大学生班级总结报告精选(九篇)

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第1篇：大学生班级总结报告范文

2009年对于我个人来说是接受挑战的一年、充满希望和不断探索的一年，同时也是开拓创新、学习实践和收获经验的一年，感谢XX学院给予我这样一个表现自我的机会和展示自我能力的平台。

一年来，在学院、各级领导、同事的关心指导下，展开学生日常管理工作。现将2009年个人工作总结汇报如下：

一、思想政治素质

思想是行动的先导，理论是实践的指南。使我充分认识大学生思想政治教育工作的重要意义，切实将育人工作放在首位，严于律己，甘于奉献；积极开展学生思想政治教育工作，坚持以人为本，深入细致了解学生学习和生活情况，能够努力拓展多种教育形式，提高思想政治教育的的针对性、时效性和吸引力，全面实施，培养学生德、智、体、美全面发展。

1、 我认为自己首先应具有较高的政治素质。坚持正确的政治方向，政治目标和政治立场，不断增强政治把握力和政治鉴别能力。

2、 能帮助大学生树立正确的世界观、人生观，价值观。帮助学生养成良好的道德品质，主动学习和掌握大学生思想政治教育的理论和方法，不断提高工作能力和水平。

3、 其次要时刻注意自己的言行，真正做到为人师表。

二、努力工作，提高教学能力

工作中时刻以学生为主体，以学生发展为工作目标，设计和开展教育教学工作。担任旅酒系国酒XX班的班主任，我能认真做好大学生日常思想政治教育工作及服务育人工作，用心管理好学生和学生班级建设工作，做好教学工作计划，努力让每一位学生在这个班级体中快乐的度过每一天。

学生和我都处在一个非常自然的状态下，学习国际酒店管理这个专业，更重要的是对酒店的热爱和学生个人未来的就业趋向。因此

也要要求规范自己的师德行为，时时处处身正为范，热爱学生。特别是关注和帮助那些在思想、行为或其它方面有特殊困难的学生，时刻关心他们的成长需要，一个温馨的笑容、一声热情的问候、一句诚恳的提醒都表达了我时刻关心每一个正在成长道路上享受阳光的孩子的心愿。

在班级里，要根据学生思想实际需要，适时恰当灵活的教导学生使用相关文明用语，用表扬、鼓励的方式方法来促进学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性；当然，还要尊重学生 、信任学生、鼓励学生、启发学生、爱护学生、导引学生使用文明用语。不得丢开思想鼓励而去批评、训诉学生，以免伤害学生自尊和损害教学。

三、下学期个人工作计划

1、自觉严格遵循教育教学规律，全面贯彻党的教育方针，不做违规违纪的行为。努力践行“八荣八耻”。认真完成教育教学工作，不迟到，不无故缺勤。督促学生遵守各项规章制度，完善学生个人自律系。

2、时刻以一名优秀班主任的标准来严格要求自己。热情化作勤奋工作的激情，并落实到学习教育精神的实践中来，立足教育本职，拓展教育思路，创新教育成果，营造和谐、融洽的师生关系、引导、创设团结互助的师生关系，促进班级温馨、和谐的发展。

3、认真听讲努力学习，提高自己的教学能力做好2010年个人工作计划。根据学校工作需要，积极组织、合理协调和整合各部门工作需要，服务和帮助各部门的工作顺利、有效地开展。

第2篇：大学生班级总结报告范文

为进一步深入学习贯彻党的十、十八届三中全会和xx一系列重要讲话精神，深入贯彻落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，用社会主义核心价值观引领全校团员青年，构建学习型、服务型、创新型基层团组织。8月20日，共青团中.全国学联下发的《关于在大中学生中深入开展培育和践行社会主义核心价值观活动通知》。全国上下积极开展学习社会主义核心价值观活动，我们学校也掀起了培育和践行社会主义核心价值观的热潮中，在全校内开展“社会主义核心价值观”团日主题活动，为校团委的号召，XX级体育教育

(2)班决定开展以“践行社会主义核心价值观 做文明有礼的石城人”为主题，以学习社会主义核心价值观为主要内容的团日活动，并且全面学习石河子市创建文明城市的相关知识。

二、活动主题

践行社会主义核心价值观 做文明有礼的石城人

三、活动意义

大学生是社会非常强大的一股力量，学习社会主义核心价值观，激发大学生爱祖国爱生活爱科学的热情，培养民族自信心、自尊心和民族自 豪感，激发我们献身社会主义祖国建设的使命感，使我们更加了解社会主义价值观的精神内涵，自觉的投身到建设有中国特色的社会主义伟大事业中去，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民.学习社会主义价值观也为了让各位同学做到以下几点：

(1)以班级宿舍为主班里同学必须熟知24字社会主义核心价值观，最好能每人都会背。(班委必须熟背24字社会主义核心价值观)。

(2)通过此次学习鼓励大家做社会主义核心价值观的学习者;做社会主义核心价值观的宣传者;做社会主义核心价值观的实践者;争做社会主义核心价值体系建设的推动者。

四、活动对象

XX级体育教育

(2)班全体学生

五、活动地点

六、活动时间

XX年10月10号

七、活动过程

1、先由班长做开讲报告：自己对于社会主义核心价值观的理解和关于自己是如何学习社会主义核心价值观。

2、由班里同学自由发言，阐述自己的观点和自己所认识的社会主义核心价值观。

3、最后由团支书做总结报告

八.活动前期准备

1.召开班委会，确定活动主题，形式及相关事宜，团支书写策划书;

2.联系好活动承办人，预定材料;

3.班委分工：

九.注意事项

班级做相关活动时注意相关纪律

第3篇：大学生班级总结报告范文

提高英语口语，促进学生成长。

二、活动背景

为了进一步培养和激发广大学生学习英语的兴趣和热情，提高我校学生的英语口语表达能力，促进学生成长成才，学校决定开展河南理工大学第五届英语演讲公开赛.为此我们在团委朱老师带领下举办此次活动并特邀院领导及老师参与，让学生更快更好的适应大学，全面发展，不断进步。

三、活动意义及目的：

在新学期树立起优良学风，营造良好的生活学习氛围。让新生了解大学学习,进一步加深新生对英语学习的认识，提升自我，展现自我,发展自我。本次活动所希望达到的具体目标是，学生能借助这次活动培养良好的学习方法，营造奋发向上的学习氛围，培养积极负责的工作态度，明确个人今后的发展方向和目标。

四、活动对象:

材料学院10、11级全体学生

五、活动方案

1、活动时间：xx年10月21日19：00-22：00

2、活动地点：材料学院

3、活动流程：

前期准备：

l申请教室，确定具体时间和地点；

l邀请院领导、团委老师及相关老师作为嘉宾及评委；

l联系各年级级辅导员协助工作，由学习部通知到各班，将参赛者名单提前上交，确保每个同学都按时参加；

l及时做好宣传，宣传板做宣传的同时，也在大一宿舍楼下张贴；

l将策划书交团委及学生会查阅审批；

l活动具体分工：

迎宾人员：体育部、实践部负责

维持秩序人员：学习部、自律部负责

学生会成员提前一小时布置会场；

l准备条幅；

l联系宣传部、团委新闻部等写新闻、采集相片

举办阶段：

l主持人介绍活动目的、比赛规则、与会嘉宾、评委，并宣布报告会正式开始；

l各参赛者按签到名单依次上台演讲，评委打分

l主持人总结并宣布此次演讲赛圆满结束；

l学生会成员留后清理会场。

后期总结：

l就活动的现场情况及会后讨论结果，写出此次活动的总结报告，将相关材料备份，交给有关部门存档；

l以新生在活动中的表现情况对以后的工作进行有针对性的安排，评出活动积极参与个人和班级

注意事项：

1、由学生会负责，以免秩序混乱；

2、做好评委及嘉宾的接待工作；

3、提前调试好设备以及准备三个话筒，以备临时出现故障

六、奖项设置：

1.对参赛者：设特等奖1～3名，一等奖设为参加决赛人数的20%左右，二等奖设为参加决赛人数的40%，三等奖设为参加决赛人数的40%和复赛中各组第5、6、7名。

2.对学院：设优秀组织奖四个。

3. 演讲题目：以“my university”为主题，题目自拟。

4. 评分方法：比赛采用十分制；保留小数点后两位小数；分组预赛每组5名评委老师，按照评分标准打分后，计算总平均成绩并排名；决赛评分由7位评委老师组成的评委团依据评分标准打分，去掉一个最高分和一个最低分后，计算出的平均分为选手的最后得分；

