思想政治教育教学内容精选(九篇)

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第1篇：思想政治教育教学内容范文

0 引言

当前，我国正处于社会大变革以及全面建设小康社会的攻坚阶段，大学生作为社会接班人，其思想政治水平对我国社会主义社会的建设和发展以及国际地位的提升有着绝对的厉害关系，所以必须进行大学生思想政治教育的改革。大学思想政治教育主要内容是实现思政教育目标的基础保障，更是思政教育本质的表现。所以创新教育内容，构建大学生思想政治教育体系，是现在大学生思想政治教育工作的要点。下面就这一课题进行探讨，希望能够为大学生思想政治教育水平的提升提供一些参考。

1 构建大学生思想政治教育体系应遵循的原则

1.1 方向性原则

教育方向的正确与否直接影响着大学生思想政治教育的性质与成效，所以说方向性原则应始终贯穿于大学生思政教育活动中，这是其本质要求。大学生思政教育的基础是立足于我国社会的政治、经济、文化及生活，其教育内容必须体现社会主义的性质，必须服务于实现党和国家的方针政策及基本方针。现阶段，我国社会与经济体制正处深刻变革时期，社会结构与利益格局出现了重大变化，再加上世界各国交流与合作日益紧密，多元化的文化激烈碰撞，给大学生的思想观念、理想信念以及行为方式带来了巨大的冲击，这就对大学思政教育提出了更高的要求。所以，构建大学生思想政治教育体系时必须坚持贯彻正确的方向，引导大学生树立正确的“三观”。

1.2 系统性原则

此原则强调的是大学生思政教育内容是系统化的，实施教育内容必须精心组织、系统实施、长期持续。坚持该项原则就是要求深刻认识到大学生思政教育自身系统的构成与运作。不同的教育内容对大学生有着不同的作用，进而促进大学生的全面发展。大学生思政教育是长期、连续的系统过程，针对学生入学、在校、毕业等不同阶段应实施不同的教育内容与方法。同时，大学生思政教育还涉及到家庭及社会教育的配合与联系。所以应遵循系统性原则来来构建合理的大学生思想政治教育体系，注重把握思政教育各要素间的联系，提高教育内容的整体性。

1.3 时代性原则

时代条件和社会背景的不同，所赋予的大学生思想政治教育的内容就会不同。大学生思想政治教育体系的构建应紧随时代的不断发展，与时代主题相结合，开展具有时代特色、时代风格的教育内容，增强思政教育的活力。所以，在构建大学生思想政治教育内容体系时应遵循时代性原则，开展具有时代气息、针对性、现实性的教育内容，培养出符合时展的高素质人才。

2 大学生思想政治教育宏观结构体系的主要内容

根据思想政治教育的性质和作用来构建教育体系应反映其基本任务，符合新的历史条件和形势，还要有具体的抓手和载体。本文主要分析了大学生思想政治教育体系的宏观体系，其架构如图1所示。

2.1 核心内容

核心内容是整个大学生思想政治教育内容的基础与核心，也是实现思政教育目标的关键，其主要包括以下三个方面。

①以理想信念教育为重点的“三观”教育。理想信念主导着个体的行为，大学生作为现代社会的高素质群体，对我国社会的发展以及国际竞争力的提升有着不可或缺的作用。所以加强理想信念教育，帮助大学生树立崇高的理想以及正确的世界观和人生观，坚定走我国特色社会主义的信念。具体来说就是加强大学生学习党的理论路线和方针政策，将个人行为与社会发展、国家富强紧密结合，积极为中国特色社会主义的发展贡献自己的力量。

②以爱国主义教育为核心的民族精神教育。爱国主义直接影响着一个国家的发展和民族的强盛，其是社会主义精神文明建设的重要内容，也是培养社会主义接班人的基本要求。在大学生思政教育中开展爱国主义教育是主旋律也是主要内容，有利于增强大学生的民族自尊心和自豪感，凝聚大学生的力量，激励其为中国社会进步发展努力奋斗。

③以基本道德规范为主的公民道德教育。公民道德教育涵盖了社会对个人在家庭、工作和社会生活等方面的文明要求。在大学生思政教育中融入公民道德教育，有利于培养大学生良好的道德修养。具体来说，就是引导大学生养成乐于助人、遵纪守法、爱护环境、文明礼貌的基本道德规范，进而在完成学业后顺利走向社会及岗位。

2.2 时代内容

时代内容延伸了新时期的核心内容，是不同时代背景要求下的思想政治教育内容。时代内容主要有以下方面。

①社会主义荣辱观教育。荣辱观属于道德范畴，是判断荣与辱的根本观点和态度，其整体状况全面反映了社会的文明程度和精神文明建设的水平，时代意义深远。在开展荣辱观教育时必须贴近大学生的实际生活，以现实生活中的素材来引发大学生的共鸣，使大学生认同和内化社会主义荣辱观，进而有效提升大学生的道德修养和文明行为。

②网络道德行为教育。现如今的社会可以说是网络社会，网络以实现了全覆盖，对大学生的学习和生活也产生了巨大的影响。例如，有的学生耗费大量的时间和精力在网络世界中，对冗杂的网络信息缺乏正确的判断，甚至在网络中迷失自我；还有的学生肆意信息和个人观点，忽视了道德要求和行为规范，造成了广泛而恶劣的影响。所以，将网络道德行为教育融入思政教育中是很有必要的。开展网络道德行为教育要将重点放在信息的分辨、选择、处理及综合利用等方面的能力上，进一步规范大学生的网络行为，培养学生积极向上、健康的网络道德与行为，实现最佳的思政教育目标。

