好习惯成就好人生精选(九篇)

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第1篇：好习惯成就好人生范文

【关键词】学生；习惯；养成教育

所谓习惯，是指在一定情况下自动地去进行某种动作的需要或特殊的倾向。良好的习惯，对人的成长进步有着非常重要的意义。尤其初中生，随着心理、生理的变化，处于叛逆期年龄阶段，加强行为习惯养成教育既是使健康人格的形成，又增强德育工作的实效性。因此，德育工作更应该注重初中学生良好行为习惯的养成教育。

1 转变观念，充分认识，培养学生良好行为习惯

1.1养成良好习惯.是学生健康发展，可持续发展和终身发展的基础

中国是一个有着5000年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出：少成若天性，习惯成自然。对后世养成教育产生了长远的影响。心理学家乌申斯基指出：“良好的习惯是人类神经系统中存放的不断增值的道德资本。”教育家洛克甚至断言：“事实上一切教育都归根结底为培养儿童的良好的习惯。”我国近代教育家叶圣陶先生认为：“教育就是培养习惯。”中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯的养成，莫不由“渐”而来。做人是挺难的，一定要从小减少许多问题。“慎始而善终”，这是必然的结果。由此可见，良好习惯养成教育是管孩子一辈子的教育。培养一代青少年从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。而且，这对于中华民族素质的提高是一项奠基工程，可谓百年大计。青少年时期是一生的奠基时期，又是培养行为习惯的最佳期。

1.2抓好良好习惯养成教育，是落实素质教育精神的时代要求

新时期，社会对学校教育提出了新的更高的要求，就是必须培养出符合时代需要高素质的公民。青少年是整个社会成员的重要组成部分。他们也是成长中的小公民。他们道德素质发展状况是整个社会道德水平的重要标志。从长远看，公民道德素质的培养，必须从小抓起。青少年道德教育是一个极为重要的方面，就是形成良好的行为习惯，帮助广大青少年养成良好的行为习惯，是青少年道德教育的基本任务之一，是重中之重。青少年是我们事业的接班人，是处于生长发育中的社会公民，他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。青少年良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要基础。

1.3抓好良好的习惯养成教育，应从学生实际出发

就现在初中生状况来说，他们的文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。造成这种状况的原因是多方面的，有家庭社会等外来的不良影响，但更重要的是我们教育自身存在的问题。对我国学生德育工作进行深入的反思，我们不难发现其中一个重要的弊端就是，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离学生生活实际，不遵循他们身心发展的特点。初中学生正处生理变化阶段，心理要求独立、自作主张，但缺乏把握好自己的能力，小学升到初中又是从严格管教到逐渐向自觉自立管理的过渡阶段。现在农村留守学生增多，学生行为习惯差，抓学生养成教育，抓行为习惯的培养显得尤为重要。

1.4抓好良好习惯养成教育，有利于增强德育的实效性

由于长期受应试教育的影响，就我国目前中学教育的实际看，在德育中又忽视青少年行为习惯的养成，而且这方面的教育也是不规范的。我们常常看到的一个尴尬事实是：我们的大学教育居然还要对学生进行相当程度的行为习惯教育和基本的道德教育，为中小学甚至幼儿园补课。可见，培养青少年的良好行为习惯，既有利于克服我国长期以来在青少年德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增强德育工作的针对性和实效性，推进素质教育，推动我国基础教育改革和发展。另外，从行为习惯的培养人手，来探讨和研究良好行为习惯与健康人格的培养，不仅可以克服长期以来青少年德育工作中存在的主要弊端，而且也符合青少年身心发展的特点，适应新的时代环境和形势。

2有目的、有计划地培养学生良好行为习惯

培养学生良好的行为习惯，主要从两方面做起，一是学校通过各项活动的开展规范学生的行为习惯。二是培养学生把良好的行为作为一种习惯。其中活动的开展是养成良好行为习惯的基础，只有坚持不懈的去规范，良好的行为就能够成为习惯，才能称得上有了良好的行为习惯。

2.1组织活动，规范行为，加强良好行为习惯的训练

在每学期开学可以组织学生诵读行为规范诗歌，日常行为规范歌、一日常规歌，组织师生搜集、制作诗歌和诵唱诗歌活动。借助多媒体和校园广播的诵唱，通过此活动进一步规范学生的行为习惯，陶冶学生的道德情操。让学生知道良好行为习惯的标准。

良好的行为习惯需要经过反复训练和努力实践才能形成。因此教师培养良好的行为习惯，要根据思想品德教学的需要，制定严密的、科学的，切实可行的计划，让学生在锻炼中反复训练。同时教师还要经常督促检查，逐渐形成学生良好的行为习惯。

