劳动实践收获及感悟精选(九篇)

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第1篇：劳动实践收获及感悟范文

【关键词】学农吧；体验教育；行为习惯；沃土

同学们做完眼保健操去上体育课时，混乱的脚步声从楼上一直传到楼下，老师们一再教育学生上下楼梯要靠右走，而且脚步要轻，不要影响其他班级上课，可到了实际中同学们全然不顾；吃饭的时候，很多班级的同学们一哄而上，盘子悲哀地躺在地上。诸如此类现象，不胜枚举。走楼梯现象也好，吃饭现象也好，虽只是个小问题，但它应该引起教育者的关注：在青少年中，道德认知和道德行为脱节是个比较突出、比较普遍的问题。要解决这个问题，就要从体验环节入手。所谓“体验”，就是指通过实践来认识事物。“体验教育”就是使教育对象在实践中认知、明理和发展的教育方式。这里的“体验”至少应包括两个层面：即行为体验和内心体验。行为体验是一种实践行为，是亲身经历的动态过程，是学生发展的重要途径；内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化、升华的心理过程。两者是相互作用、相互依赖的，对促进少年儿童的发展具有积极作用。体验教育既应注重教育活动的形式与过程，更应注重少年儿童这一实践主体的内心体验。它要求少年儿童用“心”去体验，用 “心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。

无独有偶，去年我们学校给每个班级分了一块责任田，我们班分到了四块，每块地长15米，宽1.3米。征求同学们同意后，我们给四块地分别种上了西葫芦、玉米、圣女果和莴苣。之后我们在这块责任田上辛勤耕耘，不但收获了果实，而且收获了希望。笔者常常利用责任田这块沃土对学生进行体验教育，而且给它取了一个有趣的名字――“学农吧”，收获颇丰。

一、利用学农吧进行集体体验

集体体验就是把学生组织起来，让他们感受集体的氛围、集体的温暖、集体的重要和集体的力量，从而树立起集体主义的观念，形成把集体放在第一位的观念，养成团结互助、共同进步的行为习惯。

笔者把我们班的“学农吧”分成四块责任田，分别分给四个大组，1号西葫芦责任田由第一大组负责，2号玉米责任田由第二大组负责，3号圣女果责任田由第三大组负责，4号莴苣责任田由第四大组负责。每组成员都同心协力，和他们组的宝贝一起成长，他们精心施肥、定期浇水、捉虫。当其中一组遇到困难时，别的组也会伸出援助之手。因为这不仅是组与组之间的比赛，也是班级与班级之间的比赛。通过集体体验，他们不仅感受到了帮助他人是快乐的，而且感受到被人帮助是温暖的。有个学生在自己的日记里写道：“看着自己的莴苣苗在第四大组的责任田里快乐成长，我感到自己的心也在飞扬。”

二、利用学农吧进行自我体验

自我体验就是以自己的身份、自己的视角去参与体验，使自己感受到参与的快乐、参与的真实、参与的辛劳，从而获得真情实感，形成良好的行为习惯。

每天早上、中午，孩子们都会利用课余时间去责任田里为庄稼浇水、捉虫、除草，量一量叶子有多大了，植株有多高了，记录下第一朵花开的时间，第一个果实收获的时间……看着庄稼和蔬菜的成长，孩子们感受到了生命的伟大和时间的珍贵。有的同学经常给农作物拍照，有些同学几乎每天都写观察日记，罗淮佳同学在她的日记里这样写道：“看着小小的圣女果在我们的细心照料下一天天长大，我觉得自己的劳动是那么有意义！因为这是一项培育生命的工作。在劳动中，我体验到了生命的成长，明白了我们从小要养成守时的好品质，感受到人与自然界要和谐相处的重要，明白了要学会保护动植物、保护我们的生态环境。”

三、利用学农吧进行角色体验

角色体验就是以他人的身份、他人的视角去参与体验，感受他人工作时的心情和责任，感受工作中的辛劳及完成工作后的收获，从而从小在心里形成尊重他人、珍惜劳动成果的行为习惯。

记得西葫芦收获的第一天，我让班里的几名同学趁放学时间把西葫芦摆到校门口进行出售。面对一群群同学和家长，那几名同学羞得满脸通红，早已忘记了招揽顾客。这时，我在旁边用眼神鼓励他们，并自告奋勇第一个吆喝起来。一天下来，同学们都说累，嗓子都喊哑了。在以后的几次体验中，他们渐渐地能大方地向顾客介绍他们所出售的蔬菜的名称、价格、营养价值，俨然是一个个小小售货员。胡杏清同学在她的日记中这样写道：“今天是我第一次在众目睽睽之下出售自己的劳动果实，一共卖了23块7角。晚上回家，只觉得喉咙火烧火燎的，小腿胀痛得厉害。我感受到了劳动是件辛苦的事，体会到了爸爸妈妈工作的辛劳，懂得了要珍惜别人的劳动果实，那都是劳动人民用自己辛勤的汗水换来的。”

