一生的意义精选(九篇)

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第1篇：一生的意义范文

深夜，我扶于窗前，外面下起了淅淅沥沥的雨，我闭上眼，去听那雨声的意义。

起初，如牛毛的细雨从高空中落下开，划破混浊的空气，落入喧嚣的城市中，拍打着挨家挨户，啪嗒啪嗒，像一种清流冲刷着我们的心灵，让我们苏醒，然后沉醉在美妙的韵律中。雨滴拍打出我们人生的节奏，演绎着我们的美好。

半响之后，大雨如柱，雨水滴在我的额上，一片片清凉警醒着我，不要小看它的力量。它们毫不畏惧，勇往直前，充满活力，那是对生活的渴望和青春的奋斗！

雨变小了，像迟暮的老人，在回味着一生的美好，从年轻到壮年到现在，它演绎着激情与向往，我有幸记录这一点半点……

第2篇：一生的意义范文

这个故事主要讲：海伦？凯勒，在出生后19个月的时候，由于生了一场大病，导致失去了宝贵的听觉和视觉，但她的发声器官没有受损，就是因为接受不到学习和模仿的刺激，所以不会说话，变成了一个五官三残的重度残疾儿。面对这样的不幸，大多数人认为这就是命，命不好又能怪谁？但是我们不能不承认，绝大多数人遇到这样的生命困境时，往往会失去奋斗的精神和勇气，只是不愿意地接受这一切。而海伦？凯勒呢？她一开始，也曾因自己的条件而放弃过，可她又很快振作起来。这位美国女孩，在莎莉文老师的帮助下，凭着超人的毅力，不但学会了说话，还学会了五种语言文字！她一生共度过了八十八个春秋，却熬过了八十七个无声、无语、无光的孤独岁月！

是什么给了她力量，答案是知识。是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识使她产生了一种的信仰：现实环境固然可怕，但人类应该抱持希望，不断奋斗。生命的意义何在，人生的价值何在？在我们有限的生命里，我们是不是也应该思考一下下面的问题：假如我只有三天的光明，我将如何使用我 的眼睛？想到三天后，太阳再也不会在我的眼前升起，我又将如何度过那宝贵的三天？我又会让我的眼睛停留在何处？

海伦用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒……

有位哲学家曾经说过：“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体。”这正是对海伦的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。作为新一代的大学生，有着良好的生活和学习条件，但自身缺乏毅力。因此，这篇文章给我最大的启示是：

一、要正确地对待困难，每个人一生中都会遇到困难。遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地将困难克服，战胜困难的过程也正是自己进步的过程。

二、尽力地完成每一件事。有位名人曾说过：“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这不仅要上述的两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。

三、要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。乐观向上的良好心态，是成功的重要因素之一。

第3篇：一生的意义范文

  时间过的真快！快的把我幻想都打碎了。碎的有点害怕/以前没有想的问题都出现了。也许自己想的太单纯。太有想象爱幻想。

  时间让我知道世上所以的东西。也学会了很多。有些事做的太好不一定会有好。人不能太善良。人也不要太相信别人。有时我好狠自己。什么是永久的朋友/什么是永久的誓言。什么是那些……一一的承诺》那些都是虚伪。

  我好讨厌的世界。为什么人都 要活在谎言里。在爱狠里度过人生。为什么不能开心度过人生。伟人不是说人都是一家吗？不分彼此那还要那些谎言那样有意义吗？也许我只能在平淡的人生度过我的一生没有争吵。和自己爱的人永远在一起。

  爱一个人真的有那么困难吗？人都说爱一个人可以用一分钟但要忘记一个人要一辈子。有时自己也好想自己用心去爱一个人。但又怕受伤害。那些也不过是我的幻想。我喜欢交朋友。我到现在才知道世上没有真正的朋友。朋友对你也不过是有用心的。一但你看透了》那样的友谊也就没有它的价值》也许他们说的朋友的友谊是对方记的对方。想着对方的一切好吗？是 否和自己一样记的对方。但想过没有时间可以冲淡一切。没有什么可以记一辈的。也许不管什么时候陪自己走过一生只有自己的另一半。他会时时的在你身边。呵呵！说真的。人的一生还要靠自己。因为现在人没有那么可靠。只要人生有什么矛盾。生活中有摩擦。在说人只要天天在一起不可能不吵架。现在离婚的记录也很高

第4篇：一生的意义范文

1、一日三笑，人生难老；一日三恼，不老也老。 谚语

2、在人身上，惟一能够持久的东西是从少年时期吸收得来的,一个人假如不从睡在摇篮里的时候开始养成人生的清洁的习惯，那是最危险不过的。 夸美纽斯

3、在人生道路上谦让三分，就能天宽地阔。 卡内基

4、要是你晓得善用人生，生命毕竟是悠长的。 辛尼加

5、在艰苦中成长成功之人，往往由于心理的阴影，会导致变态的偏差。这种偏差，便是对社会、对人们始终有一种仇视的敌意，不相信任何一个人，更不同情任何一个人。爱钱如命的悭吝，还是心理变态上的次要现象。相反的，有器度、有见识的人，他虽然从艰苦困难中成长，反而更具有同情心和慷慨好义的胸襟怀抱。因为他懂得人生，知道世情的甘苦。 南怀瑾

