小学班级管理的重要性精选(九篇)
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第1篇：小学班级管理的重要性范文
班级管理是教师根据一定目的要求，用一定手段，带领学生，对班级的各种资源进行计划、组织、调控，以实现教育目标的组织活动过程，是有计划、有目的的活动。
班级管理是学校管理中最基础的部分，也关系到老师是否能与学生建立良好的师生关系。所以为了工作，为了学生，进行有效的班级管理是至关重要的。
1.为学生创造良好的学习环境
进行班级管理可以培养一个民主、积极向上的班集体，使班级按照正常的秩序井然有序地活动。班级管理通过对消极因素的改正以及对积极因素的鼓励，为学生创造一个良好的学习环境。
2.建立融洽的师生关系
班级管理通过加强教师与学生之间的相互了解、相互信任、相互认可，为学生创造一个舒适的学习环境，使教师的教学效率得到提高，从而收到事半功倍的效果，进而建立良好、和谐、融洽的师生关系。
3.促进学校管理
班级是构成学校的小集体，一个好的班级管理会使班级中和谐融洽，人人上进，班级的整体质量有所提高，才能为学校管理打下良好的基础。
二、小学班级管理中常见问题有哪些
现在班级管理中常见的问题是纷繁复杂的，也是多种多样的。通过对自身及其他同事经验的总结与交流，得出班级管理中常见的问题主要体现在以下几个方面。
1.教师管理模式陈旧
在现阶段，一部分的教师使用传统的班级管理模式，运用权威式或说教式的管理方法，把学生的行为固定在一个条框之中。除此之外，还有单一式的管理方式。这些不合情理不科学的陈旧管理模式是班级管理中最突出的问题。
2.对学生的了解不够深入
管理班级的对象是学生，可学生在老师在或不在时所表现的两面性使老师对班级的管理难度增加。而当你苦口婆心劝导学生时，换来的却是学生的无理辩驳以至“白眼”。
三、小学班级管理中常见问题的形成原因
众所周知，小学班级管理中的问题是多种多样、纷繁复杂的。所以，形成小学班级中常见问题的原因也不是单方面的。
1.班主任缺乏管理知识
在大班制的授课模式下，教师每天花费在学生身上的时间较多，系统学习班级管理知识的时间相对较少，使相关的班级管理知识匮乏，从而导致班级管理的欠缺。
2.学生参与班级管理的积极性不高
在班级管理中一个强有力的领导核心和优秀的班级干部团体是进行班级管理的后备力量。而现在的学生大多数都认为学习好比什么都重要，对参与班级管理不积极。
四、小学生班级管理中常见问题的解决措施
在班级管理出现问题是避免不了的，重要的是采取正确的措施。
1.增加班主任的管理知识，创新管理模式
首先，教师可以自学一些有关班级管理的知识，在理论与实践中促进班集体活动的正常运行。其次，学校应定期为教师提供学习班级管理知识的机会。最后，学校应开设小班教学，为教师减轻负担，给教师提供更多的时间去学习有关班级管理的知识，创新管理模式，为更好地管理班级奠定基础。
第2篇：小学班级管理的重要性范文
【关键词】新时期；农村小学；班主任；管理艺术
班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。作为农村小学班主任，搞好班级管理工作是搞好教学的重要前提。农村小学生是一群活泼可爱的孩子，他们对自我的管束力还很薄弱，自我管理能力还不是很强，班主任应该要建立一个良好的管理模式，引导学生养成良好的学习习惯。培养他们热爱集体、热爱生活、快乐学习、快乐生活的心态。因此，做好农村小学班级管理工作是值得研究的课题。笔者结合多年教育实践，着重从以下方面阐述了新时期农村小学班主任班级管理艺术。
1 班主任要善于学习新理念，建立积极的班级管理信念
随着社会的发展，教学理念以及人们素质的不断改善和提高，以前陈旧的一些教学理念需要更新，需建立一套科学合理的班级管理模式。班级体是学校工作的一个基本单位，也是小学生们学习、生活的重要场所，班主任作为管理班集体的重要管理者和教育者，是小学生学习、生活以及身心发展的重要领路人。搞好班级管理，目的就是要创建充分调动学生学习的积极性，充分积极参与集体的良好氛围。建立良好的班级管理模式，积极促进学生德、智、体、美、劳全面发展，为学生发展提供基本的良好成长环境，是搞好班级管理的重要意义所在。当前，我们的班级管理水平还是处于一个参差不及的状态，特别是我们西部边远地区，班级管理模式还处在传统的、比较教条式管理现状中。由于受到地域和人才引入等的局限，西部偏远地区很难学习到现代管理模式的新理念，新思路，很多偏远山区的小学班级管理就是为了约束学生，很难从新的角度和高度来看班级管理的重要性，更是离班级管理达到“以人为本”还有一定距离。以小学生的身心健康、快乐学习为重要指导，摒弃传统的为了学习而学习的传统局限。在一个以人为本的班级管理体中，使其充满人性化、充满友爱，对建构良好的学习氛围具有重要作用。学生出现了问题，若想要了解学生的真实情况，教师必须在平等的基础上，打消学生的戒心，鼓励学生说话，引导学生与你交流，在看似平常的谈话中，有时却恰恰隐藏着问题的关键。在全面了解学生情况的基础上，我们再分析学生的心理，从源头、从根本上了解学生，我们只有把握住学生的心理，才能促使其改变。在班级管理中，只有对学生全面了解，才能对学生有一个准确的判断，才能使其逐渐进步。
2 班主任要善于重视学生主体，创建科学的班级管理模式
学生是学校教育的主体，班主任是班级管理的重要指导者和班级管理的直接实施者，重视学生的主体意识，结合小学生的特点，制定科学的班级管理模式显得很重要。科学的班级管理模式要做到：发挥学生主体潜能，建立和谐自主的管理模式。在信息化蓬勃发展的当下，班级管理应该积极更新观念，树立以人为本、尊重学生主体的管理意识，促进学生身心的发展。只有当学生自觉地意识到自己是集体的一员，并以集体主人的身份积极参与班级管理的时候，一个充满活力、积极向上的班集体才得以形成，而这样的班集体是不仅要注重学生学习成绩的提高，更要注重学生个人能力以及与集体的协作能力的培养，个人责任感的培养，而这些能力的培养是要在一个良好的班级管理模式中来体现的。一直以来，很多学校倡导“班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做”这样的班级管理模式。每个学生都在集体中负有一定的责任，培养他们的集体责任感。集体制定班规，激发自主意识。学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。学校向全体同学提出新要求时，我们总是引导全体学生积极参与，让每个人都成为班规参与者，“教育是雕刻而非制造”，针对我们教育对象的特点，做好全面工作是教育的前提，因此，在班级管理中，我采取的是对学生进行全面了解的方式。如在班级管理中，教师要对学生的日常行为多关注、对学生的精神状态多留心等，做到对学生的情况有一个宏观整体的了解。健全班级组织机构，坚持自我管理，给每个孩子当“干部”的机会，让每个学生都有锻炼机会，使其得到健全的发展。
