山区支教的好处精选(九篇)

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第1篇：山区支教的好处范文

“洋教师”以前只能在大城市的大学的校园里遇见，如今在偏远山区、在著名侨乡的枫岭学校也能每天看到。

“LA PENNA。”戴着眼镜的埃马努埃拉指着黑板上的意大利语词汇，在教一、二年级的山村孩子们。讲台下的孩子们个个认真专心地跟着埃马努埃拉一字一句读了起来。他们说：“我们的父母都在意大利，学意大利语，感觉真好。”

萨布丽娜教四、五年级的意大利语，在课堂上，萨布丽娜还到每一个学生前，听、教学生意大利语的发音和拼写，进行个对个、面对面的互动，极具亲和力。

埃马努埃拉和萨布丽娜今年都是25岁，来自佛罗伦萨大学，学的是西班牙语和汉语。她们是意大利Cospe协会（即意大利协助发展中国家协会，主要从事教育文化交流等）专门派遣到这里交流教学、进行志愿支教活动的，同时，也学习汉语和中华文化。

上午第四节课，是埃马努埃拉和萨布丽娜教授意大利语的时间。她们上课前就到教室内准备，在黑板上写好要教的内容，上课了，在讲台上认真讲课，给学生留下美好的印象。萨布丽娜对笔者说，她手腕上的中国结编织装饰品，是一位学生送的。萨布丽娜表示，自己很喜欢瑞安山区，以后会经常来中国。埃马努埃拉是学习中国历史和语言的，她第一次来中国，和山区的学生们相处后，更能感受到中国的农村特色。

在宿舍里，笔者见到了这两位80后洋老师，两人的生活简单有序，不大的房间里整齐地摆放着各类生活用品，床也收拾得干干净净。书桌上放着笔记本电脑，是两人用来备课和查资料的，当然也是平常和意大利的家人、朋友交流、联络的工具。

谈到生活，两人高兴地说，这里环境太好了，周围都是大山和树林，水也很清澈；在这里不但生活得好，接触到的人也是最纯朴的。现在，两人不但能熟练地使用让外国人最头痛的筷子，也爱喝中国的茶；不过，最喜欢的还是正宗的意大利咖啡。

枫岭是瑞安市三大侨乡之一，拒不完全统计，早在1921年就有31人出国，现有7000多海外华侨。

枫岭学校校长戴晓佳介绍，枫岭学校大部分学生是在意大利的侨胞和侨眷的子女，不少学生都是读几年就要跟着父母出国的，初步学会意大利语对他们用处很大，对融入当地生活、进一步学习都有好处，因此，学校很需要意大利语老师。

戴晓佳说，枫岭学校从2010年起与意大利Copse协会合作，每年暑假由该协会派出老师到枫岭学校义务教孩子们意大利语。

今年，枫岭学校决定在正常学期内开设意大利语课，将意大利语编入校本课程，请意大利老师长期义务教授，让学生比较系统地学习。埃马努埃拉和萨布丽娜就这样成为长期“驻扎”该校任课的第一批正式洋教师。

埃马努埃拉和萨布丽娜在山区侨乡教学，对学生们来说，意义远不止带领他们学习一门语言，更是为他们打开了一扇看世界的窗口。洋教师通过游戏互动、自由讨论、交流对话等轻松、活泼的授课方式，也为学生们开启了思维和学习的新方法。

愿中国与各国的教育文化交流常在。

（本文摄影：庄颖昶）

Italian Teachers in Rui’an

By Zhuang Yingchang

On Teachers’ Day this year， which falls on September 10 in China， Emanuela and Sabrina， both 25， were very pleased to receive greeting cards and paper flowers from their students. The two Italian young women are now teaching the Italian language in Fengling School， Rui’an City in southern Zhejiang province. The cards and flowers were the first special gifts they received after coming to this homeland of many Rui’an natives who are now in Italy and some other European countries.

Foreign teachers are now quite common in big cities across China， but Emanuela and Sabrina are a little bit unusual here in Rui’an.

Rui’an has a long tradition of seeing its local residents migrate to foreign countries since a long time ago. An incomplete survey indicates that 31 local residents in Fengling moved overseas in 1921 and that nowadays more than 7，000 local residents are living in foreign lands. Fengling is one of the three major sources of Rui’an residents who have moved overseas.

Most children at Fengling School have parents or other relatives living as Italian citizens or overseas Chinese in Italy. They will soon join their parents or relatives in Italy and the language course they take will certainly help them adapt to a new life.

The two young women teaching in Fengling School is part of a program jointly conducted by the Rui’an government and Cospe， an Italian organization engaged in Italy and worldwide education and cultural exchange programs designed to help emerging countries. Emanuela and Sabrina are from Cospe and they are in Fengling teaching children to speak Italian. A scholar of Chinese history and language， Sabrina is in Rui’an to learn about China. Her teaching assignment in Rui’an is her first experience of the oriental nation. She gets to know more about rural areas in China after getting mixed with children from mountains of Rui’an.

Emanuela teaches children in the first and second grades while Sabrina is responsible for children in the fourth and fifth grades. The last class in the morning every school day is especially assigned for Italian language learning.

第2篇：山区支教的好处范文

从“三下乡”培训会到小组成员见面会，再到2号的誓师大会，随着时间的临近，我的心情越来越激动，对即将开始的“三下乡”之旅充满了憧憬和希翼。我坚信在党小组长、队长的领导，老师的指导下，通过队员们的努力，我们一定会圆满并出色的完成任务，向学校交上一份满意的答卷。

2号早上八点，在庄严的国歌声中我们宣誓，立志为人民服务，在“三下乡”社会实践活动中“受教育，长才干，做贡献”。从领导手中接过迎风飘扬的旗帜，一种使命感油然而生。太湖县晋熙镇九龙小学是我们的实践基地，它地处山区，不论是教学条件，还是生活条件都比较艰苦，为了让那里的孩子接受更多的教育，为了让那里的人民更了解政府的政策，我们不怕艰苦奔赴那里。终于，经过了差不多三小时的车程后我们到达了太湖晋熙镇。

到达太湖晋熙镇后第一件事就是拜访了我校成人教育学院在此挂职的镇党委张铭副书记。张铭副书记首先代表晋熙镇政府对我们的到来表示热烈的欢迎。接着，张铭副书记向我们介绍了晋熙镇的大致情况和我们活动基地——九龙小学的基本情况。随后，教委主任、镇中心小学张校长向我们进一步介绍了九龙小学的情况。听到镇领导对我们此次活动如此重视，尽力挑选校舍条件好的学校给我们开展活动和生活，我们感到非常的荣幸和开心。

