教职工健康管理制度精选(九篇)
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第1篇：教职工健康管理制度范文
人文关怀首先体现在对人的思想关怀。正如罗吉尔•培根所说：“德行使心灵明晰，使人不仅更易了解德行，而且也更易使人了解科学的真理。”幼儿园把德育工作放在首位，坚持以德治园，树立“教人先教已”的师德观并运用于幼儿园的管理之中，建立起一支“和谐、求真、务实、进取”的育人团队。
(一)加强领导团队的学习
管理者必须先学做人才有资格从事管理。例如，园长是幼儿园的核心和灵魂，如何体现园长在管理中的作用，是我们经常思考的问题。实践证明，作为园长，只有不断学习法规法律和现代管理知识，树立对教育的热爱和高度的责任心，开拓进取，做教职工的典范，才能发挥人格魅力在管理中的作用。
(二)提高教职工的思想政治素质
一方面，要加强政治学习，培养教职工高尚的道德情操，鼓励教职工积极向上，树立“爱岗敬业、一切为了孩子”的思想及正确的人生观、价值观和世界观，提高全体教职工的思想觉悟、品德修养和政治素质。另一方面，要尊重教师个性，鼓励自主发展。例如，鼓励教师制定每学年的个人发展计划，收集自己喜爱的师德箴言。把它们作为自己奋斗进取的目标，并不断转化为个人成熟的精神追求，满足个人的发展需要。
(三)制定人性化的民主管理制度
规章管理制度是建设和谐校园的基础，是幼儿园确保每个教职工的生活、学习和工作有序开展而必须遵守的共同行为准则[1]。为了增进幼儿园管理制度的合理性、科学性和有效性。幼儿园可在制订制度职责前，先深入教职工，在广泛听取教职工的意见和要求后，制订出初步方案；再组织教职工讨论、修订、学习，汇编成册，并印发人手一本。整个规章制度的制定和实施过程强调突出教职工的“决策参与者”角色。不仅有利于增强教职工的自我管理意识，而且使教职工乐于接受和积极实施各项管理制度。从管理的效果来看。这一过程规范了幼儿园的办事程序和教职工的行为规范，使教职工工作目标和岗位职责更加明确并有所作为，从而使整个幼儿园工作得以高效地开展。
二、以情感管理，体现园本人文关怀
人文关怀的核心是对人的心灵的关怀。正如西欧中世纪思想家波其武(Boethius)所说：“爱，维持了人与人之间神圣的契约。”在幼儿园管理过程中，我们坚持以情感管理为重点，注重从改善教师的心理环境着手，以关爱为本，凝聚人心，把工作做到教职工的心坎上，最大限度地拉近与教职工心灵间的距离。
(一)倾听教职工的心声
管理者要深入一线。真诚地关心教职工的生活、学习和工作，观察她们平时的行为．倾听她们的心声，了解她们的困惑，发现她们的闪光点，多鼓励、少批评，多引导、少指责，多服务、少埋怨。
(二)加强管理艺术
管理者不仅注意利用自身的个性、才能和人格魅力唤起教师的亲近感，而且利用人际交往和沟通的艺术巧妙地将自己的管理思想转化为教育行为，通过有效的言语沟通方式，消除管理的障碍，拉近与教职工的心理距离，产生亲近感。在交往和沟通中，整个幼儿园逐步形成了“人本和谐、诚信关爱、奉献进取”的良好园风。
(三)营造幼儿园良好的人际氛围
在管理过程中，建议提倡有事当面说，有意见当面提，有问题共同解决的工作方式，促进了幼儿园和谐、合作的良好氛围的形成。同时，通过譬如每周的行政会议和教师会议、每月班级会议和教职工会议。为教职工提供了一个舒心的便于沟通的工作环境，形成相互信赖、团结协助、和谐相处的人际氛围，凝聚了团队的力量，密切了领导与教职工之问、教职工与教职工之问的关系。良好的人际氛围有力地促进了幼儿园管理工作的开展。例如，在创建文明校园或晋升幼儿园等级的过程中，从环境布置到班级管理以及各项工作的开展，让全园教职工上下一致、不分你我、齐心协力，达到各项工作合作融洽、协调统一的良好局面。
三、以人为本，满足教职工自主发展
人文关怀的根本目的是为了全体幼儿的健康成长和全园教职工素质的提高。在幼儿园管理中，要本着以人为本的宗旨，积极为教职工搭建成长的平台，满足教职工自主发展的需要，增强她们的主人翁意识，最大程度调动她们工作的主动性、积极性和创造性。
(一)注重差异化发展，有效张扬个性
每一个教师都有自己的特长和个性。幼儿园的管理者应该理解教师的个性特点，用其之长，容其所短，充分发挥教师的潜能，使每一位教师获得更好的有个性的发展[2]。在具体管理工作中，首先要进行科学合理的岗位设置，因人而异地安排工作，把人的工作能力和工作任务结合起来。可以结合幼儿园的实际，采取公布幼儿园所设岗位、个人填意愿、竞争择优上岗的办法，充分发挥自己的特长。在此基础上，全面制定推选岗位责任制，明确岗位职责，层层分解，责任到人，使各项岗位职责和工作检查细则构成体系。在管理过程中，可以根据幼儿园的工作特点，制定考核量化的制度，把考核的具体量化与定期不定期的检查和抽查相结合，进行动态的量化管理。依据考核结果，适时调整教师岗位，以做到“人尽其才”，让每一位教职工主动、积极、创造性地工作。
(二)善于捕捉成功点，激发工作热情
一个幼园的成功，实际上是每位职工成功的总和。因此幼儿园管理者要采取多种有效的方法，寻找每一教师的成功点。例如：对新来的年轻教师，明确出“一年站稳讲台、三年基本过关、五年确保才”的阶段性目标，激发他们快成长、早成长。满足教师提高业务能力的愿望，支持教师参加学历进修和有关的专业培训，在时间和物质上给予保证开展师德演讲比赛，保育员技能比武，举办专业知识讲座和计算机等级培训等。另外，还可以组织公开课、观摩课，让大家展示自己的教育教学方面的成果，从而体验成功的喜悦；积极帮助教师总结经验，提高理论水平和业务能力，帮助他们实现自己的人生价值。
