保护蜻蜓作文精选(九篇)
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第1篇：保护蜻蜓作文范文
一、说话与观察事物结合
起来
小学生的观察能力很敏锐，看图时，让他们要认真细致观察事物的大小、形状、颜色、神情、动作等。如教作文《我们的教室》中，我这样提示：（1）熟悉的“教室”是我们的观察物。（2）注意教室的特点，观察各个方位。学生在教师的指导下，对教室进行全方位细致而有序的观察。同时，我进一步启发学生，这样，有的学生写自己刚转学来教室时，其他同学带自己参观教室所见到的情景，这样使作文言之有物，言之有序。
二、说话与想象结合起来
想象就是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。想象时要思路开阔，老师要敢让学生尽情地去想。如在看图说话写尊师爱生中，当同学们看到图上的老师把雨衣披在一位小学的身上时，我又要同学去想：这位小同学会说什么、想什么呢？同学们想了想就说开了，有的同学说这位小同学因为太激动，说不出话来，有的说她说：“谢谢您，老师！”有的说当时这位小同学看到老师被雨淋湿时，激动得哭了，还有的说她心里热乎乎的……这样同学们就会把可能出现的情景，全部想象出来了，正因为同学们先想了，又说了，那么写起来也就有话可写了。
三、说话与思想教育结合起来
语文教学中常常渗透思想教育，寓教于文是作文教学根本特点、基本规律。作文教学的思想教育不是外加的、附带的，而是作文训练过程内部本质联系的必然性。所以，训练学生口头作文，应渗透思想道德教育，这样在潜移默化中让学生受到熏陶感染。例如在训练学生看图说话写话《不要捕蜻蜓》时，先让学生了解蜻蜓是捉蚊子的能手，而蚊子叮人，吸人体内的血液，可坏了。这样教师趁热打铁，教育学生不但要保护益虫，而且要保护益鸟。通过这些训练，学生思想很快有了转变，就连一些后进生也进步了。
第2篇：保护蜻蜓作文范文
作文1：让世界充满爱800字
给爱一点洪水，她就泛滥，给爱一迷阳光，她就灿烂，每人献出一点爱，世界将会更绚烂!
------题记
爱，一个充满了温馨的词汇，包含了无数人的心，无数人感动的泪水.爱，是天使的化身，被玉皇大帝派下人间，在凡间传递爱的火种!
在SARS横行的时候，SARS狂恶并且凶狠，一次又一次的夺去人类宝贵的生命，人们哭泣，祈祷，但这些都无济于事.在这时，拯救这种现状的人来了-----充满爱意的白衣天使.SARS横行时，正是炎炎夏日，很多人都在家里享受空调的洗礼.而那些白衣天使呢?穿着厚厚的防护衣，来回战斗在SARS的最前线.他们牺牲了家庭，牺牲了快乐，甚至牺牲了生命......他们牺牲的东西太多太多.
是什么，让他们舍弃了舒适而又温馨的家庭去站在抗击SARS的第一线?是 爱，是爱!是爱促使着他们的心!
还有印度尼西亚的海啸也让很多的家庭分离，让年幼的小孩失去父爱，母爱;让年迈的父母失去可爱的孩子......骨肉分离的场面让观看者心心碎不已，泪流满面.各国的人民纷纷献出了自己的爱心，几元也好，几万也好，这些都是人们的心意，这些都是人们的爱!
有句话我记得很深刻：人间有真情，世间有真爱.不是吗?爱在世界弥漫，爱在世界扩散!
让爱的羽翼煽动起来，让的翅膀舞动起来，飞遍世界，让世界充满爱!
作文2：让世界充满爱800字
“他走上堤岸以后，又回过头望着许多飞越大海的鸟群。所有的鸟都发出引诱的叫声，只有一群大雁在他还能看见的时候一直默不做声地向前非着，直到消失在远方。它们排列均匀，队形整齐，速度轻快，振翅强劲有力。男孩对飞走的鸟无比留恋，他似乎盼望再次变成能够跟随一群大雁飞越陆地和海洋的大拇指。”
这就是〈骑鹅旅行记〉的结尾。尼尔斯与大雁告别了，我也应该和尼尔斯、大雁以及书中的所有动物“告别”了。但是，乐意帮助他人的尼尔斯，善良、坚强的大雁，热爱自由的金雕高尔果和热心肠的渡鸟巴塔基的形象，我是永远不会忘记的。
这本书是瑞典著名女作家赛尔玛·拉格洛芙写的。这本书主要写的是一个经常欺负动物的男孩尼尔斯被狐仙变得只有拇指那么大，他骑在雄鹅茅帧背上，跟随大雁旅行，到了许多地方，经理了许多危险，他渐渐养成了主动帮助动物的习惯。后来，他终于变成一个热爱动物、关心动物、乐意帮助他人的好孩子。
跟以前的尼尔斯一样，我也曾常欺负动物。我经常去吓唬猫，害得猫老是一见我就躲在屋里不敢出来;我捉了许多蜻蜓，把它们折腾得精疲力尽，半死不活，然后毫不在乎地把它们一脚踩死;还有依次，我把一只小鸟的腿放在蚊香上烧……
哎，我太不应该那样做了。因为动物是人类的好朋友，是大自然不可缺少的组成部分。比如：猫头鹰、蛇、狐狸能帮助人们捉田鼠;蜻蜓、青蛙、燕子等能帮助人们捉害虫;牛、马、驴等为人们劳动;警犬是公安战士侦破疑案、追捕坏人的好帮手……动物的好处真是说也说不完!
假如我们这个世界上没有了动物，那将会是怎么样啊!春天，鲜花怒放，却没有蝴蝶、蜜蜂帮它们传授花粉。夏天，我们再也看不见蝴蝶那优美的舞姿和萤火虫的小灯笼，再也听不见青蛙、知了、蟋蟀、蝈蝈的歌声了。我们也吃不到牛奶、蜂蜜了。小溪里再也看不见小鱼、小虾那美丽的身影了……啊，那将是个可怕、冷清、凄寂、毫无生机的世界!人类应该保护好环境，给动物们一个安身之地，而不该驱赶、残杀它们。
人对动物是这样，人与人之间也应该这样。欺侮弱小、互相残杀是野蛮的行为，战争带来的是破坏、灾难和毁灭。只有和睦相处，互相帮助，让世界充满爱，我们的生活才会更加幸福、快乐!
作文3：让世界充满爱800字
我从来没有意识到：我的父母有多么爱我，这是一种可以相信的爱。
我终于明白：老师的良苦用心，也是一种爱，一种令人震撼的爱。
今天我们观看了“让世界充满爱”的演讲，使我心中清楚了爱的含义，那么我要把这份爱毫无遗剩地展现出来，我要为我的父母洗脚，让他们感受我的爱;我要敬爱我的老师，让他们体会我的爱。今天的这份感动，我会一直保留在心中，今天的几个故事，我会永永远远记住它们。
在观看的时候，你猜我听见了什么其他的声音?是我的同学们发出的来自内心的抽泣声!我相信他们和我一样感动。
第3篇：保护蜻蜓作文范文
我们的校园刚走进大门，左边是教学楼，右边是花坛。在我们的教室里有一块大大的黑板，后面有很多花，有两盆吊兰，一盆仙人球，仙人掌和芦荟，还有一盆不知名的花。我们的座椅排得很整齐，我们走到外面，这里给大家分享一些关于中学生中考校园类作文600字,供大家学习。
中学生中考校园类作文600字1秋风轻轻吹拂着大地，我们又回到了美丽的校园。经过一个暑假我们的校园又变得更加靓丽了，接下来就让我带你们参观一下吧!
一进校门，迎面矗立着一尊孔子塑像。孔子塑像是用白色大理石做成的，下面是褐红色大理石做成的基座。在基座正面刻有孔子的生辰和博学善思四个金色大字，意思是让我们努力学习成为一个知识渊博、乐于思考的人。
孔子塑像后面栽种有四季常青的椰子树和铁树，还有娇艳的月季花，让孔子塑像这一个小小的花坛变得更加庄重大气，却又不失活泼。孔子塑像的两旁，还有美丽的樱花树。每当春天来临的时候，两旁的樱花树竞相开放，那粉的、白的、红的花瓣纷纷飘落下来，像是下了一场梦幻“花瓣雨”，美极了!
再往西走，就是我们的大操场了。从远处看，那软软的草坪就像一片绿色的海洋。一阵微风拂过，一棵棵小草随风舞蹈，美像是在对同学们说，快来玩吧。下课了，同学们在“海洋里”蹦啊、跳啊、唱啊，欢乐无比。大课间开始了，如果你站在楼上，那么你就会看到另外一番景象：操场上，我们在跟随音乐做国学武术操，同学们动作整齐划一、精神抖擞，那场面极其壮观!
在操场主席台的东侧还有一个小花坛，里面有两块淡黄色的大理石景观。竖着的那块大理石上面写着“志存高远”四个红色大字，不断提醒我们从小树立远大理想，朝着理想不断努力，长大了才能有所成就。横着的那块大理石上刻着东晋大诗人陶渊明的一首诗：“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”是啊，时光匆匆，岁月不待人，我们应该珍惜现在的美好时光，好好学习，不让将来的自己后悔。
这就是我们校园，一个充满乐趣、实现梦想的校园。我喜欢这个美丽的校园!
中学生中考校园类作文600字2廉江市一小坐落在廉江市中心，它规模宏大，宽阔又洁净，是廉江市最好的一所小学。我爱我的校园，因为它给我带来了无限欢乐。
来到了门口，映入眼帘的是“廉江市第一小学”这七个闪闪发光的大字。进入门口，就是一个高大的升旗台，粗壮的旗杆竖立在升旗台的中心，像一根发光的金刚棒。五星红旗在旗杆上高高飘扬，五颗星星照耀着我们纯真的童年。升旗台旁的花，美丽、芳香，恰到好处地衬托着这个高大的升旗台。
绕过升旗台，就来到了宽阔的操场。每到周一，同学们就会排好队，穿戴整齐，站在宽阔的操场上向国旗敬礼。那场面是多么的隆重，九个大字从同学们口中坚定地说出：“忠于祖国，为祖国服务!”听起来铿锵有力，真是为祖国感到光荣。每到下课，同学们就会在操场上玩耍，有的打篮球，有的打羽毛球，有的跳远，还有的在单脚捉人……热闹极了!
绕过操场，来到了右边的大榕树下，这榕树一年四季都屹立不倒。春天，大榕树美丽，而不缺乏生机勃勃，连小鸟都站在枝头上欢快高歌了。夏天，大榕树是那么茂盛，为我们遮风挡雨，却一点也不抱怨。秋天，大榕树苍绿欲滴，好像向我们展示出它的生命力是多么旺盛，生生不息。
冬天，北风呼呼而过，寒冷刺骨，幸亏有大榕树，为我们遮风，让我们感受到冬日里的温暖，大榕树真是我们最好的伙伴。来到了教学楼，这里有多少人才辈出，小学生努力读书，大学生毕业了，走出了这座教学楼，走向各个工作岗位。
市一小，你是培养人才的摇篮，是知识的殿堂，我爱你——校园!
