动物园科普知识精选(九篇)

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第1篇：动物园科普知识范文

关键词：功能优势 现代城市公园 建设管理 研究分析

当社会经济发展到了一定高度的层次水平，人们对生活内容以及生活品质的关注就逐渐由物质生活转移到精神文化生活。在这样的社会环境背景之下，各个省市地区的城市公园就需要随着社会环境的变化以及消费大众需求的变化而不断创新、改革与升级。因此，相关的行业管理人员就非常有必要对我国现代城市公园的建设管理现状做一个简单而系统的研究分析活动。本文主要是以河北省石家庄市动物园为研究对象，来进行阐述与分析相关概况。

1 河北省石家庄市动物园概述

1.1 河北省石家庄市动物园简介 石家庄市动物园位于河北省鹿泉市境内，地处太行山系的余脉与华北平原的交接地带，整体西高东低，于2006年5月1日正式开园，全园规划占地面积为266.68hm2，目前建成区为186.68hm2，园区根据地形分为门区、火烈鸟区、人工湿地涉禽区、餐饮中心、场馆区、田园风光区、登山健身区等18功能区，场馆区主要有长颈鹿馆、大象馆、两栖爬行馆、熊猫馆等12大展馆，园内所饲养的动物主要有火烈鸟、金丝猴、东北虎、亚洲象、黑猩猩、长颈鹿以及跳羚等多达230多种3000余只（头）国内外的珍禽名兽，是集野生动物保护、科普教育、动物科学研究和繁殖及休闲娱乐等多种功能于一体的综合性公园，也是目前在整个河北省内地理面积最大、饲养动物种类最多的一个动物园。

1.2 现代动物园功能简介 在当今这个现代化高科技社会中，动物园不再仅仅是供游客前来观赏动物的场所，它的现代服务功能还包括对动物以及动物生存环境的科普知识宣传教育、对珍贵动物进行饲养保护、野生动物移地保护、动物生存、繁衍方面的科学研究以及为广大游客提供更加丰富多彩的娱乐休闲场所等等。由此可见，现代社会中的动物园与过去的动物园所具有的功能和所存在的价值是完全不一样的，都有着在功能上大幅度的提高与在价值上增加的变化发展趋势。

2 石家庄市动物园建设管理中存在的问题

2.1 园内展出的动物品种、数量及种群有待增加 据统计，我国约有脊椎动物6266种，占世界种数的10%以上。其中兽类500种，鸟类1258种，爬行类412种，两栖类295种，鱼类3862种。在目前的石家庄市动物园内，尽管有230多个品种3000多只（头）的动物在展出，但是作为河北省乃至华北地区最大的动物园，在动物的品种和只数上还有待于增加。

2.2 动物的饲养、繁殖率有待提高 据了解，石家庄市动物园内饲养的动物在饲养员的精心饲养下，每年都有一些动物繁殖成功，尤其是双胞胎长颈鹿的诞生，在同行业引起了不小的轰动，但是也有一些动物品种的只数在下降，亟待采取措施予以保护。

2.3 导览图缺少及部分说明牌、标识不清 由于石家庄市动物园面积较大，部分地区缺少导览图致使游客不清楚自己的位置，参观不到部分展馆，影响了现代动物园的公众教育功能的实现。在石家庄市动物园内有一部分的说明牌字迹不清、破损，这对于动物园的科普教育活动是非常不利的。

2.4 园内的清洁卫生和环境保护意识亟待加强 园内保洁问题是包括石家庄市动物园在内的我国很多现代城市公园中普遍存在的问题。在动物园内，由于饲养展出的是动物，如果对园内环境保护和管理不到位，动物的排泄物、生活垃圾清扫、外运不及时，环境污染和脏乱就更为严重，不及时清扫、外运的垃圾还会散发出异味，这样不仅会影响到游客游玩的兴致和心情，还会对广大游客的身心健康造成一定的负面影响，而且还会影响到动物园内动物的健康状态以及动物园的社会地位形象。

2.5 园内的娱乐游乐设施场所还没有完善和健全 石家庄市动物园内，相对于动物展览馆、餐饮场所以及休息场所而言，游乐场所与娱乐休闲场所还处于没有建成或者没有投放使用的状态。为满足游客的需求，石家庄市动物园的相关管理者一定要加快本园内娱乐、游乐设施场所的规划、建设和投入使用的进度，尽快完善石家庄市动物园一直欠缺的娱乐功能。

3 石家庄市动物园建设管理的改进对策

第2篇：动物园科普知识范文

一、找准定位，打造科技特色教育

由于区域位置的局限，受制于生源的状况，学校发展一度面临困境，以至于特色学校的创建活动也历经波折，跌宕起伏。从2006年起，为发展计，学校开始积极推进体育艺术、信息科技特色教育；2010年制定的学校“十二？五”发展规划，更是将“特色教育强化工程”作为学校的重点工程之一，致力于全面打造特色教育品牌，提高特色教育的影响力。

2005年，我调任观澜中学校长，结合学校的实际情况，找准定位，提出了“特色立校、特色兴校”的发展策略，确立创建“体育艺术、信息科技”教育特色，确定“乐学致用、学用相长”作为我校的科技特色教育理念，并根据学情校情，打造“海陆空三模及NOC大赛培训”等科技特色的重点项目。通过几年的努力，形成了“全员参与、项目多样、特长突出、成效显著”的科技教育特色。

二、更新观念，加强对科技教育的引导

作为校长，我始终把“办什么样的学校，培养什么样的学生”作为思考和实践的重点。2011年，我们诚邀知名高等教育研究专家、广东省教育科学规划领导小组成员、中山大学陈昌贵教授为我校发展规划把脉，制定了《观澜中学十二・五发展规划》，明确了“开放办学、特色兴校、文化强校”的三大办学亮点，确定“学校改革工程”、“教师队伍建设工程”、“特色教育强化工程”等七大工程，致力于实现学校“人本化、科学化、扁平化、精细化”管理。其中“特色教育强化工程”就是以努力实现全面打造特色教育品牌，强化以开放式特色教育课程为依托，高素质师资为保障的体育艺术、信息科技特色，提高特色教育的竞争力与知名度为目的，重点阐述了打造科技特色学校的可行性和必要性，把科技创新教育工作摆在提升学校育人的重要位置，作为创新素质教育和推进新课程建设的一项重要工作来抓，将其正式纳入学校教育整体规划。注重软件和硬件的投入，积极从人员、经费上予以支持，从时间上予以保障。同时，加强组织领导，成立了由校长担任“科技教育领导小组”组长，分管领导分工负责，教学处、教科室配合管理网络。对每一项科技活动都做到有组织、有计划、有实施方案，形成了校长及行政管理一条线、科技辅导员及学生创新实践一条线、社会及校园实践一条线三者结合的多维成长体系，确保科技创新等教育活动在全体师生中广泛而深入地开展，保证其质量和效果。

三、完善设施，为科技教育提供保障

1. 积极实施信息化改造工程

2005年至今，我校不断加大对教育信息化的投入，用于改造校园信息化建设。面向全体师生开展“信息技术普及培训”，加强“信息技术与课程整合”的实践研究，组织师生积极参加各级各类信息技术比赛和交流。