6、作为一个人，要是不经历过人世上的悲欢离合，不跟生活打过交手仗，就不可能真正懂得人生的意义。 杨朔

7、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。 塞涅卡

8、有了人生的价值，就不觉得黄金昂贵。 倪志兵

9、一个青年要是相信他日后必定成个不朽的文学家，他心里自然会感到无比的快慰：这可以说是人生再甜蜜不过的时刻。这种抱负的确是很高贵，然而可惜的是，根基往往是太不牢靠了。 马克·吐温

10、在人生中第一要紧的是发现自己。为了这个目的，各位时常需要孤独和深思。 南森

11、正因为要斗争人生才美。 库柏

12、最本质的人生价值就是人的独立性。 布迪曼

13、一个人在其人生道路上如果不注意结识新交，就会很到孤单。先生，人应当不断地充实自己对别人的友谊。 塞·约翰逊

14、在无限的时间的河流里，人生仅仅是微小又微小的波浪。 郭小川

15、一生中，最光辉的一天并非功成名就的那一天，而是从悲叹与绝望中产生对人生挑战与勇敢迈向意志的那一天。 福楼拜

16、舆论虽有令人生畏的力量，但它是由一群无知的自鸣得意的傻瓜营造出来的。我认识几百个记者，其中大多数的个人见解并不值钱，但当他们报纸上说话时，那就成了报纸的意见，于是，他们的话也就成了震憾社会的雷鸣般的预言。 马克吐温

17、要体验人生，就要把握现实，相信现实。 卡蒂特

18、在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在了，越爱人生，就越不能服膺生活者的条件。如果只为了凝视人生，要意识做什么呢？ 杜·伽尔

19、在人生的黄昏时，一代不幸的人在摸索徘徊：一些人在斗争中死去；一些人堕入深渊；种种机缘，希望和仇恨冲击着那些被偏见束缚着的人；在那黑暗泥泞的道路上同样也走着那些给人点亮灯光的人，每一个头上举着火种的人尽管没有人承认他的价值，但他总是默默地生活着劳动着，然后像影子一样消失。 普鲁斯

20、真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。 马克思

21、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 鲁迅

22、我认为人生的全部意义，在于精神、美和善的胜利。 库普林

23、真实是人生的命脉，是一切价值的根基，又是商业成功的秘诀，谁能信守不渝，就可以成为。 德莱塞

24、在蠢人感到人生困难的时候，贤人看起来容易；而当蠢人感到容易的时候，贤者就感到困难。 歌德

25、在人生的道路上能谦让三分，即能天宽地阔，消除一切困难，解除一切纠葛。 卡耐基

26、有勇气在自己生活中尝试解决人生新问题的人，正是那些使社会臻于伟大的人！那些仅仅循规蹈矩过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会得以维持下去。 泰戈尔

27、在人生的任何场合都要站在第一线战士的行列里。 奥斯特洛夫斯基

28、要坚持有一天能变成坚硬的石头！我们永远渴望有一天我们的权利得以实现。但留给我们的只有恐惧，在人生旅途上永远把我们追逐。 海塞

29、真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。 席勒

30、宇宙一何愁，人生少至百。岁月相催逼，鬓也早已白。 （晋）陶渊明

31、鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 胡宏

32、一个预感到有美好前途的人，当他在艰苦的人生大道上前进时，就像一个无辜的囚徒走向刑场，一点也用不着羞愧。 巴尔扎克

33、在人生的征途上，每一个行进的足印都伴着一个梦。()

34、要探索人生的意义，体会生命的价值，就必须去追生与死，安与危，乐与苦，常常是检验人生价值观的尺度。 佚名

35、一个人的生命是有限的、短促的，如果我们要把短短的生活过程使用得更有效力，我们最好是把自己的生命看成是前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。 华罗庚

36、一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。 列夫·托尔斯泰

37、真的算得勇敢的人是那个最了解人生的幸福和灾患，然后勇往直前，担当起将来会发生的事故的人。 伯利克里

38、最明亮的欢乐火焰大概都是由意外的火花点燃的。人生道路上不时散发出芳香的花朵，也是从偶然落下的种子自然生长起来的。 塞缪尔·约翰逊

39、真诚才是人生最高的美德。 乔叟

40、在人生中最艰难的是选择。 莫尔

41、在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快乐。 鲁迅

42、一年当中每个季节都有自己的美妙之处。老年就是人生的秋天。即使是秋天也有它迷人的地方，有它的优越性。 阿·利哈诺夫

43、自重、自知、自制，惟此三者能使人生达到无上权力之境。 但尼生

44、我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情，那时的山和水，又回复了是山是水，而人生已然走过，是多么美好的一个秋天。 三毛、在人生的道路上，当你的希望一个个落空的时候，你也要坚定，要沉着。 朗费罗

