中学生社会劳动实践总结精选(九篇)

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第1篇：中学生社会劳动实践总结范文

一、指导思想和意义

(一)、指导思想

将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。

(二)、意义

1、改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。

2、参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。

3、主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。

二、社会实践的组织形式及具体过程

（一）、组织形式

学生一般以个人分散活动或由6-10人组成社会实践活动小组，也可以青年志愿者小分队活动组织。

（三）、注意事项

1、就近就便。社会实践活动原则上要就近就便，组织学生在学校周边、学生家庭所在的城镇社区或者本村范围内开展活动。团队规模要适中，不开展跨区的活动。同一社区、同一乡村的高中生应在当地团组织的统一指导下开展上述活动和其它形式的社会实践活动。

2、在生活中提炼。

从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。

3、在兴趣中选择。

捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

4、合理利用各种资源。

充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。

5、综合运用各种方法手段。

从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

三、社会实践的主要内容

(一)、社会参观活动

参观、访问、考察（革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况……），例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向。

(二)、社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）

1、绿色环保宣传

2、保护母亲河、水质污染情况调查

3、白色污染调查研究

4、关于生活节能状况调查研究

5、农村经济发展状况调查

6、关于生活垃圾分类处理的可行性调查

7、道路状况及改进意见调查

8、旅游资源状况调查

9、中学生的消费观念与行为研究

10、中学生上网吧问题研究

11、中学生学习习惯的调查与研究

12、中学生零用钱数量及用途的调查

（三）、社区服务活动

社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。

参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

第2篇：中学生社会劳动实践总结范文

一、问题的提出

随着物质的增长，人民的生活水平有所提高，我们中学生的零花钱也越来越多，消费也越来越高，大手大脚的消费似乎成为一种习惯

同学之间的攀比心理也越来越多。导致一些家境不好的同学变得自卑，和为了所谓的攀比，去做一些不理智的事。作为中学生，没有经济收入，所用的都是父母所勤劳赚来的血汗钱，因此本组进行了一次问卷调查，了解中学生的理财情况。

研究目的：通过问卷调查了解中学生的理财、消费情况，以及中学生的消费观念。

研究内容：调查中学生的零花钱用途、来源、数量

研究方式：通过问卷调查来进行了解

研究对象：临高二中高一年级学生

二、 调查问题及结果

问题一：你每个月零用钱是

A、50元以下 B、50~100元 C、100~150元 D、150元以上

结果 ：A、40% B、25% C、20% D、15%

问题二：你每个月零花钱的来源

A、父母给的 B、勤工俭学 C、新年的储蓄款 D、亲戚的资助

结果 ：A、50% B、25% C、10% D、15%

问题三：零用钱的用途

A、购买学习用品 B、去游戏厅 C、存储起来 D、其他

结果 ：A、45% B、30% C、5% D、20%

问题四：当你购买一件商品时，你最关心的是

A、实用性 B、外观包装 C、是否符合潮流 D、价格

结果 ：A、20% B、40% C、30% D、10%

三、 调查分析：

根据问卷的整理，了解到中学生大多都是父母给的，还有中学生的消费很高，大部分中学生的用处是购买学习用品，但也有不少的中学生把零用钱用在不恰当的地方。当代的中学生的依赖性还是较强，大部分都是依赖父母，只有极少数的学生自赚零用钱，但即使如此，中学仍是高消费人群。中学生的消费意识还是很淡薄，不懂得赚前的幸苦。

提倡：中学生应去体验一下劳动的辛苦，以增强中学生的简朴的生活观念，改变他们的消费观念。树立正确的消费观。

xx二中高一（1）班

    活动内容

xx一日行

  活动目的

  活动人员

  活动时间

  总结与体会

通过这次社会实践，我们组的每一个人都有很大的感触，都感受到大自然的美丽，感受到大自然的芳香，我们应该保护环境，呵护大自然，歌唱大自然让每个角落不再有污染物、废弃物；让大自然永远绽放它的美丽，散发出它独特的芳香，通过这次社会实践，我们组的每一个人都互相有了深入的了解，觉得用学之间并不是那么陌生，而是缺乏互相交流，通过这次社会实践，我们组的友谊关系进一步增强，直至最好。

             

xx二中学生早餐情况调查

x年x月x日九位学生的早餐情况：

项目对象

馒头

方便面

海南粉

烧饼

豆浆

鸡蛋

其它

学生1

√

√

√

学生2

√

√

学生3

√

学生4

√

√

√

学生5

√

学生6

√

√

学生7

√

√

学生8

√

√

学生9

√

√

x年x月x日学生的早餐情况汇总：

      项目对象

馒头

方便面

海南粉

烧饼

豆浆

鸡蛋

其它

  学生

30%

5%

10%

10%

20%

10%

第3篇：中学生社会劳动实践总结范文

1.普职渗透办学模式是教育本质的要求

中国近代教育家黄炎培先生认为，教育的本质就应具有职业性。“凡教育皆含有职业之意味，盖教育云者，因授人以学识技能而使之能生存于世界也。”由此可见，普教与职教不可割裂。

不少发达国家已经实现普职渗透、普职合一，无论是横向沟通还是纵向衔接，都已十分畅通。如德国的《劳动法》和《企业法》中明确规定了公民有选择职业的权利和接受职业教育或职业培训的义务，每个市民除了接受规定的义务教育(全时制学校教育)之外，还要经过基础职业教育(未满16周岁)方可就业。澳大利亚自1995年起，构建起高中、高等职业教育和普通高等教育之间以及职业技术教育和成人教育之间的“立交桥”，使得各种层次不同形式的教育相互沟通、补充和交叉，形成具有梯次结构的网络。

