初中自我介绍怎么写精选(九篇)

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第1篇：初中自我介绍怎么写范文

关键词：初中英语 教教材 用教材教 创新教学

中图分类号： G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）10-0119-01

在新课改推进的今天，以创建高效课堂为主题的新形势下，如何用好教材、处理好教教材与用教材教更得引起教师们的关注。笔者和多数教师一样，也一度对“用教材教”产生质疑和怀疑，“照本宣科”容易抓住重点和难点，哪位教师不是沿袭的教教材，似乎教教材能“手到擒来”。可是新课改的旋律下，创新教学成为课堂教学模式的终极目标，但大家也都津津乐道的是教学方法的创新、学习方式的转变，俗一点说就是怎样将一节课上出与众不同的味道，上出更多的精彩，让人感觉耳目一新，而很少从“用教材教”的高度探讨创新课堂的走势和趋势。一节英语公开课令我感觉耳目一新、茅塞顿开，对这位教师的精彩感悟颇深，现整理成为，与大家共同商榷。

1 Free talk令听课者为之一振

执教老师执教内容是七年级上Unit1 Reading，显然这节课是开学初的第二节英语课，可是七年级学生所上的第二节英语课，对于刚刚组建的班集体，刚刚步入初中阶段的学生来说，这节课的确能显示出教师的教学水平和突显自己的教学个性。尤其是开始上课时，师生问好后，大屏幕上出现的Free talk令我们在坐的教师为之一振，同时我也捏了一把汗，刚学英语啊，学生能Free talk？

在怀疑和担心之时，Free talk的主题This is me赫然于大屏幕上，教师的寥寥数语“We are new here.Let’s greet to each other”于是，教师一片沸腾，同学们走下了座位Hi，I am...what’s your name？Nice to meet you.Me too...等简单交际用语在学生们的口中演变成认识新同学的专用语，并且各自介绍完还有个热烈的拥抱。尤其是一位女同学的精彩表现让在座的教师和学生们竖起了大拇指：只见她落落大方，Good morning，I am Wangfang，I am 12 years old.I am tall，but slim.I like reading.I like English，too...这位同学的课前小演讲也把课堂推进了下一个环节――新授。

2 基于教材，超越教材

一线教师都清楚，这节课是以介绍自己和介绍朋友为主的阅读材料，让学生了解和学习如何介绍自己和介绍朋友，文中涉及到Millie和Simon是自我介绍，Sandy和Daniel是他人介绍，是独立的四篇小短文。毋容置疑，多数教师会一段段教学，教学的方式也多是合上课本、提出问题What is the name？How old is he/she？What does he/she like？等问题，让学生听录音，再打开课本，读短文，找到问题的答案，然后教师问，大家异口同声回答等是教学的常态。

而这位教师提出的问题也带有一定难度，在学生读之初，呈现一张表格，包括name、age、looking/appearance、where、hobby等，让学生在阅读四篇短文的基础上完成这张表格。环视听课教师，无一不皱起了眉头，显然是这个做法有悖于常规，常规教学是这四篇短文是各个击破法，如以写Millie的一段为例，通常是教师自我介绍，I am...I am...years old.My hair is short/long.I am slim/tall/short/strong.I am from…再鼓励学生自我介绍，再提出How old is Millie？等问题，让学生带着问题阅读，捕捉到问题的答案。再让学生背诵等“五部曲”。也就是听课教师的皱眉，是我进一步深思，执教老师一定有“绝活”，看他怎么表现他的绝活吧！

3 基于目标、超越目标，基于Reading，直击Task

在听课教师摇头之际，执教老师的引导“这四篇小短文相同相似又好像各有迥异，你能看出来这四篇小短文都是介绍人的，各是从哪些方面介绍的？要让你写写你自己，介绍介绍你朋友或老师，谈谈你的家人，让大家彼此了解，你会从哪些方面写、写什么、怎么写，现在是你大显身手的时候了，写你想写的人，说你想说的话，老师期待你的精彩，你的大作中的人物一定比课文上的人物形象介绍得更丰满、更具体。”（当然是用英语说的，同时也给与适当的翻译）。

这个任务显然基于教材、高过教材，基于学习目标，有超越了学习目标。本节课是reading教学的第一课时，一般是以阅读为主。本节课的教学目标是：进一步认识阳光中学的几位学生，学会如何介绍自己和他人等，常规上讲学的重点放在四会单词grade、student、reading、classmate；词组be good at、after school；句子Iam 12 years old.This is Sandy.He is from Nanjing.He is good at Maths等的理解和背诵上。而这位教师将单词、短语、句子融于reading中，走出单词、词组、句子、课文、练习的块块教学，把Reading、把四篇短文一起整体教学，从宏观上让学生把握“文理”，也就是写文章的方法，从起始就开始注重书面表达的训练，并能在教学中以读促写、以写带读，这显然在初一就行如此尝试实则难能可贵，能迈出这一步实则需要勇气，毕竟初一学生对英语写作全然不知，就因为这个“空白”，从开始严要求、勤训练，学生的书面表达定会绽放光彩，使写作成为一种习惯。

新课改为每一位教师提供了展现自我、勇于改革和创新的平台，构建有效课堂、精彩课堂可谓“神仙过海，各显神通”，但无论怎么改革，课堂模式怎么创新，学生的双基、学生的终身学习能力的培养是课堂教学不变的主题、永恒的课题。总之，课堂要创新、学生的能力有待提高、素质教育要贯彻，这一切摆在我们教师们的面前，我们对新课改何去何从，改变“教教材”的陋习，实现“用教材教”的飞跃，把学生的发展观作为唯一的导航，我们的课堂教学定会起航，抵达高效课堂的彼岸。