我们这次下乡的主要任务主要有四：一是为九龙小学附近的学生开展英语、数学等教育；二是开展普法宣传、安全教育宣传、“家电下乡”宣传、正确教育理念宣传等内容丰富、形式多样的宣传；三是走村窜巷，深入田间地头去调查农村现况；四是通过务农、扶老、爱幼等活动，在实践中成长。在这次的三下乡的实践活动中，我们一直遵循着“优势最大化利用”原则。对于我个人来说，后勤工作最适合我，所以在整个三下乡的过程中，我的主要工作就是照顾好大家的饮食起居，做好后勤工作。同时，我还参加了支教、务农、敬老等活动。

二号：兵马未动，粮草先行

到九龙小学的当天下午，我们就面临着食宿问题。住的地方需要打扫，有的同学没有日用品，没有水等等。所以一到那大家就开始忙活起来。有去市区买菜的，有上山修水管通道的，也有去超市买日用品的，大家忙得不亦乐乎。虽然我们都很累，忙到了很晚才吃完饭，但我们都为这么久的劳动换来的成果感到高兴，房子干净了，我们的伙食有保障了，大家都有地方睡觉了，也有水供大家生活了，我们的辛苦没有白费。夜晚的时候，我们累得躺在石桌上望着天空，然后相视而笑，其中的意味也许只有我们自己才能体会。

三号：由零开始

3号是很重要的一天，因为从今天起我们要真正面对新的生活了。一切都是零，一切都由零开始，没米、没油、没盐，没有任何东西可以充饥。一大早，用仅剩的一点米煮完米粥、吃完饭，我们的后勤人员就向集市迸发了。为了让大家能够得到充足的营养并且还要考虑到经费问题，我们的伙食以蔬菜为主，尽量搭配了一些肉类。虽然我会做饭，但平常我们用的都是电磁炉、电饭锅。今天，面对着烧柴的大铁锅和高压蒸汽炉，我手足无措。开始烧柴的时候，我们花了近一个小时的时间生火，搞得大家满脸满手都是烟灰。再说说高压蒸汽炉，我只在洗浴中心见过，远远的看它也就是一个铁圆柱体，没什么感觉。当今天自己要操作使用时，不免的害怕了起来。增水、加热、添柴、充气、蒸饭，每一步都小心翼翼的。心里一边回想着技术员教我的操作蒸汽炉的步骤，一边在发抖。锅炉里的高压蒸气嗞嗞地响着，好像要爆炸了似的，记起技术员说的错误操作导致的后果，我们一个个吓得往门外跑。后来知道这是正常现象，我们才安心的回来继续做饭。当一切都熟练起来了，我们后续工作也就做得得心应手了。凭借有着丰富的做饭经验，我当仁不让的成为了大厨。我们秉承着“利用有限资源创造无限可能”的原则，达到了“拿土豆当肉吃”的境界。在这场后勤工作战役中，经过大家的努力，我们取得了最终的胜利。我们战胜了那些陌生的锅碗瓢盆，这也为我们在接下来的几天里开展工作奠定了基础，我们感到十分的高兴。同时，我们也体会到了农村生活的艰辛和爸爸妈妈的劳苦。

四号：教师是天底下最光辉的职业

我们队在到来之前就做好了宣传策划和教学分工。2号到达后，经过一晚的休整，第二天同伴们就走出学校，深入居民区进行义务支教招生宣传了。从4号开始，我们真正进入了义务支教阶段。在和九龙小学的老师接触后我们得知，当地的孩子希望得到英语方面的帮助。于是我们以外国语学院的杜学云同学打头阵，外加几个对英语知识熟练掌握的同学为当地的学生上英语课。看着大家上课时认真听课、兴致勃勃样子，我们的同学就是再累也会努力地教下去。

在开展英语普及教育的同时，我们还开设了一些有意义的课程。党小组长叶佳茜，根据自己的亲身经历，讲述了在日本的生活。让学生们了解了和我们不一样世界；队长宋家彬运用自己所学的知识，向同学们讲述了汉语言文学的博大精深；计算机学院的朱海红学姐开设了电脑应用基础班，积极响应“电脑普及要从娃娃抓起”的号召；心理学专业的刘金贵、汪磊也根据当地学生的实际情况，开展了一系列的心理健康教育；还有我的安全教育讲座，也从一定程度上加强了孩子们的安全与自我保护意识。当然，我们还开展了很多有意义的课程和活动。爱国主义教育活动让大家感受到了祖国的伟大；化学小知识讲堂让大家不经赞叹化学的神奇；物理课上，同学们懂得了家庭电路的工作原理；地理兴趣小组也使孩子们了解了出现一些常见自然现象的原因。

总之，在我们生动且富有意义的课程的吸引下，在孩子们好奇心和求知欲的驱动下，有越来越多的学生加入到了我们的行列来，最终达到了110多人，远远超过九龙小学80人的总学生数。这么多的学生的参与也使我们体会到了农村孩子对知识的渴求，对山外世界的向往。队员们经受着37度的高温，不辞劳苦的支教，也让我们了解了教师工作的艰辛。从同学们孜孜不倦、积极好学的态度和家长们对孩子努力成才的希冀中我们也感受到了，教师是天底下最光辉的职业。

五号---十一号：深入农村，积极实践

按着我们预定的计划，从5号开始我们将分批深入农村，做一些调查和实践活动。进行调查，我们希望可以归纳总结出农村发展的现状和制约因素，通过以调查报告的形式向大家展现出新农村建设的成果和不足之处。开展实践活动，通过务农、系列宣传、敬老的形式，让我们理解“粒粒皆辛苦”的含义，让村民们了解新农村合作医疗的好处和家电下乡等政府惠民政策，同时也让我们传承中华民族尊老爱幼的美德。

5号的早上，我们的队员就开始行动了，挨家挨户的做调查、搞宣传。由于我们实践的地点位于大别山区边沿，村民居住比较分散，这在一定程度上增加了我们实践活动的难度。住在山脚下的农户还是比较容易走访调查的，可是去采访住在山顶上的住户就有一定困难了。有的山势比较陡峻，这对队员们的安全也构成了一定的威胁。但是大家不畏艰辛困苦，最终圆满的完成了调查、宣传类任务。几天下来，有人跌倒受伤了，有人衣服被树枝刮烂了，有人被太阳晒出痱子了。虽然大家被晒得像非洲人一样，但心里却很高兴，因为我们的辛苦换回了很多有价值的信息，我们看到了新农村建设给乡亲们带来的实实在在的利益。

