幼儿园考核工作方案精选(九篇)

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第1篇：幼儿园考核工作方案范文

学校关于实施“关爱留守儿童”教育工作方案2021

家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言，在父母面前撒娇、淘气享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他们常常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会逐渐加剧。原来性格开朗的他们开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑，不难发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我园积极响应各级领导的号召，从本园的实际出发，成立“留守儿童之家”。

一、领导机制及制度建设情况

1、建立健全领导负责制度。

幼儿园成立了关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案。

2、建立留守儿童档案。

我园对所有幼儿进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案，加强了幼儿与幼儿家长及其监护人的联系，共同形成了以幼儿为中心的关爱网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

帮扶教师经常与留守幼儿谈心，随时掌握留守幼儿的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的记录手册，培养了更多的优秀的教师成为“爱心父母”，让留守儿童在老师伙伴的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

幼儿园做到了定期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。

5、建立了关爱留守儿童的应急机制。

幼儿园建立了留守儿童、幼儿园、家长（监护人）之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保幼儿在安全的环境中快乐成长。

6、注重对留守儿童的心理健康教育。

积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和的留守儿童，幼儿园开设了各种活动，让他们感受到温暖，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

7、建立健全检查考核机制。

幼儿园积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对幼儿园和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

二、政策性保障性措施出台和落实情况

1、加强了对贫困留守的资助工作。

对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。

2、整治校园周边环境。

3、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作制度和机制。

4、加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。

5、建立关爱经验交流制度。

幼儿园每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开会议了研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。

三、规划和年度计划制定

1、制定工作规划和年度计划。

为了更好地发挥幼儿园的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，结合我校留守儿童成长状况及实际需求每个学期都制定切实可行的计划。

2、工作规划和年度计划科学、合理、可操作性强。

3、工作规划或年度计划有创新性工作举措或保障性工作举措。

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环

境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

四、软硬件建设情况

1、幼儿园建立了专门的活动室。

2、门前挂有“留守儿童之家”标识牌。

3、室内领导小组网络图、工作制度等均已上墙。

4、配备了文体活动器材、图书学习资料，方便留守学生的学习和生活，各种活动记录翔实。

5、幼儿园还悬挂关爱留守儿童的宣传标语，设立宣传橱窗和活动展板，营造浓厚的关爱氛围。

6、成立了由教师、社会人士和家长共同参与的关爱留守儿童队伍。

7、亲情电话畅通，电话记录详细。

8、建立了联席会议制度。

9、实行园长负责制和其他人员分工负责制。

10、制定了相关方案、制度、计划，建立健全留守儿童信息档案。

五、日常管理和活动开展情况

1、建立和落实安全责任制度。

2、多形式开展留守儿童关爱工作。

幼儿园还主动邀请公安、交通、心理咨询等部门专业人士深入校园开展讲座，宣讲法律法规，开展心理疏导，为留守学生的身心健康提供了有力保证。

3、组织动员志愿者关爱留守儿童工作

4、加强道德品格培育。

幼儿园定期组织留守学生观看影片和专题片，丰富了幼儿的文化生活，提升了幼儿的思想道德素质。

5、抓好健康文化熏陶。

6、组织社会实践活动，培养独立合作能力。

六、养护工作开展情况

1、设施设备管理规范。

2、财产登记保管制度健全。

3、设施设备运行良好。

4、强化日常管理制度建设。

幼儿园对留守儿童变动情况及时进行了调查摸底，登记造册，实行动态管理，做到了底子清，信息准，情况明。幼儿园相关制度上了墙，能按照各项制度要求开展对留守儿童的关爱工作。

第2篇：幼儿园考核工作方案范文

【关键词】编制；非编教师；考编

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2013）12-0029-03

【作者简介】祝晓燕（1968-），女，江苏无锡人，中学高级教师，无锡市幼教学科带头人，无锡滨湖区学前教育研究中心主任。

一、概念界定

非编教师在《教育大辞典》中是指“中国中小学不列入国家教员编制的教学人员，俗称民办教师”。无锡市滨湖区教育局的非编教师“考编”工作，是根据本区幼儿园非编教师状况，每年提供一定数额的指标，并按照一定的标准和程序，采用考核的方法有计划地把非编教师转为公办教师。

二、民转公考编的背景

为积极发展学前教育事业，多途径加强教师队伍建设，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）中提出：“依法落实幼儿教师地位和待遇。切实维护幼儿教师权益，完善落实幼儿园教职工工资保障办法、专业技术职称（职务）评聘机制和社会保障政策。”“各地根据国家要求，结合本地实际，合理确定生师比，核定公办幼儿园教职工编制，逐步配齐幼儿园教职工”。

目前，我国幼儿园教职工编制分为事业单位编制和非事业单位编制两类，亦就是我们平常所说的在编教师和非编教师（或民办教师）。对于非编教师的问题，国家教委1996年《关于加强民转公工作的几点意见》中指出：要进一步统一认识，积极工作，争取支持，加快“民转公”的步伐。积极妥善解决非编教师问题，将合格非编教师转为公办教师，既是政府应尽的职责，又是教育事业发展的需要。1997年印发的《关于解决非编教师问题的通知》（[1997]32号）中提出：要有计划地将合格非编教师转为公办教师。到2000年，非编教师转正工作基本结束。在实际工作中，各地民转公的政策基本面向中小学教师，但《教师法》中明确指出，幼儿园教师隶属于中小学教师范畴。而在当下，幼儿园的非编教师占到相当大的比例，以无锡市为例，2010年幼儿园非编教师比例已占幼儿教师总数的75%。滨湖区公办及乡镇幼儿园教师约647人，其中非编教师人数约360人，占教师总数的55.6%。这些在岗多年的非编教师由于身份限制，他们生活待遇低、工资和住房缺乏保障。许多非编教师工作多年，敬业勤业、且有着良好素养，有些已成为骨干教师或担任管理工作，但是只拿在编教师1/3的工资。这种差距直接造成了非编教师队伍的不稳定、优秀教师流失严重。

我国已有一些省市出台了关于非事业编制教师管理办法，在提高非编教师待遇的同时也在教师招聘中优先考虑在岗的非编教师。如，2010年《杭州市幼儿园非事业编制教师管理办法》提出：符合幼儿教师任职基本条件且从事学前教育工作3年以上的在岗非事业编制教师，在幼儿园面向社会公开招聘在编教师时，同等条件下可优先聘用。福建省上杭县出台《2011年小学（幼儿园）编外聘用教师转为编制内教师工作方案》，提出：2006年至今在该县小学（含幼儿园）编外聘用一期（3学年）及以上且年度考核均为合格的编外聘用教师均可参加招聘考试。