参考文献：

第2篇：初中自我介绍怎么写范文

大学生的自我介绍信范文一

尊敬的领导：

您好!衷心感谢您于百忙之中抽出时间审阅我的介绍信。我叫xxx，四川师范大学xxxx级环境工程专业学生，热情大方，乐观开朗，勇于实践，敢于创新，以十分的真诚和执着的希望自荐到贵公。

四年前，我怀揣着对教师职业的向往来到了四川师范大学进行大学期间的学习，虽然未被自己喜欢的教师专业录取，仍然寻找各种机会学习教师方面的知识及技能。

20XX年入学不久，加入本校的学生组织的中小学教育协会，并担任组织、宣传部长，为协会的各期活动进行组织及宣传，在此期间，自身的组织及宣传、团队协作能力得到了较大的提高。20XX年暑假随同部分协会成员到达成都市金堂县参加第三届大学生暑期集训暨支教实训活动，对当地小学及初中部分学生进行课业及学习习惯进行一对一辅导。20XX年暑期，在新希望培训中心担任班主任及科任老师。大学四年期间，有过长期多次的家教经历，辅导过高中英语，初中英语、数学及化学，小学英语、语文、数学等。以上这些经历让我更加深入的领悟了教师职能所在，让我能更快更好的开启及适应以后的教育生涯，也让我有了更好的团队意识、沟通表达和适应能力。此外，还熟悉Word，Excel，PowerPoint等办公软件。

追求永无止境，奋斗永无穷期!我深知在学校学到的理论知识及实习期学到的知识，在社会实践中还远远不够。入职后，不仅要虚心跟着前辈学习经验知识;更加要不断进行自我学习，更新自身的知识库，提升自我综合职业社会能力来适应社会发展。坚信在不久的将来，我会在合适的位置上发挥自己的才能，用我的智慧、热忱和努力来实现我的社会价值和人生价值，为贵公司的发展奉上自己的绵薄之力。

您一刻的斟酌，我一生的选择!

诚祝贵公司各项事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

介绍人：xx

20xx年x月x日

大学生的自我介绍信范文二

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我学生xx的介绍信!经历四年大学生活的锻炼，作为一名应届毕业生，在校求学期间，该生思想上要求上进，刻苦认真学习，努力钻研专业知识。面对机遇与挑战，在四年高等教育和高校生活的磨砺后，他充满信心的向您展现他的风采。真诚、热情是他的为人之道;踏实、谨慎是他的处事风格。

在大学的学习和生活中，该生基础扎实，成绩优良，有一颗充满活力的心，多次参与校园活动，锻炼了他的组织能力、团队协作能力。而利用假期不断参加社会实践工作虽然时间不长，但是让他学到了很多书本上没有的专业知识，更磨练了他吃苦耐劳的意志，掌握了与人沟通的方法，增长了他面对困难独立处理问题的信心和能力，同时也给了他很多如何面对未来工作问题的解决办法和良好的心态。

通过认真地学习和实践，他认为自己将来在电子商务、市场营销等方面一定能为雇主做出应有的贡献，而欣闻贵单位作为需要这样的人才，他感到非常的兴奋。从目前了解的情况看，贵企业提供的发展环境和机会与该生的理想不谋而合，他也有万分的热情来迎接这份挑战。

对xx同学来说，获得这个机会，来之不易，他也知道，经历尚浅是他的弱势，但是他的优势是专业知识、实践经验、悟性以及他的热情，我相信该生定能很快弥补自己的弱势。

伯乐相马，不因马瘦，能食数石，必行千里。若有幸成为贵单位的一员，必将以自己的努力释放出最大的热忱和能量，与同仁携手同心共进退，共同打造大家美好的明天!

本人愿意介绍xx同学到贵单位工作，同时，我也相信他能胜任以后的工作岗位，建议贵单位给予任用的机会!

此致

敬礼!

介绍人：xx

20xx年x月x日

大学生的自我介绍信范文三

尊敬的领导：

您好!

我是一名即将毕业的本科毕业生。我很荣幸有机会向您呈上我的介绍信及个人求职简历。在投身社会之际，为了更好地发挥自己的才能,谨向各位领导作一下自我介绍。

伴着青春的激情和求知的欲望，我即将走完四年的求知之旅，美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识.课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会;在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业!我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为单位的明天奉献自己的青春和热血!

21世纪呼唤综合性的人才,我个性开朗活泼，兴趣广泛;思路开阔，办事沉稳;关心集体，责任心强;待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神. 在四年的学习生活中, 我很好的掌握了专业知识,学习成绩一直名列前茅.在学有余力的情况下,我阅读了大量专业和课外书籍，自学部分工商管理课程,并熟悉掌握了各种设计软件。

我知道，求职自荐书不是广告词，不是通行证。但我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。

尊敬的先生/小姐，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与;但您的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水!

再次致以我最诚挚的谢意!

此致

敬礼!