连续几天的调查虽然辛苦，但给我们接下来的农业帮扶和慰问孤寡老人奠定了良好的基础。对村里的情况熟悉了，对地形了解了，我们务农活动和敬老活动就轰轰烈烈的展开了。

在根据实际情况进行讨论后，我们选定一户需要帮扶的家庭。6号我们来到了韦爷爷老俩口家中。韦爷爷、韦奶奶今年分别69和66岁了，儿女常年在外打工，不能陪在老两口的身边。再加上两位老人上了年纪行动不便，只能呆在家中，时间长了难免有些寂寞。我们此行不但给他们带去了一些营养品，更给他们带去了欢乐。我们队员陪他们聊天，唱歌给他们听，帮他们打扫住处，挑水劈柴。用韦奶奶的话说，“我们好久没有这么高兴了”。随后，我们又在韦爷爷的指点下，帮他们两个老人做农活。老人们的细心讲解让我们了解到了一些常见蔬菜、庄家的播种、生长等相关知识。我们“乘热打铁”，按照爷爷奶奶的讲述为蔬菜和庄家除草、浇水。有同学顶着烈日，赤脚来到田里扒。有的同学冒着蚊虫的叮咬，下到菜地里采摘蔬菜。这些实践活动让我们深刻感受到了工作的辛苦和粮食的来之不易。同时我们也意识到，建立有效机制解决空巢老人问题越来越有必要了。

在大家的深入调查中，我们发现了一个养鸡场。这个养鸡场可以说是充分利用了现有资源，扬长避短的产物。远离市区，避开昂贵的土地租金；贴近自然，有利于动物的生长；引山泉之水，含有多种矿物质。抛开落后的养殖技术，加之与现代科技的融合，这无疑是新农村建设的又一典范。

十二号：难忘此行

第3篇：山区支教的好处范文

关键词：少数民族；基础教育；均衡发展；影响因素；发展对策

随着目前我国教育事业的成长与进步，基础教育的发展已收获了不小的成就，各地区九年义务教育已经基本普及。然而，相比较经济发达的东部地区，我国少数民族地区基础教育发展相对较慢，这主要是由于少数民族地区基础教育发展不均衡所致。对于社会主义建设而言，基础教育不仅被作为社会主义教育事业最基础的需求，同时还是社会主义事业未来成长的核心，其发展与进步将影响到整个社会的公平与公正。因此，弥补少数民族地区基础教育发展中的不均衡，同时找出其发展速度较慢的根本原因是目前解决问题的关键方法。作者将在本文中阐明我国少数民族地区基础教育的实际情况，剖析其发展不均衡的根本原因，并有针对性地提出能够改善我国少数民族基础教育的有效措施。

一、我国少数民族地区基础教育发展现状

目前我国绝大多数少数民族地区处于我国西北部地区，因此我国西北部地区的少数民族基础教育发展的现状基本可以代表我国少数民族基础教育发展现状。以下分别从教育经费投入、平均受教育年限以及初中辍学率三个指标来说明我国少数民族地区基础教育发展情况。

（一）教育经费投入

从2015年省级教育拨款的情况来看，我国东部五省区的支出金额总和达到了11,145,728千人民币，均值为2,229,145.6千元。而西北少数民族地区这一总值则为2,356,606千元，均值为471,321.2千元，两个地区的支出相差约有4.86倍。假设将我国西北少数民族地区教育拨款金额最低的宁夏回族自治区和东部五省区金额最高的上海作对比，二者之间相差达到19.46倍。

（二）平均受教育时间

平均受教育年限作为目前用于考量我国国家或某个地区人们受教育水平高低的关键准则，同时顾及多种不稳定因素的影响，利用加权平均数法就可计算出各地六岁及其以上年龄的人口平均受教育时间。根据研究结果可以看出，从1949年开始，特别是1978年之后，我国的教育事业的进步越来越迅猛。然而就现在我国各地的发展现状而言，年龄在六岁及其以上的人口平均受教育时间较短。西北少数民族地区的平均受教育时间都少于6年，而与小学水平接近的受教育程度和国家普及教育的需求比较仍然存在一定差距。

（三）初中辍学率

初中辍学率也是衡量基础教育发展程度的重要指标。以初中时期义务教育的发展和进步程度为视角，截止到2015年，我国的初中辍学率达到了1.66%，东部地区为1.31%，西北少数民族地区地区为1.98%，高于全国平均水平。西北少数民族地区存在明显的极端现象，在我国新疆地区，其初中辍学率只是0.7%，这一数值还未达到国家及西部地区的基本水准但却超过了东部地区。但对于青海、甘肃、宁夏这三个地区来说，其少数民族地区的初中辍学率更低。这也体现了少数民族地区的初中时期义务教育仍然呈现出失衡状态。总之，少数民族地区目前基础教育发展远远落后于我国东部发达地区，在发展中存在发展不均衡，发展缓慢的情况。

二、影响我国少数民族地区基础教育均衡发展的主要原因

从前文的分析可知，我国少数民族地区目前基础教育发展较慢，且发展失衡，本文分析了影响我国少数民族地区基础教育均衡发展的主要原因如下：

（一）政策原因

就少数民族基础教育发展而言，我国各地区政府部门虽然大力支持和鼓励少数民族地区发展教育事业，为此开展了大量诸如“义教工程”、“支教工程”等活动，不断为少数民族基础教育提供帮助。虽然这些政策对于提高少数民族地区的基础教育水平有着一定的帮助，但是从长远发展角度来看这些措施无法从根本上解决少数民族地区教育的落后现象。造成这种现象主要有以下三点原因：（1）政府作为教育事业的投资主体在实际的运作过程中其地位较为模糊，对于整个地区的总体投入力度不足，对于西北地区广大的少数民族而言，这些投入远远无法满足实际的需求。例如，某些专项投入需要地方政府按照一定的比例进行投入，但是在实际操作过程中却并未按要求实现。（2）投资效益过低，中西部少数民族人口众多且人口分布广，而在教育投资过程中却并未考虑到这点，导致投资过于分散效益无法达到最初的预想。另外缺乏科学合理的规划，投资目的不明确。（3）评价指标不完善。相关部门对那些受益地区没有建立起一套科学合理的评价指标，在实际过程中往往忽略自身发展的实际情况，盲目地争取项目，会导致当地政府部门的监管被扰乱，进一步致使资源被消耗。以上现象的存在，其关键是由于相关政策缺少了一定的连续性和整合性，不同的政策之间缺乏了一定的配合，有些甚至出现了相互冲突，使得政策之间缺乏一定的连续性。因此，我们需要客观、科学地认识并解决上述所存在的问题，只有这样才能够真正的解决少数民族教育问题。总而言之，不同地区教育发展之间的差距在很大程度上受到地方相关部门的政策的影响。因此若要缩小不同地区之间教育发展的差异，需要采取积极措施，制定合理、科学的政策，只有这样才能为基础教育事业的发展提供一个良好的环境。

