参观科技企业观后感精选(九篇)

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第1篇：参观科技企业观后感范文

1958年，李如成父亲被打成，全家人从繁华的大上海下放到宁波南郊段塘镇，尝尽中国最底层社会的艰辛。

1980年岁末，已近而立之年的李如成来到了镇办的“青春服装厂”。说是工厂，其实只是用两万元安置费勉强建起来的小作坊。车间就在村边戏台的地下室，缝纫机是职工从自家搬来的，主要业务是为别的工厂代工短裤、套袖之类的低档产品。凭着勤奋努力，李如成进厂不久便被任命为裁剪组长。然而，不久受到市场的冲击，业务断档，100多名知青面临失业。这时李如成偶然听人讲起东北有一厂家需要找合作伙伴，便主动请缨前去联系。几经周折，终于拿到了这笔令企业绝处逢生的业务。12吨面料发来，令李如成潜在的经营管理才能展露了出来，他既当设计师又当调度员，把各个环节安排得妥妥帖帖。当年结算下来，厂子的利润从几万元猛增至20万元，工人月工资从二十多元涨到七八十元。李如成由此得到了大伙的信任和拥戴，在职工的一致提议下，李如成担任了青春服装厂的厂长。

上任不久，李如成捕捉到这样一条信息：百年老厂上海开开衬衫厂正在寻找联营加工点。他当即赶赴上海。李如成的真诚、执著打动了开开决策层，双方联营一拍即合。李如成对上海来的师傅待以上宾，虚心求艺，生产上兢兢业业，不敢有任何差错。天道酬勤，短短两三年间，工厂获得数百万元的利润，掘得了宝贵的第一桶金。

通过横向联营，青春厂学到了先进的管理经验，培育了队伍，还完成了一部分资本和技术的积累，有了一定的业务通道。但横向联营受制于人，发展空间较窄，企业要再上台阶，就需要创造自身独立的品牌。就市场而言，当时处在短缺经济大背景下，好产品是“皇帝女儿不愁嫁”。1986年，李如成刚刚把自己的第一个品牌――北仑港衬衫推向市场，便受到各地商家的追捧。山城重庆发来一份紧急电报，“山城人民盼北仑港，火速发货”。第二年北仑港被国家商业部通报为全国畅销产品。

当众人还沉浸在“北仑港”旗开得胜的喜悦中时，李如成却意识到北仑港品牌的局限性：品牌地域色彩太浓，文化含量不够，缺乏提升的空间。1990年8月，在李如成的精心运作下，一个全新的中外合资企业雅戈尔制衣有限公司宣告成立。YOUNGOR（雅戈尔）是“青春”两个字的英文名称，李如成认为“雅戈尔”既有着“青春”厂的历史延续，又寄托着对未来的期待，且无论是英文还是中文，均书写流畅，音节朗朗上口，是一个近乎完美的创意。

李如成选派大批员工到国外留学取经，按照国际顶尖产品的标准来制订企业的工艺、技术流程和质量检验体系，为雅戈尔创造了一个很高的起点。1991年“雅戈尔”品牌获“中国驰名商标”称号，1998年雅戈尔在上海证券交易所挂牌上市。如今雅戈尔年产衬衫1000万件、西服200万套，其他服饰2000万件，成为中国服装行业当之无愧的领军企业和亚洲最大的服饰面料生产基地。

脚踏实地谋发展

有人说，李如成处事低调，外圆内方，不狂不妄，不发“热烧症”，能善听各方意见，故决策较少失误。宁波有3000家规模以上服装企业。当时与李如成处在同一起跑线上的并非雅戈尔一个企业，但20多年下来，有的企业已无声无息了，还有些企业老“长不大”，而雅戈尔却始终处于领跑者之列，并且后劲十足。

李如成说，雅戈尔没有经验，任何企业的发展都必须将自身条件与市场实际相结合，套用某个模式是不行的。如果说雅戈尔真的有什么经验的话，就是决策者要经得起外界的诱惑。“1998年雅戈尔上市成功，当时手里资金比较宽裕，有人出主意搞金融、高科技产品等，我们都回绝了。多元化不仅仅是钱多钱少的问题，而是要有人才、市场的支撑，要有多种要素的配套。我们擅长的是做服装行业，把服装行业做大做强，企业同样有广阔的发展前景。”企业成功的关键不是跑得快，而是少走弯路，不犯或少犯错误。