第2篇：劳动实践收获及感悟范文

去年5月下旬，我们语文组的李春青老师上了七年级语文下册中的《荷》专题。(为了便于我们组的调研，我们的老师作课都是借班作课)。在这节课上，李老师通过多种途径创设教学情景，充分发挥了其基本功扎实的特点，运用表演、绘画、音乐，朗读等多种形式引导学生理解课文，课堂气氛很话跃。

课后我们组进行了交流。大家首先肯定了李老师这节课的优点，然后每个教师又谈了各自不同的看法。其中一位教师提出了这样一个问题，语文课该怎样上，教给学生们什么？是绘画，音乐，还是表演？李老师当时没有问答出来。大家也都在思考这个问题，带着这个问题，我们进行了研讨，觉得这节课师生的表演占用了不少时间，过分注重了外在的形式，从而忽略了语文学门的某些本质的东西。

于是大家仁者见仁，智者见智，提出了许多解决的方法。李老师激动的说：“我再上一遍。”

过了两天，李老师又上了一遍《荷》专题，在这一节课上，第一遍出现的问题，这节课己经解抉了。课后的交流和反思，大家普遍认为课堂上重点，难点的把握恰如其分，和上节课比较发生了明显的变化。但是我们的校长这时提出了一个问题，这节课学生的朗读增多了，如《咏荷》的诗歌，《颂荷》的文章读的不少。但过于浮于表面，还缺乏深度。在朗读时教师有时把自己的感受强加给学生，使其被动接受。然而真正的课堂耍求是，教师要善于引导启发学生的情感和思维，让学生通过自读自悟，领会文本中所蕴含的情感，去感受文本中的语言关、音乐美、意境美。一石激起干层浪，大家对这个问题产生了共鸣。于是 ，如何引导学生在朗读中表现自己的情感体验，形成了我们组本学期的一个教研专题。

针对这个问题，我们组的同事们进行了多次反思和交流。虽然这个问题提了出来，真正的解决办法是什么？我们为了找到更好的解决途径和万法，多次邀请其它组的同事进行交流和讨论，并且主动聘请市教研室的教研员来指导工作。

七年级的教师提出要给学生一定的阅读空间和时间，只有这样才能使问题达到解决。八年级教师提出要在创设情景的情况下指导朗读，使学生置身情景中感悟文章的内涵。人在画中，身临其境。九年级的教师则认为要给与评价和激励，引导学生用心去品味，用情去朗读。这次不同年级，不同组别对同一个问题进行了多次的反思和交流。在这反思交流的过程中，我们的收获是前所未有的。

10月份李老师又上了七年级上册《夏》一课，这节课她努力地体现着大家研究的方法和策略。然而在课后交流研究时，问题虽然得到了解决，但学生在朗读课文时情感还是不到位，也许是学生的阅历浅，生活经验少，或者对劳动人民的了解不太深刻，所以在朗读收麦片断时没能体现出农民那种对夏日收获时艰辛和欢快的情景。于是我们对原有的设计进行了修改。李老师在全校展示课上，又增设了一个劳动人民收麦扬场的画面。通过增设这个画面，学生仿佛直身于场景中，体验到了那种既艰辛又欢快的情景，朗读起来恰到好处，便我们的预设收到了良好的效果。

第3篇：劳动实践收获及感悟范文

一、注重和学校课程的结合，把综合实践活动课程作为学校课程的延伸和探索。

为了能够切实有效地把综合实践活动课程真正落到实处，我们把学校课程和综合实践活动课程进行了有效的结合，把我校教师自主开发的学校课程《董永孝文化》、《天然乐园麻大湖》、《剪纸艺术》、《圣师孔子》、《中国厨都——兴福镇》等作为综合实践活动课程的有效探索和活动延伸，改变学生单一的知识接受性的学习活动方式和生活方式，以实践活动为载体，通过探究与实践，构建了一种积极的、生动的、自主探究合作的学习方式，在有计划、有目的、有组织的主题实践活动中实现了学习方式的转变。

二、立足家乡特色文化，传承中华美德故事。

山东省博兴县作为汉孝子董永的故乡，我们后人尤为骄傲和自豪，优美感人的“董永与七仙女”的故事传说所颂扬的孝文化精神，在建设社会主义精神文明、构建和谐社会的今天，具有现实实践价值，是中华民族的传统美德。为了开展有效的实践活动课程，我们紧紧围绕当地实际，充分挖掘地方特色，结合学校开设的校本课程《董永孝文化》，我们高一、高二年级陆续开展了“了解董永美德故事，传承董永孝道文化”的社会实践主题活动，通过对董永孝文化的研究，感受到了中国博兴“孝文化”的深厚底蕴，激发了同学们孝敬父母的情感；在活动过程中感受与人合作的愉悦，培养了团队意识；学会使用信息技术来帮助收集、整理、分析、组织和表达信息，通过设计研究计划，获得了发现问题、分析问题、解决问题的能力；在访谈中锻炼了口才，初步学会了社会交往的技巧，提高了社会交际能力。

