七年级科学知识点精选(九篇)

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第1篇：七年级科学知识点范文

一、上课，强调落实

与小学相比，初中科目多，课程重，初中教师不可能像小学教师那样会对某种类型题目作多次重复的指导，这就要求学生要充分利用课堂45分钟及时消化，及时巩固，遇到问题，及时解决。但是，他们在小学已经习惯于教师的“喂、填、灌”，一直到“过饱和”状态。教师怎样讲，他们就怎么“搬”。他们不会质疑，更缺乏深入思考的能力。对于稍加分析性的题目，常感到束手无策，对于这种情况，我采用的方法是：1.教会学生上课会听课，多思、多练，做到眼到、手到、口到、心到。在听课过程中积极思考：这个问题如果是我做我会怎么做？老师为什么这样做？老师的做法自己那个知识点没有想到？这个类型的题目应该往哪个方向思考？为了配合上述要求，教师在课堂教学中应调动学生充分参与课堂活动，像阅读自学、回答问题、分组讨论、黑板演算、分层练习等。把“听”“思”“做”结合起来，一环扣一环，使所有学生在整个课堂教学中都处于积极的思维状态，做到思有源泉、思有方向、思有顺序、思有所获、思有创设。2.学会记笔记。七年级学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么，学生就抄什么，这样效果只能越来越差。正确的方法是：要先听懂再记，要掌握记录的时机；记要点、记疑问、记解题思路，课后再做整理；记小结，尤其注意记老师补充的知识点。

二、作业，重视方法

学生在学习的中会遇到一些困难，当他们有惑待解、有难需排时，教师不要越俎代疱，急于解答学生的问题，而要不失时机的启发学生针对问题，阅读有关教材或其他书籍，让学生自己解惑排难，使他们享受成功的喜悦，提高学习的自信心和自觉性。可采用的方法是：

1.教会学生预习。教师要不失时机的启发学生针对问题，把预习作为课后作业的一部分。刚开始由教师列出预习提纲，针对性地出些小练习，让学生按预习提纲预习，在课前对预习效果预以检查，对预习好的能提出新见解的同学给予鼓励。经过一段时间的实践之后逐渐放手，让学生自己发现问题，并可大胆质疑，以培养学生的自学能力、独立思考能力。

2.培养合作交流能力。在学生刚进入七年级时，教师及时的在班级组织学习小组，平时多交给他们一些需要交流、合作才能解决的问题。具体要求：学习小组内部解决问题，热烈欢迎其他学生积极参与，如果学习小组解决不了的问题再问老师，老师只负责向学习小组的负责人提出合理的建议，再由负责人带领本小组成员思考解决。这样，以一带多，越来越多的同学会愿意参加到学习小组中，教师对于成绩较好的小组及时给出表扬，班级学习的气氛就会越来越浓烈。慢慢的，你就会看到，课间时，到处都是一片热火朝天的场面，学生会为一个问题争得面红耳赤，每个同学都积极地说出自己的想法，每个同学都在寻找最优的解决问题的方案，每个同学都积极的与别人交流。

3.教会学生练习的方法。不像小学教师那样每天作业都硬性布置，而是告诉学生什么时候该做什么，然后做定期检查。比如：每课的练习作业在当天上完新课后自己要及时完成。不会做的题目当天用不超过二十五分钟的时间思考，如果没有做出来，第二天用十五分钟的时间思考，第三次用五分钟的时间思考。如果还没有做出来，就可以和同学交流或者问老师，不要遇到问题就求助别人，而是争取自己解决。为了培养学生严肃认真及知错就改的好习惯，要求学生课堂作业必须认真独立完成，用钢笔书写，对批改后的作业，若有错误，一定加以改正。而且要定期（每星期一次）对错题进行整理、归纳。

三、复习，形成体系

小学生由于总结概括能力较差，因此小学的复习多半是由教师总结学生记。进入初中后，应逐步训练学生自己做小结，先由每节的课堂小结做起，总结本节课知识点是什么？重点掌握的是什么？应注意的问题是什么？本课所学知识与以前所学内容有什么区别和联系？一个单元之后，教师领着学生阅读课本的“小结与复习”，让学生自己做单元小结，对于做的好的单元小结，在班级学习栏中张贴，以便学生再次学习和巩固。这样，一方面学生通过系统整理学过的凌乱知识，便于学生形成自己的知识体系；另一方面，教师也可以根据学生小结情况进行复习，作到有的放矢，同时也可培养学生的概括、总结能力。

四、阅读，落实提升

七年级学生往往不善于读数学书，在读的过程中，往往沿用小学的死记硬背的方法。这样学生的自学能力和实际应用能力都得不到很好的训练。那么如何指导学生去读数学书呢？平时应要求学生做到：一课前粗读。先粗略浏览教材，并能粗略掌握本章节知识的重、难点；二是课堂学习时细读。对重要的概念、性质、判定、公式、法则、思想方法等反复阅读、体会、思考，并在不理解的地方作上记号，以便求教；三是课后研读。要研究知识间的内在联系，并对知识进行分析、归纳、总结，以便形成知识体系。

第2篇：七年级科学知识点范文

        一、浅谈三类情境的创设在初中生物中的运用

        1.创设故事情境

        俗话说：“最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣。”初中的学生正处于充满想象力和创造力的年纪，学生们都爱听故事，无论是日常生活，还是科学发展史上都存在着众多的趣闻轶事。教师可以根据教学内容和需要，善于将故事进行一定的加工和思考，创造故事情境，从而激发学生的想象和思考的积极性，使他们在轻松愉快的气氛中学习知识，感悟道理。将一个有趣的故事作为一堂课的开始，不仅能够很好地引入新课，而且也易于学生吸收新知。

        例如，我们在学习七年级下册第二章第二节 “消化和吸收”这节课时，我们知道食物是从最开始的口腔进入到最后的排出。在整个消化过程中，涉及到人体的各种器官，如果单纯地逐一介绍未免枯燥乏味，同学们学习起来也会很辛苦。倘若我们采用“西瓜子历险记”这么一个故事，以拟人化的语言描述“西瓜子”经历消化道的“旅程”，体现出消化道各器官的结构特点与功能作用，再借西瓜子的“眼睛”观察到了糖类、脂肪、蛋白质的消化过程与最终产物。其中还专门介绍会厌软骨的作用和阑尾的位置。通过这样一个有趣的故事情境，能使同学快速将注意力集中到新课上，使整节课在学习科学知识的同时又蕴含了情趣。 