第2篇：教职工健康管理制度范文
职工的能力与工作岗位需求相匹配、人与事相宜的最佳状态，使教职工的体力、心力和智力得到最高水平的发挥，进一步提高教学质量和工作效率。基于学校人事管理工作的特点，决定了思想政治工作在学校人事管理中发挥着极其重要
的作用。
关键词：学校 人事管理 政治思想工作
在学校人事管理工作中，有些政策、规定难免与一些教职工的意愿、意志发生矛盾，并由此产生大量的思想认识问题，特别是在人事制度改革过程中，出现许多的新情况、新问题使得教职工思想产生了较大波动。如果这些思想问题处理得不好，势必影响教职工的工作情绪，影响人事管理工作的质量和效果，甚至会影响学校的稳定与发展。因此在学校人事管理的各项工作中，思想政治工作的好坏，决定着人事管理工作的成败。
一、制度的确立离不开思想政治工作
学校只有建立一整套完善的、行之有效的管理制度，并且在管理实践中不断地总结、修改和补充，使之贴近实际、科学合理、日臻完善，才能做好学校人事管理工作。
1、加强管理，不断健全与完善各项条例和规章制度。
学校教职工是一个特殊的群体，教师要始终恪守“教书育人、为人师表”这一准则，所以在制定或修订规章制度时必须坚持以人为本、思想领先，体现民主管理的原则，让教职工充分发表意见。对教职工中的不同意见要引起充分重视，要依据国家有关法律、法规做好解释工作，使制度有法可依同时，又兼顾弱势群体，使学校的管理规章制度真正成为民主制度、公共制度，这样执行起来教职工才会自觉遵守、自觉维护、自觉约束。
2、成熟的制度是在实践中不断完善而形成的管理制度。
制度在试行阶段，反映出来的问题看是否有利于学校发展、有利于教学需要、有利于人事管理的开展、有利于职工权益的维护。如果是，就应将其纳入管理制度之列，而对于一些个性问题同样也要引起足够重视。对照上述“四个有利于”看是否符合大多数人的意愿，在此过程中，工作人员要坚持以国家规定为准绳、以学校发展为方向、以“以人为本”为准则积极做好解释工作，在处理个人利益与学校利益之间要用思想政治优势开展攻势并，通过政策的制定和执行，在学校与职工之间搭建一条和谐的桥梁。只有这样，才能将制度不断补充和完善，才能得到绝大多数职工的认可。如果脱离了思想政治工作，单纯为制度而制定，制度到头来“落实”只是一句空话，只有将建全和落实规章制度，与坚持思想政治相结合，才能最大限度地调动和发挥广大教职员工的积极性、创造性推动学校各项工作的顺利开展。
二、制度的执行离不开思想政治工作
政治思想工作从一定意义上来讲，是对学校教职工进行耐心说服、正确引导，使其提高思想觉悟和遵守纪律，而执行管理制度则是要对违反纪律、违反规章制度的教职工依据规定给予批评教育和恰当的行政处罚。所以在执行过程中要做好解释，让受批评的同志欣然接受，让受处罚的同志心服口服，这样才能真正达到执行各项规章制度的目的，维护学校正常的教学秩序。在具体工作中，一定要掌握好政策界线，做到公平、公正，政策面前人人平等，防止偏离了正确的管理方向。
1、坚持以思想教育为主，严格执法，避免滥施惩罚。
行政处罚是人事管理工作中一种必不可少的有效的教育手段，运用得当就会使当事人在接受处罚中受到思想教育，达到认清是非改正缺点之目的，否则会适得其反。在日常人事管理工作中，有的职工违反了规章制度，且在教职工中造成了不良影响，就应给予相应的处罚。在实施处罚时，人事管理人员必须要经过调查、审核事实、比照规定，严格掌握处分条件，绝不能以感情代替政策，以个人主观意志用事，随便给人以纪律处分或经济处罚。所以人事管理工作必须以纪律条例为标准，在坚持思想政治工作和执行纪律相结合原则的同时，特别要注意以教育为主。
2、坚持将思想政治工作贯穿于执行各项规章制度的全过程。
实施惩罚是教育违纪职工的一种手段，要达到既让违纪职工接受惩罚，又让其心服口服，这样的人事管理工作才算是成功的。在此过程中，思想政治工作应该说是很难做的。这就需要人事管理人员在执行各项规章制度的过程中，耐心做好疏导教育，使犯了错误受到处罚的职工，能够认识错误、改正错误，并以此作为今后努力工作的动力。
3、在执行各项规章制度时坚持实事求是的原则。
遵章办事、执行制度是人事管理工作中必不可少的一项内容。学校的规章制度是学校“治校”的根本大法，所以要做到“制度面前人人平等”。人事管理要坚持以事实为依据，做到“严中有理，理中有据”要使被处罚的职工心态平衡，保证其身心健康，这既是建设和谐校园的需要，也是政治思想工作“以人为本”的精髓之所在。
三、制度的改革离不开思想政治工作
学校人事制度改革必然影响到一些职工的切身利益，每一次改革都伴随着一些新问题和新矛盾的出现，从而产生大量的问题需要解决。而单靠硬性执行制度而没有必要的思想工作作先导，就会使矛盾积压，时间久了就有可能爆发，必然会影响到改革的深化。因此在具体的工作实施过程中，要坚持思想工作与实际工作的统一。
1、认真学习政策、吃透文件精神，做到心中有数，这是做好人事制度改革的前提和基础。
人事管理人员要反复学习、认真领会政策之精髓，并结合学校现有人员的实际情况，积极做好人员分类和分析，对照文件规定，进行对号入座。在此过程中，要通过开展多种形式的工作，摸清教职工的思想动态，有的放矢地开展思想工作，如实行全员聘任制会不会让教职工转岗、下岗？实行了内部退养制度会不会影响职工的收入？实行岗位设置后会不会影响“双肩挑”人员今后的发展等等。只有掌握了这些信息，才能把改革的意义和目的，通过与职工沟通，让职工理解和接受。