5. 评分标准

（1）演讲内容：主题鲜明，内容充实，文字优美——4分

（2）语言艺术：语言流畅，表述清晰，节奏准确——3分

（3）仪表着装：着装整齐，仪态大方，举止得体——2分

（4）演讲时间：4～5分钟之内———1分

所有参赛者需脱稿演讲，否则扣1分。

八、活动主办：材料学院学生会

赞助：

承办：学生会学习部

第4篇：大学生班级总结报告范文

1.“接地气”不够

学生工作不是生硬的教育、管理和服务工作，只有“接地气”的学生工作，才能真正打动学生，才能真正被学生接受，才能真正促进学生成长成才。而目前高校学生工作处于行政化阶段，由于工作理念、工作机制、工作模式、队伍素质、方式方法等原因，一些工作仍停留在说教式、命令式的层面上，缺乏实际的调研探索，忽略学生的主体作用，偏离学生的现实所需，存在一定的形式主义，表面上奉行以学生为本的理念，实际却与之相脱节，致使这些工作在学生面前高高在上，没能做到学生心坎上，不易被学生真正接受。

2.“针对性”不强

社会需求和学生特点发生了显著变化，学生工作的“大锅饭”时代已经结束，应该坚持共性教育与个性教育相结合的原则，体现出一定的“私人定制”。而目前由于对新时期工作形势和学生特点的把握还不够全面，学生工作主客体间还存在一些“不和谐”现象，强调统一标准，忽视对学生个性发展的教育和引导，在如何结合学生特点和学生所需方面做得还不够，在引导学生共性发展和个性发展方面结合得还不好，从而一定程度上妨碍了学生主体作用的发挥，削弱了学生的主观能动性，不利于学生的个性发展和全面发展。

3.“吸引力”不足

时代的发展，需要高校学生工作不断丰富其方式方法，充分体现时代感，增强学生工作的吸引力和感召力。而目前，高校学生工作的一些方式方法仍以传统方法为主，灌输性较强，创新性不足，时代性不强，相对缺乏创新实践性手段，对新媒体技术的运用略显不足。而新时期大学生对传统的教育方式已经存在一定的“抗拒力”和“免疫力”，导致一些工作缺乏亲和力、吸引力和感召力，这在一定程度上影响着学生工作的深入性和实效性。

二、群众路线对学生工作解决“最后一公里”问题的启示

1.必须坚持“以人为本”

学生工作的根本出发点和落脚点是学生，因此要树立“一切为了学生，一切依靠学生，从学生中来，到学生中去”的工作理念，充分体现出学生的主体地位，问需与学生，问计于学生，善于把握学生的特点和规律，善于倾听学生的意见和建议，善于发掘学生的特长和潜力，善于发现学生的需求和困惑，善于解决学生的困难和压力，善于维护学生的权利和义务，真正做到关心学生、尊重学生、服务学生、培养学生。要积极改变传统上指挥、命令式的教育方式，充分尊重学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性，全面提升服务水平，实现教育、管理、服务的有机统一，促进学生安全健康成长成才。

2.必须坚持“求真务实”

把握学生的客观实际和现实需求作为学生工作的基本着眼点，做到贴近实际、贴近生活、贴近学生。贴近实际，就要准确地把握学生的特点和规律，善于利用教育的有利契机，增强学生工作的针对性和实效性；贴近生活，就是要主动地融入学生的生活，细心把握学生的生活结构、成长需求和实际困难，增强学生工作的生命力和影响力；贴近学生，就是真诚地走进学生，主动培养、发掘和发挥学生的主观能动性，尊重学生个性发展，增强学生工作的吸引力和感染力。只有学生工作真正做到“接地气”，真正走进学生的方方面面，才能全面了解学生的各种状况和现实需求，才能提升学生工作的针对性和实效性，才能使学生工作更具生命力。

3.必须坚持“发展至上”

学生工作的根本目标就是促进学生成长成才，因此必须树立“学生发展至上”的工作思路，构建起“需求—服务—发展”的学生工作新模式，实现社会人才需求、学校培养目标、学生发展需要的有机结合和统一。这就要求高校学生工作，宏观上要构架起社会、学校和家庭的桥梁，成为连接企业、教师和学生的纽带；微观上要充当好学生的引路者，引导学生找到自我提高的途径，搭建学生自主发展的平台，构筑学生安全成长的保障，让学生在大学生生涯实现个人进步和发展的一次跳跃，积攒起立足和服务社会的资本，真正实现自身的社会价值和人生目标。

三、以群众路线为引领，打通学生工作“最后一公里”的途径——以吉林农业大学学生工作“百千万工程”为例

几年来，吉林农业大学积极适应新时期、新形势对高校学生工作要求和挑战，清醒地认识到真正做好学生工作，就必须以群众路线为引领，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，深入细致地研究和实践大学生思想政治教育的目标、方法和过程，着力打通学生工作“最后一公里“，切实提高学生工作的针对性和实效性、感染力和影响力，提升为学生安全健康成长成才服务的科学化水平。

1.调研走访,把握学生状态

实施“三走进”“三融入”和“三联系”，采取走访、调查、座谈等方式，了解学生思想、学习、生活、健康和就业状况，以及学生现实需求，探索学生教育和管理工作方式方法，探访专业教师及学生家长对学生工作和学生成长成才的意见和建议。调研走访过程中，每名学生工作人员建立“百千万”工程实施日志，及时记录相关信息，真正做到贴近实际，贴近生活，贴近学生，每年累计深入学生寝室、学生课堂、学生活动2万余次，帮助学生解决实际困难千余项，排查处理学生矛盾和特殊群体学生问题百余个。一是“三走进”：即走进寝室、走进班级、走进课堂。通过“走进寝室”“走进班级”“走进课堂”，探知学生的思想、学习、生活、健康、就业状态，进一步增强学生工作的针对性、实效性、吸引力和感染力。走进寝室，洞察学生生活实际。定期走访学生寝室，深入了解学生生活状态和寝室风貌，探访学生思想困扰、心理困扰、生活困难和就业困难，切实帮助学生解决实际问题；走进班级，了解学生成才需求。深入学生班级，经常性参与班级班会、团会等班级活动，倾听学生思想、文化等成长成才需求和就业需求，洞察学生的思想脉搏，帮助学生解决思想难题和实际困难；走进课堂，深入学生成长主阵地。走进学生课堂，与学生共同听课，进而深入了解学生学习态度、课堂风貌和学风状况，并通过与任课教师的沟通和交流，了解学生学习困难、学习压力等，针对性研讨加强学风建设的措施和办法，帮助学生解决学业困难，切实做好学生的学涯导航工作。二是“三融入”：即融入生活、融入活动、融入网络。通过“融入生活”“融入活动”“融入网络”，探索学生教育和管理工作的新方式、新方法，切实为学生成长成才助力。融入生活，把握学生需求规律。经常深入学生食堂、体育场、公寓等学生生活区，采取与学生共进午餐、与学生共同参加体育锻炼等方式，把握学生成长规律,切实了解学生生活需求和发展需要；融入活动，把握学生成才规律。经常参与学生校园文化活动，把握学生兴趣特点，引领学生追求高尚、高雅、高品质的校园文化，培养学生高尚的审美情趣和道德情操，加强学生就业指导，引导学生健康成长成才；融入网络，把握学生思想规律。积极抢占网络思想政治教育工作阵地，准确把握思想教育进网络的立足点、切入点、沟通点和融合点。充分利用QQ、博客、人人主页、百度空间、飞信等新媒体，延伸了解学生、与学生沟通及思想引领的领域和手段。