第3篇：初中自我介绍怎么写范文

我叫陈奥，出生于2000年悉尼奥林匹克运动会开幕的第二天，今年12岁，身高154厘米，体重36公斤。我有一头乌黑的头发，一双明亮的眼睛，两只比较大的耳朵。

我热爱的运动是跑步，我最爱的人是老师，我喜爱吃的菜是白菜和萝卜。我爱看书，我特别爱看漫画书、童画书和科普书。我也爱写作，我比较喜欢写科幻故事和童话故事。我爱交朋友，别人都说我情情温和，人直爽，善良，容易和人“合得来”。

我的缺点可不少。妈妈说我做事马虎，扫地像画符，擦张桌子都擦不干净。爸爸骂我丢三拉四，记性差，“心被狗叼去了”。老师批评我写字太潦草，“像鸡爪子抓的”。

我还有一个很大的缺点，就是胆子小，不像个男子汉。

我说个小故事给你听。

我的家在四楼，一天晚上，突然停电，楼道里黑洞洞的，伸手不见五指。我上楼回家，心怦怦地跳，感觉很紧张。

突然，我听到一阵“沙沙沙沙”的声音，楼梯间里没有别人在走动，不知是什么东西在作怪，吓得我冒出一身冷汗。

我碰碰撞撞摸爬到了自己的家门口，用力敲门。爷爷打开门，听见我气喘吁吁，赶忙问我：“这是怎么回事呀？”

我一边擦额头上的冷汗，一边回答：“有鬼！”

爷爷把我牵进家里，笑着对我说：“世界上没有鬼，是几只老鼠，我刚才上楼的时候看到过它们。”

人们用“胆小如鼠”形容胆小。你说，我连老鼠都怕，我是不是一个胆子很小很小的人呢？

第4篇：初中自我介绍怎么写范文

关键词： 游戏 作文教学 教学原理

4岁的儿子最近迷上了一款叫愤怒的小鸟的游戏，玩得如痴如醉。游戏仿佛是儿童天生的玩具，儿童总能对每一款游戏迸发出无穷的兴趣。谈起游戏，一些家长和教师都是一致的深恶痛疾。这种反感却与学生对作文的情绪很相似，这有点让人啼笑皆非。可是从学生角度看，决定他们是否投入精力去做的是这件事有没有趣，而非这件事本身有没有意义。那么，能否从游戏中探索出让孩子如痴如醉的原因，并让学生对作文也像玩游戏一样充满热情和兴趣呢？细心比较之下我发现游戏中竟然隐藏了作文教学的多个原理。

一、活动先行原理

游戏广受孩子喜欢的原因之一就是以活动为主。作文恰恰相反，是对实践的理论总结和升华，是枯燥的文字堆砌。这也是部分学生对作文排斥和抗拒的原因之一。活动这一元素应该是抵消作文无趣的一个重要催化剂。可以在作文教学中广泛引入活动。这样做一则从学习兴趣角度看，学生对实践活动的兴趣无疑比理论思考大得多。二则从人的认知规律来看，文字的总结很显然属于理性认知，它是高一级的认知层级，而实践活动属于感性知识，是低一级的认知层级，先活动后文字总结，由低到高，符合人由感性到理性的基本认知规律。三则作文是理论范畴的事情，而活动则属于实践，理论是建立在实践基础之上的，符合辩证唯物主义的哲学规律。

那么在具体教学中究竟应该如何做呢？在这方面人教版的单元作文设计是值得借鉴的，以七上第一单元为例，作文题目是《这就是我》，编者为此设计了三项活动作为学生完成作文的阶梯。即“自我介绍”、“推荐自己”、“模拟面试”，这三项活动中“自我介绍”比较自由随意，也比较简单，要求不高。第二项活动对象是学生社团，内容是展示自己的特长和爱好，形式上是在有发言提纲的前提下介绍自己，与前一个活动相比，要求高了一些，也有一定的限制。第三项活动建立在前两项活动的基础之上，要求更高，因为这里有一个场景“面试”的模拟。考官和应聘者的问答中有很多随机内容，它的机动性和灵活性比前两项活动高得多。仔细比较这三个活动及分析其与作文题目的关系可以看出，一方面活动本身是一个由浅入深、逐层深入的过程。另一方面设计的活动为学生完成作文提供了材料及思路。当然本例中活动的开展主要在课堂上完成。

在第二单元《生活处处有语文》中活动由课内延展到课外，让学生搜集家庭、校园、社会中运用语言文字的情况。在第三单元“自拟题目，描摹现实世界或想象世界中的一种景致”的作文中，更是要求学生参加一次秋游，投入大自然的怀抱。在这一单元编者设立了三个活动，“我有一个‘朋友’”，“走过四季”，“心中的美景”，当然都围绕“景物”设立，但是前两个活动侧重于自然之景，第三个活动则是心中的美景。三个活动由实而虚、由现实而理想、由眼前而天外，潜移默化地帮助学生审题、构思，解决了作文完成过程中的一些重难点问题。

对于活动在作文教学中的作用，教材编订者完全清楚其意义所在，所以才会在编订教本时如此设计，但是部分一线教师却可能由于各种各样的原因对此活动轻视甚至忽视，造成活动这个作文的重要元素在作文教学中缺席，间接造成作文教学步履维艰的现状。

活动类型有很多，如围绕某个主题的活动竞赛，专题汇报会，模拟新闻会，对某个对象的采访（电话采访），辩论会，课本剧等，不一而类。这些活动在作文教学中应该得到充分挖掘和灵活使用，在作文指导中根据情况因材施教。无论哪个活动都需要考虑和作文题目的关系，目的是为学生完成作文尽量扫除障碍，降低难度，提高兴趣，激发灵感等。即实践活动内容和形式须依据作文内容及训练目标拟定，而不能为活动而活动，否则有哗众取宠之嫌。