有人认为，服装是低成本、低技术、劳动密集型产业，主张“遍地开花”办服装厂。李如成持有异议，服装是传统产业，但不是落后产业，发展中国服装的出路在于提升其科技含量，以科技之手“后来居上”。他把有限的资金用在技术改造上，从上世纪90年代初开始，李如成多方筹资，从德、意、日等世界服装王国引进现代化的生产线，包括国际一流的全自动预缩定型设备、CAD系统、自动吊挂系统及智能化整烫设备等。当时中国服装协会的专家来厂里参观后感叹道，中国引进服装技术不用出国考察，雅戈尔就是最佳“博览会”和实验基地。世界服装大师皮尔・卡丹在参观占地500亩的雅戈尔国际服装城之后赞道：“我走遍了各国知名服装企业，你们的设施、规模在世界上首屈一指。”

雅戈尔建立的当时世界上最先进的西服样板中心，其推出的薄型、超薄型西装，不仅拥有欧美时尚风格，亦兼具东方民族的着装特点，产品一问世，即成为业界的黑马，销量连年以两位数增长。“只有占据终端才能掌握自己的命运。”雅戈尔最初走的也是产销分离的传统模式，但是在实际操作中深感原来的商业体制束缚太多，常常“叫不应”。李如成说，开枪要越接近敌人才越打得准，企业要贴近消费者才会摸得准市场的脉搏，雅戈尔的核心竞争力应从构建自己的营销网络着手。经过十年努力，雅戈尔耗资15亿元，在全国建起了100多家分公司、2100家营销网点，其中营业面积300平方米以上的自营店有300多家。投资1.5亿的上海“雅戈尔自营旗舰店”，位于中国商业第一街的南京路上，店铺面积达5000平方米，是目前国内最大的服装专卖店。

调整提升营销网点，发展超大型自营专卖店和窗口商场等建设，成为雅戈尔营销模式的一大特色。李如成说，大型自营专卖店投入不菲，但其功能是全方位的，不仅是雅戈尔的顾客服务中心、销售中心、信息中心和决策中心，同时也是宣传雅戈尔品牌和实力的形象中心，是雅戈尔自身广告宣传的最佳载体。

李如成斥巨资建设全国营销网点和大卖场，也引来一些争议。反对者最集中的一个观点就是，这样做会造成调度不灵、大量过季过时产品积压。1999年初，李如成访问了美国最大的销售企业Jcpenney，他了解到Jcpenney年经销各类服装数千万件，销售额超过250亿美元，但如此巨大的业务通过计算机网络管理，仅有四个仓储地，基本实现零库存管理。借鉴国际同行的先进经验，李如成推出的“大营销”有这样几个特点：

一是占领市场制高点，以大城市、省会城市的自营大卖场为龙头，展示自身实力品牌，从中心城市向周边地区拓展渗透，加快专卖系统的形成。

二是设立配送中心，连接生产与销售，集营销、物流和资金于一体。2003年起，雅戈尔投资5000万元与中科院合作实施数字化工程，通过现代化网络平台将海内外、全国各地的生产、经营、科研等各种数据汇总到一个平台，整个运作体系如臂使指，反应灵敏。李如成说，沃尔玛的信息库超过美国国防部，雅戈尔凭借自身独特的运行机制和高科技手段，也可以使企业既能稳步发展又能充满活力。如通过信息化技术，雅戈尔开发成功异地量体裁衣，在北京、上海甚至国外，只要将顾客数据输入电脑，经过技术合成，总部基地即可制板生产。雅戈尔的工程师说，此项技术原来是从日本引进的，但经本土化改造后，比日本还先进。

三是围绕销售密集地区，建设新的生产基地。李如成告诉记者，服装产品的运输仓储费用要占总成本的约15%。前不久，雅戈尔与重庆市南岸区正式签约，准备在重庆征地118亩投资两个亿，建设雅戈尔西部服装城，把生产与销售资源整合起来，使广大中西部地区成为雅戈尔未来发展的新增长点。

“两条腿”走国际路

前些年，国内纺织业“压锭、减员、扭亏”陷于低谷，李如成却投资20亿元人民币进军纺织面料。众人颇为疑惑。李如成说，纺织企业“压锭改造”原因是技术工艺的老化，而不是产业的衰落。目前，我们国家服装面料的自给率仅为40%，每年要进口近50亿美元，倘若国产面料自给率能提高10%，不但可为国家节省外汇十亿美元，整个纺织行业亦可增加几十亿的利润。雅戈尔纺织城新型面料问世后，以其高密度、精细编织及免烫、抗菌等多种功能而备受中外厂家青睐，不但填补了国内空白，国外一些大公司也纷纷下单。

