新媒体运营实战技能精选(九篇)

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第1篇：新媒体运营实战技能范文

关键词：电子商务专业；人才培养模式；创业人才

中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）01-0066-02

一、问题提出

日前的《崛起的中国新兴媒体中国新媒体发展报告（2012―2013）》称，中国已经是世界新兴媒体用户第一大国。该报告显示，2013年中国互联网普及率已超过42%，网民达到5.64亿，手机用户突破11亿户，平均每10人拥有8部手机，已经是名符其实的世界新兴媒体用户第一大国。在此背景下，电子商务增长迅猛，网络消费成为了重要的消费形态。

中国政府十分重视电子商务的发展。国务院了《关于加快电子商务发展的若干意见》（2005）；教育部与商务部联合《关于推动有关高等学校进一步加强电子商务理论与实践研究的通知》（2005）。2010年教育部再发通知称，加大互联网、电子商务等新兴产业人才培养力度。

中国现在已有300多所院校开设了电子商务专业，高职院校电子商务专业的人才的培养目标是既要动脑，更要动手，经过实践的锻炼，能够迅速成长为高技能电子商务人才，成为地方经济发展和地方经济建设不可或缺的力量。据国内首份电子商务人才报告《2012中国电子商务人才状况调查报告》分析：中国目前电商人才奇缺，近六成电商企业有急迫人才需求，传统中小企业试水电商加剧了电商人才的缺口。在人才管理成本占据企业发展成本较高比例的当下，人才的培养和存留关系着店铺的发展乃至生存。电子商务专业人才供给数量严重不足、学生的动手能力差、岗位人才流动频繁等，因此需要我们在了解行业和市场情况的基础上，进行分析、总结、与创新。

二、河北省小企业电子商务现状

石家庄工商职业学院的师生在河北省的辛集国际皮革城、清河羊绒制品基地、容城服装市场、白沟箱包城等四个产业集群及石家庄南三条批发市场、石家庄太和电子城两个产业比较集中的商业市场进行了专题调研，共发放问卷1 000份，收回有效问卷882份。根据调查结果：分布在以上四个产业集群和两个具有代表性的特色批发市场的小企业里，73.8%的企业已开展或计划开展电子商务，近80%的企业对电子商务人才有需求，其中近14%的企业有迫切需求。在皮革、服装、百货、箱包、电子产品、羊绒制品六大类产品的电子商务市场领域中，在已经或计划选择哪个电子商务平台的问题上，商家选择淘宝平台的占45.5%，由此可见淘宝平台是小企业电商创业或开店的首选平台。调查显示超过75.93%的企业只要求大专学历。相比技能证书和专业理论知识，他们更加注重应届毕业生的执行能力、沟通能力和团队合作能力。而现实情况是目前电商专业的毕业生与真正的电商人才存在很大的差距。

在电子商务的实现方式上，42.7%的企业选择自己做，42.2%的企业选择部分业务如客服、营销推广、网站维护等会外包，全外包仅占15.1%。各企业更倾向于通过自己内部员工来做电子商务，或者通过将电商业务部分外包的形式来解决。

在对电子商务专业毕业生从事的具体工作内容的选择上，43.4%的企业选择网络营销，位居第一位，美工位居第二，网站管理、客服等次之。因此在电子商务专业课程体系的开发上，石家庄工商职业学院将重点安排网络营销和美工方面相关的课程，以适应目前中小企业对人才的需求。

在解决电商人才需求的渠道上，超过半数的企业愿意以校企合作的方式解决人才需求。义乌工商职业学院副院长贾少华在石家庄工商职业学院电子商务人才培养模式改革论坛上的讲话也验证了这一结果：“义乌的每一个企业都在转型，现在众多企业要通过电子商务来销售，有困难了就来和我们的学生合作，委托我们学生代运营或者是通过股份制的方式来经营。”但是，40.8%的企业选择通过人才的内部培养开展电子商务业务，这表明业余时间或短期集中培训教学方式也是电子商务专业人才培养和学校服务企业和社会的一种途径。