2.2培养学生良好的行为习惯，必须与激发学生对习惯的兴趣相结合

兴趣指的是对某种活动产生的积极情趣，从而逐渐形成习惯。要让学生在整理书包习惯养成中寻找乐趣，教师要学会激发学生兴趣，如：从每节课课前谁最先放好书本，谁能迅速的拿出学习用品的比赛中激发兴趣。并且能体验到良好行为习惯带来成功的愉悦，他们比赛的过程是爱好不断增强的过程，也是良好行为习惯养成的过程。

3形成良好行为习惯的因素

3.1发挥教师在教学过程中的主导作用

学生模仿性强，教师是学生直接效仿的对象之一，对学生能否形成良好行为习惯养成有着直接影响。因此，教师的言行、举止、服饰，必须具有示范作用。潜移默化的去影响学生，感染学生，并且去加强学生良好行为习惯的指导。让每一个学生在学校的每时每刻都能感受良好行为习惯养成的教育，逐渐培养学生良好行为习惯的养成习惯。

3.2培养学生的自觉性

第2篇：好习惯成就好人生范文

1. 班会主题:良好习惯成就美好人生

2. 召开时间：2021年9月13日下午5点

3. 活动地点：实验楼东楼301--302教室

4. 主持人：xxx

5. 活动对象：高一四班全体学生

6. 应到人数：51人 实到人数：51人

7. 活动背景：世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生来说，更是如此。”法国作者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人类应该努力追求好的习惯。”

8. 活动目的：通过在全班范围内开展以“培养良好习惯”为主要内容的活动，使同学们更好地了解和体会良好习惯的重要性和必要性，知道美好人生需要良好习惯的支持，让同学们内心留下培养良好习惯的种子。

9. 注意事项：

1. 班会活动下午5点准时开始

2. 由主持人来引出本次班会主题

3. 班会进行次序良好，教室黑板布置合理

第3篇：好习惯成就好人生范文

有这样几个故事：

一

一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身价一变，成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答说：“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。

二

英国前首相劳合·乔治有一个习惯——随手关上身后的门。

有一天，乔治和朋友在院子里散步，他们每经过一扇门，乔治总是随手把门关上。“你有必要把这些门关上吗？”朋友很是纳闷。

“哦，当然有这个必要。”乔治微笑着对朋友说，“我这一生都在关我身后的门。你知道，这是必须做的事。当你关门时，也将过去的一切留在后面，不管是美好的成就，还是让人懊恼的失误，然后，你才可以重新开始。”

可见，习惯对我们有着绝大的影响，因为它是一贯的，在不知不觉中，经年累月地影响着我们的行为，影响着我们的效率，左右着我们的成败。

不管是现在，还是古代，习惯对人们都是很重要的。孔老夫子说：“少成若天性，习惯如自然。”就是说小的时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至说就变成你的天性了。以至于以后所取得的成功，创造的奇迹，很多方面都是小时候形成的习惯所支撑的。

“人的行为总是一再重复。因此，卓越不是单一的举动，而是习惯。”所以，在实现成功的过程中，除了要不断激发自己的成功欲望，要有信心、有热情、有意志、有毅力等之外，还应该加上习惯这一成功的油，实现自己的目标。

第4篇：好习惯成就好人生范文

关键词：学习；教育；习惯养成

叶圣陶在《习惯成自然》一文中写道：“习惯养成得越多，那个人的能力越强。我们做人做事，需要种种的能力，所以最要紧的是养成种种习惯。”教育孩子的第一任务就是培养孩子的好习惯。儿时养成的好习惯对人的一生具有决定性意义。好品质、好习惯不是一朝一夕形成的，需要长时间的培养、教育。在孩子世界观尚未定型前，我们的家长、教师要给予孩子更多的情感关注、习惯培养、行为训练；培养孩子积极向上的心态、阳光健康的心理、严谨的学习态度、刻苦探究的精神。

一、家庭习惯培养的重要影响

家庭是儿童的第一课堂，家庭内父母的习惯将会直接影响孩子的相应习惯。孩子的习惯、人生观、价值观都将在家庭教育中逐步成型。要坚持做到“教育孩子，首先教育自己”，要求孩子做到的，自己要首先做到，要求孩子不做的，自己首先不做，真正把“说教”变成“身教”，在潜移默化中，在细雨润物中，把孩子的好习惯逐渐培养起来。只有这样，孩子良好习惯的养成才不是一句空话，而是实实在在的现实，孩子的美好人生也会由此起航。

二、好习惯能动性分析

人的成长是有规律可循的，我们要遵循客观规律，科学地加以设计，使一个自然人健康地成长为合格的适应社会发展并有所作为的社会人。不管什么样的动作，要想成为习惯，就需要不断重复，这样才能使其成为自然反射动作。比如将纸片扔在地上，让孩子捡起，然后再扔，再捡起，直到孩子形成条件反射，看到地上有纸就毫不犹豫地捡起来。这就是主观能动性发挥了作用，当我们反复地强化、训练、巩固，人的意识成为一种本领，就会作为一种无形的力量。坚持下去，习惯就成为指挥人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西了，从而引起事物的变化，这种好习惯的力量就变成了人的主观能动性，从而自觉、主动、积极地去实践了。