3 班主任要善于营造良好班风，实施班级创新管理
营造良好的班风，有助于学生学习的进步、有助于学生自我管理的有效进行。小学班主任是班级管理的重要组织者，应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出适合本班学生发展的班风建设规则。对一个班集体来说，既要追求学习上的你追我赶的班风，又要关注孩子们身心的健康发展；既要发挥整个班集体中每个学生的积极性，形成集体荣誉感和责任感，又要重视学生正确的价值观、人生观的培养。班级创新管理既要重视学生个性的发展，又要结合现代管理意识的创新性建设和实施。现代创新的班级管理理念中还有一个重要的目标，那就是建立集体意识，形成热爱集体、积极乐观向上的学习、生活环境，那就要明确班集体的总的奋斗目标。由此可见，集体意识的培养的重要性不言而喻，特别是在现代这个价值观多元化的今天，更应该从小培养孩子们的集体意识和集体信念。建立良好的班级氛围，让学生体味成功的甜蜜。让他们乐思好学，不懂就问，博览群书，养成良好的学习习惯，争取每天都能进步一点。作为期末综合素质评定的标准，引导学生自己管理自己，充分展现自己，形成一整套的管理制度、行为规范，并把班级环境打造得童趣盎然。
总之，农村小学班主任工作是比较复杂而繁重的。但是只要我们真诚的捧着一颗“爱心”，全心全意的管理好班级、培养好学生，就能充分调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。
参考文献：
第3篇：小学班级管理的重要性范文
关键词:小学生;班主任;班级管理
班级作为构成学校这一组织的基本单位，是教师和学生开展教学活动的重要场所。班级管理作为学校管理中一个不可或缺的组成部分，在学校的教育教学活动中起着至关重要的作用。不仅学校的教育功能可以通过科学、有效的班级管理得以发挥，而且班级管理能直接关系到班级内每个学生的身心发展状况，由于小学生正处于人生观、价值观和各种学习习惯刚开始形成的阶段，班级管理的健康向上与否将会对其成长带来积极或消极的影响。班主任是一个班级的教育者和领导者，也是班级管理的重要组织者和参与者，因此，如何采取合理、有效的措施，提升班级管理水平是每一位班主任需要面对和认真思考的难题。
一、当前小学班级管理中存在的常见问题
(一)学生在班级管理中的存在感不强
由于一部分教师受传统教育观念的束缚，加之小学生自身缺乏自律性、自觉性和基本的管理能力，在班级管理中学生不得不成为了被管束的客体，班级活动的大小事务都由班主任亲力亲为。一方面，由于班主任不仅需要面对、处理每天班级内出现的各种问题，而且仍要兼顾教学，长此以往，其身体和精神上都将受到较大的负担和压力，久而久之，则会影响其日常的工作效率和职业幸福感;另一方面，这也使得学生丧失了在班级活动中应有的积极性和主动性，没有发挥学生自我管理的自主性和积极性的班集体，不能算是一个健全的班集体，也就不可能形成高效运转的班级管理机制。
(二)放权班干部，致使班级管理的民主程度较低
据笔者了解，在中国，小学的班级学生数一般在30至60人之间，人数较多。由于班主任自身精力有限，需适当地减轻工作负担，以及锻炼、培养学生管理方面的能力，班主任通常会赋予班干部一部分权力，从而协助其进行日常的班级管理。但是，有利也有弊，由于班干部年龄较小，自我意识较强和缺乏一定的管理经验，致使他们不懂得如何有效协调、处理好班级学生之间的关系和问题，甚至无可避免地使学生之间产生矛盾，形成对立派别，最终破坏了单纯、友好的学习氛围。还有，在面对学生之间出现的问题时，班主任有时会过于感性地偏信班干部单方面的说辞，导致不能及时有效地发现和处理问题，也不利于班级良好风气的形成。
(三)班主任在班级管理中对“严”与“爱”的认识和把握不够
班级管理既是一门科学，又是一门艺术。作为一个班级的管理者，班主任在班级管理中将“严”与“爱”的关系处理好是非常重要的。不过，对于“严”与“爱”，现在很多班主任仍旧没有一个清晰的认识和准确的把握。有些班主任威严有余而亲和力不足，他们认为在班级管理中需要的是严厉，应该让学生对其有一种敬畏感，甚至是惧怕感。虽然这种做法有一定的可行性，却无法使学生真正对班主任敞开自己的内心世界，从长远来看，还会不利于小学生的健康成长。相反的，有些班主任对待学生十分有亲和力，与学生保持着较近的距离感，有时甚至没有把握好“爱”的力度，对学生过度的关爱会演变成为宠爱和溺爱，这样也使得班级管理无法有序、有效地进行下去。
二、给予小学班主任有效进行班级管理的建议
(一)教师积极转变观念和角色
班级管理是以班级为活动载体，给学生提供和创造自主成长的机会，让学生的个性特征和主体意识得以发展与激发，鼓励学生培养大胆创新思维和实践能力，让学生主动去感受、体验、判断，并在这一过程中提升自身的综合素质为根本目的的。在新课程标准中已经明确提出了“一切为了每一位学生的发展”的新理念，换言之，学校和老师应该将学生看作是发展的人、独特的人和具有独立意识的人，并且重视培养学生的创新精神和实践能力。在此新形势下，班主任需要积极转变教育思想观念，成为班级建设的引导者和合作者，并尽可能地创造使学生参与到班级管理中的机会，逐渐促使其成为班级活动的主体，同时使班级教育的科学性和实效性得以体现。
(二)民主选举班干部，充分了解学生情况