2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)是普职渗透办学模式的政策基石

《纲要》指出：“开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。”教育部《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》(教职成〔2011〕9号文件)中明确要求推进普职渗透，丰富学生发展途径，并鼓励有条件的普通高中适当增加职业教育课程，采取多种方式为在校生提供职业教育。中等职业学校要为其提供教师、场地、资源等方面的支持。

3.职校实训中心立足学校，面向市场，服务社会

2009年上海市教委出台的《上海市职业教育开发实训中心运行指导意见》指出：“实训中心要立足学校，面向市场，服务社会。”2011年上海市教委工作要点指出：“积极利用开放实训中心的资源优势，开展面向普通中学并适合学生特点、普职渗透的劳技教育。”并“试点建立普通高中利用中职校开放实训基地发展学生动手实践能力的运行机制”。2012年又指出：提升实训中心能级，增强职业教育社会服务功能。

4.普通中学教学改革的内在要求

普通高中教育和职业教育是高中阶段的“一体两翼”；二者的交叉、融合和渗透已成全球范围教育改革的总体趋势；普职渗透就是利用职业教育资源来完成普通教育阶段课程改革任务。一方面，学生可以通过职业技能培训提高学生动手、动脑的能力；另一方面，通过在模拟车间的亲手操作，增加学生的劳动体验，收获劳动成果，激发普高学生不断探索、勇于创新的热情。

5.普高学生的实际需求

“现在的学生有升学目标，却普遍没有职业目标，我们的普通高中教育只对升学率负责，缺少对学生实践技能的培养，学生围着高考指挥棒转。”这造成中国学生与国外学生最大的区别是：中国学生只会考试而不会动手，或动手能力极差。高中生普遍不了解社会对人才的标准要求、职业种类和紧缺人才，不了解自己所喜欢的职业及该职业所需的能力，他们有比较强烈的掌握和了解职业技能的愿望和要求。通过对上海交通大学附属中学(以下简称“上海交大附中”)学生的问卷调查统计，结果显示：63.2%的学生从来没有参加过职业技能培训，76.3%的学生愿意牺牲自己的休息时间来参加职业技能培训。这说明基础教育阶段学生对职业技能培训要求的迫切性，我们有必要搭建职业技能培训平台，让普通高中学生关注职业领域，增进职业了解，形成初步的职业认识，对未来职业生涯有比较明确的规划和定位。

6.政府搭桥，学校实践，探索普职渗透办学模式

普职渗透是一种教育发展的趋势，上海市职业教育在建的76个开放实训中心中，已有多个实训中心作为中小学校劳技教育试点。2011年，上海市教育技术装备部对上海交通大学附属中学与上海信息技术学校牵线搭桥，利用中职示范校开放实训中心的资源优势，对普通高中学生进行职业技能培训，发展学生的动手实践能力和创新能力，探索普职渗透的办学模式。

二、运用项目教学为普通高中学生进行职业能力培训

1.实施职业能力培训指导思想

(1)整合教育资源，探索普职渗透的方式和机制

整合普通教育与职业教育学校资源，实现普职学校携手合作，教育资源共享，使职教的就业教育与普教的升学教育相互渗透与融合；探索普职渗透的方式、政策和机制；帮助学生树立正确的择业观、成才观、人生观和价值观，为学生健康成长搭建多元化的学习平台和良好的发展空间；为普通高中多样化人才成长培养模式探索有效途径。

(2)提升实训中心服务教育、服务社会的能级

根据《纲要》要求和《上海市职业教育开发实训中心运行指导意见》精神，上海信息技术学校力争提升实训中心服务教育、服务社会的能力，用职业学校的师资、设备满足普通高中新课改和创新人才培养的要求，为上海交大附中学生进行职业技能培训。

(3)为普通高中培养创新人才搭建平台

上海交大附中科技人才培养基地挑选了38名优秀学生，组成“科技创新实验班”。这些学生成绩优秀，很多为全国各类竞赛获奖者，要将这批尖子学生培养成既有理论基础又有动手能力的创新型人才，需要学生动手实践，让他们从实践中总结经验、发现问题，进而寻求创新。但普通高中不具备学生技能培训所需的师资、设备和活动场所等，而这些教育资源正是职教学校的优势，职教为普教提供资源，实现资源共享，共同育人。

(4)加强职校教师队伍建设，探索普职渗透办学模式

职业学校为普通高中生提供职业技能项目培训，既能促进职业学校教师的动手能力和科研水平的提高，总结因材施教的项目化教学方法的经验，又可以探究普通教育与职业教育互相渗透培养创新人才的新模式和新途径，为今后的教育教学改革和普职渗透办学模式的推广提供经验。

2.职业能力培训实施方案

第4篇：中学生社会劳动实践总结范文

充分发挥“社会实践活动”在学校“育人工作”中的作用，一年来我校本着以“受教育、长才干、作贡献”的原则，以“今天我因嵩中而骄傲明天xx因我而自豪”为主题。以下为大家整理的街道社区实践学生感悟总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。