2、坚持思想政治工作的理论先导，提高广大教职工对改革的认识。
针对在此项工作中发现的一些问题和一些职工在思想认识上存在的偏差，一方面要在理论与实践上阐明深化人事制度改革的必要性和紧迫感，使教职工认识到改革的目的是为了建立事业单位充满活力的管理机制，只有通过改革，才能逐步解决学校在发展中存在的一些深层次的矛盾和问题。另一方面让教职工明白改革不是“砸饭碗”，而是优化岗位打通岗位工资晋升通道，并通过岗位优化使教职工更好地发挥每个人的能力和潜力，让“铁饭碗”变成“金饭碗”，引导他们彻底破除计划经济体制下形成的思想观念，树立符合时代要求的新理念，建立适应时代特点的新思维，进一步增强教职工对改革的认同感、参与感和责任感。
3、充分发扬民主，充分体现“三公”原则，调动广大教职工参与改革的积极性。
人事制度改革既是一次变革，也是一项群体事业，涉及的人多面广，情况也很复杂，矛盾必然突出，难度也较大。能否充分发扬好民主，调动广大教职工的积极性，让他们投身到改革中来，并享受到改革所带来的利益，将直接关系到学校人事制度改革的成败。因此在深化人事制度改革中必须充分发扬民主坚持“公平、公正、公开”原则，始终坚持政务公开等多种形式和途径，最大限度地向广大教职工公示，增大教职工的知情权、监督权，保护教职工参与改革的积极性，确保学校改革的顺利进行。
4、以人为本，妥善处理矛盾、化解矛盾，切实维护广大教职工的根本利益。
第3篇：教职工健康管理制度范文
关键词：幼儿园；安全管理工作；策略与措施
幼儿园的安全管理是指依据幼儿自身发展的情况，促进学校安全运行和幼儿健康发展的工作。目前幼儿园安全事故时有发生，这给幼儿家长和幼儿园教职工敲响了警钟，在此，需要运用相关管理策略来减少隐患事件发生的几率，保障幼儿的安全。
一、幼儿园安全问题的现状
（一）办学水平低下、设施配备不安全
当前一些个体、企业性质的幼儿园越来越多，这些幼儿园的办学水平参差不齐，也没有一定的标准对其进行评价；有些没有经过正式登记注册的违规办园，为幼儿园安全问题埋下隐患。在经济利益的驱使下，很多幼儿园违规向外扩张，开办分园；有些为了扩大办学规模，私自增加幼儿园班级和人数，设施配备不达标，导致对幼儿的饮食健康、住宿条件、活动场所等造成影响，同时校园周边环境、消防设施等不符合相关规范；有些偏远农村和经济欠发达地区的幼儿园，由于资金投入的不足，房屋设备简陋，师资队伍素质不高，这也是引发安全事故的重要原因。如：2004年8月11日，河南济源市克井镇后沟河村一民办幼儿园发生房屋坍塌事故，造成39名儿童被埋，2名死亡，28人受伤，经调查跟危房有关。
（二）安全意识淡薄
幼儿园安全事故频发的原因，主要是各个层次人员的安全意识淡薄造成的。受幼儿时期年龄特点，教师教育方式及家长宠爱、溺爱的影响，孩子对安全的概念并不理解，缺乏对危险的辨识，缺乏自我防范意识和自我保护能力。近年来，教师工作职责不到位，校车超载，司机安全意识淡薄也是造成事故的原因，如2011年11月16日9时15分，甘肃省正宁县“小博士”幼儿园一辆黄色金杯面包车改装的校车，在搭载幼儿及教师63人的途中，与一辆自卸货车迎面相撞，事故导致21人遇难。经初步调查，该车涉嫌严重超载，校车司机逆行，行驶速度较快，导致惨剧发生。
（三）安全管理制度不健全
如果说教育行政等部门的管理、监督、引导是保证幼儿园安全工作的外力，那么健全、有效的安全管理制度则是安全管理实践的至关重要的内因。安全管理制度不健全，是公办、民办幼儿园普遍存在的现象，有的幼儿园无专门的安全管理规章制度，也没有门卫管理制度，或者有制度但形同虚设，并没有落实各项制度，如2011年8月29日早上约9点，巴南界石镇近3岁的宇宇独自一人出园，流落街头，直到下午，宇宇的妈妈去接孩子，学校才发现孩子丢了，最后在好心人的帮助下找回了孩子。这些都是由于安全管理制度不健全而造成的。
二、幼儿园安全管理对策
（一）加强幼儿园安全管理制度
规范化规章制度的建立是幼儿园安全管理的关键，学校必须严格执行各项安全管理制度，保障幼儿园安全工作落到实处。首先，结合各校实际情况，幼儿园教职工实行分层责任制，形成自上而下的安全网络管理体系，将责任明确落实到责任人，树立“安全人人有责”的思想意识，并加大监督与安全力度，保证安全工作的实施。其次，加强防范意识和安全管理问责，消除安全隐患，如定期召开安全小组例会等，针对幼儿园的安全保卫、消防管理、食品卫生等情况进行研究、讨论，建立安全检查档案，总结和改进安全工作，对一些事故的发生，要严肃追究相关责任人，以规范、教育教职员工的不安全行为，确保安全管理制度的科学化。
（二）加强幼儿园安全环境建设
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。实际教学中，学校要加大安全投入，从幼儿生活需求出发，创设安全的人文环境和自然环境设施。幼儿园要加强硬件工作的建设，杜绝一些游戏设备和幼儿手摸到的墙角、边缘等地方带给幼儿的安全隐患。如学校的消防器材、安全保卫工作、食物的卫生度、室内活动场所和攀爬区域的地板砖的软硬度等，这些都是需要考虑到的问题；同时学校监控系统的投入使用，也要符合国家的规定和幼儿园内的实际布局，如幼儿园内不可安装吊扇、阳台的栏杆不可低于1.5米等，确保学校设备的安全性、规范性。另一方面，要加强安全教育工作，培养幼儿安全文化的氛围，反映幼儿园特色的安全理念，定期为幼儿购买相关的安全教育书籍，在幼儿园的各个角落处，坚持贴上丰富的幼儿安全知识宣传画册，构成良好的安全环境，促进幼儿安全意识和能力的提高，提升教职工的应急反应能力。