无锡市滨湖区教育局根据当地实际情况，出台考编政策并严格实施，收到良好效果。现将有关情况介绍如下。

三、非编教师考编操作步骤

1. 多方调查，全面分析

近6年来，滨湖区高度重视幼儿园非编教师的现状，组织相关力量对区域内民办幼儿教师的工作能力、工作态度、工作困惑、自我追求等进行了调查。分析非编教师收入不佳、社会地位不高等问题，寻求解决方法，经过多年的努力，初步形成《滨湖区在职幼儿园非编教师考编初步方案》。

2. 多方协商，完善方案

初步方案确定后，以调查问卷、座谈会、沙龙式对话等形式广泛听取园长、骨干教师的意见，进行修订，呈报滨湖区编办、人事局、教育局审核，最终形成适合我区经济发展和学前教育发展的《滨湖区在职幼儿园非编教师考编方案》。

3. 宣传发动，公示方案

《滨湖区在职幼儿园非编教师考编方案》于2013年4月1日在滨湖区教育局政务网正式公布，全区各幼儿园鼓励符合条件的教师积极参与考编。此举大大鼓舞了幼儿园非编教师的工作积极性。

4. 通力合作，组织考编

（1）组织准备务实公正

为使考编过程充分体现公平、公开、公开的原则，滨湖区对本次考编的考点设置、流程设置、评委聘请等做了细致的考虑。聘请外区的资深幼儿教育专家、骨干教师担任考编评委，考务人员由教育局人事科统一调配，考核内容（理论考试、技能技巧、课堂教学）和成绩隔夜在滨湖区政务网公布，课堂测试则当场亮分，参考人员当场签字确认。

（2）考编流程科学合理

滨湖区对考编内容进行了综合考虑，各环节的测试全面贯彻《幼儿园教师专业标准（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》等相关文件精神。测试内容关注教师专业理念、师德素养、专业知识和专业能力，注重教师对理论的理解与在日常教学实践中的表现。如技能技巧考核中绘画环节的考题是“以动物为主线设计一个大班活动区标记”。命题要求明确，涵盖了教师对环境布置认识、区域创设要点、幼儿年龄特点、幼儿游戏特点的把握。考查不过重强调技能，而是以绘画为手段，将环境布置、区域创设与日常实践活动结合起来，注重教师综合实践能力。

（3）公布名单上岗聘任

经过一轮轮的考核，最终以笔试成绩、专业技能成绩和上课测试成绩按20%、30%、50%折算出总成绩，并对总成绩由高到低排序，按照需求数1∶1确定入围名单，进行公示。公示后无异议者，办理录用手续，并服从教育局统一工作调配，原则上通过双向选择确定新任工作单位。

录用人员试用期为12个月，体现“能进能出”的原则。试用期满经考核合格即办理转正定级手续；考核不合格，解除聘用关系，人事关系转滨湖区人才服务中心。

（4）上岗培训明确方向

为进一步提升进编教师队伍的素质，滨湖区教育局对进编教师进行了岗位再培训，讲解新形势下幼儿教师的责任和挑战，提出了期望：重新认识自我、规划自我、成为合格教师、争做优秀教师。

四、对完善考编制度的反思

非编教师考编是一项新的工作，缺乏相应的经验，因此不可避免地存在不足。我认为需在以下几个方面改进：

1. 制度应更体现人性化

在非编教师考编制度中，大多数地区的年龄限制在35周岁以下。而我区将参加对象的条件之一确定为“具有无锡市户籍，并在教育行政部门注册登记的无锡市各幼儿园任教满 3年及以上的现幼儿园在职教师”的条件，公平、公正地放开了年龄限制，为全区所有35周岁以上的非编教师争取了机会。

2. “非编”考编政策下对民办园的扶持

由于考编政策面向所有在岗非编教师，民办园教师同等享受考编机会。随着“考编”制度的执行，民办园优秀人才的流失现象将更为突出，所以，在制度中应体现“考编”政策对民办园的扶持，让输出优秀人才的民办园所和教师本人都有幸福感，呈现良性发展态势。

3. 考试录用环节的合理安排

考试录用环节的合理安排，将直接影响考录效度。考试效度是指考试内容与程序安排所要达到的合理、公平、公正地选拔人才的有效程度。从原则上来说，更合理地运行机制应该更多关注教师的教育实践，可按“课堂教学实践――理论测查――技能技巧”这样三个流程依次进行。但随之而来的问题之一是，第一轮考试面广量大、操作性不强，耗时、费力；之二是将“面试”环节置前可能会导致一些主观性、人为性的因素影响测评结果。为此，应更合理地安排考试录用环节。

4. 考试科目和内容设置的合理性

在考试科目和内容设置上要充分考虑应试性与常态下教师教学实践能力之间的平衡。现行的考录制度关注教师的应试能力及个人理论素养，“说”的过程比重大，但由于“考编”教师都有3年以上的工作经历，应更关注日常教育教学实践、师德等 “做”的因素，注重“专业理念与师德”两者结合，让教师除了关注自身的考试，同时能更多地关注“幼儿教育”本身。

5. 考录工作的后续跟进

第3篇：幼儿园考核工作方案范文

【关键词】学前教育 质量 路径

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0214-02

一、引言

学前教育是终生学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是基础教育的基础，在幼儿成长过程中扮演着无可替代的重要角色。优质的学前教育对促进幼儿早期全面健康发展，夯实全面提升国民素质基础具有十分重要的意义。随着社会经济的快速发展和人民群众教育需求的不断提高，如何给广大人民群众提供优质学前教育公共服务成为亟待解决的社会民生问题。本文以天河区大力发展学前教育为例，对提高学前教育质量路径进行初探，旨在为有效开展区域性学前教育实践提供初步经验。

二、天河区学前教育发展基本情况

广州市天河区1985年建区，下辖21条街道，现有常住人口约150万。天河区委区政府高度重视学前教育，把学前教育作为重要的民生工程予以推进，加强对学前教育的科学规划、统筹协调和指导监督，全面提升学前教育保教质量，初步构建了覆盖较广、质量较好的学前教育公共服务体系。截至2013年底《天河区学前教育三年行动计划（2011-2013年）》完成时，天河区共有各类幼儿园181所，其中公办幼儿园58所，占32%；民办幼儿园123所，占比68%；省、市、区一级幼儿园占14.3%，达到规范化幼儿园标准的幼儿园占80%以上。全区幼儿园专任教师学历达标率99.98%，学前三年幼儿毛入学率达到100%，基本普及学前教育。

作为国际化大都市中心城区和广州市第一经济大区，天河经济社会的飞速发展对区学前教育提出了新的更高的要求，自2014年至今，天河区学前教育紧紧抓住第二期三年行动计划契机，全面贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《3-6岁儿童学习发展指南》等文件精神，通过多种方法措施，积极探索全面提高天河学前教育质量的有效路径，使区域学前教育公共服务整体呈现出质量优良、示范引领、特色鲜明的良好发展格局。