        2.创设实验情境

        所谓百闻不如一见，更不如一做，做了实验以后，对知识点的理解就会更到位、更透彻，记得更牢。恰当的实验可以使学生把当前实验中所反映的事物和自己已有事物相联系，并以这种联系加以认真思考，从而建构起当前所学知识的意义。

        例如，我们在学习八年级上册第四章的 “分布广泛的细菌和真菌”的内容中，为了让同学们更好地认识我们肉眼看不见的“小生物”，我们可以联系生活中最常见的硬币为切入点，开展以“钱币上的细菌和真菌”这样的实验活动，让同学们进行课外实验并以小报告的方式呈现出来，这样一来在巩固生物学科基础知识的同时也提升了我们的动手能力、思维能力和表达能力。

      3.创设问题情境

        问题情境是最常见和应用最广泛的一种情境，是启迪思维、激发兴趣的重要途径。亚里士多德曾说：“思维是从惊讶和问题开始的。”学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而兴趣和好奇心又往往来自教师创设的问题情境。创设问题情境，就是在教学内容和学生求知心理之间设障立疑，让学生处于“愤”、“悱”的状态，将其引入一种与问题有关的情境。使学生不断地完成“同化”和“顺应”，建构新的认知结构。因此，教师要有意识地设疑，使学生因“疑”生奇，因“疑”生趣，去积极探究创新。

        例如，我们在学习七年级上册第二单元生物和细胞的第一章观察细胞的结构中，在探究“植物细胞的吸水和失水”实验时，我们可以提出以下问题。

        （1）为什么选择紫色的洋葱鳞片叶做实验材料？能否用无色的洋葱鳞片叶做实验材料？

        （2）植物细胞是不是一个渗透系统，哪些结构相当于半透膜？

        （3）植物细胞在什么情况下会失水，在什么情况下会吸水呢？

        （4）植物细胞在什么条件下会发生质壁分离？在什么条件下发生质壁分离的复原？

        （5）如果本探究用kno3溶液代替蔗糖溶液，洋葱表皮细胞会发生什么变化？

        （6）动物细胞能不能通过渗透作用吸水或失水？动物细胞会不会发生质壁分离现象？

        ……

        对实验提出假设并进行检验，能够引发同学们的思考，激起学生强烈的求知欲望，同时通过创设问题情境，让学生带着问题进入课堂，能使学生更深入地认识、掌握知识，能够在学习中起到事半功倍的效果。

第3篇：七年级科学知识点范文

1.教材分析

对于说明文这一文体，学生在七年级上册中已有所接触，八年级时又进行了系统学习，该文体虽知识性较强，但其知识点较简单，很多问题在文本阅读时就可以找到答案。

2.学情分析

九年级语文该文体较少，学生作文很少选择该文体，这就导致：最简单的文体阅读，学生反而掌握不好。

语文中考时间为120分钟，用来阅读的时间不可能太多。很多学生为了抢时间，省去读文章环节，对文章内容不了解，就直奔题目而去，所做答案往往支离破碎，不够规范。

鉴于以上情况，在九年级学生面临中考的第一轮总复习时，我选择说明类文体阅读作为现代文阅读复习的开端。希望在复习中，学生学会说明文知识，熟悉说明文常规题，并掌握解题方法，做到规范答题，养成扎扎实实读文本的习惯。

二、案例描述

1.复习目标

复习并掌握说明文（科技作品）的一般知识，熟悉并掌握常规题型；掌握解题方法，做到规范答题；培养学生研读文本能力，养成良好阅读习惯。

2.复习重难点

掌握说明文的一般知识，熟悉并掌握常规题型，做到规范答题；认真研读文本，养成勾画中心句、关键词的阅读习惯。

3.复习过程

（1）分析讲解《中考指导书》中已做练习——《海洋深处的声音》。要求先读文章，再用笔勾画中心句、关键词；前后左右的同学互相交流勾画内容；师生整理文章主要内容；指导答题，强调答题的规范性。

（2）结合上面所做题目，指导归纳相关知识点，熟悉常规题型，并掌握解题方法。说明对象及特征；说明方法及作用分析；说明文语言准确性（生动与平实）；说明文结构；说明文顺序。

（3）学生练习——《病毒的话》。出示文章，生读文章，勾画重点，互相交流，整体把握文章内容；出示题目，生自由解答；（题目和《海洋深处的声音》题型一致，考点相同）学生交流答案，互改评分；（尤其注意常规题答题规范性）师生归纳总结。

（4）小结。说明文考点；答题规范性。

三、案例反思

复习课应该纲举目张。纲是主题即关键知识点，抓住纲带动其他环节，才能体现出指导性。复习课既要体现指导性，更要有活动性。一堂高效优质的复习课必须包括四个部分：考点阐述、解题指导、练习、反馈。

1.纲举目张，思路清晰

这节课复习目标设计明确，抓住了说明类文体的特点，符合学生学习认知规律。从读文本——勾画中心句、关键词——做练习——小组交流——讲解归纳，到范文练习——总结考点——课外习题练习。两个思路结合，条理清楚，重点突出，目标明确。知识分析脉络清晰，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃。教师注重了文本研习与拓展延伸统一，敢于创新，改变了过于强调接受学习，死记硬背、机械训练等现象，教学语言干净利落，不拖泥带水。

2.选材精当，题型规范

复习课材料运用很讲究，中考复习资料铺天盖地。这些资料绝不可能、也不允许都做，这就要求老师精选资料，首要紧扣中心，每则材料都要为主题服务。这堂复习课，我选用《中考指导书》中文本规范、题型多样的文章《海洋深处的声音》；其次选材要新，信手拈来材料会适得其反，为了向课外拓展，我精选《病毒的话》，它与《海》相比语言生动。我又模仿《海》题型设计题目，让学生在课外迁移时有熟悉感，及时巩固。

