六年级第二单元作文精选(九篇)

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第1篇：六年级第二单元作文范文

小学生写作文要选用新颖的、有特点的材料。围绕中心意思写这篇作文也一样，还不知道怎么写的同学，快来看一下围绕中心意思写作文范文吧!下面就是小编给大家带来的2020六年级第五单元围绕中心意思写优秀作文泪，希望能帮助到大家!

2020围绕中心意思写六年级作文泪一感情有千百种，眼泪就有千百种，打开我童年的回忆，令我永远难忘的是那次激动的流泪。

学校又要举办运动会了，我本来不想报任何项目，可是因为我圆鼓鼓的小肚子，爸爸妈得让我报500米长跑。我哪敢违抗命令，恭敬不如从命，我一咬牙，报了名。但是500米长跑可不是开玩笑的，对于“小短腿”的我来说，这可是晴天霹雳。为此我每天早上晨练跑步，坚持不懈。

每天清晨，太阳还没有挂起他的笑脸，月亮还在天边游荡，我就穿戴好出门了。绕着花园一直跑，我被清晨的冷风吹着，感觉仍然像在冬天一样，天气冷的连鸟儿都不见了踪影。可是我不怕冷，任由风儿在我脸上肆虐，我依然在不停的跑。我的心被一种力量占据着，我暗暗对自己说：“我可以!我能行!”

比赛的当天，我看着没有边际的偌大的操场，忽然感觉内心空虚，打起了退堂鼓。“不!不可以放弃!我为了这次比赛付出了多少的艰辛，多少的汗水。虽然赛场上高手如云，但是内心坚定，就一定能成功!”我浑身被不知从哪来的一股劲儿占据了。

“砰——”随着枪声的响起，选手们宛如一支支离弦的箭一般冲出去。我也不甘落后，“加油!加油!超过别人。”我一直向前跑着，不敢看其他人，仿佛世界根本不存在了。最终，我得了第三名。

站在主席台上的那一刻，我哭了。是的，我哭了，这眼泪像一个个管不住的小孩，沿着我的脸跑下来。我的眼睛模糊了，看着底下喝彩的人们，泪水更是止不住流下来。这泪不是伤心的泪，不是委屈的泪，这泪是独一无二的，不可替代的激动的泪!

其实困难并不可怕，可怕的是你不敢面对困难，不努力。所以，我每每打开这记忆的匣子，想起这次激动的流泪，都会有泪水再次涌出眼眶……

2020围绕中心意思写六年级作文泪二放学了，我骑着单车经过一棵桃树的时候，我看见了很多人聚在一起，在说什么?我把头偏了一下，看见了一只狗，那只狗被吊在树上。我看了一下，问了我的一个朋友，朋友说：“那只狗是只疯狗，还咬伤了一个人。”我心里暗暗庆幸，幸好疯狗被打死了，没有跑到我家去。然后我就推着单车走了。还没走一下，一个老奶奶把我叫住，对我说：“你家那只狗被疯狗咬了好几口，你别去碰它。”我一下子呆住了，老奶奶又说了一句，“知道了吗?”我才回过神来。我用硬硬的声音回了一声：“知道了。”我慢慢地推着单车走在路上，我心里在想，不是真的，这不是真的，是老奶奶说错了。

到了家，我看见小胖狗躺在地上，眼睛睁着，脑袋上被血染红了一大片的毛。我趴在单车上，泪水一滴滴地掉了下来。因为我知道，被疯狗咬了是活不了的，除非去打针。但是妈妈是不会同意的。

我把眼泪擦了擦，把单车放到了家中，准备去找妈妈。这时我又看到小胖狗的腿上也有两个血口子。这两个血口子很严重，血和我的泪水一样一滴又一滴地掉着。我跑出去，止住眼泪不掉下来。

看到了妈妈，我走到面前，把事情告诉了妈妈。我问妈妈怎么办。妈妈说：“能怎么办，拿去丢掉。”我跑到前面，让眼泪不被妈妈看到。妹妹跑在我的前面，对妈妈说：“姐姐哭了。”

我跑到家。妈妈把门打开了。我对妈妈说我去找奶奶。我一边跑，一边哭，一边又用力擦眼泪。一个阿姨告诉我奶奶去摘桔子了，让我不去找奶奶。我就跑到一堆石头上坐着。我看了四周没人，就大声哭了起来，一边还说：“为什么为什么，疯狗为什么只咬我家的小狗，村里有那么多只狗，为什么不咬别人的狗。”同时我也怨自己为什么早上不把小狗放了，这样小狗就不会被疯狗咬却又不能逃跑了。我还怨奶奶为什么去摘桔子，我可以不吃桔子，但是不想失去小胖狗。我一遍遍地说着。

到了晚上，我把我想的告诉了妈妈。我哭着问妈妈为什么。妈妈狠狠地对我说：“一只狗被咬了，哭什么哭，又不是死人了。”我用被子把头蒙住，在被窝里躲着哭，慢慢地也就睡了。

第二天我醒来，我害怕妈妈把小狗丢了。我对自己说，为什么我还没长大，如果我长大了我就可以带着小狗去看医生。

放学回到家，我看见小狗没被丢掉。我松了一口气。

第三天早上，我看见爸爸把小胖狗松开了安全绳。小胖狗跑了跑。小胖狗没有乱咬。我的眼泪掉了下来，但这不是伤心的泪水，而是喜悦的泪水。

2020围绕中心意思写六年级作文泪三哭有很多种方式，大哭，抽泣，默默流泪……但你别问我为什么哭，因为，这是无法用言语表达的。

记得那是一次歌唱比赛，是在广东电视台比赛。比赛要求小组唱，然后评出周冠军，并给予奖励。

当老师在学校公布了以后，校长大力支持，开始在全校寻找唱歌唱得好的人。因为我很早以前就是歌唱团成员，可以破例加入团队而不用竞选，还能帮老师选人。不久，就找到了几位唱功很强的同学，由我来进行培训。刚开始，这五个同学还兴致勃勃，可没过几天就少了俩人。

经过两个星期的魔鬼式训练，终于在学校建立了一个小型的卡贝拉团，可以开始准备曲目来。校方只给了我们一个星期，在这一个星期里，大家共同努力，进步得很快，已经尽了自己最大的努力。

临近比赛的前几天，意外发生了。由于训练强度太过，导致我的声音嘶哑起来，在比赛前两天更是话都说不了。我连忙前去医治，不过我非常幸运，在比赛那天嗓子恢复正常。

比赛的日子终于要到来了，成员们纷纷兴奋无比，只有我的心里非常紧张。嗓子好完了没有?会不会唱不好?会不会走音?