在2012年，为加快我省电子商务发展，充分发挥电子商务在推动经济社会发展、促进产业结构调整和发展方式转变中的重要作用，河北省出台了《河北省人民政府关于进一步加快电子商务发展的实施意见》、《河北省电子商务“十二五”发展规划》。商务部确定了35个电子商务示范基地名单，河北省石家庄市进入示范基地名单。石家庄市是河北省首个国家电子商务示范基地，在河北11个设区市中，石家庄的互联网应用、电子商务发展水平处于领先。

现阶段，河北省电子商务专业建设的条件很好，大部分企业有与学校进行合作的良好意愿，学校在进行专业建设时能够有更充分的行业和企业依托，实现校企之间的全方位深度合作，在人才培养方案的制定和师资、实训、顶岗实习等环节中充分发挥行业和企业的作用，校企共同培养“上岗即能上手”的技术技能型人才。

三、电子商务专业办学定位梳理

电子商务专业是石家庄工商职业学院重点建设的专业，为了进一步推进学院特色专业建设的进程，服务区域经济的发展和新兴产业对电商人才的需求，学院对河北省29所设置电子商务专业的高职院校进行梳理后发现：29所院校在电子商务专业培养定位中，有的学校明确提出培养创业型人才并以网络创业为专业培养的主要目标；有的则偏重于网络营销、策划、国际贸易等商务岗位；有的学校侧重计算机技术和网络技术的运用以及网站的管理。偏重于商务定位的学校最多，其次是技术定位的学校，而唯独缺少以创业为导向的院校。

石家庄工商职业学院根据创业导向的人才培养定位和教育部关于电子商务专业建设的要求，借鉴兄弟院校的经验，把电子商务专业转型为“网店创业班”，这是河北省首个以淘宝创业人才培养为目标的电子商务专业。进一步明确了电子商务专业建设的新思路：立足河北经济发展实际，以河北的电子商务产业为依托，与企业紧密结合，关注河北省电子商务发展规划与政策，电子商务发展趋势和产业发展特点，以创业为导向，以网店为平台，打造特色电子商务专业，制定新的人才培养方案。

四、石家庄工商职业学院电子商务专业建设情况

按照石家庄工商职业学院发展规划，确定了电子商务专业人才三大发展战略，一是以创业为特色，在人才培养上使学生的专业综合素质培养与其技能个性化发展相结合，使人才培养形成“创业引领，个性培养”的特点，培养创业型人才，又能结合学生特长培养适合学生个性发展的技能，适应创业各个细分岗位要求的人才；二是建立创业学院，以电子商务专业为主体，吸收有创业意愿和能力的其他专业学生进入创业学院学习；三是以创业学院为依托，为区域内电子商务的人才培养提供服务，建设电子商务创业人才培养基地。

义乌工商职业学院的贾少华院长说：创业人才是“练”出来的，不是“教”出来的。那么，是不是创业教育就不要课程了呢？对此，不可以简单地用“要”或“不要”来回答。有的课程，有还不如无，而有的课程却又不可或缺。真正有效的创业课程，是与传统的课程截然不同的。针对创业班的特点，我院电子商务专业把电子商务实务、网络营销学、网页设计与网站建设、图形处理技术、淘宝基础与技巧等课程作为本专业核心课程。学院把学生的业绩作为考核、评价学生综合素质和技能的重要依据和指标。参加省级以上专业技能大赛获奖的同学可以“以奖代考”、“以赛代考”。搭建了“学做合一”实战平台。首先，学生在第一学期就成功开设运营至少一个“淘宝店”作为学习平台，这是一个教学、训练、实战“三合一”的平台，学习理论知识、掌握实战技能、积累创业经验整合到同一个学习过程中。在实习、实践方面实现了一个重大转化，即从传统的实训室模拟训练、企业实习基地的短时间实训，转变成了在真实电子商务平台上的长期实战锻炼。其次，注册电子商务公司，为学生搭建起以“网上超市”模式创业的学习平台，让学生全程参与公司的管理和运营。在这个平台上，学生能学到C2C以外多种模式电子商务的知识和技能，这是现代电子商务专业的基本要求和必然趋势。