三、天河区提高学前教育质量的有效路径

1.打造专业管理团队

打造区域专业管理团队。为适应天河经济社会发展需要，更好地为学前教育改革发展和优化提升服务，2014年4月，天河区成立了区学前教育指导中心，组建由幼教专业为主、计算机、英语专业为辅的高素质管理队伍，打造区域学前教育专业管理团队。学前教育指导中心发挥自身优势和职能，以建立专家指导库为切入口，以着力规范管理、提高质量、内涵发展、创建特色、打造品牌为抓手，为区内学前教育发展提供专业化、特质化、且具指导性和前瞻性的服务，全面提升区域学前教育整体水平。

打造园长队伍管理团队。领导保育教育工作是园长的中心工作，也是园长专业能力的核心体现。学前教育指导中心紧紧抓住园长在幼儿园建设发展中的“领头羊”作用，积极打造高素质的园长管理团队。根据全区不同层次幼儿园园长专业水平差异，制定差异化提升培训方案，对园长开展多种形式的实训培训。开设园长培训班，聘请国内外专家讲座，组建研修小组，建立新老帮带体系，组织到园所跟岗学习，参加北京、上海、杭州、长春等地组织的高级园长班，等等，多途径、多形式推动园长培训工作，全面提高园长的专业水平和管理能力。实践证明，各种形式的培训使园长迅速成为幼儿园教育管理的行家里手、优质发展的促进者和引领者，有的快速成长为省、市、区名园长，有的甚至还拥有了自己的名园长工作室。

2.狠抓基础常规管理

加强制度建设。规范管理，制度先行。完善的制度是管理工作有效实施的重要前提和根本保证。为进一步加强幼儿园规范管理，提高保育教育质量，天河区学前教育不断加强制度建设，且着力在“细化”上下功夫， 以增强制度的可操作性。制定《天河区幼儿园一日活动细则》，规范幼儿园日常管理，提高保育保教质量；制定《天河区区属公办幼儿园编外人员绩效工资分配方案》，落实优劳优酬机制，调动教师工作积极性；制定《广州市天河区教育局关于进一步明确区属公办幼儿园管理职责的意见》，理顺区属公办幼儿园管理关系；制定《天河区民办幼儿园管理细则》，进一步规范民办幼儿园办园行为。

加强动态监管。通过实地调研、视导检查等形式，对区内不同办学主体和办学层次的幼儿园进行全面了解，分类指导，切实解决制约幼儿园发展的实际问题，形成《天河区学前教育指导中心关于区内集体办园和民办园现存问题的汇报》及《天河区临时学前儿童看护点汇报材料》等汇报材料，为幼儿园向区委区政府争取政策及财政支持。同时，通过开展法律法规、食品卫生、消防安全等专题讲座和现场培训，进一步强化幼儿园常规管理的主体责任，增强幼儿园依法治园意识，提升幼儿园管理规范化、制度化、科学化管理能力和水平。

3.多措并举提升质量

开展保教质量量化考核。根据《天河区幼儿园保教质量分级量化考核实施方案（试行）》指导思想和工作要求，对全区188所幼儿园进行分级量化考核，对考核获得优秀的幼儿园在职教职工进行奖励，对不合格的幼儿园在全区通报，督促整改。保教质量分级量化考核的全面开展，使幼儿园进一步转变了办园理念，规范了办园行为，形成了科学的质量观。

启动新一轮结对帮扶。出台《天河区幼儿园结对帮扶工作方案》，指导公办园与民办园、优质园与薄弱园签订结对帮扶协议，以强带弱，公民互助。公办园和优质园充分发挥示范引领作用，帮助被帮扶园优化课程设置、深化教学科研、帮助教师成长、提升保教质量，扎实推进帮扶工作，使薄弱幼儿园在规范办园、优质保教、提升质量等方面取得较大进步。

发挥教育科研引领作用。以中心教研组为载体，积极推动园际联盟主题式研究，构建幼儿园教师教学研究共同体，形成“结网互动，优势拉动，整体推动”科研运作模式，达到了“科研兴园、科研兴教”的发展目的。邀请区科研办老师对区内幼儿园开展申报课题专项培训，切实提高幼儿园课题研究水平。大力推广已结题的10多项省、市、区级课题研究成果，及时跟进区内幼儿园12个在研省、市、区级课题开展情况，积极指导13个区教育科学“十二五”规划2015年课题。

还原“以游戏为基本活动”。以推动广东省《3-6岁儿童学习与发展指南》实验区项目为契机，还原游戏在幼儿园一日活动的基本地位。聘请国内外专家和省级园名园长，开展“以游戏为基本活动”系列专题讲座。通过50多场、8000人次参加的专题培训学习，幼儿园及广大教师更新了教育观念，予教育目标与游戏活动之中，区域性“以游戏为基本活动”教育教学模式全面推动，促进了学前教育质量的整体提高。

4.切实开展督导评估

开展规范化幼儿园评估。以学前教育均衡化、办学条件标准化、教师队伍专业化为目标，通过检查幼儿园办园设施、行政管理、教育教学、卫生安全等指标，对全区未达标的40多间幼儿园进行分类指导，进一步推动幼儿园规范化、标准化建设。要求新建园按照省规范化幼儿园标准建设；指导10多间达到规范化办园条件的幼儿园通过了规范化评估，督促30多间未达到规范化办园条件的幼儿园积极整改，规范办园行为，尽快申请规范化评估，2016年实现全区规范化幼儿园达95%以上目标。

开展等级幼儿园评估。聘请学前教育专家对区内幼儿园进行视导，积极开展幼儿园等级评估及指导工作。3所省级幼儿园通过省级复评；2所符合市级评估基本要求的区级幼儿园上市级；28所符合区级评估基本要求的区级幼儿园上区级。指导30多所拟申报区级评估的幼儿园进行评估申报；指导暂不符合评估要求、办园条件较好的10所幼儿园走特色发展之路。

5.着力打造特色品牌。

生存教育特色。天河区金穗幼儿园以幼儿生存教育为发展特色，建构特色课程，建设生存挑战教育环境，打造消防应急体验场所。2015年6月，该园生存教育特色课程获得广东省《3-6岁儿童学习与发展指南》实验园立项。2015年12月30日，广州市人民政府办公厅召开广州市应急与安全学前教育现场经验交流会，在全市推广金穗应急与安全学前教育经验，CCTV12和广州电视台均予以报道。

混龄教育特色。天河区新陶幼儿园于2002年开始混龄特色教育，混龄特色教育模式逐步成熟。积极推广新陶幼儿园混龄特色教育经验，在天河区荟雅幼儿园等6所小规模公办园开展混龄特色教育，联合进行“小规模幼儿园混龄教育研究”课题研究，为儿童构建更为全面的混龄交往社会生活环境。