我们来到了电视台，我的眉头皱得和一块抹布似的。

到我们上台了，就在接触到话筒的那一刻，我心里的焦虑感顿时放空了，心情也顿时舒畅起来。

开始唱了，我担任的是高音部分，之前担心的几个高音都完美地唱了上去，没有破音，也没有走音。

演出结束后，当我把话筒交给工作人员时，两脚发软了，感觉全身的力气都用在了这首歌上。老师说第二天才会出结果，我们就回去了。第二天，老师激动地说我们拿了冠军。我的泪水顿时就下来了，那是激动的泪水，这泪水见证了我的努力。

2020围绕中心意思写六年级作文泪四泪水，是真情的表达;泪水，是成长的见证;泪水，是爱的诠释;泪水，是伤痛的解脱……每一次的成长旅程，似乎都有泪水的陪伴，晶莹的泪珠，折射出难忘的往事，在心深处留下了深深的印迹。

记得有一次，我的好朋友邀请我去她的生日派对，给了我一张邀请卡，我把它捧在手心里，珍如珠宝，然后小心翼翼地放进书包，心里甜滋滋的。回家后，我连书包都没放下，迫不及待地告诉妈妈周末我朋友过生日，可是妈妈听了，却很平淡地应了一声：“哦。”仍不放下手里的活儿，我试探地说道：“他邀请我去，我答应了……”“不准去!”妈妈毋庸置疑地说道。“为什么!”我失声叫道，这对我来说简直是个晴天霹雳。“路上怕出事。”“我会很小心的。”“那不行，不怕一万，就怕万一。”“反正我已经答应别人了，我一定要去的。”我使出了强硬的态度，然后一转身进了房间。

我躺在床上，哭了起来，越哭越大声，恨不得把心里的气愤和郁结都哭出来，半晌过后，妈妈进了我的房间，俯身将我的眼泪擦干，然后坐在我身边，一言不发。过了一会儿，妈妈叹了一口气，说道：“你去给别人庆祝生日，我不反对，可你同学家实在有点远，我也没时间接送你，让你一个人去，我也不放心。”“我都怎么大了，不用你操心，我自己能去。”我知道妈妈是担心我，但我仍倔强地转过头，不敢直视妈妈，但这时我的眼泪再也忍不住了，像断线的珠子，顺着我的脸庞滑落下来，妈妈又重重地叹了一口气，微弱地说道：“周末我送你吧。”然后就带上门出去了。我的眼泪又刷刷地流下了，像决堤的洪水，其中有对母爱的感动，胜利的喜悦，深深的歉疚……五味翻陈。

泪水也许是沙滩上的贝壳，串联成项链，却发现有一些只是为了鸡毛蒜皮的小事，来的很容易!

2020围绕中心意思写六年级作文泪五回想起当年的那件事，我的内心不由得激动了起来，并流下两行热泪来，我深深地感觉到那是幸福、激动的泪水!

那是在我即将迎来的奥数考试的前一段时间，那一段时间可真把我累得够呛!在学校要抓住一切时间来完成学校的作业，下课对我来说不是放松，而是三科作业，只有这样我才有空去对付妈妈在网上找到的三张卷子。满满的数学题映入眼帘，弄得我把小鸭子都当作2，把家里的小旗看成4，又看看字母表上的X，活活当成了解方程。再加上每天还坚持读二十分钟的英语，我真想放弃，可是一想到没有付出，哪来收获?我又咬牙坚持，不仅是家人的魔鬼训练，连其他学习群的老师也天天在群上发8道方程练习给我们训练。

那时，我已生不如死了。经过二十天的努力奋斗，我也是准备充足了，坐待考试到来。考试也是如约而至，准时到来了。

考试那一天，看着各个年级那如长龙的队伍，看到他们信心十足的样子，虽说心中还有点虚，不过还是努力地摆正心态，装作信心十足的样子，进入到来数学考场。

拿到试卷后，我大致地翻了翻试卷，顿时，我心中的那股害怕如烟雾般被骄阳蒸融了——卷子上的难题我都练过同类型的题。我拿起笔来，如神来之笔般又快又准地写出答案，还多亏这二十天来的地狱式训练。我轻轻松松地就做完了题目。当第三天知道我是一等奖时，我激动地跳了起来，心情久久无法平静下来，还流下激动的两行泪。我心中感叹万千啊!

通过这一件事，我明白了做什么事都需要付出，坚持，只要这样才能收获成功。

第2篇：六年级第二单元作文范文

一、设定多元目标，实现综合性

新版框定了“三维”目标，它包括：情感、态度；行为、习惯；知识、技能；过程、方法。但在教学实践中，教师们考虑更多的是德育目标，不自觉中窄化了课程目标，忽视了综合性的内涵。所以，多元性目标的设定，应该成为悬在任课教师头上的一柄利剑，需要随时关注它、敬畏它。比如，《伟大的先人》（人教版五年级上册）可以设定如下的教学目标（为了方便说明，在每小点后面注明了目标指向，下同）：（1）了解孔子的生平及孔子对我国乃至世界的影响（知识）；（2）简单了解《论语》（知识）；（3）了解孔子的教育思想及纪念孔子的意义（德育）；（4）学习收集、处理、归纳、运用信息的基本方法（能力、方法）；（5）尝试用探究式学习方法进行学习（方法、过程）。再如，《学做小雄鹰》（人教版二年级上册）可以设定如下的教学目标：（1）了解《飞翔的小雄鹰》的故事内涵，知道面对困难时，不胆怯，想办法解决（知识）；（2）有能力尝试富于挑战性的活动（能力）；（3）愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质（情感、态度等）。上面两课的目标设定呈现了多元化状态，体现了“三维”课程标准，显现了教材应有的价值，如果任教者循着这样的目标思路，在教学实践中一以贯之，逐环落实，综合性就能发挥最大效应，就能培养完整的“人”。

当然，“三维”目标是对整体而言的（包括整册教材、单元教材等），并非每一个主题、话题教学都要死抠“三维”目标，应该因文而异，因班级学生实际而异而有所侧重，否则就有矫枉过正之嫌了。

二、实行跨学科整合（融合），实现综合性

借鉴清华附小主题教学经验，可以在实现小学品德学科综合性方面实行跨学科整合（融合），从而达到“儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体”的目的。