二、分段处理原则

如何理解所谓的“分段处理”呢？在愤怒的小鸟这款游戏中，儿子在玩的时候难以解决的是拉弹弓瞄准的问题，有的时候是拉弹弓拉不长，有的时候是瞄不准，有的时候则是击出瞬间方向偏了。这就和作文教学中学生的情况很相像。有时候是选材出现问题，有时候是立意出现问题，更多的时候则是语言上出现问题。怎么办呢？这就需要分段处理，游戏中我让儿子先学会拉弓，尽量拉得长，然后让他练习瞄准，最后强调在发射的瞬间手劲和心态的问题。分段处理的目的是化繁为简，这对于一大批写作文存在困难的学生而言，确实是一种很好的解决办法。

第5篇：初中自我介绍怎么写范文

关键词：职业教育；英语教学；改革

我校与印度国家信息技术学院合作创办NIIT软件培训双语班，由外籍教师教授英语课。学生一开始听不懂、不敢说，现在已经能听懂外籍教师绝大部分的讲课内容，而且敢说英语，愿说英语，想说英语了。同学之间对话用英语，课间同学们围着外籍教师与他交谈。这样把笔者原来的顾虑给打消了。原本想我们的学生英语基础差、水平很低，考试不合格率很高，学生怎么能听懂外籍教师的讲课呢？笔者去听了几次外教的课，发现外籍教师的英语教学有如下特点：

教学目的很贴近学生，容易实现本模块的教学目的就是让学生听懂英语，能进行简单的会话，因此其教学单元设计有诸如会见客人、购物等等，都是我们日常生活中经常会遇到的情景，因此学生很感兴趣。

课堂教学以学生为主，调动每一个学生积极参与课堂活动每个学生都有机会在课堂上用英语表演、演讲、对话、回答问题等。例如，几分钟的情景剧表演、演讲、自我介绍、互相对话等等。课堂教学以学生活动为主，教师真正起到引导作用。

对学生课前预习、准备的要求很高学生课前的预习准备任务明确、充分，例如查单词，准备演讲稿，准备情景话剧的剧本、台词、预演等。既培养了学生学习英语的好习惯，又使课堂教学体现了以学生为主体，给学生表现的机会，激发他们学习的积极性。

团队精神的培养NIIT教学的特色之一就是培养学生的团队精神，在外教的英语教学中也得到了体现。如学生自编、自导、自演的情景话剧，情节由这一组学生商量自创出来，并编写出英语剧本，每个学生各自承担一个角色，共同完成表演，学生的团队精神从中得到了很好的培养。

课堂教学形式多样，引人入胜NIIT英语课堂教学环节安排比较人性化，课堂教学环节形式多样。例如，一堂课先进行话剧表演，然后学习单词（有电脑配图）、学习语法、练习语法、学习音标、练习音标、练习听力、学习对话、练习对话等。每一部分内容容量较少，时间短，变换快，形式多样。再如，音标学习不只是读而且让学生唱。学生边学边练，不易产生疲惫感。

教学软件的使用，便于课堂教学的学、听、练及课后练习外籍教师使用的英语教学软件，集学、听、看、练、录音、测验等多重功效于一身，尤其是课后自由式操作练习，学生可以根据自己掌握的情况有针对性地进行训练。

学生英语水平在短时间内的提高，使学生对英语学习逐渐产生了兴趣，同时，也使我们不得不思考现行外语教学存在的问题及改革对策。

（一）职业教育中英语教学的目的应体现专业要求及学生就业岗位的要求

英语的教学目的是什么？职业教育为什么要学英语？学习英语干什么？可以说初中、高中学习英语就是为了中考、高考，学习的英语是哑巴英语。虽然学生从小学到高中学了八年英语，但还是听不懂，不会说，整天做选择、填空、阅读理解题。而职业教育呢？高职教学计划中基础英语开设的时间为5学期，另外有3个学期开设考级英语。基础英语、考级英语的教学与学生的专业学习无任何关系，学生仍如初中学习一样，根本体现不出职业教育对英语教学的要求。

笔者认为，职业教育英语学习的要求，一是要根据学生学习的专业，体现专业特色，满足专业要求。例如，计算机应用专业，英语教学的目的应是使学生熟练运用计算机英文界面，能阅读各种软件的英文使用说明。因此英语教学应围绕计算机方面的大量专业单词的含义及使用来进行。二是要结合学生就业的要求。高职学生一般就业岗位在前台，比如商贸专业的学生就业岗位一般为前台的营业员、收银员、营销人员等；计算机应用专业的学生主要是计算机的专业销售人员、维修人员等。一般要与客户交流，特别是与外国人交流时，应能听懂英语，会说简单的英语。因此，英语教学应围绕着英语听力和口语训练进行。

（二）英语教材应体现教学目的，内容应贴近学生的生活及所学专业，形式应多种多样，能激发学生学习英语的兴趣和积极性

目前，职业教育使用的英语教材是省统编教材，不分专业，只是介绍一些英文文章，并对文章中的单词、语法进行介绍，不能体现职业教育对英语的要求。

笔者认为，根据职业教育英语教学的目的，英语教材应分为英语口语与听力训练（必修）、专业英语（必修）和升学英语（选修）三部分。

英语口语及听力训练教材，每单元应设定情境，如朋友见面、商场购物、看比赛、坐公交车等，均应是学生日常生活中的情境。这样，可以贴近学生、贴近生活、贴近学生将来的就业岗位，让学生产生兴趣。口语与听力教材应体现训练，通过多种形式的训练，给学生提供熟练听说的平台。