45、在人生的道路上，必须拟订计划然后一步步迈进。

46、真正的勇士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 鲁迅

47、走上人生的旅途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。 鲁迅

第5篇：一生的意义范文

具有“善文化”烙印的学生应该具备美善的道德人格，能将“善”内化为自觉的思想意识。为了将这种美善人格培塑落到实处，学校结合党的十提出的社会主义核心价值观和江苏省未成年人思想道德建设提升计划中的相关要求，将“善”细化为十个核心词：爱国、仁慈、孝顺、友好、尊重、宽容、文明、诚信、奉献、担当，涉及基本价值观、交往、家庭、社会等多个层面，体现善文化最真实的教育价值。我们力求让每一名学生眼中看到的是善，耳中听到的是善，脑海存想的是善，行动表现的还是善，从而让他们从善如流，想善、言善、行善，逐步形成美善的道德人格。

一、“小小善举”节日活动

“善文化”背景下的德育要引导学生学善、知善，最终能自觉行善、扬善，所以，学校结合原有的节日庆典特色实践活动，开展“小小善举”系列德育实践，营造每一个学生在德育活动中的在场感，让他们都能在生活化的实践中丰富善的体验，存善心、行善举、做善事。节日的意义就是记得起、唤得醒、回得来。为此，学校精心设计了三大特色节日教育活动，营造浓厚的向善、从善氛围，让孩子在活动中体验习善、行善、扬善的快乐。

知善悦读节。学校开展了阅读中华传统美德诗文，演讲行善优秀事迹，知善经典诵读等活动，通过唱经典、诵经典、演经典、书经典等形式传播善文化，为学生提供认知、践行善的平台。

行善体验节。通过“大手拉小手，争做小雷锋”活动，激发学生乐善好施之心；“我为妈妈献祝福”活动，通过为妈妈洗脚、制作感恩卡片、与妈妈互换角色、护蛋行动等领悟妈妈的养育之恩，做一个孝敬父母的好孩子；爱心义卖会活动，让同学们在买卖中深刻体会义卖会真正的含义，让大家学会把一切转化为爱心，以善的名义奉献。

乐善重阳节。每年十月，学校以“殷殷育人心，浓浓重阳情”为主题开展活动，让学生明白尊老敬老爱老助老是每个学生应尽的社会责任。每个年级都组织了“五个一”活动，即每人读一本敬老书，诵读一首重阳经典诗词，做一件敬老事，学唱一首敬老歌，讲一个敬老故事，号召学生为身边的老人送一句温馨祝福的贴心话，送一份亲手制作的小礼物，做一件力所能及的暖心事，以此来尽一份晚辈的孝心。孩子们还向全校学生提出倡议：了解老人，尊敬老人，从自身做起，从点滴做起，真心实意地为身边的老人做实事。在学校里，能积极参加各种敬老爱老的活动；在家庭中，能孝顺长辈，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事；在社会上，能主动帮助需要帮助的老人。这样，把爱心、善举落到实处。

二、“月行一德”主题活动

著名教育家叶圣陶认为，教育就是要养成良好的习惯。为此，学校秉承“交给孩子一生有用的习惯”理念，开展“日行一善，月习一德”实践活动，从“善待生命、善待环境、善待他人、善待自己”四个维度引导学生在活动中关注自己、关注他人、关注环境、关注社会，学会尊重、关爱、帮助，实现身心的健康成长。

善待生命。学校以“友善”“规则”“责任”“关爱”为主题，开展“月习一德”活动。如“关爱”月中，孩子到街道、幼儿园献爱心；“责任”月中，孩子们一起“小鬼当家”；“友善”月中，孩子们学习雷锋助人为乐……每一个主题都引领着孩子体验生命的意义，懂得善待生命的美好，学习善待生命的行为。

善待环境。学校号召学生行动起来，为解决环境问题尽一份责任。例如，“勤俭”月，号召师生树立“节约资源，人人有责”的意识，积极开展以“节约一滴水，节约一粒米，节约一张纸，节约一度电”等节约资源“四个一”实践活动，让勤俭节约成为习惯，让节约成为生活方式。

善待他人。善待他人，才能获得友谊、信任、谅解和支持，才能在人生道路上拥有更多快乐与幸福。为此，学校注重积极开展多种活动丰富学生的学习生活。例如，“诚信”月，评比诚信之星；“礼仪”月，重读《弟子规》，学习《弟子规》；“尊重”月，学生制作尊师卡、写心声文章等。