三、好习惯的养成

积极锻炼、按时起居、合理膳食，良好的生活习惯是孩子健康成长的基础。良好的行为习惯包括文明、积极的生活态度，良好的行为举止，与人和周围事物良好相处的行为方式，做事专心，有始有终。良好的学习习惯是孩子学业成功的基石。良好的人际交往习惯主要包括礼貌待人、尊重他人、能够平等地与他人交往，掌握一定的交往技巧。

四、隔代人教育在习惯养成过程中的定位

1.定好位，善其责

父母是亲子教育的主角，祖辈是亲子教育的补充，要明确彼此的角色，各自承担自己的责任，不错位、不越位。祖辈不要过多干涉父辈的育儿方式方法，年轻的爸爸妈妈只有在亲自照料宝宝的过程中，才能体会到为人父母的幸福与疲累，更多地理解老人，更用心地照顾孩子。年轻父母也不要排斥、不屑老人的经验，有些经验很实用。

2.越代沟，善其言

祖辈和父辈要相互学习，共同学习，换位体会对方的正面意图，在积极主动的互动与交流中彼此理解，彼此尊重，跨越“代沟”障碍，一家人相处得更加融洽，而不是彼此压抑或者是爆发。

3.树家风，善其行

从两人世界到三口之家，再到三代同堂，这样的家庭结构变化，的确令人不太好适应，特别是三代同堂家庭中的父母亲之间，本就存在不同地域的风俗习惯，好多祖辈还要适应融入大都市的生活节奏，这种情形下共同制定家庭教育观和价值观，不仅有利于孩子的成长，对于祖辈与父辈的融合也是一个有力的推动。良好的家风是隔代教育成功的基础，也是家族生命力量的传递。事实证明，只要我们抓住习惯养成教育的本质，孩子未来的发展一定是理想的。孩子良好习惯的养成，让我们从现在开始。

参考文献：

［1］晏红.好习惯成就孩子的一生：0-6岁幼儿习惯养成教育［M］.长江文艺出版社，2016-04.

［2］周周.优秀孩子素质教育培养［M］.北京联合出版公司，2014-11.

第5篇：好习惯成就好人生范文

——太保庄小学治校育人工作汇报

太保庄小学始终把“立德树人”作为教育的根本任务，以党建为引领，坚持教学、科研双线并举，有效提升教师的专业素养，提升教师的服务能力，以生为本，培养适合国家要求和社会发展的接班人。

办学理念:好习惯成就好人生

围绕办学理念出台了《太保庄小学关于“五好”习惯养成教育实施方案》、《太保庄小学学生日常行为规范评价实施细则》等制度，让良好习惯收益终生。

五好习惯内容：读好书 写好字 学好习 讲好话 做好事

五好习惯目标：分三级即三个层次

第一级准则目标：准则读好书 写好字 学好习 讲好话 做好事

第二级状态目标：好读书 好写字 好学习 好讲话 好做事

第三级效果目标：书好读 字好写 习好学 话好讲 事好做

学校特色:自主管理

自主管理的指导思想是坚持以学生自律为主，教师、学校指导监督为辅，充分发挥学生的主动性。一切为了学生的发展，促进学生健康成长。通过“自我管理，自我教育，自我服务 ”的历练，提高学生的整体素质。

学校成立了校级、年级、班级这三级学生自主管理委员会，各级管委员会由6名学生代表组成，每学期更新一次。

每级管理委员会都制定了详细可行自主管理方案及相关检查和考评制度。各级管理委员会都对应着相关负责教师做辅导员，协助学生做好管理工作，并按照管理细则定时对学生管委会成员的工作进行管理和监督。

学校文化：本真文化

打造本真文化，去伪存真。本，指教育本源、教育发展规律，真是指我们的教育行为要遵循教育发展规律，根据学生的真正需求进行设计教学，即需求侧教学、生成教学。

本真教育包含:本真课堂、本真课程、本真常规、本真习惯、本真制度、本真班级管理、本真考勤等等，即学校教育的方方面面都要遵循教育规律。

课程课堂：本真、适合、高效

（一）构建基于学生核心素养发展的适合学生发展的校本课程

我们根据当前的教育形势，从学校教育发展的需求出发，经过分析论证，围绕立德树人、学科育人新目标，积极开发校本课程资源，努力建构基于学生核心素养发展的课程体系，实现国家课程校本化，校本课程特色化，德育课程一体化的课程目标。