在评选班干部时，班主任应该坚持公平公开公正的原则，让学生自由竞选，例如，以演讲的方式详细阐述自己参与竞选的班级职务的理由及优势等，然后由学生进行投票选举，这样体现了班干部选举的民主性与合理性。而且，由此组成的班委会才能真正使学生信服，并有效提升班级凝聚力，让班干部管理班级的重要作用切实得以发挥。值得一提的是，在班干部协助班主任管理班级的同时，班主任仍需深入了解和细心观察每位学生的真实情况与性格特点，及时与学生家长进行沟通和反馈，知晓学生在家的学习和生活情况，然后根据每位学生的不同情况及个性，进行因材施教，这样既可以拉近班主任与学生之间的距离，得到学生的真正认可，也有助于提高学生参与班级管理的积极性。
(三)班主任树立良好的形象
小学生的性格特点是活泼好动，且自律性不强，因此，在班级管理的过程中，班主任需要严格对待学生。但是严格不等同于严厉，严厉会让学生惧怕班主任，只能得到学生表面的认可，反而使师生关系变得紧张。当然，在班主任严格要求学生的同时，也不能缺少爱。唯有班主任充满感情地对待学生，时刻将学生放在心上，才能真正打动孩子的心，拉近师生之间的距离，这样有助于班主任深入了解学生的状态。总而言之，班主任在进行班级管理时，需要兼顾科学性与艺术性，掌控好“严”与“爱”的力度，做到不偏向任何一方，这样才能不断提升班级管理水平，为学生创造一个良好的学习和成长环境。
作者:钟忠 单位:湖南农业大学
参考文献:
［1］陈娜．小学班主任班级管理的若干思考［J］．课程教学研究•教学管理，2015，(5):89
第4篇：小学班级管理的重要性范文
关键词：小学；班主任；班级管理
中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0412-02
小学生是我国基础教育中一个特殊的群体，更是我国课堂教学中需要重点关注的因素。在我国未来的课堂教学中，小学生的实际教学质量与我国各年龄段的总体课堂教学质量息息相关，具有不可忽视的重要意义。本文通过对小学班主任的课堂管理模式进行探究，总结出符合我国当代教育特色的班级管理措施，帮助小学班主任实现更加高效化的班级管理。
1.小学班主任班级管理工作的意义
受我国计划生育相关政策的影响，现阶段国内的小学生绝大部分都是独生子女，这些小学生在长期受到父母关怀与溺爱的过程中逐渐养成了以自我为中心的思想观念，在实际课堂教学活动中往往会给教师带来极大的困扰，严重抑制了我国小学课堂教学的发展。小学生能否在课堂教学中受到良好的引导与帮助，能否实现综合素质与文化修养的提升，这都与班主任有着直接的联系[1]。作为小学课堂教学的主要领导与管理人员，班主任在小学课堂教学中具有不可替代的实际作用，在改善我国传统小学课堂教学问题的过程中具有极大的优势。
小学班主任在从事班级管理工作的过程中往往需要肩负巨大的责任。由于工作量过大，小学班主任在日常工作中，通常无法显露出较为突出的工作成绩，但是，在担任班主任的过程中，其一言一行都会对小学生产生极大的影响，在各个方面都会深刻的影响着学生，使学生在学习与模仿的过程中逐渐改正自身的缺点，弥补自身的不足[2]。在我国现行的小学班级管理体制中，班主任作为其中不可忽视的重要组成部分，其重要性不言而喻。针对我国小学课堂教学中所存在的问题，今后的小学班教学迫切需要完善班级管理的相应制度，建立优质化、完善化的班级管理模式，以此推动我国基础教育的发展。
2.小学班主任开展班级管理的措施
2.1制定班级奋斗目标。根据小学生在课堂学习过程中所表现出的实际特点，针对性的采取制定班级奋斗目标的方式进行班级管理，通过这种方式可以有效带动小学生积极参与课堂活动，充分激发学生的学习兴趣，使学生在向着目标不断迈进的过程中，切实有效的提高课堂学习成绩。
2014年4月，我校在优化班级管理模式的过程中，通过制定班级奋斗目标的方式，结合小学生的心理活动与实际需求，以明确的学习目标与学习榜样为依托，在鼓励、赞扬机制的帮助下，充分实现了高效化的班级管理新模式。在实践活动中，班主任在班级中根据班级学习的实际情况，制定每周一次的学习综合目标，以成绩为主、活动参与能力为辅，对达到目标的学生予以口头上的表扬，并且颁发优秀印章。以此，在充分挖掘学生学习潜能，激发学生学习兴趣的过程中，使班级上下一心，努力向着一个目标奋进，实现了高效化的班级管理新模式。
2.2营造良好的班级沟通氛围。沟通是人与人之间相关了解、相互信任的前提条件，良好的沟通可以有效促进彼此间的信任与了解，使人在沟通过程中得到改进与提升[3]。针对我国小学班级管理的实际情况，在进行相应改善的过程中，通过在班级中营造良好的沟通氛围，以此促进班主任与学生间的沟通，使班级在沟通氛围中渐渐形成愉悦、积极向上的学习气氛，极大的提高班级管理的实际质量。
小学生在课堂学习的过程中，由于心智发育不成熟，其思想及语言能力都处于成长阶段，无法形成正确的交流与沟通机制。班主任在班级管理的过程中，应努力营造良好的班级沟通氛围，为学生营造更加优质化的语言学习和思想交流环境，通过营造良好的班级沟通氛围，使小学生在赞扬与鼓励间得到自信心的提升，在班主任的循序引导下敞开心扉，接受班主任的管理与教育，逐步形成良好的班级管理新模式，有效改善我国传统小学班级管理中所存在的病垢。
2.3提升班主任的个人魅力。班级管理的质量与班主任的实际工作情况息息相关，作为班级的管理者与引导者，班主任在日常工作中的一言一行都会对学生产生极大的影响，间接影响到学生的实际学习情况。因此，在改善我国小学班级管理的过程中，首先应提升班主任的个人魅力，使班主任能以更加积极、更加饱满的精神面貌投入到小学班级管理工作中去。
班主任是一个班级的管理者，良好的形象可以增添班主任的个人魅力，使班主任在班级管理的过程中散发出独特的光彩。针对小学生在课堂学习过程中所表现出的实际情况，班主任应以自身为标榜，通过完善自身的综合素质与个人修养，以自身的魅力去感染学生、激励学生，使学生在模仿中国的提高，在学习过程中获得指引，有效实现优质化的班级管理。以此，为我国今后的小学班级管理奠定扎实的基础，帮助我国教育行业实现更加快速、稳定的发展。
3.结语
综上所述，小学班主任的班级管理工作，在未来的发展与创新过程中应不断进行优化与完善，以更加完善化的工作内容与教学姿态，为我国基础教育建设，提供更多可供参考的教学典范。
参考文献：
[1]刘进出.激励教学法下的小学班级管理[J].信息技术教育，2013，12（09）：23-24.