善待自己。一个人只有懂得善待自己，才能推己及人，真正学会善待他人，获得更多的幸福和快乐。为此，学校开展多种主题活动，让学生充满自信，学会自省，走向自立。例如，“自信”月，孩子们制作了可爱的书签，开展“厨房小能手”包饺子比赛；“自立”月，进行整理小能手和最佳家庭小助手评比；“自省”月，组织学生观察并忠实记录班上发生的事情，谈谈自己对存在现象的看法，提出合理的建议或意见，激发学生的自省意识，提高学生的自省能力。

为了更好地深入推进“善文化”理念下的德育实践，学校围绕“善”的十个核心词，从“善待生命、善待环境、善待他人、善待自己”四个维度构建了阅读课程，用书香浸润学生心灵，让阶梯阅读提升学生心性；注重学科渗透，实现德育与课堂教学紧密结合。同时，学校以《中小学生日常行为规范》为基础，从学校发展目标出发，分学段从“善学、善礼、善美、善行、善健”五个维度制定评价细则，坚持形成性评价和诊断性评价相结合、自评互评相结合的原则，每月开展一次星级评价活动。如此，构建了美善德育评价体系，把学生当作一个个独特的生命体，唤醒他们的道德生命，使德育彰显更多的灵性与诗性。

第6篇：一生的意义范文

【关键词】高一学生 地理学习动机 意义

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0112-01

地理课程在解决人类面临的人口与资源、环境与发展等问题上优势明显，然而，作为一名高中地理教师，在日常教学中却面临学生地理学习动机不足，地理学习较消极的尴尬问题。地理课程不仅要教会学生地理学基本知识和技能，更为重要的是要培养学生的地理素养，而这一切的前提条件就是要激发学生的地理学习动机。调动学生地理学习的积极性，改变学生在地理课中被动学习的局面，引导学生自主、合作、探究学习，把所学知识内化，提升地理素养，达成地理课程教学目标是每个高中地理教师必须面对也亟待解决的问题。

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，兼有自然科学与社会科学的性质。不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变规律。地理学在现代科学体系中占有重要的地位，有利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。但目前中学地理课在实践上还没有摆到它应有的位置上来，它的作用也未能很好地发挥出来。首先，功利主义削弱了地理课的吸引力，也淡化了学生地理课的学习兴趣。其次，近些年中、高考制度的改革，许多初中地理课开卷考试，高中地理课主要作为文科生的选修，也大大减弱了学生学习地理课的动力。激发高一学生地理学习动机的课程意义主要表现在：

一、践行素质教育，促进人的发展

素质指人发展的水平与质量，即个体在遗传体质先天条件的基础上，在教育及个人实践、社会环境中形成的稳定的身心特点。包括品质、文化、身体、劳动与心理素质，其中心理素质是核心结构，动机是心理结构的重要部分。地理课程内容强调以人为本、人与环境的协调发展观，提高学生的心理素质，培养与激发学生地理学习动机是素质教育的重要组成部分。激发高一学生地理学习动机能优化和提高学生的基本素质，践行并推进素质教育，为全面实施素质教育奠定基础。激发学生地理学习动机的过程，也是促进学生心理健康发展，引导学生形成正确的人生观、世界观，最终促进人的发展的过程。

二、推进地理课程改革，达成地理课程目标

地理课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，提高学生的地理素养，为祖国培养出新时代所需要的具有个性的创造型人才。学生个性的培养及形成离不开学习动机的支持与推动，因此激发学生的地理学习动机是非常重要的。新课程倡导“自主、合作、探究的学习方式”， 要求地理教学应为学生创设良好的学习情境，帮助学生树立主体意识，根据自身特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。要学生以自主探究的方式学习，就要他们具有充分的自主性，这样的主动性即要求学生具备很强的自控力和学习渴求。地理学习动机对地理学习具有激活作用、指向作用，学好地理，必须有强烈且正确的学习动机。学习动机在地理学习中是很有效且不可缺少的因素，不但能促进学习，提升学习积极性，而且能坚定克服困难的意志，产生良好的学习效果。因此，激发学生的地理学习动机，是实现学生主观能动性、发挥学生主体性的要求，也是顺利达成地理课程目标的重要途径之一。

三、真实高效地理教育，实现学生主动发展

长期以来,种种原因导致学生地理学习的动力不大，缺乏兴趣, 缺乏热情,致使地理的教学效率不高。通过激发学生地理学习动机可以扭转学生学习地理的消极态度，建立起积极的心态，愿意去奋斗、去追求并享受成功。其次激发地理学习动机还可以提高地理学习效率，学习是否有效果，主要取决于两个方面，一个是会不会学，另一个是愿不愿学。后者就属于动机的范畴，其实会学也要以愿学为基础。巧妙的方法和技巧是在动机的支持下专研出来的，激发学习动机是提高学业成绩的主要途径。此外，激发地理学习动机可维持地理持久的学习状态，新课程倡导“终生学习”，地理学是跟随我们一生且受用不尽的一门学科，学好并用好地理是学生终生的事情。在新课改情境下，地理教师只有积极激发、培养学生地理学习动机，提高地理学习兴趣，让每个学生意识到“我要学地理”后，方能真正实现地理学习方式从机械接受式到自主探究合作式的转变，从而真正促进学生的主动发展。

