爱的理解精选(九篇)

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第1篇：爱的理解范文

——周国平

1。友情

“和太强的人在一起，我会感觉不到自己的存在。和太弱的人在一起，我会只感觉到自己的存在。只有和强弱相当的人在一起，我才同时感到两个人的存在，在两点之间展开了无限的可能性。”

“怎样才是真正的朋友？”我反复问自己。当我和尧走在一起时我就知道了答案。

“是尧吗，出去走走。”

“恩，马上来。”

我还没换好鞋子，他已经气喘吁吁地站在我家门口。一手玩着手机，一手撩着额前的长发。不知怎么的，看到久别多日的好友，心里会莫名的欣慰。

“不好意思，让你等了。”

“没事，我不是刚到吗？”

“呵呵。”

“去哪？”尧总是第一个提问。

“随便，你说了算。”而我喜欢听他的选择。

“那先去打篮球，再去千步岭走一圈。”

“恩。”

习惯了每次相见的方式，简单却又不乏味。

他喜欢跟我聊一些女人的事。比如说，他老是问我有没有漂亮MM的号。我每次都是委婉的拒绝。哈，给他不就是便宜他了。

今年他收到了唯一一张贺卡，他说，他当时第一个想到的是我。而我因为忘了地址没寄。他有点小失望，但还是一笑了之。我身边的朋友都这样，都时刻站在我的角度为我着想。什么是朋友？这就是朋友。

还有强，都差拜把子了。

友情不像爱情需要刻意地去呵护，它是浑然天成的。

2。爱情

“爱情本身拥有一种盲目的力量，会使人不顾一切地追求心目中的偶像。”

关于爱情最初的体会在青春期，如同生命中的一个重要的过程，谁都无法避免。而父母和老师总是谆谆劝导叫我们不要早恋。我不想探究关于早恋的危害，觉得没必要，它是每个人必经的生命过程，只有自己体味才知其中的滋味。我只想说，爱情是需要勇气和耐力，可以不爱但不可以无情。

写了许多关于追求爱而不可得的文字，不是在抱怨爱情的不公，反而我还要感谢这种挫败的经历，它教会了我如何更持久等待一个真正值得自己交付一生的人。

爱情不是人生中一个凝固的点，而是一条流动的河。如果你的精力足够充沛那就尽情的爱吧。它的本质是自私和占有，两个自私在一起就成就了爱，矢志不渝。可生活中往往是一个人的自私，所以造就了许多悲剧。

孤独，迷恋，性都与爱情有关，就像我们的老祖宗，如果没有爱情就没有现在的我们。

3。亲情

“父母的爱是最无私的。”这是母亲对我说的话，在我跟她关系不融洽的一个时期。

不得不承认一个事实，我们所遇到痛苦有一半是负担在他们身上。所以我总是对自己说，为了报答他们我们要好好善待自己。冷了，给自己添衣；饿了，给自己喂食；累了，给自己休憩。

为人父母一旦有了孩子，他们就注定操劳一生。“现在挣得钱以后都是给你的，我们不留一分。”这些都是他们共同的心声。而我的母亲则更教会了我一个道理：“财富不等于金钱。”他们给我们的不仅是他们用青春换来的血汗钱，而且还教会了我们如何做人。