三、了解家乡特色经济，树立热爱家乡意识。

1、天然乐园——麻大湖

博兴县的麻大湖以盛产芦苇、鱼虾、白莲藕远近盛名，这里的蒲苇以茎高、节长、色好、质韧而著称，用它编织的蒲窝、宫灯、大屏风等畅销十几个国家和地区，是当地居民重要的经济来源。我们紧紧抓住这一优势，开展了“麻大湖区蒲编经济调查”为主题的社会实践活动。我们充分利用周末时间，分年级陆续对麻大湖周边的村庄进行了社会调查，学生编制了内容丰富的调查问卷，对周边村民进行了分年龄、分职业的调查采访，在调查走访中亲身体验感受了当地蒲编艺术的魅力以及给当地人民生活带来的实惠。

调查的同时，同学们也发现麻大湖湖区周边学校的初中女生辍学率较其他地区偏高，通过进一步走访家庭和学校，他们得出了结论，因为初中阶段的女孩子正是在家学习蒲编技术的最好年龄，因为利益的驱使，有些家长放在女孩身上的读书观念逐渐降低，因过于追求家庭眼前利益而导致青少年时期的女孩过早退学，在家通过蒲编技术为家庭赚钱。这大大影响了当地孩子的受教育水平和社区的后续长远发展。在总结原因的基础上，同学们为锦秋社区有关部门提出了良好的宣传整治建议，并且联合当地社区及初中学校在各社区巡回开展了内容丰富的“知识改变命运”的系列宣传活动，很好地给家长和辍学学生上了生动的一课，帮助和促使一部分刚刚辍学的学生重返校园，提高了当地居民的受教育意识，受到了锦秋社区居民的一致好评。

2、中国厨都——兴福镇

博兴县的兴福镇以“中国厨都”著称。我们充分利用这个优势，通过在兴福镇建立综合实践活动基地、开展市场调查等活动，定期开展主题明确的社会实践活动，很好地让学生了解了兴福镇的白铁市场在我县厨房制造业生产发挥的龙头作用。

第4篇：劳动实践收获及感悟范文

在实际的教学中，我注意角色的转变，研究教法，搞好教学设计，充分发挥教师在教学过程中的主导作用和学生在教学过程的主体作用，并逐渐形成了自己个性化的教学风格。

一、充分的“课前准备”是上好课的前提

备课是上课的前奏、开端，是整个课堂教学工作的起点，所以要在备课上下大功夫。新的备课形式应该是丰富多样、灵活变通的，新课程、新课标对教师有了更高的要求，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。教师要想备好课，必须认真解读好教材和教参，要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思考。备课必须做到心中装着学生，从学生的实际生活出发，因地制宜，结合本地区、本校可开发的教育资源来进行。比如我在教学《秋天的收获》这一课时，正值秋天，于是我就带领孩子们到附近的“朝阳果树场”进行实地观察。这样的教学不但让学生知道了秋天就在我们身边，还懂得了秋天是美丽的、是收获的季节，更懂得了要珍惜农民伯伯的劳动成果，从而提高了学生品德教育的实效性。

二、灵动的“课中活动”是上好课的基础

1.重要的“导入”。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。导入语的设计可以是多种多样的，例如运用对比法、温故知新法、新闻展播法、故事导入法、情感渲染法、知识竞赛法等等。精彩的导入语会使学生如沐春风、如饮甘露，进入一种美妙的境界，使学生产生“心有灵犀一点通”的顿悟，获得“思接千载，视通万里”的启发效果。

2、幽默的“语言”。教师的语言是十分重要的，就像精彩的台词，教师幽默的语言可以让课堂“活”起来。优秀教师的语言就像一个强大的磁场，能紧紧地吸住住学生，绮丽洒脱、错落有致、轻松谐趣的语言让课堂色彩斑斓，让学生兴趣盎然。

3.生活的“运用”。品德教学内容与学生生活实际及社会实际联系最紧，所以在教学中，我们应该创设更多的为学生熟知的生活情境，让他们体验感悟。在课堂上一定切忌老师滔滔不绝、学生听得一塌糊涂，老师作为课堂的配角，应该适时激趣、引导、点拨、纠正学生的错误认识、进行必要的学法指导等，使学生真正成为课堂的主角。

4、情境的“创设”

在教学中，情境的创设是非常有必要的，好的情境创设能够使课堂变得波澜起伏。例如：我在教学《我换牙了》一课时，我通过“牙医小博士”、“谈掉牙的感觉”、“介绍掉牙时发生的有趣的事”、“请你来当小牙医”、“争当护牙小卫士”五个活动让学生体会到换牙是一种正常的生理现象。活动中、同学们发言踊跃、热情高涨。通过活动，让学生在情趣中，在自主探究中、在合作体验中、在交流感悟中学习掌握知识，学习效果是非常显著的。

5.必要的“活动”。“活动式”教学是对课改后的品德学科最适合的呈现方式，是对比过去品德课教学经验的基础上总结出来的一种新型的没有固定模式的学习方式。“活动式课堂教学”使品德课教学走向了更为开放灵活的新天地。在品德与生活、品德与社会课中开展活动教学，活动形式是多种多样的，活动时空是开放的，有课堂中的活动，也有走出课堂外的实践活动。

