政治教案精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的政治教案主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：政治教案范文
第二单元提升自我,适应社会
第一节：“自信让我如此美丽”
知识：使学生认识到做一个自信的人是提升自我、完善自我，适应社会的前提，并且能区别自负和自卑。
能力：使学生能正确评价自己，欣赏自己，在追求成功中树立自己的自信心。
情感、态度、价值观：培养学生自尊、自信、乐观向上的生活态度。
第一课时：“自信最美“
教学重点：使学生了解自信对一个人发展的重要性，感受自信的美
教学难点：如何引导学生体验自信的美
教学过程：
（一）、课堂导入
资料：在一次世界优秀指挥家大赛决赛中，小泽征尔按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就留下来重新演奏，但还是不对，他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人才，小泽征尔思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不，一定是乐谱错了！”语音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委的精心设计的“圈套“！
提问：看了“小泽征尔故事”，你有何感想？
（二）、心灵冰点的代价
引导学生阅读教材21页：“可怕的心灵冰点”这一材料。
提问：对比“小泽征尔”，你看了这则故事又有何心灵上的撞击？
（三）、自信者的舞台
1、在课堂上创设氛围，激励学生上“班级的舞台”展示“自信的我”，活动形式可以是唱歌、跳舞、朗诵、绘画演奏等。通过此活动，让那些自信的、有才能的同学有表现的机会，也让其他同学去感受那种自信的美。
2、评选班级“自信之星”：
发动学生，根据进入初中来班级同学各方面的表现，评选出“自信之星”若干名。
3、小记者采访：
（1）采访“自信之星”：你被选为“自信之星”有何感想？成功的秘诀是什么？
（2）采访未被评上的同学若干名：你知道自己没被评选上的原因吗？你在哪些方面还存在差距？你打算今后将怎样做？
（四）、自我解剖
你有过因自信而获得成功的经历吗？你有过因失去信心而与成功失之交臂的经历吗？请将你的经历记录下来，并就此在班内交流。
第2篇：政治教案范文
知识与技能：
理解用法律保卫国家安全的实例，表明我国法律的性质；用法律打击抢劫、盗窃、赌博、贩毒的实例，表明我国法律惩罚犯罪的作用；用事例说明禁毒的必要性。
过程与方法：
用理论联系实际的原则理解如何依法惩治犯罪，认识我国法律制裁违法犯罪的功能，在收集案例中认识违法犯罪具有社会危害性，提高辨析能力。
情感、态度与价值观：
依法惩治犯罪的学习，使学生理解我国刑法的功能，增强学生的法制观念，最大限度地预防和减少违法犯罪的发生。
教学建议
教材分析
本框进一步对学生进行刑法教育，主要讲述我国刑法是保护国家和人民利益，惩罚犯罪的有力武器，依法打击危害国家安全、抢劫、盗窃、贩毒等重大犯罪，从而使学生认识我国法律的性质及惩治犯罪的作用，是本课的教学重点之一。主要弄清以下几个问题：一是危害国家安全的犯罪，性质最严重，对国家和人民危害最大，规定了严厉的刑罚；二是抢劫、盗窃等的侵害财产的犯罪一直是我国司法机关打击的重点；三是区分赌博活动与赌博罪，青少年要远离。
教法建议
1．利用教材上的案例，采取对比方法，让学生分清罪与非罪的界限。
2．在教师的指导下开展系列的预防违法犯罪活动，如请有关部门给同学们谈预防未成年人犯罪的重要性；学生调查自己所在社区是否存在未成年人犯罪的案例，如果有，了解其原因，并谈谈你自己的感想；看有关录像资料等等。
教学设计示例1
教学过程：
复习提问：犯罪的三个基本特征是什么？
导入新课：犯罪具有严重的社会危害性，给国家、社会、人民的生命财产安全带来了重大损失，因此，要依据刑法，惩治犯罪。这节课，我们共同来学习对几种主要犯罪的依法打击。
依法惩治犯罪（板书）
一、依法打击危害国家安全的犯罪（板书）
案例分析：孙忠景、林跃杉、高元德间谍案
学生结合书上吴某的案例分析，我国刑法对危害国家安全罪为什么规定了这样严厉的刑罚？
（学生回答后，教师归纳。）
因为他们的犯罪行为，是故意危害中华人民共和国国家利益和安全的行为。危害国家安全的犯罪是性质最严重、对国家和人民危害最大的一类犯罪。国破则家亡，所以我国刑法对这类刑事犯罪规定了严厉的刑罚，充分体现了我国法律的阶级本质是工人阶级领导下广大人民共同意志的体现。只有对这类犯罪给予严厉的刑罚，才能有力地巩固人民民主的国家政权和社会主义制度，有效地保障社会主义现代化建设顺利进行。我国刑法在维护国家的长治久安中发挥着重要作用，对他们绳之以法正体现了我国当前依法治国的战略举措。
二、依法打击抢劫、盗窃等侵犯财产的犯罪（板书）
图片：1、抢劫、盗窃、犯罪等
2、特大系列抢劫杀人案犯张君、李泽军被依法判处死刑（其背景请参看扩展资料《常德运钞车被劫大案》、《新闻背景：张君、李泽军等人主要罪行》）
3、先扎针再抢劫--金华破特大流窜麻醉抢劫案
4、震惊浙赣线专盗列车包房大盗胡兴海上饶落网
5、西安盗贼胆真大,伪造警车去抢劫
学生分析抢劫、盗窃的严重社会危害性，说明依法惩治的必要性。
三、依法打击赌博犯罪（板书）
1、贵州龙里县美乐斗鸡俱乐部赌博活动猖獗；
2、沈阳原副市长马向东澳门豪赌；（见扩展资料）
