民族团结的意识精选(九篇)

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第1篇：民族团结的意识范文

关键词：多元文化；高职院校；民族团结教育

在多元文化背景下，加强高职院校民族团结教育具有重要的意义。它可以保证各民族文化友好相处，创造一个良好文化环境。同时学生作为未来社会发展主要培育对象，加强其民族团结教育可以为未来多元文化共同发展打下良好基础。因此，加强学生这方面的教育是十分必要的。国家需要多加关注，保证民族团结教育良好进行。

一、多元文化下高职院校民族团结教育重要性

民族团结作为一种优秀传统美德，在人际关系交流沟通方面都具有积极作用，而且推进民族团结教育对于一个地区的和谐发展也具有重要的意义。在高职院校推广这种美德教育，可以有效促进学生关系发展，给学生营造一个良好学习氛围。同时除了良好校园环境建立，对于学生的思想品质提升也具有促进作用。学校是个多元文化共存一个环境，需要学生具有良好民族团结。当每个人都具备了先进民族团结意识，人们就会学会包容，用宽容的眼观去看待不同文化，从而可以有效减少矛盾，促进区域和谐发展。

二、多元文化下高职院校民族团结教育遇到的问题

（一）学生民族团结意识淡薄

在现在很多高职院校民族教育中，学生民族团结意识淡薄是现在教师需要面临一个问题。造成这种情况发生的原因有很多，具体内容可以分为以下几个方面。第一，现在很多高职院校管理者对于民族团结教育认识都存在着一定误区。由于管理者缺乏这方面的认识，那么院校在这方面建设也存在着一定不足，从而影响学生思想教育。第二，现在高职院校的教育重心不同。目前很多高职院校都把教育重心放在了职业技能培训方面，对于学生民族团结教育却选择了忽视，从而造成了现在学生民族团结意识淡薄。

（二）思想政治教育师资力量较薄弱

除了上述学生民族团结意识淡薄外，现在高职院校在对学生进行民族教育出现另一个问题就是师资力量较薄弱。目前很多高职院校开展民族团结教育都是由学校的辅导员、思想政治教师来代替，没有个一个专门的民族团结教育团队。这种不是由专业教师进行讲解会给学生学习带来一定困惑，从而导致学生民族团结知识学习不到位。另一个方面，院校在这方面的教学设施也不是非常完善，没有足够教学材料和设施供学生进行学习。这些都体现了现在高职院校在民族团结教育方面师资力量薄弱[1]。

（三）民族团结教育方法不合理

现在高职院校在对学生进行教育时，很多教师都是沿用原先教学方法进行教学，没有进行一定的创新。这种传统灌输式教学方法给学生学习带来了严重的阻碍，导致学生失去学习兴趣。同时民族团结教育相对其他学科具有较强理论性和知识性，需要调动学生情感进行学习。如果教师只是沿用原先的教学方法，就会造成学习单调性，从而导致学生失去学习兴趣。

三、多元文化下加强高职院校民族团结教育的措施

（一）加强校园文化建设

为了提高学生的民族团结意识，教师需要加强校园文化建设，为学生营造一个良好学习氛围。在平时学习中，教师可以通过课堂学习引导，让学生充分认识到民族团结重要性。同时学校也可以让校团委代表组织学生去学习，提高学生学习积极性。与此同时，院校也可以充分利用校园广播、报廊专刊进行民族团结知识宣扬，提高学生在这方面的意识。此外，院校还可以通过校园是艺术节等节日进行民族团结教育。通过校园文化环境潜移默化影响来提高学生这方面的意识，促进多元文化发展。

（二）加强师资队伍建设

在高职院校教育中，要提高对学生民族团结教育，院校就需要有一个雄厚师资力量。加强院校师资队伍力量建设，院校需要向社会各界进行广泛人才招聘。通过严格考核，选拔专业技术教师，这样就可以给学生带来一个良好的民族团结教育。同时院校也需要制定定期培训活动，通过加强这些活动举行来提高教师在民族团结教育方面的教学水平。此外，院校应该加大资金投入，建立相应激励制度，鼓励教师进行自主学习，提高教师在这方面的教学水平[2]。

（三）采用科学教育方法

科学教育方法可以让学生进行更好学习，避免学生对民族团结教育失去学习兴趣。教师在对学生进行民族团结教育时，要根据学生具体情况进行教学，采取合适教学方法。同时教师需要积极引入新的教学方法，改变传统教学方式，增加课堂活跃性，从而提高学生学习兴趣。如教师可以利用现在多媒体技术，给学生播放一些民族团结视频和图片，吸引学生学习兴趣，提高对学生民族团结教育。

总结

在多元文化背景下，加强对学生民族团结教育已经成为了现在主流。为了提高学生民族团结意识，加强学生这方面的教育，高职院校可以从校园文化建设、师资队伍力量和科学教育方法三个方面来提升对学生这方面教育。期望通过这些具体措施可以增强学生对这方面学习，提高他们民族团结意识。

参考文献：

[1]程红波，杨杰. 新疆高职院校民族团结教育时效性调查与分析[J]. 新疆社科论坛，2011，06： 75-78.

[2]孔令娟. 新疆高职院校学生管理中民族团结教育途径探索[J]. 理论观察，2016，05：155- 156.