2.3 实践内容

??践内容在实践层面拓展了核心内容与时代内容，更贴近大学生的生活现状和实际需求，是开展大学生思政教育的重要抓手和载体。其主要包括以下方面。①新生入学教育。其主要内容包括大学生规章制度教育，学涯规划、职涯规划和生涯规划教育等内容，旨在帮助新生解决适应大学生活中的一些具体问题，提高独立生活的能力，树立新的学习观念，培养优良学风。②心理健康教育。心理健康教育主要是结合当前大学生的心理特点，以帮助大学生解决自我管理、环境适应、人格发展、人际交往等方面的问题为目标，组织开展有针对性的心理健康讲座、咨询与辅导活动，使大学生掌握基本的心理健康知识，提升大学生的自我调节能力及个体健康水平。③国防观念教育。开展国防教育的主要形式包括军事理论教学、军训活动等，目的在于让大学生了解当前的国际军事形势，掌握基本的军事理论和军事科技知识，增强国防观念和国防安全意识，培养国防后备力量。

第2篇：思想政治教育教学内容范文

一、现代化远程开放式思想政治基础教育的基础目标形式特征论述

现代化教学体制改革秉承全面尊重、维护学生个体的主观适应地位标准，同时沿着个体学习积极态度与创造潜质进行长远开发，最终达到其多元方向发展的指标。经过长时期科学思想工作内容的布置，学习主体综合素质和认知态度得到必要梳理；另外，为了提供更为详尽的学习支持服务项目，扼制学生心理弊端倾向结果，就必须围绕良好道德品质格局实施渠道扭转。依照目前成人学生的结构特征阐述，贯彻富有针对特性的思想政治教育能效，可以在某种程度上修正单位人员的人生观、价值观方向，确保在现代远程开放式教学体制范围之下，能够培养出更多适应当今社会发展需求的人才形态。

二、现代化远程开放式思想政治教育的内涵架构研究

自然、社会环境不可避免地影响学生的认知能力，创新教学方案要做的就是尽量调试环境协调作用，从中挖掘更多满足接收主体实际需求标准的可塑造元素，确保教育全程能够收到更加稳定的沟通效果。思想教育工作本就是一项系统性工程，学员沟通、交流机制应该得到一定程度的开放。

（一）涉及政治意识稳定、业务疏通能力超群的思想政治队伍建设活动

由于特定人群规模引导，在社会认知与工作经历背景覆盖范围之下，有关政治基础素质完善的动机标准就是赢取更高层次的文凭验证资格，方便后期综合竞争活动的参与。面对此类教育对象，管理主体决不可依然采用传统调试方案，而是结合阶段实践经验实施更高标准的措施。首先，必须联合政治素质高、责任心较强且工作经历丰富的人员参与中心辅导工作，稳固专业体制形态。经过特定服务项目与管理细则的延展发现，涉及学生个体学习意识的转变现象比较频繁，尤其在专业服务延伸环节下，必须想方设法提升他们对远程开放式网络教学体制的认知结果，令其主动强化自身的计算机操作能力，同时秉承终身学习的观念，确保后期阶段学习态度和动机标准都能充满积极效应。目前创新形式的思政教育工作，其实就是广泛结合网络传播渠道进行学生认知水平的改善，其间当然不可忽视学校整体引导规则和思政教育团队专业素质的完善细务。必要时可要求教师群体主动完成两方面的工作内容：第一，利用教育人员的信息资源优势条件，加强网络监控基础，对于任何不良资料信息要及时清除，维持网络宣传环境的健康；第二，在学校官网上设立讨论专题与回执信箱，借助网络空间掌握学生思想政治问题的思考进度，并决定是否需要提供单独的教学辅助以及拓展个别化思想渗透途径，总之就是尽量凸显学校网络思政教学工作的主导地位形式。

（二）全面迎合时代规划标准，完善现代网络开放式思政教学方案表现形式

1.加强网络媒介依托能力。现代化远程网络开放式教学工作主张结合校园政治交流主页进行当下时事、国情、品德标准、政治理论的研究活动，在教学资源和社会热点新闻高度发达的文化背景映衬之下，学生随时可以实施潜移默化的学习方针，令个体文化综合素质绽放完全。另一方面，主页上提供的教学资源处于不断更新、完善局势，能够确保全程与时俱进之功效，使得网络全然成为学生思政素质改造的圣地。经过网络媒体的开发，涉及学生今后人生以及学习方向也同步得到有机调试，考风稳定局势之下的文凭成果不妨多让，使得基础栏目全然成为学生开拓发展道路的辅助工具，人生延展旅程的启迪者，并逐渐将学生培养成为创新意识丰厚、实践协作能力超群的社会主义专业型人才。

2.开展异质化模式的教学活动。首先，定期举办网上开学典礼交流活动，其间邀请上届学员讲述个人长期学习状况，劝说新进人员能够加倍珍惜难得的素质改造机遇，切实稳固自身长远研究的思想标准；交流过程中语气不可过于生硬，创造轻松愉悦的谈心氛围，诱导这部分人群主动树立健康的人生目标，竭尽全力适应学校开放的学习节奏；对学生实施针对性教学方针，确保其能够坚定政治跟进效率，增强爱国情感。其次，利用多媒体设备作为合理的教学手段，注重增强网络平台的实效地位，借助各类电视短片使得学生充分融入富有艺术感染功效和智慧启迪作用的场景之中，使得学生自觉塑造个人政治素质形态。

第3篇：思想政治教育教学内容范文

关键词：大学生；社会主义核心价值体系；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2017）01-0010-01

一、大学生思想政治教育存在的问题分析

1.重视度不足

在传统教学中，大多数大学院校只重视专业知识或专业技能等方面的教学，而忽视了大学生的思想教育，其中包括思想政治中的社会主义核心价值体系相关教育。造成这种情况的主要原因，是在大学生工作的初期，专业知识和专业技能直接影响了其工作效果和发展。但随着全球经济一体化的发展以及中国社会对人才需求的变化，大学生思想上的问题对于自身的影响逐渐引起了教育领域的关注。

2.教学内容单一

大学思想政治教育教学内容的单一化是长久以来教育教学中存在的一大问题。多数情况是教师讲、学生听，而学生的思考和分析多数都在教师规划的条条框框内。思想政治中“思想”在前，大学生必须先拥有独立思考的能力和独立的思想，而不是在教师设定好的“思想”上来接受社会主义核心价值体系视域下的思想政治教学。