3、私彩何以泛滥成灾
4、北京集中销毁""
学生分析赌博的危害，说明依法打击赌博犯罪的必要性。
四、依法打击犯罪（板书）
教师结合扩展资料和下列图片引导学生进行分析、归纳。
图片：第一组：吸毒图片
第二组：吸毒的危害：铁窗内，张晓英悔恨迭加；他们是被送上不归路的
第三组：打击犯罪：合肥警方破获建国以来最大贩毒案；广东黄埔海关查获的海洛因；店桥派出所民警在铲除罂粟；在福州市连江县主会场，1.7吨各类化为灰烬等。
教师也可以在此展示课件和动画。
学生谈自己的感想，教师应引导学生认识到吸毒给自己、家庭、社会带来的严重后果，从而远离。
学生小结本节课的内容。
教学设计示例2
教学过程：
整堂课以学生为主体，教师引导学生根据教学内容适时展示自己的相关资料，在交流的过程中既掌握了知识内容，也受到了较直观的法制教育，明确抢劫、盗窃、赌博、贩毒等行为对社会所具有的危害，教师则当好引导者和组织者，有计划地推进教学内容。
第一步：分析我国依法打击危害国家安全的犯罪。
这一问题主要由教师根据教材内容引导分析。
请同学阅读教材P101最后一段的案例。
教师提问：
吴某犯了什么罪？获赃款多少？
人民法院判处吴某什么刑罚？为什么吴某的行为获得如此严厉的惩处？
学生讨论回答后，教师进行总结，说明危害国家安全的犯罪是性质最严重、对国家和人民危害最大的一类犯罪。我国刑法在维护国家的长治久安中发挥着重要的作用，对吴某绳之以法正体现了我国当前依法治国的战略举措。
第二步：分析依法打击抢劫、盗窃等侵犯财产的犯罪
这一部分由学生为主体，展示收集的案例并进行分析。
请同学看实物投影材料：
材料一：《抢劫发生在校园围墙外》
教师提问：王立的行为是否构成犯罪？派出所会怎样处理王立？
同学讨论。
（可能有同学认为王立的行为不构成犯罪，派出所会通知学校给他记过处分；有的认为派出所将对王立进行批评教育，并通知家长加强监护；有的认为王立的行为已违反的治安管理处罚条例，属于违法行为，应受到拘留的处罚等）
教师适时展示我国有关法律的规定，强调抢劫罪对社会的严重危害，是我国司法机关打击的重点。
展示有关法律规定：
看实物投影：（刑法关于抢劫犯罪的规定）
教师总结：
本案中，王立以刀相逼，多次抢劫同学钱财，已构成抢劫罪，应承担相应的法律责任。
请同学看视频资料《"老黑"的故事》及实物投影《盗打国际电话的少年》
材料二：《盗打国际电话的少年》
教师提问：本案中张朋、王成的行为属于什么行为？应受到什么处罚？
学生讨论。
教师展示相关法律规定：（刑法关于盗窃罪的规定）
教师总结：
本案中，张朋、王成表面上只是打了国际长途电话，其实质即犯罪对象却是张朋爸爸所在单位巨额电话费资产，所以，张朋、王成的行为应以盗窃罪论处。
教师总结抢劫、盗窃的社会危害。
第三步：分析依法打击赌博犯罪
请同学看视频资料《远离赌博》及展示实物图片：《为还赌债铤而走险》
教师引导学生看图片，并分析说明赌博的危害。
由于现在一些地方赌博之风有所抬头，而且已经危及到少年儿童，教师引导学生做两个自我测试：
1、肖强放学回家一推门，又看见爸爸和几个朋友在打麻将，肖强应该怎样做呢？
A、那是大人们的事，不去理它
B、痛恨爸爸他们赌博，掀翻桌子
C、郑重地告诉爸爸和他的朋友们，不要赌博了，给孩子们做个好榜样。
2、一向逞强好胜的小飞对同桌小亮说："你猜猜下午的拔河比赛咱们班能赢吗？我说能赢，咱俩打赌，10元钱"如果你是小亮，你会怎样回答？
A、赌就赌，不就10元钱吗？
B、这是赌博行为，我坚决不参与
通过两个小测试后，教师适时引导学生，并提示学生：
赌博是一针毒剂，它可以使勤奋的人变得懒惰，使好学上进的人变得碌碌无为，使善良的人变得邪恶，它可以引诱涉世未深的少年儿童误入歧途。
第四步：分析依法打击犯罪。
提问：为什么我国刑法第347条中规定走私、贩毒、贩卖、运输、制造无论数量多少，都应当追究刑事责任，予以刑事处罚？
学生讨论。
投影资料：
上海一青年20岁创下200万家业，吸毒3年倾家荡产
总结：
今天我们讲了我国刑法重点打击的五种犯罪：危害国家安全、抢劫、盗窃、赌博、贩毒。这些犯罪严重危害了国家和人民的利益，对这些犯罪的严厉打击，归根到底是为了达到保护人民的目的。
探究活动
1、分析漫画《蟒蛇吞猪》。
《蟒蛇吞猪》
第3篇：政治教案范文
关注学生健康成长，以学生的生活经验为基础，通过丰富多彩的形式，激发学生参与的兴趣．在轻松愉快的活动中，渗透交通安全意识和珍爱生命意识．引导学生自觉遵守交通规则。
学习目标：
1.认认交通标志；
2.学做小交警；
3.学会怎样过马路。
课前准备：
1.录像交警动作＼放学路上；
2.课件交通标志＼交通事故数据统计＼遵守交通规则的图片
3.模拟街道
学习时间：两学时
第一学时
学习过程：
一、说一说：学习目标。
1、谈话引入；
2、揭示目标．
［板书］认认交通标志＼学做小交警＼学会过马路
二、认一认：交通标志。
1、出示交通标志（8个），尝试认一认；
2、课件演示：交通标志自述；
3、互动游戏：找朋友；
4、拓展延伸：认认生活中的其他的交通标志．
三、学一学：交警指挥。
1、播放录像（交警指挥交通）；
2、说说交警指挥手势的含义；
3、现场采访交警叔叔；
4、跟着交警叔叔学习指挥；
5、练习＼表演。
四、演一演：模拟通行。
1、行人说一说交通规则。
2、现场模拟过马路。
五、辨一辨：行为正误。
1、谈话：下面这段录像中，哪些行为是错误的？（播放录像）
2、讨论；
3、警示，出示一组数据：
2003年全国公安交通管理部门共受理一般以上道路交通事故667507起，造成104372人死亡、494174人受伤、直接经济损失33.7亿元