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第2篇：民族团结的意识范文

关键词：克拉玛依区;小学;民族团结教育;校园文化，社会实践

中图分类号：D633 文献标识码：A DOI：10.13677/65-1285/c.2015.04.07

克拉玛依区多民族聚居的区情及近几年新疆反恐维稳的新形势决定了在小学加强民族团结教育的必要性和紧迫性。近年来，克拉玛依区各小学在相关部门的政策指引下，对民族团结教育工作进行了积极探索和大力推进，并取得明显成效。通过对全区小学民族团结教育实践的调研，探索出符合当地情况的加强民族团结教育的有效途径。

一、在各小学开展民族团结教育的意义

民族团结教育的实践告诉我们，民族团结要从娃娃抓起。在各小学开展并加强民族团结教育，对于学生的成长和发展具有重要意义。

（一）有利于增强小学生对民族基本常识的学习和了解

小学教育作为基础教育的重要组成部分，是适龄儿童德、智、体、美诸方面发展的奠基阶段。其主要任务就是启蒙教育和养成教育，即通过常识的学习培养学生的智力，通过教育活动养成良好的行为习惯。因此，在小学进行民族团结教育，能够使学生对于民族基本常识有初步的了解和认识。特别是在多民族地区，各民族学生在一起共同学习，他们在外貌、衣着、语言、风俗习惯等方面所表现出来的差异，往往会引起小学生的关注和好奇，而民族团结教育工作的开展，就能够使他们对这种差异有初步的认识和了解。

（二）有利于培养小学生的民族平等、团结、互助意识

中国是一个多民族的国家，尤其在多民族地区，少数民族人口相较于其他地区更为集中，各民族在长期交往的过程中形成了多民族和谐相处、互帮互助、共同繁荣的良好民族关系。因此，要促进和保证这种良好民族关系的持久与稳定，最根本的就是要树立正确的民族关系意识。对于小学生而言，加强民族团结教育和宣传，能够营造平等、和谐的校园环境和学习氛围，让各民族学生在学习和活动中平等参与、互帮互助、共同成长，从而有利于小学生树立起民族平等、团结、互信、互助的意识。

（三）有利于提高民汉学生之间的沟通、交往能力

不同民族在长期的历史发展过程中形成了各具特色的民族传统和文化，集中体现于各民族的语言文字、、风俗习惯和衣着打扮。因此，各族人民在沟通和交往的过程中，都需要对此有所了解，讲究方式方法，避免因为言谈举止的不当造成误会，甚至影响民族感情。这种能力需要在民族交往的实践中逐渐习得和提高。加强小学民族团结教育，促进民汉学生之间的互动，使各族学生在长期共同学习和活动的过程中学会沟通和交流，有效地提高人际交往能力，特别是民汉学生之间的沟通、交往能力，这是民族团结教育能力培养的目标，对于维护民族团结具有重要意义。

二、对克拉玛依区各小学加强民族团结教育现状的分析

（一）克拉玛依区各小学加强民族团结教育的经验

克拉玛依区16所小学按照有关部门的部署和指示，结合学校自身的实际情况，制定了加强民族团结教育的实施方案，为加强学校的民族团结教育理清了思路，安排了任务。目前，各小学民族团结教育形成了上下齐抓共管的良好局面。各学校民汉师生相处融洽，互帮互助，民族团结教育取得一定成效。

1.各学校将民族团结教育与其他课程的教育教学相结合，在课堂中穿插民族团结教育内容。一是以“品德与生活”“品德与社会”等德育课程为依托，普及民族基本常识，让学生通过对民族风俗习惯、历史文化的认识，牢固树立“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开”的观念;二是与学科教学相结合，在学科教学中增强民族团结理念，这在一定程度上弥补了民族团结教育课程课时量少且无法保证落实的不足。根据随机走访调查，绝大部分学生通过学习能够说出几个我国人口较多的少数民族名称，并且对于班级和学校里的少数民族的名称、节日、习俗等方面知道的比较多。实践证明，民族团结教育教学有利于增强小学生对民族知识的学习和了解。

2.现阶段各学校改变了刻板说教等民族团结教育方法，更加突出以校园文化及社会实践活动为载体来加强民族团结教育，受到师生的普遍欢迎和好评。在学校策划组织的系列活动中，以文体类、学习类、民俗类活动数量最多，占民族团结教育活动总数的90%以上，社会实践活动较少，占比不足10%。这些活动不乏亮点和新意，例如模拟法庭、民族团结课本剧排演、慰问少数民族残疾老人等活动，突出了学生的主体地位，让学生在互动、参与的过程中进行认知体验。

3.民汉学生统一编班，民汉教师合署办公，尊重并保证了民族团结教育及学校日常教育教学的“双语”环境。截至2014年，全区共有16所小学，其中，民汉合校的小学8所，共开设少数民族“双语”班77个，“双语”授课学生数总计2 082人，“双语”教师301人。各学校依据本校实际情况开展“双语”学习、“双语”演讲比赛、“双语”书法比赛等活动，不仅丰富了学生的校园文化生活，而且提高了少数民族学生的普通话水平和汉语学习能力，有利于消除民汉师生沟通的语言障碍，增进交流。

4.按学段逐步深化和扩展民族团结教育课程的内容，实现民族团结教育序列化。小学阶段学制6年，根据学生各个时期的不同情况及特点又由低到高划分为不同的学段。小学的民族团结教育，按学段由低到高、由易至难逐步深化和扩展民族团结教育课程的内容。目前，小学的民族团结教育从三年级开始，学校依据教学任务和计划及民族团结工作计划，选择《中华大家庭》《民族常识》等内容难易和层次深浅不同的教材供不同学段的学生使用。除了民族基本常识的学习，各学校同样以学段为依据，策划和组织一系列具有较强针对性的以民族团结为主题的校园文化及社会实践活动。例如在六年级学生中开展模拟法庭活动，增强了学生遵纪守法的意识。