四、满足身心发展，促进认知需求

当今教育的一个弊病就是，片面强调学生学习文化知识的积极性，忽视了学习过程中学生的身心发展及认知形成的需求。高中阶段是青少年学生豪情壮志、满怀梦想的阶段，是他们对一切都跃跃欲试的阶段。所谓“自古英雄出少年”，处于青少年时期的孩子，如何健康成长，某种程度上动机教育对他们是十分重要的。所以激发他们恰当的动机，不仅可以满足他们建功立业的豪情；还可以帮助他们尽早发现自己的发展方向；形成良好健康的心理状态，塑造完美人格，从而顺利完成学业，健康成长，为以后的人生发展奠定了基础。

地理学习动机作为学好地理非智力因素中的重要内容，在地理学习的动力系统中具有核心意义，是激发学习积极性的直接因素。作为工作在一线课堂的地理老师必须明白地理学习动机对学生学好地理、健康成长的重要性，充分认识到激发学生地理学习动机的意义。

参考文献：

[1]李力红．青少年心理学[M].长春：东北师范大学出版社,2000年，第56-58页

第7篇：一生的意义范文

一个不怕孤独的人，对自己有信心的人，不必追赶时代。

是我们改变了这个世界？还是这个世界改变了我们？

前不久，在一档创业节目中，有一位创业者的诉求是，如果赢得投资，就把钱全部投入产品研发中，以求产品的精益求精。而四位投资人不约而同地都放弃投资他，原因很直接，投资人都认为，创业者拿到钱之后，要先包装品牌，至于产品的精益求精，那是永无止境的……

国内经济不振，海外购物消费数据却连年直线上升，当众多人感慨，一个消费大国却缺少精良产品和国际大牌的时候，是不是也应该想想在追求利益最大化的路上，我们是否走的太急了呢？甚至急到，在喧嚣中试图寻找平静的人们，都懒得踏实修行，以为“顿悟”即是捷径。

本期邀请了两位文化与商界的代表人物，一位是喜欢在知识中观视内心的文化学者，一位是经常在名利中游走的投资人，聊聊他们在日新月异的世界中，如何做好自己？又如何理解“快”与“慢”？

缺少敬畏

主持人：商业化的时代，工匠精神或者需要时间的沉淀，才能出好产品，但这样的产品是不是已经失去了太多的竞争优势？

余世存：工匠精神和慢工出细活的产品，在这个社会不是有没有竞争力的问题，而是一种精神所在。在某种意义上讲，真正的工匠精神和时间的关系并不大。正如老子所说，“不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长；夫唯不争，故天下莫能与之争。”有些东西不是要立竿见影求利益，更不是在短暂的当下竞争什么，而是在时间的长河中，打造一种值得被尊重的精神品质。如果从这个意义上理解什么是竞争优势，才会比较公平。

蔡猜：很多人只是看到事物的表面，实际一家公司的成长，一个品牌的建立，一个产品的成熟，都是需要时间打磨。从商业角度讲，单纯追求快速扩张，快速在资本市场上有一席之地的企业，其品质上一定会有所削弱，很多规模上有很大优势的企业，品质上并不一定精良。现在有些公司用很短的时间，就做到了一定规模，市值也被炒得很高，但细究起来，被诟病处更多。相反有的企业或者店铺虽然规模很小，但因为品质始终如一，赢得了众多追随者，挣钱能力也没有任何问题。

主持人：现在流行快速“造富”、“造星”，你觉得商业社会中追求的这种“快”，是否潜伏危机？

蔡猜：短期内“造星”和“造富”都是出于某些诉求，比如创业者需快速被大众认识，才能有利于产品的推广和融投资，这种为了企业发展而做出的短期行为，也无可厚非。但绝大多数快速造出来的“星”和“富”，会很快就悄无声息了。这也跟现在有些媒体和自媒体没有正确价值观，只知道吸引眼球有关。所谓的“快”，也导致了很多媒体和媒体人在这个时代里迷失。

余世存：我不认同快速的“造富”或“造星”，这种快肯定隐藏着很大的危险，这种危险一方面表现在人对时间的存在缺少了敬畏，另一方面，这种所谓的“富”或者“星”，也只能是太肤浅的“富”和“星”。

主持人：生活节奏的加速，回归平静就有被遗忘的危险，人是要随波逐流，还是敢于舍弃，放慢脚步？慢生活，还适合现在的社会吗？

余世存：人肯定是合群的动物，但是合群的当中不一定非跟随众人的步伐前行，这完全取决人对自己内心的把握，一个不怕孤独的人，对自己有信心的人，不必追赶时代，而且还会在慢生活中，更能体味到生活本身的美好。慢生活，也是一种对人生的完善和修行。