形成较完善的校本课程体系，《好习惯成就好人生》、《快乐阅读》、《安全教育》、《写字》等每个学段有具体的学习主题内容，形成纵向延续、延伸，横向联系的课程体系。

（二）建构基于核心素养的生态高效本真课堂

课程的落地——课堂，课堂是落实课程的主阵地。开展了一系列的创新课堂教学实验工作，成效显著。

先后开展了“绿色、均衡、责任型”课堂教学实验与研究、心语作文教学研究、本真课堂教学研究，使教育教学返璞归真，使课堂教学更加生态高效。

构建基于核心素养的本真文化、本真课堂、本真课程是我们今后的努力发展方向，努力实现本真文化民心化、本真课堂系列化、本真课程体系化。

学校管理：润物细无声

人管人累死人，制度管人烦死人，文化管人管灵魂。

一、以德为先，全员育人

活动是学生成长的主阵地，以儿童的全面发展为宗旨，以核心价值观为引领，围绕“感恩、文明、廉洁、勤劳、友善”等微格主题，开展丰富多样的体验、宣传活动。学期初开展“立德树人”大讨论，围绕学生健康成长发展，教师师德提升，落实教育惠民服务各项政策，促进学校内涵发展。开展“争当文明学生，建设文明校园”的主题班会，树立社会主义核心价值观。让学生从自我做起，从小处着眼，做知书达礼、文明上进的好孩子。

结合学校安全教育、文明城市创建宣传工作等，在学生中开展了逃生地图我来画及消防演练、防震逃生演练等安全教育，开展生命安全教育之禁毒讲座“反进校园”等主题讲座，开展“我是法治小先锋”主题班会等系列法治教育活动。帮助学生更好地修心塑形，培育起健全人格，提升“德行操守”，最终成为健康成长的一代新人。

二、注重过程管理，提升教学质量

教学是学校的中心工作，是学生学习成长的基石。学校抓实教学规范，注重过程落实，努力推动教师向四十分钟课堂要质量，以此提升教学实效。

1.常规落实，规范教学行为

教学规范是教师从教的底线，也是确保教育教学质量的基石。在教学中，严格落实教学规范，要求做到提前认真备课、规范课堂教学行为、精心设计练习作业、主动进行课后辅导，使教师成为有责任、敢担当、讲实干、见作为的人。通过自检及巡查，将规范落实到位。对于细节做得不够到位的老师，及时提醒，督促改进，从最初的规范入手，保障教学常规的有效提升。

2.课堂锤炼，提升教学能力

课堂是学生成长的摇篮，是教师专业提升的主阵地。组织教师开展“课堂教学达标”、“课堂教学大赛”研讨活动，创设人人上公开课、人人参与研讨的良好氛围。通过备课组内、教研组内教师之间的相互学习、交流、评议、再构，提升教师的教材解读能力，锤炼教学专业水准。积极参与名师展示课的观摩学习，从优质课中汲取先进理念、教学智慧，进而展开适度迁移，为提升自身的课堂教学水平提供了极大可能。

三、实施治校育人工程

1.以法治校

健全校内“校长管人、流程管事”的原则，完善领导干部和教师岗位责任制。实施处室和年级组管理，变层级式管理为扁平式管理，制定处室和年级组工作考评公约制度，使常规落实成为教职工、学生的自觉行动。

2.民主治校

经营人心，民主参与，用整个身心管理学校。加强对中层干部的培养，建立中层干部谈心制度、学习修养制度，极力促进干部的成长发展。实施校委会扩大制度，让每一个中层干部参与学校的决策与管理。实施校务公开，对“三重一大”事项（重大决策、重要人事任免、重要项目安排和大额度资金使用）坚持集体讨论决定、科学民主决策和权力公开透明运行。

3.以情治校

深入老师们中间，了解老师的冷暖，为老师解决现实问题，让老师们解除后顾之忧，以更充沛的精力投入教育教学研究。在执行学校规章制度的过程中，加大情感投入，推心置腹，赢得老师们的信赖，增强教师队伍的凝聚力。教师只有在快乐中工作方能释放最大潜能，而快乐源于尊重赏识中激发的自信，源于探索研修中收获的喜悦，源于学生进步带来的幸福感，源于自身专业发展目标实现带来的动力。积极引导教师将个人兴趣、特长与教学及研究有机结合，使教学过程成为不断学习、不断探究的过程，成为师生互动共进、教学相长的过程，成为实现专业成长和发展的过程，成为自信自强，不断追求卓越的过程，从而真正享受到教育带来的快乐与幸福。

四、家校合育，共筑孩子成长平台

1.开办父母大讲堂。本学期学校先后开办了两次父母大讲堂培训家长，让家长掌握家庭教育的金点子，让家长理解学校、理解老师，配合学校教师共同管理好自己的孩子。

第6篇：好习惯成就好人生范文

关键词：小学数学；数学阅读；学习能力

在多年的小学数学教学中，笔者发现有部分学生到了中高年级后，学习数学存在困难，成绩下降，情绪低落，甚至失去学习的自信。因此，我从低年级数学教学设计入手，利用小学生敢做敢想敢说的特点，为他们创造动手操作的条件，使学生走进快乐的数学课堂，并取得了良好的教学效果。