在“网店创业班”的教学实践中，积极寻找合作企业，通过与生产、商贸、电子商务平台三类企业合作，解决了学院师资、实习实践基地、企业人才需求、项目合作、货源基地等问题。为了支持电子商务专业的创业探索，学院给电子商务创业班的学生配备了专用教室（同时是他们的实训室、工作室），每人配备一台专用电脑，配备了由学院自有教师和外聘教师组成的创业指导教师团队，为帮助学生解决创业资金的困难，学院首批设立了创业基金，创业班学生均可申请使用；为方便学生学习、实训以及到校外办理与创业有关的各种事项，学院对创业班学生在学生出入学校、教室网络开放限制条件等多方面执行特殊管理制度，为帮助学生解决创业中的物流问题，学院与天猫供应链有限公司合作建设了“天猫小邮局”。

五、结束语

在电子商务专业建设的道路上，我们还会遇到很多困难和问题，这需要我们进行不断地探索和创新，我院电子商务专业的建设还只是刚刚开始，随着探索的不断深入，电子商务专业的人才培养会更加贴近电商产业的需求，对服务区域经济的发展起到应有的作用。电商人才培养模式的创新还需要配套的机制体制，这也需要今后不断完善和深入研究。

参考文献：

[1] 石家庄进入全国35个电子商务示范基地名单[EB/OL].http：//，2012-04-28.

第2篇：新媒体运营实战技能范文

随着我国经济社会的不断发展，科学技术水平的不断提高和进步，世界各国在贸易、金融以及投资方面都进一步融合，世界一体化程度日益受到重视。这种世界范围的产业结构调整和经济结构的转型，给了土木工程这一基础专业无限的发展机会。工程监理制度和注册师制度的建设，使得我国建筑行业逐步与国际建筑业接轨。随着改革开放的步伐不断加大，国外各个行业都有大公司或大企业进入我国，尤其是建筑行业，这给我国相关行业带来了一定的冲击。企业要生存，要发展壮大，离不开科技，更离不开人才。建筑行业更是如此。建筑行业的竞争就是实力的竞争，其实也就是人才的竞争。企业要想发展，要想在世界建筑行业有所作为，就必须要提升自身竞争力，凭借自身实力去参与国际项目的竞争，赢得市场。人才的不断发展使得土木工程行业也在不断向前，推动着行业技术的不断进步。传统工程模式的发展已经不能完全与现代工程技术要求相适应，土木工程行业人才变得更加务实，不仅要发展研究型技术人才，还要有能够深入一线，掌握大量实用技术的应用型人才。这就要求在教育方面也要有所不同，有所侧重，在不同的教育层次培养不同类型的人才，使得人才能够各尽其用，在不同的岗位上发挥各自优势。高等教育既要培养研究型、学术型人才，继续搞好精英教育，又要培养技术应用型人才。作为高等教育的一个重要组成部分，高等职业教育是一种大众化的教育形式，其培养学生的目标就是要为一线、为基层培养具有一定技术能力的应用型人才。有研究表明，土木工程专业学生走上工作岗位后，主要从事的工作有三个层次：第一个层次就是基层，最一线的掌握一定技能的应用型人才；第二个层次就是能够从事工程施工管理或者建筑设计方面的高层次人才；第三个层次就是专门负责行业研究的高级研究型人才。作为高等职业教育来说，其培养目标就是要为建筑行业培养具有一定专业技术的，在一线从事生产的应用型人才，所以，高等职业院校在办学方面也就要紧紧围绕这一思路来对学生进行教育和培养。当前从建筑行业岗位分工来看，生产一线的工作人员主要有工长、技术负责人、技术员、预算员、现场监理、档案员和项目经理等职位。因此，高等职业教育的培养目标就应该以上述岗位能力要求为目标，拓展办学思路，在学生技能培训中重视相关技能的培养，使学生从上学开始就有学习目的，带着目标去学习，争取在毕业后就能胜任相关岗位，进而开展工作。