3.讲练结合，反馈到位

复习课相对于新授课而言，练习量更大，学生只有在讲练结合中才能更好巩固知识。“讲练结合”教学方法的关键就是如何将“讲”、 “练”有机结合，“讲”要突出知识体系结构，“练”要服从讲的体系要求。我在复习过程中重视知识梳理，形成科学知识结构体系。本节课不仅安排了两篇阅读文章，做完题目，还安排了两次反馈——学生小组交流，教师讲评，补充了一些重要知识，深入挖掘它们的内在联系，做到分析到位。做到讲、练、评三位一体。

4.学生主体，教师指导

这节复习课主旋律是“教师为主导、学生为主体、练习为主线”，关键要把握师生角色、地位转变，上课前，特别安排学生做了《海洋深处的声音》，目的让学生对文章、文体有感性认识。上课开始，让学生再用约3分钟时间读课文，并要求画出各段中心句、关键词。然后，师生一起分析关键词句，学生有了整体了解，这可以避免盲目做题。通过题型分析，学生对文章内容会有更加深刻的认识。

第4篇：七年级科学知识点范文

【关键词】复习课 对出 光学 概念

复习课的教学目的是对阶段性的学习进行总结，掌握重点难点，复习课不同于新课，许多知识点在学生的思维中已经基本定型，但是对于知识点之间众多的异同，学生可能会有些混淆。课堂中教师一味的讲解对于复习未必有效，教师大量烦琐、零碎的知识灌输，反复单调机械的训练使得科学复习课颇具弊端。如何让复习课变得有活力有效率，其前提就是必须改变复习方式，激发学生的内部动机。教师可以变换复习课的常规模式，尝试使用多种教学手段，此时利用“对比法”进行复习便是一种事半功倍的好方法。

对比法是研究科学的重要方法，也是科学教学的重要方法，是科学教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。从思维训练的角度看，将对比法分为求同比较、求异比较、相似比较三种类型较为合适，相似比较究其实质也是求异比较。现笔者以《光学复习课》为例，来探讨一下对比法在复习课中的应用。光学是七年级科学教学中的难点，光的直线传播，反射，折射现象对于学生而言都很抽象，如何用光学知识来分析生活中的一些现象也是学生在学习中比较难于掌握的，要上好一堂光学复习课尤其是个难题。用“对比法”可使学生在已知概念的基础上，迅速而准确地由此及彼，用联系整体的辩证唯物主义观点和科学观点，认识光学现象和光学规律。

1 利用“对比法”深化概念，加深理解

在上新课时，知识往往比较分散，复习课上教师要帮助学生通过比较，把一些有内在联系的知识串联起来，以深化概念。

教师用“找不同”引入复习课后，先提出对比法的涵义，“对比法”是人们常用的思维方法，是找出事物之间的差异点和共同点，通过事物间相同特征或相异特征的比较，提示事物的本质和区别的一种科学方法。教师提示学生，对比不仅仅是找差异，同时也是找事物间的共同点。然后引入复习课“今天，我们要用对比法来对光的现象进行复习。”

师：光的传播过程中有哪些现象？

生：光的直线传播、光的反射、光的折射。

师：我们来比较一下，这三种现象有什么相同的地方和不同的地方。

学生分别从传播路线、传播方向、介质、速度等方面进行了比较，一改以往单纯的记忆概念的方式，积极思考，利用对比的方法对基本概念进行了复习，并且从不同参量上区分他们各自的特点。

科学中有许多科学思维和科学规律具有可比性，运用对比法可帮助学生接受新概念并加深对概念的理解，尤其在复习课上运用，可使学生准确地掌握概念的内涵和外延。

2 利用“对比法”分析生活现象，将知识融会贯通

有些光学知识看似深奥难懂，若将其与一些生活现象相比较，则能起到化难为易的效果。

在光的复习课中，教师罗列了生活中的一些常见的现象作为习题，引出知识点之间的比较。比如，教师通过“大楼的玻璃幕墙发出的刺眼强光”和“影院中的观众看电影”这两个生活实例引出“镜面反射”和“漫反射”这两个知识点间的比较，通过分析“树荫下的太阳光斑”和“水面上的倒影”的现象，来比较“小孔成像”和“平面镜成像”的异同，通过“水中倒影”和“相机摄影”中两个不同的“影”来分析“实像”和“虚像”的特点。

光学的知识较为抽象，联系到生活中，应用却很大，生活中处处有科学，常见的一些现象如能很好的分析比较和应用，那么对于学生知识点的掌握，是一种很好的复习手段。

对比法教学对于学生的学习有所帮助，有助于学生建立概念，理解规律，突破难点，能使知识融会贯通，开拓学生的思维，并培养学生的知识迁移能力。在教学中，如何运用好对比法是教师值得研究的问题，教师仍需反复揣摩，以便于学生更好的理解和掌握科学知识，从而提高学生的综合素质。在运用对比法时教师应注意这样一些问题：

（1）对比是在分析和综合基础上，确定若干对象之间共同点和差异点的逻辑方法。对比时要注意一要比较什么，二要比较同一方面相对应的属性，三是要依据一定的标准。

（2）在运用对比法时，教师应遵循从已知到未知、由近及远、由具体到抽象的原则。遵循学生的思维发展的特点和规律，循序渐进。

第5篇：七年级科学知识点范文

关键词：科学知识；迁移；偏差

在初中科学教学中往往会出现这样的现象：某个题目所用到的主要知识学生都已经掌握，但在用这些知识解决该题目时却出现了这样或那样的问题。经过对有关理论的研究和思考，发现这种现象的可能原因是已有知识在迁移应用过程中出现了偏差。

所谓迁移就是把已经学得的东西在新情境中加以应用，也就是已有的经验对新课题学习的影响。而迁移又有正负之分，学生在用所学的知识解决问题时，如果结果正确就是正迁移，反之，就是负迁移。在教学中教师应尽量使学生的迁移为正迁移，减少负迁移的产生，毋庸置疑，负迁移的产生是不可避免的。那么，在教学中怎样才能尽量减少负迁移的产生呢？