第2篇：爱的理解范文

地震虽然让地陷下去，但天没有塌下来，大灾虽然发生，但人间大爱犹在，一处困难，八方支援，大爱无疆，在国家、社会和人们相互支援下，人们很快就能战胜困难，渡过难关的。

引申为地震造成了重大的人员伤亡和损失，但我们中华民族的精神不会被此摧垮；在这如此大的灾难面前，各界人士的积极援助，更彰显了世间的伟大爱心。

（来源：文章屋网 ）

第3篇：爱的理解范文

每个学期开学，杨惠莲都要为这个小女孩购置衣服、被褥、书包等生活学习用品，井亲手把这些东西送到小女孩手中。

杨惠莲开始和这个小女孩接触的时候，这个小女孩不愿意说话，现在这个小女孩开朗多了，每当杨惠莲下去，这个小女孩都会对杨惠莲说一说学习和生活上的事情。

要以方便老百姓为目的

“感谢你们工作的认真负责，为我叔叔挽回了5000元的损失。”永德县农村信用社副主任李维Q刚上班就接到一个电话，打电话的是一个佤族小伙子。

这事还得从营业厅发生的一件事说起。

一天中午，r村信用社的工作人员正在忙碌着。突然，一位佤族老人急匆匆走进营业厅，他请求工作人员帮他汇款。

工作人员看到老人很着急，正准备提供帮助时，老人掏出手机让工作人员查看汇款账号。

工作人员看到发信息的手机是外地号码，于是多了一个心眼，在工作人员的询问下，这名老人告诉工作人员，他前段时间生病住院，今天有人以政府工作人员的名义打电话给他，说要对他进行帮扶，但他必须先汇5000元钱到这个账号才能办理。

听了老人的话之后，柜台人员立即意识到这是个骗局，于是先稳住老人，并立即向李维Q汇报情况。

接到工作人员的报告后，李维Q来到现场，他告诉老人，这个手机号码是个外地手机，如果是永德县要对他帮扶，肯定也是用当地的号码，更何况，政府帮扶也没有要受助人打钱过去的道理。

李维Q告诉这个老人这是骗局，但老人不相信，一个劲要求工作人员帮他汇款。

在这期间，李维Q通知这名老人的侄子，让他迅速赶往现场，把老人领回家，并要求看好老人，农村人苦点钱不容易，要是被骗了可就难以追回来。

回去之后，这位老人慢慢醒悟了，于是让侄子打个电话给李维Q道谢。

这只是农村信用社热忱为群众服务的一个剪影。

在永德县乡镇上的营业网点，服务对象大部分是当地农民，农村良种补贴等各项涉农业务都在营业网点办理。

永康镇就是其中一个营业网点，这个营业网点只有一个厕所。

在办理业务期间，永康镇营业网点的工作人员发现，上厕所也成了老百姓的难题，永康镇营业网点立即向永德农村信用社反映，在永德县农村信用社的帮助下，这个营业网点又建了一个厕所，极大地方便了来办事的职工群众。

在农村土地确权期间，有时会出现几百户老百姓一起来办理的现象，导致其他业务处于瘫痪状态，

面对这种现象，营业点的职工反映，能不能在营业网点上另外开辟一个窗口，让办理土地确权的老百姓集中在这个窗口办理。这样做既不影响其他业务的开展，又方便了老百姓。这个建议也得到了及时采纳。

像这样为老百姓提供方便的例子很多。

在之前，永德县大部分乡村没有开通POS机，村民反映有的山村离乡镇比较远，来一次乡镇不容易，希望农村信用社能开通POS机业务。永德县农村信用社收到群众反映后，在各个乡村都设置了POS机。

李维Q说：“做服务工作，就是要以方便老百姓为目的。”

做农村信用社的职工真好

“农村信用社的人情味比较浓。”这是李维Q的感受，他来永德农村信用社的时间不长，但却深深感受了农村信用社干部职工之间深厚的感情。

段茂昌是农村信用社的退休职工，已经80余岁了，现在居住在一个小山村里。

一次李维Q和同事到这个村去办事，当时，他刚到永德县农村信用社工作，听到同事介绍这里住着一位80余岁的老职工。知道这事后，李维Q连忙让同事带着自己去看段茂昌，在路上，李维Q自己掏钱买了牛奶等物品。

李维Q说：“我们去到老人家屋前的时候，老人正在家门口晒太阳。”当老人得知李维Q是特意来看自己时，激动地说，做农村信用社的职工真好，退休几十年了也不会有人忘记。

提到这件事，李维Q认为，无论时间有多长，关爱职工的事情始终在农村信用社延续，就像“爱心接力棒”一样。

杨国能是农村信用社的一名职工，几年前，患上了尿毒症，通过医院配型后，女儿和他配型合适，决定捐一个肾给他。肾源问题解决后，医疗费用又成了拦路虎。

知道这个情况后，永德县农村信用社通过多种方式，为他筹集到8万的帮扶金。

蒋国华患上癌症后，需要定期做化疗，还要服用大量的药物，高昂的费用难以承担，工会也为他送去了1万元的帮扶金。

其中，有4名办理了内退的工作人员，由于生活成本不断增加，工会还给他们每人3000元的补助。

李维Q认为，工会的使命，就是要维护职工的权益，推动企业发展，为职工办好事、办实事，让员工共享企业的发展成果。

永德县农村信用社有营业机构16个，职工117人。

在李维Q眼里，工会所有的经费都要用在职工身上，因此，农村信用社每年都要举办各种各样的培训活动。到目前为止，已经有20名职工通过培训拿到了会计资格证等其他各类证件。