中学生中考校园类作文600字3我们的学校——华师附小坐落在桂子山上，可美了，如果你不信，那就来看看。走进校门，水泥路右边是玻璃橱窗，上面贴着同学们的获奖情况介绍，每天早晨走过这里，我心里就有一种自豪感和紧迫感。橱窗的后方是乒乓球台和双杠，乒乓球台和双杠那边总是很热闹，每当课间，同学们就在那里切磋、比试“功夫”。水泥路左边是绿化带和操场，绿化带可绿了，像一条碧绿的带子。绿化带里面是红色塑胶跑道围绕着的绿色球场，像是一个绿色小卫士系了一条红色的腰带，可真威武。
通过水泥路往里走，最前方是主席台，主席台左方是升旗台，升旗台中央挺立着一根高高的旗杆，旗杆顶上飘着一面鲜艳的五星红旗。每周星期一，全校师生都在操场举行升旗仪式，伴着义勇军进行曲，五星红旗冉冉升起，同学们唱着国歌，从心里生出一种对祖国的热爱。
操场的两边是教学楼，与主席台后的主楼连成一体，是我们学习的地方。我们班的教室在一楼，教室的前面是一台多媒体，上课时老师通过它教会了我们很多知识。后边的墙上是黑板报，每期的黑板报都是我们自己办的，月月都有新花样。我们在这宽敞明亮的教室里学习，朗朗的读书声常常在操场边就能听见。
下了课后，最吸引同学们的地方就是乒乓球台了。记得有一次我和沈华傲打比赛，一开始我连输4球，轮到我发球了，我鼓足劲发了个猛球，正落在她反手边的台上，她还没反应过来，我就赢了一球。接着我又往她正手边发了一球，“小沈”回了我一个高球，我抓住这个机会猛抽一下，又赢了一球。之后的比赛我俩越打越激烈，虽然最后我还是输了，但我还是非常高兴，因为这活力四射、小巧玲珑的乒乓球给我带来了无穷的乐趣。
啊，我爱我们的校园!它是我们学习、生活的乐园。
中学生中考校园类作文600字4在校园的南院和北院之间，坐落着一颗美丽的“珍珠”曲水流觞。
我不仅喜爱这一颗“珍珠”，更喜爱它的四季。
“一日之计在于晨，一年之计在于春。”春天到了，曲水流觞焕然一新，嫩绿的小草迫不及待地钻出地面，探出了尖尖细细的小脑袋，好奇地打探着这个世界。一眨眼，原本湿漉漉的`地面一下子就穿上了一件绿油油的外套。树杈上红彤彤的小花也绽放出了美丽芬芳的笑脸，对着我们微笑。再看那清澈见底的小河，五彩缤纷的鱼儿争先恐后地跳出水面，快活地享受春天清新的空气。
在池塘正中央，还有一座白花花的石桥，它似一位勇士，保护着这里的安全。湖底凹凸不平的石块一个又一个的拼在一起，便形成了一道道高低错落的瀑布，水生喧腾，昼夜不息。瀑布旁的假山好似一只小鸭子，快活地在水中游来游去。
说到这儿，同学们是不是觉得少了什么?没错，就是亭子，亭子它一动不动的站在瀑布上方，红墙黄瓦，十分精致，为我们提供了良好的避暑场所。看见这一画面，我不由自主地吟诵起宋代诗人朱熹所写的《春日》：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”不知不觉中，夏公公便悠闲地走了过来。夏日炎炎，太阳像一个大火炉般烤着大地，知了趴在池塘边的大树上，不耐烦地大声喊道：“热啊!热啊!”花草树木被烤得弯了腰，无精打采的。而水中的鱼儿在快活地嬉戏着，天空中飞舞的蜻蜓见了，也想凉快凉快，便睁大了眼睛，“嗖”的一声上演了一出“蜻蜓点水”的节目。岸上的青蛙也时不时跳进凉爽的水中，凉快后，便跳进假山中和同伴们玩耍
“解落三秋叶，能开二月花。”秋天到了，青蛙们忙着冬眠，大树妈妈依依不舍地送走了树叶宝宝。曲水流觞到处都五彩缤纷，有的开出了金灿灿的，有的结出了累累的小果子一切都是那么的美妙!
伴随着“呼呼”的西北风，冬爷爷的脚步近了，为我们带来了第一场令人兴奋的雪。小河结冰了，不过我知道，等春姑娘一来，她便会把万物给唤醒的。四周雪白的景物再加上天空中纷纷扬扬的雪花，那是一幅多么美丽的图画呀!
我爱我的校园，更爱那美丽的“珍珠”曲水流觞。
中学生中考校园类作文600字5记得我刚来到小学的时候，对什么都好奇，这儿看看，那儿看看，一刻也停不下来。
校园里，我最喜欢的，要数那颗玉兰树了。
春天，新的生命来到了这里，降临在玉兰树上。原本单调的玉兰树只有一些大叶片，深绿色的树叶，上面夹着些土黄色与棕色，高大粗壮的树干，上面全都是这样的树叶。现在，它变了，它变得富有生命力。刚开始的时候，玉兰树上冒出几个花骨朵儿，这树上的花骨朵可不一样，虽说是花蕾，可也有两三朵月季那么大。接着，那些先长的花儿慢慢开了。可树上还接二连三的长着花蕾。
开出的花儿是乳白色的，一层一层的，小的外面套着大的，如果你在树下捡片花瓣，你会发现，每到花瓣两端的时候，花就会慢慢变黄。这些花朵亭亭玉立的，好像仙女的舞裙那么美丽，好像天边的云朵那么淡雅。每次走到玉兰树下，总会在那停留一会儿，闭上眼睛，阵阵芳香扑面而来，沁人心脾，虽说没有牡丹国色天香，但我却独爱它的淡雅。
夏天，玉兰花慢慢谢了，而大树却更茂盛。叶子长得更大更繁茂了，那翠绿的颜色，在阳光的照射下，叶子越发绿的发光了。玉兰树十分茂盛，正是因为它的茂盛，所以为我们留下了一大片树荫。烈日艳艳的阳光炙烤着大地，在骄阳似火的天气里，玉兰树依然屹立在那儿。当我们热的实在忍不住了，就一个劲儿的往哪儿跑，走进树荫，一阵阵凉风从我脸上划过来，使人神清气爽。
秋天，花儿都谢了，无影无踪，没有留下半点踪影。叶子也慢慢的落了，有的叶片整个都变成了褐色，有的还留下一点青绿，有的就变得十分脆弱，轻轻一碰，它们就飘落下来，在树下捡一片树叶，当着书签或是扇子，这是我们常有的活动。
第4篇：保护蜻蜓作文范文
《蓝鲸的眼睛》读后感 从窗隔离吹进一阵带腥味的风，“呜—呜—呜—”海面上飘来一阵悠长而悲凉的歌，是谁在哭泣?哦!是海里的蓝鲸哭了。它为什么哭了呢?事情是这样的。
一个贪心的年轻人为了得到世上仅有的“宝石”——蓝鲸的眼睛。不惜一切代价，挖掉了蓝鲸的一只眼睛，而引起了异常不可避免的，令人痛心疾首的可恶的事情……为野心和贪欲，为了满足自己的欲望，不惜一切代价，不眨一下眼睛，残忍地去伤害一下从来不作恶的蓝鲸，即使原来的眼睛有多么美，多么高，多么神奇宝贝……小女孩失去光明后，很想恢复光明。她对光明强烈的渴望感动了上帝。
再偶然间，她得到了蓝鲸的眼睛，使她恢复了光明。它十分喜悦。可当她听到蓝鲸在为失去自己的眼睛哭泣时，她的心顿时凉了半截，她不愿意将自己的快乐建立在别人的痛苦上，于是，她毅然把眼睛还给了蓝鲸。小女孩的做法感动了蓝鲸，也感动上帝。蓝鲸最后将自己的眼睛留给了小女孩，自己的灵魂则上了天堂。现在，这双眼睛已被玷污，它已蒙上了一层阴影。此时，这双眼睛已不再夺回，而是充满了对人类的憎恨，对世界的抱怨，对世界万物的惋惜与悲哀……
多么可怕的故事，多么残忍的手段，人们的心灵失去了良知，人们美丽的身姿抹上了一层黑漆。醒来吧!失去导航的人类，重新找回善的起点，重新领略善与爱、美与乐的真谛。
《蓝鲸的眼睛》读后感
在老师的推荐下，我阅读了冰波叔叔写的一本童话故事《蓝鲸的眼睛》，这本书和我以前看过的许多童话书一样精彩、优美、情节曲折、文字优美、引人入胜。书中摘录了《蓝鲸的眼睛》、《红蜻蜓、红蜻蜓》、《孤独的小螃蟹》及《花背小乌龟》等几篇生动的故事，其中最吸引我的还是那篇《蓝鲸的眼睛》。这篇故事描写了很久很久以前，一位年轻人钩住了蓝鲸的眼睛，女孩将其眼睛拿到，后来年轻人因夺去了蓝鲸的眼睛自杀了。最后，经过重重的难关，小女孩找到了蓝鲸，并想将眼睛归还原主，可是蓝鲸却把这明亮的眼睛赠与了她……
《蓝鲸的眼睛》对我来说感受深刻。故事的主要人物有三人，分别是小女孩、蓝鲸和年轻人。先讲小女孩吧，失明的小女孩得到蓝鲸的眼睛后虽然很喜欢，但是她还有一个善良的心那就是每天等待蓝鲸并还回眼睛。当爷爷将蓝鲸的眼睛埋了后，失明的小女孩是多么悲伤，多么痛苦!她不顾一切，要找到蓝鲸的眼睛，甚至手指头都流出了血，还是努力去找，最终找到了。
再说蓝鲸吧，蓝鲸自从被人类拿走了自己的眼睛后，它感到绝望，因为它爱自己的眼睛胜过自己的生命啊!后来它却宽恕了人们的过错，还救过渔民的性命，最后将自己的眼睛献给了小女孩，说明蓝鲸有个善良的心。
最后讲讲这年轻人，当他知道自己犯下了滔天大罪后，认识到错事要自己承担，便在海上用匕首将自己刺死了。
虽然他们三个的性格大不相同，但是唯一的共同点那就是爱。爱可以让失明的小女孩不顾一切地保护蓝鲸的眼睛;爱可以让蓝鲸将重获光明的机会给了小女孩;爱还可以让蓝鲸原谅人类的过错。只要心中有爱，就可以让世界变得更美丽!