蔡猜：绝大多数人都怕被遗忘，所以大部分人都选择随波逐流。只有极少数的人，有自己的生活节奏和自我的价值追求。这样的人常常是两种极端，一种是大家认为的失败者，他们被身边人排斥。还有一种是成功者，他做什么大家都认为是对的。甚至在很多人眼里他的独特和另类被推崇。但不是每个人都有勇气活出自己的节奏，这没有好或者不好之分，只能凭自己的判断，多问问自己愿意怎么度过一生。

足够耐心

主持人：现在很多人特别是成功的商人，为了寻找内心的平静而选择修行，可一边是不愿意放弃的商业利益，一边是追求速成的“顿悟”人生，这样会不会更加增强人内心的“撕裂”感？

蔡猜：很多人迷失，是因为最初的出发点就是利益，他们根据自己的胃口不同，在不同阶段迷失，有的人挣到100万会迷失，有的人挣到一个亿会迷失。也许，有些人经过学习和自我提升慢慢会把思想境界打开，但也会有些人没办法提高，始终在商业利益和“顿悟”间纠结。但绝大多数人都是急功近利，即使修行也希望快速“顿悟”，却忘了释迦摩尼在立地成佛之前，也是经过长时间的探索和修行，才有了顿悟。其实，人生是急不来的，很多人经历过很多事，会明白这个道理，活得比较从容，但大部分人没有那么宽广的格局来审视自己的内心。

余世存：真正成功的商人，内外应该是统一的，不会表现出精神和肉体的撕裂。他们追求人生目的之一，就是实现内外完善。但是，现在社会要提倡的，不应该是在一种观念下的生活，比如成为了一个成功的人或者成功的商人，而是告诉每个人，首先要追求成为一个独立的人。只有认识到自己是一个完整独立的人的时候，不管做什么工作，人生都会圆满，丰富。

主持人：如何在紧跟时代，保持尊严与品质的同时，活的不太“着急”？

蔡猜：外面的世界一直在快速变化，让一个人处于淡定的状态是很难的。人有了一定的社会属性，必定会攀比，在比较当中的无形压力，会逼着人想迈大步，想发展更好。但是大部分人都是平凡的人，伟人只是极少数，所以要对人生保持足够的耐心。就像做投资，不管是做一级市场，还是二级市场，真正挣到大钱的基金，都是耐心的基金。

第8篇：一生的意义范文

【关键词】医学生；医德意识

一、医德意识的内涵

从生理学意义上说，意识是人脑的一种机能；从社会学角度说，意识是人脑对社会现象的一种反映。从认知的角度来说，意识是人们在事实认识基础上确立的对某种理论的主张或思想见解及理想的坚信不疑，并要努力身体力行的状态，是认识、情感和意志的融合和统一。它表现为人们对自然的和社会的理论原则、发展规律和见解的真实性，经过深思熟虑而确信不疑，从而对其产生深刻的情感，并坚决维护它，追求它，愿为实现它而努力奋斗。从反映人们的生活立场、价值取向、精神支柱、支配人们的实际行动方面来说，意识是人们所遵循的与理想相联系的信仰，坚定信仰使人认识深刻而牢固，情绪强烈而积极，意志顽强而坚韧，行为自觉而有力，个性稳定而持久。

医学职业道德是从事医务工作的人们必须遵循的道德原则、规范、要求的总和。与其他类型的道德不同，它可以直接参与到、渗透到医学科学中对医学科学的发展变化起到推动或制约的作用，它包含了医德认知、医德情感、医德信念等诸多范畴。

医德意识，是医务人员在已经形成的医德认识、医德情感和医德信念的基础上，其内心逐步养成的一种实践医德义务的真诚信仰、强烈责任感和执着追求。诚然，在医务人员医德品质中，知、情、意、信、行诸要素之间是相互联系、相互制约、相互渗透、相互促进的，但就医德意识的特性而言，它却始终居于核心地位，起着主导作用。

医德意识具有强烈的信念色彩，作为医务人员发自于内心，潜意识的对医德义务的真诚信仰和主动实践，以及本身所表现出的强烈的责任感，医德意识使医务工作者对自己所认同的医德基本原则、规范和范畴有深刻和牢固的认识与理解，并确信它是正确的。在信奉它时，虔诚不疑，恪守不渝；在实践它时，持之以恒，矢志不移；在医务行为上，主动自觉，言行一致；在捍卫它时，不遗余力。