2. 专项经费保障活动开展

对科技教育经费专门立项（活动、培训、奖励），并将科技经费列入学校财务预算，专款使用，专门审批，做到保证资金使用，保证科技实践活动有效开展。

3. 专门场地提供科普场所

在市、区科协等有关部门的支持下，改建和新建了一批功能室、制作室、展览室，添置了大量的资料、设备和用具，同时也将市科技馆、华大基因、留学生创业园、仙湖植物园、西丽动物园、怡景动漫、观澜版画村等科普基地列为我校科技活动基地。

4. 专门时间开展科技活动

在我校，科技兴趣活动周周有，科技科普知识讲座月月有，科技节年年有。每周一次校园广播科普科技知识节目，每周周五下午第四节开展全校科技综合实践活动，每年定期举办科技艺术节、科普宣传周、全国科普日、全国科普周、科技竞赛周、科普夏令营等活动。

四、搭建平台，丰富科技教育内容

积极推进具有观中校情的科技教育特色的课程建设，不断追求科技教育的新发展，开创科技教育新局面，注重科技教育内容的多样化、活动化以及兴趣化。

1. 内容多样化：“走出去、请进来”相结合，开展科技活动。

有计划地开展了科普讲座。为了让学生有更多的机会了解身边、社会生活中的科技知识，我校经常邀请高等院校、科研机构的专家学者来校给我们的学生开展科普讲座，普及科学知识。

有目的地开展了参观考察。我校多次组织学生到市科技馆、华大基因、留学生创业园、仙湖植物园、西丽动物园、怡景动漫、观澜版画村等科普基地参观考察，大大地增长学生的科学视野和见识。

有成效地参加了各级科技创新大赛、动漫创作大赛、小发明小制作竞赛。通过这些竞赛，很好地培养学生的想象能力、创造能力、动手能力和交际能力。例如，在第六届“全国中小学信息技术创新与实践活动”的决赛漫画创作项目中，我校荣获5个一等奖，2个二等奖，1个三等奖。

外出交流。例如，2011年11月我校以吴润、丘晓霞、陈舒欣同学组成的课题组参加了“2011年度中国少年科学院小院士课题研究成果交流活动”并提交了研究论文，通过让我们的学生和院士专家学者们面对面交流，探讨有关问题，从而开拓视野、增长见识。

2. 课程活动化：科技与生活相融合，培养创新思维。

活动课程中蕴含着丰富的科技教育内容，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。从2006年起，我校将每年都开展“科技活动周”。学生在科技周可以参加科学小论文、小发明、小制作、观察日记等项目等。在不同的年级段开展相应的活动课程，让学生展开想象的翅膀，锻炼动手能力，激发无限创意。“科技活动周”的举行活跃了学生的课余生活，大大丰富了学生的科技知识，进一步增强了他们的科学素养和科学意识，增强动手、动脑以及创新能力。

3. 社团兴趣化：普及型与扩展型结合，点燃兴趣火花。

第3篇：动物园科普知识范文

你作为学校的一员你爱说普通话了吗?课堂上书声朗朗，普通话的确优美动听。但是在课间，在日常生活中你说普通话了吗?为此我们向全校同学发出以下倡议:

科学的普及的涉猎面极其广泛，生命科学、海洋科学、环境科学、宇宙科学、信息科学、地球科学、能源科学、生物博览、交通运输、军事科学、航空航天等一系列都是科学普及。科普场馆和设施是面向社会公众进行科普宣传和教育的重要场所。为了让人们更好的和科学普及打交道，国家还设有专门的科学场馆：像中国科技馆、北京天文馆、成都大熊猫博物馆、大连森林动物园、广西科技天象馆、河南博物馆、山西省科学技术馆、上海自然博物馆、沈阳科学宫、中国古动物馆、中国地质博物馆、中国科学技术馆、中国农业博物馆等。截止到2001年，中国大陆地区共有科学技术博物馆240多座，包括科技馆 21座，综合性自然博物馆8座，自然保护区建立的博物馆6座，专业性自然史博物馆115座，农业、航空、航天、邮电、铁路、中医药、煤炭、军事等专业性技术博物馆约50座，水族馆38座，另有省级综合性博物馆设立的自然部9座。

A：那么同学们放假在家如何注意安全呢?同学们应在家长指导下学会正确使用家用电器、煤气灶、卫生浴具等，学习安全用电、用火知识，并养成“人走电断”等好习惯，切勿麻痹大意，各类电器及设备发生故障时一定不要自作聪明，擅自修理。同学们还要注意防盗和用水安全，如果出门，要检查水、电、煤气的开关，并锁好家门。假期不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西，不让陌生人随便出入家门，养成良好的安全习惯。“书同文、语同音”，这是中华民族一脉相承的民族情结和文化气质，每一位中华儿女应该成为祖国文字和语言最虔诚的传播者和最忠实的实践者!

人类进步史已雄辩地证明：科学技术是人类进步和社会发展的巨大历史动力。而科学普及作为科学技术通向人类社会的桥梁，则是人类历史永恒的主题。

从科学社会学的角度看，科学普及是一种广泛的社会现象，必然有其自身的“增长点”。科学普及的生长点就在自然与人、科学与社会的交叉点上。也就是说，自然科学与人类社会的相互作用生成了科学普及，科技与社会又作为科学普及的“土壤”，哺育着它的生长。而科技进步和社会发展，则为科学普及不断提供新的生长点，使科普工作具有鲜活的生命力和浓厚的社会性、时代性。形象地说，科学普及是以时代为背景，以社会为舞台，以人为主角，以科技为内容，面向广大公众的一台“现代文明戏”，在这个舞台上是没有传统保留节目的。

由于中国人口众多，教育基础设施落后，人均受教育水平较低，因此公众的整体科学素养水平比较低。此外，中国目前是一个经济社会发展不均衡的国家。公众的科学素养存在很大的城乡差别、地区差别、职业差别。因此，中国的科普是一个多层次的立体工程，较之西方的公众理解科学具有更丰富的内容，包括普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神。 以来，科普一直被作为公益事业，受到了政府和社会各界的高度重视，设立了科普管理和协调机构，建设了大量科普场馆和设施，并开展了形式多样的科普活动。

第4篇：动物园科普知识范文

[关键词]重庆自然博物馆；老馆的历史；新馆的创新；陈列展示

[中图分类号]G265[文献标识码]A

重庆自然博物馆有着悠久的办展历史，其前身中国西部科学院和中国西部博物馆，都把创设博物馆、举办陈列展览作为传播科学、普及知识、服务民众作为己任。经过80余年的历史进程，重庆自然博物馆即将建成新馆，新馆的建设，应秉承传统，努力创新，新馆的陈列展示，应在继承中创新、在创新中发展。