《蓝鲸的眼睛》读后感
这个故事太感人了，讲述了蓝鲸的故事。无忧无虑的生活着，一个小女孩每一天都过来挑望大海，可是她患了眼病，她明白，仅有蓝鲸最宝贵的眼睛才能治好她的病，可是她并不想要那宝贵的眼睛，因为蓝鲸是海上的神灵。
有一个年轻人却想得到蓝鲸宝贵的眼睛，于是他把钩矛刺向蓝鲸的眼睛宝贵的眼睛，眼睛从眼眶里出来了，可是却没到年轻人的手里，小女孩看见了蓝鲸的眼睛作文，就把她抱回了家，她的眼睛也得到了光明。
第5篇：保护蜻蜓作文范文
关键词：写作教学 非智力因素
中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0087-01
写作训练与所有学习活动一样，既离不开智力因素，更离不开非智力因素，两者缺一不可。人们常常重视智力因素，而忽视非智力因素。但如若没有非智力因素的作用，智力作用很难有“用武之地”。因此，语文教师必须要在学生写作的内部动因上进行探究，既要重视学生智力因素的发展，更要重视兴趣、动机、意志、情绪等非智力因素的发展。
1 察心理，因时制宜
初中学生对生活、对社会的理解还不透彻，分析问题上不够深刻，习作能力还不够强。在学生的个性心理中，对于写作存在一定的情感障碍。障碍在学生，根子却在老师。教师的习作指导中客观存在着或放任自流或过严要求等偏差。指导时要注意生动性、情感性，还应因时制宜地致力于使教学目标变为主体需要。应有动机启发，阐述写作的社会意义和重要作用，并应从学生感知能力、分析能力发展的特点出发，使写作教学的命题和要求能与学生认知能力的发展水平相适应，尽可能满足他们向往作文成功的情绪体验。
2 激动机，因材施教
写作动机是促进学生自主写作、主动写作的内在心理动因，这种动因离不开人们的情感需要。教师要采取积极有效措施培养学生的内在感情，即激发他们写作的“需要动机”，不但要有写作的目的、意义、态度等方面的针对性的教育，以促进他们个性心理因素的转化，还应重视抓教学环节上的情绪场的构建，因材施教，给学生以强烈的情绪体验，消除写作中的心理障碍。
2.1 备课设计要合情，让学生想写
写作期望值应有“度”。过低，影响积极性，很难成为动力；过高，强学生所难，容易丧失兴趣。对此，可以分层命题，分层要求，对“困难户”应有“优惠”措施作扶持，使他们感受老师的关爱；对优等生可以设置一些较高的要求，使他们有继续攀登的目标。
2.2 辅导点拨要煽情，让学生敢写
写作指导是写作教学的“务本”之举，“写什么”、“怎么写”要给学生壮胆鼓气，使每一个学生都看到自己的优势。那些“重点保护”对象，应作有利于“启动”的相应点拨。点拨时语言要精心组织，应情真意切，富有启发性、诱导性和鼓舞性，不能蜻蜓点水，也不能味同爵蜡。
2.3 检查批改要留情，让学生能写
批改是指导的深入，要从有利于保护维持兴趣的角度出发，但学生看到自己的进步，体会到老师的重视、关心，产生“能写”的信心。对于一些共性的东西，可以通过集体点评直接点出来；对于一些个性化问题可通过个别交流的形式指出来。
2.4 讲评反馈要含情，让学生爱写
这个环节不能丢，是因材施教鼓励加油的契机。应及时肯定，挖掘各层次作文中的闪光点，特别是平时少有成功的，愈要让他们感受一番成功和能成功的甜头。提出问题，忌点名，戒讽刺；分析问题，要委婉，注意方式，可指出优秀习作是怎么做的，或提问如果不这样写而采用别的方式有什么好处；解决问题，要放手，多扶持，使学生感觉到教师的信任和帮助。
3 增情趣，因风点火
文章是作者客观和主观认识的反映，需要作者的情感，也需要作者有兴趣。情感是文章的命脉，兴趣是写作的动力。苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感。乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”因此，可创设条件，丰富生活，进行“因风点火”，以改变沉闷单调的训练，去引发学生需要，形成爱好。
3.1 创设条件，培养情感
办法举例：①先说后写。让学生口头描述自己酝酿的内容，激感产生“冲动”。②讨论启迪。以集体智慧共同“开发”蕴藏的哲理和美感。③结合欣赏。借助投影、挂图、音响等辅助手段听说看写。④情境创造。拟借身份（如市长、记者等），结合生活（如：文体活动、真人真事、校庆、抗洪等），形成情境，发挥联想，表达“神来之笔”。
3.2 丰富生活，增添兴趣
内容举例：①视野开拓。参与社区活动，乡情观光，考察调查等。②组织社团。兴趣小组、征文比赛、办刊编报、采访报导等。③课外阅读。进行阅读指导，文史讲座，要求学生做图书室、阅览室的“常客”。④环境熏陶。建设校园文化的同时，与家庭文化、社区文化互补，让学生的写作能力与社会文化（地域、名人、影视等）形成不解情结。
4 促习惯，因势利导
意志，是促写作走向成功的非智力因素，具强化动机和巩固兴趣的定型（习惯）作用。初中学生还年轻，情绪常常有反复。这就要求我们必须在锻炼学生的习作意志方面下大功夫，特别是良好的写作习惯的养成养成。叶圣陶先生说：“在没有养成的时候，多少要用一些强制功夫，自己随时警觉。”据此，可因势利导――创造积极的写作氛围，顺着学生集体的写作情感优势，让学生能利用意志去“逼”出好习惯来。
要“建章立制，激励训练” 好习惯是一种体现意志力量的持久行动，是训练有素的结果。约定俗成，把训练以“法”的形式固定下来。如，公约形式保“三勤”：勤阅读、勤练笔、勤修改。辅之以相对灵活的激励措施：学分积累、分段评级、定期统计、完成预订任务者嘉奖，张榜表扬；未能达标者，则由集体评议作为补救。同时，要“培养骨干，以点带面。”要求人人能“循章依法”，需要集体气氛，发挥那些写作积极分子的骨干影响作用，组织系列活动，以形成写作群体，利用生活中存在的从众“心理，给那些写作意志尚欠坚定者以震动，使在群体写作氛围中逐步改变惰性，直至被“同化”。
参考文献：
第6篇：保护蜻蜓作文范文
然而，许多教师对自己大力推崇的“批注式”阅读法却没有深刻、全面的认识，也无法具体地引导学生，更不能身体力行，导致学生所作的“批注”往往存在着一些误区。
一、蜻蜓点水，浮光掠影
【案例1】《一个小村庄的故事》这一课，读到：“……一年年，一代代，山坡上的树不断减少，的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”有学生这样写道：“原来砍下的树木可以变成那么多的东西呀！”“小村庄的人们真勤劳呀！”
【点评】批注本来就是“体会那微妙的咀嚼味儿”（朱自清语）。学生缺少思维的广度、深度和力度，因此下笔总是跳不出自己那一亩三分地，大多言而无物，言之无理，言之无据，语言总是大而化之、苍白无力。
【对策】阅读教学的根本就是引导学生与文本进行对话，与作者进行对话，从而帮助学生与文本产生情感上的共鸣，与作者产生心灵上的共鸣。
这是一位教师执教这段话时的教学片断。
师：谁家想盖房，谁家想造犁，就——
生：拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
师：谁家想做各式各样的工具，就——
生：拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
师：谁家想要大捆大捆的柴，就——
生：拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
在教师极尽铺排渲染之能事，连用“想怎么样就怎么样”，将斧头在村民心目中的种种功劳做足、做透后，学生的批注就变得深刻而有力了：“这把斧头是村民无知、贪婪、自私、愚昧的象征，在村民们的砍树声中，我仿佛听到了小村庄在哭泣，让人痛心。”
二、鹦鹉学舌，人云亦云
【案例2】教学《路边的橡树》：“工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。”这段文章我让学生写下批注并交流。一位女生站了起来，大声地读出了她的批注：“文章通过记叙工程师和工人为了保护路旁的一棵橡树，想法把一条本应笔直的公路在橡树生长的地方弯成了马蹄形的事，赞扬了工程师和筑路工人自觉爱护树木、保护环境的美好心灵。”
【点评】乍听到这位女生充满自信的精彩发言，会不由得为她准确、精辟的感受叹服。可再翻开学生放于桌角的《跟我学语文》，在“句段评析”中赫然就有着她刚才的发言，而且一字不差。这样放之四海而皆准的批注就不能称之为创造性劳动，学生一旦沦为书奴，后果将不堪设想。
【对策】我们既然选择了这样一种开放的阅读方式，就应该完全把读书思考的空间交给学生。尽管学生写的批注有些稚气，但让我们切实感受到了学生思维的脉动。如果坚持这样读下去、写下去，我们有理由相信，学生一定会学有所感、学有所悟、学有所得，形成独立的阅读个性，真正成为课堂的主人。
于是，我重新指导学生围绕“沉默不语”写了批注。
师：孩子们，你们觉得此时此刻沉默不语的工程师和工人们在想些什么呢？请你们用心地读读课文，写下他们的想法。
生1：工程师“什么话也没对工人们说”，表明他在此时也注意到了那棵橡征着生命的活力与美感的橡树，内心深处同样也受到了震撼，因此没有命令工人将其砍倒，但该怎样做呢？他还没想清楚，于是工程师沉默不语。
生2：工人们不想砍掉这棵橡树，但又必须得到工程师的同意，他们沉默不语是在等待工程师考虑清楚以后作出安排。
三、一叶障目，不见泰山
【案例3】学习五年级下册《那片绿绿的爬山虎》一文，学生在交流自己的批注时，仁者见仁，智者见智：“我感觉叶老先生是一个和蔼可亲的人”，“那片绿绿的爬山虎真惹人喜爱”……
【点评】学生交流批注时各抒己见，但出现的都是一些文本的散点，无法找到把握文章重难点的切入口。教师顺学而导，很容易被学生牵着走，导致对课文理解的零乱无序和支离破碎。
【对策】师生一起梳理学生提出的有效问题，形成一个交流的“话题”。再以话题形式引领，引导学生围绕学习内容的重难点进行“定向批注”，引领学生追寻探究，交流深化，并做二次批注的尝试。
在教学中，我用质疑的方法引导学生作批注。
（1）回顾要点：同学们，学了课文，我们明白了文章写了这样两件事——
（结合板书，学生回答：修改文章/邀请做客）
（2）尝试命题：如果让你来给文章取个题目，你会取什么呢？
（学生自由命题，并简要说明理由）