（二）克拉玛依区各小学在民族团结教育方面存在的问题

1.学校的民族团结教育没有与学校的日常教育教学融为一体，部分学校的管理者和教师依然把民族团结教育当作一项额外的工作对待，对于各小学民族团结教育工作的考核不到位。虽然各学校依据教学任务、计划及民族团结工作计划，专门开设了民族团结教育课程并规定了课时量，但实际工作中由于师资缺乏、教育教学任务繁重等原因随意占用和减少民族团结教育课时，无法保证课时量的落实。根据调研数据显示，克拉玛依区16所小学在三年级及以上年级开设专门的民族团结教育课程，16所小学的开课率达到100%。但对于该门课程的课时量，各学校有不同的安排，大部分学校每学期开课10节，课时安排相对较少，遇到其他重大或临时教育教学活动会随机调整。

2.民汉学生统一编班，民汉教师合署办公虽然有利于民族团结教育工作的开展，但实践中遇到一些阻力和困难。例如部分家长存在、狭隘民族主义等错误的民族观念，对民汉学生统一编班这一举措形成错误的认识，误导孩子对民族以及民族团结的认知，从而削弱学校民族团结教育的实效。同时，学校在对民汉合班学生进行教育、评价的过程中也存在一些困难，例如家长的误解、学生的不配合等，增加了民汉合班的管理难度。因此，还需要在实践中继续探索民汉教育模式和方法的创新与改革。

3.学校普遍缺乏民族团结教育的专职教师，民族团结教育课程都是由其他学科的教师担纲。而现有任课教师也没有接受过如何进行民族团结教育的专业培训，各小学民族团结教育教学活动的开展依赖于教师自身的教学经验以及处理民族团结事务的经验，因此在教学手段、教学方法等方面缺乏科学性，不利于民族团结教育目标的达成。有时甚至因为个别教师的不当言行破坏学校民族团结的氛围，影响学校民族团结教育工作的有序开展。

4.个别学校的民族团结教育活动形式老旧，内容刻板，缺乏新意，既不符合小学生的身心特点，也不能体现民族团结融情教育的要求。在调查中发现，部分学校的民族团结活动名不符实，无法达到促进民族团结的目的。对于民族团结教育活动，部分教师只注重学生对于活动过程的参与，缺乏从情感、态度、价值观方面对学生进行进一步提升和引导，没有发挥活动载体应有的教育功能。

三、各小学加强民族团结教育的有效途径

（一）将民族团结教育纳入学校整体工作计划并对其进行考核，实现学校民族团结教育常规化

学校民族团结教育的目的和意义在于使学生树立民族平等、民族团结的意识，在实践中自觉维护民族团结。这表明学校民族团结教育重在学生能力、思维和意识的养成，是一项有目的、有计划的常规性教育活动，既不是为了完成上级部门安排的任务，也绝非如有的人所理解的只有存在问题，才需要开展此项活动。因此，要使民族团结教育能够有序、有效地进行，就需要学校将民族团结教育作为一项常规教育教学任务纳入学校的整体工作计划中。学校应安排主要领导负责主抓民族团结教育工作，全面统筹、协调、安排和推进学校民族团结教育工作，特别是对于民族团结教育的课程设置、教材选择、课时安排、师资配备、活动策划等都要制定科学合理且操作性强的计划和安排，并且在实践中严格执行计划。对此，上级教育主管部门要对学校民族团结教育进行部署、监督和考核，只有这样，才能实现学校民族团结教育常规化，使学校师生高度重视民族团结教育，为加强民族团结教育提供保障。

（二）深化民汉教育改革，创新民汉教育模式，实现民汉师生教学一体化

民汉双轨教学管理模式在民族地区长期存在，这种模式对于促进民族团结曾产生过积极的影响，但客观上也造成了民汉教育水平的差异及民汉之间的分离。在新形势下，这种模式既不能满足少数民族教育文化发展的需要，也不符合民族团结的新理念和要求。为了在小学进一步加强民族团结教育，就需要对此进行改革和创新，逐步实现民汉师生教育学习一体化。民汉师生教育学习一体化是指对民汉学生实行统一编班、统一培养方案、学大纲、统一考核标准进行培养，民汉教师实行合署办公、集体备课的一种教育教学管理模式。[1]86这种模式能够增进民汉师生之间的互动和交流，有利于消除民汉师生之间在空间、文化和心理上的隔阂，拉近民汉师生之间的距离。但这种模式依赖于民汉“双语”环境和“双语”教学，因此，需要各学校，特别是民汉合校的学校加强师资队伍建设，并且在日常教学管理活动中尊重和保证“双语”环境，满足少数民族学生学习本民族语言文字的客观需要。民汉师生教育学习一体化能够为民族团结教育扫除障碍，创设有利条件。从某种意义上讲，民汉师生教育学习一体化本身就能够体现并促进民族团结。对于家长要进行及时沟通和宣传，让家长了解民汉师生教学一体化对于小学生学习成长的作用和对于民族团结的意义，为推动各小学民汉教育改革与创新争取更多的外部支持力量。