3.学生存在的问题

在大学思想政治教育中学生方面存在的问题主要可以归纳为两点：一是大学生以往受教育情况存在差异，二是大学生生活环境发生变化。即使是同一院校的学生，以往受教育的情况也存在一定的差别，加上学生性格上的区别，导致不同学生对于思想政治教育的接受度和学习态度存在差异。此外，现代大学生的生活方式发生了很大的变化，生活环境也越来越多样化，加上全球化的来临，很多其他文化大量涌入中国，这种形势也影响了大学生思想政治教育的效果。

二、大学生思想政治教育创新的有效方式

1.教学计划

教学计划的主要内容为短期和长期的教学目标。按照时间上的划分，短期教学目标可以是一堂思想政治课学生的所获所得，长期的教学目标可以是一个学期或一年后学生的改变。需要注意的是，只有通过不断实现短期教学目标，才可以实现思想政治教育创新的最终目标。

2.具有实际意义的教学内容

大学生专业知识的实践能力、实际的工作能力一直是教育教学领域所重视的部分，同样思想政治教育也应走出理论式的教学内容，令思想政治生活化、实际化，不单是学生大脑中的思想，还要转化为实际的行动，从而让学生认识到思想政治是可以实际应用、具有实际价值的。

3.教师的综合素质

作为教育教学的一线工作者，也是思想政治教育创新的落实者，教师的综合素质直接影响思想政治教育创新的效果。在这部分主要应注意两个方面：一是教师的教学理念，二是教师自身的素养。一方面，很多教师把教育工作当成一份普通的职业，教学理念也是为了个人的教学成绩；另一方面，教师的言行举止、对学生的态度等，也会影响师生之间的关系，而师生关系也会影响学生对教师教学内容的接受度。因此校方应对教师进行针对性的培训，从根本上提高教师的综合素质，为教育创新提供保障。

4.教学评价

教学评价是检验社会主义核心价值体系视阈下大学生思想政治教育创新成效的有效方式。在这一过程中，教师需要了解并记录教育创新后思想政治教学中存在的问题，做到及时发现问题并解决问题，从而确保教育创新不再是一个口号，而是可以真正体现其价值的有效教学。

三、结语

社会主义核心价值体系一直是大学思想政治教育的重要部分，但随着社会的发展、时代的变化，现代大学思想政治教育的创新是必要的，但需要注意的是教育创新的核心不是院校或教师的需求，而是现代W生的需求。

参考文献：

第4篇：思想政治教育教学内容范文

关键词 高校学生 思想政治工作 心理健康教育

中图分类号：G641 文献标识码：A

1在思想认识上进行学生思想政治工作与心理健康教育之间的有机结合

我国教育部在2001年和2004年分别颁发了两份文件，重点都是强调大学生身心发展的问题，这两份文件的颁发都表明了党和政府对大学生心理健康教育的重视，同时也体现了心理健康教育在高校学生思想政治教育工作中的重要作用。对大学生心理的健康教育推动着思想政治工作的开展，大学中关于思想政治教育工作的人要意识到心理健康教育的重要性，将心理健康教育作为一种先进的教育理念和手段来看，同时认识到心理健康教育在大学生心理政治教育工作中的基础性作用。高校教育工作者要改变传统的教育观念，把心理健康教育与学生的思想政治教育实践相结合，进而将思想政治工作的相关内容真正地应用到心理健康教育中。

2实现教育目标和内容的有机结合

2.1教育教学目标需要重新确定

在传统的教育观念影响下，学生的全面发展与学科之间的渗透与联系受到了忽略，教学内容局限在课程内部知识和学习技能的教授上。所以，在实际的教学中，应该将心理健康教育的侧重点放在帮助学生解决心理健康问题上，从而帮助学生形成良好的思想道德品质。现代教育学观点认为坚持“整体性”教育原则是提高教育教学的一种有效方法，对学生的科学文化素质、心理素质、思想道德素质以及认知能力素质进行综合性培养，这样的教学理念是经过多年的教育实践和经验总结出来的。由此可见，如果想实现心理健康教育与思想政治教育之间的有机结合，首先要对教育教学目标进行重新确定，运用全新的现代的教育教学目标观，对学生的整体素质进行培养，使学生得到全面的综合性的发展。

2.2实现教育教学中相关教学内容之间的有机结合

2.2.1相关教学内容之间需要相互联系与渗透

心理素质教育可以与其它素质相互融合，同时与其它素质之间进行有机的联系，所以说，心理素质教育是一项非常重要的系统工程。要实现人的全面发展，需要将心理健康教育和其它方面的教育进行有机的结合，比方说，可以将学生的自我控制能力与辅导员的学生管理工作进行有机的结合，还可以将学生的适应能力与学生的就业教育进行有机的结合等等。心理素质教育通过这样的结合就可以起到事半功倍的效果。心理健康教育与思想政治教育之间具有很强的联系性，二者的最终目标都是实现学生的全面发展，比方说对学生心理承受能力与意志力的培养既是心理健康教育中的内容，同时又是思想政治教育中的内容。对大学生进行思想政治教育的同时也会对学生的心理健康进行相应的教育。教师在具体的教学实践中可以充分地展现出教师的人格魅力，在师生之间形成平等和谐的关系，从而在教育教学中做到二者之间的完美结合。

2.2.2教育教学的相关内容会得到扩展与补充

大学生的心理问题和道德素质问题之间是紧密联系的，要解决这方面的问题就要与其它学科之间的知识相联系。教育工作者要在实际的教学中对教学内容不断的创新，将其它学科的知识融入到自己的课堂中，充分结合学生的心理特点和规律，在教学中融入先进的心理学理论和教学理念，使教学内容变得更加丰富，用充满艺术性的教学方法实现思想政治教育的科学化。如果要使学生的健康知识得到加强，就要对学生的心理健康意识进行相应的培养，学生如果能对心理异常问题了解一些，就可以进行自我调节，如果学生可以对保健常识了解一些，就可以很好地处理关于情绪控制和适应新环境的问题。为了学生可以更好地对心理方面的知识进行学习，教师可以指导学生在教学实践中对自信心进行训练，以及对人际交往和情绪控制进行相应的训练。教师要为学生营造出良好的训练环境，使学生的学习效果得到提高。