街道社区实践学生感悟总结一

社会实践活动作为学校思想工作的重要组成部分，在学校工作中起着日益重要的作用，一年来，嵩阳中学一直充分利用一切课余时间组织学生开展各类社会实践活动，形成以平时为依托，寒暑假为重点的社会实践活动，实现了学生社会实践活动的制度化、规范化，形成了完整的社会实践活动运行机制。每次社会实践活动学校都认真筹划，精心部署，发挥学生专业特长，体现专业特色，在传统的基础上努力开拓创新，取得显著成绩。

为进一步贯彻落实，充分发挥“社会实践活动”在学校“育人工作”中的作用，一年来我校本着以“受教育、长才干、作贡献”的原则，以“今天我因嵩中而骄傲明天嵩中因我而自豪”为主题，在这一学年里组织我校学生深入开展各类社会实践活动，真正做到了结合生活，结合实际，突出特点、成效显著。

在本年度的社会实践中，虽然辛苦却很充实。前所未有的尝试，换来非比寻常的体验，实在收获颇多。 在发调查表的时候，虽然不算是很顺利，有些人不愿意合作，但是我们没有气馁，继续调查，最终完成了我们的调查问卷任务。实践活动不仅使我们了解了综合实践不易，更在此深刻明白珍惜他人劳动成果的必要性。这是一种不可多得的锻炼，对体力与心理承受能力的锻炼，在学校里书本上无法得到的锻炼。 平时看来轻而易举的事，未必一开始就可以做得得心应手，但只要经过努力，一定可以迎来胜利的曙光。耕耘，总会有收获。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实

践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。 这次的社会实践虽然比较辛苦。是庆幸?还是依恋?回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。 通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。 我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知 识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。 “机遇只偏爱有准备的头脑 ” ，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

通过社区服务实践活动开发了学生们的思维，锻炼和提高了学生们动手、动脑的能力，增强了关注生活、关注社会的意识，并通过互相的帮助使其合作的团队精神在形成，从而强化了学生的社会责任感。成效显著。

街道社区实践学生感悟总结二

这次社区服务活动，使我增强了社会责任感和使命感，我也学到了一些处理问题的技巧，与人沟通的技巧，受益匪浅。

学校把社会作为实践的场所，让我们参与社会，在公益劳动的实践中有所启示。启发了我们在公益劳动中寻找能使我们受到教育，有所感悟的亮点，引导我们去了解社会、感受社会。

处于这个时代的我们，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。这次的活动让我觉得自己是另一个雷峰。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误，正确认识自己。让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动穿早世界的真理，抵制了我们轻视劳动和不劳而获的思想的侵蚀，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。

社区实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。更让我们明白了学会独立的重要性。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的中学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。培养了我们的竞争意识和开拓进取的精神。社区服务不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。而我们也该为了公共利益而自觉自愿地参加劳动，因为那是我们中学生的劳动态度的一个特征。不记报酬也是我们中学生劳动态度的一个特征。我们讲的服务，就是以不记报酬为前提的；那是根据以公共利益而劳动；我们必须为公共利益而劳动，自觉要求进行劳动。积极为社区服务是为社会尽力，是热爱劳动的表现。

参加这类实践活动，对于现在的高中生来说是十分重要的，一是锻炼我们的实践能力，这也是这个活动开展的初衷；二是增加学生与外界的交流，使得学生不再死读书，读死书，而是在实践中发现真理的所在；三是让学生们学会感受社会，体验社会，真正参与到社会实践中去，让我们自觉地去发现生活中的美好，去感受更广阔的人生。

两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”只是古代读书人的美好意愿，它已经不符合现代高中生的追求，如今的高中生身在校园，心儿却更加开阔，他们希望自己尽可能早地接触社会，更早地融入丰富多彩的生活。时下，此类活动正逐渐壮大，成为校园里一道亮丽的风景。显然，这种活动已成为一种势不可挡的社会潮流，学生更趋向于全方面发展。

张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”刚开始劳动是有点累，但很高兴，有种成就感。就像一群人坐在一起吃着你做的菜，心里会很幸福高兴。

看到了成绩，也看到了自己存在的不足。我感触深的是万事都不是那么容易的，只有自己不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自己的不足。学习也一样“一分耕耘，一分收获。”只有自己体验了才会知道。自己付出了多少，就得到多少回报。只有认真做了，才能有所得。通过自己的努力付出，不管结果如何，那个过程自己肯定是受益的。

通过这次社区服务劳动，我明白了许多道理。我想应该是我们在劳动中明白了许多平时不懂的道理。慢慢的长大了，改变自己。

街道社区实践学生感悟总结三

助人为乐是一种美德，助人也是人格升华的标志。 为了体验关怀、奉献爱心、付出的快乐， 为了增强我们服务社会、融进社会的意识，我与同学来到安海育婴院进行社区活动，育婴院院长热忱的接待了我们。

刚进育婴院时，我便惊呆了，它与我想象中的育婴院完全不一样，我想象中的育婴院应当是干净，美丽，宽广的，而眼前的育婴院却是拥堵，昏暗，乃至还有些异味。我看到很多孩子共同挤在一间小屋里睡觉，不由有些心酸。这些孩子有的身体带有残疾，有的刚出生便被父母抛弃，都有着可怜的身世，他们是靠社会的资助而得以存活。

刚开始，我们接近小宝宝时，他们便会哭闹，后来，在院长及育婴院阿姨们的帮助下，我们与小宝宝渐渐熟习，渐渐玩在了一起，我们帮小宝宝换衣服，带他们一起玩，我们还帮忙扫地，擦窗，拖地等。在经过一天的劳动以后，我们带着满身汗水，依依不舍的离开了育婴院。