专业英语应体现各专业特色及职业教育对学生的要求。例如，商贸专业教材内容应包括：商贸谈判、营销术语、商贸文件内容、函件的格式及书写等。要求学生既能认识、听懂，又能进行简单的书写。再如，计算机专业的英语教材，应结合计算机的不同界面，学习专业单词及功效，各种软件、硬件的使用文档。要求学生能看懂，会使用，并能写出简单的英文使用文档。

升学英语是针对部分学生升学的要求，按照考试大纲的要求确定内容，可作为选修课。

（三）改革传统的英语教学方法，培养学生学习英语的积极性，训练学生英语的听说能力和运用能力

目前，英语教学仍是以教为主，教师上课以学单词、讲语法、分析课文为主，教学形式单一，学生不感兴趣。传统的英语教学方法，已不能适应职业教育的要求，必须改变这种状况，变以教为主为学、练为主，采用形式多样的、新颖的、不拘一格的教学方法，注重开发学生的潜质，充分调动学生积极参与，使学生有新奇感，从而对英语产生兴趣。训练是熟练掌握英语的关键，从简单到复杂，让学生反复训练，不断提高。例如自我介绍的内容，第一次可要求用两句话概括，第二次用六句话，第三次要求用十句话，越积累越多，从而提高学生的英语水平。

（四）现代化教学工具和软件的应用

第6篇：初中自我介绍怎么写范文

《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”只有养成良好的学习习惯，才能使之内化为学生的语文素养；语文教学要“培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。”教师要指导学生把读、写、听、说有机地结合起来,把所学知识的内部规律加深理解,才能逐步形成自我的真实的语文能力。因此在初中语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。下面我从六方面谈一下如何培养初中生学习语文的好习惯。

一、要培养学生认真听讲的好习惯

听讲是学生获得知识的重要途径。首先是培养学生认真倾听老师讲解的习惯。在教学中，我努力做到用亲切的眼神、细微的动作、热情的赞语吸引他们认真听讲。其次是培养学生认真倾听同学的发言习惯，培养学生合作交流的能力。上课除了认真听以外，还要求学生积极思考，变被动为主动。现在很多学生在学习上都很懒惰，不愿意动脑筋思考，他们习惯于接受老师讲述的现成的结论，认为老师讲我们听，要考试了就去背，没讲到的问题即使不懂也不想、不问。这样一来，学生的思维能力大大下降，根本不会将学过的知识举一反三，一遇上老师没讲过的问题，他就不知该怎么办了。苏联教育家苏霍姆林斯基说："在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考”。在小组合作学习中，我要求学生在学习中遇事都问个“为什么”、“怎么样”，培养潜心思考、独立思考的好习惯。

二、要培养学生养成广泛正确的阅读习惯

学好语文一定要养成广泛阅读的好习惯。重点课文，要精读；精华部分，反复读；从布局谋篇，写作手法，语言运用等各个方面学习别人的长处，久而久之就会内化成自己的语文能力。古人说“开卷有益”，翻开一本书，就等于打开了一扇大门，课外阅读是扩大知识范围，接受多种信息的重要渠道。那些优美的散文、诗歌、报刊杂志等，能够使学生开拓视野，接受各种信息。从理论上讲“开卷”是“有益”的，但在具体的实践中，还应区分该读什么，不该读什么；先读什么，后读什么。选择若干本有代表性的作品去读，特别是我国的几大名著，更应反复阅读，从书籍中吸取无穷的智慧。而那些打打杀杀的，暴力的，的书籍和报刊，对于学生的身心健康极其不利，绝不能读。养成正确的广泛阅读的习惯，语文水平就会慢慢提高。

三、培养学生上课时积极自主地学习的习惯

《语文课程标准》在前言中提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，课堂上教师要避免满堂灌或填鸭式的教学方法。对学生要多启发、多引导，充分发挥学生的主体地位，让他们自主学习，使学生能独立思考问题，并通过小组讨论、交流，让学生进行合作式地对问题进行探究，以获取知识。在课堂上，教师主要应起到引导的作用，而要让学生成为学习的主人，只有这样，才能真正培养学生自我学习的能力。

四、要培养学生养成乐于表达的好习惯

新“课标”要求大力培养学生的口语交际能力。这是时代的需要、社会的需要。因此，学生应大胆发言，大胆说出自己最想说的心里话，积极参加各种活动。如：自我介绍、演讲比赛、讲故事、评故事、辩论等语文竞赛活动。刚开始的时候，大部分同学都不太自然，有的同学甚至不敢上台，上了台也是羞羞答答，吞吞吐吐，这时老师要做的就是适时的鼓励，通过一个细微的动作，一个亲切的眼神，给学生信心和力量。经过这样的长时间的训练，大部分学生都从扭扭捏捏到敢于大胆上台发言、敢于发表意见、敢于表现自我。

五、要培养学生养成书写规范的好习惯

《九年义务教育全日制初级中学语文课程标准》明确要求学生：“书写工整、规范”。对于中学生来说，写字是一项基本功，应当经常练习，最好能将平时的笔记和其他作业都当作书法练习来严格要求。1.要了解汉字的基本笔画及其方块字的特点；2.要掌握写字的规律。3.还要学生准备一本钢笔楷书字帖，并坚持每天抽出30分钟的时间练习写字。这样，长期坚持练习，学生的字一定可以达到清楚、匀称、整洁的要求。