前不久，笔者和省领雁工程科学一班的部分教师在金华市金东区实验中学实习时，听了一节七年级《科学》公开课，课题名称是“升华和凝华”。前面的部分进行得非常顺利，老师应对课堂的优雅和从容也给我们留下了深刻的印象。当授课进行到快要结束时，教师为了强化知识的应用及前后知识的联系，出示了这样一个问题：舞台上用干冰制造云雾的原因是什么？马上就有几个学生举手，老师让其中一位学生来回答，出现了错误，又让另外几个回答，结果也都有不同程度的偏差。这时候下课的铃声响了，老师只好自己对这个题目进行了简要的分析。课后我一直在思考：根据课堂观察，学生对“液化”和“凝华”这两个知识点已经基本掌握；有关“干冰”方面的知识，因为教材上有“干冰胡须”的插图及这方面的思考题，通过教师和学生的共同学习，这方面的知识也已经基本解决。既然解释“舞台上用干冰制造云雾的原因是什么？”这个问题所牵涉的知识点都基本解决了，为什么学生还不会解释呢？要想解决这个问题，先观察解释这个现象的流程：干冰升华—空气温度下降—空气中的水蒸气遇冷液化—雾，在这个流程中，“液化”是前面所学的知识，“升华”是本节所学的也即“后面”的知识，而解决“舞台上用干冰制造云雾的原因是什么？”这个问题则属于把这两个知识点的综合运用，从理论上讲它的实质就是知识“迁移”在具体问题中的应用。学生在利用知识“迁移”来解决实际问题时，往往会考虑不周全，抓不住知识间的内在联系，从而出现这样或者那样的错误。这个例子中，有的学生解释为：“干冰”温度比较低，导致空气中的水蒸气液化形成了雾；有的学生这样解释：“干冰”升华吸附了空气中的水蒸气而让它们凝结成了小水滴，从而形成了雾……从这些解释中可以发现，学生对于“升华”和“液化”这两个知识间的本质联系即“热量”都忽略了。在物质的“三态”转化中，联系“三态”之间的“纽带”就是“热量”，而“热量”又是学生在用“三态”中的知识解决实际问题时最容易忽略的。由于不同知识点间联系的“纽带”断裂了，学生在知识“迁移”中出现这样或者那样的应用错误也就不足为奇了。这就要求教师在教学工作中，不仅要把每一个知识点讲明白，更要把不同知识点间的本质联系讲清楚，不仅让学生知其然，更要让学生知其所以然，只有这样才能减少学生在知识“迁移”过程中出现的偏差。

教师除了在教学中要帮助学生“沟通知识的内在联系，深化迁移”外，还要做到以下两点。

一、加强实验教学，强化迁移

科学教学是以实验为基础的科学，实验既是中学科学教学的重要组成部分，又是中学科学教学培养学生科学素养的重要途径。就它在科学教学中的意义来讲，实验教学有利于学生理解、巩固、掌握或直接获取科学基础知识。在讲“液化”放热时教材上没有相关的实验，教师通常都是以举例子的方式来进行讲解。“要想知道梨子的味道，最好自己亲口尝一尝”，这句通俗易懂的话从我们科学教学的角度无疑道出了一个深刻的道理：能通过实验验证的知识最好用实验来证明，这样得来的知识学生才会印象深刻，才会理解透彻。所以，可以设计这样一个简单的实验：让每个学生都伸开手掌，用嘴巴往手掌上哈气（由于讲这部分内容时季节已经到了冬季，气温相对较低，现象还是十分明显的），同时问学生有什么感受，然后再让学生解释为什么会出现这样的现象。通过这个实验学生就会明白气体“液化”确实是放热的（也有热传递的作用），这要比教师举多少个例子都更能说明问题。能做的实验尽量做，不能做的实验尽量创造条件做，教师要通过多给学生创造直观感受来促成和发展他们的理性思维，从而有利于他们在知识迁移应用的过程中少犯错误。

二、精心设计练习，内化迁移

学习知识是为了应用知识，学习的知识有没有理解、有没有掌握、有没有内化为自己的东西，要通过知识的应用来检验。这就要求教师在讲到某个知识点或者新旧知识的联结处时要有针对性地精心设计练习，通过练习来强化学生对知识的理解和迁移。仍以前面的题目为例，可以设计这样一组练习：（1）干冰“升华”时周围空气的温度如何变化？（2）雾是怎样形成的？（3）舞台上用干冰制造云雾的原因是什么？通过（1）（2）小题的铺垫，对大多数学生来说再来解决第（3）个小题应该是水到渠成的。所以，所谓精心设计练习，就是要求设计的练习有梯度，不同知识点间有过渡，要符合学生的认知是由简单到复杂的发展规律，要能在不知不觉中促成学生知识的正向迁移。

初中科学知识在迁移应用中出现偏差是难免的，教师的任务是针对偏差的成因采取相应的措施，尽量减少这种现象的发生，从而提高科学课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]教育师范教育司组.邱学华与尝试教育人生.北京师范大学出版社，2006.

第6篇：七年级科学知识点范文

工作总结一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。亲爱的读者，小编为您准备了一些思想品德年度工作总结范文，请笑纳!

思想品德年度工作总结范文1本学期八年级思想品德备课组工作，在学校及各班班主任的支持和帮助下，顺利完成了教育教学任务。在学期结束之际，对这一学期工作进行总结反思

一、努力及收获

1、支持学校工作，积极完成任务。

这一学期里，我们备课组积极服从学校安排，认真及时制定教学计划，按时进行集体备课，注重集体备课的实效性，积极落实各级各类教学观摩和教学研究活动，一丝不苟地完成教学常规工作。

2、坚持集体备课，不断钻研教材教学。

备课组的成员认真钻研教学大纲和教材，认真学习新课程标准，努力做到精心备好每堂课。由于我组成员较少，所教班级较多，教学任务较重，我们充分利用集体备课这一机会，大家共同分析每单元、每一颗甚至每一框题的教学重、难点，通过个人谈想法，讲教法，其他人提建议，互相间交流研讨，互通有无，最终确定每单元具体内容的授课方法，从而达到事半功倍的效果。