二、医德意识的特点

医德意识作为医务工作者对医学实践的内心信仰、价值标准，具有强烈的感彩，属于思想意识范畴的研究领域，但其区别于人类其他思想道德情感，医德意识具有自身的显著特点。

一是稳定持久性。医德意识稳定持久是医务人员的一个共同心理品质，是具有坚定的信仰、高度的热情、刚毅的耐力和自觉的行为。正是有了这种稳定持久的医德意识，他们才对医学科学倾其全心，才会对病人无限热爱，极端负责，始终如一地提供优质服务；对自己时时处处严格要求，恪守社会主义医德的基本原则、规范和范畴，以高尚的医德和精湛的医术为病人解除痛苦。不断加深对医德意识持久特性的认识，是帮助医务人员和医学生树立正确的医德意识，乃至培养良好的医德品质的基本内容之一。

二是忠诚坚定性。凡是医德意识明确，立场坚定的医务人员既确信医德的正确性、科学性，又会在医学实践活动中按医德的基本原则、规范办事，同时当需要捍卫自己的信仰和事业时，又往往会表现出强烈的情感，无论在什么情况下都能坚信不疑、言行一致、表里如一。医德意识的忠诚坚定还表现为医务人员对应遵循的医德基本原则、规范和范畴的真诚信仰、恪守不渝，忠诚实践。

三是鞭策激励性。医德意识做为医务人员内心强烈的信念，具有很强的医德行为支配作用。它既对医务人员的个有着激励、鞭策作用，又可以用来支配自己行为的个性倾向，促使医务工作者在医德活动中充分发挥主观能动性，主动运用自身的价值去判断，医德行为实践的优劣，并逐渐建立完善起自身的价值标准体系。医德意识对医务人员的群体活动也有着鼓舞促进作用，是群体活动的心理前提，促使各个群体及其活动处于最佳状态。

四是自觉自律性。医德意识的自律性，是医务人员全心全意为人民身心健康服务、无条件地履行医德义务、不断提高医德境界的心理动因。可见，帮助医务人员和医学生形成行为习惯，主要不是靠外部强制力，而是依靠内在驱动力的职业道德行为习惯，把义务约束转化为行为自觉，这也是医德意识教育所要达到的基本目标之一。

三、医德意识教育培养的重要性的认识

军队医学院校的学员承担着未来基层部队卫生医疗服务的职责，能够将来更好地为基层官兵的健康服务，为日常军事训练提供有力保障，为完成遂行作战等各种急难险重任务，提供强力的医疗卫生保障支持，是军队医学院校学员培养的重要目标之一。

一是现代医学科学不断发展的需要。现代医学科学技术日新月异，对与之相对应的医学职业道德的需求也产生着不断变化。正因为如此，对医学院校学员在校期间的医德教育也就提出了更高的要求。在医德教育中，突出意识教育并把其作为当代医学教育体系的重要构成部分，是在现代医学教育中更好地加强医学人文科学教育的一个侧面。

二是深化医德教育的需要。注重对医学生医德意识教育，加强医德意识的培养和塑造，不仅有利于其良好医德品质的形成，而且还可以加速医德品质内化的进程，进而使医德境界得到提高。前面我们已经论述过在医务人员包括医学生医德品质的知情、意、行等诸要素中，医德意识始终发挥着核心主导作用，因此加强医德意识的培养是把医德理论教育与医学实践相结合，努力提高医学生医学职业道德品质的重要手段和环节，对于把医德教育落在实处具有重要意义。

第9篇：一生的意义范文

黄小白被带上大卡车的那一刻，它就知道，再也见不着妈妈了。

它想着妈妈的气味，努力地记住。“我得把妈妈留在回忆里，”它想，“虽然妈妈会再有很多孩子，会很快忘了我，但我不应该忘记它。”

说实话，黄小白很希望妈妈能赶快忘记自己，这样的话，它也许不会太伤心。

大卡车上一排一排的铁笼子码得好高，每只笼子里都是好几十只像黄小白这样被抓来的猫。有偷来的家猫，也有逮到的流浪猫。笼子只有半猫多高，又挤满了猫，所以每只猫想动一动都很难。大卡车上全是哀嚎之声。

铁笼子还在向上加，工人们像对它们有怒气似的，举得高高的，往死里摔。铁笼互相碰撞，发出“咣咣”的响声，最下边的铁笼已经被上边压得变形了，当然里边的猫就更难过。

“装错了！”

有一个工头模样的人跑来大声喊：“都说了这车是往扒灰城运，那车才是去灭门市的，你们怎么装的？这车猫干净点儿，灭门市的人有钱，能卖高价。那些快死的跟已经死了的才是往扒灰城运的，那帮穷鬼，好东西也卖不上价去。重装！”

工人们一个个木呆呆的，吆喝一声，又开始卸车，行尸走肉一般。

换完了车，黄小白它们这些“干净点儿”的猫也有好多变成了快死的和已经死的。车开了，黄小白恰好在最外边。车开上了高速，风如刀，笼子外边连个遮盖都没有，但黄小白还是努力往好处想：“虽然脸上吹得很疼，但能看到一辈子都没见过的风景，也算不错吧。虽然这些风景不太像风景，路边的房子都很烂，水都很臭，人都面带菜色病容——车就像是在往地狱飞驰。”