（二）自然环境原因

很多少数民族世代生活在较为偏远的山区，其居住地形大多以高原、山地、沟壑为主，在地理位置上可以说存在很大的不便性。从气候上来看，这些地区通常都是处于纬度较高的高寒地区，终年阴寒潮湿。这种复杂的地形以及恶劣的气候使得这些地区的经济发展受到了很大的影响，同时也严重制约了该地区的基础教育建设。正是因为受到西北少数民族地区自然环境以及地理位置的影响使得在该地区的办学通常投入要比其他地区更大，这也造成了教学资金的不足，教学质量无法得到保证，最终无法摆脱教育水平落后的局面。恶劣的自然环境也严重影响了该地区教师队伍的建设，当地的资历较老的教师选择走出去，而新教师又因为环境的恶劣而不愿去这些地区，使得该地区教师数量严重不足，教师自身水平也无法达到要求。更加严重的是，自然环境的恶劣以及居住区域的封闭性对于当地人们的思想造成了很大的影响，长期处于封闭的山区使得当地人们一直保持着落后的思想观念。在经济建设上一直处于自给自足的状态，小农经济意识已经深入到人们的思想当中。对于他们而言，是否接受教育无关重要，只要能够解决日常的温饱就可以。长期信息的闭塞使得该地区人们很难接触到科学技术带来的好处，无法从思想上改变其认识，无法看到因教育所带来的好处。

（三）区域经济原因

我国少数民族地区经济发展普遍较为落后，通过对西部地区五大少数民族聚居的省区（陕西、甘肃、青海、宁夏和新疆）的经济调查可以发现，五省区贫困人口较其他省区都多，其贫困发生率分别为20.68%，19.92%，15.25%，22.11%。很多地区每年财政收入入不敷出，在财政上每年都需要中央政府补贴大量的资金。大多数少数民族贫困地区可以说几乎没有经济能力再发展基础教育事业。教育经费的不足严重制约着地方教育事业的发展，导致人口素质低下，而人口素质又是制约科学技术发展的原因之一，因为无法获得科学的技术使得生产力持续落后，这样周而复始形成了恶性循环，使贫困地区越来越贫困。

（四）区域文化原因

第一，对于文化的认识不足。由于受到历史因素以及环境因素的影响使得少数民族地区，特别是偏远地方的人们，无论是在其生活模式、生产模式以及价值观念方面都比较落后和保守，对于外界新的事物甚至出现抵触现象。这些因素都是造成这些地区文化观念落后的原因。因此，对于少数民族发展而言一方面需要从思想上进行转变，改变以往陈旧的思想，不断接触和学习新的事物。第二，文化事业资金投入不足。少数民族地区在文化事业建设方面长期存在资金投入总量不足，教育投入占总投入比例偏低，在文化建设方面的投入不仅普遍低于东部地区，同时与全国平均水平相比也有着明显的差距。第三，相关人才严重不足。人才是经济建设和教育发展的根本，人才的缺失势必会导致经济建设搞不上去，教育发展跟不上时代的步伐。目前，西北少数民族地区在专业人才方面存在严重的不足，严重影响着西北少数地区文化事业的发展。文艺人才的流失，使得该区域在人才方面出现青黄不接的现象，文化产业也随之出现发展滞后。第四，文化多样性。西北少数民族虽然人口数量占我国人口总数比例较小，但是因为受到地理位置及居住环境影响，使得大多数少数民族在人口分布上普遍存在人口分布范围广，且较为分散等特点。而正是受到这些因素影响使得不同的民族之间在文化背景上存在着很大不同。因此，在文化建设时需要对不同民族的文化进行系统、科学的规划与分类，对不同民族不同文化的分类将会有利于人们更好地认识民族教育发展的未来趋势。

三、我国少数民族基础教育均衡发展的对策与建议

作者的观点是，想要让我国少数民族地区基础教育实现均衡发展，少数民族地区的政府部门应该采取有效措施来弥补教育发展过程中出现的差错。各级相关部门主要从以下几点出发来促进少数民族地区基础教育均衡发展：

（一）建立健全相关法律法规

在我国，少数民族地区基础教育之所以出现失衡现象，其原因十分多元化，一部分原因在于过去长期的积累而导致问题出现；还有部分原因则是政策和法规方面的不足。二者相比，完善相关法律法规更为轻易。少数民族地区的政府部门可以预先计划好各区域的教育发展；同时采取相应措施实现优秀教育资源的分享；还可以建立教师岗位轮换与支教政策，例如教育部门设定经济发达地区特别城市中小学的教师，一定要去欠发达地区完成支教后才可获得职位提升；完善教师特殊工资补贴政策，给予部分长时间在欠发达地区任教的教师以经济支持。

（二）增加财政支持，以基础教育落后地区为主要对象

从前文对少数民族地区基础教育发展的现状可以知道，少数民族地区基础教育与东部地区比较发展速度相对滞缓，且其本身也存在失衡现象。笔者认为，我国对少数民族地区教育经费的投入，应突出向西北部少数民族地区倾斜。我国对于少数民族地区的财政支持要落到实处，这里必须注意的是，所谓“均衡发展”并非“平均发展”。均衡发展所指的是努力采取有效措施将教育水平较为低下的学校和地区帮扶起来，少数民族地区的政府部门应该大力促进教育资源的进步，以此达到基础教育的均衡发展。

（三）严格进行教育监督与评价，正确引导基础教育发展

少数民族地区的政府部门要让中小学建设更加专业化，革新相关政策，将教育资源均衡化分配，这是保障基础教育特别义务教育能够达到均衡发展的有效方式。此外，还应该将监管中心放在中小学建设的专业化工作上，以相关法律法规作为依据，勒令政府部门实现教育资源均衡化分配，保证所有中小学校的建设都在法律规定的范围之内，同时具备相对均衡的教师资源及经济支持，进一步促进学校之间的良性竞争。监督与评价工作则应该本着“硬件从实，软件从优”的核心价值观，纠正学校之间互相攀比的不正之风。在评定教育强镇、强区、强市等称号的过程中，应该重点考虑基础教育的均衡发展。

（四）预先制定教育计划，实现学校布局合理化，优秀教育资源最大化

我国各少数民族地区的政府部门还应该预先做好教育计划，让当地学校布局更加合理化，让优秀的教育资源实现最大化利用，尽量让少数民族地区的学生获得最好的教育资源。这里必须注意的是，不应该以少数民族地区基础教育的均衡发展为理由而取缔其“特色教育”。学校教育手段的多元化发展是每一所学校在办学过程中的必然趋势，也是对家长及学生希望的反馈，更是教育高度均衡发展的表现。所以我国少数民族地区中小学也应该坚持这一原则，结合自身条件努力实现特色化办学。

四、结束语

综上所述，现阶段我国少数民族基础教育发展仍不够均衡，要想均衡发展少数民族基础教育，少数民族地区政府应承担起主要职责，认识到发展少数民族基础教育应该有自身的特殊规律，通过进行制度创新，制定相应政策法规引导基础教育发展，增加财政支持，尤其注重对基础教育水平偏低的地区和学校的支持，加强教育监督与评价，正确引导基础教育发展，预先制定教育计划，实现学校布局合理化，实现优质教育资源最大化等措施来促进少数民族基础教育均衡发展。

参考文献：

[1]杨军.现状与对策：西北少数民族基础教育均衡发展研究[J].西北师大学报(社会科学版)，2006，(5)：21-27.