点钞、打字，是柜台人员的一项基本技能，农村信用社工会每年都会组织他们参加比赛，工会的举措不仅让职工有了获得感，而且提升了他们的业务技能。

农村信用社每年都要进行评比活动，安全先进单位奖励3000元；服务创优网点奖励5000元；先进部门奖励3000元……在这些奖项中，服务创优网点奖励的金额最高，这一点正如李维Q所说，做服务工作，就要以方便老百姓为目的。

“爱心妈妈”的责任

责任是一种意识，并且能相互感染和传递。

永德县农村信用社对职工的责任、对社会的责任也感染了职工，并在职工当中形成一种良好的氛围。

多年来，永德县农村信用社积极参与各类社会公益活动。

包山村是永德县一个比较偏远的村庄，距离永德县城有160公里的路程，去一次需要4个小时的时间。

一个小女孩的母亲去世后，父亲又外出打工，常年不回家，刚好永德县妇联发起了“爱心妈妈”活动，知道这个活动后，永德县农村信用社营业部经理杨惠莲就主动承担起“爱心妈妈”的责任。

每个学期开学，杨惠莲都要为这个小女孩购置衣服、被褥、书包等生活学习用品，并亲手把这些东西送到小女孩手中。

杨惠莲开始和这个小女孩接触的时候，这个小女孩不愿意说话，现在这个小女孩开朗多了，每当杨惠莲下去，这个小女孩都会对杨惠莲说一说学习和生活上的事情。

杨惠莲也经常鼓励这名小女孩，要好好学习，通过知识来改变命运。

在杨惠莲提供的照片上，这名小女孩的脸上挂满了笑容。

不仅如此，杨惠莲还和同事分别深入农民工留守子女就读的学校和家庭，详细了解他们的生活、经济等状况，并建立困难农民工留守子女信息档案。采取一对一、多对一“结对子”的方式，实施精准帮扶、定向资助。

永德县一中有7个学生家庭困难，农村信用社给予每个学生2000元的资助。

2015年，农村信用社员工给一个贫困的山区小学送去5000元的助学金。

农村信用社同样承担起挂钩扶贫的任务，在他们挂钩的山村，群众吃水比较困难，永德农村信用社筹集资金，为他们引来了甘甜的山泉水，同时为他们修建了水窖。

第4篇：爱的理解范文

【关键词】风趣；丰富；余音未绝

一、教育大师，让我平心静气

我想起苏霍姆林斯基“三朵玫瑰花”的故事：

苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学当校长的时候，校园里开出了一朵最大的玫瑰花，全校的学生都非常惊讶，每天都有许多学生来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花园里摘下了那朵玫瑰……

如果你看到了这个事情，你会怎么办呢？很多老师可能会教育小女孩不能乱摘花朵的，教育孩子要有公德心的，会告诉孩子要懂得“分享”的快乐……苏霍姆林斯基又是怎样做的呢？

他蹲下身子，亲切地问“孩子，你摘这朵花是送给谁呀？能告诉我吗？”小女孩害羞地说“我奶奶病得很重，我告诉她校园里有一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了。他牵着小女孩，从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”

高尔基说：“爱孩子，母鸡都会。”因为对职业的深刻认同，因为爱孩子，我们才会选择做老师。

同样，为什么现在的孩子这么喜欢看这类书籍，我们去问过他们吗？从来没有，只是告诉他们这样的书会影响学习，但为什么会影响学习呢？恐怕理由对他们来说也显得苍白无力。

有了这样的想法，我决定暂不采用“强硬”手段。

二、亲身体会，靠近学生心灵

首先，我找几个班干部了解有多少学生喜欢看这类小说。调查下来可以发现，几乎班级中大多数女生，包括成绩优秀的都在看或看过这类言情小说，神魔小说没有人看。其实，这个结果并不令我吃惊，回想自己读中学时，不也是有非常多的女同学喜欢看琼瑶的小说，非常多的男同学喜欢看武侠小说吗？