3、发扬团体合作精神，注重相互学习。

由于我组成员少，任务重，因此在日常工作中，我们互相合作，互帮互助。无论哪位教师在网上或其他渠道得到有用的教学资料，大家都能做到资源共享，这就大大提高了我组备课效率，从而为课堂教学效率奠定了一个好的基础。其次，我们还坚持组内相互听课、评课，为同组成员提出中肯的建议。另外，我们还利用课余的点滴时间互相讨论问题，及时解决教学中出现的问题，排除教学中的困惑，互相切磋，共同进步。

4、积极参加各种教研活动

听评课是一种很好的提高方法，因此我们每一位教师不仅听本组成员的公开课，还跨区、跨学校、跨年级、跨学科去听课，学习积极性主动性极高。“他山之石，可以攻玉。”通过参加此类活动，让我们不至于坐井观天，及时发现别人的长处，弥补自己的短。

二、存在的问题

1、由于各种原因，参加科研活动的深度不够，忽视教学反思、教学体会的撰写。

2、教学中，不能有针对性地开展教学;

课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多;平时对思品题目的训练和学法教法的指导不够，对学生应试指导不够，高分低能现象依然存在。

三、今后的努力

1、更严格地抓好备课组建设，不满足于小小进步，做到“没有最好，只有更好”。

2、继续学习新课程标准，充分利用各种资源，合理利用资源为教学服务。

3、使备课组内的教研氛围再浓厚一点，消除本组成员的惰性，鼓励本组成员多学习专业理论知识，多看多写，注重教学反思，积极写体会心得和教学论文。

提升本组成员整体的教学科研水平。

面对课改，我们的路还很远，我们将始终抱着严谨、认真的态度，不断创新，努力将工作做得更好!

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时布置学生搜整信息资料，做好课前后指导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好

思想品德年度工作总结范文2本学期，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在工作中，我主要作好了以下几个方面：

一、认真备课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课,不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出总结。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

二、增强上课技能，提高教学教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

为提高每节课的进行效果，教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育

积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

本学期，本人担任初二级三个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教初二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人注重研究教材。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

思想品德年度工作总结范文3本学期七年级思想品德备课组工作，在校教研室、教学处及政治科组的支持和帮助下，顺利完成了本学期的教育教学工作。在学期结束之际，对这一学期工作进行总结反思如下：

一、工作的收获:

1.开学伊始，我备课组老师结合课程目标结合学情，认真制订学期个人教学工作计划。

2.坚持集体备课，不断钻研教材教学

我备课组的成员基本上都是第一次教七年级政治，对教材内容较陌生，所以对教学大纲和教材较认真钻研，认真学习新课程标准，注重新课改的教学理念，力做到精心备好每堂课，既备教法又备学法，既备教师又备学生，注重学生的主体作用。由于我组成员较少，所教班级较多，教学任务较重，我们充分利用集体备课这一机会(星期二上午是我科组活动时间)，3位老师共同分析每单元教学重、难点，通过个人谈想法，讲教法，互相间交流研讨，互通有无，尽可能实现有效教学。如在教学有关法律法规的知识点时，我们三位老师想方设法以通俗易懂的语言解释法律专业术语，以典型案例帮助学生掌握相关知识点——民事违法、行政违法和刑事违法等等。

3、作业的布置和批改较认真负责。

根据七年级思想品德的特点和有关部门的要求，确定每班每周作业2次，每上完一堂课做一次课后作业。为实现有效教学，七年级组科任老师对习题精选、精练、精讲;同时各位老师对作业做到了全批全改，在批改作业过程中尤其注重学生书写和答题的规范性培养。

4、努力抓好师徒结对工作和年轻教师的公开课活动。

傅文玉老师拜杨小虹老师为师，开展帮扶教学工作。在帮扶中，师徒集体备课，相互听课、评课，不断地总结反思教学工作中的方法和技巧，相互促进，彼此都得到了极大的提高。同时，傅文玉、杨小虹老师本学期均完成了组内的汇报课，获得科组老师的好评。

5、积极参与了海南省、海口市、本校及其他兄弟学校的教研、教学活动，抓住一切机会学习和提高自己。

本组先后组织参加了海口市网上教研活动，还观摩了海口市的中招政治调研课。“他山之石，可以攻玉。”通过参加此类活动，让我们不至于坐井观天，及时发现别人的长处，弥补自己的短处，以提高自己的综合素质水平和能力。

二、存在的问题：

1.参加科研活动的深度不够，如只注重公开课的开展，忽视教学反思、教学体会的撰写。

2.教学中，不能有针对性地开展教学;

平时对思品题目的训练和学法教法的指导不够，学生对思品的关注度不多，对学生应试指导不够，高分低能现象依然存在。

3.新课改理念运用于实践较少。

虽然受新课改春风的熏陶，大家思想上、观念上发生了较大变化，但是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多。

三、今后的努力

1.更严格地抓好备课组建设。

2.继续学习新课程标准，充分利用各种资源，合理利用资源为教学服务。

3.使备课组内的教研氛围再浓厚一点，消除本组成员的惰性，鼓励本组成员多学习专业理论知识，多看多写，注重教学反思，积极写体会心得和教学论文。

提升本组成员整体的教学教研水平。

我们将始终抱着严谨、认真的态度，不断创新，努力将工作做得更好!