2.梳理分析，查摆工作问题

通过阶段总结、撰写调研报告、交流汇报会等方式，分别从个人、学院（单位）、学校三个层面，对调研走访阶段的问题、意见和建议进行梳理，并结合个人和单位情况，有针对性地进行分析和查摆。同时，对相关人员的调研走访阶段实施情况进行检查和评价。两年来，学生工作人员形成调研报告百余篇，梳理各类问题近千个，开展学校层面专题研讨会二十余次。一是个人层面梳理分析。每名学生工作人员整理好“百千万”工程推进日志，梳理总结调研走访阶段的问题、意见和建议。二是学院（单位）层面梳理分析。召开单位层面调研走访阶段总结分析会，结合本单位实际情况，将本单位人员梳理的问题、意见和建议，进行汇总、查摆和分析，形成本单位调研报告。三是学校层面梳理分析。召开汇报会，听取各单位调研走访阶段情况汇报和调研报告。结合各单位和学校实际情况，组织相关人员和专家，对有关问题、意见和建议进行分析，撰写“百千万”工程阶段性总结报告。

3.研讨破解，解决实际问题

对梳理分析阶段的相关内容进行分类归纳，采取专题研讨、课题立项、经验交流等三条途径，针对性进行研讨和破解。两年来，修订和制定相关规章制度二十余项，破解学生工作难题十余项，形成立项课题二十余项，组织和参与各类交流活动十余次。一是开展专题研讨。在对梳理分析阶段的相关内容进行分类归纳基础上，开展各类专题研讨会，采取无领导小组讨论、自由组队、单位组队等方式，对相关问题进行研究和破解，探索解决问题的途径和方法。二是开展课题立项。将梳理分析阶段梳理的相关问题进行提炼，设立专项研究课题，并给予相应经费支持，组织学生工作人员对相关课题进行研究，在研讨和破解相关问题的同时，提升学生工作人员的理论研究能力。三是开展经验交流。针对梳理分析阶段梳理的相关问题，积极学习和借鉴兄弟院校的经验做法。采取“走进来”的方式，邀请相关方面做的好的院校，以及相关专家和学者走进我校，进行专题报告和交流；采取“走出去”的方式，组织学生工作人员到先进院校进行学习、交流和考察，参加各类培训和研讨，进而拓宽思路，破解难题。

4.总结提升，凝练工作方向

第5篇：大学生班级总结报告范文

学习部是促进学生学习和交流的平台;是链接同学们和老师的关系，是领引同学们积极学习、为系部树立良好学风的部门;我们学习部是学生会不可或缺的重要部门之一。学习部一直本着以学风建设，服务系部，奉献大家为宗旨。学习部一直以“积极、认真、求实”为部门学习标准，不断创新活动，务实工作，坚持完成经管系下达的任务同时，不断为系部同学们创造拓展学习的良好舞台。

一、 学习部日常工作:

我们学习部的每位成员，都将以“积极、认真、务实”的态度为系部服务，并且从各个方面严格要求自己，具备高度的责任感和奉献精神，起到系领导、老师与同学之间的桥梁和纽带的作用。积极配合系部和兄弟部门的工作，做好老师的得力助手。相信我们的努力会为系部的发展添砖加瓦。本学期，我们将以更加积极的态度，热情为大家服务。

1. 坚持督查大一、大二自习，并认真记录每个班级考勤和纪律考核，坚持做到“积极、认真、务实”，把系部的学风建设更美好;

2. 仔细做好系部的周统、月统考勤表，并发给系领导与老师;

3. 完成上级分配的每一项活动任务，积极配合各部门各项准备工作。

4. 保持以前的优良作风。及时，准确无误的传达给各班学习委员，告知每班学习委员经济管理系发的任务通知和安排;

5. 策划好本学期大一新生学习活动计划，并进行实施;

6. 做好日常检查工作(持之以恒)，不断为系部服务。

二、部门纳新计划:

学习部必须有新鲜血液的注入，在招聘中，学习部一定秉承公平、公正、公开的原则，使学习优良，思想品德好，能吃苦耐劳，工作责任心强具有一定的创新和交际能力，并有信心处理好学习和生活的关系，拥有较强工作能力的服务意识的新生，来补充学习部的力量。

三、部门工作要求:

1. 严格执行学风督查工作，端正学风，强化纪律和思想观念，更好的发挥本部职能。

2. 继续做好本职工作力争有所突破，努力做好部门统筹工作，做到“积极、认真、务实”。

3. 不断完善自我，不断提高自我有创新，努力营造良好的学习氛围领引同学们努力学习、树立良好学风环境，丰富同学们学习生活，促进学生学习和交流营造健康向上的文化氛围。

4. 我们部门对新进来的成员要求写活动策划书，正式加入者要求写个人工作计划。且每月或每学期结束必须写一份个人工作心得或是部门工作总结报告文章。主要内容是对前段时间自己在工作中的收获，遇到的问题，和一些建议;或是对学习部工作的看法，意见和建议。

5. 每周二中午12:30点我系全体学习会定时在C栋204召开例会。参加会议时，提前10分钟到达集会地点，做到“快、静、齐”，自觉将手机调为震动或关机模式;认真做好会议纪录笔记，并提出反映问题，相互交流、商议。把会议精神实施到底，发挥主观能动性又好又快完成。

四、部门特色计划:

1. 在本学期，我们学习部会积极努力地主办“辩论赛比赛”，让新生展现我系的学子青春、热情，健康向上的文化氛围。让同学们尽快融入新学期的生活和学习中去，丰富同学们的大学生活，加强同学们之间团结、互助精神。提高学生会成员及同学们的动手动脑和表达交际能力。

2. 积极地主办演讲比赛;丰富校园文化，给大家提供一个展现自我演讲及表达能力的机会和舞台, 为同学们搭建抒发感恩之情，展现当代大学生风采,附庸主题，进行教育;抒感，凝聚活力;相互启发，达成默契;展示才华，体现自己，认识自己，更好地学习, 更好地过大学生活。

3. 积极地主办论文征集活动;培养大学生的人文素质、科学素养、写作水平，培养创新精神和实践能力为重点，提高学生的科研、创新、实践能力为主要目的，培养学生综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，为以后撰写专业学术论文打下良好的基础。从而全面提高大学生综合素质，论文精神,推进我校知识型高技能创新人才的培养,促进浓厚学术科技氛围的形成。