艺术教育特色。天河区东方路一条街人口密集，聚集有4所公办幼儿园。该地段幼儿家长收入较高，让孩子接受艺术熏陶愿望强烈。2015年，天河区少年宫在这4所幼儿园开设分教点，协助幼儿园开展艺术特色教育。天府幼儿园“音乐舞蹈”、天晖幼儿园“双语教育”、东方熹园幼儿园“自然美术”、华港幼儿园“琴棋书画”等特色教育互为补充，组团发展，共同打造东方路小片区艺术特色。

篮球教育特色。天河区盈溪幼儿园以篮球为发展特色，创设篮球特色园环境，编制篮球训练园本课程，聘请专业篮球老师对师生开展幼儿小篮球技能培训和训练。通过对中、大班小篮球项目开展3个月前后测查数据进行对比，幼儿30秒单手拍球次数提高39%，15米往返运球时间降低12%，30秒双手交替拍球提高24%，幼儿体质体能得到大幅度提高。

四、结语

打造专业管理团队，狠抓基础常规管理， 多措并举提升质量， 切实开展督导评估，着力打造特色品牌，是天河对全面提升学前教育质量路径的初步尝试和有益探索。实践证明，上述提高学前教育质量路径的积极探索，有效地促进了区域学前教育整体质量稳步提升：2014―2015年期间，3所幼儿园通过省一级幼儿园复评， 2所幼儿园通过市一级幼儿园评估，38所幼儿园通过市一级幼儿园评估，成功申报广东省《3-6岁儿童学习与发展指南》实验区， 8所幼儿成为广东省《3-6岁儿童学习与发展指南》实验园，被广东省教育厅推荐申报国家学前教育改革发展实验区。

参考文献：

第4篇：幼儿园考核工作方案范文

2、学生到校和控流保学、规范转学异动情况，进城务工及经商人员随迁子女和残疾少年儿童等特殊群体入学情况（三残儿童入学率），学校班额情况；教科书到位情况，义务教育阶段免费教科书发放及循环教科书使用情况等。

3、教学常规工作情况，“常规落实年”活动落实情况，执行国家和省颁课程计划情况，综合类、实践类和校本课程、地方课程、选修课程开设情况；课堂教学改革情况；教学管理和评价情况等；《3-6岁儿童学习与发展指南》落实情况，幼儿园保教活动情况。（重点是作息时间、课程及课时开设、实验教学、计划、上课、下班辅导、班级管理等）

4、继续积极推进课改,组织做好“一师一优课,一课一名师”活动验收、统计、评比扫尾工作。

5、规范办学行为情况。贯彻执行《关于全市中小学放寒假的通知》（x教通〔2016〕x号）、《印发〈关于进一步规范普通中小学办学行为的规定〉的通知》（x教发〔2009〕x号）、《关于明确2017年春季教育收费政策有关事项的通知》（x发改发〔2017〕x号）、《转发教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（x教通〔2012〕x号）、《永兴县农村学校“十三五”布局专项规划》、《永兴县城区中小学化解“大班额”三年行动计划（2016-2018年）》等文件落实情况，重点督查中小学教材教辅征订情况，以及规范中小学、幼儿园用书情况、寒假期间有无以家长委员会或其它名义收费补课情况。

6、安全工作情况。食品安全、食堂管理情况；中小学幼儿园安全制度建设和安全工作责任落实情况；开学前后学校安全隐患排查和矛盾纠纷化解、学校公共卫生安全和安全教育情况；保安、防暴器材、一键式报警器配置情况；安全法制教育及校门管理制度执行情况；校车及学生上、放学交通安全落实情况；按照《湖南省教育厅关于做好全省教育网站和信息系统网络安全排查工作的紧急通知》（湘教通〔2017〕19号）的要求，做好学校网站和信息系统网络安全排查工作情况。

7、 “三会”（行政会、教师会、学生会）、学期工作计划及三年发展规划执行、入学教育（重点是核心价值观）情况。

8、教育项目建设进展情况，2016年为民办实事项目整改落实情况及2017年为民办实事项目筹备情况。

9、工作作风、开学氛围、精神面貌、校园文化、内务管理、纪律、卫生（城乡环境卫生整治）等情况。

10、阅读教育、书吧、阳光服务站、家长学校建设等情况。

11、“两项督导考核评估”迎省检准备情况。（学校迎检工作实施方案、学校迎检问题整改“一校一方案”、按下发迎检资料目录准备资料情况、维修改造工作进展情况）

第5篇：幼儿园考核工作方案范文

根据市综治委《*市争创全国社会治安综合治理优秀市工作方案》要求，为认真落实教育部门工作职责，进一步加强全市学校及周边治安综合治理工作，推进平安和谐校园建设，特制定工作方案如下：

一.主要任务

按照武综发[20*]10号文件的统一安排，教育部门贯彻落实*市争创全国社会治安综合治理优秀市，主要是做好以下三个方面工作：

（一）进一步加强全市中小学校及周边治安综合治理；

（二）进一步加强中小学校留守流动儿童教育管理；

（三）深入推进、广泛开展平安校园创建活动。

二.工作措施

（一）成立领导小组

市教育局成立全市教育系统贯彻落实*市争创全国社会治安综合治理优秀市工作领导小组，由谢世腰局长任组长，徐定斌副局长任副组长。领导小组办公室设在基础教育处，市学校及周边治安综合治理工作专班负责日常工作。

（二）加强学校及周边治安综合治理

1.认真落实市学校及周边治安综合治理暨安全文明校园创建工作领导小组办公室《关于组织开展20*年秋季开学前后集中整治行动及第三次调查摸排工作的通知》要求，一是组织开展秋季开学前后集中整治行动，确保师生安全、校园周边和谐，开学工作平稳顺利。二是9月组织开展20*年全市中小学校及周边治安环境问题第三次调查摸排工作，建立整治台账，明确整治重点。

2.认真落实市综治办、市学校综治办《关于开展20*年全市学校及周边治安综合治理第四次集中整治行动的通知》要求，于10－11月组织开展集中整治行动，重点整治秋季开学后全市中小学校摸排出的83个学校及周边治安环境重点问题，至11月底整治率达95%以上，争取达到100%。。

3.9－12月，认真落实《20*年度*市学校及周边治安综合治理工作要点》，进一步加强全市学校及周边治安综合治理。着重围绕学校及周边存在的危害师生安全的违法犯罪活动、违规经营网吧和商店、占道经营、不健康文化产品及非法出版物等问题开展专项集中整治行动；以“平安校园”创建活动为抓手，努力建设安全、文明、高雅、和谐校园；进一步规范校车安全管理，确保师生出行安全；加大督查督办工作力度，协调整治有关学校及周边环境问题；加强制度建设，努力完善齐抓共管的长效工作机制。