（三）树立危机意识，强化幼儿园安全危机管理
强化幼儿园的安全管理工作，首先就是要树立危机意识，加强对教职工、家长、幼儿三方的安全教育培训，如《中小学幼儿园安全管理办法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》等有关知识及岗位职责培训等。通过各种形式的安全培训，教职工方面可以提高法律意识，明确日常安全管理的要求、事故处理方法和对幼儿意外伤害所需承担的责任等，树立以预防为主的思想及高度的责任感，时时注意推动安全知识教育的普及。其次，安全教育也需要家长的支持才能共同完成，《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”提高家长保护幼儿的安全意识，使家长可以主动配合幼儿园教师工作，为家园双方合力保护幼儿打造良好基础。学校和家长可以结合幼儿的实际心理特征，通过一些与安全相关的小游戏引导、教育幼儿，如外出时，对于遇见的各种危险情况及时告知幼儿，起到警示的作用，以确保幼儿园安全管理工作的顺利开展。
总之，树立安全第一，防范于未然的思想观念，营造以幼儿为中心的工作局面，是幼儿园安全管理工作顺利进行的保障。它是将安全知识教育渗透在幼儿的日常生活中，让孩子掌握知识的同时，拥有快乐、安全的学习和生活环境。
参考文献：
[1]王成刚.幼儿园课程管理运作及其诉求[J].教育导刊（幼儿教育）.2009（03）
第4篇：教职工健康管理制度范文
为此，学校希望广大教职工在新的一年里，不断更新教育思想，坚持以人为本，以学生健康发展为本的教育观，踏实工作，潜心钻研，努力在提升水平、提高质量、强化特色上花足功夫，做足文章。
同时，希望我们的年轻教师在新的一年里，各方面都能取得长足的发展。一要不断提升自身的文明素养，争做一个思想品德优、行为习惯好的文明之师；二要加强体育锻炼，积极参加学校各项活动，努力提高身体素质，；三要注重教育教学上的进取，大力弘扬“精益求精，诲人不倦”的学风，成为在起航的排头兵。
面对新形势，校工会年的工作计划为：
一是加强理论学习，提高自身的政治理论素质和办事能力。提高工会组织服务大局的能力；提高动员和组织教职工的能力；提高表达和维护教职工合法权利权益的能力；提高协调劳动关系和化解矛盾的能力；提高为教职工服务的能力。
二是继续加强师德建设。提高教职工爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德素质。
三是继续推进校务公开工作。力求使校务公开工作经常化、制度化、科学化、规范化。
四是继续加强民主管理学校的力度。依法保障教职工的民主政治权利，坚持和完善教代会为基本形式的教职工民主管理制度，发挥好教职工民主管理的作用，落实好教职工的知情权、参政权、表达权和监督权。
第5篇：教职工健康管理制度范文
一、变更管理思路，确立“以人文本”的核心理念
随着由传统教育机制向素质教育机制的转变，规章制度的约束已经不能成为学校管理模式的重心。我们应该看到学校是一个富有生命力的地方，所以，学校管理必须以人为本，最大限度地关注人的问题，激发人的潜能，以求得超越式发展。
1、学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”。要变单纯行政管理方式为行政管理和科学管理相结合，变只注重思想政治工作为思想政治工作和关注师生个体成就需要发展相结合。这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。
2、在学校管理中要充分贯彻“以人为本”的思想，即每一个人，从学生、教职工到学校管理者都是具有个人尊严与价值的独立个体，都享有受尊重，拥有实现自身价值的空间。对于人的管理仅用制度、计划、监督是远远不够的，同时也是极不科学的。人本管理，要使广大师生感受到在工作、学习中自由创造的意义和乐趣。要具有“事事有人做、处处见进步、时时能展示”的管理新思路，要构建学校管理、师生自我管理、共同发展的管理新格局，要致力于营造有利于师生能力培养互动效应的学校教育环境，从而把学校的管理工作做得更加生动活泼、扎实有效。
二、关注教师发展，拓宽教师专业化成长的渠道
教师是学校的主人，是办好学校的关键因素之一。在学校工作中，教师是学生健康成长的教育者、组织者、引导者，在对学生的教育过程中，教师始终起着主导作用。因而，建设一支高质量的教书育人、为人师表、敬业爱生、无私奉献、博学精思、不辍学习、善于钻研、创新进取的教师队伍，是做好学校管理工作的基础和前提。
（一）注重基本素质的培养，促进教师的专业提升，夯实个人发展基础。
教师个人发展的关健是教师个人的教育、教学水平、教育科研能力及适应教育改革发展的个人基本素质。因此，让青年教师尽快掌握基本功，更上教育变革的脚步，及时更新教育观念，继承优良的传统，又不圉于传统，逐渐建立个人的教学风格及教学模式，是学校关注教师个人发展的关键之举。
1、加强教师岗位校本培训。学校定期对每一位教师通过形式、多种渠道对他们进行全方位的培训，内容涉及是教育教学工作的方方面面。真正做到有计划、有落实、有成效，为教师个人的进一步发展奠定了坚实的基础。
2、注重对青年教师的培养。可采用新老教师结对子的办法，让经验丰富的老教师就备课、上课等课堂教学的基本技能实施传、帮、带，学校还可通过听课、举行汇报课、观摩课等活动，利用群体的力量，帮助青年教师迅速提高，为他们的个人发展创造良好的条件。