二、高职教育中土木工程人才培养模式与定位

通过研究和分析国内外相关高职院校土木工程专业的人才培养模式，笔者认为，要适应当前经济社会的发展，要不断提高高职院校土木工程专业人才技能，在人才培养模式方面，必须要坚持以“面向社会、立足岗位、注重素质、突出应用、强化实践、培养能力”为指导思想的“技术岗位型”的人才培养模式。教学体系的建立必须要以实战为目标，并且要注重实际应用，使得学生能够拿得出、用得上，能够踏踏实实完成相关工作，以此来构建教学体系。从培养目标方面来讲，高职院校的土木工程专业一定要适应现代化建设的需要，具备土木工程专业的相关知识和应用能力，能够适应生产施工一线的工作，具备从事工程预算、土木工程施工管理、建设监理以及项目投资开发与管理等相关工作的能力，能够在工程中解决实际问题并且处理相关问题，促进企业的良好运行和发展。在这一人才培养目标的基础上，高职院校土木工程专业人才培养模式的定位包括以下几点。

（一）以专业技能教育为主

高等职业院校培养的学生面向的是建筑施工第一线，从事的是施工预算或管理等基础性工作，因此，在培养模式上要坚持宽专业、多方向的培养模式，而不能拘泥于“大土木通才”的培养模式。作为具有掌握实用型技术的一线人才，高职院校开设的土木工程专业，在学科基础上要体现大土木工程学科平台的要求，其在专业方向上的培养要精，但是选择方向上要多，不能紧紧拘泥于严密的理论要求，而是要将重心放在实用性上面。

（二）以解决问题的工程技能为主

高等职业院校在学生培养方面要注重实践，加强实训方面的教学，提高学生分析实际问题，解决工程现场问题的能力。从意识上加强学生工程方面能力的锻炼，强化扎实的专业基本技能，淡化学术化教育，使学生熟练掌握解决一线问题的实战技能。

（三）以素质教育培养为主

高等职业院校培养的学生是要面对工程现场一线，而工程一线的工作环境相对复杂，人员众多。要解决这些复杂的问题，作为施工人员就必须具备相关的组织协调能力，能够做好组织运营、系统管理及评价，以及人际关系的和谐，具备相关的法律和经济方面的能力和素质。因此高等职业院校在学生培养方面也要从相关素质方面进行教育。

（四）以职业针对性和岗位适应性培养为主

随着经济技术的快速发展，企业对毕业学生的要求也日渐增高。很多建筑企业要求学生毕业就要具备相应的专业技术，能够从事相应的工作，甚至要独当一面。因此根据这些行业需求，高职院校在学生培养时期就要立足职业教育的针对性和岗位要求的适应性去培养，让学生提前适应所从事的职业的特征和要求，缩短学校教育与需求企业之间的差距。

三、高职院校教学改革的设想与建议

第3篇：新媒体运营实战技能范文

一、当前高校工商企业管理专业实践性教学的现状

工商企业管理专业的学生毕业后走上工作岗位，绝大部分是从事企业基层管理性工作或被作为企业储备干部培养使用，但正是由于缺乏实训的机会和环境，导致本专业学生对其所学知识一知半解。学生在校期间管理意识、能力的形成和提升则主要依靠校内实践性教学。有关调查资料表明，目前我国高校工商企业管理专业校内实践性教学归纳起来主要有以下几种形式：

1.建立综合实验室

往往采用“应用软件+使用手册”形式。这种实训形式能培养学生团队意识和大局意识，增强协同性。但其存在的主要缺点是：应用软件操作复杂，教育匹配度差，教学难度大，导致教学效果不好。