我想，对那些小宝宝，我们是幸福的，由于最少我们还有家，还有爸爸妈妈，我们应当更感恩生活，更珍惜生命，假如还有机会，我还想再参加这类活动，由于参加这类实践活动，对现在的高中生来讲是十分重要的，一是锻炼我们的实践能力，这也是这个活动展开的初衷；二是增加我们与外界的交换，使得我们不再死读书，读死书，而是在实践中发现真理的所在；三是让我们学会感受社会，体验社会，真正参与到社会实践中往，让我们真正往发现生活中的美好，往感受更广阔的天地。更重要的是，它培养会我们一颗助人 的心，让我们真正体会到助人的喜悦。

第5篇：中学生社会劳动实践总结范文

【关键词】新形势 农村初中 困境 对策

班主任既是班集体学习活动的组织者、执行者、引导者，也是班集体主要组成成员――学生的长辈、朋友和导师。班主任不仅在学生学习科学知识方面起着老师的作用，在学生全面健康成长的过程中，也起着举足轻重的导师的作用。随着社会经济的发展，城乡经济的分化，广大农村地区的劳动力纷纷到发达地区务工。农村地区出现了前所未有的“空巢”现象，大量老人、孩子留在农村，农村孩子的上学教育问题、身心健康发展问题日趋凸显。如何在新形势下做好班主任工作，也成为广大教育工作者面临的问题。

一、新形势下农村班主任工作面临的困境

笔者认为，当前农村初中学生的以下几个特点是造成班主任工作困境的主要原因：

首先，部分农村初中学生对家庭、社会感情冷漠，缺乏应有的责任感。初中生正处于长知识、长身体的关键时期，明辨是非能力非常脆弱，且得不到父母亲人的关爱，这很容易造成他们仇视社会，缺乏对社会、家庭的责任感。他们不关心集体，不团结同学，我行我素，甚至打架等，对于班主任的教导置之不理，甚至出现抵触、逆反情绪。

其次，部分农村初中学生存在懒散、我行我素的自由主义倾向。目无尊长，不遵守学生准则，不遵守课堂纪律，视班集体如无物。更为严重的是，随着网络技术和电脑的发展普及，农村中学生沉迷网络游戏、网恋等现象日趋严重，由此造成的旷课、早退、迟到现象大大增加。

第三，农村家庭教育观念短浅，对后代教育培养存在误区。国家高等教育连续扩招，部分大学生毕业找不到工作或工资待遇不如农民工。新的“读书无用论”在广大家长中流行，这对初中学生造成了一定的负面影响，对上学有了抵制心理。他们学习目的不明确，学习主动性、积极性不高。

最后，随着农村经济收入的不断提高，人们文化生活丰富、思想水平提高，价值取向多元化，农村初中学生的民主意识也逐渐增强。不同学生个体行为差异变大，一刀切的学校管理规章制度和班主任的管理理念显得较为呆板，学生不再愿意接受训导式的教育方式，不管对待什么情况，学生都有充分的理由，并且理直气壮，这让学校和班主任在管理上显得非常被动。

二、新形势下农村班主任工作的突破

如何在新形势下继续做好教书育人、培养新一代接班人的工作，笔者认为，农村初中班主任需要做好以下几个方面的工作：

（一）应时而动，科学规划自身发展前途，构建经验教学体系

“学高为师，身正为范”，只有具备了深厚的教学理论知识和丰富的教学实践经验，才能够具备执教的资本。马克思曾经说过，一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。同时，事物是变化发展的，社会也处在不断进步之中，教育的理念也应当不断更新，与时俱进。作为班主任，不仅要时刻关注自身的知识结构，随时查验自身的教学能力，而且要根据社会形势的发展和教育理论的更新，及时与刷新知识层面，吸收新的班级管理方式，创新思维模式。

具体地说，一方面要不断学习教育理论知识。充分利用农村中学有限的外出考察、学习培训机会学习先进的教育理论知识，充实自身教育理论修养，并结合自身条件灵活运用于实践中，创新出符合自身实践的教育模式；还可借助互联网络、电视媒体等现代科技手段学习发达地区先进的教育理念，进入到名校、名师网站，学习他们的教育经验；一方面，要注意学习先进的管理方法，善于运用这类方法解决实际中遇到的问题，并做好总结，构建具有实用性的经验教学模式。加拿大著名学者迈克尔・弗兰就说过，问题是我们的朋友，因为只有我们深入到问题中，才能寻找到解决的方法。班主任在进行班级管理时往往会遇到这样那样的问题，班主任应当学会站在学生角度体会学生感受，运用学生的眼光思考学生的问题，也许在他们顽劣的行为后面，却隐藏着在畸形环境中曾经受过伤的心灵。同情和关爱每一个孩子，从他们的问题出发，研究他们的心理，才能知道学生在想什么，需要什么，如何去解决学生的问题。