思想品德年度工作总结范文4本学期，我到了新文这个大集体，担任了了一年级思想品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下工作总结:

在这一学年中，在教育教学任务中，自己尽职尽责。依照大纲请求制定并施行教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结。

教学中论题研究教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不时深思积聚经历，寻觅效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成果良好，进步了学生的整体素质。

教学中把思品与生活课的教学同窗华诞常生活严密联络起来，协助学生控制正确的是非评价规范，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习气的盲目性和平安认识，构成安康的人格和良好的心理，生理素质。品德与生活课程旨在促进学生良好品德构成和社会开展，为学生认识社会、参与社会、顺应社会，成为具有爱心、义务心、良好的行为习气和个性质量。品德与生活课程目的的三个方面是一个有机分离的统一体。经过多种教学活动，协助学生取得丰厚的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行为习气、进步顺应和参与社会的才能，控制必备的根底学问。

在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教员的力气协助他们认识错误，认识错误形成的严重结果，从而校正本人的言行。平常注重培育他们养成简朴，文化礼貌，尊老爱幼，遵纪违法，维护环境的道德行为习气，个性心理方面培育学生构成安康的人格和良好的心理，生理素质。

全班46人，其中男生27人，女生19人，他们是一群聪明生动的孩子。大局部学生都承受过幼儿教育，但由于学生来自不同的中央，不同的家庭，个体差别比拟大。有些学生学习根底好，行为习气好。如孔奕欣、李子喻、聂华阳、邱湘等。可有些学生纪律松懈，习气不好，如罗锦阳、张贤俊等。还有一局部同窗由于不顺应寄宿生活，经常哭闹，无心学习，如沈茜、周彦君等。因而，各种才能、各种习气的培育是十分重要的，特别是培育学生顺应学校生活的才能和良好的学习生活习气应该摆在首位。要引导根底好的孩子不自豪，严厉请求本人，学习成果暂时落后的同窗树立自信心。我努力把工作做精做细，一年级的小朋友一定能够均衡开展。

总之，经过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果。

思想品德年度工作总结范文5本学期即将结束。这个学期我兼代九(1)班思想品德，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合学生实际情况，制订教学计划。同时在教导处教研组的领导下，立足现在，放眼未来，转变思想，积极探索，改革教学。在继续推进我校自主高效课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和思品课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，收到了较好的效果。现将本学期的工作总结如下：

一、认真钻研教材教法，熟透教学内容

我认真学习了教材、教法、课程标准，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的结构、重点与难点，掌握了知识的逻辑，就教材的教学做了全盘计划，并虚心向有经验教师请教学习，积极主动参加教研活动，保证思品教学顺利进行。

二、努力规范教学常规，提高教学质量

在教学上，我严格要求自己，主要在以下几项工作中作了努力与提高：

1、及时备课。

每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教相关教师和网上查找，把整堂课准备得充实而到位，把课堂教学真正落到实处。

2、认真上课。

课堂是学生的主阵地。我认为只要学生上课认真听讲，积极参加讨论，合作学习，课后温习巩固，可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极参与到课堂活动中去。以此来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。思想品德教学工作总结

3、适当布置作业。

课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要途径。每节课后，我都根据学生的实际情况布置一定量的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。

4、努力做好培优补差工作。

我主要通过每次的测试，有针对性地对不同学生进行辅导，重点关注优生和差生思想转化。

第7篇：七年级科学知识点范文

一、实践操作中感受科学技术(Technology)

生物技术的迅猛发展，已经显现经济效益，并正在越来越多地影响人类的生活和社会发展。在生物教学中，教师应从生活中的的生物技术规程入手，丰富学生对生物技术的感性认识，以多种方式向学生提供丰富的信息，帮助学生理解技术的作用，鼓励学生自主收集资料，分析生物技术的正面和负面影响，为学生参与有关的社会活动打下一定的基础。在中学生物教学中，模拟生物箱、青蛙膝跳反射、生物技术治理虫害、通过实验探究食物保鲜方法等均为较好的实践操作选择。例如，在苏教版七年级上《探索生命的器具》一节内容，在实验室学生通过小组合作认识显微镜的结构和功能，并在老师指导下使用显微镜，观察各种生物的细胞形态、结构，整堂课学生异常兴奋，动手动脑投入之极。再如，在苏教版八年级下册《源远流长的发酵技术》一节，课堂上我准备好保温箱、牛奶、酒精灯、烧杯、原味酸奶等器具。在讲完发酵的原理后，一起和同学们探讨将鲜奶制作成酸奶的发酵过程和注意事项，分组进行实验，第二天同学们看到自己亲手成功制作出的酸奶，得意地说要回家给爸爸妈妈做酸奶吃。通过实际操作，学生直观地感受到了生物技术在教学中应用。当其在课堂上学到的知识在生活中发挥作用的时候，其激动的心情、成功的喜悦必将成为其继续学习的兴趣和动力，怎么会不爱学、学不好呢?

二、有效利用自然环境(Environment)资源

大自然是我们生物教学的最好课堂，它蕴藏着无穷无尽的优质教学资源，教师要善于发现和利用它，为生物课堂教学添彩，同时也要创造机会让学生走进自然，去调查研究、探索发现大自然丰富的生物学知识，亲生感受自然地魅力。例如，我校有一位教师在四川成都赛课时，讲授“生物圈”一节，他巧妙的将当地卧龙自然保护区的景观素材融入课堂教学中，并配上《谁不说俺家乡好》的歌曲，制作成一段视频作为课堂结尾，让学生倍感亲切和自豪，那种爱护自然、热爱家乡的美好情感油然而生，有力烘托了课堂教学。再如，在进行“生态系统的组成”教学时，我将学生带入校园树林里进行实地观察和调查。在熟悉的自然环境中，学生发现了许多活生生的生态系统的成员，如麻雀、喜鹊、蝴蝶、苍蝇、蚊等诸多的动物种类，每发现一个他们以前没接触过的物种，他们就异常兴奋。这种从自然界中直接获取的知识比从阅读教科书间接获取的知识更能促进学生知识结构的有效构建，且能更为有效的激发学生对生物学科的兴趣。在自然环境中生物教材的很多内容都可以进行。以大自然为课堂，鼓励学生走进自然，走入自然才能更好地培养学生的探究意识和探究能力，让学生的知识来自自然，服务于自然。

三、依托社会(social)资源，拓展知识范围

第8篇：七年级科学知识点范文

2013年9月，我成为了一名特岗教师，迄今为止，已在基层默默耕耘了三个春秋。任教以来，我始终坚持“身正为范”的教育精神；牢固树立“教书育人”的教育意识；认真贯彻国家素质教育的方针政策；努力践行新课程的教学思维理念，踏实进取、勇于探索，经过三年的磨练，也在教育战线上慢慢地成长起来。 为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人将三年来的工作总结如下：