3使二者在教学手段和教育方法上有机结合

3.1要有针对性地进行思想政治教育教学

教师在进行思想政治教育的过程中可以针对学生出现的问题进行有针对性的分析与研究。学生思想道德问题出现的根本性原因实质上都是心理因素导致的。因为学生的心理问题长时间得不到解决，就容易出现一系列的道德问题，所以要解决学生的思想道德问题首先要加强对学生心理健康方面的教育。对学生积极情感、坚强意志的磨练有助于思想政治教育目标的实现，因此，要从多个层面对大学生进行思想政治教育，寻找合适的契机将心理健康教育与思想政治教育进行有机的结合，使二者得到相互促进的作用。

第5篇：思想政治教育教学内容范文

在信息爆炸的现代化社会，各个行业需要处理众多的信息与数据。而大数据在各个行业的使用，能够将众多的信息进行快速的归类整理，产生良好的信息处理效果。目前大数据在高校思想政治教育中也有着广泛的使用，它能推动高校思想政治教育模式的创新，但同时也会带来负面影响。本文主要从大数据带来高校思想政治教育模式创新方面，做深入的研究探讨。

二、大数据对高校思想政治教育模式产生的影响

（1）网络信息对大学生价值观的冲击

随着互联网科技、移动设备的迅速发展，普通大众获得信息更加方便与快捷。众多媒体在网络上对那些具有不良影响的信息与个人进行炒作，以达到获得关注的目的。目前的在校大学生追求时尚潮流，对那些新事物新信息具有强烈的好奇心。但他们缺乏主观的判断力，不能够对网络上的各种信息进行鉴别与挑选，所以面对各种信息时候会出现盲目选择与接受的情况。如今的网络信息时代，各种网络信息的传播更加开放、自由、多元与便捷，而各种不正确的价值观与负面信息也对学生造成恶劣的影响。所以网络信息时代的到来，不仅为学生提供便捷搜索知识的渠道，也会将欧美发达国家各种腐败信息输送到学生的头脑中。西方国家的“信息侵略”会产生严重的负面影响，使整个社会不良风气盛行。

（2）大数据提供全新的政治教育思路

思想政治教育的教学改革，要始终坚持以学生为主要的教学对象。对于高校大数据而言，大数据分为学生接受信息所产生的数据、教学过程中的相关数据，而对这些数据的处理需要将教与学整合起来。在教与学的数据分析过程中，是学生逐渐掌握学习规律与方法，掌握正确的价值观体系。对于高校思想政治教育教学活动，需要将教学课件制作成视频数据。通过播放生动有趣的课件，使学生逐步掌握所要学习的思想政治内容。学生对于思想政治教育内容的接受，不应该通过枯燥的背诵与阅读来完成；而要将抽象的思想政治内容转化为具体的数据，学生通过数据采集工作能够准确掌握那些非量化的数据。高校思想政治教育改革，不仅需要思想政治教育工作者具备专业的素养，还要掌握教育教学规律，最后还需要有准确的数据分析、处理能力。

三、大数据时代高校思想政治教育模式创新的路径

（1）提升信息素养对思想政治教育工作的实效性

高校思想政治教育工作者的信息素养、综合素质，对思想政治教育工作的效果与未来发展有重要影响。思想政治教育人员应该对自身所负责工作范围的信息实时更新，同时高校自身也要加快教育信息化建设。我们利用信息技术，进行思想政治教育管理内容与管理水准的改革。高校思想政治教育人员对信息的获取接受能力、信息技术的处理能力，应成为思想政治教育工作者具备的基本职业能力。但思想政治教育人员主要工作范围仍旧是：向学生传达正确的思想政治教育价值观，其他信息的获取接受能力、信息技术的处理能力只是达到思想政治教育的手段。

（2）建立系统性思想政治教育“数据库”

思想政治教育“数据库”的建立，对搜集学生思想政治数据掌握学生思想政治，具有极大帮助。我们只有对学生的真实特点、价值观倾向、心理健康现状等进行科学分析探究，才能找到思想政治教育存在的不足之处。在思想政治教育数据收集方面，主要具有以下几方面内容：首先要建立大数据信息搜集与研究平台，将图书馆、教务处、思想政治教育等多方面的信息结合起来，形成广泛的思想政治教育数据网络；其次是将各种思想政治教育工作人员进行联合，通过开展网络调查、专题活动等，对学生的思想政治活动进行搜集与分析。以上两种思想政治活动的有效开展，能够完成学生思想政治内容的统计分析工作。

（3）提升高校教师信息化素养

思想政治教育活动的有序开展，需要具有高度思想政治教育教师的参与。只有教师的政治信息素养不断提升，才能使高校思想政治教育活动真正落到实处。目前政治教育教师不仅要具有专业的思想政治价值观与教育观，而且要掌握现代教育技术，能够将教学内容数据化。所以政治理论课教师要具备数据分析能力，能够在价值密度低的大数据库中抽取有用信息，找到与学生学习数据的相关性。根据学生的不同特征进行思想政治，会取得良好效果。

第6篇：思想政治教育教学内容范文

目的：分析新时代中等卫生学校思政工作实践举措，提高中等卫生学校学生思政素养，促进学生的全面发展，引导学生形成正确的世界观、价值观与人生观。

方法：以中等卫生学校思政工作现状及工作困境分析，掌握目前思政工作中暴露出的问题，着眼于问题，吸收过往有益经验，提出针对性的优化措施与实践举措。结果：中等卫生学校在思政工作中存在多元语境与思想、思政工作氛围、思政教学水平等因素影响，新时代中等卫生学校在人才培养中，应更加重视人才专业素养、职业道德、政治意识的培养，这有利于为医疗护理行业提供更加优秀的人才，奠定人才基础。