1. 与学校的行为习惯教育相融合。现行的小学品德教材，有许多行为习惯教育的内容，而良好的行为习惯培养又是学校传统教育项目，二者可以有机融合。比如《我和规则交朋友》（人教版三年级上册），主要是教育学生规则很重要，无处不在，人人都要遵守规则。这些教学内容可以与学校的排路队要求、做操要求、课间活动要求等行为习惯教育相结合。教学时，可以组织学生到校园里找一找学校在这方面制定的规则，让他们说一说应当如何去做，大家都做到了没有。由此，让学生明白，课内学习与学校的生活是融为一体，是学校生活不可分割的一部分，良好的行为习惯不仅在课内学，更要在课外做。

2. 与家庭教育相融合。只有学校、家庭、社会教育的三驾马车齐头并进，才能实现教育效益的最大化，否则，“5+2=0”的惨状就可能出现。德育如此，品德学科教学也不例外。比如教学《我爱我家》（人教版三年级上册），可以让学生回去问问家里人，他们出差或外出做事，想不想家，为什么想家；请家里长辈给他们讲一讲“家的故事”。让学生从中明白，家是温馨的地方，家是避风的港湾，家里的灯火永远是最明亮的，我爱我家。再如教学《我的责任》（人教版三年级上册），不妨请家长给孩子说一说家里每位成员的不同责任、不同担当；说一说他们为这个家都做了些什么。家长的现身说法，更容易让学生领悟到，家庭的每个成员都有各自的责任，每个人都要有作为，有担当。

3. 与语文学科教学相整合。（1）与口语交际课相结合。现行的品德教材，都会选择编辑一些体现“家庭”“学校”“社区”主题的教学内容。比如，人教版三年级上册第一单元就是以“家庭、学校和社区”为标题，下设三个主题，即“我爱我的家”“我们的学校”“我生活的社区”。这些教学内容完全可以与语文教材中的口语交际课“介绍一个你喜欢的地方”相整合。尽管二者的教学目标、教学方式有别，但通过口语交际的形式，呈现“我”眼中的家庭、学校、社区，再通过教师、同学的点评与指导，既能培养“爱”之情感，又能提高口头表达能力。（2）与作文课、语文实践活动课相结合。《寻路与行路》（人教版三年级下册）、《漫游世界》（人教版六年级上册）等教学内容，本身就是要通过走出校门开展活动才能达成教学目标，如果能与作文课、语文实践活动课相结合，既可以解决学生作文“无米之炊”的顽症，又可以让品德学科的生活性得到很好的落实，可谓双赢。

4. 与班队活动相整合。“我们的民主生活”（人教版五年级上册第二单元）与“再见，我的小学生活”（六年级下册最后一个单元）等教学内容就可以与班队干部选举和班级毕业典礼等活动相结合。前者可以为后者提供丰富的活动内容，后者则可以为前者增添活动方式，可谓相得益彰。“不屈的中国人”（六年级上册第二单元）等教学内容可以与少先队“祭扫烈士墓”“纪念抗战胜利七十周年”等活动相结合。

三、利用多元资源，实现综合性

品德课程开放性的特征，决定了本课程的资源是多元的、开放的。正如一位德育教育家所说“过去我们把课程当作整个世界，现在我们要把整个世界当作课程”。

1. 关注热点新闻。通过培养学生收看新闻的习惯，从而收集热点新闻，充实教学内容，更让学生感受生活处处是德育。比如：雾霾、河流污染、堵车……都是教学活动不可或缺的有效资源。

2. 收集身旁真事。班级、学校、家庭、社区时常会有一些事情发生，其中的部分事情，非常有教育意义，可作为教学资源充实到教学活动中，增强教学内容的丰富性。比如，学生课间摔伤、上体育课骨折、家长自愿者行动等，这些事情就发生在学生身边，非常鲜活，学生感受深刻，教育效果也会很明显。

3. 利用文学资源。丰富的文学资源，品德学科教学时，大都可以“拿”来用之。比如，教学《祖国的宝岛台湾》（人教版五年级上册），课尾可以这样安排：

第3篇：六年级第二单元作文范文

部编版六年级上册第七单元作文是写《我的拿手好戏》，那么大家知道怎么写吗?如果不会写，可以来参照一下范文。下面就是小编给大家带来的2020我的拿手好戏作文画画_2020我的拿手好戏六年级作文，希望能帮助到大家!

2020我的拿手好戏作文画画六年级一祖国栋梁千万，各个都有自己的拿手好戏。拿手戏五花八门，各自都有各自的拿手好戏，我也不例外。

我的拿手好戏是画画，家里人的绘画技术都没有我厉害。原本我对绘画一窍不通，对画画没有什么概念，但是有件事却改变了我对画画的认知。

一次，我在表妹家玩耍，玩得累了，回到屋子里喝口水。我看见表妹在桌子上画画，她还小，就随便乱画。我看见纸上好像有一只蝴蝶，仔细看又不是。于是我准备在纸上画个娃娃，结果画得不太好。就心想：我可能没有那个天赋吧，我就不画了。

六年级的寒假作业里有一项作业必须亲自完成，对于我们来说看起来真是轻而易举，但做起来就没有那么简单了。作业是做个春节小册子，内容随意，十六开纸。于是我就去买材料，回来时就开始做。准备好纸张，颜料挤在调色板上，再放一些水，准备清洗画笔。我刚开始在纸上画满了红色，因为过年就要红红火火嘛，等颜料干了再用黄颜料写上“20__”，写上之后感觉怪怪的，就重新画一张。画完之后觉得不满意又重新画。画来画去，还是觉得不对劲。于是我决定不浪费纸了，就想像画一张另类的画。我将深蓝色、蓝色、浅蓝色、天蓝色、棕色，依次按顺序涂上，这样就成为一个美丽的夜空图。再画上人们点燃烟花，用白色画几条横线，用黄色画上“20__”，就大功告成了。

我怀着自豪的心情等待开学。开学后，老师一一选评，我看到那些那么好作品都被淘汰，就知道老师必定是一个严格的人。等老师看到我的作品后，先是怔了一下，老师看了看内容说：“这个封面虽然完美，但是内容简略，又没有色彩，只有单调的数字罢了，所以不能被选上。”

老师又布置了一个任务——科技发展小册子，要求我们可以自己做，也可以打印。打印多没意思啊，我开始动手做画。描线上色写字，忙完这些都已经晚上十一点多了。第二天的时候经过老师的评选，终于被选上了。