一、潜心学习，加强思想品德修养

三年来，本人能积极参加继续教育学习和政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，坚持党的教育方针。踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从上级、领导的工作安排。积极参加各种会议，办事认真负责，勇于担当。热爱教育事业，把自己的精力全部用于学校的教学中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事请教研究业务，教学水平不断提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。三年来，在学校领导同事的关心下，我的思想觉悟得到了提升，能力也得到了很大的锻炼。今后，我会更加努力学习，不断更新自己的知识，不断完善自己的思想，认真对待学生，争取早日向优秀教师队伍迈进！

二、严格要求，树立良好的师德师风

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置，因为这是教师的“立身之本”。从踏上讲台的第一天起，我就时刻严格要求自己，力争做一个有着崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，希望我的学生都是合格的中学生，并用各种细节引领他们学会做人，做事。给学生做好表率的同时，使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量书籍，并把很多好书推介给学生，与学生共同成长。其中，连续三年师德师风考核为良好等次。

三、辛勤耕耘，努力钻研业务工作

2013年9月，我被分配至铁佛高峰小学，承担全校的语文教学和一、三年级班主任工作；10月，调入铁佛中心小学，承担四年级语文教学及班主任工作； 11月，因工作需要我被调整到铁佛初级中学，承担初三毕业班的语文教学工作，2014年9月至2015年7月承担学校的宣传工作及七年级1班的语文教学和班主任工作；2015年9月调整到实验中学，承担八年级6班的语文教学和班主任工作。

在教学中，根据教材内容及学生的实际，拟定适宜的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，并认真搜集每课的知识要点，课后及时对该课作出总结。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。依照“初中语文课程标准”进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德，高尚的人格。教学过程中，虚心请教其他老师，学习他们的方法。同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自身不足。我注重让学生课前收集信息，课上展示、交流信息，课后实践，通过学生之间的合作讨论，在引领学生把握课本的同时，采用多种教学手段，把新课改的要求体现到教学中去。提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生学习的兴趣，积极开展各种活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

在班级管理方面，我以身作则,让学生恪守“学会学习，学会做人”的口号。树立团结、守纪、求实、进取的班级风气，以整体环境来影响每一个班级成员。我所带的班学生有三多：留守儿童多，家庭贫困的多，问题学生多。在虚心向其他班主任学习的同时，我积极探索方法，对待留守儿童我也做到“三多”：多与留守儿童谈心，弥补留守儿童的亲情缺失；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况，（我先后走访四个村共26户人家）；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动，带头遵守班级纪律，并以积极饱满的热情来感化每一个同学，用鼓励和微笑来使同学自信、热爱生活、热爱班级，拉近心理距离，和学生成为交心的朋友。积极督促学生学习，履行学生在校的学习使命，利用活动课等课余时间，开展主题教育，让他们认识到学习的重要性；组织学生利用闲余时间多读、多写、多思、多问，加强薄弱知识点的学习；进步的学生及时表扬奖励，严肃批评不交作业，上课违反纪律的学生；成立“优秀成员团”，对他们进行精心辅导，成为班级的学习骨干，然后“一帮一”，辅导后进生督促学生学习，特别是学习成绩差的不要放弃学习，教会学生懂事，学会尊重他人，学会维护本身的面子，学会维护本身在别人心目中的形象。

四、爱岗敬业，认真履行职责

三年来，我遵守学校的各项规章制度，在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而落下工作，从没有旷工、旷课现象，也没有迟到早退现象。精神饱满的面对每一天的工作，积极参加各种会议，认真听课。作为一名普通的教师，我能认真参加每一次的业务学习、教研学习;平时参考成功教案结合本班特点创造性的备课，认真开展教育活动。能够尽自己最大的力量帮助别人，努力和大家处在一个和谐的生活氛围之中。

五、用点滴成绩，作为前行的动力

第9篇：七年级科学知识点范文

宁波十五中自然教研组

新课程的推行已逐步进入人心，而新理念新教育的成功关键在于教师。因此，如何让教师尽快更新理念，适应转变，从而最大可能地发挥教师的主观能动性，也是我们每一个教育工作者所关注的问题。

在此背景下，我们学校的领导班子明确提出了“四个有和三个一”，指出：教师要对自己的教学行为进行分析与反思，着眼于自身教育与教学水平的提高，要求每节课后有分析，每周教学后有反思，每月有典型案例(课例、课件或公开课、经验交流)，每学期有课改小结，每学年有课改经验总结或教学论文，要求教师读一本对课改有启发指导的理论书籍，上一次校级公开课，进行一次校级经验交流。

而我们教研组的各项活动正是围绕以上中心展开的。

一、自我评价反思与组内评价交流相结合，提高教师课堂教学水平，促进新教师教学能力的发展。

古人云：“它山之石，可以攻玉”。凭借自身的努力，教师能够有较大的进步，但是在相互的交流与学习中，我们更能得到宝贵的经验。取得更大进步。为此，我们教研组根据本校、本组实际情况，每两周安排一位教师开设一堂公开课，期中以前安排经验丰富、业务过硬的教师先展开示范交流，让青年教师、新教师有一个学习、取经的过程。期中以后尽可能安排新教师及教龄较短的年轻教师展示，要求青年教师尽量采用多媒体课件展示，所展示的公开课尽量体现新课程理念，有创意。同时课后组织全组教师进行评析。由开课教师陈述课堂安排及构思依据，组内教师积极评价，分析优缺点并提出建设性的建议，并规定每位参与评课教师至少指出一条不足之处，给出一条有实用价值的建议，使评课真正取得效果，使参评双方都有所得。

教学的实施如果没有分析与总结，经验无从谈起。因此，我们教研组要求组内教师每节课后写好教学反思，针对自己的教学安排及课堂实践找出不足之处及成功体验，在自我反思的过程中提高备课质量及课堂教学水平。教研组长定期进行检查。根据这样的安排，组内教师每一学年至少有一次公开课授课及评价交流的机会，在教学的同时，学会反思与归纳，更有助于教师，尤其是青年教师、新教师的学习与进步。