一、帮助学生养成良好的学习习惯

好习惯成就好人生，好习惯是奠定人生的基石，能力的形成源于养成了好习惯。小学一二年级是养成好习惯的最佳时期，教师在进行行为习惯养成教育的同时，也不能忽视学生课堂学习习惯的养成。

在一年级教学时，我注重引导学生上课养成倾听的习惯，课堂上我把算式题目读一遍之后，接着问：“谁算出了这道题？”举手的学生不到半数，此时，我给举手的学生每人奖励一朵小贴花，告诉他们这是由于认真听讲才获得的奖励。当我读到第二个算题时，几乎全班的学生做对了这道题，我再次奖励他们小贴花，他们感到了认真听讲之后收获到教师的奖励很快乐。其次，教学设计中常常以故事情境的形式出现例题或者练习来吸引学生的注意力，让学生积极参与教学活动。

二、帮助学生养成自主学习的习惯

自主学习习惯的养成是创造性人才培养的垫脚石。新课标教学理念中提出，有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中，每天下课前我提醒学生：“明天我们将要学习什么内容呢？谁又会在明天的课堂上为我们带来精彩的讲解呢？”学生急忙查阅下节课的学习内容，提前预习课文，为第二天争得出彩的机会，数学课上很多学生站上讲台为同学们进行讲解，得到了我和全班同学的肯定。

三、帮助学生学会数学阅读，轻松解决数学问题

前苏联数学教育家斯托利亚尔言“数学教学也就是数学语言的教学”，所以数学的学习不能离开阅读。数学阅读要求读写结合，认真细致。新课标的教学理念中也提出“要培养学生的数学阅读能力”。常言道：“题读三遍，其意自显。”在教学中，我要求学生将题读三遍，引导学生一读发现题（图）中的数学信息，画出要解决的问题，再读从获得的数学信息中圈出与问题有关联的信息和问题中的关键词。细读、思考解Q问题所用的数学方法。经常会有学生说“老师这道题我不会做”，我说“你读三遍后再来找我”。一般学生三遍题目还没有读完，就说“老师我会做了”。可见，阅读在数学教学中尤为重要。现在的小学生读题丢字落字，会做的题也会出错，问题主要出在读题、审题方面。因此，在教学中我注意培养学生的读题意识，看看谁找准了题中的关键词和数学信息。长期坚持下来，学生遇到题目能主动地读题、审题，充满了自信和自豪感。

四、帮助学生自主探究，体验成就，激发学习数学的兴趣

第7篇：好习惯成就好人生范文

【关键词】“法” 习惯 育人

培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”可见，习惯这种力量有多强大；可见，习惯对于人生是如此重要；可见，好习惯自然会成就好人生。那如何养成一个良好的习惯呢？

“无规矩不成方圆。”如果将这句话限定在学校教育里讲，这里的“方圆”其实就是指良好的习惯；“规矩”就是指学校一系列的各层级的规章制度，狭隘理解，它就是指班集体的各项规章制度，即班规，为让学生引起重视，我将之称为“班法”。那“无规矩不成方圆”也就可以说成：无“班法”不成良好习惯。良好习惯的育成靠“班法”。既然“班法”如此重要，那我们怎样才能做到用“班法”育成学生良好的习惯呢？即如何以“法”育人？

要做到以“法”育人，那有“法”可依、执“法”必严、违“法”必究三者缺一不可。

1.有“法”可依

以“法”育人，“班法”要能育人，首先得有“班法”，得有科学的有效的“班法”。这就要求我们要以育人为宗旨来制定出科学的有效的“班法”。在制定这样的“班法”前，我们必须做好三件事：一是师生要共同调查研究社会、学校、班级的基本情况，如了解社会需要什么样的人才，学校有哪些规章制度和要求，班级有哪些矛盾等等；二是要立哪些“班法”，立这些“班法”的意义和原因是什么；三是班主任要研究学生此阶段的身心发展特点，作息时间特点；四是要研究中学生日常行为规范。这样才能确保"班法"的科学性、有效性。

在具体制定“班法”时，我们制定的程序是先主要调研班级，然后由班委会针对班级主要矛盾拟写草案，最后由全班民主表决通过，打印并墙壁粘贴提醒。当有人违“法”时，会有专人告诉你犯了哪一条，然后违“法”者遵照执行。但要注意三点：一要注意由班委会针对班级主要矛盾拟写草案，不要贪多求全，面面俱到；二要注意遵循民主表决，班主任把关的原则；三要注意所制定的“班法”必须具有时效性，因此，可对其作出适时修改。