早在1994年，李如成就从日本引进HP衬衫免熨工艺，此项产品面市后，在国内衬衫行业掀起了一股免熨热潮，同年雅戈尔棉免熨衬衫被国家科委等部委联合评定为我国衬衫行业第一个国家级新产品。此后，李如成在提高自主开发能力的同时，不断从国外引进新工艺新产品，奉行“拿来主义”为我所用，开发出拥有自身知识产权的纳米VP免熨衬衫，被授予国家级重点新产品称号。在产品演示会上，雅戈尔公司的技术人员将食油、墨水等倒在纳米衬衫上面，轻轻抖动立即滑落，不留丝毫痕迹，赢得了满堂彩。

坚持“两条腿走路”，既有自主品牌出口，也有贴牌（OEM）加工。但是我们开发国际市场绝不打价格战，与国内同行自相残杀。这些年来，中国企业竞争最常用的就是低价手段，从国内打到国外，以致中国产品成了低价劣质的代名词，这种现象不能在雅戈尔身上重演。雅戈尔接待外商，先让他们参观工人宿舍、食堂、厕所，再考察厂房、生产设备，让国外同行亲眼看到雅戈尔的实力与国际上最好的企业相比也毫不逊色，接着才进入实质性生意谈判。雅戈尔开价比国内同行要高出30%至50%，我们说雅戈尔既然是最优秀的，就值这个价。有一外商嫌雅戈尔价格高，最初生意未谈成，把订单给了国内另一家企业，两个月后却再次主动上门，说就按雅戈尔的价格做，因为雅戈尔产品确实是“最棒”的。现在要求与雅戈尔合作的外商络绎不绝，但李如成还要好中选优。他说做生意要把眼光放长远些，不能把“所有鸡蛋都往一个篮子里放”。如近年来雅戈尔有意拿出一部分外贸加工能力，留给东南亚、中东地区的客商，因为欧美服装行业反倾销贸易壁垒官司较多。雅戈尔出口渠道广了，就可以在国际市场上游刃有余。

其实早在10年前，当雅戈尔衬衫、西服在国内市场供不应求时，李如成已未雨绸缪地在策划拓展国际商路。日本经济在亚洲金融风暴冲击下处于低迷之中，李如成借机进军日本市场，第二年便取得了销售额超过5000万美元的不俗业绩。日本某权威机构在预测日本未来10年最具发展前景的1250家企业时，日本雅戈尔公司名列第268位。

第2篇：参观科技企业观后感范文

关键词：石油学子 石油精神 教育培养 途径与方法

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）12C-0007-02

石油精神是大庆精神和铁人精神的总称。大庆精神是在开发大庆油田的过程中逐步培育形成的中国石油企业精神，核心内容包括爱国、创业、求实、奉献。铁人精神则是对全国著名劳动模范、铁人王进喜的优秀品德的高度概括，是我国石油工人精神风貌的集中体现，主要囊括了“为国分忧、为民族争气”的爱国主义精神。石油精神是践行社会主义核心价值观的具体体现，激励着一代又一代石油人无私奉献，石油精神在大学生成长过程中发挥着不可替代的作用。然而随着多元文化涌入校园，石油精神被很多学生逐渐淡忘，从很多学生身上已经看不到前辈们艰苦奋斗、为国奉献的精神，人生观和价值观出现偏差，甚至出现了思想浮躁、实践动手能力逐渐减弱的问题，在现阶段我国全面建成小康社会的背景以及我国石油进口量日益增加的趋势下，把石油精神融入高校，探讨石油精神在高校的培养途径，如何继承、践行和弘扬石油精神不仅具有理论意义，也具有现实意义。

一、石油精神的内涵

石油精神是在历次石油会战中形成的以“大庆精神、铁人精神”为主要内涵的宝贵精神财富，是中华民族精神的重要组成部分，它体现了社会主义核心价值观和道德观的基本要求。主要包括“为国争光、为民族争气”的爱国主义精神;“独立自主、自力更生”的艰苦创业精神;讲究科学、“三老四严”的求实精神以及“胸怀全局、为国分忧”的奉献精神。我国石油高校的学校精神和校园文化中蕴含着丰富的石油精神，并且在积极践行、努力弘扬。