1重庆自然博物馆老馆的历史

1.1中国西部科学院附设的公共博物馆

中国西部科学院，是爱国实业家卢作孚先生1930年在中国西部创建的中国第一所民办科学院。设有理化、地质、生物、农林4个研究所以及博物馆、图书馆和兼善学校等。

随着20世纪30年代中国出现的博物馆发展的第一个高峰，1930年，中国西部科学院附设公共博物馆在四川巴县北碚成立。中国西部科学院下设的博物馆是在峡区博物馆的基础上创办的。

1930年3月由北碚峡防局拨款筹建峡区博物馆，利用火焰山东岳庙旧有殿宇略加改建而成。陈列各方征集物品，分动物、植物、风物、卫生、煤炭等陈列室对外展出。同年10月，中国西部科学院成立后不久，峡区博物馆由拨交科学院办理。

中国西部科学院附设公共博物馆成立以后，设有4个陈列室，1个动物园，1个剥制部。陈列主要分为风俗、工业、矿产等几大类，并饲养有生活动物。博物馆一开始就是一种馆园结合的模式。

博物馆在藏品收藏上颇下工夫。其主要来源，一为野外采集，二为社会捐赠。

大规模的采集在筹设博物馆之初就有几次。从1928年至1930年，卢作孚派少年义勇队随同入川的中国科学社、中央研究院以及德国专家傅德利等中外科学家到川西等地进行自然科学调查采集，带回大批动植物及风物标本。

社会捐赠每年都有。卢作孚在计划成立科学院之初，早就有动机，从各方募集捐款，多方设法采集标本，催促建筑博物馆。

征集标本的范围也不仅限于本地、本区域，还扩大到境外。在中国西部科学院1933年将来的工作计划中，拟征集全川煤矿，设一煤层标本陈列室，并收集各处社会自然各种标本分别开室陈列；拟花费一万元购置世界各国动、植、矿物标本。

博物馆注重专家学者办馆，将“敦聘博物馆学专家”列入工作计划大纲。博物馆主任黄子裳修业巴黎大学。

中国西部科学院附设的公共博物馆，作为社会公共事业的一部分，力求“造成功一种社会的环境，以促使人们的行动发生变化”（卢作孚）。的确如此，在上个世纪20年代，北碚以及中国西部封闭落后，经济欠发达、文化未建设、科学不普及，博物馆的建立，开创了以科学启民智、用知识促发展的新局面。

1.2中国西部博物馆

中国西部博物馆创建于1943年，是中国人自己创立的我国第一个综合性的自然科学类博物馆。其科学性在多方面得以体现。

科学的宗旨：在筹备委员会时期命名为“中国西部科学博物馆”，后更名为“北碚科学博物馆”，最后定名“中国西部博物馆”。其宗旨一直未变，推广科学教育，提倡专门科学研究。

科学的内容：陈列分工矿、农林、生物、地质、医药卫生及地理（原称气象地理）六馆，涵盖科学的许多方面。

科学的人才：在其筹建和设计过程中，有一大批抗战内迁重庆北碚的科研机构和国内顶级科学家倾力协助，其规模与起点堪称国内一流。博物馆所从事的是面向大众的科普活动，精英从事科普，既可保证科普质量又能产生巨大影响，极有利于科普事业的高端发展。

科学的精神：其创建“鉴于科学教育之亟待普及，学术研究尤待发扬”，以求真务实的科学精神把宣传科学、提倡科学作为基本任务，在战火纷飞的抗战时期艰苦创立、顽强发展。

2重庆自然博物馆新馆的创新

纵观重庆自然博物馆的历史，科学发展的脉络十分清晰。新时期的重庆自然博物馆，应传承历史、创新未来。

目前，重庆自然博物馆正面临新馆建设的重要时期，应在运行、管理、服务、办展、科普活动等各方面提高创新能力，以人为本、人与自然和谐、科学构架、科学管理、可持续发展。

2.1组织形式上创新

从组织形式上创新，建立专家主导的科学决策领导机制。正确的决策是各项工作得以顺利开展并取得实效的重要前提，科学决策强调遵循事物发展的客观规律办事。随着科学技术的快速发展，决策的科技含量越来越高，这就需要遵循科学规律，尊重专家意见，凡遇专业性、技术性较强的事项，请专家提方案、拿意见，充分进行科学论证。坚持在党的领导下，专家主导的领导决策机制，完善重大决策的规则和程序。建立起专家咨询制，汇集各学科专家，把握政策方向、业界发展动态，提供领导决策信息的专业化、科学化，参与重大事项的决策，对主要业务进行指导，提高决策质量，实现正确规范的决策，促使本馆业务朝着科学化的方向发展。

比如，对于陈列大纲，由专家进行编制、并提出建议，编制工作要把握好几个关系，即：内容设计与形式设计的关系、展陈标本与展陈内容的关系、文本的逻辑结构与生态环境的关系、展陈理念与现实操作的关系。注重把知识文本转化为展陈语言，在大纲编写时突出重点、特点、亮点，突出公众感兴趣、易接受的内容，突出地域特色和生物多样性，突出标本和通过辅助陈列手段表现的标本。

2.2工作方法上创新

在陈列大纲的编制上，可考虑采用委托制，委托设计方案，委托既可在本馆、也可在馆外进行。在前期准备阶段，为充分论证，可能需要花费较长时间，而一旦达成共识，会在短时间内迅速决策下来。

在陈列实施阶段，应充分介入基建工作的相关环节，施工方、业主方建立交流机制，相互沟通、充分理解、及时调整、共同建设，以达到建筑与陈列的契合。

2.3展陈观念上创新

“以人为本”，适应观众需求。其一是对展览本身的需求，展览内容上要丰富、具有知识性、要时常更新，形式上要活泼、富于表现力、经常变换。其二是对展览外的需求。博物馆除了展示功能以外，还应注重配套设施的服务。在主要展览区域外，可以设置培训、娱乐、餐饮、休息的区域。

在培训区，应把向少年儿童传播科普知识作为工作的重点之一，利用节假日和晚上的时间，开办少儿科普培训班，组织小学员撰写科普文章，进行演讲比赛等，集知识性、趣味性、参与性、休闲性于一体。

在餐饮区，要创办有博物馆文化、尤其是有自然馆文化的特色餐饮。主要是在餐馆的陈设布置上，比如把岩矿奇石、把奇花异草、把小桥流水等陈设在厅堂的周围，形成视觉和味觉上的文化大餐。

2.4展陈主题上创新

体现“人与自然、天人合一”。不仅关注自然发展史，还要关注现代科学最新成果，不仅关注生态系统，还要关注环境污染。

新馆陈列，室内展项上确定的几个主题包括：序厅――人与自然奏鸣曲、地球奥秘（地球厅）、生命激流（进化厅）、恐龙世界（恐龙厅）、生物万象（生物厅）、生态家园（环境厅）、西部富源（西部厅）、山水重庆（重庆厅），共8个部分，7大板块。