4.12月，按照市综治办统一安排，组织开展20*年各区学校及周边治安综合治理年终检查、考核、验收工作。

（三）加强留守流动儿童教育管理

1.认真落实《市教育局关于进一步加强农村留守流动儿童义务教育推进试点工作的通知》要求，积极推进江汉区唐家墩街、桥口区汉正街、黄陂区武湖街、新洲区辛冲镇等试点街（镇）教育关爱农村留守流动儿童试点工作。

2.认真落实《市教育局关于深化教育关爱农村留守流动儿童试点工作实施六项行动的通知》、《市教育局关于印发贯彻落实教育关爱农村留守流动儿童六项行动实施方案的通知》要求，进一步落实教育部门和学校工作职责，加强对农村留守流动儿童教育、关爱、管理和服务工作，积极实施“六项行动”（行为规范养成行动、学业成绩监测行动、心理健康维护行动、青春期教育行动、融合教育行动、防流控辍行动），推进试点工作深入开展，促进农村留守流动儿童健康成长、和谐发展。

3.认真落实《市教育局关于进一步加强寄宿制中小学管理的通知》要求，加强寄宿制中小学安全管理、生活管理、教育教学管理和人员管理，特别关注农村留守儿童寄宿生在校学习与生活。

（四）广泛开展平安校园创建活动

认真落实市教育局、市综治办《关于印发创建“平安校园”工作方案的通知》要求，在全市范围内深入推进、广泛开展平安学校创建活动。

1.切实加强学校日常安全管理，健全完善校园安全防护体系，预防和杜绝校园暴力事件和重大安全事故发生。

2.认真落实教育部加强中小学、幼儿园安全工作六条措施，公安部维护学校和幼儿园治安安全八条措施和《中小学、幼儿园安全管理办法》，深入开展学校及周边治安问题集中整治行动，维护良好的学校及周边治安秩序。

3.进一步加强和落实警校共建工作，完善“一校一警”、“城管副校长”、“法制副校长”制度。加强师生法制安全教育，提高师生的法纪意识、安全意识、生命意识和自我安全防护能力。

三.工作要求

（一）强化组织领导

各区、各学校要相应成立领导小组和工作专班，认真贯彻落实全市统一部署和工作安排，加强对争创工作的组织领导。

（二）狠抓责任落实

各单位要各司其职，各负其责，协同配合，切实加强学校及周边治安综合治理、留守流动儿童教育管理及平安校园创建工作，抓实抓好各项工作措施，切实落实工作责任制和责任追究制，共创平安和谐校园，促进学生健康成长。

第6篇：幼儿园考核工作方案范文

平安校园创建工作总结

Xxx镇中心幼儿园始建于2010年，现有教学班5个，在园幼儿160名，教职工29名，占地面积约1980.4平方米，建筑面积960平方米。幼儿园秉承“拥有爱心，学会关心，培养信心，激励创新”的办园宗旨，坚持“培养德智体美全面发展的新世纪儿童”的办园目标，和“发展每个孩子，快乐每个孩子”的幼儿发展理念，传承与发展以

“中华文化”为主题的园本特色文化，努力实现孩子在幼儿园健康、快乐、有爱的发展。

安全工作是我园工作的重中之重。为不断加强我园安全工作的基础建设，全面落实安全管理的工作责任，扎实做好园内及周边治安综合治理工作，努力营造一个教育有方、管理有序、防控有力、安全稳定的平安校园，园领导班子研究决定申报创建“平安校园”。幼儿园安全工作心系千家万户，“幼儿园无小事，安全工作是大事” 。按照上级主管部门关于安全工作的安排部署，我园始终坚持“安全第一，预防为主”的指导方针，紧紧围绕“维护幼儿园的教学和生活秩序，保障师生人身和财产安全”这一中心，扎实开展工作，取得很好的效果。现将近年来我园的安全工作简要汇报如下：

一、强化安全管理，落实幼儿园“一岗双责”。

1、加强完善相关制度，做到以章治园。在每月的月研判会上，我们把幼儿园安全工作摆上重要议事日程，纳入年度工作计划；此外还经常召开安全专题园务会议，分析园所各层面容易出现的安全问题，研究制定具体方案和措施，促进幼儿园安全工作扎实开展。为确保安全工作责任的落实，建立健全安全工作责任制，每学期开学初，园长与各类人员签订安全目标责任书，使安全工作责任到人，实行层层负责的目标管理责任制，做到年初有计划、有部署，平时有督查、年终有总结。做到职责相连，增强教师的责任心，落实幼儿园“一岗双责”。

2、坚持做好安全值班，落实校门口领导值班制度，成立安全管理小组，由园长亲自担任组长，成员为各分管领导和班主任。发现问题及时整改上报，并认真做好安全隐患排查记录，切实将安全工作做扎实。

3、加强门卫管理制度。为保证幼儿安全，严格执行出入园制度，家长接送幼儿必须持有接送卡，如有特殊情况必需由家长事前说明。家长中途有事需要接孩子离园，先要给本班老师打电话，由老师将孩子安全送到家长手中。并规定凡不认识的人或未成年人来接孩子，一律不准放行。同时幼儿园大门安装了一系列门禁系统。门卫、保安配备了盾牌、大头棒、手持安检仪、防护钢叉等。以确保幼儿园生命财产的安全。

4、认真履行安全工作职责。每位教职员工都清醒的认识到安全工作是幼儿园教育工作中的重中之重，是确保幼儿园保教活动正常进行的基础和保障，认真履行自己的职责。领导小组成员加强安全工作的监督与检查，做好幼儿园安全教育活动的组织实施，经常性对园内场地、设施等方面的安全进行检查维修，以及时发现不安全隐患，防患于未燃。

5、实行安全工作自查制度，安全教育工作领导小组成员定期布置安全工作，组织好安全工作的学习与培训，提高各岗位工作人员的安全意识和应对能力，进一步明确各自的职责。同时把安全工作列入到全园教工的日常工作考核范围内，将安全工作作为教师师德考核的标准之一。实行安全工作自查制度，全体人员认真仔细地检查并做好台账记录，发现问题及时报告、整改，排除不安全隐患，防止事故发生，确保幼儿园师生人身安全和公共财产不受侵害。

6、加强对缺勤幼儿的登记与记录制度。班任教师细心、耐心呵护每一个孩子，不让幼儿因此而受到各种伤害。教师每天关注本班幼儿的出勤情况，及时了解情况，关注幼儿的身体健康情况，对于带病入园的幼儿需特别注意其饮食和用药，发现幼儿身体有异，及时联系家长带回孩子到医院就诊。