我们所制定的“班法”分为“班法”和“组法”。“班法”由全班同学共同遵守；“组法”是各行政小组自身制定的组规，它由相应的小组成员共同遵守，对其他小组没有约束力。“班法”在内容上包括奖励条例和惩处条例两大部分，其中惩处条例包括作业法、体育卫生法、课堂法、文化建设条例、值日生条例、班干部条例、班主任条例七个部分。每个部分如果涉及到班级常规工作和原则性的问题时，就需从重从严的制定相应的惩处措施，反之，则从轻从宽的制定相应惩处措施。例如课堂“三闲”的违“法”行为，特制订：违“法”一次，违“法”者义务拾校园内被他人丢弃的矿泉水瓶30个。这样处理，一为让其以后不再犯或少犯类似错误，从而形成良好的习惯；二为促使班级形成一个良好的学习氛围；三为培养学生不怕脏不怕累的劳动品质；四为校园卫生做贡献。可谓一举多得。

有“班法”不执行“班法”，就等于没有“班法”。既然有了“班法”，就必须执行“班法”，要执行“班法”，就必须严格执行。

2.执“法”必严

民主制定的“班法”已具备了实施的群众基础。那在此基础上，谁来执行“班法”和怎么执行“班法”就成为了我们必须解决的两个问题。

2.1 第一个问题――谁来执行“班法”

这不用多想，当然是班干部。因为一个好的班级的标志之一就是学生主管学生，而不是班主任主管学生。那班主任做什么？相信学生，指导学生，培养班干部，放手让班干部去管理，以求达到有无班主任，班级都同样正常运转。这样的话，班主任工作的一个关键就是培养班干部。那学生先自荐而后民主选举产生的班干部应如何培养呢？我有四点思考：一培养班干部的责任感；二培养班干部的服务意识；三培养班干部的公正意识；四培养班干部的沟通、组织、协调、管理等能力；五培养班干部执行“班法”的能力，这其实就是第二个要解决的问题。

2.2 第二个问题――怎么执行“班法”

在具体执行“班法”的过程中，班级管理者要以育人为宗旨，来做好以下几点：

2.2.1 严格执“法”

这就是要要求班主任和班干部执“法”应公平、公正，而不是以情感亲疏来判断是非，以情感亲疏来确定执“法”与否；这就是要要求班主任和班干部在面对学生犯一些常规性（常规性错误如课堂“三闲”；不交作业；考试作弊；打架；抽烟等等）与非常规性、原则性与非原则性的错误时都要毫不犹豫地严格执“法”（原则性问题如常对老师和同学撒谎；不孝顺父母；无礼顶撞老师等等）。

2.2.2 严中显爱

无论是从重从严处理，还是从轻从宽处罚，都要在处理过程中体现班主任对学生的关爱之情。为此，我们执“法”时就更要注意讲究方式方法，这样好心才不会办坏事。

2.2.3 严中带活

如果学生所犯得是一些非常规性和非原则性的问题，就可以从轻从宽的灵活处理。

总之，我们既要严格执行“班法”，又要严中显爱、严中带活。

2.2.4违“法”必究

“人非圣贤孰能无过。”哪能没有不犯错的学生，所以，我们要正确的看待学生所犯的错误，并且还要抓住学生犯错的时机对学生进行教育。然后，使学生下次不再犯或少犯类似错误，从而形成良好的习惯。因此，育人是我们对学生所犯的错误进行究责的根本目的，而针对错误本身的究责不是我们的根本目的。换句话说就是用“班法”来教育学生，而不是用“班法”来处罚学生。

培根说过：“思想决定行为，行为决定习惯。”那要让学生改掉坏习惯，形成好习惯，就必须教育学生，使之形成正确的科学的思想。因此，在用“班法”来教育学生时，我们就必须遵守“攻心为上，攻城为下”的原则。“攻心”说白了就是从思想和心理上对学生进行处罚教育。不过，在具体的处罚教育中，为使教育结果更有效，还得讲究点方式方法，即究“法”应有方。

第8篇：好习惯成就好人生范文

一、强调校规，制定班规，规范养成教育

我校把开学第一周定为养成教育宣传周，为学生宣读“学校一日常规”，带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，各班还根据本班的实际情况，制定班规。我们要求学生从身边小事做起，从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个动作、每一个环节都进行训练，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的作风。如，见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动问好，衣帽整齐，佩戴好红领巾等。像弯腰捡起地上的杂物这看似微不足道的小事，却并非人人能做到、处处能做到。为了培养学生的这一良好习惯，我们向学生讲了某个大学毕业生因为弯腰捡起地上纸屑而被大公司破格录用的故事，使学生知道，虽然只是一个小小的弯腰动作，只是一片小小的纸屑，却折射出一个人的道德品质。如果我们看到哪个学生主动捡起地上的纸屑，就会对他（她）大加表扬。久而久之，学生就养成了主动爱护环境卫生的好习惯。