（三）利用课堂教学主渠道加强民族团结课程教育，实现民族团结课程教育科学化

课堂教学是最普遍的教育教学手段，也是学校的优势所在。因此，加强民族团结教育，必须将民族团结教育与课堂教育教学、德育课程相结合，以教材为基本参考，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将民族团结教育内容融入德育课程，上好“民族团结教育课”，并在各学科教学活动中融入民族团结教育内容，实现民族团结教育的科学化。所谓科学化，一是指教育内容的科学化。要从教材选择、教师备课两个方面保证民族团结课程内容的正确性，不传播封建迷信思想、宗教思想及其他错误思想，让学生学习到科学的民族基本知识。二是指教学手段与方法的科学化。教师要综合考量教学内容、学生身心特点等因素，采取科学的、学生乐于接受的教育教学方法传授知识，以期达到教书育人的目的，坚决禁止在学校课堂上出现破坏民族团结的言论和行为。三是指教育理念的科学化。民族团结教育是为了学生综合素质的提高及今后的发展而实施的教育活动，不是为了提高成绩和完成任务，因此，要摒弃急功近利的“唯分数论”，为学生创设饱含人文关怀的民族团结课堂学习氛围，以增强民族团结教育的实效。此外，还要加强教师队伍专业化建设，在引进专门人才的同时要对现有任课教师进行专业化的培训，提高教师民族团结教育的能力和水平。

（四）以活动为载体，促进民族团结融情教育，实现民族团结活动生活化、娱乐化

小学生处于生长发育的旺盛期，心智幼稚，活泼好动，好奇心强，对事物很难保持长时间的兴趣和关注。并且传播心理学研究也表明，同一个刺激物在刺激强度过大、刺激时间过长时，容易引起反应性质的变化。受众在接受典型宣传时都会带有一定的心理尺度，把那些内容“同质化”、主题“趋同化”的信息排除在外，尤其是对那些客体不愿接受而无法避免的信息更是厌恶至极。[2]36因此，在小学加强民族团结教育的过程中，要从教育的根本目的及学生的身心特点出发，改变传统的刻板说教，要以活动为载体，将“三个离不开”“四个认同”等重要思想的教育转化为贴合学生实际的生动场景和益智活动，促进民族团结融情教育，实现民族团结活动生活化、娱乐化，激发学生的兴趣与参与热情。让各族学生在共同学习、共同游戏、共同成长的过程中互帮互助，感受多民族大家庭的温暖和力量。在此基础上，对学生加以必要的正确引导，排除错误思想言论对于学生产生的消极影响，最终使学生树立起民族平等、团结、互助的意识，并在学习和生活中自觉维护民族团结。

总之，民族团结教育是一项任重而道远的长期性、复杂性工程，各小学教育工作者和管理者必须通过不断的学习探索和不懈努力，才能在各小学切实加强民族团结教育工作，为新疆的繁荣稳定和长治久安培养更多的优秀人才。

参考文献：

第3篇：民族团结的意识范文

关键词：民族体育 农村小学 民族团结 教育方法

加强民族团结教育，促进民族师生和睦相处，有利于维护社会的和谐稳定。而民族体育项目在其中发挥着关键性的作用。因此，对利用民族体育促进农村小学民族团结教育的探讨有其必要性。

一、民族体育的重要性及其特质

1.民族体育的乡土性

我国各民族在悠久的生存与发展中，积淀了丰富多样的民族体育资源。到目前为止，我国仍止有相当数量的民族体育项目在一些村落中不断的流行着。而这些民族体育项目一个最为主要的特征就是乡土性。从某种意义上讲，民族体育项目既能够深入展现我国社会所流传下来的文化记忆，同时，也能够深化我国的现代思维方式，为此，一定要把这些民族体育项目引入到各个地区小学教育中，学校领导要不断开展体育项目活动，引导学生积极参与到体育活动中，并且本地区的传统体育教育结合起来，从而潜移默化中，强化学生的乡土意识，增强小学生对民族文化的认同，并且对本民族文化自尊有一个深入了解，在这个过程中，通过与其他民族团结内容的相互结合，进而在构建学生民族团结意识中得到切实作用。

2.民族体育的特殊性

民族体育作为一种有形的身体活动，更是一种文化传承方式。但是民族体育项目的文化传承方式又具有一定的双重性。民族体育融入到民族团结教育体系中，要求学生要以自身的体力和智力投入到更多的项目中，同时，还要了解更多项目的起源、发展以及变迁，从而形成一动一静的民族文化传统方式，一方面，促进学生知识结构的更新，增强学生对民族多样化和平等性的认识，另一方面，互动性的民族体育项目还可以带给他们无限的乐趣，增强学生之间情感交流的机会，消除学生之间的民族隔阂，从而推动民族之间互相尊重意识的构建。

利用民族体育促进中小学民族团结教育

民族体育项目区别于其他大多数的课程，其本身就会小学生的天性具有很好的相融性。在这种具有活态性的民族体育活动项目中，学生的团结意识极易被感染，增强学生之间的情感联结，顺应现代体育项目的核心价值思想观。为此，如何利用民族体育推进中小学民族团结教育就成为当下重点考虑问题，具体可以从以下方面入手：

1.拓展思路，将民族体育编入民族团结教材体系中

民族团结教育的核心就是增强学生民族自尊，相互团结、相互尊重的意识，而教材作为实现这个根本目的的手段，可以将民族体育项目编入民族团结教材体系，充分利用有利于民族团结的资源，采用一切可能方法增强学生团结意识。比如：在教学中，教师可以充分利用民族体育与民族团结教育资源之间的相融性，并且现代一些有关于民族团结课程内容相结合，既丰富了教学的内容，充实民族体育文化遗产，又可实现中华民族体育文化的传统与发展，进而充分发挥民族体育在民族团结教育的作用。