第5篇：小学班级管理的重要性范文
关键词：道德教育；班级管理；实施策略；班级凝聚力
班级是学生成长和学习的主要环境，班级建设的好坏直接影响着学生的道德水平和综合素质，在进行班级管理的时候必须要使用恰当的方式，如果对学生一味采取强硬的手段，没有结合道德教育，那么管理结果不会理想，甚至会适得其反，对于班级的健康发展十分不利，班级管理也是学校管理的重要组成部分，因为学校是由一个个小班级形成的，正确科学的班级管理不仅能够促使优质班风的形成，还会使学生形成良好的行为习惯，促进学生正确世界观、价值观的形成，促进学生良好道德品质的形成，促进学生良好学习习惯的养成，所以道德教育在整个班级管理中的作用更加凸显，下面就相关问题进行细致探讨。
一、小学道德教育包含的主要内容
班主任进行班级管理重视以德服人。以德育人是班级道德教育的主要宗旨，要想促进班级道德教育的实现，教师首先应该以身作则，严格要求自己，为学生树立良好的道德榜样，形成班级道德教育的正确规范和相关标准，只有这样学生才能积极主动地养成良好的行为习惯，对自己的道德素质严格要求，不断提高充实自己。这里所讲的道德教育不仅包括传统的中华美德、社会公德，还包括一些生活方面的正确常识和风俗习惯。班主任在开展班级管理时，应该全面综合地看待道德教育，将道德教育正确引入班级管理中，提高班级管理的效益。
二、道德教育对小学班级管理的作用
道德教育的作用是多方面的。首先，能够帮助学生形成正确的道德认知，提高学生的综合素质，让学生明白班级对自身发展的重要性，积极地参与到班级良好班风的建设中；其次，还能改善班级氛围，为学生营造良好的学习氛围，使各项教育工作的质量不断得到提升，对于整个教育体系的发展起着非常重要的作用，道德教育对小学班级管理的作用主要体现在以下方面。
1.弥补传统班级管理的不足
由于受传统教育观念的影响，很多教育者往往只重视学生科学文化知识的教授，对学生的道德教育没有引起足够重视，所以这就造成教师在班级管理中的手段也是机械片面的，没有注意对学生的综合管理，很多教师片面地把班级管理当成是对于学生不良行为的简单约束。殊不知，这样的管理不符合学生的发展需求，特别是对于小学生，不成熟的思想，会使他们厌烦教师的约束管理，所以对于学生综合素质的提升及学生综合能力的提升都有着很大的限制，而将道德教育渗透到班级管理中能够促进学生团Y意识和班级意识的形成，能够激发学生参与班级管理，热爱班级的激情，从而将班级意识内化为学生的真正意识，在班级管理中正确渗透道德教育对学生自身的发展十分有利。
2.符合新课改的要求
道德教育在整个教育体系中是一直被强调的，而且近年来越来越重视学生的道德教育，所以提升对学生的道德教育质量已经成为教学过程中的主要问题。在班级管理中渗透道德教育能够帮助学生形成正确的价值观和世界观，符合社会的发展需求，也是新课改要求学校管理必须进行的过程，不正确的班级管理对学生的自身发展会有非常大的限制，所以在班级管理中渗透道德教育能够促进学生的个性化发展，最大限度地提升学生的道德水平和学习能力，是符合新课改要求的，也是顺应时展的。
三、小学班级管理中道德教育的实施策略
1.确定正确合理的班级管理方式
在进行班级管理时，要想将班级管理工作做到位，做得完善，就必须明确班级管理的具体方式，形成适合班级发展的科学管理目标，在科学的管理目标中渗透班级道德教育才能保证班级管理朝着又快又好的方向发展，所以班主任首先应该明确这一概念，对管理目标进行合理设定。在形成明确管理目标的时候，教师应该征求学生的意见，让学生对班级管理提出自己的意见，以便增强学生参与班级管理的积极性，真正把自己当做班级的主人，让学生最大限度地参与到班级管理中。
2.形成和谐的班级管理氛围
良好的师生管理是促进班级管理的首要前提，所以教师应该注重学生的心理，从道德教育的角度对师生关系进行把握，教师首先应该做到关爱学生、关心学生的生活和思想动态，了解他们生活和学习中的困难，其次应该充分尊重每一个学生，不能以成绩好坏判断学生，另外，提高道德教育的质量，教师要经常与学生面对面谈心。
3.促进班级管理凝聚力的形成
班级的道德教育做得完善离不开高素质的管理人员，教师必须对这些人员严格考核，确保他们达到德育要求，确保他们能够积极参与班级道德教育工作，促进良好班集体的形成。
综上所述，班级管理工作离不开道德教育，道德教育对于学生自身发展有着非常重要的意义。因此，在班级的管理工作中，教师首先应该严格要求自己，通过对学生进行道德教育形成融洽和谐的师生关系，让学生自觉遵守班级制度，为学生今后的学习和发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]李继凯.传统道德教育在班级管理中的作用[J].中国教学参考，2015.