7、加强日常值班和节假日值班制度，做到定人、定岗、定责并保持24小时值班制度和通讯工具畅通。值班老师做到眼亮、耳聪、脚勤、手快，若发现不安全事故，及时做好处理，并及时上报，值班老师在完成自己的工作职责时认真做好交接班工作，坚决杜绝无人值班的空暇。关注身边的每一件事，共同为园内的安全工作负责。

8、建立健全突发事件应急处置工作的各类预案制度。发现险情及时处理或向有关人员报告。此外，积极做好门卫保安总值班制度、幼儿交接班制度、卫生保健等十项制度。举行消防演练

,提高应急避险能力。定期举行消防知识培训，学习正确使用灭火器的方法，掌握火场逃生要领，确保生命安全。一学期举行了两次消防演练，通过演练，进一步增强师生的安全意识，提高应急避险能力。

9、加大硬件建设力度，积极改善办园条件。安装数字化监控设施，实现幼儿园监控无缝对接，有专人进行监控记录。实现物防、人防、技防全覆盖。

二、 落实责任，积极创建“平安幼儿园”

（一）注重安全管理的制度化

不断建立健全、修改、完善幼儿园各项规章制度，增强安全防范意识，注重安全管理的制度化是搞好幼儿园安全工作的前提。为此，我园制定了《幼儿园突发事件应急处理预案》、《食品、消防、交通应急救援方案》、《安全管理制度》、《安全检查制度》、《安全学习制度》、《安全接送制度》、《安全奖惩制度》、《食堂安全管理制度》、《食品卫生安全制度》、《门卫管理制度》，制订了《安全隐患排查治理工作方案》。明确规则，强化安全责任心，使安全工作做到万无一失。

（二）注重安全工作责任的落实，

1．定期或不定期召开安全工作会议，使抓安全工作有计划、有布置、有整改、有总结、有记录。

2．定期或不定期检查园内的各种设施、设备、大型玩具、电器、消毒设施，发现隐患，专人负责，定期整改，并有记录。

3.以班级为单位划分安全责任区和安全责任人，并以张贴温馨提示等。

4.加强早晚接送幼儿的安全管理。我们除了加强晚上离园管理，园内安排各班教师每天负责管理幼儿的安全和点名工作。召开安全负责人会议，打印《告家长节假日安全书》并亲自送到家长手中。

5.加强晨间检查。保健老师认真做到“一摸、二看、三问、四检查”发现问题及时处理。为幼儿服药时仔细核对班级、姓名、药名和剂量，以防错服，坚持有记录。

6.加强食堂管理，保障食品安全。我园食堂有专人管理，建立食堂管理台账。食堂从业人员健康证等各项证件齐全。坚持索票、索证制度，严格进货渠道。坚持做到饭前试吃、饭菜留样制度，定期召开伙委会会议，提高食堂管理水平。

7.加强晨间活动、体育活动、上下楼梯的安全防范工作。活动前要求教师考虑周到，措施到位，规则明确。活动室要求老师合理安排，做到人到、心到、眼到。

8.做好安全工作的资料集累和归档工作，做到有章可循，有据可查。

三、强化监督，提高教职工和幼儿的安全意识

1、充分利用家长园地宣传窗、黑板、电子屏、校园广播、告家长书、家访等多种形式向全园教职工、幼儿、家长宣传安全知识，增强幼儿自我保护意识，提高自我防范能力，向教职工、家长和幼儿做安全宣传。

2、坚持开展幼儿安全教育，教育内容包括自救自护常识教育、行为规范教育、个人卫生教育、交通安全教育、防水防火教育、防灾减灾教育、突发事件应对教育等，把幼儿园安全教育纳入课程体系中。上学期通过“家长义工”进课堂，邀请家长来园为孩子们进行自救自护常识教育，进行“安全校园文明行”授课，内容丰富、生动、气氛活泼。

3、根据幼儿年龄特点，开展丰富多彩、生动形象的安全教育活动。如：大班开展以交通安全、消防安全为主的教育内容，开展“安全过马路”、“有趣的交通标志”、通过环境布置、游戏活动、等形式，让幼儿了解交通规则及交通安全常识。中班开展食品安全系列主题活动，通过故事《猪宝宝生病》、《牙齿为什么会长虫子？》，告诉幼儿不吃“三无食品”，懂得要吃干净的食物，饭前便后要勤洗手，饭后要漱口，早晚要刷牙，从小养成良好的卫生习惯。小班主要培养幼儿自我保护意识，教育幼儿不随便跟陌生人走，不随便吃陌生人的东西。

4、严格执行卫生安全消毒制度，每周对幼儿的玩教具按要求进行清洗、消毒，每周为幼儿晒被褥等。保健员督查保育员认真做好卫生安全消毒累计时间与记录。严禁使用有毒有害的玩教具，严禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各类环境创设的安全性

5、加强食堂饮食卫生安全的管理，严防食物中毒事故的发生。伙管员做到日有检查，周有小结，月按时汇报。

6、加强卫生保健安全管理，要求幼儿每天晨检率达100%。保健员认真做好每日缺勤幼儿的筛查与报告。

以上是我园创建“平安校园”的汇报总结材料，有不到之处请各位领导批评指正。

第7篇：幼儿园考核工作方案范文

深入学习和贯彻落实“*大”报告中提出的“重视学前教育”的精神，树立科学发展观，以求真务实的态度，进一步规范我市托幼园所管理，促进等级幼儿园的建设，不断提高办园（所）水平，加快托幼一体化进程，推进全市学前教育事业健康、均衡和持续发展。

二、主要工作

（一）进一步规范和完善学前教育管理体制，促进幼儿教育健康发展。

1、建立市学前教育联席会议制度。

经市政府批准，由市教育局牵头，各相关职能部门组建市学前教育联席会议工作制度，确定联系会议成员，明确各成员单位的职责分工，形成综合协调、齐抓共管的管理格局，共同推动学前教育事业的健康发展。各镇区要相应建立学前教育部门联系会议制度，共同研究解决学前教育改革与发展中的热点、难点问题，更好地为学前教育的发展提供服务。

2、加强对民办托幼园所的积极扶持，引导民办学前教育机构健康发展。

（1）积极探索加强民办托幼园所规范管理的方法。建立幼儿园、托儿所量化管理模式，通过量化管理，提高全市学前教育机构的管理水平，促进办园（所）质量的提升。各镇区要在依法落实扶持民办托幼园所的基础上，进一步规范其办园（所）行为，加强保教管理工作，提高办学质量；加强招生、收费管理工作，杜绝违规招生和恶性竞争，以规范化的管理手段促进各类托幼园所健康有序地发展。