第6篇：大学生班级总结报告范文

[关键词]大学新生 心理回访 探究

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）16-0137-03

一、大学新生心理回访的意义

（一）心理回访有利于更全面、真实地了解新生的心理健康状况

通过心理回访，与一定比例的学生进行交谈后，学校心理教育者能直接了解学生在心理测试结果中反映的状况，补充学生的心理档案。心理健康教育部门能收集到相当数量的信息，通过这些资料既能了解个体的特殊情况，更有针对性地对大学新生的心理健康状况予以评估，进而提出相应的建议，也能在资料的汇总中看到每一届新生具有共性的问题（如大学生活适应问题），为发展性的心理健康教育工作提供实证的基础。

（二）心理回访对心理危机者防患于未然

心理咨询老师在访谈中除了了解到新生当前的心理状态，更重要的是访谈对象都是心理测试筛选出来的具有某些特点的个体，他们可能正存在某些心理困扰，心理健康教育工作者对这部分学生进行及时处理和干预，能在一定程度上降低心理问题的发生率，做到未雨绸缪，防患于未然。

（三）心理回访能增加心理健康教育工作的针对性和有效性

心理测评及回访的资料对学院和各系部掌握学生的情况有重要参考价值。回访工作本身非常有针对性，做好了这部分同学的干预，就解决了绝大部分具有心理困扰学生的问题。此外，参加回访的学生虽然只占一定比例，但是这部分学生反映的问题在同层次学生中具有很大代表性，如果心理健康教育工作能针对这类问题展开教育引导活动，则会增加工作的有效性，最大限度地让广大学生获益。

（四）心理回访能端正大学新生对心理咨询的认识

新生在入校后能与心理咨询老师有一次交谈，能感受到对他们的关心；能自由表达自己的感受特别是自己在新环境中的压力和困扰，获取需要的信息，获得前进的动力；能亲身感知心理咨询，真正了解这种服务形式，知道在大学里，咨询是一种可以自助的方式，同时，交谈的过程中也有引导、宣传的作用。通过交谈，提醒同学在新环境中通常会遇到的问题，提高挫折承受力和应对力；通过访谈，能让同学了解心理咨询的作用，知道大学里心理咨询是可以倾诉心事、获得帮助的“专业谈心机构”。

二、大学新生心理回访的工作模式

（一）明确筛选指标

各大学的新生入校后基本上都会进行心理普测以建立学生心理档案，心理普测的某些指标可作为心理回访对象的筛选标准。如，在大学生人格问卷（UPI）项目中，符合第一类的学生；在心理健康自评量表（SCL-90）测试中，抑郁、偏执、人际敏感、精神病等因子的得分为严重程度的学生；在基本情况中反映近期有重大应激事件的学生。指标的选择应将专业测量与学校的需要相结合。

（二）培训回访工作人员

参与回访工作的人员由几部分组成：1.掌握学生信息的专职心理教育工作者。2.参与访谈的咨询师。3.协助回访工作的系部辅导员和班级心理委员。4.知晓访谈结果的学生管理者。对每一部分的人员，都应依据其工作职责进行事前培训，在细节上进行沟通和商讨，统一流程和用语，使回访工作规范有效。

按相关标准筛选出的回访对象，由心理中心向系部反馈总体情况并统一安排每一位学生的访谈时间和地点，逐条打印成“心理中心抽查访谈”通知条。由各院系负责心理健康教育的辅导员或班级心理委员统一发放给被访同学，统一用语。

（三）规范访谈流程

1.首先对学生表示欢迎并对访谈的目的进行解释，如：“按照心理健康工作的常规要求，我们需要安排一些同学进行面谈，谢谢你的配合。”

2.可以先提问：“进校后同学们都参加了心理测试，你看过自己的测评结果吗？有什么感想？”

3.按回访记录表上的半结构化内容进行询问，具体涉及：来访学生目前的压力；在测试中反映出的特定情况（如轻生倾向、家庭不幸等）；针对抑郁、偏执、人际和精神病症倾向等因素进行了解；近期的重大生活事件及其造成的影响；遇到困难时可以获得的支持力量；对心理咨询的态度等方面。

4.对想要咨询的学生或在20分钟内不能完成的访谈，可以告诉他：“看来我们还有一些特别重要的问题要谈，但今天的访谈时间有限，你可以另约时间再来咨询。”

5.访谈结束后，在回访记录表上写下对回访者的评估。

（四）评估访谈结果

每一个访谈结束后，给出评估结果，如危机干预、转介、主动干预、建议咨询和无明显异常。

对需要危机干预的回访对象，一般是访谈中有轻生设想的，按危机干预反应机制流程进行。

对需要转介到专业机构的，即有明显的精神分裂、躁狂、抑郁倾向的学生，通知系部，心理中心备案并根据其具体情况安排再次咨询或立即转介。

对情绪、行为上表现有异样的学生，实施主动干预，适时安排咨询并且通知系部。

对当下就有各种问题或咨询师主观观察有可能存在问题的回访者，做“建议咨询”。留下回访者的联系方式，由心理中心统一预约，预约时首选回访咨询师。

对无明显异常的回访者，在访谈中对心理咨询进行宣传，作常规结束。

（五）整理总结报告

回访结束后，由心理中心统一整理咨询师的访谈资料，撰写新生心理回访报告，提交学生管理相关部门。学生管理部门应针对心理回访情况开展专题工作会议，学习了解、分析讨论，作出对策。

（六）跟踪评估重点学生

心理中心和学生管理部门对回访评估中前三类，即需要主动干预的危机干预对象、转介对象和情绪行为表现异样对象，建立特殊个案心理档案，进行后续跟踪评估工作，掌握学生的心理动态，真正做到预防在先，关怀为主。

三、大学新生心理回访的思考

（一）应端正大学生对心理咨询的认识

高校心理咨询具有教育功能、发展功能、保健功能、治疗功能。心理咨询服务是心理健康教育部门的重要工作之一，但诸多研究揭示，多数学生在产生心理困扰时并不积极主动求助心理咨询。据我院近几年的心理测评数据显示，新生中感到自身健康方面有问题的学生在12%以上，但接受过心理咨询或治疗的比例只有2.5%不到。中国青少年研究中心的调查报告显示，当大学生有了心理问题的时候，首先选择的是向朋友倾诉（79.8%），选择心理咨询的仅占3.2%，而学生获得心理健康知识的途径，列第一位的是心理健康书籍，校内心理咨询机构仅列第八位，很大部分同学认为只有在心理问题严重到成明显病症的程度才有必要去心理咨询，还有部分同学则是因为不了解，对心理咨询存在偏见，认为心理咨询就是有心理问题。

随着就业压力的增大以及家庭环境的变化，大学生的心理困扰和心理危机有增无减。面对这种形势，除了自身需要增强自我调节能力之外，能积极寻求心理咨询的帮助是促进心理问题解决的有效途径。一旦延误了早期干预的最佳时期，往往会发展到更严重的程度。所以端正大学生对心理咨询的认识，让他们知道心理咨询、了解心理咨询是心理健康教育工作者开展工作的必要条件。

（二）应加强入学初期的心理健康教育工作

从回访中我们听到，许多学生正是通过本校的入学教育，参加了心理健康讲座或心理读本的宣讲，或是参加了心理测试，才知道了“心理健康”，知道了自己新入一个环境中处于“不适应”。20世纪杰出的教育思想家德里克・博克在上世纪70年代就指出：对大学生不要进行简单的说教、灌输，不要向他们说出正确的答案，而应该通过积极地引导使之得出正确的判断。这些最好安排在其大学生活的头几周进行，因为这个时期是形成其（学术）思想和态度的最佳期。实践证明了入学初期的心理教育对学生的健康观念有重要的作用，起到事半功倍、定基调的效果。我们开展的各种教育活动，如发放心理健康教育读本，针对心理读本进行导读，开展心理测试，针对心理测试的结果进行释疑性讲座，举办一系列大学生活主题的讨论沙龙等活动，能让新生在大学初期接触更多的心理健康知识，做好心理准备去适应新生活。