室外展项，作为新馆项目的特色之一，鼓励设计者充分利用地形、地貌条件，巧妙构思，营建多种可以观赏、学习、体验的自然空间。拟设①动物观察区，在露天或建筑物的天井部分，设置一系列网罩，分别养殖蝴蝶和鸟等，构成“蝴蝶谷”、“鸟语林”等项目。②植物观察区，设置专门区域，专家辅导，公众参与，种植、认种濒危植物、珍稀植物或重庆地区的主要观赏植物。③恐龙生态园，配植裸子植物，陈设仿生机器恐龙和恐龙复原雕塑，模拟恐龙时代的生态环境，再现“失落的世界”。④名人雕像园，设立卢作孚以及与重庆自然博物馆历史相联系的著名科学家雕塑，缅怀先辈功绩，突出项目文化特色。⑤儿童乐园，设置集知识性、趣味性于一体的益智强体游戏项目，让儿童在乐园中体验、学习、发现自然。

2.4展陈形式上创新

展陈形式上要大胆创新，利用现代科技手段增强直观性、可视性和互动性。打破传统展示以静态陈列为主的被动局面，以标本为中心，进行博物馆与观众的展示与欣赏、传授与学习、观看与动手的互动、参与、体验型展陈方式，改变单一标本和展板的简单陈列，采用高科技的融声、光、电为一体的场景，烘托展览气氛，造成互动场面，形成形式上的创新。

3结束语

新馆的建设正在紧张推进中，新馆陈列，更多地关注环境状况、社会发展和公众需求，因地制宜地利用好一切可以利用的资源，架起人与自然沟通的桥梁，促进人与自然的和谐发展。重庆自然博物馆通过建立创新机制，进行项目引领，促进我馆与社会各界的广泛联系，形成互相依存，优势互补、共同发展的局面。重庆自然博物馆必将在继承科学的传统中、通过坚持走科学发展之路，结出科学的丰硕成果。

参考文献：

[1]中国西部科学院.中国西部科学院概况[M].北碚：中国西部科学院，1933：15.

第5篇：动物园科普知识范文

小学生思维存在不少缺陷：不善于全面看问题，以偏概全；不善于认识事物的本质，浅尝辄止；不善于联系地看问题，孤立思考；不善于创造性地分析问题，生搬硬套。因此，教给学生科学的思维方法，使学生的思维具有全面性、深刻性、联系性和创造性是非常重要的。有助于学生形成正常的积极向上的人生观和世界观。

语文教材中，有许多课蕴藏着科学道理：《画杨桃》中体现出实事求是的科学态度；《蛇与庄稼》告诉人们面对事物之间复杂的联系，应仔细研究，把握规律，才能把事情办好；古诗《题西林壁》强调冷静客观地进行调查分析，全面正确的认识事物；寓言故事《刻舟求剑》要人们用发展变化的眼光看问题；《揠苗助长》告诉人们不按客观规律办事，急于求成，就会把事情办糟等等。通过一些蕴含哲理的课文教学，使学生受到科学思想方法的启蒙教育，学会用科学的方法指导自己的行动，正确认识客观世界。

四、让科学技术贴近学生生活

《奇妙的电脑》一课属于科普知识小品文，向学生渗透了电子计算机的有关常识，可以培养学生从小爱科学学科学的志趣。教学中应引导学生了解电子计算机的发展历史、构造功能以及和人类生活的关系，认识技术发展速度的惊人。人类已进入信息时代，信息资源已经成为与物质资源同等重要的资源，计算机和网络日益改变人们的生产、生活和学习方式。让学生走进生活，了解计算机在社会各个领域的广泛应用，认识到计算机时代的到来，为适应进步和发展的需要，引导学生理解掌握一系列电脑应用技术的必要性。

《新型玻璃》一课介绍了新型玻璃及其在现代化生活中的广泛应用。教学中，让学生当一回推销员，把某种新型玻璃的特点和用途向顾客进行介绍，在问答表演中掌握新型玻璃的功能，感叹科学发明的了不起。在我们生活中，有许多先进的科学技术成果在各行各业中得到应用，让学生开展社会小调查，把生活中科学发明的特点和用途记录下来，通过调查报告、学生举例说明进行交流，让学生感受到科技就在身边，培养学生对科学的兴趣爱好。

五、让科学幻想激发学生创新

创造能力培养的一个重要方面是创造想象能力的培养。爱因斯坦说过：一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。神话中的奔月、补天，插上翅膀飞翔，脚踏风火轮穿行等等，现在几乎都已成为现实。语文教学既要让学生多阅读充满创造想象的神话、童话、科幻故事，又要鼓励学生展开想象，特别是展开异想天开的创造想象，这是培养学生创新意识和创新能力的一个重要手段。

《蝙蝠和雷达》一课讲的是科学家通过蝙蝠飞行情况的研究，找出蝙蝠能顺利飞行的原因，并从中受到启发，发明了雷达的故事。事实上，人类的许多发明创造，都是从生物身上得到启示的，从而就产生了一门新兴的科学——仿生学。学习完课文后，教师设疑，科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，人们还从哪些生物身上得到启示，发明了什么？学生争着回答：鲁班从植物的叶子得到启示，发明了锯；人们从鱼得到启示发明了船；从鱼鳔得到启示，发明了潜水艇；从鸟儿得到启示，发明了飞机；从青蛙等得到启示，创造了蛙泳……一下子就举出了十几个例子。这些都是人类已经发明出的，再请学生们想一想，自己从什么得到启示，觉得可以发明出什么？教师鼓励学生大胆想象，尽管有的设想显得可笑，却也闪耀着学生们创造思维的火花。

六、让科技制作锻炼学生能力

江总书记在全国教育工作会议上指出：21世纪的教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。苏霍姆林斯基说过：“儿童的才智反映在他的手指尖上。”通过科技制作活动，可以引导学生认真观察，仔细分析，鼓励学生大胆质疑，放手让学生提出问题，培养追根求源，不断探索刻苦钻研的精神，有效地培养学生的观察能力和思维能力，从而也锻炼了学生的动手能力。

第6篇：动物园科普知识范文

1公园概况

宜昌市位于湖北省西南部,是长江三峡水利枢纽工程和葛洲坝水利枢纽所在地。它是湖北省域副中心城市、国家园林城市,也是我国中西部地区连通重庆和武汉的区域性中心城市。这里山水相依,四季分明,将成为三峡地区最适宜人类居住和发展的城市。宜昌市儿童公园始建于1956年,由邓颖超同志亲笔题写园名,是宜昌市的城市园林绿地系统中的重要组成部分,1997年被国家建设部评为中国百家名园。公园位于城区中心,东起夷陵路,西至培心路,南靠云集路,北依西陵一路,占地面积12.91万m2。自2001年3月8日起,宜昌市儿童公园免费向市民游人开放,开放后的儿童公园平均日游人量达3万人以上,重大节日达10万人以上。

2公园现状的景观设计分析

2.1入口设计

宜昌市儿童公园的大门由数个积木形的建筑体组成,色彩搭配上则以天蓝色、深蓝色、米黄色、橙红色、棕色、白色为主,设计颇具纯真气息。2001年儿童公园改建成为开放式公园,在入口设施的设计上将过去的公园售票窗口改成了铁路客票代售点,并敞开了大门(图1)。