其次，我向她们了解小说的来源：多数是在外面书店借阅，或者问其他班级学生借阅，只有个别女生是自己买的。

接下来，我就向有小说的学生借小说看，她们都不愿借，说我会只借不还。

“为什么说我不还？”

“其他班级都在没收这些小说，你借书其实是变相没收。”

“如果我要没收，我需要这样问你们借吗？”

“……”

“阅读小说并不是坏事，但要能够分得清什么样的书是值得一读的，什么样的书是不应该去看的，我问你们借书，我也想看看书里写得到底有多精彩。”

她们仍不愿借。看得出，不放心呐！

我马上装出生气的样子：“你们对我这么不信任？枉我平时那么信任你们。”

通过与她们较长时间的对话后，她们总算把书借给了我。

三、组织讨论，学生明辨优劣

二个星期后，班会课上，对于我读小说的感受与学生作了交流。

“小说的男主角都是长得帅、有钱、聪明绝顶，成绩优秀，还挺能打架，集几乎所有的优点于一身；当女主角出现危险或陷于危难中时，男主角总能及时出现，给予解救。这样的故事很符合我们的美好愿望，但符合实际生活吗？”

“不符合！”“太假了！”……几乎所有的学生都这样看待。

“小说太假了！另外，多部小说故事的构成差不多，看多了，套路也就那么回事。但并不是说小说写得一无是处，有几点不错：一是小说的景色描写优美，心理描写较细腻，值得学一学：二是小说的语言风趣，故事想象丰富，读了可以放松心情，开拓我们的想象力。”

那几个常看这类小说的学生听了我的赞扬，连连点头，好像找到了知音和支持者。

有些同学，以前成绩挺优秀的，作业都是独立完成，但由于出现了刚刚我说的第一种情况，上课时没能听懂，课间作业不会做，而且还有小说在旁边引诱着，于是不再独立完成，不再愿意花时间思考，出现抄作业的情况。

有些同学放学回家后，为了看小说，导致家庭作业完成质量差，知识得不到巩固，甚至个别同学还出现了家庭作业不独立完成，早上过来抄作业的现象。

还有些同学小说看得太晚，影响休息，导致第二天上课精神不足，老打瞌睡，不能专心听讲。如此恶性循环，成绩逐渐下降。

每说一种情况，我都用眼睛扫描一下全班，可以看得出，那些看小说的女生有不少把头低了下去，不再像找到知音那样连连对我点头了。

“总的说来，这些小说有些是不错的，但也只能把它们放到假期里去阅读。因为如果我们在校学习期间读这类小说，对学习有严重的干扰，导致成绩下降，其中有部分女同学已经有所退步。我想这些同学应该自己有所体会的。”

全班学生哄笑。我带着笑意，意味深长地看了看几个较成熟的女生，我想她们是明白我的意思的。就这样，在活泼而又不失严肃的氛围下结束了一节班会课。

接下来，有这类书的学生很自觉地把书“借”给了我。就这样，“流行小说”事件慢慢平息了。

四、余音未绝，教育任重而道远

当然，事情并没有就此结束。现代社会，影响青少年的媒体太多了，但反而青少年的精神非常空虚，精神空虚的原因之一，就是缺乏真正的阅读。我接下来要做的是如何引领学生进入到真正的阅读中去，这需要与语文老师共同商讨后再计划进行。

在应试教育主导的今天，这些事做起来来是多么地不容易和轻松。教育是一件任重而道远的事，需要老师们的共同努力与协作，更需要老师的耐心。做老师越久，意味着经验越丰富，同时也意味着跟学生存在代沟的可能性越大。