经过这么多的曲折，画画终于成了我的拿手好戏。

2020我的拿手好戏作文画画六年级二绘画是我的第一门特长，在这之前，我也没有什么长处，说起绘画，真是偶然，但它也给我带来了不少的乐趣。

那天，同学们都报了特长班，而我却没有找到自己的喜爱。我不经意间推开了旁边一间教室的门，原来是水粉班，我无奈地加入了进去。

画画要从基础开始，老师先教我们调色，用红、黄、蓝三种主色调制出缤纷的色彩，这时我发现了绘画的乐趣。

在我的记忆中最深刻的是画“唐老鸭”了，老师将它画在黑板上，我模仿着老师的画法先画出它的轮廓，再分别上色。最难画的要数鸭嘴了，我在草纸上模仿了几次仍不满意，我反复修改，反复琢磨，功夫不负有心人，我的这幅画终于完工了。

绘画有着别具一格的魅力。无论是漫画、水粉画都是我非常喜欢的。尤其是漫画人物，是我一直以来酷爱的。虽然没有老师的指导，但我一直自己在努力，自己在尝试怎样把漫画人物画得更好。从开始画漫画到现在，我已经用掉了不知多少本素描本，现在翻出来看，别有一番风味，尽管以前画的不是很好，但每一副画都凝聚了我对绘画的热爱。

学习绘画，我有了自己的收获，我会模仿画很多东西，画技也提高了不少。不知不觉中，我对绘画产生了兴趣。我觉得，绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。现在，我与绘画结下了不解之缘，它已经成为了我无法割舍的爱好，成了我生命中不可缺少的一部分。这份感情，只可意会，不可言传。

2020我的拿手好戏作文画画六年级三我喜欢比赛场上人们阵阵的掌声，我喜欢公开课上那滔滔不绝的赞叹声，我喜欢班级中同学们的表演，而我也有自己的拿手好戏——画画。

在二年级的时候，我看见了一幅幅漫画人物，特别漂亮，我迫不及待地想画出来。我一手拿笔，把纸铺在桌上画了起来，我一会儿用手指拉大屏看细节，一会儿又点点屏幕，我眉头紧锁，衣服的褶皱怎么画，这让我苦恼，妈妈帮我解答后，我画出了一幅美丽的人物画，妈妈发现我有天赋，也就给我报了美术班。

从那以后我每周六都去美术班，遇到线条要用一个颜色，从淡到深。每天我都画着一幅幅黑白画，越来越枯燥。“我一定行，我一定要画出更好的画作”，我在心中默默的鼓励我坚持、坚持、再坚持。这让我可以画出水杯、电视、牙刷……

今天我迎来了一月一次的公开课，所有的家长都望向我，老师让我们拿油笔芯画兔子。我的心中不时的紧张起来，心口好像压了一块大石头，话都说不出来，可是看见纸得我，慢慢的放松下来，一下子变得胸有成竹。

我拿出笔，先画出小兔子的身躯和耳朵、头，再一点一点地画出五官：三瓣小嘴，一个水汪汪的大眼睛，还有一个三角形的鼻子，很是可爱，这让我更加胸有成竹了。画出四肢后，一个卧着的小兔子活生生地展现出来，家长们一个个瞪大了眼睛，望着我的画，眼珠好似都要瞪到外面了，个个鼓掌叫好。可我总觉得少点什么，我摸摸头忽然想到了兔子的毛，可是要怎么画呢?我陷入了沉思，老师好像知道了我的心思，给我教了一次，我照猫画虎，一个活生生的兔子便出现在面前，家长们都滔滔不绝的赞扬我。

画画就是我的拿手好戏，我也爱上了画画。

2020我的拿手好戏作文画画六年级四也许，我也谈不上学会了素描，也许是刚刚步入素描的门。

去年的这时，我狂爱画图。但是家中父母都不会。有一日，我上完什么英语班，妈妈便带我去素描教室顺便参观一下。站在门外往里望，同学们架着一块块画板，在画几何石膏像。真得好象!于是，从那时候，我便迷恋起素描了。

渐渐地，时间长了，五年级毕业考考完了，我也便将此事忘地一干二净了。然而，妈妈的行动，勾起了我现在对画素描的热情：妈妈给我报了暑假班的素描!

教我们画画的是一位年过半百的老先生。最初，老师让我们画几何石膏像。到了第二学期，又让我们进一步地画――人体外观的石像：如眼睛、手、脚……还有各种分面石像。现在我正在学画陶罐、水果类的静物。

最难画的不是石膏像，而是一些水果、蔬菜类的东西。老师说过，苹果是自然生长的，不是放在模子里的，所以形状各异，没有一个相似，应该是最难把握的了。因此每次画素描都得画苹果―看似好吃，怎么这么难画嘛。

谈完苹果，接着让我说一说我对罐子的理解吧。罐子的四周都是很光洁的，所以不像石膏。光洁产生更多的反光，分高、低光区域。罐子的颜色有深有浅，画出来的效果也不同。颜色深的罐子的高光区域少，是显得最亮的，也表明周围要用许多铅―好浪费哦，用手指一抹就有大片铅粉散落下来。深色罐子画起来很容易，浅色的没画过几次，经验不多。

学习素描是无止尽的，每幅画都可以一遍遍地加工、一遍遍地画，使它尽可能的逼真、生动;正如达芬奇画了上千遍的蛋，才使那蛋有了神韵。之后，你还可以选择形态、结构更为复杂的物品对象，进行如此这般的练习，使自己的素描水平不断提高。肯定地，我会无止尽地学习，为了我对素描的热爱与追求!

2020我的拿手好戏作文画画六年级五要问我的拿手好戏是什么?我会毫不犹豫地回答：画画。

我是从三年级开始学画画的，以前我经常在纸上随意画。妈妈看见我这么喜欢画画，决定给我报一个画画班。听见这消息，我高兴得蹦了起来。

刚来画画班的时候，我非常怕生，因为有很多的陌生的小朋友和一位陌生的老师。那个老师姓田，田老师给我找了一个座位、一个画板和一张纸。

老师让我画那一只可爱的兔子，老师在黑板上给我讲了一遍。结果一只可爱的兔子被我画成了了怪兽，我一下子就没有信心了，因为画得非常丑，加上同学们的嘲笑，我突然就不想学了。

这时，我们的田老师走了过来，对我说：“你既然来了，就不能半途而废呀，不要在意别人的意思，你不要做逃兵呀!”老师的一番话，一下子给我弄得脸通红，对呀，我不能做一个半途而废的人。

然后，老师让我随意画一幅画，我就画我最擅长的小猪。小猪画完了，胖胖的身体，像叶子的耳朵，一张笑脸，非常可爱。老师走过来一看，直夸我是个好苗子。听了老师的鼓励，我信心大涨，越画越好。