二、石油精神培养的意义

（一）有助于激发学生的爱国情怀和民族责任感

在高校的校园里，首先应该教育大学生学会做人，培养其吃苦耐劳和进取精神，使其自觉投身到社会主义现代化建设中来，认清形势自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的重担和责任。大学生只有时刻意识到自己是国家的主人，才能时刻提醒自己，严格履行自己公民的义务，特别是石油高校，有责任和义务把这种高尚情操传输给大学生，激发其爱国情怀和民族责任感。

（二）有助于不断提高学生自主创新能力

提高学生的自主创新能力，是深入贯彻落实科学发展观和创新型国家的客观要求。石油高校作为培养高素质石油人才的主体，肩负着培养适应我国现代化石油人才以及推动我国石油科技发展的重任。石油精神有不断进取、刻苦钻研、提高自主创新能力的内涵，因此，在石油高校积极弘扬和践行石油精神对培养学生的良好学习习惯以及自主创新能力的提高具有重要作用。

（三）有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观

由于社会、教育环境的影响，多元文化涌入校园，使得涉世不深的高校学生价值观选择困难，另外由于各种渠道的媒体报道，大量的思想交织，对大学生有着潜移默化的影响，在这种背景下，如何引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观对高校提出了很高的要求，大庆精神和铁人精神为学生提供了思想、精神力量，对于净化学生心灵，树立正确的世界观、人生观和价值观有着不可替代的作用。弘扬大庆精神、铁人精神，有助于引导石油高校的学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为对社会有益的人，成为理想崇高、意志坚定、作风过硬的高素质石油人才。

三、石油精神培养方法与途径

（一）在入校教育中加入石油精神教育

在大学新生入学后，以大庆精神和铁人精神为核心，深入实施新生引航工程，在新生军训中就凸显出石油精神教育。同时学校可以通过组织新生参观学校博物馆，观看反映石油精神的影片并写观后感，进行以石油精神为主题的演讲赛和主体报告，坚定学生“学石油、爱石油、献身石油”的信念，做到“爱国从敬业开始，敬业从学习开始”，在新生的心中树立集体主义、爱国主义、艰苦创业和为人民服务的价值观。同时可以通过著名石油企业家来高校为新生开展石油精神的系列讲座，营造全方位、立体式的校园氛围。推动石油精神走进课堂，从选修课和专业课两方面渗透石油文化，传递石油精神。

（二）在大学生社会实践活动中融入石油精神教育

“生活即教育，社会如学校”，社会是大学生教育价值观培养和践行的“大课堂”，石油类高校可以利用假期和社会实践环节，组织大学生社会实践，以专业实习、支教支农、志愿服务、企事业打工、社会调查和政策宣教等形式，走进石油石化企业，与石油工人同吃同住、同劳动、一起下井、上平台、到现场。亲眼目睹石油工人在艰苦条件下艰辛创业、忘我工作的情况，现场学习和体悟石油精神，在社会实践中接受石油精神教育。同时，高校也可以通过与石油化工企业合作，引导学生践行石油精神，树立到基层一线建功立业的就业观。

（三）以石油精神为核心开展对学生的就业导向教育

大学生就业指导对于树立正确的择业观具有重要的作用，在大学生就业中树立以石油精神为核心的择业观主要需要从以下几方面考虑：第一，引导学生树立正确的就业观，树立“投身基层、到基层去、到西部去、到祖国最需要的地方去”的观点，引导广大石油学子“投身基层，建功立业”。第二，加大宣传力度，通过不同形式的宣传渠道，加大对学生的宣传力度，使其认识到国家工业发展的需要，陶冶石油学子“乐于奉献”“朴实无华”的情操，去祖国最需要的地方建功立业。第三，通过开展“寻访校友足迹”“树典型、立榜样”等活动，邀请到艰苦地区或者为油田做出成就的校友回校讲述他们的生活和工作故事，发挥积极的示范作用。

（四）在大学生社团活动中融入石油精神教育

大学生社团作为群众性的组织，为丰富大学生业余生活和锻炼能力提供了场所，是校园文化建设的重要组成部分和表现形式，如何在大学生社团中融入石油精神教育对于校园文化建设具有重要的意义。要做好石油精神融入到大学生社团，重点从以下几方面着手：首先，对社团骨干的培养，要在长期的考察中选择具有正确人生观、价值观和世界观的佼佼者，使其在校园文化建设活动中发挥带头模范作用。其次，加强思想理论教育，以大庆精神、铁人精神作为指导思想，通过各种形式宣传大庆精神和铁人精神，为学生提供思想、精神和信仰力量。最后，要加强社团的组织管理，随时做好防备其他腐朽思想的侵入，同时与校内、校外其他社团互相交流，取其精华，使石油精神在社团活动中得到贯彻和实施。