第6篇：小学班级管理的重要性范文
关键词：小学；班级管理；策略
G625.1
目前，在开展小学教育教学活动的过程中，教师应时刻关注学生参与学习的状态，及时的总结教学中存在的问题，根据学生的心理特点及爱好，合理的设置教学问题及准备教学方案。同时，有效的规范学生的学习行为和生活行为，促使学生可以在良好的学习氛围中，高效的进行学习，不断提高学生的学习效率。因此，在小学日常教学活动中，积极的探究如何抓好小学班级管理工作，具有积极地促进作用。
一、做好小学班级管理工作的重要性
小学阶段的学习，对于学生未来的发展，发挥着重要的影响。在小学教育阶段，班主任作为班级管理中的重要角色之一，其言行及管理方式，直接影响着学生的学习效率及学习成绩。由于处在小学阶段的学生年龄较小、好奇心较强，对于学习中遇到的新鲜事物充满好奇，班主任教师必须对学生进行适当的引导，促使学生可以有效的参与到各种学习活动中[1]。抓好小学班级管理工作，一方面有利于教师合理的开展教学活动，使学生感受学习的趣味性，另一方面，也有利于为学生营造良好的学习氛围，促使学生可以更加有效的进行学习。因此，在小学教育阶段，抓好小学班级管理工作，具有重要的现实意义。
二、如何做好小学班级管理工作
（一）细心观察，深入的了解学生
在小学班级管理工作中，班级作为一个集体组织，对其进行有效的管理工作，需要班主任老师付出很多的努力和心血。在小学教育教学活动中，班主任老师应在日常学习中，细心观察学生参与学习的状态，做到真正了解学生，尊重学生的意愿，积极的开展班级管理工作及教学工作，促使学生可以真正感受到其作为课堂学习主体的地位，从而使学生可以更好的接受班级管理规范，有效的规范自身的学习行为和生活行为。其次，班主任老师在进行班级管理工作的同时，还应不断提高自身的专I素养，以全面的提升班级管理效率，为学生营造良好的学习氛围。因此，细心观察，做到真正了解学生，可以有效的提高班级管理工作的效率[2]。
（二）以点带面，做好班干部培养
在小学班级管理活动中，除了班主任老师扮演着重要的角色，班干部也始终发挥着一定的影响力。如何抓好小学班级管理工作，作为班级管理工作中的主要目标，也需要班干部积极的进行配合。在小学班级管理工作中，抓好班干部的培养，以点带面，可以充分发挥班干部的影响力，带动班级学生逐渐适应班级管理的相关规范，促使学生养成良好的学习习惯。为了全面的进行班级管理工作，班主任老师需要结合学生的实际学习状态，制定合理的班级管理方案及规定，并抓好班干部的培养，实现以点带面的目标，这对于促进班级管理工作，具有积极的意义。因此，在小学班级管理工作中，重视抓好班干部的培养，以点带面这一策略，具有积极的现实意义。
（三）强化管理，营造良好的氛围
在小学教育教学活动中，如何抓好小学班级管理工作，会直接影响教师的教学质量。在小学班级管理工作中，通过营造良好的班级舆论气氛，增强学生的集体荣誉感的方式，提高小学班级管理工作的效率，对于实现班级管理工作的目标，具有积极的促进作用。在实际的班级管理工作中，班主任老师应根据学生的学习特点，在为学生营造良好学习氛围的同时，引导学生了解班级集体荣誉的重要性，积极的倡导学生之间加强沟通，使之建立良好的同学关系。在小学班级管理中，营造良好的班级舆论气氛，增强学生的集体荣誉感，是其中非常重要的一项策略，也是班主任教师应时刻关注的一种工作方式。
（五）以身作则，发挥榜样的作用
我们都知道，在小学教育教学活动中，班主任老师的言行，会对学生的学习和生活产生很重要的影响。在小学班级管理工作中，班主任老师应通过以身作则，言传身教的方式，提高班级管理工作的效率，并进一步完善班级管理工作的措施，更好的为学生解决学习中遇到的各种困扰问题。其次，通过以身作则，言传身教的方式，可以最为直接的影响学生的言行，促使学生可以在潜移默化的教育活动中，逐渐养成良好的学习习惯及生活习惯。以身作则，言传身教的方式，也可以有效的拉近学生和老师之间的距离，更加有利于学生参与到各种学习活动中，提高自身的学习能力。因此，在小学班级管理工作中，以身作则，言传身教也是其中一种有效的管理策略。
（六）科学规范，重视文化的建设
不断的教学实践经验表明，在小学教育教学阶段，积极的探究如何抓好小学班级管理工作，具有很重要的现实意义。在小学班级管理工作中，重视班级文化建设对学生的影响，发挥班级文化潜移默化的教育作用，逐渐引导学生对班级管理工作形成正确的理解，并能够在班级的日常管理工作中，提高学生参与班级管理工作的积极性，不断完善班级管理中存在的各种问题。其次，重视班级文化建设对学生的影响，也是尊重学生、理解学生的一种积极表现。改善以往传统说教中存在的弊端问题，针对班级管理工作中存在的问题，积极的完善管理措施，将有效的促进小学班级管理工作的发展。
三、结语
总而言之，在小学教育教学阶段，如何抓好小学班级管理工作，已经逐渐成为教学活动中的重要内容。在实际的小学班级管理工作中，要求班主任必须充分发挥自身的优势，重视学生参与学习活动的表现，深入到学生中，时刻了解学生的心理变化及学习动向，更好的为学生的学习，提供合理的建议，促进小学班级管理工作有序的进行下去。
参考文献：
第7篇：小学班级管理的重要性范文
关键词:企业化;管理;高校班级;理念
说到高校班级，其本身与中学甚至小学的班级是一个完全不同的概念。在中小学，学生们基本以学习生活为主，很少有课余的时间和精力来进行其他的一些社团或者社会活动。因此，很多学者都称中小学生为“单纯的学生”。进入高校以后，学生们开始接触社会，其活动的范围较之中小学有了很大的扩展。这首先是因为高校生基本上没有了升学的压力，其次也是高校教育的主旨不再是单纯的培养学生学习成绩的原因。如果说中小学生是祖国的花朵，那么高校生就已经成为了枝干，经过打磨是要成为祖国的栋梁之才的。高校的管理一方面还是传统的知识教育，这个对于不同专业的学生而言有着巨大的差别，也就是所谓的隔行如隔山。另外，高校生的综合素养成为了高校教育最关键的教育目的和意义。基于此，单纯的学习成绩管理已经不是高校管理的全部，更多的关于情商、智慧、为人之道和处事之道的教育成为了高校班级管理的重中之重。