这时，妈妈来了，看见我的画，说：“女儿，你真的太棒了!”听了这话，我心里就像吃了蜜一样的甜。每一次，老师给我指导修改画画的时候，我都会认真听着，认真看着，一个小细节也不马虎。

从那以后，我更喜欢画画了，画了一幅又一幅，一幅比一幅好。我们家的客厅都是我的画，每当家里来了客人，他们都会认真地欣赏着我的画，直夸我画得好。此时，我的心里美滋滋的。

第4篇：六年级第二单元作文范文

一、绘画深读，改写成文

杜甫《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳……)。这首写景诗画意浓，很适合通过绘画。“大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。”这是课程标准对第三学段学习诗歌的要求。画时，让学生就一句诗画一幅画。因为全首诗四句，一句一景，由四幅独立的景色所组成。这样，学生嘴里读着诗，脑海里想象着意境，手里拿着画笔，多种感官充分调动了起来，学习处于最佳状态。然后，学生通过相互交流和教师指导，不难懂得：诗中所描述的景象色彩明快，正与诗人当时的心情一致。杜甫之所以有好心情，是因为“安史之乱”的平定，诗人结束了多年兵荒马乱、流离失所的苦难，能在家乡草堂全家团圆、安居乐业，内心无比高兴。诗言志，才写下了这首千古绝唱。

绘画增进了对诗意的理解，再用自己的话写出诗句的意思，那就建造了“诵读”与“作文”比肩腾空的双子楼。改写《绝句》对一般的学生而言还是有困难的。学生要在教师的引导下，抓住每句中心词(即：黄鹂白露雪船)进行扩写，这就成功了一大半。时下，教辅资料充盈，不要动不动就让学生去翻阅，用自己的话写出来哪怕问题多多总比抄袭的好。当然，写成后进行对比、修改、增删倒是必要的。在学生的改写完成初稿并相互交流后，教师再出示范文：两只黄鹂鸟在翠绿的柳树上呜叫，一行白鹭展翅飞翔在高高的蓝天。从窗户望去是西岭千秋不化的积雪，门外停泊的是东吴万里来的航船。学生予以对比，发现已作与范文有许多惊人的相似之处，脸上洋溢着成功的喜悦。

二、想画写文，提炼成诗

学了《绝句》这首诗后，有学生说：“老师，我们能不能写这么好的诗?”应本单元“自己动手写写诗”的活动建议，笔者爽快地顺应了学生的要求。写毛笔字尚要描红、临帖，写诗更须参照物。从模仿再到创造，是学习的必经之路。前面的画诗、写作文活动，理清了《绝句》的写作思路和写作方法。现在重要的事情是选材。同学们经过短暂的讨论决定写拔河。诗是情感的宣泄，得有感而发。所以写诗前必须造势，蓄势待发才好。杜甫写《绝句》前脑海里定有四幅画面。我们仿写前，脑海里也应该先产生四幅画面。第一步，把每幅画面的中心词定下来，按事情发展的顺序排序：

句序　杜诗　仿写

1　黄鹂　队员

2　白鹭　河绳

3　雪　红缨

4　船　观众

第二步，依据中心词构想画面。

第三步，说(写)画面：

两组队员斗志昂扬，意气奋发。一条粗粗的拔河绳子摆在他们面前，看谁能战胜谁。裁判老师一声哨响，比赛开始了。只见红缨忽左忽右，来回移动。两队胜负难分，观众急得不知偏向哪方。

把作文提炼成诗是语言的升华。历经上述三个步骤，以诗的语言表达拔河情景应该说到了火候。一、二句也分别以“两”“一”为首字，加上一、二句的中心词，“两组队员口口口”“一条河绳口口口”两句框架成型。后三个字涉及到押韵的知识，须由教师处理，学生知其然就行。第三、四句有短文为基础也不难提炼。这样，在师生的共同努力下，“两组队员斗志昂，一条河绳比谁强。红缨左右来回动，观众不知偏哪方。”一首七言诗便呱呱落地了。

第5篇：六年级第二单元作文范文

“恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。”是的，老师将他们毕生的精力，都投入到培养下一代的工作中去了。

五年级时，我的语文老师是一位经验丰富的中年女教师——蒋老师。蒋老师很照顾我，她知道我写作文很认真，每次单元测试时都让我延迟几分钟，使我有足够的时间来完成创作。所以，那时我的学习成绩总是名列前茅。于是妈妈提醒我：你要更加努力，回报蒋老师那份宽容的爱；无论在哪里碰到蒋老师，你都要主动与蒋老师问好……从那一刻起，我一直在心里默默地感激蒋老师。

六年级时，我们来了一个年轻的语文老师——韩老师。韩老师考试时没有多给我们一分钟时间，所以第一单元测试时，我的作文没写完，成绩一落千丈。我觉得很委屈，也很没面子。妈妈严肃地说：“每个老师都有自己的“法宝”，你要学会适应；韩老师这样做自然有她的道理，这样做不会让你有依赖性。一旦有了依赖性，碰上正规的考试就来不及了，那你就吃大亏了。”于是我吸取了教训，第二单元考试时，加快了速度，避免了多余时间的浪费，终于在考试铃响前做完了试卷，并取得了可喜的成绩。

一种慈祥的爱，一种严格的爱，都让我在成功的时刻中收获了“感动”，我庆幸自己能与这么好的两位老师萍水相逢。

还有一位很值得我们骄傲的老师——裘老师。她严厉、慈爱而又负责。裘老师为了让我们懂得“等积变形”的知识，把一道道思考题讲了好几遍，累得口干舌燥。后来，还有一位女同学听不懂，老师知道她理解能力比较差，又耐心地、更详细地讲了一遍。裘老师还是我们奥数班的主教。最近萧山区有一场奥数比赛，裘老师为了抓紧时间，便增多了课程。我们倒还好，可她却累得挺不直身子。有时，我们不乖，老师就会发火，气得脸色通红。但是，生气归生气，为了我们的前途，她又拿起了粉笔……她这样做不为别的，只为了能提高我们的解题能力，只为了能给学校增光添彩……

第6篇：六年级第二单元作文范文

一、

指导思想：

本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

二、班级情况分析：

本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。

三、教材分析：

新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是:

民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。

本册教材共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有导语。部分课文后面安排了

“阅读链接”，全册安排“阅读链接”4次，分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了三次，分别安排在第二、第四、第五单元，主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论；“习作”是除第六单元的综合性学习外，其他每单元都有安排，主题分别是：家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞；除了这5次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，第一次是《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排“语文园地”五次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。