（五）探索石油精神教育的新形式和新方法

新时期，我国的各项建设均取得令世人瞩目的成就，但是不能忽略石油精神的丰富内涵，我们要与时俱进，锐意创新，树立正确的引导方向，继续加强石油精神的理论研究，加大宣传教育力度;走制度化和规范化道路;与社会主义核心价值观教育相结合;创新实践方法和活动载体，在此基础上，还应积极借鉴一切文明成果为石油精神培养服务，增强石油精神教育的实效性。

四、结束语

新时期继承和弘扬石油精神面临众多机遇，为经济社会的迅速发展提供了良好的历史机遇，培育和践行社会主义核心价值观为其提供了良好的社会氛围，能源安全与战略的实施为其提供了良好的前景等，我们应该抓住机遇，克服困难，不断弘扬石油精神。

基金项目：本文系西南石油大学校级科技基金项目以石油精神培养教育为主要内涵的思想政治教育体系研究（项目编号：2012XJR020）的研究成果。

参考文献：

[1]赵国营.石油类高校思想政治教育中融入石油精神的实践与思考[J].石油教育，2011，（5）.

[2]蒋曙光.浅析石油精神教育机制[J].价值工程，2010，（17）.

[3]曹培强.弘扬石油精神 践行荣辱观念[J].北京教育（高教版），2007，（4）.

第3篇：参观科技企业观后感范文

【关键词】工学结合 高职 思想政治理论课教师 实践教学能力 培养

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）09C-0052-03

当前，推进高职思想政治理论课教师的实践教学能力尤为重要。教师的教育理念、知识储备、教学内容和方式、教学能力对高职思想政治理论课实践教学的实际效果具有巨大的影响。本文从工学结合视野下高职思想政治理论课教师实践教学能力的要求出发，对工学结合视野下高职思想政治理论课教师实践教学存在的问题及应采取的措施进行探讨。

一、工学结合视野下高职思想政治理论课教师实践教学能力的要求

（一）必须突出高职教育的特色，促进工学完美结合。高职思想政治理论课教师必须懂得工学结合的高职教育的特点和规律，要懂得企业的真正期待和需要，实践教学必须合乎工学结合视野下的教育发展规律，从学生的全面发展着眼，实现工学结合完美对接。在工学结合视野下，思想政治教育要体现高职特点和职业特色，要突出高职学生的职业道德素养，以德立人，以技立业。思想政治教育教师要不断自觉加强师德修养，提升马克思列宁主义理论素养，提高教学科研水平，把教学作为第一要务，引领大学生健康成长。

（二）必须贴近高职教育，贴近学生，贴近企业。服务好学生，以树人为本，不断提升教书育人的能力，是高职院校教师义不容辞的责任。思想政治理论课教师必须从学生的全面发展着眼，把握时代和社会发展的脉搏，遵循高职教育发展的规律，使学生实现自我成长、成才。高职思想政治理论课教师应遵循教育规律，搞好教育和科研，掌握学生的心理和思想，了解社会对大学的期待，完善自己与学生和社会相适应的知识结构，严谨治学，做好知识储备，打好深厚的实践教学功底。在工学结合视野下，学生面临许多的问题，高职思想政治理论课教师不仅要传道、解惑，还要通过理论和实践教学传授学生工作和生活的技能，真正解答他们学习和生活中的困惑，诸如恋爱问题、就业问题、信仰问题、职业生涯发展问题、人际沟通交流问题、职业道德问题、自我价值和社会价值问题等。所有这些问题涉及面广，内容丰富，需要思想政治理论课教师具备广博的理论和实践知识与经验，需要教师不断地进行教育教学改革，苦练教学科研本领，方能取得真正的教学实效。

（三）必须依据工学结合的特点，取舍好实践教学内容和形式。工学结合视野下，思想政治理论课实践教学应该在就业导向的指引下，培养学生成为具备良好职业道德的高素质人才。根据这样的要求，思想政治理论课教师应该在制订教学大纲和计划时，适应企业的特点，大胆创新实践教学的内容和教学形式，既要体现人文素质，又要体现学生的职业素养；既要贯彻一系列的理论思想，又要渗透一定的企业元素，使之具有全面性、职业性和趣味性，充分提高大学生学习的主动性和积极性，让学生真正感受到思想政治理论课的现实魅力，对的理论真信，对中国特色社会主义理论体系的理论真懂，从而促使高职学生坚持对中国特色社会主义的道路自信和制度自信，促使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、工学结合视野下高职思想政治理论课教师实践教学存在的问题