3、及时更新教育观念。学校可通过理论学习，外出参观等方法，着重转变思想理念，形成正确的教育观、教学观、教师观、学生观、学习观等，为教师适应现代化教育形势下的发展打下牢固的理论与实践基础。
4、建立以校为本的教学研究制度，形成教师个人的教学反思、教师集体同伴互助、专业研究人员专门引领三位一体的研究体系，充分发挥蕴藏着无穷智慧和巨大力量的教师群体的作用，将原校建成了教师实现真正价值的场所。
（二）加强职业道德建设，培养良好的职业感受，实现教师的跨越发展。
教师个人发展的内在动力来自于教师正确的职业观，高尚的品德和职业荣誉感。只有教职工的思想认识到了一个相当高的程度，其工作的积极性才会大大的增强。
1、加强师德教风建设是学校管理工作的永恒主题。在师德教风建设中，首先要充分发挥党支部的战斗堡垒作用，用党的教育方针和先进的教育理论职工的认识，端正办学思想，转变教育观念，让教职工明确自己所负的责任。另外用党员的模范带头作用来影响群众。其次是充分利用教职工大会，工会活动等对教师加强教育法律、法规和师德师风教育，让教师真正做到学高为师，身正示范，师表千秋。再次是通过学习先进人物的先进事迹，让教职工以典型为榜样，不断进取。从而，有效的调动教职工的积极性。
2、注重对教师的发展性评价。教师从事的劳动，是需要发挥人的聪明才智的劳动。因此，最有效最灵验的管理方法就是领导对教师劳动的理解和对教师人格的尊重。站在不同的层面上，从多个角度，用多把尺子去衡量教师的工作，力争使每位教师都有不同程度的成就感。教师作为特殊的脑力劳动者，普遍具有强烈的自尊心和自我表现欲望。他们对尊重的需要，高于对物质的需要；对实现自我价值的要求，高于对金钱的追求。他们最大的愿望是精神上的鼓励，事业上的成功；最大的苦恼是精神上的创伤，能力上的受压抑。因此，学校通过必要的物质和精神奖励相结合的激励机制，使教师充分认识到自己的潜能和价值，从而树立起正确的教师职业观。形成了良好的职业感觉，广大教职工就能够切实体验到自己的主体地位，建立起自信心和不断进步的欲望，最终实现个人的跨越发展。
三、健全完善各项管理制度，加大学校工作的透明度
正确制定和执行管理制度，对完成学校各项任务，建立正常秩序，提高学校管理效率，提高教职工积极性有着重要的意义。为此，学校要做到管理制度完备。
1、完善学校管理工作的领导体制。坚持校长负责制和民主集中制相结合的管理原则，定期研究和解决学校管理方面出现的新问题。
2、理顺学校管理工作的运行机制。要形成在校党政统一领导下，以职能部门和专职管理人员为主，其它部门和全校师生共同参与的管理工作新机制。
3、管理制度的制定和执行要从学校实际出发，切实可行，具有相对稳定性。同时制度的落实也必须及时、彻底，这样才能让教职工信任管理制度，从而有效的调动教职工的积极性。
4、增大学校工作的透明度，自觉接受监督，最大限度的让教职工参与学校管理，是调动教职工积极必性，发挥其主人翁有有效方法。建立经费和学习保障机制。
5、健全管理工作的激励机制。在公正、公开、公平的基础上，用一套科学的评价方案为依据，不循私情，依章评价。并将考核结果与评优、晋级、晋职相挂钩，不折不扣的落到实处。
四、关注教职工需要，加强情感交流。
苏霍姆林斯基认为：“人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”作为一名教师，他的职业角色决定了他的追求价值取向，得到别人的尊重与承认远甚于物质利益。因而，管理者只有把尊重教师的人格、承认教师的劳动作为管理的重要内容，才可能最大限度地调动教职工的积极性，使人本管理发挥最大的效应。根据美国心理学家马斯洛的人类动机理论，学校决策者在工作实践中，努力构建教师激励机制，尽量满足教师的不同层次需求，以此来调动广大教师的积极性。
1、做到用人不疑，疑人不用，对于很多事情可让教职员工放手去干，不要有太多的牵制，对中层干部更应如此。
2、关心教职工的物质生活，想方设法的解决实际困难，让他们亲身感受到集体的温暖。
3、关心教职工的精神生活，与大家建立起志同道合的同志关系，互相支持和帮助。
4、为教师创造一个施展才华，实现自我价值的良好氛围。发现每个教师的优点，充分发挥每位教师的优势，培养他们成为教学骨干，让他们发挥更大的作用，从而不断提高教育教学管理水平。
第6篇：教职工健康管理制度范文
关于成立教职工篮球队策划书
策划组：音体美组
时 间：2014年4月1日
织金一中成立教职工篮球队策划书
响应织金县教育局文件的号召，为了进一步落实“阳光体育运动”“健康第一”的要求，积极支持本届县篮球运动会的举办，我校特拟定成立织金一中教职工篮球队方案。
本球队将积极进行赛前训练工作，以抓实效，促团结为核心，进一步提高队员的身体素质，运动水平，逐步形成我校教职工篮球队的打法与特色，使球队的整体战斗力得到加强。为5月份县篮球赛打下良好基础。
通过组建校教职工篮球队，形成学校运动之风，增强学校教职工凝聚力，激发教职工活力，丰富教职工体育文化生活，同时，可通过本次篮球赛促进兄弟单位之间友谊，提升我校美好形象。组建具体事项如下：
第一部分：球队组建框架……2
一、球队队名与队旗……2
二、球队结构……2
三、管理制度……3
四、日常训练……4
五、装备要求及管理……5
六、经费预算……5
第二部分：球队内部管理制度……7
第一部分：球队框架
一、球队队名与队旗
（一）球队名称：织金一中
（二）队旗（待定）：
二、球队结构
（一）球队领队
主领队：李勤龙（副校长） 副领队：杨波（工会主席）
（二）球队教练
主教练：李成荣 副教练：赵建荣
（三）球队队长
队长：（待定）