2.建立专业核心课程实验室

这种实训形式具有针对性，操作性强，学生融入角色快，例如人力资源实训室，市场营销实训室等。而其存在的主要缺点是：缺乏协同性和综合性，“只见树木，不见森林”，导致学生对企业管理流程缺乏整体认识。

3.开展案例教学等实践教学形式

通过采用实际案例和管理情景剧等多种实践教学形式，增强学生感性认识。其主要缺点是同样不能使学生对企业管理流程有整体认识。

无论是建立实验室，还是开展案例等模拟实践教学，都存在很大的不足。而沙盘模拟演练实践性教学既能让学生熟悉企业管理整个流程，又能便于组织教学，能有效弥补上述三种教学形式的局限性。因此，高校在工商企业管理专业实践性教学中应大力开展沙盘模拟演练。

二、ERP沙盘模拟教学课程体系简介

1.教学目标

模拟企业实际运营，通过团队合作、企业战略规划、预算、ERP 流程管理等一系列活动，使企业在竞争的市场中获得成功，最终达到深刻理解ERP 管理思想、掌握管理技能、提升管理素质的教学目的。

2.教学内容

ERP 沙盘模拟课程基于直观的沙盘教具，让学生亲自虚拟建立一家企业，并运用所学知识模拟企业连续若干年的全面经营，融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体，要求学生在虚拟的市场竞争环境中运筹帷幄、决战商场，仿真体验企业数年的经营管理过程。

3.教学形式

(1)情景角色。将受训学生分成若干个小组，分别模拟一家处于制造类行业、规模相当、起点一致的企业。每个小组由5-7 名学生组成，分别担任企业经营过程中需要的主要管理人员，如总经理、财务总监、营销总监、生产总监、采购总监等。教师则担任多重角色：一方面在模拟对抗中扮演市场和执法的角色;更重要的是在教学活动中通过指导学生演练并根据学生在教学现场的实际操作数据，动态地分析成败的原因和关键因素，促使学生们将操作过程中获得的感性体验升华为理性认识。

(2)模拟经营。每个小组(企业)连续从事6-8个会计年度的经营活动。在运营企业前，每个小组理解企业运营规划;在训练中，学生将遇到企业经营中常出现的各种典型问题，他们必须一同发现机遇，分析问题，制定决策，保证公司流畅运转，取得商业上的成功及不断成长。

(3)总结与评析。每一轮模拟经营结束后，各小组要提交总结，与前期的规划对比，分析存在的问题并提出改进措施，同时由教师对各组学生的表现进行评析，指出其优势与不足，并结合实际评出优胜团队。

三、工商企业管理专业运用沙盘模拟教学的优势

沙盘模拟教学体现“学员学为主,教师教为辅”的全新教学理念。这种体验式的互动方式,为学生创造仿真的训练环境,给学生一种身临其境的感觉。从实施过程来看,全体学生真正做到了动手、动脑、动口,让学生真正成为学习的主人。

1.改变传统的教学培养模式

传统教学中,主要以教师讲授为主,虽然部分教师也会在课堂上采用一些案例教学法,激发学生学习的主观能动性,但由于缺乏实践经验,最终使学生无法获得切身的体会。“学生学为主,老师教为辅”是沙盘模拟对抗课程的基本思路。它通过直观的企业经营沙盘,来模拟企业运行状况,注重实战技能的传授,强调演练与实践,让学生练中学、学后用,调动学生的主观能动性,激发学生的学习潜能,让学生身临其境地感受一个企业经营者直面市场竞争的精彩与残酷,并在此过程中体悟企业经营管理的关键所在。对于指导实验课的教师来说,可以培养和发现学生的积极向上的进取心和创新能力,可以看到学生们的真情流露,这是传统课堂教学所无法感受的。