二、以学习习惯的培养为核心，将养成教育与学校教学工作相结合

叶圣陶先生指出：“教育就是培养习惯。”学生要养成良好的学习习惯，不是一朝一夕的事，一个重要方面就是学校要有健全的规章制度和系统的规范训练，形成严格要求、严格训练、严格管理的约束氛围。

首先，我校制定了《月牙河小学学生学习习惯培养措施》和《月牙河小学学生学习习惯实施方案》，教师根据不同年级的要求，结合学生和学科特点，有系统、有层次、有重点地进行训练，适时指导。

其次，通过丰富多彩的活动，促进学生学习习惯的养成。我们将学习习惯培养的内容编成儿歌，人手一份印发给学生，让学生利用晨读时间读读、背背，将学习习惯的养成意识植入心田。利用班会，组织学生开展学习习惯的讨论，各年级学生人人参与，总结归纳出“我的金钥匙――学习好习惯”。开展学习习惯名言搜集活动，创办“我的学习习惯小故事”主题手抄报。评选“学习习惯小明星”，每月以班为单位评选一次，通过自评、小组评和教师评，评出“预习习惯小明星”“质疑习惯小明星”“检查习惯小明星”等若干人，期末各班评选“综合学习习惯小明星”，颁发证书和奖品，在全校大会上予以表彰。学期末，教师撰写学生学习习惯培养总结并进行交流，教师间互相借鉴宝贵的经验。

最后，实现家校同步。通过给家长印发《学习习惯培养的15条建议》等资料的方式，向家长进行宣传，讲解培养孩子良好学习习惯的益处，提高家长的认识，使家长有章可循，帮助家长形成和找到学习习惯培养的意识和有效途径。

三、以丰富多彩的主题活动深化养成教育

空洞的说教是缺乏说服力的，寓教于乐的形式才更加符合青少年的身心需求。为此，我校开展了多种形式的主题教育活动，如“行为规范周”“学雷锋活动周”“法制教育周”“诚信教育周”“心理健康教育周”“爱国主义教育月”“孝敬父母月”等，全面提高学生的思想素质、道德水平和实践能力。结合一些重要节日、纪念日，开展丰富多彩的活动，如法制教育讲座、法律知识竞赛、主题班会、诚信教育征文比赛、“民族精神代代传”读书活动、唱红歌大赛，以及以“好习惯成就好人生”“加强疏散演练，确保学生平安”“宣传防灾减灾，创建和谐校园”“心怀感恩情，回报母亲心”“弘扬和培育民族精神，做有道德的人”“祖国在我心中”等为主题的活动。每学年通过这些主题教育活动的开展，促进学生良好道德品质的塑造，使学生在自觉参与活动的过程中得到思想感情的熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

四、构建德育网络，保障养成教育

学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。在养成教育工作中，我校实施“三教合一”策略，形成养成教育“三结合网络”，即“学校―家庭―社会”相结合的德育工作网络。在每学期举办的家长学校上，我们都会讲养成教育的相关课程，如“怎样科学地教育孩子”“自理从家庭做起”“养成教育的重要性”“培养孩子良好的习惯”“帮助孩子改掉懒惰的坏习惯”等。在学校开展的读书节活动中，我们加入了“与父母同读一本书”等内容，并请父母写出感受。还开展了“为父母做一些力所能及的家务事”“给父母写一封信”等活动，使家长乐于与学校形成合力，帮助孩子养成良好的行为习惯。

一到寒暑假，我校便组织学生到社区参加公益劳动，清除“小广告”、清扫街道、擦栏杆等，与社区共建。让学生逐步学会学习，学会生活，学会做人，在校争做好学生，在家争做好孩子，在社会争做好公民。

五、积极组织培训，强化养成教育

第9篇：好习惯成就好人生范文

临走之时，儿子的决定，让王娟留下两行清泪。那是5个月前，王娟到北京参加了一场活动，主题是“家风与好习惯”。她清楚记得，活动完毕，叛逆的儿子张晓峰突然对她说：“妈妈，我要考清华。”

高级经济师的愧疚

王娟在大学毕业后，以优秀成绩进入了渭南某农垦机关。该机关工作强度很大，加班加点更是家常便饭。王娟少有机会回家，跟爱人见面。空间是一条无形的河，疏远了王娟与爱人的感情。终于有一天，这段感情走到分手路口。丈夫关闭了这扇“门”，让王娟愧疚不已：自己的忙碌，造成孩子不能拥有一份完整的父爱。但这份愧疚，催生出她自立自强的想法：再苦再累，也要给孩子双重的爱。为了孩子、为了追求、为了责任，为了更高品质生活，她开始苦心研读经济学。王娟又当爹又当妈，不知送走多少寒来暑往，终于，她考上了高级经济师。她成为商家必争之“香饽饽”。看着众多顶尖企业抛来的橄榄枝，王娟也准备一展多年来的胸中宏图，但就在此时，她发现，16岁的张晓峰，跟记忆中的“乖孩子”不太一样了。