――《公安部通报2003年全国道路交通事故情况》
六、玩一玩：交通安全棋
第二教时
一、说一说学习目标。
师：孩子们好，看看今天的课堂与以往有什么不一样？
生：今天上课不用桌子。
生：今天教室里多了两条马路。
师：是啊！今天我们就坐在马路上来交流这样一个话题：平安回家。每天我们都要穿越马路上学、放学，我们该怎么做才可以平安回家？
生：放学时不皮闹！走路靠右行。
生：过马路要小心，踩着斑马线。
生：红灯停，绿灯行！
……
师：我听明白了，学会过马路很重要！要想过好马路还得认认交通标志。
（相机出示：“学会过马路”、“认认交通标志”这两个学习目标。）
【反思：平安回家，这一主题源于学生的生活，我清醒地认识到本节课真正的课堂应在马路上的十字路口处而不是端坐舞台。因此，我在现场模拟设计了一个简单的十字路口，为学生的活动提供了一个平台，新课也就从平等交流中开始了!一切显得那么自然。】
二、认一认交通标志。
（课件出示八个标志）
师：老师这儿收集了一些交通标志，看看你们认识哪几个？
生：我认识红绿灯。
生：我认识人行横道。
生：我认识施工。
……
师：你们真能干！一下子认识这么多，说得对不对呢？我们一起来听听标志的自述！
（课件演示，学生听自述。）
师：（出示单个交通标志）老师这儿有很多漂亮的标志，谁愿意上来拿着他们给大家看。
（生踊跃上台，排成一排，举着标志。）
师：我把这些标志名分到各个小组，小组成员商量一下，看看你们的朋友在哪里，然后委派组员上台找朋友。
（小组成员商量后很快派人来到好朋友的身边。）
师：是好朋友的手拉手向大家介绍一下。
（一对一对好朋友走上前向大家介绍。我们的名字叫——）
师：生活中还有很多这样的标志，请看（课件演示）
师：只要我们做生活的有心人，你就会发现这个世界到处充满爱，连这些不说话的标志都给予我们爱的提示。再看看岗亭上的交警。
【反思：在认识交通标志这一环节中，我注意调动和利用学生已有经验，唤起他们对生活的回忆，然后，教他们不会的，认识到标志在生活中无声地给予我们爱的提示。】
三、学一学交警指挥。
（课件演示交警指挥交通的画面）
师：不管是烈日炎炎，还是三九严寒，他们总是坚守自己的岗位，用自己的汗水换来他人的平安！他们的行为令你肃然起敬的时候，你有没有过这种念头？（出示目标：学做小交警）
生：（响亮地回答：有！）
师：今天我们就来学做小交警!先看看交警叔叔的这三个手势，你能看明白是什么意思吗？
生：第一种手势可能表示停车。
生：中间的手势表示左右可以通行。
生：第三种手势可能表示前方停止，另一方向可以通行。
……
师：你们说得到底对不对呢？让我们来听听交警叔叔是怎么说的，有请交警叔叔!
(师生用热烈的掌声欢迎交警叔叔进场)
交警：同学们，刚才你们看到的这三个手势
(边示范边讲解，学生情不自禁地跟着学指挥。)
师：孩子们真聪明!不放弃每一个学习的机会，这么短的时间就学会了三种手势，不简单!如果能面对观众展示一下你的风采，那就更不简单了!
(生面对观众展示，台下报以热烈的掌声)
师：交警叔叔难得来一次，你们有什么愿望尽管提出来!
生：交警叔叔，你每天站在岗亭上指挥，累吗？
生：交警叔叔，你那么辛苦为的是什么？
生：交警叔叔：你指挥交通的动作真神气，能指挥我们过马路吗？
……
(交警与老师商量一下)
师：同学们，由于时间关系，课堂上李叔叔只能满足你们一个愿望——指挥你们过马路，至于问题嘛，课后一一解答，你们看这样安排行吗？
四、学会过马路。
生：行，交警叔叔快指挥我们过马路吧!
师：在过马路之前交警叔叔想了解一下你们都懂得哪些交通规则!
生：我们放学时走人行道，横穿马路时脚踩斑马线。
师：(出示相关画面：①行人要走人行道，没有人行道的靠右走；
②横过车行道，要走人行横道。)
师：行人只要踩在斑马线上就安全了!
生：不行，还要看红绿灯，绿灯亮了才可以走。
师：明白了，绿灯亮了，就可以悠悠当当地过马路了。
生：还不行，如果有车子闯红灯呢？一定要左看看右瞧瞧。
师：你们真是机灵，交通规则懂得不少，谁愿意给大家示范一下。
【反思：把交警请进课堂，讲解示范指挥动作，指挥小朋友们过马路，深受学生欢迎，实践证明这种教学资源的整合有效地实现了课堂、社会的双向联系。】
师：让我们用掌声谢谢交警叔叔指挥我们平安回家。下面老师和你们一起来看一段放学回家的录像，看看你能否很快找到错误的行为。(师生看录像)
生：他们不应该翻栏杆。
生：他们不可以扒车。
生：他们竟然闯红灯。
师：如果这两个孩子站在你们面前，你会对他说些什么？
生：你们这样做很危险!
生：你们怎么可以这样做呢？让你们家长多不放心呀!……
师：在我们身边就有这样一些人，缺乏规则意识，一念之差，酿成大祸，请看这样一组资料：
2003年全国公安交通管理部门共受理一般以上道路交通事故667507起，造成104372人死亡，494174人受伤，直接经济损失33.7亿元，这样意味着不到1分钟就有一起事故发生!
师：这触目惊心的数字，是血淋淋的教训，一条生命的消失伤痛着多少人的心，生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次，让我们从今天开始严守规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人!最后，老师送大家一句话：平安是宝、平安是福，让平安永远伴随我们快乐成长!（生朗读）
师：是啊，平安是宝、平安是福，拥有平安我们便拥有了这整个世界!最后，让我们深情地把这句祝福送给在座的每一位嘉宾!