（3）引导质疑：原文题目是《那片绿绿的爬山虎——怀念叶圣陶先生》，课文主要是写叶老批改“我”的作文和“我”到叶老家做客的事，那为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？（课件出示课题，字体逐渐放大后出现红色大“？”）
（4）批注解疑：作者是怎样来描写那一墙爬山虎的？景和人之间有什么联系吗？请大家默读课文，找一找，画一画，并写一写自己所想到的。
四、重“意”轻“文”，形式单一
【案例4】第七册《长城》一课，学生读到“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭”时，他们这样批注：“劳动人民真伟大呀”“劳动人民的智慧和才干值得我学习”……
【点评】“批注式”阅读实属个性化阅读，可学生的“书间笔痕”却是惊人的雷同，矛头皆指向“意”。而对表达的方法、技巧却关注不够，出现重“意”轻“文”的现象。
【对策】这是另一位教师执教这段话时的教学片断。
师：我们先把“单看”改为“先看”——
出示：先看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
再看那
，那时候
，这简直就是一个奇迹。
生1：再看那宽宽的马路，五六匹马可以并行，那时候最宽的路也不过几个人并排行走，这样的设计简直是个奇迹。
生2：再看那每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以呼应，那时候谁能有这样好的设计本领呢？我太佩服了！
生3：再看那糯米和石灰黏结成的石条，城墙三面风雨不透，那时候怎么会有这么好的技术呢？这真是一个奇迹。
师：同学们的话语飞扬着智慧，可作者为什么不像我们一样写这么多的内容呢？（生陷入沉思）
生：一个“单看”就让我们产生了无穷想象，长城简直就是伟大的奇迹。
师：同学们，课文中像“单看”一样精妙的表达还有很多，让我们一起通过品词、赏句、悟段再来做做批注。
第7篇：保护蜻蜓作文范文
从2006年起，我就尝试着在作文教学中引入诗教，渴望给孩子一颗诗心，让孩子们个个诗意盎然，点燃创作的激情，把诗的美、诗的韵、诗的气质带入作文，让作文写得像诗一样优美、凝练，像诗一样充满感情，富有创造力和想象力。多年的实践与探索使我惊喜，令我感叹：诗教，更有效地促进了孩子写作能力的提高。
一、阅读感悟，点燃写作热情
兴趣是最好的老师，是学生习作的内驱力。儿童诗歌抒写儿童的生活和经验，表达儿童自己真实的情感和心声，内容生动活泼，极具儿童情趣。那浪漫的天真、诙谐的幽默，既荡漾着情感的波澜，更闪烁着智慧的灵光。在教学中，我每天利用晨读课的前十分钟和学生一起阅读一首童诗，那是学生最愉快的时候，个个读得津津有味、有声有色。
例如，《星期天》这首诗这样写道：“星期天/是一个用不完的作业本/翻开的每一页/在妈妈眼里都应该是一百分//星期天/是一个带洞的小水盆/快乐从那个小洞里悄悄地溜走/我是一条痛苦的小鱼//我多么希望/那是一片芳草地/做一只鸟也行/做一只蜻蜓也行/蓝天下自由自在地飞”在吟咏品味中，学生能直觉地感受到诗歌背后的苦涩、无奈和渴望。读完后，我问：“孩子们，你的星期天过得怎样？你心目中的星期天应该是什么样的？”孩子们迫不及待地举起小手，我有意不让他们说：“咱们用一天时间思考，晚上回家写出来，明天让老师看好吗？”尽管没让他们在课堂上回答，可一下课，学生们谈论的话题都是星期天的事。
十分钟的诗歌感悟，不仅能满足学生好奇的天性，更能让他们通过敏锐的想象力，感受到文学的魅力，感受到生活的丰实。学生感受到诗歌的趣味，就有了对美的追求，有了对生活的热爱，有了亲近文学的心理倾向。
二、阅读鉴赏，培养写作语感
良好、深刻的感受能力是写好文章的前提条件。一个掌握了足够词汇量的学生也许能够写出精彩的句子和段落，但是只有学会感受的学生才能写出有真情实感的好文章。怎样才能培养学生的观察、感受能力呢？我们知道，鉴赏诗歌是一个心灵感悟的过程，在引领学生进入诗的意境、感受诗的美妙的过程中，诗人那明亮的眼睛、灵敏的感觉、真切的情感、深刻的思考……都将使学生的感受能力、观察能力和思考能力得以重新建构、优化升级。
如我在教学中带领孩子鉴赏这样一首诗：“天空中/一朵朵雪花/在飘……//北风里/一只只鹅鸟/在叫……//大树下/弟弟举起了弹弓/在瞄……//惹恼了冬爷爷/把弟弟的鼻子/捏红了”这首诗很短，语言朴实简单易懂，学生读两遍就能背诵，那么怎样能读得更有韵味呢？我让孩子们闭上眼睛，边诵读边想象，也可以自己加上动作。这下孩子们更来劲了，一下子进入了诗境，读起来富有了韵律和节奏感。
鉴赏一首诗，须通过诵读、品味、想象，刺激各感官的参与，进而唤起内心的视像，把文字转化为视觉形象，经过读者的再创造，从而在新的广度和深度把握语言具象。这对于训练学生语感，提高学生的语言素养很有帮助。
三、阅读想象，开拓写作思路
想象是一种特殊的思维活动，是在原有形象的基础上创造出新形象的一种思维活动。想象对于作文来说非常重要，有些学生的习作内容贫乏，写法单调，思路狭窄，其原因之一就在于缺乏丰富的想象力。
在平时训练学生习作时，我总是找一些富有想象力的童诗，让孩子鉴赏、领悟。然后给学生一个话题，让他们去用心观察、体会、思考，写出自己的所看所想所思。如《海上的风》：“海上的风是舞蹈家/他一吹/就舞动万顷波涛//海上的风是诗人/他一来/就吟出万千诗篇//海上的风是画家/他一吹/就画出千条波纹//海上的风是电风扇/他一吹/就送来丝丝清凉”学生熟读后我便提问：“小诗人把海上的风比作了什么？为什么呢？”孩子们围绕这个问题议论纷纷，小手高高举起，纷纷给出了精彩的回答。随后，我引导道：“是啊，海上的风真神奇，作者想象真够丰富！孩子们，如果你们像小诗人一样会想象，会思考，你们也会写出一样好的文章来，咱们也试试好吗？”于是我就出示习作题目要求：利用“天空、白云、浪花、鱼儿、大海”这组词语，进行一段丰富的想象描写，所给的词语必须全部用上。
这项作业很多学生都写得很好，有了诗的意境和韵味。其中一位学生这样写道：“天空是蓝蓝的海洋，白云是晶莹的浪花，我要是飞鸟多好，像一条快活的鱼儿，在大海里游来游去，多自由！”短短的几句话给人无限遐想，最妙的是小作者把“鸟”比作了“鱼”，多么贴切自然。对于三年级小学生来说，这真的不简单。还有一位学生直接写成了一首诗：“天空是一幅画/画上有雪一样的白云/画上有火一般的朝霞/画上有露珠般的太阳/画上有七彩的阳光/画上有茫茫大海，海里有鱼儿迎着浪花嬉戏/画上有迷人的沙滩/画上有草原奔驰的骏马//啊，是谁/是谁画出了这么美的图画？”小作者用丰富的想象为我们展现了一幅色彩斑斓的图画。
有什么样的想象就有什么样的世界。只要善于观察并感受生活，并由此及彼地展开联想和想象，把日常生活作诗意的升华，这样，写出来的文章就会诗意盎然、独具特色。
四、阅读引导，强化写作动机
学生欣赏到诗歌的瑰丽精巧，会萌发出一种通过诗歌来倾诉自身情感的渴望。教师要准确把握学生的思维动态，顺应学生的兴趣迁移，给学生创造一定的情境，因势利导，鼓励学生大胆表达。
有一天下午童诗诵读课上，我们学习校本教材上的《金花、银花》。一年级的学生识字少，只能跟我一遍一遍地读：“金花花，银花花/躲在叶下吹喇叭/滴答答……滴答答……/吹着吹着做着梦/变成两个胖娃娃——/金花花变成大南瓜/银花花变成大冬瓜”在孩子们熟读的基础上，我就问：“金花和银花为什么会变成南瓜和冬瓜呢？”
“那是因为花的愿望就是长成最大的瓜。”学生回答道。
“是啊！每一朵花的愿望都是结成一个大大的果子，那孩子们，你们的愿望又是什么？”我接着问。
孩子们愣了一下，紧接着小手就举起来：“我的愿望是考上好大学。”“我的愿望是考双百。”……
这样的答案并不是我想要的，于是我领着孩子又读了另一首诗《新年愿望》：“‘当当当——’/新年钟声响起了，/小蚂蚁许了一个愿，/希望自己，/变得大象一样强大，/下次兔子妹妹受欺负，/可以保护她。”我问孩子们：“小蚂蚁的愿望是什么？”
同学都笑了，说：“变得大象一样强大。”
“为什么呢？”
“可以保护兔子妹妹啊！”
“那你的愿望又是什么呢？看谁说得最棒？”
“我想长得跟长颈鹿一样高。”王小朋说。
我问：“为什么呢？”
“我可以很容易摘到树上的果子了。”
“说得真棒！”于是就把他的发言整理到黑板上了：“我想/长得像长颈鹿那样高/这样/我就可以/摘到树上的果子了！”一首短诗就这样诞生了。
接着，我让孩子把想要说的写下来，不会写用拼音。史策安是这样写的：“我想变得小一点/再小一点/这样/我就可以/躲在花苞上/美美地/睡一觉了”
孩子们的思维开始扩散，我又进一步引导，让孩子把思路延伸到身边的事物上了，去体悟情感。孩子们说：“种子的愿望是成为一朵最美的花。”“桌子的愿望是给孩子们好好写字。”……葛问同学写道：“我是一张白纸，/希望小朋友用五彩笔，/给我穿一件漂亮衣服。”
第8篇：保护蜻蜓作文范文
一、有效利用插图资源，激发兴趣
英国教育家洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候。”小学语文的插图紧扣课文内容，色彩鲜艳、生动有趣，非常符合儿童的心理特点，极易引起学生的兴趣，能够对孩子产生积极影响。小学生拿到新课本的一瞬间，都习惯于打开课本，先去看一下课本中的插图，那一幅幅色彩艳丽、主题鲜明的图画，立刻吸引了他们的眼球。也就是说语文课本给孩子的第一印象是书中的各种插图，觉得感兴趣会再去读读文字。
教学古诗《牧童》时，教材中配有一幅精美的插图，图中美丽的星空、圆圆的月亮、不脱蓑衣而卧的牧童都体现出一种宁静的美。在引入时，不妨让学生说说在插图中看到了什么，有什么感受。教师顺势引导，课文的小诗描写的就是这样一幅美丽的图画。这样，学生就很自然地走进了文本，且对文本产生兴趣，也会为课文的学习铺垫好一定的情感基调。
二、有效利用插图资源，启发合理想象
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”课文的插图蕴含着很多的智力因素，教师抓住这些智力因素，能点燃学生思维的火花，展开学生想象的翅膀。插图中的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生仔细观察画面，以老师的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。这样学生就能凭借画面的景象去创造性地扩展故事情节，不仅加深了学生对课文的理解，而且丰富了艺术想象力。