六、要培养学生养成写作的好习惯

任何技能都需要反复练习，写作也一样，必须让学生勤动笔。教师要经常性地对学生进行书面语言训练、经常检查、经常交流，以此培养学生积累写作语言的习惯。“水滴石穿”、“熟能生巧”，也就是说，写作是在反复实践中提高的。所以平时我除了给学生布置大作文以外，还让他们写随笔，这是给学生一个自由写作的天地，让他们自己选材，自己命题，文体和字数也不作限制，让他们自由发挥，写最感兴趣的，印象最深的人或事。散文、诗歌、杂感，随心所欲，尽兴而写。

第7篇：初中自我介绍怎么写范文

“妈咪，有什么事呀？为什么她们不能听呀？”凌薇开始埋怨。

“你经常在梦中梦见的男孩，你遇见了吗？”宝贝儿妈咪不理会她的埋怨。

“嗯？嗯~遇见了，怎么啦？”凌薇由埋怨转为惊讶，“你怎么知道我经常在梦中梦见的一个男孩？”

“遇见了？是刚刚外面的男孩吗？”宝贝儿妈咪并没有回答凌薇的问题。

“嗯嗯，是的。”凌薇被宝贝儿妈咪这一连串的问题弄糊涂了。

“妈咪告诉你一个秘密，其实我有一种特异功能，我的妈咪，我的外婆……都有这种特异功能，就是能梦见一个男孩，而这个男孩就是你命中注定的真命天子。妈咪刚才在外面看见了那个男孩，就隐隐感觉到了你是因为他而晕倒的。”宝贝儿妈咪回答了凌薇的疑问。

“但是，但是，为什么我看见了他就会晕呢？”凌薇还是不解。

“这个嘛~”宝贝儿妈咪想了片刻便回答，“这个我不是很清楚，毕竟我不是脑科专家，我的猜想是，我们在梦里梦见了这个男孩，但又在现实中遇见着个男孩，脑里的两个片段不停交换，自己想不出一个所以然来，所以就晕倒了。”宝贝儿妈咪对与着个问题，不能很精准的回答。

“哦！”凌薇似懂非懂地点了点头。

“好了，回去休息吧！这件事你想说出去就说出去吧！你和雪琴不用报名，明天一早去学校上课吧！我要去你爸爸那儿了，两个星期就回来。你这次晕倒没有什么事，你一个人回家没问题吧！我去办出院手续，你先走吧！”

“好的，妈咪！”凌薇抱了一下宝贝儿妈咪就下床回家了。

——————————————又一天——————————————

第二天早晨，凌薇和雪琴走在通往校园的路上。

雪琴很兴奋，一路上蹦蹦跳跳的。这又是一个新的校园，肯定会有许多有趣的事。凌薇却没那个好心情，她有了心事，她很想告诉雪琴这个秘密。但她又不敢，雪琴这个家伙，特爱起哄，告诉她，又会笑自己。但是不告诉她，一个人也拿不好主意，毕竟雪琴是和自己无话不谈的死党，除了爸爸的身份没告诉她，其他的一切都朝她倾诉的。凌薇考虑着。不知不觉已经到了学校。

“哇噻！好大耶！”走进了校园，凌薇带雪琴去校长室，路上雪琴不停发出感叹。凌薇不语。走进了校长室，校长已经恭候多时了。

“你们俩就是新来的学生吧！”校长也不知道凌薇的身份。凌薇猜想着，宝贝儿妈咪又用什么身份来掩饰自己爸爸的真实身份。“嗯，校长，我们在哪个班？”凌薇的语气很冷淡。“嗯嗯嗯，你们去初中部，九年级（A）班，那是尖子班。”校长很客气，不敢怠慢的样子。看来宝贝儿妈咪用来掩饰爸爸身份的身份也许写高！以至于校长面对我的不理睬那么客气。凌薇确定这一点。

————————————九年级（A）班————————————

“听说今天要来两个女孩。保佑她们漂亮一点。”

“是吗？如果长的不错。那我要里最可爱的一个。”

“那得先下手为强，班上的南风氏长得帅，不能让他们抢了。”

几个八卦男生议论着。

凌薇和雪琴很快来到了九（A）班。凌薇平淡地扫视了班上的同学一遍，惊喜的发现南风逸也在这个班，她的眼神里闪过一丝惊喜。雪琴看见了那天在抱着破碎的吉他惋惜的男孩，连忙拉着凌薇坐到了李南风月近一些的空位上。微笑的看着这个教室，看着这个教室的同学，最后目光所定在南风月身上：一副迷死人不尝命的脸。在他左耳上戴着一颗羽色耳钻，性感超薄的嘴唇。雪琴花痴般但又偷偷傻笑着，雪琴已经迷上了这个爱音乐的男孩。如果不爱音乐，不爱吉他，怎么可能为吉他惋惜呢？雪琴喜欢上了南风月。

凌薇瞥了一眼南风逸，脸红扑扑的低下了。她不敢面对这个生命中的真命天子，她想慢慢的慢慢的让他喜欢上自己。凌薇尽力做自己的每一个动作。

看见两个女孩突然进班，班上的同学已经猜到了：她们俩就是新来的同学。草痴男生们开始窃窃私语：

“哇塞！两个都是绝色耶，太出乎我的想象了。”

“这俩女孩里最可爱的也太可爱了吧！完全太出乎我的意料了。”

老师很快来了，看见凌薇和雪琴在里坐着，便让她们俩自我介绍。

第8篇：初中自我介绍怎么写范文

关键词： 职业高中 语文教学 特色教学

语文教学的目的是培养学生阅读能力和应用写作的能力，为了达到这一目的，广大所采用的手段和方法多种多样。如注入式、启发式等，可谓“八仙过海，各显神通”。但对于职业高中的学生来说，我认为应区别于普通高中的教学方法，要有自己的特色。因为相对来说，这批学生文化成绩比普高学生差，基础不够扎实，厌学情绪较严重。在教学实践中，有相当一部分的学生的语文能力较差，名为高中生，而实际语文水平却相对较低。时下职业高中语文教师大都在感叹：现在的职高学生素质越来越差，学生对语文课学习的兴趣几乎为零，教学是越来越难开展了。因此，照搬普高教学方法，只会事倍功半。故职高语文教学的手段和方法必须有别于普高教学，根据学情，进行特色教学，让学生学有所乐，学有所获.