祝你一生平安!
第4篇：政治教案范文
1、教材的地位
第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质，本单元开始介绍待人的基本道德原则。而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。因此，学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。
2、教学目标根据新课标及本课自身在教材中的地位，本课主要的教学目标是：
（1）、懂得诚实的要求和重要性。
（2）、懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德。
（3）、知道谎言的危害，懂得重视承诺。
3、教学重点：诚实的要求和重要性。
八年级学生对诚实有基本的认识，能够判断对什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。
4、教学难点：谎言的危害
当今社会风气不正，使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德观念流行，给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。而且有时，不诚信的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚，如诚实的承认错误受到惩罚，而撒谎却逃脱了惩罚，这些情形使学生对认识谎言的危害产生了困难。
二、说教法
为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：
1、角色扮演法。运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。
2、活动法。通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。
3、讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。
三、说学法
诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的，不是一两天的教育就能完成。要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知，进而自觉做一名诚信的人。
四、说程序
〈导入新课〉小品表演：〈〈诚信摆渡人〉〉
小品中的做船人首先抛开了“诚信”这一行囊，随即失去了更多。所以，在我们的人生道路上，不管遇到什么风浪，我们都不能丢弃的是什么？
学生：是诚信。
教师：那么，什么是诚信呢？
〈讲授新课〉
请学生阅读课本P30的图文，思考：
你同意课本中的点评吗？为什么？
学生回答：（略）
依据学生的回答，教师指出：诚指的是诚实、真诚，信指的是信守诺言。
（多媒体显示）：说一说你的真心话。
①昨晚忘记做作业了，早上组长收作业时，你会________________________
因为_____________________________________________________________
②帮妈妈洗衣服，发现口袋有50元钱，你会____________________________
因为_____________________________________________________________
③你发现地上有一部手机，周围又没有人，你会_________________________
因为_____________________________________________________________
④这次考试不及格，回家可能会挨骂，你会_____________________________
因为_____________________________________________________________
⑤你约了朋友，妈妈却说要带你去玩，你会_____________________________
因为_____________________________________________________________
根据学生的说的情况，教师灵活组织语言，引出“怎样做才是诚实？”让学生分组讨论，然后由各组派代表发言。根据学生的发言，教师引导学生归纳出：
一、诚实的要求
⒈实事求是，表里如一
⒉不自欺，内心坦坦荡荡
⒊言行一致，践行诺言
有的同学可能会提出疑问：在我们的生活中，不诚实的人比诚实的人得到的利益更多。这是怎么回事，我们要怎么办呢？
请学生家长讲〈〈一个关于诚实的故事〉〉，提问：这个故事告诉我们什么呢？
教师与学生共同指出：诚实对我们有着长远的好处。
分析
二、诚实的重要性
1、只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊；
2、只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重；
3、只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩；
4、只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能
（童话剧赏析）《狼来了》
面对牧童的哭喊，农民伯伯无动于衷，这一切都是谁造成的？
学生：是牧童自己。
分析
三、撒谎的危害
撒谎带来的暂时利益污染了人格，造成了心灵的晦暗，谎言败露的同时是信用的丧失，友谊的毁坏。人一旦撒谎成性，最终将遭到朋友和社会的唾弃。
（漫画赏析）《失去诚信》、《谎言》
这两幅漫画告诉我什么道理？
我们要学会诚实做人，讲究信守诺言。对已经作出的承诺，就应该兑现。没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情，决不能去承诺。
<课堂小结>经过大家的共同探讨，我们懂得了诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。要学会诚实做人，还要讲究信用。诚实是守信的基础，守信则是诚实的外现。那么，我们是不是一个诚信的人呢？我们该怎样提高自己的诚信度？请大家先来做一下小测试，然后讨论。
根据学生的具体情况，教师做一个简单的概括（提高诚信度10招）。
最后，请大家欣赏诗朗诵《感悟诚信》。
[板书设计]
诚信是金
一、诚实的要求
⒈实事求是，表里如一
⒉不自欺，内心坦坦荡荡
⒊言行一致，践行诺言
二、诚实的重要性