2.培养学生的沟通技能和团队协作精神

沙盘模拟是互动的,学生在游戏过程中的不同观点需要对话交流,这使他们既学习了商业规则,又增强了沟通技能。同时该实验涉及整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力规划、物料需求计划、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析等多个方面,教师需要引导学生进行换位思考,加强学生之间的相互沟通和协作,凸显团队精神。

3.培养了学生的知识综合运用能力,使学生在模拟中学会了做决策

针对市场投入数量、产品研发方向、企业经营战略等实践中经常遇到、需要理论综合运用的问题,现有的教学模式与训练方法总有隔靴搔痒之感。本门课程设计的目的,就是要让学生在经受挑战、总结经验教训的过程中,学习财务管理、进行市场开拓、制定营销计划、组织采购生产、致力产品研发、制定更优决策。兴趣是最好的老师,理论来源于实践。深入浅出的经营决策“沙盘模拟”实验课具有很强的直观性和趣味性,其中的博弈机制令学生流连忘返,越做越有兴趣。同时,理论指导实践。学生在模拟实验过程中,运用过去学过、却没有用过的理论于模拟实践,使理论得到了升华。最终实现提升学生理论联系实际水平这一教学目标。

四、对工商管理类专业应用ERP沙盘模拟教学的几点建议

1.实验室建设方面

ERP 沙盘模拟课程教学除了沙盘教具外，对硬件环境和软件的要求比较高，如专用教学实验室、沙盘专用桌、计算机和网络设备、投影仪、多媒体教学系统等，实验室初期建设需要几十万元的投入，后期软件需要不断更新，资金的保障离不开学校领导的重视和支持。

2.师资力量方面

在ERP 沙盘模拟课程中，教师的作用十分独特，他不再单单是讲解者，而在不同阶段扮演着不同的角色：调动者、观察家、引导者、分析评论员、业务顾问等。同时，课程具有综合性强及跨学科、跨专业性的特点，对教师的知识面要求高，如果只单纯掌握本专业知识显然是无法胜任的，这对任课教师来说是一个挑战。更重要的是，任课教师要树立就业导向观，强化柔性教育理念，必须认识到，只有在宽松、和谐、相互尊重的气氛中，学生才可能有独立意识，并敢于大胆提出想法、表达思想，从而迸发出创新的火花。

第4篇：新媒体运营实战技能范文

关键词：网上创业；途径；影响因素；对策

电子商务作为互联网时代重要的一种网络应用，其快速发展带动了网上创业的发展。基于网络产品销售模式进行网上创业，所需的成本、时间和技能要求相对来说比服务销售和信息交付要低，因此也更容易成为大学生的普遍选择。网上创业是大学生实现就业的途径之一，成为展现大学生自我价值的重要平台。

一、大学生网上创业的途径

21世纪是互联网的世纪，互联网催生的经济已成为世界经济举足轻重的一部分。互联网的快速发展，也使得网上创业成为可能和创业的主要途径之一。许多大学生选择网上创业作为自己的创业途径。

1.电子商务模式下的网上创业

电子商务模式下的网上创业已经成为一种行之有效的创业模式，为广大大学生所认同接受。电子商务是与网民生活密切相关的重要网络应用，主要包括网上交易、网上支付、旅游预订、网络教育等，其中网上购物占到　50%左右。

对于大学生来说，电子商务模式下的网上创业主要有两种方式：一是自己建立购物网站，二是在服务商提供商网站上开店。根据大学生的特点和现状，建立购物网站的门槛较高，专业性较强，而选择电子商务平台较为合适，其具有前期投入少、创业成本低，运营简单等特点。目前，我国提供网上开店服务的大型购物网站有上百家，其中，淘宝、易趣、拍拍网无疑是首选。这三家网站都属于国内数一数二的大型网络公司开办的，其各有优缺点。大学生应根据自己网店及所销售商品的特点来合理选择开店平台。由此可见，利用网上创业市场机会多，前景较好，具有现实的可行性。