（二）坚持以学生为本，注重人文关怀

首先要坚持“兼爱”的班级管理方式，防止“偏爱”现象产生。班主任作为班级的管理者，不仅是班级学生的老师，更是学生眼里的第二父母。朝夕相处中，班主任的集体权威非常重要，如果作为学生心目中的权威者出现偏爱某个或某几个学生，那么其余的学生心中难免抱怨，对班主任布置的任务、发表的言论就有抵触情绪，不仅破坏班级凝聚力的形成，更重要的有损班主任的权威，恶化师生关系。班主任要坚持“兼爱”的管理模式，用爱感怀、抚慰班里的学生，尤其是在农村初中学生当中，外出务工的父母无法照顾、关心好孩子，班主任应当要多关注他们，营造温馨、团结的班级气氛，适时参与到家庭相聚、家庭教育中，让学生把班主任当作家庭的一员。

第6篇：中学生社会劳动实践总结范文

关键词：生物科学 职业技术 教学

在我系决定高师生物科学本科专业走高师生物科学(本科)专业附设“职业技术”的复合型办学路子以后，改革教学方法，加强创新应用型技术人才的培养，对提高教学效益，保证教学质量，稳定办学新路子,具有十分重要的意义。那么,附设的职业技术课要怎样教呢？我们认为:

一、明确培养目标，转变教育观念

高师是直接为中学服务，培养合格中学教师的。而中学开展新课程改革，又形成了新的课程理念。新课改后，中学对学科的看法有了较大变化，且在教学内容体系中也发生了很大的变化。例如，对中学生物学的看法，过去认为中学生物学是一门科学课程。既然是科学课程，中学生物学就只可传授生物科学知识，不可传授生物技术知识。新课改后，认为中学生物学既是科学课程，又是技术课程。既然是科学课程，又是技术课程，那么，就应该既传授生物科学知识，又传授生物技术知识。所以，新课改后，中学生物学的初中部分选讲了十大课题，其中就有一个大课题是专门讲授生物技术知识的；高中部分六大模块内容中，就有二大选修模块分别专门介绍传统生物技术知识和现代生物技术知识。

面对中学的课程改革，高师教育的开放转型，我系在总结多年的高师专科生物专业课程设置改革经验教训的基础上，摒弃沿袭高师传统的“专业类课程+教育类课程”[1]的培养模式，大胆地采用转化我系高师专科生物专业课程设置改革的科研成果，即“专业类课程+教育类课程+（与专业相关）职业技术类课程”的学科综合的复合型人才培养模式，也叫高师生物科学（本科）专业附设（生物类）职业技术的学科综合的复合型人才培养模式。附设的职业技术课的目的是要培养学生具有生产第一线应用型的技术，使学生毕业后，既能到中学教好生物学

和劳动技术课中相关的生物职业技术部分的内容，又能凭借这技术到社会就业或自主创业。它不是培养从事科学发现和技术发明的研究型[2]技术。因此，在教学上决不能沿袭传统高师生物学专业的教学方法，也不能沿袭研究型农业大学的教学方法。教师要树立高等职业技术教育理念，紧紧围绕以形成某一技术领域的一门应用型的职业技术为主线，运用现代的先进教育技术，在遵循学生心理特点和职业技术教育规律的基础上，启发学生思维，激发学生潜能，以适合职业技术教育有效、灵活的教学方式传授新的职业技能和技术。

二、把握职业技术理论的“度”，上好职业技术理论。

高师生物科学（本科）专业附设的（生物）职业技术，是以能力为目标的教育体系，从某种意义讲，它是属于高职教育，不是岗位职业技术培训。因此，它既要学习技术，又要学习理论。特别是在科技转为生产力速度加快、生产技术日新月异的今天，为了学生的可持续发展，更要强调学习技术理论。技术理论一通，技术容易掌握，也有可能创新。不学理论，盲目地实训实践，只能依样画葫芦，毕业后就很难适应当今技术变化万千的社会。学习职业技术，不学理论不行，但学习时间有限，要像师范专业那样强调理论的系统性、完整性，要花很多时间去学理论也是不可能的，而且也是不必要的。课程理论要以应用为目的，根据形成该技术领域或职业技术岗位的实际从业能力的需要，以“必须，够用”为度，坚持实际、实用、规范的原则，按学以致用，学用结合的要求，组织和教授好职业技术理论，有效地帮助学生理解和掌握职业技术。

三、改革教学方法，提高教学效益

目前，科技、经济和社会发展迅速，科技转化为生产力的速度加快，生产技术日新月异。面对这种形势，学生靠在学校学习几年时间学完终生所用的技术的时代已过去了。学生只能学习某个技术领域里的基本知识、基本技能技术，学习技术的方法。毕业后，凭借在校所掌握的知识、技能技术，运用掌握学习技术的方法去学习新技术，就可适应时展的需要。因此，在教学上，教师一定要探索启发式教学，创设教学情境，激发学生学习主动性，充分利用生物类职业技术，特别是农业生产职业技术的直观特点，开发和正确组织应用包括现代教育技术在内的直观教学手段，加强直观教学，加强操作技能技术的现场演示，化抽象为具体，化复杂为简单，化难为易，有效的帮助学生理解和记忆，加快学生学习速度，提高学习效率；要启发学生思维，引导学生探究问题、分析问题和解决问题，培养学生的探究能力。同时要培养开发学生的潜能，教好学生怎样学习，帮助他们掌握学习方法、培养学生能够和善于自学的能力。毕业后，他们就可以自己学习和转化新的生产技术，适应新技术的发展。