（三）应采用灵活的心理健康教育工作模式

大学中心理健康教育活动尤其是心理咨询遵循自愿原则。就心理咨询而言，一般不强行要求学生接受咨询或辅导，只有在自我改变动机强烈的基础上，咨询才能起效。但是针对学生反映出来的心理开放性低、求助意愿低的现实，我们可以采取灵活的工作模式，变被动等待为主动走近，以预防为主，防治结合。比如可通过学生工作会议等形式，培训相关的师生，让他们在适当的时机向学生宣传心理健康和心理咨询；在日常工作中可以加强电话和网络等匿名性和隐蔽性咨询，作为面询的有益补充。提供方便的咨询求助机会，为求助者提供初步帮助，缓解心理危机。心理健康活动也应循此思路扩大宣传，主动提供各类学生都有兴趣有机会参与的活动，让学生在体验中获得身心的成长。

（四）应提高心理健康教育工作人员的素质

心理健康教育专业人员特别是咨询者的专业能力、知识水准、个人特质、人生阅历等都会影响到访谈效果。除此之外，在心理健康教育工作中，领导的统筹定位，辅导员和班主任的关心和指导，班级心理委员的双向沟通作用，全体教职人员的心理健康观，在新生心理回访中都有一定的体现。我们要努力营造学校心理健康教育的大氛围――输导心理健康观念，提升辅导人员的专业性，培养学生骨干的工作能力，让心理健康教育发挥应有的作用。

（五）应在全校营造心理健康教育的大氛围

健康的身心，良好的心态是需要全方位的因素来支持的，“健康的环境孕育健康的心灵”，只有在良好的环境中，学生才能发挥自身的能力。无论是学生的教育培养方案、后勤服务的保障，还是针对每个阶段的主题教育，都是保障学生有一个适宜的成长环境，引导学生健康地成长。心理健康教育应在学校的物质环境、精神文化、制度文化等各方面的全面渗透，成为大学文化中最主要的观念和力量，为学生的成长和发展营造一个健康的大氛围。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 郑安云.高校心理咨询机构状况调查及存在问题分析[J].西北大学学报（哲学社科学版），2006，（6）.

[2] 江光荣，夏勉.心理求助行为：研究现状及阶段决策模型[J].心理科学进展，2006，14，（6）.

[3] 郝志红，梁宝勇，邵秀巧.寻求专业性心理帮助的预测因素研究的综述[J].心理与行为研究，2005，（1）.

第7篇：大学生班级总结报告范文

创新人才的培养是建设创新型国家，增强国际竞争力的客观要求。党的十报告明确提出要“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》更对创新人才的培养与选拔工作做了详细的说明“在人才培养体制改革上要更新人才培养观念、创新人才培养模式、改革教育质量评价和教育教学方法，探索出多种培养方式，形成各类人才辈出，拔尖创新人才不断涌现的局面”。课堂内外杂志社、大学杂志社多年以来一直以“推进素质教育、传播科学知识、培养创新能力、注重全面发展”为办刊宗旨，并通过多元化的活动，促进教育资源的交流、对接。此次由北京大学、课堂内外杂志社、大学杂志社联合举办的“双高拔尖创新人才的培养与选拔高峰论坛”旨在为高校和高中搭建一个信息交流、相互了解和对话的平台，为高等教育与高中教育的衔接和合作探索一条有效途径，为促进高校人才选拔和高中人才输送建立一个良好的互动机制。

论坛报告，精彩纷呈

8月3日论坛开幕当天由北京大学宣传部长蒋朗朗、北京大学中文系主任陈跃红、课堂内外杂志社常务副社长蒋建华致开幕词。中国教育科学研究院高等教育研究中心主任、大学杂志社总编张男星教授做大会主持。随后，北京大学招生办主任秦春华，北京大学中文系副主任漆永祥，北京师范大学招生办主任虞立红，复旦大学校长助理、招办主任丁光宏，中国人民大学附属中学副校长翟小宁，山东省实验中学副校长韩相河，西北工业大学附属中学副校长李晔分别在会上做主题报告。

高校自主招生制度如何进一步改革和完善，高中学校如何更加了解和适应高校自主招生政策的变化，高等教育与高中教育如何与整个基础教育贯通成为一个有机的大教育体系，如何以高校自主招生政策作为杠杆，去撬动拔尖创新人才培养和素质教育全面实施的机制变革，成为了参会嘉宾讨论的话题。

高校代表的报告着重关注什么是创新人才，高校希望招收怎样的人才，创新人才应怎样培养，国内人才的培养与选拔应怎样与国际接轨等问题，从宏观到微观，涉及到人才选拔的方方面面。其中秦春华主任的报告以故事诠释创新人才的培养模式，风趣的语言，不时博得与会嘉宾的阵阵掌声；漆永祥教授的报告“漫谈‘高考体’作文弊端，及其解决之道”针砭高考作文假大空的现象，倡导创新人才的培养要返璞归真，培养学生敢于说真话，说实话；虞立红主任的报告“招生政策与高校自主招生”，严谨全面，为众多高中学校解惑答疑；丁光宏主任的报告“让我们的困境离去”剖析了目前教育所面临的种种困境，并对解决路径进行深入思考。

高中代表的报告着重分享了各自学校特色教育模式以及在创新人才培养方面的经验。中国人民大学附属中学“道法自然与万法归宗谈创新人才培养”的报告注重学生情商、兴趣培养的多样化培养模式，山东省实验中学“学科特长与创新”的报告阐释了如何以严谨的教育理念、体系化的课程设计培养创新人才，西北工业大学附属中学“因为多彩，所以精彩”的报告介绍了为学生提供多种发展契机，以教师成长带动学生成长的培养模式……论坛上报告精彩纷呈，与会嘉宾反响热烈。

分组讨论，畅所欲言

当天下午分组讨论过程中，高校与高中代表，面对面交流，畅所欲言，针对由自主招生带来的教育公平问题，高中教育与大学教育的衔接问题，文理分科对学生综合素质能力发展的影响，高考制度改革，高中怎样才能培养出适合高校需求的创新人才等问题进行了深入的讨论。

为保证每名与会人员的发言时间，讨论共分两组进行，高校招办与高中校长、教师协调分组，实现有效对话。讨论过程中高校招办领导主要从高校的角度阐述了大学人才选拔与高中对接的重要意义，同时对自主招生工作也展开了思辨性的讨论，既看到它对创新人才选拔的创造性作用，同时又对自招工作在漫长发展过程中仍存在的问题提出反思。

在此基础上，针对各高校在招生工作中的独特性、创新性做了分享。如北京航空航天大学的招办主任王人慧提出北航自招的一大特色就是对“航模竞赛”获奖学生的吸收政策，这是国内所有高校自招中为北航所独有。同时在自招高中校长推荐上，北航的每项选拔条件高中学校皆可自动获得，而非分配，从中学角度选拔突出学生，让中学广泛推荐，更大程度上避免对名额的争抢，追求招生公平更大化。南京大学的招生培养工作也很有特色，据招办主任姚军介绍，目前南大在人才培养方面开展个性化培养，进行相应的教学改革，从大类、专业、个性化三个方面进行人才培养，同时将所有院系开放，实现准入准出，即学生可以由任何一个专业进入高校，可以从另外的任意专业毕业。在人才选拔方面，南大非常重视与中学共同培养优质生源，是国内唯一一家被教育部批准的，与中学合作定点（苏州中学）培养人才的高校。重庆大学招办主任刘西蓉分享了重大非常注重大学新生的适应性培养，为新生更好适应大学生活，提供各种有力帮助。中山大学招办主任吴晓枫则介绍了该校在自主招生过程中的人性化设计，加入北约联盟，笔试环节参加联考，考生不必南下广州，不打乱整个学习生活的秩序，节约时间、精力；面试时间安排也充分为学生考虑，尽量照顾学生时间。长安大学丁珊主任则提到该校为照顾农村和边远地区的学生、彰显教育公平进行了反复的自主选拔政策的调整与更新。并于今年引入心理测量机制，对学生创造潜能要素进行全面考察。天津大学招办副主任谷钰提出拔尖创新人才的培养应注重联合，并介绍了天大的相关经验，通过在高中学校推进先修课程，共建实验室等方式培养学生的实践能力，创新潜质。