网络购物是互联网作为网民实用性工具的重要体现，随着中国整体网络购物环境的改善，网络购物市场的增长趋势明显。越来越多的网民习惯于价格透明和购买方便的网络购物。在经济发达城市中，网络购物中电子支付和物流环节等对网络购物的限制要比其他低一级城市小一些，且这些城市中的网民网龄相对较长，对互联网的使用较为熟悉，很大程度上带动了网络购物的发展。

2.网络服务模式下的网上创业

网络视频、网络音乐也是互联网娱乐的重要方式之一。是国内网民的主要娱乐方式，也是促进新增网民上网的重要驱动力之一，对中国互联网的推广功不可没。作为国内网民的第一大网络应用，目前使用率已达到85.5%，用户量高达2.89亿人。网络音乐的高普及率源自其大众化的内容以及使用的便捷性，用户进入门槛较低，而这些特性也促使其成为推动互联网普及的主力应用。

网络新闻的最大特点是及时快捷，网民可以最大程度地参与网络新闻的互动。另外，网络新闻在表现形式上实现了多媒体整合运作，表现力与感染力更为突出。目前，在国内网民中网络新闻使用率保持稳定，高达78.7%，用户规模超过2.6亿人。互联网已经成为人们关注新闻事件最便捷的传媒工具之一。

3.技术开发模式下的网上创业

大学生在高校接触高新科技，学习前沿知识，可以以此作为在技术开发服务领域创业的资本。从事网站建设、网站策划、网页设计、网站维护等全方位服务。主流项目：网站设计、软件开发、游戏开发等。

二、网上创业影响因素分析

1.缺少资金支持与社会认可

大学生虽然怀揣创业梦，但缺少资金支持与社会认可一直是困扰大学生创业的问题，网上创业也不例外。大学生网上创业的资金大部分人认为应在000～5000元之间。这笔资金除了平时兼职获得，就是伸手向父母领取，因此，网上创业虽然需要的资金比一般创业来的低，但是，大学生在经济上并未独立，在创业初期，对大学生学习造成压力，对大学生家庭带来负担。并且，很多父母都认为．子女整天泡在网上是不务正业的，这为创业初期的大学生带来了很大的障碍。在资金上或者思想上得到父母的支持．是网上创业成功的因素之一。另外，大学生社会阅历比较浅，对于开店创业缺少经验，经济类专业的学生虽然也有学营销类的知识．但是都还局限于理论，当真正行动起来，难免遇到困难。要想网上创业成功，懂得经营技巧也是很重要的。建议政府在解决大学生就业问题时能考虑大学生贷款，推出大学生“零首付”政策等，解决大学生网上创业资金短缺的问题，使得有网上创业想法的大学生可以行动起来。给大学生网上创业带来新的契机。希望能有相关法律政策支持大学生自主创业的行为，维护大学生的利益，让创业带动就业。这不仅为大学生上了一堂良好的成长课程，也为大学生踏入社会打下了良好基础。

2.缺乏有效的网上创业指导

大学生创业意愿高与实际创业率低的现象，与高校创业教育的缺失不无关系。目前，高校对于创业教育还没有一个系统的认知。只是停留在理论上．主要表现为学校领导重视程度不够，缺乏网上创业教育思想的指导和相关课程，缺乏风险投资和担保基金、在校大学生缺乏创业实践活动。很多学校认为，一般的本专科毕业生应该以就业为主，创业或者网上创业应该是优秀大学生或者研究生的事情，在课程设置上面还不够科学、全面。大学生中对网络交易平台了解较深的人微乎其微，大部分同学对网上创业的认识仅仅停留在其光鲜的表面。但是，在看上去很美的网上创业下，据相关统计，网上创业收入呈现两极分化，从分文不赚到上千万不等。而网上创业的成功率大概只有2%，九成多的店长没法通过网店收入养活自己，网上创业者众多，真正发展起来却并不容易，大学生应该做好全面的心理准备。