四、立足本地，面向农业生产实际，加强教学同本地生产实际联系

我们的学生毕业后，多数是在本省中学任教的，部分是到本省与生物相关的行政、企事业单位从事技术开发、生产管理等应用型技术工作，或者自主创业。因此，在组织教学时，要立足海南，面向海南农业生产实际。首先，要根据海南经济发展的需求，确定其学习的“生产种类”。我国地域辽阔，南北气候、地理条件差异甚大，种植和饲养的种类差别也甚大。不同省份、不同地区、条件不同，生产和管理的技术也有所不同。而教材编写是面向全国或分南北编写的。在教学上，在具体确定传授的栽培或饲养的种类时，一定要面向海南，紧紧结合海南的生产实际而定。切不可照本宣科，书中讲什么，你就教什么。在传授生产技术时，一定要走出课堂，把科学的理论和技术同海南本地的生产实际结合起来，运用先进的科学理论和技术去分析、比较和指导本地的生产管理；同时，又把生产上遇到的难题带回课堂上来，引导学生探究、分析、比较、解决其难题，这样既可促进生产，又可让学生在探究、分析、比较中摒弃生产技术中的糟粕，建构起科学的先进的生产管理理论和技术。同时，教师要运用现代教育手段，不断猎取国内外成功的生产管理理论和技术及学科科研新成果，充实教学理论和技术，使本地的生产管理理论和技术跟上时展的步伐。其次，农业生产的周期性和季节性很强，而学生学习的时间有限，在传授生产技术时，要摆脱学科教学进度的束缚，尽量根据农业生产的周期性和季节性的特点调整教学进度，以既保证学生学到生产全过程的实际生产管理技术，又保证教师按时按质完成教学进度，有效地提高教学质

量。

五、立足海南，面向中学，加强教学同中学（生物类）职业技术联系

帮助学生掌握一门职业技术，为上好中学生物学和劳动技术课中职业技术部分的内容打下基础，是高师生物科学（本科）专业附设的职业技术的另一个目的，也是附设的职业技术的师范性。这是附设的职业技术课和高职院校开设的职业技术课的不同之处。因此，在教学上，一定要紧密结合中学生物学和劳动技术课中职业技术部分的教学实际。备课时，要在备好高师职业技术内容的基础上，了解中学相关部分内容讲的是什么，做的是什么实验、实训、实践，课程标准中要求达到什么行为结果，掌握什么基础知识、基本理论、形成什么技能、技术。综合分析，作为一个合格的中学生物教师，要上好这部分内容，应具备哪些专业知识、技能技术。然后，把作为未来合格的中学生物教师应具备的专业知识、技能技术结合到高师职业技术课中去，融为一体讲授。使学生既掌握高师职业技术课专业知识、技能技术，又形成上好中学生物学和劳动技术课中相关部分职业技术内容应具备的能力。毕业到中学任教，就能动手组织完成相关部分内容的教学和实践工作，开发校本课程，开展“绿色证书”教育，促进“三农”的发展。

六、加强实践教育，培养综合实践能力

培养生产第一线应用型人才，要有较强的动手能力、专业能力和综合技术应用能力。而操作技术和动手能力都是通过实训、实践的操作才能获得的，且在训练中形成技能技巧的，在理论的思维中是无法达成的。因此职业技术课的教学，要创建符合职业技术人才培养要求的实践基地，加强实践教学，为学生提供亲身体验、反思和内化技术的机会。提高学生专业能力和综合技术应用能力。为此，实践课教学注意：

首先，要明确本课程在整个职业技术课程体系中的地位、作用和任务。根据课程的地位、作用和任务上好本课程的课。例如，植物病虫害防治课，教师要明确它是作物和蔬菜栽培职业技术的技术基础课，是为学习作物和蔬菜栽培技术打下防治病虫害的基础。实训时，要引导学生学会识别作物和蔬菜常见的几种病虫害特征的技能；学会识别引起病虫害相关的昆虫、细菌和病毒的种类和特征的技能；学会防治的操作技能（包括知道用什么农药？浓度要多大？怎样配制？怎样喷杀？等技能），切实为后续课程作物和蔬菜栽培技术打下防治病虫害方面的技能技术基础。其次，要认真上好实践课。现在这些从校门到校门的大学生，实践生产技术十分贫乏。教师要充分利用实践基地，按培养高等应用技术人才的要求，结合海南的生产技术水平的实际，制订切实可行的实践教学计划，认真组织学生积极参加训练活动，紧紧围绕形成一门职业技术，各门课程应完成各自的基本操作技能、技术训练，使学生形成各门课程所要求完成的技能技术。切莫把“黑板种田”、“多媒体课件养猪”的方法代替实践，也莫把训练技术变成“讲”技术。最后，通过综合实践课，让学生将各门课程学到的技能技术综合起来，运用到综合实践课中去。让学生在综合实践中训练，形成综合操作技能与基本实践能力、专业技能与专业技术应用能力、综合技能与综合实践能力。

参考文献：

[1]王万名、崔文涛，师专人才培养模式浅议[J]，中国高等教育出版社 北京2001.（13.14）54

第7篇：中学生社会劳动实践总结范文

一、个人感受：一个学期的班主任工作，发现初一的学生充满活力，容易冲动，有些任性，经受不住挫折，自我控制能力差，喜欢自由自在，无拘无束地学习和娱乐，随着社会风气的复杂化，这些学生经受不住外面世界的诱惑，心经常飞出去了，人也跟着去“实践”了，干一些与〈〈中学生守则〉〉不相符合的事情，加上个别家长在家中缺乏耐心，动辄发脾气，将学生的全部责任推交给学校，这无形增加了班主任的压力，不得不思考新时期的管理模式。