6.精彩的“结尾”。一堂课的精彩结尾会给人留下难忘的印象。好的课堂结尾，不仅可以对教学内容和教学活动起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用，而且还能拓宽延伸教学内容，激发学生的求知欲望和学习兴趣，提高课堂教学效率，从而取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”的效果。俗话说“编筐编篓重在收口”,结尾的重要作用不言而喻，忽视了这一环节,效果必定大受影响。我常用的结尾方式有: 首尾呼应式、深化主题式、行为训练式、树立榜样式、拓展延伸式、总结全篇式。当然，品德课的结尾形式远不止以上这些，我将在今后的教学实践中继续摸索、总结、提炼、创新。

三、重要的“课后延伸”是上好课的保证

课后延伸，是维系“品德与生活”、“品德与社会”课程的“生命”，借助课后延伸能够把课程带出课堂，其意义重大。课后延伸不仅体现了开放的现代课程理念，而且是实现品德教育生活化不可或缺的教育策略。在品德课教学中，我们不仅要让学生带着社会生活的体验走进课堂，更要让学生带着课堂的收获走向社会生活，即学生主体通过教材、教学所学到的一切，能返回到他们自己的生活中去，用以解决生活中的问题，改变他们的生活方式，提升对生活的认识、态度与价值观等。如此，品德课程教学就一定能谱写出促进学生生命成长和德性不断提升的灿烂篇章。

1.课后延伸之德育基地。德育基地包括各种博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地、青少年教育训练基地以及由学校自行与社区、街道、企业、单位共建的实践基地等。一直以来，我都是依据教材的需要，在学校的支持与配合下，组织学生到企事业单位进行社会实践活动。我曾组织学生分别去过自来水厂、服装厂、消防队、气象局、绿色生态园、交警队等地进行参观、体验，活动中同学们充分地将教材知识吸收、消化，收效明显。

2.课后延伸之课外作业。课后作业可以涉及到学生的个人生活、家庭生活、学校生活、社区生活、热爱祖国、关注世界等各个方面。教师应根据不同的教学内容进行不同作业的布置，并让家长及社区等人员协助监督其完成情况。

第5篇：劳动实践收获及感悟范文

引言：实习是一个人从青涩走向成熟的第一个驿站，是通向实际工作的第一个人生转折点吧。带着幸运和幸福的感受我们开始我们大学必要走的路程----实习。实习是残酷的也是可以收获成功和希望的季节，我们都必须紧紧的牢记自己的目标和理想在自己的实习岗位上尽职尽责，不辞辛苦，勇于奉献，辛勤劳动，最终实现自己的预定目标，不给学校丢脸，不给自己摸黑，用自己的能力证明，我们是一个强者，不论从工作还是学习。本实习报告将从以下几个方面说明：1.实习目标，2.实习经过，3.实习收获和实习心得 4.以及最后的实习展望，自己对将来工作的感受和感触。毕竟能力有限，有不对的地方，也请老师见谅批评，敬请老师匡正指教，以希在将来的人生路上走的更好，发展的更加出色！！谢谢！

实习综述：实习前总听老师们和学长们说，我们这个旅游管理专业的同学大部分都是到酒店工作和实习的，当时还是不以为意的，到自己真的是去面对的时候，才实实在在的感觉真的是这样的吧。回想自己从面试到被录取，总是少不了同学们的理解和支持的，最终我实现了自己的初级目标----直奔北京中国的心脏所在。我实习的单位是首都宾馆，隶属于国务院国家机关事务管理局，管理集团是以前是新加坡的着名酒店集团---“文华”酒店管理集团公司。是中国最早的一批涉外四星级宾馆之一，在北京地区也是影响巨大的吧，不论从历史还是资历还是整体势力，在中国酒店业里也算是一个比较知名的航母。当时感觉自己是庆幸的，真的。不过自己也是有一些的放弃的了。我放弃了去东莞一家豪华的商务五星大酒店---嘉华酒店。没有办法现实是残酷的，我们都必须面对吧。所谓一女只能嫁一男，虽然嘉华那边比较器重我，但真的对不起，我深深的感到为了自己的将来我必须去北京。不过还好老师们同学们包括嘉华那边的人事经理都带着理解，现在实习结束了，我真的深深的感激他们，发自内心的谢谢你们，谢谢！

引子：以下是我们酒店的简介：

1.四星级饭店，通过ISO9001和ISO14001国际质量环境管理体系认证。

2. 位于市中心，周边有许多着名景点、公司和部委。

3.高层客房俯瞰故宫及******广场。 客房全部翻修，宽敞明亮、设备齐全，有独立的淋浴间。 特设禁烟楼层、首都商务楼层和故宫观景房。

4.一、二层餐厅（大堂吧、咖啡厅、四季厅、鲍翅酒楼）、会议室、宴会厅及商务楼层可使用无线宽带上网。十八层特设网络中心，提供网吧及IT服务。

5.地理位置：坐落于市中心的前门、王府井商业风景区内，周边有******广场、紫禁城、天坛、历史博物馆等着名景点，紧邻市政府、商务部、对外友协等政府机关和部委。主要的餐厅有，咖啡厅简易西餐厅（我实习的部门），四季厅自助餐厅，威哥鲍翅酒楼，以及菠萝尼亚意大利餐厅，和日本祁园餐厅，首都食府等等...