1企业化管理模式对高校班级管理的意义
相对于高校而言，企业立足于社会，需要更多的智慧和谋略。企业家在进行企业管理的时候，无论其风格如何，大体上讲求的是专业、效率、执行和创新四个方面。将这四个方面引入到高校班级管理当中，具有十分重大的意义。
1.1高校班级管理的专业化
高校班级通常都是按照专业进行划分的，也就是说一个班级通常都是一个专业的学生，很少会出现几个专业组成一个“所谓的班级”的情况。少则二三十人，多则四五十人，这些人凑在一起，对于他们专业性的培养显得尤为重要，因为他们所学到的本专业的知识乃是他们走出校门后下半辈子衣食无忧的依靠。例如，理工科的管理与文科的管理就不是一个专业管理的范畴，理工科管理要向着他们的专业性靠拢，在管理时更多的采用严谨的思路和策略。在进行课堂教学和课外活动时，应当遵循科学严谨的思想，使他们养成这种良好的思维习惯。有人说学理工的学生呆头呆脑的，其实这并不是什么坏处，而是一种专业的素养，这种素养体现在一个人的做事风格、思维风格和为人风格上，对于其专业性的养成和日后工作习惯的养成能够起到铺垫的作用。相对而言，文科生的管理就应该洒脱和变通一点，这与他们的专业性有很大的关系。学历史的悲天悯人，学经济的胸怀天下，学艺术的视野独到常常另辟蹊径，这些都是其专业性塑造的专业化的人格和思维习惯。因此，在对不同专业的班集体进行管理的时候，就要发挥出这个专业的特点。对于企业管理也是如此，会计公司的管理一定是锱铢必较的，因为他们清楚数字的重要性；出版社的编辑和作家一定是想象力丰富的，因为只有这样才能够胜任这份工作；工业企业一定是时常想着性价比，因为这是他们的生存之道。将这些企业的管理方式活用到高校班级管理中来，一是为了培养学生的专业化素养和专业化品格，也是塑造整个学校大的专业学习氛围，培养专业化较强的合格毕业生的有效思路和手段。
1.2高校班级管理的效率意识
事情的好与坏，甚至成与败，有时是很难分清楚的，这大部分是因为时间的缘故。在进行企业管理的时候，如果一项新的技术能够在企业还支撑得住的情况下开发出来，那么就会为企业带来巨大的收益，如果晚于企业的承受拐点，那么就会为企业带来灭顶之灾。在这里，不是为了大谈企业兴衰，而是大量的事实证明，企业管理中的效率管理对于企业的重要。“时间就是生命，而效率与时间是可以等同的”，一位企业家如是说，一语道出了效率对于企业发展的重要性。将这个特点转移到高校班级管理，也是如此，在管理的过程中注重效率，培养学生做事的效率意识，对于他们的成长起到十分重要的作用。例如，班级要组织活动，要求学生A在一天之内购买100支气球，那么学生A接到任务后应该怎么做呢？首先，他需要知道哪里有卖气球的，假如是甲乙丙三个地方，那么这三个地方哪里的便宜并且质量好呢？假设乙地，那么是不是就去乙地买呢？首先，应该意识到一个时间的问题，乙地的气球就算再怎么物美价廉，但是一天之内无法买到供应活动需要，第二天买回来一堆质量好并且便宜的气球而活动已经过去了，又有什么用呢？类似的，高校班级管理中会涉及很多这样的例子，最常见的是对于某活动或者某项目的策划方案问题。老师要求学生在一周之内拿出一个举办某场活动的方案，学生甲经过努力在规定时间内拿出一个不完善的方案，学生乙有很成熟的想法但是无法在一周之内完成自己的方案。那么，老师应该表扬谁呢？很多人认为像这样的问题应该选择深思熟虑的方案，因为这样考虑的最全面。事实并非如此，在企业管理当中，向自己的上级应该尽快提交方案而不是等所有方面都考虑齐全后在进行，有时候，做事比方向更重要，因为方向可以在做事的过程中慢慢发现，而如果所有的条件成熟后再行动，一切都已经来不及了。这里所说的就是高校班级管理的效率意识，效率就是时间，而时间是一个企业最大的成本，万事具备的场景并不是没有，只是机会往往在万事俱备的时候已经溜走。日常的教学过程中，高校老师们应该有意无意培养学生的效率意识和时间成本意识，让他们学会取舍，这样才能够在今后的职场生活中走得更远。
1.3高校班级管理的创新性
创新是一个国家和一个民族进步和发展的阶梯，这是21世纪毋庸置疑的真理。对于一个企业来讲，创新就是一个逆水行舟不进则退的过程，原地踏步的企业注定是要走向灭亡的。作为一名高校生，处于朝气蓬勃的青年时代，创新的想法和念头应该能够展开翅膀翱翔在天，而班级、学校应该提供这样的环境和氛围。首先是管理模式的创新，在高校班级管理过程中，应该积极与外界联系，将企业、社会的管理模式纳入到班级管理中来，达到推陈出新的效果。其次是管理思路的创新，紧跟时代的步伐，将最新的思想结合到班级管理中来，既能够提升老师和班干部的管理水平，同时也能够激发学生们创新的热情，在创新的道路上走得更远，取得更大的成就。最后，高校班级对创新的培养应该最终形成一种氛围，在遇到任何值得思考的地方时，都应该采取发散的思路从多个角度和不同的层次进行思考，第一能够开阔思路，第二能够培养学生的素养和气质。
2高校班级企业化管理的具体方法
诚如上言，企业化管理模式中的专业、效率、执行和创新文化在高校班级管理中有很大的借鉴意义。那么，在日常的管理过程中，应该如何进行操作呢？
2.1增加对学生考验的机会
