机场顶岗实习报告精选(九篇)

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第1篇：机场顶岗实习报告范文

[关键词]就业导向 毕业实习 能力要求 保障机制

实践教学是高职院校教学的重要组成部分，是培养学生的专业技能及实践技能的重要途径，是教育过程中必不可少的重要环节。高等职业教育以就业为导向，是指以提高毕业生的就业率和就业质量为目标，培养市场和企业所需要的技能型人才为出发点和归宿点，建立与社会就业价值导向相适应的教学体系。

一、高职院校毕业实习的重要性

高职院校学生实践的主要模式，可分为校内实践 (包括课程实验、课程实习、参观考察)、校外实践（包括社会调查、实践大赛、寒暑假实践等）、毕业实习实践三个方面。校内实践主要是学科知识内化，将课堂内的一般化为学科知识的简单应用，目的是及时巩固所习得的学科知识；校外实践主要则是学科技能内化，通过模仿性学习加上现场参与、动手操作，目的是学科知识的综合应用；毕业实习实践主要是进行与专业紧密相关的知识技能化，通过实地进入外部环境，针对外部环境的复杂性对专业知识进行操作，进行创造性学习，对专业知识的综合应用表现在更高层次、更复杂程度上，目的是培养与专业知识广泛相关的复合能力。

在高职院校学生实践的三种主要模式中，毕业实习是学生对所学专业知识的综合运用。对学生进行专业知识技能化以及入职能力的培养，对于提高高职院校的教学质量，具有不可替代的作用，是提高学生就业质量和就业率的重要保证。在离校前参加实习实践工作是对学生进行的一次全面的综合训练，有利于提高毕业生的综合素质和就业能力，丰富工作经验，增强市场就业竞争力。通过毕业实习使学生学会灵活运用所学理论知识，获得实际生产技能和管理知识，培养学生独立分析和解决实际问题的能力，增强学生的事业心与责任感，提前与用人企业对接，为就业打下良好的基础，通过顶岗实习实现“曲线就业”。

二、高职院校毕业实习的整体规划

（一）明确毕业实习的目的

毕业实习应当落实高职院校职业教育的培养目标，实现毕业实习对专业技能的锻炼，培养学生的职业岗位能力，增强学生的入职能力。毕业实习应当紧密结合专业特点，研究行业和企业发展对高职院校学生的能力要求，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，以促进学生就业为导向。

毕业实习时，学生带着明确的目标来训练自己，能尽快地完成从校园人向职业人的过渡。高职院校的许多同学可以通过毕业实习发现了自己的不足，在大学最后的半年里，能有针对性地、更加积极主动地弥补自己的不足、提高自己的知识和技能，使自己在今后的工作中能够更快、更好地融入集体和团队。

（二）毕业实习的能力要求

1、入职能力要求

许多企业反映，应届毕业生普遍缺乏吃苦精神、团队精神，专业知识和经验不是阻碍大学生就业的最大难题，职业态度、职业意识、职业行为、职业技能等职业素质才是大学生最缺乏的。毕业生参加毕业实习时，应注重职业能力培养，增强岗位适应性，从思想和行动上融入实习岗位，培养就业竞争能力。

2、专业知识操作能力要求

学生的就业优势在于掌握了全面的、系统的专业基础知识，对所学专业有了一定的了解，但局限于学校实践条件的限制，学生的实践操作能力尚不能满足企业业务运作的需要。因此，在参加毕业实习时，学生通过实地动口、动手、动脑的学习和操作，增强理论知识的运用和创新，实现专业知识与企业的零距离对接。

3、心理承受能力要求

学生在参加毕业实习时，许多学生感觉到对工作和社会的不适应，缺乏经验，耽误工作进度；缺少对企业的了解，自己与办公室的氛围格格不入；新人入行被人欺负等诸多问题。由于对工作缺乏必要的心理准备，学生在面对挫折时，表现出困惑、想要放弃。在理论转化为实践的过程中，遇到挫折和失败是难以避免的，学生应培养自己的心理承受能力，以积极的态度面对问题，在学习和锻炼中激发自己工作的潜力。