（一）对高职思想政治理论课教师实践教学能力培养的重要性认识不足。在工学结合视野下，某些高职院校对思想政治教育工作和高职培养目标缺乏全面科学的理解，对思想政治教育工作缺乏足够的重视。片面强调专业教学和职业技能，忽视了学生思想政治、理想信念和道德素养等问题。其实，思想政治教育是全面的完整的内容，尤其是在工学结合视野下，尤其要突出职业道德教育，而职业道德教育不能脱离思想政治教育而独立存在，不能脱离思想政治教育教师的实践教学，不能忽视对教师实践教学能力的培养。如何加强思想政治教育教师实践教学能力的培养，如何促进高职思想政治教育教学改革，高职院校与工学结合的要求还有很大差距。同时，一些思想政治理论课教师缺乏对自身实践教学能力提升重要性的认识，满足于阅读新闻，补充一些教学案例，常常与职业发展的需要脱节，对于大学生的实践教学活动没有真正有效地开展。

（二）高职思想政治理论课教师实践教学能力普遍较低。我国大多高职院校起步晚，历史的沉淀不深厚，职业技术教育理念还没有在管理者和教师员工的内心中普及，许多高职院校是从中专学校和技校升格而来，师资构成比较复杂，思想政治理论课教师在学历、实践教学经验、学术科研等方面存在很多缺陷。再加上平时教学任务繁重，没有多少机会进行考察学习、实践研修，开阔自身视野，一定时期内思想政治教育教师很难改善自身的知识结构，提高实践教学实效。由于严重缺乏实践经验和实践教学能力，许多高职思想政治理论课教师在教学中只能依赖课本，只能胜任理论教学，无法进行学生实践动手能力的培养，无法达成高职高技能应用型人才培养的教学目标。

（三）高职思想政治理论课教师实践教学的内容和形式针对性不强。高职教育以高技能人才为培养标准，以适应职业发展的需要为目标，所以，高职思想政治教育应突出学生的专业和职业素养要求，加强大学生的职业道德教育、人际交往教育、质量意识教育、安全教育等。但是，目前高职思想政治理论课实践教学存在教育内容力度不大、深度不广、缺乏针对性的趋向。某些高职思想政治教育内容，往往站在完美的思想政治高地，没有紧密结合高职学生的生活和职业要求，细化到企业的具体的岗位细则教育更少，在实践教学方面缺乏针对性的教育内容，过于单一，针对性和实效性不强，不能充分调动学生进行实践教育的主动性和积极性。

（四）思想政治教育的队伍建设需要不断加强。目前，大多高职思想政治教育教师专职人员远远达不到教育部规定的120∶l或150∶1的比例配备要求，按1∶200的师生比例配备专职辅导员的要求也还未达到，高职思想政治教育教师队伍仍然有待加强建设，思想政治教育教师队伍的结构还不能满足教学的需要。工学结合视野下，对在单位实习的学生的教育管理，也难以及时顺利地深入地进行。有限的专职思想政治理论课教师要完成的教学工作量大，忙于校内工作和繁重的教学任务，不能安排足够的时间去企业进行顶岗实训和实践培训，也缺乏足够的时间和精力去关注学生的职业道德、就业、实习安全、恋爱和心理问题等，也无暇考虑工学结合形势下的教学内容和形式问题，以至于上课的内容空泛多，联系实际少，从而影响学生学习的主动性和积极性。

（五）思想政治理论课教师实践教学机制尚未形成。目前，高职思想政治理论课实践教学虽然进行了一些探索活动，但是，其实质远没有达到实践教学的目的。特别是学生在进行实习阶段，思想政治教育因为时空的变化，缺乏有效的渗透，思想政治教育管理机制无法适应工学结合形势发展的需要。

目前高职院校还没有建立完善的工学结合考评体系，有些高职院校虽然进行工学结合质量评价，但是其内容并不全面科学，某些高职院校往往注重专业知识和技能的测评，忽视了就业能力素质、职业道德素质、心理素质等思想政治教育内容，不能全面科学地反映实践工学结合期间学生的真实情况。