如《小池》的课文插图。它只是很单一地画了树、水、荷、蜻蜓，缺乏生动性。如果教师引导学生把图画补起来，加以泉水外涌、树在水中的倩影等，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也可以让学生深入领悟“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”的美景。教师在指导学生观察图画的同时，应要求学生透过图画内容想象隐含在图画背后的事物。同时，使画面人物动起来，让学生形成直观印象。
三、有效利用插图资源，训练观察能力
学生最常碰到的习作方式是看图写话，而我们发现，善于观察图片、分析图片的学生，其习作质量一般来说要领先于其他同学。因此，教师在指导学生观察插图时，要有意识地培养学生良好的观察习惯和观察方法。要注意教学生观察的顺序、主次、细节等。教师要紧紧围绕大纲要求及本章节训练的重点，培养学生相应的观察能力。如从二年级起就要培养有顺序地观察能力。即由远及近，由人到景，从主要人物到次要人物，从人物的衣着动作到表情神态，从整体到局部等。只要坚持长期、系统的观察训练，学生的观察能力就会得到长足的提高。
如《小壁虎借尾巴》，请学生说说小壁虎结尾巴三幅图有什么不一样。学生仔细地比较着，不一会儿，他们就找出了许多不同点。这样做并不是为了比较而比较，学生通过比较，不仅知道了小鱼、老黄牛、燕子尾巴的作用并了解它们尾巴的功能。最后，诱导学生瞻前顾后――看首尾两幅图，弄懂壁虎尾巴具有帮助爬行和保护自己的功能以及可以再生的特点。
四、借助插图资源，培养语言能力
美国图论学者哈拉里有一句名言：“千言万语不及一张图。”看图说话一直都是小学生作文的一个重要环节。要想培养学生良好的看图习惯，提高学生的看图能力，教师有必要从课文插图入手，通过让学生自己看插图，并加以引导，让学生与学生进行沟通，各自给对方讲述自己眼中图片的含义，带着自己对图片的理解，教师再让学生读课文，让学生到课文中找一找文中是如何描写的。
一年级第二册《找春天》一文，首先利用插图，说说春天小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩、躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……然后，我带着学生走到校园的花园里、校园外的田野里找春天；同学们可活跃啦！有的说：“咦！我找到了，小草从土里钻出来了。”有的说：“呀！野花开了。”还有的说：“唉哟哟！快来看，柳枝绿了，枝条上还发出了嫩芽。”……最后孩子们自己去大自然中感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中的情趣，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。
五、有效利用插图资源，训练理解词语能力
小学生的形象思维能力强。借助插图理解课文是最直观有效的方法。它化抽象为具体，可以帮助学生化难为易，起到事半功倍的作用。在讲解某些词的过程中适当引导学生看图，把无形的讲述融于有形的图画中，就可以使学生形象、直观地理解词语了。
教学《静夜思》时，在引导学生理解“举头”这个词语时，我就充分利用了插图，要求学生去表演，听说要当小诗人表演，孩子们一个个跃跃欲试，这时，我就引导学生先观察插图，仔细看看李白的动作，学生很快就有了发现：“李白手背着，抬头看着天空的月亮。”然后我就让学生根据自己的观察所得模仿表演，最后回到古诗中理解“举头”，我没有费任何口舌，孩子们就理解了举头就是抬头的意思。这样的插图运用，既能达到理解词语，发展语言能力的目的，又能激发学生学习古诗的兴趣。
总之，小学课本中的插图对小学生学习语文来说是一种非常珍贵的资源，教师必须充分认识到它的重要性，并把它很好、有效地运用到课堂上。
参考文献：
第9篇：保护蜻蜓作文范文
我心中的美景作文一）：
“我轻轻地走了，正如我轻轻的来。”冬去春来，万物复苏，春姑娘在人们的盼望中最之后了。她在土地上播下了一片春的期望，撒下甘露给春一片美丽。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”柳树在春雨的洗礼下抽出枝条，小草偷偷地从土里钻出，在微风的吹拂下摆动着身子。花儿呢也耐不住寂寞似的纷纷开放。红的像火，粉的像霞，白的像雪。有的花像绽开的笑容，有的花像害羞的小姑娘，红着脸儿。还有的含苞欲放，像一只只明亮的小眼睛，藏在花丛里中和阳光互相。远远看去，这儿已经成了花的海洋，草的世界。小蜜蜂也争先恐后地来了。它们嗡嗡地叫着，好像在说：“春天到了!春天到了!”蝴蝶在花丛中唱着欢快的歌儿翩翩起舞。
春姑娘带着风妹妹来了。“吹面不寒杨柳风。”春风吹过田畴，在麦苗身上留下了一丝生机。春风吹过河畔，在湖中留下一圈涟漪;春风吹在孩子们稚嫩的小脸上，让他们感到融融的暖意。春风如母亲般地抚摸大地。大地在春风的下也散发着无限的生机，一派繁荣完美的景象尽收眼底。
“随风潜入夜，润物细无声。“小雨滴离开了乌云妈妈落到地上来。打在花儿的脸上，打在秧苗的身上，打在那久旱的土地上。花儿在雨中欢乐地摇摆，以自我独特的方式迎来春天。秧苗贪婪地吮吸着雨露，坚强而又欢乐地生长。农民伯伯的脸上笑开了花。人们撑着伞走在路上，心里却充满了生的喜悦。伸出手去触摸春雨，雨滴顽皮地跳入我的手心，湿湿地、软软地，又轻又柔。
在这美丽的春天，怎能少得了动物朋友呢小鸟在树上欢唱着春天的赞歌，呼朋引伴。蚯蚓从土里钻了出来，被这美丽的春天陶醉了。燕子在空中像箭一样地来回穿梭。
我被迷人的春天陶醉了。春之美——我心中的美景!
我心中的美景作文（二）：
我爱冬天。冬天不像春般的生机勃勃，可观百花争艳。不像夏般的热情似火，愿赏幽雅清荷。也不像秋般的神清气爽，同取硕果累累。但它有在冬天独有的美景——雪景。
你瞧，窗外下起了纷纷扬扬的小雪，给大地披上了一件轻纱。小小的、六角形的雪花散落在常青的松柏的树尖上，仿佛戴上了一朵素雅的白花。果真如诗中所言：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”转眼间，刚刚褪去炫耀了小半年火花长裙的枫树又穿上了一件轻柔的白衫。
雪，还在下，纷纷扬扬……
天地间尽是一片纯洁的白，人家屋顶上全笼着一层薄雪。小河夹杂着些许冰块流淌着，而大地已把轻纱换成了毛衣。
淘气的孩子们穿着厚厚的棉袄，在雪地里堆雪人、打雪仗，好不热闹!你瞧，冬天不寂寞：孩子们陪着它，常青树陪着它，流淌的小河陪着它。这一切都是属于冬天独有的景致。
云层上的雪花一朵朵飘落下来，好像风吹起的柳絮。农家的笑声从远处的村庄传来：“好嘛，瑞雪兆丰年!”冬天是农家最闲适的的时候吧!春天他们要快播，夏天他们要快打，秋天他们要快收。仅有在冬天，他们才能坐在家中享受三季的劳动成果，在笑声中与家人度过一个又一个欢乐的节日。
想要走出家门去欣赏冬天的美丽，走到门口，刚伸出的脚又缩了回来：地上满是晶莹无瑕的雪花，令我似乎有了林黛玉“手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去”的心境。我端出一杯热茶，细细地品着，感叹这闲情逸致。
冬天，雪景，我心中最美的风景!
我心中的美景作文（三）：
清晨，一声声清脆愉悦的小鸟的歌声唤醒了睡梦中的我，向窗外远眺，大的，小的，红的，黄的，花的，知名的，不知名的小鸟在高大挺拔的大树上活蹦乱跳，尽展自我美妙的歌喉。给苍翠欲滴的树儿们增上了一分生机的色彩。金色的阳光暖洋洋的普照着万物，透过密密的树叶，星星点点的洒在绿油油的小草上，仿佛给这片宽阔的草地撒下了一颗颗金光闪亮的钻石。
漫步在树林之中，鞋底触到那软绵绵的小草让人心境异常舒畅，总想高歌一曲，更使人舍不得放下脚，生怕蹂躏了这脆弱的小草。躺在这天然的大绿毯之中，闻着那清新的泥土和淡淡香味的小草，半眯着眼，仿佛进入了美丽的仙境一般!
远处随着微风飘来清新淡雅的花香让我情不自禁的跟随这美妙的香味飘荡。花香越来越浓，映入眼帘的是一片五彩缤纷的花海，花儿们争先恐后的怒放着，我挤你，你挨我，好一幅热情洋溢的景象。它们有的高，有的矮，仿佛是花海起伏的波浪。我一边哼《花儿为什么这样红》一边欣赏着蝴蝶优美高雅的舞姿，还闻着这么好闻的花香。真实“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。
湛蓝的天空下那一座座拔地而起，翠色x欲流的青山上立着点儿稀稀疏疏的瓦房，烟囱吐着一圈圈的白烟，显的那么悠闲，那么安静。牛依然在田里勤奋的劳作着，农民伯伯举着那被岁月绣上了花儿的锄头，卖力的挖呀，挖呀!挖出一片美丽的春景。
这美丽的景色是人们所向往的，但这只停留在过去，只映刻在人们的心中。保护环境吧!这样可爱的景色大家何尝不想拥有呢
我心中的美景作文（四）：
漫步林荫道，置身小河边，心中多了几分宁静，美景，带我品味人生的真谛。
春之生
当微风吹大地，布谷鸟在枝头唱歌时，春天到了。
融化的溪水从山上奔流而下，敲打出初春的乐曲，映着苍翠的青苔，别有一番风景，在布谷鸟的呼唤下，农民伯伯争相下地，田地里一片繁忙的景象“一年之计在于春”，人们深知这道理，真的是功夫，真的是期望。
春天——美景的告诉我，要做一个努力的人。
夏之韵
知了的叫声，拉开了夏天的序幕。
山坡上，小桥边，田野里……一片绿油油的景象，鲜花争奇斗艳，小草精神旺盛，早朝气蓬勃的日子里，学生们个个精神抖擞。在绿荫下，总能看见孩子们在嬉戏玩耍，每每这时，总有人禁不住赞叹道;这些树可真好，让我们在下头乘凉。
夏天——美景告诉我，要做一个无私奉献的人。
秋之美
大雁南飞的时候，我们来到了秋天。
秋天是收获的季节。劳动了一年的农民伯伯丰收了，那裂开嘴的玉米别一车车拉回家，那辛苦一年的脸上不禁露出了憨厚的笑容，
秋天——美景告诉我，要努力才会有收获。
冬之恋
冬的使者，悄然流入人间，把房子白了，把树木变白了……大地披上了一见银白的外衣，怪是惹人喜欢。大雪压着树枝，一声呐喊，仿佛能把大雪震落，瞌睡又忍心破坏这景色呢
冬天——美景告诉我，我要做一个有用的人。
心中的四季之美，让我领略世界之美，让我懂得人生的真谛!