2.开辟民族体育教育基地，增强学生学生对民族体育的认识与实践

正如我们所知：民族体育项目积淀着社会所流传下来的丰富文化记忆和思维方式，其作为一种优秀的体育文化，在促进学生民族团结中发挥着关键性的作用。同时，广泛开展民族体育活动，既要注重于形式上的教育，更为注重实践教育，充分利用民族体育教育基地，多次开展活动，使得民族体育教育作用和效益最大化。比如：学校可以定期开展一些校园类的体育活动，并把民族体育项目与小学表演活动相结合，保证民族体育在校园内的持续开展，既有利于学生对中国传统文化和民族体育项目文化的深入了解，增强学生对中华民族的认同感，又可以促进学生之间的情感交流，领会体育精神和民族精神，从而达到民族团结教育的根本目标。

3.优化师资力量，深化民族体育教师的培训与交流

要想充分发挥民族体育的作用和功能，这与教师的力量有着不可分割的关系。因此，学生要加大投入，优化师资力量，积极开展民族体育教师的培训与交流活动，充分发挥教师的纽带作用，从目前的实际情况出发，由拥有民族体育知识技能的专家，为学校教师定期培训，增强教师之间的相互交流，一方面，可以丰富教师的知识和技能结构，另一方面，有利于教师队伍的扩大，使得民族体育教育在中小学民族团结教育发挥更大的效用。

结语：

总而言之，民族体育作为一种文化传承方式，将其融入到民族团结教育体系中，促进学生知识结构的更新，增强学生对民族多样化和平等性的认识，并让学生体会到体育项目带给他们的无限乐趣，为学生学生进行情感交流创造机会和平台，有利于学生民族隔阂的消除，从而进一步推进民族之间互相尊重、相互团结目标的实现。

参考文献：

[1]李景繁，罗希，向其英.民族体育文化融入贵州中小学民族团结教育的理性思考[J].黔南民族师范学院学报

第4篇：民族团结的意识范文

 

（一）加强监督，明确责任，民族团结进步组织保障更加完善。加大对民族团结一家亲档案工作的督查和指导力度，定期深入查找存在的问题和薄弱环节，盯住短板，攻坚克难，对思想不重视、责任不明确、工作不落实的后盾单位干部，坚决追究责任。

（二）着眼大局，加快发展，民族团结进步经济基础更加坚实。坚持把发展经济作为保障民族团结进步的生命线，按照稳中求进工作总基调，全力以赴做好稳增长、调结构、抓生态、促改革、惠民生、保稳定各项工作，具体做法如下：加强帮扶工作，收购结亲户农产品促进收入，全村济社会呈现出良好的发展态势。

第5篇：民族团结的意识范文

牙少

刘基有言道：“万夫一力，天下无敌。”五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，团结在一起，我们才是最强的。

在漫长的历史岁月中，我泱泱华夏一直都是多民族团结在一起，我们一起开心，一起欢笑。虽然也有过泪水，也有过分合离乱，但，民族团结的意识，它一直根植于中华大地，它是我们心中不老的传奇之花。我们相信，民族团结之花将在我们华夏的每一寸土地上散发出更加迷人的芳香！

回眸当世，团结之气犹如一股冲天而上的浩然正气，震慑乾坤。金淑萍，她是雪域高原上的一名检查官，她是爱岗敬业的“拼命三郎”，她更是那于各民族兄弟姐妹情同手足的团结之花。为了民族的和好，她付出了一生的努力，多次被评为“反分---裂斗争先进个人”。艾则孜，他是新疆西北部的一名干部，他把“加强民族团结，责任重于泰山”作为人生的座右铭，他带头维护民族团结，发扬各族干部群众同呼吸、共命运、心连心的优良传统。民族团结如一支颂歌，优美的旋律传遍我华夏大地。

世事百态，万物自有两面，在民族团结这首曲子上也是出现了点不和谐的音符。台--独闹分--裂，新疆7·五事件，西藏3·一四事件，这些破坏民族团结的事件，损害了人民的利益。这些势力，纵然他们有通天的本事，我们也要把将其湮灭在我华夏的星空之下。任何势力任何人，休想分裂我泱泱华夏！

一部厚重的华夏史，就是一部华夏各民族诞生、发展、交融并共同缔造统一国家的历史。在华夏的历史上，我们有“以和为贵”的宽厚仁爱，我们也有“化干戈为玉帛”的风度。刻苦铭心般的民族团结之情，矢志不渝般的民族团结之志，生死不移般的民族团结之行，写满了中华民族的光辉史册。五千年的历史见证了各民族团结是我华夏的生命。也是我华夏力量，更是我华夏的希望。

维护民族的团结应从你我做起。孟子有言：“天时不如地利，地利不如人和。”我们应当与各族人民和睦相处，同舟共济。在与民族兄弟姐妹接触交往时，要学会尊重兄弟民族的风俗习惯，不说伤害兄弟姐妹感情的话语。始终坚持“一个中国原则”，坚决反对藏--独、疆--独和台--独分裂势力。维护民族的团结是我们每个华夏子民的责任，是我们创建美好明天的希望。