听到高校的声音，广大高中作为人才输送的基地，也提出了自己的意见与看法。其中高中学校怎样与高校实现信息互通，达到信息平衡成为高中学校共同关注的问题。于此同时各高中学校也就创新人才培养模式、方法分享了自己的一些经验。如郑州一中的朱丹校长的校本课程体系改革，三年时间，成果显著；安徽省淮北市第一中学的李华超校长分享了该校在培养文科特长生方面的一些经验；江西省临川一中的游泳老师独树一帜，提出高中教师发展与人才选拔关系的论题，认为高中教师也应不断进行个体成长和发展，才能应对不断变化发展的学生；成都七中八一中学的高建祥校长则结合本校的军队背景进行介绍，提出未来以加强课程改革、促进个性阶段性发展、唤醒学生的自我意识为培养重点……

分组讨论，以面对面交流的模式，弥补了以往隔空交流的不畅，高校的需求、高中的诉求都能够被真实地还原、表达出来，实现了高校与高中沟通效度的大幅提升。

总结报告，亮点不断

在第二天的讨论总结报告中，论坛组委会特邀北京师范大学教育学院的姚云教授为与会校长、老师做了题为“高校与高中教育的衔接”的报告。讨论组代表郑州一中党委书记、校长朱丹；南京大学本科招办副科长姚军；贵州省铜仁第一中学校长刘大春分别代表各组做总结发言。其中姚云教授的报告立意高远，体系完整，内容全面，用深入浅出的语言阐明了教育应是一个大的体系建设，而不应人为的、机械的将其分割；列举了目前英日美三国在教育衔接方面的经验；指出我们目前高校与高中教育衔接中的问题；并对解决办法提出了自己的设想。朱丹校长的报告则从本校实践的角度很好地阐述了对创新人才培养的理解。创新人才的培养并非一刀切的盲目改革，而是立足现实状况，明确本校特点基础上进行人才培养模式的革新。南京大学姚军老师介绍的跟苏州中学共建实验班，搭建高中直升大学绿色通道的作法，引起与会高中校长和老师的强烈兴趣。实验班每年从当地的初中毕业生中招生，先进入到苏州中学，进行两年的高中教育，完成高中阶段的学业。然后大学教育介入，最后考评合格完成中学阶段教育的学生直接升入到南京大学，不用参加高考。同时姚老师还介绍了南京大学在招生方式，人才培养方面的多种尝试，如与中学共建准博士班、创新人才合作培养基地等。贵州铜仁一中，多年以来一直保持着骄人的升学率，刘大春校长的总结发言用通俗质朴的话语阐释了什么是拔尖人才，他认为“创新思维和创新人才，必须是科学素养和人文素养相结合的人才，选择拔尖人才和创新人才，必须要建立在要承认个体差异的基础上”，他的观点得到与会嘉宾的一致认同。

第8篇：大学生班级总结报告范文

实习为我们深入社会,体验生活提供了难得的机会,让我们在实际的社会活动中感受生活,了解在社会中生存所应该具备的各种能力。今天小编给大家为您整理了实习生顶岗个人总结报告，希望对大家有所帮助。

实习生顶岗个人总结报告范文一静静地想一下，偶然间恍悟我出来实习已有半年了，有满足，有失落，有收获，但也失去一些东西，总的来讲，过的还可以。

在上海分公司的 3个月，是我最平淡的3 个月，也许是因为那里的人手已经够了，一个主管，一个会计，一个出纳，分工细致，而我去那里也基本上派不上什么用场，有的只是和一个年级和我差不多的一个会计去跑跑银行，别的，很寥寥。但总的来讲，我也和那个大学生也学到了一些分公司的做账流程，以及开税票和交税，这对于我以后发展会有很大帮助。

而后，于总部联系，讲了上海分公司的情况，把我分派到了嘉兴分公司，对于嘉兴分公司的一切我都很陌生，老实说到现在为止我认识的人也没几个。分公司财务领导何亚仙，我们都叫她何姐，她把我分派到了海宁的一个工地——广源聚合有限公司，由我独立负责一个项目的帐，老实说，这一切来的有点突然，之前我以为是叫我来学校习，并有师傅教我，但是现在则完全相反，一切感觉来的太快，真的有点压力。

工地上的生活，对我来说，很陌生，有的是一些农民工辛苦工作的场景，而现在我则要亲生亲历这种考验，带着沉重的心踏上了海宁工地之路。

这个海宁广源聚合工地，造价_万，建筑面积18756平方，施工方是广厦集团(实际上是挂号的)，从_年7月初开始，我9月中旬到这里，基础已基本完成，分公司何姐把一些发票和账目给我，叫我一到工地就把设立账本，并要求我每月10号之前上交分公司上报表。

工地上只有一些收据以及一些材料送货单，我就把一些收据分类，计入老板的备用金，还有把材料送货单用excel记好，万事开头难，这样的开始工作，就花了我一个星期的功夫，工作出入正轨，心中的石头也放了下来。

项目上的财务处理，原理简单，但是具体实施起来，可是有点难度，很多理论上讲的和实际有很大的出入。比如说工资问题，包括总部和分公司也一再强调要发到农民工手上，但是这一切实施起来，显得有点困难。就我工地而言，木工、钢筋工、泥工、架子工四个班组，有一个总包，分包下面还有分包，工人数量多，且流动性高，假使用总部的方法做，根本就无法实行。一切只有班组知道。还有在有些方面我的权利显得那么的小，工地上老板最大。我不知道讲出了这样的事情有没有问题，希望不要因此而产生什么问题。

到10月份左右，这个工地由于原先的材料员不做了，叫我来代替他的职务，因此我的工作量也加大了不少，而这也是对我的一大考验，很多材料我都不认识。而后我的号码簿上也多出了很多材料商老板的号码，也和他们打起了交道，与有些老板沟通，如沐春风，但也有些老板狡猾。材料员要做好也很难，每次打混凝土，签单都要到天亮，下雨天的时候，工地上泥泞不堪，车辆进出都要我来清洗，冬天的时候更受不了，半夜的温度都是零下的，不知道有多少的这样的夜晚了。哎，不过也好，快过年了，这么多个通宵也挺过来了，也不在乎这几天了。

朋友总是说我，你的工作怎么没有休息日的啊，还是在工地上，累不累啊，你怎么会做这样的工作。我只能淡然一笑，也许今日的考验，会成就我明日的成功。我的一切的发展都得靠我自己，现在的我必须要学会吃苦，不然我就没有什么可以拿的出来了。

总的来说，这个工地给我的实习提供了一个很好的平台让我去发挥，有压力才有动力，坚持，再坚持。

实习生顶岗个人总结报告范文二四个月的实习生活似弹指一挥间，从刚踏出学校大门时的失落与迷茫，到现在走上工作岗位的从容，坦然。我知道，这又是我人生中的一大挑战，角色的转换。