实习真的是收获很大的，由于我在的餐厅是咖啡厅，算是一个西餐厅吧，所以感受最深的还是好好的学习英语，英语不行你什么都不是的。

实习目标：通过在酒店的实习工作，

1.熟悉酒店的基本机构，以及每个工作机构的基本工作流程

2.通过自己的努力实践自己在学校所学的一切关于酒店管理方面的理论和基本知识，

3.在实际中提高自己对管理的理解和感悟

4.为以后的工作打下基础，作好工作前的热身吧

5.建立自己个关系网络，学会如何做人，在实际工作中，不断发现自己的缺点和优点，扬长弊短吧，希望自己不断的提高和更好的发展。

6.在工作中学习在学校学不到的实际知识

7.学会如何的变通，不能一成不变，不能太死板，不能人云亦云，要有自己的见解和收获，不能太放纵，要学会和同事之间好好的相处，在工作中实现自己的定位和理想吧

8.在工作中感受社会的变化，为将来的发展有个良好的调查吧。

9.去北京感受北京的人文启发。

10.在工作中学习别人的经验和其他同类学校同学的优点和长处，最后找到适合自己的工作方式，找到适合自己的发展轨迹。

最后希望自己在实习中有所收获，不要心高气傲，要平心静气的塌实工作，会得到别人的认可和称赞的！

实习经过：我们是通过面试，并于首都大酒店签定了实习合同。我于2月8日早上一个人到达北京西站，又是一个人到酒店的人力资源部报到，那时真的有些佩服自己的能力，只身一个人，什么也不怕，什么也不担心就那么去报到了。可能就是因为这样，酒店的经理对我的印象不错。从2月9日开始体检，然后是不断的强化的培训，整整的好几个星期，到月底我们就分部门了，或许我的英语在我们这批实习生比较好，所以我被分到了西餐厅咖啡厅。三月开始正式上班，然后在餐厅自己的培训，感觉时间那时过的实在是太慢了，每天都在忙碌的培训中，因为我是新来的嘛，所以要吃的苦也是很多的...不管怎么样我都不断的告戒自己一定要忍住，一定要坚强，没有谁能拯救自己，也只有自己在不断的挣扎中不断的潜行和成功。4月是自己一个转折点，我之前做个领位，做个盯台服务，做过自助餐服务，后来又是预定员，接着是走菜员，我成了餐厅里的万金油，那里需要，那里就有我的身影，那里有问题，那里我总会协助经理去处理，所以虽然我只是一个小小的实习生，但我的价值我的能力被经理们很看好，虽然我没有什么荣誉，但我知道自己的影响在那里的。收获是相对而言的，谢谢经理给我那么多的信任和期待，我知道再以后的工作中，这将是我人生很很大的财富，真的感激那些曾真心指导和帮过我的人们，谢谢你们！我会继续走好自己的每一个旅程，在将来的路上不断的加油，成功能够实现自己的理想和价值！！

实习收获和心得：实习已经结束，回忆自己的收获和心得，总觉得自己不管如何还是有所得的吧，不管怎样，虽然我们没有拿到太多的荣誉，但内在的收获的提高是不可否认的，谁也不敢说自己就是混过来的吧。总的来说我的收获有以下几个方面吧：

第6篇：劳动实践收获及感悟范文

关键词：成长档案 建立 制作 评价

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0214-01

成长档案，可以记录孩子的成长历程，可以展示孩子的最佳成果，它不仅是一种成长记录和评价方式，还是一种学习工具和激励手段，成为孩子感受成长、体验成功的途径。试想，一个孩子在若干年以后，查看自己的成长档案：听到自己牙牙学语的声音、看到自己蹒跚学步的样子，他会感受到伟大的父母之爱；比较自己入学时和毕业时的书写质量情况，他会体验到日积月累的书写训练之重要；查阅自己的获奖证书和发表的作品，他会体会到成功的快乐，感受到自己的力量，从而悦纳、相信自己，充满信心地面向未来；回味教师在作业本、素质发展报告书批阅、评价的点点滴滴，他会以感恩的心铭记，以回报的心努力。

1 丰富充实成长档案

成长档案因为要全面记录孩子成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序，一般应该包括以下内容。

1.1 孩子的基本情况

包括姓名、性别、生肖、籍贯、出生时间、出生地点、身高、体重、视力记载，家庭成员，家庭地址，联系电话，家长资料（包括工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济、婚姻状况），个人情况简述（思想状况、个性特点、特长爱好），人生目标（近期、中期、远期），班主任、任课老师的简介及变动等。

1.2 成长目标

包括思想道德目标，文化知识目标，身体心理目标，审美艺术目标，劳动技能目标，创新能力目标等。

在目标确立时，孩子对学好各门功课、发展自己的个性所作的设想，量化与模糊要相结合，要特别重视个性化课程的学习。教师与家长都要作好指导，考虑到孩子的最近发展区，帮助孩子制订出切实可行的成长计划。学龄前的孩子可用录音等形式。