（2）着力抓好托幼园所的安全和卫生保健工作。各镇区教科文卫办（教办）作为辖区学前教育的行政主管部门，要监督指导辖区内托幼园所把保护婴幼儿的生命、促进婴幼儿的健康成长放在工作首位，建立健全各项安全制度，落实安全责任制，增强教师的工作责任感，强化婴幼儿和教师的安全意识和自我保护能力，确保婴幼儿的生命安全。同时要通过组织各项卫生保健知识培训，提高托幼园所的卫生保健意识和管理能力，要积极协同卫生保健部门做好年度托幼园所卫生保健检查工作，并主动与消防、建设等部门建立密切的关系，及时通报安全情况。

（3）积极稳妥地做好托儿所补办开业登记的后续工作。各镇区教科文卫办（教办）要在开学初，根据《关于做好托儿所补办开业审批登记后续管理工作的通知》（中教通[*]21号）要求，切实履行对辖区内托儿所整改后的复查、验收工作，协助整改后符合条件的托儿所申领办学许可证；对需关停的托儿所，要监督、落实其在限期内停止招生和办所，并解决好人员的分流问题。同时，要加强托儿所规范管理的宣传力度，借助报纸、电视等媒体，告知家长办规范托儿所的必要性。对于符合条件办理办学许可证的托儿所的名单，也要进行登报宣传，接受社会各界的监督，使托儿所审批工作更加透明和规范。各镇区教科文卫办（教办）要充分发挥新闻舆论的导向作用，树立典型，大力宣传办所规范、质量较好的托儿所，为规范托儿所办所行为，提高托儿所保教质量奠定基础。

（二）大力推进等级幼儿园建设，增加优质学前教育资源。

各镇区教科文卫办（教办）要根据市政府《关于进一步加快幼儿教育改革与发展的意见》（中府[*]132号）中提出的“到2010年，全市等级幼儿园达到20%以上”的要求，结合实际，研制并落实本地区等级幼儿园的创建规划。一方面，要对现有非等级幼儿园进行摸底调查，制定切实可行的工作方案，加大对创建等级幼儿园的指导，并给予相应的奖励；另一方面，严把新办幼儿园的入口关，力求每新办一所幼儿园就增多一所等级幼儿园，为我市学适龄儿童提供更多的优质学前教育资源。

（三）加强幼师队伍建设，实施素质教育，不断提高幼儿教育质量。

1、继续全面启动幼儿园园长（托儿所所长）、教师的培养、培训工作。通过“走出去、请进来，分层次、分类别”的培训学习方式，满足广大幼儿教师受训的要求。

各镇区教科文卫办（教办）要根据本镇区幼儿园的实际水平，制定本地区幼儿园园长的培训计划，建立由教科文卫办（教办）引领，中心幼儿园园长负责组织实施，各类幼儿园园长共同参与的教研培训制度，为园长的专业发展提供服务与支持，帮助她们不断提高管理能力和专业水平。要把幼儿教师的继续教育纳入中小学教师继续教育培训体系中，认真组织幼儿教师参加专业培训、学历进修，全面提高幼儿教师的理论修养与业务素质。要建立相应的激励、考核、评估机制，激发幼儿教师的学习积极性，促进师资队伍整体水平的提高。

2、结合幼儿园工作实际，扎实有效地开展教科研活动。

今年，我市将进一步落实《纲要》精神，树立“科研兴教”“科研兴园”观念，积极开展全市托幼机构的教科研活动，使幼儿园、托儿所的教科研活动逐步走向常规化，促进托幼机构保教质量的提高。

第8篇：幼儿园考核工作方案范文

【关键词】寄生虫；感染；驱虫；效果

【中图分类号】R725.3

【文献标识码】A

【文章编号】2095-6851（2014）05-0608-01

为全面了解当前我区低年级学生及学龄前儿童肠道寄生虫的感染情况，进一步做好小学生和学龄前儿童肠道寄生虫病的防治工作，为我区创建国家卫生城市提供开展本项工作的依据，于2011年10月份对该区的有关乡镇进行了肠道寄生虫感染率的调查及应用驱虫康驱虫的效果观察，现将结果报告如下。

1对象与方法

1.1调查对象根据《2011年肠蠕虫病防治工作方案》的要求，结合该区的实际情况，按东、西、南、北、中5个不同方位，选定城区的小学、幼儿园，农村的水口山、富家桥、接里桥、菱角塘、黄田铺的中心小学及中心幼儿园各10所，每所小学随机抽取一、二、三年级各一个班学生1035人；每所幼儿园抽取大、中、小班各一个班学生994人共计2029人为调查对象，其中男生1124人、女生905人。

1.2调查方法以改良加藤氏法和透明胶纸肛拭法[1]检查肠道蠕虫卵，凡是查到蛔虫、钩虫、鞭虫卯或蛲虫卵的即为肠道寄生虫感染阳性，分别计算阳性率。

1.3驱虫药物来源及方法本次驱虫药物为广西制药厂生产的驱虫康（甲苯咪唑0.1 g，4片顿服），全部服药对象（肠道寄生虫检查阳性者）统一于下午第一节课时服药，由疾病控制中心人员和学校卫生保健医生到现场监督，并观察服药反应2 h。

1.4虫卵阴转调查 对阳性服药者于服药后的半个月以相同方法复检观察阴转情况。

2结果

2.1肠道寄生虫感染情况本次调查共检查学生2029人，查出感染者239人，其中用改良加藤氏法查出感染蛔虫92例、钩虫56例，鞭虫59例，感染率分别为4.53%、2.76%、2.90%；用透明胶纸肛拭法检查出蛲虫感染者131例，感染率为6.46%，其中小学低年级学生感染4l例，感染率为3.96%，幼儿园学龄前儿童感染90例，感染率为9.05%。

2.2寄生虫感染与性别、年龄、地区的关系在被调查的2029名学生中，男生感染率为12.63%（142/1 124），女生感染率为10.72%（97/905），两者之间差异无显著性（X2=1.77，P>0.05）；在地区分布中，居住在城区的感染率为10.84%（109/l006），居住在乡镇的感染率为12.7l%（130/1023），两者之间差异无显著性（X2=1.7l，P>0.05）。

在年龄分布中，低年级学生感染率10.63%（110/1035），幼儿园的学龄前儿童感染率12.98%（129/994），学龄前儿童与低年级学生之间比较，寄生虫感染率随着年龄的增长而下降，两者之间差异有显著性（X2=4.63，P

2.3虫卵阴转情况服药后半个月粪检结果阴转率为93.72%（224/239）。

2.4毒副作用对本次服药对象的观察未发现明显的毒副反应。

3讨论

此次低年级学生及学龄前儿童肠道寄生虫感染率抽样调查，用改良加藤氏法调查钩虫、鞭虫、蛔虫的感染率明显高于我省其他地区的湖南省土源性线虫调查时的感染率[2]，表明我区低龄儿童的肠道蠕虫病感染率仍然处于在较高水平，这可能与我区近几年来没有开展群体投药驱虫的干预措施有关，离创建国家卫生城市规定的标准（蛔虫感染率小于3%）还有一定的差距，争取在两年内已经达到国家控制肠道线虫病的考核要求。