第6篇：民族团结的意识范文

小学“民族团结一家亲”活动信息简报

为了加强我校的爱国主义教育和民族团结教育，5月13日下午xxxxxxxxx小学利用周一班队会时间，各班队开展了民族团结教育主题队会。各班主任精心设计，活动开展得有声有色。学生们各尽其才，有真挚感人的故事讲述，有满怀激情的诗歌朗诵......通过朗诵、讲故事等形式进行生动活泼的体验式活动，在体验中领悟和增强了学生们的民族团结意识。

此次主题班会主题突出，寓教于乐。班会活动中，大家积极、主动参与，教育气氛浓厚，使师生们收到了一次很好的民族团结教育。“民族团结一家亲”的思想，在班会活动中更深入人心。

第7篇：民族团结的意识范文

今天，我们在这里隆重召开县私营个体企业协会第30个民族团结教育月活动表彰大会。主要目的是对维护我县民族团结，文明、诚信、守法经营的私营企业和个体工商户进行表彰奖励，通过表彰典型，推动民族团结工作再上新台阶，为经济、社会健康快速发展营造良好的社会环境。在此，我代表县委、县人民政府，向受到表彰的私营企业、个体工商户表示热烈的祝贺！向支持帮助个体私营经济发展的社会各界人士表示衷心的感谢！

下面，我就开展好第30个民族团结教育月活动工作讲几点意见：

一、提高认识，坚定发展信心

民营企业、个体私营经济在社会阶层当中占据非常重要地位，是个非常重要的阶层，具有很大的影响力。鼓励、扶持、引导个体私营等非公有制经济组织更快、更强的发展，是加快经济发展的重要责任。目前，在促进非公有制经济的发展任务中，工商行政管理部门履行着相当重要的职责，这一神圣的使命包含着“一手抓执法，一手抓发展”两个方面。作为挂靠在工商行政管理部门、业务上受工商局指导的私营个体企业协会，理所当然、责无旁贷地负有促进个体私营经济健康发展的责任和义务，同时，这也是私营个体企业协会的基本宗旨和根本目的。私营个体企业协会要为个体私营经济的快速健康发展想方设法、献计献策。同时，要组织好广大会员深入学习党和国家关于鼓励、支持、引导个体私营等非公有制经济发展方针政策，增强他们利用一切条件，争取更大发展的信心和勇气。要积极配合有关部门想方设法、千方百计地解决个体私营经济发展中存在的困难和问题，真心实意、行之有效地帮助他们解决发展中遇到的资金、技术、管理等方面的困难。要广泛宣传私营企业和个体工商户的先进事迹，树立他们在社会上的良好形象，为他们创造更好的发展环境。要使全社会都认识到，建设全面小康，离不开非公经济的发展，实现有中国特色的社会主义现代化，也离不开非公经济的发展。对于广大个体工商户、私营企业主及其从业人员来说，要有时代感和紧迫感，要利用一切条件努力提高自身素质，提高经营管理水平，利用现代科技的发展，进一步扩大企业的发展规模，为社会作出更大的贡献。

二、提高服务水平，全力维护企业合法权益

近年来，私营企业个体劳动者协会在维护民族团结、维护社会稳定、促进地方经济发展等方面起到了非常重要的作用。县委、政府高度重视私营企业和个体工商户的发展，正在研究制定扶持私营企业和个体工商户优惠政策，进一步加大对私营企业的扶持、服务力度。今年是贯彻落实中央新疆工作座谈会和全国对口援疆工作会议精神的关键之年，上海对口支援工作全面启动，这是我们史无前例的发展机遇。我们要牢牢把握当前跨越发展所面临的重大历史机遇。作为我们工商部门、私营个体企业协会更要很好的适应新形势、新任务的要求，解放思想、创新观念，扎实工作，不断推动各项工作再上新台阶。一要继续开展好对私营企业、个体工商户的法律知识教育、职业技能培训、诚信经营等教育活动，全面提高个体私营经济从业人员的综合素质。二要始终把服务作为工作的着力点和落脚点，尽职尽力地维护企业的合法权益，做好职能帮扶，政策信息帮扶，资金人才帮扶，项目科技帮扶，商标战略帮扶和招商引资支持等工作，支持个体私营企业壮大规模，争创名牌，扩大市场，做大做强。三要进一步营造有利于个体私营经济发展的良好环境，努力促进非公经济的健康快速发展。四要团结、引导广大个体私营业者开展“自我教育、自我管理、自我服务、自我发展”，培育、引导、支持个体私营经济发展。五要把解决会员们反映的热点、难点问题，作为增进民族团结、搞好教育活动的重要举措，把开展教育月活动与和“民生建设年”宣讲活动结合起来，与促进会员增收、解决国有改制企业历史遗留问题和大中专毕业生就业等重点工作结合起来，多办顺民意、解民忧、利民心的实事好事，使广大私个协会员得到更多实惠，增强教育活动的实际效果。

三、加强民族团结及爱国主义主教育，努力维护社会稳定

在广大个体工商户、私营企业经营者中深入开展民族团结及爱国主义教育活动，对于维护社会稳定，提振士气、增强信心，促进经济社会又好又快发展具有重要意义。我们要以爱国主义和民族团结教育为切入点，树立起各民族团结和睦，全社会共同繁荣发展的思想理念和道德规范，夯实各族人民团结奋斗、共创和谐发展的思想基础。一是要紧密结合个体户、私营企业的实际，联系人们生产、生活和思想实际，开展有特色的教育活动，引导广大个体户、私营企业经营者把爱国之情转化为立足本职岗位、做好实际工作的自觉行动。

二是要坚持面向基层，把民族团结及爱国主义教育活动延伸到每个企业及个体经营户中，打牢民族团结的根基，使每个企业和个体经营者都充分认识到民族团结出生产力、民族团结出效益的道理。