1.3 成长中的点滴感悟

包括个人成长动因和环境分析，个人优势与不足分析，学习动机与行为习惯分析，对友谊、集体、师生关系等的认识，学习生活的体会和收获，成长的感悟和困惑，对学校管理、班级管理的建议，对思想提高和学习状况的总结与反思，对真善美的认识理解，对身体健康和劳动技能的体悟。可以日记、随笔等书面材料形式表述。

1.4 成长轨迹书写

可通过文字、图表、照片、录像等形式进行记录，内容包括：

（1）成长中的第一。包括第一次笑、第一声称呼、第一次照相、第一次生病、第一次出游、出第一颗牙等时间记录。

（2）成长中的妙语趣事。包括小时候的妈妈的随笔，孩子的日记等。

（3）学业成绩阶段性总结。包括期中、期末和阶段性成绩条，孩子个人总结分析，下阶段目标措施，老师的评语，家长的希望。

（4）书籍，孩子成长中的伙伴。注明读过的书名，感悟最深的书名及内容简介。

（5）作品。包括孩子优秀作文，手工作品，发明创造，艺术作品（书法、绘画、雕塑、篆刻、摄影等），以展示才华能力的作品陈述或作品粘贴为形式，如果获奖，注明获奖时间及等级。

（6）难忘交流。孩子与同伴、孩子与教师、孩子与家长间发生的令人难忘的交流，可以是书信，也可以是针对平时的表现，师生交流沟通的情况简述。

（7）社会实践和社会公益活动记录。

（8）文体活动记录。包括入队、入团、演出等时间、活动流程、心理体验等记录。

（9）获奖与表扬记录。附获奖证书、荣誉证书复印件。

（10）犯错误记录。注明犯错误时间、原因、受何种批评或处分，自己的反思认识。

1.5 多方评定

既有从科学探究、知识与技能、情感态度价值观、科学技术与社会、综合性学习等方面以等第和语言叙述的形式给予综合评定（包括自评、互评、教师评及家长评），也有老师寄语、家长期望、自我反思等以文字的形式给予的综合评定。

2 精心制作成长档案

2.1 发挥家长、教师的引导作用

在孩子较小时，成长档案的创建、内容的收集、整理有必要在家长和教师的引导下进行。在上幼儿园前主要可以由父母来承担完成资料的收集与整理。上幼儿园后可以通过老师与家长配合，一起收集与制作。老师负责收集孩子校园生活的信息资料，家长则负责家庭生活与社会交往等信息资料，而且这个时段以家长收集、记录、制作为主，老师为辅。家长通过帮助孩子创建成长档案，更多地了解孩子，并将自己的意见、观点通过成长档案反馈到教师那里。这样，便于家校沟通，有效促进孩子的健康成长。

2.2 发挥孩子的主动作用

上小学以后，可以慢慢培养孩子自己收集资料的习惯，要让孩子明确成长档案的收集内容，不断完善成长档案。老师在孩子成长档案制作过程中是积极参与者、指导者。通过这一过程，也让孩子感受自己的成长轨迹，对自己进行全面反思和评价。同时，由于他还参与其他同学成长档案的构建工作，因此，对同学有了更多的了解，并获得更多启示和帮助。

3 适时评价成长档案

3.1 师生评价

教师可以指导孩子每月整理一次成长档案袋，并在班里进行展示评比，看谁的档案袋丰厚了，谁的档案袋精致了。让孩子把各自的成长档案袋带互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。每到这时，孩子的成就感都会得到满足。孩子收集成长档案的资料不是目的，而促进孩子的进步与发展才是主要用意。因此，教师不但要经常为孩子提供展示、交流成长档案袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。通过师生评价，让孩子学习别人的长处，弥补自己的不足。

3.2 家长评价

在孩子上学前，家长要定期对孩子的成长档案进行回顾评价，使其扬长补短。上学后，孩子可以每月将档案袋带回家，让家长进行评价，填写“家校联系册”。在家校联系的过程中，孩子既体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。

3.3 自我评价

第7篇：劳动实践收获及感悟范文

【关键词】思品实践活动课；道德践行；思想道德品质

课堂教学是学校对学生进行德育的主要途径。思想品德课是向学生较系统地进行思想品德教育、马克思列宁主义、思想基本常识及有中国特色社会主义理论观点教育的一门课程。《思想品德课程标准》指出：“思想品德课是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中生思想品德发展为根本目的的综合性课程”。思想品德课程的根本任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生、逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，做负责任的公民。可见无论是从初中思想品德课肩负的最基本的德育功能还是它的课程性质、课程根本任务都说明了初中思品课在国家基础教育中所起的不可替代的作用。实践活动是初中思品教学的重要组成部分，他对于实现思品课程的德育功能，增强德育效果究竟发挥着何种作用，怎样实施思品课实践活动环节，本文试图做一些有益的尝试。

一、开展初中思品实践活动课的重要性

辩证唯物主义认识论告诉我们实践是架起感性认识和理性认识之间的桥梁，唯有实践了的东西才能内化于心、外化于行，古人也讲“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。《思想品德课程标准》明确指出初中思品课的实践性是 ：“从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”。可见《课标》从课程性质的角度对实践活动课的重要性给予了高度的认识，这就要求教师要积极引导学生开展课内或课外的实践活动，在体验与践行中促进良好道德品质的形成与发展。