（四）球队正式队员
球队正式队员（共12名）：冯国璋，胡亚，宋刚，宋致银，王可松，许峰，许超，余廷志，张小龙，张圭，张习亮，朱记。
三、管理制度
（一）日常管理：
为丰富教职工校内体育文化生活，增强教职工身体素质，培育教职工的团队精神，促进织金一中与外界的一切友好合作和交往，本篮球队依以下原则成立：
1、球队宗旨：强身健体、联谊交流、提高水平、树校之辉。
2、组织形式：篮球队下设领队、教练、队长、队员。领队负责带队参加比赛和对外联谊交流的联系，教练负责指导参加比赛和球队的日常训练，队长负责组织队伍等待教练指挥及一些简单的训练。
3、篮球队员：采取自愿参加报名，再经选拔后形成（凡织金一中教职工均可报名）。
4、队员管理。
（1）训练。采取定时定量与比赛练习相结合的方法，每周保持4次集中训练，遇雨则改为在室内进行身体素质训练等临时处理。
（2）经费。采取学校补助的办法，保证篮球队的正常运转。经费管理采用账金分离的办法，保证专款专用。
（3）约束。为更有效地体现球队的宗旨，制定如下约束机制。比赛和训练不得无故迟到和缺席，对无故迟到和缺席又没有请假的采取扣分制，迟到一次扣1分，缺席一次扣2分，扣分达7分，劝离篮球队。
（二）比赛管理：
1、无论对内或对外比赛中，任何队员不得以任何借口与裁判或对方队员发生冲突，违者取消下一次比赛资格，累计三次以上劝离球队。
2、在比赛中以恶意犯规，导致他人中度受伤者，取消一次比赛资格，累计三次以上劝离球队。
3、在比赛中不听教练指挥者，取消比赛资格并作权离处理。
四、日常训练
（一）时间：上午：6:30--7：30; 下午5：30--6:30（2014年4月1日至2014年5月16日）
（二）耐力训练
（三）技术训练
（四）技战术训练
（五）比赛训练
五、装备要求
（一）装备要求
比赛用标准篮球--2个
篮球比赛服----24套（12套为深色，12套为浅色。队服上必须要有队名，及球号，统一购买）
运动外套-----16套（统一购买）
篮球鞋------16双（按队员尺码不同，统一购买）
紧急用药箱----1个
注：1、以上物品除队服与运动鞋外，必须交由专人管理。
2、如果队员在使用过程中有恶意损坏行为，学校有权对其作出适当的罚款及赔偿处理。
3、在非训练或比赛时间，丢失的物品应由主负责人负全部责任。
六、经费预算
（一）比赛用球---2个（现已有）。
（二）篮球比赛服--24套，每套120元，总价2880元。
（三）篮球鞋----16双，每双500元，总价8000元。
（四）运动外套---16套，每套600元，总价9600元。
（无）药物-----600元。
（六）队旗-----100元。
（七） 餐饮费：
1、饮用水----28天，每天6元，共168元。 2、餐费-----28天，每人每天40元，共17920元。
3、其他-----500元。
共计：39768元
第二部分：球队内部管理制度
一、队员必须按时训练，不迟到，不早退，如有特殊情况需要请假者，必须提前 24 小时向教练申请，教练批准后方可奏效，如无故缺席，按相对应处理方法处理。
二、队员训练时必须服从教练，队长的安排，不得有任何的偷懒现象，如训练态度出现问题，予以警告，态度恶劣则开除出队，鉴其认错态度考虑其是否复原 ，如果出现不同意见，可以通过正常渠道向队长及教练提出。
三、队员之间要互相帮助，互相鼓励，团结友爱，篮球队是一个平等的团队，没有高、低级别之分，不得出现以大欺小，或者是小不服大的情况，特别不允许在训练比赛中出现相互埋怨的情况，一旦发现故意人生攻击闹事者，马上逐出本篮球队，情节严重则永不起用。
四、对内不允许打架斗殴，一经发现在通报批评，记过处分，并与自己绩效工资挂钩。
五、队员需要爱惜队服和训练用球等公共财产。如有故意损坏公物者按十倍物价赔偿，队服在日常训练中损坏需自己承担更换费用，在对外正式比赛中因不可抗拒因素损坏由学校承担更换费用，如果出现意外情况丢失训练用球，则全队一起赔偿。
六、教练必须公正对待每一位队员，不能随意因主观臆断处罚或奖励队员，开除或吸收队员。
第7篇：教职工健康管理制度范文
一、实行人力资源管理的重要性和必要性研究
高职院校的人力资源是学院生存和发展的根本资源，人力资源的优劣直接关系学院的兴衰。在目前生源竞争异常激烈的情况下，学院内部组织的人力资源是决定学院发展和生存的主要因素，因为人力资源的作用最活跃，人力资源能够迅速地转变为其他资源。高职院校作为育人的单位，其目标是直接培养社会需要的有用之才，而这个目标是通过教职工的辛勤劳动来实现的。现代管理心理学的需求理论表明，需要是推动人们行为的原因，也是激励人们行为的依据和出发点。所以，只有满足教职员工的需要，才能激励学院教职员工充分发挥他们的聪明才智、想象力和创造性，调动他们的积极性和工作热情，在各自适合的岗位上突出优势，为学院努力工作，进而实现学院的发展目标。
二、高职院校人力资源管理存在问题
1.人力资源管理机构的设置
目前大多数高职院校没有设置专门的人力资源管理机构，其职能大都由总经理办公室或行政部兼任。虽然有很多高职院校根据市场发展的需要将原来的“人事部”改为“人力资源部”，但即便如此，也很难专职，还得兼任许多与人力资源管理关系不大的其他管理职务。
2.人力资源管理人员的配备
大多数高职院校没有配备专职的人力资源管理人员。即使有，他们也只是管管档案、工资和劳保等，按照“静态”的、以“事”为中心的传统人事管理模式进行操作。这一方面与高职院校决策层的思想观念有关，还与从事人力资源管理工作人员的素质有很大关系。