1、只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊；
2、只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重；
3、只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩；
第5篇：政治教案范文
2、情感、态度与价值观目标：认识消费者的正当权益是受国家法律保护的，当自己的合法权益受到侵害时，就应该运用法律手段，通过各种法定的渠道和途径，维护自己的作为消费者的权益。
[教学重点、难点]
1、重点：⑴消费者的合法权益；⑵维护消费者权益的途径。
2、难点：⑴调解、申诉、仲裁等名词概念；⑵由于当前现实生活中侵犯消费者权益的现象比比皆是，而从们普遍缺乏相应的法律维权意识，青少年学生对于本课内容将可能产生“道理明白，行动苍白”的结果。
[教学方法]情境体验法、分组讨论法、启发式教学法
[教学设想]本课内容设计为两个课时，第一个课时学习“消费者的合法权益”，第二个课时学习“维护消费者权益的途径”。因为需要展示较多图片、漫画，条件允许的话可利用多媒体进行教学。
[教学过程]
第一课时
导入新课
（展示一组3.15晚会图片：黑心大米、黑心棉……）
讲授新课
第一环节：现身说法——说说你或你的家人在日常消费过程中的被侵权的遭遇。
（说明：此处教学注意对学生进行引导，消费行为可以分为具体的商品购买和享受某种服务，学生对具体商品购买这种消费行为理解更直观，而对享受服务这种消费行为相对会陌生些，注意联系学生的消费实际。）
第二环节：看图说话——展示一组幽默漫画，让学生根据漫画说说其中的消费者遇到了什么问题，并试着说出他们的什么权益受到了侵犯。
（说明：此处教学注意往消费者的合法权益这一内容上引，但并不勉强，只要学生能够涉及即可予以肯定。）
第三环节：知识归纳——板书消费者的合法权益
合法权益：①安全保障权；②知悉真情权；③自主选择权；
④公平交易权；⑤依法求偿权；⑥维护尊严权
基本法律《中华人民共和国消费者权益保护法》
相关法律《产品质量法》、《价格法》、《反不正当竞争法》、《合同法》等
第四环节：答疑解惑——让学生逐一理解以上六项消费者权益，然后向老师提出疑问，可以简单提出哪项权益更难理解，也可联系具体生活实际询问。
（说明：此处教学力求紧扣学生的理解难点，答疑解惑时既可直接作答，也可启发学生自我作答，还可动员其他学生参与作答。）
第五环节：快速抢答——设计一组问题，让学生快速抢答。
⑴打假英雄：王海；⑵维权电话：12315；⑶连线题（侵权行为与侵犯权益）……
（说明：此处要求执教老师多些激情，将本课教学推向。）
课堂小结：《中华人民共和国消费者权益保护法》是保护消费者权益的基本法律，它保护消费者的安全保障权、知悉真情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、维护尊严权。
[作业设计]搜集一个著名品牌切实维护消费者权益的事例。或者搜集一个严重侵犯消费者权益的事例。并说说他们维护（侵犯）了消费者的哪些具体权益。
[板书设计]传统板书，即列出知识点。
消费者的合法权益
合法权益：①安全保障权；②知悉真情权；③自主选择权；
④公平交易权；⑤依法求偿权；⑥维护尊严权
基本法律《中华人民共和国消费者权益保护法》
相关法律《产品质量法》、《价格法》、《反不正当竞争法》、《合同法》等
第二课时
导入新课
在生活中，我们每一个人都是“消费者”。精明的商家高喊：“顾客就是上帝！”其实，只有消费者的权益受到了保护，那才是“真正的上帝”。否则，就会像这幅漫画《如此“上帝”》和这首“打油诗”《可怜的上帝》所反映的一样。（展示漫画与打油诗，并让学生读一读）
讲授新课
第一环节：现身说法——继续请上节课讲了遭遇的同学说说事情是怎样解决的。
（说明：注意鼓励学生发言并适当点评，并引导学生思考哪些方面是对的，哪些是不对的。）
第二环节：看图说话——展示上节课的幽默漫画，让学生说说漫画中消费者应该怎么办。
（说明：此处教学注意往维护消费者权益的途径这一内容上引，但并不勉强，只要学生能够涉及即可予以肯定。）
第三环节：是对是错——学生表演课前准备的小品《购买假货之后》，主要反映以下几种不同的维权途径：①忍气吞声式；②打击报复式；③协商和解式；④调解申诉式；⑤法律诉讼式。让学生首先判断些方法是合法的，哪些方法是不合法的；然后再比较合法的方法中哪种方法最简单有效，哪种方面最具权威。
（说明：此处教学要注意的是，由于不同的维权途径有不同的适用范围，因而要告诉学生维权途径的选择也要具体问题具体分析。）
第四环节：是真是假——请两位同学对事先准备好的一些商品（有合格的也有不合格的）进行鉴定。
（说明：鉴定完还必须说出判断理由，时间允许的话还可引导学生进一步了解更多的生活消费常识，从而强化消费者权益意识。）
第五环节：知识归纳——板书维护消费者权益的途径。（见课本67页）
⑴我们在消费时，要有消费者权益意识；
⑵维权途径：调解——申诉——仲裁——诉讼
课堂小结：“上帝”的待遇不能挂在商家的口号中，需要靠每一个消费者积极拿起法律武器，维护自己的切实权益。
[作业设计]搜集一个积极维护消费者权益的事例。（如安徽“假奶粉”案中坚持不懈举报并最终让事件“大白于天下”的）
[板书设计]传统板书，即列出知识点。
维护消费者权益的途径。
第6篇：政治教案范文
教学目标
认知
1、知道做事负责任是一个人应具备的最起码的品质。
2、知道做事负责任不仅要忠于职守、尽职尽责，做好本职工作，还要勇于承担责任，有了错误要认真改正。
3、懂得责任心的培养必须从小开始，从每一件小事做起。
情感
1、敬佩对工作有责任心的人，厌恶对工作没有责任心的人。
2、愿意做一个有责任心的人。
行为
1、做到自己所承担的每一件事，都要尽心尽力、认真负责地完成。
2、做到勇于承担责任，有了错误认真改正。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准六年级“个人生活中的道德规范”第四框中关于“要有责任感、做事要认真、勇于承担责任”的教学内容和基本要求设置的。本课在以前的教育基础上系统地对责任感的问题进行了论述。通过教育使学生认识到：做事负责任，是对人的基本要求。从小培养责任感对今后的学习、工作、生活都是十分必要的。
教学建议：
1、利用课文讲清为什么做事要负责任。主要讲清三点：（1）做事负责任是一个人应具备的最起码的品质。（2）科学技术的发展，责任心更重要。（3）出现问题时，要勇于承担责任。
2、要注意利用学生身边的具体事例，使学生认识到有责任心的重要。适当列举由于不负责任给个人、集体、国家造成损失的事例。
3、讲责任心，还要注意结合学生的实际生活，使学生认识到做事要有责任心，否则办不好事情。