二、优选班干部，找准“领头雁”

“ 火车跑得快，全靠头来带”，一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，本期共推选了三轮班干部，第一轮由我指定，管理一个月；之后的一个月，由学生共同选举，管理一个月，效果一般；第三轮由推选和我的考察相结合，一直管理下来，效果良好，每个人都能自觉维护班集体利益，增加责任感和荣誉感。

二、组织学习《中学生守则》、，。

学生从小学进入初中，为了规范学生行为，一开始我就组织学习;中学生守则和中学生日常行为规范，并结合我们学校新时期的发展特点，注入新的方法和活力，联系实际，举例逐条剖析，讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。

三、提供展示能力的舞台，调动学生的积极性

我首先要摸清每个学生的个性、特长，先选好班干部，定好目标及岗位责任制，提出指导性意见，利用班会、劳动、实践活动等方面，让学生有时间和空间积极参与，充分展示其才华，既看过程，也看结果，对于优等生，也指出其不足，对于差生，更是发现其闪光点，激励其进步。

第8篇：中学生社会劳动实践总结范文

总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。今天小编给大家为您整理了中学生个人期末总结报告，希望对大家有所帮助。

中学生个人期末总结报告范文一春去秋来，日复一日，初中上学期就如白驹过隙，转眼间过去了。蓦然回首，过去的一切深深地烙在我这颗心上了。刚来到望中报到的那一天还历历在目，怪不得人们常说日月如梳初一上学期生活，虽然短暂，但我过得并不充实，成绩一落千丈。在此总结我这次的考试情况以及这学期的学习态度： 这次考试不理想，一塌糊涂…

在我的学习成绩上，一直并不优秀，上学总是在伪装，在发呆，因为，当时在我的思想里完全找不到认真读书的念头，也没有意识到读书的得益与不学习的后果。直到面临严峻的期末考试的前段时间，

在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德----最我觉得自豪的是，光明2年期间，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自己洗衣服，不给自己偷懒的机会。因为我知道惰性这样东西是培养出来的，只要不给它一次机会，它就永远没有可能成为现实中的东西了。还有的是，我在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。 在娱乐上，我实施了每天给自己体育锻炼，每天二百个俯卧撑(标准、分次)、步行上学(早上跑步)，在路程遥远的早上路途中，不但长度跋涉还坚持至少跑一圈广场。但为什么我在体育考试中这么失败?原因是我当天过度疲劳，辛苦劳累的我在当时没有发挥基本水平。

纵上所述，虽然我在这个学期没有了一定的进步，而且还一落千丈，但是我最终也认识了自己的错误，并为之改正，我决定给自己制定一些措施，以便更好的督促自己---精神，时刻严格要求自己，鼓励自己勇往直前，不怕艰辛不怕困苦，向自己的成功彼岸迈进。

总言而至，我在这学期我犯了一个极大的错误虽然如今我拟补了，但仿佛就像一片镜子，破碎了，就算还原了，还是留下一条深不可预测的刀疤，给我的心留下了黑暗的阴影。我会在下学期的学习上更加努力。但我所需要的是什么?是金钱吗?不是的,我需要的而是同学们真挚的友谊、垦切的关怀,更需要的是老师与家长真诚的鼓励.

中学生个人期末总结报告范文二一个学期就快要过去了，自己和过去比了一下，发现还真的有很多的变化。

以前的话，没有物理这门课程，这个学期，我们第一次接触到了这门新奇的课程，自然是觉得比较新鲜，可最近物理交到了比较难的一点章节，热情少了些许，畏惧多了三分。可是，即便如此，在期末考试时我也要全力以赴，争取突破95分大关!

一个学期我也为班级做过不少的事情，虽然都是一些小事，比如：倒垃圾，做值日班长什么的，但我想，只要小事也做好，只要做好就行了。

优点也有很多，比如：现在晚自习最后的一点时间我也会很好的利用好了，这是以前所没有的。

英语的默写也不想以前那样，时常会有重默，但现在不同了，次数不但少了，而且全对也多了起来。

而且，我这个学期的得星数也变多了，并且突破了得星冠亚季军零的记录，有了一次亚军，所以，我必须再接再厉，争取夺得冠军!

接下来说一下缺点，虽然我已经把一些缺点改掉了，但还有一些顽固分子负隅顽抗，今天得一一报上名来。首先还是玩心太重，随最近有点收敛但还有不足，自制力有点差，上课容易分心。

这些缺点都必须改正!

自我评价就到这里了，还是一句话，继续努力!