3.人力资源管理制度的制定与实施
许多高职院校都在尝试着制订并实施各种人力资源管理制度，但从其内容来看，大多是就员工考勤、奖惩制度、工资分配、工作规则等方面对员工加以限制的，而不是从“以人为中心”，充分调动员工的积极性和创造性，来规范高职院校教师和员工的行为，以求得教师和管理人员的发展和组织目标的实现。从某种意义上，目前一些高职院校的人力资源管理制度的执行具有一定的强制性。
三、树立高职院校人力资源管理的新理念
1.尊重教职工，使教职工增强主人翁意识
充分尊重教职工的人格，是提升学院管理水平的感情基础。在工作中，充分尊重教职工的人格，这是教职工自强不息、积极向上的内在动力。以人为本，就是要尊重人，领导者要多接近群众，沟通思想，互相理解、互相信任，要为教职员工排忧解难，多办实事、搞好服务。只有将教职员工当作学院的主人，教职员工才会把学院视作自己的家，工作有归属感，并忠诚于学院，变被动工作为主动工作。增强民主意识，实行民主管理，可提高教职工对本职工作的认识和理解，增强主人翁责任感。虽说在高职学院，教师来自四面八方，但他们一样需要安定。根据马斯洛的需要层次论，人都有不同的需要，教职工在实现学院总体目标的同时，每个人在进修、评优、职称评聘等方面都有各自不同的想法和需要，但由于各种原因或条件的限制，当个人需要得不到满足时，有些人不能正确对待，就产生消极情绪和行为，从而使管理出现新的问题。只要辅以合情合理的思想工作，问题就会迎刃而解。
2.善于沟通和启发，使教职工的思想认识不断提高
不论什么样的学院，教职工思想觉悟都有别，知识经验和能力水平也参差不齐，因此，他们观察问题的角度，处理问题的方式方法都会不同。在学院师生员工这个群体中，从领导到群众，从教师到学生，每个人都处在一定的位置，由于职责和任务不同，在考虑问题、工作思路和工作方法上必然是多种多样，部分人对一些问题的看法难免存在局限性，因而在工作上会出现这样那样问题，所以要加强人际沟通，营造一种舒畅的心理氛围。学院的人际沟通主要有领导与教职工的沟通、教职工之间的沟通和师生之间的通。改善领导与教职工的沟通，让教职工知道领导在工作上想做什么，做了什么。所以，管理者要努力营造一个严肃活泼、民主平等的氛围，造就一个学院关心教师，教师热爱学生，学生尊敬老师，教师支持领导的融洽环境。
3.对教职工平等相待
教职工的力量形成合力，高职学院的人际关系相对比较简单，容易形成一个良好的工作环境，良性环境可以为管理活动提供有利的条件，恶性环境则会对管理起阻碍和抑制作用。所以要为教职工营造尊重和保障政治、经济、文化权利的氛围，创造教职工平等发展、充分发挥聪明才智的环境。领导者要切实关心教职工的根本利益，树立“群众利益无小事”的观念，把关心教职工利益与学院发展目标紧密联系起来，在学院工作目标实现的同时，使教职工的物质高低、年龄老幼、性格差异，在人格上是平等的。管理者要平等待人，将心比心，不能动不动就以解聘作为惩罚措施。在评价人时，切忌极端的逻辑语言，要避免要么肯定要么否定的评价，更不能牺牲一部分人的积极性来换取另一部分人的“积极性”，要调动广大教职工积极性，并注意积极性的稳定和发展。
4.知人善任，建立员工激励机制
第8篇：教职工健康管理制度范文
关键词：高校 人事制度 改革 考核评价体系
近年来，国家对事业单位（包括高等学校）所实施的管理制度和分配制度的改革，是继国家行政机关推行公务员制度、企业实行全员合同制改革后的一项干部人事制度上的重大改革[1]。
一、高校人事制度改革背景与意义
2002年7月，国务院办公厅转发了人事部《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》[（2002）35号]，明确提出“事业单位除按照国家公务员制度进行人事管理的以及转制为企业的以外， 都要逐步试行人员聘用制度”。2006年7月人事部出台了《事业单位岗位设置管理试行办法》和《实施意见》，要求尚未实行聘用制度和岗位管理制度的事业单位应抓紧进行岗位设置， 实行聘用制度， 组织岗位聘用。
高校实施人事制度改革是高校教育事业发展的内在客观需要[2]。长期以来，高校的人事管理一直沿用的是国家党政机关工作人员管理的办法。此次人事制度改革在定员定编的基础上进行岗位设置，全力推进全员聘用制和绩效工资制。改革的着眼点在于破除干部职务和专业技术职务的终身制，建立一个灵活自主的人事管理制度，实现高校的干部人事管理从身份管理向岗位管理转变，促进搞活内部分配，增强工资的激励功能，调动各类人员的积极性和创造性，增强高校事业发展的能力[3]。
二、高校人事制度改革的难点
如何建立一个科学高效的绩效考核评价体系是高校人事制度改革的难点。
一个良好的绩效考核评价体系是维护高校稳定秩序，促进学校总体工作目标和任务实现的重要保证。它关乎岗位绩效工资制度的实施效果，若不能做到客观公正地考核评估， 绩效工资实施就难以真正落到实处。一方面，不能充分发挥教职工的积极性和潜在的能力， 改善不了教职工的组织行为， 实现不了组织的管理目标；另一方面，难以保障绩效工资分配的公平、公正， 无法发挥岗位绩效工资的激励作用。
三、考核评价体系探析
1.存在的问题
目前我国尚未建立健全高校教师的考核评价制度。考核指标不够完善，有定性说明，但缺少细化指标；用同样的标准评价不同类别人员，很容易出现厚此薄彼现象。结合高校实际，考核评价体系主要存在如下几个问题：
1）考核难度大
高校专业分布广，各类工作人员多，他们可以分成教师岗职工、管理或教辅岗职工等几个类别，在人事考核内容和标准的制定以及考核方式方法上需将他们区别对待。