另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

四．教学目标：

（一）准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

（二）识字、写字教学

本册教材要求会写120个字，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就书后的词语表中的词语，进行复习巩固。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

（三）阅读教学

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。

1．精读课文的教学

（1）指导朗读、默读。

（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。

（4）积累语言，鼓励运用。

2．略读课文的教学

一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

本册中有两篇形式独特的略读课文，是安排在“外国名篇名著”中的两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》。教师在教学这两课的时候，不要将梗概或精彩片段当作精读课文来教，可以让学生自读连接语，明确学习要求，教学的重点是通过两个精彩片段的阅读，教给学生浏览的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通过浏览抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得体会。通过这两课的教学，还要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。

（四）口语交际教学

在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

（五）习作教学

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了2次小练笔。分别安排在3课和16课的后面。

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，

安排教学过程。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记。

（六）综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读，并在课外指导学生组织开展一些语文实践活动。

（七）“古诗词背诵”的使用

教材中的10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。

五．教学措施：

1．认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。

2．搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。

3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

4、做好培优补差工作，大力提高中等生。

5、向45分钟要质量，做到精讲多练。

6、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。

六、教学进度安排

周次

教学内容

课时

备注

1（2.10—2.14）

开学第一课

1、北京的春节

2、腊八粥

6

2（2.17—2.21）

3、古诗三首

4*、藏戏

习作：家乡的风俗

6

3（2.24—2.28）

语文园地

第一单元测试

5、鲁滨逊漂流记（节选）

6

4（3.2—3.6）

6*骑鹅旅行记（节选）

7*汤姆.索亚历险记

口语交际：同读一本书

习作：写作品梗概

6

5（3.9—3.13）

语文园地

快乐读书吧

第二单元测试

8、匆匆

6

6（3.16—3.20）

9、那个星期天

习作例文

习作：让真情自然流露

6

7（3.23—3.27）

第三单元测试

10、古诗三首

6

8（3.30—4.3）

11、十六年前的回忆

12、为人民服务

13*金色的鱼钩

口语交际：即兴发言

6

9（4.7—4.10）

习作：心愿

语文园地

第四单元检测

5

10（4.13—4.17）

14、文言文两则

15、表里的生物

16、真理诞生于一百个问号之后

6

11（4.20—4.24）

17*他们那时候多有趣啊

口语交际：辩论

习作：插上科学的翅膀飞

6

12（4.27—4.30）

语文园地

第五单元检测

综合性学习：难忘小学生活

5

13（5.4—5.8）

第六单元检测

古诗词诵读

6

14（5.11—5.15）

古诗词诵读

综合复习

6

15（5.18——5.22）

综合复习

6

16（5.25—5.29）

综合复习

6

17（6.1—6.5）

综合复习

6

18（6.8—6.12）

综合复习

6

19（6.15——6.19）

第7篇：六年级第二单元作文范文

六年级学生写围绕中心意思写作文时要选择典型的事例来写，这样的材料才是最有说服力和表现力的，快来看一下2020围绕中心意思写作文范文吧!下面就是小编给大家带来的2020围绕中心意思写六年级叙事作文悔，希望能帮助到大家!

2020围绕中心意思写作文悔一世界上什么药都有，就是没有麦后悔药。记得那时一个夏天，中午，我和妈妈正在家里看电视。

过了一会儿，只听见有敲门声，于是我便三步并做两步的去开门。原来是奶奶，只见她右手提着一个袋子，左手拿着桃子，并说：“给你桃子。”“不用家里有”没等我说完，奶奶就把桃子递了过来。我只好接着，心想：桃子去了皮肯定要好吃些，并说：“我要削桃子。”妈妈又说：“洗得有，你别去削。”我不听妈妈的话，三步并做两步去拿刀子，可刀子在菜板后面。说是迟，那时快，厚厚的菜板一下子压在了我的手指上，我放声大哭，眼睛里一下子冒出颗颗眼睛水来，手指钻心似的痛，心想：刚才不去拿刀子多好呀!手指就不会被压了。妈妈和奶奶听见哭声连忙把菜板拿开，一看我的中指，吓呆了。

我都不敢相信自己的眼睛，拇指里的肉都被压出来了，上面全是血，奶奶说：“走，上骨科医院。”我大声哭着，不停的喊：“疼疼”。到了医院，医生连忙给我拍了一个片子。

一会儿，结果出来了，她说：“骨头没事，只是压扁了一点。“他一说完，就开始了治疗，我先吃了止血的药，他说要把压出来的肉剪掉，我连忙说：“不，不剪。”医生说：“不剪下次换药时还会疼。妈妈说：“算了，不剪。”医生用棉球轻轻的把我手上的血擦干净，又用纱布包上。并告诉我每天都要来换药。

从这件事中我明白了：以后无论做什么事，应该听别人好的意见，不要一意孤行，有句俗语“不听好人劝，吃亏在眼前”

在我成长中，这件事给我的教训是极为深刻的，它使我从幼稚和无知中解脱出来，使我明白了许多道理。

2020围绕中心意思写作文悔二生活中，发生的事情就像天空中的小星星，有的光彩夺目，有的暗淡无光。现在，就让我告诉你一件我后悔莫及的事情吧!

那是一个星期三下午。我像往常一样走路回家，用钥匙取了我家的“湛江晚报”回去了。回到家后，我把报纸随手放在桌子上，回房间做作业了。

不久，邻居赵爷爷来问我有没有看到他家的晚报，我看也没看，就回答说没有。

不一会儿，妈妈打电话回来说爸爸要出差，我也没怎么在意。半小时过去了，妈妈回来了。我们吃过晚饭后就各忙各了。因此，爸爸出差了，妈妈忙工作上的事，我要复习，那天的晚报谁也没碰。

第二天中午，我回到家没有事做，便拿起昨天的晚报翻了翻，突然，“哗”一声，一份“湛江晚报”掉了下来。我意识到这是赵爷爷的晚报，就急忙拿起来向门外走去。可刚想打开门，一些奇怪的念头在我脑海中浮现出来，并粘住了我的脚：赵爷爷会不会骂我?他会不会因为这件事认为我是一个坏孩子?……最终，我还是把这个秘密藏到我心里。

星期五下午放学得早，我早早就回到了家，等待邮递员李叔叔的到来，因为我想把这件事跟他说清楚。谁知，邮递员竟不是李叔叔，而是一个陌生的女邮递员。我知道我闯下大祸了，星期六我一定要向他道歉。

终于到了星期六，我早早吃过早饭，向邮局跑去。到了邮局，我推开办公室的门，四处张望，却不见李叔叔的身影。这时，一位邮递员模样的叔叔向我走来，我连忙拉住叔叔，问：“叔叔，请问原来在这儿工作的李叔叔去哪儿了?”叔叔回答：“李叔叔啊，有一位赵大爷来投诉他，说他不送报纸。领导把他重重批评了一顿，还把他调到了其它地方工作，那地方工资少，工作苦，唉!”我听了，谢谢了叔叔便走出了邮局。到了外面，我伤心地哭了，为什么不早告诉赵爷爷?为什么不跟邮局领导说清楚?……李叔叔，对不起，是我害了你啊!