[2]杨军.关于少数民族贫困地区基础教育师资均衡配置的思考———来自甘肃省天祝藏族自治县的调查[J].民族教育研究，2005，(3)：74-82.

[3]夏文云.边远少数民族贫困地区基础教育均衡发展刍议[J].思茅师范高等专科学校学报，2005，(1)：87-89.

[4]孟凡丽.我国少数民族基础教育课程、教材建设：回顾与反思[J].贵州民族研究，2004，(4)：126-132.

[5]田世俊.试析我国少数民族基础教育优惠政策的内容[J].科教导刊(上旬刊)，2012，(4)：18-19.

第4篇：山区支教的好处范文

9月的大理古城连续下了好几天雨。中午时分，位于古城的大理一中门口聚集了身穿深蓝色校服的学生。不远处的古城东门外，12岁女孩希希却不用去学校上课，她的周日和周一都是自由活动的时间，近来因为天气原因，她的出行活动不得不取消。

希希有一个超人妈妈——菜妈。3年前，希希对学校的恐惧无以复加，菜妈带着她来大理寻找“正确的”、“完整的”教育。换了几所学校均不如意，希希遭遇了上学的“空窗期”，直到菜妈想通让她在家上学。

最爱打仗的希希

才12岁，希希就已经长到一米六，身材修长。她常穿一身运动装，戴着粉红框的眼镜，头上戴一个蝴蝶结发箍，长发梳成马尾，松松散散地甩在背后。她把记者带到二楼的客厅里，菜妈正坐在床上用电脑工作，奶奶则坐到一旁准备“观看”我对希希的采访。希希一直退到墙边，直到记者坐定，她才靠墙坐下，手里拿起剪刀，一边接受采访一边用剪刀把一个铁丝圈成的玩具给拆开。

“讲讲你在大理的生活吧！”记者问道。

这是一个很正式而宽泛的提问，希希挑了自己喜欢的事情来说：“我想当医生，我对解剖感兴趣，我喜欢器官、开膛破肚，对生物、细胞遗传感兴趣！我本来喜欢打仗，以前还想当个狙击手，但是眼睛近视就不能当了。后来觉得这些都是比较幼稚的想法，又觉得打打杀杀不太好，当个医生会比较实际一些。”

“你喜欢打仗？！”

这句不经意间喊出的疑问句和感叹句引起了希希讲打仗的兴趣。“我喜欢巷战，不喜欢野战。我喜欢在自己家的房间里、楼梯下玩巷战，这是我熟悉的环境，比较有安全感。而且打野战的话外边有风，弹道会偏，老是飘弹，打不中！”

这个爱打仗的小姑娘几年前完全不愿跟人交流，无奈之下，菜妈带着她来到了大理。

菜妈的真名叫宋夏艳，曾是世界500强中外合资企业高管，丈夫在银行系统工作。如果不是因为希希的教育，她也没有想到自己现在会放弃有房有车的奢华生活，在大理过朴实无华的日子。

“从她幼儿园开始就觉得教育体制有问题”。那时候她频繁地给孩子换学校，这个学校不满意就换另外一个学校，希希的幼儿园换过两个学校，小学转学过一次，四年级读过两个学校。找来找去，最终仍然不满意。“我的女儿从小时候特别天真可爱活泼的一个小女孩，到一年级、二年级就越来越不快乐，到四年级已经糟糕得不行了！四年级她有点自闭了，不是那种自闭症，而是跟人交流的模式已经很封闭了，一天比一天糟。”

菜妈发现，不管怎么样，一定要离开传统学校，当机立断！“新的路在哪里不知道，但这条路是不行的。所以非常决绝地就出来了，没有任何的犹豫。”她才开始接触体制外的教育，才听说华德福、夏山学校……她找到了成都一家华德福学校，让女儿参加学校的夏令营。夏令营结束，希希和华德福学校的老师们挥泪送别，十分不舍。但若要报名进入学校，还得排一年的队。菜妈等不及了，在网上看到那美学校招生，便辞了职，带着女儿来到大理。

第一站，那美学校

2010年8月，希希在大理的第一站是那美学校，师生总共十来个人。这是菜妈在网上找到的一所新式教育学校，创办人萧望野曾在广西山区做了7年教育实验，用东方精神对华德福教育进行研究，倡导灵性教育，学校就设在大理古城东门的城楼上，远远就能望见辽阔的洱海。

希希简略介绍了自己在那美学校的学习：读《逍遥游》、《道德经》，上木工、园艺、数学、美术等课程，早上跟老师晨练，课后和小伙伴一起写小说。那时，父母和孩子一同叛逃，在野外爬树、戏水、露营，在篝火旁打鼓、唱歌、跳舞。

但运营两年之后，那美学校遭遇办学困境。“有点曲高和寡。”菜妈说，而且学校是封闭的小社会，老师和同学都不是很友善—爱“打仗”的希希因为打架而被开除。

希希说事情来得很突然，但自己似乎早有预料。早上晨练时，一个老师对希希说，为什么你还来上学？“他说得很含蓄，但我听懂了。我装做不知道，心里很悲愤”。“悲愤”两个字被她说得缓慢而清晰。那天，早上第一节课是在东门旁边的大木屋上课。上完第一节课，心有预感的希希去兜了一圈，回来时迎面碰上妈妈踩着自行车过来。“她把我带走了，再也没有回学校。”

不久之后，那美学校解散了。那美学校的家长“集体叛逃”，用共建的、财务公开的非营利模式打造内明学堂。内明学堂的运行并没有一帆风顺，甚至更加艰难。他们原打算教育成本均摊，但房租和学堂的基础建设最终都由一位家长出钱，其他人默不作声。在教学设计上，家长的观点泾渭分明，最终只得有人妥协。在家长参与度、师生关系、学堂决策等方面，家长们无法形成共识。结果家长再次“叛逃”，学堂停课，无以为继。

希希的课程表

从那美学校出来之后，希希经历了一段“空虚、无聊”的空窗期。“每天不知道在家做什么，但后来慢慢找到自己感兴趣的东西。”

“后来”，是指菜妈创建蔬菜社区之后。“在大理的好处就是什么都有，当时我也做素食农耕，招了很多义工。”年轻人毕业去支教，辞职去旅行，在某一天，菜妈突然被这种精神所激励：“对呀，我在这等什么？我想找学校，但即使这个新教育学校我也不满意。所以就，好吧，不等了，自己来！”