实习期间，对于任何工作一贯谦虚谨慎、认真负责。如今的我在现任部门多次受到主任的称赞。我想这除了有较强的适应能力和积极向上的心态以外，更重要的是得益于大学两年多的学习积累和技能的培养。

实习生活，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会是远远不够的。“吃的苦中苦，方为人上人”，我要恪守吃苦精神。因此，在今后，我会继续努力拼搏，抓住每一个机遇，迎接每一个挑战，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

刚进入市统计局的时候，很茫然，不知道要做些什么，领导叫做什么，我们就做什么，最开始的时候就是订一些文件，发放开会的文件，协助领导开会，倒茶水····这些都是很简单的任务，我们都很用心的去完成。刚开始来的时候，我们经常有饭局，老师教我们的餐桌礼仪只是在课堂上教，真正用到的时候，很茫然，也遇到了尴尬的时候，但是，就是因为这样，才会认识到错误，去改正错误。

我们市统计局实习的一共有7个人，所以不是每天都很忙，也不是每天都有事情要做，很多时候我们都是呆在办公室里，一呆就是一整天，直到下班。后来慢慢走入正轨，我主要帮忙接收文件，打印文件等等，四月份，我与两位同学被调往贵港市港北区统计局帮忙，主要做的是接打电话，通知一些公司填表等等。在港北的工作，每天都非常的忙碌，一个月后，回到市统计局。

一、学习方面。

通过大学的学习我的能力明显的得到了提高。懂得了运用正确的学习方法，同时还要注重独立思考。在今后的工作中我将更加重视自己的学习，把在大学学习到的理论知识积极地与实际工作相结合，从而使学习和实践融为一体。在今后的工作当中我也要进一步充实自己的专业知识，为自己更好的适应工作打下良好基矗

二、思想方面

进入大学以后，我认识到仅仅学习好是不够的。要追求上进，思想上的进步也是必不可少的。作为当代青年，我们要为祖国建设贡献自己的力量。在大学期间我时刻以一个团员的标准来要求自己，不断加强团性修养，提高自身的政治素质，

三、工作方面

大学期间，我担任了两年的学生会文娱委员，在广播站任职。在与同学们相处的两年期间，我积极主动地为同学们服务，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，促进了团队沟通与合作,得到了大家的一致好评。

通过此次实习，让我学到了很多课堂上更本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。明白人世间一生不可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个驿站!这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了文秘工作应支持仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要总代表地去思考，多听别人的建议，不要太过急燥，要对自己所做事去负责，不要轻易的去承诺，承诺了就要努力去兑现。

单位也培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，对实际的财务工作的有了一个新的开始，更好地为我们今后的工作积累经验。我知道工作是一项热情的事业，并且要持之以恒的品质精神和吃苦耐劳的品质。我觉得重要的是在这段实习期间里，我第一次真正的融入了社会，在实践中了解社会掌握了一些与人交往的技能，并且在次期间，我注意观察了前辈是怎样与上级交往，怎样处理之间的关系。利用这次难得的机会，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础

实习期间，我从末出现无故缺勤。我勤奋好学.谦虚谨慎，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议虚心听龋并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，并努力学到把学样学到的知道应用到实际工作中，尽力做到理论和实际相结合的最佳状态，培养了我执着的敬业精神和勤奋踏实的工作作风。也培养了我的耐心和素质。能够做到服从指挥，与同事友好相处，尊重领导，工作认真负责,责任心强，能保质保量完成工作任务。并始终坚持一条原则：要么不做，要做就要做最好。

实习生顶岗个人总结报告范文三从_年_月__号到_年__月__号我在__市__县__中学进行了为期四个多月的实习。在实习期间深受校领导的关怀与照顾，在指导教 师__老师的指导下，认真负责地完成了各种教师教育教学技能的任务，并在班主任指导教师刘艳丽老师的带领下，认真学习了各种班主任管理技能并且参与__班的班级管理任务。在实习期间，认真备课、讲课、参加数学组的联片教研活动并积极组织参与各项活动，指导教师与各位校领导给予了很大的支持与帮助并指出不足和学习改进经验。

时光荏苒、岁月匆匆，一晃四个多月的实习生活已经过去了，在这几个月的实习生活过程中，我收获着许多的欢乐、幸福与感动，但也有着坎坷、苦涩和教训。这些成功的经历将激励着我在以后真正地走上工作岗位后取得更大的成绩，失败的教训也将使我努力去改变自己不完美的地方，这些经历将使我从不成熟走向成熟与成才，都将是我这一生中宝贵的精神财富与美好的回忆。以下是我在本学期的个人工作总结。

一、教学工作方面

在__中学实习的第一周只是服务当地以及听指导老师的课，到了第二周指导教师才让我听一节讲一节，经过了半个月的紧张而充实的实习工作后，我逐渐适应了这里工作的节奏，熟悉了实习学校的作息时间，也从开始上课的羞涩拘谨到课堂上的谈吐自如，感觉自己在一天天的长大，一步步实现从学生到老师的角色转化。在这当中最应感谢的是指导教师——__老师，她为人亲切热情，她在教学工作方面提供给我的指导非常多，可以说“竭尽所能”，我非常感谢她!她为我制定了一个实习方案：

1.学会批改作业以及试卷并对其进行分析找出学生的易错点，了解学生的学习水平。

2.个别辅导学生并提高其学习成绩，掌握与学生的沟通技巧，深入地了解他们的内心变化。

3.学习讲课，能够灵活的导入新课组织课堂，传授学生新知，掌握教师的基本技能之一。

4.学习备课及制作教学案，能够独立地从事教师活动。

__老师让我倒着来学，减轻我的实习压力，让我能够轻松快乐地完成实习任务。__中学深入课程改革，上课模式是__教学模式————小组合作探讨、教师点拨模式，对于这个模式我一点都不陌生，这一点我就要感谢我的母校——邯郸市一中。

这个教学模式看起来教师好像很轻松，其实不是的，它需要教师课前做足大量的准备工作，包括制作教学案，设计课堂活动环节，关键还是要求教师能够很好的组织学生能够积极地参与到课堂活动当中，在快乐中学到知识，提高课堂实效。这一周当中，虽然时间很短但我学到了很多东西，比如：如何设计课堂活动，如何让学生积极回答问题，如何让课堂有序高效，如何让学生整理新知，学习老师怎么样讲课，学习如何传授知识，如何控制课堂气氛，如何把握授课时间，好好驾驭整个班级教学等等一系列的问题。

在整个实习过程中，让我走到了教学的第一线，深刻体会到教学工作的不易，使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任。同时，也使我的教学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学。认识到了做一名优秀的教师必须做好以下几方面：

1、怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。

但是对于我们这些教学经验不足的实习生，首要的任务就是会听课，本学期只要没事我基本上都去听各个年级各学科优秀教师的课。在听课前，会提前认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。

2、在备课中，要认真研究教材，力求准确把握重难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法。

教案编写详细具体，从复习提问、新课引入到讲授都精心设计，并不断归纳借鉴优秀老师的经验。在教学中，做到重点突出。

3、在每次正式上课之前，我都会先进行试讲，让指导老师听课并评课，纠正不足之处。

然后修改教案再进行试讲，主要把握时间的安排，提高教学质量。

4、在课后要主动虚心地征求指导教师的意见，以及重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析、评价和总结，对指导教师的意见进行改进，为下一节课做好准备。

