他们想像的结果是否一样。通过这样的质疑和解疑，利用这些联想的方法，学生学习更灵活，而且掌握知识更牢;不仅激发了学生学习的积极性，也激起了学生的求知欲。也避免了学生解决问题途径的单一性，而是多角度，多方法去解决问题。挖掘学生大脑潜在的能量，保持旺盛的学习热情，激发学生的思维积极性，便于点燃学生求异思维的火花。

3、创设开放性试题，拓展思维

在教学过程中要尊重和鼓励学生，引导学生善于从课本上，从教师的讲解中发现疑点，提出问题。要允许学生失败，允许学生发表错误的意见。总之，教师要在学生思维上下工夫，尽可能激发学生的积极性和创造性，使学生的才智得到充分体现。“ 创设”开放性”课堂的教学方法，有利于学生广泛参与，拓展思维，让学生拥有更多的自主学习的主动权，拥有更多的自我探索，自我表现的机会。

第8篇：科技活动计划范文

建设创新型城区、服务经济转型升级

二、活动目的

围绕当前科技支撑经济发展方式转变的需求，通过科普作品和科技成果展示推介，科研机构、科技园区等科技资源面向社会开放、面向公众开展科技传播，组织科普志愿者行动等多种形式的活动，使公众能够及时了解最新科技发现和创新成果，让科技活动周成为展示科技创新成就的重要舞台。

三、活动时间

2013年5月15日—5月21日

四、主要活动

1、科技活动周暨科技创意文化节开幕式。时间：5月15日上午。活动内容：①开幕启动仪式。②广场科普活动：科技科普知识宣传咨询活动，十五个摊位以上；科技科普宣传展板展示，五十块以上；科技创意平面作品展示，五十米以上，两百件作品左右；科技创意实物产品展示，企业、学生、居民共150件；创意作品真人秀;科普大篷车下乡活动;科普知识有奖竞赛。责任单位：区科协、庄市街道办事处、市大学科技园管委会。

2、“掌握科技、从我做起”科普知识巡回讲座。邀请专家学者开展科普知识讲座。时间：2013年5月15日—21日。责任单位：区科协，各镇、街道科协。

3、教授专家企业行。组织科研院所专家开展服务企业的创新活动，编印政策、资料800份，包括《2013区科技政策汇编》、《十校十所专利汇编》、《核与辐射防护科普知识》。时间：2013年5月15日—21日。责任单位：区科技局。

4、科普下乡。组织科技人员到庄市街道万市徐村开展科普下乡活动，内容包括科普资料发放、健康咨询检查、白蚁防治宣传等。时间：2013年5月20日上午。责任单位：区科协。

5、科普一日游。邀请社区居民、优秀外来务工人员参观我区科普教育基地。时间：2013年5月18日。责任单位：区科协、庄市街道办事处。

6、网上科普宣传活动。利用网络问政平台，宜时、易懂的科普知识。时间：长期。责任单位：区科协。

7、其他。各镇、街道科协，区科协各学会、协会，企业科协结合各自特色举办丰富多彩的科普活动。时间：2013年5月15日—21日。责任单位：各镇、街道科协，区科协各学会、协会，企业科协。

第9篇：科技活动计划范文

大家上午好！

仲春五月，春暖花开，一片生机。我们众人济济一堂，聆听报告，走进身边的科普园地，参观学习。以这样的方式，共同欢度“五一”，共同度过值得记忆的一天，我觉得很有意义，也非常高兴。这里，我首先要代表市委、市政府向在座的同志们、同学们致以节日的问好。对你们的主动参与表示感谢。

科学技术是第一生产力，改革开放30年的伟大实践和成绩，也充分证明了这一伟大的论断。市委、市政府提出的“科教兴市”和“建设到新型城市”的战略决策，目的就是要认真贯彻落实科学发展观，按照更高更新的要求，构筑科技进步的平台，从而进一步提升构建和谐社会、建设幸福××的水平。实现这一目标，关键是人的科学素质水平和能力的提升。我们利用“五一黄金周”组织安排“五一科普活动周”，并在今天组织“科普一日行”活动，让我们的市民感知科技的魅力，享受科普大餐，这对引导全市人民，特别是青少年学生，确立和培养爱科学、学科学，讲科学、用科学的生活方式，具有较好的促进作用。

同志们，同学们，去年2月，国务院领导颁布《全民科学素质行动计划纲要》，提出了我国全民科学素质工作的目标任务，方针政策，主要行动，保障条件和组织实施等六大方面的内容。《纲要》时间跨度涵盖了未来的15年，提出到2020年，我国的科学技术教育，传播与普及工作要有长足的发展，形成比较完善的公民科学素质建设的组织实施、基础条件、监测评估等体系，公民科学素质整体上有大幅度的提高，达到世界主要发达国家21世纪初的水平。

在目前科技进步日新月异，区域竞争日趋激烈的大背景下，如何保持我市经济社会又好又快地发展，毫无疑问，大力推行“全民素质工程”，特别是要提高全民的科学素质，是一项十分关键而又迫切的任务。我想，今天大家主动地参与进来，一起听，一起看，回去之后一边讲，一边做，做一个光荣的科普志愿者和宣传员，让更多的市民自觉接受科普教育，参与科普活动，为共同提高科学素质作贡献，为构建和谐社会，建设幸福××作贡献，这是一件非常有意义的事。这里，我想借这个机会，提点希望和要求。

一是要高度重视。今天，市有关部门的领导应邀也参加了活动。全民科学素质工作涉及面广，时间跨度长，要求又比较高。因此，各级党政组织要高度重视，把人的素质的提高纳入经济社会的发展目标，有针对性，分层次地组织培训和开展活动，加强工作的协调和督促指导，促证必要的人力、物力和财力，分工协作，共同推进。

二是要全民参与。要按照“学习型社会”的要求，对机关干部和公务员，青少年学生，城镇职工和农村劳动者这四大类的重点对象，有计划、循序渐地开展科普知识、工作技能和实用技术培训学习。同时，要根据不同对象的特点，结合生活、生产的实际，开展各类丰富多彩的活动，引导和吸引广大市民自觉参与，从中受益。

三是要培植典型。今年，市科协围绕全民科学素质这个大课题，在全市范围内开展“创新、创业、创优”的“三创”活动和“百名专家科技兴农富民工程”。我认为，这两个活动指导思想明确，很实在。这些活动，既是科技创新，调高调优产业结构的需要，也是推进全民科学素质工作的有效载体。我们要通过这些活动，让大家真切感受到科技的魅力，科技的效益，这样才能有吸引力，才能有生命。

今天的活动，吸引了不少的青少年朋友，你们是今天的“科学迷”，明天的“科学家”。我想，我们的青少年学生要有这个志向，热爱科学，钻研科学，全面发展，成为祖国的人才。社会各界对青少年事业应给予一如既往的更多的支持和关爱。