（三）考核机制

学校和企业采用的是两个不同的评价标准，在工作中，态度和能力比分数更为重要。毕业实习是专业基础知识与实践动手能力培养的有机结合，因此，在毕业实习考核中，应注重学校、企业和学生本人的多重评价机制。

实习期间，指导老师必须对学生的实习情况进行全过程的跟踪记录，并对学生实习成绩进行客观地评价。实践考核中引入企业反馈，由企业评价学生在实习过程中所表现出来的职业素养、实习态度、行动能力、学习能力等实践表现。实习结束后，学生根据自己的实践情况所撰写的实习报告也是毕业实习考核的重要内容，学生通过参加实习对自己的表现有了清楚的认识，客观的评价自己在实习期间的成长、收获是学生自我成熟的一种表现。

三、毕业实习保障机制

（一）实习岗位保障机制

为了使学生在毕业实习中进行与自己专业对口的企业或岗位进行毕业实习，保证实习的实践效果，高职院校应慎重选择实践岗位，从校内实训基地和校外实习基地两个方面进行毕业实习安排。首先，加强校内实训基地建设，逐步建成实训与生产相结合的真实工作环境，为学生实训提供场所；其次，选择具有良好社会声誉、与学校专业对口的企业进行校外实习基地建设，使岗位与专业培养目标所确定的就业岗位一致，使学生在实习中将专业理论知识与实践结合，解决专业不对口和实践效果不佳的问题。

（二）实习效果保障机制

实习期间应由校内教师和用人单位中操作技能熟练的业务人员共同担任实践环节的指导、组织工作，实习中必要的检查指导是提高实习效果和专业实践质量的保证。实习指导教师的指导能力对学生实践能力的提高具有指导性作用，同时针对实习期间学生实习地点分散、不在学校的视线范围之内等问题，应建立有效的沟通体系，加强实习学生约束。

首先，加强师资队伍建设，尤其是“双师型”教师的培养。教师在职工作期间，通过选派专业课任课教师到企业参加实践锻炼，缩短教师实践能力与企业岗位需要之间的距离，增强指导学生的针对性；同时，选用企业中有技能、有管理经验的优秀员工参与毕业实习指导，担任实习指导教师，以保证学生实践实习的效果。

其次，对参加毕业实习学生，其实习管理的重点应当是帮助学生自律、自学，在实习开始前由指导老师为学生指明学习的目标和内容，为学生提供学习所必须的资料和信息，帮助学生解决学习过程中的难题。

再次，结合实习企业管理制度，采取教师与学生不定期联系、不定期现场检查、学生互相监督、建立班级联系网等办法，了解学生实习情况，及时对学生的实习过程进行监督指导。

(三)实习权益保障机制

在学生顶岗实践前，由校方或学生本人与企业通过签订协议或合同的方式保证学生的合法权益，如学生的安全问题、报酬问题、生活问题等。协议中明确规定学校、学生、企业各自的权利与义务，如学生应该如何履行自己的岗位职责，企业应如何指导、管理学生、企业和学校对实习效果突出的学生如何进行奖励、学校通过实习如何支持企业发展等。通过签订协议不但可以保证学生的合法权益，而且可以促进学生主动参与毕业实践，学习实践知识。

（四）实习效果分享机制

在实习结束后，每位学生应当根据自己的实习情况，做出实结，由学校、指导老师和企业共同做出实习效果评价。为促进广大学生切实提高自身的实践水平，应采取召开优秀实习学生表彰大会、专业经验交流会等方式，对取得较好实习效果，得到学校和企业认可的实习行为进行经验分享，用身边同学的亲历体验去感染、激励同学们调整心态，端正态度，为学生毕业参与社会工作提供宝贵的实践经验。

参考文献：

【1】吴建新．高职院校顶岗实习学生学业管理问题探讨[J]．职业圈，2007，(20)

【2】孟英伟．高职院校顶岗实践中存在的问题及对策[J]．襄樊职业技术学院学报，2009（5）

【3】曾令奇．论高等职业教育实践教学体系的构建[J]．成都航空职业技术学院学报，2005（9）