2.2道路设计

宜昌市儿童公园的道路系统起到了引导游人、连接各个区块和景点的功能。道路周边布置了动物园、花圃、游乐区、荷花池、假山、地下长城等景点,同时利用分区的景点丰富了道路的景观。儿童公园为了改建成开放式,将过去某些需要付费的场所免费开放,如金环桥原为卡丁车赛道,现开放大家免费上桥,还修建了更多的道路以连接各个分区,形成环路体系,使整个公园各个分区连接紧密,趣味性较强,景观特色突出[3-4]。这样的改变有效地适应了因免费开放而剧增的游人的需求,让普通市民得到了休闲和享受大自然的实惠。

2.3植物配置设计

2.3.1现状的主要园林植物资源。

(1)乔木类。湿地松(Pinuselliottii),紫薇(Lagerstroemiaindica),广玉兰(Magnoliagrandiflora),雪松(Cedrusdeo-dara),南洋杉(Araucariacunninghamii),樟树(Cinnamomumcamphora),油茶(Camelliaoleifera),桂花(Osmanthusfra-grans),垂柳(Salixbabylonica),深山含笑(Micheliamaudiae),小叶罗汉松(Podocarpusbrevifolius),丁香(Syzygiumaromatic-um),蚊母(Distyliumracemosum),复羽叶栾树(Koelreuteriabi-pinnata),棕榈(Trachycarpusfortunei),老人葵(Washingtoniafilifera),加拿利海枣(Phoenixcanariensis)。

(2)灌木类。芭蕉(Musabasjoo),假连翘(Durantare-pens),红花檵木(Loropetalumchinensevar.rubrum),夹竹桃(Neriumindicum),芙蓉菊(Crossostephiumchinense),八角金盘(Fatsiajaponica),迎春花(Jasminumnudiflorum),海桐(Pittosporumtobira),含笑(Micheliafigo),南天竹(Nandinadomestica),金边黄杨(Euonymusjaponicusvar.aurea-mar-ginatus),火棘(Pyracanthafortuneana),棕竹(Rhapisexcelsa),苏铁(Cycasrevoluta)。

(3)草本类。孔雀草(Tagetespatula),吉祥草(Reineckiacarnea),万寿菊(Tageteserecta),太阳花(Portulacagrandiflo-ra),鸡冠花(Celosiacristata),红花酢浆草(Oxaliscorymbo-sa),海芋(Alocasiamacrorrhiza),冷水花(Pileacadierei),紫茉莉(Mirabilisjalapa),沿阶草(Ophiopogonbodinieri),美人蕉(Cannaindica),菖蒲(Acoruscalamus),一串红(Salviasplen-dens),金盏菊(Calendulaofficinalis),紫罗兰(Matthiolainca-na),龙舌兰(Agaveamericana),鸢尾(Iristectorum),葱兰(Zephyranthescandida),石蒜(Lycorisradiata)。

(4)藤本类。常春油麻藤(Mucunasempervirens)。

(5)竹类。慈竹(Neosinocalamusaffinis),凤尾竹(Bam-busamultiplex)。

(6)水生植物类。荷花(Nelumbonucifera),睡莲(Nym-phaeatetragona)。

2.3.2对调查分类结果的分析。由调查分类的结果可知,乔木类、灌木类和草本类园林植物的种类数量已基本充足,而藤本类、竹类和水生植物类的种类数量则远远不够,需要遵循适地适树、群落多样性和稳定性以及生态经济规划的原则,结合宜昌市儿童公园的实际情况,因地制宜,充分利用原有的苗木,以乡土树种为主,以驯化后生长稳定的外地树种为辅,尤其要选择具有观赏价值、抗逆性较强、病虫害少又易于管理的树种进行补充栽植[5],这样才既提升了植物配置的水准,又不会给开放式公园添加太重的负担,以吸引更多游人。游人在公园里的游乐设施和商店等场所消费,这些场所又向公园管理处缴纳税费,公园管理处可以用这些税费更好地维持正常运作和养护公园,也弥补了损失的门票收入,从而实现生态效益和经济效益的双赢。另外,要对增加的植物种类进行统筹规划,使其与原有植物在景观和生理生态等方面相互协调;要在某几个景观节点上大面积、高质量地塑造植物景观,从而做到有主有次;还要以乔木为主,乔、灌、藤、草、花相结合,增加园林植物的多样性,并构成不同层次,产生对比与调和、均衡与稳定、韵律与节奏、比拟与联想等构图方式[6],最终营造出生态性与观赏性兼具的园林植物景观。

2.4景观建筑设计

宜昌市儿童公园的景观建筑分为3类:①各种游乐设施,如溜冰场、环形跑车、丛林探险、水上游船等游乐项目。②园林小品,如园凳、靠背园椅、园桌,或利用花台、花坛边缘的矮墙来作为凳、椅,还有围绕大树基部而设的凳椅,又如小型雕塑和园灯、指路标牌、游乐设施的说明牌以及垃圾箱等。为了宣传环保知识和鼓励低碳生活,儿童公园管理处在园内新增了多个环保垃圾桶,这些垃圾桶都是用废旧的纸盒制作的。③公园管理处的办公建筑,荷花池中的重檐攒尖六角带荷花底座亭(图2),天鹅造型的拱桥以及连接湖中岛的拱桥和增加水面形态变化的九曲桥,还有呈环形穿梭于密林中的金环桥,造型美观、色调鲜艳中又不失大方,既符合了“儿童”的主题又适应了开放式的观赏和休憩的需要。

2.5其他

随着儿童公园的免费开放,游人量大幅度增加,公园的植被和建筑所受到的破坏程度也会加剧,因此公园的改造修复工作将具有长期性和经常性的特点,如何在失去了以往的门票收入的前提下筹集资金进行改造,并使公园的景观设计的档次得到不断提升,以满足欣赏水平越来越高的市民游人的需要,与开放式公园的管理问题密切相关[1]。