《课标》第四部分教学建议部分，注重学生的情感体验和道德实践条目强调“教师还要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力”。引导学生学会学习条目强调“ 教学中教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。”可见实践活动课时我们实施思品教学的不可或缺的环节，通过设计有效的实践活动让学生积极参与，不仅能加深学生对知识的理解、运用，而且能实现课程的根本任务促进初中生思想品德的发展，实现教育立德树人的根本目的。

二、当前初中思品实践活动课开展的现状

既然初中思品实践活动课这么重要，那么我们思品实践活动开展的现状怎样了，笔者做了一个抽样调查。我们访谈和调查了县内10所初级中学的部分思想品德老师和学生，发放问卷100份，回收86份，回收率86%，其中有效卷83份，有效率达83%。现对调查结果进行分析：

（1）只有13%的老师表示开展了单元后实践活动，大部分老师对开展单元实践活动还未从思想上引起重视。教师表示这与学校领导的重视度及评价机制的完善度有很大关系。在目前机制下，学校很大程度上只注重升学率的提高，没有把学生开展实践活动等综合素质情况纳入评价体系，导致老师不愿意开展；加之很多活动要到课外去开展，学校出于管理和安全等各方面的考虑，对学生外出进行社会实践活动采取不支持、不批准态度。

（2）所有参与调查的老师都表示曾根据课堂需要在教学中开展了小型课堂活动，但只有30%的老师表示曾经准备开展大型单元专题活动。我们注意到，近几年，虽然中考试卷中都有涉及单元活动内容的题目，但题目设计浅显，出题质量不高，没有亲身参与体验单元活动的同学也能做出来，这导致部分老师上课时单从理论上训练学生怎么答题，而不用去具体开展有针对性的活动。

（3）有80%的学生反映老师放手让学生自己去做，没有让学生得到有效的指导和真实深切的体验。老师对活动的准备和指导不够，活动流于形式。有布置，无检查，没有或者很少对学生的活动情况给予鼓励性评价。

（4）只有16%的老师安排布置了学生开展大型研究性学习、调查研究等实践活动。有80%的学生还不知道什么是研究性学习，更不知道开展的步骤和方法。10%的学生表示即使开展了也做得不扎实，采用的研究方法不当，研究过程记录不详实。由此可见当前思品实践活动课开展不容乐观，尤其是课外实践活动课迫于安全压力学校不敢开展，教师不想开展，学生不会开展。

三、如何开展思品实践活动课的设想

要想开展思品实践活动课首先要对它进行科学的分类，笔者整理归纳陕教版初中思品教材每课后活动体验，进行归纳总结大致可分为以下三类：

（1）课堂型实践活动课。即利用在课堂中能巧妙穿插开展既能创设情境、渲染气氛又能让学生体验感悟所学知识，如角色扮演、课本剧演出、演讲、辩论等。如：体验生命的可贵性、体验情绪的多样性和复杂性、诚信为人等。

（2）校园内实践活动课。可结合学校的德育活动主题创造性开展，让学生在活动中收获对知识的理解，促进正确思想品德的形成。如利用升旗、大扫除、安全宣传、植树节、主题班会等形式结合文明礼貌教育、爱国教育、自我保护、生命教育等。

（3）社会实践活动。结合教学内容让学生走出校园，加深对所学内容的理解，例如到社区、工厂、农村等地进行参观访问感受国家、家乡的巨变、通过参加公益劳动向社会献爱心等，帮助学生正确认识社会和人生，把书本知识与实践结合起来。比如开展有关消费者权益保护的实践、关于社会公平、正义的实践、法制建设的实践、国情建设中关于特色经济的部分等。

第8篇：劳动实践收获及感悟范文

【简短高中毕业生自我鉴定范文一】 高中三年已接近尾声，我已徘徊在人生第一次重大抉择的路口。回顾即将告别的高中之旅，我将衷心道一句：高中生活，让我无怨无悔!

三年光阴，对我来说充实而短暂，它的存在让我变得成熟，更敢于迎接生活中的挑战!倘若把高一比作乐园，那么我情愿自己作一名旅游者，呆着那份稚气与懵懂而来，临别时收获了两年后必备的这份稳妥与基垫;倘若把高二比作青云梯，那么我情愿自己正阔步向前行进，带着已有的那份稳妥与基垫，附加在高二生活中新一轮的积淀，正在向最后的重点线飞奔，企盼离重点不太遥远;倘若把高三比作最后的加油站，我情愿自己变成马力十足的马达，渴望最后一轮冲刺的到来!