第5篇：爱的理解范文

她家离学校有十里路，为了省下一个月两元的住宿费，她没有住校。由于要早自习，每天天不亮，父亲或母亲就要喊她起床。她背着一只装满温开水的旧军用水壶，拿着煎饼边吃边走。现在想想，她也很奇怪，那时的她肚子居然从来没有痛过。中午休息时间短，午饭只能在学校吃，她吃从家里自带的干粮，偶尔会到学校食堂买5分钱成菜，她总会让食堂师傅多给她盏一些咸菜汁，因为咸菜汁是不要钱的，这样她第二天就不用再买咸菜了。晚饭要等到上完晚自习以后回到家再吃。那是她一天中吃得最好的一次，因为可以喝到玉米粥，营养全在这顿真正的晚餐上了。想起那时的岁月，大学毕业而且事业有成、家庭美满的她就很感慨，感觉自己有骨气，挺伟大，很了不起!记忆中，家里有一个香炉，每天夜里总点着香，烟雾袅袅中父亲在抽自卷的纸烟，母亲在微弱的油灯下缝补着衣服。当时的她很奇怪，问母亲，为什么家里总在夜里点着香呢?母亲笑了笑说，熏蚊虫呗。她知道村里有一个小制香厂，猜想家里的香，肯定是父亲在制香厂门口的垃圾堆里捡来的。考上大学后，她完全靠勤工俭学修完了学业，所以她一直为自己感到自豪，并以己为例来教育儿子要自强自立。

想起过去的时光，她感谢父母让地继续上了县里的重点高中，感谢父亲在那三年间每天晚上步行近十里到城郊迎接晚上放学的她，感谢父母每天一大早准时喊她起床……但除了感谢之外，她很难在心里真正做到感激父母，认为那时父母对她的支持与付出都是相当有限的，地能有今天，主要是靠自己努力获得的。所以如今在城市安家的她，很少回村里看望父母，只是每年的中秋节和春节之胶寄一些钱回家，供二老花销。

接到父母因煤气中毒双双身亡的消息，正是临近春节的时候。她携夫带子匆匆赶到了父母的家中。在农村，用没有烟筒的煤球炉在屋中取暖而煤气中毒的事非常普遍。

安葬完父母后，再次回到父母生前居住的茅屋中，她感到心像被掏空了一样。看到床边依旧摆放着熟悉的香炉，她不由得拿了起来。邻居大婶看到她眼含泪水拿着香炉不放，不由得感慨地说：“这可是你父母的宝贝啊!”她感到奇怪：“是吗?”不由得细心观察起这个粗陋的香炉来。

第6篇：爱的理解范文

“好事”之徒

2011年6月28日，是郑城哲24岁生日。

这一天，徐露月和一帮同学为郑城哲策划了生日派对。

“城哲，快快好起来，明年我们还来给你过生日。”徐露月说。

“好！”这个大男孩脸上的笑容依旧灿烂。

看着郑城哲的笑脸，徐露月的思绪回到了两年前。

2009年10月，2009级本科生徐露月成为重庆工商大学应用技术学院“北滨阳光”义工志愿者协会的义工。

第一次参加协会的会议，徐露月同大多数新生一样，不敢发表自己的意见。

“我来谈谈我的想法……”一个新生开始夸夸其谈。

“他是谁？”徐露月问。

“郑城哲。”旁人回答，“2009级会展策划与管理专业新生。”

此后，徐露月就发现这个郑城哲有点“多事”。

2009年12月，“有爱没艾”宣传活动，郑城哲说：“徐露月，你应该这样做……”

2010年的一天，“交通督导员”志愿活动，郑城哲又说：“徐露月，帮我找40个人……”

“他总爱揽活干，把我们整得很累。”徐露月说，“当然，他自己更累。”

一年多来，郑城哲把大部分业余时间都花在志愿服务上。

徐露月很好奇——这个瘦弱的大男孩怎么那么爱管闲事？

这个问题，只有郑城哲自己明白。

郑城哲12岁生日的第二天，父亲在汕头因车祸去世。母亲第二天就赶到了汕头，一呆就是四年，一边打工挣钱，一边打官司。

此后，郑城哲和姐姐郑敏相依为命，受过不少人的帮助。

高一时，有一次郑城哲发高烧，班主任白老师拿出500块钱带他上医院治病。

“我当时很感激，希望有一天也能够像白老师一样帮助身边的人。”郑城哲说。

为爱奔跑

徐露月对郑城哲的看法有所改变，是在一次募捐活动上。

2011年4月15日晚，徐露月又接到郑城哲的电话：“徐露月，明天有活动，你来一下。”

“这个‘好事’之徒又要搞什么名堂？”