三、工学结合视野下高职思想政治理论课教师实践教学能力培养的措施

（一）提高认识，加强高职思想政治理论课教师实践教学能力的培养。思想政治理论课教师的实践教学能力，对学生就业能力及竞争能力具有重大影响，也关系到培养什么样的人、如何培养人的问题。在工学结合的新形势下，教育环境发生了巨大变化，高职思想政治理论课教师必须适时而变，不能固守传统的教学模式，教学理念、教学内容和方法等要不断符合高职教育的需要，符合工学结合的复杂多变的教育环境的需要。思想政治理论课教师要以职业的需要为目的，改变原来的旧有教育理念，将原来以课堂、教师、理论为中心的教学理念转变为以学生、就业能力、职业道德素质为中心的现代职业教育理念。要不断跟上时代和社会发展的步伐，加强自身的知识储备。高职院校要高度重视思想政治理论课教师实践能力的培养，加大培养思想政治理论课教师实践教学能力的力度，把高职院校思想政治理论课教师队伍建设作为一项重要任务常抓不懈。思想政治理论课教师要利用课程教学和骨干教师培训学习、企业顶岗实习、实习检查、学术交流、实践研修、校内外同行教学观摩、优秀教师报告、互联网技术和省内外同行“精彩一课”示范教学交流等途径，拓展自己的理论和实践知识，获取高职院校、学生、企业等各方面的信息，通过培训学习，取得高校教师资格、心理咨询师、职业指导师等资格证书，不断提升自身的实践教学能力和水平，以适应我国高职教育和工学结合人才培养方式的需要。

（二）高职思想政治理论课教师可以担任班主任或辅导员，贴近学生，提升工学结合视野下的实践教学能力。工学结合视野下的高职教育，其教育目的就是为企业和单位培养高技能应用型人才。高职思想政治理论课教师可以担任班主任或辅导员，这是贴近学生、掌握工学结合实际、解决工学结合的问题的最佳途径，也是行之有效的方法。班主任工作涉及学生学习、生活和思想方方面面，特别是在实习岗前、实习岗中和实习岗后时期，指导学生如何适应和搞好实习工作和生活，做好学生的管理工作，由于班主任直接对接学校、学生和企业，能够直接掌握三方信息，直接输入到问题的层面，可以大幅提高思想政治理论课教师的人际沟通能力、管理能力、组织能力、发现问题、解决问题等能力，从而直接提升思想政治理论课教师实践教学。为此，2008年9月，和教育部联合《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》，强调思想政治理论课教师在工作期间应担任班主任或辅导员工作。所以，高职院校贯彻执行中央文件精神，人事改革方面，可以把评定职称与担任班主任或辅导员工作直接挂钩，把思想政治理论课教师与担任班主任或辅导员结合起来，推进高职思想政治理论课教学与学生工作紧密结合，为提升工学结合视野下思想政治理论课教师的实践教学能力提供制度保证。

（三）高职思想政治理论课教师应整合实践教学的内容和方法，突出职业道德素质教育。目前，高职思想政治理论课程使用的是和本科院校一样的教材，没有突出高职教育的特色，专业和行业特色也无法得以体现，这使得思想政治理论课教师很难在课堂教学传授与企业中对学生的职业要求的相关教学内容。这就要求思想政治理论课教师要进行思想政治教育教学改革，在深刻领会教材精神实质的基础上，除一些基本理论外，适当调整传统思想政治教育教学内容，增加职业岗位对高职学生职业素质要求的相关内容，加强学生的职业道德、职业行为规范、职业生涯规划、人际沟通、责任心、服务意识、素质拓展、恋爱观、就业创业能力、社会公德、家庭美德等方面的培育。高职思想政治教育教学应按照知行合一的原则，针对不同的专业，进一步把思想道德和法制教学内容细化到行业层面，突出职业性。

为此，思想政治教育实践教学方法也要做出相应的调整，除课堂上采取多种实践教学方式外，还要把实践教学拓展到校内和校外以及学生的实习企业，强化企业文化内容。可以采取参观考察、寒暑假调研报告、校内外调查、校内外采访、专题研讨、参加学校或企业党团活动、报告讲座、演讲辩论、各种学术和技能竞赛、创业活动、先进模范或优秀毕业生报告会、班级和校园文化活动、时事或企业文化宣讲法、宿舍文明展示、科技发明、火灾和地震等危机演练活动、专业实习、撰写论文、读后感或观后感、PPT制作、撰写实习报告、志愿者服务、环保宣传、公益活动、下乡进社区活动、征文摄影、场景模拟、网络虚拟再现、角色扮演法、案例教学及影视教学等方法，让学生深入了解党情、国情、社情和民情，激发大家爱国主义、社会主义、集体主义、社会公德、家庭美德、职业道德等意识。在实施这些实践教学方法过程中，任课教师可以采取集体和个人项目办法，最好以宿舍或小组为单位，使实践教学活动做到全员覆盖，教师要做好教学计划、指导和考核总结，确保实践教学活动顺利进行和完成。