教学设计事例
八有责任心
认知
1、知道做事负责任是一个人应具备的最起码的品质。
2、知道做事负责任不仅要忠于职守、尽职尽责，做好本职工作，还要勇于承担责任，有了错误要认真改正。
3、懂得责任心的培养必须从小开始，从每一件小事做起。
情感
1、敬佩对工作有责任心的人，厌恶对工作没有责任心的人。
2、愿意做一个有责任心的人。
行为
1、做到自己所承担的每一件事，都要尽心尽力、认真负责地完成。
2、做到勇于承担责任，有了错误认真改正。
教学重点：讲清为什么要有责任心。
教学难点：小学生办事也要有责任心。责任心如何从小培养。（可以借鉴美国家长的一些做法）
教育过程
一、导入谈话引出课题
课前同学们都访问了家长，：你的家长是从事什么工作的，责任心对他们的工作有什么重要性？现在请同学们汇报一下访问的结果。并使学自己总结出责任心对于完成工作的好坏十分重要。引出第八课有责任心
板书课题：八有责任心
二、学习课文讲明观点
1、大家都学习过《手术台就是阵地》一课，你们还记得白求恩的故事吗？请大家看一段白求恩的故事片。（先看白求恩平时的工作情况）
提问：白求恩平时是怎样对待工作的？
（课本中的第二段内容的概括总结）
接着看电影《白求恩》片段：（火线阵地，炮火连天中，白求恩镇定自若进行手术，抢救八路军伤员。）内容与课文第2、3小节相同。）
提问：在炮火连天的阵地上，随时都有生命危险，白求恩是怎样对待自己的工作的？
（引导学生认识到，白求恩在炮火连天的战场上，不顾个人的安危，坚守岗位，表现了极端的负责精神。）
提问：白求恩是怎样说的？你从中体会出什么？
（从白求恩的语言中，体会他坚守自己的工作岗位，在十分危急的情况下，冒着敌人的炮火，不顾个人安危，坚持为伤员做手术，他真是一名忠于职守，尽职尽责的好医生。）
板书：忠于职守尽职尽责
提问：白求恩大夫为什么对工作那么负责人？他是怎样想的？
小结：正如他所说的：“一个军医的战斗岗位应该是在离火线最近的地方。”“我们的战斗岗位是手术台。离开手术台就是放弃阵地。”
三、联系实际深化认识
同学们，做事负责人是一个人应该具备的好品质。也是做人的基本要求。
1、听故事《不顾个人安危坚守岗位的武警战士张海西》
提问：张海西的职责是什么？他的那些做法使你最受感动？
（引导学生深入体会张海西坚守岗位，用自己的生命实践了“哨所就是战场，电场就是生命”的誓言。他是一个尽职尽责的人。）
2、小组议论，如果做事不负责任，会怎样？
（通过谈自己收集的资料，体会没有责任心，无论做什么都做不好。全员参与，人人谈体会，人人受教育）
3、教师补充例子：《一个小数点酿成的悲剧》
1967年8月23日，前苏联宇航员科马洛夫独自一人驾驶“联盟1号”宇宙飞船完成任务准备返航时，发现降落伞失灵，无法打开，减速无望，飞船爆炸，宇航员牺牲。造成事故的原因是地面检查人员责任心不强，忽略了一个小数点。
提问：你对此有什么看法？
小结：一个小数点的失误，导致人类征服宇宙事业的重大损失。在生产逐步社会化，科学技术迅速发展的今天，要求人们对工作更要有责任心，正象江总书记说的：“责任重于泰山”
4、请同学们讲讲自己身边的同学或家里人或知道的人是怎样负责任的？
小结：我们每个人生活在社会上，做着各种事情，有的是国家的和社会交给的事，有的是集体交给的事，也有的是他人托付的事，我们无论做什么事都要负责任，尽职尽责。这是做人的根本。
5、做事负责任，还表现在当自己承担的工作出了问题时，不强调客观原因，不推卸责任，主动从自己身上找原因，并认真改正上。
四、辨析练习巩固观点
出示辨析题（用幻灯片）：如果你在他们身边，你想对他们说些什么？
1、张文杰第一次当值周生，心里很高兴。值周生要提前10分钟到校，他却来晚了，组长批评他，他说：“我记性不好，请你多提醒……”
（这是责任心不强的表现。引导学生运用观点告诉张文杰，既然承担了为集体工作的任务，就一定放在心上，以高度的责任心对待工作。）
2、李兵当语文课代表，收发作业认真负责，可自己的作业写得很马虎。有人给他提出意见，他说：“对集体的事我应当负责任，写作业是自己的事，马虎一点没什么。”
（一个人只有在任何小事上都能严格要求自己，认真对待每一件事，才是有责任心的表现。对待自己的小事没有责任心的人，对待大事也不会有责任心。）
3、讲故事：“这12.5美元借给你，一年后还我”（见习题精选）
想一想，如果你遇到这样的事，家长会怎样做？你对美国家长的做法有什么想法？
（主要是学生认同，自己的责任，增强责任意识）
五、总结全课、提出希望
同学们，做事负责任是一个人应该具备的最起码的品质。无论什么人，不管从事什么工作，也不管职位高低，都要忠于职守、尽职尽责，把自己负责的事情办好。随着现代化大生产和科学技术的发展，要求人们对工作更要有责任心。做事情缺乏责任心，会给国家、集体、个人造成损失。因此，我们要从小开始，从每一件小事做起，逐步培养自己的责任感。长大做一个责任心强的人。
板书设计
探究活动
第7篇：政治教案范文
教学目标：
1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
教学重点和难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教育目标：
1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。
3、受伤后一定要告诉家长或长辈。
教学方法：
1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。
课前准备：
1、学生课前准备：
（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）
2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。
3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。
4、教学课件：
教学设计：
教学过程设计：
一、经验交流
1、教师出示讨论题目：课件一
（1）是否曾经因为不小心而受伤？
（2）在什么时候、什么地方受的伤？
（3）受伤的经过是怎样的？
（4）当时自己有什么感觉？
2、学生小组自由交流经验
3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
二、观察分析
1、看一看：观察同学们的课间活动。
2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？
（1）课间猛跑；
（2）踢球不注意；
（3）上下楼梯奔跑；
（4）教师里追跑；