2011年10月21日，菜妈在豆瓣网上创建“朴实无华的教育之路小组”，发了个帖子，召集全国各地的在家上学家庭一起来办一个社区。她以一年2万块的租金租了个院子，有好几个房间。想着反正房租也是一笔负担，不如免费提供住宿，召集大家来探索在家上学的教育。

因为免费，“哗”一下子来了好多人。“追求新式教育从观念上就很难找到同类，就是一个门槛。如果在经济上又有门槛，就更不容易找到同盟者。反正大家都是过朴素生活，我自己住在老院子里面，我愿意大家一起来探索。”

“出逃”传统学校三年，菜妈如今慢慢捋清教育女儿的脉络：“我们的教育目的是还原一个真正的、本质的、完整的人，简单总结我们的教育理念，就是回归自然，进入真实的生活。”

菜妈把大木屋租下来，分租出去。她吸取了那美学校和内明学堂的经验，提供课程的工作坊在财务上独立结算。一楼可以教陶艺、木工、阅读、声乐、布艺、茶艺等，二楼可以给孩子们上课。她把这个社区命名为“蔬菜教育社区”，管自己叫“蔬菜超人妈妈”，简称“菜妈”。社区包含五个部分：大木屋活动中心、有机菜地、亲子游学客栈、社区学校和乡村小学支教。

9月初，菜妈在亲子游学客栈和大木屋贴出了一张课程表，这意味着希希和其他大孩子将进入固定课程的专业学习阶段。根据自然与人文结合的核心理念，这些课程包括自然科学、国画、搏击、社会时事、英文、农耕、书法、中医、传统功夫、国学、茶艺、木工、历史等。

菜妈告诉记者，“我们现在是这几个月开始有课程表，在之前的一年半时间我们都不主张有课程表。恰恰是因为大部分刚从体制内转过来的孩子需要释放，需要自由，需要找到自我。你得先让自己空下来，自由，释放，随意，随机去安排，去面对命运，然后你会遇到你想要的。但是如果你又给他们排了课，语文、数学、英语，他们就没有机会去认识自己了。”

菜妈很高兴地看到女儿在学习上变主动了，在与人相处时也不再那么紧张。在大理待了一年之后，希希才陆陆续续把以前在学校里受的委屈告诉妈妈。“老师还骂孩子是猪头！”

互相摔打的母女

9月8日下午4点到6点，是希希的柔术课时间。柔术老师是一个年轻的小伙子阿浩，他精瘦精瘦的，皮肤黝黑。训练场地就在菜妈的亲子游学客栈一楼大厅，半边地面铺好了厚厚的垫子。

“谁想来玩柔术？”菜妈向屋里喊了一句，过来一个男孩和女孩及一个家长。

阿浩老师让大家跪在垫子上，讲述了巴西柔术和泰拳的相关知识，并示范了最简单也最厉害的一招：抱腿摔倒。菜妈对此充满好奇心，常常提问，希希则偶尔低头弄手指甲。

随后是结对练习，菜妈主动跟女儿说：“来，希希，我跟你一对！”希希欲推辞，最终不得不答应。菜妈不负“超人妈妈”的名头，在练柔术的厚垫子上蹦蹦跳跳，试图攻击女儿。希希并不买账，一抬手肘给了妈妈一下，或是趁机逃跑，并不配合。菜妈无奈，只得向教练求助：“对手老是逃跑，怎么办呢？”阿浩笑着说：“那没办法，我们是在练习，需要双方配合。”菜妈望着希希说：“你配合我一下吧。”

轮到希希进攻了，她迟疑着说没看懂，菜妈就慢慢教她：“换一只脚，对。往前跨一大步！不是……这下对了！”对于需要贴身搏击的运动，希希似乎并不上心。

当阿浩和希希搭档的时候，她非常不好意思，一下子“弹”出了几米远。等到教练和学员们一个个过招，一次次被学员摔倒在地之后，希希才愿意和教练搭档，最终成功把教练“撂倒”。

菜妈每晚都在蔬菜教育社区的QQ群里“汇报”，提到女儿时，充满自豪：“很少母女会像我们这样互相摔打。”

但也有人不看好菜妈对女儿的教育模式。一位去菜妈的社区里看过的朋友说，蔬菜社区环境脏乱差，孩子们缺少基本的饮食、社交礼仪。一起喝茶时，希希吃了块点心。这位朋友当着菜妈和大家的面对希希说：“希希，你吃东西怎么吧唧嘴呢？”希希听了不言语，吃第二块点心仍然吧唧嘴。

菜妈认为这是正常现象。“如果希望她真的理解社会规则，与其我给她写个规章制度《吃东西不要吧唧嘴》，不如有另外旁边的人告诉她，这个声音不太好听。我们希望得到别人的反馈，这个过程就是她建立社会规则的过程。因为这样的规则太多了，我写不完，就算我写了1000条，也会有没有写到的。这么多规则，小孩会很紧张，反而活在规矩里面。现在她就是在学习这些嘛。”

理想是当医生

菜妈的想法是，孩子到14岁就应该身心健康，通过自己的生活历练，有自己的人生观、价值观和专业的选择。“到了14、15岁就应该有主见了，所以越到后面我们就越不作为了。 ”

“如果结果并没有那么理想呢？”记者问道。

“没那么理想是什么意思？你具体指什么吗？”菜妈追问，没有正面回答。

“比如希希到了17、18岁还是没有想好自己要干什么。”

菜妈的第一反应是：“那没事啊！我就可以帮她呀！”接着她又补充：“实际上她现在已经明确了，变化已经发生了！就在一两个月以前，她突然很明确就说我要当医生。”

菜妈说，她给女儿上了一次猪心脏的解剖课，给她买了全套的手术刀，发现她对解剖课情有独钟。“人挺奇妙的，体内机构如此复杂，一环搭一环。大脑思维如此严密，能够支撑起人的身体，让人说话，很奇妙！”她还解剖过一条小水蛇、一颗猪肾。她认为自己是通过“战争”把兴趣延展到医学。

“当医生最好是当外科医生，能给人做手术。还有草药，能救人又能毒死人，还有细胞，可以执行生命活动，都很奇妙！”希希一口气说完，语速快于平时慢吞吞的说话习惯。在菜妈亲子游学客栈做义工的小周曾告诉记者，希希有时到处搜集毒药做实验，“你见过她看的医书吗？全是器官啊，血管啊！”

菜妈欣喜于看到女儿找到专业兴趣所在，帮她购买了不少人体医学、解剖学和医院规章制度的书。除了看书，网络也是希希学习的重要工具。此外，客栈里也有医科大学毕业的大学生来做义工，希希会追着义工一问就是两三个小时。

“做医生要具备哪些条件？”记者问希希。

她想了一会儿，答道：“首先，对人体结构都得非常了解。还要有心理素质，不怕见血，不怕恶心，非常仔细，在紧急情况下能应对。”随后她总结道：“做医生挺不容易的，得承受很多压力。说白了，就是心理素质好，技术好，知识面广，还要每天准点起床。”