这件事已经过去很久了，但我永远不会忘记。每当我看到邮递员时，总会想起那位李叔叔，心里总羞愧难当。

2020围绕中心意思写作文悔三“今个儿小学生，真啊真高兴，没呀没作业啊，往上冲一冲……”

我哼着小曲兴高采烈地回家了。一回到家里，妈妈刚好下班。

我就跟妈妈说：“我先去看电视了，一会儿煮好了饭再叫我。”妈妈却奇怪了，就问我：“思雅，你怎么不去写作业呢?”我喜滋滋地对妈妈说：“今天啊，没作业呀，老师让我们复习课文，准备期中考试。”那你怎么不去复习呢?“妈妈大声说，“难道复习不是一项作业吗?”“你不用啰嗦了，我什么都会呀!”

吃过饭后，妈妈给我拿来了一些期中复习资料，让我去做考前预热。我接过资料，心想：好不容易有这么一晚能玩，妈妈还要让我写作业，烦死了。灵机一动，想到了一个“妙计”：今儿我来一个三十六计，装为上计。“啊，我的肚子好疼啊，好疼啊……”妈妈听了，急忙跑过来说：“思雅，你的肚子疼得厉害吗?要不要去给医生看呀?”“不用了，我睡一觉就会好的。”说完，我回到房间，把门锁了起来，打开了电脑，兴奋地在网上冲浪。

第二天，试卷发下来了，我挥笔速写，前面的题目对我来说简直小菜一碟，可是后面的题目却难住我了。我要背的没背，结果只能乱写了。

下午，试卷发下来了，我一看这成绩却惊呆了，怎么会是86分呢?我这才明白了，“不听大人言，吃亏在眼前”的意义。回到了家，看看前天妈妈拿来的复习资料，这单元的要点都一应俱全了，考试的许多题目都在这些复习资料里了。我越看越后悔，眼圈红了，我想：世上如果有卖后悔药的，我一定不会再欺骗妈妈了，会好好复习的。

这件事虽然已经过去很久了，但是现在想起来还是后悔不已。

2020围绕中心意思写作文悔四夕阳斜下，大地沐浴在彩霞的照耀下。晚风徐徐地送来一阵阵花草的幽香，使我心旷心怡。此时无忧无虑的我猛然想起一件令我后悔的事。

记得那是在寒假期间，一个阳光明媚的日子。我和妈妈一起去西单图书大厦买书。

我对妈妈用大人的语气说：“今天我去买数学辅导的教材，您去买语文的。这样节省时间。”妈妈皱着眉头，忧虑。担心地说：“你能行吗?万一走丢了，那后果可不小啊!”我拍拍胸脯，说：“包在我身上，您就放心吧!”

可等我回到和妈妈说好的会和点却连人影也没看到。我顿时急得像热锅上的蚂蚁，四处飞奔寻找妈妈。

我刚准备去四层，忽然有人拍了一下我的肩膀，我不由地拌了一下，我的手掌心出了许多汗。我惊慌地转身回头看看，原来是位面容慈祥，面带笑容的阿姨。她笑眯眯，亲切地说：“小朋友，你是遇到困难了吧?怎么这么急呀?”我擦了擦头上的汗珠，筋疲力尽地不经思考就说：“是呀，我妈妈找不……”我顿时停住了。马上又转过弯来，心想：呀，完蛋了，刚才怎么对陌生人说自己的困难呀!她说不定是坏人!没错，一般坏人都会用这种方式骗小孩，于是，我叨咕说：“面容和蔼可亲，心里诡计多端。她就是坏蛋!”“怎么了?你说我什么?”她急迫地问道。“还想装，”我疑神疑鬼地说“你一定不怀好意。”她解释说：“我可是好人，帮你的，来帮你的!”“我知道，可我没什么困难，真的，没什么，没什么。”我用紧张的语气蒙她说。说完我就迅速转身向后，左脚先踏一步，右手往前摇了一下，渐渐加速，跑走了。我抹了一下头上被吓出的汗珠，长叹了一口气，放松了。在临走时，那阿姨说：“嗯，孩子，别跑呀!”我则撅起嘴：“哼，我不会上当的。”

过了一会儿，我听见广播台广播：“请问哪位家长丢失了孩子?请迅速到广播三层领取。”几分钟后，我在三层辅导书见到了妈妈，一位服务员说：“多亏刚才一个阿姨举报，要不，那后果…”我的眼睛“嗞溜”地转了一圈，说：“难道我刚才馅露了我的大困难?难道是哪位阿姨帮了我?”随后，我和妈妈找我们没确定下来的“感激之人—阿姨”。可我也没找到。

我真后悔当时对阿姨很不好，没用好的态度对待阿姨。

有的人说：“助人，是一种美德;助人，是一种高尚的表现;助人，是一种心灵开阔而不狭窄的表现。”是啊，助人似阳光照耀的光彩行动。正像那位阿姨，因为毕竟阿姨是个陌生人，可她去用尽全力帮我。她太乐于助人了!我们要像阿姨学习，像阿姨一样乐于助人!