我心中的美景作文（五）：
我爱，这一切中的一切我都爱……
因为——这是我父亲辛苦建造的——山庄。那里好美，美的娇娆，美得称之为“世外桃源”。那里有群山的怀抱，水的围绕，一切都像在山水风情画之中……
春——万物复苏的起源，百花争先开放的开始，最有代表性的就是映山红了。春天一到，所有的花都比不上映山红美，比不上她素雅，美的可爱！满山的映山红将山庄打扮得似上妆好的新娘。红得不深沉，但红得淡雅，红得平凡。映山红美，紫薇也不甘示弱，花骨朵儿一天比一天开得茂盛，紫色的花苞旁蜂围蝶阵，好似蜂王蝶王都被吸引住，在淡淡的花香中自我陶醉了。映山红，紫薇开始就为山庄开了一个“春”头儿。
夏——热情似火的浪漫。映山红，紫薇慢慢退伍了，月季，玫瑰闪亮登场！在池塘的边缘，仍然看得到芊芊金黄，那就是月季之王：金玛莉。好听的名字就为其他的花种做了榜样。红得艳丽，却不妖娆的就是口红了，名字就多有标志性啊！玫瑰象征着浪漫，浪漫风情弥漫了整个山庄。好浪漫啊！走在玫瑰园中，浪漫的气息笼罩全身，惬意的心境一下子就为“夏”增添了一层浪漫。
秋——所有的事物都沉醉在成熟之中，一进山庄的大门，就嗅到浓浓的香味，那是什么？被香味引入，真是飘飘欲仙啊！原先是金黄的桂花把我引入仙境，好香，真的好想把香气一把抓在口袋里，不让它逃跑。枫叶红，稀疏，山庄里并没有那么多的枫树。那红，红得抵得住肃杀之气，红得那样深沉，那样气魄。桂花，枫树又为秋增添了一副首饰。
冬——事物的终极。冬姑娘自个儿穿了一身银装，把山庄也弄得粉妆玉砌，银装素裹。四季青挺着自我矫健的腰杆，苍绿的树叶给所有的生命作出极大的榜样！
好美！我不得不感叹！这多美，成为我心中不可代替的美景……
我心中的美景作文（六）：
雨，慢慢地下着，充满了整个世界的是一种压抑，也让我感到烦躁。这时，一个小小的景物吸引了我的眼球：那是一株小花。它看上去是那么的脆弱：细细的茎，小小的叶，仅有两三片花瓣的花。
我那烦躁的心，默默地诅咒它：快倒下吧，快倒下吧!看着那让人厌恶的红色，细细的，让人恶心的绿色的长茎，仅有两三片叶子，也不明白它生长在这世界上干什么它好像一个正受着酷刑的罪犯，口中不断地念叨着：“求求你，放过我把!求求你了……只见它一次又一次的倒下，但一次有一次地站起来。最终，一阵大风把它吹倒了，我也能不聊的去写作业。
……
“最终写完了”我伸了个懒腰，心境舒畅多乐。突然，我想起了那朵小花。我向窗外望去，只见一个小小的身躯在大雨中摇晃着，啊!他又站起来了!
而这时，它身边的一株经过人工培育的小树苗，因经受不乐这狂风暴雨，它默默地，轻轻地，向一侧慢慢躺下。
雨过天晴，小花成功地战胜了暴雨。它那美丽的红色更加鲜艳了，让人感到一种非同寻常的美，细而长的茎，这时也充满了无限的力量，再加上那两三片叶子就更美了，仿佛一个少女，花枝招展，在向人们微笑;又如一个健壮的青年，使用浑身解数，战胜了不可战胜的风雨。它流下了成功之后的幸福的泪水……
而那株树呢，被默默地带走，然后在原地又栽下了一个将要面临考验的小树!
那娇小的身子，那红绿地身躯，在我心中留下了一道美丽的风景!
我心中的美景作文（七）：
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这些都是古人称赞美景的诗句，慢慢吟唱着这千古名句，细细品味这些，你会觉得别有一番风味。有时，我会想：这些诗人能将心中之美景表现得淋漓尽致，问什么我不行呢？而此刻，我便要学习这些诗人，写出自我心中的美景。
我心中的美景是我的外婆家，那儿简直能够称之为世外桃源，喏，你瞧，多美呀！
春天：我外婆家田间的油菜花因为抑制不住心中的渴望，展开了它的花瓣，散发出淡淡的香味。最令人咋舌的是一场春雨过后，无论你位于我外婆家的何处，你都能闻到那股新鲜土壤的味道，异常是在早晨，一觉醒来，闻见那味道，头脑清醒了不少，让人一整天都心旷神怡，说不出的舒服。
夏天：在外婆家，是不会有炎热出现的，外婆家的位置能够说是依山傍水，你若真是感觉热了，没事儿！准备好一切，跳下小溪，玩个痛快，所以，在外婆家的夏天，充满了孩子的笑声。
秋天：在村口，你便能闻见那阵阵果香，呵，那香味能把你的魂给勾走了呢！与外婆一齐上山，你在山脚便能看见橘子树上挂着硕大的橘子，摘下一个，掰下一片橘子肉，嗯！好甜。这时候，你吃着又大又甜的橘子，看着外婆挂着笑容的脸庞，你会感觉到上帝给了你很大的恩赐，也是在那一瞬间，你会有一种满足感涌上你的心头。
冬天：早晨从被窝里爬出来，推开窗门看，窗外尽是一片白茫茫。“张震，张震！”我正看雪看得出神，便听见有人在叫我，往下一看，是我的小伙伴们，个个穿着厚实的衣服，正在呼唤我下楼玩雪呢！“别叫了，别叫了，我这就下来！”我应和着下了楼。来到雪地上，各自忙活起来，渴了的时候，抓起一把雪就往嘴里塞，无聊了，就捏一把雪与伙伴们打起雪仗来。与夏天一样，雪地上都是孩子们童真的笑脸。
年复一年，日复一日，虽然物是人非，但这片“世外桃源”四季依旧风采不减以往，孩子们的脸上依旧挂着童真的笑脸。
我心中的美景作文（八）：
雏鸟的心中，有一个美景，它期望展翅飞翔，飞到那湛蓝的天空;落叶的心中，有一个美景，它盼望能随风飘荡，飘到那一片荒无人烟的土地，慢慢腐朽。我心中的美景又是什么
那，是我心目中的一个殿堂，是我心底最深处的一个花园。为了它，我甘愿十二年寒窗，夜夜挑灯苦读。我无数次地想望，那儿的大门是否随时向我打开，那儿的人们，是否随时欢迎我的到来相信我，再等我五年，五年之后，我必须会亲自踏上那片文学殿堂，等待我——我心目中的大学。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原留下了这么一句话，给我深深的思考。有人说：“踏进这所中学，等于一只脚已经踏进了大学的校门。”是这样的吗我想我心底里的花园也许正如这所说，它只为勤奋之人打开大门，将懒惰之人拒之门外。既然如此，为了我心中的美景，我就做一个勤奋之人吧!我的路正如屈原所说的，还很长，很长……我要放下贪玩的心理，背下装满知识的书包，拒绝对我不良的诱惑，全身心的投入学习中，跳进知识的海洋里，沉在其中。就这样直到有一天，我心目中的美景实现了，那我就完成了自我对自我的承诺。
一夜，静悄悄地，我醒来，看见我身边绿树成荫，花红柳绿，一抬头，我看见了我所熟悉的大学校名。刚劲有力的字体写着“——大学”我兴奋极了。啊。这就是文学的殿堂，我心中的美景!空旷的操场，壮丽的教学楼，花园里，飘着泥土的芬芳和花香，这香味，仿佛混杂着清香的油墨味。花儿在向我招手，鸟儿在为我歌唱，小草也在向我点头。我开心地跑啊，跳啊……一睁眼，咦眼前一切都不见了，仅有空荡荡的屋子，原先是一场梦!
但我，为了心中的这个梦，这幅美景，我会奋斗不懈!我相信，总会有那么一天，我的愿望会实现的!
我心中的美景作文（九）：
我常趴在窗口痴想，到底什么才是美景呢有人说，是知名景点那些形形的景观;有人说，是深山老林中那原始的风景;有人说，是都市夜晚那灯红酒绿。我不知听过多少种答案，可是却没有一种是我心中所想的，那些仅有外观艳丽的美景没多大含义。所以，我一向在寻找着，寻找那令人心服口服的美景，直到有一天……
那天，天气不太好，下起了绵绵细雨，那刺骨的寒风肆意在街道上游荡。我走在街上，心境也如天气般低落。街道上行人不多。便很容易令人把目光转向站在十字路口指挥交通的交警叔叔们，他们整日在此指挥交通却无包怨无悔，心甘情愿地为人民服务。
尽管有交警叔叔指挥，但还是有些急性子的“有车一族”不听劝告，这不，又出事了。我看见远方有一光点向这条路急速驶来，仿佛一匹脱缰的野马一般，但此时信号灯上是红灯啊!我正看着，从另一个方向驶来一辆出租车，似乎也是往那个光点所在的方向行驶。我还没反应过来，那个光点已经“现形”了。哦，原先是一辆摩托车。此时，我再看看出租车，糟了，出租车已经拦在摩托车前头，摩托车刹不住“脚”，迎面撞了上去，此刻，街道上仿佛沸腾了一般，交警叔叔急忙在现场维持秩序，并拨通了医院的电话。
我一下子被眼前的景象惊呆了。愣在那儿好一会儿。等我回过神来，医疗救护车早已赶到，白衣天使们将伤员抬上救护车，又火速向医院驶去。此时，交警叔叔还协助查事故的原因。这时我的心颤动了。这些交警们平日坚守岗位，认真负责，在危急时刻拯救了不知多少生命，然而他们得到的都是些什么呢大多是群众的误解，违反交通规则的群众还强词夺理，与交警理论。可他们做的，群众理解吗
过了不知多久，受损的车辆被运走了，街道上的行人也各忙各的事去，交警叔叔又回到岗位上继续工作;肆虐的寒风中我感到了温暖。这时，什么是美景，我心中有了最完美的答案!