希希强调准点起床对于一个医生而言很重要：“有一句骂人的话说，病人5点手术，你9点起床，当什么医生啊！”

当听说记者的朋友也是医生时，她问了一连串问题：“要考试才能当医生吗？有没有不用考试就能当的？我要上一本的医科大学，要考多少分？要考多少门课程？”

这时奶奶走过来，对希希说：“别看有记者在，我还是得说你，哪个小孩子小时候不调皮捣蛋呐？打架的事是常有的，这就不去上学啦？我们那时想上学没得上，你们不上学天天就在这玩，能有啥出息？”

和奶奶争辩了一会儿之后，希希告诉她：“以后我会考虑再去上学的。”

妈妈的困惑

2010年，大理的新式教育 “崛起”，兴建了一系列小学堂，当时几乎全国一半以上从体制内教育走出来的家庭都汇聚于此，2011年，第一届“在家上学”研讨会在大理苍山学堂举行。如今，3年来，来大理寻找新式教育的家长和孩子来来去去，如今真正留下来的，屈指可数。

9月是开学的季节，仍然有一些妈妈没有把孩子送到学校，而是带着他们来到了大理。

一天下午，五六个妈妈聚集在大理古城洱海门外的大木屋二楼，向“菜妈”请教如何教育孩子，孩子们在大木屋前面的空地上跑跑跳跳，妈妈们相互交流，目光未曾离开过孩子。

很多妈妈相互请教：“孩子到底要不要管？不管的话会不会太放任自流了？”另外一位妈妈则回答：“不是不管，还是要关注孩子，在安全范围内不要管太多。”

第5篇：山区支教的好处范文

在这个星光璀璨的时代，越来越多的“童星”引起人们的关注。他们年纪不大，却在电视荧幕上崭露头角；他们经验不多，却用童真的笑脸赢得观众的掌声。张爱玲曾说：“出名要趁早呀，来得太晚的话，快乐也不那么痛快。”这句话在于慧光的身上得到了体现。小小年纪的他，不仅是模特、广告代言人，还参加了多部电视剧的拍摄。如今的于慧光已是荧幕上的“老熟人”了，下面，我们就来看一看他的成长史吧。

孩子成长，父母导航

2004年3月8日，于慧光出生在胜利油田一个普通的家庭里。妈妈给他取了小名“乐乐”，希望他能快乐成长。乐乐是一个阳光自信的男孩，表现欲特别强。当镜头对准他时，笑容马上会在他的脸上漾出来。周围的人都非常喜欢他。有一次，乐乐一边看电视里的“模特秀”，一边跟着音乐走起来，逗得在场的人哈哈大笑。妈妈说：“其实，这是一个很好的暗号。乐乐毫无保留地展示自己，说明他有这方面的天赋，所以，我和丈夫决定好好地培养他。”

4岁半时，乐乐开始学习钢琴。练琴可不是一件简单的事儿，不过，妈妈和乐乐一起接受这个挑战。“既然选择了，就必须做好陪练，我和丈夫承担起这份工作。而且，我一开始就和丈夫探讨过，学琴路上不能给乐乐太多的压力，关键是培养他对音乐的兴趣。”刚开始练琴时，乐乐的节奏感就很好，他的表现让老师很满意。每次弹琴之前，一家人坐在一起，举起手掌，一边击掌一边喊口号。“相信自己，按照老师的要求去做，就一定能成功！”这句话在家里重复了很多遍，乐乐喊得有点不耐烦了。这时，妈妈就对他说：“你可别小瞧这个口号，它能调动积极性，增强自信心。你刚一开始，就对自己没信心了？”“谁没信心了，我觉得每次都喊口号，有点傻呀！”“那是你的想法了，我和爸爸觉得很好呀！”

爱玩是孩子的天性，练琴之余，乐乐也有偷懒的时候，摸摸这儿，碰碰那儿，小脑袋来回晃动。老师表扬了他，那骄傲的神色就会表露出来。乐乐有时会坐不住，就故意加快速度，结果遭到老师的批评。

练琴不仅要掌握弹奏的基本技巧，关键是要“识谱”，如果五线谱上的符号都不认识，就会弹错音。弹错了还不知道，一味地求速度，整首曲子就弹乱了。乐乐弹错时，老师会及时纠正，重点的地方用笔做出记号，让他反复练习。

乐乐虽然年纪小，记忆力却很强，教了一遍就能记住。不过，他记得快，忘得也快。第二天练琴时，同样的错误会再次出现。“每次练琴前，我都要反复叮嘱他。对存在的问题，先让他说一遍，让他带着问题去弹奏，不断改正缺点。”

为了培养乐感，妈妈还带乐乐参加了“钢琴才子”沈文裕的演奏会。沈文裕指间流动的音符时而波涛汹涌，时而平缓从容，把场地的听众带入一个奇妙的世界。“嘿嘿，这种音乐连我都听不懂，乐乐也是一样的，不过，那跳跃的音符也许能在他的心灵深处留下痕迹，这就足够了。”

除了练琴，乐乐每周还参加主持人培训班和街舞培训班。虽然很辛苦，妈妈还是鼓励他坚持下去。妈妈说：“其实，我并指望孩子在培训班里学到什么，只是希望他能在那种环境里受到熏染，哪怕在那里玩都行啊！玩是释放体能的过程，也是释放压力的过程。”所以，每逢周末，妈妈经常带着乐乐去公园、游乐场，或者去郊游、登山，让他接触不同的事物，感受不同的风土人情。

关于孩子的教育，乐乐的父母有自己的看法。妈妈说：“家长要学会赏识孩子，降低期望值，不拿自己的孩子和别人的孩子作比较。其实，每个孩子都有自己的特点，否定孩子只能让他产生自卑心理，遇到困难会恐慌，不知所措。所以，家长要发现孩子身上的闪光点。”爸爸说：“对孩子，每个家长都倾注了心血，我们不仅要信任孩子，理解孩子，还要给他创造良好的外界环境，按照孩子的意愿去培养，他一定能和快乐同行！”在孩子成长的过程中，家长起着重要的作用。教育家周弘说过：“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要饱含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他。”

开通博客，扩大影响

2008年，妈妈在新浪网上为乐乐开通博客，还给他制作了一份“成长小档案”，并开始为他制作MV。每天，妈妈都乐此不疲地为乐乐写博客。为他记录每一次成长，每一个进步，每一份精彩……这也成了妈妈的“重要工作”。“乐乐的外在条件很好,镜头感强，北京的不少广告商看中他，就在博客上留纸条，希望乐乐能拍广告。我都做了详细的回复，并接到了广告商的邀请。当时，我只想锻炼一下孩子，没想到，他表现得特别好。我经常能接到广告商打来的电话，只要对乐乐有好处的，我就让他参与。”