一、激发动机，使学生愿学

动机是一切学习的原动力，它是推动学生学习的主观因素，是学生学会学习的前提。因此，在教学中应注重激发学生的学习动机、培养学生的求知兴趣，变“要我学”为“我要学”。教师要重视引导学生对美好前景的向往，培养他们的自尊心、自信心、进取心，充分发挥学生在学习与自身发展中的主体作用，让学生在自愿、自立的基础上建立学习的具体适当目标，知道自己应该从哪些方面努力，从而把学习转化为自己的第一需要，产生浓厚的求知欲望，愿学、乐学、爱学、使学生的学习具有持久的内在动力，这样才能圆满完成职高阶段的学业。

我在教学中的具体做法是：①向学生讲清道理，即语文课是专业课的基础课。②让学生走向社会作实际调查，或结合学生的实习去亲身体验，使他们在实践中亲身领悟到提高语文能力的重要性。③结合实例分析证明一个人语文能力的高低对一个人前途的影响，从而激发起学生学习语文的兴趣。我班的周海燕同学平时重视语文能力的提高，获得2012年校作文比赛的一等奖。我将这些实例讲给学生听，使大家受到了较现实、较深刻的教育，充分地认识到了学好语文、提高语文能力的重要性。事实证明这样的做法颇有效果，我所带的班级每次月考都名列前茅。

二、知己知彼，施教自如

由于职高学生基础较差，要取得教学的成功，在很大程度上取决于“教”与“学”的沟通。要做到沟通，教师必须全面了解学生。只有了解学生，才能因材施教，才能做到既以教材为依据，又不拘泥于教材，不拘泥于《教学参考》，时，又可以按照大部分学生容易接受，小部分学生感到有点困难的标准去备课、授课。要做到“知彼”，必须课前多作调查，课后多注意收集信息，多和学生交流。

许多职高的学生学习习惯不好，初中受老师的冷落，平时根本没有发言的机会。因此第一堂语文课我不会语重心长地给他们讲道理，而是要求学生先简单地介绍自己的姓名、兴趣爱好、性格或家庭成员。不管讲什么，只要表达清楚，语句通顺就行。自我介绍改变了课堂呆板、枯燥的状况，使学生感到语文课的轻松感和趣味性，从而为以后的语文学习营造了良好的氛围，形成健康的学习心理机制。

做到“知彼”之后，还要做到“知己”，包括自己对教材钻研、理解的深度和广度的自我估价；备课中教案的设计、提问问题的设计力求适应学生的接受程度。如讲授《黄鹂》一课，按常理学生能说出几句关于黄鹂的诗，导入可由此展开。但我私下问过，没有一个学生能说出完整的一句诗。细想也合乎现实，这些学生初中时没好好读过书，对语文更加不重视，唐诗背不出不足为怪。因此我改变设计，给他们布置预习作业，去收集有关的诗。课堂上他们思维活跃，气氛良好。职高生自制能力差，思想很容易开小差，针对这情况，我有意尽量用多媒体教学，如教学《荷塘月色》一文，利用幻灯出示作者照片，简介月光下荷塘美景的画面，学生如临其境，自然就会体味到作者当时的心情，领会文章的意境了。多媒体的声、色、形紧紧地抓住了学生的眼球，整堂课也其乐融融。只有这样，才能达到“知己”。做到了“知己知彼”，才能因材施教，施教自如。

三、把握尺度，落在实处

做到“知己知彼”“因材施教”后，还要在教材处理，重点、难点的把握上注意尺度，落到实处。所谓“实处”，就是让绝大部分学生能接受，能理解，能掌握，从而增强学习信心和产生浓厚的学习兴趣。为了达到这一目的，在教学中具体可分两步实施。

第一步：感性认识。就是让学生多读课文，熟悉课文。做到学生不熟悉课文，教师不讲课。由于职高学生自学习惯比较差，自学能力比较弱，因此仅靠教师课前提一句要课外预习课文是远远不够的。应在要求预习时，给他们一些思考题目，提出明确要求，让学生自己完成，在上课时检查验收。

另外，在课堂上适当多给他们读课文的时间。当然读的方法要多种多样，不能单一。只有在学生熟悉课文、有了大量感性认识的基础上，讲解、分析时学生情绪饱满、气氛活跃，在双边关系的处理上才能得心应手，才能收到预期的教学效果。我在讲授《黄鹂》一课时，虽然早自习让他们朗读过，但肯定有部分同学没好好读，因此上课时我还是安排了小段时间让他们读，男女分组读。这样不仅让学生再次熟悉课文，而且让学生更快地进入了角色，之后四人一组的讨论很成功，课堂气氛很活跃。