结论：为进一步加强学生培养中政治意识、思想道德的高度与深度，还需要在中等卫生学校在思想政治工作的实践中不断完善、创新与优化，落实好思想政治教育工作，提高人才培养力度与专业性，逐步形成完善的中等卫生学校教育教学机制，推动医疗教学体系的升级。

关键词：中等卫生学校；思想政治工作；实践举措；政治意识；思想道德

中等卫生学校以培养实用型医护人才为主，是医疗卫生行业人才输出的主要阵地，中等卫生学校对人才的培养力度直接影响未来医护人员的工作效果。新时代社会发展环境下，多元化的思想影响着处于知识汲取阶段的学生，为能够提高中等卫生学校人才培养专业性，加强学生职业道德意识与岗位意识，还需要以思想政治教育工作的践行，不断提高思想政治教育[1]。中等卫生学校思想政治教育工作是影响学生思想政治意识、道德素养的主要工作，基于现阶段中等卫生学校在思想政治工作落实中还存在一定问题，不利于医疗卫生教育事业的发展与未来医疗卫生行业人才的培养，还需要从思想政治教育工作中入手，不断加以完善与优化。

1新时代中等卫生学校思想政治工作的困境

对于新时代中等卫生学校思想政治工作面临困境的分析，有助于中等卫生学校以及教师从自身角度出发，明确在过往教育教学过程中存在的问题，掌握教育教学工作存在的不足，以问题与不足为导向，转变工作思路、创新工作方法，积极推进新时代中等卫生学校思想政治工作的有序开展。

新时代中等卫生学校思想政治工作应落实于教育教学中，渗透在不同学科、专业教学课堂与校园日常生活中，从而培养学生正确的思想政治意识与良好的道德品质与职业素养[2]。但不可否认的是，新时代社会背景下，思想政治工作的开展存在多种困境，这与新时代社会环境、人才培养方案、教师教学水平皆存在直接相关性。首先，新时代社会环境下，多元思想、多元语境构建出了相对多样化的思想、文化环境，不同于过去单一知识获取途径，新时代社会背景下，学生的学习、生活中皆伴随着网络环境，网络环境下多元语境与思想可能影响学生的学习观念、就业观念与社会认识，错误的思想政治意识、道德品质也可能由此养成。而基于多元思想的社会环境下，中等卫生学校人才培养与思想政治教育工作的展开则更加不易。其次，中等卫生学校人才培养方案中，对于学生专业知识、专业技能的培养重视性更高，而在专业素养、职业道德、爱岗敬业等思想政治意识的培养重视性略有不足，这不利于中等卫生学校思想政治教育工作的开展，也难以将思想政治教育工作渗透、落实于日常教育教学中。这与中等卫生学校的教育目的有一定相关性，以实用性、技能性人才的培养为目的，反而忽视了人才素养与职业道德的强化培养。最后，中等卫生学校教师教学水平直接影响思想政治工作的开展效果。与过去的教育教学理念不同，当前在教育教学中，不仅是为了提高学生专业知识与能力，更需要不断提高学生专业素养与道德意识，从而在个人岗位工作中能够保持良好的岗位素养，保持医疗卫生行业医德医风的传承[3]。而目前在教育教学课堂中，基于教师对思想政治教育的渗透与引入不足，因此难以较好的将思想政治教育工作渗透落实。

2.中等卫生学校思政政治工作的特点分析

对中等卫生学校思想政治工作的特点进行全面梳理，有助于工作人员在思维层面形成正确的认知，准确把握思想政治工作的特性，以特点为导向，明确工作的基本方法，为后续思想政治工作相关实践活动的开展提供方向性引导。

2.1学生思想政治认识不平衡

新时代，中等卫生学校的学生，在日常学习与生活的过程中，受到不同价值观的影响，使得中等卫生学校的学生在思想政治认知层面存在着一定的不稳定性，例如其思想状态不稳定、情绪波动较大，心理发育不健全，对于思想政治工作的认知存在较大的偏差。这种情况的出现，无疑使得思想政治工作的压力增加，影响了相关工作进展与实际成效。这种思想政治认识的不平衡性，要求，在日常教学活动中，教师需要针对于这种现状，采取针对性、有效性的手段，积极稳妥地推进思想政治工作，实现学生思想政治认知的平衡，为后续教学工作的开展创造了便利。

2.2学生文化素质差异性较大

随着我国高等院校体量的扩大，招生数量的增多，使得现阶段中等卫生学校在生源扩张方面面临着巨大的压力，在这种情况下，中等卫生学校的生源相对较差，大多数学生在文化素质的养成方面存在着一定的不足，在这种情况下，中等卫校在思想政治课程设置的过程中，没有采取必要的举措，做好思想政治教学工作。这种情况下，使得教师在开展思想政治工作的过程中，缺乏相应的标准，没有明确的目标与导向，进而使得学生的思想政治工作进展较为缓慢，对于其专业能力的提升、职业道德的养成形成了产生了极大的妨害作用。在这种情况下，中等卫生学校主要学生在文化素质方面的不足，采取相应的方法举措，有针对性地推进学生文化素质的提升，带动思想政治工作的有序开展。

3新时代中等卫生学校思想政治工作的实践举措

新时代社会背景下，中等卫生学校在人才培养上更需要重视多元化培养，既提高学生专业能力，也提高学生专业素养，为未来医疗卫生行业人才输出提供更有力的保障[4]。因此，将思想政治工作落实于中等卫生学校人才培养中，十分具有实践意义。