我心中的美景作文（十）：
冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。
春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。
随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都能够看见这一些生命力顽强的小草。
在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和欢乐。
春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。
天空上，怎样是五颜六色的，使人眼花缭乱啊，原先孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊!
啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。
啊，春天真美啊!让我们用心去感受大自然的美景吧。
我心中的美景作文（十一）：
小时候，曾以为徐风如丝，水平如镜的西湖是最美的；曾以为雅如泼墨，炊烟袅袅的江南是最美的；曾以为，青山绿水，层峦叠翠的桂林是最美的；曾以为粉妆玉琢，银装素裹的哈尔滨是最美的。可长大后，心中最美的地方，却变成了一条肮脏杂乱，臭熏熏的小巷子。
那是一个晌午，阳光稀零地散落在街头巷尾，折射出七彩斑斓的彩虹色。我与同学走在怡乐路上，温暖的阳光照在我们深蓝色的衣领上，一层暖意有心而生，迅速暖上全身。我们闲聊着，走在这条安静又匆忙的小路上，品尝着晌午独有的温暖，感受着路上行人的匆忙。
伴着欢笑，我们很快走到了长路的中间，这条路上有很多小巷，巷子与巷子间夹着墨色的古老建筑，建筑的窗台上偶会有一两支红花，点缀着古老的巷子，古老的建筑，与古老的人情。正在我沉浸与淡雅的小巷风情时，一个驼着背，手拿绿色大布袋的老奶奶引起了我的注意。我停住了脚步，驻足凝望。
老奶奶的脸上已遍布皱纹，皮肤泛起了淡淡雀红色的老人斑，她也只是眯着眼，一小布一小步踱着步子，瘦弱的身子就像一支细小的竹竿，风一吹就会折断似的。她的手更是瘦，五指僵硬地抓住一个淡绿色的麻包袋，袋子一半满，但却令人感觉轻飘飘。她的瘦弱，直叫人心疼。她踱着步子，挪着身子，走向街上的一个蓝色的垃圾桶。
那个蓝色的物体立在路上，孤零零的。
老奶奶伸出她的手掌，僵硬着，就像定了形似的，手指瘦的只剩下皮包骨，但她还是驼着背，把手伸向了垃圾桶里。她找着，慢慢的找着，翻动着肮脏的垃圾，手在垃圾堆里，垃圾无情地摆弄着她的手，刺痛着，还发出一股恶臭味。突然，一个男人匆忙走过，撞倒了奶奶，可他并没有回头，只是一味走着。
路上，奶奶痛苦地着。这时，街上已有许多人围观。
他们愤愤不平地骂着那个不负职责的人，有的还冲上前去试图抓住那个男的，但那男的已远去已久。围观的人群中，其中一个是一白领，她衣冠整整，白色的衬衫笔直笔直的，黑色短裙很是端庄，她梳起黑色的流瀑般的头发，梳起了干练的马尾。她见状，连忙放下黑包，跑过去，此时，她的头发已散下，就像刚睡醒般没梳头班。但她没有去整理，她而是用自我纤细又澈白的手扶起了奶奶，慰问其奶奶，没有顾忌自我形象。奶奶的双腿已摔出血，瘦弱的双膝流出汩汩的鲜血，奶奶的手也擦伤了，奶奶抚摸着自我受伤的手，留下了眼泪。白领连忙拿出包，掏出纸巾，轻轻为奶奶试着鲜红的血。这时，奶奶遍布皱纹的脸上已泛泪光，露出痛苦的表情。
许多路人都已经走过去帮忙，有的路人连忙找来凳子，有的路人拿出止血贴帮奶奶贴上。有的路人急忙打120急救。他们脸上满是紧张的表情，皱着眉头，就像奶奶的皱纹般紧皱。
他们相互帮着，把奶奶当做自我的亲生母亲般，一向陪伴。他们不顾拾荒婆婆的肮脏，尽管他们都穿着白花花的衣服，他们不嫌弃拾荒婆婆的卑微，
尽管他们是白领阶层。他们不嫌弃，他们不嫌弃，因为他们有“爱”！
那个晌午，多少晴，多少情！数不尽的晴，数不尽的情，在小巷里回荡。互帮互助，人间真情，便是我心中最美的景。比任何美景更美！
我心中的美景作文（十二）：
我曾到过风景如画的江南，去过山水甲天下的桂林，游览过云南的美景，但说起我心中的美景，我还是更喜爱家乡的岳麓山，在我心中，岳麓山一年四季风景皆如画般美丽。
春天到了，一切都刚刚苏醒，悄悄地睁开了双眼，山林里的树木都挺直了腰，抖了抖身上的积雪，开始为人们制造清新的空气。小草们争先恐后的钻出地面，迫不及待的呼吸着清新的空气。被阳光照射后的积雪慢慢融化，在山林里的小道旁静静地流着，偶尔有一两只小鸟飞累了，停下来喝点水，之后用美妙的歌声来回报大自然的恩情。来到爱晚亭旁，各种美丽的花朵抢着盛开，想在游客们的镜头里留下最美的身影。春天的岳麓山充满了生机。
盛夏来临，山林间，树木遮天蔽日，但总会有几缕顽皮的阳光穿过层层树叶，最终洒向地面。知了在树上疯狂的叫着，奏出夏天最美的乐章，走在这样阴凉的小道上，什么烦恼都会忘记。不知不觉走到爱晚亭，池塘里荷花开得正艳，那粉红的花瓣好似少女脸上的红晕。身旁的荷叶上，几滴水珠互相追逐，最终投入水的怀抱。时而有蜻蜓飞来，它们好像也感觉到了夏天的炎热，俯身冲向水面，点起一点儿池水，留下一圈圈涟漪。夏天的岳麓山就是这样活泼。
金秋时节，走在山间小道上，时常会发现几棵松果，这精美的果实可是出自大自然之手。一阵清风吹来，枯黄的树叶带着树的问候扑向大地母亲的怀抱，一瞬间，成千成百的黄蝴蝶在空中飞舞、飘落，我总会细心翼翼的走着，生怕弄疼了这些可爱的小精灵。走到爱晚亭旁，最耀眼的肯定是那排枫树，好像是有人为了庆祝秋天的到来，特意点起了篝火，这满树的红叶就是一丝丝旺盛的火焰，傍晚时分，天边火红的云彩与地上的“篝火”相映成趣，一齐送别了美丽的夕阳。金秋时节的岳麓山便是这样和谐、温馨。
冬天最之后临，山林间，树木都已变得光秃秃的，阳光直洒向地面，此时的阳光让人觉得有母亲般的温暖。又走到了爱晚亭，几棵梅树稀稀疏疏地立在路边，树上梅花盛开，这一朵朵梅花，虽没有绿叶作陪衬，但却给人一种清新、雅致的感觉。告别了爱晚亭，一口气冲上山顶，才发现被白雪覆盖的山顶才是冬天最热闹的地方。山上的树上全都积满了雪，挂满了冰柱。几个小孩子围着一棵小树玩耍，摇一摇小树，树上的积雪和冰柱就不停的往下掉，乐得树下的小孩子们不断的大笑。冬天的岳麓山，即是宁静的，也是充满欢笑的。岳麓山的四季构成了我心中的美景，也珍藏了我对家乡的思念!
我心中的美景作文（十三）：
不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情；每个人心里都有一幅属于自我的自然风景。画面上也许有万顷碧波，也许有林间小路，也许有当空皓月。
然而，我心中的美景比不上高山那么雄伟，比不上瀑布那么壮观，也比不上小溪那么柔美。它，只是一片田野，一片普普通通的田野！
有一年春天，我们郊游在田野。当我来到这片田野时，我已经深深地喜欢上了它。蓝蓝的天空中，白云朵朵飘，鸟儿在空中唱出婉转的曲子，一个个都变成音符，像在五线谱的电线杆上奏响优美的乐章。油菜花在阳光的照耀下显得格外灿烂，绿油油的麦苗也随着春风摇头晃脑。这一切是多么自然、和谐啊！它们组成的色彩是任何画家都调不出来的！我吮吸着清新的空气，不由的闭上双眼，伸出双手，去拥抱这一切，去感受这一切，去感受这一切的美！
这片田野没有任何杂乱声，没有空气污染，更没有人们的“侵略”，它是纯洁的，是完美心灵的向往！
我是多么喜欢这片田野啊！在这片田野里，我能够看到大自然所画的美图。早晨，我能够看到太阳出升的全过程；白天，我能够和小伙伴们观察花草，观察昆虫；夜晚，我还能够和朋友们在田野里捕捉萤火虫，还能够躺在田野上仰望天空，数着繁星，用手指连之后12个星座。这是多么完美的事情啊！我继续幻想着：下小雨时，我想在细雨中慢跑，感受雨点的美妙；我还想抬着头，让雨点滴落在我的脸上，然后傻傻地笑一笑，让我的烦恼在雨点和笑声逝去。
在这片田野中，我能想到许多完美的事物，也许正是因为纯洁的地方能够净化人们的心灵吧！
这片田野，是我心中的美景，更是我灵魂所向往的地方！
我心中的美景作文（十四）：
没有定格在某个季节，在某个名胜古地，它不会带上杂念，也不会抛下浮翩的思想，它不仅仅在我远望的眸里，还在我带着夹层的心田……——题记
不必把目光投得很广阔很高级，那些都是心的需求罢了。最美的时候，你吸一口雨后的清新，便是浑天独厚的滋补了。
倚在一棵能够椅的树干，便是一种心的归宿了。触着岁月伴着风霜雨雪刻成的艺术品，便有古色古香的。
当你仰起头，便可看见把蓝做底图，用白任意飘移而成的“天工”了，或是向近处看，世上独一无二的纹理了，似银针吗？闪烁这光，穿透昔日重重的雨雾与冷风。似棉絮吗？散发着香，走过昔日重重的岁月与破壳的艰辛。
踏着的，不是柏油马路而是松软的土壤，只因为，那里孕育了生命，那里的每一寸土地中都潜藏了自然的结晶。
在这个地方的花，不会因滑下而飘落，不会因飘落而无从。因为他们明白：落红不是无情物，化作春泥更护花。以往有人用他们来抒发自我的壮志，我想自然永远都是第一个明白的吧！
在这个地方的草，不会因渺小而自卑。因为他们生生不息，他们明白：野草烧不尽，春风吹又生。他们的祖先有在石缝里繁衍的决心，有在雪上加霜下依然青翠欲滴的毅力。他们不怕！因为自然告诉他们，他们的词典里没有怕，他们的词典里没有惧仅有继续！