三是要坚持以“热爱伟大祖国、建设美好家园”为主题，深入持久地对群众进行民族团结宣传教育，推进唱红歌、颂祖国活动，不断强化“四个认同”、“三个离不开”的思想，使国家意识和中华民族意识深

入人心、渗入灵魂。四要始终旗帜鲜明的反对民族分裂、反对非法宗教、反对暴力恐怖活动，始终与全县广大人民群众一起，以维护社会稳定、维护民族团结为己任，以身作则，以月促年，用真情和心血精心浇灌民族团结之花。五要运用群众喜闻乐见的形式，多开辟便于群众接受的渠道，多搭建群众乐于参与的平台，让各族人民共唱民族团结、祖国发展的赞歌，共创改革发展的新局面，为我县民族团结，经济发展、社会进步做出积极的贡献。

第8篇：民族团结的意识范文

加强组织领导

学校地处临夏回族自治州首府临夏市，这里拥有着古朴的民风民俗、特有的民族节日和未经雕琢的民族民间艺术，民族文化资源丰富是对学生进行民族精神教育的极好教材。为了充分挖掘和利用本地丰富的民族文化课程资源优势，规范开发和实施学校课程，彰显学校特色，本校通过反复研究论证，决定把“民族文化资源”作为学校课程的主要内容。

为了确保学校课程开发工作能够高效有序地进行，本校成立了学校课程开发领导小组，成立了学校课程课题组，各课题组按照学期大计划制订年级计划。学校鼓励教师参与力所能及的课程开发研究，使教师在共同实践研究过程中提升课程开发的意识，发展课程实施的能力，达到专业成长的目的。提高教师对新课程理念的认识水平和教学实践水平，挖掘自身多方面的潜能;优化和整合校内外资源;关注社会发展要求和多方面因素，进行动态课程开发;建立与本课程内容相关的网络化课程资源库。由校长――教务主任――年级组长――科任教师;主管副校长――教研主任――教研组长――科任教师双线四个层面组成，负责制定开发与设计方案、实施方案和评估方案，各层面各司其职，从上到下形成了一个严密的管理系统，为学校课程的开发和实施做了充分的准备。

确立工作目标

在省、市（州）教科所（教研室）的指导下，本校采用专家引领、外出参观、交流研讨、自学思考等方式，提高对学校课程的认识。临夏市第二中学的学校课程开发是与学校民族团结教育办学特色紧密联系在一起的。通过多次召开学校课程研讨会，认真修订了《学校课程开发方案》，形成了认识到位、行动到位、措施到位和独具民族特色的学校课程体系。具体目标要求是：了解特有的民族文化艺术和民间体育活动、了解民族节日习俗、风土人情;学会一些简单的少数民族的手工制作、音乐舞蹈和体育活动等，培养学生的创新精神和社会实践活动的能力;学会尊重少数民族的风俗习惯，激发学生对少数民族的热爱之情，培养学生的审美情趣、民族自豪感和民族精神。

开发学校课程

依据《国家基础教育课程改革指导纲要》和学校实际，结合学生发展需求，本校深刻认识到加强民族团结教育对于增强民族团结、维护祖国统一、保持国家的长远稳定具有极为重要的现实意义和历史意义，是实现各民族团结、和睦的重要基础。为了使民族团结教育渗透到课堂教学、社会实践、校园文化等各个环节，使民族团结教育更好地进教材、进课堂、进学生头脑，使各族青少年争做民族团结的有力践行者，争做民族团结的忠诚传播者，争做民族团结的坚决捍卫者。学校以加强民族团结教育为目标，以传承民族文化为出发点，在认真研究临夏民族文化和民俗风情、人文景观、旅游资源、伊斯兰文化特色、色香味俱佳的各类传统小吃、民族民间文艺珍奇瑰宝河州“花儿”的基础上，把多元化的学校课程开发方式贯穿在课程建设中，让学生能够从不同民族的视角知民族、爱民族，树立民族团结意识，培养学生热爱祖国、热爱祖国传统文化的情感。

丰富教学内容

在民族工艺学校课程中，学生在教师的讲解、指导下，经过勾描、图画、上色，制作出精美的葫芦;在民族音乐校本课上，漫步在学校内会听到悠扬动听的临夏花儿，会看到具有浓郁民族风情的回族舞蹈;在民族体育学校课程中，教师将传统民族色彩的体育游艺活动，如东乡族拔棍、保安族夺腰刀、回族打木球等引入课堂。

学校在实践基础上逐步摸索出了“看、听、写、做、会、动”的 “六字”活动法。“看”就是组织引导学生去东公馆、蝴蝶楼、临夏博物馆等地参观学习，让学生了解掌握民族的民居特点、民族服饰、民俗节日等，“听”就是组织学生聆听与民族团结教育相关的专题讲座、历代民族英雄事迹报告会等;“写”就是通过写游记、说明文、调查报告、研究性学习结题报告和开展各种主题征文活动、书信交流活动，把参与民族团结教育活动过程中获得的真实感受尽情地表达出来，从而加深印象;“做”就是围绕民族大团结的主题，通过挖掘地方文化资源，组织学生开展剪纸、标本、泥塑、粘贴、造型、书画创作比赛等，让学生深入领会民族文化的内涵;“会”就是组织学生演唱民族歌曲、演奏民族乐器、表演民族舞蹈、创作民族书画、参与民族运动;“动”就是利用假期和闲暇时间，组织学生开展与少数民族学生“手拉手”书信交流活动、结对互助活动、联谊联欢活动等，让学生的“心”动起来，“情”动起来和“行”动起来。