2）考核周期长
高校人事考核的主体对象是教师。教师的劳动具有迟效性，其教学成果、科技成果不能立竿见影，需要经历一个相当长的周期才能显现出来，人事考核是按年度实施的，这给人事考核中的绩效评估带来了许多不确定的因素。
3）考核参数多
人事考核主要从德、能、勤、绩等方面，对教职工进行全面考核。高校的许多教师既从事教学科研又从事管理，集教学、管理、科研于一身，相对于其他行业，高校人事考核内容或指标体系上的各方面参数要多得多。
4）考核要求高
高校是知识分子聚集的地方，他们具备较强烈的民主参与意识。高校人事考核要求民主化程度高，考核过程要尽可能做到公开透明，考核结果要尽可能做到科学合理、客观公正。
2.应对的策略
针对上述存在的问题，本文提出以下应对策略：
1）提高思想认识，优化考核评价指标
首先，高校应引导教职工提高对考核重要性认识，树立正确的绩效考核观，真正弄清考核的目的与意义，明确学校的整体办学目标，并制定个人职业生涯规划。
其次，进一步优化考核评价指标，坚持客观公正、民主公开、实事求是、注重实绩的原则，尊重教育规律，建立一套科学合理、公平公正的考核评价指标。
2）明确岗位责任，强化考核过程管理
制度是基础，落实是关键。因此高校要进一步健章立制，明确岗位责任，强化考核过程管理。
关于岗位责任制，是指单位在定编、定员的前提下，根据精简、高效、统一的原则，对每个部门和每个岗位在管理过程中所应承担的工作内容、数量和质量以及完成工作的程序、标准和时限，应有的权力和应负的责任等进行明确规定的一种工作制度[4]。在以岗位责任制作为绩效考核的依据时，其前提是岗位责任制的内容必须全面、客观、科学和可操作。
关于考核过程管理，可以采取季度定量考核，学期定性考核，年终综合考核的方法进行，同时加大平时考核结果的使用力度，真正将平时考核与年度考核结果挂钩。另外过程考核要坚持考真考实、简便易行的原则，并注重实效性。
3）运用信息技术，提高考核工作效率
目前很多高校仍在采用表格打分，人工统计等方式进行考核工作，效率低下，直接影响考核的过程与效果。部分高校运用网络系统进行考核的经验值得借鉴。
4）坚持以人为本，增强考核结果运用
高校人事考核要始终坚持以人为本，实施科学目标管理，强化考核评价功能。要加强考核过程和结果的反馈工作，并将年度考核与教师奖惩、职称评聘、职务晋升、培训进修等紧密挂钩。
四、总结
一个良好的绩效考核评价体系对于充分调动教职工的工作积极性和创造性，从而为高校健康蓬勃的发展提供源源不断的动力有着积极而深远的影响。如何建立一个良好的绩效考核评价体系是高校人事制度改革的难点，需要我们在实践中不断总结和完善。
参考文献：
[1]万碧波，蔡静.高校人事制度改革的几个问题[J].高校教育管理，2010（4）.
[2]高金星.高校人事制度改革理论与实践[N].郑州牧业工程高等专科学校学报， 2004（1）.
第9篇：教职工健康管理制度范文
1、大力组织开展教职工建功立业活动，安排部署基层工会教职工建功立业工作。印发工作文件，提出工作要求，组织检查、指导、督促基层工会大力推进建功立业工程，活动开展率达到80%以上。
2、组织一次全局性的技能竞赛活动，参与率100%。
二、权益维护工程
1、重视教职工权益维护工作，高度关注农村教师工作生活条件改善问题，关注义务教育阶段学校绩效工资发放，深入调查研究，指导协调。
2、积极组织开展扶贫帮困工作，及时收集、统计、上报本级和基层工会开展扶贫帮困活动情况，做好扶贫帮困对象动态电子档案。
3、积极组织教职工维权宣传工活动，热情接待上访教职工群众，积极协调解决教职工提出的问题。
三、民主管理工程
1、全面推进民主管理制度，推动教代会、校务公开的规范化、制度化建设。加大基层学校教代会换届、召开、校务公开的督查指导工作。教代会、校务公开制度建制率达到100%。进一步加大民办学校教代会、校务公开和工资协商建制率的督查指导。
2、推广教代会目标任务分解落实与督办制度，组织开展优秀提案和提案处理先进单位与个人评先表彰活动，切实抓好教代会、校务公开工作，推动教代会决议的贯彻落实。
四、队伍建设工程
1、积极配合局党政开展教职工队伍建设，安排、组织好基层工会社会主义核心价值体系教育和形势任务、政策法规、民族团结、反渗透斗争教育。
2、积极组织开展具有知识分子特点，具有教育行业特色的思想政治教育活动、职业道德建设、教职工学习创争活动、职业技能培训活动、法律法规宣传好的、教职工文化体育活动、不断提高教职工的思想政治素质、道德文明素质、科学文化素质、职业技能素质、民主法治素质和健康体能素质。
3、加大国防、科技工作宣传教育工作，本级至少组织一次国防、科技教育知识讲座活动，进一步提升教职工科技创新理念。
五、自身建设工程
1、扎实推进“党政共建一个家”活动，切实规范模范职工之家创建程序、创建目标、创建活动和创建档案建设，进一步规范自治区教育系统模范职工之家考核验收标准和申报登记程序。
2、着力开展民办学校工会组建工作，组建率达到100%。
3、组织理论研讨，完成工会干部培训任务，督促基层学校工会经费的收缴与使用，推动教育工会的建设发展。
六、年度重点工作
1、建好本级网站，抓好信息更新与管理与办公自动化（oa）系统推广使用工作，逐步实现无纸化办公。
2、认真组织基层工会深入开展“面对面、心贴心、实打实服务职工在基层”活动。
3、认真组织开展本级创先争优评议和工作实绩评议活动。
4、组织好教职工建功立业先进单位选拔推荐工作。
5、积极选报和谐校园推荐表彰单位工作。