在高校班级管理中引入企业管理模式的方法，一是培养学生的个人素质，二是为毕业后进入企业打下一定的心理基础。因此，高校班级中应该增加对学生考验的机会。例如，遇到一些事情，故意让学生来做出选择。万事不可能尽善尽美，每一个方案都有其优劣，关键在于取舍，使学生掌握这种取舍的道理和规则。在一次次的抉择面前，学生慢慢学会了取舍之道，也就掌握了一定的工作方法，为日后的工作打下心理基础，同时也培养出了自己的“职业素养”。尤其是在高校班级进行执行力文化贯彻时，增加对学生考验几乎成为了必不可少的步骤。执行力文化不能仅仅存在于口头或者口号当中，当学生不能够按期完成一个任务时，适当的“惩罚”也是十分必要的，这样才能够圆满完成对学生的培养，同时也是对班级管理水平的提升。让学生充分了解“习惯成自然，自然成本性”的生活哲理。
2.2理论联系实际
企业文化的培养并不都是在实践中形成的，日常宣传到位也十分重要。借鉴到高校班级管理中来，日常的班级文化宣传也显得尤为重要。很多学生在高校待了几年，都不知道自己学校的校风和教学理念。在日常教学过程中，通过口号、标语甚至通过考试的方式对班级的管理理念以及管理目标进行宣传，让学生铭记于心，达到人人理解和人人执行的效果。
2.3与企业合作进行教学
企业的文化教育和企业管理技巧毕竟是企业在常年累月的实践过程中总结出来的，有的甚至是以血的代价换来的，也不是说引入就引入的。但是，如果学校能够与企业进行合作，聘请企业的管理人员到高校的课堂上进行管理思路和管理方法的分享，不仅能够吸引学生更多的注意力，同时对于企业来讲也是一个很好的宣传机会。因此，加强校企合作十分必要。
2.4案例教学
无论是班级管理还是企业管理，二者都需要一些经典的案例进行支撑，案例教学法也是一种生动同时最有说服力的教育方式。通过对案例的演绎和解读，使学生清晰地认识到什么是好什么是不好，最终起到班级管理和管理育人的目的。比如，笔者在教学中，尤其在学生管理的过程中，经常和学生干部队伍借助企业管理模式的理念和学生进行交流。一个运作良好的企业，它的生存必须由一个非常好的管理队伍，班级管理也同样如此，任何企业的生存和发展，离不开员工的努力，那么一个班就好像一个企业，班级是否优秀，在管理的专业化，科学化中，有助于培养班级的成员分工以及班风建设，也对学生干部执行力的提升有很好的培养作用。
3总结
企业化的管理模式在高校班级中能够起到一定的作用，这不仅是因其新鲜而引起学生们的好奇，同时也是一种优秀的“执行力文化”和“务实文化”的培养过程。在管理的过程中，采用企业化的管理理念和方法，一方面提升整体管理水平，另一方面有效提升学生素养。
作者:巢居鹏 单位:广东农工商职业技术学院
参考文献:
第8篇：小学班级管理的重要性范文
小学班级管理严爱孩子是一个国家的希望与未来，小学教育在孩子成长过程中所扮演的角色是不容忽视的。班主任作为一个班级的管理者，是组织者、指导者，也是教育者、参与者。因此，如何把握小学班级管理过程中的严与爱，对于提高学生的综合素质，就显得尤为重要。下面笔者就从严与爱两个方面，就如何加强小学班级管理，提出一些建议。
一、小学班级管理中的严
目前，很多小学教师对于“严”的认识还不够清晰，甚至对“严”产生了误解，如有些教师体罚学生，这就是对“严”的一种曲解。如此一来，孩子的自尊心将会受到严重的伤害，使师生关系非常紧张。这种“严”会产生巨大的负面作用，因此，小学教师在班级管理的过程中，必须正确地对“严”进行解读。
1.严格，但不能严厉。小学生有着活泼、好动的特性，因此，对学生要求严格就显得尤为必要。如果一名教师不能规范学生的行为，放任自流，那么这名教师就不能称之为一名合格的教师。但笔者这里所说的严格并不等同于严厉，严厉会让学生在心理上产生一种畏惧心理，这不但会影响孩子的学习成绩，同时也会影响到孩子的健康成长。因此，小学教师必须在班级管理的过程中把握好严的度，要做到严格而不是严厉。
2.严格而又饱含深情。教师如果不爱学生，就谈不上管理，更谈不上教育。身为一名人民教师，必须在心里时时刻刻有学生，时时刻刻对学生充满感情，这样才能够在学生的心目中树立一个慈爱的形象，更能够打动学生。情要深，如此才能够让学生感受得到，进而感动他们，激励他们，师生之间也由此建立一种信任，一种默契。小学班级管理工作，其实质就是要管住孩子的心，让孩子能够真切地感受到班主任的那份情。
3.严格，但不能趋于极端。教师对学生要求严格是理所当然的，但过于严格，趋于极端，会使学生体会不到那份关怀。一名教师在管理过程中过于严厉，从表面上来看，学生都很“乖”，遵守班主任制定的每一项制度，但实际上，在学生的内心深处已经产生了逆反心理，如果放任下去，后果是无法预料的。比如，有些孩子见到了老师，就如同老鼠见到了猫一样，这显然不是管理的最终目标。孩子长期处于这样压抑的环境下，不但会影响到孩子的健康成长，甚至会出现厌学、逃学、辍学等问题。这样的极端管理，将会导致不良后果。因此，班主任在管理的过程中，必须要把握好宽与严的度，要做到严格，但不极端，严要与爱相统一，这样才能够为社会培养出合格的人才。
二、小学班级管理中的爱
人们在生活的过程中不能没有爱，小学教育更不能缺少爱。笔者在教育的实践过程中，深刻体会到了孩子对教师的爱的殷切期盼。而这份爱不但包含着教师的慈爱，父母的疼爱，还包含着朋友之间的友爱。
1.爱，但不能过度。教师对于学生的爱一旦过度，就会变成“宠”。班主任对于孩子的爱，要从学习、生活以及思想的层面上展开，但绝对不能发展成溺爱。笔者在从事小学教育的过程中，曾经发生过这样一个案例：一次，几位学生因为调皮而逃课，其中有一位是班长。我相信多数老师都会明白班长这一职位的重要性，能够当选为班长足以证明这个孩子是多么优秀，笔者对于这个孩子的处理是非常严厉的。试想，如果当时如果我只是轻描淡写地对此事处理，且不必说其他学生会有意见，此后的班级管理工作也会难以展开。笔者反思这件事时，从中领悟出了在班级管理的过程中，必须要掌握好爱的度。