第二天，“北滨阳光”义工志愿者协会的义工们聚齐了。

“我们为陈信军同学搞一个社会募捐活动吧……”郑城哲发出倡议。

陈信军是郑城哲的同班同学，患有先天性血友病。为了维持生命，陈信军每两周都要到医院输凝血因子，一次至少得要几百元钱。这对于一个贫困的农家子弟而言，无疑是个沉重的负担。

郑城哲把这一情况反映给了辅导员黄安容。

黄安容发动班上的同学，把1000多元的班费都捐给了陈信军。

“杯水车薪，杯水车薪！”黄安容反复念叨，“城哲，我们是不是得想个更好的法子？”

很快，郑城哲就牵头完成了一份社会募捐策划：联系媒体、制作横幅、组织人员……

2011年4月17日，“世界血友病日”，观音桥商业步行街。

一群头戴小红帽的大学生，正在焦急地等着郑城哲。

此前，观音桥商圈管理部门的工作人员劝阻了这群大学生的募捐活动。

原来，义工们百密一疏，在募捐前，没有向商圈管理部门申请场地。

“怎么办？”郑城哲有点急了。

“你去办理相关手续吧。”工作人员建议。

郑城哲立即跑到观音桥商圈管委会游说，终于得到商圈管委会的支持。

看着“陈信军，相信人间有爱”的横幅再次被拉开，满头大汗的郑城哲露出了灿烂的笑。

“这次，我们共募得28745元。”活动结束后，郑城哲向大家宣布。

掌声四起，徐露月和协会的义工们开始欣赏这位为爱奔跑的“好事”者。

拯救义工

“张老师。”2011年5月下旬的一天，学院团委副书记张瑞刚走出学校食堂，就被人喊住了。

他转过头，原来是郑城哲。

张瑞认识这个大男孩，不久前，他向自己提交了一份关爱农民工子女的方案。

此前，每周五下午，“北滨阳光”的义工们都会去江北区苗儿石小学，帮孩子们进行课外辅导。

苗儿石小学的学生，大多数是进城务工人员子女。在长期的帮扶实践中，郑城哲总结设计了一套帮扶工作机制。

张瑞准备把这个方案报给共青团江北区委。

“城哲啊，最近怎么样呀？”张瑞发现郑城哲有点异样：脸发白、唇发紫。

“张老师，我生病了。”郑城哲低声说。

“什么病？”

“前天检查了，结果还没出来。”郑城哲回答。

“严重么？”

“应该没什么大问题，医生说可能是‘肝腹水’，抽掉就好了。”郑城哲再次露出笑脸。

简单的一番交谈后，两人便匆匆道别。

5月25日，经过辗转检查，医生诊断郑城哲的病为肝癌。唯一能挽救其生命的方法就是做活体肝移植，但费用至少要30万元。

“爱人者，人恒爱之”，一场“拯救郑城哲”爱心大行动开始了。

5月31日中午，重庆工商大学江北校区宏智楼。

上百名学生代表聚集于此，捧着各班募集的善款，走到捐款箱前。

“把我的治病基金捐给郑城哲吧。”陈信军找到黄安容，“如果不是为了帮我，他可能会有更多时间休息。”

考虑到陈信军治病还需要用钱，学院拒绝了陈信军的请求。

最终，这场爱心大行动为郑城哲募集了17万余元。

爱的延续

2011年12月7日下午3点，重庆卢米埃电影城。

167名孩子戴着3D眼镜，瞪大了眼睛，等待着《丁丁历险记》的播映。

灯光熄灭，幕布亮起荧光，一张熟悉的脸出现在幕布上——他躺在病床上，身上插着输液管和导流管，一手扶着笔记本，一手握着笔，吃力地写下四个心愿：给“北滨阳光”义工志愿者协会制作一个专题网站；发起设立一个爱心捐赠日；带苗儿石小学的孩子参观科技馆，看一场3D电影；捐献自己的眼角膜。

“是郑老师！”有孩子认出来了。

看到这一幕，孩子们忍不住哭了起来。

六年级学生陈亚辉哭得很伤心：“长大后，我也要像城哲哥哥一样帮助别人！”