二、发挥本校“校本培训试点学校”的优势，展开校本教研活动，提高教师尤其是新教师的业务水平。

本学年我校被批准为“校本培训试点学校”，结合校本培训内容，我们组展开了形式多样的教研活动。

1.“请进来，走出去”。“请进来”，邀请专家开设讲座，以讲座的形式开展新课程、新教材的分析与研究；“走出去”，积极参加各级各类培训及教研活动。对于教研室组织的每次市级公开课研讨会我们教研组都非常的重视，不管路途远近，我们都会选派相关教师认真参与、学习。寒、暑假期组织了初一教师和其他年级青年教师认真参加通识培训与新课程标准、学科教学培训，选派代表认真参加各项教研活动，及时、全面地向组内教师传达新信息、新理念，尽快适应新变化。

2.充分利用校内资源，开展各项教研活动。具体实施如下：

①由经验丰富的高级教师(张老师)主讲了“怎样说课”，结合学科特点展开说课的各个环节，指导新教师怎样说课；

②组织交流了“怎样撰写教学论文”，共同交流、学习优秀论文的选题，构思及撰写；

③组织探讨了“怎样在课堂教学中深入开展问题讨论”(吴老师)，一起探讨了“如何更好地在教学中体现自然科学学科特点”等。

④共同研讨了“怎样更好地结合本校学生特点进行竞赛辅导”等等一系列活动。提高了组内教师的业务水平。

本校有份校刊：《教研论坛》，里面都是我们学校教师撰写的论文，每期我们的自然组教师都有若干篇论文入选。这里的论文和我们组推选到各级参评的论文，就是在我们组这样浓厚的交流、研讨、评价与反思的过程中形成、升华而得到的。我们的校报《十五风景线》第二、三版都是我们教师教学、教研成果的展示。学校为我们的发展创造了条件，提供了舞台，我们教师的主观能动性就被激活了。

三、结合学校课题，有效展开校本教研活动。

XX年6月，我们学校探索申报并被批准立项了市级课题《以学生发展为本的课堂教学策略性研究》。为此，我们教研组及时开展了有针对性的教研活动，听、评了李骏老师的《真菌》和钟意定老师的《有关纯电阻电路中电功、电功率及电热公式的选用规律》两堂探究课，由两位老师提供这两节课的案例，组织组内教师进行学习、交流，明确了新理念下课堂教学必须“以学习者为中心”、以学生的发展为根本，教师的教学活动必须围绕这一中心展开，一起探讨了如何更有效地培养学生的创新意识与探究能力；同时也学习、交流了案例的撰写与点评。

四、充分体现新理念，成功展开新课程

华师大版科学教材XX年9月份新学期在宁波市市区各中学七年级新生中全面展开。这套教材以国家教育部新近颁布的义务教育“科学(7-9)课程标准”为依据。全书以“立足学生发展，全面提高学生科学素养”作为教材的核心理念。针对新课程推行，我们组成立了以教研组长任组长，备课组长为副组长，备课组成员共同参与的学科实验小组，负责新课程教学实践。

从目前我们学校的实施新教材的情况以及大部分学生的反应来看，对于这套新的教材表现出了较高的热情。从教材的编写思路上看，新教材更多的体现了一种知识点上的整合，将原先一些较为分散的知识点合并在一起进行教学。

当然，由于新教材本身的特点，对于我们教师也相应的提出了更高的要求，如果教师仅仅是把自己的着眼点放在几本有限的“教师用书”和一些练习作业上，是很难取得理想的教学效果的。

首先，教师在备课过程中应充分利用发挥多媒体教学手段直观、信息量大的优势，培养学生对科学学习浓厚的兴趣。我们学校在每个科学教师的办公室电脑上都安装了与教材配套的多媒体光盘。同时我们的学科实验小组教师平时都很注意收集相关的教学网站，这有助于我们了解国内外最新的科学教学方面的信息，并且实现资源共享。

其次，我们在教学过程中还很注重和学生之间的互动性，发挥学生的集体优势，现在很多学生家里都具备了上网条件，获取信息的渠道比以前有了很大的拓展。他们经常会拿来一些自己感兴趣的问题向教师请教，教师在这个时候，切不可因为这些问题和我们的书本知识没有什么直接的联系而忽视了这些问题，或者说对这些问题敷衍了事。因为，我们在中学阶段科学最大目标是培养学生对于自然科学知识的兴趣。因此，我们学科实验小组的成员随时关注新课程的推行情况，积极组织研讨探索学科教学的有效途径和方法，把学生自己收集的资料进行加工、整理，并在上课的时候注明这是由某某同学搜集。使学生从小就形成一种资源共享和团队合作的精神，收到了良好的教学效果。

再则，我们采用“走出去，请进来”等多种方式加强与课改实验学校的协作交流。组织教师(主要是新初一任课教师)去北仑实验区的长江中学听课、学习，我们教研组的青年教师为来访的诸暨和松阳三中的教师开设了三堂教学观摩课,我组参加工作才一年多的李骏老师在不久前开设了一堂市级观摩课，获得相关教师们的一致好评。

五、充分发挥备课组的“数字化小分队”作用，更灵活地展开教研组工作。

因为学科特点，我们自然组教师经常是三个人、五个人为一个备课组，就象军事上的“数字化小分队”，由于人数较少所以具有较大的灵活性。备课组的成员比较容易找到空隙时间进行集体备课：认真钻研分析教材、制定远期和近期教学目标、一起探讨教学手法、组织相互间听课、评课等活动，因此，经常是一堂校级公开课前，备课组内教师已经一起探讨、听评了好几次。在XX届学生中考复习中，我们初三年级的任课教师进行了划块分工备课，责任落实到每一位教师。如物理部分我们把它划分成热学、力学、电学、光学，每位教师负责其中一块的知识点、资料、例题及习题精选等准备工作，备课组交流讨论后资源共享。其它内容也是如此安排。因此，在XX届中考中我校自然学科平均分超过119分，取得较好成绩。无论是教学安排、教学手法、学科资料、多媒体课件，甚至是一道难题的解题思路，我们的备课组教师间都能无私共享、探讨，我想这也是我们自然组能够不断向上原因之一。

六、团结、协作才能更好地奋进