第9篇：民族团结的意识范文

一、全县20__年民族团结工作开展情况

(一)统一思想，加强领导

县委、县人民政府高度重视民族团结工作，充分认识到做好民族工作，增进民族团结，是维护社会稳定、搞好各项工作的根本保证。按照年初召开的省、市相关民族工作会议的要求、任务和目标。采取各种形式认真组织学习、领会会议精神，并结合我县民族团结稳定工作面广量大、情况复杂的实际，研究制定方案，全面安排部署全县民族团结工作。

(二)健全机构，充实人员

为确保各项工作的顺利开展，由于人员变动调整充实了由县委副书记任组长、分管副县长为副组长、相关部门负责人为成员的县民族工作领导小组。全县13个乡(镇)也相应地调整充实了领导小组，由乡(镇)党委副书记或副乡(镇)长分管民族团结工作，补充配备了民族工作专(兼)职干部。同时，县、乡(镇)继续完善了《施甸县少数民族处理预案》，成立了调处领导小组，有力地保证了全县民族团结稳定工作的有效开展。

(三)强化管理，落实责任

按照“党政动手，各尽其责，依靠群众，化解矛盾，维护稳定，做到小事不出村、大事不出乡(镇)，矛盾不上交”的原则，结合我县民族团结稳定工作实际，县人民政府召开专题会议受政府委托民宗局与乡镇签订了《施甸县20__年民族团结目标管理责任书》。民族工作繁重的乡(镇)与村(居)委会签订责任书。使目标责任落实到基层，工作任务分解到个人，形成了分级负责、分层落实、任务细化、工作量化的有效管理机制，促进了全县民族团结工作的规范化、制度化建设。

(四)严格考核，明确奖惩

县人民政府周密制定全县民族团结工作考核办法，细化考核内容，纳入行政效能考核，量化评分标准。年初组织召开全县民族宗教工作会暨民族团结目标管理考核表彰会，传达省、市民族宗教工作会议精神，认真总结20__年我县民族宗教工作，安排部署20__年全县民族团结工作任务，对各乡(镇)民族团结目标管理责任制实施情况进行了综合考评，对民族团结工作开展较好的乡(镇)给予表扬，对民族团结工作开展不够扎实的乡(镇)进行通报批评，并限期整改。

(五)紧扣热点、难点问题，认真排查各类纠纷和隐患

我县境内居住着21种少数民族，民族问题较为复杂。一年来，我们深入调研民族地区经济社会发展状况，尤其对人口较少民族村卫生状况及地方性疾病发病情况作了重点调研，了解我县人口较少民族村发展中的特殊困难和问题，不断探索发展的新路子、新途径。针对“热点、难点”问题，始终坚持“团结、教育、疏导、化解”的方针，及时处理民族地区的各类纠纷和隐患，并从政策、资金等方面给予扶持和帮助。为做好民族地区矛盾纠纷的排查调处工作，全县20__年纳入财政预算的民族机动金6万元，宗教专项经费7.04万元，乡(镇)也安排相应的责任制专项经费。实现了一年来矛盾纠纷和隐患为零，由于各种矛盾纠纷在萌芽状态得到及时排查调处，全县民族团结稳定工作得到进一步巩固，促进了民族地区各项事业的健康发展。

(六)认真开展民族团结示范村创建活动

在市民委的帮助下，积极向国家、省民委争取项目，扶持发展我县10个人口较少民族村。为实施好每个项目，县民族宗教事务局经常深入10人口较少民族村，具体负责项目实施工作。我县20__年度扶持人口较少民族发展项目建设项目共涉及4个乡镇，6个村委会，11个自然村，受益农户1344户，6891人。项目 计划完成总投资435.693万元，其中：上级补助315万元，农户自筹及投工投劳折资120.693万元。主要有：姚关镇陡坡村大寨自然村村内道路建设；摆榔乡文化广场、菠萝寨文化室及大中村民房改造工程；酒房乡垭口村卫生室建设；酒房乡垭口村村内道路硬化；木老元乡龙潭村村内道路建设及木老元村大寨子自然村村内道路硬化工程。经过对人口较少民族项目的建设扶持 “民族团结示范村”已起到了增进民族团结、建设和谐社会及加快布朗族人脱贫致富的示范，已成为施甸县“人口较少民族”扶贫开发工作的示范工程，受到了省、市、县有关部门的高度评价。

(七)结合今年是民族政策宣传年第三年，加大民族政策宣传教育力度，增强民族团结法制意识。

县委、县人民政府把民族宗教政策、法规、管理知识列入党校干部培训内容，由县委、县人民政府分管民族宗教工作的领导或县民族宗教事务部门主要负责人专题授课。通过学习和宣传，使广大干部准确把握党的民族宗教政策、法律法规，进一步提高对民族团结工作重要性、必要性、长期性和复杂性的认识以及增强做好民族团结工作的责任感、紧迫感。利用我县“天天过大年”少数民族节日，开展各种群众喜闻乐见的文体活动，增进各民族间的相互了解，促进各民族的大团结。20__年，县、乡(镇)组织民族团结宣传教育活动5期2160人，开展民族团结月(周、日)宣传教育活动6次，受教育面达6200余人次，发放宣传材料3000余份。

(八)抓好“人口较少民族”扶贫工作