中学生个人期末总结报告范文三我自上初中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为__县“优秀共青团员”和县的“三好学生”。下面就是我一年来的具体表现。

在德育方面。一年来，我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响;认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动;在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。

在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。因此，各学科的成绩有了一定的进步，去年第一学期期末统考中，我获得了整体综合分第二名;本学期中段考整体成绩一等奖。

在体、美、劳方面。我十分重视体育课和劳动课，积极参加各项体育运动和劳动，不断地提高自己的身体健康水平，锻炼了自己的坚强意志，懂得了劳动能创造一切的道理,进一步培养和提高自己的审美能力。

但我也有好些不足的地方。在一年的学习生活中，同学们有时向我提出一些疑难的问题时，我觉得还不够耐心地向他们讲解，态度也不够热情。有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。这些都是我在过去的一年里表现不够的地方。以后我决心把这些不足的缺点纠正过来，做一名品学兼优的中学生。

第9篇：中学生社会劳动实践总结范文

关键词：农村 中学生思想道德

一、农村青少年思想道德建设存在的主要问题

现代中学生处在一个开放的时代，由于受社会上个人主义、拜金主义、享乐主义的影响，加之不良社会风气的侵蚀，青少年的思想意识发生了很大变化，出现了许多新情况，新问题，这主要表现在以下几个方面：

1、自我为中心，集体观念淡薄。

许多青少年学生“胸中无祖国，心中无他人”，待人做事处处以自己的利益为出发点，对学校、班级的建设与发展漠不关心。与人交往，过分考虑自己得失心胸狭隘，斤斤计较，对别人缺乏宽容和同情心，这类青少年学生往往对老师和家长的批评教育置若罔闻，而且逆反心理很强，与家长、老师有较强的抵触情绪。他们缺乏正确的是非观念和荣辱感，大多意志薄弱，一旦受不良风气诱惑，很容易出现违纪现象。

2、意志脆弱，没有良好的心理品质。

现代中学生由于学业负担过重，加之来自学校、家庭的压力，社会阅历不深，许多青少年学生一旦在学习、生活中遇到挫折和困难便无所适从，他们大多表现出焦虑、烦躁、胆小、恐慌、易怒等种种不良情绪，缺乏克服困难的勇气和信心。生活自理能力与社会适应能力较差，面临压力、变故，他们便意志消沉，破罐子破摔。若被不良行为引诱，容易盲从，逃学、弃学，甚至离家出走，给学校、家庭和自己带来许多麻烦，甚至因此会走上违法犯罪的道路。

3、法制观念淡薄，自我保护能力不强。

由于青少年的年龄特征，好奇心强，善于模仿，在是非面前辨别能力弱，自控能力差，很容易受社会不良风气侵蚀。他们在学习上不思进取，生活上懒懒散散，沾染了许多社会不良行为，在家蒙骗家长，在校顶撞老师，欺压同学，在外勾结不良社会青年耍横，严重破坏了学校教育教学秩序，给家庭、社会带来了诸多不稳定因素。

4、现在的学生多数是独生子女，还有一部分是留守儿童、少年，父母不在其身边，隔代抚养过程中又充满了溺爱，基础道德方面存在一些突出的问题。一是以自我为中心，在“关心他人”方面做得差。这部分学生处处表现为“我行我素”、“自私自利”。二是“攀比”思想严重，表现在比吃、比穿、比玩上。三是劳动观念淡薄，这部份学生在劳动中要么袖手旁观，要么表里不一。

通过以上分析，不难发现农村中学生在自身的成长过程中、道德建设在实践发展中，呈现出的不足与问题是比较严重的，当务之急，是必须引起全社会的高度重视。

二、对解决农村中学生思想道德教育问题的思考及对策

“十年树木，百年树人”。一棵小树长弯了，简单方法伐掉就行了。然而一个未成年人出现了偏差，那就会影响他的人生。面对可能出现的问题，学校、家庭、社会三方如何有效地防范，营造良好社会氛围，使农村中学生得以健康成长，略作如下探讨。

（一）大力宣传法制教育和家庭教育的重要性，通过各种途径发挥好家庭教育阵地的作用。

1．家庭是社会的基本细胞，家长的言传身教对孩子的健康成长至关重要，农村人口文化程度普遍偏低，农村家庭中父母对子女教养认知水平偏低。所以应加大农村教育法制宣传力度，从而提高他们对教育法的认识，大力宣传家庭教育的重要性，做好孩子的第一任教师。

2．家长要注重孩子交友的情况，及时与学校沟通。家长要从小事培养孩子良好的品行习惯，对不良行为要及时地预防和娇治，但切莫采用暴力手段解决，而要多与孩子交流沟通思想。家长要积极参加学校组织召开的不定期家长座谈会，座谈会不是成绩汇报会，而是谈心会、促进会，学校及时总结推广好家长的先进事迹，使好的经验大家共同拥有。

3．办好家长学校，提高家长的认识水平。家庭教育是“三育人”的起点和基础，在未成年人思想道德教育建设中具有特殊教育作用。古代“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事是家庭教育的典范，父母将影响孩子的一生，所以在农闲时间，使其通过学习提高认识，身教言传，和孩子一起“成长“守住家庭教育这块阵地。

（二）学校应采取多种方式加强中学生思想品德教育。

学校是向育少年传授知识的场所，无论在教育的力量上、教育内容上、教育形式和教育时间上，都优越于其他场所，学校教育要加强德育教育，把德育教育放在与文化教育同等重要的地位。

1、教师要与时俱进，树立育人为本思想，做到教书育人。教师善于以身作则，通过个人良好的人格魅力影响学生。学校教育应当求五育并举，为使学生均衡发展，学校应重视个别差异，因材施教，鼓励每位学生发展自我才能。不论德育、体育、美育、劳育都与智育一样重要。只要在其中的任何一个领域里有杰出的表现，都值得鼓励。

2、针对学生心理问题，学校要建立了一套由班主任老师、任课老师、家长所组成的教育网络，通过家长校访、教师家访、召开家长会等方法，及时了解学生的思想动态，发现问题随时解决。

（三）采取多种保障措施，营造良好的社会氛围，保证中学生健康成长的外部环境。