3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。
三、情境表演
1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……
2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景
3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。
4、说一说导致意外伤害的原因。
5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。
四、判断分析
1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。
（1）学生在马路上踢球；
（2）互相争抢玩具；
（3）用扫帚和伞打闹；
2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？
3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？
4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三
（1）乘车时（车上车下）……
（2）课间活动时……
（3）看见剪刀放在沙发上……
（4）插电源时……
（5）学生自己说出几种情境
五、实践操作
1、了解一些常见的医药常识
（1）学生自由介绍；
（2）教师介绍；
（3）教师小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。
2、分组展示自带药品
（1）小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。
（2）全班介绍
3、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。
4、学生模拟：小伤口的处理方法
（1）擦伤
（2）划伤
（3）流鼻血
六、讨论分析
1、课件四，遇到这样的情况该怎么办（57页图）？
2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？
3、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。
七、积累资料，强化自我保护意识
1、介绍救护小常识
第8篇：政治教案范文
教学目标
认知：
1、国人民是祖国的捍卫者，是祖国的钢铁长城。
2、知道保卫祖国、热爱人民的故事。
情感；
热爱中国人民。
行为；
积极参加学习和慰问的活动。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准的有关要求，对学生进行热爱的教育。全套教材仅这一课是关于热爱的教育。
通过教育，使学生知道是人民的子弟兵，他们来自人民，是为人民服务的；的基本职能或者说主要任务是保卫祖国，他们为了祖国的社会主义建设和人民的生命财产，付出了很高的代价，甚至鲜血和生命。因此，是我们最可爱的人，我们应当崇敬他们，热爱他们，向他们学习。
本课的教学要点是：中国人民是祖国的坚强保卫者，是祖国的钢铁长城；爱人民，是人民的子弟兵；热爱，积极参加学习和慰问的活动。
教法建议
1、教学时，既要突出战士生活的艰苦，又要使学生感受到战士的以苦为乐，这正是的可爱之处。
2、教师在选择故事时要注意选择有代表性的，全方面地反映的生活，使学生了解、热爱。
3、课上所讲的故事，反映的的生活要尽量真实、具体、感人。
4、如果有条件的话，最好组织学生和见面或一起搞一些活动，以增进了解。
5、在利用课文方面，教学时应让学生知道，岛虽小，但它是祖国的前哨，驻守小岛就是保卫祖国，使祖国不受敌人侵犯，使国家富强、人民安宁。所以，尽管条件艰苦，但他们却以苦为乐，这正是战士高尚品德所在，他们是最可爱的人。
教学设计示例
第十二课祖国的钢铁长城
教学目标
认知：
1、国人民是祖国的捍卫者，是祖国的钢铁长城。
2、知道保卫祖国、热爱人民的故事。
情感；
热爱中国人民。
行为；
积极参加学习和慰问的活动。
教学重点：知道中国人民是祖国的保卫者，要热爱。
教育过程：
一、导入新课。
1、当我们坐在明亮的教室里愉快地学习时；夏日，我们随父母在树荫下乘凉时；冬夜，我们全家人在温暖的屋中欣赏电视节目时，你知道是谁在保卫着我们？
是中国人民。
板书：中国人民
2、在战争年代，战士英勇杀敌，不怕牺牲，你知道他们的英勇事迹吗？
（出示、挂图，请知道的同学讲，老师适当补充。）
在战争年代，有成千上万个像、这样的战士，为了祖国的解放事业，为了打败侵略者，为了今天我们能过上幸福的生活而献出了年轻的生命。人民不会忘记他们，共和国不会忘记他们，他们将永远活在我们心中。
二、学习课文。
1、过渡语：战争年代，为了人民的解放事业英勇杀敌；在和平时期，叔叔们又是怎样为保卫祖国奉献自己青春年华的呢？
2、看课文1～3段（投影课文插图1）。
（1）战士们在这个孤岛上担负着什么任务？
虽然我们进入了经济建设时期，但是世界上还有一些敌人总想侵略我们，某部三连战士，为了守卫祖国海上大门而驻守在这里。
（2）岛上生活条件是怎样的？
岛上没有淡水，战士们都得省着用，而且还有断水的危险。一年四季气温很高，晚上蚊叮虫咬。
（3）看课文第4段（投影课文插图2）。
战士们在岛上是怎样站岗放哨、苦练杀敌本领的？
头顶烈日苦练本领，汗水湿透衣服，肩背晒脱皮；晚上站岗蚊叮虫咬；出海巡逻有些战士晕船。
4、看课文第5～6段（投影课文插图1）。
（1）岛上生活条件这么艰苦，战士们为什么对小岛爱得很深？
（2）战士们想不想自己的亲人和自己的家？他们为什么以岛为家？
（3）“乐为祖国守孤岛”，表达了战士们的什么心情？
小结：为了祖国建设的顺利进行，为了让千千万万的人们过上和平幸福的生活，战士宁愿自己多吃苦，把对亲人的思念深深埋在心里，乐为祖国守孤岛。他们是最可爱的人，是祖国的钢铁长城。
板书：祖国的钢铁长城
三、巩固延伸。
1、看一看。
驻守在孤岛上的战士们乐为祖国守孤岛。在北疆、在海南、在高原、在雪岭，处处都有战士守卫着祖国的边疆，为祖国筑起了钢铁长城，是祖国坚强的保卫者。
板书：祖国坚强的保卫者
（看书中“看一看”栏目和录像。）
2、讲一讲。
（1）人民不仅是祖国坚强的保卫者，也是人民的子弟兵，他们和人民群众心连心。
板书：人民的子弟兵
（出示挂图，看图讲爱人民的故事。）
（2）你们还记得1998年抗洪的情境吗？
（启发学生回忆抗洪英雄，补充李向群、高建成事迹。）
四、总结。
1、学习这课书，你有什么感想和收获？
2、中国人民是祖国的钢铁长城，是全国人民最可爱的人。我们少年儿童要热爱他们，学习他们，用他们乐为祖国守孤岛和为人民利益英勇献身的精神，不断激励自己，做一个像他们那样的人。