5、上课时注重与学生为主，重视发挥学生的积极性以及综合能力的培养，有意识地培养学生思维的严谨性、逻辑性和相互协作的能力。

6、布置作业力求做到精练，有针对性，有层次性。

同时对学生的作业及时检查，认真地批改并分析研究学生完成作业的优缺点，批改作业时要给学生写评语，态度要谨慎，注意保护学生学习的积极性。

7、课余时间与学生交流并帮助答疑，有助于他们对当天所学知识的掌握和巩固，弥补课堂时间仓促等不足。

二、班主任工作方面

在这四个多月的实习过程中，我担任了八年三班的实习班主任，做一名好的班主任的确很难。不但教学工作复杂而又繁琐，而且还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。这就要求教师不能只为了完成教学任务，而且还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助，让他们感觉老师是在关心他，照顾他。如何形成亦师亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于实习班主任来说是具有很大的挑战的。

我在__班班主任刘艳丽老师的带领下，熟悉班主任的具体职责并学习一些班主任的工作方法、技能与经验，参与__班独立的班主任工作管理，收获感触颇多。实习期间我的实习班主任工作主要监督学生的学习、纪律以及卫生，具体安排为：

1、每天坚持反思会之后到教室监督学生做卫生的情况、早读纪律及做好考勤工作。

2、在课间操时，陪学生跑操，和他们一起做课间活动。

3、在下午做眼保健操时，到班上监督学生做操。

4、每周的课余活动时间与几名后进生聊天解答疑难问题，了解他们的情况，对他们的问题进行辅导，对他们进行正确的教育及感情思想交流，鼓励他们，帮助他们过关。

5、大扫除期间，安排，监督学生做好大扫除工作。

6、班会期间去看班主任组织班会，学习班主任如何组织班会，并组织一次主题班会。

7、组织一次趣味运动会，增加与学生之间的感情。

通过这几个月的实习我意识到，作为一名班主任，不仅要管理好日常秩序，提供一个良好的学习环境，而且要时刻关注学生的思想动态、内心情感世界，这些并不容易做到。对学生要贯注了班主任浓浓的爱心。“爱”是做好班主任工作的唯一秘诀，只要用心去做，没有做不好的。“爱”实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。在这里我要感谢刘老师，她让我明白了很多做人的道理，她告诉我，没有一个孩子是真正地坏、骨子里坏，都是可以改变的，这些改变就需要我们老师的爱，要用我们自身去感化这些孩子，不是单凭课堂四_分钟的功夫。

第9篇：大学生班级总结报告范文

关键词：学长制；学生管理；应用型本科

一、应用型本科院校学长的种类及作用

（一）新生学长，主要是在新生入学时，选择一些品学兼优的高年级学生，辅助辅导员对新生进行入学期间的帮扶、指导、教育，引导和帮助新生尽快地度过入学适应期。由于新生学长自身也是学生，能及时感知并发现新生在入学期间的心理活动、生活、情感等方面的有关情况，有利于辅导员及时与新生间进行沟通，提高了辅导员工作的针对性和时效性，对新生尽快的适应大学独立自主的生活起到引导及帮助的作用。

（二）班级学长，主要负责对学生的日常行为进行引导，帮助解决学生学习、生活中存在的困难，协助辅导员进行班级管理，选拔、任用干部，组织学生各种活动，帮助规划总体和不同时期的奋斗目标等。这样不仅有利于减轻辅导员的工作压力，增加学生间的沟通合作，同时可激发学长自身的社会责任感、使命感，完善人格，提高综合素质，适应应用型本科人才的要求，为步入社会提供锻炼、发展的平台。

（三）专业学长，是指品学兼优的高年级学长对同一专业的学生进行学习上的辅导及思想上的引领，学长结合自身的学习经验，能将有效地学习方法、策略传递给低年级学生，提升低年级学生学习的积极性、主动性及创造性，同时通过问题的思考及整理，激发学生的创新思维，有利于应用型人才的培养。

（四）党员学长制，是指高年级的党员对低年级的积极分子的管理。目前普通高校的入党积极分子大部分是班级团支部直接进行管理，没有在思想上切实对积极分子进行跟踪。由于学生党员人数的不断增多，仅靠各学生团支部对入党积极分子进行思想上的管理是不够的，而党员学长能充分发挥党员的创造性、积极性、示范性，在学习、思想、工作、生活等方面为积极分子引航，同时能提高学长党员的党性修养，使其不仅从思想上入党，更从实践中发挥党员的先锋模范作用，有利于院、系党员队伍的整体建设[1]。

二、应用型本科院校实施“学长制”的意义

（一）利于新生更好地适应新环境。学生心理素质并不是随着知识层次的提升而提升，大学新生入校后会出现多种心理矛盾和冲突，从而使得适应环境成为新生进入大学面临的第一个挑战。因此，高年级老生在大学新生的环境适应方面发挥着不可替代的作用。新生在老生的指导和帮助下，能尽快调整心态，适应新的学习、生活环境，尽快地融入校园氛围中[2]。

（二）增强辅导员工作的有效性。学长来源于学生，容易赢得学生的信任，并成为学生的倾诉对象，因此“学长制”的实行利于辅导员对同学的了解，能够较好地实现“上下沟通，左右交流”。同时，辅导员通过学长能及时掌握新生的各方面情况，增强管理工作的有效性。

（三）利于学生相互学习共同进步。学长的辅导促进了新生学习、生活、人际关系等方面能力的提升，使新生能尽快认同校园文化，融入校园氛围；同时，担任学长的经历也培养和锻炼了高年级学生的工作能力，有利于学长各方面素质的提高，为成为应用型人才提供一定的基础。

三、学长的选聘程序

（一）每学年开学前，由学院学生工作处下发选聘学长的文件

（二）各系向系内大二、大三年级学生传达文件精神，公开招聘学长

（三）由学生本人提出应聘申请，经班主任、团支部或班委会推荐，所在系进行公开、择优选聘

（四）所在系组织聘任学长填写《学生辅导员聘任审批表》，上报学院学生工作处备案

（五）各系对所选聘的学长进行岗前培训，使其明确工作职责，为从事学生工作奠定基础

（六）学生工作处签署聘任意见，对聘任的学长颁发聘书

所有的选聘程序本着公开、公平、公正、择优的原则进行。

四、应用型本科院校学长制建设的思考

（一）完善管理制度，规范考评标准。学校在推行学长制之前，要结合自身学生管理工作体系的特点，从学长的选拔、管理、考核、评定、推广等各方面制定严格的管理、考评体系，表彰先进、勉励后进，确保学长制的有效实行，为学长制的延续和发展提供保障。

（二）健全监督机制，促进学长成长。为促进学长工作，规范管理，必须加强对学长工作的监督和考核，学长所在班级及所负责的班级可组成评议小组，定期召开座谈会，由学长汇报近期的工作感受、取得的成绩及遇到的问题，评议小组进行考评；学长定期向辅导员及所在院系汇报所负责班级同学的思想动态和学习生活情况，每学期向所在院系学生工作领导小组提交一份工作总结报告，所在院系根据工作整体情况对学长进行考核，奖励先进、淘汰末位。

（三）加强系统培训，拓宽发展途径。要提高学长的工作效率，提升学生管理水平，就必须有计划地对学长进行系统的培训，使其深入领会学院文化、办学特色、办学方向；辅导员、专业教师应利用自身优势和知识储备举办有关人际交往艺术、职业生涯规划设计、角色转换处理及学长工作技巧等方面的讲座或交流会，使学长掌握基本的工作内容与工作方法，提高学长发现问题、分析问题、解决问题的能力。

应用型本科院校在实施学长制的过程中，应根据学校特色，遵循科学论证、循序渐进的方针，逐步探索，不断完善。

参考文献：