3.1教育教学中渗透思想政治教育

为了推动中等卫生学校思想政治工作的有序开展，有效应对现阶段中等卫生学校在思想政治工作中暴露出问题，形成完备的思想政治工作机制，构建完善的思想政治教育体系。需要积极转变工作理念，尝试做好工作方式与方法的转变，以这种方式，实现专业课教学与思想政治教育的有效衔接。例如中等卫生学校在教育教学重视学生专业技能与专业知识的培养，为了将思想政治教育渗透于教学课堂中，应将思想政治教育生活化，结合于教学内容中，丰富教学课堂的教学内容与形式，从而提高思想政治教育的落实效果。一方面，可以就医疗卫生行业的多种问题展开探讨，如医患纠纷。在实际教学中，针对于医患纠纷的教学实践，可以采用案例分析、现场模拟等方式展开，在教学过程中，需提高学生对于医患纠纷的正确认识，遵循“以人为本”的理念，从医患纠纷的源头上加以分析，促进学生对于医德、医风的正确认识与内化，在类似事件上，不盲目跟风，而是应保持正确的道德意识正确看待医患纠纷，并从中培养学生解决医患纠纷事件的能力。另一方面，可以在教学中丰富教学内容与知识。通过对教学内容与及思想政治教育的结合，逐步形成一个联动的教学体系，实现各类知识的协同发展。在这种思路的指导下，除教材中所呈现的知识与内容，教师应结合社会时事、医学研究进展或理论等融合于教学过程中，将教学生活化、实践化，使得教学更加具有真实感，这种具象化的教学活动，使得教师得以为学生的发展营造出良好的外部环境，持续丰富学生的思想政治工作的场景，更好将职业道德教育结合于教学中，围绕社会生活问题展开教育，于学生不同的见解中给予指导与教育，从而更好的提高学生思想政治意识的内化，更好的加强学生职业道德素养与岗位意识[5]。通过这种方式，中等卫生学校能够充分利用更好地资源，整合资源，为学生思想政治工作的开展奠定了坚实基础。

第7篇：思想政治教育教学内容范文

我们已经清晰直观地看到了思想政治教育心理学在高校学生管理工作中具有的重要意义，并逐步完善管理能力，将两者紧密结合在一起实施管理。但是据调查发现，其在实际应用中还存在很多问题，具体表现为对思想政治教育心理学的认识不到位、相关教材不完善。管理力度不够、师资力量欠缺等等。针对这样的现象，我们一定要找到切实可行的对策提高其应用，加强学校管理工作的有效性。

（一）健全科学合理的思想政治教育心理学体系

现如今，教育教学新观念不断深入推进，现代化教育是集学科教学和管理于一体的教学内容。在新的时展背景下，我们一定要摒弃固有的老旧思想，转变管理观念，健全思政政治教育心理学的科学性，将心理学内容贯穿于其中，并强调管理的积极作用，以学生综合素质的提升为基础，促进学校管理的有效落实。

（二）加强思想政治教育心理学成果在高校学生管理工作中的有效应用

思想政治教育心理学是与人的思想内涵有关的教育内容，心理学使其中的重要组成部分之一，它能够外化为一种表现形式，体现在学生的行动、技术等各个方面。有些高校虽然认识到了思想政治教育心理学对学生管理工作的重要性，但是在具体利用的过程中却无法使其有效的发挥。因此，各大高校一定要加强高校的学生管理工作，将思想政治教育心理学切实应用到管理中来，构建符合新时代的管理形式，逐步转变教育者的思想理念，坚持培养他们的优秀品质，运用科学的思想政治教育心理学知识引导学生提高自我教育和自我管理能力，从而完善学校管理水平，加强学校管理力度。

（三）完善师资建设，加强研究力度

思想政治教育心理学在高校学生管理工作中的有效应用，一定要以科学合理的研究为基础，以完善的师资力量作保证。因此，学校一定要不断增加资金投入数量，对教师进行严格的培训，提升他们的素质水平和能力水平，设立专门的研究组织，对思想政治教育心理学教学内容进行探索，找到其与高校学生管理工作的紧密联系，并结合学生的实际情况，有针对性的开展思想政治教育，真正提高教育的有效性，以正确的思想完善学校管理，增强学校管理能力。

二、结束语

第8篇：思想政治教育教学内容范文

一、高中思想政治教育改革与创新的重要性

高中阶段的教育十分重视，特别是高中学生的人生观、价值观等还没有完全形成，因而必须大力加强高中思想政治教育工作，而随着形势的不断变化，加强高中思想政治教育与创新具有十分重要的价值。一方面，加强高中思想政治教育改革与创新，能够提升高中思想政治教育的实效性，特别是通过一系列卓有成效的改革与创新，比如充分发挥网络的重要作用，能够随时随地针对高中学生开展思想政治教育，这将能够提升高中思想政治教育的实效性；另一方面，加强高中思想政治教育改革与创新，能够使学生更多参与到高中思想政治教育中来，比如通过加大高中思想政治教育的实践教学，使高中学生能够更多的参与到教育教学中来，同时也能够使学生接受更加直观的思想政治教育，进而提升思想政治教育的有效性和针对性。

二、当前高中思想政治教育存在的突出问题

尽管从总体上来看，我国高中在思想政治教育方面取得了一定的成效，对于提升高中学生的思想政治水平发挥了一定的作用。但深入分析当前我国高中思想政治教育的现实情况，仍然存在一些不容忽视的问题，需要引起高度重视。深入分析当前我国高中思想政治教育存在的问题，主要有以下几个方面。

1.教育理念缺乏创新。尽管目前我国一些高中积极推动思想政治教育改革与创新，但在教学理念方面仍然存在创新不足的问题。比如个别高中在开展思想政治教育的过程中还存在重视不够的问题，对于高中思想政治教育还没有上升到一定的高度，导致高中思想政治教育说起来重视、做起来忽视，根本无法提升高中学生的思想政治素质；再比如目前我国个别高中在开展思想政治教育的过程中，还没有将理论教育与实践教育紧密结合起来，导致理论与实践相脱节，而且很多高中学生更多的是为了学习思想政治理论而学习思想政治理论，还没有将思想政治教育融入到日常学习和生活当中，这就使高中思想政治教育具有一定的片面性。