3公园景观设计的建议

3.1植物造景

宜昌市儿童公园中的园林植物品种的选择和植物造景不仅要遵循前面所讲到的原则,以达到生态性、观赏性和适应开放式运营模式的目的,更要满足儿童的需要,体现“儿童”的主题,这样才能形成公园的特色。具体表现在:①考虑到培养儿童热爱大自然的情感的目的和确保儿童活动的安全性,应当避免采用有毒植物,如夹竹桃(Neriumindicum)、羊踯躅(Rhododendronmolle)等;有刺激性或具有致敏性的植物,如漆树(Toxicodendrondelavayi)、构树(Brous-sonetiapapyrifera)等;有刺且易刺破儿童衣服和刺伤皮肤的植物,如蔷薇(Rosamultiflora)、刺槐(Robiniapseudoacacia)、皂荚(Gleditsiasinensis)等。同时,可以在道路两侧和草地中设置花丛、花带、花境、花坛,用花草的色彩激发儿童对生活和大自然的热爱。②可以在儿童公园中设计一个以观赏园林植物的叶、花或香味为主要内容的植物角,每种植物都要配上说明牌,同时,通过植物的季相变化,使儿童在游玩中就自然而然地获取了植物学的科普知识。此外,滨水处应当多种植一些叶子较奇特的植物,如海芋(Alocasiamacrorrhiza)、龟背竹(Monsteradeliciosa)等,使孩子们在戏水的时候,如同置身于绿色花丛之中,徜徉其间,不仅能体验到游玩的趣味,还能增长相关科普知识。③儿童公园中的大象雕塑缺乏有特色的植物景观与之搭配,可以配以美人蕉(Cannaindica)、蝴蝶花(Irisjaponica)、蒲葵(Livistonachinensis)等植物,组成一幅富含热带雨林风情的园林小景,增强儿童公园局部景观的动感和趣味性。此外,还可以将儿童公园现状中的纯观赏用的“QQ开心农场”景点改建成亲子农场,在亲子农场中,通过与父母共同种植农作物,使孩子们在城市里也能体验农夫劳作的乐趣。在亲子农场中,还要散植宜昌市特色果树,如柚子(Citrusmaxima)、柑橘(Citrusreticulata)、猕猴桃(Actin-idiachinensis)等,在果实成熟季节开放并供游人采摘,从而形成儿童公园中既可种植又可采摘的亲子农场乐园。

3.2景观建筑设计

增加展览馆,综合运用声光电等高科技的多媒体手段来展示宜昌市的特色和概况,展览馆可对于12岁以下的儿童免费开放,并对带儿童的大人实行半价,其他游人则全票。这样既体现了“宜昌”的主题,又满足了儿童的求知欲望,而且也为大人减轻了负担。广场上的雕塑、园灯、指路标牌、说明牌以及其他建筑则既要从宜昌市的人文和自然名片中获取设计灵感,又要做得卡通且不失大方,而且还要发挥寓教于乐的作用。针对不同年龄段的儿童设计不同的主题活动板块,因为不同年龄段的儿童心理和行为特征都不一样。年龄偏小的幼儿期儿童活动板块的主题可以是“欢乐”和“无忧”,主要的景观建筑设施有沙坑、滑梯、转盘等;童年期儿童活动板块的主题可以是“梦幻”和“探究”,主要的景观建筑设施有迷宫、悬索桥、攀登架等;学龄少年期儿童的活动板块的主题可以是“成人”,在景观建筑设施的布置上,采用具有深层文化内涵的图腾柱、巨石环、长城等,以此来培养儿童认识事物、学习知识的兴趣[8]。这样将大大凸显宜昌市儿童公园的特色,也将改善目前儿童公园内游乐设施的分布和种类略显杂乱的现状,为宜昌市儿童公园历久弥新地可持续发展提供了保障。

4对于宜昌市儿童公园管理的建议

4.1加大对爱园护园理念的宣传力度

宜昌市儿童公园免费开放以来,游人量的剧增导致公园内的设施和绿地遭受到了不同程度的损坏。针对这种情况,宜昌市儿童公园管理处应当对入园游客加大以爱园护园为主题的宣传力度,还可通过横幅、宣传册、广播等形式,让游客不断提高爱园护园的意识。公园管理处在向游客宣传如何爱园护园的同时,应当摒弃以往“违者罚款”等生硬的警告语,而使用“花儿点头笑,请君多关照”、“保护环境卫生,争做文明市民”、“爱花爱草,陶冶情操”等词汇,使游客在潜移默化中得到启迪,受到感染[9]。

4.2加强公园的治安工作

儿童公园免费开放之后,入园游人的素质参差不齐,儿童公园的游人以儿童居多,因此做好儿童公园的治安工作显得非常重要。首先,在运营资金宽裕的前提下,公园应配置一定量的便衣安保人员,不定时地在公园内巡视,同时还要与社区街道派出所合作,在公园内设置警亭,使公园的治安管理与周边地区的治安管理形成网络,从而给广大游人创造更加安全、放心、文明的游园环境[10]。

4.3开拓多种融资渠道以弥补门票收入的损失

宜昌市儿童公园目前的资金来源主要是政府财政补贴、住宿餐饮、场地房屋出租、园林植物养护与销售、游乐项目投资与经营、动物园的门票收入等。为了进一步提高收入,以更充裕的资金用于公园的管理与养护,可以有以下3种办法。

(1)根据实际情况,开发建设合适的游乐项目,还可以通过招募志愿者、成立儿童公园慈善基金会等方式,不仅弥补了门票收入的损失,也带动了社会力量一起来分担公园运营的压力,更重要的是能够激发市民爱惜公共设施的责任感[11]。

(2)随着儿童公园的免费开放,入园人流量增加,游人覆盖各个年龄和收入层次。若以园内的密集人流为目标群体的第三方,便可获取公园的相关成本。如天津市有的公园在围墙上安装装饰性的灯箱,将广告与园林艺术融为一体,这种以公园游人为宣传目标群体的方法值得学习借鉴[12]。(3)公园管理处的绿化施工养护人员可在较好地完成儿童公园的施工养护任务的同时,积极承揽公园之外的绿化工程施工业务,进行多种经营、多业并举,做到奖勤罚懒,鼓励创业,积极创收,以增加收入来反哺公园养管经费的不足[13]。需要注意的是,公园管理应在利用以上办法获利的同时,保证儿童公园的景观设计层次和管理养护水平的稳步提升。

第7篇：动物园科普知识范文

一、个案分析——咸宁市农村留守妇女科学素养缺失现状

为了了解当前农村留守妇女的科学素养状况，笔者选取湖北省咸宁市作为研究个案，对该市农村留守妇女进行了抽样调查。本次调查采取随机抽样方法选取样本，以无记名问卷入户面访的方式进行，调查对象为18—69岁的农村留守妇女，样本分布于该市四个乡镇八个行政村。本次调查共发放问卷810份，回收有效问卷796份，回收有效率为98.3%。

（一）农村留守妇女科学素养整体水平偏低农村留守妇女科学素养水平的定量测度维度包括“了解必要科学知识”“、掌握基本科学方法”和“对科学技术与社会关系有正确理解”三个方面，被调查者只有同时通过三方面测度，才被认定为具备基本科学素养。[2]综合测算结果表明，2013年咸宁市农村留守妇女具备基本科学素养的比例为2.36%，其中，了解必要科学知识的农村留守妇女比例为12.26%，掌握基本科学方法的农村留守妇女比例为9.43%，能够正确理解科学技术与社会关系的农村留守妇女比例为41.04%。咸宁市农村留守妇女科学素养水平低于全国公民、湖北省公民的科学素养水平，更远远低于欧美等主要发达国家和地区公民的科学素养水平。