2020围绕中心意思写作文悔五每到双休日，我都会感到特别开心。可是这个双日，却让我无比悲伤，更有深深的懊悔。

当然，一切事情的缘起主要是那台我最心爱的笔记本电脑。平时，一有机会，我就会捧着它疯狂地玩起来。而且我这个人一碰到游戏就会把所有的其它事情忘得一干二净。这周六，妈妈出门前交给我的任务是：“完成所有的作业;把衣服晒好;晚上爸妈回来前把饭烧好。”说完，她就去上班了。我心中暗暗高兴，心想;“什么晒衣服，什么烧饭，等我玩好游戏再说吧。”

于是，我就立马跑到了楼上，跟电脑亲密接触起来。我一边玩，一边听音乐，别提有多逍遥了。游戏里，我就是一员威风凛凛的大将，在战场上驰骋。我早就忘了现实生活中，还有“任务”未完成。就这样，不知不觉中，天色暗下来。一看时间，呀，已经五点了。我的心就慌张起来，想把所有的工作在最短的时间里完成。可是一切已经晚了，老妈已经回来了。她看了一下她安排的任务全都没完成，然后走到我房间看了一看。我知道，按照平时的情况，马上将会有一场暴雨。可是，她既不打我，也不骂我，而是给了我最痛的惩罚：把宽带和路由器都摔了个粉碎，而且一边摔一边失声痛哭起来。

我很少看到过老妈哭得这么伤心，记得外婆去世时她也哭得这么伤心过。我傻傻地看着她，虽然她什么都没说，但我知道这回我是真的闯祸了。我宁可她像以前一样，痛快地骂我、打我，都好过此时的无措、难受。

晚上，我乖乖地把作业补上，心情依旧很沉重。其实我心里明白老妈是在担心我玩游戏上瘾，影响成绩。可是，我……我心里暗暗发誓，一定要用实际行动换取妈妈的原谅。

第8篇：六年级第二单元作文范文

今天，我看了《少女穆然》这部电影。在这部电影中，我真正知道了勇敢的意义。

每当想到这里，我的脑海里便出现了种种景象：一个名叫张穆然的小女孩，八岁时随父亲回到北京。她的外地口音让同学笑话，她的学习成绩也不够理想，尤其是数学，她远在陕西的母亲也一直无法和他们团聚，尽管有着种种不如意，张穆然却从没有气馁，她向往成为自己最喜欢的小说《荆棘鸟》中描绘的那一只勇敢倔强的小鸟。十五岁那年，当张穆然拿到中考成绩单后，得知自己患了癌症，这突如其来的打击使她一度消沉，但她最终没有被病魔吓倒，她以积极的态度配合治疗，她用微笑和乐观的精神感染着身边的每一个人。最终在1997年被病魔打败了。

张穆然姐姐从小到大的经历使我深有感触。在张穆然姐姐知道了自己得到癌症时，她勇敢地面对。她勇敢地接受治疗，积极地配合医生的工作。在她的心中，一切都是美好的，一切困难都会迎刃而解的。相反，我在生活还是学习上，我都比不上她。

在六年级第一学期的第二单元语文测验时，我看见了自己仅仅只有60多分，我心里咯噔一下，不是吧，只有60多分。当我看见作文被扣了30分的时候，我努力抑制住自己的眼泪，老师评讲时我也没有认真地听讲，只是一直在想如何向黄老师交代呢？下课后，我把试卷塞进自己的书包里，想忘记这件事情。回到家后，我把试卷给了黄老师看，本以为黄老师会非常失望，但是她没有。她耐心地把我错的题目一道一道地向我说明白……在这之前，我曾经想到放弃，但是这一番的教育却我恢复了信心，我非常感谢黄老师！

朋友，请相信我，遇到挫折时不要轻易放弃，可能你的放弃会使你身边的人痛苦。我们要学习张穆然姐姐这中遇到挫折时仍然乐观地对待事情的发展。

第9篇：六年级第二单元作文范文

本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

一、教材分析

新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是:

民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际”

“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有

1——2篇略读课文。其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了

“阅读链接”。

全册安排

“阅读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册6个单元便安排了5次习作，除第六单元外，其他每个单元都安排了一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排“语文园地”四次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。

另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

二、教学目标

（一）

识字与写字教学。

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

（二）阅读教学

1、精读课文的教学

（1）指导朗读、默读。

（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。

（4）积累语言，鼓励运用。

2、略读课文的教学

一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

（四）口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

（五）习作教学

本册教材的习作安排有两种形式，一是每个单元课文后“习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了2次小练笔，分别安排在3课和16课后。

（六）综合性学习的教学

本册教材安排一次综合性学习，是一次大的综合性学习──“难忘小学生活”。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。

（七）古诗词背诵

本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。

（八）综合复习

本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

三、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。持之以恒，不断地加强积累。

4、注重实践，培养能力。充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

5、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。

6、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。

7、加强教学研究工作，及时积累经验，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

四、自身业务学习方面：

1、坚持学习教育理论，不断吸纳先进的语文教学理论和方法，用科学的教育理论来充实自己，指导教学。

2、积极、认真地参与各项语文活动，提高业务水平。

3。上网看有关教育教学方面的知识。

4、若听取教研部门，得认真写好教学反思。 5、加强自身进修，勤做教学摘记，认真写好教学反思，每学期至少积累3个好的教例，写两篇教学论文，努力提高教学水平。

五、教学进度安排

周次

起止日期

课时

教学内容

备注

1

2月10日—2月14日

6

开学第一课

1、北京的春节

2、腊八粥

10号开学

2

2月17日—2月21日

6

3、古诗三首

4*、藏戏

习作：家乡的风俗

3

2月24日—2月28日

6

语文园地

第一单元测试

5、鲁滨逊漂流记（节选）

4

3月2日—3月6日

6

6*骑鹅旅行记（节选）

7*汤姆.索亚历险记

口语交际：同读一本书

习作：写作品梗概

5

3月9日—3月13日

6

语文园地

快乐读书吧

第二单元测试

8、匆匆

国庆放假7天

6

3月16日—3月20日

6

9、那个星期天

习作例文

习作：让真情自然流露

7

3月23日—3月27日

6

第三单元测试

10、古诗三首

8

3月30日—4月3日

6

11、十六年前的回忆

12、为人民服务

13*金色的鱼钩

口语交际：即兴发言

9

4月7日—4月10日（4月6日放清明节）

5

习作：心愿

语文园地

第四单元检测

清明节放假一天

10

4月13日—4月17日

6

14、文言文两则

15、表里的生物

16、真理诞生于一百个问号之后

11

4月20日—4月24日

6

17*他们那时候多有趣啊

口语交际：辩论

习作：插上科学的翅膀飞

12

4月27日—4月30日（星期五放劳动节）

5

语文园地

第五单元检测

综合性学习：难忘小学生活

劳动节放假一天

13

5月4日—5月8日

6

第六单元检测

古诗词诵读

14

5月11日—5月15日

6

古诗词诵读

综合复习

15

5月18日—5月22日

6

综合复习

16

5月25日—5月29日

6

综合复习

17

6月1日—6月5日

6

综合复习

18

6月8日—6月12日

6

综合复习

19

6月15日—6月19日