2.爱孩子，同时让他们感受到。每一名教师都有一颗爱学生的心，但是在日常教育的过程中，有些教师总是“板着脸”对待他们，这样的话，学生还是无法深刻感受到教师的爱，会使学生不敢接近我们，甚至会远离我们。因此，班主任在教学的过程中，要掌握多种方法向学生表达内心的情感。比如，“以目传情”“以言传情”，等等。作为一名教育工作者，教师要不吝惜微笑与表扬，这一点非常重要。
3.爱，但绝对不能失衡。曾经有一位老教师满怀深情地对笔者讲了一句话，笔者一直铭记于心，这句话就是“爱优等生是人，爱后进生是神。”虽然教师不是神，但是在教学过程中，必须要达到“神”这个境界。我们要承认学生自身的素质是有一定差异的，但作为一名教师要拥有广阔的胸怀。在我们面前，每一名学生都是优秀的，只是他们还没有认识到这一点，身为一名教师，就是要教会孩子去认识自己。而上面所提到的后进生，只是没有清楚地认识自己的那部分孩子，所以在教学的过程中，这些孩子不应该受到歧视，他们应该同样受到教师的关怀与尊重。如此平等地对待孩子，孩子也必须会觉得我们是可爱可敬的老师，听我们的话，接受我们的教育。
第9篇：小学班级管理的重要性范文
【关键词】新形势 小学 班级管理 研究
一、新形势下小学班级管理中存在的主要问题
1.班级管理方法依然比较陈旧、传统。据调查显示，目前很多的小学班级管理工作依然沿袭着传统的模式，班级管理过程中仍然以经验为主，比较重视班主任的经验活动。一般都是通过考察学生的出勤率、参与活动的积极性、违纪情况以及学生的成绩等内容来量化该班级的管理绩效。这种经验型的管理方式，主要表现为一种压迫法，长期以往，班主任与学生之间很容易形成一种对立的形式，除非一直压着，否则将非常的混乱。
2.管理难度加大。由于独生子女的数量不断增加，班级管理的难度也在不断的加大。这主要缘于独生子女自身的特点：他们比较活泼、开放，而且思维较敏捷，对新事物有很强的求知欲望；但比较头疼的是他们的缺点，他们往往缺乏爱心，只爱自己、无视别人；他们内心缺乏诚信，而且比较容易产生浮躁的情绪；不愿意接受纪律制度的约束，喜欢放任不羁的生活方式。
3.班主任的日常工作量不断的加大。对于班主任来说，为了能够更好地管理好一个班级，他们每天常规的工作时间将占据其三分之一的工作时间，比如早操、课间操、早自习以及集会时，他们都要到场参与管理，对于突发性事件更是第一时间要赶到并进行处理。长期在这种工作模式下，大多数的班主任早已养成了习惯，并沦为事务处理型，而很少有学者型的班主任。由于很少抽出时间进行管理方法研究，因此很难实现班级管理的规范化与效率化，管理效果并非尽如人意。
二、关于小学班级管理的几点建议
基于以上对目前我国小学班级管理中存在的一些问题分析，笔者认为，可以采取一些策略和方法实现创新。
1.民主选举，人人管理。班干部应通过民主的选举产生，培养小学生的民主思想，给他们独立思考的机会。选举时，适当引入一些竞争机制，让学生们都有选与被选的机会，不以成绩好坏论英雄。这样一来，不仅可以让学生体会到自身全面发展的重要性，而且我们还可以通过“毛遂自荐”来锻炼学生的勇气和勇于担当的精神，并在此过程中活跃了班级的氛围，更显和谐、融洽。
2.通过意见箱、电脑(电子邮件、QQ号等)和电话等手段来加强师生以及老师与家长之间的沟通。在教室明显的位置设置意见箱和建议箱，学生有问题或者好的建议可以通过信件的方式与老师联系，老师每天都要对意见箱和建议箱中的信件进行及时的处理，以便使学生信服；随着生活水平的不断提高，很多学生的家里都有了电脑，教师可以将一个公用的电子邮件或QQ号公布于学生，通过网络也可以与老师进行及时的沟通，方便快捷；电话是最方便快捷的一种沟通方式，紧急情况下通过电话即可及时解决问题，因此，老师可以将家里的电话或者手机号码主动向学生公布，这就极大地方便了师生以及家长与老师之间的直接沟通。
3.在具体管理工作中下功夫。实践证明，良好的班级氛围可以为学生的健康成长提供导向作用，能引导学生全面发展，培养他们的实践和创新精神。因此，在小学班级管理实践中，可以从以下几个方面入手：第一，要学会倾听和欣赏学生。从心理学的角度来看，人的内心深处都有渴望别人欣赏和尊重的意愿。因此，作为一名班主任，应当多了解学生，保持一种平易近人、和蔼可亲的交流态度，从而增加自身的亲和力，只有这样才能了解学生内心世界的真实想法。因此，倾听是教育的前提条件，而欣赏则是实施教育管理的一种态度。笔者认为，只有倾听学生、欣赏学生，才能使每一个学生的优点发扬光大，才能使整个班级蒸蒸日上；第二，学高为师，身正为范。教师的教学不仅体现在课堂上，日常的行为也会对学生产生很大的影响。因此，作为一名班主任或者教师，我们应当对自己严格要求，真正做到“学高方为人师、身正可为人范”；第三，要视学生如己出，爱生如子。无论是生活中还是教育中，都不能没有爱，没有爱的教学犹如荒原。因此，教师尤其是班主任要通过各种方式随时向学生们传递着爱意。比如，在与学生的谈话结束时，可以摸摸他们的头或者拍拍肩膀，最后说上几句鼓励的话，这些举手之劳却可以让学生心花怒放，从而增强了他们的自信心与上进心。
结语：小学班级管理实际上是一门艺术，它需要长期的用心积累和实践，才能找到最恰当的方式和方法。因此，笔者认为，只有拥有爱心和耐心，再去用心去付诸行动，班级管理才能有所成效。
参考文献：
[1]倪绍兵.目前我国小学班级管理中的突出问题及相关对策探究[J].文教资料.2010(34).
[2]李争姸.小学班级管理之我见[J].科技创业家.2011(10).
[3]许艳华.浅谈小学班级管理的艺术[J].教育实践与研究.2010.