板书：最可爱的人
板书设计
十三祖国的钢铁长城
第9篇：政治教案范文
教学目标
认知：
1．知道生活中有时会遇到危险，要防止受到伤害。
2．知道玩火容易造成火灾，给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。
3．知道触电会直接威胁人的生命。
4．知道拨打电话“119”可以请求消防队灭火。
情感：
感到玩火触电危险，愿意提高自我保护意识。
行为：
1．不玩火，防触电。
2．不做危险的事情，遵守有关安全规定。
3．会拨打电话“119”报警。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准一、二年级“热爱生命”德目中的有关要求设置的。
尊重生命、珍惜生命是全人类的共同传统。中国古代先人舜曾明确提出：生命是普天之下万物万事最为宝贵的，最有价值的东西。荀子在《礼记》中提出：“生，人之始也；死，人之终也。始终惧善，人道毕矣。”这也是在强调要尊重生命，热爱生命。古人甚至把爱惜生命与“孝”联系起来。古代《孝经》中强调：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”可见，热爱生命是一种传统道德。人的生命只有一次，生命是最宝贵的，应当爱惜。我们国家近年来制定了青少年保护法，强化对青少年的保护。对少年儿童来说，生活中一旦发生事故，最容易受到伤害的往往是他们。如果少年儿童自己不注意安全，不清楚生活中有时会遇到危险，做一些危险的事，那么造成事故，受到伤害的首先是他们。近年来发生的一些青少年受到伤害的意外事故，充分说明了这一点。因此，教育学生学会自我保护，注意安全，防止受到伤害是十分重要的。
本课教材是一、二年级“热爱生命”教育中的一项内容，主要是教育学生学习自我保护，注意安全，不玩火，防触电，防止受到伤害。
本课教材是根据生活中的一件真事改编的。由于这件事发生在学生同龄人身上，甚至他们自己也干过类似的事，这就利于学生体验教材中人物的情感，学习相应的知识，实践行为要求。
课文分三部分。第一部分，讲述人们听到“救火”的喊声，一面救火，一面拨打电话报警。第二部分，讲述火灾使人们受到很大损失。第三部分，讲述火灾发生的原因。
教法建议
1．“不玩火”强调不能够玩火，无论怎样玩火，都不允许。而“防触电”讲防止触电，注意用电安全，不能使学生对电器产生恐惧心理，教学中应该注意把握好分寸。
2．老师在备课时，应注意搜集与本课教育相关的资料，以使教学中适当引用。如“想一想”栏目中仅设计了四种情境，生活中还有不少不安全的因素，教师可以适当补充。
3．对“防触电”的教育内容，教师可根据学校附近的情况，学生的生活情况，补充一些内容。如，农村的电动农机具、旷野的高压线的安全问题等。
教学设计示例
十二不玩火防触电
教学目标
认知：
1．知道生活中有时会遇到危险，要防止受到伤害。
2．知道玩火容易造成火灾，给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。
3．知道触电会直接威胁人的生命。
4．知道拨打电话“119”可请求消防队灭火。
情感：
感到玩火、触电危险，愿意提高自我保护意识。
行为：
1．不玩火、防触电。
2．不做危险的事情，遵守有关安全规定。
3．会拨打电话“119”报警。
教学重点：
1知道玩火容易造成火灾，给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。
2知道触电会直接威胁人的生命。
教学难点：使学生愿意提高自我保护意识。
教学具准备
1．课文挂图1张。
2．课文录音带，补充内容录音带。
3．课文后面几个栏目插图的幻灯片。
4．指导行为录像带。
教学过程
一、导入新课。
1．放录音：消防车警笛声。
2．提问；听到消防车发出的警笛声，你会想到发生了什么事情？遇到火灾，应拨打什么电话？
二、学文明理。
1．过渡语：遇到火灾时，要拨打“119”报警电话，请求消防队来灭火。消防队员会以最快的速度赶到火灾现场，保护我们的生命和财产安全。前几天，有一个村子发生了火灾。你们看，这就是火灾现场图。同学们边看图，边听录音介绍，再想一想：火灾是怎么引起的？有什么危害？
2．出示课文挂图，放课文录音。
3．提问：
（1）火灾是怎么引起的？
板书：玩火
（2）这场火灾给村民带来哪些危害？
（3）消防队长说：“如果不是早发现、早报警，造成的损失会更大。”火继续烧下去，会造成什么样的损失？
（4）小结：由于玩火引起火灾，不仅烧毁了大家辛苦种植的芦苇，带来巨大的经济损失，而且威胁到周围居民的生命、财产安全，多危险呀！
4．提问：
由于玩火引起火灾的几个孩子为什么低垂着头哭泣，你想对他们说些什么？
小结：你们说得很好。消防员叔叔也是这样对他们说的。
齐读消防队长的话。
板书：不
5．教师举补充事例。
火利用得好能为人类造福，为人类服务。如果随便玩火或防火意识不强，火就会对我们进行严酷的惩罚。例如：大兴安岭发生火灾是因一个工人扔在树林中一个没熄灭的烟头引起的，大片森林被烧毁，几十年甚至上百年才长成材的森林被毁之一旦。有一次北京的隆福商场由于管理人员对防火工作不重视，引起火灾后没有灭火设备，耽误救火时间，隆福商场几乎被大火无情地吞没了。如今虽重新翻建了，但给国家带来了巨大的经济损失。有的人由于过失引起火灾，不懂采取措施救护，而葬身火海，惨不忍睹。这些惨痛的教训告诉我们什么呢？
小结：我们要有防火意识，随时注意防止发生火灾，保护自己和他人的生命。
6．出示幻灯：“议一议”栏目内容。
（1）小明家中失火，他应该怎么做？
（2）李阿姨看见某公司的大楼失火，她应该怎么做？
7．出示幻灯“听一听”栏目内容：电工叔叔的话。
（1）不要用铁丝捅电线插座。
提问：为什么不能这样做？
（2）不要在电线附近放风筝。
提问：如果在电线附近放风筝，会发生什么事？有什么危险？
（3）小结：电工叔叔告诉我们这些话，是让我们防触电。
板书：防触电
8．讨论：遇到下面的情况，你会怎么做？
（1）如果家里电线断了，能不能用手摸，为什么？
（2）雷雨天能不能在大树下避雨？为什么？
（3）提问：不玩火、防触电对我们生活有什么好处？
板书：保护自己
保障安全
三、联系实例，导行。
放录像，请同学补充录像内容。
1．小明在十几层高的阳台上，登着凳子冲楼下喊：“喂，等我一会儿。”有什么危险？
2．煤气灶上的水开了，不停地冒着热气，你应该怎么做？注意些什么？
四、总结。
通过这节课的学习，同学们懂得了不玩火、防触电的道理，今后在日常生活中，要时刻注意安全。
板书设计
十二不玩火防触电
- 上一篇：信息技术应用教案范文
- 下一篇：传染病疫情报告管理范文