（二）农村留守妇女获取科学信息渠道不畅首先，农村留守妇女获取科学信息的渠道比较单一。在互联网、报纸杂志、广播、电视、与人交流等获取科学技术信息的渠道中，互联网与报纸杂志在农村留守妇女获取科学技术信息过程中发挥了一定作用，其利用比分别为13.7%、11.3%，。使用与亲戚朋友或邻居交流、广播、图书渠道获取科学信息的比例较低，分别为3.8%、3.3%与2.8%。而电视的利用比高达59%，可见，电视仍然是农村留守妇女获取科学技术信息的最主要渠道。其次，农村留守妇女对现代信息交流工具认同度低。调查数据显示，当前农村留守妇女中仅有20.3%的人表示电脑是生活必不可少的，15.6%的人认为电脑根本就没有什么作用。尤为值得注意的是，农村留守妇女中有高达60.4%的人没有接触过网络，另外在使用过电脑的农村留守妇女中，每周上网时间在1小时以下的比例高达73.2%，每周上网11小时以上的仅有5.2%。比例高达67.5%的农村留守妇女没有电子邮箱，26.9%的人申请了电子邮箱但不常用，只有5.7%的人表示经常使用电子邮箱。

二、农村留守妇女科学素养水平偏低的成因

（一）自身能力不足是主因首先，农村留守妇女本身科学信息获取意识薄弱，意愿不强。一般而言，农村地区地处偏远、经济不发达。农村留守妇女受自身和环境等因素的影响，思想意识保守，多数人认为随着年龄增大学习的能力逐步丧失，学习的必要性也逐步降低。“人过三十不学艺”的思想在农村中仍然根深蒂固，很少有人会主动通过学习途径来获取科技信息。更有为数不少的农村留守妇女认为，农业生产自古以来就是靠人力劳动来完成的，根本不需要任何管理和生产技能，因而也没有必要学习科技知识，掌握科学技术。虽然一些农村留守妇女不排斥科学，但由于丈夫外出打工不得不身兼数职，很难有动机、精力以及时间参加各种科普推广、科学培训活动等。其次，收入水平较低限制了农村留守妇女获取科学信息能力的提升。从个体角度来看，每个人学习科学知识，培养信息获取技能以及收集信息本身都需要经济投入，同时购买信息设备投入信息基础设施建设等各方面都需要资金的支持，因而经济收入低的人群在信息社会与知识经济时代必然存在先天不足。[3]调查显示，农村留守妇女经济收入普遍较低，有超过八成的人平均月收入在2000元以下。其中，平均月收入在1000元以下的比例占42.9%，平均月收入在1001-2000元之间的比例占43.9%，平均月收入在2001元以上的仅有13.2%。农村留守妇女的收入在满足了基本生存需要和其他消费开支以后，几乎没有多余的资金来满足教育消费、信息消费，从而致使她们获取准确、全面、及时的科学技术信息，并最终导致她们难以提升科学素养水平。最后，文化程度低限制了农村留守妇女对科学信息的理解和运用能力。具备一定的文化知识，是正确理解并恰当运用科学技术信息的基础。在广大农村地区，由于受封建传统思想和性别不平等观念的影响，受教育权的保障程度与教育资源配置依然存在较大的性别差异，农村女性整体受教育水平不高。调查样本显示，农村留守妇女的文化程度以初中学历为主，比例为45.3%，仅有小学学历的比例为17.5%，另有11.3%的人从未受过正式教育。拥有高中或中专学历的占21.2%，大专及以上学历的仅占4.7%。同时，在相当长时期里，我国基础教育以应试教育为主，教学过程中忽视科学思维的培养，这在一定程度上使得接受过基础教育的农村留守妇女也难以具备较高水平的操作技能，从而导致其在科学信息的分析、理解、运用等方面都处于弱势地位。

（二）农村信息基础设施与科学信息资源分配不均是关键因素在信息社会，信息网络与信息技术成为公民获取科学信息的重要手段。然而，由于国家发展战略、政策理念等因素的影响，政府部门在城乡信息基础设施建设中的财政资金投入很不均衡，城乡之间存在着巨大的差异，农村信息基础设备严重匮乏。调查数据显示，仅有16.0%的被访留守妇女表示村里有信息化部门或信息服务机构，38.2%表示没有，45.8%表示不知道。就问到“不能有效利用科学信息的原因”时，有34.3%的人认为是由于信息获取的基础设施较少，26.2%的人认为是缺少信息服务机构。从全国来城乡信息基础设施分布来看，以互联网普及率为例，截止2013年底，我国农村地区互联网普及率仅为27.5%，远远落后于城镇62.%的普及率[4]。至于其他科普设施比如动物园、水族馆、植物园、科技馆、博物馆等等则全部集中在城镇。可见，公共资源分配不均衡及由此导致的科普基础设施落后，无疑是制约农村留守妇女科学素养提升的重要因素。

（三）政府科学信息服务供给存在性别盲区是重要因素当前，针对农村留守妇女的科技信息服务供给严重不足，是制约该群体科学素养提升的重要因素。目前在农村尚未形成一套有效提升农民科学素养的科普与培训机制，科普知识的传播渠道、科普活动的开展与覆盖范围等方面都无法满足农村留守妇女的需求。各级政府在政策实施过程中大都没有硬性的制度规定与管理机制，加上多数工作人员对科学素养培养工作的认识和重视程度不够，致使各类培训只是流于形式，效果甚微。同时科普经费投入不足，难以吸引科普人才深入到农村工作来长期为留守妇女传授实用的科学知识。此外，对农村留守妇女群体科学素养培养的社会性支持力量也很薄弱，一些农村基层组织即使有提高留守妇女科学素养的想法和动力，但由于没有人员、场所、资金或必要的信息基础设备，根本无法开展正常的科学普及活动。制度安排性别敏感度不高、科普机制不健全以及社会性支持不足，使农村留守妇女科普活动接触率和参与频率低，也难以通过科普宣传、咨询、讲座、培训、展览等形式获得实用科学技术，提高自身科学素养水，并最终沦为信息弱势群体。

三、提升农村留守妇女科学素养的路径

（一）实施信息政策援助，完善政策体系对农村留守妇女提供信息援助，需要中央及地方各级政府在充分关注各地区实际情况的基础上，制定相关政策来引导和推进各项信息援助项目的实施，从而改善农村留守妇女信息弱势地位，提升她们的科学素养水平。政府在制定政策的过程当中，充分考虑农村留守妇女的特殊需要与利益诉求，充分吸纳农村留守妇女参与决策，保障其话语权。在提高公共政策的性别敏感度基础上，进一步提高政策的公平性、创新性与实用性。首先，要出台更具公平性的信息政策。我国目前实施的信息化战略即先发展经济发达的沿海地区和城镇地区，后建设经济欠发达的中西部地区和农村地区。在“四化”同步的背景下来看，这一政策规定显失公平，极易固化农民特别是农村留守妇女在信息上的弱势地位。要改变这种现状，就需要出台一系列更具公平性甚至向农村倾斜的信息政策，着重提升农村地区的信息化水平，提高农村留守妇女对科技信息的认识，增强她们学习实用技术的欲望，使她们的科学技术素养能快速跟上农业现代化的前进步伐。