2.教育体系不够完善。从目前我国一些高中思想政治教育来看，还没有建立比较完善的教育教学体系，各个方面还没有形成良好的协调机制，高中思想政治教育还缺乏全面性和系统性。比如目前一些高中在开展思想政治教育的过程中，还没有与其他教育紧密结合起来，导致高中思想政治教育缺乏多元化。再比如目前一些高中在开展思想政治教育的过程中，各科任老师之间缺乏横向的沟通与联系，在开展教育教学的过程中，还没有将思想政治教育融入其中，导致高中思想政治教育缺乏协同性，制约了高中思想政治教育的深入开展。

3.实践教育相对较少。目前一些高中在开展思想政治教育方面，虽然也设计了一些实践教育内容，但很多实践教育内容都缺乏吸引力，很多高中学生对此并没有太大的兴趣，必然制约高中思想政治教育的深入开展。究其原因，最为突出的就是一些高中在开展思想政治教育方面，还没有从高中教育、思想政治教育以及学生的兴趣等出发设计思想政治教育实践内容，学生的参与度相对较少，理论与实践相脱节，必然制约高中思想政治教育取得更好的成效。

三、推动高中思想政治教育改革与创新的对策

1.创新教育理念。理念是行动的先导，要想使高中思想政治教育取得更好的成效，最为重要的就是要在创新教育理念方面取得突破。这就需要广大高中以及思想政治教育工作者要进一步改革和创新高中思想政治教育教学理念，要将提高学生的思想政治素质作为首要目标，高度重视教学改革与创新，要投入更多的精力进行思想政治教育教学改革，高中要在这方面为广大教师创造条件，同时要加大各方面的投入力度。要改革过去以理论教育为主的教育教学模式，要本着提高学生的素质，积极探索符合高中学生特点的教育模式，提高学生的积极性和主动性。

2.完善教育体系。对于高中思想政治教育来说，必须有健全和完善的教育教学体系作为支撑，否则就无法取得良好的成效。这就需要高中在开展思想政治教育的过程中，要进一步健全和完善教育体系，要建立高中思想政治教育组织机构，而不只是思想政治理论课，这样能够提升高中思想政治教育的多元化。比如应当建立高中思想政治教育联合教学体系，各科任老师都要参与其中，共同研究高中思想政治教育改革与创新，同时要将思想政治教育融入到各科当中，这样能够使高中思想政治教育取得更好的成效。要建立网络教育体系，比如可以建立微信平台、QQ群等，随时随地开展思想政治教育。

第9篇：思想政治教育教学内容范文

一 全程体验式教学简介

（一）体验式教学的定义

体验式教学是一种新型的教育教学方法，和传统的传授式教学方法有着较大的区别。体验式教学法注重对于体验的应用，体验教育被称为是最富有人性化的教育，它注重对人的关注、尊重、触动以及感染，体验是教育的整个过程，也是教育的最终结果。体验在教育中不断地引感的变化，从而促进对教育教学内容的感悟和吸收，从内心对教育教学的内容实现共鸣和触动。通过新的认知情感图式来加强教育的效果，使教育教学的内容通过外在的体验进入内心，并通过内心的感悟表现在自身的行动上，这就是体验式教学的重要意义所在。

（二）体验式教学的特征

1 沉浸性

体验式教学的核心在于对教学内容的亲身体验，好的体验性教学不仅要达到体验的程度，更要向沉浸迈进。学生在体验和学习的过程中对教学内容有着大量的丰富经历和体验，对这种亲身感受做进一步的推进，就形成了体验式教学沉浸性的特征。在沉浸性方面做得更好的体验式教学，也就更能体现出教学的目标和效果。

2 情感性

一种体验往往伴随着一种或者多种情感，体验的过程需要情感的支撑。而情感在体验的过程中又能得到升华，二者相辅相成。大学生在参与体验式教学的过程当中，带着自身的真实情感，往往会使体验式教学的效果更加显著，所以体验式教学应该包含教育者和受教育者比较真挚的感情。

3 主体性

体验式教学的主体并不是教学的引导者，而是教学过程本身的参与者。体验式教学注重体验的过程，所以在开展体验教学活动之前应该注重对于体验式教学活动的准备，比如使体验式教学主题新颖、内容丰富，等等，使其体现出应有的意义，能够让体验式教学的主体在教学体验的过程中丰富情感、学习知识、提升思想道德水平。

4 反思性

体验式教学的重要环节就是在教学过程结束后对体验的过程进行反思，使得教学效果得到最大的体现。在体验式教学活动中，对教学的总结有利于找出学生在教学活动中存在的不足，找出需要在哪些地方进行提升，得到哪些启示等。通过及时地反思和总结，才能使教育者真正地受到教育从而有所成长。

（三）高校思想政治体验式教学简介

在高校的思想政治教育中实行体验式教学的方法，就是指在大学生原有的情感价值观基础上，通过运用体验式教学的方式来引导大学生在实际的教学情境中实现思想政治的教学要求，从而实现政治教育要求和自身的情感价值观及内在认知相结合的目的。通过大学生在体验式教学中产生的心灵触动来对学生的思想观念、道德观点和政治观念产生一定的影响，通过对于体验情景的反思和批判来对学生的价值观产生正面的影响，这也是高校思想政治教育的最终目的所在。

（四）高校思想政治体验式教学的特点

高校思想政治体验式教学的核心和最大的特点，就是强调受教育者通过亲身的体会和实践，对教育的内容产生较为深刻的体验和感悟，从而从内心产生认同感，指导受教育者在社会中按照合适的思想道德观念进行实践和对自身的行为进行规范。总结来说，高校中的思想政治体验式教学是以被教育者的亲身体验和感受作为最直观的教学材料，通过被教育者的情感特征变化和行为的潜移默化影响体现出教学的外在效果。体现了思想政治教育中受教育者的主体地位以及生动直观的特点。