在长辈面前，他跟从前一样，懂事、孝顺、彬彬有礼；然而他越来越不爱看书、学习，甚至当着自己的面，把书胡乱丢弃；自控力也越来越差，沉迷于网络世界不能自拔，成绩一落千丈。每次王娟找他谈话，他都一脸真诚地应承、悔改；而转过身，他又坐在电脑前，进入了游戏世界。儿子叛逆，自己却束手无策，王娟身心俱疲，愧疚自责更是加深。她收获了事业，拥有了荣誉，但失去了爱情，也弄丢了儿子的纯真。前两者的“面子工程”，永远不足以抚平“里子”的情感创伤。为杜绝儿子的堕落，近乎绝望的王娟找了家庭教师，每天晚上给儿子培训两到三个小时，但效果微乎其微。工作多年的王娟，对财会经济的学习、培训熟稔于心，但她从未想过，自己要怎么做，才能影响孩子。她只是隐约记得：2014年的某天，他到北京一个教育机构参加过一次活动，上面提到类似的概念：家族最大的失败，是教育子女的失败。今年3月，受此启发的王娟，来到北京，对该机构智新超越二度临门。

北京西站的等待

到京期间，恰逢智新超越举办“家风与好习惯”主题培训，其目标受众正是家长。从2008年创立至今，智新超越一直关注青少年成长。课程从脑力开发，到思维训练，再到品格培养，全方位覆盖不同年龄段青少年的各类需求。目前，智新超越已在全国培养数万名学生，有明显改善的高达99%，这个数据放眼整个教育行业，也是难以企及的。

王娟所听的，是家长体系“三部曲”中的入门课：觉醒课程。该门课为期1到2天，以清华老教授为坐镇嘉宾，给家长分析孩子缺点以及导致性格缺陷的因素。当王娟阐明张晓峰的厌学状况，李世杰教授当场点明要害：“晓峰的成长中，自小缺乏母亲陪伴，没有一个完整的良好家风，因而导致各种坏习惯的产生。”王娟感触极大，对于晓峰，是出于恨铁不成钢的深沉之爱；而智新超越给予人的也是爱与传承的理念，当晚，王娟给张晓峰打电话，叫他第二天请假来北京。来到智新超越总部，已是黄昏时分，一家三口直接去参加的活动晚宴。晚宴上，智新超越教育机构董事长耿军特意将张晓峰安排在自己身边，对张晓峰说，这些年来，你的母亲陪伴你的时间少，她也一直愧疚；你越是叛逆，她自责越深。或许她们能力不够，或许她们关心太少，但所有的母亲始终为自己的孩子好，我们为什么不能释怀呢？断断续续间，张晓峰不知何时，也泪流满面。接着，余佳慧导师给张晓峰做了半个小时左右的疏导。余佳慧15岁考上北大，21岁获取双博士学位，如今是智新超越的高级导师。半个小时里，张晓峰不断点头，泪水在脸部晃动中不断往下掉。第二天，王娟买好两张回渭南的车票，张晓峰却突然决定不走了：“妈妈，我要留在智新超越学习，为考清华做准备，以及弥补我对您的伤害。”两滴清泪划过，打湿了王娟手上的车票。诚然，一个人扛起家业、教导孩子，但见效甚微，让王娟身心俱疲；智新超越的出现，清华大学教授们、社会各界专家们的帮助，完全将她心头的结化解无痕。

不断完善 就是为了

“家庭幸福 孩子杰出 事业辉煌”

主席曾说，不论时生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。而如今，“家风与好习惯”正式步入2.0时代：好家风成就好人生，为弘扬中华优秀文化传统，贯彻“加强家风建设”重要指示，本着服务社会的发心，由清华大学老科学技术工作者协会（简称“清华老科协”）与北京智新超越科技教育有限公司（简称“智新超越”）合作举办、并由“智新超越”具体承办的“家风与好习惯高级研修班”。上期“高研班”圆满成功、受到好评。学员们普遍反映，听了教授们的讲课和交流，“家长改变，孩子进步，像一盏灯照亮了孩子教育前方的路”，“收获大、体会多，对家风、家教和好习惯培养有了新认识、新提高”，“研修班”是“精心策划、内容充实、丰富多彩、受益匪浅的好课堂”，是“满满正能量，孩子和家长共同学习，双双提高的好平台”。家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的发展成长影响巨大。如何做好孩子的第一任老师？如何培养出优秀的孩子？

只需要一个行动，让家长醍醐灌顶，为孩子找到学习捷径，清华老科协“家风与好习惯”高级研修班改变孩子命运改变家族命运。原价：850元/人，1000元/夫妻同修，现价：650元/人，800元/夫妻同修。开课时间：10.29-30；开课地点：清华大学；报到时间：10月28日。