（二）加强信息教育援助，完善培训体系要改变农村留守妇女信息理解、运用能力偏低的现状，有必要进一步创新培训方式、完善培训体系，加大信息教育援助力度，增强农村留守妇女接受科技信息的兴趣和能力，帮助她们更有效地获取各类信息，提升科学素养。当前，加强农村地区信息援助教育，特别要针对农村科技信息服务中社会性支持不足、服务内容供需脱节、服务形式单一等不足，进一步完善社会支持网络、创新教育方式。要动员多元社会行动者积极参与：一方面，要充分发挥高校、科研机构的作用。高等院校、科研院所是我国科学技术发展、传播与推广的重要力量，它们不仅拥有大量先进科学技术信息，而且拥有不仅师资力量雄厚。要充分利用它们的各类教育资源，建立院校、科研机构与农村之间的对口帮扶教育培训机制，为农村留守妇女举办各种类型的培训、讲座等；另一方面，要动员企业、社会组织与团体积极参与，充分吸纳民间资本和教育培训资源，逐步建立起农村留守妇女教育培训的社会支持网络。此外，还要充分发挥农村技术能手的帮扶带作用。特别是农村中的女性科技能手，她们来自农村，更加了解农村留守妇女的现实状况和实际需求。相对而言，她们在与农村留守妇女的正式或非正式接触，所讲授的内容也更易为留守妇女所接受，以帮助留守妇女获得更多实用信息。其次，要加强教育培训内容的针对性。要紧紧围绕农村留守妇女的现实需求，结合农村留守妇女文化水平不高、信息接收能力较弱的特点，在培训前期阶段为她们传递一些基本的、简单适用的科技信息，并在此过程中帮助其理解和消化这些信息。要根据农村留守妇女从事农业生产劳动的现实需要，开展农业生产技能培训，使她们能够真正从培训中有所获、有所得。同时要注重提高她们的科技运用能力，并在运用科技信息的过程中加深对科技信息的理解，形成二者间的良性循环。此外，还应充分考虑农村妇女的生活特点及其履行家庭角色的需求，有针对性地向其传授一些对家庭生活有实际意义的现代科学信息。第三，要丰富培训形式，增强培训实效。在整个培训过程中，教育培训者既要确保培训内容的针对性与实用性，从整体上把握培训的内容与节奏，又要采取各种生动、形象、容易接受的表达方式以及喜闻乐见的形式，提高培训的趣味性，从而使枯燥生涩的科技信息变得简单易懂，单调乏味的课堂变得妙趣横生，提高农村留守妇女的学习兴趣，加深其对所学知识的印象，增强培训的实际效果，并最终使农村留守妇女在潜移默化中培养起较高的科学素养。

（三）开展信息资源援助，拓宽传播渠道广泛且畅通的信息获取渠道，是提升科学技术素养的重要条件。因此，要努力拓宽农村留守妇女的信息获取渠道，不断丰富她们的信息资源，改变她们的信息弱势地位，逐步提升她们的科学素养。由于当前电视依然是农村留守妇女获取科技信息的主要途径，因此进一步强化电视的科技信息传播功能就显得十分重要。因此，调整和改善农业电视节目就成为拓宽农村留守妇女科技信息获取渠道的首要任务。电视节目作为人们最熟悉也是最易接触到的一种传播途径，以其声像的统一性和极强的视听效果使得观众对其印象深刻。电视节目对满足受众的学习需求具有较好的适应性，并且可以快速、大范围地传播信息，科技信息传播见效快。要充分利用电视的优势，改善农业节目，提高节目质量，增加节目吸引力，使电视节目更加贴近农村妇女的生活。同时要充分发挥电视节目的引导作用，加大科技素质提高对农民增收以及新农村建设重要性的宣传，及时发掘并宣传报道农村留守妇女科技培训工程中涌现出来的先进行政村、先进个人和科技致富典型，吸引广大农村留守妇女参与科技培训，使她们从中获得更多有用的信息[5]。信息基础设施是拓展科技信息传播渠道的物质基础，对于公民科学素养提升具有重要作用。加大农村信息资源援助力度，有必要加强网络基础设施建设，提高农村居民网络普及率。互联网不仅拥有海量信息，而且信息传播方式具有互动性、即时性与高效性，对于农村留守妇女获得相关科技信息，提升科学素养具有十分重要的意义。因而要加大财政投入力度，加强农村互联网建设，引导农村留守妇女正确认识和理解互联网在日常生产生活的作用，培养她们操作使用计算机的技能，特别是运用网络搜索科技信息的能力，让网络成为她们获得科技信息的有效途径之一。同时，报纸、杂志与图书也是公众提升科学素养的基本方式，但由于经济收入低以及消费支出不断增长，农村留守妇女用于报纸杂志或图书的支出自然极其有限。在这种背景下，有必要进一步扩大农村文化书屋的覆盖范围，同时加强农村文化书屋的管理，提高农村文化书屋的利用率。也可以考虑以三到五个行政村为单位，兴建乡村图书馆。依赖乡村图书馆提高农村留守妇女科学素养，是一个长期持久的系统工程，仅靠政府的投入远远不够，应动员社会各方力量参与，建立一个长效援助机制。图书馆资源方面，可号召社会组织和个人捐赠图书或提供资金支持，尤其要加强与农业科研机构、科普推广机构或出版社的联系与合作。图书馆建设方面，可邀请相关高校或城镇图书馆的专家进行指导，还可整合博物馆、科技馆等科普机构的文化信息资源，构筑城乡图书馆连锁服务网，为农村留守妇女提供更为优质的信息资源。

（四）提供信息服务援助，健全服务机构提供信息服务援助，是农村留守妇女有效获取科技信息的必要条件，也是提升农村留守妇女科学素养的重要途径。要通过多种方式，开展符合农村留守妇女实际需求的信息服务，切实帮助她们获取和掌握科技信息，并指导她们将科技知识运用于日常生活和农业生产劳动中。当前，开展农村留守妇女信息服务援助，首先要建立健全农村信息服务机构，打造一支服务意识强、愿意扎根基层的信息服务人才队伍。由于广大农村地区普遍缺乏信息服务机构，因此有必要加大农村信息服务机构建设力度。具体而言，可以考虑在乡镇政府部门设立专门的信息服务机构，或者由乡镇原有科普机构、农技推广机构承担信息服务职能。不论采取何种形式，深入实际进行调研，掌握农村留守妇女在日常生活与农业生产中遇到的实际困难，广泛了解她们的现实需求，认真听取她们的意见，是加强信息服务工作必不可少的环节。因此，可以考虑向各个行政村派驻信息服务工作人员，建立信息员与村民长期联系制度。通过信息服务机构特别是信息员深入农户家庭开展有针对性的服务，切实加强与农村留守妇女及其家庭的对口支援，提高信息援助实效。此外，可以考虑聘请专业人员组成咨询团，定期深入农村开展科技咨询服务，帮助农村留守妇女解决日常生产生活中遇到的实际问题。在此基础上，要充分发挥原有科普机构的功能，积极开展丰富多样的农村科技推广活动。通过各种农村科技活动，可以使留守妇女切身体会到科学技术发展的日新月异及其为日常生活所带来的便利。例如，举办各类科学技术展览会、科学技术宣传周、宣讲会、展映科技影片或举办讲座，为广大留守妇女提供更多了解现代科学技术特别是农业科学技术的机会。