（四）高职思想政治理论课教师应加强实践教学管理，建立思想政治理论课实践教学长效机制。具体如下：

1.加强课内、校内外实践教学管理。课内、校内和校外实践教学是思想政治理论课教学非常重要的组成部分，课堂教学是思想政治理论课的基本环节和重要组成部分，三者是相互联系、相互促进的关系。因此，思想政治理论课教师事前要做好实践教学计划，明确实践教学目标，做好对实践教学内容和形式的总体策划，指导、监督学生在实践教学活动中认真完成实践教学任务，适时做好总结，化解学生在实践活动中产生的疑难问题。并加以引导，使学生对实践教学活动由感性认识升华为理性认识。

2.加强学生工学结合实习实践教学管理。学生工学结合实习期间，高职院校必须加强思想政治理论课实践教学管理，建立长效机制，确保对大学生进行有效的思想政治教育。在学生实习过程中，高职思想政治教育教师要及时掌握学生的思想和行为动态。校企双方除了搞好学生专业技能训练，还要健全校企德育共管机制，明确责任，共同搞好学生在企业的思想政治教育工作。由于工学结合具有时空分散性和差异性特点，对于班级集中实习的，校方在岗前就要加强职业道德、吃苦耐劳，爱岗敬业、服务奉献等精神的教育，正确处理眼前的物质利益和长远的职业素质的关系，同时，可以充分依靠班干部形成班级自我管理，学校、系部、班主任和学生班干共同负责管理。企业可以指定专人负责了解学生的工作和学习情况，加强工作、生活和情感的沟通和交流，还可以采取母鸡带小鸡的模式，利用师傅带徒弟的方式，促使学生能够迅速适应工作，较快地成熟和成长；对于分散在各个企业实习的，可以委托企业负责人代管，学校指定辅导员、专业教师、班主任通过电话、QQ、电子信箱等平台对学生进行实习监督，定期派系部领导、教师、班主任等进行检查。另外，可以布置学生实习作业、企业问题反馈、实习工作报告等，加强学生自我管理。

3.加强工学结合期间学生实习的考核评价管理。对于学生的实践考核评价，可以采取考核综合多元化措施，对于课内、校内外实践教学，根据学生的实践活动表现，项目完成情况，可以采取集体项目和个人项目相结合，个人参与和集体协作相结合，学生个人、实践小组和思想政治教育教师相结合，实习作业或报告、系部实习检查、企业评价与班主任评定相结合，考核内容应该突出学生的知识考核、职业素养、职业技能和的实际能力，并且可以加大学生在实习期间技能与职业道德在评价总分中的比例。所以，工学结合的评价管理应该从高职教育的特点、工学结合的实际情况出发，全面地、科学地、合理地进行衡量，做好考核评价，最后给出考评总分，这是提高工学结合考核评价实效性的关键保障。

（五）加强高职思想政治教育教学团队建设，提升思想政治理论课教师实践教学能力。高职思想政治理论课教学团队可以由思想政治教育专职教师、学校兼任思想政治教育教师（学校党办、学工和辅导员等人员）、企业（公益）专业师傅等组成。学校可以利用职称评定这个平台，规定教师评定中级或副高职称时，必须具备任现职以来有半年下企业顶岗实习的经历，促使学校教师包括思想政治教育教学团队千方百计寻找时间和机会，这就将以往“要我去”变成“我要去”，并且严格考核管理制度，确保待遇得到津贴和补贴保障。思想政治理论课教学团队通过企业顶岗实习，能够充分融入企业，掌握企业文化和企业操作流程，上课能够做到胸有成竹，大幅提升了思想政治理论课教学的针对性和实效性，思想政治教育教师的教学水平也得以快速提高。

【参考文献】

[1]王晚英.高职思想政治理论课教师实践教学能力培养探讨[J].西北成人教育学报，2009（4）

[2]卢书欣.浅谈工学结合模式下的高职思想政治理论课的改革策略[J].吉林广播电视大学学报，2014（1）

[3]刘光照，林玉琼.浅析高职院校思想政治理论课社会实践课程化的内容和形式[J].广西教育，2015（1）

【基金项目】2012年度广西高校思想政治教育理论与实践立项研究课题（2012LSZ047）