第9篇：初中自我介绍怎么写范文

关键词：作文指导课 本色语文 魅力

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）02-0055-02

作者简介：张海云（1972―），女，江苏如皋人，本科学历，中学一级教师，江苏如皋市滨江初级中学语文教师。研究方向：初中语文教学。

黄厚江老师乃江苏公认的“四大名师”之一，被业界誉为“特级中的特级”，他是当今语文界“本色语文”教学的倡导者和践行者，其简朴的教学理念、平实的课堂教学模式、丰盈的教学效果在语文界产生了积极的影响。2012年11月8日，笔者有幸在启东汇龙中学观摩了黄厚江老师给七年级学生上的一堂写作指导课，亲耳聆听了黄老师阐释他本色作文教学的理念，彰显他的本色课堂特征。其平实的教学艺术生动而不煽情，简朴而不简单，严谨而不散乱，和着传统而不陈旧的节拍，从容走过了精彩的一堂课，让与会老师领悟到本色语文课堂的真谛，感受到了那种举重若轻、四两拨千斤的本色课堂魅力，并从中发现了提高作文教学水平的新途径。

黄老师的课简实，却独具匠心，笔者感悟其间，精妙之处有如下几点――

一、有效沟通，消除师生沟通上的障碍

万事开头难。这难竟然在黄老师的课堂开头出现了！连黄老师也没想到，简简单单的组词，学生由于紧张竟然出现“短路”现象。短短的几分钟内，黄老师机智幽默的语言，让学生发出阵阵笑声，融洽的气氛驱走了学生与老师之间的心理距离。他行走在学生中间，俯下身子，侧耳倾听，慈祥地注视每个回答问题的学生，激励他们大胆表述自己的想法。不经意的一句“试试看”的鼓励，看似平常的“好在哪儿”的点拨，让本是无趣的写作指导课充满了一种人性与人文的味道，让一群原本怯生生的孩子，冲破了内心的束缚，活跃在课堂的每个角落。融洽的氛围，让众多与会老师沉醉其间，赞不绝口。

二、有效诠释，尽显本色作文教学的精义

黄老师曾坦言，自己最反对“漂亮的假课”“作秀的课堂”，如果课堂没有一丝漏洞，有的只是整齐划一的答案和学生的齐声附和，这实际上不符合学生的认知规律。黄老师现身说法，凭借自己与学生短时间的接触，让他们先从人物的表象判断一个人的特点，然后用具体的语言和事例来描述。整堂课没有气氛热烈的小组讨论，有的只是师生之间的和谐互动；没有声色兼备的多媒体演示，有的只是黄老师的幽默机智；没有统一规划的课堂模式，有的只是不经意间的谈笑引导。如同带着一群孩子畅游在秋后的果园中，采摘没有任何“添加剂”“防腐剂”的天然果实，品尝它的味道，分享果农本色而又丰腴的快乐。

有效的作文指导课，必然能让学生的思维水平得到发展、方法得到训练。这是基于学生的现有发展区，而指向最近发展区的一个过程。黄老师用他精湛的教学艺术，巧妙运用自身的教学机智，诠释了本色的内涵。

三、 细心点拨，现场提升学生写作能力

培养学生的写作能力，提高学生的习作水平，这是初中阶段作文教学的首要任务，但这不仅仅是写作知识的学习和能力的训练，更是让学生懂得一些写作的基本理念，这样可以使学生对写作过程的理解更加清晰。然而，学生基本理念的形成并不是通过简单的告知或者概念的传输就可以达到的，这需要教师在课堂中适时指点运用方法并使学生形成实践上的意识。

特别是对学生半成品习作的分析，简单的优劣对比或者优秀作品的展示阅读，有时可能形成固定的套路模式。从授课者角度看，这样的评价点拨也许有益于学生向作文水平高的同学看齐，但事实上，这种形式僵化的评点模式收效甚微。

本堂作文指导课中，黄老师根据不同学生的写作内容，调动学生积极参与，进行现场零距离指导，形成一种动态、多角度的师生互动式的点评，效果明显。比如课堂中第一个学生现场展示自己写黄老师“有童心”这一特点，作为听课者，大家都感觉这段话比较零散空洞。然而黄老师特别指出“他脸上常常带着一丝浅浅的微笑”写得非常好，提醒学生后面加上一些材料就更充实了。同样写“有童心”，当第二个学生展示的时候，众多的听课老师和学生都被那学生优美的语言打动了，都情不自禁地拍手，感觉这次黄老师应该会称赞了，谁知他反过来问，这段话有没有什么不足之处？那句“岁月的沧桑，使皱纹不经意间爬上了他的眼角”这句具体的描写，能说明“有童心”吗？一语点破梦中人，这就是名师！在充分聆听学生习作之后，黄老师没有被学生文中优美的词语蒙蔽，而是引导学生发现问题，思考解决问题的方法。在平淡的语段中寻找亮点，在精彩的选文中找出瑕疵。这当中多少要讲的写作知识，多少讲不清的问题，都在这细心的点拨交流中得到了解决。这让学生在现场修改和调整中获得了过程性的体验，在对比点拨中提升了学生的写作能力。

四、有效铺陈，领略本色教学的真谛

我们从日常生活中可以观察到，在动物界，动物在传授幼崽捕捉猎物的技巧和生存的能力时，并没有理论知识的传授和方法的介绍，而是靠现场的观摩和互相切磋实现。结合新课程理念解读，教学本身就是一门课程，教师要善于运用自身的教学经验，结合学生的个性和年龄特征以及原有的写作水平进行巧妙的引导，从而使学生在原有水平之上得到充分的提升。