2009年1月，齐鲁电视台举办“齐鲁宝宝”选拔活动，妈妈给乐乐报了名。活动中，乐乐一路过关斩将，成为电视屏幕上的小明星。乐乐还和台里的主持人拍摄了《贺岁宝宝》宣传片。这是乐乐第一次接触电视片的拍摄，对他的影响很大。后来，经过才艺表演和评委打分，乐乐被编导看中，成为齐鲁电视台的签约小明星。当时，乐乐高兴地说：“妈妈，我喜欢镜头，我喜欢舞台，我喜欢表演节目。”一连三个“喜欢”让妈妈感到特别欣慰，也增加了培养孩子的信心。

从那以后，各地的广告商不断向乐乐发来邀请，让他参与拍摄。2009年8月31日，乐乐拍摄了津酒集团的“津酒”广告；2009年10月29日，乐乐拍摄了“新华保险”广告；2010年3月18日，乐乐拍摄了“芪参茶”广告；2010年7月5日，乐乐拍摄了“玉屏地产”广告……经历了多次拍摄，乐乐积累了丰富的舞台经验。与此同时，他也把童真的笑脸带给观众。乐乐是一个孝顺的孩子，当第一次拿到酬劳时，他请爸爸妈妈吃了一顿大餐，还给姥爷买了一份礼物。

这几年，乐乐也没少吃苦，不过，他每一次都以笑脸相对。在拍广告的时候，乐乐经常忙到晚上12点左右。妈妈就陪在他身边，看他一次次地走场，很是心疼。拍摄结束了，妈妈拉着乐乐的小手，说：“宝贝，你累不累啊？让妈妈抱抱吧。”乐乐笑嘻嘻地说：“你也挺累的吧。你的眼圈都黑了，像个大熊猫！”这小家伙的精神头还挺足的，竟然还跟妈妈开玩笑。“作为家长，我被孩子的执著精神所感动。有一次，到乐乐上场的时候已经是午夜1点了，我看着孩子趴在拼凑的椅子上睡着了，真不想叫醒他。可是……当我叫醒他的时候，他一下子坐起来，马上带着微笑进入场地，现在想起来还是很感动的。”

乐乐不仅拍摄广告，还参加过“儿童节文艺晚会”。2010年4月30日，妈妈带他参加录制CCTV“阳光下的成长”儿童节文艺晚会。乐乐跟小朋友们一起演唱了晚会的主题歌――《阳光少年》。3天多的排练和录制对乐乐又是一次锻炼。在节目录制当中，乐乐发现一位特殊的同学，她就是汶川地震时温总理怀里抱着的那个小姑娘汤星月。汤星月和乐乐住在宾馆的同一层，这也算是缘分吧。一天晚上，乐乐和小演员们在楼道里玩，其中就有汤星月。他们玩得好开心，一阵又一阵的笑声从楼道里传来，让人好羡慕呀！那天，乐乐回来的时候已经很晚了，他洗漱完毕，躺在床上跟妈妈说：“妈，我刚才去汤姐姐的房间了。”妈妈问他：“哪个汤姐呀？”“就是汶川的那个汤星月啊！我把你的电话号码给了她。我还跟她说，我妈是学计算机专业的，会修电脑，如果遇到什么麻烦，可以免费服务！”妈妈看着他，笑个不停，这小家伙还会讨好别人了。

妈妈说：“我从来不给孩子施加压力，只希望他能认真地对待每一件事，态度决定一切！作为家长，我会陪孩子一步步地走下去，无论结果如何，这都不重要，只要孩子快乐就可以了。当然了，我希望乐乐能拥有丰富的知识，也能拥有健康的身体和良好的心理素质。”

参与拍戏，收获多多

2010年8月，乐乐参加了电视剧《有爱就有家》的拍摄。在剧中，乐乐饰演小李佳（主演李佳的童年）。这是乐乐第一次接触电视剧，不过，在戏中表现得非常出色，和明星配戏也不紧张。他比剧中的小李佳稍小一些，拍摄时，导演特意将剧本做了改动，以便符合人物的特征。在导演的指导，乐乐正式拍摄，一遍就通过了。拍摄时，乐乐认真地听导演的指令，尽最大的努力把动作做好。

2011年6月28日下午，乐乐考完期末考试，妈妈就带他去承德木兰围场拍摄央视6套的公益电影《留守的天空》。《留守的天空》讲述了一位支教老师来到小山村打柴岭，给那里的小学带去新的教学模式。在教学中，这位老师发现了留守儿童的心理问题，及时向上级汇报，求得政府的支持，并帮助留守儿童解决心理问题。乐乐在剧中饰演留守儿童周小宝。在山区小学，乐乐和留守儿童一起吃饭，一起交流，一起学习，这样的经历让他感触颇深。看到简陋的校舍，乐乐流下了眼泪。他回到宾馆对妈妈说：“以后，我要勤俭节约，存些钱帮助这里的小朋友。他们的生活太苦了，要穿的没穿的，要吃的没吃的，还看不到爸爸妈妈……”

拍戏的时候，还发生了两件趣事呢。刚进剧组时，乐乐的皮肤挺白的，可长时间在阳光下晒，他变成了小黑人。“以前化妆时需要打上黑底色才可以的，现在，根本就不需要打底色了。”有意思的是，进组前一天，乐乐的两颗门牙一起“下岗了”，只剩下刚换的一颗大门牙了，这部电影算是他换牙期间的一个影像记录吧。

2011年7月，乐乐在电视剧《宣言》中饰演牛板儿。其中，有场戏是牛板儿放学回家喊饿，跟剧中的妈妈牛嫂要吃的，却被“小油坊”投了毒。牛板儿吃后，脸色煞白，差点丢了性命。这场“中毒昏死过去”的戏，对乐乐来说有一定的难度，因为在表情和语言上有很多的要求。当时，乐乐有点紧张，闭上眼睛就不会说话了。经过几次排练，乐乐才慢慢地入戏，最后通过导演的审核。9月19日，乐乐参加了《南官河边的女人》的拍摄。该片由国家一级导演韩志君执导，女主角由著名演员赵雅莉担任，男主角由李楠扮演。乐乐在剧中扮演男主角的外甥水仔。在剧中，乐乐的表演得到了韩志君的表扬，他夸乐乐很入戏，表演松弛，是一个很有灵性的孩子。饰演乐乐外公（方伯）的梁音老师86岁了，每次和乐乐对戏时，台词都记得很清楚，不愧是老艺术家，这对乐乐的影响很大。开拍前，爷孙俩总会打开剧本，先即兴演上几场，乐乐被梁爷爷的敬业精神所感动。一回到宾馆，乐乐就对妈妈说：“梁爷爷那么大年纪了，台词说得比我都准，真叫人佩服啊！”