那个地方，不必带走看得见，摸得着的，只要心中存在一些看不见，摸得着的，就已足矣！
我心中的美景作文（十五）：
如今，色彩斑斓的霓虹灯点缀了繁华的大都市，人们沉浸在红灯绿酒，繁弦急管之中。寂静优雅的田园风景相比，我更喜欢的不是嘲杂的音乐声，生活在快节奏的都市里。而是喜欢清脆的鸟鸣声，悠闲的在树林中轻轻漫步。随着植被的减少，大面积森林遭到破坏，这种安适的环境早已成为了我心中的美景
……
“这真美!”我情不自禁的赞美道，我所在的地方是一片广袤的森林，森林里古木参天，幽暗的深处不时传来一两声清脆的鸟鸣，也不知是什么鸟儿。去看看吧。心里有一个声音这样告诉我，我微微一笑，向森林深处走去。
来到森林深处，那里大大出乎我的意料。本以为会和外面的景致差不了太多，可是我却完完全全想错了，与外面的世界相比，用别有洞天这个词语形容它决可是分。流水潺潺的小溪似乎依然在诉说那千百年不变的心事，或许她只想找个朋友吧;苍老的石头上爬满了青苔，他们依偎在一齐说着什么，亘古不变。慈祥的大树啊!你可否告诉我，你是何时来到那里的;不知名的小草啊!你含笑着低头，到底是为了什么
望着这眼前的美景，我第一次陶醉了。我虽然不明白那里是那里，可我却愿意永远留在那里。远离那尘世的喧嚣;远离那充满利益的社会。每一天，就与这些花草诉说自我的秘密。小溪，你不是渴望交个朋友吗让我来做你的朋友吧!;石头与青苔，你们在一齐干些什么，能否让我也参与进来;大树……
这时，太阳已经把半边脸藏在了山后，像个怕羞的大姑娘，害羞地望着大地，不忍心离开。忽然，东边来了个月亮姑娘，她带着顽皮的星星姐弟们来了，向太阳公公打招呼：“老兄弟，我来接班了，你下去休息吧!”太阳公公听了月亮姑娘的话放心了，他慢慢的沉入了地平线下。顿时，天空的彩云、大地的金衣裳全都收起了余晖。太阳公公走了，月亮姑娘更加活跃起来，旁边的星星也闪着明亮的眼睛，万家一片灯火光明，美极了。
每当皓月当空，我们便在一齐看皎洁的月色，听听月亮上的吴刚与嫦娥在说些什么;每当七夕，我们便在银河边上静候牛郎织女相会，悄悄的听他们之间的情话，为这一段凄美的故事拍手叫好
这美丽的景色是人们所向往的，但这只停留在过去，只映刻在人们的心中。保护环境吧!这样可爱的景色大家何尝不想拥有呢
我心中的美景作文（十六）：
每个人都有自我心中的美景。也许，有的人心中的美景是繁华喧闹的夜市；也许，有的人心中的美景是高楼大厦的城市；也许，有的人心中的美景是辉煌华丽的宫殿。而我心中的美景是我那可爱的家乡。
当秋天来临时，我的家乡将是焕然一新。一眼望去，田野里，金黄色的稻穗笑弯了腰，亲吻着大地。农民伯伯手里挥着镰刀，将一株株稻子割了下来，虽然忙得汗流浃背，却仍然面带笑容。走过田野，踏到了山上，悦耳的鸟鸣，正此地比伏的传来。抬头看，天空中，飘着几朵白云，深吸一口气，淡淡的花香已隐隐约约地传来。
当夜幕降临时，树林下，草丛里，虫儿们的音乐会开始了。青蛙在大声地高唱，仿佛它是歌王。飞舞的萤火虫，提着一盏盏小灯笼，在野草中穿梭。
不必说深绿的油菜花园，黄色的大芒果，长满青苔的井边；也不必说鸣蝉在树叶中穿梭，长鸣，奇异的七星瓢虫伏在油菜上。单是种瓜的瓜园中就有无限趣味。摘下一个大甜瓜，追着蝴蝶在瓜田中乱跑，或是迎着微风在树荫下熟睡。
令我心旷神怡的地方还有家乡的太阳。当你穿着短裤和短衬衫来到海边，你会看到许许多多的贝壳，你能够拎着小桶去捡贝壳，然后把它们串成形态各异的项链；你也能够用小锄头锄起很多贝、蚌；你也能够在海边游泳。当你站在海滩上，远远望去，映入眼睑的是湛蓝的天空和湛蓝的海水，海天详解的地方就是一座桥，把两岸的同胞兄弟连在了一齐。
也许，我心中的美景在你的心中是那样的幼稚、可笑。可它是我童年时的摇篮和乐园。也许你们心中也有自我的美景，能把它告诉我吗？也许它不必须是最美最华丽的。只要你用心去体会、去感受、去爱护它，它奖给你的脑海布下一幅美丽而高贵的画。
我心中的美景作文（十七）：
在我的心中有一处美景，那就是黄果树瀑布。
它美在何处呢？
美在震撼。离瀑布很远，“轰隆隆”的流水声早已传来，吸引着我们疾步向它走去。不久，轰隆隆的声音越来越大，空气也越来越湿润了，我朝着水声飞奔而去，“哇，好大的瀑啊！”我情不自禁地赞叹道。只见瀑布一泻千里，水声撼动着大地，犹如天河崩塌，我不由自主地想起李白的千古名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。忽然，一阵微风吹来，把空气中漂浮着的小水滴尽数带来，落在游人的头上。衣服上。脖子上，顿时一丝凉意流遍全身，游人无不感觉到舒服。惬意。
美在活力。瀑布飞溅出千万颗水珠，好像一颗颗美丽无瑕的珍珠在天空中飞舞，又想活泼可爱的小精灵在空中蹦跳着。欢笑着，直飞到远方。空中一团团的水雾，在阳光温和的照耀下，显现出一条条五光十色的彩带，在天际间无忧无虑地飞舞。
美在奇迹。黄果树瀑布是亚洲第一大瀑布，水流量竟达美秒2000多立方公尺。如果你不信，就请看看位于瀑布下游的深潭，它是由瀑布不分日夜地打磨而成的。我不由得为大自然的鬼斧神工而感到震撼。
黄果树瀑布，我心中的美景！是你告诉我，要开心乐观。充满活力的对待每一天；也是你告诉我，尽情地释放生命也是一道亮丽的风景。
我心中的美景作文（十八）：
我生在乡村里可我在城市里面长大我小的时候到很多的地方去观赏风景从远看去，的却很美，可是当我走到那个时候，发现地上全是垃圾。每一个地方都是如此。
可是，当我回到家乡的时候。最好是油菜花开的时候，我坐在车上，躺在窗边，看着那些金黄色的花，我感觉自我像是走进一个花海一样，无忧无虑的没有任何拘束。
我站在田埂上时，飘来了一阵风，在风中带着一点清香和油菜花的味道。这时，我觉得那些美丽的花里带着香香的味道时，它们就不在娇贵了。
我清早起来时，听见小鸟叽叽喳喳的叫着，这种声音美妙并且清脆。我觉得它的声音能够喝钢琴的声音相提并论了，并且还相对来说比较自然。
到了晚上的时候，那里顿时安静了下来，偶尔还有一些小动物在叫。我走到院子里的时候，虽然安静得让我害怕，可是，那种在安静的环境下的感觉还真好。我抬起头，看见天空中有许多许多的星星，它们一闪一闪的，真美，我情不自禁的数了起来，虽然我明白它是数不清的。可是我控制不住我自我。因为我在城市里很少看到星星，我也不明白那是为么。
我心中的美景作文（十九）：
凉风丝丝，夜凉如水。
漆黑的夜幕，闪动着神秘的幽蓝。几缕薄薄的浮云飘过，带着一丝柔和。轻柔的月光幽幽地照在小木屋上。似乎那古老的木板轻叹了一声。清辉透过朴质的木窗，投下一片光亮，悠悠的也有一些美丽。在屋里轻轻点起一支蜡烛，一支纯洁的蜡烛。绿叶垂帘中，无声的，弥漫开柔美的烛光，在黑暗中轻轻跃动。
屋外，微风柔和地拂过，樱花树微微颤抖，细碎的花瓣飞落。淡红，洁白，无不是一个纯真的灵魂，静静地滑落在草地上。“落红不是情物，化作春泥更护花”，正是如此，那零落的花瓣，是在酝酿新的生命。有的，也悠悠地飘落在小溪上，旋转，旋转。细腻的溪水，也是静静地流淌。五彩的溪石深处，偶尔能够看到几条小鱼，他们也仿佛明白夜的宁静一般，不追逐，不嬉戏，只是娴静地随着水流去那遥远的前方
抬头望天，浮云遮住月亮秀丽的脸庞，微微透露出点月光。星星忽明忽暗，凄凉地撒下几点星光。偶尔，有几只小鸟飞过，“叽叽”地打破宁静。
不知，天竟神幻般地飘起了雨丝，月光下，如细碎的玻璃，晶莹透亮，清凉恬静。雨就这般，梦幻地下着，在微风下轻轻倾斜。
溪水荡漾开层层涟漪，花瓣也轻轻地被打落在溪底，微微折射点淡白。
万物，宁静，唯有雨，神幻地飘扬……
我心中的美景作文（二十）：
我想念大海，我喜欢大海，我眷恋大海。
在我的心中，大海是一望无际的，大海是广阔的。大海像我的亲生母亲一样呵护着我，海面上倒映着蓝蓝的天空和洁白的白云。水下有成群结队的小鱼儿和一群带着“武器”的小螃蟹。水下还有被浪花翻滚进去的沙子与石头，浪花随着风腾飞，像天空中的小鸟。远处有一艘艘的潜水艇，十分壮观。大海支撑着人们在水中嬉戏，它承受着人们带来的痛苦与欢乐，大海的上方有为它理发的水艇，泛起一阵阵波浪。
来到海边，首先映入眼帘的是无边无际的海洋，它像一匹看不到尽头蔚蓝色的绸缎一样。在和风的吹拂下，海面上迸射出晶莹洁白的浪花。海浪一排追一排，向天上抛下来的一条条“银链”。“银链”拍打在岸边的岩石上，变成了一朵朵白颜色的碎花，在阳光的照耀下，浪花又化成千千万万颗绚丽多彩的珍珠，洒向大海。
这时，一个大浪突然向我们“冲”来，吓得我和姐姐急忙往回走，幸亏我们俩身手不凡，要不然准会被淹到。正当我们得意洋洋的时候，一个大浪竟然把我们冲倒了，样貌十分狼狈。但心里很高兴，恨不得让浪头再狠狠的抽打一下。大浪没了，我和姐姐壮着胆子重新向大海深处走去。这一次，我们不一样的是再有大浪我们也不往回跑了，你来我跳，变幻着脚步。别说，这一招还真管用，大浪再也没有将我们俩击倒过。我和姐姐尽情地在水中嬉戏，玩耍，欢乐的笑声久久地在海上回荡……
珍惜此刻所拥有的美丽海洋，让每一寸海岸都芳香洁净，让每一处海洋都纯净无比，让我们的大海更有魅力！
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