两个小时之后，黄小白已经没心情看风景了，它的脖子已经快被挤断了。

黄小白费力地翻过身来，之前一直压在它身上的那只黑猫也转了转身，长叫了一声。黄小白看了看它，它也看了看黄小白——当然都只是斜着眼睛看，笼子里的空间不足以让它们的头转向对方。

如果在一般情况下，压迫性地挤在一起这么半天，两只猫都应该有点尴尬才对，但此时又能说什么呢。黑猫不看黄小白了，自顾自地喘着它的气——虽然它一直都在上边压着，但它更不好过，都快喘不过气来了。

还是黄小白说话了，它觉得应该打破这种沉默：“怎么被抓来的？”

小黑刚一张嘴，就哭了出来，在风里它的哭声嘶哑得听不见，那是猫最虚弱时的状态：“我不想老住一个房子里，老鼠跟我说，要追求自由。可是我刚跑出来，就被抓了。”

一只猫居然听老鼠的蛊惑，但黄小白并没有笑它——就算在没被抓时也不会。黄小白说：“也许你的出逃是对的呢，好歹知道什么是自由了。”

黑猫哭得更伤心了，上气不接下气地说：“自由不是死！它们要抓我们去吃，我们都要死啦！”

黄小白幽幽地说：“老天让每个生命活着，都有它的价值。也许你感受到了自由，就获得了生命的价值，你的生命就有意义，无论它什么时候结束，它都是有意义的。”

黑猫嘶叫着：“要死啦！还意义呢，早知道就不跑出来了。”

黄小白说：“活着的价值对每个生命都不一样，对我们这种从出生就在外边流浪的猫来说，也许有一个家——哪怕只有一天——就获得了生命的价值。不过，我从来都没有过家，我妈妈也没有过。”

黑猫已经快疯了，它哭叫道：“要死了，你还说这些鬼迷三道的话。”

黄小白认真地说：“真的，你吃过糖葫芦吗？”

黑猫一愣：“闻过，谁要吃那种鬼东西。”猫不是素食主义者，何况猫吃不出甜味来。

黄小白说：“我小时候和妈妈在街上捡到过一个，那是一个小孩掉的一颗，妈妈让我吃了它，我也不爱吃。”黄小白又想起了妈妈，眼圈也红了，它努力不让眼泪掉下来，毕竟一只猫哇哇大哭是很丢人的事。“我不吃，妈妈就说：‘一颗山楂要努力长成一棵山楂树，会经过多少机缘巧合，要得到多少泥土的爱，雨水的恩。长成一棵树之后，又要有多么大的努力，才能结出一树果实？又要经过多少人工，走多少路程，历多少环节，才能被做成糖葫芦？被人吃，让孩子们感到酸酸甜甜，也许就是它生命的意义，现在它落在地上，烂掉，它的生命就失去了价值，它该多伤心，它之前的一切都失去了意义。我们吃了它，让它的生命完满。’我就听妈妈的话，把它都吃了，好像我能感受到甜味一样。你知道吗，后来，我真的知道什么是甜了。”

黑猫不哭了，看怪物似的看着它：“你是基督还是如来？要不就是个神经病。人家都要吃我们了，你还在想这些？被他们吃了就是你生命的价值？变成他们的营养就是你生命的意义？”

黄小白沉默了半晌，慢慢地说：“如果死是不可避免的，那有意义的生命，总比无意义的好。”

灭门市的某个高级饭店的后厨，厨师拿着刀把黄小白提了起来，骂道：“奸商！这么瘦。”

黄小白疼得直咧嘴，但它努力不亮爪子，不咬人，因为那已经没什么意义了。虽然只是一只普通得不能再普通的黄白花儿的流浪猫，甚至还未成年，但是，黄小白想有猫的尊严。

小黑早就不知道去哪儿了，车到站，笼子被放下地的时候，它就已经快不行了。有人提着它的后腿扔进一个筐里，搭了出去。

旁边的蛇已经剥皮待用了，黄小白眼角余光看着白花花的蛇肉，心里涌起了很奇怪的感觉：“它要是活着我肯定不喜欢它，可我们要死在一起了，还要被做成一道菜，这算不算缘分？难道我们在一起，真是那么有营养？难道，这就是我生命的价值？”

虽然黄小白给小黑讲得很明白，但它自己其实并不能确定。

厨师一手抓住黄小白的后脖子，一手熟练地把刀扎进了它的喉咙，红色的液体流了下来，它想起了妈妈，想起了甜味。

包间里，饭店经理让服务员赶紧把“龙虎斗”端上桌子，一面赔笑：“张总，这是大菜，所以慢，您尝尝。”

脑满肠肥的张总早已经酒足饭饱，他放肆地盯着服务员的胸部，剔着牙：“不吃了，待会儿还有什么活动啊？”

旁边早有人接过话来：“咱们去李总那儿唱歌怎么样？”