高校如何开展大学生创新创业教育活动值得我们思考。建议大学可以增设相关创业选修课程，补充大学生创业的相关知识。也可以开设讲座，提高大学生对网上创业的兴趣。不过在做这些事的同时，应注意为大学生做理性分析，让大学生对网上创业有全面的了解，能根据自己的情况做出对自己做合理的大学安排。建立大学生创业团队，并配备创业指导老师，加强对青年学生创新创业实践活动指导。建设一批创新创业实训基地，为学生提供创新创业的实践平台，培养大学生创新创业实战技能，提高他们的创新创业能力，为将来的创新创业积累有益经验。

3.缺少适合自己创业的货源

网上创业的门槛不高，但商品的门槛却越来越高。实际上，作为网络销售，只要能有大量的顾客前来购买，那就一定能够赚到钱。不过想要赚的更多，就需要拥有超低价的货源才可以赚取更多的差价。对于大学生来说，如何找到既个性又便宜的商品更是难上加难。如果选错商品，或者商品价格降不下来，在淘宝网这样网店众多的平台上，就完全没有优势。一般成功的网上创业者都会有固定的货源。网络销售的货源分为虚拟货源和实物货源。虚拟的货源（话费；Q币；游戏点卡等等）通过购买充值软件来完成进货，找到货源，不囤货；实物的货源（衣服；首饰；化妆品；鞋包等）比较多，一方面可以通过阿里巴巴找到自己想要做的产品，从网上批发，好处是可以根据自己的定位，选购自己的商品，一般支持混批；一种是自己联系厂家，直接厂家进货，前提是进货量很大；一种是以分销方式，分销别人的产品，自己不囤货，由分销商代为存货发货提供客服，这种方式比较适合新开店者，关键是要选一个好的分销商。善于交际的大学生可以选择做附近商店的网店，事前跟老板们商量下，直接从他们店里拍照，一般的老板都希望自己的商品能得到很好的宣传，他们也希望自己的商品能在网上被全国人民看到，从而提高销量。对于在校大学生，主要任务还是学习，网上创业可以作为兼职，网上代销不仅解决了开店的货源问题，也省去了拍照处理，发货等环节。在自己的商店卖别人的货物，中间赚取差价，也是解决货源方式之一。怎样才能寻找到适合自己创业的货源是所有网上开店的创业者很关心的问题，也是网上创业行动的标志，关系到网上创业能否成功，但是比货源更重要的是信用度，不管卖什么，首先得积累信誉，开店在没有任何信誉度和经验的情况下将店铺一步步壮大起来是非常困难的，不管您开什么店，都需要一定的信誉度，别人才可以敢买你的产品，否则别人一看你的信誉度这么低，直接连你的产品都不看一眼，更别说让人家买了。网店的信誉度就是衡量你销售和利润的指标，这就是为什么网店每隔几天总要封一些不诚信和违规的店铺，而且这当中由于不正当行为刷信誉而被封店铺的占据多数。

总之，网上创业是大学生展现自我价值的重要平台，在校大学生利用互联网实现创业空间巨大。大学生实现成功的网上创业，除了创业者自身对创业的深度分析，也离不开客观政策的支持。与传统的创业模式相比，进行网上创业门槛低了许多，但并非没有技巧和知识。大学生要想在网上实现创业梦想，仅仅拥有热情是不够的，不仅要了解客观与主观的因素，更应认真学习相关知识，除了坚实的专业知识，还需要有管理知识、会计常识、税务知识、法律常识和营销知识，提高创业的基本素质和能力。具备扎实的知识和过硬的本领，方能使创业过程更加顺利，做到步步为赢。因此，网上创业需要的是不断提升的个人素质和能力。不断地吸取创业成功者的经验，为自己进一步成功创业奠定基础。

参考文献

[1]网络创业研究中心．中国大学生网络创业研究报告[M]．北京：电子工业出版社．2010

[2]中国互联网络信息中心.第27次中国互联网络发展状况统计报告.2011.

[3]陈聂，电子商务引领大学生网上创业[J]．商场现代化．2008（5）.