然而，高中生活的磨练，更让我真切体会到生命与人生价值的内涵!我被高一时自己的那份夜以继日的勤学苦读而感动;被高二时自己的那份坚持不懈，极力追赶的韧劲而自豪;更为如今的自己，一个不再心存屏弃，充满自信与都只的自己而无怨无悔!曾经地那份勤奋现如今已化成了我即将冲刺的动力，先前的那份坚韧激励这我昂首向前，用于托起明天新的朝阳。现如今的我更加懂得超越自我其实才是成功的关键!曾经的那份凡事我必抗争，成功不必在我的信念，能让我勇于自告奋勇，敢于争先的举动赢得了同学，老师们的称赞;曾经的那种吃得苦中苦，方为人上人的信念，更催促着自己勇敢承担生活，ѧϰ上的无情打击，让我不断战胜它们，赢得惊天的这份顽强的意志力!让我真切感到：人生的意义并不在于成功与否，而在乎自己能否在跌倒后再次爬起。

感悟高中生活，让我受益匪浅!带着这份宝贵的收获，我将会重新迈向新的征程，无论前方的路途有多坎坷，我都会从容面对，勇于挑战!感谢高中生活赐予我的一切，我将再接再厉，直达自己成功的彼岸。

【简短高中毕业生自我鉴定范文二】 时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：

三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方式，主动思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努

力为班为校做善事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，主动投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。

性格活泼开朗的我主动参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任教室文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，教室联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获最佳辩手称号。我爱好运动，主动参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4100米接力赛中均获较好名次。

三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上钻劲不够、挤劲不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

【简短高中毕业生自我鉴定范文三】 本人思想进步,遵守社会公德,积极投身实践,关心国家大事,有崇高的理想和伟大的目标,能吃苦耐劳,注重个人道德修养,有良好的生活作风,乐于助人。遵纪守法,尊敬师长,热心助人,与同学相处融洽。具有较强的集体荣誉感。

第9篇：劳动实践收获及感悟范文

我校红十字会在团委及社联的指导下成立于XX年3月，至今已有四年的历程，虽然很年轻，但我们一直有一颗用最初的心，做永远的事的精神，其办会宗旨是“人道，博爱，奉献”，广交朋友，繁荣校园风貌和积极配合学校推动校园文明建设。四年来，他经过一批又一批富有爱心和青春活力爱手的精心润泽，举办公益活动﹑高校联谊等丰富会员们的生活、开阔他们的视野、给他们一些展示自己的活动平台。有着优良传统和辉煌历史，红十字会本着激发全校师生投入到社会公益事业的原则，认真积极为会员们提供发展的舞台，因此，为我校培养了一批德﹑智﹑体﹑美的优秀社团干部成为校社团的佼佼者。

在这四年的时间里，在红十字会所有成员的共同努力下，他已经从起初的几个人发展到今天的百多人，我校红十字会正逐步走向完善中，作为一个公益组织，我们积极配合郫县红十字会和成都红十字会各项公益活动，我们每一个会员都为成为其中的一员而感到骄傲。

我校红十字会在创立初期就展现出蓬勃的生命力，连续几年来被评为优秀社团，为今后的发展奠定了良好的基础。作为四川省成都市红十字会分会，我们始终坚持以实践性的爱心活动为主，致力于成为一个优秀的社会公益组织，并一直秉承于发展“人道﹑博爱﹑奉献”的宗旨，努力认真的办好每一次活动，并用行动与成绩证明，为公益事业倾注一剂新的血液。

我校红会通过丰富的公益活动培养会员们拥有一颗感恩于他人和回报社会的心，与此同时我们还举办了一些高校联谊活动，为红会的会员提供广泛的交友平台，帮助会员提高自己的综素质，使每一个会员能够在活动中有所感悟、有所收获，让我们会员的大学生活更加充盈。

丰富的活动锦集：

3月4日，志愿者服务日，为了做好一名合格的自愿者，发扬志愿者的精神，从身边小事做起。我们开展了保护校园环境，从你我做起的活动，志愿者带上自己的劳动工具，开始清洁校园的工作。大家积极参与到活动中，用自己的行动感染到着身边的每一个人。

3月18日，会里开展高校联谊活动，通过参加联谊活动，切实感受到格外的风采，让会员们有一个交友平台。

4月19日，红会周年庆，川科院成立至今，组织了各种丰富多彩的活动。不仅丰富了同学们的校园文化生活，同时在社会上也得到了认可。

4月27日，我们组织了以“认识肝炎，科学防治”在全校展开了肝炎预防常识的宣传取得了明显的效果。

接下来我们还有5·12地震演练活动﹑无偿献血等等

社团要不断发展，要打造自己的特色，要建设精品社团。而在这个过程中最重要的一点就是社团的传承。社团只有在一个连续不断的发展中传承和积淀，才能最终走向真正强大。传承不仅要传承我们红十字会的精神，还要传承内部文化，更要传承社团建设的思想。“众人拾材火焰高”一直以来我会还积极注意和兄弟社团的合作。我校25个社团各有，只要互相沟通，互相合作，取长补短，才能更好的发挥我们自身的特长。

我相信这些活动将使得我们的社团更具有凝聚力，对外界也更有感染力。此外，还有一些活动正在筹划当中，相信在不久就会开展。我们会针对不足加以改善，继续坚持我们的理念和宗旨，做出更加精彩的活动。

我们的口号是：

给别人阳光，您同样灿烂

付出就会有收获，一丝阳光或许就是一个太阳