四天前，郑城哲走到了生命的尽头。“志愿服务是我走过的最幸福的路程，遗憾的是没能走得更远。”弥留之际，郑城哲道出了自己的遗憾。

为了弥补郑城哲的遗憾，越来越多的爱心人士开始行动起来。

卢米埃电影城为了完成郑城哲的遗愿，免费为苗儿石小学的孩子放映了一场3D电影。

重庆书刊交易市场为苗儿石小学的孩子们捐赠300本图书。

2011年12月25日，200余名志愿者和来自苗儿石小学的170名进城务工人员子女相聚在重庆科技馆。

由郑城哲设计的关爱帮扶方案通过了共青团江北区委的审核，即将在江北区推广。

“北滨阳光”义工志愿者协会专题网站正在筹建。

郑城哲的眼角膜则由于已经破损，无法捐献，成为永远无法弥补的遗憾。

第7篇：爱的理解范文

每天早晨上学前，爸爸总是叮嘱这叮嘱那的，我曾以为是爸爸闲着没事做，可现在我长大了，我理解了，那就是爸爸对我的爱。

每天晚上奶奶都会向我爸爸告我的状，爸爸就会说我一顿，我曾以为那是爸爸对我的不公平，可是现在我长大了，我理解了，那就是爸爸对我的爱。

每次考试考得好的话爸爸就会高兴，一考得差的话爸爸就会不冷也不热，我曾以为爸爸爱的不是我的人而是我的分数，可现在我长大了，我理解了，那就是爸爸对我的爱。

第8篇：爱的理解范文

一 在理解的基础上关心爱护学生

处在青春期的中学生都有很强的自尊心，逆反心理较强。他们往往吃软不吃硬：“你越是要我这样，我偏要那样，看你能把我怎样？”基于中学生这种心理状态，教育管理应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发，从学生的细微处出发，让学生真正感觉到教师的关心。笔者班有一个学生早上连续迟到了好几次。笔者认为这肯定是有原因的。原来该生家长早上要赶在四点左右出去批发水果，就把家中的闹钟定在学生上学的时间，由于该学生总想着闹钟响过之后，稍等一下起床，结果就又睡过了头。了解了原委后，笔者每天早上，会在上课前的一个小时左右及时向他的家里打电话，提醒他抓紧时间起床，弄点吃的，再来学校。四五天后，该生来到办公室，向笔者深深地鞠了一躬：“老师，谢谢你，以后我一定能够按时来校的。”又过了几年，早已参加工作的该学生在教师节的贺卡上写到“老师，从你身上，笔者真正地感到了什么是真正的关心与爱护，谢谢您”。

二 在尊重的基础上关心学生

一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人格尊严，才能使学生通过学习而受到教育”。苏霍姆林斯基告诉我们，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。处于中学阶段的学生总是认为自己已经长大，有自己的主意和见解。如果教师的出发点是对的，也是好心，却一味地以过去的老传统、老思想用批评的口气不论场合、不论时间和地点对待学生的错误或不足，或者不同的见解，则一定能引起学生的反感，甚至顶撞。笔者教过的一个学生，上课的时候总爱表现自己，引起教师的注意。有一次，有个教师讲课正进入状态，他却突然接一句话，打断了教师的思路，而让他回答问题的时候，他却又说不明白。教师接着讲课还没有几分钟，他又开始接嘴了，气得教师很无语，不得不大声地批评，还说了一句难听话。这个学生一愣，便不再吭声，趴在桌上再也不听课了。以后，这个学生再上该课，不是玩游戏，就是趴在桌上睡觉，或者干扰邻桌的同学听课，教师批评他，他要么装没听见，要么顶撞，要么说两句俏皮话，惹得全班同学哄堂大笑，气得教师把该学生撵到办公室。而他却是一副满不在乎的样子。笔者并没有急于批评他，而是搬来一把椅子让他坐下，问他：这节课是什么课？他说，不知道。笔者笑了笑，继续批改作业，当改到他的作业的时候，发现他的字不错，就顺势表扬了他，并且告诉他：要是各门功课都能像他写的字一样好，该多好啊。接着问他今天上课发生了什么事情。他很气愤地说，他不想上×教师的课，教师当着全班同学的面说了很难听的话，他刚进中学的时候，他的这门功课较差，他妈妈说让他在上课时，要多发言来引起教师的注意，希望教师能多照顾。谁知，老师却批评了他。症结找到了，我肯定了他妈妈的想法，对他的好学精神也予以肯定。下课后，我与该课教师进行了沟通，并且该教师还主动地向该学生道歉，惹得该生满脸通红，还不住地向教师鞠躬道歉，教师并向该学生讲了上课听讲的方法。过了几天，该老师见到我说，××像变了一个人似的，上课听讲认真，回答问题也大有进步。