透明胶纸法蛲虫感染调查，小学低年级学生感染率3.96%。幼儿园的学龄前儿童感染率9.05%。虽然近年来我市幼儿园与小学都实行的集体服药驱虫干预措施没有明显的区别，但由于幼儿卫生知识及卫生习惯均不如小学生，且幼儿大多在园用餐、共用玩具、集体宿舍午睡，增加了交叉感染的机会，这可能是幼儿感染率明显高于小学生的主要原因。提示今后蛲虫病防治工作的重点应放在幼儿园，尤其是乡镇的幼儿园，切实加强幼儿园老师的卫生知识培训和幼儿良好的卫生习惯的培养，经常对儿童玩具进行消毒，再配合定期的驱虫治疗，这对进一步降低幼儿蛲虫感染起到积极作用。

有关甲苯咪唑的驱虫效果，曾有不少报道，一般认为是安全有效的，从本次调查驱虫的结果来看，驱虫康的驱虫效果是较为理想的且未曾发现明显的毒副作用，价格又相对较低，所以笔者认为驱虫康作为群体驱虫预防服药是经济、又有效果的驱虫药物之一。

学生寄生虫防治工作是由健康教育、爱国卫生运动、药物治疗相结合的一项综合性多部门的工作。要做好肠道寄生虫防治工作，需要发挥多部门的协同作用，加强健康教育、提高人口素质、增强卫生意识、养成良好的个人卫生习惯、同时还要进一步做好农村改水、改厕、搞好粪便卫生管理及大环境卫生的综合治理工作。同时建议上级业务部门在制定肠道寄生虫防治应根据各地肠道寄生虫感染的具体情况，更加科学地安排群体服药驱虫任务，在考核评价学生肠道寄生虫防治效果时。应以学生肠道寄生虫感染率为指标，改变单纯以服药率来评价基层肠道寄生虫防治效果的做法[3]，消除不必要的人力、物力和财力上的浪费。

参考文献

[1]许隆祺.重要寄生虫病诊治指南[M].北京：北京科学技术出版社，2002.4：183―187.

第9篇：幼儿园考核工作方案范文

为进一步加强我县学校卫生工作，保障广大青少年身心健康和生命安全，提高我县学校卫生与健康教育工作水平，根据《传染病防治法》、《食品安全法》、《学校卫生工作条例》、《省学生体质健康促进条例》等法律法规的精神，结合我县实际，现就做好2011年学校卫生工作通知如下：

一、健全学校卫生工作体系

增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系到中华民族整体素质和国家未来的长远大计，也是学校卫生工作的根本目的。各学校校长为学校卫生工作第一责任人，建立分管校长—总务主任—校医（保健教师、食堂从业人员）工作体系，逐级分解落实工作责任。寄宿制学校必须设立卫生室，非寄宿制学校根据学校规模设立卫生室或保健室。

二、积极改善学校卫生工作条件

各学校要对照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》中规定的要求，结合教育现代化创建工作，实施教室“光明工程”，采取有效措施，把改善教室照明、宿舍通风、厕所卫生、学生食堂、学校生活饮用水和卫生保健室设施与设备条件作为工作重点，不断改善中小学卫生工作条件。

三、加强学校食品安全和疾病预防工作

严格按照《食品卫生法》和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，做好学校食堂、饮用水的卫生管理。加强学校传染病预防和控制。针对常见的流感、麻疹、流脑、腮腺炎、结核病、肝炎等重点疾病积极有效地开展校园内的预防工作。要落实好晨检及因病缺课登记制度，建立以班主任和校医或保健教师为主的传染病监测网络，要管理好日常卫生，认真落实环境和个人卫生制度，定期开展环境卫生清扫、消毒杀虫工作。切实加强校舍通风换气，保持室内空气清新。

四、规范学生健康体检和评价

各学校要根据《省教育厅省卫生厅省物价局省财政厅关于做好中小学生健康体检工作的通知》求，建立和完善学生健康体检制度，认真组织开展每年一次的学生常规健康体检，确保学生体检率100％。要加强体检质量控制，及时录入评价体检结果，并在规定的时限内反馈给学生或学生家长、学校以及教育局，做好学生体检数据的情况分析、结果反馈和档案管理等工作。切实做好小学、幼儿新生预防接种证查验登记工作，确保新生预防接种率100％。

五、积极开展健康教育活动

1、各学校要按照教育部《中小学健康教育指导纲要》的要求，将学校健康教育工作纳入年度学校教育教学工作计划，通过学科教学和班会、校会、升旗仪式、专题讲座、宣传栏、黑板报等多种宣传教育形式开展健康教育。学科教学每学期应安排6-7课时，主要载体课程为《体育与健康》，小学阶段还应与《品德与生活》《品德与社会》等学科的教学内容结合，中学阶段应与《生物》等学科教学有机结合。要通过多种形式和途径，努力提高广大学生和教职员工卫生知识和健康素质，在校园内形成人人重视健康教育、人人关心学生健康的良好氛围。

2、启动中小学生近视、龋齿和营养不良防治工作。学生防近工作要前移，重点在幼儿园和小学阶段。各学校(含幼儿园)要坚持预防为主、综合防控原则，落实《中小学生近视眼防控工作方案》中的各项工作措施。学校(幼儿园)每班配发眼保健操挂图和近视力表，提高每天两次的眼保健操质量，每学期对学生视力状况进行两次监测，并及时反馈相关信息以争取学生家长的支持与配合。

3、开展学校红十字会活动。学校红十字会是中国红十字会重要组成部分，是学校开展素质教育的一种重要辅助形式和措施。各中小学要健全学校红十字会组织，广泛开展红十字献爱心、救死扶伤、贫困助学活动，积极开展红十字示范校创建活动。

4、加强学校控烟工作。各校要认真执行《教育部办公厅卫生部办公厅关于进一步加强学校控烟工作的意见》，加强控烟宣传教育，发挥教师控烟表率作用，落实控烟规章制度。要采取主题班会、同伴教育、宣传栏等多种形式，每学期至少开展一次控烟教育教学活动，向师生传授烟草危害、不尝试吸烟、劝阻他人吸烟、拒绝二手烟等控烟核心知识和技能。积极开展无烟学校创建活动，到2011年底，校园内不设置吸烟点，不摆放烟具；重点区域均有醒目的禁烟标识；无烟学校达标率不低于75%。到2012年底，中小学校全面禁烟，无烟学校达标率为100%。