高校思想政治体验式教学的重要目标，是实现高校思想政治教育应该得到的效果，它的目的和要求都是在大学生进入社会之前，将社会上普遍的正确思想观点、政治观点和一些道德规范对大学生进行言传身教，从而提高大学生的思想素质与道德素质，进而使大学生的品德行为得到规范，最终目标是实现大学生在道德思想修养上实现全面而自由地发展。

高校思想政治教育的主要实施对象就是在校的大学生，因此要注重大学生本身不同于其他社会成员的特点，从而实现完善的体验式教学情景和体验式教学过程的构建。大学生具有接触新鲜事物较多、思维比较活跃、主体意识比较强烈的特点，因此针对大学生的思想政治教育应该从大学生本身的这些特点入手，通过联系大学生的思想实际和生活情况来因材施教，提供合适的思想政治体验式教学环境。

二 高校思想政治体验式教学中存在的问题及优化策略

（一）高校思想政治体验式教学中比较突出的问题

1 高校思想政治体验式教学缺乏引导

目前体验式教学的特点在高校思想政治教育中得到了较为广泛的应用，但是存在的一个突出问题就是缺乏合适和正确的引导。学生以自发的分散体验为主，思想政治教育的课堂仍旧以传统的教学方式为主，把体验留给课下就导致了体验式教学的不全面和不完整。在高校的思想政治教学中，缺乏有计划有组织的集体实践，导致体验式教学的水平没有一个统一的监控，不利于实现大学生整体思想道德水平的提高。同时大量分散的实习也增强了教师指导学生进行体验的难度。

2 高校思想政治体验式教学缺乏合适的目标规划

高校思想政治教学在很多时候被认为是空泛的，目标设置的本身也存在着较为宏观而无法得到具体实行的问题。这是由于高校思想政治教育的统一化要求而产生的必然结果，在具体的教育过程中需要教师进行相当多的主观能动性的发挥。而大部分教师在使用体验教学法的过程当中，并没有考虑不同专业的学生所具有的不同特点，甚至不去考虑文理生的不同特点，导致大学生在高校思想政治教育中，只是对某些理论知识进行片面地记忆，没有融入自己的思考和体验，缺乏内心情感的共鸣。同时这些目标也很少包括学生在内在体验过程中产生的意外情况的处理和应急预案。

3 高校思想政治体验式教学的教学内容不符合现代化特点

高校思想政治教学的内容一般情况下以理论性较强的东西为主，课本资料的选取也较为陈旧，不符合现代大学生的思想特点。所以体验式教学的内容也比较单一和过时，在体验中仍旧存在着灌输式的问题。这些问题导致了学生在体验式教学的过程中缺乏应有的积极性和主动性，使教学效果大打折扣。

（二）优化高校思想政治体验式教学的策略

1 提高体验式教学内容的丰富性

要提高体验式教学内容的丰富性，首先要立足于生活。教育是建立在生活的基础之上的，传统的高校思想政治教育将重心更多地放在了社会生活和政治生活的层面上，而要搞好体验式的教学，就必须将教学的重点转移到实际的生活上来，通过实际的生活内容创设体验的内容和形式，从而使得大学生在关注自身以及社会热点的同时得到良好的高校思想政治教育。其中体验内容和体验资源的选择要以关乎大学生自身成长的课题为重点，使大学生能够在社会热点的关注当中得到对自身和对社会的双重认识。

2 对体验式教学的目标进行细化处理

当前的高校政治思想教育中普遍存在着目标过于宏观的问题，这就要求在教学过程中要从大到小设计不同级别不同要求的目标，这样才能把实际的工作做好，实现教育所能达到的效果。在制定具体目标的时候，要注重实现大学生的自由全面发展，提高学生的自身素质，培养他们正确的世界观人生观和价值观，使其形成良好的人生审美情趣。

制定目标要细化，比如说要做到对每场体验的目标、反思和所要求达到的效果有一个提前的预测。在体验式教学的过程中，要制定每节课的目标，每节课设计的每个情境、每个环节的目标，以及布置课前预习和课后的活动目标。教育者要制定课前预习的目标，指导大学生课前亲自收集资料，预习教育内容，通过大学生亲身体验资料收集的过程，能够对教学内容提前有个大致的了解，在学习过程中能够提升学习的效率。

3 增强实践环节的连续性和多样性

在高校政治思想教育的过程中，作为体验的重要环节就是实践。一般情况下高校的实践活动可以分为校园实践活动和社会实践活动，在体验式教学的过程中，如果组织校园实践活动，那就要考虑好学生的兴趣，在学生感兴趣的前提下组织各种各样的校园活动是有可行性的。在进行社会实践活动的时候则一定要注意主题和安全，并且可以做一些延伸性较强的比如说军事活动、参考观察等一系列的学校没有条件的体验性工作。

4 加强对高校思想政治体验式教学的反思

讨论、交流经验和事后的反思是体验式教学得到升华的重要环节。在体验式教学的优化策略中，要注重大学生体验内容和结果的交流，大学生们在交流过程中也能得到一定的新体会，并且由于某些思想的交换而产生了更加准确的认知，这对提高高校思想政治教育的效率有很大帮助。同时对于体验的反思也能很好地使大学生认识到自己各方面的不足，在以后的实践或者说个人生活中对这方面进行改进，这也是思想政治教育的目标之一。

总之，全程体验式的思想政治教育在高校中已经有了一定的基础，只是在执行过程中出现了一些问题。高校教育工作者要注重对这些问题的解决，从而使得高校思想政治教育工作能够更好地在学生中间得到开展。

参考文献

[1]曹山娜. 加强大学生体验式思想政治教育的策略研究[D].东北师范大学，2013.

[2]陶源. 心理咨询技术在高校思想政治教育中的应用研究[D].安徽师范大学，2014.

[3]王健，王海霞. 体验式教育在“90后”大学生思想政治教育中的应用[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2014（02）.

[4]李良虎. 高校全程体验式思想政治教育的探索[J].广西教育，2013（43）.