三 在平等的基础上关心爱护学生

家庭教育中，父母通常处于较为强势的地位，他们习惯于居高临下，常常以爱的名义给孩子提这样或者那样的要求。孩子稍有缺点和不足，就喋喋不休、说个不停。孩子长时间生活在这种环境中，自然对居高临下、颐指气使的爱厌倦不已。到了学校，学生会不自觉地抵制这种一厢情愿式的教育方式。他们特别希望成人，尤其是作为教育者的教师能够以一种平等的身份与他们沟通、对话与交流，而不是一个高高在上的教导员、裁判员，或是像他们的父母那样对他们说东道西。他们希望教师更多地关注他们身上的优点和长处，包容他们的缺点和不足，对他们多一些实实在在的点拨、诱导和启发，少一些无休止的唠叨与指责。作为教育者，如果无视学生的这种需求，不管学生愿意不愿意、接受不接受，一厢情愿地教育学生，就得不到学生的理解和认可。哪怕这种教育是出于对学生真切的关爱。有一段时间，笔者发现教室的地面上有许多食品垃圾袋，并且上课期间学生有吃东西的现象。笔者并没有批评学生乱扔垃圾，而是趁学生做练习的时候，下去把教室的垃圾袋拣起来，扔到垃圾桶里。对于学生上课吃东西的现象，笔者也没有立即制止。有一次笔者上课的时候，故意拿个馒头，吃着讲着课，学生们有的笑，有的直接说：老师讲课时吃东西实在是不好看，不礼貌。笔者趁机给他们讲，这样的确很不礼貌，上课就是上课，不能随便吃东西，大家已经看到了刚才上课吃东西的不好形象，希望大家以后也要注意。从那以后，再也没有学生在上课期间吃东西了。

第9篇：爱的理解范文

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

一．爱学生就必须严格要求学生

俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之隋”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。诚然，严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。例如：学校发了一张“小学生素质综合评价表”，共有十项，这十项达标就能评上“三好”学生，我班有一位成绩优秀的学生放学后悄悄地来找我，红着脸低声说：“老师，我很想当一名三好学生。”原来这位同学劳动没达标，想找老师高抬贵手。我严肃地说：“不行。你其它方面都达标，而且做得很好，老师相信热爱劳动这一项你一定能行。”从此，他每次劳动都积极肯干，在家里也能主动做家务活。我激动地在热爱劳动这一项为他写上达标两字。他向我投来感激的目光。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

二．爱学生就要尊重学生的人格

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。学生具有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。记得有一年我教五年级。我们班上有“一棵干枯的小草”——小邓，在众多的鲜花中竟显得那样的突出与不协调。黄瘦的小脸，很少见她笑过，反应慢，学习差，不善交谈，因此受到同学的冷落。有一次上课，我要求同学们做小花鹿。全班只有小邓没有完成任务，我严肃地问道：“你做的小花鹿呢？”她还是以前那副神情仍然不说话，我有此来气了，用手敲她的桌子叫她说话。“嘀哒”未等我话说完，一滴温热的水珠滴在我的手背上，融化了我心中一丝愤意，我用手擦去她的眼泪。原来她爸爸死了，妈妈病了。我感到深深的内疚，是我刺痛了她的心。打这以后我想尽一切办法来补偿我的“过失”每天都要去看看她，问长问短，而她却总像一只受惊的小鸟躲避着我，回答我的方法是胆怯地点头或摇头。我们之间的距离越来越远了，我决心用心来补偿。我亲手做了一个小花鹿送给她，还把红丝带当着全班同学的面送给她当头花，我看到她嘴角上掠过一丝微笑，她接受我了。从这以后小邓见了我都会甜甜地叫一声“余老师好”。由于我对她的好也同样引起同学们对她的注意和关心，小邓的转变很大，性格开朗了许多。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。

三．爱学生要善于发现学生的闪光点